第一篇：“痕跡”命題作文寫作指導1
“痕跡”命題作文寫作指導
張而
閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。
痕 跡 約翰?羅斯金
把每一個黎明看作生命的開始 把每一個黃昏看作生命的小結
把每一個這樣短短的生命
都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印
和你心靈得到實質的痕跡
在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。只是這痕跡有的 清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋?，有的令人愉悅，有的 讓人悵惘??那么，關于“痕跡”，你有怎樣的經(jīng)歷？又有什么感悟呢？請以“痕跡”為題寫一篇作文?！緦懽髦笇А?/p>
讀約翰·羅斯金的詩《痕跡》，我們可以感悟到“在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡”。在過去的人生路上，你都留下過什么樣的腳印和痕跡？這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發(fā)？對自己有何警示、意義？在將來的人生路上，我們還應該留下什么樣的痕跡？怎么留下讓自己最滿意的痕跡？別人的腳印和痕跡對自己有何影響？充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的細節(jié)行文。本題適宜于寫成散文或記敘類文章。
【相關資料】
1歲月的流逝，不能掩埋我自己的痕跡。看見太陽，我知道自己笑過；看見霏雨，我知道自己哭過；看著自己，我知道自己成長過。歡樂和笑聲，悲傷與眼淚，都是我成長的痕跡，都是屬于我自己的痕跡。
2在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自已的腳印和痕跡．只是這腳印和痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?！纠暮喸u】
痕 跡
我愛上了“我”自己的靈魂。
乍一聽，你肯定會認為本人乃一超級自戀狂。其實，從呱呱墜地的那一刻起，上帝就給我安排了精彩的日程表。讓我們打開這日程表的前半部分，選取幾個精彩鏡頭，欣賞我生命中留下的精彩的人生痕跡吧！
鏡頭一：醫(yī)院里，我的一聲驚世駭俗的女高音劃破了許久的沉寂，宣告了我的誕生。爸爸抱著我，頓時樂開了花，不住地說：“女兒好，女兒
好，女兒是爸爸的貼心小棉襖……”殊不知，此刻我一定在嘀咕：“哼，我有哥哥了，如果我還是一個男孩，你們不早把我給扔了？現(xiàn)在倒好，我成了人家的小棉襖了?！笨梢姡业拇嬖谑俏覜_破重重阻力奮力爭取過來的。由此可知小時候的我就有那么強的拼搏精神，不簡單吧！
鏡頭二：幼兒園里，老師挑選幾個小朋友準備去參加演講比賽，我有幸被選中。在家里經(jīng)過一番勤學苦練后，終于迎來了比賽的那一天。比賽開始了，當前面的那個小男孩講完，主持人還沒報我的名字時，我自己就急沖沖地跑了上去，結果嘛，得了一個小小米老鼠形的儲蓄罐。當我在朋友面前炫耀時，一個小朋友指著我說：“你不知道吧？所有參加比賽沒得名次的都會有一個鼓勵獎，獎品嘛，不就是你手上的那東西嗎？”嗚呼哀哉！不過，畢竟勇氣可嘉呀！
鏡頭三：小學時，本人又積極地參加了班里舉行的詩歌朗誦比賽，講臺上，偉大領袖毛主席的《沁園春·雪》被我朗誦得驚天地泣鬼神，簡直堪稱當時的一絕。我在上面慷慨激昂，聽得男生流口水，女生流淚水，老師大力贊揚后，渴得要喝水……
鏡頭四：初中時學校組織歌詠比賽，由于基因遺傳得好，又榮幸被老師相中，當了個領唱。剛開始，還有點不敢，可俗話說得好：天有不測風云，我有人身保險。怕什么？可能在臺上的我情緒過于激動，結果忘詞了……我們班理所當然地登上了倒數(shù)第一的寶座，其中我當然立下了汗馬功勞。
鏡頭五：高中教室里，在選文理科時，前面的一位男士轉過頭問我選什么。我沉默了好久，才慢吞吞地說：“如果我選文科的話，世界上就少了一位科學家；如果選理的話，世界上又少了位文學家。這等關系到國計民生的大事，明兒得開個理事會議一議?！痹捯魟偮洌@得那個男生立即暈倒在地，口吐白沫。情景慘烈。
鏡頭
六、鏡頭七……
怎么樣，精彩吧！要不然我怎么對得起生我的父母，養(yǎng)我的祖國，怎么對得起人民，對得起黨？如果想和我交朋友的話，請撥打聯(lián)系電話：1234567......【點評】
這是篇頗耐讀的作文！文章用片段連綴式結構分鏡頭展示自己留下的人生痕跡，以點帶面，節(jié)省過渡，時空轉換自然得體，形式新巧。文章語言幽默詼諧，風趣調侃，文風活潑，人物富有個性和青春氣息。
痕 跡
一片落葉，掉落土上。無人知，無人曉，可它卻為泥土提供養(yǎng)料。于是，泥土記住了它，它的生命在土的心中，留下了痕跡。
人們常說，人之死，或重于泰山，或輕于鴻毛。鼓勵孩子要為社會做大貢獻。
可我覺得，生命要對別人產(chǎn)生影響，留下痕跡，并不是要“名揚千里”，滿天下都知道，只要留下痕跡，不被忘記，就好了。
?？匆?，報紙新聞里出現(xiàn)“向***同志學習”。這些“同志”或是因為救死扶傷，閃爍出人道主義的光芒；或是因為創(chuàng)造發(fā)明，推動了向前的歷史車輪；或是勇奪冠軍，為民族國家爭光添彩……。因為他們對世界、對社會產(chǎn)生巨大影響，所以一時間他們的名字像是一張大紙，貼在你身上，讓你不能忘。可是，也許過了一段時間，膠水風干了，紙就掉落了，就見不到他們存在過的任何痕跡了。
可也許一些被稱為“輕于鴻毛”的人卻讓人久久不能忘懷：也許只是一個每天對你微笑，讓你快樂的人；也許只是一個在危難時，伸出援手幫助你的人；也許只是一個在你生命中匆匆走來又輕輕離去的人。他們，卻被我們牢牢記住了。
也許他們存在的痕跡只留存于少數(shù)人心中，可這至深的痕跡是刻上去的，讓人不能忘懷?！袄贤酢本褪沁@樣一個人。
一個普通車夫“老王”，是干體力活的，一身汗臭，他的生存或死亡，當然輕于鴻毛，不被記得。可他在作者的心里卻留下了一道深不可測的痕跡，讓作者隔了數(shù)年卻還記得他，并為他寫文章。
他不是一個偉人，卻做好了一個平凡人應該做的事，他在文革時期不背離良心地常常拉載了作者的丈夫---一個在那個年代被唾棄的知識分子。并在自己年邁多病時，送雞蛋給作者。
他平凡，可這平凡的背后，藏著一顆多么善良又純真，無私又溫熱的心。他留下的痕跡不多，卻深深地打動著作者的心，這才是真正的痕跡，生命的痕跡啊。
當然，偉人的痕跡也是深刻的，英國科學家霍金---一個不能自由行動的小兒麻痹癥患者，用實際行動在人們心中留下痕跡---一座名叫堅強、與命運抗爭的豐碑。愛國將領岳飛、戚繼光等在后人心中留下痕跡---一個個精忠報國的楷模。
這個世界，還是平凡人多。人固有一死，只要活得問心無愧，象年輪一樣，生命留跡，就死而無撼了。
【點評】
觀點較新穎，對比論證手法的運用突出論證了觀點，語言上如能多一些文采，會更有說服力量。
痕跡
雁過留聲，人過留名。這聲、這名，便是痕跡。其實萬物皆如是。
——題記 春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷；那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風骨，這風骨便是梅的痕跡。
當雪花滿天飛舞；當空中云卷云舒；當大海潮起潮平；當庭前花開花落；大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。這其中，最醒目的還應數(shù)人類的痕跡。
說起人類的痕跡，自然而然地便會想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天里的星星，奪目，絢麗。
屈原“懷白壁自投汨羅以死”；那憂愁幽思的《離騷》是他的痕跡。那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡。他文學的痕跡，更是他不與世俗同流合污的高尚品德的痕跡。
杜甫窮死在湘江上的一條小船里，那悲天憫人的吶喊：“安得廣廈千萬間”是他的痕跡，那推己及人的關照：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”亦是他的痕跡。他詩賦的痕跡，更是他關心人民、忠君愛國的痕跡。
《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡；《紅樓夢》是曹雪芹的痕跡；《最后的晚餐》是達·芬奇的痕跡；戈壁中的綠洲是席寶力皋的痕跡……
高樓大廈是建筑師的痕跡；華冠麗服是服裝師的痕跡；救死扶傷是白衣天使的痕跡……
不禁要思考，什么才是我的痕跡？與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕跡的，屬于我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長的痕跡；第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡；邁出象牙塔的第一步，那是成材的痕跡。當我走上工作崗位，我還會留下新的痕跡。
我依然是我，一個渺小的我，于人海中留著我的痕跡，也許沒有人察覺，沒有人在意，更不會彪炳史冊，但他都存在著。
【點評】
排比手法的使用增加了論證的氣勢和語言的文采，論證思路上，由自然而過度到人類，有名人偉人過渡到自己，思路清晰，命題體現(xiàn)充分。
痕跡
泰戈爾曾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但是鳥已飛過。”但我更覺得，天空中多少會有所痕跡的，只是不易察覺罷了。因為雁過留聲，人過留名，萬物皆如是。人生，總要留下些什么——痕跡
歲月如同一條白色的長絹，無數(shù)的人從上面流過，他們都在上面留下了屬于自己的痕跡：有簡單而深刻的素描，有濃重卻襯托素凈的山水，有艷麗多姿的水彩，也有永葆光鮮的油畫。不同的痕跡表現(xiàn)出別樣的人生。
留下素描的是默默無聞中被人們銘記的人。當張秉貴的“一把抓”為人稱道時；當李素麗的熱情被人贊揚時；當王進喜的鐵人精神讓人感動時，他們已留下了屬于自己的一筆。他們甘愿在小崗位上工作卻不甘愿就此平平無奇，他們在平凡的位子上也放出光芒。當電視中一次次的出現(xiàn)因為救人而犧牲的人時，你也許不會記得他們叫什么，但你一定不會忘記他們所做過的事。像素描一般簡單而深刻的他們，不會被人們忘卻。
留下山水的是豪放飄逸中被人們銘記的人。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山?！敝畷r，看似安逸閑適的生活中也透露出陶潛對世間的憂慮與無奈。曾經(jīng)為官的他，也有滿腔報國之心，但是“融”不進昏暗官場的他也只好向往桃花源了?！岸肪圃姲倨钡奶缀螄L沒有大濟蒼生之志，但滿腹
經(jīng)綸的他卻只被玄宗看中了詩詞技藝，“謫仙”之名雖好，奈何于濟天下無用，太白也只好飲酒狂樂。像山水一般以濃重襯托素凈的他們，不會被人們忘卻。
留下水彩的是華麗浮世中被人們銘記的人?！皢柧苡袔锥喑睿∷埔唤核驏|流?！崩铎隙嗲橥褶D的詞流傳千年，多少人為他的情、他的愁而唏噓不已。作為皇帝，李煜保護不了自己的江山、自己的子民，那份無奈，那份迷茫，甚至于那份憤恨，他只能融于他的詩詞之中，用他的筆、他的字，記錄下他的悲與痛。世人多予他罵名，卻又有幾人真正理解他，或許，李煜生為詩人更適合，皇帝，他做不了。像水彩一般艷麗多姿的他，不會被人們忘卻。
留下油畫的是無限輝煌中被人們銘記的人。他們的貢獻是偉大的，他們是為人類開辟了一個時代的人，如牛頓之于物理，居里之于化學，沙翁之于文學，南丁格爾之于醫(yī)學。他們在各自的領域如超脫常人一般的存在，貢獻自無可非議，不止今時今日，千百年以后，他們仍會被人類紀念。像油畫一般永葆光鮮的他們，不會被人們忘卻。
白絹永無盡頭，上面的痕跡也在不斷的增加與消磨中繼續(xù)前進，已過去的痕跡，我們無法去改變，而我們所能做到的，就是決定我們要為絹上留下怎么樣的一筆，才能讓我們也像如此一般被銘記。
【點評】
結構上的有條有理是本文最突出的特色。第二段總說，接下來的四個段落各用一個結構相似的分論點展開，從四個不同角度展開論證，體現(xiàn)出明晰的論證思維與過程。
痕跡
天空不留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。
————題記
凝望天空，感受時光的匆匆流去，有些悵惘，有些傷感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了尋覓的旅程。
走過草地，看見了腳下的枯草。當我感嘆它生命逝去的悲涼時，枯黃的小草卻在告訴我：它也有過青的痕跡?！奥浼t不是無情物，化做春泥更護花?！彼€在延續(xù)自己的痕跡。
來到小溪邊，水很清澈，一顆顆圓滑的鵝卵石靜靜地躺在河底。我感嘆它生命的沉寂時，溪水碰擊鵝卵石發(fā)出的聲音卻在告訴我：它也游覽過名川大海，也在驚濤駭浪中打拼過。它表面的那些斑痕，難道不是最好的證明？
經(jīng)過一片樹林，我看到一只小小的蝸牛。我感嘆它脆弱的生命時，它身后那段長長的水跡卻在告訴我：它也有努力過的痕跡，它不顧自身的弱小，前方永遠是它期望的彼岸。
原來，所有的一切都有屬于自己的痕跡。何處有我的，屬于我自己的痕跡？
小草告訴我，那天真快樂的童年，難道不是你青澀的痕跡？ 卵石告訴我，自己擦干眼淚，難道不是你堅強的痕跡？ 蝸牛告訴我，那張高分考卷，難道不是你努力過的痕跡？ 是啊，那是屬于我自己的痕跡！
歲月的流逝，不能掩埋我自己的痕跡?？匆娞?，我知道自己笑過；看見霏雨，我知道自己哭過；看著自己，我知道自己成長過。歡樂和笑聲，悲傷與眼淚，都是我成長的痕跡，都是屬于我自己的痕跡。
痕 跡
————寫給爸爸的信
親愛的爸爸：
提起沉重的筆，眼淚像珠子止不住的從我的臉上過，爸爸，對不起，對不起，請原諒。記得那次打電話，跟媽媽聊了一會兒，媽問我是不是愿意跟您說幾句，我說要，你拿起電話劈頭一句：“還知道你有個爸爸？”爸，我知道這句話包含了多少愛，淚又從我的眼眶流了下來。您說祝我成功，您說知道我學習苦，您說我要多注意身體，您說……爸，我懂，請您放心，我知道該怎么做，只是無盡的自責的熱浪在我的心中翻滾不停。
爸，您就是一間舒適的茅屋，常常給我無微不至的保護，而作為女兒的我只顧享受沒有風吹雨打的溫暖，卻忘記了您的存在。爸，對不起！
記得剛學走路的時候，您扶著我一點點向前邁步。無數(shù)次的跌倒，無數(shù)次的鼓勵，你終于笑了?？粗砗笞叱鰜淼哪_印，您豎起了大拇指，說：“這孩子一定能走出一條輝煌的路?！北M管那時我不懂，但我也笑了。慢慢長大，您送我去上學，我要您背著我我才去，可是您不僅沒背，還瞪起了眼睛：“小孩子總有一天要靠自己的，不能總是由大人背著，護著?！蔽艺J為你不疼我，因為別的孩子都是趴在家長的背上去上學的。您總好跟媽說小孩子不能慣不能嬌，小孩子不能夸，一夸就驕傲。您總顯得很嚴肅，很厲害。后來，我跟同學講您管教我的情形，朋友總結說是“巴掌式教育方針”，現(xiàn)在看來，爸爸您是對的。
很多家的孩子都到城里上學了。爸爸，您動心了，您跟媽說咱的丫頭不能比別人差，您說我應該出去鍛煉鍛煉。我不懇。還記得那時您把我送到車站，我哭紅的雙眼卻在您那里尋求不到一點安慰，我說我不去，可汽車開動了，您給我的只是高大的背影，剩下的，就是我的淚水。
在人生第一個重要門檻——高考面前，我絆倒了。我像霜打的茄子沒有一點精神，像只臭蟲不愿見到太陽，可您沒有絲毫責怪，而是甩了句“從哪跌倒就從哪爬起來”讓我琢磨……
爸，看著我走過的深深淺淺的腳印，回首歲月留下的一道道輕重不等的痕跡，您的愛伴隨著我走出了每一步。可我在人生路上留下痕跡時，歲月也在您的眉梢、眼角留下了痕跡——皺紋！爸，為了女兒，您太辛苦了，謝謝您這么多年對我的人生策劃，我會努力去走您期盼已久的“輝煌的路”。
爸爸，保重身體，別太勉強自己，別太累了！
您的女兒： 牛娟
×年×月×日
【點評】
本文至少有兩點值得贊賞：
1．以情感人，情真意切。“感人心者莫先乎情”，在這封信中，作者以飽含深情的筆觸極力表現(xiàn)父愛的深沉和博大，對“爸爸”由埋怨到理解再到感激，情感的變化反映了作者思想的逐漸成熟，襯托出“爸爸”的可親可敬。
2．線索明晰，結構嚴謹。本文明寫作者的成長、求學痕跡，暗寫“爸爸”無微不至的關愛痕跡，兩線交織于篇末的抒情、議論。全文扣話題巧妙，結構安排頗具匠心。
痕跡
還記得么？在初中運動會的200米跑步的賽場上，你我的手提袋被陰差陽錯的互換了。當我打開袋子里面的盒子，看到的是一雙運動鞋時，我就徹底傻了眼，再也說不出一句話來。緊接著，就是你們班主任的一陣狂轟濫炸，再接著，我們誰也沒有參加成比賽，我還委屈的哭了。天！我這是招惹誰了？可是，每當在我重復這段歷史時，你總是以迷茫的眼神看著我，問道：“有嗎？我怎么不記得了？”我當時就想沖著你的腦袋狠狠的敲幾下，讓你清醒清醒。沒想到，有人比我還健忘！我以為，從那以后，平凡的像根草的我和在太陽下活力四射的你，不會再有任何交際。插曲過后，依舊平靜的過每一天?？墒?，命運，就是一個不按常理出牌的壞小孩。
初二年級分班后，同一個屋檐下，冥冥中的緣分，逐漸變的形影不離。說實話，你教會我很多東西，我都被你影響的有幾分少年老成了。因為是你，我懂得了在這個喧鬧的世界里，要比任何人都堅強；因為是你，我知道簡迷離樂隊，驚嘆這就是所謂的非主流，人還可以活的這么自我；更因為是你，我變的不一樣了。才發(fā)現(xiàn)，原來的我，過的是如井底之蛙般單純的生活。遇到你，我的世界不再平淡的如白開水。你給我講你的故事，我驚愕，原來，你經(jīng)歷過那么多。與你相比我還算平穩(wěn)的多。人總是在經(jīng)歷后才有所成長，你就是這樣，只不過年齡上早了一點而已。你可以圓滑的處理每件事，對你，我不得不佩服，但又有些妒忌，原諒我，我也是個女生??！
2006年的春末夏初，體育課上，我們坐在校園里空蕩蕩的觀眾席上，耳朵里塞著耳機，望著藍藍的天際，有一搭沒一搭的聊著。宜人的風，卷起淡藍色的襯衣校服，隨風擺動。我想這就是青春的痕跡，再也沒有比這個更讓人懷念的了。外邊的花花世界固然很喧囂，而我們躲在這里肆意的享受花季的純真與美好！那些署名青春的回憶。明明泛黃，卻又如昨日般真實的可以一伸手就觸碰的到。3年走過的痕跡，3年說過的話語，沉甸甸的塞滿我的心房，暖暖的，有一種莫名的滿足感與幸福。而你，又不知
道何時，成為了我生命中不可缺失的一種“習慣”?？墒牵@些有點肉麻的話，我是一定不會告訴你的，因為你一定又會蕩起那在我看來“捉摸不透”的笑。在你面前，我永遠是個對什么都不在乎的大大咧咧的小孩兒，而你，每次都能看穿我在想什么，但又不說出，只是笑笑，謝謝你為我保留一絲尊嚴。有時，我討厭你那“捉摸不透”的笑容，更討厭你把我當小孩子對待，我會覺得我很沒用，至少在你面前總是差那么一點。
而現(xiàn)在的我們，終歸沒有在同一所學校讀書，但是我們都在為相同的夢想而奮斗。相信成功離我們不遠了。現(xiàn)在的我們，早就由朋友變成了家人，誰也離不開誰，就像范瑋琪《一個像夏天，一個像秋天》里唱的一樣：“如果不是你，我不會確定，好朋友比情人更死心塌地。。?！爆F(xiàn)在的我們，不再是當初的不諳世事的孩子了，而是蛻變的更加成熟了，那我們一同走過的歲月留下的痕跡，我卻永遠無法忘記的。無法忘記彼此在掌心劃下夢想的瞬間，無法忘記嬉笑打鬧的那段青蔥歲月，一起哭過，笑過，痛過，累過。
雖然現(xiàn)在沒有了你在身邊的陪伴，但是有回憶的填補，讓我很滿足！當我想起過去的種種美好時，嘴角不自覺的揚成一道淡淡的弧線，仿佛回到了那最令我熟悉的地方，聞到了那熟悉的氣味。而那永遠是我心中珍藏的寶貝！【點評】
本文最大的特點是散文化，以時間為序回憶了過去的種種美好，情真意切，能體現(xiàn)命題，缺點是略顯平淡，缺乏亮點。
第二篇：痕跡命題作文
知恩中學2010屆學生作文“痕跡”
外婆的澎湖灣（痕跡）
知恩中學桃源書院高三（6）胡夢帆
“那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，踏著落日的余暉，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑音一串，消磨許多時光。直到暮色吞沒我倆在回家的路上??”——歌詞引入
在記憶的深處，總有那么一個人讓我們牽腸掛肚。在記憶的深處，總有那么一些事讓人難以忘記。在記憶的深處，總有那么一種愛，讓我們在孤單時倍感溫暖。---------排比造勢
我的童年是在外婆家度過的。那里雖然沒有那熟悉的歌謠中的澎湖灣，卻有著并不巍峨的青山。幼時的我是個不折不扣的假小子，總喜歡到處亂瘋。到了吃飯時總找不到人。于是村里人總能看到這樣一幅景象：外婆繞著整個村子，扯著嗓子呼喚我回家吃晚飯。有時我明明聽見了，卻故意躲在那里不出來，與外婆玩躲貓貓。
那時我的小腳印永遠跑在外婆的大腳印前面。
稍大點，我會學著孝順外婆，在吃完晚飯后，和外婆一起抬著一桶的衣服，到村子里的小河邊洗衣服。有時候我會淘氣的把腳放在河里，然后撲騰著玩，飛濺起無數(shù)小水滴，滴在外婆身上，也滴在我身上。我快樂的洗著，外婆總在這時假裝嚴厲地呵斥我，接著自己也忍不住笑了起來。洗完衣服后外婆會帶著我坐在河上的青石板上，拉著我的手教我唱一首首好聽的童謠。在落日的余暉中，外婆牽著我的手走過青石板橋回家去。（留下我們的腳印一串串，一大一小，一深一淺…….）
那時我們的腳印是并著的，一大一小，一深一淺，相映成趣。
上初中后，爸爸媽媽把我接回了家，帶到小鎮(zhèn)上去小學。那里沒有鄉(xiāng)間泥濘的小路，也沒有橋上的青石板橋，更沒有可以嬉戲的河流，只有永遠做不完的作業(yè)和一定要考上好的高中的沉重負擔。于是回外婆家的日子少了，和外婆散步的日子沒了。沒有我陪伴 外婆總是拄著那根爸媽剛買的拐杖，一個人在村子里閑逛。
那時，鄉(xiāng)間的小路上只有外婆孤單一人的腳印和拐杖的陪伴。(具體的痕跡)高二時，外婆離開了，我又回到了那無比熟悉的鄉(xiāng)下。走在那曾經(jīng)與外婆共同走過的青石板橋上。我一路尋著舊時的腳印走下去，我看到了一張張昏黃的老照片，感受深濃的愛。(可修改，帶讀者沉浸到沉思回憶往事的氛圍中)愛的力量，在大地上留下痕跡。跟著舊時的痕跡一直走下去，我相信外婆一定在遙遠的澎湖灣看著我長大。外婆留給我的愛化作青石板上的痕跡，有這些痕跡的陪伴，我不會孤單。
點評：此文開頭設置情境，營造氣氛；全文構思精巧，以三次腳印串成美麗而不乏憂傷的回憶；選材生動形象，寫出孩提時代頑皮淘氣的特點，情感真摯貼切。
痕
跡
飛鳥掠過云端，似風無聲，但那風便是那痕； 魚兒劃過浪尖，似水無痕，但那波便是那痕。
知恩中學 高三（5）陳嘉寧——題記
一朵花開過的痕跡，一根草舒展的痕跡，一縷風吹過的痕跡，一點雪融化的痕跡??還有許多許多美好逝去的痕跡，似風無聲，似夢無形。______(快速切題)
但是我記得。
媽媽一個笑容綻放過的痕跡，爸爸一個眉頭緊緊皺起的痕跡，朋友一滴淚水劃過的痕跡，??一切的一切我記得。
那些開放在生命里的痕跡，是我青春的巨輪軋過的凹凸，回頭望去，馳目神移，那暗香隱約飄來，提醒我那些永恒的痕跡。______(過渡精彩)依然記得那個昏暗的傍晚，年幼的我因打磕睡坐過了站。寒風瑟瑟，當我背著書包蹲在終點站的入口，數(shù)著悄然出現(xiàn)的星星時，車站工作的一位阿姨為我披上了外套，陪我一起等待爸爸的到來。那位阿姨彎彎的眉眼，舒展的笑意在我心上留下的痕跡，每次回想便覺溫暖。
撫摸著那些不平的痕跡，細數(shù)那些零點的感情，體味那些縷縷的溫暖，我不禁為能留下痕跡而暗自慶幸。
______(過渡精彩)
卻也有一些痕跡，想來令人不覺發(fā)呆。曾與弟弟為一個枕頭而大打出手，曾背著姐姐偷穿她的高跟鞋，曾因為聽了鬼故事害怕得半夜鉆進媽媽被窩，曾因貪吃拉了二天肚子??
有些已然不記得，似乎已隱去，飄散在夜風中，但我相信，無論是歷經(jīng)歲月不蝕，或是不待日久消失的記憶，都在我生命中留下了痕跡，說不定在某年某月某日又會記起，不覺訝然失笑，暖暖在心。_________(體驗感悟)從某種意義上講，痕跡是永恒的，還會有人記得。哪怕只是零星的片斷，但記憶真實的存在過，我們大聲的笑過，哭過，悵惘過，那便有永恒。
向日葵記得梵高的淚與才華；
《命運交響曲》記得貝多芬的失聰與掌聲； 波西米亞姑娘記得雨果的笑與痛苦； 桑德爾莊園記得《簡愛》的自尊與自愛； 大海記得海子的孤獨與恐懼； 柳條記得冬天來過； 沱花記得魚兒來過；
第三篇：“痕跡”材料材料作文寫作指導范文
“痕跡”材料作文寫作指導
【寫作指導】
讀約翰?羅斯金的詩《痕跡》，我們可以感悟到“在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡”。在過去的人生路上，你都留下過什么樣的腳印和痕跡？這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發(fā)？對自己有何警示、意義？在將來的人生路上，我們還應該留下什么樣的痕跡？怎么留下讓自己最滿意的痕跡？別人的腳印和痕跡對自己有何影響？充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的細節(jié)行文。本題適宜于寫成散文或記敘類文章。
思路點撥：
a在過去的人生路上，你都留下過什么樣的腳印和痕跡？
b這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發(fā)？ c對自己有何警示、意義？
d在將來的人生路上，我們還應該留下什么樣的痕跡？ e怎么留下讓自己最滿意的痕跡？ f別人的腳印和痕跡對自己有何影響？
充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的細節(jié)行文。主題立意 A組——
1、要留好的痕跡，不要留壞痕跡
2、xx,xx,xx在歷史上留下了痕跡
3、無論人生長短，都要留下痕跡 B組——
1、善事是善意堆砌出的痕跡；輝煌是一路披荊斬棘奮斗的痕跡。
2、不要因為考試的失利而否認奮斗的痕跡；不要因為朋友的離去而忽略友誼的痕跡；不要因為親人的故去而沖淡親情的痕跡；不要因為工作的失意而踐踏順利的痕跡；不要因為感情的挫傷而蔑視真愛的痕跡。
3、故鄉(xiāng)在我們心中的痕跡會因我們的年邁而愈加清晰深刻。
4、痕跡是公正無私的證據(jù)，痕跡是一筆寶貴的財富，痕跡是人生進步的階梯。
5、道路越是泥濘，留下的痕跡就越深?！舅夭某小?1．“天空沒有鳥的痕跡,但我已飛過”。——泰戈爾 2．“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” ——魯迅 3．“從此我不再仰眼看青天 / 不再低頭看白水 / 只謹慎著我雙雙的腳步 / 我要一步一步踏在泥土上 / 打上深深的腳印?！?——朱自清
4.“潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋在我的校園，漫步走在小路上，留下腳印一串串，有的直，有的彎,有的深那，有的淺，朋友啊，想想看，到底該怎樣留下，留下腳印一串串?！保ǜ柙~）
5．有朝一日，我們會在密密的樹林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當年撿拾野果；街市華燈明滅，長橋人頭攢動，我們在密密的人流中尋覓，只為撿拾曾經(jīng)留下的腳印，一如當年撿起擠掉的鞋子。
【經(jīng)典議論】
1．有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們的心里。有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。
2．昨天是在海灘上暫留下的腳印，海水輕撫過后，什么都無法改變！今天是在海灘上盡興的嬉戲，明天是前方濕濕的空地，要留怎樣的腳印，都在于自己！
3．腳印是先行者留下的財富。不是沿著孫中山這位革命先行者的腳印，中國革命的事業(yè)哪能風起云涌巨浪滔天？不是沿著但丁、達"芬奇這些文藝先行者的腳印，歐洲怎么能掀起文藝復興的浪潮沖破中世紀神學的桎梏？不是沿著法拉第這位科學的先行者的腳印，人類哪能走進電氣時代創(chuàng)造輝煌燦爛的文明？
4．往事，是一個人對過去的生活保存著眷戀，對過去的人和事的一絲絲感觸。每一件事記載著一段不同的情節(jié)，每一段情節(jié)都是你走過的痕跡。一棵樹可以代表人的一生，樹葉的更替，季節(jié)的輪回都是一個人的足音。樹葉帶著春的萌動，夏的炎熱，冬的孕育，走到了秋，借助于秋的爆發(fā)，達到了生命的沸點，每一片樹葉的凋零，預示著一段故事被掩埋，被遺忘，這是誰也無法改變的，歲月的流逝不留給人一絲余地，似乎只有某一天，在未來的某一天站在世界的角落，打開塵封已久的往事，那是一種享受，一種只有獨享，也只有用心才能感觸到的縷縷情意，那是一種纏綿，一種讓人不愿意忘懷的深埋心底的愛??
【思路突破】
設計
（一）藝術地再現(xiàn)自己成長的痕跡：蹣跚學步的亂，年幼無知的淺，歷經(jīng)挫折后的深，閱歷積淀而成的穩(wěn)。品人生的苦辣酸甜。
設計
（二）追尋自己的親近之人或歷史上仁人志士的腳印，凸現(xiàn)堅硬平坦的路上留不下腳印，只有在泥濘（象征挫折、困苦、磨難與無奈等）路上腳印才能顯露、深刻的人生哲理。
寫給爸爸的信
親愛的爸爸：
提起沉重的筆，眼淚像珠子止不住的從我的臉上過，爸爸，對不起，對不起，請原諒。記得那次打電話，跟媽媽聊了一會兒，媽問我是不是愿意跟您說幾句，我說要，你拿起電話劈頭一句：“還知道你有個爸爸？”爸，我知道這句話包含了多少愛，淚又從我的眼眶流了下來。您說祝我成功，您說知道我學習苦，您說我要多注意身體，您說??爸，我懂，請您放心，我知道該怎么做，只是無盡的自責的熱浪在我的心中翻滾不停。
爸，您就是一間舒適的茅屋，常常給我無微不至的保護，而作為女兒的我只顧享受沒有風吹雨打的溫暖，卻忘記了您的存在。爸，對不起！
記得剛學走路的時候，您扶著我一點點向前邁步。無數(shù)次的跌倒，無數(shù)次的鼓勵，你終于笑了?？粗砗笞叱鰜淼哪_印，您豎起了大拇指，說：“這孩子一定能走出一條輝煌的路。”盡管那時我不懂，但我也笑了。慢慢長大，您送我去上學，我要您背著我我才去，可是您不僅沒背，還瞪起了眼睛：“小孩子總有一天要靠自己的，不能總是由大人背著，護著。”我認為你不疼我，因為別的孩子都是趴在家長的背上去上學的。您總好跟媽說小孩子不能慣不能嬌，小孩子不能夸，一夸就驕傲。您總顯得很嚴肅，很厲害。后來，我跟同學講您管教我的情形，朋友總結說是“巴掌式教育方針”，現(xiàn)在看來，爸爸您是對的。
很多家的孩子都到城里上學了。爸爸，您動心了，您跟媽說咱的丫頭不能比別人差，您說我應該出去鍛煉鍛煉。我不懇。還記得那時您把我送到車站，我哭紅的雙眼卻在您那里尋求不到一點安慰，我說我不去，可汽車開動了，您給我的只是高大的背影，剩下的，就是我的淚水。
在人生第一個重要門檻——高考面前，我絆倒了。我像霜打的茄子沒有一點精神，像只臭蟲不愿見到太陽，可您沒有絲毫責怪，而是甩了句“從哪跌倒就從哪爬起來”讓我琢磨??
爸，看著我走過的深深淺淺的腳印，回首歲月留下的一道道輕重不等的痕跡，您的愛伴隨著我走出了每一步?？晌以谌松飞狭粝潞圹E時，歲月也在您的眉梢、眼角留下了痕跡——皺紋！爸，為了女兒，您太辛苦了，謝謝您這么多年對我的人生策劃，我會努力去走您期盼已久的“輝煌的路”。
爸爸，保重身體，別太勉強自己，別太累了！
您的女兒： ＊＊
×年×月×日
【點評】
本文至少有兩點值得贊賞： 1．以情感人，情真意切?！案腥诵恼吣群跚椤保谶@封信中，作者以飽含深情的筆觸極力表現(xiàn)父愛的深沉和博大，對“爸爸”由埋怨到理解再到感激，情感的變化反映了作者思想的逐漸成熟，襯托出“爸爸”的可親可敬。
2．線索明晰，結構嚴謹。本文明寫作者的成長、求學痕跡，暗寫“爸爸”無微不至的關愛痕跡，兩線交織于篇末的抒情、議論。全文扣話題巧妙，結構安排頗具匠心。
痕 跡
雁過留聲，人過留名。這聲、這名，便是痕跡。其實萬物皆如是。
——題記
春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕跡。秋菊謝了，卻留下了“人比黃花瘦”的感傷；那感傷便是菊的痕跡。冬梅落了，卻留下了“玉雪為骨冰為魂”的風骨，這風骨便是梅的痕跡。
當雪花滿天飛舞；當空中云卷云舒；當大海潮起潮平；當庭前花開花落；大自然用晝夜四季向我們詮釋更替，又讓萬物都留下它們自身或大或小，或多或少的痕跡。這其中，最醒目的還應數(shù)人類的痕跡。
說起人類的痕跡，自然而然地便會想起一連串光輝的名字，一連串輝煌的成就，宛若碧天里的星星，奪目、絢麗。屈原“懷白壁自投汨羅以死”，那憂愁幽思的《離騷》是他的痕跡。那“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的憤慨亦是他的痕跡，是他文學的痕跡，更是他不與世俗同流合污的高尚品德的痕跡。
杜甫窮死在湘江上的一條小船里，那悲天憫人的吶喊：“安得廣廈千萬間”是他的痕跡。那推己及人的關照：“堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人”亦是他的痕跡，是他詩賦的痕跡，更是他關心人民、忠君愛國的痕跡。
《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡；《紅樓夢》是曹雪芹的痕跡；《最后的晚餐》是達?芬奇的痕跡；戈壁中的綠洲是席寶力皋的痕跡??
高樓大廈是建筑師的痕跡；華冠麗服是服裝師的痕跡；救死扶傷是白衣天使的痕跡??。
不禁要思考，什么才是我的痕跡？與這茫茫大千世界相比，頓感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕跡的，屬于我的痕跡。掉下的第一顆牙齒，那是成長的痕跡；第一次在年齡一欄填18歲，那是成人的痕跡；邁出象牙塔的第一步，那是成材的痕跡。當我走上工作崗位，我還會留下新的痕跡。
我依然是我，一個渺小的我，于人海中留著我的痕跡，也許沒有人察覺，沒有人在意，更不會彪炳史冊，但他都存在著。泰戈爾曾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但是鳥已飛過?！钡腋X得，天空中多少會有所痕跡的，只是不易察覺罷了。因為雁過留聲，人過留名，萬物皆如是。
歷史的星空
雄鷹掠過高遠的晴空，留下它搏擊長空的矯??；小溪穿越清幽的山谷，留下它追尋大海的執(zhí)著；胡楊挺立蒼茫的瀚海，留下它抵擋風沙的堅強。
當我們仰望歷史盛大的星空，多少個曾經(jīng)鮮活過的生命留下他們至今閃亮的身影，或者留下在瞬間劃亮浩茫夜色的燃燒軌跡。
“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜。’”是他，賦予“仁”字深廣的內涵，所以千百年以來，他被后人尊為圣人，供奉在精神的殿堂里。他博大，如巍巍泰山；他深邃，如湯湯東海。所以，他讓每個走近他的人都不得不贊嘆“仰之彌高，鉆之彌堅”。然而，你是否體驗過當他面對匆匆逝水時的無奈與惶迫？你是否體味過他東西奔走，惶惶如喪家之犬時的苦楚與酸澀？“仲尼厄而作春秋??”正是人生的困頓將他的生命點燃，也正是自身的勤勉將他的靈魂升華！從十五歲立志求學，到三十而立，四十而不惑??他的生命軌跡終于讓我們對“天行健，君子以自強不息”的精神有了更深的領會。
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝??”或許在你眼中，他是一個絕望的懦夫，是一個窮途末路以刀抹頸的失敗者。可你是否看到他揮軍西進破釜沉舟的智勇和自信？是否看到他在凄凄楚歌中淚別愛姬血染烏江的柔情與俠骨？
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笨商斓啬袃海钟袔讉€能像他一樣把愛和死的主題演繹得如此蕩氣回腸？那烏江邊的一抹鮮紅，是殘陽？是鮮血?是風中獵獵作響的軍旗？還是他為自己點燃的輝煌的圣火？是的，英雄的一生，不一定要用花環(huán)裝扮，同樣也可以用殷紅的鮮血去祭奠?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄?！鄙c死之間，他用頭顱撞擊命運之門，用鮮血書寫生命的樂章！
南山的雨霧風干了，但飄散的菊香依然清幽；赤壁的戰(zhàn)火熄滅了，但飛揚的神采依然奕奕；兩岸的猿聲隱遁了，但詩人的歌聲依然輕快；草堂的花徑荒敗了，但誘人的酒香依然甘冽。
仰望歷史的星空，雖然也有庸俗的生命留下的不甚分明的模糊暗影，但更多的是一個個熠熠閃亮的星辰，正在超越時空，放射出偉大的靈魂之光。
生命的痕跡
微風吹過，湖面泛起陣陣漣漪，這漣漪向遠處擴散后逐漸平息，看似沒有痕跡，可湖泊深處卻有了水流的涌動。生命里，生命看似不落痕跡，卻在不經(jīng)意間改變著我們，所以努力拼搏，讓生命留下完美的印痕。
腳踏實地，用汗水澆灌，讓生命留下拼搏的痕跡。我是巖石縫間的一株幼苗，整日生活在黑暗之中。雖然我極其平凡，但我亦向往廣闊的藍天，渴望著陽光溫和地照耀，于是，我將根扎入巖石深處，盡力汲取有限的養(yǎng)料，將莖葉張大，以承載更多的露水，以滋潤我即將干涸的根。我不知道此地今生我能否生存下去，但我依然努力拼搏，縱使今生見不到廣闊的藍天、金黃的太陽，我依然要用汗水芬芳這一段生命，讓生命留下拼搏的痕跡。
選擇理想，用生命捍衛(wèi)，讓生命留下不屈的痕跡。在那戰(zhàn)火紛飛的年代，我來了，迎接我的是半壁殘缺的江山，另一半早已被夷狄的鐵騎踐踏了。我從小就崇拜“不教胡馬度陰山”的飛將軍李廣，我渴望像他那樣馳騁疆場，像他那樣捍衛(wèi)疆土，讓夷狄聞風喪膽。抱著“精忠報國”的理想，在20歲那年，我將理想折疊好了藏進戎裝。因為理想，我創(chuàng)建了岳家軍，我們所向披靡，戰(zhàn)無不勝，當我聽到敵人發(fā)出“撼山易，撼岳家軍難”的驚嘆時，我欣慰地笑了，精忠報國的理想在濃濃戰(zhàn)火中更加凸顯，然而十二道詔書從天而降，把我從理想中震醒，一串串“莫須有”的罪名接踵而至，我漸漸感到無法實現(xiàn)自己的理想，但面對現(xiàn)實，我無怨無悔，我要愿用生命去捍衛(wèi)它，在生命中留下不屈的痕跡。
選擇遠方，用青春譜寫，讓生命留下無悔的痕跡。既然選擇了遠方，就只管風雨兼程。我們無法改變生命流逝的步伐，但我們可以改變生命將要留下的痕跡。永遠不說如果，從來不說重來，不是每一次過錯和錯過都可以重新來過。我們要做的就是：把握生命中的每一分每一秒，努力讓自己的身上洋溢著智慧的光芒，讓生命留下無悔的痕跡。
不經(jīng)意間，又一段生命匆匆流逝，留下淡淡的痕跡。知道嗎？
(文章采用第一人稱的寫法，真實感人，人物的內心描摹得真切、動人，也更容易作者發(fā)揮。“把握生命中的每一分每一秒，努力讓自己的身上洋溢著智慧的光芒，讓生命留下無悔的痕跡”點明文章的主旨，為了理想執(zhí)著地追求，不論成敗。惜乎字數(shù)不足)
生活，劃過痕跡
曾有人把生命比作流星，絢爛地劃過夜空，轉瞬間消失。然而我不認同——流星劃過夜空，沒有留下一點痕跡，生命可也是這樣？
從出生到死亡，我們赤裸裸地來到世上，又赤裸裸地離去，什么也帶不走。
然而，什么也帶不走，并不意味著什么也不能留下。只是留下的，不是物質或財富。
爺爺去世已有多年，當年我回到老家看到滿屋的黑紗時，我還是個不懂事的孩子。然而每年清明祭掃時，我腦中仍能浮現(xiàn)出爺爺含笑的臉龐，回想起爺爺來杭治療時我去看他，他笑著遞給我糖果餅干。這些記憶如輕紗般柔軟縹緲，卻在他故去多年后，仍在我心中飄揚。
由此爺爺并非什么也沒有留下。他留給我的，是他對晚輩的和藹與關懷。他留給父親的，也許是他一生的操勞貧苦。他留給奶奶的，也許是他對家庭責任毫無怨言的承擔。他留給每個人不同的——記憶。這記憶里，凝聚著他的性格，他的情感，他對他的一生所傾注的感情。生活中我們接觸不同的人，我們將情感表露在行動上，在他們心中劃過或深或淺的痕跡。這些痕跡從此是我們人格的載體，是我們曾經(jīng)活著的證明。
其實，要說什么也帶不走，也是不對的。只是這帶走的，也不是物質或財富。
爺爺走時帶走了他一生的記憶。他寄人籬下為人作俑的童年，他在兵荒馬亂炮火連天中度過的青年，他在自然災害與瘋狂批斗中度過的中年，他在現(xiàn)代化的高速發(fā)展與兒女和子孫的關心中度過的晚年。他帶走了他的痛苦、斗爭、掙扎，以及關懷、熱愛、欣喜??
他帶走了他的生活。那是真實的，他曾傾注了自己所有情感的生活。那些記憶經(jīng)歷了歷史的風雨滄桑，回味起來如當初一樣新鮮明朗，而且越釀越醇。
一生經(jīng)歷的歷史，在人的心上劃下深深淺淺的印跡，那印跡里淌出情感的汁液，在溝壑里積聚，在時間的長河中越釀越醇。從出生到死亡，人生如流星般絢爛，不同的是，這顆流星在他人心中激起情感的漣漪，如在夜空中劃過痕跡；他自己也被劃出千溝萬壑，帶著包含著情感的記憶，在光與影中真實地存在。
生命的痕跡
蝸牛爬過，會留下一條濕潤的痕跡；魚兒游過，會留下水波蕩漾的痕跡；彗星劃過，會留下點亮黑夜的痕跡。我們會在人生中留下怎樣的痕跡？
大人物的痕跡是一個個發(fā)明，一首首精曲，一篇篇佳作。這些痕跡是久遠的，它們不會消失，反而會隨著歷史的發(fā)展銘記于人們心中，留下更深刻的印記；時間并不能消磨掉它們，反而會因時間的打磨越來越亮，經(jīng)久不衰。同樣，惡名也會成為痕跡留存下來：秦檜依然因殘害忠良而被唾棄，希特勒依然因引起世界大戰(zhàn)殺害無辜百姓而被憎恨；記住惡名，并不是為了讓仇恨生長，只是為了記住真實的歷史，建立正確的是非觀，給人以警示。
記住大人物的痕跡，讓歷史還原，讓我們能站在巨人的肩膀上攀登，創(chuàng)造更閃亮的未來。
我們這些無法名留青史的普通人，難道就只是人生路上轉瞬即逝的風景嗎？不是這樣，我們同樣可以留下痕跡。你的傷害、你的幫助、你的關愛會在你身邊的人心中留下痕跡，但是它們會隨著時間的流逝，而逐漸被新的痕跡掩蓋，消失不見。即使是再深的傷痕或幸福也只有一個或幾個人知道，幾十年過去，曾經(jīng)的痕跡同樣會因人的老去與死亡而消失。因此，不要為他人而活，為了自己，為自己的人生留下痕跡，為了自己在年老時回首往昔能夠有事可憶，有事可喜。
曾經(jīng)以為高中的腳步會緩緩而來，曾經(jīng)以為還可以揮霍無數(shù)個寒暑假，為14屆高考喊樓加油仿佛昨天才發(fā)生，哪知高考倒計時的鐘聲已經(jīng)敲響。寫不完的作業(yè)、搞不完的測驗、睡不飽的覺??真想像孫悟空一樣，拔根汗毛，變成無數(shù)個自己：一個計算、一個背單詞、一個寫作文、一個做試驗，希望在高三這年在人生中留下微微的痕跡，因此發(fā)奮、努力。
假如把每一個黎明看作生命的開始，那么每一天都會充滿活力；假如把每一個黃昏看作生命的小結，那么每一天便會知道珍惜。想一想，將每一天當成一輩子來過，每一天會留下多少痕跡？365天呢？一生呢？這么多的痕跡證明了你每一天的充實，也為你的心留下了實質的痕跡，是付出的艱辛、收獲的喜悅，還是悲傷的經(jīng)歷、幸福的回憶，這不重要，重要的是你努力了，你奮斗了，你留下了痕跡，你充實了自己，學到了東西。
當然，你也可以選擇整天無所事事，用頹廢、混日子留下痕跡，這是你想要的嗎？人到世上來走一遭，是為了來體悟、感受的，只有經(jīng)過拼搏、努力，心靈和身體上才會留下痕跡，到了晚年才不會后悔，才不會覺得浪費了生命的價值。留下怎樣的痕跡全憑你自己的選擇。
風過無痕，但生命卻可以因你自己奮斗而留下痕跡。
人生的痕跡
流星，轉瞬即逝，在它劃過天際的那一刻，留下了一道閃亮的痕跡；時間，一去不復返，在粗大的樹干中，刻下了一圈又一圈生命的輪回；人生，如白駒過隙，在匆忙的生命中，印下一個又一個美麗的坐標。
嬰孩在塵世間的的第一聲啼哭便是漫漫人生之路的開始，從那時起，我們就有了痕跡。咿呀學語，喊出了世上最動聽的聲音；蹣跚學步，邁出了堅定的第一步。我們的每一個動作，都是成功的的印記。臉頰上，留下了媽媽的第一個吻；眼睛上，刻出了爸爸的模子，我們的每一寸皮膚，都是父母愛的見證。每每口含棉花糖，都會快樂地跳起來；每一次的夸贊，都會在臉上看到微笑；每一次和父母手拉手，都會在心里感到滿足。幸福，是小時候的印記。
一步一步走過天真爛漫，沙灘上淺顯的小腳印在不知不覺中日益深沉，我們會停下來思考人生的價值，自己的所作所為是否值得。不再單純的認為世上只有幸福，相反，我們遇到了越來越多的挫折，有時會讓人不知所措。我們因失敗而迷茫過，失望過，痛苦過，但卻沒有放棄過。因為我們知道“昨日的暴風雨是為了今日的和平加冕”“不識坎離顛倒，誰能辨，金木沉浮”，因此我們不畏困難，勇敢向前。成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，當初的芽兒，浸透了奮斗的淚水，撒遍了犧牲的血雨。有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。勝利，不僅帶來了高興與喜悅，還留下了遇到的這些挫折時的窘刻，時時提醒著我們。這些痛苦的坐標，便是成功的印記。
一些痕跡，很美，但終究是人生的過客；而另一些痕跡，滿是傷痕，卻留下了生命的最重音。屈原，懷有一身才氣，腹含一枚忠膽，投身汩羅的那一秒，這一縷泣血的絕美魂靈便隨著汩羅水的平平仄仄流過了漫漫歲月，滋潤在每個志士的心田那堅實的粽角，沖刺的龍舟上便深深印上了屈原的痕跡。文天祥，在強敵入侵，國土淪陷，生靈涂炭的危急時刻，他自賣家產(chǎn)，組織義軍，舉兵抗擊兇奴馬賊。不幸被俘后，他義正辭嚴，痛斥漢奸和蒙古酋長，在千古史冊中留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的美名。他們用自己的一生換來了名垂青史的贊譽，他們的痕跡，已跨越了時空。劃也痕跡，告別空白人生一頁白紙，沒有線條的勾勒，沒有色彩的輝映便一文不值，人生亦如此，沒有痕跡便毫無意義。
花還有再開的時候，葉還有再綠的時候，而人的一生卻只有一次。在這一趟單車旅行中，或許錯過了沿途的風景，但也留下了走過的痕跡。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的印記；敗，如滴水穿石，匯流成海，不論艱辛，不論路途的遙遠，是窮且益堅，不墜青云的的倔強；榮，如巍峨高山，毅然矗立，不論風雨，不論歲月的流逝，是風采依舊，不屑過眼煙云的淡泊；辱，如雪底蒼松，終年常綠，不論春冬，不論時間的沖涮，是臥薪嘗膽，胯下韓信的豁達。
人生就像深黑色的天幕，或許我們不是最璀璨的一顆明星，但我們至少還存在，是一顆時而明亮，時而昏暗的小星，躲在一個不為人知的角落，拿起屬于自己的畫筆，為這塊黑幕鑲上自己獨特的痕跡。我們已來過，走過，又何必后悔。人生的痕跡，在我們的心里，在我們的回憶里，沒有人抹，也不能夠抹平，回想舊時的溫馨與浪漫，銘記今朝的繁華與美好，就這樣走過，也將載入新的痕跡。
殘燈點點，留下微熱紅暈；曇花一現(xiàn)，惹出些許感觸；人生苦短，烙下幾絲痕跡，已足矣。
第四篇：中考命題作文寫作指導
中考命題作文寫作指導
命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內容大致有：時間、地點、對象、內容，數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。
如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒有限制：時間、地點。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。
次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。
第三要準確把握要求，讀懂提示語，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個性，才能得高分。
第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。
一、全命題作文的審題與構思還要注意幾點：
（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當中包含了記敘文的六要素之一的都應寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。
（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。
(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風》等，則可以采用數(shù)學配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學配方的方法去審題。
（4）.對于一些抽象性的題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們如果寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關“責任”（寬容……）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”……等論點。
二、命題作文寫作技巧 認真審題
應對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)仔細分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內容。
特別是要對局部關鍵性文字進行反復推敲。所謂的關鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動賓短語試題中的動詞等)。對這些詞，可直接解詞釋義，可以進行近義辨析，可以進行置換比較。比如，“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出結論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進入題目，就說明一定要寫議論文了。
審題時，還有一點要特別注意：認真解讀題目“導語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度?？垲}寫作
對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。二是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要?？梢哉f，開頭點題并不是必須的，但是結尾必須點題。
中考半命題作文寫作指導
寫作指導一 扣住題眼，提示語中尋覓立意
半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。舉例來看，2007年江蘇揚州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢。”這實際上就告訴考生，寫作時不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補題，省略號中另辟蹊徑
寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后?？紙錾?，一般怕動腦筋的同學往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會增大。如果能在省略號中另辟蹊徑，就會大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學無一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請把題目補充完整，空格處可填‘渴望’、‘關注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩意”、“無助”、“流浪”、“堅毅”等，都是從省略號中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!
但是，如果題目中對此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個詞語中的一個，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對接生活體驗
考場作文，需要精心選材，考生可以對接日常生活的體驗。江蘇揚州一考生寫的《吃咸肉的兩個月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實是作者對生活敏銳而細微的體察，地生活發(fā)自內心的歡喜和熱愛。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經(jīng)歷的實際生活為材料，一場家庭戰(zhàn)爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對接閱讀體驗，對歷史人物、歷史題材予以深度關注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來。
寫作指導二
1.仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。
2.從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題?？忌挥袑懽约菏煜さ娜耍涀约菏煜さ氖?，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實的細節(jié)來寫，并可能采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。
3.關注細節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。
寫作指導三
一、技法指導
半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡單，但內中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。
補題時最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。總之一句話：要想方設法、揚長避短，把半命題變成自命題。具體操作時，一般應遵循以下原則：
1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。
①敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“
是一把雙刃劍”時,先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補入題內,而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。
②框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀“第二次
”時，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關注自己的個性生活體驗，告訴同學們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨特感受，描繪生活，寫出真情。
2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學會了
”時，我們要注意文題中“學會”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現(xiàn)。
3、正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時有沖突。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。
4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因
而自豪”時，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進行多向思維，擴寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學校、社會和自然”這個體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學?？紤]，可著眼于母校、班級等；從社會考慮，可著眼于國家、時代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學會從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對“
的滋味”這一文題時，如果不加思索，匆匆補上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。再進一步，如能逆向寫出“作弊”的心驚肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。
寫作指導四
半命題作文要想獲得高分，擬一個既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標題至關重要。
常見的有如下幾種方法：
1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；又如“當我面
時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)境保護。
2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。如“當我面對的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。
3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想
”補上“再看你一眼”“我當一天老師的‘好學生’”，文題“當我面對
的時候”補上“心靈的抉擇”“寒風凜冽”，文題“我夢見
”補上“范進參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對
的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候””當我面對鮮紅的’58分’的時候”等，便會獲得另外一種奇妙的效果。
4、特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內容統(tǒng)一。如文題“當我面對
的時候”我們可以擬“當我面對‘？‘的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；擬“當我面對‘1’（哆）、‘2’（來）、‘3’（咪）的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。這類題目形象生動，醒人耳目。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。
中考話題作文寫作指導
近幾年來，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個談話中心，按一定要求進行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學生提供了相對開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對同學們在話題作文實踐中存在的困惑，今天我們一起來探究一下問題的所在，尋求解決問題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時對同學們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時候，同學們要重點注意以下六個方面：
一、嚴——閱讀材料，認真審題
不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是“話題作文”審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。
譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見所聞，寫一篇有關坦誠待人的文章?！鳖}目暗示我們可以寫自己坦誠待人，也可以寫別人對自己坦誠以待?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。作文時，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內容，才不會超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。
所以，在日常的訓練中，同學們就要從嚴要求，學會認真審題。
二、佳——選好角度，擬個靚題
“眼為心窗，題為文眼。”一個新穎醒目的標題會令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準備一個魚簍》《每天變傻一點點》《最美的是你自己》《放開手陽光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。
有些學生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過于空泛，不能很好地反映文章的內容，揭示文章的中心。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補，明點暗扣，化虛為實，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文?！蔽覀兛梢宰寣W生圍繞“生活”這個詞語，根據(jù)文章內容把題目定為：《生活，陽光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關、對比等修辭手法，還可以直接引用或化用學過或聽過的詩詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。
三、穩(wěn)——認真選體，展示特長
話題作文不限體裁，學生可以結合自身特點和所長，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學們要根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文。“話題作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當?shù)恼f明方法，合理安排說明順序，準確使用語言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當然，對于一些文字駕御能力比較強的學生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實驗報告、劇本等形式。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。
四、新——合理立意，穩(wěn)中求新
古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個好題目，選擇恰當?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓練中要注意發(fā)散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當?shù)囊幻鎭砹⒁?。例如：同樣是寫的是步行街的建設，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經(jīng)濟繁榮，有人看到的是維護設施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現(xiàn)的人文關懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說是獨樹一幟，富有新意。
五、美——厚實積累，靈活運用
語言，是中考作文優(yōu)劣評判的一個重要依據(jù)。評價一篇文章往往從內容、結構、語言三個方面進行，如果文章中有些語句比較優(yōu)美或富有哲理，會為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪?！比纭墩湎А芬晃牡拈_頭：“時間是永恒的精靈，當你感到無所事事時，時間會在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無聲無息地溜走?！卑丫实?、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。
當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。要明白美的語言不能脫離實際的內容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時生搬硬套是不足取的。只有平時注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內容的豐富和充實，才能在考試時讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。
六、真——學會感動，抒寫真情 “夫綴文以動情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動不了讀者的心。要感動別人，首先要感動自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗，作文時才能表達獨特的經(jīng)歷，寫出真情實感。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向于考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現(xiàn)象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過多模仿影視作品和言情小說的人物語言和情節(jié)，以我手寫我心，所敘述的是真實的生活體驗，所抒發(fā)的是真實的內心情感，所表達的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動人。一位同學在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當鐘點工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務活包下來。全文沒有豪言壯語，寫的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深?？梢?，“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！币庥魑?，先學做人啊。
材料作文 寫作指導
1、恰切確立主題
文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學們應遵循以下三個原則：
一、選擇符合題目要求的主題。
符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅決剔除。
二、選擇最適合自己的主題。
不少同學在打開思路時產(chǎn)生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記住：最適合你的就是最好的。具體來說，就是選擇你最熟悉，最有體驗的主題，這一原則可以保證你在寫作時有話可說，寫出的文章有真情實感，不會令人感到虛假。
三、選擇思想健康，符合時代精神，并且有一定深度的主題。
所謂思想健康，就是主題不能與社會公認的道德觀、價值關相違背，不能有消極灰暗和過于偏激的思想。符合時代精神，就是說文章主題應與時代相契合，這樣的文章會讓人覺得生氣十足。缺乏內涵的主題無法激起讀者的閱讀興趣，也不會有足夠的內容供你發(fā)揮，所以選擇主題應有一定深度。
2、充分利用文體
一、了解豐富的文體。
除了記敘文、議論文、說明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。一類是文學性的體裁，它包括小說、散文、詩歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學性較強的文體。另一類是各種應用性的文體，如日記、書信、自傳、說明書、廣告、申請書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點，了解不同文體的寫作要求是寫好創(chuàng)新習作的前提。
二、選定擅長的文體
可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇文體。體驗豐富的可以寫記敘文，科學知識積累較多的可以寫說明文，長于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識儲備，充分展示自己的寫作特長。
三、突出文體的特征
具體寫作時，應努力突出某種文體的特征，千萬不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達方式上突出文體特征。寫記敘文、小說、劇本等文體就應以記敘、描寫的表達方式為主，寫說明文就應以說明的表達方式為主，寫散文、寫詩歌就應以抒情的表達方式為主??也可以從語言特點上突出文體特征。記敘文的語言應形象、生動，說明文的語言應以準確、平實為主，議論文的語言應謹慎周密，散文、詩歌的語言應優(yōu)美靈動，書信的語言應親切通俗??還可以從標題上突出文體特征，從結構上突出文體特征，等等?？傊獙⑦x定的文體寫得像模像樣。
3、巧妙選取材料
文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨特，同學們不妨試試下列方法：
一、選情感充沛的材料
選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要寫自己的真情實感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會因情真意切而感人。不能感動自己的材料，也不可能感動別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無法比擬的。
二、選取細小的材料
我們應能用慧眼從一件對別人來說并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽光。
2011年作文復習備考建議 要吃透課標，明確要求。
如何在有限的時間里提高復習效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語文課程標準》就是中考作文的“器”?！皩懽饕星檎鎿矗η蟊磉_自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”，吃透課標精神，復習便能達到事半功倍之效。要做到一個關注
關注自我成長。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢，側重“自我”和對生活獨特的發(fā)現(xiàn)、獨特的感悟的命題會成為中考主流。注意積累成長中經(jīng)歷的點滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。
關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。
關注積極的人生觀和價值觀。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓練中要突出個性，表現(xiàn)真情實感。
個性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點，有鮮活、獨特的內容，有獨特、新巧的構思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語言。真實是文章的生命，考場作文敢于說真話、寫真事、抒真情。弘揚個性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規(guī)范。
有些地方在作文中單獨列出5分左右考查書寫，近來，越來越多的地市
中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對書寫要不更高，書寫規(guī)范與否將直接影響作文得分。
滿分要訣1：找準材料的關鍵點寫感想
大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關鍵點，這個關鍵點一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個道理的感點。同學們只要抓住這樣的點寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。
滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結合現(xiàn)實生活談感悟
無論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎的答案是“一個好朋友”。這則材料可以引出我們許多的聯(lián)想：它會讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會讓我們想到愛因斯坦的相對論??然后同學們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實際生活即可。
滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點
對于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學們必須透過字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個有趣的故事，當我們往深處挖掘時，我們會發(fā)現(xiàn)這個故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學們從這些寓意里選出一則作為論點進行論述即可。
另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點技法是不夠的，同學們還要注意綜合提高各方面的語言素養(yǎng)。
第五篇：半命題作文寫作指導
半命題作文寫作指導
[寫作指導]
半命題作文是在命題作文的基礎上演變出的一種命題樣式。它是在題目中留有某個或某兩個空白，需答卷人將題目補完整，然后再據(jù)題作文。半命題作文在各級語文考試中都有所出現(xiàn)，一般來講，它在各地中考中出現(xiàn)的概率比較大。半命題作文一般有兩種命題樣式：一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：《第一次》，《遠方的朋友，請到游一游》。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學生也能自然地按照題目的指向去構思寫作。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明。這種提示說明或提供一種情境，激發(fā)學生的聯(lián)想想像與寫作熱情；或提供一個思考的方向與選擇的范圍，指引學生在一定的限制內構思寫作。如：
生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要”為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。（題目出自趙樹椿《審題——寫好作文的第一要務》一文）在這種情況下，我們則要看清題目的說明與要求。通常認為，半命題作文比命題作文具有更大自由空間。其實未必如此。任何作文題都要在限制范圍與自由選擇之間尋求一種平衡。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內容就必須受這種指向性的限制，“第一次XX”的經(jīng)歷與“一次XX”的經(jīng)歷自然不同，而“到XX游一游”與“來XX坐一坐”也當然有區(qū)別。何況題目的說明與提示更限制了我們構思的方向與選擇的范圍，如95年的《和的對話》是讀寓言詩《鳥的評說》后的想像作文，96年議論文《我更喜歡漫畫》是給出幾幅漫畫請你作出選擇。很難說這樣的半命題作文就一定比《機遇》《嘗試》《選擇》這類的命題作文來的更自由。所以說不管遇到怎樣的題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調動生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。
面對半命題作文，同學們在寫作時應該注意以下幾個方面：
首先，要仔細審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關鍵信息。如前文的《生活需要》，題目中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的“關鍵”。如果作文時只注意到了“情境”而忽視了“關鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會有所偏離。有時題目中的某些字眼或標點符號決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差?！渡钚枰奉}目要求“橫線上可填上適當?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動??）”，括號內用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽光’、‘理智’、‘感動’中選取恰當?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。
其次，在構思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準確就容易寫偏。如《第一次》應該是敘事性的記敘文，《之行》應該是寫景記游的記敘文，《我的》（父親、母親、老師、同座等）應該是寫人的記敘文，《之風不可長》、《的啟示》應該是議論文，《怎樣學》則應該是說明文。有時，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間。
第三，在構思時要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式。“第一感覺”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點等，這常常是你感觸最多體驗最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實可感、打動讀者的效果。另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次》，很多同學首先會想到第一次上學、第一次做飯、第一次戴上紅領巾、第一次被表揚、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種習慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會和別人雷同，是不是可以跳出來換個角度再想一想?！暗谝淮谓拥疆愋酝瑢W的來信”、“第一次越軌”這樣的題目顯然比“第一次戴紅領巾”要更有吸引力，更能激發(fā)起閱讀的興趣。
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