第一篇：初中學(xué)校師生書畫作品集序言

蓮香

墨韻

蓮花湖中學(xué)處蓮湖之濱，地靈而人杰，蓮文化的核心是“尚美”。蓮中師生在工作、學(xué)習(xí)、生活之余，注重對美的追求，很多教師、學(xué)生在書法、繪畫方面有很深的造詣，形成了蓮中特色的書畫傳統(tǒng)。2011年，我校推行素質(zhì)特色教育，本著特色發(fā)展的教育理念，倡導(dǎo)張揚個性、發(fā)展特長，注重學(xué)生的全面發(fā)展，狠抓學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，有著優(yōu)良傳統(tǒng)的書法、繪畫倍受重視，2013年我校被評為蔡甸區(qū)書法特色學(xué)校。

以“書”修品，以“畫”養(yǎng)德！蓮中教師的書畫作品，或雄奇峻拔，或超然散淡，其境界與人的境界是相通的，無不體現(xiàn)蓮中的人文特色，是師生們智慧和勤奮的結(jié)晶。為更好的傳承蓮花湖中學(xué)的書畫傳統(tǒng)，是值武漢市素質(zhì)特色學(xué)校驗收之際，特收集部分師生書畫作品，結(jié)集《蓮韻——蓮花湖中學(xué)師生書畫作品匯編》。

《蓮韻》詮釋了蓮中教師對教育工作的熱愛和對生活的領(lǐng)悟，作品傳承創(chuàng)新、相得益彰，筆隨時代、墨見精神，充分展示了蓮中深厚的文化底蘊?！渡忢崱肥巧徶袔熒囆g(shù)才華、審美情趣的展示，也是我校推行素質(zhì)特色教育成果的展示。為了促進(jìn)美與藝術(shù)的交流，蓮中師生盡獻(xiàn)絕詣，幅幅精品，件件力作，讓人不能取舍，但因版面所限，多有遺珠之憾。是謂：

大筆如椽歌盛世，翰墨濃彩譜華章。知音故里多才俊，丹青流霞傳蓮香。

第二篇：初中學(xué)校師生書畫作品集序言

蓮香墨韻

蓮花湖中學(xué)處蓮湖之濱，地靈而人杰，蓮文化的核心是“尚美”。蓮中師生在工作、學(xué)習(xí)、生活之余，注重對美的追求，很多教師、學(xué)生在書法、繪畫方面有很深的造詣，形成了蓮中特色的書畫傳統(tǒng)。2011年，我校推行素質(zhì)特色教育，本著特色發(fā)展的教育理念，倡導(dǎo)張揚個性、發(fā)展特長，注重學(xué)生的全面發(fā)展，狠抓學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，有著優(yōu)良傳統(tǒng)的書法、繪畫倍受重視，2013年我校被評為蔡甸區(qū)書法特色學(xué)校。

以“書”修品，以“畫”養(yǎng)德！蓮中教師的書畫作品，或雄奇峻拔，或超然散淡，其境界與人的境界是相通的，無不體現(xiàn)蓮中的人文特色，是師生們智慧和勤奮的結(jié)晶。為更好的傳承蓮花湖中學(xué)的書畫傳統(tǒng)，是值武漢市素質(zhì)特色學(xué)校驗收之際，特收集部分師生書畫作品，結(jié)集《蓮韻——蓮花湖中學(xué)師生書畫作品匯編》。

《蓮韻》詮釋了蓮中教師對教育工作的熱愛和對生活的領(lǐng)悟，作品傳承創(chuàng)新、相得益彰，筆隨時代、墨見精神，充分展示了蓮中深厚的文化底蘊。《蓮韻》是蓮中師生藝術(shù)才華、審美情趣的展示，也是我校推行素質(zhì)特色教育成果的展示。為了促進(jìn)美與藝術(shù)的交流，蓮中師生盡獻(xiàn)絕詣，幅幅精品，件件力作，讓人不能取舍，但因版面所限，多有遺珠之憾。是謂：

大筆如椽歌盛世，翰墨濃彩譜華章。

知音故里多才俊，丹青流霞傳蓮香。

第三篇：渝北區(qū)仁睦小學(xué)王世夫愛心書畫學(xué)校作品集序言

渝北區(qū)仁睦小學(xué)王世夫愛心書畫學(xué)校作品集序言

張弛有度浪淘沙，筆力遒勁得妙法。寒暑星月透紙背，娟秀清麗最瀟灑。書畫藝術(shù)如圣潔的仙子！愿她是一縷春風(fēng)，撫慰我們的心靈；愿她是一泓清泉，洗滌我們的塵埃；愿她是一米陽光，照亮我們的人生。相信我們，我們一定會在充滿書畫氣息的愛里慢慢成長！

2016年9月，中共重慶市委宣傳部、重慶市文明辦聯(lián)合重慶龍翰書畫院組織發(fā)起了第二批“九童圓夢·百家百?！敝驹感袆印Ｅc我校結(jié)對的是重慶市書法家協(xié)會會員，渝北區(qū)書法家協(xié)會理事王世夫先生。10月27日，王世夫先生被我校聘請為“仁睦小學(xué)王世夫愛心書畫學(xué)校校長”。當(dāng)天，王校長走進(jìn)課堂為孩子們上了一堂別開生面的書法課，為我校書法藝術(shù)的生長開辟了一片欣欣向榮的天地。

學(xué)校專門開設(shè)了書畫室，為師生提供展示書畫藝術(shù)才華的舞臺?！叭誓佬W(xué)王世夫愛心書畫學(xué)校”建成以來，在王校長的帶領(lǐng)下，通過全體師生的共同努力，學(xué)校的書法藝術(shù)教育特色初顯，碩果累累?，F(xiàn)將王世夫先生的10余幅作品及我校師生的60余幅書畫作品編輯成冊，公開出版。

“九童圓夢·百家百?！敝驹感袆幼屛倚５暮⒆又蒙碛谖幕慕櫯c濡染之中，讓他們在書香氣息中幸福成長。讓我們?yōu)猷l(xiāng)村孩子的文化成長點贊，讓我們?yōu)椤熬磐瘓A夢·百家百?！敝驹感袆狱c贊！

第四篇：《黑白情韻》書法作品集序言

序

王建國先生書法大作《黑白情韻》今天終于付梓了。這是先生近年書法創(chuàng)作的結(jié)晶，可以說代表著他書法藝術(shù)的最高水平。

受邀參與編輯以來，多次與先生商議作品取舍等事宜，唯恐自己才疏學(xué)淺，不堪重任。承蒙不棄，多次鼓勵，讓我增強(qiáng)了決心和自信。又囑我為作品集寫序文，只覺孤陋寡聞，何處起筆？我深諳先生的用心栽培和抬舉之意，便欣然從命。只當(dāng)魯班門口弄大斧，關(guān)公面前耍大刀吧。于是，認(rèn)真翻讀作品集稿本，不揣谫陋，談點拙見。好戲即將開演，算是先敲一陣開場鑼鼓。

建國先生是省書協(xié)會員、市書協(xié)常務(wù)理事，成安縣書協(xié)副主席兼秘書長。是《成安黨史二卷本》《成安教育志》《成安攝影》《成安人文》《成安風(fēng)采》的執(zhí)行主編，是成安縣乃至邯鄲市很有名望的作家、書法家。

與建國先生相識在2000年10月。當(dāng)時，我做的一個中小學(xué)個性化作文教學(xué)國家級的課題，要錄幾個鏡頭入縣教體局專題片，談笑往來間，我被先生的才華橫溢和書法造詣深深吸引。從那時起，我們相遇、相識、相知、相守，到今年已有十八春秋。自1991年來，先生先后在教體局辦公室、教育督導(dǎo)室任職，擔(dān)綱大型檢查、會議文件、工作匯報、領(lǐng)導(dǎo)講話、督導(dǎo)調(diào)研等文稿主筆。在他推薦下，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)走進(jìn)縣文聯(lián)、縣委宣傳部工作。其間，多次接觸，先生日日臨池不斷、夜夜筆耕不輟，今天回想起來，仍歷歷在目，談笑風(fēng)生猶在耳畔。十八年來，我曾受任整理《成安教育志》初稿，有幸與先生一同編撰志書；曾受邀搜集《中共成安縣委1949年——1978年黨史第二卷本》資料，有幸與先生一起整理史稿；曾受命編輯《成安攝影》，有幸與先生一塊編印影冊；曾受益編審《成安人文》，有幸與先生一案修纂。十八年來，先生的文學(xué)才華、書法造詣感染著我，他耿直爽朗的性格、機(jī)智幽默的語言、平易近人的品格影響著我。春夏秋冬、寒來暑往，辦公場所多簡陋、休息之處無著落他都不顧及。三伏天酷暑難耐，他光著膀子整理資料，三九天天寒刺骨，他哈手跺腳編綱列目。十八年來，我們儼然成了忘年交。

建國先生書法藝術(shù)深深打動著、吸引著我，但比之更甚者有三：一曰，和善務(wù)實之為人。先生不務(wù)虛名、不求虛職。他處事利落，同事朋友、親戚鄰里，無論誰交代的事情都盡心盡力地辦。他記憶力驚人，過目之典故、過耳之風(fēng)俗皆能記下，成安黨史人物、教育前輩、名人軼事，都是張口就來絕無差錯。先生愛積累、好收藏，經(jīng)典曲目、圖書、字畫、酒瓶都拿來玩味欣賞，不經(jīng)意間藝術(shù)修養(yǎng)和品味在提升。二曰，格物致知之精神。他對待工作兢兢業(yè)業(yè)，這在教體局機(jī)關(guān)、眾多校長、現(xiàn)在兼職任課的師生之中是眾人皆知的。正是憑借這種精神，才讓他的書法、詩詞、楹聯(lián)、校歌、村歌等等多種藝術(shù)作品屢次獲獎，廣受好評。書法作品《滕王閣序》榮獲首屆江西南昌滕王閣杯全國書法大賽一等獎，書法作品《桃花源記》獲歐陽詢杯全國書法大賽二等獎、峨眉山杯三等獎，在河北藝術(shù)之春書法大賽中獲三等獎。自撰楹聯(lián)書法作品《一國兩制平安日，兩岸一家如意春》榮獲河北省迎春征聯(lián)二等獎。他為家鄉(xiāng)道東堡鄉(xiāng)東大姑廟村寫的村歌《淳樸的村風(fēng)美名揚》，為成安縣富康小學(xué)編寫的校歌榮獲中央文明辦村歌征集大賽優(yōu)秀獎、省委宣傳部、省文明辦全省三等獎。其追求藝術(shù)，永攀高峰的精神，窺一斑而見全豹。三曰，堅韌堅持之境界?！盀檎叱３桑姓叱Ｖ痢?，世間事唯有堅持最可貴。這第三點，是最感動我的。近來，先生身體欠佳，我多次嘮叨，“必須早點兒睡，哪怕5點起床也行”。但他幾乎沒有“執(zhí)行”，不是我的話不管用。先生常言，“睡早了睡不著，大好的時光，明亮的電燈，看會兒書，改改作業(yè)，學(xué)點兒知識，聽聽?wèi)蚯嗪冒??！边@么多年來，他幾乎天天這樣。從這里，我們找到了他多才多藝，成就突出的根本原因。魯迅說，“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”。愛迪生說，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的勤奮?！贝蟾耪f的就是他了。

我只是一個書法愛好者、初學(xué)者，按道理說，沒有資格評論建國先生作品。加之，剛才說了這么多“奉承”的話，再去評論先生的書法書風(fēng)、藝術(shù)價值。難免會有朋友說，志彬這要開始拍馬了。各位別急著下結(jié)論，且讓我把話說完。不實處，請改正；不妥處，請糾正；不對處，請斧正。

王建國先生書法藝術(shù)成就突出。個人認(rèn)為，至少包含以下三點：

一是從“技術(shù)”層面講。建國書法的線條是美。他的作品無論篇幅大小，字?jǐn)?shù)多少都能做到線條飽滿、遒勁有力，不管線條多么粗、多么細(xì)都是有力的感覺，絕無一帶而過、蜻蜓點水之意。其線條流暢而不浮滑、遲澀而不僵硬。已經(jīng)達(dá)到了“百煉鋼成繞指柔”的境界，柔軟顯現(xiàn)其外，勁道深藏之中，能軟能硬百折不饒。建國書法的結(jié)體是美的。其楷書橫平豎直，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)；隸書一波三折、遒勁雄強(qiáng)；行草書婀娜多姿、靈活多變。其書結(jié)構(gòu)與自然萬物一樣，形成一種有機(jī)整體、動態(tài)平衡。建國書法的章法是美的。其書法章法體現(xiàn)著一種平衡，一種和諧，無論長短穿插、留白布空、濃墨重筆都由多個不平衡和平衡的局部，達(dá)到一種整體的平衡。建國書法的用筆是美的。真草篆隸無論何種書體，用筆皆以中鋒行筆為主，近觀其作能看出力透紙背、如錐畫沙的效果。同時，兼用逆鋒、側(cè)鋒。他的書法作品用墨富于變化，又自然天成絲毫不做作。用印簡捷、錦上添花。

二是從“感性”因素看。古人說“書法是無聲的音樂”。書法和音樂一樣，都具有旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、頻幅、休止符等要素。建國的行草書作品，尤其受朋友們的青睞。遠(yuǎn)觀其作，有一種節(jié)奏美，或沉著冷靜、一絲不茍;或行云流水，且歌且行;或刀刻斧劈，棱角分明;或點滴經(jīng)營，氣息內(nèi)含。其書法作品，有的長槍大戟，疾風(fēng)驟雨;有的山花爛漫，云卷云舒?！耙划嬛g變起伏于峰杪，一點之內(nèi)殊釁挫于毫芒”，“或重若崩云，或輕若蟬翼，導(dǎo)之則泉注，頓之則山安。”總能給人以美的享受。

三是從“境界”角度品。古人有“言為心聲，書為心畫”之說。這本《黑白情韻》正是用最樸實的語言表達(dá)著他對人生價值的定位和對書法藝術(shù)的融入。書法是自我的修行。刨除外物感覺，建國書法能把自己的精氣神帶入其中，已人書合一，物我兩忘。他創(chuàng)作的《岳陽樓記》《滕王閣記》等，氣勢恢宏，大氣磅礴，筆墨灑脫，一氣呵成，其書法造詣、文學(xué)修養(yǎng)可見一斑。與我們年輕人的浮躁形成了鮮明對比。姜還是老的辣。

建國先生弄墨40余載。期間，遠(yuǎn)學(xué)“二王”、顏真卿、柳公權(quán)等書法大家碑帖，悉心臨摹、把玩、頓悟，不斷地讀帖、意練、積淀，近學(xué)華世奎、譚延闿、于右任、劉炳森等書作，對王洪錫行草書作品情有獨鐘，從中尋求共性，創(chuàng)造個性，不停地審視自省，豐富自我，超越自己?！凹{古法與新意之中，生新法于古意之外”，他用書法觀察世界，思考人生，把獨特的生命體驗和對藝術(shù)的思考感悟轉(zhuǎn)達(dá)給讀者。可以說：先生的書法藝術(shù)是文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是思想品質(zhì)的升華，是人格精神的閃光。

藝術(shù)從來沒有彼岸，藝術(shù)家永遠(yuǎn)是攀登者?？v觀建國先生書法，筆墨灑脫、蒼勁而豪放，陽剛十足、遒勁而柔韌。沏一壺茶、捧卷在手，可入“大漠孤煙直，長河落日圓”的空靈和蒼茫，亦有“天街小雨潤如酥”“煙花三月下?lián)P州”的柔美與飄逸。

信筆贅言，以引方家。不妥之處，懇請諸位不吝批評指正！是為序。

王志彬 2018年3月

第五篇：師生書畫競賽

2013-2014學(xué)第二學(xué)期韓集初中師生書畫比賽活動方案 為貫徹落實“4+2”特色教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富師生的校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，我校決定于第十五周舉辦全校師生書畫作品比賽活動, 以“我的夢，中國夢”為主題，面向全體師生征集書畫作品，希望全體師生踴躍參加。具體方案如下:

一、指導(dǎo)思想：通過展覽活動，落實“4+2”特色教育，豐富校園的文化生活,促進(jìn)全校師生的書法學(xué)習(xí)與交流，提高師生的書寫水平和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步弘揚書畫藝術(shù)，增強(qiáng)全校師生對書畫藝術(shù)的了解和熱愛，提高學(xué)生的技能素養(yǎng)，使師生的藝術(shù)才能得到有效的發(fā)揮空間，營造朝氣蓬勃的校園文化氛圍。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：何立軍

副組長： 王斌 郭軍平李劍嘯

成 員：王世芳 楊靖乾李曉峰 楊茂森 楊映山 張明憲 黃治杰 呂效勇

三、參賽對象： 全體教師及七八年級學(xué)生

四、作品形式及要求：

（1）書法：書法可用楷書、行書、草書、隸書等（書體不

限），用硬筆、毛筆均可。

（2）美術(shù)：畫種不限，可用素描、水彩、國畫、兒童畫、手工制作等。

五、作品選交時間：

學(xué)生于本周星期四課外活動時間到啟智樓三樓參賽，作品要注明名稱、班級、姓名等，參賽學(xué)生每班4-7人，由各班班主選報。教師作品按星期四前交到學(xué)校教研室。

七、結(jié)果評選：

（一）學(xué)生組：

1、繪畫類：設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，優(yōu)秀獎5名。

2、書法類：設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，優(yōu)秀獎5名。

（二）教師組： 書法、繪畫各設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

八、評委

書法：何立軍

繪畫：王斌

陳永言 何君霞張述仁 李劍嘯 趙斌昱 王世芳2014-6-3