第一篇：小學(xué)二年級班級管理措施

小學(xué)二年級班級管理措施

二年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還未完全適應(yīng)，為了使學(xué)生能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，作為班主任應(yīng)從以下方面進行班級管理：

一、常規(guī)教育方面

1、充分利用各種可用時間對學(xué)生進行日常行為習(xí)慣教育。在課余時間不定時巡視，并設(shè)立“小小監(jiān)督員”專門負責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。周末時間進行總結(jié)，每周一班會對不良行為及時批評指正，對優(yōu)秀行為進行肯定。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。

3、利用學(xué)校各種集體活動對學(xué)生進行集體意識教育，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

（二）班級紀律方面

一個班級要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律。

1、課堂紀律

師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，使學(xué)生既感到有趣，又有動力，在不知不覺中遵守紀律。這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀律

課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。

3、路隊紀律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立兩個小隊長管理路隊。

4．勞動衛(wèi)生紀律

講究衛(wèi)生很重要。做好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

（三）安全教育

加強安全教育，增強安全意識，提高自我防范能力，利用班會及學(xué)校安全演練時間對學(xué)生進行有關(guān)安全、防火、防震有關(guān)知識的教育。

（四）班干部的培養(yǎng)方面

班級管理光靠班主任是不夠的，而班干部正是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

（五）做好個別教育

1、重視尖子生的培養(yǎng)

（1）對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學(xué)生的興趣特長，因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加校興趣小組，課余時間勤學(xué)苦練。

2、重視后進生的轉(zhuǎn)化

（1）對于后進生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。

（2）取得后進生家長的配合和支持，把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學(xué)生的生活表現(xiàn)。

（六）其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選、小書法家、小作家、數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用板報中的德育陣地，加強管理，還給孩子們一個金色的童年

第二篇：小學(xué)班級管理措施

小學(xué)班級管理措施

班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。通過班主任工作實踐，我認為，作為一名合格的班主任，不是一件容易的事。光憑干勁和熱情是不夠的，必須注重方式方法，才能培養(yǎng)出良好的班集體。下面，我就班級管理工作談幾點做法。

一、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，新時代的學(xué)生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生，信任學(xué)生。例如，班里同學(xué)網(wǎng)癮，影響了學(xué)習(xí)。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與學(xué)生進行交流和溝通，給他們分析危害。這樣，學(xué)生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)習(xí)中。

二、堅持以制度規(guī)范為核心

作為一個集班體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。班級要建立各項規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作，協(xié)助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生分成小組，小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動，從而形成互相激勵、互相監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班級管理 1.加強班主任管理。

班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學(xué)生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。2.加強班干部管理。

在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。3.加強學(xué)生自我管理。

小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個方面。

（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。

（2）進行自省。每兩周要求學(xué)生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

四、處理好與科任老師、家長的關(guān)系 班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負責(zé)學(xué)生的思想教育、班級管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任。班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學(xué)生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學(xué)生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學(xué)習(xí)興趣。這時，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整工作。

總之，班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

第三篇：小學(xué)班級管理措施之我見

小學(xué)班級管理措施之我見

摘 要：近些年來，廣大小學(xué)班主任教師對于班級管理工作比以往要重視許多，但是現(xiàn)實中的小學(xué)班級管理措施還面臨著許多值得認真思考的問題。以班級管理措施為視角對相關(guān)問題展開了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級管理；評價

一、要以班級干部的有效管理推進班級管理工作的更好開展

一個單位、一個團體、一個組織，其領(lǐng)導(dǎo)的力量在管理中發(fā)揮著巨大的作用，這個道理在小學(xué)班級管理工作中同樣是適用的，小學(xué)階段與其他學(xué)段相比較，班級中的班干部在班級管理中更具有權(quán)威性，學(xué)生對班級干部更加尊重，這對于小學(xué)班級管理工作的有效開展是非常有利的。因此，教師在小學(xué)班級管理工作中，要充分認識到班級干部在管理中所發(fā)揮的作用，要認識到班級干部的管理工作做好了能起到以點帶面的作用，班級干部是教師開展小學(xué)班級管理工作的得力助手，是班級工作的重要實施者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?？梢赃@么說，班級管理工作的各項措施只有通過班級干部的有效管理才能真正落到實處。一些教師在班級管理工作中，經(jīng)常是事必躬親，認為學(xué)生辦的事情就辦不好，只有自己親自出馬似乎才能把工作做好，這樣的認識在班級管理工作中顯然是不適用的，這在一定的程度上影響了小學(xué)班級管理工作的有效開展。因此，教師在具體的班級管理中，要把對班級干部的管理作為班級管理工作的重中之重，要充分發(fā)揮班級干部在班級管理工作中的作用，促使班級管理工作高效、有序地進行。要做到這一點，首先，教師在班級干部的管理中要做好選人的工作，要選擇那些做事情認真、負責(zé)，具有一定的管理才能，并且有一定威信的學(xué)生作為班級干部，選擇這樣的班級干部有利于班級管理工作的更好開展。其次，要充分做足班級干部的培訓(xùn)工作，要采取一些行之有效的措施，鍛煉班級干部，讓他們在具體的班級管理實踐中磨煉自己，成就自己，不斷地增強自己的管理才干，教師還要注意在管理過程中對班級干部進行必要的指導(dǎo)，讓班級干部能夠?qū)W會在班級管理工作中做到游刃有余地處理問題，推進班級管理工作的有效進行。班級干部在班級管理中具有自身的優(yōu)勢，因為作為學(xué)生，班級干部可能對一些具體的問題更有發(fā)言權(quán)，解決起這些問題來相對而言更加得心應(yīng)手，這是老師往往所不具備的，因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢，促進班級管理工作的高效開展。

二、要以不拘一格的人才培養(yǎng)促進班級管理工作的有效實施

班級管理工作雖然不能說有太多的大事，但是也絕不能認為班級管理工作都是小事。在具體的班級管理中，教師不能只重視抓班級干部的管理，而忽略了其他學(xué)生參與班級管理的積極性與主動性，教師要在管理中關(guān)注每個學(xué)生的特點，針對不同學(xué)生具備的特點，對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級管理中的作用，采取有效的措施調(diào)動學(xué)生參與管理的熱情，教師要充分認識到每個學(xué)生自身的閃光點。如，有的學(xué)生善于言辭，在溝通中善于做其他同學(xué)的思想工作；而有的學(xué)生雖然不善溝通，卻在一些具體的班級管理中心靈手巧，善于做各種具體的工作；還有的學(xué)生組織能力比較強，善于組織各種班級的活動等。教師要針對不同學(xué)生的才能特點，不拘一格、有意識地培養(yǎng)他們，讓他們在各自不同的管理工作中發(fā)揮重要的作用，以此促進班級管理工作的有效實施。如，在班級管理工作實施中，教師可以制作一個工作表格，這個工作表格中針對不同學(xué)生的特點進行了明確的管理分工：有的負責(zé)擦黑板，有的負責(zé)澆花，有的負責(zé)收拾衛(wèi)生角等等。明確的分工使不同學(xué)生充分發(fā)揮了自己的管理才能，讓管理工作的實施更具有實效性。

三、要以及時的管理評價促進班級管理工作的有效實施

評價在教育的實施中具有不可忽視的作用。良好的評價可以讓學(xué)生感受到教師的正面激勵，讓學(xué)生在肯定中找到自己的不足，并在有效的評價中，學(xué)會改正自己的不足，發(fā)揚自己的優(yōu)點，以此推進班級管理工作更好地開展。在小學(xué)班級管理過程中，教師要對學(xué)生在管理中的表現(xiàn)進行及時評價，評價要以公正性、客觀性、激勵性作為評價的基本原則，要針對每一名學(xué)生在管理工作中的具體表現(xiàn)進行恰當(dāng)?shù)脑u價。在評價的過程中，教師要注意采用多種評價的方式相結(jié)合，可以針對班級工作的現(xiàn)場進行及時的現(xiàn)場評價，也可以對學(xué)生在一段時間內(nèi)的情況進行總結(jié)性的評價等。這些不同的評價方式可以有效地促進學(xué)生更好地開展管理工作，推進管理工作的有效進行，針對不同學(xué)生的個性特點，教師的評價策略也要有所不同。對于有些驕傲情緒的學(xué)生，教師要注意評價不要過于頻繁，并且評價也要點到為止，這有利于他們克服驕傲的情緒。而對于缺乏自信的學(xué)生，教師要注意抓住時機進行評價，幫助他們樹立信心，以個性化的評價促進班級管理工作的更好開展。

小學(xué)班級管理工作的有效開展對推進小學(xué)教育工作的開展具有重要的意義。要促進班級管理工作效率的提升，就要提出一些有效的管理策略，以此促進小學(xué)班級管理工作的高效實施。

參考文獻：

沈清峰.管理有方法，真情最為佳：談?wù)勎已壑械男W(xué)班級管理[J].學(xué)周刊，2013.

第四篇：小學(xué)四年級班級管理措施

班 級 管 理 措 施

本學(xué)期我承擔(dān)四年二班的班主任，在班級管理中，我采取“輪換小隊長”制度，目的是讓每一位同學(xué)都有機會當(dāng)上小隊長。這種人人參與管理的舉措極大地引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“干部”的真正含義。通過這種管理方式，明顯感覺到班級同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。

對待后進生，我注意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo)，給予“偏愛”；從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。公正、公平地對待每一個同學(xué)，在學(xué)生中樹立威信。尤其對班級中單親家庭的孩子和一些問題學(xué)生，不放棄、不漠視他們的存在，對他們更是關(guān)愛有加。班上有一個叫鄧子豪的同學(xué)，從外校轉(zhuǎn)來的，他跟隨爺爺、奶奶生活，奶奶有空就打麻將，母親患有嚴重的白內(nèi)障。他的學(xué)習(xí)成績很差、字跡潦草、錯字連篇。針對這種情況，我經(jīng)常利用課余時間和他聊天，找班里的優(yōu)秀生給他補課……經(jīng)過不懈地努力，鄧子豪同學(xué)變得開朗了，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，盡管成績不是很理想，但看到了他的點滴進步，我們感到很欣慰。

另外，要想教育好學(xué)生，還需要教師和家長形成強大合力。平時我充分利用校迅通，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，收效較好。

總之，在今后的班級管理中，我會繼續(xù)盡心盡職管理好班級。

第五篇：小學(xué)二年級班級管理制度及獎懲措施

二年級班級獎懲制度

一、獎勵制度：

早讀：認真參加晨讀的同學(xué)獎一顆星,早讀結(jié)束前說話的人由紀律委員登記。

1、課前：鈴聲響，回座位。齊背古詩等老師。表現(xiàn)優(yōu)秀者得一顆星。

2、課堂：課上不說悄悄話，坐端正，兩手放桌前，不走動、不說悄悄話。不做小動作，獎勵一顆星。

3、積極發(fā)言，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)獎星。

4、作業(yè)（書寫或正確率高）得到一個優(yōu)或者一百分，換取一顆星。

5、每次測試獲得滿分的可獲得一張表揚信。

6、小助手：能協(xié)助老師管理好班級紀律，提醒同學(xué)不講話。獎勵一顆星（以老師表揚為準）

7、團結(jié)同學(xué)，熱心幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，并能取得好的效果，獎勵一顆星。

8、作業(yè)、課堂，考試成績有進步，獎勵一顆星。

9、小組合作學(xué)習(xí)中，被表揚的小組，每人獲得一張笑臉。備注：

1、每天（選擇表現(xiàn)最好的4同學(xué)獲得一個笑臉貼紙）超過10個就可以兌換獎品！

（作業(yè)本、鉛筆、文具盒、橡皮、畫筆，橡皮泥等）

2、一周獲20顆星可兌換一封學(xué)校表揚信！減分制度：

1.課堂紀律：不舉手發(fā)言，被老師批評，不經(jīng)老師同意離開座位的三次扣一顆星

2.作業(yè)沒有完成的，或者完成不理想的扣一星。

3.值日班干部沒有認真完成任務(wù)或者帶頭違反紀律扣一顆星。4.被紀律委員或者是老師批評記下名字的扣一星。

5.作業(yè)本和課本沒有愛護好，在書本和作業(yè)本上亂涂亂畫的扣2顆星。

備注：每天上課準備一份獎懲表格，登記學(xué)生獎懲情況，下課交給紀律委員負責(zé)扣星獎星。

三、換卡制度：

1、采集滿10顆星獎勵一個大拇指，20星獎勵一個“獎”。1個“獎”獲得一張表揚信。2個獎獲得一份禮品。

2、累計10個“你真棒”獲得一個獎。20個“你真棒”換2個“獎 ”，換取一份禮品。

3、每位學(xué)生都有一本“采星本”，該本子的功能是收藏老師獎勵的笑臉貼紙，一旦采齊2個獎，兌換一張獎狀和小獎品。

4、表揚信最多的同學(xué)六一節(jié)就能獲得學(xué)校的評選。

5、每周五中午放學(xué)后是兌換時間，兌換后并到班長那里做好登記。