第一篇：八年級上家訪記錄

第一次家訪記錄 何易

家訪時(shí)間： 9月27日下午4:00—6:00 該學(xué)生生活中屬于過度活潑類型，非常的貪玩，因此在學(xué)習(xí)上有很大的問題。主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力很弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，與其他同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。

這次家、訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。與他媽媽的交談中得知，父親忙于做生意，母親在外面打牌，因此對孩子的教育比較少。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。

父母親對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞比較重視，但是對孩子思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成并沒有強(qiáng)烈的教育意識，而是認(rèn)為孩子自己能在老師的幫助下，能自己克制自己，對老師的期盼很高。而母親雖然在家，卻沒有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒時(shí)間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力，使 得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對孩子的教育是比較缺乏的，家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析。父親也是比較配合我們的，父親也認(rèn)識到自己對孩子確實(shí)缺少一些必要的教育，表示會(huì)愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

第二次家訪記錄

姚帥

家訪時(shí)間： 9月27日下午4:00—6:00 該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍 不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。

家訪情況： 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

家訪體會(huì)： 隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問 題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和 實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她 多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

第三次家訪記錄

謝琳欣

家訪時(shí)間：10月18日下午5:00—6:00 該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常趁周末去打游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結(jié)束。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：該生母親離家出走，父親幾乎不與家里聯(lián)系愛。去的時(shí)候把學(xué)生的情況告訴謝榮爺爺，家長聽后暴跳如雷，這樣的孩子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？

待家長稍稍平息后，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

體會(huì)：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長幫忙不失為好辦法。

第四次家訪記錄 吳志強(qiáng)

家訪時(shí)間：11月8日下午 4：00--5：00。

1、學(xué)生信息：油嘴滑舌，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

3、家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。八年級剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)到他家進(jìn)行家訪，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)。

通過家訪讓孩子知道，老師和家長對他們都是有期望的，而且都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。當(dāng)家長、學(xué)生、教師三方面對面的時(shí)候，這種橋梁的對接更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。同時(shí)讓家長們的有些觀念悄悄地發(fā)生一些改變，從而使家長對教師工作的理解化為另一種教育行為，讓家庭教育與學(xué)校教育形成一股合力，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。此次訪萬家的活動(dòng)也讓我體會(huì)到農(nóng)民家長不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導(dǎo)。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對他來說天書般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分?jǐn)?shù)，而是要幫助學(xué)困生樹立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長，學(xué)會(huì)做事，練就今后適應(yīng)社會(huì)的生存本領(lǐng)。

第二篇：三年級上家訪記錄

三年級上學(xué)期家訪記錄

學(xué)生：孟祥依

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，老師真心希望家長能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪手記：

孩子的路還很長 很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。

三年級上學(xué)期家訪記錄

學(xué)生：陳慶燁

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。家訪內(nèi)容：

老師向家長反映情況：

該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來非常吃力，也就大大降 低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢?，所以?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。家訪手記：

這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總 在搖擺中。我希望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。

第三篇：八年級家訪活動(dòng)記錄匯報(bào)

八年級家訪活動(dòng)記錄匯報(bào)

匯報(bào)教師：唐成秀時(shí)間：2011年11月21日

2011年11月18日，星期五，放學(xué)后，約在晚上的6點(diǎn)半，我校八年級組教師分為4個(gè)組，從我校出發(fā)，去茂蘭水慶，水條 進(jìn)行家訪。

我和劉光能主任為一組。我們一共走訪了10名我校學(xué)生，現(xiàn)在我就把家訪情況匯報(bào)如下：

1.常學(xué)青：該家長反映該生在家比較聽話，經(jīng)常為家里做些家務(wù)活。家教比較好，家長說家里有兩個(gè)生活不能自理的老人（大奶和二奶）生活困難，還欠貸款。該生的母親在荔波打工。父親在家。目前住的是剛修好的平房。

2.蒙熠山 和 蒙熠米：該生只有姐弟兩人在家，父母外出打工，周末回家，自己照顧自己，還自己種菜。目前住的是剛修好的平房。

3.孟玉珊 ：該生一直領(lǐng)著我們走訪各位學(xué)生家，很聽話，有禮貌。住的是老木房。

4.蒙熠洋 ：該生的父母不在家，出去打工了，只有爺爺奶奶在家，來人說還聽話，服從家里的管理。姐姐在職中就讀，不放心也常回家看望他。住的是老木房。

5.蒙倩：父母不在家，外出打工了，和爺爺奶奶在家。住的是老木房

6.常海松：父母出去打工了，只有姐弟倆在家，姐姐在我校九（4）班。周末有時(shí)去搖慶姑姑家。目前住的是剛修好的平房

7.蒙翠森：母親和奶奶在家，家里反映說該生在家聽話，父親在荔波干活。住的是老木房

8.蒙勝優(yōu)：父親在家，說他對孩子的管理很嚴(yán)格，孩子也會(huì)幫做家事。對于孩子的學(xué)子比較重視。住的是老木房

9.蒙慶銀 ：該生我們到他家的時(shí)候，眼睛痛，父母都在家；該生家長反映說發(fā)現(xiàn)他的孩子的肚臍有兩個(gè)傷口，經(jīng)過詢問，得知孩子和立化方向的兩個(gè)學(xué)生打架。在星期五（11月3---4）放學(xué)后。該生的家長也曾經(jīng)來過學(xué)校找過該生的班主任，解決此事。該生家長希望我校重視學(xué)生打架事件。家長的電話是 ***

第四篇：八年級一班寒假家訪記錄

八年級一班寒假家訪記錄

家訪一：韓成瑞學(xué)生情況是班上成績中等的學(xué)生，活潑可愛，最大的問題是自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得家訪過程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪二：杜玉鑫學(xué)生情況基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。

家訪心得通過家訪，及時(shí)了解該生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓他即使不在學(xué)校，也能繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。該生的媽媽總認(rèn)為沒有能力輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，父親較有威信，卻沒有正確的方法，平時(shí)關(guān)心少，發(fā)現(xiàn)問題則是總以打罵來教育。其實(shí)孩子的父母對孩子有很大的影響，如果父母都不能正確看待讀書學(xué)習(xí)的目的，孩子怎么會(huì)懂得學(xué)習(xí)是為了什么呢？

家訪三：莊新旭學(xué)生情況在英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上成績總是很不理想，平時(shí)的作業(yè)也是無從下手，近期有不做作業(yè)的情況。

家訪心得當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長一味地逃避是無法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現(xiàn)的原因，尋出解決之道，才是關(guān)鍵。該生其實(shí)在學(xué)習(xí)上還是存在進(jìn)步的地方的，只是精力只有這些，這門課進(jìn)步了，那門課就相對花的心思少了，家長應(yīng)該多肯定他的進(jìn)步，以積極引導(dǎo)為原則，不要一味責(zé)罵，使孩子失去信心。母親的教育很關(guān)鍵。該生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性是因?yàn)殚L期養(yǎng)成了邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣，在注意力上集中不夠，長期如此導(dǎo)致了學(xué)習(xí)存在障礙，接著便出現(xiàn)了偷懶的情況。學(xué)校作業(yè)做得還不錯(cuò)，家作總是很差，連基礎(chǔ)的題目也不愿意翻書動(dòng)腦。只有從小養(yǎng)成習(xí)慣，出現(xiàn)問題及時(shí)糾正，才能幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

家訪四：家訪對象韓凱凱學(xué)生情況基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，但是本學(xué)期拖拉現(xiàn)象明顯減少，進(jìn)步還是可觀的。

家訪心得上學(xué)期，該生學(xué)習(xí)上十分吃力，本學(xué)期好轉(zhuǎn)了很多。由于學(xué)生的媽媽十分努力，對孩子也很上心，孩子才會(huì)有這樣的成績。在家校聯(lián)系本上，韓凱凱的媽媽對于孩子每一項(xiàng)作業(yè)都檢查十分認(rèn)真，而

對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認(rèn)真逐個(gè)訂正??正是這種態(tài)度才造就了孩子的進(jìn)步。

家訪五：家訪對象劉安全學(xué)生情況孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想?？墒亲鳂I(yè)拖拉，上課從不專心聽講。

家訪心得孩子的變化與家庭情況有很大關(guān)聯(lián)，家訪過程中，我提到經(jīng)常發(fā)現(xiàn)該生在放學(xué)后仍在馬路邊逗留，有時(shí)則在馬路邊的花壇上邊做作業(yè)邊玩，所以其學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕，作業(yè)速度慢。家長在了解了情況后，商量如何克服放學(xué)后孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督之任。其實(shí)，只要細(xì)心，一定能有發(fā)現(xiàn)和收獲。對于他的學(xué)習(xí)的監(jiān)督缺乏方法，所以在他耍了小聰明后，父母一次又一次選擇的或者打一頓、或者講番大道理，很容易相信他的保證。每次作業(yè)總是詢問一句“做完了嗎？”卻不檢查，所以才造成今天的局面。家訪后，父母明確了監(jiān)督的必要性和緊迫性。

第五篇：家訪記錄

陽雀小學(xué)一年級學(xué)生家訪記錄

學(xué)生姓名：徐梁

家訪時(shí)間2013年10月24日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，愛與同學(xué)嘻戲玩鬧，受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

該生在家尊重長輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多，媽媽對他較嚴(yán)格。家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

家長希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生姓名：易涵涵

家訪時(shí)間2013年10月24日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子生性好動(dòng)，開學(xué)時(shí)候特別不適應(yīng)課堂紀(jì)律，愛下位，到處跑，后來經(jīng)老師教導(dǎo)，有所進(jìn)步。上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，有點(diǎn)多動(dòng)癥。偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

我同他的父母進(jìn)行一次誠懇的談心。通過談話知道易涵涵在家里是個(gè)讓人操心的孩子，學(xué)習(xí)上，要媽媽守在旁邊才能完成，愛與弟弟打鬧，媽媽對她很嚴(yán)格。孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、歐打的教育方式。家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

懇請老師加強(qiáng)對她的監(jiān)督，嚴(yán)格要求在學(xué)習(xí)及做人處事等方面予以教導(dǎo)，使其能夠如花兒般健康快樂地成長。

學(xué)生姓名：易冰冰

家訪時(shí)間2013年10月24日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，課外知識豐富，認(rèn)識很多字。但是這孩子愛掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。孩子在生活上也不太善于收拾。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

孩子的父母很負(fù)責(zé)，對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

多開家長會(huì)，讓家長們更加地了解學(xué)校、班級和學(xué)生的情況。希望老師能多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)

學(xué)生姓名：盧伊琳

家訪時(shí)間2013年10月24日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該生性格活潑、開朗，尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，課外知識水平相對高于其他學(xué)生。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動(dòng)作，愛說話，注意力很容易分散。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子 ”敢作敢當(dāng)，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔(dān)心，該生沒有時(shí)間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。

學(xué)生姓名：胡蘭雨

家訪時(shí)間2013年10月29日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該生是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛說話，課堂上不主動(dòng)回答問題。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，做事拖拉，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí)跟不上班。

家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

家長對學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生姓名：粟文強(qiáng)

家訪時(shí)間2013年10月27日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會(huì)寫不出來，記住了也很容易遺忘。

家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

該生父母文化程度低，沒有充分顧及到孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習(xí)慣較差。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒有進(jìn)取心。家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

家長希望老師多抽點(diǎn)時(shí)間給孩子進(jìn)行補(bǔ)差工作，多加鼓勵(lì)，家長也會(huì)積極配合老師督促孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生姓名：郭靚

家訪時(shí)間2013年10月27日 家訪形式：面談 學(xué)生在校表現(xiàn)：

該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對人很寬容，做事積極主動(dòng)，愛幫助同學(xué)。但是不愛衛(wèi)生，學(xué)習(xí)情況也不樂觀，上課愛開小差，語文生字很多不認(rèn)識，理解能力不行，記性差。家訪內(nèi)容：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情況：）

該生是留守兒童，平時(shí)都是與爺爺奶奶相處較多在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很想努力學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以一直沒什么進(jìn)步。家長對學(xué)校、教師的意見及建議：

家長表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。