第一篇：班主任經(jīng)常遇見案例的處理方法

1“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

問題：請你對該班主任的做法進(jìn)行評價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢學(xué)生的丟錢事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開宣講：“揀”到錢的同學(xué)可以主動還給丟錢的學(xué)生；或告知，老師相信你只是一時(shí)糊涂，相信你會主動歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢的事保密。第三，利用班會進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對個成長的危害等。第四，如果最終沒能幫助丟錢同學(xué)把錢找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說些擾亂課堂紀(jì)律的話，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。

問題：假如你是小A的班主任，面對這樣的情景，你該怎樣教育他？ 參考答案：

依案例中所述，小A是個“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝一夕的事。最好對小A的改造制定一個長期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對于小A的“又違紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵為主。

3、一個女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績不突出，別人對她不冷不熱。她感到這個世界對她太不公平：別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個灰姑娘。于是終日悶悶不樂，留了紙條就離家出走。

問題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會怎樣疏導(dǎo)她？ 參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對她的擔(dān)心談起，告訴她一個人活著不光是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯誤的行為。斬草除根，因此，還要從事情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開導(dǎo)她，幫助她樹立自信，相信“丑小鴨”定會變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自己，用知識來武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對他的注意，他應(yīng)該是一個喜歡張揚(yáng)自己的學(xué)生。所以班主任千萬不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來負(fù)責(zé)最艱巨的任務(wù)吧?！笔潞?，最好找一個合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話，講明擾亂課堂秩序的錯誤所在，達(dá)成共識，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些長處，相信他能做的更好。

5、班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題：請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？請你說說自己對生命特點(diǎn)尊重的理解？ 參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動。班主任可以動員班級內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹立自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助之手來幫助這個同學(xué)。

做為一個教育工作者，應(yīng)該尊重每一個生命，所有的生命都是平等的。而且一定要把這個思想傳播給每一個學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。問題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。參考答案：

對于單親家庭成長起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛，想辦法盡快使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪工作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽光起來，堅(jiān)強(qiáng)起來，快樂起來。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。問題：請對張老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問題的。首先學(xué)生所犯的錯誤不一定相同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯的學(xué)生也不同，每個學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都往家長那里推，勢必會引起家長的反感，時(shí)間久了不很可能成長班主任教育學(xué)生的對手。因此，對待學(xué)生犯錯的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長，即使叫家長到校來，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。問題：請對班主任李老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢來彌補(bǔ)所犯錯誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢來自父母，這樣做可能會造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動來彌補(bǔ)所犯錯誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等?？傊?，對于班規(guī)的維護(hù)方法是多樣的，但最好不要用金錢做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。

第二篇：班主任經(jīng)常遇見案例的處理方法

1、“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：

“這就是證據(jù)！”

問題：請你對該班主任的做法進(jìn)行評價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名

學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。

做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢學(xué)生的丟錢事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。

其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用

暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開宣講：“揀”到錢的同學(xué)可以主動還給丟錢的學(xué)生；或告知，老師相信

你只是一時(shí)糊涂，相信你會主動歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢的事保密。第三，利用班會進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對個成長的危害等。第四，如果最終沒能幫助丟錢同學(xué)把錢找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法

治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又

違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說些擾亂課堂紀(jì)律的話，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女

同學(xué)。

問題：假如你是小A的班主任，面對這樣的情景，你該怎樣教育他？

參考答案：

依案例中所述，小A是個“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝

一夕的事。最好對小A的改造制定一個長期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對于小A的“又違

紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵

為主。

3、一個女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績不突出，別人對她不冷不熱。她感到這個世界對她太不公平：別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個灰姑娘。于是終日悶悶不樂，留了紙條就離家

出走。

問題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會怎樣疏導(dǎo)她？

參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對她的擔(dān)心談起，告訴她一個人活著不光

是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同

學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯誤的行為。斬草除根，因此，還要從事

情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開導(dǎo)她，幫助她樹立自信，相信“丑

小鴨”定會變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自

己，用知識來武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是

最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了

句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著

對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。

問題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對他的注意，他應(yīng)該是一個喜歡張揚(yáng)自

己的學(xué)生。所以班主任千萬不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來負(fù)

責(zé)最艱巨的任務(wù)吧?！笔潞?，最好找一個合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話，講明擾亂

課堂秩序的錯誤所在，達(dá)成共識，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些

長處，相信他能做的更好。

5、班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重

殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題：請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？請你說說自己對生命特點(diǎn)尊重的理解？

參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動。班主任可以動員班級內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹立

自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上

進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自

己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助

之手來幫助這個同學(xué)。

做為一個教育工作者，應(yīng)該尊重每一個生命，所有的生命都是平等的。而且一

定要把這個思想傳播給每一個學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺

得缺乏愛；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。

問題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。

參考答案：

對于單親家庭成長起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛，想辦法盡快

使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要

努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪工

作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽光起來，堅(jiān)強(qiáng)起來，快樂起來。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他

們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，立刻通知家長來

校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。

問題：請對張老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問題的。首先學(xué)生所犯的錯誤不一定相

同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯的學(xué)生也

不同，每個學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都

往家長那里推，勢必會引起家長的反感，時(shí)間久了不很可能成長班主任教育學(xué)

生的對手。因此，對待學(xué)生犯錯的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長，即

使叫家長到校來，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰

做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。

問題：請對班主任李老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢來彌補(bǔ)所犯錯誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢來自父母，這樣做可能

會造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深

處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動來

彌補(bǔ)所犯錯誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等。總之，對于班規(guī)的維護(hù)方法

是多樣的，但最好不要用金錢做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。、申請人條件

1.生活樂觀積極，工作有激情；

2.有服務(wù)意識和志愿者精神；

3.熟悉網(wǎng)絡(luò)，并具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)工作條件；

4.在某一領(lǐng)域（學(xué)科、班主任或其他中小學(xué)教育領(lǐng)域）有一定的見解和認(rèn)識；

5.能夠準(zhǔn)確地把握中小學(xué)教師的需求并依據(jù)這些需求做出工作內(nèi)容和方向的調(diào)整；

6.具有一定的組織管理能力，了解或組織過網(wǎng)絡(luò)教研活動者優(yōu)先；

7.有創(chuàng)新精神，同時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值觀；

8.有團(tuán)隊(duì)意識和一定的協(xié)作作能力，能夠主動定期向團(tuán)隊(duì)匯報(bào)工作、提出建議并接受管理，按時(shí)參加團(tuán)隊(duì)會議和團(tuán)隊(duì)活動；

9.有網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)的各省市區(qū)學(xué)科教研員優(yōu)先。

二、如何加入

1.首先提交個人基本信息；

2.下載“申請表”，并按照要求填寫后，發(fā)到郵箱：yyzx@teacherclub.com.cn（郵件主題請注明：應(yīng)聘字樣）請?jiān)谔峤缓蟮囊恢軆?nèi)注意查收編輯的回復(fù)郵件并及時(shí)確認(rèn)（2個工作日內(nèi)）。

三、管理辦法

中國教師研修網(wǎng)班編輯部將根據(jù)每位教師申請的職位、工作室建設(shè)情況、以及點(diǎn)評文章數(shù)量、整理文章數(shù)量、受歡迎程度等多方面進(jìn)行綜合考核，考核優(yōu)秀者，將優(yōu)先獲得以下權(quán)利：

1.優(yōu)先獲得中國教師研修網(wǎng)人物的評選；

2.獲得研修網(wǎng)頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教研員”榮譽(yù)證書；

3.獲得在教師研修網(wǎng)開展各種活動的權(quán)利；

4.優(yōu)先獲得免費(fèi)參加中國教師研修網(wǎng)的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會；

5.優(yōu)先在中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行個人的宣傳及推廣；

6.優(yōu)先獲得基于網(wǎng)絡(luò)教研活動的研修網(wǎng)技術(shù)支持；

7.獲得研修網(wǎng)贈送的禮物以及其他獎勵。

四、主要職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教師研修網(wǎng)其他教師所發(fā)表的日志、資源以及培訓(xùn)學(xué)員提交的作業(yè)點(diǎn)評，每人每周最少一篇；

2.負(fù)責(zé)日常解答研修網(wǎng)教師研討中所提出的共性困惑和問題進(jìn)行答疑。主要涉及教學(xué)、班級管理及平臺操作等方面。每人每周書面答疑一次發(fā)布到指定位置；

3.通過研修網(wǎng)的工作室、協(xié)作組或視頻會議系統(tǒng)自主組織各類網(wǎng)絡(luò)教研活動，可以個人組織或者團(tuán)隊(duì)組織，1個月最少組織一場、參加3次活動；

4.對研修網(wǎng)上已經(jīng)存在的教學(xué)資源進(jìn)行梳理分類整理，每月底提交自己的選題，同時(shí)，以日志或?qū)ｎ}簡報(bào)的方式提交上月整理的結(jié)果。每月最少一篇。

第三篇：班主任經(jīng)常遇見案例的處理方法

1、“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！”

問題：請你對該班主任的做法進(jìn)行評價(jià)。如果是你將怎樣做？

參考答案：一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選

該班主任的做法是錯誤的。捉賊是要拿臟的，“選賊”顯然違法、悖理。

做為班主任，首先要仔細(xì)核實(shí)丟錢學(xué)生的丟錢事實(shí)，如地點(diǎn)、時(shí)間、證明人等。其次，可進(jìn)一步核實(shí)與地點(diǎn)、時(shí)間相符的相關(guān)同學(xué)，盡力縮小嫌疑范圍；采用暗中調(diào)查的方式，盡量避免更多同學(xué)的關(guān)注；如果丟錢的事實(shí)已經(jīng)認(rèn)定，可在班上公開宣講：“揀”到錢的同學(xué)可以主動還給丟錢的學(xué)生；或告知，老師相信你只是一時(shí)糊涂，相信你會主動歸還的；或?yàn)閷W(xué)生承諾為還錢的事保密。第三，利用班會進(jìn)行管理好自己財(cái)物的講座，及偷拿別人財(cái)物對個成長的危害等。第四，如果最終沒能幫助丟錢同學(xué)把錢找回，應(yīng)該向?qū)W校法治處報(bào)案，由學(xué)校法治處按既定程序受理。

2、某班學(xué)生小A，自制能力極差，經(jīng)常違紀(jì)，屢受教育，才有所起色。某天又違紀(jì)了，一是上美術(shù)課說些擾亂課堂紀(jì)律的話，二是課間和同學(xué)吵架，嚇唬女同學(xué)。

問題：假如你是小A的班主任，面對這樣的情景，你該怎樣教育他？ 參考答案：

依案例中所述，小A是個“慣犯”，所以，做為班主任一定要考慮到他改正缺點(diǎn)的時(shí)間性；而且，要知道壞毛病是長時(shí)間養(yǎng)成的，那么改正壞毛病也不是一朝一夕的事。最好對小A的改造制定一個長期、漸進(jìn)的計(jì)劃。對于小A的“又違紀(jì)”，從班主任內(nèi)心還是應(yīng)該以一寬容的態(tài)度的，但是，寬容絕不是縱容。因此，對于小A的兩條罪狀，不可忽視，一定要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，條件反射的形成是需要強(qiáng)化的。另外，在教育中除了指出他的錯誤外，還是應(yīng)該以信任、鼓勵為主。

3、一個女生家境貧寒，相貌也一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)刻苦，但成績不突出，別人對她不冷不熱。她感到這個世界對她太不公平：別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明，而我為什么卻是一個灰姑娘。于是終日悶悶不樂，留了紙條就離家出走。

問題：假如你是這位女生的班主任，當(dāng)找到她之后，你會怎樣疏導(dǎo)她？ 參考答案：

首先從父母、親友及學(xué)校老師、同學(xué)對她的擔(dān)心談起，告訴她一個人活著不光是為了自己，還要盡很多的責(zé)任和義務(wù)，比如，要想著父母、親友、老師、同學(xué)等，所以，離家出走是一種自私、錯誤的行為。斬草除根，因此，還要從事情發(fā)生的根源上去尋求解決的辦法。要耐心地開導(dǎo)她，幫助她樹立自信，相信“丑小鴨”定會變成白天鵝的，灰姑娘終有被大家認(rèn)可的一天。要從內(nèi)涵上去提高自己，用知識來武裝自己的頭腦；讓她明白美麗的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，內(nèi)在美才是最美！

4、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你……你簡直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題：分析王明的心態(tài)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？ 參考答案：

王明同學(xué)應(yīng)該是為了引起老師和同學(xué)們對他的注意，他應(yīng)該是一個喜歡張揚(yáng)自己的學(xué)生。所以班主任千萬不要“怒火中燒”，更不要認(rèn)定是“公開挑釁”。這時(shí)，班主任可以通過沉默，起到弱化混亂局面的作用；接下來再進(jìn)一步引導(dǎo)事態(tài)的方向，如“王明同學(xué)如此輕松，肯定能擔(dān)負(fù)起大掃除的重任，那么就讓王明來負(fù)責(zé)最艱巨的任務(wù)吧?！笔潞螅詈谜乙粋€合適的時(shí)間找王明進(jìn)行談話，講明擾亂課堂秩序的錯誤所在，達(dá)成共識，定出后期目標(biāo)；但同時(shí)，還要肯定他的一些長處，相信他能做的更好。

5、班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

問題：請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？請你說說自己對生命特點(diǎn)尊重的理解？ 參考答案：

案例中班主任的擔(dān)心是有必要的。身體有殘疾的學(xué)生往往會出現(xiàn)自卑的情緒，而且情緒上也容易激動。班主任可以動員班級內(nèi)積極分子幫助該學(xué)生，他樹立自信心；當(dāng)然，這要在班主任的控制之下，一定是在維護(hù)該生自尊心的基礎(chǔ)上進(jìn)行。此外，想辦法使他融入集體，使真正感受到自己是班集體的一分子，自己是班集不可缺少的一員。讓所有的同學(xué)懂得相互幫助是美德，一起伸出援助之手來幫助這個同學(xué)。

做為一個教育工作者，應(yīng)該尊重每一個生命，所有的生命都是平等的。而且一定要把這個思想傳播給每一個學(xué)生。

6、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛；不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。問題：如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。參考答案：

對于單親家庭成長起的學(xué)生，班主任一定要給予他們更多的關(guān)愛，想辦法盡快使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到集體大家庭的溫暖；另外，做為班主任一定要努力成為他們的好朋友，讓他們充分依賴自己；班主任應(yīng)深入家庭做好家訪工作，清楚學(xué)生的生活環(huán)境。同時(shí)，要教育學(xué)生懂得母親的艱辛，使其陽光起來，堅(jiān)強(qiáng)起來，快樂起來。當(dāng)然，班主任還應(yīng)該動員班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生有意多接近他們，成為他們的好伙伴，知心朋友。幫助他們走出孤獨(dú)，走出困境。

7、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。問題：請對張老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

張老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是有問題的。首先學(xué)生所犯的錯誤不一定相同，輕重緩急均不同，所以不能一概而論；根據(jù)因材施教原則，犯錯的學(xué)生也不同，每個學(xué)生應(yīng)該有其特定的教育計(jì)劃，不能“一刀切”。此外，家長應(yīng)該成為學(xué)校教育的有力支持者，是老師的好幫手，關(guān)系一定要處理好，如果事事都往家長那里推，勢必會引起家長的反感，時(shí)間久了不很可能成長班主任教育學(xué)生的對手。因此，對待學(xué)生犯錯的教育一定要因人而異。不要輕易叫家長，即使叫家長到校來，也一定要慎重。

8、班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費(fèi)。

問題：請對班主任李老師的做法給予評價(jià)。如果是你將怎樣做？ 參考答案：

這種做法不可取。原因如下，學(xué)校是教育學(xué)生成長的地方，思想教育是關(guān)鍵，不可用錢來彌補(bǔ)所犯錯誤；學(xué)生是純消費(fèi)者，手中的錢來自父母，這樣做可能會造成學(xué)生變向揮霍。因此，還是應(yīng)該從思想上是教育學(xué)生，使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得相應(yīng)道理，如責(zé)令該生寫出深刻檢查等；當(dāng)然，也使其用自身的勞動來彌補(bǔ)所犯錯誤，如清理痰跡，充當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員等?？傊?，對于班規(guī)的維護(hù)方法是多樣的，但最好不要用金錢做好籌碼，因?yàn)橛酥卦谂嘤`魂。、申請人條件

1.生活樂觀積極，工作有激情； 2.有服務(wù)意識和志愿者精神；

3.熟悉網(wǎng)絡(luò)，并具有一定的網(wǎng)絡(luò)操作技能和一定的網(wǎng)絡(luò)工作條件；

4.在某一領(lǐng)域（學(xué)科、班主任或其他中小學(xué)教育領(lǐng)域）有一定的見解和認(rèn)識； 5.能夠準(zhǔn)確地把握中小學(xué)教師的需求并依據(jù)這些需求做出工作內(nèi)容和方向的調(diào)整； 6.具有一定的組織管理能力，了解或組織過網(wǎng)絡(luò)教研活動者優(yōu)先； 7.有創(chuàng)新精神，同時(shí)，能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值觀；

8.有團(tuán)隊(duì)意識和一定的協(xié)作作能力，能夠主動定期向團(tuán)隊(duì)匯報(bào)工作、提出建議并接受管理，按時(shí)參加團(tuán)隊(duì)會議和團(tuán)隊(duì)活動；

9.有網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)的各省市區(qū)學(xué)科教研員優(yōu)先。

二、如何加入

1.首先提交個人基本信息；

2.下載“申請表”，并按照要求填寫后，發(fā)到郵箱：yyzx@teacherclub.com.cn（郵件主題請注明：應(yīng)聘字樣）請?jiān)谔峤缓蟮囊恢軆?nèi)注意查收編輯的回復(fù)郵件并及時(shí)確認(rèn)（2個工作日內(nèi)）。

三、管理辦法

中國教師研修網(wǎng)班編輯部將根據(jù)每位教師申請的職位、工作室建設(shè)情況、以及點(diǎn)評文章數(shù)量、整理文章數(shù)量、受歡迎程度等多方面進(jìn)行綜合考核，考核優(yōu)秀者，將優(yōu)先獲得以下權(quán)利： 1.優(yōu)先獲得中國教師研修網(wǎng)人物的評選； 2.獲得研修網(wǎng)頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教研員”榮譽(yù)證書； 3.獲得在教師研修網(wǎng)開展各種活動的權(quán)利；

4.優(yōu)先獲得免費(fèi)參加中國教師研修網(wǎng)的各類遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會； 5.優(yōu)先在中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行個人的宣傳及推廣； 6.優(yōu)先獲得基于網(wǎng)絡(luò)教研活動的研修網(wǎng)技術(shù)支持； 7.獲得研修網(wǎng)贈送的禮物以及其他獎勵。

四、主要職責(zé)

1.負(fù)責(zé)教師研修網(wǎng)其他教師所發(fā)表的日志、資源以及培訓(xùn)學(xué)員提交的作業(yè)點(diǎn)評，每人每周最少一篇；

2.負(fù)責(zé)日常解答研修網(wǎng)教師研討中所提出的共性困惑和問題進(jìn)行答疑。主要涉及教學(xué)、班級管理及平臺操作等方面。每人每周書面答疑一次發(fā)布到指定位置；

3.通過研修網(wǎng)的工作室、協(xié)作組或視頻會議系統(tǒng)自主組織各類網(wǎng)絡(luò)教研活動，可以個人組織或者團(tuán)隊(duì)組織，1個月最少組織一場、參加3次活動；

4.對研修網(wǎng)上已經(jīng)存在的教學(xué)資源進(jìn)行梳理分類整理，每月底提交自己的選題，同時(shí)，以日志或?qū)ｎ}簡報(bào)的方式提交上月整理的結(jié)果。每月最少一篇。

第四篇：班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

班主任處理學(xué)生早戀的典型案例及方法

某男同學(xué)，初二年級，成績優(yōu)異，父親是清華大學(xué)的一個教授，母親是人民日報(bào)的一名記者，該同學(xué)立志要考上清華大學(xué)，在班級擔(dān)任班長職務(wù)，是一個品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，人見人愛。一天放學(xué)回家，執(zhí)意與班主任同行，走到半路，吞吞吐吐向班主任坦言：他早戀了，下面是師生對話：

生：老師，我喜歡了一個女生，這幾天，我多次向她暗示，可是，她理都不理我，我精神都惶惶忽忽了，我該怎么辦，我計(jì)劃明天向她明說，你說行嗎？

師：（心里很驚慌，這么令人放心的孩子都早戀了，該怎么辦呢）你先說說看，你喜歡誰了？

生：我喜歡某某某（班級中的文藝委員，能歌擅舞，成績優(yōu)秀，表現(xiàn)非常好）

師：你真有眼光，老師覺得她也是一個非常優(yōu)秀的同學(xué)

生：那我明天給她說明好不好？

師：老師問你：你覺得她哪些地方好呢？

生：她漂亮、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有才能、樂于助人……（不假思索地說出了十幾條）

師：那么她的缺點(diǎn)是什么呢？

生：我覺得她沒有缺點(diǎn)，她在我心中是完美的 師：怎么會呢？是人都會有缺點(diǎn)的，比如老師就覺得她有很多缺點(diǎn)

生：是什么？

師：我不能說，你自己嘗試一下，只找她的缺點(diǎn)好嗎？

生：那我明天還跟她說嗎

師：一個小孩六個月的時(shí)候，已經(jīng)可以吃其他東西了，我們給他斷奶，讓他每天吃烤鴨、雞腿、漢堡行嗎？

生：（笑了）當(dāng)然不行，烤鴨雖好，但他沒牙啊！

師：對啊，愛情雖好，但老師覺得你也沒有到嘗試愛情的時(shí)候。據(jù)我所知：你的志向是上清華大學(xué)，談戀愛，談戀愛，戀愛是需要用時(shí)間來談的啊。我們一起看看，你有多少時(shí)間談戀愛：早晨鬧鐘響兩次還不起床，非得要媽媽從被窩中拽出來是吧（學(xué)生不好意思地笑了）起床后，你還要讀英語，吃早飯，上學(xué)，上午上五節(jié)課，中午你還要回家，寫作業(yè)，下午上課，晚上回家后，你還要看半小時(shí)的體育新聞，寫作業(yè)，每天都要到晚上10點(diǎn)鐘，你到底有多少時(shí)間談戀愛呢？

生：我可以不看體育新聞，我保證不會耽誤學(xué)習(xí)

師：我們一起設(shè)想一下現(xiàn)在的情況：你已經(jīng)給她暗示了好幾次了，她都沒有理你，可能存在兩種可能。

第一：他根本都不喜歡你。女孩子比男孩子發(fā)育要早，你的行動在她看來，可能非?；尚?。如果你明天向她表白了，你是不是覺得你的感情受侮辱了

第二：很有可能她也喜歡你，但你想一想，你是男孩子啊，你的責(zé)任很重，她那么優(yōu)秀的一個小姑娘，肯定能考上一個好的大學(xué)，如果你不努力，沒有考上清華大學(xué)，她從心里會看不起你的（該男孩早就在班級中說過他要考清華大學(xué)），哪一個女孩子會喜歡一個沒有成就的男孩子呢？

第三：真的向老師所說的，她怎么會沒有缺點(diǎn)呢？試著找找她的缺點(diǎn)嗎？理性的評價(jià)一下她，看看還那么喜歡她嗎？

半年后，該男孩又找到老師

生：老師，她怎么那么自私?。浚ㄔu價(jià)班級中的一件事情）

**過去了……

對于這樣的早戀問題，我們老師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生的感情。畢竟學(xué)生也是人，不可能沒有情。在一定程度上，我并不反對學(xué)生早戀，只要不影響學(xué)習(xí)，不影響他們的日常生活，能夠互相促進(jìn)，那是非常好的一件事情，畢竟這是最純潔的感情。

學(xué)生階段正是對什么都感到新鮮，都想去嘗試一下的階段。作為教師，如果想介入他們的生活，最好先和他們從朋友做起，把這些學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，自己的朋友，用朋友的姿態(tài)去勸導(dǎo)他們，告訴他們什么是弊大于利，什么是利大于弊。只有這樣學(xué)生才會信任你，才會接受你的幫助，你的觀點(diǎn)。然后跟他們聊天，聊天時(shí)說話一定要講究分寸，不可傷及學(xué)生的自尊。最后提出對他們行為的看法，師生一起探討，分析，調(diào)整，找到最佳的解決途徑。并且在心理疏導(dǎo)的過程中，不可急于求成，有些問題需要學(xué)生慢慢地體會。當(dāng)學(xué)生悟出道理的時(shí)候，也就是他擺脫心理困擾的時(shí)候了。

第五篇：班主任常見問題處理案例

班主任常見問題處理案例

岱嶺學(xué)校 歐玉勝

教育離不開批評，批評是把雙刃劍，用好了是良藥，用不好，既傷了學(xué)生又傷了自己，小時(shí)候怕被老師批評，如今當(dāng)了老師也怕批評。作為班主任，難免會遇到一件件瑣碎的小事，事雖小卻很難處理，對學(xué)生大動干戈，聲色俱厲吧反而顯得黔驢技窮，毫無威信；苦口婆心，循循善誘吧，有時(shí)又顯得蒼白無力，一但反復(fù)，沒有效果，自己感覺日益沉重而且壓抑，有時(shí)真覺得自己就像是一只困頓的小獸，總在原地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，長此下去，班主任工作，勢必會變成可怕的勞役。

我很贊成魏書生的話，“做教師不做班主任很吃虧，”然而我更想做一名快樂的班主任，誠然，做班主任的確很辛苦，都說苦和樂是一種心境，樂生樂，苦生苦，人食五谷雜糧，不可能沒有煩惱，快樂不僅是保持好的心情，還要把煩惱化為快樂?？鞓犯前嘀魅蔚囊环N能力，當(dāng)把快樂傳遞給別人時(shí)，好比你站在群山之間，大聲喊：“我愛你”，群山會多幾倍還你“我愛你”，這就是所謂樂生樂。在班主任這條道路上我也努力在修煉這樣一種心境，培養(yǎng)這種能力，所以我試著為自己的教育行為注入理性和藝術(shù)的力量，讓難問題，巧解決，努力做一個快樂的班主任。

案例

（一）由于學(xué)校門口有個小賣店，孩子們下課都去那里“光顧”。有一天李志東委屈地說：“老師，我的十元錢丟了?！笔X，對于孩子來說，那可是他一天的花銷??！我對他說：“你別急，這錢老師一定會幫你找到的。”聽后，他便滿懷希望地等待。十元錢是小事，孩子的行為習(xí)慣是大事??！為此，我對十元錢進(jìn)行了“偵破”。下課時(shí)，我故意找了幾個學(xué)生了解情況。上課了，我平靜地說：“xxx同學(xué)，請你來一下！”孩子慢吞吞地走出教室，我問他：“知道老師叫你干什么嗎？”他立刻爭辯到：“老師，錢不是我偷的！”一下子我全明白了。我接下來說：“老師知道你是個好孩子，不會偷拿別人錢的，你揀到了錢，應(yīng)該交給失主啊！”他說：“老師，我錯了，錢讓我花了，明天我還他行嗎？”“老師相信你一定能還他，以后再揀到錢要想著還給失主?。　?/p>

一個“偷”和一個“揀”字，只要教師換個說法，既能讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，又保護(hù)了孩子的自尊心，我們何樂而不為呢？ 案例

（二）由于小食品的出現(xiàn)，班級紙屑隨處可見，盡管有垃圾桶的制約，可是垃圾還是不停地出來“透氣”。

中午我來到班級，看到垃圾桶旁邊竟是垃圾，怒火頓時(shí)涌上全身，我看了看孩子，剛想歇斯底里地大喊，轉(zhuǎn)念一想：別說孩子，就是我們成年人吃到興奮時(shí)也有可能將垃圾扔在垃圾桶外的。對了，中午，剛好看了球賽，我心生一計(jì)：“孩子們，你們喜歡球星姚明嗎？”他們異口同聲地說“喜歡！”“你喜歡他什么啊？”“得分多！”“個子高！”“投球準(zhǔn)！”“就是啊，姚明的球技很高，投球很準(zhǔn)，如果讓他往垃圾桶扔垃圾，會百發(fā)百中的，你們說對嗎？”孩子不假思索地說“對！”“比比看你們就差多了，垃圾都扔到了桶外?！薄袄蠋?，我們不用投也不用扔，我們放到垃圾桶里不是也像姚明一樣準(zhǔn)了嗎？”我鼓掌以示贊同。沒有批評的話語，卻使學(xué)生明白了道理，這比聲色俱厲的效果好上百倍。案例

（三）有一天，托管課我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。我立刻意識到出事了，于是我緊走幾步推開門進(jìn)教室?？吹轿业某霈F(xiàn)，班里馬上安靜了下來，兩個正在扭打的學(xué)生楊望志和陳銳也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。我意識到當(dāng)面批評教育他們會影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：”請同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室。“同學(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。

在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說打架的理由時(shí)，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責(zé)任推給對方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過。他倆是前后坐位，因?yàn)榍芭排龅袅撕笈诺奈木吆卸l(fā)生爭執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。面對他們的爭辯，我沒有做他們的審判官，而是說：”我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說。“聽我這么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。我乘機(jī)悄悄的離開辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會兒。當(dāng)我再次來到辦公室時(shí)，楊望志主動上前對我說：”老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人?！瓣愪J見對方態(tài)度誠懇，也趕忙說：”老師，我也做的不對，再怎么也不該動手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律?！拔乙豢椿鸷蛞训剑陀蒙塘康恼Z氣問：”你們說今天的問題怎么處理？“這次，先動手打人的陳銳態(tài)度誠懇地走到楊望志，主動握住對方的手說：”真對不起，我不該動手打人，請你原諒?！芭龅魱|西的楊望志也忙說：”我也請你原諒?！熬瓦@樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個處理過程中，我?guī)缀鯖]說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學(xué)生留下后遺癥。

能否對學(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機(jī)會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點(diǎn)。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。

工作的每一天都會遇到這樣那樣的問題，我希望我能掌控好批評這把雙刃劍，難問題，巧解決，快樂地教，快樂地學(xué)，做一名快樂的班主任，培養(yǎng)一群快樂的孩子，奏響教育進(jìn)行曲中一段快樂的樂章。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃?xì)庑判闹?，播下希望之種，是每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把潛能生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，成為國家的棟梁之才！