第一篇：觀舞記導(dǎo)學(xué)案

《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案 冰心

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。3.道德情感價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。二.資料鏈接

1.作者：冰心(1900．10一1999．2)，原名，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。主要作品有《 》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《 》《 》等。2.了解印度文化

印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。印度是一個(gè)舞蹈的國(guó)度，舞蹈大多宗教色彩濃厚。在演出時(shí)，臺(tái)前都要放上一尊舞神—濕婆的雕像。濕婆由于掌管毀滅,所以形象恐怖。但濕婆在印度教中占據(jù)著重要地位。婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時(shí)也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活動(dòng)。是“表情、曲調(diào)、節(jié)奏”三者巧妙結(jié)合的藝術(shù)。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴(yán)密配合，面部表情的喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。一場(chǎng)完整的婆羅多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演員表演。每一場(chǎng)表演少則3小時(shí),多達(dá)5—6小時(shí)。三.預(yù)習(xí)：利用工具書(shū)，掃清閱讀障礙。

四、初讀課文，整體感知：

1、通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容（請(qǐng)?jiān)囍米詈?jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容）。

2、文章哪一部分是寫(xiě)觀舞的？這一部分的前后分別寫(xiě)什么？

四、品讀課文，集體探究

（一）探尋“舞蹈美”

1、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強(qiáng)烈的感受是什么？請(qǐng)用一句話（或短語(yǔ)）概括。

2．這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?

3、全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)”的美？請(qǐng)用：卡拉瑪姐妹的（）美，美在（）的句式說(shuō)話。

例如：卡拉瑪姐妹的（舞蹈的氛圍）美，美在（簾幕慢慢的拉開(kāi)，臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。）

卡拉瑪姐妹的（面貌）美，美在卡拉瑪姐妹的（服飾）美，美在卡拉瑪姐妹的（舞姿）美，美在 卡拉瑪姐妹的（神態(tài)）美，美在

卡拉瑪姐妹的（動(dòng)作）美，美在

4、小結(jié)：作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“飛動(dòng)的美”的？

（二）探尋“語(yǔ)言美”

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語(yǔ)言將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，把“視覺(jué)形象”轉(zhuǎn)化為“語(yǔ)言形象”，讓我們獲得美的感受！用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)讀課文16、17、18自然段，（提示：可以從修辭、描寫(xiě)等方面去思考）小結(jié)：

五、遷移拓展，課堂延伸

同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫(xiě)，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。

第二篇：《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

安徽省潁上縣五十鋪中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文（下）導(dǎo)學(xué)案（教師版）

課題：19《觀舞記》

課型：新授

時(shí)間：2009.4 執(zhí)筆：劉元立

審核：七年級(jí)語(yǔ)文組 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累語(yǔ)句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會(huì)比喻和排比句的作用。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。

4、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3、4 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫(kù)。本學(xué)期我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫(huà)藝術(shù)——“竹影”。這一切無(wú)不都在向我們?cè)V說(shuō)著人類歷史的進(jìn)步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國(guó)風(fēng)情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

二、資料鏈接

1、走近冰心

冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家?！拔逅摹睍r(shí)，她開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

三、掌握如下字詞：

1、給下面紅色字注音： 斗藪（sǒu）

粲然（càn）盡態(tài)極研（yán）花鬘（mán）嗔視（chēn）

渾身解（xiè）數(shù)

褶裙（zhě）雛（chú）鳳 叱咤（chì zhà）風(fēng)云 顰蹙（pín cù）

2、解詞：

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

粲然：笑容爛燦的樣子。

嗔視：生氣地看。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

四、感情朗讀課文，找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句，并用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

五、學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句（段）。合作?交流

六、朗讀課文，整體感知

1、想一想，文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容，如果能寫(xiě)在筆記本上則更好。

【本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美?！?/p>

2、文章開(kāi)頭問(wèn)道：“我應(yīng)怎樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒(méi)正面回答，你能從接下來(lái)的排比中找到答案嗎？

【統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)。開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)宗明義。她們的舞蹈像詩(shī)、像畫(huà)、像音樂(lè)、像雕塑一樣美。四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影?！?/p>

3文章從第11段才正式敘寫(xiě)觀舞經(jīng)過(guò)，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

【鋪敘表達(dá)自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無(wú)法言狀的美，為后文寫(xiě)舞蹈的美妙絕倫蓄勢(shì)?！?/p>

4、寫(xiě)卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫(xiě)“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？ 【暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。】

5、從文章中找出描寫(xiě)印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

【１３段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。１６段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

１７段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。１８段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。】

6、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？

【作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表現(xiàn)：

⑴、光艷：秀麗的面龐；能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。

⑵、曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步--從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。

⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。】

7、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

【卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞?！?/p>

8、請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？

【生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。】

9、能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

【以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂(lè)伴奏。印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第１７、１８節(jié)）】

10、文中引用白居易的兩句詩(shī)起什么作用？ 【為了表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆?！?/p>

11、文中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？

【藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界。優(yōu)秀的藝術(shù)家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)?！睕](méi)有印度悠久文化的熏陶，沒(méi)有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人?！?/p>

二、合作探究，比讀鑒賞。

1、本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，可作一些比較研究。

【舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽(yáng)剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇文章在比喻、排比運(yùn)用方面的異同?！?/p>

2、如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過(guò)的中國(guó)舞蹈，哪些能冠此美譽(yù)呢？為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

【如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。】

3、欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，拿起你手中的筆，學(xué)習(xí)冰心奶奶，用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，來(lái)表現(xiàn)自己所看見(jiàn)的和所想到的，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字都行。

【（1）在柔和的燈光、柔美的音樂(lè)包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢(mèng)幻般的舞姿。在我看來(lái)，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫(huà)得淋漓盡致。她的每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)跳步，每一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)都出自于對(duì)生命的喜悅。比風(fēng)更輕，比夢(mèng)更美，比云更柔軟，比幻想更動(dòng)人。長(zhǎng)裙之上，星點(diǎn)密布，衣衫動(dòng)處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復(fù)存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。

（2）那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉(zhuǎn)著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動(dòng)，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來(lái)了，手指在頭頂上靈巧地?cái)[動(dòng)著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進(jìn)了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢(shì)，在我的眼前回蕩。

（3）像一朵白云在人眼前緩緩飄過(guò)，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢(mèng)幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開(kāi)始翩翩起舞?！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽(yáng)光下綻放。一陣柔韌的蠕動(dòng)，時(shí)而緩慢，時(shí)而輕快，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，如風(fēng)似水，修長(zhǎng)的手指靈活的變換著?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫(huà)得淋漓盡致。你已無(wú)法轉(zhuǎn)開(kāi)目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風(fēng)拂過(guò)你的面龐。】

三、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

1、總結(jié)存儲(chǔ)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語(yǔ)言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響”“蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，而又通過(guò)語(yǔ)言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語(yǔ)言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫(xiě)出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？ 【首先是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。三是由于她的勤奮。從她十幾歲開(kāi)始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫(xiě)作近八十年?！?/p>

3、老舍先生說(shuō)：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的?底?，不知全貌，不會(huì)概括?！庇^察如只注意一鱗半爪，那就只會(huì)在記憶中留下破碎不全的事實(shí)，難以形成質(zhì)地優(yōu)良的寫(xiě)作材料。觀察事物，不管是觀察環(huán)境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細(xì)部；都要捕捉特征，按一定的順序；都要既觀其靜態(tài)，又了解其變化。多角度、多側(cè)面地對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析，就能采集到豐富的寫(xiě)作材料，把握全貌?！颈牡挠^察本領(lǐng)： ⑴ 觀察有序。從頭部的長(zhǎng)眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。⑵ 觀察細(xì)致而全面?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側(cè)身垂睫”、“張目嗔視”、“點(diǎn)額撫臂”、“畫(huà)眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個(gè)“忽而”準(zhǔn)確地傳遞了這方面的信息。如果沒(méi)有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細(xì)微，是不可能的。⑶ 觀察有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。一般說(shuō)，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動(dòng)是重點(diǎn)。而這兒不僅寫(xiě)“四肢”，更寫(xiě)“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說(shuō)優(yōu)美的詩(shī)歌故事?！盁o(wú)限的哀愁”、“無(wú)邊的喜樂(lè)”、“低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞”、“叱咤風(fēng)云的盛怒”等等都是通過(guò)面部表情的觀察，作者獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫(huà)出詩(shī)句里的悲歡離合。正因?yàn)橛羞@些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，因而材料充實(shí)，形象豐滿，構(gòu)成了飛動(dòng)的美。獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)不會(huì)送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗(yàn)。】 鞏固?拓展

一、根據(jù)上下文的意思填空，體會(huì)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

二、閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題：

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

１、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個(gè)詞填入文段中的括號(hào)內(nèi)。

２、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個(gè)比喻，結(jié)合文意，將這兩個(gè)比喻句正確地填回原文。

３、仿照語(yǔ)段中加點(diǎn)句的句式，以“阿炳開(kāi)始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調(diào)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一組排比句。

【１、遼遠(yuǎn)

柔和

鏗鏘

深遠(yuǎn) ２、觀眾像觸了電似的 觀眾像著了魔一樣】

三、到了十二點(diǎn)半鐘，看那臺(tái)上，從后臺(tái)簾子里面，出來(lái)一個(gè)男人，穿了一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干福橘皮似的，甚為丑陋。但覺(jué)得那人氣味倒還沉靜，出得臺(tái)來(lái)，并無(wú)一語(yǔ)，就往半桌后面左手一張椅子上坐下，慢慢的將三弦子取來(lái)，隨便和了和弦，彈了一兩個(gè)小調(diào)，人也不甚留神去聽(tīng)。后來(lái)彈了一支大調(diào)，也不知道叫什么牌子；只是到后來(lái)，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來(lái)。

停了數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘，約有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，梳了一個(gè)

髻，戴了一＿＿＿銀耳環(huán)，穿了一＿＿＿藍(lán)布外褂兒，一＿＿＿藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分．潔凈。來(lái)到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鍬鍬彈起。這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)那?，與那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓棰子，凝神聽(tīng)那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺(jué)一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。

旁坐有兩人，其一人低聲問(wèn)那人道：“此想必是白妞了罷?”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門(mén)兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢!他的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來(lái)，好頑耍的誰(shuí)不學(xué)他們的調(diào)兒呢?只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒(méi)有一個(gè)人能及他十分里的一分的?！闭f(shuō)著的時(shí)候，黑妞早唱完，后面去了。這時(shí)滿園子里的人，談心的談心，說(shuō)．笑的說(shuō)笑。賣(mài)瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣(mài)，滿園子里聽(tīng)來(lái)都是人聲。

1、在文中橫線上填入適當(dāng)?shù)牧吭~。

2、給下面的字注音。

弦（）

錚（）

遽（）

3、結(jié)合文意解釋詞語(yǔ)。①抑揚(yáng)頓挫： ②不絕于耳： ③新鶯出谷：

4、第二段文字寫(xiě)黑妞及其表演是從的角度來(lái)寫(xiě)的，從描寫(xiě)方法上看運(yùn)用了

描寫(xiě)。

5、第二段文字描寫(xiě)其聲音的詞語(yǔ)有

；描寫(xiě)其聲音時(shí)運(yùn)用了的修辭手法。

6、根據(jù)上下文，試簡(jiǎn)潔地概括琴師、黑妞形象特征。琴師： 黑妞：

7、寫(xiě)琴師、黑妞的表演運(yùn)用了什么手法？有什么作用？

8、為什么重點(diǎn)寫(xiě)黑妞的外貌，再重點(diǎn)寫(xiě)她的演唱？

9、為什么要極力渲染黑妞歌喉之美?是不是有點(diǎn)喧賓奪主?

10、寫(xiě)觀眾議論與描寫(xiě)白妞有沒(méi)有關(guān)系?你是怎樣理解的?

【1．略

2．略

3．4．視覺(jué)

聽(tīng)覺(jué)

肖像

動(dòng)作

5．字字清脆

聲聲婉轉(zhuǎn)

如新鶯出谷

乳燕歸巢

百變不窮

比喻

排比

6．琴師：丑陋的外貌，高超的五谷豐登技

黑妞：漂亮、樸素、歌美

7．抑揚(yáng)法

為白妞出場(chǎng)作鋪墊

8．為后面黑妞的出場(chǎng)作準(zhǔn)備

9．把黑妞演唱寫(xiě)到嘆為觀目的地步，更有力地烘托白妞演唱的高超。

10．有關(guān)系。觀眾的評(píng)論，使文章波瀾起伏?！?/p>

四、摘抄：將文中優(yōu)美句子摘抄下來(lái)。

五、課外閱讀

1、觀舞記（仿寫(xiě)）

──獻(xiàn)給足球舞蹈家卡卡

我應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)形容卡卡在球場(chǎng)上的舞蹈？

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪他變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他穿紅黑戰(zhàn)袍時(shí)高大的身軀。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出他輕捷的舞步。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出他的充滿了活力的靈動(dòng)的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這驚人的足球之中的舞蹈藝術(shù)。

如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的白天鵝，他想叫出他心中的驚喜，但是除了雙手指向天空之外，他找不到更合適形容他內(nèi)心的語(yǔ)言。

但是，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動(dòng)，不像你們吐出我心中的歡喜嗎？

我不敢冒充研究足球的學(xué)者，來(lái)闡述足球的歷史和派別，來(lái)說(shuō)明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，內(nèi)行的贊美他的一舉手一投足，是怎樣的“本色當(dāng)行”。

我只是一個(gè)欣賞者，但是我愿努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”！

一場(chǎng)場(chǎng)難忘的比賽──

球員通道慢慢地拉開(kāi)，圣西羅上空無(wú)論是白晝還是黑夜，都沒(méi)有什么區(qū)別?？磁_(tái)上球迷的氣氛是喧鬧的。

卡卡出來(lái)了。真是光艷地一閃！他向觀眾深深的示意，抬起頭來(lái)，他亮出他的俊朗的面龐和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。

習(xí)慣地鼓鼓嘴，他端凝地站立著。

哨聲響起，煙花放起，歌聲唱起，卡卡開(kāi)始舞蹈了。

他用它的長(zhǎng)眉，妙目，手指，小腿，頭腦，用他腳上的球鞋，身上的紅黑戰(zhàn)袍，用他時(shí)而細(xì)碎時(shí)而大跨的舞步，輕云般的突破，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞出足球文化中的完美境界。

我們雖然不曉得他在球場(chǎng)上的所有感受，但是我們的情感，卻能隨著他的動(dòng)作，起了共鳴！我們看他忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的喜樂(lè)：忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出無(wú)比的可愛(ài)；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔的邁著凌波微步，表演著華麗的腳法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！在足球的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己。他只顧使出渾身解，用他靈活熟練的四肢五官，為米蘭付出著，講說(shuō)著巴西人特有的足球天性。

一段一段的舞蹈配合過(guò)（有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和舍瓦配合，他是一只白天鵝！形容尚小而功夫已深，將來(lái)的成就就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)他不僅是工作“巴西人把足球當(dāng)作是一種游戲，意大利人把它當(dāng)作是一種秩序，而我的定義？就是把它當(dāng)作游戲來(lái)玩而又遵守它的規(guī)則”正是這樣的理解，是卡卡在面對(duì)對(duì)手時(shí)異常冷靜，而又很少做出違反規(guī)則的動(dòng)作。

最精彩的是長(zhǎng)途奔襲，大跨著舞步，從不低頭看球，一瞬間的爆發(fā)，輕易地?cái)[脫對(duì)手的糾纏，使馬隊(duì)也不得不贊嘆道：“一但卡卡超過(guò)了你，沒(méi)有人能夠讓他停下來(lái)?！蔽覍?shí)在描寫(xiě)不出。

看了卡卡的天鵝舞，使人深深地體會(huì)到他的天賦和日后刻苦的訓(xùn)練，天賦和訓(xùn)練都是必不可少的。都如同一條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，支支下垂，入地生根。這么多樹(shù)枝在大地里面息息相通。

雖然卡卡已他二十二歲的年華，已過(guò)了四年的職業(yè)球員生活，但是我知道米蘭的偉大的俱樂(lè)部，還會(huì)不斷的給他已滋潤(rùn)培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是他剛顯示給我們以他“白天鵝”般的舞姿，因著巴西球迷的需求，他又“驚鴻”般的飛了回去！代表桑巴軍團(tuán)，與南美球隊(duì)大戰(zhàn)。盡管他跳的并不是桑巴舞。等待著卡卡數(shù)月后的回歸。

讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵花似地穿成花串，獻(xiàn)給他掛在胸前，帶回到南美的賽場(chǎng)去，感謝他給我們的熱情，感謝他對(duì)米蘭的盛意！

2、《寄小讀者》(節(jié)選)

冰 心

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)說(shuō)：“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么──只因?yàn)槟闶俏业呐畠?！?/p>

小朋友！我不信世界上還有人能說(shuō)這句話！“不為什么”這四個(gè)字，從她口里說(shuō)出來(lái)，何等剛決，何等無(wú)回旋！她愛(ài)我，不是因?yàn)槲沂恰氨摹保蚴瞧渌耸篱g一切虛偽的稱呼和名字！她的愛(ài)是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒。總之，她的愛(ài)，是摒除一切，拂拭一切，層層地麾（huī）開(kāi)我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來(lái)愛(ài)我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉(zhuǎn)，天如同一張藍(lán)紙卷了起來(lái)。樹(shù)葉子滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對(duì)于我的愛(ài)，不因著萬(wàn)物毀滅而更變！

她的愛(ài)不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛(ài)我的人；而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來(lái)的！”

作者EMAIL：wsplyl863.@163.com

第三篇：19《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

19.觀舞記 學(xué)習(xí)導(dǎo)航

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累字詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文； 2.品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)句。3.鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊胸懷。初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn): 寫(xiě)作實(shí)踐訓(xùn)練

第一課時(shí)

我自學(xué) 我成功

冰心(1900．10一1999．2)，原名，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“ ”，影響很大。主要作品有《 》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《 》《 》等。

印度文化有一個(gè)突出的特點(diǎn)：宗教色彩濃厚。印度是一個(gè)舞蹈的國(guó)度，舞蹈大多宗教色彩濃厚。在演出時(shí)，臺(tái)前都要放上一尊舞神——濕婆的雕像。濕婆由于掌管毀滅,所以形象恐怖。但濕婆在印度教中占據(jù)著重要地位。婆羅多舞是印度最流行、最古老、影響最大的舞蹈，同時(shí)也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活動(dòng)。是“表情、曲調(diào)、節(jié)奏”三者巧妙結(jié)合的藝術(shù)。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、法、步嚴(yán)密配合，面部表情的喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變 字詞積累：

1給加粗的字注音。

顰蹙（）粲然（）嗔視（）斗藪（）叱咤（）鮮妍（）花鬘（）渾身解數(shù)（）2.釋詞 顰蹙： 叱咤風(fēng)云： 盡態(tài)極妍： 本色當(dāng)行： 3原文填空：

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出（）；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)（）的弦響！整體感悟：

1通讀全文，請(qǐng)?jiān)囍米詈?jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容。

2卡拉瑪姐妹的舞蹈給我最強(qiáng)烈的感受是什么？（原文回答）

3.課文從哪些方面表現(xiàn)卡拉姆姐妹舞蹈的美的？

（）（）（）

4.妙詞佳句積累：摘錄課文中表現(xiàn)舞蹈之美的句子 佳句一：

佳句二：

小小檢測(cè)：

1走進(jìn)世界藝術(shù)長(zhǎng)廊,挖掘文化瑰寶.增添自身魅力.芭蕾舞:柴可夫斯基《 》

名畫(huà):（）《向日葵》 達(dá)芬奇《 》 名曲:貝多芬《 》《歡樂(lè)頌》 雕塑:（）《思想者》

名著:（）《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》 名片:斯皮爾伯格《泰坦尼克號(hào)》

2我們學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題是“七彩青春，和諧校園”，請(qǐng)你用“假如我是一個(gè)（只??）??”的句式說(shuō)幾句話。

假如我是一個(gè)詩(shī)人，我就要。假如我是一個(gè)攝影師，我就要。假如我是個(gè)作曲家，我就要。假如我是個(gè)雕塑家，我要用晶瑩的玉石模擬出他們活潑靈動(dòng)的舞姿。假如我是一只小鳥(niǎo)，我就要。假如我是一片白云，在我飄過(guò)舞臺(tái)上空的時(shí)候，??

第二課時(shí) 探究案

（一）探尋“舞蹈美”

1全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)”的美？ 卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、神韻來(lái)表現(xiàn)的：

(1)光艷：秀麗的面龐；能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚

不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步——從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。

(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

此外，還從舞蹈氛圍，舞姿，動(dòng)作，服飾方面來(lái)表現(xiàn)舞蹈之美。

2比較一下：卡拉瑪姐妹舞蹈的美是一種陰柔之美，《安塞腰鼓》體現(xiàn)的是一種 之美。

（二）探尋“語(yǔ)言美”

1.文章開(kāi)頭四個(gè)“假如”句運(yùn)用什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？

2作者要描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈，卻說(shuō)“如同一個(gè)嬰兒，看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語(yǔ)言?！边@是什么意思？你可不可以用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)表達(dá)作者的意思？

3.為什么說(shuō)“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

4，課文中說(shuō)“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)” 怎樣理解這句話？

5總結(jié)本文運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？A運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法B正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿的美C運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味 6 同學(xué)們，欣賞了這精美的描寫(xiě)，我們不由得在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時(shí)，也深深欽佩冰心的語(yǔ)言。所以，學(xué)會(huì)用一些精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，應(yīng)該也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的一個(gè)要求。請(qǐng)大家課外觀賞我國(guó)舞蹈家楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，把你感受到的美用一段話描繪出來(lái)。

檢測(cè)案

閱讀《鼎湖山聽(tīng)泉》，回答問(wèn)題。

入夜，山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈拔者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝司轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者．定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水僅僅濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉?jiǎng)t靈?！痹杏鷻C(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。1給加黑字注音。

①繁衍()②污垢()③萬(wàn)籟俱寂()2選文寫(xiě)了兩方面內(nèi)容，劃分層次，并概括層意。3作者是從什么角度，用什么比喻來(lái)寫(xiě)泉聲的?

4作者在聽(tīng)泉，但聽(tīng)到的不僅僅是泉聲，還聽(tīng)到什么?

5怎樣理解文中畫(huà)橫線句子中“污垢”一詞的含義?

6從內(nèi)容、語(yǔ)言方面，任選一點(diǎn)談?wù)勀汩喿x之后的感受。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案

七下 《觀舞記》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累語(yǔ)句，熟讀課文。

2、了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，品味文中描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語(yǔ)言。

3、初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

二、知識(shí)方圓

冰心，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌《春水》《繁星》等。

印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈，舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1、注音

本色當(dāng)行（）

顰（）蹙（）

粲（）然

嗔（）視

叱（）咤（）風(fēng)云

渾身解（）數(shù)

2、填詞語(yǔ)

做本行的事，成績(jī)十分顯著。（）

笑容燦爛的樣子。（）

生氣地看。（）

形容威力極大。（）全身的本領(lǐng)。（）

呼吸相互關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。（）

四、問(wèn)題探究

1、作者從哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)舞蹈“飛動(dòng)的美”？

思路啟發(fā)：抓住舞蹈“飛動(dòng)的美”這一特點(diǎn)，題意是讓學(xué)生從內(nèi)容方面了解課文。

2、精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。對(duì)于描寫(xiě)卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，找出你認(rèn)為寫(xiě)得精妙的語(yǔ)段，有感情的朗讀并加以品味。

思路啟發(fā)：用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)是需要高超的語(yǔ)言技巧的。題意在于體會(huì)作者的語(yǔ)言技巧——善用修辭、善用修飾性詞語(yǔ)、善用動(dòng)詞、善于多角度描寫(xiě)。

3、為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？可以看出她是一個(gè)怎樣的人？

思路啟發(fā)：真正的舞蹈是心靈之舞，而非技巧之舞。通過(guò)找出有關(guān)卡拉瑪神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，進(jìn)而理解這句話，理解一個(gè)真正的舞蹈家的內(nèi)心世界。

4、本單元的《安塞腰鼓》也是寫(xiě)舞的，可作一些比較研究。

思路啟發(fā)：可以從這兩篇文章寫(xiě)作語(yǔ)言上進(jìn)行比較，還可以從這兩種不同文化背景下的產(chǎn)物所表現(xiàn)出的特點(diǎn)進(jìn)行比較，等等。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列黑體字注音

闡述＿＿＿

褶裙＿＿＿

粲然＿＿＿

嗔視＿＿＿

供養(yǎng)＿＿＿

惆悵＿＿＿

2、詞語(yǔ)填空

變幻多＿＿＿

本色當(dāng)＿＿＿

低回＿＿＿轉(zhuǎn)

咤風(fēng)云＿＿＿

渾身＿＿＿數(shù)

盡態(tài)極＿＿＿

息息相＿＿＿

＿＿＿合悲歡

3、仿造文章開(kāi)頭四個(gè)假如的句子，續(xù)寫(xiě)兩句話來(lái)表達(dá)對(duì)卡拉瑪姐妹的敬意。

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4、閱讀分析

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的（），忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的（）；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的（）；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

一段一段的舞蹈表演過(guò)（小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只雛鳳！形容尚小而工夫已深，將來(lái)的成就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫(xiě)不出，只能借用白居易的兩句詩(shī)：“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)??都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。這許多樹(shù)枝在大地里面，息息相通、吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

①這篇文章選自《____________》，作者_(dá)____，原名_____，有詩(shī)集_____________。②從文中摘出照應(yīng)“離合悲歡”的句子？

______________________________________________________________________________ ③第三自然段主要通過(guò)對(duì)卡拉瑪舞蹈時(shí)的＿＿＿和＿＿＿描寫(xiě)來(lái)展示其絕美的舞蹈。④將選段中空白的地方補(bǔ)充完整，并分別填在橫線上______、______、______、______。⑤上文中哪一句話能充分表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時(shí)的最高境界？

______________________________________________________________________________ ⑥上文中引用白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”這句詩(shī)有什么作用。

______________________________________________________________________________

附答案：

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1、注音：hánɡ、pín cù、càn、chēn、chì zhà、xia

2、填詞語(yǔ)：本色當(dāng)行、粲然、嗔視、叱咤風(fēng)云、渾身解數(shù)、息息相通

四、問(wèn)題探究：

1、作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來(lái)表 現(xiàn)： ⑴、光艷：秀麗的面龐；能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一 對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。⑵、曼舞：長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細(xì)步--從“輕云般慢移”到“旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚(yáng)的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

2、略

3、卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

4、舞蹈風(fēng)格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽(yáng)剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。其他可比較兩篇文章在比喻、排比運(yùn)用方面的異同。

五、1、略

2、略

3、假如我是個(gè)指揮家，我就要用指揮棒，指揮出她們細(xì)響的鈴聲和輕捷的舞步 ；假如我是個(gè)攝影師，我就要用最精堪德技術(shù)捕捉窈窕的身姿何飄逸的發(fā)絲。

4、①《冰心全集》、冰心、謝婉瑩、《繁星》、《春水》② “我們看到她忽而雙眉顰蹙??錚錚的弦響?！雹凵駪B(tài)、動(dòng)作

④哀愁、喜樂(lè)、嬌羞、盛怒

⑤.像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。⑥生動(dòng)形象地表現(xiàn)姐妹精妙的舞蹈以及表達(dá)作者卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

第五篇：觀舞記導(dǎo)學(xué)案2

《觀

舞

記》學(xué)

案

設(shè)計(jì)人：何在海

審核人：成學(xué)武

班級(jí)：

姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受印度舞蹈藝術(shù)的美。

2、有感情的朗讀本文，體會(huì)語(yǔ)句所飽含的激情；

3、品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者用精妙語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法；

4、通過(guò)欣賞藝術(shù)，提高自身的審美觀，價(jià)值觀。

【自主探究】

一、情境導(dǎo)入：

【記一記】

二、字詞過(guò)關(guān)：識(shí)記本文字詞，利用工具書(shū)解決文中不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。（準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)）

三、了解作者

冰心：原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，她的散文清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”。代表作有《繁星》《春水》?? 【試一試】

四、有感情的朗讀本文，感知本文內(nèi)容。（方式：搶答，訓(xùn)練迅速收集信息的能力）

【想一想】

五：理清結(jié)構(gòu)：本文可以分為幾個(gè)部分？各部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？

點(diǎn)撥：我們可以思考本文主要要寫(xiě)的內(nèi)容是什么，體現(xiàn)在哪幾段上，將它作為一個(gè)部分，那么本文的層次就很快理清了。

【合作研討】

六、（一）研討第二部分：

【感知內(nèi)容】

1、印度舞蹈是通過(guò)什么方式來(lái)表現(xiàn)的？

2、本部分從哪些方面來(lái)表現(xiàn)印度舞蹈“飛動(dòng)的美”？

點(diǎn)撥：段落體現(xiàn)作者表意的層次，分析各段描寫(xiě)的重點(diǎn)就可以回答這個(gè)問(wèn)題。

【體會(huì)情感】

【品中析情】

3、品析重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞匯是學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體會(huì)情感的重要方法。劃出自己喜歡的句子，在書(shū)上做上旁批，準(zhǔn)備課堂交流。

交流格式：我覺(jué)得“

”用得好，用了

方法，表現(xiàn)了（或?qū)懗隽耍?/p>

（1）重點(diǎn)示例：品析下面的句子，填空。

①“那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”一句中“

”“

”“

”用得好，好在用數(shù)字

，寫(xiě)出了。

②“輕云般的慢移，旋風(fēng)般的疾轉(zhuǎn)”一句中中，“

”“

”兩詞運(yùn)用

修辭手法，表現(xiàn)

（2）個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：選出自己喜愛(ài)的句子，在書(shū)上做一些旁批，與大家一起交流。（活動(dòng)方式：全班展示交流）

【讀中悟情】

（二）有感情朗讀喜歡的段落：（各組從下面自選段落，班級(jí)展示朗讀并分析）

4、有感情地朗讀“假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)??” 明確：（1）“假如??”部分用的是什么句式？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（2）冰心是著名作家，我們從“然而??”部分可以看出她是具有怎樣的人格魅力？

（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，給文章補(bǔ)寫(xiě)一句。法

5、有感情地朗讀“我不曉得故事的內(nèi)容??來(lái)述說(shuō)著印度古老的優(yōu)美的詩(shī)歌故事?！?明確：（1）本段用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

（2）怎樣理解“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

【拓展延伸】

七、6、【提煉主旨】你覺(jué)得本文僅是表現(xiàn)作者對(duì)卡拉瑪姐妹的舞藝的喜愛(ài)與贊嘆嗎？

點(diǎn)撥：體會(huì)主旨要抓住文中的議論抒情部分。瀏覽課文最后幾段議論抒情部分，思考19、20和21、22各表達(dá)什么樣的情感，然后作答。

7、【延伸情感】雖然我沒(méi)有親眼看到這場(chǎng)精美絕倫的舞蹈，但我可以感受到它的美。（用自己的話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)）

我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：

； 我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：

； 我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：。

8、【遷移體驗(yàn)】體會(huì)不同藝術(shù)的美：（多媒體課件圖片展示）

舞蹈藝術(shù)——飛動(dòng)的美

建筑藝術(shù)——

的美

音樂(lè)藝術(shù)——

的美

繪畫(huà)藝術(shù)——

的美

【總結(jié)歸納】

《觀

舞

記》導(dǎo)

案

設(shè)計(jì)人：何在海

審核人：成學(xué)武

班級(jí)：

姓名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受印度舞蹈藝術(shù)的美。

2、有感情的朗讀本文，體會(huì)語(yǔ)句所飽含的激情；

3、口味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者用精妙語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫(xiě)法；

4、通過(guò)欣賞藝術(shù)，提高自身的審美觀，價(jià)值觀。

【自主探究】

四、情境導(dǎo)入：

（欣賞楊麗萍的孔雀舞）說(shuō)說(shuō)你看了之后的感受。

【記一記】

五、字詞過(guò)關(guān)：識(shí)記本文字詞，利用工具書(shū)解決文中不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

六、了解作者

冰心：原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，她的散文評(píng)議清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”。代表作有《繁星》《春水》?? 【試一試】

四、有感情的朗讀本文，感知本文內(nèi)容。（方式：搶答，主要訓(xùn)練學(xué)生迅速收集信息的能力）

1、此文是獻(xiàn)給誰(shuí)的？（卡拉瑪姐妹）

2、卡拉瑪姐妹表演的是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈？（印度）

3、作者是從哪個(gè)角度欣賞這個(gè)舞蹈的？（C）A、畫(huà)家B、舞蹈家C純粹的欣賞者

4、舞蹈表演的主要內(nèi)容是什么？（印度古代優(yōu)美的詩(shī)歌故事）

5、從歷史流派上看，她們的舞蹈屬于什么流派？（婆羅多）

6、請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的文字概括作者對(duì)這個(gè)舞蹈的評(píng)價(jià)。（用原文）（飛動(dòng)的美）【想一想】

五：理清結(jié)構(gòu)：本文可以分為幾個(gè)部分？各部分寫(xiě)的內(nèi)容是什么？

點(diǎn)撥：我們可以思考本文主要要寫(xiě)的內(nèi)容是什么，體現(xiàn)在哪幾段上，將它作為一個(gè)部分，那么本文的層次就很快理清了。

第一部分（1-10）：從切身感受出發(fā)，歌頌舞技的高超

第二部分（11-18）具體描繪卡拉瑪姐妹的表演，展示其高超的舞技： 第三部分（19-22）：揭示印度文化是滋潤(rùn)印度舞蹈的食糧，表達(dá)了對(duì)卡拉瑪姐妹的感激和懷念。

【合作研討】

（一）研討第二部分：

【感知內(nèi)容】

1、印度舞蹈是通過(guò)什么方式來(lái)表現(xiàn)的？

身體、服飾、神態(tài)：

2、本部分從哪些方面來(lái)表現(xiàn)印度舞蹈“飛動(dòng)的美”？

點(diǎn)撥：段落體現(xiàn)作者表意的層次，分析各段描寫(xiě)的重點(diǎn)就可以回答這個(gè)問(wèn)題。

氣氛（12）、光艷（13）、曼舞（14-16）、神韻（17）、模擬的內(nèi)容（18）【體會(huì)情感】

【品中析情】

3、品析重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞匯是學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體會(huì)情感的重要方法。

交流格式：我覺(jué)得“

”用得好，用了

方法，表現(xiàn)

了（或?qū)懗隽耍?/p>

（1）重點(diǎn)示例：品析下面的句子，填空。

①“那能說(shuō)出萬(wàn)千種話的一對(duì)長(zhǎng)眉，一雙眼睛”一句中“萬(wàn)千”“ 一對(duì)”“ 一雙”用得好，好在用數(shù)字進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹眼神的豐富，可以傳達(dá)出無(wú)限情感。

②“輕云般的慢移，旋風(fēng)般的疾轉(zhuǎn)”一句中中，“”“”兩詞運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的輕盈，旋轉(zhuǎn)的迅疾。

（2）個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：選出自己喜愛(ài)的句子，在書(shū)上做一些旁批，與大家一起交流。（活動(dòng)方式：全班展示交流）

【讀中悟情】

（二）有感情朗讀喜歡的段落：（各組從下面自選段落，班級(jí)展示朗讀并分析）

4、有感情地朗讀“假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)??”

明確：（1）“假如??”部分用的是什么句式？表達(dá)了作者怎樣的情感？

假設(shè)語(yǔ)句，排比，表現(xiàn)出作者對(duì)印度舞蹈的喜歡之情以及由衷的贊嘆之情。

（2）冰心是著名作家，我們從“然而??”部分可以看出她是具有怎樣的人格魅力？

幽默、謙遜

（3）提升：仿照2、3、4、5段的形式，給文章補(bǔ)寫(xiě)一句充規(guī)定

假如我是一個(gè)攝影師，我就要拍出張張照片，來(lái)展現(xiàn)她們的風(fēng)情萬(wàn)種；

5、有感情地朗讀“我不曉得故事的內(nèi)容??來(lái)述說(shuō)著印度古老的優(yōu)美的詩(shī)歌故事?！?/p>

明確：（1）本段用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

一組排比句，寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變、舞姿的優(yōu)美、舞藝的精妙，生動(dòng)形象地寫(xiě)出卡拉瑪姐妹或嬌羞或哀愁或盛怒或梳妝的表情神態(tài)，把女子的嬌柔百媚之態(tài)和英姿颯爽表現(xiàn)得淋漓盡致。

（2）怎樣理解“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

這句話，從側(cè)面烘托，表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹的表演已是自己與舞蹈渾然一體，達(dá)到了心靈與形體完美統(tǒng)一的境界，不是形舞，而是心舞；不是技巧之舞，而是心靈之舞。

【拓展延伸】

6、【提煉主旨】你覺(jué)得本文僅是表現(xiàn)作者對(duì)卡拉瑪姐妹的舞藝的喜愛(ài)與贊嘆嗎？

點(diǎn)撥：體會(huì)主旨要抓住文中的議論抒情部分。瀏覽課文最后幾段議論抒情部分，思考19、20和21、22各表達(dá)什么樣的情感，然后作答。

7、【延伸情感】雖然我沒(méi)有親眼看到這場(chǎng)精美絕倫的舞蹈，但我可以感受到它的美。用自己的話說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)：

我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：

； 我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：

； 我覺(jué)得這個(gè)舞美，美在：。

8、【遷移體驗(yàn)】體會(huì)不同藝術(shù)的美：（多媒體課件圖片展示）

舞蹈藝術(shù)——飛動(dòng)的美

建筑藝術(shù)—— 凝固

的美 音樂(lè)藝術(shù)——流動(dòng) 的美

繪畫(huà)藝術(shù)—— 詩(shī)意

的美

【總結(jié)歸納】