第一篇：班主任六個一教育案例讓每一個孩子都精彩 徐曉英

------班主任六個一教育案例讓每一個孩子都精彩

踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

我還知道，當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學(xué)生的成績?nèi)ベH低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個團(tuán)隊，交一批朋友。”

我更知道，班主任要擅于激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！

然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學(xué)年度，擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任，全班34名學(xué)生，34種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。更何況是這樣一個班級呢？冷靜下來，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 34名學(xué)生，34種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

三、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財富。

四、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

第二篇：班主任工作案例：讓每一個孩子都精彩-班主任工作案例

班主任工作案例：讓每一個孩子都精彩

文/花鋮無語

班主任有這樣一條真理不知您是否贊同：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，對待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學(xué)生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點。正確關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都精彩！

然而，每個班級總有一些同學(xué)對自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位班主任也就成了精彩的班主任！

在十幾年的班主任生涯中，給我印象最深的是2010學(xué)，擔(dān)任小學(xué)六年級的班主任，全班37名學(xué)生，37種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干，簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。冷靜下來，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 37名學(xué)生，37種性格，讓他們與眾不同，個個精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

設(shè)計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國的行動。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

三、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，班主任要針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。（班主任工作案例）蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己。”自我教育是批評要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財富。

四、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了六年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

第三篇：師德案例讓每一個孩子都精彩

因材施教有的放矢

讓每一個學(xué)生都獲得成功

——師德案例分析

時光流逝，不知不覺我站上講臺已有九年，也擔(dān)任了九年的班主任工作。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實。尤其是這兩年，我的感覺更加強烈。作為一名小學(xué)教師，除了擔(dān)任班主任工作外，還有很重的教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，孩子們一天中接觸最多的人就數(shù)我了。由于孩子年齡小，學(xué)習(xí)生活中的許多瑣碎的小事，都需要班主任去認(rèn)真地分析，認(rèn)真地處理。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對學(xué)生嚴(yán)格要求的能力。因為我們面對的是一個個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是這幾年來我做班主任工作中的一些點滴體會，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享：

去年是我第一次教一年級，除了要當(dāng)班主任工作外還要包班。也許是我剛從六年級下來，沒教過一年級，缺乏管理低年級孩子的經(jīng)驗。再加上班里的男孩子比較多，大多都比較調(diào)皮，他們還不太適應(yīng)緊張有序的小學(xué)生活，孩子們一會兒打架，一會兒丟東西，一會兒上課吃東西……眼看著開學(xué)已有兩周，但班級仍像一盤散沙。一時間我手忙腳亂，總覺得應(yīng)付不過來。那時的我真是著急呀！尤其是上課紀(jì)律差，不會聽講，有時候我講話有的孩子們竟聽不懂。這時我才意識到不能按原來的教學(xué)思路走，而是要針對低年級孩子接受慢的特點，調(diào)整教學(xué)方案，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

從那以后，我和同學(xué)們說話語速盡量放慢，講到重點部分時總要強調(diào)

幾遍。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能聽懂我給他們講的道理，不再是一臉茫然?？墒轻槍Π嗌夏猩?，上課愛做小動作，不會聽講該怎么辦呢？我就摸索著采用“半軍事化”管理的方法來管理班級。比如：我講課時讓你看黑板你就看黑板，讓你讀書你就讀書，讓你寫你就寫，堅決不讓任何人搞特殊。因為我知道這是他們養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。有事我看到有的同學(xué)沒有認(rèn)真聽講時，我就會以鼓勵的口吻說：“我喜歡認(rèn)真聽講的孩子”。這時，同學(xué)們都會很認(rèn)真地在聽講，然后，我再順勢說：“現(xiàn)在我喜歡全班每一位同學(xué)。”當(dāng)然，孩子們也有聽膩的時候，我就改變口吻說：“班上有四位同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，現(xiàn)在老師不點名，請你趕快集中注意力?！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻都坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽講。正是有了這樣的方法，慢慢地，上課時老師的一個眼神、一個動作、一個微笑，孩子們都知道老師是在激勵自己，我也漸漸地成了孩子們的好朋友?？墒呛⒆觽兊母鄩牧?xí)慣也慢慢地暴露了出來。

有一段時間，下課的時候孩子們總愛打小報告，今天你報告我，明天我報告給你，幾乎每個節(jié)課間都如此。很快，同學(xué)之間的矛盾越積越深，我立馬意識到這樣下去是不行的。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)這主要是他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力、班干部的管理軟弱無力、個人自我主義太強烈、同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)等因素造成的。我就找出原因，對癥下藥：通過舉一些團(tuán)結(jié)力量大的例子，并著力培養(yǎng)幾個能力強的班干部。當(dāng)同學(xué)們有矛盾時，先讓班干部解決，解決不了的再找老師。另外，課間活動的時候，我還把同學(xué)們分成幾個小組，讓組長負(fù)責(zé)監(jiān)督各組成員的安全，發(fā)現(xiàn)有危險的行為時趕快阻止。就這樣一個星期后，效果就很明顯，打架的事件也很少發(fā)生，這就從

很大程度上保證了同學(xué)們的安全。當(dāng)然孩子們還小，單憑老師一個人的能力是不夠的，這就需要多和家長溝通，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生有問題，就家校聯(lián)手，克服困難，效果也很不錯。同時，我還制定各種規(guī)章制度來約束同學(xué)們的行為，并通過獎懲相結(jié)合的方法使大家都能比較自覺地遵守紀(jì)律。我平時還要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚，少批評。有空我就多和孩子們談心，真正成了孩子們的良師益友。

班級穩(wěn)定后，我就要狠抓孩子們的學(xué)習(xí)了。先從最基本的書寫抓起，每一次書寫我都嚴(yán)格要求大家不要慌，一筆一劃，認(rèn)真公整地把字寫好。因為一年級的教學(xué)內(nèi)容簡單，知識點也比較少，孩子們學(xué)起來也比較輕松，我就先從培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，后來我又培養(yǎng)大家的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。尤其在期末復(fù)習(xí)的時候，我甚至自己掏腰包，給學(xué)生們買小獎品，來激勵那些學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步大的學(xué)生，并每周總結(jié)一次。別看大家年齡小，但個個充滿自信，經(jīng)過一年的努力，在一年級第二學(xué)期期末的時候，我們班數(shù)學(xué)以全鎮(zhèn)第一的好成績穩(wěn)居榜首，贏得了學(xué)校和家長的一致認(rèn)可。

今年我又繼續(xù)教二年級，熟悉的班級，熟悉的學(xué)生，但我的要求卻更嚴(yán)了。但大家也都做的更好了，而我也感到更加輕松了。現(xiàn)在每當(dāng)我聽到別的老師夸獎我們班同學(xué)時，我就覺得很高興。畢竟這是自己經(jīng)過努力一手帶上來的班級?！熬\所至，金石為開”，只有平時認(rèn)真關(guān)注每一個孩子，及時了解他們的每一個動向，因材施教，有的放矢，才能成為一名更優(yōu)秀的教師。

師德案例

因材施教有的放矢 讓每一個學(xué)生都獲得成功

單位：偃師市首陽山鎮(zhèn)羊二莊小學(xué)

姓名：李海寧

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：***

郵箱：1016355658@qq.com

二零一三年五月

第四篇：做好開學(xué)第一步 讓每一個孩子都精彩

做好開學(xué)第一步 讓每一個孩子都精彩

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時代意義的改革。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他的家庭背景是窮是富，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

高一作為學(xué)生高中生活的第一步，對于學(xué)生以后三年的學(xué)習(xí)生活以及步入社會以后的人生觀價值觀都具有重要的意義。自從接手高一班主任的工作以后，一股強烈的責(zé)任感油然而生：一定要把愛心細(xì)心耐心最大限度的投入到班級教育工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生邁好開學(xué)的第一步，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下一個良好的開端，讓每一個孩子都精彩。

和我們相比，現(xiàn)代高中生呈現(xiàn)出一些新的心理特點。他們知識面廣，思維活躍，具有較強的平等意識、民主意識和自主意識，不盲從，對問題有自己的看法；但另一方面，在他們身上存在思想不夠成熟、看問題有一定的片面性等不足；由于獨生子女增多，家庭比較溺愛，部分學(xué)生心理比較脆弱；加上他們對新事物敏感，接受快，少保守，思想活躍，愛趕時髦，追潮流，想象力豐富，創(chuàng)造想象占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)動機(jī)較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣明顯分化，如何針對現(xiàn)代高中生的心理特點改進(jìn)教育教學(xué)，是需要我們深入探索的一個重要課題。因此，經(jīng)過認(rèn)真思考，我決心從幾個方面入手，像面對一塊璞玉一樣，要雕琢出一件完美的藝術(shù)作品。

首先，建立一個和諧的師生關(guān)系，把愛灑向每一個學(xué)生。因為我們班住宿生比較多，從開學(xué)報到的前一天起，我就認(rèn)真安排好學(xué)生宿舍，注意每個學(xué)生的生活習(xí)慣，盡量使他們感到進(jìn)入的是一個大家庭。并且一直強調(diào)，我們班是一個整體，每個人都是其中的一個重要成員，在老師的眼里沒有優(yōu)等生差等生，每個人都有機(jī)會展示你們自己的閃光點。特別是在軍訓(xùn)的過程中，堅持民主集中決策，集體的事情集體辦，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。這樣增強了學(xué)生的集體榮譽感，每個人都把班級榮譽當(dāng)成自己最重要的事，進(jìn)過大家的共同努力，我們班在最后的評比中取得了優(yōu)勝，從學(xué)生興高采烈的表情中，我們體會到了他們對集體的真摯情感。

第二，要建立民主的班干部制度，讓每個學(xué)生都得到鍛煉。班干部是班集體的帶頭人、是班集體建設(shè)的骨干核心力量，更是同學(xué)們的表率。但是，班主任老師憑借個人的喜好選擇的班干部，往往不能得到同學(xué)們的認(rèn)同，班級氣氛就顯得有些沉悶、壓抑。因此，為了讓學(xué)生自覺的服從管理、樂于接受管理，我在班上實行了個人自薦加同學(xué)選舉產(chǎn)生班委會，實行班主任監(jiān)督，班委會組織全員參與的委員會式活動方式，要求每項活動的組織者中既有班干部，又有不擔(dān)任班干部的學(xué)生，使大家群策群力，全部參與到活動中來。

第三，建立良好的班級文化氛圍，樹立良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。搞好班級文化內(nèi)部環(huán)境，能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

開學(xué)初，我們緊扣時代特征和現(xiàn)代科技發(fā)展的潮流，聯(lián)系學(xué)校教育工作的重點和班級實際，從內(nèi)在的奮斗目標(biāo)的確立到外在的環(huán)境的布置都進(jìn)行精心的設(shè)計，使封閉的教室成為教育的廣闊天空。利用宣傳版面、黑板報這兩個板塊，作為我們宣傳的主要陣地，并結(jié)合學(xué)生年齡的特點及學(xué)校的教育內(nèi)容，辦出班級的特色。通過勵志名言、學(xué)法簡介等板塊，是每一個學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，鍛煉和展示了學(xué)生的書法繪畫技巧，提高了創(chuàng)新能力，最大限度的給同學(xué)們創(chuàng)造鍛煉的平臺。

在這樣的整體思路指引下，我們班結(jié)合“迎國慶慶中秋”活動成功的舉辦了一次詩歌朗誦比賽，豐富了同學(xué)的課余生活。使他們在活動中增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解，提高了道德水平和文化素養(yǎng)，鍛煉了朗誦能力，提高了班級凝聚力和向心力。

在活動的組織階段，充分發(fā)揮班委會領(lǐng)導(dǎo)的組織者們的積極性和創(chuàng)造性。從制定比賽方案，選拔參賽選手，選舉評委，指定工作人員等一系列工作都有同學(xué)自己完成，老師只是起一定的指導(dǎo)作用。

在比賽的過程中，主持人靈活機(jī)動，評委認(rèn)真公正，記分員盡職盡責(zé)，選手們更是聲情并茂，精彩異常，高潮迭起，使整個比賽達(dá)到了預(yù)期效果。

更令人高興的是，比賽結(jié)束以后，許多同學(xué)自告奮勇的要求朗誦，使活動達(dá)到了又一個高潮，成為點睛之筆。

通過類似一系列的活動，以及他們所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，我充分的認(rèn)識到，只要把責(zé)任心、愛心和耐心細(xì)心充分融入到班級教育教學(xué)中去，就一定能使同學(xué)們在高一新學(xué)期有所收獲，打下良好的基礎(chǔ)。就一定能讓他們在月光下舞蹈，在春光秋色里展翅高飛，讓每一個學(xué)生都精彩。

第五篇：讓每一個孩子都精彩(班級建設(shè)育人：德育案例：李春蓮)

讓每一個孩子都精彩

江夏區(qū)法泗小學(xué)：李春蓮

一、案例背景

去年，剛開始接手這個班時，據(jù)其他老師反映，這個班很難管，有不少問題學(xué)生，思想差，課堂紀(jì)律不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，任課老師反映大。我接任后，通過與任課老師的交流，學(xué)生的接觸和家訪，發(fā)現(xiàn)這個班不僅學(xué)習(xí)成績與同年級平衡班差距大，而且后進(jìn)生面廣。雖然開學(xué)前做好了思想準(zhǔn)備，但我感覺要帶好這個班，壓力還是很大的。

二、案例描述

第一天接任這個班，上課鈴聲響了。當(dāng)我走進(jìn)教室時，還有十幾位同學(xué)沒到。隨后，隨著時間的間隔，在陸續(xù)的“報告聲”和不斷的開門聲中，五分鐘后，總算到齊了，開始上課了，當(dāng)我掃視了整個班級一遍 后，發(fā)現(xiàn)男生女生的儀表儀容不符合小學(xué)生要求的有好多。一節(jié)課下來，強調(diào)紀(jì)律有七八次，最多的一位提醒了三次。同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里有十幾個同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，行為表現(xiàn)突出，而且有幾個女生工作能力強，威信高。

三、案例分析

通過一星期的接觸，冷靜的分析。發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題有三個。一是缺乏規(guī)范的養(yǎng)成，沒有一個 良好的行為習(xí)慣。例如：衛(wèi)生習(xí)慣，聽課習(xí)慣等，自由散漫嚴(yán)重，有些違規(guī)違紀(jì)行為已“習(xí)慣成自然”了，他們感覺不到。二是班級缺乏正確的輿論導(dǎo)向，正氣不足，凝聚力不強，一些班干部 少先隊員起不到“領(lǐng) 頭羊”的作用。三是學(xué)習(xí)目的性不夠明確，后進(jìn)生面廣。同時我也認(rèn)識到要帶好這樣的班級，必須從常規(guī) 抓起，抓反復(fù)，反復(fù)抓，矯正部分同學(xué)的不良行為，用新的管理模式來吸引學(xué)生，把“摯愛”和“嚴(yán)教” 組成一個統(tǒng)一體，即讓學(xué)生體會到老師的“嚴(yán)”，是“忽悠不過的”。又讓學(xué)生感到老師對他們的愛是真 愛，真心誠意的要他們好。因此，我認(rèn)真制定了班級管理的計劃和目標(biāo)。首先學(xué)規(guī)范，抓規(guī)范。從儀表儀 容開始，其次樹立班級正氣，培養(yǎng)班級“領(lǐng)頭羊”。最后，搭建平臺，通過活動增強凝聚力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。以循序漸進(jìn)的達(dá)到“班風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)好，學(xué)習(xí)成績提高”的管理教學(xué)目標(biāo)。

四、具體做法：

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。班級建設(shè)的理想目標(biāo)：讓每個孩子都獲得成功

班級口號：努力每一刻，收獲每一天

班訓(xùn)：不求一日成功但求每日進(jìn)步

班風(fēng)：競爭 互助 共同進(jìn)步

班級目標(biāo) ： 體驗成長過程 享受生命快樂

班規(guī)：

進(jìn)校: 穿戴整潔重儀表，備齊用品準(zhǔn)時到；進(jìn)校說聲老師好，相互問候有禮貌。早讀：勤奮好學(xué)爭分秒，貴在自覺效率高；語數(shù)英語同重要，書聲瑯瑯氣氛好。升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條；齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。兩操：出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操；每天眼操做兩次，持之以恒視力保。上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考；舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導(dǎo)。課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要重要。學(xué)習(xí)：各門功課要學(xué)好，遵守紀(jì)律最重要；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要自覺，環(huán)環(huán)扣緊才生效。作業(yè)：審清題意獨立做，格式規(guī)范不抄襲；簿本整潔字端正，保質(zhì)保量按時交。生活：愛惜糧食要記牢，節(jié)約水電少浪費；服從管理加自理，遵守紀(jì)律覺悟高。離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗；橫穿馬路站看行，安全法規(guī)要記牢。

2、創(chuàng)設(shè)個性化的班級文化。讓學(xué)生在環(huán)境中陶冶情操，在實踐中體驗，在行動中提高

(1)豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。美化班級物質(zhì)文化，我具體從以下幾個方面入手：

①“詩風(fēng)畫韻”。這是展示學(xué)生才華的園地，設(shè)計為兩個版面：學(xué)生成果展、美文欣賞，充分給學(xué)生展示自我的空間。如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示，詩詞

書法等。教上一個畢業(yè)班時，我為了吸引學(xué)生參與班級建設(shè)，同時也為了提高學(xué)生語言表達(dá)水平，還在這一板塊上有所創(chuàng)新，開辟了一個“七嘴八舌”欄目。這個欄目主要是時常提出一個中心問題，讓學(xué)生暢所欲言，隨時可以把自己的意見貼在墻上，和大家討論。我們曾經(jīng)提出過“選校是否適合我發(fā)展”，“小學(xué)生追星好嗎” 這樣一類的問題，學(xué)生反應(yīng)很強烈，爭著闡述自己的觀點。甚至還有學(xué)生為了顯示自己的辯論才華，今天發(fā)表贊同的觀點，明天又馬上貼出相反的意見。每天圍在這面墻邊觀看帖子的學(xué)生很多，可見，這塊小小的墻壁帶給了他們多大的樂趣。

②“七彩擂臺”。這一設(shè)計主要是班級制度文化對學(xué)生量化考核的一種體現(xiàn)。③“頭腦充電站”。這就是班上的圖書角。我要求班中的小書庫天天中午開放，班中有2名班級圖書管理員，做好閱讀登記。每月末，我們會進(jìn)行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書星。中高年級的孩子，我主要是讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會陪孩子在教室里一起看書，還時常推薦一些好書。這樣我們班的小朋友漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。學(xué)生們在這個充滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中快樂成長。

班級的每一處教室布置都可以取一個很特別的名字，這樣不僅能為班級布置添色，還可以提高學(xué)生參與班級物質(zhì)建設(shè)的積極性。久而久之，學(xué)生也會在班級布置時，開動腦筋，設(shè)計出很酷的名字，新穎的欄目，從而達(dá)到增強班級的向心力、凝聚力的目的。

（2）班級個性化命名，增強凝聚力。讓全體學(xué)生在班主任的引領(lǐng)下，向著一個目標(biāo)奮進(jìn)，最終形成健康、穩(wěn)定、積極向上的班集體。班級的名字來自師生的群體智慧，最終確定我們的班名為“新星班”，詮釋是“星星之火，可以燎原”，全班學(xué)生積極進(jìn)取、文明上進(jìn)，同學(xué)之間你追我趕，勇摘亮星，相信在不久的將來,一顆顆新星將嶄露風(fēng)采,發(fā)出耀眼的光彩”。

（3）實現(xiàn)班級文化多層次滲透，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。激勵學(xué)生記住本班的班風(fēng)、班訓(xùn)，永遠(yuǎn)激勵著孩子們?nèi)テ床?，去競爭；個性特長小明星的照片，懸掛在教室中，讓成功激勵孩子們走向更大的成功。讓學(xué)生多積累歷史名人名言，激勵學(xué)生不斷走向成功。通過建立不同層面的班級文化，給學(xué)生一種精神上的感

染、吸引、熏陶，以增強班集體的凝聚力，形成生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的個性生成。

3、創(chuàng)建個性化主題班隊會，提升學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 創(chuàng)建個性化主題班隊會，提升學(xué)生情感，為了達(dá)到讓學(xué)生個性在“情景中體驗”、“實踐中感悟”、“活動中形成” 的目的，開展好好習(xí)慣養(yǎng)成教育，并促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)合班級目標(biāo)，積極開展特色主題班隊會活動。

（1）學(xué)生參與主題班會設(shè)計?？茖W(xué)設(shè)計主題班會方案，讓學(xué)生 學(xué)生參與主題班會設(shè)計。一起論證。主題班隊會達(dá)到哪些目標(biāo)，能挖掘?qū)W生哪些潛能，都擺在 學(xué)生面前討論。每一次班隊會活動從“設(shè)計——構(gòu)思——內(nèi)容——形 式——效果”諸方面，要放手讓學(xué)生去做，積極進(jìn)行嘗試探究。

（2）多渠道全方位行動實踐。多渠道全方位行動實踐。根據(jù)教育和學(xué)生個性特點的需要，拓寬個性化主題班隊會的途徑和方法。在實施途徑上：讓孩子走進(jìn)大 自然，走向社會，走進(jìn)社區(qū)，走向商場，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，訪談； 在活動內(nèi)容上實行開放式，小組選擇，個人參加行動，使教材中潛在因素得到開發(fā)、拓展強化，形成技能；在活動策略上提倡學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)散性思維訓(xùn)練，使他們成為創(chuàng)新小能手。

4、從小目標(biāo)引入，激勵學(xué)生參與班級管理。巧設(shè)小目標(biāo)，如：勞動能手、黑板清理師、教桌清潔員、考勤員、紀(jì)律監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管理員、興趣小組組長等。設(shè)置這類榮譽稱號的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理中來。

（1）變批評為激勵

第一，定幾條不是獎勵的“獎勵”。

班級管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎必有罰，但我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就“獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機(jī)會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第二，以優(yōu)秀學(xué)生為表率

班主任要經(jīng)常采用不同形式對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚，重視優(yōu)秀學(xué)生對其他學(xué)生的表率作用，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，學(xué)生中的榜樣為學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他學(xué)生所接受，能起到立竿見影的作用。但這方法也有個副作用，其他學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理。

第三，挖掘?qū)W生的閃光點

教師極力的眼光不能只停留在優(yōu)秀的學(xué)生身上，也要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘其他學(xué)生身上的閃點，給他們以鼓勵及信心，要引導(dǎo)學(xué)生運用自身的優(yōu)點，不斷激勵他克服不足之處，要對學(xué)生的好思想、好習(xí)慣及時熱情地加以肯定和表揚。恰當(dāng)?shù)乇頁P，有利于發(fā)揚學(xué)生個人優(yōu)點和克服缺點，也有利于促進(jìn)學(xué)生群體形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

教師平時可以多寫激勵性的評語。寫哪兒呢？周記本上，日記本上，作業(yè)本上都可以寫。給他們的文章一些鼓勵，也可以針對他們近來的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵性的評價?？吹嚼蠋煂ψ约旱年P(guān)注，學(xué)生還不更努力地表現(xiàn)自己嗎？

第四，向?qū)W生示弱，這也是一種激勵

班里的獨生子女不少，即使不是獨生子女，家里也寵得不得了，使得他們驕傲又蠻橫，特別有幾個頑劣的，他們不怕老師，對老師的說教毫不感興趣，真讓人頭疼。有一天我生病了，全身酸痛，連站的力氣都沒有了，就靠著講臺給學(xué)生上課，聲音也放輕放柔了，一節(jié)課下來，居然沒有一個學(xué)生開小差。我想，柔弱的我，大大激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。

（2）創(chuàng)新班級管理制度，實行民主管理，讓學(xué)生自我教育，自我創(chuàng)新班級管理制度，實行民主管理。A實行小組責(zé)任制。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立 實行小組責(zé)任制.若干管理小組。每個管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī) 范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如路隊組——負(fù)責(zé)放學(xué)排隊及回家路上的紀(jì) 律； 衛(wèi)生組——負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，并檢查學(xué)生個人衛(wèi)生； 課間紀(jì)律組——負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。B建立競爭機(jī)制。在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。建立競爭機(jī)制。每個學(xué)生自找一名對手（水平相當(dāng)），老師依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比進(jìn)步。競爭對手名單列表上墻，各自的表現(xiàn)公布于表，以便時刻激勵雙方。通過競爭，讓優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追。通過競爭，讓班級形成一種 互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,促進(jìn)學(xué)生和

諧、主動地發(fā)展。

(3)創(chuàng)平臺，多活動，增強班級的凝聚力

凝聚力是集體中人心的聚合力。班集體的凝聚力越大，其成員越能自覺地遵守集體的規(guī)范，朝著班級的目標(biāo)前進(jìn)。而凝聚力的培養(yǎng)同樣不是靠簡單的說教，必須創(chuàng)設(shè)好平臺，通過組織一些有意義的活動是增強學(xué)生凝聚力的有效途徑。針對本班的實際，我抓住契機(jī)創(chuàng)設(shè)平臺來增強班級的凝聚力。如過集體生日。讓學(xué)生齊唱生日歌、許愿、相互祝福，暢談人生的感想。又如進(jìn)行體育比賽活動。全 班擰成了一股繩，“心往一處想，勁往一處使”。達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。班級文化建設(shè)，和學(xué)生一起收集資料、圖片；為他們準(zhǔn)備所需的材料，如鉛畫紙、宣紙，彩紙；為每個學(xué)生拍照，在墻報上制作“瞧！我們這一家”欄目等等，通過一系列的活動為同學(xué)之間架起了橋梁，他們由相容，相助、到相親、相愛?；ハ嗬斫?，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作的意識，參與的意識，從而增強了班級的凝聚力。

5、讓每一位學(xué)生體驗成功

班主任要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機(jī)會。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個女學(xué)生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次演講比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了演講比賽的第一名。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。