第一篇：壽縣李山中心學校崗位設置

壽縣李山中心學校崗位設置

實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家、省和市有關文件精神，結(jié)合壽縣李山中心學校的實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進李山中心校教育事業(yè)的發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、設置崗位情況

壽縣李山中心學校設置崗位總量34個，其中專業(yè)技術崗位33個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量97%。工勤技能崗位1人，中級崗位1人，四級崗位1人，占崗位總量3%。

專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結(jié)構比例如下：

1、高級崗位5人，占專業(yè)占專業(yè)技術崗位比例15%。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位2個。

2、中級崗位13個，占專業(yè)技術崗位比例39%。其中：八級崗位4個，九級崗位5個，十級崗位4個。

3、初級崗位15個，占專業(yè)技術崗位比例46%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按《壽縣事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（壽辦發(fā)［2010］50號）第五條規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)行業(yè)特點和單位實際明確崗位職責和具體條件規(guī)定如下：

崗位職責

1、認真貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極履行《教師法》規(guī)定的各項義務；

2、自覺遵守學校規(guī)章制度，認真參加學校規(guī)定的各種會議與活動，服從學校工作需要，承擔和勝任學校分配的工作任務；

3、熟悉教材，鉆研教材、課標，制定可行的學期教學計劃，按照教學要求，規(guī)范教學活動，做好備課、上課、輔導、批改作業(yè)、組織考試、成績考核、學生評價、質(zhì)量分析和教科研等工作；

4、堅守教學崗位，遵循教學規(guī)律，堅持素質(zhì)教育，堅持因材施教的原則，注重學生全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)；

5、參與班級管理，主動承擔或服從學校安排的班主任工作，做好德育工作；

6、積極參加教師繼續(xù)教育培訓，不斷鉆研現(xiàn)代教育科研信息，按規(guī)定完成繼續(xù)教育學分；

7、協(xié)助學校整理學科教學資料的歸檔工作；

8、服從學校組織安排，完成學校交給的其他任務。任職條件

五級、六級專業(yè)技術崗位，須分別在六級、七級專業(yè)技術崗位上滿四年以上；八級、九級專業(yè)技術崗位，須分別在九級、十級專業(yè)技術崗位上工作三年以上；十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作三年以上。

五、崗位聘用

（一）崗位聘用基本程序

1、公布崗位設置實施方案、聘用崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、聘用工作組織對通過初審的應聘人員量化考核，并根據(jù)結(jié)果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；

5、聘用單位負責人員集體討論決定受聘人員；

6、公示；

7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

由于本次屬于事業(yè)單位首次聘用，根據(jù)省市縣有關規(guī)定，要保證事業(yè)單位現(xiàn)有在冊的正式工作人員按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位，本著“先入軌、后規(guī)范、再完善”的原則。崗位聘用工作由學校崗位設置管理工作組人員負責量化考核，確定出擬聘人員名單后經(jīng)中心校班子集體討論決定受聘人員。

（三）量化考核的基本內(nèi)容。專業(yè)技術人員進入高一級崗位等級應在核準的崗位等級限額內(nèi)實行等額競聘上崗。競聘上崗采取量化考核的方式進行，堅持從高分到低分依次擇優(yōu)聘用的原則。量化考核的基本內(nèi)容包括：工（教）齡、學歷、專業(yè)技術資格和聘任年限、工作實績、表彰獎勵等。

具體量化考核標準和程序為：

1、.符合進崗基本條件且聘崗1-2年內(nèi)達退休年齡的，優(yōu)先考慮，直接進入。今后若空出崗位，當年達齡退休人員也優(yōu)先聘用，富余崗位再按以下步驟考核競聘。

2、本次按聘崗時間先后順序依次聘用，若崗位不足時，再按教齡長的先聘，教齡相同者再按2009年11月25日教代會通過的《壽縣李山中心校中高級職務教師聘用方案》按加分高低順序優(yōu)先聘用（具體內(nèi)容附后）。

六、組織領導

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組

長： 戴延瑞

副組長：史善海 馬松濤 張國書

成員： 呂昌盛 馬漢保 魯傳軍 邵勁松 談龍泉 張香朋 葛廣琪 宋必付 邵榮松 沈模潘

下設辦公室：呂昌盛兼辦公室主任 李山中心校（本部）組長：戴延瑞 副組長：邵勁松

成員：史善海 馬松濤 張國書 呂昌盛 馬漢保 魯傳軍 楊建軍 張衛(wèi)華 徐迎鋒 徐勁松

下設辦公室：邵勁松兼辦公室主任

七、實施步驟

1、宣傳發(fā)動（7月1日------7月5日）。傳達上級關于崗位設置工作的文件要求及會議精神，讓廣大教師了解事業(yè)單位崗位設置工作的重要意義和相關崗位職責、任職條件。

2、制訂實施方案草案（7月6日------7月10日）。

3、審議確認方案（7月11日------7月13日）。

召開全體教師大會或教職工代表會議針對實施方案進行討論審議，大多數(shù)教師沒有異議后，經(jīng)舉手表決后確認。

4、方案報批（7月14日------7月20日）。

中心校將審議通過的實施方案報縣教育局審批。

5、實施聘崗（7月21日------7月31日）。

崗位設置工作領導小組按縣教育局批復同意的崗位設置管理實施方案組織聘崗。7月22日前符合競崗條件教師送交相關證件（由所在學校統(tǒng)一報送到中心校）；7月26-27日競聘。7月28日至月底為公示上報階段。

6、簽到聘用合同（8月1日------8月10日）集中簽訂崗位聘用合同，完成聘崗工作。

壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學崗位設置工作總體安排是：2011年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘崗，8月10日前完成合同簽訂。

壽縣李山中心學校

2011年7月6日

第二篇：壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學崗位設置實施方案

壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學崗位設置

實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家、省和市有關文件精神，結(jié)合壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學的實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人轉(zhuǎn)變，調(diào)動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進李山中心校教育事業(yè)的發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調(diào)控的原則；堅持優(yōu)化結(jié)構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、設置崗位情況

壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學設置崗位總量68個，其中專業(yè)技術崗位68個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量100%。

專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結(jié)構比例如下：

1、中級崗位32個，占專業(yè)技術崗位比例47%。其中：八級崗位10個，九級崗位12個，十級崗位10個。

2、初級崗位36個，占專業(yè)技術崗位比例53%。其中：十一級崗位18個，十二級崗位18個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按《壽縣事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（壽辦發(fā)［2010］50號）第五條規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)行業(yè)特點和單位實際明確崗位職責和具體條件規(guī)定如下：

崗位職責

1、認真貫徹執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，積極履行《教師法》規(guī)定的各項義務；

2、自覺遵守學校規(guī)章制度，認真參加學校規(guī)定的各種會議與活動，服從學校工作需要，承擔和勝任學校分配的工作任務；

3、熟悉教材，鉆研教材、課標，制定可行的學期教學計劃，按照教學要求，規(guī)范教學活動，做好備課、上課、輔導、批改作業(yè)、組織考試、成績考核、學生評價、質(zhì)量分析和教科研等工作；

4、堅守教學崗位，遵循教學規(guī)律，堅持素質(zhì)教育，堅持因材施教的原則，注重學生全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)；

5、參與班級管理，主動承擔或服從學校安排的班主任工作，做好德育工作；

6、積極參加教師繼續(xù)教育培訓，不斷鉆研現(xiàn)代教育科研信息，按規(guī)定完成繼續(xù)教育學分；

7、協(xié)助學校整理學科教學資料的歸檔工作；

8、服從學校組織安排，完成學校交給的其他任務。任職條件

八級、九級專業(yè)技術崗位，須分別在九級、十級專業(yè)技術崗位上工作三年以上；十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作三年以上。

五、崗位聘用

（一）崗位聘用基本程序

1、公布崗位設置實施方案、聘用崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、聘用工作組織對通過初審的應聘人員量化考核，并根據(jù)結(jié)果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；

5、聘用單位負責人員集體討論決定受聘人員；

6、公示；

7、聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

由于本次屬于事業(yè)單位首次聘用，根據(jù)省市縣有關規(guī)定，要保證事業(yè)單位現(xiàn)有在冊的正式工作人員按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位，本著“先入軌、后規(guī)范、再完善”的原則。崗位聘用工作由學校崗位設置管理工作組人員負責量化考核，確定出擬聘人員名單后經(jīng)中心校班子集體討論決定受聘人員。

（三）量化考核的基本內(nèi)容。專業(yè)技術人員進入高一級崗位等級應在核準的崗位等級限額內(nèi)實行等額競聘上崗。競聘上崗采取量化考核的方式進行，堅持從高分到低分依次擇優(yōu)聘用的原則。量化考核的基本內(nèi)容包括：工（教）齡、學歷、專業(yè)技術資格和聘任年限、工作實績、表彰獎勵等。

具體量化考核標準和程序為：

1、.符合進崗基本條件且聘崗1-2年內(nèi)達退休年齡的，優(yōu)先考慮，直接進入。今后若空出崗位，當年達齡退休人員也優(yōu)先聘用，富余崗位再按以下步驟考核競聘。

2、本次按聘崗時間先后順序依次聘用，若崗位不足時，再按教齡長的先聘，教齡相同者再按2009年11月25日教代會通過的《壽縣李山中心校中高級職務 教師聘用方案》按加分高低順序優(yōu)先聘用（具體內(nèi)容附后）。

六、組織領導

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組

長：戴延瑞

副組長：史善海 馬松濤 張國書

成員：呂昌盛 馬漢保 魯傳軍 邵勁松 王

陽 徐

成 談龍泉 張香朋

葛廣琪 宋必付 邵榮松 沈模潘

下設辦公室：呂昌盛兼辦公室主任

七、實施步驟

1、宣傳發(fā)動（7月1日------7月2日）。傳達上級關于崗位設置工作的文件要求及會議精神，讓廣大教師了解事業(yè)單位崗位設置工作的重要意義和相關崗位職責、任職條件。

2、制訂實施方案草案（7月3日------7月4日）。

雙塔小學、魏廟小學、令喜希望小學、姚郢小學、邵店小學、老灣小學為學區(qū)一般小學，由中心校負責組織實施并成立崗位設置管理工作領導小組。

3、審議確認方案（7月5日）。

召開全體教師大會或教職工代表會議針對實施方案進行討論審議，大多數(shù)教師沒有異議后，經(jīng)舉手表決后確認。

4、方案報批（7月14日------7月20日）。

中心校將審議通過的實施方案報縣教育局審批。

5、實施聘崗（7月21日------7月31日）。

崗位設置工作領導小組按縣教育局批復同意的崗位設置管理實施方案組織聘崗。7月22日前符合競崗條件教師送交相關證件（由所在學校統(tǒng)一報送到中心校）；7月26-27日競聘。7月28日至月底為公示上報階段。

6、簽到聘用合同（8月1日------8月10日）集中簽訂崗位聘用合同，完成聘崗工作。

壽縣李山中心學校學區(qū)其他小學崗位設置工作總體安排是：2011年7月15日完成方案制定工作，7月底完成聘崗，8月10日前完成合同簽訂。

壽縣李山中心學校

2011年7月6日

第三篇：李山中心學校關愛留守兒童工作制度

李山中心學校關愛留守兒童工作制度

（試

行）

隨著我鎮(zhèn)外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領導制度。

學校成立留守兒童關愛工作領導小組，校長任組長，教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。領導組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童基礎信息制度。

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人的姓名、關系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立愛心幫扶制度。

要求班主任做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護人情況、父母外出務工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優(yōu)先”：學習上輔導優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先。建立班主任責任制和跟蹤服務制，為他們的健康成長負責。班主任要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

四、建立談心交心制度。

學校教師、尤其是班主任每兩周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關心留守兒童成長。

六、建立親情聯(lián)系制度

學校辦公電話免費為留守兒童開放，鼓勵留守經(jīng)常與家人取得聯(lián)系，加強溝通，增進學生與家長的感情。

七、建立留守兒童寄宿制管理制度。

優(yōu)先安排留守兒童在校寄宿。根據(jù)留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組；建好留守兒童活動之家、圖書室、閱覽室、微機室，并全面向留守兒童開放，為留守兒童建設一個和諧溫馨的校園大家庭。

八、建立心理咨詢制度。

學校配備心理輔導教師，加強對留守學生的心理健康輔導和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導及教育工作。

九、建立定期開展活動制度

根據(jù)學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天三餐前安排一定時間讓學生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；此外，周二、五開放圖書室，周一至周五開放留守兒童活動之家。每天下午的課外活動，安排人員值班，鼓勵留守兒童在校開展乒乓球等豐富多彩的文體活動。

十、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。學校通過法制報告會、班會、廣播會、宣傳廚窗等形式舉辦法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。

十一、建立家?；又贫取?/p>

發(fā)揮家校教育功能，定期召開留守兒童監(jiān)護人會議，對留守兒童的監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。

十二、建立典型引路制度。

定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。

十三、建立關愛留守兒童工作激勵制度。

設立“留守兒童關愛獎”，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、代理家長、心理健康輔導教師，對表現(xiàn)好、進步快的“留守兒童”優(yōu)先進行表彰獎勵，創(chuàng)造關愛留守兒童良好氛圍。

第四篇：學校崗位設置材料

凱里市灣水小學崗位設置方案等

公示結(jié)果

根據(jù)《貴州省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（黔人發(fā)

[2007]9號）、《貴州省事業(yè)單位專業(yè)技術職務結(jié)構比例和最高職務檔次設置方案》（黔人通[2002]38號和《關于印發(fā)〈貴州省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位不同等級結(jié)構比例暫行方案〉的通知》（黔人通[2007]274號）《關于印發(fā)凱里市事業(yè)單位崗位設置管理實施方案的通知》（凱人勞通[2009]36號）《關于凱里市灣水鎮(zhèn)中心學校崗位設置的批復》（凱編辦復[2009]267號）等文件精神，結(jié)合本校的實際情況，我校將凱里市灣水小學崗位設置方案、職工競聘上崗實施方案、全員聘用制實施方案、未聘人員管理安置暫行辦法、事業(yè)單位崗位說明書以及崗位等級設置進行公示，公示時間為：2009年11月28日—12月4日為七天，在公示期間內(nèi)，崗位設置方案、全員聘用制實施方案、未聘人員管理安置暫行辦法、事業(yè)單位崗位說明書，全體教師無異議；職工競聘上崗方案，有廖建軍、楊啟國兩位同志不同意，其余教師無異議。

灣水小學人事改革領導小組

2009年12月5日

第五篇：崗位設置方案李關鄉(xiāng)中心學校

李關鄉(xiāng)中心學校 事業(yè)崗位設置方案

為深化事業(yè)單位人事制度改革，根據(jù)《州人通[2007]43號》、《興人勞社通[2007]45號》等有關文件要求，結(jié)合我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)工作實際，特制定李關鄉(xiāng)教育系統(tǒng)崗位設置方案。

一、指導思想

以鄧小平和“三個代表”重要思想為指導，按照崗位設置科學、運行管理規(guī)范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合適單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現(xiàn)由身分管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類職員的工作積極性，促進李關鄉(xiāng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

二、基本原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、竟爭擇優(yōu)、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

1、工作職能

1、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育和九年義務教育，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，指導全鄉(xiāng)教師的繼續(xù)繼續(xù)教育工作，培養(yǎng)品德高尚、技能過硬的師資隊伍，全心全意為人民服務。

2、人員結(jié)構 本單位為股級編制，編職數(shù)為

人，領導職數(shù)

人，專業(yè)技術崗位數(shù)

人，主要職責和任務是：完成全鄉(xiāng)教育教學及教育教學管理，屬全額撥款單位。全鄉(xiāng)現(xiàn)實有人員

人，管理人員

人，專業(yè)技術人員

人，聘任

人（中級

人，聘任

人，初級

人，聘任

人，未評

人），工勤人員

人，聘任

人。

四、擬設崗位情況

本單位擬設崗位總量

個，其中：管理崗位

個，占

﹪，專業(yè)技術崗位 個，占 ﹪，工勤技能崗位 個，占 ﹪

1、管理崗位，占管理崗位 ﹪

2、專業(yè)技術崗位

（1）、高級崗位 個，占專業(yè)技術崗位比例 ﹪，（五級崗位 個，占 ﹪六級崗位 個，占 ﹪，七級崗位 個，占 ﹪）.（2）、中級崗位

個，占專業(yè)技術崗位

﹪，（八級崗位 個，占崗位比例 ﹪，九級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十級崗位 個，占崗位比例 ﹪）。

（3）、初級崗位 個，占專業(yè)技術崗位 ﹪，（十一級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十二級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十三級崗位 個，占崗位比例 ﹪）。

3、工勤技能崗位

個，占工勤技能崗位

﹪

4、根據(jù)有關文件規(guī)定，對男教師年滿55周歲，女教師年滿50周歲，教齡30年以上的部分老教師，本人自愿申請退休的，本次不參加競聘。

五、組織機構

（一）、成立崗位設置工作領導小組： 組 長：劉興順 副組長：陸紹林、王永建

成 員：陳華忠、王開友、陳萬倫、梁俊、龍明富、李艷、潘榮祥、向儒國、王才學、陳勇、龐廣賦、毛鵬程、王顯權、李紅、王德躍

六、實施原則

根據(jù)上級有關文件精神及要求，為認真做好我鄉(xiāng)教育系統(tǒng)從事制度改革工作，特制定本實施細則(一)、總則

深化事業(yè)人事制度改革，建立崗位管理制度，實現(xiàn)事業(yè)人事管理科學化、規(guī)范化和制度化、健全以人為本，構建和諧社會的用人機制，有力促進工作積極性物提高工作效力，確保單位收入分配制度改革的順利實施，特制定本實施細則，本細則適用于事業(yè)單位高、中、初級專業(yè)技術職務五至十三級崗位。

（二）、崗位設置

初級崗位在不超過編制指標的限額內(nèi)設置，即十一、十二、十三級結(jié)構比例為3：3：2；中級崗位嚴格按編制指標能比例設置崗位，（中學30﹪，完小35﹪，小學35﹪，幼兒園30﹪），即八、九、十級結(jié)構比例為2：3：5.1、任職條件（1）、基本條件

a、遵守憲法和法律，具有良好的品行、崗位所需的專業(yè)技術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

b、任現(xiàn)職以來，認真履行各項工作職責，并達到繼續(xù)教育要求。c、具備相應的專業(yè)技術職務任職資格，竟聘實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。d、任現(xiàn)職以來考核的均達到“合格”以上等次（含合格），并符合《關于開展專業(yè)技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通[2002]50號）的規(guī)定，三年一度聘期任職資格審核合格。(2)、專業(yè)技術條件

a、競聘專業(yè)技術八級崗位應在專業(yè)技術九級任職三年以上（首次竟聘可在十級崗位任職六年以上），并具備下列條件之一：(I)、任現(xiàn)職以來，獲得省、部級科技進步三等獎、地、廳級科技進步一等獎或二等獎排名前五名者；

(II)、任現(xiàn)職以來，主持完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

(III)、任現(xiàn)職以來，獲?。ú浚?、市（州、地）級黨委或政府表彰；

(IV)、其它經(jīng)市（州、地）級以上行業(yè)主管部門制定并經(jīng)同級政府人事部門認可的條件。

b、竟聘專業(yè)技術九級崗位應在專業(yè)技術十級任職三年以上，并具備下列條件之一：(I)、任現(xiàn)職以來，獲得地、廳級科技進步三等獎；

(II)、任現(xiàn)職以來，參與地、廳（局）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目或參與完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及推廣項目；

(III)、任現(xiàn)職以來，獲縣級以上黨委或政府表彰；(IV)、任現(xiàn)職以來，工作業(yè)績突出、成效果顯著；

(V)、其它經(jīng)市（州、地）級以上行業(yè)主管部門制定并經(jīng)同級政府人事部門認可的條件。

c、專業(yè)技術十級崗位的基本條件按國家現(xiàn)行和省和系列中級專業(yè)技術服務資格條件執(zhí)行；

d、專業(yè)技術十一級崗位的應具備助理級任職資格條件，有較強的業(yè)務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業(yè)技術十二級崗位工作三年以上；

e、專業(yè)技術十二、十三級崗位基本條件按國家和省各系列初級專業(yè)技術服務資格條件執(zhí)行。(3)、直接聘用條件

a、符合下列條件之一者，不受任何年限限制，由專業(yè)技術十級或九級崗位直接聘入專業(yè)技術八級崗位；

(I)、市（州、地）級有突出貢獻中青年專業(yè)技術人才；(II)、市（州、地）級優(yōu)秀青年科技人才；(III)、市（州、地）級人民政府授予先進工作者；

(IV)、獲得副高級任職資格，因缺崗未被聘任到副高專業(yè)技術崗位的；(V)、其它經(jīng)市（州、地）級以上行業(yè)主管部門制定并經(jīng)同級政府人事部門認可的條件。

b、在專業(yè)技術九級崗位，連續(xù)三年考核被評為“優(yōu)秀”等次，直接聘入專業(yè)技術八級崗位。

c、在專業(yè)技術十級崗位任職12年以上，兢兢業(yè)業(yè)從事本職工作的，直接聘入八級崗位：

d、符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業(yè)技術十級崗位直接聘入專業(yè)技術九級崗位：

(I)、縣（區(qū)、市）級有突出貢獻中青年專業(yè)技術人才；(II)、縣（區(qū)、市）級優(yōu)秀青年科技人才；(III)、縣（區(qū)、市）級人民政府授予先進工作者；(IV)、符合第（2）條款a款（I）(II)項之一者；

(V)、其它經(jīng)市（州、地）級以上行業(yè)主管部門制定并經(jīng)同級政府人事部門許可的條件。

e、在專業(yè)技術十級崗位，連續(xù)三年考核被評為“優(yōu)秀”等次的，直接聘入專業(yè)技術九級崗位。

f、在專業(yè)技術十級崗位任職8年以上，兢兢業(yè)業(yè)從事本職工作的，直接聘入專業(yè)技術九級崗位。

g、獲得中級任職資格，因缺崗未被任到中級專業(yè)技術崗位的，直接聘入專業(yè)技術十一級崗位。(三)、崗位聘任

1、人員超編學校、，在編制指標限額內(nèi)聘任相應的級別崗位，所超人員可推薦到缺編學校應聘或中心校調(diào)整掛靠聘任。

2、人員超編學校，在保證本單位人員聘任相應崗位的同時，可從鄉(xiāng)內(nèi)人員超編學校聘任或由中心學校調(diào)整安排人員聘任。

（四）、操作步驟

1、宣傳動員（）

首先由中心學校組織全鄉(xiāng)村級以上學校負責人、政教主任主學區(qū)農(nóng)教專干會議，傳達全縣教育系統(tǒng)人事制度會議及上級有關文件精神，再由中心學校按包保學校、點指導各校開好人事制度改革會議，使全體教職工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意義。

2、摸底統(tǒng)計

根據(jù)上級有關文件及有關會議精神要求，摸清全鄉(xiāng)教職工各崗位底數(shù)，作好認真細致的統(tǒng)計工作，使全鄉(xiāng)教職工崗位底數(shù)清楚正確。

3、造冊上報

根據(jù)摸清的全鄉(xiāng)教職工各崗位的底數(shù)，經(jīng)中心校領導審核后，造冊上報有關部門進行審批，使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)各崗位指標不超，職數(shù)配備合理，教職工思想穩(wěn)定。

4、簽訂合同

根據(jù)上級審批的各崗位指標職數(shù)，組織全鄉(xiāng)教職工簽訂合同，聘用合同的簽訂是學校教職工在崗位指標限額內(nèi)與學校校長簽訂，學校校長與教育局簽訂，使全鄉(xiāng)教職工均有合適自己特點的工作崗位。