第一篇：畫展前言

關(guān)于文幼班“我快樂(lè)我成長(zhǎng)”

書畫展覽經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)

為了進(jìn)一步推進(jìn)文幼專業(yè)的專業(yè)技能，檢驗(yàn)藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)健康向上的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，藉此秋冬豐收季節(jié)，現(xiàn)組織文幼班舉行“我快樂(lè)我成長(zhǎng)”主題書畫展覽。

目前，我們已經(jīng)征收書畫作品近一百幅。此次書畫展是面向在校全體文幼班學(xué)生征集作品和近年部分畢業(yè)生的作品。我們建議由09春幼師班主辦此次書畫展，擴(kuò)大我校幼師專業(yè)的影響力，彰顯幼師專業(yè)特色，從而激勵(lì)專業(yè)課程的教學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：2010年11月25日——12月1日 活動(dòng)地點(diǎn)：418校區(qū)教學(xué)樓103室

因此，現(xiàn)特向?qū)W校申請(qǐng)此次展覽的部分經(jīng)費(fèi)。

具體展覽籌辦經(jīng)費(fèi)： 展室布置 130元

邀請(qǐng)函 20元

其他：30 我們誠(chéng)摯希望領(lǐng)導(dǎo)老師給予支持批準(zhǔn)！

09春幼師班

2010年11月18日

雀躍的小手，揮向六月湛藍(lán)的天空，白云隨我們飄舞；溢笑的眼光，投向六月歡騰 的校園，綠樹為我們伴唱。伴隨著多彩的藝術(shù)節(jié)，六月與我們相約而至。

我們采擷了五月之前的所有鮮花,獻(xiàn)給這沸騰的六月，愿我們童眸所見的種種美麗都印在大家的臉上與心里;愿我們所取得的點(diǎn)滴成績(jī)都在見證我們的進(jìn)步。

歡騰的六月，七彩的童年，我們懷著感恩與虔誠(chéng)，感謝祖國(guó)與學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)，在展望中，我們將一天天長(zhǎng)高；在學(xué)習(xí)中，我們將一次次更好！

我們珍惜屬于我們的六月，我們更期待未來(lái)，因?yàn)檫@是夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是奮飛的目標(biāo)。

六月，夢(mèng)又一次起飛的季節(jié)！

每年的十二月九日，是我校舉辦藝術(shù)節(jié)的日子。為此，我們籌辦了這次書畫作品展，以展示我校的素質(zhì)教育成果。作品以我校書畫興趣小組學(xué)生的習(xí)作為主，兼及其他一些愛好書畫的師生習(xí)作。作品包括：素描，水粉，速寫，國(guó)畫，書法，攝影、剪紙、手工等，可謂題材內(nèi)容豐富,表現(xiàn)形式多樣,充分展示了我校師生的藝術(shù)才華。

作者們以飽滿的激情，揮毫潑墨，舞動(dòng)丹青，聚焦精彩。在點(diǎn)、線、面的節(jié)奏中,在七彩流光的韻律里，表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的向往，抒寫對(duì)詩(shī)畫夢(mèng)想的追求，謳歌對(duì)幸福生活的熱愛！一張張絢麗的畫圖，一幅幅精美的書法，無(wú)不呈現(xiàn)音樂(lè)的律動(dòng)、詩(shī)歌的境界。一派祥和，一派春光！

展覽就是展示，是素質(zhì)教育的展示，是藝術(shù)才華的展示，審美情趣的展示；展覽也是交流，是藝術(shù)題材與藝術(shù)形式的交流，是表現(xiàn)技法與藝術(shù)語(yǔ)言的交流；展覽更是檢閱，是對(duì)我校藝術(shù)美育教學(xué)成果的一次檢閱

有人說(shuō)，美術(shù)的世界是多彩而夢(mèng)幻的。干濕點(diǎn)染中，包容了整個(gè)大自然的色彩；一勾一畫里，蘊(yùn)涵著作者無(wú)盡的情思。

“一樹春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲?！贝褐~，秋之落紅，雪下石路，雨中小橋，詮釋了小畫家們 心底的感悟。

飛檐峭壁，古道西風(fēng)，羊腸斜徑，雪里孤松，暈染出他們獨(dú)特的心聲。夢(mèng)幻濕漉的水鄉(xiāng)，凝視了多少歷史的遷移；蓊郁蔥蘢的山脈，見證了無(wú)數(shù)時(shí)代的脈搏。他們，睿智清純的眼眸里，跳躍著青春萌動(dòng)的朝氣；他們，稚 嫩脫俗的揮灑中，演繹了色彩斑斕的追求。

也許是飄逸的思緒牽動(dòng)了心底最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，無(wú)法讓墨跡在筆尖荒廢；也許是盡享了自然的秀麗清爽，無(wú)法將視線挪移開繽紛的包圍；也許是想讓靈動(dòng)的創(chuàng)意把未來(lái)描繪，無(wú)法用平靜掩飾潮涌般的追隨……

于是，他們找來(lái)草原上鵝黃的小草，采集黃山頂蒼翠的古松，摘落西湖上醉人的晚霞，折下黃海里神秘的珊瑚，攏齊布達(dá)拉宮漫天的星斗，采集西沙群島多彩的貝殼……

用自己獨(dú)特的方式，將藍(lán)天、曠野、白云、小溪以及流動(dòng)的歷史、沸騰的人群、綠色的向往、青春的熱血，一起定格在碳條與畫板之上，浸透于清淡的墨香之中了。

每一幅作品，昭示了同學(xué)們對(duì)美的追求和對(duì)人生的思索——失意時(shí)不氣餒，得意時(shí)不張狂；展示了同學(xué)們蓬勃的朝氣、陽(yáng)光的心態(tài)以及對(duì)綠色、自然的向往和熱愛。

欣賞慨嘆美術(shù)教師伯樂(lè)慧眼、為師傳道的兢兢業(yè)業(yè)之余，竟也不禁為千里小駒的努力騰飛而扼腕叫絕了。

今日，在華美提供的舞臺(tái)上，他們已然牛刀小試，筆墨丹青蘊(yùn)佳話；明天在世界鋪就的畫廊里，他們定能潑墨揮灑，卷帙浩繁傳佳音。

展者有心將春風(fēng)化為細(xì)雨，使自然融入校園；

畫者有意讓清新凝于瞬間，把美麗駐留心田；

當(dāng)然，筆者將更有意于看雛燕凌空展翅，萬(wàn)里抒懷；雄鷹穿云騰霧，捷報(bào)頻傳。

在素質(zhì)教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，充分落實(shí)“合格+特長(zhǎng)=優(yōu)秀”的辦學(xué)模式，努力營(yíng)造生動(dòng)、活潑、全面發(fā)展育人環(huán)境。在尚美育人和育人尚美的理念中，開展一次用藝術(shù)描繪人生，用藝術(shù)譜寫青少年金色年

華的書畫展。

生活中的風(fēng)雨，洗練了學(xué)子手中的畫筆；人生中的陽(yáng)光，絢麗了學(xué)子心中的墨彩；嫵媚的線條總是與時(shí)代同一旋律，斑斕的色彩總是

同獨(dú)特的心韻同色調(diào)。

在這里，我們用畫筆點(diǎn)綴生活，用色彩扮靚青春；在這里，我們用心感悟真善美，聆聽跳動(dòng)的音符；在這里，我們揮灑手中的畫筆，描繪美好的人生；

愿我們尚不成熟的作品帶給你美的熏陶和藝術(shù)的享受。

成功在人生當(dāng)中只有一兩個(gè)點(diǎn)，因?yàn)樗峭庠诘臇|西，是由別人去評(píng)論的；而成長(zhǎng)卻是一

個(gè)持續(xù)好多年的過(guò)程，是內(nèi)在的，在個(gè)人內(nèi)心有一種愉悅存在。實(shí)際上，人生的所有功課都需要自己來(lái)消化，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)，要相信一種積累的力量。對(duì)問(wèn)題的不清楚，經(jīng)過(guò)一定的積累階段，就能夠有力量，就能夠促使自己頓悟。這樣，你就離成功不遠(yuǎn)了。

近日，細(xì)雨連綿，天空時(shí)陰時(shí)晴，咋暖還寒，潮濕的空氣中彌漫著淡淡的哀傷。清晨的校園，散發(fā)一種說(shuō)不出名字的芬芳，孤立的花朵就這樣獨(dú)自綻放，微微開啟的花瓣如泣如訴，輕輕閉合的花蕾如思如想，我認(rèn)不出這種花是友誼的色彩，還是愛的幽香，遐思間，往事襲上心頭，七月已至，又是一年畢業(yè)離

別時(shí)……

臨畢業(yè)，同學(xué)偶聚一起總不經(jīng)意說(shuō)起大一入學(xué)時(shí)的趣事和下鄉(xiāng)采風(fēng)的那些日子，談笑之后卻是大家無(wú)盡的黯然，感嘆這一切太倉(cāng)促了，一段年少輕狂的歲月。同窗四年來(lái)，每個(gè)同學(xué)都在以他自己的形式求學(xué)和證明自己的價(jià)值，且每個(gè)人都有自己表現(xiàn)的形式和不同的追求，包括畫畫，這一切都不僅與技法和素

材的運(yùn)用有關(guān)，更重要的還是個(gè)人的思想。

這次畢業(yè)畫展是04級(jí)所有美術(shù)學(xué)專業(yè)的集體展出：國(guó)畫、水彩、油畫、設(shè)計(jì)，四種專業(yè)的所有同學(xué)兩個(gè)月的辛勤勞作，獻(xiàn)給學(xué)校里的每一位師生。這是我們大學(xué)四年的一個(gè)見證，希望通過(guò)這次畫展之后我們會(huì)收獲更多，發(fā)展的更好。青春散場(chǎng)，我們等待下一場(chǎng)開幕,我們將繼續(xù)上路，載滿芬芳、載滿激情，在路上，我們渴望在路上，渴望前方美麗風(fēng)景再現(xiàn)……

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------------------畢業(yè)了各種心事瑣事煩事惱事狗事屁事一起襲來(lái),再也無(wú)心像以前那樣安全安心安然安靜的坐在自己電腦前寫東西了,對(duì)于畢業(yè)這段學(xué)期發(fā)生的事情實(shí)是無(wú)法細(xì)述,只能用一句話概括了,也算是畢業(yè)前心情的記

憶了,相對(duì)以后來(lái)說(shuō).一群年輕人，帶著理想，帶著真誠(chéng)，帶著美好的愿望向我們走來(lái)。他們臉上或許有幾分沉重，這是因?yàn)樗囆g(shù)確實(shí)要付出代價(jià)；他們內(nèi)心或許充滿幾分喜悅，這是因?yàn)樗囆g(shù)確實(shí)令人歡欣鼓舞！我們不必在意，“每個(gè)人都想了解藝術(shù)。為什么不試著去了解鳥的歌唱？為什么人們喜歡夜晚、花朵、一切周遭的事物，卻不會(huì)想去了解？但如果是一張畫，就非得了解不可？他們必須了解，藝術(shù)家作畫，是因?yàn)樗钱嫴豢?。藝術(shù)家不過(guò)是世界的一個(gè)微小的部分，就像許多讓我們覺得愉悅，卻說(shuō)不出所以然的事物物，不需要特別的關(guān)注。那些想解釋圖畫的，常牛頭不對(duì)馬嘴?！保ó吋铀鳎┪覀?yōu)槭裁床贿@樣去看待他們呢？世俗往往依據(jù)畫外事來(lái)評(píng)判藝術(shù)，藝術(shù)家其實(shí)就是表現(xiàn)自我。產(chǎn)生這種分歧又是誰(shuí)人之過(guò)呢？如果說(shuō)“理解，就是教育觀賞者懂得藝術(shù)家的觀點(diǎn)。有人說(shuō)，藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)兒。但是這種藝術(shù)，只能藝術(shù)地重復(fù)那些已被同時(shí)代人清楚地認(rèn)識(shí)了的東西。所以它沒有生命力，它僅僅是時(shí)代的產(chǎn)兒，無(wú)法孕育未來(lái)。這是一種被閹割了的藝術(shù)。它是短命的，那個(gè)養(yǎng)育它的環(huán)境一旦改變，它就立刻在精神上死亡?！保刀ㄋ够┤绻f(shuō)藝術(shù)一定要打上什么責(zé)任的烙印，那么藝術(shù)本身就是責(zé)任！

有人認(rèn)為藝術(shù)的本質(zhì)是一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神?；蛟S這樣才能真正認(rèn)清藝術(shù)的本來(lái)面目。這里展出的是山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生劉源、馬明耀、王成森、王曉麗、司書新、劉國(guó)亮、劉寒

梅、鐘曉英八位同學(xué)的作品。他們四載寒窗、所學(xué)甚多，最后階段選擇我為導(dǎo)師，進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作———水墨寫意。從寫實(shí)到寫意，真正地進(jìn)行了一次藝術(shù)上的大膽探索與嘗試！他們的許多作品是汗水調(diào)墨的心跡；他們的鴻篇巨作是從“氣”之所得；他們的表現(xiàn)能力將有目共睹、至于其中瑕疵，相信在日后的藝術(shù)實(shí)踐與人生體悟中必將逐漸消失。

多元共存的格局，消解著某種規(guī)范給人的思想帶來(lái)的巨大困惑與束縛。人心向上，人心思變，醞釀著對(duì)某種先驗(yàn)的超越。從他們身上我們看到了希望。他們?cè)噲D用作品呼喚藝術(shù)的回歸———尋找失落的精神家園，并試圖用作品建立和諧的新型人類生存空間。在他們的作品中，我們看到了文藝復(fù)興的曙光！

“凡是內(nèi)在需要的，發(fā)源于心靈的，就是美的。”(康定斯基)

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我一直認(rèn)為文字和內(nèi)心是劃上等號(hào)的，書寫純凈美好文字的人理所當(dāng)然的會(huì)擁有高貴的人格。而后，我卻漸漸發(fā)現(xiàn)，有些時(shí)候文字只是一種工具，可以被隨意的操控。那些文字組成的虛構(gòu)情節(jié)和炫技的小手段，讓讀它的人暗自崩潰絕望，而寫它的人卻泰然自若的回望，毫發(fā)無(wú)傷。我不喜歡這樣。所以我寧愿一廂情愿的去相信和幻想，也不愿意失望。

一本《兩生花》就放在面前的桌上，我望著它。很是期待但又不是之前想像般迫不及待。明明是新開始，可是現(xiàn)在的心里，反而有點(diǎn)結(jié)束般的悵然若失。怎么回事。

好像，只在那幾個(gè)月全心書寫的過(guò)程中才會(huì)感到快樂(lè)似的，那時(shí)我在家里，倒空抽屜，找到那些老照片，有時(shí)候會(huì)捏著其中的一張，發(fā)上半天呆，模糊的事情和經(jīng)過(guò)的人，像拼圖一樣，一點(diǎn)點(diǎn)變得清晰。

看著照片里的表情，陌生又熟悉。那就是最開始的我么，那時(shí)和現(xiàn)在，哪個(gè)自己才是比較喜歡的自己呢？

接下來(lái)，我的心里開始有些點(diǎn)微微的不安，不知到誰(shuí)會(huì)翻開這本書，善意么，耐心么，他們會(huì)在喜歡的那一頁(yè)，輕輕把書角折起來(lái)么，像我平時(shí)會(huì)做的那樣？

也許，會(huì)遇到個(gè)會(huì)心的微笑吧，像轉(zhuǎn)角不期而遇的老友。要是那樣，我會(huì)很歡喜的。

還是要慶祝一下的，不是嗎，無(wú)論是開始還是結(jié)束。把有氣礦泉水當(dāng)香檳。

在空中碰杯吧，一口氣喝干了吧。

為了那些消失的青春，不復(fù)存在的單純，離開我們的親人們，和缺席的愛情。謝謝你帶給我的所有的快樂(lè)，我很眷戀。

如果，恰巧有一本也擺在你的面前，那就請(qǐng)欣然接受我的好意吧，送給你一段溫柔的時(shí)光。

所以我們要習(xí)慣離別。

仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。

在青山秀水間，時(shí)光又再荏苒一年。我們藝術(shù)系迎來(lái)了遷入澄碧校區(qū)之后第三年的成長(zhǎng)。

一年前的今天，08級(jí)的同學(xué)，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，帶著滿滿一腔的求知熱忱、以及一臉的疑惑，來(lái)到這山間河畔。一年后的今天，他們帶著自信、成熟的微笑，以及得到認(rèn)可的作品，走到我們眼前。

一年前的今天，07級(jí)的同學(xué)，他們抖擻羽翼，積極成長(zhǎng)，認(rèn)真思考人生的方向，繼續(xù)塌塌實(shí)實(shí)地為將來(lái)做最豐富、最牢固的積累。一年后的今天，他們帶著更完善的技能和更高的榮譽(yù)，也來(lái)到我們眼前。

青春包含的可能性，總是無(wú)限的！短短一年時(shí)間，全國(guó)大學(xué)生廣告比賽：二等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名、入圍獎(jiǎng)2名；大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)6個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)第一名；全區(qū)大學(xué)生藝術(shù)展演：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名 … …。榮譽(yù)在一次次痛苦思索、一次次徹夜修改、一次次從頭再來(lái)后，繽紛而至?！@，就是成功的道理！

寧?kù)o而至遠(yuǎn)。知識(shí)的原始積累，需要心平靜氣。無(wú)疑，青草的微香、小鳥的細(xì)語(yǔ)、亞熱帶闊葉植物的庇護(hù)，給予了他們清醒的心靈去思考——未來(lái)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的需求。

在我們的文化里，仁智之人從來(lái)就不介意山林水間，恰恰相反，太多有抱負(fù)的人們會(huì)更積極地選擇山林，潛心修行，等待時(shí)機(jī)，他們會(huì)更珍惜這寧?kù)o愜意之地上心靈的這一段飛行。

祝福他們：

在不遠(yuǎn)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)里，擁有足夠的能力去完全掌控屬于他們的未來(lái)??！

今年9月，藝術(shù)系迎來(lái)設(shè)計(jì)本科的一百多名新同學(xué)，這無(wú)疑是又給我系注入了一股新鮮的青春血液。

12月末，尤其是08、07級(jí)的同學(xué)，在專業(yè)技能日趨完善的同時(shí)，思維逐漸開闊，奮斗目標(biāo)逐漸明確。在經(jīng)歷了多少次認(rèn)真傾聽，多少次刨根問(wèn)底，多少次戰(zhàn)勝惰性，多少次通宵做圖之后，在大家各課題的作業(yè)里，不斷地涌現(xiàn)出喜人的優(yōu)秀作品，—— 這樣的氣象讓人振奮和樂(lè)觀！

此次畫展主要展示的是美術(shù)教育及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)的優(yōu)秀課堂作品，希望通過(guò)這樣一個(gè)足夠舒展和多元的交流平臺(tái)，讓大家能夠直觀地在更大范圍里相互借鑒學(xué)習(xí)，和相互激勵(lì)進(jìn)??！

我們由衷祈愿：每一位同學(xué)在畢業(yè)時(shí)，都擁有一段自己參與營(yíng)造過(guò)的藝術(shù)系記憶。

我時(shí)常為過(guò)去美好的記憶而感動(dòng)，時(shí)常為現(xiàn)在身邊的人和發(fā)生的事而感動(dòng)，我又有什么理由不為我的學(xué)生創(chuàng)作的這些閃爍著靈感之光的藝術(shù)作品而感動(dòng)呢？

新的紀(jì)年即將到來(lái)，在大家共同的努力下，這一學(xué)期，我們過(guò)得豐富而有厚度。教學(xué)方向明確、同學(xué)思維活躍、校園學(xué)術(shù)氛圍濃厚。當(dāng)然，最重要的是，在完成每一個(gè)課題作業(yè)時(shí)，大家都很認(rèn)真、很努力！

幼師專業(yè)學(xué)生“我快樂(lè)我成長(zhǎng)書畫展”在學(xué)校的關(guān)注和同學(xué)們的努力下終于同大家見面了！

本次畫展展出的百余幅學(xué)生作品，是我在新課改思想的指導(dǎo)下，從幼兒師范美術(shù)教學(xué)中拓展出來(lái),學(xué)生在課堂中獨(dú)立創(chuàng)作完成的。

之所以把它們展示出來(lái)，其目的有兩個(gè)：一是通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)探討中職專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；二是展示一下學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)的掌握程度和再創(chuàng)造能力、表現(xiàn)技能、想象力等方面的表達(dá)程度。這些畫雖然看起來(lái)顯得稚拙而單純，但卻不乏創(chuàng)造性的技巧表現(xiàn)和藝術(shù)潛質(zhì)的流露。

這里雖然只是一個(gè)小小的畫廊，卻承載著同學(xué)們躍動(dòng)的心、斑斕的理想和放飛的夢(mèng)！我企盼這個(gè)畫展能給學(xué)生們一種信心，那就是在欣賞美、感受美的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)和展示自身的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

8．1運(yùn)用材料表現(xiàn)的裝飾畫種類 8.1.1雕刻類

有木雕、金屬雕、竹根雕、玻璃成形、塑料成形等。8.1.2 鑲嵌類

有貝殼鑲嵌、玻璃片鑲嵌、馬賽克鑲嵌、大理石片鑲嵌等。8.1.3 編織類

有鐵絲、竹片、各類植物藤條皮筋的編制、各種纖維的編織。8.1.4 粘貼類

有羽毛畫、布貼畫、紙貼畫、各種物質(zhì)的粘貼等。8.2選擇材料應(yīng)注意的問(wèn)題

一類是以形象為主，考慮用什么材料去表現(xiàn)；另一類是一材料為主，考慮用什么形象去表現(xiàn)。確定好后再開始創(chuàng)作。

裝飾畫能利用的材料很多，工廠里的下腳料、木屑、塑料片、尼龍繩、草、紐扣、瓜子、豆類等等都能作畫。但一幅畫里的材料不能過(guò)多，最好以一種為主，其他為附，否則會(huì)顯得凌亂松散；要注意靈活運(yùn)用，通過(guò)代用、借用等手法喚起人們的聯(lián)想；還要注意材料之間的對(duì)比，體現(xiàn)構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性。

8.3在教學(xué)中常用的裝飾畫技法 8．3．1布貼法

用各種零碎的布片來(lái)拼貼裝飾畫，利用起布料的質(zhì)地和色彩、花紋的不同，使拼貼后的畫面產(chǎn)生豐富多彩的裝飾效果。在具體制作時(shí)應(yīng)注意追求寫意性的表現(xiàn)手法，不求完全形似，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思的巧妙和借用的恰當(dāng)。8．3．2 油畫棒與水彩及撒鹽畫法

根據(jù)畫面的設(shè)計(jì)，用蠟筆或油畫棒在紙面上畫好圖，再用顏料去涂畫面。因?yàn)榧埳险从杏椭?，后畫的顏料就難以附注在那些部位，留下清晰的輪廓，出現(xiàn)特別的效果。撒鹽法是先將水分很足的顏料涂在紙上，立刻把

精鹽或肥皂粉撒在事先設(shè)計(jì)還的圖形上，被水溶化后形成一幅有透明晶瑩感的畫面。即使干了也覺得濕潤(rùn)淋漓。8．3．3 玻璃涂色轉(zhuǎn)印法

先平放一塊干凈的玻璃，然后將顏料稀釋，使其在玻璃面上自由的流動(dòng)，當(dāng)水和顏料還未完全融合時(shí)，將紙覆蓋在上面進(jìn)行拓印。玻璃上水和顏料的流動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很有趣的抽象圖案，每次的效果不同，有很大的隨意性。

8．3．4 紙貼法

各種彩紙也具備色彩、質(zhì)地的差別，形成豐富多彩的效果。如平絨紙、瓦楞紙、蠟光紙、吹塑紙、宣紙、毛邊紙、卡紙、打印紙、報(bào)紙等等都可以用來(lái)拼貼。在制作中，可以用剪刀剪裁，可以要刀刻，也可以用手來(lái)撕，出來(lái)的效果不同，畫面的風(fēng)格也不同?？偟膩?lái)說(shuō)選取的色彩和紋樣盡量接近創(chuàng)作意圖和需要。8．3．5 立粉凹凸法

根據(jù)草圖中紋樣的輪廓線條，用叫稠的白色顏料堆于畫上，待顏料干后在上第二遍、第三遍??直至呈現(xiàn)出浮雕立體狀，具有凹凸效果（用其他顏色堆畫也可以）。然后在輪廓內(nèi)填充紋樣色彩。這樣的畫面具有立體感，色彩也很鮮明。??

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[裝飾畫]裝飾畫的表現(xiàn)技法

meizi 發(fā)表于 2009-6-23 22:19:51

7．1掌握特征與動(dòng)態(tài)

裝飾畫的形象是經(jīng)過(guò)加工處理的，是變化而來(lái)。各種事物都有它特定的形象，而每一個(gè)形象又有一定的特征。我們要抓住其主要特征加以表現(xiàn)。而動(dòng)態(tài)的選擇會(huì)影響到對(duì)形象和性格特征的刻畫，因此，我們一定要細(xì)心觀察、準(zhǔn)確有力的表現(xiàn)對(duì)象。7．2變形

變形是將寫生來(lái)的素材進(jìn)行藝術(shù)提煉、加工，使對(duì)象從自然的常規(guī)中脫穎而出，達(dá)到程式化和理想化的藝術(shù)境界。一般有下面一些方法： 7．2．1提煉法

就是刪繁就簡(jiǎn)，省略局部和細(xì)節(jié)，以加強(qiáng)形象的整體感。又分為影繪、光影省略、線省略和秩序整理。7．2．2夸張法

指夸張那些主要的和美的特征，是變形的重要手段，是對(duì)畫面中描繪的對(duì)象或多謝的某一方面進(jìn)行相當(dāng)明顯的、夸大的一種變化手法。又分為局部夸張、整體夸張、透視夸張、適形夸張。7．2．3 添加法

在畫面經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)氖÷院妥冃魏?，根?jù)構(gòu)思和構(gòu)圖的需要，添加裝飾紋樣，使形象更美、更豐富、更具有裝飾性。一是就形象本身的內(nèi)容加以提煉選取紋樣，進(jìn)行放大增加。二是根據(jù)內(nèi)容和題目的諧音、寓意、聯(lián)

想等，創(chuàng)作新的紋樣進(jìn)行添加。7．3對(duì)比

對(duì)比的圖形設(shè)計(jì)中的一種基本形式法則，在裝飾畫設(shè)計(jì)中，可以分為三類：

7．3．1形的對(duì)比

很多形象都存在對(duì)比關(guān)系，如：直線和曲線，橫線和豎線，方和圓，長(zhǎng)和短，平面和立體等等。對(duì)比最基本的要素是主次關(guān)系和統(tǒng)一的效果，沒有對(duì)比就談不上統(tǒng)一，但對(duì)比的最后結(jié)果還是要求得到統(tǒng)一。7．3．2色彩對(duì)比

色彩對(duì)比的基本要素是色相對(duì)比，色度對(duì)比，冷暖對(duì)比。離開了這些對(duì)比關(guān)系就不存在色彩對(duì)比，但若能控制好，就能達(dá)到各種色彩美的境界。處理好色彩的對(duì)比關(guān)系，就能有效的提高裝飾畫的藝術(shù)效果。7．3．3 感覺對(duì)比

感覺對(duì)比是心理和視覺情緒上的反映，如輕重、快慢、動(dòng)靜、剛?cè)?、光滑和粗糙，透明與不透明等。裝飾畫是一門視覺藝術(shù)，它作為感覺器官是不可能孤立存在的。在裝飾畫中強(qiáng)調(diào)感覺的某些刺激，將有助與作品與觀眾在最初認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)進(jìn)一步的情感交流，與觀眾產(chǎn)生思想上的共鳴，并留下難忘的印象。一般會(huì)用動(dòng)感刺激、質(zhì)感刺激和性感刺激。

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[裝飾畫]教學(xué)目的和要求以及教學(xué)中要遵循的原則 meizi 發(fā)表于 2009-6-23 22:14:39

教學(xué)目的和要求

裝飾畫是為適應(yīng)一定的實(shí)用目的而生產(chǎn)的，大多適用于客觀環(huán)境和某種客觀對(duì)象，如裝飾壁畫、點(diǎn)綴器皿等，并在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成了一套完整的藝術(shù)程式和表現(xiàn)手法——裝飾性。要形成裝飾性的形象，就必須進(jìn)行一定的藝術(shù)加工與處理，把大自然中的形象加以抽象、夸張、簡(jiǎn)化或寓意等，使之成為美術(shù)設(shè)計(jì)所需要的藝術(shù)形象。

裝飾畫往往要和工藝制作相結(jié)合，大多受工藝材料和制作條件的制約。因此，裝飾畫又具有一定的工藝性。一般的說(shuō)，裝飾畫總是根據(jù)不同的裝飾要求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)念}材、構(gòu)圖、造型、色彩以及表現(xiàn)技法，配合工藝制作條件來(lái)裝飾某一環(huán)境的。所以，裝飾畫制作風(fēng)格的形成，不是某個(gè)人出于個(gè)人愛好而硬造出來(lái)的，而是在不斷適應(yīng)客觀對(duì)象的要求，克服工藝制作局限的過(guò)程中自然產(chǎn)生發(fā)展的。裝飾畫是一種理想化的藝術(shù)形式，它不以寫實(shí)為目的，而是運(yùn)用形式美的規(guī)律和法則，夸張變形的藝術(shù)手法，對(duì)自然界加以美的再創(chuàng)造，使其不論在形象、色彩、構(gòu)圖等方面，由自然形態(tài)升華為藝術(shù)形態(tài)，使它可以在整個(gè)視覺藝術(shù)領(lǐng)域獲得更加廣闊的新天地。

裝飾畫的描寫對(duì)象從人物到山水，從花鳥到靜物無(wú)所不有，既可以抒發(fā)情感，也可以描寫故事；既可以畫現(xiàn)實(shí)中看到的，聽到的，也可以畫幻

想的，它不受時(shí)間、空間的限制，將不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，甚至把現(xiàn)實(shí)與幻想相結(jié)合，任意發(fā)揮想象力。

裝飾畫可以使用中國(guó)畫、油畫、年畫、版畫和工藝畫等所有的表現(xiàn)手段，也能進(jìn)入獨(dú)幅畫、組畫、壁畫、年畫、宣傳畫、文學(xué)作品插圖和科普畫等一切畫種的領(lǐng)域。4教學(xué)中要遵循的原則 4．1掌握構(gòu)成基本規(guī)律

裝飾畫的構(gòu)成一般是指在限定的二維、三維、四維空間內(nèi)，根據(jù)客觀世界的存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律配置形色，安排好從內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)，從而建立一個(gè)新的視覺世界。

藝術(shù)創(chuàng)作是對(duì)自然和社會(huì)的再創(chuàng)造，形象的組合排列后產(chǎn)生的是新的藝術(shù)形象，不是量的積累而是質(zhì)的飛躍。因此裝飾畫的構(gòu)成，無(wú)論是外框或內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無(wú)論構(gòu)圖的動(dòng)與靜，無(wú)論圖形定位的上下，都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要予以安排。4．2 掌握形式美

裝飾畫的形式美，是作者對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容所采取的審美方式和方法，其核心的程式化和秩序化。

程式化是按一定格律在藝術(shù)作品中再現(xiàn)客觀世界，使無(wú)定型的事物肯定明確起來(lái)，如風(fēng)云雷電；使任意活動(dòng)的事物靜止凝固起來(lái)，如水流火焰；使幻想而不存在的東西變成現(xiàn)實(shí)可觀的形象，如福祿壽喜。這些加工提煉和再現(xiàn)，又都形成帶有明顯主觀傾向的統(tǒng)一格式。程式化的一個(gè)重要因素是承襲性。??

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[裝飾畫]裝飾畫與純繪畫的區(qū)別 meizi 發(fā)表于 2009-6-23 22:13:00

裝飾畫是從繪畫中派生出來(lái)的，它與繪畫有難以割舍的親緣關(guān)系。但他現(xiàn)在已經(jīng)形成了獨(dú)立的個(gè)體，我們將他們進(jìn)行比較，可以更清晰的認(rèn)識(shí)裝飾畫。

2．1 純繪畫從主觀表現(xiàn)來(lái)說(shuō)鼓勵(lì)并欣賞實(shí)現(xiàn)畫家個(gè)人的意志，而裝飾畫則以一個(gè)時(shí)代的大眾意識(shí)為歸依。

2．2 純繪畫是肯定原則性的藝術(shù)，而裝飾畫則比較贊成非極端個(gè)人化的原則性。

2．3 純繪畫蔑視重復(fù)的藝術(shù)，而裝飾畫則不反對(duì)復(fù)制。2．4 純繪畫不具備實(shí)用性，而裝飾畫則比較兼顧應(yīng)用目的。

2．5 純繪畫負(fù)載較寬泛的社會(huì)意識(shí)，如沉郁、落拓、荒誕等，而裝飾畫則窺避社會(huì)意識(shí)，尤其是批判意識(shí)，總是輕松、樂(lè)觀甚至唯美。

2．6 純繪畫在材料運(yùn)用的廣泛性上是有限的，而裝飾畫在材料應(yīng)用的廣泛性上則幾乎是無(wú)限的。

因此，裝飾畫和一般繪畫之間的根本區(qū)別不在題材內(nèi)容，不在工具手段，而是在表現(xiàn)形式的面目迥異。進(jìn)而言之，這種差別的實(shí)質(zhì)是形式感的不

同。裝飾藝術(shù)的最大長(zhǎng)處就在于一個(gè)“變”字，裝飾畫本身之所以能成為獨(dú)立的畫種，就是從各種繪畫中“變”出來(lái)的。

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[裝飾畫]裝飾畫的概念及特點(diǎn)

meizi 發(fā)表于 2009-6-23 22:08:53

要開展裝飾畫教學(xué)，首先要了解什么是裝飾畫。雖然現(xiàn)在對(duì)裝飾畫的概念的界定尚存爭(zhēng)議，但大致上我們可以這樣理解：它不同與一般的繪畫，是通過(guò)各種裝飾的特殊手段來(lái)創(chuàng)作，以達(dá)到特定的裝飾美感。它是一種受圖案規(guī)律影響的獨(dú)特繪畫形式，或者說(shuō)是一種介乎繪畫和圖案之間的邊緣藝術(shù)。它具有不同與一般繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)魅力，可以大大提高審美情趣。

廣義的裝飾畫泛指屬于裝飾方面的一切繪畫，狹義的裝飾畫是指裝飾壁畫、商業(yè)美術(shù)中的廣告等。它雖然偏重于其表現(xiàn)形式，但一般都具有實(shí)用功能。

裝飾畫的特點(diǎn)是單純化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、單純美和秩序美。

裝飾畫在藝術(shù)領(lǐng)域中存在著個(gè)體和群體、主觀和客觀、物質(zhì)和精神等一系列的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，同時(shí)反映時(shí)代精神，并且以不同的裝飾方式豐富其內(nèi)容，還隨時(shí)代的變化而變化。因此，裝飾畫因時(shí)代、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化水平、民族風(fēng)尚和審美觀點(diǎn)的不同，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。裝飾畫不僅僅是對(duì)日常生活的美化，更是一種創(chuàng)造年個(gè) 的活動(dòng)，是一種傳達(dá)創(chuàng)作的藝術(shù)語(yǔ)言，也是體現(xiàn)作者思想情感和藝術(shù)風(fēng)格的手段。

我本人研究生畢業(yè)二十年后，我作為導(dǎo)師的第一屆中國(guó)畫碩士研究生又畢業(yè)了。這是一件喜事，對(duì)我，對(duì)我的學(xué)生，對(duì)我們學(xué)校和美術(shù)界都應(yīng)該是一件喜事。

羅丹說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)又是一門學(xué)會(huì)真誠(chéng)的功課?！辩姖趶谋究粕窖芯可@個(gè)不長(zhǎng)卻也不短的數(shù)年學(xué)習(xí)國(guó)畫的過(guò)程中，他對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)是給我留下很深印象的。前些年我?guī)麄儽究瓢嗟近S山、齊云山等地寫生，他是最后留下來(lái)堅(jiān)持到底的三個(gè)學(xué)生之一，且非常認(rèn)真地珍惜向老師、向自然親近和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常利用節(jié)假日甚至是春節(jié)外出寫生，鐘濤每次都欣然相隨并大有斬獲，因此在三年學(xué)習(xí)之后奉獻(xiàn)給大家的畢業(yè)展的水平，就有目共睹了。我作為導(dǎo)師深感欣慰。中國(guó)畫除筆墨之外，更重要的是她的文化內(nèi)涵，畫面的文化氣息達(dá)到和體現(xiàn)的意境和境界往往決定了作品的優(yōu)劣。鐘濤決不滿足對(duì)古人、對(duì)老對(duì)自然表相的描摹，而是花了大量時(shí)間和心血來(lái)學(xué)習(xí)、研究畫外的學(xué)問(wèn)，他在學(xué)習(xí)期間所撰寫和發(fā)表的不少有見地的文章說(shuō)明他是意識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐的。另外，他在書法、篆刻上也是下了功夫的。

畢業(yè)了，高興是應(yīng)該的，滿足是不對(duì)的，只是走完了人生中一個(gè)驛站，還有更遠(yuǎn)的路程，更高的山峰等待鐘濤去跋涉和攀登。

中國(guó)畫歷史悠久，歷代畫家傳承創(chuàng)新，無(wú)數(shù)的佳作流傳至今，對(duì)這些佳作缺乏深刻的認(rèn)識(shí)就不能悟得傳統(tǒng)文化的奧妙，不能站在巨人的肩膀上登堂入室。由于當(dāng)代美術(shù)教育采取西方模式，許多學(xué)中國(guó)畫的學(xué)生往往對(duì)美術(shù)史不甚了解，所畫作品缺乏內(nèi)涵，盲目求新。只有對(duì)美術(shù)史上的古人到近代前輩都一一吃透，才能在眾多的佳跡中尋得最適合自己的語(yǔ)言，最接近自己的氣質(zhì)來(lái)學(xué)習(xí)再至超越。要在前人的基礎(chǔ)上吃進(jìn)去，然后走出來(lái)，不但要擺脫傳統(tǒng)的束縛獲得新的活力，而且要借助前人已有成果，掘取造化之神秀，融合當(dāng)代的時(shí)代精神，形成自己強(qiáng)大而獨(dú)特的面貌，才是一個(gè)五千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的藝術(shù)家應(yīng)有的態(tài)度。

我和申曉國(guó)先生雖未謀面，但幾次短信交流，足見申曉國(guó)是一位對(duì)美術(shù)史精熟，修養(yǎng)全面而且能取其精華為我所用的畫家，他對(duì)于文人畫高峰畫家黃賓虹的推崇已經(jīng)到了精神內(nèi)核的地步。他深入臨摹領(lǐng)悟到黃賓虹國(guó)畫山水的傳統(tǒng)布局法度及精神內(nèi)涵。

觀申曉國(guó)此次展覽山水系列，我們可以看到通篇?dú)忭嵣鷻C(jī)勃發(fā)，筆觸疏密得當(dāng)，布局用心良苦，密集的山巒與清疏的云氣構(gòu)成對(duì)畫面的完美分割。在高聳堅(jiān)

硬的巖石之間繞與云氣，清朗的云氣打通全畫氣脈，使得畫面生動(dòng)多變，生氣盎然。他繼承了古代山水重意境傳統(tǒng)。申曉國(guó)在承續(xù)傳統(tǒng)脈絡(luò)上是相當(dāng)扎實(shí)的，表現(xiàn)在他不但把握了而且化用了北宋山水崇高的精神氣質(zhì)。他的筆觸不是照搬黃老，而是獨(dú)具個(gè)人特色的。這種畫面體現(xiàn)出了作者對(duì)自然景物高度的概括能力，在概括之外又融合進(jìn)了自身的獨(dú)特氣質(zhì)。申曉國(guó)在掌握了前人固有技法的基礎(chǔ)上，發(fā)展出了自身獨(dú)特的表現(xiàn)方式，并且發(fā)揮成為自身獨(dú)特的語(yǔ)言，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

作為一個(gè)具有巨大潛力的畫家，筆者認(rèn)為申曉國(guó)的山水境界之清雅，既有北宋范寬式的高山大川的雄偉氣勢(shì)，又有元人心襟超脫的清雅之氣。他的山水有著充足的精神內(nèi)涵。作品的最終價(jià)值在于精神內(nèi)涵。藝術(shù)品實(shí)際上藝術(shù)家精神內(nèi)涵的物化。一件藝術(shù)品只有具有充分的飽滿的精神內(nèi)涵才是有價(jià)值的。好的作品傳達(dá)出的精神內(nèi)涵可以感染人、鼓舞人、熏陶人……觀申曉國(guó)的作品，我們可以看到傳達(dá)出一種生生不息的力量，百折不撓的精神，以及品味高雅的格調(diào)。而格調(diào)高雅，正是一位大家還是一個(gè)畫匠的分水嶺。朗紹君在為《周思聰畫集》作序的時(shí)候說(shuō)：“格調(diào)是透過(guò)形式風(fēng)格、語(yǔ)言和技巧運(yùn)用折射出來(lái)的人格價(jià)值——

寓于美中的真與善的程度，業(yè)已形式化、物質(zhì)化的精神品味。在中國(guó)藝術(shù)里，格調(diào)是判定雅俗優(yōu)劣和最終價(jià)值的主要尺度?！备裾{(diào)高雅始終是中國(guó)藝術(shù)孜孜以求的一個(gè)指向，申曉國(guó)作為一個(gè)繼承傳統(tǒng)的當(dāng)代畫家，自然從精神指歸上是要同和于這個(gè)強(qiáng)大的傳統(tǒng)的，抑或是被強(qiáng)大的傳統(tǒng)所感染，無(wú)一不被烙上深深的傳統(tǒng)文化的痕跡。中國(guó)畫壇網(wǎng) http://www.zghtw.net“ e!a” P" a& z: u/ b

申曉國(guó)保持著澄澈寧?kù)o的創(chuàng)作心境，冷靜深刻的美學(xué)思考，苦行僧似的勤奮，孜孜不倦的攀登精神，已經(jīng)在中國(guó)畫壇上初步建立了自己獨(dú)樹一幟的風(fēng)格。清沈宗騫說(shuō)：“從事筆墨者，初十年但得略識(shí)筆墨性情，又十年而神理少得，三十年后乃可幾于變化?！痹嚳催@三十年要完成的是什么功業(yè)，沈氏列了四條：一曰清心地以消俗慮，二曰善讀書以明理境，三曰卻早譽(yù)以幾道遠(yuǎn)，四曰親風(fēng)雅以正體裁。可見中國(guó)書畫的高境界是長(zhǎng)期積累、**的結(jié)果，是積學(xué)漸修、厚積薄發(fā)而后成。

在今天躁動(dòng)不安、追名逐利的畫壇，重倡一種古典恬譫、清雅高邁的傳統(tǒng)精神，無(wú)疑當(dāng)矯正中國(guó)畫審美追求趨于流俗的傾向，而申曉國(guó)先生的治藝精神和書法審美追求正是我們當(dāng)代書壇沿革傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所需要的。

第二篇：畫展前言

畫展前言

此次展出的作品全部是美術(shù)生的課堂習(xí)作，有素描、色彩、速寫。這三門課程是美術(shù)高考的必考科目，也是我們每天繪畫訓(xùn)練的必修課。雖然作品不盡完美，但是體現(xiàn)著同學(xué)們進(jìn)步的腳印，也是他們追夢(mèng)的步伐。

生活中的風(fēng)雨，洗煉了手中的畫筆；人生中的陽(yáng)光，絢麗了心中的墨彩；靈動(dòng)的線條總是與時(shí)代的旋律同一條脈絡(luò)；絢爛的色彩洋溢著青春的夢(mèng)想。

在這里，我們用畫筆點(diǎn)綴生活，用色彩扮靚青春；在這里，我們感悟真善美的真諦，聆聽生命跳動(dòng)的音符；在這里，我們調(diào)和手中的顏料，描繪美好的人生，愿我們尚不成熟的作品帶給你美的熏陶、藝術(shù)的享受。

第三篇：畫展前言

2011年9月，在這如詩(shī)的季節(jié)里，我們建筑系09級(jí)和10級(jí)的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下分別前往浙江西塘和云南麗江進(jìn)行了為期兩周的風(fēng)景水彩寫生和風(fēng)景鋼筆寫生，以藝術(shù)之名去找尋夢(mèng)中那別樣的秋天。

藝術(shù)因回歸自然而富有靈性，自然也因藝術(shù)的渲染而更添生機(jī)。在廣袤粗獷的土地上，我們用心靈去傾聽著村莊溪流的低語(yǔ)呢喃；在漫野黃花的菊香中，我們用油彩去訴說(shuō)著青山田野的原始與美麗；在青春之夢(mèng)燃燒過(guò)的地方，我們用筆墨去描繪逝去的無(wú)限美好……

我們努力學(xué)習(xí)與風(fēng)景對(duì)話，我們用色彩捕捉晨昏、晝夜，用線條描繪流逝與凝固，用飽滿的筆觸表達(dá)豐盛與美好，用枯澀的頓挫象征激烈與鋒芒……從最初的晦澀，一點(diǎn)一點(diǎn)開始。難免急躁、難免沮喪，仍憑著共同的執(zhí)著堅(jiān)持著，勉勵(lì)著，才有了后來(lái)的流暢，到再后來(lái)的隨心所欲，而此時(shí)，風(fēng)景已經(jīng)牢牢地印在我們的心里。

我們?cè)跍\灘的流水上讀到時(shí)間的足音，輕快又迅疾；在滄桑的木頭房子上看到歷史，緩慢而沉重；在黃澄澄的麥垛上見到收獲的樂(lè)趣，和諧、美好；在被風(fēng)席卷過(guò)的土地上，我們得以輕省回望。對(duì)生活美的體驗(yàn)就在這樣的感受中日復(fù)一日地增長(zhǎng)著。

在短暫而又激情的日子里，我們把思緒放飛，讓手中的畫筆在這歡樂(lè)的時(shí)光中盡情地跳躍飛舞。我們的記憶中，永遠(yuǎn)回蕩著屬于麗江、屬于西塘的歡聲笑語(yǔ)……

第四篇：畫展前言

看這一幅幅奇思妙想的繪畫佳作，為斗南小學(xué)編織了一道亮麗的風(fēng)景線。文博苑第一屆畫展，宛若春天里的花朵，在我們熱情的目光中燦爛綻放。

這是我們精心為您制作的世紀(jì)盛宴，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味；

這是我們用色彩譜寫的無(wú)音之樂(lè)，請(qǐng)側(cè)耳細(xì)聽；

這是我收集的五顏六色的夢(mèng)想，請(qǐng)輕輕觸摸；

這是一個(gè)百花齊放的大觀園，無(wú)論你懷著何種心情，從哪個(gè)方向切入，無(wú)論你站在哪個(gè)角度觀察，她都能給你一個(gè)久違的喜悅和全新的感覺。

我們用絢麗的兒童畫在這復(fù)蘇的季節(jié)為您編織一個(gè)曖暖的春天。

第五篇：畫展前言

畫展前言

我校始建于1973年，憑借敏銳的眼光，于1987年在雷州市率先創(chuàng)辦文化藝術(shù)教育，全方位開展藝術(shù)教育。教育規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，已連續(xù)15年評(píng)選為湛江市高考先進(jìn)單位，深受上級(jí)部門的肯定和社會(huì)各界的好評(píng)。校園新姿，盛栽桃李；書聲朗朗，正待棟梁。

雅雅情懷、淡淡文意、縷縷墨香，像一壺老酒，校園內(nèi)處處散發(fā)這濃烈的文化藝術(shù)氣氛，展示著無(wú)窮的生命張力，舞動(dòng)著生命的自信與精彩。這次書畫展的所有作品均出自教師之手，駐足其間，墨香四溢。穿行于幅帖之間，宛如置身于藝術(shù)長(zhǎng)廊，賞心悅目之余，使人感知人民教師三尺講臺(tái)之外別具魅力的藝術(shù)修養(yǎng)與審美氣質(zhì)

我們看到，人民教師以教書育人為天職，以傳播先進(jìn)文化為己任，辛勤工作，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，用高尚的師德和精湛的教藝為“文獻(xiàn)名邦”的沃土積淀著生生不息的血脈。

在繁忙的教學(xué)工作之余，他們勵(lì)煉尺寸之功，追求藝術(shù)之美，精心創(chuàng)作，孜孜不倦，用自身的努力踐行著素質(zhì)教育的真諦，用高雅的情趣展示著人民教師的風(fēng)采。其間，鑒于水平所限，作品中功力尚顯不足，瑕疵在所難免，只愿通過(guò)此次展覽，為觀者送去一份求索的馨香。