第一篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來(lái)，特別是黨的十七大和十七屆四中全會(huì)之后，各級(jí)黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)際需要來(lái)看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問(wèn)題與難點(diǎn)

對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)

由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，一些部門(mén)和單位還沒(méi)有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，學(xué)風(fēng)不實(shí)。有的單位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對(duì)普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國(guó)有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織抓得相對(duì)不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難，也缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問(wèn)題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強(qiáng)說(shuō)服力，增強(qiáng)針對(duì)性、主動(dòng)性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實(shí)踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時(shí)，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門(mén)和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運(yùn)作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢(shì)下，黨員干部思想活躍，社會(huì)多元化趨勢(shì)更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識(shí)啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強(qiáng)。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門(mén)和單位通過(guò)組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部?jī)H僅停留在了解和掌握個(gè)別論點(diǎn)、論斷上，對(duì)整個(gè)科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)分析和研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實(shí)際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運(yùn)用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的實(shí)際成效。理論研究上重復(fù)的問(wèn)題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實(shí)際相脫離的問(wèn)題。

思考與對(duì)策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢(shì)下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。要把個(gè)人的學(xué)習(xí)放在整個(gè)團(tuán)體中，一個(gè)黨小組、黨支部、黨總支都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)人的學(xué)習(xí)要服從于整個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)工作需要，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，從而增強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，根據(jù)黨組織自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，著力于創(chuàng)造開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷改進(jìn)低效的會(huì)議、讀報(bào)式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來(lái)，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會(huì)，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。充分利用黨校、黨員活動(dòng)室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團(tuán)、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開(kāi)展理論宣講活動(dòng)，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)辟網(wǎng)上論壇等形成開(kāi)放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類(lèi)黨員學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過(guò)構(gòu)建的組織平臺(tái)，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)學(xué)、工作實(shí)踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識(shí)，形成面向時(shí)代的應(yīng)變能力和面向未來(lái)的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，夯實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，要樹(shù)立持續(xù)發(fā)展的理念，樹(shù)立永葆先進(jìn)的理念，形成長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項(xiàng)活動(dòng)，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)的責(zé)任機(jī)制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機(jī)制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團(tuán)體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評(píng)估機(jī)制。組織好各類(lèi)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)。建立“考學(xué)”、“評(píng)學(xué)”機(jī)制，制定切實(shí)可行的考學(xué)、評(píng)學(xué)計(jì)劃，包括對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過(guò)政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動(dòng)態(tài)與定期考核的有機(jī)結(jié)合中形成長(zhǎng)效機(jī)制。

建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，激勵(lì)黨員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機(jī)制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門(mén)和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個(gè)黨員每年都有一定時(shí)間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實(shí)永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長(zhǎng)）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)誤區(qū)

時(shí)間：2010-1-27 15:02:41

來(lái)源：黨建

【秦楚論壇】

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朱鐵志

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，恐怕早已不會(huì)有人公開(kāi)否定學(xué)習(xí)的意義、知識(shí)的重要。問(wèn)題在于，面對(duì)激烈復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對(duì)學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺(jué)行動(dòng)，變成每一個(gè)黨員干部的內(nèi)在要求。一句話(huà)，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實(shí)實(shí)在在的自覺(jué)行動(dòng)，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂(lè)觀(guān)結(jié)論。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，某省公共圖書(shū)館藏書(shū)總量全省人均只有1.4本。而在過(guò)去一年中黨員干部人均讀書(shū)量不到兩本。更多的統(tǒng)計(jì)數(shù)字我沒(méi)有去詳查，但從自身的體驗(yàn)出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿(mǎn)意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計(jì)劃，年終只有慚愧對(duì)待。

導(dǎo)致不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說(shuō)一是不想學(xué)，工作生活中沒(méi)感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財(cái)基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會(huì)學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問(wèn)題究竟屬于哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)門(mén)類(lèi)心中無(wú)數(shù)，到底應(yīng)該問(wèn)道于何方神圣不摸門(mén)徑。泛濫于書(shū)店的官場(chǎng)秘籍、股市指南、健康必讀之類(lèi)基本趨向功利需求，對(duì)于提高思想理論水平，堅(jiān)定理想信念似乎沒(méi)有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對(duì)各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂(lè)乎，確實(shí)無(wú)暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問(wèn)題不能只靠上級(jí)號(hào)召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問(wèn)題。具體說(shuō)，就是要走出三個(gè)自覺(jué)不自覺(jué)的觀(guān)念誤區(qū)。

一是自恃才高八斗、學(xué)富五車(chē)，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國(guó)家機(jī)關(guān)，哪個(gè)同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過(guò)關(guān)斬將殺到如今這個(gè)崗位，肚子里沒(méi)點(diǎn)墨水，手頭上沒(méi)點(diǎn)功夫，混得下去嗎？所以號(hào)召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來(lái)，什么書(shū)沒(méi)讀過(guò)？什么課題沒(méi)做過(guò)，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識(shí)嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書(shū)、實(shí)踐差別，以經(jīng)驗(yàn)主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開(kāi)，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實(shí)踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實(shí)際，而沒(méi)有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識(shí)的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認(rèn)識(shí)論的基本規(guī)律。如果長(zhǎng)期停留在感性實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)主義層面，提高個(gè)人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無(wú)從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂(lè)。一些同志并不是什么壞人，也沒(méi)做過(guò)什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機(jī)緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認(rèn)祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費(fèi)苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒(méi)文化。既不想惡補(bǔ)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課，和自己沒(méi)關(guān)系。業(yè)余時(shí)間熱衷于趕場(chǎng)赴宴，對(duì)與誰(shuí)聚會(huì)、和誰(shuí)干杯津津樂(lè)道，以認(rèn)識(shí)某某大員為榮，以傳播小道消息為樂(lè)，以獲取意外之財(cái)為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實(shí)，學(xué)習(xí)本是一件非常個(gè)體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要?jiǎng)e人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動(dòng)員也沒(méi)用。關(guān)鍵是要有一點(diǎn)硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強(qiáng)加一點(diǎn)有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第二篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策 黨的十六大以來(lái)，特別是黨的十七大和十七屆四中全會(huì)之后，各級(jí)黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)際需要來(lái)看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。

問(wèn)題與難點(diǎn)

對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)

由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，一些部門(mén)和單位還沒(méi)有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，學(xué)風(fēng)不實(shí)。有的單位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對(duì)普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國(guó)有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織抓得相對(duì)不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難，也缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問(wèn)題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強(qiáng)說(shuō)服力，增強(qiáng)針對(duì)性、主動(dòng)性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實(shí)踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時(shí)，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門(mén)和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運(yùn)作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢(shì)下，黨員干部思想活躍，社會(huì)多元化趨勢(shì)更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識(shí)啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強(qiáng)。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門(mén)和單位通過(guò)組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部?jī)H僅停留在了解和掌握個(gè)別論點(diǎn)、論斷上，對(duì)整個(gè)科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)分析和研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實(shí)際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運(yùn)用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的實(shí)際成效。理論研究上重復(fù)的問(wèn)題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實(shí)際相脫離的問(wèn)題。

思考與對(duì)策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢(shì)下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。要把個(gè)人的學(xué)習(xí)放在整個(gè)團(tuán)體中，一個(gè)黨小組、黨支部、黨總支都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)人的學(xué)習(xí)要服從于整個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)工作需要，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，從而增強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，根據(jù)黨組織自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，著力于創(chuàng)造開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷改進(jìn)低效的會(huì)議、讀報(bào)式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來(lái)，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會(huì)，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。充分利用黨校、黨員活動(dòng)室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團(tuán)、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開(kāi)展理論宣講活動(dòng)，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)辟網(wǎng)上論壇等形成開(kāi)放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類(lèi)黨員學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過(guò)構(gòu)建的組織平臺(tái)，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)學(xué)、工作實(shí)踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識(shí)，形成面向時(shí)代的應(yīng)變能力和面向未來(lái)的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，夯實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，要樹(shù)立持續(xù)發(fā)展的理念，樹(shù)立永葆先進(jìn)的理念，形成長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項(xiàng)活動(dòng)，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)的責(zé)任機(jī)制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機(jī)制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團(tuán)體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評(píng)估機(jī)制。組織好各類(lèi)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)。建立“考學(xué)”、“評(píng)學(xué)”機(jī)制，制定切實(shí)可行的考學(xué)、評(píng)學(xué)計(jì)劃，包括對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過(guò)政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動(dòng)態(tài)與定期考核的有機(jī)結(jié)合中形成長(zhǎng)效機(jī)制。

建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，激勵(lì)黨員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

建立黨員教育培訓(xùn)機(jī)制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門(mén)和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個(gè)黨員每年都有一定時(shí)間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實(shí)永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

關(guān)于當(dāng)前我市黨政機(jī)關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織情況的分析及對(duì)策建議

黨的十七屆四中全會(huì)提出，要把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，以此為抓手帶動(dòng)黨的思想理論建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。為貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神，了解我市建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的情況，以便為高層決策提供參考，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，我們對(duì)參加市委黨校2010年春季學(xué)期主體班學(xué)習(xí)的40多名處級(jí)干部和100多名科級(jí)干部就創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行了個(gè)別訪(fǎng)談，現(xiàn)就基本情況、存在問(wèn)題及對(duì)策建議分析如下。

一、呼市黨政機(jī)關(guān)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的基本情況 1.學(xué)習(xí)制度健全，基礎(chǔ)建設(shè)扎實(shí)。

調(diào)查結(jié)果表明，黨的十七屆四中全會(huì)提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨以來(lái)，我市大多數(shù)單位陸續(xù)開(kāi)始了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的實(shí)踐，大多數(shù)黨組織對(duì)學(xué)習(xí)抓得比較緊，通過(guò)落實(shí)各種學(xué)習(xí)制度，組織或選送黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，組織廣大黨員開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)習(xí)，逐步從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)向基層單位、從城市向農(nóng)村、從領(lǐng)導(dǎo)干部向一般黨員擴(kuò)展，逐步形成學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型基層黨支部，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員，以推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織的真正形成。

2.學(xué)習(xí)愿望與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚

學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)速度小于變化速度等于死亡，是當(dāng)今世界普遍適用的一條基本定律。問(wèn)卷調(diào)查顯示，機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)目的明確，多數(shù)機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)時(shí)間有保障，廣大黨員干部本著基本理論篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識(shí)勤學(xué)、急需內(nèi)容先學(xué)的原則，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。而且 80%以上的干部不再拘囿與以往單純的經(jīng)典著作和政治理論學(xué)習(xí)，越來(lái)越對(duì)形勢(shì)政策和專(zhuān)業(yè)技能所需要的新知識(shí)“很感興趣”，大多數(shù)單位每星期至少組織一次以上的集體學(xué)習(xí)并定期發(fā)放學(xué)習(xí)資料，能夠積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化載體建設(shè)。

3.層層帶頭形成態(tài)勢(shì)，各顯特色各有千秋

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織過(guò)程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是其組織者、推動(dòng)者、踐行者，從遠(yuǎn)景規(guī)劃的制定、實(shí)施方案的確定，到具體工作的部署、相應(yīng)措施的實(shí)施、保障環(huán)節(jié)的應(yīng)用，主要是靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)推動(dòng)。從訪(fǎng)談中我們了解到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我市各個(gè)黨政組織和機(jī)關(guān)能自發(fā)要求，自覺(jué)行動(dòng)，形成“主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政工團(tuán)共同抓、職能部門(mén)具體抓”層層帶頭的態(tài)勢(shì)，并根據(jù)單位自身實(shí)際，采取多種形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出各有千秋的學(xué)習(xí)特色。

二、普遍存在的幾個(gè)問(wèn)題

雖然我市的學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建工作取得了明顯的成效，但也普遍存在一些問(wèn)題，一定程度上影響制約了學(xué)習(xí)型政黨創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展?；旧媳憩F(xiàn)為“三多三少”：

1.把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)作為一項(xiàng)“活動(dòng)”的居多，上升為學(xué)習(xí)型組織的較少。目前，還有相當(dāng)一部分單位和干部對(duì)學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)內(nèi)涵和科學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)流于“活動(dòng)”形式。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是膚淺地把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨看成一場(chǎng)“運(yùn)動(dòng)”，是為了完成上級(jí)黨組織布置的任務(wù)，“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不是機(jī)關(guān)干部發(fā)自?xún)?nèi)心的需求和渴望；二是簡(jiǎn)單地認(rèn)為“學(xué)習(xí)型”政黨就是更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的政黨，至于學(xué)什么，怎么學(xué)不得而知；三是片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)就是多拿文憑，沒(méi)有高學(xué)歷以后在機(jī)關(guān)混不下去。以上種種，都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型政黨的重大意義。學(xué)習(xí)是手段，不是目的，目的是通過(guò)提高機(jī)關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)，改進(jìn)管理方式，提高辦事效率，降低行政成本，更好地服務(wù)人民。

2.傳統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)形式居多，現(xiàn)代學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式較少。一是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。單位組織的學(xué)習(xí)更多的時(shí)間是政治理論學(xué)習(xí)，而其他內(nèi)容在集中學(xué)習(xí)中較少?gòu)?qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。二是學(xué)習(xí)的形式比較單一。大多采用讀報(bào)、讀書(shū)、看電教片等形式，缺乏富有激情與活力的智慧交鋒和觀(guān)點(diǎn)碰撞，學(xué)習(xí)空氣比較沉悶。問(wèn)卷調(diào)查顯示，機(jī)關(guān)干部喜歡的學(xué)習(xí)方式主要為“看書(shū)、看報(bào)”、“參觀(guān)考察”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，而不是“集中學(xué)習(xí)”。

3.組織機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)制度設(shè)計(jì)沿續(xù)老格局的居多，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的機(jī)制較少。調(diào)查中不少同志反映，目前單位、處室和個(gè)人仍不同程度地存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。一是缺乏變革壓力。雖然近年來(lái)行政管理體制改革增大了黨政機(jī)關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但黨政機(jī)關(guān)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的選擇，承受優(yōu)勝劣汰的壓力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的積極性和主動(dòng)性有時(shí)不太高，或缺乏持續(xù)性和連貫性。二是學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制。有些單位沒(méi)有牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系不緊密，表面化、形式化現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。調(diào)查中顯示，目前各機(jī)關(guān)在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中存在的最突出問(wèn)題就是學(xué)習(xí)制度不健全和業(yè)務(wù)工作太忙，學(xué)用脫節(jié)。

三、對(duì)策建議

雖然各機(jī)關(guān)的情況有所不同，創(chuàng)建的方式多種多樣，但都需要把握好一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，處理好一些帶有共性的問(wèn)題，只有這樣，才能避免走彎路，保證學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建沿著既定軌道健康發(fā)展、穩(wěn)步前進(jìn)。1.提高認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)培訓(xùn)者

建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，既不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)習(xí)型組織的特性；又不能把學(xué)習(xí)型政黨當(dāng)作一般的學(xué)習(xí)型組織，忽略其政治特性。而提出的“創(chuàng)建”，也不是僅僅停留于建立某種組織模式的層面上，它更強(qiáng)調(diào)的是這一組織模式所帶來(lái)的實(shí)際效果，即推動(dòng)事業(yè)持續(xù)、飛速、創(chuàng)新發(fā)展，所以推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，也要重視教育培訓(xùn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的前沿力量，而作為培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部主渠道、主陣地的黨校，要在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程中，發(fā)揮突出作用。建立完善各種機(jī)制，科學(xué)考核各級(jí)各類(lèi)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，加強(qiáng)對(duì)黨員培訓(xùn)活動(dòng)情況的管理與考核，不斷豐富培訓(xùn)形式，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，增強(qiáng)廣大干部自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，還應(yīng)建立黨員干部定期輪訓(xùn)制度，根據(jù)干部的實(shí)際培訓(xùn)需求進(jìn)行培訓(xùn)，更好地為干部崗位需要服務(wù)，真正使我們的黨員干部做到工作過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)本身就是工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的良性“互動(dòng)”。2.典型引路，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式

按照創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵創(chuàng)新和發(fā)展機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)理念。在繼承機(jī)關(guān)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，拓展和創(chuàng)新機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)成效。要從關(guān)心干部階段性的學(xué)歷教育，發(fā)展為更注重干部的終身學(xué)習(xí)和教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作同時(shí)發(fā)生，要求每個(gè)人根據(jù)崗位職責(zé)的需要，為出色完成工作而學(xué)習(xí)。要從重視組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，發(fā)展為注重通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)人才資源，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)作為組織生存和發(fā)展的手段，使個(gè)人在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中得到更快的成長(zhǎng)，把個(gè)體的努力有效地轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力量，在討論和解決組織面臨的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，萃取出高于個(gè)人智力的團(tuán)隊(duì)智力。要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)交流，發(fā)展為更強(qiáng)調(diào)知識(shí)管理，促進(jìn)知識(shí)開(kāi)發(fā)，用提升學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來(lái)適應(yīng)工作職責(zé)的發(fā)展要求，促進(jìn)解決問(wèn)題和推進(jìn)工作創(chuàng)新。3.加強(qiáng)交流，市直機(jī)關(guān)帶頭開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型黨組織的一個(gè)重要特征。它既是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的主要學(xué)習(xí)方式，也是提高機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的主要途徑。學(xué)習(xí)不是黨員個(gè)人的事情、領(lǐng)導(dǎo)者的事情，而是時(shí)代對(duì)全黨提出的要求。要建立起組織共同學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和準(zhǔn)則，形成學(xué)習(xí)共識(shí)并化為整體行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)共同目的。學(xué)習(xí)型政黨的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”要取得實(shí)效，需要相關(guān)的制度和作風(fēng)條件做保障，從而積極推動(dòng)思想交流。為此，市直機(jī)關(guān)應(yīng)探索在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上搭建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、交流共享、知識(shí)應(yīng)用的平臺(tái)。在深化報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出一批更有新意和實(shí)效的學(xué)習(xí)載體，鼓勵(lì)自由思考，引入“深度匯談”，倡導(dǎo)思想碰撞，使大家消除“習(xí)慣性防衛(wèi)”，真正沉浸于學(xué)習(xí)之中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

第三篇：當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

漆應(yīng)得

黨的十六大以來(lái)，特別是黨的十七大和十七屆四中全會(huì)之后，各級(jí)黨組織按照中央的部署和要求，大力推進(jìn)理論武裝工作，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型黨組織，取得了明顯成效。但從更好地適應(yīng)深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐、推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)際需要來(lái)看，理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱巨。問(wèn)題與難點(diǎn)

對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)

由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，一些部門(mén)和單位還沒(méi)有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作、忙于應(yīng)酬，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，學(xué)風(fēng)不實(shí)。有的單位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松對(duì)普通黨員群眾的理論宣傳；黨政機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊，而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式；國(guó)有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作，而一些新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織抓得相對(duì)不夠緊。由于條件所限，有些農(nóng)村基層黨組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難，也缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視。這些情況和問(wèn)題的存在，要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強(qiáng)說(shuō)服力，增強(qiáng)針對(duì)性、主動(dòng)性和靈活性，要按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，讓科學(xué)理論得到有效傳播，真正成為指導(dǎo)實(shí)踐的武器、發(fā)展的靈魂。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新

有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時(shí)，缺乏行之有效的形式、載體、方法、手段。一些部門(mén)和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中，仍在沿襲陳舊落后的運(yùn)作模式，方式不活、效果不佳，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺乏感染力。灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用，但在新形勢(shì)下，黨員干部思想活躍，社會(huì)多元化趨勢(shì)更加明顯，灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化。而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主，理論學(xué)習(xí)缺少知識(shí)啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強(qiáng)。方式不多，方法不活，影響學(xué)習(xí)效果。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)際貼得還不夠緊

在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中，一些部門(mén)和單位通過(guò)組織黨員干部理論學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲，但部分黨員干部?jī)H僅停留在了解和掌握個(gè)別論點(diǎn)、論斷上，對(duì)整個(gè)科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠，綜合運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)分析和研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。有的理論與實(shí)際結(jié)合得不好，有的甚至學(xué)用分離、知行不一，在一定程度上影響了運(yùn)用科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的實(shí)際成效。理論研究上重復(fù)的問(wèn)題多，內(nèi)容上理性的東西多，感性的東西少；純理論的東西多，實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少，理論研究通俗化不夠，存在理論與實(shí)際相脫離的問(wèn)題。

思考與對(duì)策

轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念，提升黨組織的學(xué)習(xí)力

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)理念，要立足于提高黨員素質(zhì)，著眼于保持黨組織的先進(jìn)性，更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)力。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢(shì)下提高執(zhí)政能力的根本途徑，是保持先進(jìn)性的必然要求，是履行職責(zé)的本質(zhì)所在，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任。

樹(shù)立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念。深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力、永葆先進(jìn)性的根本途徑。黨員要保持先進(jìn)性，要發(fā)揮先鋒模范作用，就要有較高的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求。

樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。要把個(gè)人的學(xué)習(xí)放在整個(gè)團(tuán)體中，一個(gè)黨小組、黨支部、黨總支都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)人的學(xué)習(xí)要服從于整個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)，圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)習(xí)型黨組織。

樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的理念。黨員要提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)工作需要，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。提升黨組織的學(xué)習(xí)力，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵，也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求，籌劃學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)制度，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，從而增強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。

構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員學(xué)習(xí)空間

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺(tái)，根據(jù)黨組織自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，著力于創(chuàng)造開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷改進(jìn)低效的會(huì)議、讀報(bào)式的單一學(xué)習(xí)方式方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用，構(gòu)筑“領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)與調(diào)研、研討、交流結(jié)合起來(lái)，用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想、指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)科學(xué)決策。利用黨員組織生活會(huì)，建立新型的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。充分利用黨校、黨員活動(dòng)室、鄉(xiāng)村黨員陣地，把遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂。要發(fā)揮理論講師團(tuán)、黨員輔導(dǎo)員的作用，廣泛開(kāi)展理論宣講活動(dòng)，要利用信息資源，建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開(kāi)辟網(wǎng)上論壇等形成開(kāi)放式的“學(xué)習(xí)通道”。要利用各類(lèi)黨員學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展黨員的學(xué)習(xí)空間。

擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的空間。黨員通過(guò)構(gòu)建的組織平臺(tái)，根據(jù)自身工作需要，選擇靈活的方式方法，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。

選擇更多的學(xué)習(xí)載體。黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化，而不是單一化，可以是組織生活學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)學(xué)、工作實(shí)踐學(xué)、培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)、紅色旅游學(xué)等等。

拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容。不僅要緊緊圍繞理論武裝，掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，而且要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、前沿性等知識(shí)，形成面向時(shí)代的應(yīng)變能力和面向未來(lái)的發(fā)展能力，形成科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政的能力。

建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，夯實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要建立健全長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，要樹(shù)立持續(xù)發(fā)展的理念，樹(shù)立永葆先進(jìn)的理念，形成長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制。

建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項(xiàng)活動(dòng)，有人管、有人抓，有人組織，而且要形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)的責(zé)任機(jī)制。

建立“領(lǐng)學(xué)”、“互學(xué)”機(jī)制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，黨員干部要相互學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)組織團(tuán)體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體成員的共同提高，形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

建立考核評(píng)估機(jī)制。組織好各類(lèi)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)。建立“考學(xué)”、“評(píng)學(xué)”機(jī)制，制定切實(shí)可行的考學(xué)、評(píng)學(xué)計(jì)劃，包括對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)估，評(píng)估學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，通過(guò)政策引導(dǎo)和制度規(guī)范，在動(dòng)態(tài)與定期考核的有機(jī)結(jié)合中形成長(zhǎng)效機(jī)制。

建立激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)、追求知識(shí)的熱情，激勵(lì)黨員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。建立黨員教育培訓(xùn)機(jī)制。要把黨員教育培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，組織部門(mén)和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，嚴(yán)格培訓(xùn)考核，做到每個(gè)黨員每年都有一定時(shí)間參加系統(tǒng)培訓(xùn)，從而提高黨員素質(zhì)，夯實(shí)永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ)。

（作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長(zhǎng)）

關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)誤區(qū)

時(shí)間：2010-1-27 15:02:41來(lái)源：黨建【秦楚論壇】評(píng)論 0條【所有評(píng)論】

朱鐵志

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，恐怕早已不會(huì)有人公開(kāi)否定學(xué)習(xí)的意義、知識(shí)的重要。問(wèn)題在于，面對(duì)激烈復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，如何把黨中央對(duì)學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺(jué)行動(dòng)，變成每一個(gè)黨員干部的內(nèi)在要求。一句話(huà)，如何把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在。目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大，意義不論多么重大，如果不能變成黨員干部實(shí)實(shí)在在的自覺(jué)行動(dòng)，一切都是枉然。

審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們很難得出樂(lè)觀(guān)結(jié)論。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，某省公共圖書(shū)館藏書(shū)總量全省人均只有1.4本。而在過(guò)去一年中黨員干部人均讀書(shū)量不到兩本。更多的統(tǒng)計(jì)數(shù)字我沒(méi)有去詳查，但從自身的體驗(yàn)出發(fā)，多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿(mǎn)意的答卷。通常的情形是：年初制定了宏偉的閱讀計(jì)劃，年終只有慚愧對(duì)待。

導(dǎo)致不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)的原因何在？據(jù)說(shuō)一是不想學(xué)，工作生活中沒(méi)感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求，升官發(fā)財(cái)基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大。二是不會(huì)學(xué)，不知學(xué)什么，工作生活中遇到的問(wèn)題究竟屬于哪個(gè)學(xué)科、哪個(gè)門(mén)類(lèi)心中無(wú)數(shù)，到底應(yīng)該問(wèn)道于何方神圣不摸門(mén)徑。泛濫于書(shū)店的官場(chǎng)秘籍、股市指南、健康必讀之類(lèi)基本趨向功利需求，對(duì)于提高思想理論水平，堅(jiān)定理想信念似乎沒(méi)有關(guān)系。三是不能學(xué)，主要是沉浸于日常工作之中，忙于應(yīng)對(duì)各種日常事務(wù)，整天腳后跟打后腦勺兒，忙得不亦樂(lè)乎，確實(shí)無(wú)暇學(xué)習(xí)。

解決真學(xué)習(xí)的問(wèn)題不能只靠上級(jí)號(hào)召、決定指令，而必須從內(nèi)因做起，從學(xué)習(xí)主體做起，首先解決“內(nèi)驅(qū)力”問(wèn)題。具體說(shuō)，就是要走出三個(gè)自覺(jué)不自覺(jué)的觀(guān)念誤區(qū)。一是自恃才高八斗、學(xué)富五車(chē)，以博古通今、飽學(xué)之士自居。在國(guó)家機(jī)關(guān)，哪個(gè)同志不是高學(xué)歷、高文憑，不是過(guò)關(guān)斬將殺到如今這個(gè)崗位，肚子里沒(méi)點(diǎn)墨水，手頭上沒(méi)點(diǎn)功夫，混得下去嗎？所以號(hào)召他們學(xué)習(xí)，先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒、馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度。其心理基礎(chǔ)是：我早已碩士、博士一路下來(lái)，什么書(shū)沒(méi)讀過(guò)？什么課題沒(méi)做過(guò)，還用你們教我怎么學(xué)習(xí)？還需要學(xué)那些盡人皆知的常識(shí)嗎？

二是混淆工作、學(xué)習(xí)界限，模糊讀書(shū)、實(shí)踐差別，以經(jīng)驗(yàn)主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí)。一些同志簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí)、工作截然分開(kāi)，以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí)，工作以后主要是實(shí)踐，是學(xué)以致用，是理論聯(lián)系實(shí)際，而沒(méi)有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識(shí)的不同階段，甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向，認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí)，是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這種看法當(dāng)然有其合理性，但從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，這是毛主席的殷切教誨，也是認(rèn)識(shí)論的基本規(guī)律。如果長(zhǎng)期停留在感性實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)主義層面，提高個(gè)人素質(zhì)和水平，乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無(wú)從談起。

三是降低人生定位，疏于境界修養(yǎng)，熱衷消遣娛樂(lè)。一些同志并不是什么壞人，也沒(méi)做過(guò)什么壞事。但就是境界不高，氣象不大，胸懷不寬，趣味不雅。種種機(jī)緣使他們走上現(xiàn)在的崗位，自認(rèn)祖墳已冒青煙，小心固位即可，不需青燈黃卷再費(fèi)苦力。從未想到黨和人民有囑托，事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng)，一日不學(xué)自己知，兩日不學(xué)他人知，三日不學(xué)人人知。平日談吐粗俗，做派粗鄙，一張嘴就掩飾不住地沒(méi)文化。既不想惡補(bǔ)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，也不想涉獵文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)，至于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，那是主要領(lǐng)導(dǎo)

干部的必修課，和自己沒(méi)關(guān)系。業(yè)余時(shí)間熱衷于趕場(chǎng)赴宴，對(duì)與誰(shuí)聚會(huì)、和誰(shuí)干杯津津樂(lè)道，以認(rèn)識(shí)某某大員為榮，以傳播小道消息為樂(lè)，以獲取意外之財(cái)為能事。

凡此種種，都是學(xué)習(xí)的天敵。其實(shí)，學(xué)習(xí)本是一件非常個(gè)體化的事情，有內(nèi)在需求的人、正在努力學(xué)習(xí)的人，不需要?jiǎng)e人耳提面命；缺乏內(nèi)在需求的人，整天忙于應(yīng)酬的人，再怎么動(dòng)員也沒(méi)用。關(guān)鍵是要有一點(diǎn)硬指標(biāo)、硬辦法、硬杠杠，在內(nèi)力之外強(qiáng)加一點(diǎn)有效的外力，使其必須學(xué)習(xí)，否則烏紗不保，地位難繼。

第四篇：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織理論征文——當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策

當(dāng)前建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題與對(duì)策漆應(yīng)得黨的十六大以來(lái),特別是黨的十七大和十七屆四中全會(huì)之后,各級(jí)黨組織按照中央的部署和要求,大力推進(jìn)理論武裝工作,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型黨組織,取得了明顯成效.但從更好地適應(yīng)深化改革,擴(kuò)大開(kāi)放,加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐,推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的實(shí)際需要來(lái)看,理論武裝工作的任務(wù)仍十分艱

巨.問(wèn)題與難點(diǎn)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位,一些部門(mén)和單位還沒(méi)有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置.個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部忙于工作,忙于應(yīng)酬,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠,學(xué)風(fēng)不實(shí).有的單位對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)抓得比較緊,而忽視或放松對(duì)普通黨員群眾的理論宣傳;黨政機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作抓得比較緊,而有些基層單位的理論宣傳學(xué)習(xí)卻往往流于形式;國(guó)有企事業(yè)單位普遍重視理論武裝工作,而一些新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織抓得相對(duì)不夠緊.由于條件所限,有些農(nóng)村基層黨組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)困難,也缺乏對(duì)理論學(xué)習(xí)的重視.這些情況和問(wèn)題的存在,要求在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中必須增強(qiáng)說(shuō)服力,增強(qiáng)針對(duì)性,主動(dòng)性和靈活性,要按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求,不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,讓科學(xué)理論得到有效傳播,真正成為指導(dǎo)實(shí)踐的武器,發(fā)展的靈魂.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的形式載體和方法手段有待進(jìn)一步創(chuàng)新有的單位在抓理論學(xué)習(xí)工作時(shí),缺乏行之有效的形式,載體,方法,手段.一些部門(mén)和單位在理論宣傳學(xué)習(xí)中,仍在沿襲陳舊落后的運(yùn)作模式,方式不活,效果不佳,在理論學(xué)習(xí)上灌輸多,缺乏感染力.灌輸教育作為傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)教育方式曾經(jīng)發(fā)揮了重要作用,但在新形勢(shì)下,黨員干部思想活躍,社會(huì)多元化趨勢(shì)更加明顯,灌輸學(xué)習(xí)在理論學(xué)習(xí)中的作用弱化.而當(dāng)前普遍的學(xué)習(xí)方式仍以灌輸為主,理論學(xué)習(xí)缺少知識(shí)啟迪,文化熏陶,感染力和滲透力不強(qiáng).方式不多,方法不活,影響學(xué)習(xí)效果.建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)際貼得還不夠緊在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作中,一些部門(mén)和單位通過(guò)組織黨員干部理論學(xué)習(xí),絕大多數(shù)人都認(rèn)為有不少收獲,但部分黨員干部?jī)H僅停留在了解和掌握個(gè)別論點(diǎn),論斷上,對(duì)整個(gè)科學(xué)理論的深刻內(nèi)涵,精神實(shí)質(zhì)和根本要求等往往理解把握得不夠,綜合運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng),觀(guān)點(diǎn)和方法,認(rèn)識(shí)分析和研究解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高.有的理論與實(shí)際結(jié)合得不好,有的甚至學(xué)用分離,知行不一,在一定程度上影響了運(yùn)用科學(xué)理論武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)工作的實(shí)際成效.理論研究上重復(fù)的問(wèn)題多,內(nèi)容上理性的東西多,感性的東西少;純理論的東西多,實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用的東西少,理論研究通俗化不夠,存在理論與實(shí)際相脫離的問(wèn)題.思考與對(duì)策轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念,轉(zhuǎn)變黨員干部的學(xué)習(xí)理念,提升黨組織的學(xué)習(xí)力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變每個(gè)黨員的學(xué)習(xí)理念,要立足于提高黨員素質(zhì),著眼于保持黨組織的先進(jìn)性,更新學(xué)習(xí)理念,提升學(xué)習(xí)力.樹(shù)立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念.深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是我們黨在改革發(fā)展的新形勢(shì)下提高執(zhí)政能力的根本途徑,是保持先進(jìn)性的必然要求,是履行職責(zé)的本質(zhì)所在,從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任.樹(shù)立學(xué)習(xí)是先進(jìn)性本質(zhì)要求的理念.深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是黨員提高素質(zhì)和能力,永葆先進(jìn)性的根本途徑.黨員要保持先進(jìn)性,要發(fā)揮先鋒模范作用,就要有較高的綜合能力和素質(zhì),學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的根本途徑,只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能體現(xiàn)先進(jìn)性的要求.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念.要把個(gè)人的學(xué)習(xí)放在整個(gè)團(tuán)體中,一個(gè)黨小組,黨支部,黨總支都是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)人的學(xué)習(xí)要服從于整個(gè)團(tuán)體的學(xué)習(xí),圍繞共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共同的愿景學(xué)習(xí),從而形成學(xué)習(xí)型黨組織.樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)的理念.黨員要提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),根據(jù)工作需要,要主動(dòng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),做到學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化.提升黨組織的學(xué)習(xí)力,是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵,也是提高黨員學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ).黨組織要圍繞提高學(xué)習(xí)力的要求,籌劃學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)措施,學(xué)習(xí)制度,建立學(xué)習(xí)機(jī)制,從而增強(qiáng)黨員的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力.構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺(tái),構(gòu)建黨組織學(xué)習(xí)的平臺(tái),拓展黨員學(xué)習(xí)空間建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,要構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的平臺(tái),根據(jù)黨組織自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在組織全體黨員學(xué)習(xí)的過(guò)程中,著力于創(chuàng)造開(kāi)放和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流與共享,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性.建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)的平臺(tái),不斷改進(jìn)低效的會(huì)議,讀報(bào)式的單一學(xué)習(xí)方式方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力.要充分發(fā)揮黨委理論學(xué)習(xí)中心組的作用,構(gòu)筑領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)的平臺(tái).要改進(jìn)黨委中心組的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)與調(diào)研,研討,交流結(jié)合起來(lái),用中心組的學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,指導(dǎo)實(shí)踐,推進(jìn)科學(xué)決策.利用黨員組織生活會(huì),建立新型的學(xué)習(xí)的平臺(tái).充分利用黨校,黨員活動(dòng)室,鄉(xiāng)村黨員陣地,把遠(yuǎn)程教育,電化教育等現(xiàn)代化教育手段引入課堂.要發(fā)揮理論講師團(tuán),黨員輔導(dǎo)員的作用,廣泛開(kāi)展理論宣講活動(dòng),要利用信息資源,建立黨員學(xué)習(xí)網(wǎng)站,開(kāi)辟網(wǎng)上論壇等形成開(kāi)放式的學(xué)習(xí)通道.要利用各類(lèi)黨員學(xué)習(xí)的平臺(tái),拓展黨員的學(xué)習(xí)空

間.擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的空間.黨員通過(guò)構(gòu)建的組織平臺(tái),根據(jù)自身工作需要,選擇靈活的方式方法,學(xué)習(xí)有用的知識(shí).選擇更多的學(xué)習(xí)載體.黨組織學(xué)習(xí)的載體要多元化,而不是單一化,可以是組織生活學(xué),開(kāi)展活動(dòng)學(xué),工作實(shí)踐學(xué),培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué),紅色旅游學(xué)等等.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容.不僅要緊緊圍繞理論武裝,掌握科學(xué)理論,堅(jiān)定理想信念,強(qiáng)化為民服務(wù)的宗旨意識(shí),而且

要緊緊圍繞掌握基礎(chǔ)性,應(yīng)用性,前沿性等知識(shí),形成面向時(shí)代的應(yīng)變能力和面向未來(lái)的發(fā)展能力,形成科學(xué)執(zhí)政,民主執(zhí)政的能力.建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制,建立長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制,夯實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的基礎(chǔ)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,就要建立健全長(zhǎng)效學(xué)習(xí),要樹(shù)立持續(xù)發(fā)展的理念,樹(shù)立永葆先進(jìn)的理念,形成長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制.建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制.把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織作為一項(xiàng)活動(dòng),有人管,有人抓,有人組織,而且要形成一級(jí)抓一級(jí),一級(jí)帶一級(jí)的責(zé)任機(jī)制.建立領(lǐng)學(xué),互學(xué)機(jī)制.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí),黨員干部要相互學(xué)習(xí),倡導(dǎo)組織團(tuán)體有目標(biāo)地共同學(xué)習(xí),促進(jìn)信息共享,坦誠(chéng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)全體成員的共同提高,形成組織學(xué)習(xí)的濃厚氛圍.建立考核評(píng)估機(jī)制.組織好各類(lèi)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng).建立考學(xué),評(píng)學(xué)機(jī)制,制定切實(shí)可行的考學(xué),評(píng)學(xué)計(jì)劃,包括對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和對(duì)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)估,評(píng)估學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)效果,通過(guò)政策引導(dǎo)和制度規(guī)范,在動(dòng)態(tài)與定期考核的有機(jī)結(jié)合中形成長(zhǎng)效機(jī)制.建立激勵(lì)機(jī)制.對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)黨員崇尚科學(xué),追求知識(shí)的熱情,激勵(lì)黨員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè).建立黨員教育培訓(xùn)機(jī)制.要把黨員教育培訓(xùn)制度化,規(guī)范化,組織部門(mén)和黨校系統(tǒng)明確培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo),嚴(yán)格培訓(xùn)考核,做到每個(gè)黨員每年都有一定時(shí)間參加系統(tǒng)培訓(xùn),從而提高黨員素質(zhì),夯實(shí)永葆先進(jìn)性的基礎(chǔ).(作者為甘肅省天水市委宣傳部副部長(zhǎng))關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)誤區(qū)時(shí)間:-1-2715:02:41來(lái)源:黨建【秦楚論壇】評(píng)論0條【所有評(píng)論】朱鐵志在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,恐怕早已不會(huì)有人公開(kāi)否定學(xué)習(xí)的意義,知識(shí)的重要.問(wèn)題在于,面對(duì)激烈復(fù)雜的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù),如何把黨中央對(duì)學(xué)習(xí)的迫切需要轉(zhuǎn)化為全黨的自覺(jué)行動(dòng),變成每一個(gè)黨員干部的內(nèi)在要求.一句話(huà),如何把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué),是此番建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的關(guān)鍵所在.目標(biāo)不管多么遠(yuǎn)大,意義不論多么重大,如果不能變成黨員干部實(shí)實(shí)在在的自覺(jué)行動(dòng),一切都是枉然.審視黨員干部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,我們很難得出樂(lè)觀(guān)結(jié)論.據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明,某省公共圖書(shū)館藏書(shū)總量全省人均只有1.4本.而在過(guò)去一年中黨員干部人均讀書(shū)量不到兩本.更多的統(tǒng)計(jì)數(shù)字我沒(méi)有去詳查,但從自身的體驗(yàn)出發(fā),多數(shù)同志恐怕都很難交出令人滿(mǎn)意的答卷.通常的情形是:年初制定了宏偉的閱讀計(jì)劃,年終只有慚愧對(duì)待.導(dǎo)致不讀書(shū),不學(xué)習(xí)的原因何在?據(jù)說(shuō)一是不想學(xué),工作生活中沒(méi)感到有學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)迫切的內(nèi)在需求,升官發(fā)財(cái)基本與學(xué)習(xí)好壞關(guān)系不大.二是不會(huì)學(xué),不知學(xué)什么,工作生活中遇到的問(wèn)題究竟屬于哪個(gè)學(xué)科,哪個(gè)門(mén)類(lèi)心中無(wú)數(shù),到底應(yīng)該問(wèn)道于何方神圣不摸門(mén)徑.泛濫于書(shū)店的官場(chǎng)秘籍,股市指南,健康必讀之類(lèi)基本趨向功利需求,對(duì)于提高思想理論水平,堅(jiān)定理想信念似乎沒(méi)有關(guān)系.三是不能學(xué),主要是沉浸于日常工作之中,忙于應(yīng)對(duì)各種日常事務(wù),整天腳后跟打后腦勺兒,忙得不亦樂(lè)乎,確實(shí)無(wú)暇學(xué)習(xí).解決真學(xué)習(xí)的問(wèn)題不能只靠上級(jí)號(hào)召,決定指令,而必須從內(nèi)因做起,從學(xué)習(xí)主體做起,首先解決內(nèi)驅(qū)力問(wèn)題.具體說(shuō),就是要走出三個(gè)自覺(jué)不自覺(jué)的觀(guān)念誤區(qū).一是自恃才高八斗,學(xué)富五車(chē),以博古通今,飽學(xué)之士自居.在國(guó)家機(jī)關(guān),哪個(gè)同志不是高學(xué)歷,高文憑,不是過(guò)關(guān)斬將殺到如今這個(gè)崗位,肚子里沒(méi)點(diǎn)墨水,手頭上沒(méi)點(diǎn)功夫,混得下去嗎?所以號(hào)召他們學(xué)習(xí),先自遇到的就是不冷不熱的抵觸情緒,馬馬虎虎的應(yīng)付態(tài)度.其心理基礎(chǔ)是:我早已碩士,博士一路下來(lái),什么書(shū)沒(méi)讀過(guò)?什么課題沒(méi)做過(guò),還用你們教我怎么學(xué)習(xí)?還需要學(xué)那些盡人皆知的常識(shí)嗎?二是混淆工作,學(xué)習(xí)界限,模糊讀書(shū),實(shí)踐差別,以經(jīng)驗(yàn)主義代替系統(tǒng)提高和終身學(xué)習(xí).一些同志簡(jiǎn)單地把學(xué)習(xí),工作截然分開(kāi),以為求學(xué)階段主要是學(xué)習(xí),工作以后主要是實(shí)踐,是學(xué)以致用,是理論聯(lián)系實(shí)際,而沒(méi)有在哲學(xué)高度上將二者歸入認(rèn)識(shí)的不同階段,甚至明顯存在以工作代替學(xué)習(xí)的傾向,認(rèn)為工作就是學(xué)習(xí),是向?qū)嵺`學(xué)習(xí).這種看法當(dāng)然有其合理性,但從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的每一循環(huán)都使人的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度,這是毛主席的殷切教誨,也是認(rèn)識(shí)論的基本規(guī)律.如果長(zhǎng)期停留在感性實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)主義層面,提高個(gè)人素質(zhì)和水平,乃至提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平就無(wú)從談起.三是降低人生定位,疏于境界修養(yǎng),熱衷消遣娛樂(lè).一些同志并不是什么壞人,也沒(méi)做過(guò)什么壞事.但就是境界不高,氣象不大,胸懷不寬,趣味不雅.種種機(jī)緣使他們走上現(xiàn)在的崗位,自認(rèn)祖墳已冒青煙,小心固位即可,不需青燈黃卷再費(fèi)苦力.從未想到黨和人民有囑托,事業(yè)發(fā)展靠本領(lǐng),一日不學(xué)自己知,兩日不學(xué)他人知,三日不學(xué)人人知.平日談吐粗俗,做派粗鄙,一張嘴就掩飾不住地沒(méi)文化.既不想惡補(bǔ)哲學(xué)社會(huì)科學(xué),也不想涉獵文學(xué)藝術(shù),自然科學(xué),至于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,那是主要領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課,和自己沒(méi)關(guān)系.業(yè)余時(shí)間熱衷于趕場(chǎng)赴宴,對(duì)與誰(shuí)聚會(huì),和誰(shuí)干杯津津樂(lè)道,以認(rèn)識(shí)某某大員為榮,以傳播小道消息為樂(lè),以獲取意外之財(cái)為能事.凡此種種,都是學(xué)習(xí)的天敵.其實(shí),學(xué)習(xí)本是一件非常個(gè)體化的事情,有內(nèi)在需求的人,正在努力學(xué)習(xí)的人,不需要?jiǎng)e人耳提面命;缺乏內(nèi)在需求的人,整天忙于應(yīng)酬的人,再怎么動(dòng)員也沒(méi)用.關(guān)鍵是要有一點(diǎn)硬指標(biāo),硬辦法,硬杠杠,在內(nèi)力之外強(qiáng)加一點(diǎn)有效的外力,使其必須學(xué)習(xí),否則烏紗不保,地位難繼.

第五篇：當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

當(dāng)前學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中存在的六個(gè)主要問(wèn)題

1、認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，存在偏差，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成是完成上級(jí)安排的“軟任務(wù)”，當(dāng)作一種“額外負(fù)擔(dān)”，把“理論武裝”視為“門(mén)面包裝”，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性、自覺(jué)性和緊迫性，不同程度存在應(yīng)急、應(yīng)付現(xiàn)象。

2、動(dòng)力不足。內(nèi)缺動(dòng)力，外缺壓力。從大環(huán)境看，現(xiàn)在的社會(huì)很浮躁，缺乏共同語(yǔ)言，真正能坐下來(lái)潛心學(xué)習(xí)的人很少，埋頭學(xué)習(xí)的倒成了另類(lèi)。從小環(huán)境看，機(jī)關(guān)工作壓力大，整天忙于事務(wù)，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，部分機(jī)關(guān)工作人員總覺(jué)得自己的知識(shí)和能力能夠應(yīng)付就行了，學(xué)不學(xué)無(wú)關(guān)緊要。因此，往往是要求時(shí)學(xué)一學(xué)，用起來(lái)學(xué)一學(xué)，集中組織時(shí)學(xué)一學(xué)，還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

3、質(zhì)量不高。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性和連貫性，往往是學(xué)習(xí)文件多，學(xué)習(xí)基本理論少；泛泛討論多，深入研討少；涉獵的知識(shí)門(mén)類(lèi)多，系統(tǒng)深入研究少；空談?wù)J識(shí)多，聯(lián)系實(shí)際談貫徹落實(shí)的思路、意見(jiàn)、措施少，很少根據(jù)本部門(mén)的特點(diǎn)和實(shí)際主動(dòng)地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、轉(zhuǎn)化不及時(shí)。學(xué)習(xí)中追求形式和過(guò)程，滿(mǎn)足于學(xué)過(guò)了、了解了，“吸收”不少，“消化”不好，而非記得了、用得了，學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化率不高，往往是學(xué)歸學(xué)、干歸干、說(shuō)歸說(shuō)、做歸做，理論與實(shí)際，學(xué)習(xí)與運(yùn)用，言論與行動(dòng)相脫節(jié)。沒(méi)有達(dá)到改造思想、指導(dǎo)實(shí)踐和解決問(wèn)題的目的和效果。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容“一刀切”“一鍋煮”現(xiàn)象，不能滿(mǎn)足廣大干部群眾不同層次的需求，適應(yīng)人們多元興趣愛(ài)好，不能實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)型黨員向?qū)W習(xí)型社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

6、缺乏品牌?！耙绘?zhèn)一品一特色”應(yīng)該在基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中有所體現(xiàn)，解決好“誰(shuí)來(lái)學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問(wèn)題。