第一篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的改革。為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢(shì)，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展的辦學(xué)方向。

一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，規(guī)劃有序地深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是根據(jù)不斷變化的社會(huì)及教育形勢(shì)需要，立足于當(dāng)前社會(huì)及教育大背景，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，應(yīng)對(duì)學(xué)校發(fā)展內(nèi)外環(huán)境變化，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與方向，尋求和解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，凝聚師生共識(shí)，挖掘教育資源，創(chuàng)建品牌學(xué)校，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展而通過(guò)制度形式加以落實(shí)的規(guī)范性綱要。

二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

1、學(xué)校概況及校園環(huán)境

安居小學(xué)歷經(jīng)多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊(yùn)，形成了鮮明的特色。學(xué)?，F(xiàn)占地面積11300平方米，建筑面積2160平方米。共有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生792人，專(zhuān)職教師49人，全校教師大專(zhuān)以上學(xué)歷的有47人，占教師總數(shù)的96%，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。

學(xué)校地處安居老城區(qū)，現(xiàn)約有居民3.8萬(wàn)人。近年來(lái)，安居城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人口流動(dòng)量大幅增加，一方面外來(lái)民工眾多，另一方面本地居民外出經(jīng)商也成為當(dāng)?shù)卮迕裰饕闹\生手段。特定的地理位置及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，直接反應(yīng)到學(xué)校層面上的就是我校外來(lái)民工子女學(xué)生和留守兒童學(xué)生眾多，約占全校學(xué)生數(shù)的48%。

2、學(xué)校成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)介

（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校通過(guò)整體遷建，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。先后獲得了市區(qū)教育工作先進(jìn)集體、綠色學(xué)校、法制示范校、首批特色學(xué)校創(chuàng)建單位等榮譽(yù)。

（2）把握關(guān)鍵，在深化責(zé)任教育內(nèi)涵中引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個(gè)學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過(guò)多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績(jī)效考核問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。

（3）注重德育，在弘揚(yáng)文明和習(xí)慣養(yǎng)成中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效。

3、學(xué)校發(fā)展制約因素分析

（1）學(xué)校發(fā)展定位亟待明確。由于學(xué)校地處城區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)生生源規(guī)模不斷擴(kuò)大和安居育才中學(xué)辦精品小學(xué)等因素影響，學(xué)校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區(qū)外來(lái)民工和新增城市人口子女入學(xué)對(duì)我校的影響也將越來(lái)越大，此消彼長(zhǎng)，將嚴(yán)重考驗(yàn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量。為此，對(duì)學(xué)校的準(zhǔn)確定位，如何立足實(shí)際，已成為學(xué)校發(fā)展理念上亟待明確的問(wèn)題。（2）校園文化發(fā)展缺乏全校師生共識(shí)。搬遷后，學(xué)校采取了多種措施、開(kāi)展了各項(xiàng)層次不

一、規(guī)模不同的文化創(chuàng)建活動(dòng)，積極樹(shù)立自身品牌，提高學(xué)校形象。但由于對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識(shí)不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識(shí)，文化創(chuàng)建的目標(biāo)多變、缺乏經(jīng)驗(yàn)。以至在學(xué)校文化創(chuàng)建上一直處于原地踏步的狀態(tài)，活動(dòng)眾多，但成果不顯著。因此，找準(zhǔn)自身立足點(diǎn)，明確學(xué)校文化發(fā)展方向，提升校園文化品位，創(chuàng)建學(xué)校特色品牌是學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（3）教師素質(zhì)提升的核心競(jìng)爭(zhēng)力有待進(jìn)一步深化。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴(lài)于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。為此構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。曾幾何時(shí)時(shí)，教師的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育形式化、走過(guò)場(chǎng)。當(dāng)前，學(xué)校團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍還不夠濃厚，教師學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部自學(xué)的機(jī)制還不夠完善，教師辦公室合作、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還未形成，學(xué)校面向未來(lái)發(fā)展還缺乏高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的支撐，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建停留在面上，沒(méi)有深入人心，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為。

三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)

（一）發(fā)展定位

良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化城市學(xué)校。學(xué)校應(yīng)具有開(kāi)放、創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)良好品行與求真、求趣的融合。學(xué)校應(yīng)具有發(fā)展的前沿意識(shí)，滿足學(xué)生發(fā)展需要的多元化教學(xué)模式與課程體系，學(xué)校應(yīng)具有弘揚(yáng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)文明的文化意識(shí)，形成傳承優(yōu)秀文化與創(chuàng)新校園文化相結(jié)合的文化發(fā)展模式。學(xué)校要以現(xiàn)代化教育教學(xué)手段為支撐，廣泛吸納優(yōu)質(zhì)教育資源，培育學(xué)校人文氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同成長(zhǎng)、自主成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，具有內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化城市學(xué)校。

（二）指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作，用責(zé)任強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)安居小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。

（三）辦學(xué)理念

辦學(xué)目標(biāo)：健康快樂(lè) 全面發(fā)展 學(xué)有特長(zhǎng) 教育理念：和諧發(fā)展 科學(xué)育人 校 訓(xùn)：知行合一 向善向上 校 風(fēng)：民主 崇真 博學(xué)、創(chuàng)新 教 風(fēng)：德優(yōu)、藝精、愛(ài)心、責(zé)任 學(xué) 風(fēng)：敏學(xué)、靜思、自主、合作

（四）分類(lèi)目標(biāo)

1、辦學(xué)條件：完善遷建工程和教學(xué)設(shè)備設(shè)施，建立校園網(wǎng)，打造數(shù)字化校園，美化學(xué)校環(huán)境，形成富有審美氣息的校園環(huán)境；

2、師資隊(duì)伍：構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)型組織，以校本培訓(xùn)為依托，創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，打造名師隊(duì)伍，形成研訓(xùn)文化；

3、辦學(xué)質(zhì)量：創(chuàng)新德育模式，狠抓行為養(yǎng)成，深化課堂教學(xué)改革，保持優(yōu)異教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展藝術(shù)、體育校本體系，形成教學(xué)特色；

4、學(xué)校文化：深入推進(jìn)以低碳生活為主要載體的行為養(yǎng)成文化、環(huán)境文化和精神文化，創(chuàng)建2-3個(gè)特色項(xiàng)目；

四、目標(biāo)行動(dòng)指南

（一）辦學(xué)條件

1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，美化校園，把學(xué)校打造成城區(qū)最有文化韻味的地方；

2、打造數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，配齊學(xué)校各個(gè)教室、功能室的現(xiàn)代教學(xué)、辦公設(shè)備；

3、完善教育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校日?；拘枨蠹皩W(xué)校個(gè)性發(fā)展需求，配備各種教育教學(xué)設(shè)備，完善體音美器材及圖書(shū)等資料配備；

（二）師資隊(duì)伍

1、師德教育人文化

（1）深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，使我校的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)有成效、有典型；

（2）建立責(zé)任教育長(zhǎng)效機(jī)制，推行學(xué)校崗位交流體驗(yàn)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力；

（3）開(kāi)展感動(dòng)學(xué)校年度人物評(píng)選，使樹(shù)身邊人物，學(xué)身邊人物成為學(xué)校風(fēng)氣；

2、教師培訓(xùn)校本化

（1）推進(jìn)學(xué)校青年教師研修班創(chuàng)新發(fā)展，形成教師業(yè)務(wù)提升主體平臺(tái)；（2）根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，探索建立分層次的校本培訓(xùn)新模式；

（3）打造精品教研組，依托校本培訓(xùn)，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；（4）創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、網(wǎng)絡(luò)群聊、青年社團(tuán)等多種形式的交流方式；

3、教師發(fā)展多元化

（1）定期舉行教師課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)技能、基本素質(zhì)等競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平；

（2）促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科綜合發(fā)展，使各學(xué)科都有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才；

（3）開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)，樹(shù)立大學(xué)科觀念，培養(yǎng)一批教師成為全面人才；（4）打造一支學(xué)校專(zhuān)家型教師隊(duì)伍，加大名師培養(yǎng)力度，完善激勵(lì)機(jī)制，組織學(xué)校骨干工作室；

4、教育科研優(yōu)質(zhì)化

（1）完善教育科研操作程序和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立教育科研優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)，提升學(xué)?？蒲兴剑?/p>

（2）引導(dǎo)教師自覺(jué)地把科研與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，提高通過(guò)科研解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）為研究型教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，且在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、資源使用、績(jī)效考核等方面給予優(yōu)惠政策。

5、教師評(píng)價(jià)主體化

探索建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，注重教師自我評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，記錄教師的成長(zhǎng)過(guò)程，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

（三）辦學(xué)質(zhì)量

1、創(chuàng)新德育模式

（1）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點(diǎn)；（2）深入做好愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)、書(shū)香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚(yáng)班主任德育工作主陣地作用；（4）開(kāi)設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺(tái)；

2、提高教學(xué)效益

（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)小學(xué)的領(lǐng)先地位；

（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造“民主、對(duì)話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。（4）采取多種措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，深化作業(yè)改革，探索建立高效的作業(yè)模式；

3、推進(jìn)藝術(shù)體育教育（1）深入開(kāi)發(fā)校本課程，以“經(jīng)典誦讀”、“興趣小組”、“快樂(lè)課間”等活動(dòng)為載體，擴(kuò)充課程內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)藝術(shù)類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)、實(shí)用技能類(lèi)、學(xué)科延伸類(lèi)的校本課程；（2）發(fā)展完善藝術(shù)、體育校本體系，改革傳統(tǒng)藝術(shù)、體育競(jìng)技培養(yǎng)模式，吸引全體學(xué)生參與藝術(shù)體育活動(dòng)，樹(shù)立大藝術(shù)、大體育觀念；

（3）挖掘民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，弘揚(yáng)竹竿舞、空竹、踢毽、腰鼓等民間經(jīng)典藝術(shù)活動(dòng)；

（四）學(xué)校文化

1、環(huán)境文化

（1）教室文化：具有班級(jí)特色的班牌、寄語(yǔ)牌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)特長(zhǎng)等教室文化；

（2）墻廊文化：具有學(xué)校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術(shù)設(shè)計(jì)；（3）網(wǎng)絡(luò)文化：展示學(xué)校特色、宣傳學(xué)校形象的學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)注；

（4）生活文化：倡導(dǎo)低碳生活、節(jié)約環(huán)保的廁所、辦公室、輔助用房等文化內(nèi)容；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學(xué)風(fēng)采，規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成富有學(xué)校特色的課堂行為準(zhǔn)則；

（2）教師行為文化：通過(guò)責(zé)任教育、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等方式提升教師道德素質(zhì)，形成教師個(gè)人修養(yǎng)特質(zhì)；通過(guò)校本培訓(xùn)、組內(nèi)研修、同課異構(gòu)等模式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成教師教學(xué)藝術(shù)特質(zhì)；

（3）學(xué)生行為文化：搭建校園社會(huì)實(shí)踐、興趣愛(ài)好引領(lǐng)、體藝特長(zhǎng)培養(yǎng)等平臺(tái)提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、技能水平；憑借低碳生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、書(shū)香校園活動(dòng)、心理健康輔導(dǎo)、留守兒童關(guān)愛(ài)等途徑，規(guī)范學(xué)生行為；

（3）學(xué)校管理文化：轉(zhuǎn)變管理行為，理順管理模式，優(yōu)化管理體制，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分工明確的現(xiàn)代學(xué)校管理文化，激發(fā)教師熱情、激發(fā)校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構(gòu)建：有清晰的辦學(xué)目標(biāo)、教育理念、校風(fēng)等應(yīng)當(dāng)共同遵循的精神追求和價(jià)值觀，并得到全體師生的認(rèn)同和追求。

（2）精神文化滲透：建構(gòu)清楚的理念識(shí)別系統(tǒng)，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設(shè)中。

五、實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的保障體系

1、宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識(shí)

組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。形成發(fā)展規(guī)劃后，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、討論、交流等方式，理解規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的意義，使全體教師的行為自發(fā)轉(zhuǎn)移到學(xué)校規(guī)劃發(fā)展上來(lái)，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。

2、形成發(fā)展氛圍，培育發(fā)展環(huán)境

深入優(yōu)化學(xué)校的人際心理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校的精神凝聚力；健全學(xué)校的組織體制和規(guī)范制度環(huán)境，鼓勵(lì)教職工遵循共同的價(jià)值基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，不斷協(xié)調(diào)和完善學(xué)?，F(xiàn)代管理體制；積極營(yíng)造學(xué)校的科研探究環(huán)境，搭建學(xué)術(shù)舞臺(tái)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)空氣，形成濃厚的發(fā)展氛圍，使學(xué)校全體師生在發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)下，自覺(jué)完成學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)；優(yōu)化、綠化和美化學(xué)校的設(shè)施環(huán)境，促使學(xué)校硬件建設(shè)和人文發(fā)展相統(tǒng)一，藝術(shù)性與教育性相結(jié)合，為學(xué)校的規(guī)劃發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)和人文環(huán)境。

3、發(fā)揮規(guī)劃功能，完善實(shí)施機(jī)制

強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)引導(dǎo)功能，高度重視發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一思想、明確方向、科學(xué)發(fā)展的重要作用，把學(xué)校文化發(fā)展目標(biāo)作為制定重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃、分配學(xué)校資源、落實(shí)年度計(jì)劃的重要依據(jù)。并針對(duì)規(guī)劃落實(shí)情況，實(shí)行年度計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告制度。完善發(fā)展目標(biāo)實(shí)施機(jī)制。提高維護(hù)和執(zhí)行發(fā)展目標(biāo)的自覺(jué)性、有效性，共同推進(jìn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施。加強(qiáng)目標(biāo)執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)，根據(jù)實(shí)際情況，完善目標(biāo)的調(diào)整機(jī)制。通過(guò)教職工大會(huì)等多種渠道，鼓勵(lì)全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施與監(jiān)督。

4、加強(qiáng)后勤支撐，保障規(guī)劃落實(shí)

完善學(xué)校后勤服務(wù)支撐，多渠道籌措資金，努力優(yōu)化校園環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供最佳的服務(wù)條件；采用現(xiàn)代化管理手段，完善校園信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校發(fā)展規(guī)劃蘊(yùn)涵的效益；建設(shè)節(jié)約型校園，教育師生員工樹(shù)立大局觀念和節(jié)約意識(shí)，保證學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)資金充足到位；強(qiáng)化學(xué)校安全工作，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利施行提供和諧平臺(tái)。

第二篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

賀村鎮(zhèn)中心小學(xué)近期自主發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校歷史與現(xiàn)狀分析：

（一）、基本情況：

江山市賀村鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1928年，位于賀村鎮(zhèn)賀濱路湖北坂。學(xué)校占地面積38019平方米，現(xiàn)有建筑面積14406.2平方米，綠化面積13280平方米?，F(xiàn)有班級(jí)數(shù)為20個(gè)，在校學(xué)生總數(shù)為1100名。教職員工43名，其中專(zhuān)任教師40人。學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)標(biāo)準(zhǔn)普通教室，16個(gè)專(zhuān)用教室。我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)全面。現(xiàn)專(zhuān)任教師平均年齡36歲，大專(zhuān)及以上學(xué)歷31人（其中6人本科畢業(yè)），占83.8%。

（二）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1、校擁有一流的育人環(huán)境和現(xiàn)代化辦公環(huán)境：占地面積38019平方米，生均占地37.27平方米；現(xiàn)有建筑面積14406.2平方米，生均建筑面積14.12平方米，計(jì)劃建筑面積5864平方米（1#教學(xué)樓 2664平方米，綜合樓3200平方米）；綠化面積13280平方米，生均綠化面積13.02平方米。各個(gè)教師辦公室都配有電腦，有計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，生機(jī)比例14.27：1，及實(shí)驗(yàn)室等16個(gè)專(zhuān)用教室。人均圖書(shū)22冊(cè)，為師生學(xué)習(xí)提供最有力的智力支持和硬件保障。有校園廣播系統(tǒng)和閉路電視系統(tǒng)。正在建學(xué)生公寓樓3381.4平方米，食堂1376.9平方米及體藝館1376.9平方米。建有賀村小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，技術(shù)手段現(xiàn)代化，學(xué)校管理現(xiàn)代化。

2、學(xué)校擁有一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。他們是賀小的核心，是賀小的棟梁。學(xué)校還擁有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。大專(zhuān)及以上學(xué)歷31人（其中12人本科畢業(yè)），占83.8%。兩名青年

教師被列為省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，兩名青年教師教師被推薦參評(píng) 省農(nóng)村優(yōu)秀教師，3名教師被推薦為衢州市骨干教師，7名教師成為江山市骨干教師。省優(yōu)秀教師1人, 省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者2人，江山市教壇新秀2人，獲江山市級(jí)以上其它榮譽(yù)者12人次。

3、教育科研能力強(qiáng)。近三年在各級(jí)論文評(píng)選中我校教師撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)面寬獎(jiǎng)級(jí)高。有3篇論文獲省一等獎(jiǎng)，9篇論文獲省二等獎(jiǎng)，11篇論文獲省三等獎(jiǎng)；三年中獲江山市三等獎(jiǎng)以上的論文有120篇。被邀請(qǐng)參加衢州學(xué)院的國(guó)家級(jí)課題《數(shù)學(xué)語(yǔ)言與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的關(guān)系》的子課題研究。同時(shí)我校也是浙江省活動(dòng)課程研究的成員單位，2005年我校又被浙江省教育學(xué)會(huì)農(nóng)村義務(wù)教育研究分會(huì)吸收為會(huì)員單位。2004、2005年省教研室王鐵書(shū)記兩次率專(zhuān)家組成員專(zhuān)程來(lái)校作新課程改革實(shí)施的調(diào)研。

4、學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)好、支持率高、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，學(xué)?？傮w氛圍好，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上的風(fēng)氣已經(jīng)形成。學(xué)校2006年5月被命名為浙江省示范小學(xué)，2006年6月通過(guò)了浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，2006年9月被衢州市人民政府命名為衢州名校。

（三）、存在的問(wèn)題及困惑：

1、教師的教育觀念還需提升，教師還沒(méi)有形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。教師個(gè)人素質(zhì)相對(duì)較高，但還缺乏對(duì)教育資源和教育智慧的整合。

2、學(xué)校規(guī)模中等，班級(jí)人數(shù)多，班級(jí)人數(shù)最多已近60人。普通教室用房緊張制約了學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)張。

4、學(xué)校軟件及潛件建設(shè)滯后，需要將教師的智慧轉(zhuǎn)化，加大校本課程開(kāi)發(fā)力度。

二、辦學(xué)理念和目標(biāo)：

(一)辦學(xué)理念：一切為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)，一切為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基，一切為學(xué)生素質(zhì)全面提高著想。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是在新的歷史條件下落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn)，也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。教育的本質(zhì)是人文的、人性的，是以人的生命健康、和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的潛能、人的天性、人的尊嚴(yán)能在教育教學(xué)及管理中得到最大限度地實(shí)現(xiàn)與發(fā)展。

1、辦學(xué)思路：以人為本，立足發(fā)展。

2、學(xué)校校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)

3、教師教風(fēng)：崇德、敬業(yè)、創(chuàng)新、求精

4、學(xué)生學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、多思、善問(wèn)、踐行

5、班級(jí)班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、活潑、文明、守紀(jì)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

五年發(fā)展總目標(biāo)：學(xué)校規(guī)模達(dá)到36個(gè)教學(xué)班，在校生1800人左右。認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，促進(jìn)師生生命健康發(fā)展，構(gòu)建生命性的師生關(guān)系，打造溫馨、快樂(lè)、和諧、魅力的浙、閩，贛邊界一流農(nóng)村名校。

其內(nèi)涵是：質(zhì)量高

有特色

校園美

校風(fēng)好 教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，寬容平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。保持優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校的名師發(fā)展為江山市名師，由教學(xué)型走向研究型，從半專(zhuān)業(yè)化走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路。學(xué)校的學(xué)生既全面發(fā)展又有個(gè)性特長(zhǎng)。校園環(huán)境、軟硬件設(shè)施、師資水平、教育質(zhì)量達(dá)到浙、閩，贛邊界農(nóng)村一流水平。

三年階段目標(biāo)：按浙江省萬(wàn)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校I類(lèi)學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以建設(shè)校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)融合的信息化校園，數(shù)字化學(xué)校為抓手，進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)，成為江山市內(nèi)一流名校。

專(zhuān)任教師本科學(xué)歷達(dá)到60％以上，有一定的研究生學(xué)歷比例。力爭(zhēng)有1—2名教師成為江山市名師。

辦學(xué)規(guī)模達(dá)到30個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生1500人左右。實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)分三步走：

第一步：從2006年9月到2008年8月，是奠基的兩年。主要任務(wù)是完善學(xué)校硬件建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，贏得較好的社會(huì)信譽(yù)，主要完成食堂和學(xué)生公寓樓的建設(shè)工作，啟動(dòng)學(xué)校1＃教學(xué)樓的工程建設(shè)。完成學(xué)校三期征地工作。認(rèn)真分析學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W校內(nèi)涵，正確定位學(xué)校的辦學(xué)特色。

第二步：從2007年9月到2009年8月，是提升的兩年。主要任務(wù)是提高管理質(zhì)量，提升學(xué)校品質(zhì)，在教育界和社會(huì)上塑造良好的學(xué)校形象，積極貫徹落實(shí)江山市和學(xué)區(qū)的《中小學(xué)幼兒園開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》，努力培育學(xué)校特色。實(shí)行精細(xì)化管理，以精心的態(tài)度、精細(xì)的過(guò)程追求精品的結(jié)果，堅(jiān)定地走精品化有特色之路，著力建設(shè)和諧校園，努力提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，第三步：從2009年9月到2010年8月，是超越的一年。主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)的全面超越，成為浙、閩，贛邊界農(nóng)村窗口學(xué)校、一流的名校。

三、主要工作思路：

牢固確立“以人為本，立足發(fā)展”的辦學(xué)思路，以教育科研為龍頭，緊緊圍繞“生命教育”課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，使學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。完善規(guī)章制度建設(shè)，變約束性機(jī)制為引領(lǐng)性機(jī)制；引導(dǎo)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，打造精品學(xué)科、精品課程、營(yíng)造人性化的陽(yáng)光課堂；構(gòu)建生命化評(píng)價(jià)體系，回到生命之中，遵循生命之道，關(guān)愛(ài)生命，讓師生做最好的自己，讓生命因愛(ài)而精彩；構(gòu)建溫馨家園式學(xué)校，讓教師在工作中體驗(yàn)幸福，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，提升師生生命質(zhì)量。

四、實(shí)施方案：

突出辦學(xué)特色，通過(guò)特色戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷豐富教師角色的現(xiàn)代內(nèi)涵，不斷開(kāi)拓學(xué)生自主發(fā)展的空間，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)品位，塑造與整合學(xué)校特色形象，以搶占教育的制高點(diǎn)。

（一）、加強(qiáng)黨組織建設(shè)，帶出一流隊(duì)伍。

領(lǐng)導(dǎo)班子增強(qiáng)生命意識(shí)，形成尊重、平等、寬容、接受的生命性關(guān)系。圍繞辦好人民滿意的教育，以“抓黨建、強(qiáng)師德、塑形象、創(chuàng)一流”為目標(biāo)，為構(gòu)建和諧校園提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍自身素質(zhì)，提倡干部勤學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，建立學(xué)習(xí)型班子隊(duì)伍。把領(lǐng)導(dǎo)班子建成政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，建立健全黨員責(zé)任區(qū)，樹(shù)立黨員中的先進(jìn)典型，使每名黨員成為一面旗幟。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教師師德規(guī)范，提升教師思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟水平，結(jié)合教師考核獎(jiǎng)懲方案，對(duì)違反相關(guān)規(guī)定的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。繼續(xù)實(shí)行教師循環(huán)制和末位淘汰制。崇尚“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“崇德、敬業(yè)、創(chuàng)新、求精”的教風(fēng)。充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師、名師的作用，大力表彰教師中的先進(jìn)典型，宣傳他們的模范事跡。

2、展現(xiàn)人文關(guān)懷，提升教師生命質(zhì)量。

學(xué)校行政、工會(huì)都將通過(guò)多種具有人文氣息的教育形式，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升師德水平。面向全體教師開(kāi)展征文、演講、座談等系列教育活動(dòng)，探討新時(shí)期師德建設(shè)的問(wèn)題、矛盾、方法、策略等，為進(jìn)一步提升師德水平提供行之有效的措施和辦法。

校工會(huì)將繼續(xù)堅(jiān)持扎實(shí)、高質(zhì)量地健全和完善各種民主渠道，強(qiáng)化教職工大會(huì)、教代會(huì)、民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部、高級(jí)教師參政議政、合理化建議活動(dòng)月等民主管理形式，認(rèn)真聽(tīng)取并反映教職工的呼聲和要求，為學(xué)校近期工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展想大事，謀良策，保護(hù)教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

繼續(xù)堅(jiān)持校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廣泛走訪教職工，組織開(kāi)展經(jīng)常性的扶貧助困活動(dòng)。關(guān)注每名教職工的家庭生活狀態(tài)、身心健康狀態(tài)，讓廣大教職工深刻感受“家”的溫暖和關(guān)愛(ài)。校工會(huì)將緊緊抓住“新理念提升教師身心健康水平”這一主題，組織開(kāi)展形式多樣、有濃郁人文氣息的教師文化藝術(shù)陶冶活動(dòng)。積極實(shí)施教師休閑引導(dǎo)，不斷拓展教師休閑領(lǐng)域，提升教師的休閑價(jià)值，增進(jìn)教師的身心健康水平。

（二）、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)師生生命健康發(fā)展。

以教學(xué)為中心，以科研為載體，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以制度為保障，以觀念更新為動(dòng)力。

1、不斷增強(qiáng)科研興校意識(shí)。學(xué)校要把教科研擺在重要位置，注重科學(xué)的方法，有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境界。成立科研骨干隊(duì)伍。建立校長(zhǎng)——分管科研的副校長(zhǎng)——主抓科研的主任——課題組成員的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。以校長(zhǎng)室為龍頭，以分管科研的副校長(zhǎng)為中心，以科研主任和實(shí)驗(yàn)教師為主要力量，以教學(xué)班為基本實(shí)施單位，做好課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、可行性論證、研究過(guò)程的管理、課題成果的鑒定、普及和推廣，不斷提高學(xué)校教科研的學(xué)術(shù)水平。保證學(xué)校教科研工作向正規(guī)、科學(xué)、系統(tǒng)的方向健康運(yùn)行。實(shí)行專(zhuān)家引領(lǐng)、外出取經(jīng)、內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合的原則。完善教師科研工作考評(píng)方案，建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。重視科研成果的積累，完善教科研室的檔案管理工作。

2、加大課堂教學(xué)改革的力度。將生命教育引入課堂，尊重生命的差異性和獨(dú)特性。挖掘生命教育的角度，關(guān)注師生共同度過(guò)的生命歷程。由單純關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)為關(guān)懷生命。促進(jìn)師生生命的提升和身心的和諧健康發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓知識(shí)為人服務(wù)，變傳授知識(shí)為傳授智慧，重視不同學(xué)力層次的需求，切實(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)。尋求知識(shí)表達(dá)的最佳方法和途徑，變單純知識(shí)學(xué)習(xí)為生存能力培養(yǎng)。

加強(qiáng)教研和集備，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和研究氛圍，整合教育智慧，變教育研究為科學(xué)研究，建立優(yōu)秀學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，形成師徒結(jié)隊(duì)，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。打造名師工程，進(jìn)一步完善名師評(píng)選方案，讓名匠變名師，形成教育風(fēng)格和獨(dú)特的教育特質(zhì)，擁有相對(duì)完整的教育教學(xué)理論，發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用。搭建教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)和空間，注入能量，使優(yōu)秀教師脫穎而出，關(guān)注教師的需求，讓教師有安全感，關(guān)愛(ài)教師的成長(zhǎng)、關(guān)心教師的發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)辦校報(bào)，開(kāi)辟教師專(zhuān)欄，提升教師的生命價(jià)值，讓教師有成就感和尊嚴(yán)感。

3、努力構(gòu)建探究性的活動(dòng)體系。積極開(kāi)展分階段、分層次和多領(lǐng)域、多角度的系列學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)活動(dòng)體驗(yàn)，注重成功積累，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供更廣闊的信息窗口，為學(xué)生成為優(yōu)質(zhì)自己提供切實(shí)的指導(dǎo)服務(wù)。

建立生命化評(píng)價(jià)體系。樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，從生命的視角看待教育、看待評(píng)價(jià)，重新審視教育，用生命的眼光看到學(xué)生潛在的、創(chuàng)造的、時(shí)間的、智慧的、發(fā)展的動(dòng)態(tài)性。從發(fā)現(xiàn)學(xué)生生命閃光點(diǎn)入手，挖掘、激活生命潛能，促進(jìn)生命健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的積極導(dǎo)向作用。由單純結(jié)果評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化，由多元評(píng)價(jià)代替單一評(píng)價(jià)，由全面發(fā)展評(píng)價(jià)代替純分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，由個(gè)性化針對(duì)性評(píng)價(jià)代替普遍模糊性評(píng)價(jià)，由激勵(lì)引導(dǎo)性評(píng)價(jià)代替斷言性僵化評(píng)價(jià)。使學(xué)生在生命化評(píng)價(jià)中擁有自信，收獲成功，享受幸福。

4、加大校本課程開(kāi)發(fā)的力度，激活內(nèi)部造血機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?；趯W(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中，以學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展和改革所面臨的各種實(shí)際問(wèn)題為中心，充分利用校內(nèi)外的各種資源，注重教師的教、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合，有效實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成具有本校特點(diǎn)的生命教育教材。

5、加強(qiáng)信息化平臺(tái)及資源庫(kù)建設(shè)，進(jìn)一步提升師生的信息素養(yǎng)。爭(zhēng)取在五年內(nèi)將我校建設(shè)成為校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)融合的信息化校園，建成數(shù)字化學(xué)校。全體教師能夠在教育、教學(xué)全過(guò)程中充分利用信息技術(shù)；學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)信息化；學(xué)生按二期課改要求掌握基本信息技能，全面提高教育質(zhì)量。學(xué)校管理基本形成電子化網(wǎng)絡(luò)。提升教師閱覽室檔次，建成學(xué)生電子閱覽室。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習(xí)、研討、課件制作，建設(shè)學(xué)科課件庫(kù)。建設(shè)各學(xué)科題庫(kù)，建設(shè)教學(xué)資料庫(kù)，建設(shè)德育資料庫(kù)，逐年充實(shí)完善。

加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。在今后兩年內(nèi)，對(duì)全體教師分層次進(jìn)行信息技術(shù)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。建立評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校定期或不定期組織優(yōu)秀課件評(píng)比和應(yīng)用信息技術(shù)的公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步充實(shí)創(chuàng)新賀村小學(xué)學(xué)校網(wǎng)站，使其真正為教育教學(xué)服務(wù)。

（三）、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，建立健全德育體系：

德育工作要抓好“理想成才”、“習(xí)慣成才”教育，構(gòu)建多層次的生命道德教育的視野。積極倡導(dǎo)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”的理念。關(guān)愛(ài)生命、感恩自然、追求生命意義，促進(jìn)個(gè)體生命健康發(fā)展。保護(hù)生命存在，維護(hù)生命安全，尊重生命差異、相信生命、敬畏生命。把生命敘事作為德育工作的主要模式。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，建立健全德育工作規(guī)章制度。堅(jiān)持科學(xué)性和系統(tǒng)性，確保常規(guī)工作質(zhì)量，加強(qiáng)德育檔案管理。以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為載體。認(rèn)真貫徹實(shí)施《公民道德實(shí)施綱要》，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值選擇能力，社會(huì)適應(yīng)能力，心里發(fā)展能力，自我表現(xiàn)能力，保護(hù)生命能力。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，完善心理咨詢工作，積極建立學(xué)生與學(xué)校教師家長(zhǎng)心理溝通的橋梁。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)德育基地建設(shè)，充分利用法治宣傳教育基地，在德育工作中立足現(xiàn)實(shí)，挖掘傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，利用重大紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。開(kāi)展好感恩教育，生命教育，法治安全教育。啟動(dòng)學(xué)生心理健康教育，組建學(xué)?！靶睦磔o導(dǎo)中心”，積極開(kāi)展預(yù)防性、發(fā)展性的學(xué)生心理健康教育。發(fā)揮少先大隊(duì)、德育辦、“關(guān)協(xié)”、班級(jí)體的作用，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。

（四）加強(qiáng)后勤保障，建設(shè)溫馨家園。

以和諧校園為目標(biāo)，在校園文化建設(shè)上，營(yíng)造讓生命說(shuō)話的氛圍，讓過(guò)去、未來(lái)的生命在校園的當(dāng)下展現(xiàn)。讓校園流淌著現(xiàn)代文明向上的氣息，蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化博大精深的厚重，洋溢著充滿生命張力的時(shí)代色彩，凸顯個(gè)性風(fēng)格超凡脫俗的韻味。

選擇與世界名校聯(lián)網(wǎng)，逐步更新淘汰計(jì)算機(jī)，校操場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道。建設(shè)好多媒體教室，內(nèi)部根據(jù)需要進(jìn)行裝修。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改建，增設(shè)當(dāng)前先進(jìn)的設(shè)備，確保學(xué)生公寓樓、體藝館、學(xué)校食堂在2007年完成；2007年1#教學(xué)樓、2008年綜合樓能破土動(dòng)工。樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，構(gòu)建節(jié)約型校園。

力爭(zhēng)提高教師的各項(xiàng)福利待遇，學(xué)校的教師不僅物質(zhì)豐厚更要精神富有，從而達(dá)到切實(shí)提高教師的地位，達(dá)到涵養(yǎng)優(yōu)秀師資，培育優(yōu)秀師資的目的。

（五）實(shí)施布局調(diào)整，發(fā)揮示范作用

2009年撤并富

一、幸福小學(xué)，學(xué)校規(guī)模達(dá)到36個(gè)教學(xué)班，在校生1800人左右。實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)無(wú)薄弱學(xué)校，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)均衡教育。加強(qiáng)省示范小學(xué)、衢州名校的輻射作用，最大限度地發(fā)揮品牌效應(yīng)。

發(fā)展人是人類(lèi)恒久的追求，自有了教育和學(xué)校，人的發(fā)展由此不斷優(yōu)化和升華。我們要回歸教育的本質(zhì)，幫助生命發(fā)展，以人為中心，全面關(guān)懷、有效幫助生命成長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命都得到尊重，每一個(gè)生命都享有自信和成功！

2006年10月

第三篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

甘溝中學(xué)發(fā)展規(guī)劃

在新的教育大背景下，我校教育發(fā)展面臨著以下新形勢(shì)： ⒈近幾年，學(xué)?？焖侔l(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

⒉素質(zhì)教育的颶風(fēng)越刮越緊，學(xué)校只重升學(xué)的畸形發(fā)展不能滿足全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的需要。

⒊農(nóng)村教育發(fā)展相對(duì)滯后，同時(shí)農(nóng)村教育發(fā)展可挖掘的潛力相對(duì)較大。4.學(xué)校發(fā)展缺少特色。

綜上所述，根據(jù)縣教委文件精神，為切實(shí)加快學(xué)校發(fā)展，深化新一輪課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的需要，我校特?cái)M定此中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

一、我校教育發(fā)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo) ⒈辦學(xué)理念

認(rèn)真貫徹黨的教育方針國(guó)，以人為本，全面發(fā)展。圍繞新課標(biāo)，伴隨新課改，大膽探索深化教育改革。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重用現(xiàn)代教育理論，新一輪課改理論現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)建文明校園，平安校園。在愉快、和諧的校園環(huán)境中培養(yǎng)“自主、合作、探究、實(shí)踐”一代新人，打造“學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型、合作型、創(chuàng)新型、智慧型”老師隊(duì)伍，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學(xué)活動(dòng)中得到主動(dòng)和諧的發(fā)展。⒉辦學(xué)思路

堅(jiān)持育人為本，德育為先以德育活動(dòng)和課堂教學(xué)改革為核心，以科研為指導(dǎo)，改革為動(dòng)力，心德育工作為中心，以新一輪課改為重點(diǎn)，以培養(yǎng)“五型”教師為抓手，有效開(kāi)發(fā)校本課程，將新課程教育改革實(shí)驗(yàn)研究與學(xué)校發(fā)展融為一體，高舉質(zhì)量大旗，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面素質(zhì)教育，提高人口素質(zhì)。⒊辦學(xué)目標(biāo)

（1）搞好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建一所“全面、均衡、內(nèi)涵、創(chuàng)新、安全發(fā)展型”學(xué)校。（2）打造“學(xué)習(xí)型、專(zhuān)家型、合作型、創(chuàng)新型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。（3）提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（4）把我校建成縣級(jí)規(guī)范化學(xué)校

二、我校教育發(fā)展的主要任務(wù)

1．樹(shù)立“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)新人”的辦學(xué)宗旨，質(zhì)量是學(xué)校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先導(dǎo)，改革動(dòng)力，“智慧型”隊(duì)伍主動(dòng)和諧發(fā)展”的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校德育工作與精神文明建設(shè)。

2．強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，努力形成“博學(xué)厚德，求真至善”的校風(fēng)、“窮理敬業(yè)，修己達(dá)人”的教風(fēng)以及“勵(lì)志勤學(xué)，慎思篤行”的學(xué)風(fēng)。

3．深化改革，建立教師全員聘任制和崗位評(píng)聘分離的管理體制，實(shí)行普通話證書(shū)上崗制度，著力建立以促進(jìn)教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)的適應(yīng)素質(zhì)教育的管理制度、評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與民主管理。4．改善辦學(xué)條件，落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建良好育人環(huán)境。

⑴校園、操場(chǎng)規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營(yíng)造優(yōu)美、綠色校園；樹(shù)木掛上樹(shù)種名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

⑵學(xué)校圍墻等公用環(huán)境配有名畫(huà)臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，營(yíng)造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；櫥窗，宣傳板報(bào)宣傳學(xué)校國(guó)家、學(xué)校時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生時(shí)事。

⑶人際和諧營(yíng)造文明美：“演播活動(dòng)”、“每日一句名言”豐富文化內(nèi)涵，提供精神食糧；學(xué)生“校園之星”展示，打造精英風(fēng)采，塑造精神偶像：“三個(gè)一”活動(dòng)（一次藝術(shù)展、一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、一臺(tái)文藝節(jié)目）盡展師生藝術(shù)風(fēng)采，構(gòu)建校園精神文明。

⑷文明班級(jí)評(píng)比，從道德文化層面規(guī)范師生言行，構(gòu)筑和諧的校園人際氛圍，推進(jìn)人的文明和進(jìn)步。

倡導(dǎo)：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”、語(yǔ)言無(wú)“忌”、舉止無(wú)“禁”、日用無(wú)“費(fèi)”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。

⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書(shū)聲；教室里教學(xué)井然有序，師生同做眼保健操保護(hù)視力；學(xué)校操場(chǎng)上“運(yùn)動(dòng)健將”集體舞、課間操、工間操和長(zhǎng)跑等陽(yáng)光體育活動(dòng)交叉形成生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，展現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍、展示學(xué)生天真活潑的天性，令人羨慕。

5．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)新一輪課改。建立一支政治思想文明，工作作風(fēng)過(guò)硬，基本功扎實(shí)，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，教育書(shū)人的師資隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念、課程觀和教師角色的轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課程的創(chuàng)生者、建設(shè)者，教學(xué)的研究者；改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)“三維”目標(biāo)，建立自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)教師培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教師隊(duì)伍：

⑴進(jìn)一步改變教育觀念、樹(shù)立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。轉(zhuǎn)變教師角色，建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”的教學(xué)觀；構(gòu)建關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重“三維”落實(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。

⑵加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在三至五年內(nèi)，使學(xué)校骨干教師達(dá)一半以上，縣級(jí)骨干教師5人，學(xué)科帶頭人2人。

⑶進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

⑷加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)研究能力。結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，各教研組成立研究課題。

⑸不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。⑹加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)，不斷提高學(xué)校的管理水平。

⑺通過(guò)學(xué)科帶頭人評(píng)選，實(shí)行全員聘任制，職稱(chēng)評(píng)聘分離、競(jìng)聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競(jìng)聘上崗機(jī)制，加快教育改革步伐，加快隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

6．實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的辦學(xué)效益：實(shí)現(xiàn)一流的質(zhì)量，著力培養(yǎng)“德智雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、特長(zhǎng)突出、身心兩健”的人才。

⑴所培養(yǎng)的學(xué)生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會(huì)公德，能合作，善合作；意志堅(jiān)強(qiáng)，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，能學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)；有強(qiáng)熱的創(chuàng)新意識(shí)，勇于實(shí)踐創(chuàng)新。⑵培養(yǎng)四種能力：人人寫(xiě)一手好字、規(guī)范字，人人是出色的播報(bào)員，人人會(huì)熟練地操作電腦，人人有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

⑶、社會(huì)效驗(yàn)好，社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感高，家長(zhǎng)信任，社會(huì)放心，學(xué)生信賴(lài)。7．創(chuàng)建學(xué)校特色，豐富學(xué)校內(nèi)涵

⑴創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級(jí)文化為長(zhǎng)期持久的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境文化起到潛移默化的育人作用。

⑵突出以班級(jí)為單位，形成長(zhǎng)期進(jìn)行課外集體舞的特色，培養(yǎng)以舞蹈藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)、音樂(lè)、美術(shù)為補(bǔ)育的特色。

⑶鞏固書(shū)香校園建設(shè)。

三、我校教育發(fā)展的保障措施

（一）加強(qiáng)學(xué)校德育工作與精神文明建設(shè)，形成良好的“三風(fēng)”。1．加強(qiáng)教育，增強(qiáng)教育書(shū)人、愛(ài)崗敬業(yè)精神。

（1）切實(shí)加強(qiáng)教師政治思想工作，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，及時(shí)有效地組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、基教司《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，不斷提高教師的政治覺(jué)悟和依法執(zhí)教的意識(shí)和能力。

（2）切實(shí)加強(qiáng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的思想教育。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)教育主管部門(mén)和學(xué)校制定的《實(shí)施素質(zhì)教育制度》等有關(guān)規(guī)定，切實(shí)規(guī)范教師的教育思想、教育教學(xué)行為，提高教師自覺(jué)履行職業(yè)道德、為人師表、以身立教的自覺(jué)性。

（3）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹(shù)形象、再創(chuàng)業(yè)”系列教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的“為人師表”的言行教育，不斷規(guī)范教師教學(xué)行為，樹(shù)立教師形象，加強(qiáng)教師言行對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育作用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)活動(dòng)的管理。（4）重新構(gòu)建學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校相結(jié)合的多層面、多維度的教師評(píng)價(jià)制度。通過(guò)社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、評(píng)教師，學(xué)生評(píng)教師，教師評(píng)學(xué)校、評(píng)領(lǐng)導(dǎo)等活動(dòng)，努力創(chuàng)建學(xué)校依法治校、依法治教的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)校工作的局面。2.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德與養(yǎng)成教育。

認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和《公民道德綱要》，以開(kāi)展多種形式活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、“五愛(ài)教育”，以“八榮八恥”為指導(dǎo)，在學(xué)生中扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。

(1）充分發(fā)揮校本資源的作用，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線、以地方的旅游、德育基地、鄉(xiāng)情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)社會(huì)主義的民族精神為目標(biāo)，廣泛進(jìn)行豐富多彩的，形式多樣的教育活動(dòng)。

（2）深入學(xué)習(xí)貫徹新的《中小學(xué)生守則》為重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)創(chuàng)“文明班級(jí)”、推普周、讀書(shū)筆記、藝術(shù)節(jié)、科技宣傳月，學(xué)雷鋒等系列教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為與語(yǔ)言文明習(xí)慣。

（3）進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范學(xué)校的德育活動(dòng)，以重大節(jié)日，紀(jì)念日、民族的傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，制定德育工作與學(xué)生思想道德建設(shè)的計(jì)劃，落實(shí)工作制度與要求，有階段性地抓好系列教育活動(dòng)，開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，勞動(dòng)思想與技能，增強(qiáng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

（4）認(rèn)真抓好學(xué)生的法治教育，不斷提高學(xué)生的法治意識(shí)，安全和防范意識(shí)。以《社會(huì)治安條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、預(yù)防高致性禽流感等教育、食品衛(wèi)生與心理健康教育為重點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地做好學(xué)生的法律法規(guī)教育，安全教育，確保學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)。

（5）加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校與社區(qū)德育工作站的建設(shè)，積極通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校與德育工作站各項(xiàng)活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作，積極取得家長(zhǎng)與社區(qū)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與理解，共創(chuàng)學(xué)校佳績(jī)。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。在二到三年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)儀器設(shè)備，完善教師辦公條件，完善辦學(xué)條件，配備“班班通”，建成“突顯特點(diǎn)、活潑健康、積極向上、激勵(lì)進(jìn)取、展示自我”的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)良的育人環(huán)境。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保課改和素質(zhì)教育的實(shí)施。

在加強(qiáng)教師思想政治工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

1.進(jìn)一步改變教育觀念、樹(shù)立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。建立“課程”是師生教與學(xué)的“體驗(yàn)課程”，是被師生實(shí)在體驗(yàn)到的、感受到的、領(lǐng)悟到的、思考到的課程，教學(xué)是課程的創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)過(guò)程，而不是課程的執(zhí)行者；轉(zhuǎn)變教師角色，認(rèn)識(shí)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、是教育教學(xué)的研究者、是課程的建設(shè)和開(kāi)發(fā)者，是社區(qū)的開(kāi)放型教師；建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”的教學(xué)觀；構(gòu)建了“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重三維（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀）落實(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)生觀”；關(guān)注轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業(yè)務(wù)水平。

2.加強(qiáng)名師工程建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校師資品牌。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐，通過(guò)傳、幫、帶，結(jié)對(duì)子，外派進(jìn)修培訓(xùn)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題、課改研究任務(wù)等形式，在三至五年內(nèi)，培養(yǎng)一批縣具有較大影響的骨干教師、優(yōu)秀青年教師和學(xué)科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。

3.進(jìn)一步提高教師的文化、學(xué)歷層次，加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。

4.加強(qiáng)教學(xué)與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學(xué)研究能力。一是學(xué)校將進(jìn)一步完善與健全課題研究、教學(xué)研究制度；二是通過(guò)開(kāi)展區(qū)級(jí)協(xié)作課題、市、縣、校級(jí)的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改實(shí)驗(yàn)，讓一批朝氣蓬勃銳意創(chuàng)新的年青人脫穎而出，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力；四是多學(xué)科，多層面地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)與研究，不斷培養(yǎng)教師的教科研能力，總結(jié)與撰寫(xiě)能力，指導(dǎo)與教學(xué)能力，力爭(zhēng)各學(xué)科有不同級(jí)別的學(xué)科帶頭人。

5.不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。

6.加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班子的思想政治，愛(ài)崗敬業(yè)思想教育，使之具有較高教育教學(xué)與教研能力，具有一定的管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員在二至五年內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理人員的過(guò)度與優(yōu)化，不斷提高學(xué)校的管理水平。

7.通過(guò)學(xué)科帶頭人評(píng)選，實(shí)行全員聘任制，職稱(chēng)評(píng)聘分離、競(jìng)聘上崗等政策，引入教育教學(xué)與競(jìng)聘上崗機(jī)制，加快教育改革步伐，加快隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年骨干教師與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。

(三）繼續(xù)完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建立。

我校目前基礎(chǔ)設(shè)施離素質(zhì)教育、實(shí)施新課改的要求差距較大，自然、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、科技教育設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和建設(shè)相對(duì)滯后，完善我校的硬件設(shè)施建設(shè)，添置種類(lèi)儀器設(shè)備的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。學(xué)校將設(shè)法在資金困難的情況下，通過(guò)多渠道集資的辦法，在五年內(nèi)，將加大改善辦學(xué)條件的力度，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。1.加強(qiáng)學(xué)校綠化工程建設(shè) 2.硬化操場(chǎng)。

3.建教學(xué)語(yǔ)音室、音樂(lè)室、繪畫(huà)室、舞蹈室等功能教室。

4.不斷加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)室、廣播等專(zhuān)用教室建設(shè)。繼續(xù)添置充實(shí)自然、體育、音樂(lè)、美術(shù)、科技等教學(xué)儀器設(shè)備。

5.逐年完善各年段的多媒體設(shè)備，配備“班班通”，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高管理工作水平。一是認(rèn)真貫徹新課程教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)課程安排，完成教學(xué)任務(wù)；二是繼續(xù)完善教師備課、教研、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)考核等評(píng)價(jià)的制度的建設(shè)；三是繼續(xù)完善教師考評(píng)辦法、全員聘任的聘后評(píng)價(jià)制度、完善教師的業(yè)務(wù)檔案管理等，不斷完善教師工作評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)制度；四是加強(qiáng)課堂教學(xué)主渠道的管理，規(guī)范課堂教學(xué)；五是加強(qiáng)教師崗位練兵，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平；六是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量；七是加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的檢查，落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作；八是加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革，建立、規(guī)范學(xué)生的考試制度，公正評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)。

（五）建立特色，發(fā)展內(nèi)涵。

本著學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際，認(rèn)真研究、討論，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在三至五年內(nèi)，創(chuàng)建符合本校實(shí)際的、能夠形成一定規(guī)模與社會(huì)影響的、人人參與的、能夠持之以恒的開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)校特色。建立人人為學(xué)校特色服務(wù)，為特色貢獻(xiàn)的氛圍。

1．創(chuàng)建良好的校園文化特色。建立以墻上文化、班級(jí)文化、“月星”文化、演播文化、藝術(shù)文化、人文文化為持點(diǎn)濃厚的校園文化氛圍，使校園環(huán)境達(dá)到潛移默化的育人作用。

2．形成以舞蹈為持長(zhǎng)，以興趣小組為補(bǔ)充的藝術(shù)文化。以班級(jí)為單位，形成長(zhǎng)期進(jìn)行課外集體舞的特色，培養(yǎng)以舞蹈、管樂(lè)藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)、音樂(lè)、美術(shù)為補(bǔ)育的特色。

3．完善、充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)“四大基地”（校園之聲演播基地、圖書(shū)室讀書(shū)基地、學(xué)校綠化基地、電腦小能手培養(yǎng)基地）的設(shè)施及資料，不斷提高其檔次，使之發(fā)揮更大作用。4．鞏固書(shū)香校園建設(shè)。

（六）做好創(chuàng)建“平安校園”的活動(dòng)。

1．成立創(chuàng)建“平安校園”機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)。

2．加強(qiáng)對(duì)教師的安全意識(shí)教育，形成安全工作的自學(xué)行為；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生安全教育與安全演練，有針對(duì)性、季節(jié)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、課內(nèi)外活動(dòng)、大型集會(huì)與外出、下水安全、用電、消防，食品衛(wèi)生、體育課、實(shí)驗(yàn)課、寒暑假、傳染性等高致性疾病防治等安全、假期的安全教育，不斷形成學(xué)生的安全與防范意識(shí)。

3．教育學(xué)生不進(jìn)“兩廳二室兩吧”，不與陌生人外出，未經(jīng)父母同意不得在外留宿，吃飯，不得未經(jīng)父母同意私自外出。

4．加強(qiáng)學(xué)校安全制度的建設(shè)與實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)的管理、值日行政與門(mén)衛(wèi)要加強(qiáng)校園治安的巡查，落實(shí)節(jié)假日的值班制度，學(xué)校分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)要組織做好校園設(shè)施與周邊環(huán)境的檢查，及時(shí)消除隱患，實(shí)行安全月報(bào)與大型活動(dòng)報(bào)批制度。

5．加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作，對(duì)進(jìn)校人員實(shí)行盤(pán)查、登記制度，嚴(yán)把校門(mén)入校關(guān)。

（七）鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1．堅(jiān)持教育理念創(chuàng)新。大膽吸納借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，不斷提升教育思想，科學(xué)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

2．堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新。建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制和教師的管理機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3．堅(jiān)持教育工作創(chuàng)新。不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，建立和完善有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)管理體系和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)方法和能力。4．堅(jiān)持學(xué)校德育和思想政治工作創(chuàng)新。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，不斷充實(shí)教育內(nèi)容，拓展教育渠道，改進(jìn)教育方法和手段，不斷增強(qiáng)針對(duì)性、趣味性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

5．堅(jiān)持評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。確立“以人的發(fā)展為目標(biāo)”的評(píng)價(jià)理念，注重研究客觀評(píng)價(jià)與主觀評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)等相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，規(guī)范評(píng)價(jià)行為，倡導(dǎo)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與的多主體評(píng)價(jià)。

（八）堅(jiān)持全面發(fā)展，全面提高質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展的原則，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

**初中2012—2020年發(fā)展規(guī)劃

一、**歷史發(fā)展回顧

一個(gè)世紀(jì)之前的1915年，**地區(qū)正式興辦起南二區(qū)高等完全小學(xué)。解放后，在黨和政府的關(guān)懷下，學(xué)校更名為**輔導(dǎo)小學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)**小學(xué)，下轄原**鄉(xiāng)各村完小，歷經(jīng)小學(xué)、小學(xué)附設(shè)初中班兩個(gè)發(fā)展階段。一九七二年，小學(xué)部從校本部分離出

去（加上1968年設(shè)在宗營(yíng)村的“五七”中學(xué)于1969年遷至洲頭，于1970年遷至下夾，1972年撤遷），**初級(jí)中學(xué)正式建制，設(shè)五個(gè)教學(xué)班，在校師生300余人。

社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展。上世紀(jì)八十年代起，沐浴著教育改革的春風(fēng)，在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下，**初中迎來(lái)了歷史發(fā)展的最佳機(jī)遇期。

1990年，通過(guò)鄉(xiāng)民共建方式，原**鄉(xiāng)政府為**主持興建了第一幢教學(xué)樓，基本上滿足了當(dāng)時(shí)教學(xué)用房的需要。

隨著“普九”社會(huì)系統(tǒng)工程的全面展開(kāi)，增建新教學(xué)樓時(shí)不我待。針對(duì)校園日顯閉塞擁擠的現(xiàn)狀，1996年鄉(xiāng)政府為學(xué)校征地?cái)U(kuò)基17畝，校園占地近22000平方米。同年秋，學(xué)校采取教師集資，學(xué)校墊資的方式，興建了第一幢教師住宅樓，建筑面積1200平方米，三個(gè)單元，18套三室一廳住房，解決了部分教職工的住房問(wèn)題。1997年鄉(xiāng)政府再度撥款，為學(xué)校增建了第二幢教學(xué)樓，1999年5月學(xué)校完成了“普九”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，伴隨著全民教育、終身教育思潮的興起，優(yōu)先發(fā)展教育成為全社會(huì)的共識(shí)，各級(jí)黨委政府加大了教育的投入。學(xué)校負(fù)重前行，采取政府投資，學(xué)校負(fù)債的方式于2001—2004年興建了學(xué)生公寓一幢，初步解決了學(xué)生寄宿難問(wèn)題；于2006年興建師生食堂，初步解決了師生就餐問(wèn)題；于2008年建成綜合辦公樓一幢，解決了行政辦公問(wèn)題。

感謝黨的惠民政策，把師生安全當(dāng)作惠及百姓的頭等大事。2010年、2011年在校安工程的建設(shè)中，我校相繼完成了一號(hào)教學(xué)樓和二號(hào)教學(xué)樓的加固改造。坐在寬敞明亮的教室里，學(xué)生們更舒適了，家長(zhǎng)們更放心了。2012年農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造項(xiàng)目中安排的學(xué)生宿舍也即將破土動(dòng)工，計(jì)劃于2013年3月竣工驗(yàn)收。

新的歷史時(shí)期，**初中以她驕人的業(yè)績(jī)，嚴(yán)格科學(xué)規(guī)范的管理，高品位的課堂教學(xué)，濃郁的校園文化氛圍，師德高尚的師資隊(duì)伍，花園式的育人環(huán)境，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

在管理上，**初中貫徹“民主、團(tuán)結(jié)、和諧、積極、健康、務(wù)實(shí)”的思想，制定了考勤、考績(jī)、考核、職評(píng)等一系列規(guī)章制度，成立了職代會(huì)，實(shí)現(xiàn)了管理的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化；在辦學(xué)水平上，于2004年12月通過(guò)了縣政府教育督導(dǎo)室的評(píng)估驗(yàn)收并取得“良好”等次；在教育上，秉持“承認(rèn)差異性、發(fā)展多樣性、面向全體、狠抓中下，提優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高”的理念，不斷強(qiáng)化優(yōu)等生的成功感，滿足中等生的需求感，激發(fā)普通生的緊迫感，弱化學(xué)困生的距離感，還學(xué)生以自由，留學(xué)生以空間，給學(xué)生以時(shí)間，校園充滿生機(jī)和活力。

在初中教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中，全縣四十多所初中，**初中長(zhǎng)期躋身于“十強(qiáng)”之列，2000年，位列全縣第七；2008年司馬祥同學(xué)以738分的驕人成績(jī)摘取全縣中考桂冠；2009年張希童同學(xué)又在合肥一中的招錄考試中榮登榜首；2011年**中學(xué)更是以全縣常規(guī)評(píng)估第二、職高招生第二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估第七的好成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新高。

就是在這所學(xué)校先后升起省級(jí)教壇新星胡志成老師，市級(jí)教壇新星汪中華老師，縣級(jí)教壇新星周鐵軍、余順亮、汪懷東、曹賢鋒等老師，縣級(jí)骨干教師齊長(zhǎng)明、徐芬、鐘紅等老師。孕育出省級(jí)優(yōu)秀教師周怡然老師、何文宗老師，安慶市優(yōu)秀教育工作者胡新武老師，安慶市優(yōu)秀班主任方丙國(guó)老師，安慶市優(yōu)秀校長(zhǎng)劉文德老師等。由于秉承創(chuàng)辦人遺風(fēng)，學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，**初中培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，有1981年自**畢業(yè)經(jīng)程集中學(xué)進(jìn)北京大學(xué)的王強(qiáng)（現(xiàn)任安慶市委常委銅城市委書(shū)記），有2001自**畢業(yè)經(jīng)宿松中學(xué)進(jìn)北京大學(xué)的吳其林等等，他們?nèi)缃裼械某闪松探缇拮?，有的成了學(xué)界權(quán)威，有的成了政界精英……

面對(duì)教育的春天，**人志存高遠(yuǎn)，襟懷寬廣，致力于開(kāi)拓學(xué)生的生活空間，提高學(xué)生的生活質(zhì)量?，F(xiàn)在**已簡(jiǎn)單裝備了微機(jī)室、文印室、資料室、理化實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放了閱覽室，開(kāi)通了校園廣播，開(kāi)辟了文化長(zhǎng)廊，開(kāi)設(shè)了留守兒童之家，修建了小型足球場(chǎng)，水泥籃球場(chǎng)，簡(jiǎn)易乒乓球臺(tái)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中求得快樂(lè)，獲得健康。2012年春季正式推行營(yíng)養(yǎng)膳食計(jì)劃，向?qū)W生每人每天提供三元錢(qián)的午餐補(bǔ)助，讓學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)得好，更要生活得好。

在素質(zhì)教育推行的今天，**中學(xué)一直勇立潮頭，特別是音、體、美藝體教育，更是獨(dú)領(lǐng)**，馳譽(yù)全縣。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)至2012年

已連續(xù)舉辦18屆，這在宿松農(nóng)村初中可以說(shuō)是絕無(wú)僅有的。1997年至2007年十年里，**每年被當(dāng)時(shí)涼亭中學(xué)藝體班錄取人數(shù)占全縣四分之一。歷年縣局舉辦的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和中學(xué)生藝術(shù)節(jié)，**中學(xué)都積極參與，一枚枚獎(jiǎng)牌記錄著**師生在素質(zhì)教育上取得的豐碩成績(jī)，同時(shí)也承載著全體**人為踐行素質(zhì)教育付出的辛勤努力。

**初中堅(jiān)

持以人為本，擁有一支學(xué)歷合格、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有在崗教職工58人，其中高級(jí)教師７人，一級(jí)教師23人，學(xué)歷層次本科42人，占在崗教師的72.4%。長(zhǎng)期以來(lái)，由于沒(méi)有教育科研，教育教學(xué)無(wú)活力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，2007年**中學(xué)適時(shí)申報(bào)了《農(nóng)村初中學(xué)生文明行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究》和《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康問(wèn)題的實(shí)踐研究》兩個(gè)課題，于2009年順利結(jié)題并獲得各位專(zhuān)家一致好評(píng)，同時(shí)**中學(xué)獲得教育科研先進(jìn)單位的光榮稱(chēng)號(hào)。

在生態(tài)環(huán)境日益惡化的今天，**初中固守一方凈土，一片藍(lán)天。師生崇尚文明，追求自然，學(xué)?，F(xiàn)辟有四條立體綠化帶，校園內(nèi)芳草萋萋，綠樹(shù)成蔭，繁花似錦，花草樹(shù)木成為校園一道亮麗的風(fēng)景。

**初中在辦學(xué)過(guò)程中，一直受到各級(jí)政府和社會(huì)各界的關(guān)懷，辦學(xué)條件不斷得以改善，但由于宿松縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，同時(shí)系革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)，而**初中又地處經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多方面的原因致使幾度輝煌的**初中如今硬件建設(shè)相對(duì)滯后，基礎(chǔ)設(shè)施極不配套，教育資源嚴(yán)重缺位，而且校產(chǎn)一度負(fù)債嚴(yán)重：

首先，上世紀(jì)末，宿松連年遭遇天災(zāi)。**初中所在洲頭鄉(xiāng)，自1995年以來(lái)，六年五災(zāi)，先是害蟲(chóng)作梗，隨后洪澇跟進(jìn)。特別是1998、1999年，洲頭鄉(xiāng)一片汪洋，農(nóng)民連年歉收，鄉(xiāng)政府財(cái)力枯竭。政府投入嚴(yán)重滯后和缺位，至2007年，學(xué)校還欠教師住宅樓集資款15萬(wàn)余元。

其次，普九過(guò)程中，政府分配給**服務(wù)片區(qū)合十四個(gè)行政村（現(xiàn)并為5個(gè)），轄三萬(wàn)人口。2000年秋，在第一輪布局調(diào)整過(guò)程中，**初中又吸收合并了原烏池初級(jí)職業(yè)中學(xué)（僅師生），但學(xué)校根本無(wú)能力“擴(kuò)容”。8年時(shí)間學(xué)生都多達(dá)1300人左右，按標(biāo)準(zhǔn)班額，理應(yīng)開(kāi)設(shè)24個(gè)教學(xué)班，但苦于校舍緊張，不得不長(zhǎng)期擠在18個(gè)教室里，以挪出若干教室，充作圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、行政辦公室等輔助用房。班額高者多達(dá)九十四人，一般都有八十人，班大人多，管理被動(dòng)，部分學(xué)生實(shí)際處于“隱性流失”狀態(tài)，嚴(yán)重制約了當(dāng)時(shí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

再次，2004年宿松縣教育進(jìn)行布局調(diào)整：撤除輔導(dǎo)小學(xué)，撤除鄉(xiāng)教委，成立中心學(xué)校，因此優(yōu)質(zhì)的教育資源、大量的教育資金向當(dāng)時(shí)的一所所中心學(xué)校傾斜，被一所所中心學(xué)校環(huán)繞的**初中變成了被遺忘的角落。**初中是一所近百年的老校，其規(guī)模在全縣四十多所初中中躋身前十名，一概而論的盲目?jī)A斜有失教育的公平與均衡發(fā)展。2004年至2008年的四年中，政府和教育主管部門(mén)對(duì)**投資興建了師生食堂和行政辦公樓，但每一個(gè)項(xiàng)目的投資都是杯水車(chē)薪，致使工程下來(lái)師生食堂負(fù)債10萬(wàn)余元，綜合辦公樓負(fù)債20萬(wàn)余元。

2007年教育債務(wù)化解讓我們?nèi)玑屩刎?fù)，但這些年，學(xué)校蓋的房子，多數(shù)是“空心樓”，空殼化嚴(yán)重；圖書(shū)室圖書(shū)日益陳舊，存量不足；教師辦公條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)工具、實(shí)驗(yàn)器材奇缺；微機(jī)室電腦老化；教師上課還是借助于一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)；綜合辦公樓配套設(shè)施一片空白；水電設(shè)施年久失修，普遍需要改造；師生食堂容量太小，設(shè)備不配套，功能不健全，不能同時(shí)滿足全體學(xué)生同步就餐……

總之，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程，優(yōu)化配置配套教育資源，**任重而道遠(yuǎn)。

二、近十年的工作簡(jiǎn)述

（一）狠抓校園規(guī)劃，力促校容校貌改觀

過(guò)去十年，學(xué)校新建了3300平方米的學(xué)生宿舍，800平方米的綜合樓，600平方米的師生食堂，近300平方米的教師平房，加固了兩幢教學(xué)樓。**初中校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化：昔日的坑坑洼洼如今硬化了，昔日的建筑廢墟如今綠化了，昔日的衛(wèi)生死角如今凈化了，昔日的昏暗教室如今亮化了。如今形成了東邊教學(xué)區(qū)，西邊生活區(qū)，南邊運(yùn)動(dòng)區(qū)的規(guī)劃格局。

（二）狠抓素質(zhì)教育，力促學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)教育形式豐富，成果豐碩，在各級(jí)各類(lèi)書(shū)信比賽、書(shū)畫(huà)比賽、征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，學(xué)校都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并取得了優(yōu)異成績(jī)，除學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)外，學(xué)校多次榮獲各級(jí)各類(lèi)賽事團(tuán)體獎(jiǎng)。學(xué)校已成功地舉辦了四屆乒乓球賽，六屆籃球斗牛賽，十八屆校運(yùn)會(huì)，這在全縣同類(lèi)學(xué)校中是絕無(wú)僅有的。

（三）狠抓隊(duì)伍建設(shè)，力促教師觀念轉(zhuǎn)變

1、組織教師培訓(xùn)：學(xué)校多次派老師參加教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的繼續(xù)教育骨干教師培訓(xùn)，并開(kāi)展了校本培訓(xùn)；派老師參加教育局組織的全縣中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，派老師參加全國(guó)萬(wàn)名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，并在校內(nèi)開(kāi)展了二級(jí)培訓(xùn)；派老師參加教育局組織的英特爾培訓(xùn)；安排老師參加教育局組織的中小學(xué)英語(yǔ)智能語(yǔ)言教具系統(tǒng)驗(yàn)收及培訓(xùn)工作，派老師參加脫產(chǎn)置換培訓(xùn)，派老師參加現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)、留守兒童管理的培訓(xùn)，組織教師參加新課改的培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

2、開(kāi)展校際交流：每學(xué)年學(xué)校都要組織教師外出聽(tīng)課交流，同時(shí)也邀請(qǐng)兄弟學(xué)校來(lái)學(xué)校傳經(jīng)送寶?？h內(nèi)，學(xué)校分別與洲頭初中、匯口初中、程營(yíng)初中、曹湖初中、套口初中、木梓初中、新前初中、新安初中、許嶺初中、佐壩初中、洪嶺初中、城關(guān)初中、萬(wàn)元初中、長(zhǎng)鋪初中、廣福初中、趾鳳初中、河塌初中、柳溪初中、東洪初中等中學(xué)進(jìn)行過(guò)聽(tīng)課、球賽、閱卷等多種形式的交流；縣外，學(xué)校教師先后走進(jìn)了岳西白帽中學(xué)、溫泉中學(xué)、石關(guān)中學(xué)、太湖的茗北中學(xué)、天華初中、潛山的痘姆中學(xué)、安慶一中、石化一中、安慶四中、銅陵十中、樅陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、桐城吳爾倫公學(xué)、南京東廬中學(xué)、長(zhǎng)沙周南中學(xué)等中學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課、考察、參觀活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)撰寫(xiě)論文：論文一直是學(xué)校教師考核職評(píng)的重要依據(jù)之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)，每學(xué)年學(xué)校都有大批教師榮獲各級(jí)各科論文評(píng)選等次獎(jiǎng)。

4、倡導(dǎo)教育科研：07年下半年學(xué)?！掇r(nóng)村初中學(xué)生心理健康問(wèn)題的實(shí)踐研究》和《農(nóng)村初中中學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育》正式立項(xiàng)?！掇r(nóng)村初中學(xué)生心理健康問(wèn)題的實(shí)踐研究》和《農(nóng)村初中中學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育》兩課題，08年進(jìn)入活動(dòng)研究階段，09年正式結(jié)題，由于課題研究做得扎實(shí)，學(xué)校獲得了教育科研先進(jìn)單位。

（四）狠抓和諧創(chuàng)建，力促校園安全文明

一直以來(lái)，學(xué)校牢固樹(shù)立“人人育德，德育人人”的理念，高度重視德育工作和和諧安全文明校園的建設(shè)。

首先通過(guò)校園廣播，及時(shí)宣傳正面典型，倡導(dǎo)文明風(fēng)尚；校園文化長(zhǎng)廊及時(shí)更新，張貼學(xué)生作品及宣傳材料；各班級(jí)定期出黑板報(bào)，通過(guò)檢查評(píng)比，提高學(xué)生積極性，校園文化氛圍日益濃厚。

同時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生安全管理工作常抓不懈，特別對(duì)水電安全、交通安全、消防安全、食品安全、藥品安全、設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)安全、建筑安全、周邊環(huán)境、防病防災(zāi)等學(xué)校更是經(jīng)常性地開(kāi)展自查自糾，真正做到防患于未然。學(xué)校還經(jīng)常性地開(kāi)展法制講座，讓法律安全意識(shí)真正入腦入心。

其次，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《班級(jí)管理考核細(xì)則》，堅(jiān)決貫徹“四嚴(yán)禁”：即嚴(yán)禁學(xué)生課間出校門(mén)，嚴(yán)禁將零食帶進(jìn)教學(xué)區(qū)域及亂扔果皮紙屑，嚴(yán)禁后門(mén)后窗購(gòu)物，嚴(yán)禁翻越欄桿圍墻走后門(mén)。

再次，通過(guò)重大活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)愛(ài)心，08年5月12日汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震，學(xué)校及時(shí)向?yàn)?zāi)區(qū)伸出援助之手，開(kāi)展了一次大型募捐活動(dòng)，在短短一天時(shí)間內(nèi)，先后組織了教師募捐和學(xué)生募捐，全體教職工積極參加募捐，共籌得善款7000余元；隨后學(xué)生捐款共計(jì)11000余元，包括門(mén)衛(wèi)、保安、食堂職工、管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)齡前小朋友紛紛加入到捐款的行列，獻(xiàn)上彌足珍貴的愛(ài)心。

此外，加強(qiáng)住宿生管理，消除安全隱患，總務(wù)處、政教處每期多次召開(kāi)后勤人員會(huì)議、管理人員工作會(huì)議、男女住宿生會(huì)議，并嚴(yán)格落實(shí)夜間巡查制度，加大巡查力度，延長(zhǎng)巡查時(shí)間，擴(kuò)大巡查范圍，把一個(gè)個(gè)安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

（五）狠抓后勤服務(wù)，力促學(xué)校保障有力

兵馬未動(dòng)，糧草先行。后勤服務(wù)工作是最為最為零碎，最為繁瑣又最為重要的工作。為不影響干擾教學(xué)，每逢假期，學(xué)校的硬化，綠化、維修等工作都安排落實(shí)好，確保新的學(xué)期成績(jī)教育教學(xué)正常有序進(jìn)行。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，學(xué)校總務(wù)處先行籌劃，教師住房、教輔用書(shū)、學(xué)生簿本、教學(xué)辦公用品等全部提前到位，確保教育教學(xué)如期正常進(jìn)行。學(xué)期當(dāng)中，教師飲食生活問(wèn)題、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐問(wèn)題更是精心組織，合理安排，確保學(xué)生、家長(zhǎng)、教師稱(chēng)心、放心、安心。

（六）狠抓常規(guī)管理，力促教學(xué)質(zhì)量提高

常規(guī)工作是最基本也是最重要的工作。一直以來(lái)，學(xué)校狠抓常規(guī)管理工作不放松。在安全上，堅(jiān)持首節(jié)點(diǎn)名制度、課任教師報(bào)告制度、學(xué)生有事書(shū)面請(qǐng)假制度、學(xué)生到家電話信息報(bào)告制度等；在班管上，堅(jiān)持“四嚴(yán)禁”、衛(wèi)生保潔、自行車(chē)管理、午間靜校等；在教學(xué)上，堅(jiān)持教師坐班制、一本作業(yè)制、備課作業(yè)月檢制、九年級(jí)月考制等。系列的長(zhǎng)期的常規(guī)科學(xué)管理，使得學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展井然有序，在縣局的常規(guī)評(píng)估中，學(xué)校多年躋身全縣前十行列，同時(shí)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。2008年中考，司馬祥同學(xué)以738分的優(yōu)異成績(jī)摘得宿松縣中考狀元的桂冠。700分以上計(jì)3人，重高人數(shù)首次突破60人，普高人數(shù)180余人，創(chuàng)造了中考達(dá)線總?cè)藬?shù)的新高；2011年綜合評(píng)估中，學(xué)校更是以常規(guī)評(píng)估第二、職校招生第二、中考質(zhì)量第七的好成績(jī)贏得廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

三、2012—2020年學(xué)校管理工作構(gòu)想

以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及十八大精神為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以建立良好的師德師風(fēng)為契機(jī)，以規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理，建設(shè)和諧安全校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為工作方向，以教育教學(xué)為中心，全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，依法辦學(xué)，以德治教，以人為本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力推進(jìn)教育的改革與發(fā)展。

（一）在行政管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步端正我們的工作態(tài)度

1、各行政人員必須明確自身崗位職責(zé)并忠實(shí)履行，思想上要身正為范，工作上要勤政務(wù)實(shí)，管理上要通力協(xié)作。各處室要明確分工，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。

2、牢記學(xué)校管理思想：民主、團(tuán)結(jié)、和諧；積極、健康、務(wù)實(shí)。辦事不扯皮，責(zé)任不推諉，同事不內(nèi)訌，精力不內(nèi)耗。一條心，一股勁，一個(gè)目標(biāo)，一盤(pán)棋。真正做到“功不可攬，責(zé)不可推，事不可誤，臺(tái)不可拆，人不可謀，苦不可訴，壞事不可做，流言不可傳。

3、開(kāi)好行政會(huì)、處室會(huì)。要求全體行政人員真正懂得和做到在職責(zé)上分，在目標(biāo)上合；在工作上分，在思想上合；在制度上分，在關(guān)系上合；在作用上分，在機(jī)制上合。真正發(fā)揮組織的力量，團(tuán)結(jié)的力量，榜樣的力量。

4、嚴(yán)格執(zhí)行《行管人員考核細(xì)則》。嚴(yán)格實(shí)行行政坐班值日、督查制度，要求行政人員在做好本職工作及本處室常規(guī)工作外，值好當(dāng)天的班，管好當(dāng)天的課，理好當(dāng)天的事，搞好當(dāng)天的服務(wù)，保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序進(jìn)行。

5、切實(shí)轉(zhuǎn)變自身工作態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。敢干事，能干事，會(huì)共事，干成事，不出事。要牢記并悟透“關(guān)鍵在于執(zhí)行，把簡(jiǎn)單的道理執(zhí)行透，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切?！边@四句話。

（二）在常規(guī)管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我們的辦學(xué)水平

學(xué)校管理的基本骨架就是常規(guī)管理。常規(guī)管理往往蘊(yùn)藏著學(xué)校管理的基本規(guī)律，它是學(xué)校形成特色的基礎(chǔ)和前提?！肮堋焙汀袄怼笔蔷o密聯(lián)系，相輔相成的，不能脫節(jié)。只“管”不“理”或只“理”不“管”都不行?！肮堋敝卦趯?shí)踐，重在行動(dòng)；“理”重在理論，重在認(rèn)識(shí)。要把管理的思路進(jìn)行清理，要把管理的材料進(jìn)行整理，確保任何行動(dòng)計(jì)劃精密，過(guò)程精細(xì)，結(jié)果精美。真正實(shí)現(xiàn)管得規(guī)范有條理，管得科學(xué)有道理，管得人性合情理，從而進(jìn)一步大大提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)水平。學(xué)校各處室每學(xué)期資料要匯編成冊(cè)，永久保存。

（三）在教師管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步激發(fā)我們的敬業(yè)精神

精心的工作態(tài)度和崇高的敬業(yè)精神比能力更重要。今后，學(xué)校將進(jìn)一步增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)和教師外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊教師眼界，拓展教師視野，更新教師觀念，豐富教師知識(shí)；將結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施進(jìn)一步完善我們的考勤、考績(jī)、考核、職評(píng)（含崗位設(shè)置）及各項(xiàng)管理制度，形成良好的激勵(lì)機(jī)制；將進(jìn)一步抓好繼續(xù)教育工作、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷接受課改新理念和教育新思潮；將扎實(shí)開(kāi)展“以德興教，以德育人”為主題的師德師風(fēng)教育，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、純潔性教育活動(dòng)與踐行師德相結(jié)合，把師德建設(shè)活動(dòng)與向江淮好老師、師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)相結(jié)合，把師德建設(shè)與教師繼續(xù)教育相結(jié)合，把師德建設(shè)與廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作結(jié)合起來(lái)，牢固樹(shù)立教師新形象、學(xué)校新形象和教育新形象。

（四）在班級(jí)管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步創(chuàng)建和諧文明的育人氛圍

穩(wěn)定壓倒一切，安全警鐘長(zhǎng)鳴，文明如沐春風(fēng)，和諧加速發(fā)展。

1、樹(shù)立“人人育德，德育人人”的理念。高度重視和切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)德育工作，首先要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實(shí)加強(qiáng)一日常規(guī)教育、心理健康教育和行為習(xí)慣訓(xùn)練；其次，開(kāi)展好國(guó)旗下的講話和廣播訓(xùn)話制度；再次，學(xué)校政教處、團(tuán)支部、各班級(jí)要充分利用校園廣播、板報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、主題班會(huì)，真正做到讓墻壁說(shuō)話，讓花草傳情，發(fā)揮它們的德育功能，達(dá)到“全面育人，全員育人，全程育人”。

2、加強(qiáng)安全教育和法制教育。搞好住宿和飲食衛(wèi)生，防止學(xué)校傳染病和食物中毒事件發(fā)生；加強(qiáng)水電安全教育，嚴(yán)禁游泳，嚴(yán)防投毒，嚴(yán)禁私接電線或接近高壓裝置；加強(qiáng)交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育；經(jīng)常性對(duì)學(xué)校建筑、施工場(chǎng)地的安全情況進(jìn)行檢查；保管好實(shí)驗(yàn)藥品、物具、體育器材；加強(qiáng)法制宣傳教育，防范社會(huì)色情、暴力對(duì)學(xué)生身心的危害；向?qū)W生傳授對(duì)突發(fā)性自然災(zāi)害的自我防護(hù)方法。

3、加強(qiáng)安全責(zé)任。校長(zhǎng)為學(xué)校安全第一責(zé)任人，班主任為班級(jí)安全第一責(zé)任人，要始終把安全工作放在第一位，切實(shí)做好晨讀巡視、課間值班、夜間巡查、節(jié)假日護(hù)校等工作，加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)、保安、管理員工作職責(zé)，對(duì)重點(diǎn)時(shí)段如周末，重點(diǎn)部位如校門(mén)、廁所，重點(diǎn)對(duì)象如各班級(jí)雙差生要重點(diǎn)關(guān)注，防止安全意外事故發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)生在校期間的管理。原則上課間不允許學(xué)生外出，不允許學(xué)生外出租住房間，如有特殊情況，必須家長(zhǎng)向?qū)W校遞交申請(qǐng)書(shū)；原則上教師房間不允許住學(xué)生，教師房間住有學(xué)生，該教師有責(zé)任對(duì)其實(shí)行住宿管理；實(shí)行首節(jié)課點(diǎn)名制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課缺勤，科任教師必須在第一時(shí)間向班主任報(bào)告，班主任進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；學(xué)校放假實(shí)行清校制度，學(xué)生不得私自在校逗留，星期日不得提前到校；嚴(yán)格執(zhí)行《**中學(xué)班級(jí)管理考核細(xì)則》，做到四嚴(yán)禁（即嚴(yán)禁學(xué)生課間出校門(mén)，嚴(yán)禁將零食帶進(jìn)教學(xué)區(qū)域及亂扔果皮紙屑，嚴(yán)禁后門(mén)后窗購(gòu)物，嚴(yán)禁翻越欄桿圍墻走后門(mén)）。

5、加強(qiáng)班級(jí)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題研究。學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題而不是道德問(wèn)題。要因勢(shì)利導(dǎo)，要將平時(shí)管理中的困惑進(jìn)行分析、搜集、提煉、研究。當(dāng)然在教育和管理中嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生，但可以用懲罰來(lái)完善教育，放棄了懲罰，教育將不完整，懲罰作為教育手段本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是懲罰的方式和內(nèi)容。

6、實(shí)行安全報(bào)告制度。一旦發(fā)生重大安全隱患、不良現(xiàn)象的苗頭和發(fā)生安全事故事件，要在第一時(shí)間內(nèi)逐級(jí)上報(bào)，不得隱瞞，若因隱瞞造成不良后果的，將追究相關(guān)人員的責(zé)任（出現(xiàn)事故，班主任要靈活而不是機(jī)械地做到五及時(shí)：及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)；及時(shí)報(bào)告相關(guān)主任、校長(zhǎng)；及時(shí)通知家長(zhǎng)；及時(shí)撥打120或110或其它；及時(shí)組織慰問(wèn)）。

（五）在后勤管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)我們的后勤保障能力

1、嚴(yán)格執(zhí)行“零收費(fèi)”政策。代管經(jīng)費(fèi)做到程序合法，手續(xù)齊全，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)公示制度。學(xué)校理財(cái)小組暑期對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)進(jìn)行清查，使教職工依法享有對(duì)學(xué)校事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保學(xué)校和諧發(fā)展。

3、繼續(xù)治理校園環(huán)境。美化、凈化、綠化、硬化校園，學(xué)校廣場(chǎng)、排水系統(tǒng)要重新規(guī)劃。

4、做好學(xué)生宿舍樓的建設(shè)管理、竣工驗(yàn)收、審計(jì)決算工作，教師住房要重新妥善安置。

5、加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班班通；配置完善實(shí)驗(yàn)室；添置圖書(shū)，加強(qiáng)圖書(shū)的管理，提高圖書(shū)的使用率、借讀率；做好留守兒童之家的建設(shè)和管理……整體優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。

6、績(jī)效工資發(fā)放逐步向超工作量、考績(jī)、教科研、管理、素質(zhì)教育等方向傾斜。

7、做好預(yù)算，搞好維修，器材添置，保險(xiǎn)，學(xué)生桌椅征訂等工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。；

（六）在教學(xué)管理上創(chuàng)新，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量

目前，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量雖有大幅提升，但各科參差不齊，整體還不穩(wěn)定。對(duì)存在的缺差，要有一個(gè)正確的態(tài)度，要敢于正視問(wèn)題，分析不足，反思要深刻，總結(jié)要全面。在成績(jī)面前沾沾自喜、不求上進(jìn)是錯(cuò)誤的，不認(rèn)真剖析自己也是錯(cuò)誤的，回避問(wèn)題更是錯(cuò)誤的。要在教學(xué)管理上下真功夫。教學(xué)質(zhì)量的提高不是靠臨時(shí)抱佛腳，不是靠考前加班加點(diǎn)，搞一點(diǎn)題海戰(zhàn)術(shù)就能實(shí)現(xiàn)，而是靠一招一式扎實(shí)的教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。細(xì)節(jié)決定成敗、態(tài)度決定一切。今后，我們將主要從三個(gè)方面下功夫：

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)：緊密結(jié)合教師業(yè)務(wù)檔案，開(kāi)展對(duì)教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)的檢查。教師必須做到超前備課，及時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，充滿激情地上好每一堂課，嚴(yán)格組織每一堂考試，保證制卷質(zhì)量、監(jiān)考質(zhì)量和閱卷質(zhì)量。做好考試分析，找出差距，交流經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取平衡發(fā)展，共同提高。

2、更新教學(xué)觀念：新的時(shí)期，教師要以繼續(xù)教育、各級(jí)培訓(xùn)、各種會(huì)議為契機(jī)，掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，更新教育理念，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，要不斷更新知識(shí)，改進(jìn)教法，提高能力。新課程要有新觀點(diǎn)，新教材要有新教法，新課改要有新理念。課堂上教師對(duì)教材挖掘要深，對(duì)知識(shí)拓展要寬，對(duì)重點(diǎn)把握要準(zhǔn)，對(duì)難點(diǎn)講解要透。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，決不歧視、輕易放棄每一個(gè)學(xué)生，面向全體，要不斷滿足中等生的需要感，弱化學(xué)困生的距離感，強(qiáng)化優(yōu)等生的成功感，要讓每一個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的時(shí)空。

3、規(guī)范教學(xué)管理：管理流于形式，制度不嚴(yán)、責(zé)任不清、手段不硬、執(zhí)行不力、賞罰不明，屬于典型的松散無(wú)序軟弱式管理。對(duì)考勤、考績(jī)制度、教研組活動(dòng)細(xì)則要嚴(yán)格執(zhí)行，決不避重就輕，有主觀隨意性，決不能讓教研工作流于形式，決不能有漂浮的工作作風(fēng)。要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)流程的監(jiān)督，把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。

四、2012—2020年學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略舉措

（一）實(shí)施教育資源整合工程

根據(jù)洲頭鄉(xiāng)黨委政府的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和打造“六個(gè)洲頭”的理念及縣教育局“打造教育品牌，建設(shè)教育強(qiáng)縣”的工作思路，**將在近幾年完成對(duì)**小學(xué)的吸收合并，建成全縣最規(guī)范的“九年一貫制”學(xué)校。完成資源整合，實(shí)行資源共享。**將征地?cái)U(kuò)基，在原有的規(guī)模上翻一番，同時(shí)將進(jìn)一步配置并充分利用已有教育資源，致力于提高辦學(xué)效益。

（二）實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程

不斷治理校園環(huán)境。美化、凈化、綠化、硬化校園，在校園西邊建活動(dòng)廣場(chǎng)，學(xué)校排水系統(tǒng)重新規(guī)劃。改造并出新學(xué)生住宿樓，重新妥善安置教師住房；加固并出新師生廁所；新建學(xué)生住宿樓并全力做好竣工驗(yàn)收、審計(jì)決算工作；爭(zhēng)取教師周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目并盡早啟動(dòng)；努力完成塑膠跑道的興建；盡快實(shí)現(xiàn)班班通，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享；添置體育器材及裝備；配置完善實(shí)驗(yàn)裝備；建好實(shí)驗(yàn)室（物理、化學(xué)、生物）、活動(dòng)室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、資料室、圖書(shū)室、閱覽室；添置圖書(shū)，加強(qiáng)圖書(shū)的管理，提高圖書(shū)的使用率、借讀率；做好留守兒童之家的建設(shè)和管理……整體優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。

（三）實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)新工程

1、創(chuàng)新德育工作模式，豐富德育實(shí)踐活動(dòng)。切實(shí)把德育工作擺在首位，以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，持續(xù)開(kāi)展誠(chéng)信教育和法制教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)德育大綱，深化思想品德、思想政治課程改革，各科教學(xué)中融入德育，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的教育，強(qiáng)化符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生道德教育和人格教育。促進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，搭建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案組織教學(xué)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。建構(gòu)科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)體育、美育工作，配齊師資，配全設(shè)施，確保體育、藝術(shù)課程和體育、藝術(shù)活動(dòng)落到實(shí)處。認(rèn)真開(kāi)展“兩課兩操”，“保證學(xué)生在校每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”。開(kāi)展豐富多彩的文娛體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重視科技創(chuàng)新教育，組織學(xué)生積極參加各類(lèi)科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。認(rèn)真開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課和綜合實(shí)踐課，努力提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。加強(qiáng)地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)，將安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容列入地方課程。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)。

（四）實(shí)施科研興教、人才強(qiáng)教工程

加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課大賽、基本功技能大賽、論文評(píng)選、教學(xué)開(kāi)放日、公開(kāi)課教學(xué)等活動(dòng)。結(jié)集出版學(xué)校教師論文匯編。努力承辦好洲區(qū)教研協(xié)作區(qū)在我校的教學(xué)研討活動(dòng)，借教研協(xié)作區(qū)的平臺(tái)，不斷提升教師的教育教學(xué)水平。積極申報(bào)縣、市、省級(jí)課題。組織好義教課標(biāo)通識(shí)培訓(xùn)，深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)方法。加速教育信息化建設(shè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。完善教師培訓(xùn)制度，努力打造名師、名班主任。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，形成一支德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

（五）實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展工程

加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范教育教學(xué)行為，建立科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、精細(xì)化管理模式，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒、總結(jié)提煉，積極創(chuàng)建并最終形成“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)特色，真正讓學(xué)生：臉上洋溢燦爛，心中充滿光明，沐浴在陽(yáng)光下，成長(zhǎng)在快樂(lè)中。豐富以學(xué)校“辦學(xué)目標(biāo)”（貫徹教育方針，培養(yǎng)合格人才，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，打造農(nóng)村“特色+示范”的九年一貫制學(xué)校）、“辦學(xué)特色”（“陽(yáng)光教育”）、“教育理念”（“承認(rèn)差異性、發(fā)展多樣性、面向全體、狠抓中下，提優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高”）、“管理思想”（“民主、團(tuán)結(jié)、和諧、積極、健康、務(wù)實(shí)”）、“工作思路”（嚴(yán)管理，抓質(zhì)量，保安全，維穩(wěn)定，重師德，創(chuàng)和諧，爭(zhēng)進(jìn)位，謀發(fā)展），及“校風(fēng)（進(jìn)?。?、班風(fēng)（活潑）、教風(fēng)（嚴(yán)謹(jǐn)）、學(xué)風(fēng)（勤奮）”為學(xué)校精神文化的內(nèi)涵。

（六）實(shí)施平安校園建設(shè)工程

健全安全工作責(zé)任制、事故報(bào)告制、責(zé)任追究制，完善應(yīng)急預(yù)警機(jī)制，全面落實(shí)安全管理崗位、職責(zé)、任務(wù)和措施，切實(shí)加強(qiáng)安全、法制、心理健康教育等，認(rèn)真做好應(yīng)急演練，密切關(guān)注交通安全、消防安全、水電安全、心理健康安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全等工作，每學(xué)期，積極開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)（召開(kāi)一次安全教育大會(huì)、開(kāi)展一次安全主題班會(huì)活動(dòng)、組織一次安全工作大檢查、舉行一場(chǎng)法制安全專(zhuān)題講座、出版一期安全知識(shí)專(zhuān)刊、印發(fā)一封《告家長(zhǎng)書(shū)》），努力加強(qiáng)“三防（人防、物防、技防）”建設(shè)，筑牢心理防線（心防），建立安全隱患排查臺(tái)賬（含學(xué)校安全工作日志和班級(jí)安全管理日志），提高師生自我防護(hù)意識(shí)和能力，杜絕校園安全事故發(fā)生，積極創(chuàng)建平安校園。

（七）實(shí)施教育民生推進(jìn)工程

做好“兩免一補(bǔ)”工作：健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加大宣傳培訓(xùn)力度，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，做好相關(guān)教科書(shū)的循環(huán)使用工作，認(rèn)真做好貧困寄宿生生活補(bǔ)助金發(fā)放工作，強(qiáng)化預(yù)算和資金管理；做好“留守兒童之家”的養(yǎng)護(hù)和管理：繼續(xù)開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)（即建好一個(gè)“留守兒童之家”，落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，與留守兒童談一次心，每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，每周打一次親情電話，參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，讀一本好書(shū)，寫(xiě)一封親情書(shū)信，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，做一件有意義的事），關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)；做好“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”工作：加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”工作的管理工作，建好兩個(gè)系統(tǒng)（學(xué)生實(shí)名制系統(tǒng)，健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)），確保兩個(gè)安全（食品安全，資金安全）；做好“校安工程”的管護(hù)和使用工作。

（八）實(shí)施課堂教學(xué)改革工程

2001年教育部建立義務(wù)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)，2011年又對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，今后，學(xué)校將組織全體教師進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)，要求教師在教學(xué)中整體把握和落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)（注重四基的訓(xùn)練：基本知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；注重三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，特別將世界觀、人生觀、價(jià)值觀滲透教學(xué)全過(guò)程）；依據(jù)課標(biāo)確定學(xué)科教學(xué)的重心（學(xué)科取向：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)；教育取向：促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展），從而達(dá)到“公民素養(yǎng)”的提升；組織骨干教師細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)示范引領(lǐng)廣大教師在日常教學(xué)中自覺(jué)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)教師根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)生發(fā)展需要，創(chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程改革的“再出發(fā)”，建設(shè)“生本課堂”： 變“教本”為“學(xué)本”（一切以學(xué)習(xí)為中心），變“師本”為“生本”（一切以學(xué)生為中心），相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用學(xué)生，解放學(xué)生；打造“高效課堂”：真正做到立體式、快節(jié)奏、大容量，努力實(shí)現(xiàn)高效率、高效益、高效果。

五、完成2012—2020年各項(xiàng)任務(wù)的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)和改善對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)。健全領(lǐng)導(dǎo)體制和決策機(jī)制，及時(shí)研究解決學(xué)校發(fā)展中的重大問(wèn)題和教師、社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃分期制定學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，完善學(xué)校各處室的考核機(jī)制和問(wèn)責(zé)制度，完善教職工代表大會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)參與管理和監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，充分聽(tīng)取學(xué)校教師、社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)。大力開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大報(bào)告，把全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貫穿黨組織活動(dòng)始終，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在學(xué)校改革發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。大力加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，加大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后備干部的培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作，清權(quán)確權(quán)，查找廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，制定防控措施，完善體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的懲治和預(yù)防腐敗體系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的黨風(fēng)促校風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，積極推行校務(wù)公開(kāi)。

3、切實(shí)維護(hù)學(xué)校和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，深入開(kāi)展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。重視解決好師生員工的實(shí)際困難和問(wèn)題。完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理。建立健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制，完善人防、物防和技防措施。加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安全有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理

爭(zhēng)取教育主管部門(mén)和各級(jí)政府的政策支持，多渠道多途徑積極籌集教育經(jīng)費(fèi)；全面落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，全面實(shí)行“兩免一補(bǔ)”；堅(jiān)持依法理財(cái)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政資金管理法律制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，建立科學(xué)化、精細(xì)化財(cái)務(wù)管理機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支范圍：要按學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的5%安排教師培訓(xùn)，按學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的10%安排校舍維修，按學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)總額的10%安排圖書(shū)儀器設(shè)備購(gòu)置，學(xué)校業(yè)務(wù)招待就餐費(fèi)用不得超過(guò)公用經(jīng)費(fèi)總額的2%，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)使用內(nèi)部查核制度，提高學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用效益。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本。一方面，學(xué)校將嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為（招生行為、辦班行為、教學(xué)行為、收費(fèi)行為、教師行為、教材管理）；另一方面，尊重教師，維護(hù)好教師的合法權(quán)益；通過(guò)教師培訓(xùn)、校際交流、撰寫(xiě)論文、教育科研、校本研修、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)開(kāi)放日多種途徑等，開(kāi)闊教師眼界，開(kāi)拓教師視野，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，多渠道、多層次、多形式開(kāi)展師德教育，將師德表現(xiàn)作為教師業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，形成師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)教師廉潔從教，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

第五篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)三年（2008---2010）發(fā)展規(guī)劃

一、前言

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校必須結(jié)合生情、師情、校情以及地域?qū)嵡椋鞒鲎约旱膬r(jià)值取向和選擇，進(jìn)而探索、建立、完善符合自身實(shí)際的具有生命力的辦學(xué)思想、基本目標(biāo)和發(fā)展策略，努力辦讓人民滿意的具有鮮明特色、和諧氛圍的品牌學(xué)校。

我們期望七里小學(xué)“育人、協(xié)作、發(fā)展”的辦學(xué)理念能通過(guò)協(xié)作者行為的轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)這樣的一種和諧教育前景：學(xué)校能成為社區(qū)精神文明的窗口，社區(qū)能成為學(xué)生成長(zhǎng)的基地，能有更多的公民成為未成年人成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，這是我?！皡f(xié)作教育模式”探索的美好愿景。

二、學(xué)校發(fā)展背景

１、學(xué)校基本情況概述

七里小學(xué)是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng)建于1999年，現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，1220名學(xué)生。教職工共69名，其中專(zhuān)任教師59名，具備大專(zhuān)以上學(xué)歷教師56名，具備小學(xué)高級(jí)資格教師42名。教師隊(duì)伍中共有骨干教師14人，其中市百名優(yōu)秀班主任2名，區(qū)學(xué)科帶頭人6名、區(qū)優(yōu)秀青年教師1人，局優(yōu)秀青年教師3人、局骨干教師2人。

學(xué)校占地面積80000平方米，在區(qū)教育局的大力扶持下，學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善，近兩年新建了塑膠操?lài)L人造草坪，集微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)室、圖書(shū)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室、勞技室、演播廳、報(bào)告廳等為一體的新綜合樓也投付使用。學(xué)校全面開(kāi)通了校園網(wǎng)，教師電子備課室、學(xué)生微機(jī)室全部上網(wǎng)，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。建校八年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，良好的校風(fēng)和較高的質(zhì)量更是贏得了社會(huì)的青睞和贊揚(yáng)。

２、近幾年學(xué)校的主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)，學(xué)校以辦人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育改革，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展教育事業(yè)。

（1）、協(xié)作教育促學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

近幾年來(lái)，學(xué)校注重與家庭、社會(huì)教育的協(xié)作配合，并于2004年在全市率先成立了“七里小學(xué)教育協(xié)作委員會(huì)”，成員由學(xué)校代表、家長(zhǎng)委員代表、共建單位代表、知名企業(yè)代表組成。學(xué)校堅(jiān)持以德立校，育人為本，并且積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其在教育工作中的龍頭作用。學(xué)校在《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行要求》等工作條例的基礎(chǔ)上，制定了《七里小學(xué)教育協(xié)作委員會(huì)章程》《七里小學(xué)教育協(xié)作委員會(huì)工作制度》，以制度為保障做到分工明確、責(zé)任到人。

在協(xié)作教育機(jī)制下，學(xué)校按“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極開(kāi)展創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動(dòng)，藝術(shù)教育在全區(qū)嶄露頭角、鑼鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、獻(xiàn)詞隊(duì)多次應(yīng)邀參加區(qū)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)獻(xiàn)演，并被武漢教育電視臺(tái)制成專(zhuān)題片，楚天金報(bào)、湖北日?qǐng)?bào)等報(bào)刊多次報(bào)道。2005年“六一”，在市教育局舉行的特色隊(duì)比賽中，我校威風(fēng)鑼鼓隊(duì)一舉奪冠，被授予市特色活動(dòng)金牌學(xué)校。學(xué)校的課外文體活動(dòng)，持之以恒地開(kāi)展，是武漢市首批文體活動(dòng)工程示范基地。

（2）、教育科研促教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展 向科研要質(zhì)量，已成為我校教師和領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，開(kāi)展教科研活動(dòng)已成為我校教師提高教育教學(xué)水平的重要途徑。近年來(lái)，學(xué)校帶領(lǐng)全體教職工在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、教與學(xué)方式變革、新形勢(shì)下德育工作新途徑、學(xué)校文化建設(shè)等方面，進(jìn)行了有益的探索。

為保證教科研工作的有序、有效開(kāi)展，學(xué)校建立了相應(yīng)的規(guī)章制度，用制度規(guī)范教科研工作的常規(guī)化?！笆濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)重點(diǎn)課題《校本研訓(xùn)及其區(qū)域協(xié)作研究》、《信息技術(shù)環(huán)境下合作探究式學(xué)習(xí)的研究》及市級(jí)重點(diǎn)課題《小學(xué)小班探究性學(xué)習(xí)》的研究，通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展及成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)質(zhì)量的提升。

（3）、規(guī)范辦學(xué)促學(xué)校聲譽(yù)逐年提升。

學(xué)校注重規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的道路，綜合辦學(xué)水平逐年提高，主要表現(xiàn)在以下五方面：一是德育工作和師德建設(shè)的成績(jī)突出，被評(píng)為市德育“六有”建設(shè)示范學(xué)校、市師德十佳集體等；二是教育教學(xué)成績(jī)顯著，評(píng)為全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，市教科研協(xié)作學(xué)校、區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)學(xué)籍管理先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)兩年評(píng)為區(qū)教育教學(xué)受表彰單位；三是黨、政、群團(tuán)齊心協(xié)力，被評(píng)為市優(yōu)秀工會(huì)、市教書(shū)育人示范崗、市“五四”紅旗團(tuán)支部、市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗、區(qū)教育局五好領(lǐng)導(dǎo)班子、區(qū)教育局黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位、區(qū)教育局“三無(wú)”學(xué)校，學(xué)校連續(xù)兩年推出了市十佳少年、市百名優(yōu)秀班主任各兩人；四是校園環(huán)境以美育人，評(píng)為區(qū)綠色學(xué)校；五是良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)，贏得了社會(huì)的認(rèn)可，社區(qū)及周邊的家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)服務(wù)、辦學(xué)管理水平給予了充分的肯定和信任。

３、學(xué)校目前存在的問(wèn)題與思考

（1）、各項(xiàng)管理制度和激勵(lì)機(jī)制有待健全

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，學(xué)校在管理過(guò)程中需要不斷建立和完善各項(xiàng)管理制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，為學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)管理奠定基礎(chǔ)，使各項(xiàng)工作的開(kāi)展都能有章可循，解決各類(lèi)問(wèn)題都能有理有據(jù)。雖然我校在近兩年建立了部分管理制度和獎(jiǎng)懲措施，但基于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展所需的現(xiàn)代化管理來(lái)說(shuō)，各方面的管理制度和激勵(lì)措施還有待于進(jìn)一步的完善和建立。

（2）、教育科研及校本研修質(zhì)量有待提高

近兩年來(lái)，我校在教育科研上取得了較大的突破。然而，由于缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)和較科學(xué)的規(guī)劃，教科研質(zhì)量影響了校本研修的質(zhì)量。如何提高教科研質(zhì)量，把課題研究和校本研修活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把理論研究和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力是擺在我校進(jìn)一步發(fā)展道路上的一個(gè)重要課題。

（3）、學(xué)生行為規(guī)范教育和訓(xùn)練的實(shí)效性有待增強(qiáng)

我校學(xué)生中服務(wù)范圍外的學(xué)生占了很大的比例，這些學(xué)生的行為相對(duì)來(lái)說(shuō)較難規(guī)范，有些行為受家庭、文化背景的影響一時(shí)難以改變，與學(xué)校要求的行為習(xí)慣相距較大。學(xué)校對(duì)這些學(xué)生缺乏相應(yīng)的研究和采取針對(duì)性的措施，行為規(guī)范教育和訓(xùn)練缺少有效的實(shí)施方法。另外，行為規(guī)范教育和訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)化、序列化。因此，學(xué)生行為規(guī)范教育和訓(xùn)練的實(shí)效性還需加強(qiáng)。

（4）、“協(xié)作育人模式”的可操作性探索有待深入

我校提出“協(xié)作育人模式”已有近兩年的時(shí)間，雖然經(jīng)過(guò)不斷的摸索與實(shí)踐，取得了較好效果并在市區(qū)推廣，但由于缺乏豐富的理論支撐，缺乏較系統(tǒng)的總結(jié)和反思，可操作性還有待加強(qiáng)。而且，通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為，如何保證社區(qū)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展，特別是社區(qū)教育的主動(dòng)意識(shí)，還需要在不斷的溝通和協(xié)作中逐步增強(qiáng)。

（5）、骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度還要加大

我校是一所年輕的學(xué)校，35歲以下的教師占80%，由于年輕教師的成長(zhǎng)需要一定的周期，年輕教師成長(zhǎng)為骨干教師更需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，特別是面對(duì)新一輪課程改革，教師在意識(shí)、觀念、教學(xué)方式、教育評(píng)估等方面都有待于提高。因此，對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的最大問(wèn)題在于如何加大力度、挖掘潛能，培養(yǎng)出一支師德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校級(jí)或區(qū)級(jí)骨干教師隊(duì)伍，甚至是市、區(qū)級(jí)名優(yōu)教師。

（6）、校園硬件建設(shè)和藝術(shù)教育資源有待完善

隨著新建綜合樓的交付使用，解決了困擾學(xué)校多年的功能室不夠、被擠占等問(wèn)題，但各功能室的器材和配備未能及時(shí)跟上，將對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的操作能力的提高形成一定影響。

“以藝術(shù)教育為突破口”是我校的辦學(xué)特色，但受師資規(guī)模、家長(zhǎng)意識(shí)、學(xué)生整體素質(zhì)的限制，學(xué)校藝術(shù)特色的建設(shè)發(fā)展不均衡，學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)有待全面提升。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

１、辦學(xué)理念的踐行與發(fā)展

在認(rèn)真總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，通過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校逐步形成和確立了“育人、協(xié)作、發(fā)展”的辦學(xué)思想。未來(lái)三年，學(xué)校將以育人為核心、以協(xié)作為載體、以發(fā)展為目標(biāo)，努力踐行辦學(xué)理念并使之不斷豐富和發(fā)展：

在外延上將努力發(fā)展五個(gè)目標(biāo)：學(xué)校整體發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家庭和睦發(fā)展、社區(qū)和諧發(fā)展。

構(gòu)建五個(gè)關(guān)系：師生、生生、師師、家校、校社的和諧關(guān)系。

探索五個(gè)分模式：“協(xié)作式”管理模式、“協(xié)作式”教學(xué)模式、“協(xié)作式”班級(jí)教育模式、“協(xié)作式”家校教育模式、“協(xié)作式”校社教育模式。

培養(yǎng)目標(biāo)：“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。

教風(fēng)：“博學(xué)、精教、善育”。

學(xué)風(fēng)：“樂(lè)學(xué)、勤思、巧練”。

２、管理目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，從實(shí)際出發(fā)，提高管理的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策民主化、管理科學(xué)化、工作制度化，使學(xué)校步入規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的軌道。

在“十一五”期間探索協(xié)作式管理模式，制定和完善與學(xué)校自主發(fā)展相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，形成《七里小學(xué)學(xué)校章程》及《七里小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)名學(xué)校。

３、干部教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)施人才工程，建設(shè)一支科研教學(xué)并重、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高水平師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取四年之內(nèi)通過(guò)區(qū)“雙評(píng)”，填補(bǔ)學(xué)校無(wú)市級(jí)學(xué)科帶頭人的空白。學(xué)校區(qū)級(jí)以上骨干教師比例達(dá)到30%，即區(qū)學(xué)科帶頭人達(dá)到8名，區(qū)優(yōu)秀青年教師達(dá)到3名，局優(yōu)秀青年教師及局骨干教師達(dá)到10名。

進(jìn)一步明確科研主任、課題組長(zhǎng)、課題成員工作職責(zé)，建立課題研究制度、課題研究成員考評(píng)方案、課題結(jié)題獎(jiǎng)勵(lì)制度等。使制度成為教師工作質(zhì)量和工作積極性的有力保障，為人才成長(zhǎng)提供良好的人文環(huán)境和工作環(huán)境。

加大教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)校本教研，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)可體現(xiàn)為“三術(shù)”合一：教學(xué)專(zhuān)業(yè)的“學(xué)術(shù)”；課堂教學(xué)的“藝術(shù)”；現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。在校本教研中，可圍繞此“三術(shù)”進(jìn)行，采取集中培訓(xùn)、分組培訓(xùn)、崗位實(shí)踐等方式。

４、辦學(xué)條件目標(biāo)

在教育局支持下，積極開(kāi)展綜合樓各功能室設(shè)施的配備，積極爭(zhēng)取教育局支持學(xué)校用電增容。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校硬件、校園文化的整體設(shè)計(jì)，逐步改善學(xué)生教學(xué)、生活環(huán)境，逐步優(yōu)化學(xué)校教師辦公條件，努力建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、人文氣息濃厚的校園環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校、市綠色學(xué)校。

５、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

立足課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，探索協(xié)作式教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)、教研等互動(dòng)交流與反思，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造積極、和諧的課堂，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)三年的努力，使得教學(xué)質(zhì)量有明顯提高，主要學(xué)科成績(jī)穩(wěn)居區(qū)前列，部分學(xué)科的質(zhì)量力爭(zhēng)有較大突破。

認(rèn)真總結(jié)課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，力求在完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和探索提高課堂教學(xué)效率等方面有新的突破；繼續(xù)完善“十五”課改重點(diǎn)課題的研究，力求打造出體現(xiàn)學(xué)校“玩中學(xué)”思想的校本課程文本；抓好課改重頭戲“兩課”與科學(xué)課的實(shí)施工作，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，并探討“兩課”評(píng)價(jià)辦法。

６、學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)

校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)。學(xué)校將重視人文精神、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，組織師生開(kāi)展主題鮮明的文體活動(dòng)，如“綠色校園、健康第一”全民健身活動(dòng)，與社區(qū)協(xié)作開(kāi)展“我愛(ài)我家”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高學(xué)校師生的凝聚力和向心力，逐漸形成我校積極向上、健康活潑的校園文化。

７、辦學(xué)特色目標(biāo)

（1）、協(xié)作教育模式

努力構(gòu)建與學(xué)校教育價(jià)值取向一致，教育理念趨同，教育過(guò)程同步，教育途徑互補(bǔ)的協(xié)作教育模式。(2)、心理健康教育

作為全國(guó)知心家庭學(xué)校，將以班主任培訓(xùn)為切入點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育，以點(diǎn)帶面的提高教師心理健康教育的意識(shí)和水平；以協(xié)作式班級(jí)教育模式為引領(lǐng)，以溫馨課堂為載體，以心理咨詢室為陣地，為學(xué)生提供心理健康的疏導(dǎo)、信任傾訴的空間，為學(xué)生心理健康成長(zhǎng)構(gòu)建和諧的人文環(huán)境。

(3)、特色隊(duì)伍打造

堅(jiān)持廣泛開(kāi)展以“鑼鼓文化”為中心的“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)。

一、二年級(jí)的鈴鼓操，三、四年級(jí)的腰鼓隊(duì)，五、六年級(jí)的威風(fēng)鑼鼓隊(duì)，形成我校的特色隊(duì)伍。

四、階段性目標(biāo)和實(shí)施方案

1、辦學(xué)理念階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：“協(xié)作式”班級(jí)教育模式、“協(xié)作式”家校教育模式、“協(xié)作式”校社教育模式的探索。

2009年：“協(xié)作式”管理模式、“協(xié)作式”教學(xué)模式的探索

2010年：初步形成“協(xié)作教育”的辦學(xué)模式，并通過(guò)一定途徑在盛市進(jìn)行宣傳、推廣。

通過(guò)以上策略的研究和踐行，使學(xué)校的辦學(xué)思想及模式，在實(shí)踐中得到較好的運(yùn)用與支撐，并且在教育教學(xué)的探索中，逐步升華與完善，從而完成理性的飛躍，指引學(xué)校規(guī)范化、個(gè)性化發(fā)展，使其成為特色鮮明的學(xué)校。

2、學(xué)校管理階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：制定《七里小學(xué)學(xué)校章程》，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)名學(xué)校。

2009年：完善與學(xué)校自主發(fā)展相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，形成《七里小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

2010年：爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)“六有”先進(jìn)學(xué)校。具體措施：

（1）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)以人為本的管理理念、先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)課改的教學(xué)理念、教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立一支具有現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校管理理念和較高管理實(shí)踐能力的干部隊(duì)伍。（2）、規(guī)范制度建設(shè)的程序。發(fā)揮全校教師參與制度建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)校黨支部、教代會(huì)的作用，形成科學(xué)決策、民主決策的制度建設(shè)程序，并形成自我約束、自我更新、自我完善的發(fā)展機(jī)制。（3）、以激勵(lì)機(jī)制為先導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，完善和建設(shè)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷細(xì)化精化，增強(qiáng)可操作性，使其能有效促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，使其與學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展相適應(yīng)。

3、干部教師隊(duì)伍建設(shè)階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：制定干部、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。針對(duì)教師專(zhuān)長(zhǎng)和近幾年專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位培養(yǎng)，使教師能夠人盡其用。強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)校本及區(qū)域聯(lián)動(dòng)式的教學(xué)研究，發(fā)揮學(xué)者專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，開(kāi)展各種形式的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和展示研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2009年：進(jìn)一步改進(jìn)和完善教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支研究型骨干教師隊(duì)伍。落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)量化管理?xiàng)l例，并形成管理特色。加強(qiáng)對(duì)“兩課”的研究與管理，形成具有學(xué)校特色的校本課程。一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，另一方面，結(jié)合我區(qū)“三名工程”努力打造優(yōu)秀教師，為教師提供發(fā)展的空間。

2010年：完成各級(jí)立項(xiàng)的研究課題，并推廣成果。

具體措施：（1）、集中培訓(xùn)，更新教師理念，發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能。如新課程培訓(xùn)、電腦操作培訓(xùn)等。

（2）、分組培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。充分發(fā)揮科研骨干教師和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的帶頭作用。從“始于問(wèn)題”的宗旨出發(fā)，由點(diǎn)到面，將教師們?cè)趯?shí)際中遇到的共同問(wèn)題作為小課題研究，促使每位教師積極參與到研究中來(lái)，使科研成為日常的教研。

（3）、個(gè)體提高，促進(jìn)教師個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。在集中培訓(xùn)、分組培訓(xùn)的同時(shí)，提倡教師多讀書(shū)、記筆記；鉆教材、寫(xiě)反思；愛(ài)思考、善總結(jié)，將“八個(gè)一”的記錄作為自己不斷提升的手段。

（4）、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。可在學(xué)校網(wǎng)站中開(kāi)設(shè)“教育論壇”欄目，教科室將從教育教學(xué)類(lèi)雜志上收集的具代表性的案例或問(wèn)題以及從教師教學(xué)實(shí)踐中選擇的典型案例或問(wèn)題，傳到“教育論壇”、“教師博客”，請(qǐng)老師們參與各類(lèi)話題的討論。從而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)共享教育智慧。

4、辦學(xué)條件階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：對(duì)校園實(shí)施整體設(shè)計(jì)，落實(shí)和加大各功能室的“兩率”管理。2009年：開(kāi)源節(jié)流，加大對(duì)校園網(wǎng)的投入和管理。

2010年：爭(zhēng)取區(qū)教育局的扶持，對(duì)各功能室設(shè)施配備基本到位，解決校園電路老化、增容等問(wèn)題，并加大對(duì)學(xué)校鑼鼓隊(duì)的投入。

5、教學(xué)質(zhì)量階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：深入市級(jí)重點(diǎn)課題研究，提倡“高效課堂”，開(kāi)展“深度教研”，關(guān)注學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，重視教師的教學(xué)反思，重視教研組和備課組建設(shè)，做到有效備課、有效指導(dǎo)和有效激勵(lì)。2009年：探索協(xié)作式教學(xué)模式，積極組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建新型的思維型教學(xué)文化；通過(guò)對(duì)話、合作與探究，營(yíng)造積極和諧的高效課堂。

2010年：以“十一五”各級(jí)課題為抓手適時(shí)推廣、應(yīng)用研究成果，推廣以課例為載體的校本教研，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

具體措施和方法：

教學(xué)評(píng)價(jià)是導(dǎo)向

引進(jìn)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)中提倡的多元性、發(fā)展性、過(guò)程性等評(píng)價(jià)手段，打破唯一以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的做法。對(duì)部分有條件的學(xué)段或?qū)W科，率先進(jìn)行等第制、學(xué)分制、綜合評(píng)定制等評(píng)價(jià)方法的試點(diǎn)，研究有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，最終制訂出一套有助于推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，有助于推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)管理是核心

提高管理的有序性和有效性，是提高教學(xué)教育質(zhì)量的核心任務(wù)。

（1）、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作方向的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)管理的指導(dǎo)服務(wù)。進(jìn)一步理順教學(xué)行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)管理、指導(dǎo)、服務(wù)的協(xié)調(diào)性、有效性。

（2）、進(jìn)一步改善和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。努力解決管理中的忙亂現(xiàn)象和薄弱環(huán)節(jié)。剔除管理中的盲目和無(wú)效，調(diào)整管理的理念和思路，研究新的管理策略和措施。針對(duì)學(xué)校當(dāng)前的突出問(wèn)題和主要矛盾，加強(qiáng)對(duì)策性管理措施的研究和制定，發(fā)揮管理的有效性。（3）、重視制度管理和人文管理的和諧統(tǒng)一。在目標(biāo)管理、過(guò)程管理和終結(jié)管理上找到最佳結(jié)合點(diǎn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一項(xiàng)目管理、資源管理和檔案管理，提升現(xiàn)代教學(xué)管理水平。

課程改革是途徑

（1）、整合各方力量，發(fā)揮地域和學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)，探索構(gòu)建有助于學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展多元化的開(kāi)放型課程體系。

（2）、繼續(xù)進(jìn)行校本課程管理與評(píng)價(jià)的研究，深入課程改革，建立和健全校本教材的審定和備案制度，形成學(xué)校校本課程體系。

6、校園文化建設(shè)階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：學(xué)校行政、黨支部、群團(tuán)等部門(mén)組成校園文化建設(shè)小組，制定以活動(dòng)為載體的校園文化建設(shè)計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃，努力營(yíng)造校園文化氛圍。

2009年：開(kāi)展文化藝術(shù)美育活動(dòng)及特色班級(jí)活動(dòng)，使班班有特色。教師和學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的才能，體現(xiàn)自己的個(gè)性，逐漸形成積極向上、健康活潑的文化氛圍。

2010年：以學(xué)校優(yōu)秀師生的先進(jìn)事跡、典型事例鼓舞全體師生，發(fā)揮榜樣作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全體師生為建設(shè)校園文化盡職盡能。

7、辦學(xué)特色階段性目標(biāo)及實(shí)施策略

2008年：成立家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)好起始年級(jí)每月一次的媽媽課堂活動(dòng)，其他年級(jí)每學(xué)期一次的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，做到內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新，家長(zhǎng)積極參與，學(xué)有所獲。建立心理咨詢室，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，由具備心理咨詢師資格的教師開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，分批對(duì)老師進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn)。

2009年：以民主選舉的形式成立各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。

2010年：認(rèn)真總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，申報(bào)省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。在辦好年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)校將加快成立各年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的步伐，讓家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)真正成為家長(zhǎng)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于暢談的陣地，在家校的真誠(chéng)攜手和共同努力中，不斷摸索新方法，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，盡快形成易操作便管理的工作模式，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校。