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      蘇教版八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 06:14:52下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：蘇教版八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料
      

      蘇教版八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料匯編
      第一單元
      一、字音
      岷（mín）山 驀（m?）地 泥濘（nìng）猝（cù）然 抽噎（yē）慍（yùn）怒 焦灼（zhu?）濕漉漉（lū）蓬（p?ng）勃 帳篷（p?ng）精粹（cuì）蔫（niān）巴
      二、成語
      1)調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。2)苛捐雜稅：指繁重的捐稅。3)酣然入夢：甜美、暢快地入睡。
      4）萬籟俱寂：形容一點(diǎn)聲音都沒有。萬籟，各種聲響。籟，從孔穴中發(fā)出的聲音。
      5）千錘百煉:比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗(yàn)。也指對文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。6苛捐雜稅 ：繁瑣的、過多的稅收。三.課文知識
      1、《七律長征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是一首舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩，它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
      2、《長征組歌兩首》選自《長征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》合唱組歌。蕭華詞，由10個(gè)樂章組成。這兩首歌詞用高度概括的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，形象地描繪了當(dāng)年紅軍四渡赤水、飛渡烏江、巧渡金沙、翻越雪山、穿過草地等歷史畫面，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
      3、《老山界》選自《中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記》，作者陸定一，無產(chǎn)階級革命家。本文采用順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排文章層次，生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，表現(xiàn)了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
      4、《草》選自《人民文學(xué)》，作者王愿堅(jiān)，現(xiàn)代文學(xué)家。全文以“草”為線索，按事情發(fā)展順序描述了紅軍長征過草地的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野草而發(fā)生中毒的險(xiǎn)情，重病在身的周副主席知道后，不顧個(gè)人安危，親自品嘗毒草，并果斷作出決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，表現(xiàn)了老一代無產(chǎn)階級革命家的崇高品質(zhì)、高尚人格。
      5、《長征節(jié)選》選自電視文學(xué)劇本《長征》第二十四集，作者王朝柱，當(dāng)代作家。本文充分渲染了長征過草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時(shí)也展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。
      6、《詩人領(lǐng)袖》選自《詩刊》，原題為《詩人毛澤東》，作者任先青。四.背誦內(nèi)容
      《七律 · 長征》毛澤東
      紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
      《老山界》 陸定一
      半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
      五、詩詞理解
      1)“七律”是七言律詩的簡稱，“長征”是題目。
      2）五幅“征難”圖：騰越五嶺、疾跨烏江蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
      3）“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
      4)“暖”既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“寒”烘托了瀘定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，戰(zhàn)爭的激烈，反襯紅軍大無畏的英雄形象。六.口語交際(當(dāng)一次主持人)
      1）口語交際中“開場白”“ 串聯(lián)詞”“ 結(jié)束語”的寫法 開場白
      1、內(nèi)容要緊扣主題。
      2、語言要親切而富有激情。
      3、語言的形式要生動(dòng)活潑:詩文、典故、相聲、謎語、贊詞??
      4、主持人體態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。串聯(lián)詞
      1、能緊扣節(jié)目內(nèi)容，在相鄰的兩個(gè)節(jié)目之間起過渡作用。
      2、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
      3、語言精練，不冗長。
      4、生動(dòng)風(fēng)趣。結(jié)束語
      點(diǎn)題 祝愿 說再見 ；精彩節(jié)目 多人登場 高聲朗誦
      2）“青春第一步”主題班會的“開場白”和“結(jié)束”語示例 例一 開場白：
      青春是一首悠揚(yáng)的歌，我們用快樂譜寫她；青春是一首奇麗的詩，我們用感動(dòng)吟誦她；青春是一盞明亮的燈，我們用真誠點(diǎn)亮她。十四歲的我們宛若綻放的花朵，在陽光下展現(xiàn)我們的活力與激情！現(xiàn)在，就讓我們開始本次班會，一起來感悟青春，邁出青春的第一步！結(jié)束語：
      有太多的足跡留在了我們?nèi)松牡缆飞?，而邁向青春的第一步是如此堅(jiān)定，因?yàn)槟敲恳徊慷技耐兄覀儗ι臒釔郏瑢硐氲淖非?。今天我們邁出了青春的第一步，因?yàn)槲覀兿胍分鹉前l(fā)光的青春。明天我們要邁好青春的每一步，因?yàn)槲覀兿氤蔀楸磺啻鹤分鸬墓恻c(diǎn)！本次班會到此結(jié)束！例二 開場白
      告別童年，那個(gè)如史如詩，亦夢亦幻的14歲已經(jīng)向我們走來，從此生命開始精彩。懷著憧憬，踏著青春的腳步我們走到了這個(gè)班會。結(jié)尾：
      14歲伴隨著喜怒哀樂。14歲.伴隨著我們成長.14歲.迎來我們的青春.愿大家能在14歲體會著自己的成熟。自己的青澀。14歲猶如花兒迎著我們的成長。這次的班會到這里謝謝大家。第二單元
      一、字音
      貧瘠（jí）募（mù）集 衛(wèi)戍（shù）區(qū) 戊戌（wù xū）變法 凋（diāo）零 祈（qí）禱 捂（wǔ）挾（xi?）持 懲（ch?ng）罰 眷（juàn）戀 卓（zhuō）越 萌（m?ng）發(fā) 誣（wū）陷 月籠l?ng沙 寂寥（liáo）造詣（yì）倔（ju?）強(qiáng)
      二、成語
      1）風(fēng)燭殘年：比喻老人所剩的日子不多了，隨時(shí)會死去。風(fēng)燭，風(fēng)中燃燒著的蠟燭。2)故弄玄虛：故意地玩弄花招，使人莫測高深。玄虛，使人迷惑的花招、手段。3)得意門生：感到非常滿意的學(xué)生。4)據(jù)理力爭：根據(jù)道理盡力爭辯或爭取。
      5)無言以對:被問得啞口無言，什么話也回答不出來。6）壁壘森嚴(yán)：古代軍營四周的防御建筑；森嚴(yán)：整齊，嚴(yán)肅。原指軍事戒備嚴(yán)密?，F(xiàn)也用來比喻彼此界限劃得很分明。
      7）安居樂業(yè)：表示生活美滿、安定
      8）鏡花水月：鏡里的花，水里的月。原指詩中靈活而不可捉摸的意境，后比喻虛幻的景象。9)灰飛煙滅:比喻事物消失凈盡。
      10)民怨沸騰：人民的怨恨達(dá)到極點(diǎn)，就像水沸騰了一樣.11)無與倫比: 倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
      三、課文知識
      1、《棗核》選自《美國點(diǎn)滴》，作者蕭乾，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。本文通過一位“舊時(shí)同窗”，現(xiàn)在的“美籍華人”異常想念舊時(shí)院里子的棗樹，想在后花園試種幾棵的敘寫，表現(xiàn)了廣大海外華人對故土的深切思念，贊頌了中華民族是一個(gè)具有高度向心性和凝聚力的偉大民族。棗核是全文的線索，思戀故土，思戀祖國是全文的感情線索。
      2、《最后一課》體裁小說，作者都德，法國小說家。本文采用第一人稱，以“我”（小弗郎士）的所見所聞所感為線索，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，表現(xiàn)了法國人強(qiáng)烈的愛國主義精神。
      3、《始終眷戀著祖國》節(jié)選自人物通訊，《錢學(xué)森――中國人民的驕傲》，本文以時(shí)間為順序，記敘了錢學(xué)森在學(xué)術(shù)上取得了輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
      4、《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老。該詩表現(xiàn)詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了詩人憂國思家的心情。
      5、《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發(fā)了詩人對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
      6、《十一月四日風(fēng)雨大作》選自錢仲聯(lián)《劍南詩稿校注》，作者陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人。該詩表現(xiàn)詩人雨夜追憶往昔軍旅生涯，表達(dá)自己為收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望，也飽含了壯志難酬的痛切愁思。
      7、《過零丁洋》選自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，南宋大臣、文學(xué)家。詩人將個(gè)人的經(jīng)歷和國家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)定決心。
      8、《晏子使楚》選自《晏子春秋·雜下》?！蛾套哟呵铩肥呛笕怂鸭R國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠(yuǎn)見，外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智善辯和對祖國的熱愛。
      9、《革命詩二首》選自《革命烈士詩抄》?！栋牙蔚鬃纷髡吆尉雌??！痘ā纷髡甙咨罡?。四.背誦內(nèi)容
      《春望》 杜甫
      國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！恫辞鼗础?杜牧
      煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！哆^零丁洋》文天祥
      辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
      《晏子使楚》
      晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”
      晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>
      五、古文、詩詞理解
      《春望》抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。
      1、“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。
      2、“濺”“驚”是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。頷聯(lián)移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情。
      3、頸聯(lián)真切的表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊是心情。它能引起人的共鳴，成為千古名句。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長；“抵萬金”言家書難得。
      4、“搔”通過細(xì)節(jié)寫出了詩人無法排解的憂國思家之情。《泊秦淮》抒發(fā)了詩人心中對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
      1、首句寫景。兩個(gè)“籠”將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙融為一體，描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，渲染了悲涼的氣氛。
      2、第二句點(diǎn)明環(huán)境，在結(jié)構(gòu)上起樞紐作用。
      3、后兩句以形象化的議論，運(yùn)用曲筆，諷刺了只顧貪圖個(gè)人享受而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。表達(dá)了詩人對世道人心的憂患意識。
      4、“猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風(fēng)的憤恨之情。
      《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈欲望。
      1、詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?！敖┡P”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極。但是詩人的愛國熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念！
      2、后兩句是前兩句的深化，集中在一個(gè)“夢”字上，寫得形象感人。詩人因關(guān)心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢。因此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了詩人寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。
      1、“干戈寥落”包含了詩人很多的辛酸和遺憾。
      2、頷聯(lián)以形象的比喻描寫國家和個(gè)人的命運(yùn)。“風(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。
      3、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的危苦。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。
      4、尾聯(lián)以激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵(lì)民族氣節(jié)的警句名言。《晏子使楚》(一）字詞解釋
      1、晏子將使楚 使：出使
      2、謂左右曰謂??曰：對??說 左右：近旁的人，這里指近侍
      3、習(xí)辭者習(xí)：熟練辭：言辭
      4、今方來 方：將要
      5、何坐 坐：犯罪
      6、坐盜 盜：偷竊
      7、吏二縛一人詣王縛：捆綁 詣：到（指到尊長那里去）
      8、齊人固善盜乎固：本來
      9、葉徒相似 徒：只
      10、其實(shí)味不同實(shí)：果實(shí)
      11、得無楚之水土使民善盜耶得無：莫非
      12、圣人非所與熙也圣人：才德極高的人
      13、寡人反取病焉病：辱
      14、晏子避席對曰
      避席：離開座位(二)譯文
      晏子將要到楚國去，楚王聽到這個(gè)消息，對左右的人說：“晏嬰是齊國善于言辭的人，現(xiàn)在他將要來了，我想羞辱他，用什么辦法呢?”左右的人說：“等他來時(shí)，我們請求捆綁一個(gè)人，從大王的面前走過。大王問：‘干什么的？’我們說：‘齊國人?！笸跤謫枺骸噶耸裁醋?’我們說：‘犯盜竊罪。’”
      晏子到了楚國，楚王賜晏子飲酒，飲酒正興濃時(shí)，兩個(gè)官吏捆著一個(gè)人來見楚王，楚王說：“捆著的人是干什么的？”官吏說：“齊國人，犯了盜竊罪。”楚王看著晏子說：“齊國人生來是善于偷盜的嗎？”曼子離開坐席回答說：“我聽說，桔樹生長在淮南就結(jié)桔子，生長在淮北就結(jié)出枳，葉子僅僅相似，它們的果實(shí)味道不同。所以這樣的原因是什么呢?水土不同啊。現(xiàn)在這人生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫不是楚國的水土使百姓善于盜竊？”楚王笑著說：“圣人是不能與他開玩笑的，我反而自討沒趣了?！?/p>
      （三）內(nèi)容理解
      1、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。
      環(huán)境影響成長（水土異也）。
      2、楚王為什么想侮辱晏子？（用自己的話回答）
      因?yàn)樗狸套雍軙f話，很會外交，想找機(jī)會羞辱他，試探他。
      3、楚國君臣是怎樣安排計(jì)謀的？（用自己的話回答）
      先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。
      4、針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧Ψ降模?/p>
      以橘樹生長地不同，而本質(zhì)不同來設(shè)喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結(jié)論，環(huán)境造人。
      5、晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請說說晏子外交的特點(diǎn)。
      晏子外交特點(diǎn)：擅長辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國家尊嚴(yán)。
      6、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么？
      說明百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌乃潦谷讼矚g偷盜。反擊楚王“齊國人本來就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。
      7、你喜歡晏子這個(gè)人物嗎？為什么？
      機(jī)智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強(qiáng)暴、講話幽默生動(dòng)、聰明的政治家、具有愛國主義精神。
      六、專題 長城
      1、長城位于中國的北部,長城東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。長城橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、遼寧等八個(gè)省、市、自治區(qū),全長約6700公里,長城長約13300公里,在世上有“萬里長城”之譽(yù)。：
      2、諺語、歇后語、成語：（1）不到九門口，枉來長城走。（2）秦始皇修長城——功過后人評。不到長城非好漢。（3）萬里長城（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限）
      3、楹聯(lián)：（1）玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。（2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地難。
      4、詩：
      A詠史詩·長城 唐__胡曾
      祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生？ 不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬里城 B長城 【唐】汪遵
      秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。
      C 千里修書只為墻,讓他三尺又何妨,長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇!
      5、故事：《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等 一些問題
      1、《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡？
      【答案】因?yàn)殚L城是古代勞動(dòng)人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認(rèn)識價(jià)值和思想價(jià)值；作者經(jīng)過長城萬里行，親身體會到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識；作者經(jīng)過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊(yùn)?？傊L城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊(yùn)。
      2、翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認(rèn)為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？
      【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾。
      3、《萬里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？ 為什么？
      【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實(shí)起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴(yán)刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的。
      4、吳祖光認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。
      【答案】例如：長城是千百萬勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
      5、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者余秋雨認(rèn)為都江堰比長城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結(jié)合本文內(nèi)容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點(diǎn))【答案】有關(guān)知識：（1）戰(zhàn)國時(shí)期（公元三世紀(jì)）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。
      6、《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活?！闭埬阏?wù)剬@句話含義的理解。
      【答案】在作者眼里，長城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見證，僅代表著一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）
      7、有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
      【答案】不同意這種觀點(diǎn)。長城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結(jié)晶。當(dāng)然當(dāng)時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱就是明證。說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。
      8、《萬里長城斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？用自己的語言簡要闡述一下。
      【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認(rèn)識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究價(jià)值、建筑技術(shù)研究價(jià)值、文化價(jià)值等。（長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財(cái)富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲）
      9、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認(rèn)為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長城，而是都江堰”。你認(rèn)為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶?，并簡述理由?要有創(chuàng)新的表達(dá))【答案】認(rèn)為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認(rèn)為長城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達(dá)。
      10、有這樣的一則消息：
      “萬里長城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)長城提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。
      【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長城的法律。③提高人們保護(hù)民族圖騰的意識。（合理即可）
      11、有人認(rèn)為，在古代，花費(fèi)這么多時(shí)間、人力物力造長城，只是為了防御來犯之?dāng)常遣恢档玫?，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？
      同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰(zhàn)船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫。不僅成吉思汗和努爾哈赤無法打到中原，而且我國版圖將擴(kuò)展數(shù)倍。
      不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長城居高臨下，據(jù)險(xiǎn)構(gòu)筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護(hù) 的作用，使人民免受匈奴的侵?jǐn)_，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
      12、孟姜女哭倒長城的民間傳說說明了什么？ 說明了人民群眾具有反抗暴政的強(qiáng)烈愿望。
      13、古老的長城作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會，你認(rèn)為古老的萬里長城在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      長城作為中華民族的象征，它凝聚著中華民族歷代勞動(dòng)人民勤勞聰明智慧和血汗結(jié)晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類文明的驕傲。它的現(xiàn)實(shí)意義就在于昭示人們，繼往開來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，去筑成中國“新的長城”，再創(chuàng)中華輝煌。七 語文實(shí)踐活動(dòng)—開展一次愛國主義教育活動(dòng)(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、小組討論，指定“愛國主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，考慮活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及安排。
      2、采訪學(xué)校某位領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，了解愛國主義教育的內(nèi)容，如革命傳統(tǒng)教育、國防教育、國恥教育、愛國名人教育、科教興國教育等；并通過適當(dāng)途徑，了解當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源的具體形式、名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等。
      3、了解北京資料，如有關(guān)的歷史事件和人物情況，歷史的評價(jià)，有關(guān)地區(qū)的歷史和地域風(fēng)貌等；被紀(jì)念的人物如果有詩文著作，可閱讀一部分。
      （二）活動(dòng)過程
      1、聽取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)愛國人士的事跡報(bào)告或介紹。
      2、收集當(dāng)?shù)貝蹏耸康奈墨I(xiàn)資料（包括圖片、文字資料），并摘抄重要的內(nèi)容。
      3、訪問愛國人士或與愛國人士有關(guān)的人員。
      4、在活動(dòng)過程中同學(xué)間互相交流。
      （三）活動(dòng)小結(jié)
      1、整理參觀訪問的記錄，寫下最深刻的感受。
      2、以班級為單位，舉辦“xx在我們心中”專題匯報(bào)會，匯報(bào)交流開展愛國主義教育活動(dòng)的收獲?？梢杂每陬^匯報(bào)形式，也可以用圖像匯報(bào)形式。最好能邀請老師、外班同學(xué)和家人參加。
      （四）愛國主義教育基地：
      泰州梅蘭芳紀(jì)念館、中共江浙區(qū)泰興獨(dú)立支部紀(jì)念館 第三單元
      一、字音
      狼藉(jí)蹣跚(pán(shān)箸(zhù)呼嘯(xiào)停滯(zhì)磨蹭(cang)吮(shǔn)吸瞅(chǒu)饃(m?)病篤(dǔ)慟(t?ng)瞥(piē)憧憬(chōng)(jǐng)臉頰(jiá)囑(zhǔ)托 頹(tuí)唐 瑣屑(xia)惦(diàn)記
      二、成語
      （1）觸目傷懷：看到（家庭敗落的）嚴(yán)重情況，心理感到悲傷。（2）情郁于中：感情聚積在心里。（3）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
      （4）循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指教導(dǎo)有方。（5）飲泣吞聲：淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。（6）唏唏噓噓：哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。
      （7）情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制住自己。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。（8）氣勢洶洶：洶洶：氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。（9）一飽眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的滿足。
      (10)熱淚盈眶：盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。（11）莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。
      （12）輾轉(zhuǎn)反側(cè)：輾轉(zhuǎn)：翻來復(fù)去；反側(cè)：反復(fù)。翻來復(fù)去，睡不著覺。形容心里有所思念或心事重重。（13）無精打采：采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。
      （14）失魂落魄：魂、魄：舊指人身中離開形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。
      三、課文知識
      1、《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家、學(xué)者，民主戰(zhàn)士，江蘇省揚(yáng)州人。其主要作品有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親愛護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。
      2、《甜甜的泥土》作者黃飛，其體裁是一篇小小說。小小說的特點(diǎn)是：（1）立意新奇；（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（3）結(jié)尾驚奇。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。也告訴人們?nèi)碎g的至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。
      3、《人琴俱亡》選自《世說新語·傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學(xué)家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。
      4、《我的母親》選自《經(jīng)歷》，作者鄒韜奮，名恩潤，新聞?dòng)浾?、政論家和出版家。本文深情回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表達(dá)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。
      5、《父母的心》選自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
      6、《送杜少府之任蜀川》選自高步瀛《唐宋詩舉要》，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有《王子安集》?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，清末思想家、文學(xué)家。
      四、背誦內(nèi)容
      《送杜少府之任蜀川》王勃
      城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
      與君離別意，同是宦游人。
      海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
      無為在歧路，兒女共沾巾?！都汉ルs詩 》龔自珍
      浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
      背影 朱自清
      我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
      五、古文、古詩詞理解
      《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。
      1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。
      2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。
      3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷?！都汉ルs詩》
      1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
      2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境。
      2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
      3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句?！度饲倬阃觥?/p>
      （一）字詞解釋
      1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。
      俱，副詞，表范圍，都。篤，（?。┲?。而，表承接，不譯。2.何以都不聞消息？此已喪矣。何以，即“以何”，為什么。3.語時(shí)了不悲。
      語，動(dòng)詞，說話。了，完全。4.便索輿來奔喪，都不哭。
      索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。
      5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。素，向來，一向。琴，動(dòng)詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。6.因慟絕良久。月余亦卒。
      慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。
      （二）譯文
      王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了?！闭f話時(shí)完全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。
      子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！庇谑峭纯蘖撕芫?，幾乎要昏過去。過了一個(gè)多月，（子猷）也死了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？ ——（人亡）了不悲 都不哭（琴亡）慟絕良久 ——月余亦卒
      2`為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時(shí)了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕良久？ 早知將不久人世，他日必將見面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。
      3、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？——琴不調(diào)
      4、琴不調(diào)說明了什么？——原因一：主人病亡久已無人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。
      六、口語交際----一姿一容總關(guān)情 [實(shí)戰(zhàn)示例] 你正在為希望工程募捐，面對的是馬路上的行人。根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適應(yīng)的表情、身姿、手勢、目光，增強(qiáng)表達(dá)效果。
      獨(dú)白:希望工程是幫助困難家庭子女繼續(xù)上學(xué)，幫助失學(xué)兒童重返校園,他們是祖國的未來和希望 ,情系失學(xué)兒童、奉獻(xiàn)一份誠摯愛心！愛心就是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛，自己開心著，他人也開心.募捐開始了，感謝您對希望工程的關(guān)注，謝謝??
      姿態(tài):這時(shí)你的態(tài)勢語一定要讓人感受到一種親和力。表情自然放松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語言用得粗俗，喧賓奪主，引起行人的反感。[情景設(shè)計(jì)]
      1、為了競爭班長，老師讓你走上講臺演講為自己拉票，你準(zhǔn)備以什么樣的表情面對聽眾呢？
      示例：我將注重表達(dá)我的自信和親和力。尤其要善于運(yùn)用我的眼睛與聽眾交流，盡量把我的視線放遠(yuǎn)，使我的視線能看到所有聽眾，同時(shí)要移動(dòng)視線，讓幾乎所有的聽眾都感覺到被我重視。
      2、在公共汽車上，你目睹有人雙手壓在肚子上，呼吸急促，頭上滲出汗水，眉頭緊鎖，你會怎么辦？ 示例: 我的第一感覺是這個(gè)人生病了，首先我會真誠的微笑。我的鎮(zhèn)定、從容不迫的笑容會給他安全感。其次，我會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难凵駚碚{(diào)節(jié)彼此雙方的心理距離。我的眼睛要注視他，不東張西望，不心不在焉，讓他對我產(chǎn)生信任。最后我會請求司機(jī)送他去醫(yī)院。
      3、當(dāng)你聽別人說話時(shí)，為了表示你的投入，你可采用怎樣的姿勢加以配合？
      示例:聽別人說話時(shí)，我的表情會十分專注。在椅子上坐著，稍微向他那邊傾身，不要像在家里看電視那樣坐在椅子里。注意聽講，做到不擺弄我的眼鏡、鋼筆或其他任何可能與傾聽無關(guān)的東西。贊成對方所說的話，可以輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示贊許。對他們所說的話感興趣時(shí)，可以展露一下我的笑容。
      4、假如你正在為希望工程募捐，面對馬路上的行人。請你結(jié)合自身性格特征設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬?、身姿、手勢、目光，增?qiáng)表達(dá)效果。示例:獨(dú)白中，我要讓人感受到我的愛心并以此感染別人。表情自然，表現(xiàn)出我對這項(xiàng)工作的熱愛；流露出快樂、幸福的神情，眼神充滿信任，充滿期待；語言表達(dá)要非常有禮貌易讓別人接受。
      5、我們都知道做父母的是非常辛苦的，現(xiàn)在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放學(xué)回家，帶回來一個(gè)你從沒有見過的玩具，他說是朋友送的，你不相信，擔(dān)心可能是他“順”回來的。怎么辦呢？
      示例:如果希望孩子爽快地認(rèn)錯(cuò)，我提問時(shí)，要求他的眼神正視我，緩緩拉近距離并摸摸他，握住他的手，解除他的防備和緊張，以便緩解壓力讓他愿意吐露真相。當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤之后，我會夸獎(jiǎng)他的誠實(shí)。
      6、上課時(shí)，坐在你后面的同學(xué)在小聲講話，嚴(yán)重影響了你聽老師講課，你要制止，你會怎么做？
      示例:我會用手勢向他表示。比如：首先，我會把手放在嘴上做個(gè)禁聲的動(dòng)作，再用手指指其他同學(xué)。其次，我會用眼神和他交流，讓他明白我的心意。
      7、“頭戴一頂大禮帽，腳登一雙尖頭鞋，鼻子下留著一撮烏黑的小胡子，緊繃的上衣與肥大的褲子別扭地穿在身上，手里舞著一只手杖，鴨子般地出現(xiàn)銀幕上——這就是卓別林為我們創(chuàng)造的紳士流浪漢形象?！弊縿e林的一生演出了大量的無聲電影，這就意味著他的身體語言極具表現(xiàn)力和感染力?，F(xiàn)在讓你做導(dǎo)演，要求他扮演一個(gè)已經(jīng)餓了兩天的乞丐在路邊乞討，你將如何指導(dǎo)呢？
      示例:充分發(fā)揮想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如：我讓他無力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾滿了灰塵的帽子傾斜在額頭上，眼睛半瞇著，他的手搭在腹部，雙腿微微彎曲。
      8、你是一個(gè)追星族，那天《同一首歌》劇組到你的家鄉(xiāng)來演出，你崇拜的偶像李宇春也來了，恰好你又有機(jī)會走進(jìn)現(xiàn)場，你當(dāng)然激動(dòng)不已，為了給她留下深刻的印象，你在給她送花的同時(shí)還會做些什么？
      示例:我可能會緊緊擁抱著她然后向臺下?lián)]舞手臂，并且大聲說一些歌迷常說的話：“我永遠(yuǎn)支持你”，“我愛你和你的歌”等等，還戀戀不舍不想走下臺。
      第四單元
      一、字音
      坻(chí)嶼(yǔ)堪(kān)悄愴(chuàng)佁y? 然 就寢q?n 藻荇(xìng)風(fēng)靡m? 山嵐(lán)驟(zh?u)然 傣(dǎi)族 山寨(zhài)船舷(xián)瑰(guī)麗 鱗次櫛(zhì)比 器皿m?n 啄(zhu?)
      眥(zì)堤(dī)岸 臉頰(jiá)靴(xuē)子 稠(ch?u)密 椽(chuán)子 翕（xī）忽 深邃suì 翠蔓(wàn)寂寥(liáo)
      二、成語
      1).接風(fēng)洗塵：設(shè)宴歡迎剛從遠(yuǎn)道來的人。
      2).恍如隔世：好像隔了一世。多形容對時(shí)間的變遷、事物的變化的感慨。3).心馳神往：心神飛到（向往的地方）。4).善男信女：佛教用語，指信仰佛教的人們。
      5).鱗次櫛比：形容房屋密集，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。
      6)碌碌無為：平平庸庸，無所作為。
      7）輕描淡寫：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。8）可見一斑：指可以看到事物的一部分?？勺C明事物或事情的一個(gè)理由 9）人跡罕至: 人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。
      10)大飽口福: 吃夠了很好的東西或指在物質(zhì)或精神上嘴部受到了充分的滿足感。
      三、課文知識
      1、《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河?xùn)|集》。本文按瀏覽的順序生動(dòng)地描寫出小石潭環(huán)境景物的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意的孤凄之情。
      2、《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創(chuàng)造出一種寧靜清瀅、離塵脫俗的美好意境，表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
      3、《阿里山紀(jì)行》選自《人民日報(bào)》，作者吳功正，當(dāng)代作家、文藝評論家。本文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)兩岸人民的心融會起來的共同愿望。
      4、《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》，作者李舵。作者按總分結(jié)構(gòu)展開描繪，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
      5、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》節(jié)選自《光明日報(bào)》，本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
      6、《望岳》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫?！跺X塘湖春行》選自朱金城《白居易箋?！?，作者唐代詩人白居易。《登飛來峰》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，封荊國公，世稱荊公，謚文，著有《臨川先生文集》等。
      四、背誦內(nèi)容 《小石潭記 》 柳宗元
      從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
      潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
      潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
      坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
      同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。《記承天寺夜游》 蘇軾
      元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。
      庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
      何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。
      《 望岳》 杜甫
      岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥，會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?錢塘湖春行》 白居易
      孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤?！兜秋w來峰 》 王安石
      飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
      五、古文、古詩詞理解
      《望岳》以“望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。
      1、首聯(lián)寫出了遠(yuǎn)望中的泰山的山勢。
      2、頷聯(lián)寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！扮姟边\(yùn)用擬人寫出了泰山的神奇秀麗；“割”運(yùn)用夸張寫出了泰山的高峻綿長。
      3、頸聯(lián)寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進(jìn)入眼簾，時(shí)已薄暮。
      4、“凌”“覽（俯視）”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力。
      《錢塘湖春行》以“行”為線索，以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。
      1、首句點(diǎn)明春游的地點(diǎn)，次句寫詩人瞭望湖面。
      2、頷聯(lián)從動(dòng)物的變化寫早春的景象。頸聯(lián)從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。
      3、“爭暖樹”“啄春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。
      4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點(diǎn)出草淺。
      5、“行不足”是愛的體現(xiàn)，同時(shí)也照應(yīng)了題目?！兜秋w來峰》抒寫自己在山上最高層時(shí)心中的感受。
      1、“雞鳴日出”是傳聞之景，同時(shí)也是詩人美好前程的象征。
      2、“不畏”道出了詩人獨(dú)特的感受，反映了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無所畏懼的進(jìn)取精神。
      3、“浮云”既是實(shí)寫，也比喻當(dāng)時(shí)的保守勢力?！白罡邔印弊置嫔现盖に淖罡邔樱瑢?shí)則暗喻政治上的最高決策層?！缎∈队洝?/p>
      （一）字詞解釋
      篁竹：成林的竹子。如鳴佩環(huán)：好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。清洌：清澈。全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。翠蔓：翠綠的莖蔓。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩?？砂僭S頭：大約有一百來?xiàng)l。皆若空游無所依：都好像在空中游動(dòng)，什么依托都沒有。日光下徹，影布石上：陽光直射到水底，魚的影子映在石上。佁然不動(dòng)：（魚影）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁然，愣住的樣子。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾，忽然。往來翕忽：來來往往輕快敏捷。斗折蛇行，明滅可見：（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅，或現(xiàn)或隱。犬牙差互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。以其境過清：凄清，冷清清。隸而從者，崔氏二小生：我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個(gè)年輕人。
      （二）譯文
      從小丘再向西走一百多步，隔著茂密的竹林，就聽到流水的聲音，像是玉佩和玉環(huán)相互撞擊而叮當(dāng)作響，清脆悅耳，聽了令人心中很是快樂。于是砍開竹子開辟道路，下面有個(gè)小潭，潭水特別清澈。潭底是一整塊大石頭，靠近岸邊，他又向上翻圈上來露出水面，高低不平，形態(tài)各異：有的成了小石礁、小島嶼，有的成了小石壘、小石巖。岸邊的樹木青蔥，樹上蔥綠的藤互相連結(jié)著、纏繞著、覆蓋著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。
      潭中魚兒大約有一百多條，大大小小，都好象在空中游動(dòng)，沒有水一樣。日光一直照到潭底，魚的影子映在石底上，呆呆的一動(dòng)不動(dòng)；突然間，又向遠(yuǎn)處游開，來來往往輕快敏捷，好象在與友人開玩笑。
      向潭西南方向望去，小溪像北斗七星那樣彎彎曲曲，溪水像蛇爬過一樣。兩岸的地勢，就像狗牙那樣互相交錯(cuò)，根本就看不到溪水的盡頭。坐在石潭上，四周都是竹子、樹木，靜悄悄的沒有人聲，整個(gè)氣氛使人感到孤寂、凄涼，寒氣透骨，心里憂傷。這環(huán)境實(shí)在過于冷清，不能久留，于是我記下景色就離開了。
      一同去游玩的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄，跟著的還有兩個(gè)崔姓的青年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。
      （三）課文內(nèi)容理解
      文中以“石”為線索，所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關(guān)聯(lián)，特別是人的心境與“石”為聯(lián)系得更緊。
      文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。
      文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?！叭缘住?、“卷石底以出”說明這個(gè)“潭”的確是個(gè)“石潭”。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！坝安际稀苯栌≡谑系聂~影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。
      《小石潭記》是唐宋八大家之一的柳宗元的作品。這位自幼好學(xué)，十三歲就能寫出好文章的唐代大文學(xué)家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。但正是被貶謫到偏遠(yuǎn)永州的十年，給了他潛心創(chuàng)作的機(jī)會。他的《永州八記》就是在這里誕生的。柳宗元上承酈道元《水經(jīng)注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結(jié)合了自己的經(jīng)歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。每一篇，都無一例外地為我們展示了一幅幅絕美的山水勝景，其高超的寫景藝術(shù)，著實(shí)令人嘆服。
      一、潔凈有力的語言，樸實(shí)無華。
      全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。
      開頭從容——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。于是“伐竹取道”，這個(gè)一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現(xiàn)出各種姿態(tài)和形狀，堪稱奇哉！若單是石，未免單調(diào)了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風(fēng)里搖曳飄拂，只是幾筆，如畫一般美麗。
      下文更美。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。魚呢？在水中嬉戲，來回穿梭。它好象通人性，與游人在逗著玩。倏忽來去。還會突然靜止，任由那影子落在石上??這一切，都那樣地清晰。沉醉之余，追根溯源，向遠(yuǎn)處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水??半藏半露，可以說很有韻味。
      二、精妙細(xì)膩的描寫，美景重現(xiàn)。
      文章按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠(yuǎn)，為我們再現(xiàn)了一個(gè)神奇超妙的世外仙境。
      扣“石”寫潭，善抓特點(diǎn)。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來側(cè)面烘托一個(gè)“石”字；再就樹木的長勢——“蒙絡(luò)搖綴”的種種姿態(tài)，說明它們是長在石頭上的；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點(diǎn)；第三段寫潭水的來源，一個(gè)比喻“犬牙差互”依舊圍繞“石”字來表現(xiàn)溪水的曲折悠遠(yuǎn)?？邸疤丁睂懰?xì)膩傳神。第一段里我們了解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段則集中筆墨來描寫水之清。正側(cè)結(jié)合，正面寫魚，側(cè)面寫水，正因?yàn)轸~“若空游無所依”，才顯出水的透明；動(dòng)靜結(jié)合，那魚一會一動(dòng)不動(dòng)，19 影子落在潭底的石頭上，一會又飛快地游往遠(yuǎn)處，來來去去。一動(dòng)一靜，妙趣橫生；虛實(shí)相生，以實(shí)寫虛。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動(dòng)靜全收眼中?? 所謂大家之筆，就是如此吧?！队洺刑焖乱褂巍?---蘇軾
      （一）字詞解釋
      欣然:愉快地 念：想，思考 遂：于是 至：到
      相與：一起，共同 空明：清澈透明 交橫：縱橫交錯(cuò) 蓋：原來是
      閑人:不汲汲于名利而能從容流連光景的 人 如:像 耳:語氣助詞
      （二）譯文
      元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時(shí)，月光從窗口射進(jìn)來，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。
      月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明。水中各種水藻荇菜交錯(cuò)縱橫，原來是竹子，柏樹的影子。哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？ 敘述、描寫、抒情
      2、敘述部分交代了哪些要素？
      時(shí)間：元豐六年十月十二日。地點(diǎn)：承天寺中庭。人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美。
      3、作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？ 繪景：月色——積水空明竹柏——藻荇交橫。修辭：比喻。作用：生動(dòng)形象，如臨其境。特點(diǎn)：皎潔、澄清、透明
      4、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?/p>
      ——它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。同時(shí)也流露出賞月的欣喜；貶謫的落寞；自我排遣的達(dá)觀。
      六、口語交際—假如我是導(dǎo)游
      （一）導(dǎo)游詞的寫法
      1、將自己的熱情融入景觀的介紹中：體現(xiàn)在稱呼（朋友們）、人稱（我們）、禮貌用語（請）等。
      2、要注意景物的神似，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，引起游客的遐想。
      3、在介紹景觀時(shí)，要穿插進(jìn)與景物有關(guān)的人文知識，以豐富解說的內(nèi)容，激發(fā)游客的游覽興趣。
      4、注意面對不同的游客，運(yùn)用不同風(fēng)格的語言技巧調(diào)節(jié)氣氛。如中學(xué)生、年輕人、老年人等。
      （二）導(dǎo)游詞示例 例一 江蘇揚(yáng)州何園導(dǎo)游詞
      各位游客：“園林之妙在于借”，這是中國園林常用的造園手法之一，可是當(dāng)我們踏上位于揚(yáng)州市古運(yùn)河畔的徐凝門街77號時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里民宅林立，遠(yuǎn)處無山，近處無水，周圍光景可惜，可見在這里造園是多么的艱難??！整個(gè)何園占地面積為l.4萬平方米，要想在江南園林中獨(dú)樹一幟，只有充分顯示自己的特色。那么何園到底有哪些造園手法呢？請游客們跟我前去游覽。例二 李中水上森林導(dǎo)游詞
      首先歡迎大家來到我們富饒的泰州地區(qū)號稱“江蘇威尼斯”的水鄉(xiāng)城市－興化，游覽我們美麗的李中水上森林，我是景區(qū)導(dǎo)游×××，大家可以叫我小×或××。接下來的一個(gè)多小時(shí)，將由我來為大家服務(wù)，提前預(yù)祝大家有個(gè)愉快的旅程。（提醒游客上木筏的注意事項(xiàng)）七 名著推薦與閱讀---《鋼鐵是怎樣煉成的》
      １．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基。
      作品的主人公保爾·柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)（受冬妮婭和朱赫來的影響）。作為一個(gè)新時(shí)代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征：敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，有堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)。2．小說為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？
      小說分為兩個(gè)部分：第一部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭，第二部分描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)。
      小說的主人公保爾·柯察金經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
      小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”意思是堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名。
      3．《筑路》是全書的一個(gè)精彩片段。寫自然環(huán)境：深秋的蕭瑟、凄冷，秋雨、泥濘，渲染了一個(gè)令人抑郁不快的氛圍，營造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫社會環(huán)境，表現(xiàn)時(shí)代特征：筑路者惡劣的生活條件，反映出蘇維埃政權(quán)初創(chuàng)時(shí)期的堅(jiān)辛；尖銳復(fù)雜的階級斗爭顯示了時(shí)代環(huán)境的艱險(xiǎn)。險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和社會環(huán)境成了考驗(yàn)每一個(gè)革命者的試金石。
      4．筑路者面臨哪些困難？他們面對這些困難采取了什么態(tài)度？表現(xiàn)了什么精神？ 筑路者面臨著 ⑴ 惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和生活條件 ：秋雨，泥濘，寒冷，饑餓?? ⑵ 物資匱乏：沒有枕木、沒有運(yùn)輸工具，小火車頭需要大修?? ⑶ 尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差??
      面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強(qiáng)的意志同困難進(jìn)行斗爭，表現(xiàn)了不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。
      5．在《生命的意義》一章中，保爾是在什么情況下思考生命的意義的？他為什么想的那樣深刻？
      保爾是在病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時(shí)對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。因?yàn)楸栕约壕投啻谓?jīng)歷過生與死的考驗(yàn)，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。
      文中松林、監(jiān)獄、醫(yī)院、廣場、墓地，一系列環(huán)境描寫應(yīng)子營造了肅穆悲壯的氣氛，象征著革命者的博大胸懷和永不衰敗的革命情操。６．保爾精神的核心是什么？
      保爾精神的核心是個(gè)體生命無私地奉獻(xiàn)于社會，他將個(gè)人的命運(yùn)與激流勇進(jìn)的事業(yè)相結(jié)合，理想和信仰是保爾精神的根本。第五單元
      一、字音
      玲l?ng(瓏)喜鵲(qua)圍剿(jiǎo)嬉(xī)戲 喧(xuān)鬧 覓(mì)食 霸(bà)道 寡(guǎ)人 荒誕(dàn)蜿蜒(wānyán)
      瀲liàn()滟 荊棘(jí)覆(fù)蓋 蕭(xiāo)索 猬(wai)集 攀(pān)附 惆悵(ch?uchàng)閑情逸(yì)致 嫩(nan)綠 孵fū卵 喧囂(xiāo)輝煌(huáng)
      二、成語
      1）因地制宜：根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法。因，根據(jù)。宜，適當(dāng)。2）自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃。3）重巒疊嶂：重重疊疊的山巒。巒，小而尖的山。嶂，形勢高險(xiǎn)像屏障一樣的山峰。
      4）別具匠心：另有一種靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，精巧的心思。5).肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌。6)退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。7).司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。8）習(xí)以為常：常常做某件事，成了習(xí)慣。9)等閑視之：把它看成平常的事，不加重視。
      10)自知之明：了解自己（多指缺點(diǎn)）了解得透徹的能力。11)閑情逸致：閑適的情致。12)月白風(fēng)清：形容月夜的明朗幽靜。13).林林總總：形容繁多。
      14)不速之客：指沒有邀請而自己來的客人。速，邀請。15)珠光寶氣：形容婦女服飾華貴富麗，閃耀著珍寶的光色。16）居高臨下：占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢非常有利。17)無所事事：無：沒有；事事：從事某種事情。閑著什么事都不干。
      18）與狼共舞：解釋：和惡狼一起跳舞，比喻跟所謀求的對象有利害沖突,決不能成功。后多指跟惡人商量,要他犧牲自己的利益,一定辦不到。
      19）史無前例：歷史上從來沒有過的事。指前所未有。20）魯?shù)铎`光：碩果僅存的人或事物。
      21）毛骨悚然；身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容非常吃驚和恐懼的樣子。22）好逸惡勞;貪圖安逸，厭惡勞動(dòng)
      三、課文知識
      1、《蘇州園林》選自《百科知識》，作者葉圣陶，名紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家、出版家和社會家。全文采用由總到分的順序，分說部分則采用先主后次，從局部到細(xì)部的順序。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力，其體裁為說明文。
      2、《都市精靈》選自《隨筆》，作者舒乙，當(dāng)代作家，本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
      3、《幽徑悲劇》選自《中華散文百年精華》，作者季羨林，北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真、善、美的決心。
      4、《明天不封陽臺》選自《人民日報(bào)》，作者杜衛(wèi)東。本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
      5、《治水必躬親》選自《履園叢話·水學(xué)》，作者錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》、《履園譚詩》等。本文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水利和義的關(guān)系。
      四、背誦內(nèi)容 《治水必躬親》錢泳
      治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
      昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
      五、古文、古詩詞理解 《治水必躬親》 《治水必躬親》
      （一）字詞解釋
      1、泥：拘泥。
      2．掌故：指古代的典章、制度。
      3．蓋：連詞，連接上一段或上一句，表示原因。4．窮：徹底摸清，追究到底。致，事理。5．舉：辦事成功 6.是以:因此 7.躬,親自 8.計(jì)，盤算，考慮
      9、度，測量(二)譯文
      治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。
      從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、內(nèi)容理解：
      第一段，論述治水必躬親的原因。
      第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
      2、家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識。海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。
      3、小結(jié)：課文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服。第六單元
      一、字音
      摯（zhì）愛 膾炙（kuài）（zhì）人口 褻瀆（xia）（dú）蘊(yùn)（yùn）藏 編撰（zhuàn）牙齦（yín）盲（máng）目 策（ca）劃 受益匪f?i 淺 如火如荼（tú）萎w?i 縮 臭氣熏（xūn）天 鋁箔（b?）版 b?n 權(quán) 類型（xíng）夢寐（mai）以求 向日葵（kuí）旅（lǚ）行 毅（yì）然 煩躁（zào）深諳（ān）
      二、成語
      1)嫻熟深諳：非常熟練熟悉。
      2)膾炙人口：本指美味人人都愛吃，現(xiàn)比喻好的詩文或事物人人都稱贊。3）責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。貸：推卸。
      4）如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白話）那樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。5)碌碌無為：平平庸庸，無所作為。
      6)受益匪淺: 受益匪淺意思是：收獲不小,有很大的收獲，一般指意識形態(tài)方面。7）高歌猛進(jìn): 高聲歌唱，勇猛前進(jìn)。形容在前進(jìn)的道路上，充滿樂觀精神。8）令人作嘔: 比喻使人極端厭惡。
      9）無暇顧及：沒有時(shí)間來管或關(guān)心這些人或事物了． 10）相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。11）緊要關(guān)頭：
      12)難能可貴：指不容易做到的事居然能做到，非?？少F。13)悲喜交集：形容又高興又難過，心情激動(dòng)
      14)夢寐以求：做夢的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著。15）良師益友：使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。16）責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。
      三、課文知識
      1、《從小就要愛科學(xué)》作者蘇步青，著名數(shù)學(xué)家。本文是為《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》寫的序言。本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價(jià)了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)和價(jià)值，勉勵(lì)青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
      2、《在太空中理家》選自《太空漂流記》，作者杰瑞·M·利寧杰，美國宇航員。本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
      3、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)生科技》，作者談家楨，遺傳學(xué)家。本文向讀者介紹關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時(shí)提醒人們要全面地看待科學(xué)的發(fā)展。文學(xué)用了四個(gè)小標(biāo)題，首先說明了克隆的含義，接著介紹了克隆的實(shí)驗(yàn)、克隆的發(fā)展，最后介紹克隆技術(shù)對人類的造福及對克隆的思考。
      4、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》選自《大自然探索》，作者小樣。文章采用“總――分――總”的形式，指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面光明前景。
      5、《雁門太守行》選自《李賀詩歌集注》，作者李賀，字長吉，唐代詩人。《別云間》選自《夏完淳集》，作者夏完淳，字存古，松江華亭人。云間，松江的古稱。
      四、背誦內(nèi)容《雁門太守行 》李賀
      黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秳e云間 》 夏完淳 三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
      五、古文、古詩詞理解
      《雁門太守行》描繪邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
      1、前四句寫日落前的情景。后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報(bào)效朝廷。
      2、首句運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形?！昂谠啤焙汀叭展狻笔窍胂笾~，不一定是實(shí)寫。
      3、三、四兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的邊塞風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)了一種蒼涼、悲壯的氣氛。
      4、五、六兩句表現(xiàn)了將士們的無所畏懼和勇往直前的精神。
      5、七、八兩句運(yùn)用典故稱頌了天子和將士。
      《別云間》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時(shí)所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。詩作首聯(lián)敘事。敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
      頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國理想終成泡影。頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。尾聯(lián)盟恢復(fù)之志。“已知泉路近”的詩人坦然作出“毅魄歸來日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
      第二篇：八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料
      八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料
      《七律長征》逶迤(wēiyí)磅礴(pánɡb?)云崖．．．．．(yá)
      《老山界》骨碌(ɡūlu)酣然入夢(hān)蜷(p?nɡpài)綴(zhuì)苛．．．．(quán)澎湃．．．．捐雜稅(kē)道歉(qiàn)盛飯(ch?nɡ)茂盛(shanɡ)打顫(zhàn)矗立(chù)咀嚼．．．．．．(ju?)落得很遠(yuǎn)(là)笨重(ban)苯(běn)覺悟((ju?)睡覺(jiào)．．．．．
      《草》焦灼(zhu?)踉踉嗆嗆(liànɡqiànɡ)蔫巴(niān)捂(wǔ)燎(liáo)挎包(ku．．．．．．．à)跨越(kuà)垮臺(kuǎ)胯下(kuà)侉子(kuǎ)澀(sa)抽噎(yē)拽(zhuài)仔細(xì)端．．．．．．．．詳(duānxianɡ)帳篷 蓬勃 圍追堵截 花天酒地 ．．．．．
      《最后一課》挾(xi?)郝叟異(chà)哽(ɡěnɡ)捂著耳朵(wǔ)焐手．．．(hǎosǒu)詫．．．．(wù)懊悔動(dòng)(huànɡ)晃魚(diào)．．(àohuǐ)晃．．眼(huǎnɡ)不幸．(xìnɡ)辛．苦(xīn)釣．
      魚釣(ɡōu)鑰匙(yàoshì)妥帖(tiē)請?zhí)?tiě)字帖(tia)思量(sīlianɡ)攤開 海灘．．．．．．．．． 癱軟 ．
      《背影》奔喪(sānɡ)喪失(sànɡ)狼藉(pō)拭．．．(jí)簌簌．．(sùsù)頗．．(shì)箸．(zhù)差使(chāi)差距(chā)差不多(chà)參差不齊(cī)勾當(dāng)(ɡ?u)勾留(ɡōu)奪眶(kuà．．．．．．．nɡ)而出 觸目傷懷 變賣典質(zhì) 情郁于中 ．．．
      《我的母親》瞥(piē)憧憧(chōnɡ)惺松(xīnɡsōnɡ)娓娓動(dòng)聽(wěi)唏噓(xīx．．．．．．．ū)女紅(ɡōnɡ)萬簌俱寂(lài)歉疚(jiù)躡手躡腳(nia)檢查氏(zhā)蒙眬．．．．．(chá)查．．(m?nɡ)蒙古族(měnɡ)背負(fù)(bēi)背(bai)道而馳 熱淚盈眶 莫名其．騙(mēnɡ)蒙．．．．．妙 循循善誘 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 飲泣吞聲 忍氣吞聲 ．．．．．．
      《阿里山紀(jì)行》風(fēng)靡(mǐ)堪稱(kān)山嵐(lán)諦聽(dì)禪(chán)幢頂(chu．．．．．．
      ánɡ)紅檜(ɡuì)秦檜唱(chuán)傳(zhuàn)泓(h?nɡ)行列(hánɡ)道行(h?．．(huì)傳．．．．．nɡ)樹行子(hànɡ)穿行(xínɡ)接風(fēng)洗塵 恍如隔世 人跡罕至 樹陰 蔭庇 ．．．．．．．．
      《蘇州園林》嶙峋(línxún)鏤空(l?u)斟酌．．．．．(zhēnzhu?)重巒疊嶂．(zhànɡ)山嵐．(lán)池沼(zhǎo)軒榭(xuānxia)琢磨(zhu?)裁剪 栽樹 重疊 更迭 因地制宜 自．．．．．．．．．．出心裁 俯仰生姿 別具匠心 鑒賞 ．．．．．
      《都市精靈》碩大(shu?)老鴰(tíhú)啄(zhu?)黃鸝(lí)肆無忌憚．．(ɡuā)鵜鶘．．．．．(dàn)呱呱墜地(ɡū)呱呱叫(ɡuā)拉呱(ɡuǎ)圍剿(jiǎo)適中肯(zh?nɡ)．．．．．(zhōnɡ)中．
      量體溫(liánɡ)量變(liànɡ)居高臨下 無所事事退避三舍 司空見慣習(xí)以為常．．．．．．． 喧鬧 荒誕 ．．
      《幽徑悲劇》瀲滟(liànyàn)猬集(wai)虬干(qiú)毛骨悚然(sǒnɡ)愚氓(m?n．．．．．．ɡ)萬斛(wānyán)應(yīng)．(hú)蜿蜒．．．當(dāng)(yīnɡ)應(yīng)．用(yìnɡ)惆悵．．(ch?uchànɡ)搖曳．(ya)綻(zhàn)朝陽(zhāo)坐東朝西(cháo)等閑視 自知之明 閑情逸致．．．．之 史無前例．．．月白風(fēng)清 林林總總 漠然 ．．．
      第三篇：蘇教版八年級上冊語文復(fù)習(xí)資料
      驀（m?）地 泥濘（nìng）猝（cù）然 抽噎（yē）慍（yùn）怒 焦灼（zhu?）濕漉漉（lū）蓬（p?ng）勃 帳篷（p?ng）精粹（cuì）蔫（niān）巴
      二、成語
      1)調(diào)虎離山：比喻為了便于乘機(jī)行事，想法子引誘有關(guān)的人離開原來的地方。2)苛捐雜稅：指繁重的捐稅。3)酣然入夢：甜美、暢快地入睡。
      4）萬籟俱寂：形容一點(diǎn)聲音都沒有。萬籟，各種聲響?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。
      5）千錘百煉:比喻經(jīng)歷多次艱苦斗爭的鍛煉和考驗(yàn)。也指對文章和作品進(jìn)行多次精心的修改。6苛捐雜稅 ：繁瑣的、過多的稅收。三.課文知識
      1、《七律長征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是一首舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩，它生動(dòng)形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
      2、《長征組歌兩首》選自《長征組歌·紅軍不怕遠(yuǎn)征難》合唱組歌。蕭華詞，由10個(gè)樂章組成。這兩首歌詞用高度概括的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，形象地描繪了當(dāng)年紅軍四渡赤水、飛渡烏江、巧渡金沙、翻越雪山、穿過草地等歷史畫面，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
      3、《老山界》選自《中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記》，作者陸定一，無產(chǎn)階級革命家。本文采用順敘的方法，按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排文章層次，生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過程，表現(xiàn)了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。
      4、《草》選自《人民文學(xué)》，作者王愿堅(jiān)，現(xiàn)代文學(xué)家。全文以“草”為線索，按事情發(fā)展順序描述了紅軍長征過草地的時(shí)候，紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野草而發(fā)生中毒的險(xiǎn)情，重病在身的周副主席知道后，不顧個(gè)人安危，親自品嘗毒草，并果斷作出決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難，表現(xiàn)了老一代無產(chǎn)階級革命家的崇高品質(zhì)、高尚人格。
      5、《長征節(jié)選》選自電視文學(xué)劇本《長征》第二十四集，作者王朝柱，當(dāng)代作家。本文充分渲染了長征過草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時(shí)也展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。
      6、《詩人領(lǐng)袖》選自《詩刊》，原題為《詩人毛澤東》，作者任先青。四.背誦內(nèi)容
      《七律 · 長征》毛澤東
      紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！独仙浇纭?陸定一
      半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
      五、詩詞理解
      1)“七律”是七言律詩的簡稱，“長征”是題目。
      2）五幅“征難”圖：騰越五嶺、疾跨烏江蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。3）“騰”突出了五嶺的奔騰氣勢，“走”突出五嶺的疾馳狀態(tài)，襯托了紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。
      4)“暖”既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托了紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“寒”烘托了瀘定橋環(huán)境的險(xiǎn)惡，戰(zhàn)爭的激烈，反襯紅軍大無畏的英雄形象。六.口語交際(當(dāng)一次主持人)1）口語交際中“開場白”“ 串聯(lián)詞”“ 結(jié)束語”的寫法 開場白
      1、內(nèi)容要緊扣主題。
      2、語言要親切而富有激情。
      3、語言的形式要生動(dòng)活潑:詩文、典故、相聲、謎語、贊詞??
      4、主持人體態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。串聯(lián)詞
      1、能緊扣節(jié)目內(nèi)容，在相鄰的兩個(gè)節(jié)目之間起過渡作用。
      2、語言要有散文詩般的清新和淡雅。
      3、語言精練，不冗長。
      4、生動(dòng)風(fēng)趣。結(jié)束語
      點(diǎn)題 祝愿 說再見 ；精彩節(jié)目 多人登場 高聲朗誦 2）“青春第一步”主題班會的“開場白”和“結(jié)束”語示例 例一 開場白：
      青春是一首悠揚(yáng)的歌，我們用快樂譜寫她；青春是一首奇麗的詩，我們用感動(dòng)吟誦她；青春是一盞明亮的燈，我們用真誠點(diǎn)亮她。十四歲的我們宛若綻放的花朵，在陽光下展現(xiàn)我們的活力與激情！現(xiàn)在，就讓我們開始本次班會，一起來感悟青春，邁出青春的第一步！結(jié)束語：
      有太多的足跡留在了我們?nèi)松牡缆飞?，而邁向青春的第一步是如此堅(jiān)定，因?yàn)槟敲恳徊慷技耐兄覀儗ι臒釔?，對理想的追求。今天我們邁出了青春的第一步，因?yàn)槲覀兿胍分鹉前l(fā)光的青春。明天我們要邁好青春的每一步，因?yàn)槲覀兿氤蔀楸磺啻鹤分鸬墓恻c(diǎn)！本次班會到此結(jié)束！例二 開場白
      告別童年，那個(gè)如史如詩，亦夢亦幻的14歲已經(jīng)向我們走來，從此生命開始精彩。懷著憧憬，踏著青春的腳步我們走到了這個(gè)班會。結(jié)尾：
      14歲伴隨著喜怒哀樂。14歲.伴隨著我們成長.14歲.迎來我們的青春.愿大家能在14歲體會著自己的成熟。自己的青澀。14歲猶如花兒迎著我們的成長。這次的班會到這里謝謝大家。第二單元
      一、字音
      貧瘠（jí）募（mù）集 衛(wèi)戍（shù）區(qū) 戊戌（wù xū）變法 凋（diāo）零
      祈（qí）禱 捂（wǔ）挾（xi?）持 懲（ch?ng）罰 眷（juàn）戀
      卓（zhu?）越 萌（méng）發(fā) 誣（wū）陷 月籠l?ng沙 寂寥（liáo）
      造詣（yì）倔（ju?）強(qiáng)
      二、成語
      1）風(fēng)燭殘年：比喻老人所剩的日子不多了，隨時(shí)會死去。風(fēng)燭，風(fēng)中燃燒著的蠟燭。2)故弄玄虛：故意地玩弄花招，使人莫測高深。玄虛，使人迷惑的花招、手段。3)得意門生：感到非常滿意的學(xué)生。4)據(jù)理力爭：根據(jù)道理盡力爭辯或爭取。
      5)無言以對:被問得啞口無言，什么話也回答不出來。
      6）壁壘森嚴(yán)：古代軍營四周的防御建筑；森嚴(yán)：整齊，嚴(yán)肅。原指軍事戒備嚴(yán)密。現(xiàn)也用來比喻彼此界限劃得很分明。
      7）安居樂業(yè)：表示生活美滿、安定 8）鏡花水月：鏡里的花，水里的月。原指詩中靈活而不可捉摸的意境，后比喻虛幻的景象。9)灰飛煙滅:比喻事物消失凈盡。
      10)民怨沸騰：人民的怨恨達(dá)到極點(diǎn)，就像水沸騰了一樣.11)無與倫比: 倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
      三、課文知識
      1、《棗核》選自《美國點(diǎn)滴》，作者蕭乾，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。本文通過一位“舊時(shí)同窗”，現(xiàn)在的“美籍華人”異常想念舊時(shí)院里子的棗樹，想在后花園試種幾棵的敘寫，表現(xiàn)了廣大海外華人對故土的深切思念，贊頌了中華民族是一個(gè)具有高度向心性和凝聚力的偉大民族。棗核是全文的線索，思戀故土，思戀祖國是全文的感情線索。
      2、《最后一課》體裁小說，作者都德，法國小說家。本文采用第一人稱，以“我”（小弗郎士）的所見所聞所感為線索，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，表現(xiàn)了法國人強(qiáng)烈的愛國主義精神。
      3、《始終眷戀著祖國》節(jié)選自人物通訊，《錢學(xué)森――中國人民的驕傲》，本文以時(shí)間為順序，記敘了錢學(xué)森在學(xué)術(shù)上取得了輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
      4、《春望》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫，字子美，號少陵野老。該詩表現(xiàn)詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了詩人憂國思家的心情。
      5、《泊秦淮》選自馮集梧《樊川詩集注》，作者唐代詩人杜牧，字牧之，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。詩人夜泊秦淮，聽到酒店歌女在唱陳后主所作的流行歌曲，不禁觸景生情，抒發(fā)了詩人對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
      6、《十一月四日風(fēng)雨大作》選自錢仲聯(lián)《劍南詩稿校注》，作者陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋愛國詩人。該詩表現(xiàn)詩人雨夜追憶往昔軍旅生涯，表達(dá)自己為收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望，也飽含了壯志難酬的痛切愁思。
      7、《過零丁洋》選自《文山集》，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，號文山，南宋大臣、文學(xué)家。詩人將個(gè)人的經(jīng)歷和國家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)定決心。
      8、《晏子使楚》選自《晏子春秋·雜下》?！蛾套哟呵铩肥呛笕怂鸭R國大夫晏嬰的言行編輯而成。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治遠(yuǎn)見，外交才能和作風(fēng)樸素聞名諸侯。這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的故事，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智善辯和對祖國的熱愛。
      9、《革命詩二首》選自《革命烈士詩抄》?！栋牙蔚鬃纷髡吆尉雌健！痘ā纷髡甙咨罡?。四.背誦內(nèi)容 《春望》 杜甫
      國破山河在，城春草木深。
      感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
      烽火連三月，家書抵萬金。
      白頭搔更短，渾欲不勝簪?！恫辞鼗础?杜牧
      煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！哆^零丁洋》文天祥
      辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。《晏子使楚》
      晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>
      五、古文、詩詞理解
      《春望》抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。
      1、“破”描繪了國都被占，城池破敗，殘墻斷壁的景象；“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。
      2、“濺”“驚”是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。頷聯(lián)移情于花鳥，在景中寄予無限的傷感之情。
      3、頸聯(lián)真切的表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人、盼望得到親人音訊是心情。它能引起人的共鳴，成為千古名句。“連三月”寫戰(zhàn)禍之長；“抵萬金”言家書難得。
      4、“搔”通過細(xì)節(jié)寫出了詩人無法排解的憂國思家之情?！恫辞鼗础肥惆l(fā)了詩人心中對世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。
      1、首句寫景。兩個(gè)“籠”將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙融為一體，描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面，渲染了悲涼的氣氛。
      2、第二句點(diǎn)明環(huán)境，在結(jié)構(gòu)上起樞紐作用。
      3、后兩句以形象化的議論，運(yùn)用曲筆，諷刺了只顧貪圖個(gè)人享受而不顧國家安危的晚唐統(tǒng)治者。表達(dá)了詩人對世道人心的憂患意識。
      4、“猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風(fēng)的憤恨之情。
      《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈欲望。
      1、詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極。但是詩人的愛國熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)定不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念！
      2、后兩句是前兩句的深化，集中在一個(gè)“夢”字上，寫得形象感人。詩人因關(guān)心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩人有心報(bào)國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢。因此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強(qiáng)烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)?！哆^零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了詩人寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。
      1、“干戈寥落”包含了詩人很多的辛酸和遺憾。
      2、頷聯(lián)以形象的比喻描寫國家和個(gè)人的命運(yùn)?！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。
      3、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢?，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。
      4、尾聯(lián)以激勵(lì)人心的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵(lì)民族氣節(jié)的警句名言。《晏子使楚》(一）字詞解釋
      1、晏子將使楚 使：出使
      2、謂左右曰謂??曰：對??說 左右：近旁的人，這里指近侍
      3、習(xí)辭者習(xí)：熟練辭：言辭
      4、今方來 方：將要
      5、何坐 坐：犯罪
      6、坐盜 盜：偷竊
      7、吏二縛一人詣王縛：捆綁 詣：到（指到尊長那里去）
      8、齊人固善盜乎固：本來
      9、葉徒相似 徒：只
      10、其實(shí)味不同實(shí)：果實(shí)
      11、得無楚之水土使民善盜耶得無：莫非
      12、圣人非所與熙也圣人：才德極高的人
      13、寡人反取病焉病：辱
      14、晏子避席對曰
      避席：離開座位(二)譯文
      晏子將要到楚國去，楚王聽到這個(gè)消息，對左右的人說：“晏嬰是齊國善于言辭的人，現(xiàn)在他將要來了，我想羞辱他，用什么辦法呢?”左右的人說：“等他來時(shí)，我們請求捆綁一個(gè)人，從大王的面前走過。大王問：‘干什么的？’我們說：‘齊國人?！笸跤謫枺骸噶耸裁醋?’我們說：‘犯盜竊罪?！?/p>
      晏子到了楚國，楚王賜晏子飲酒，飲酒正興濃時(shí)，兩個(gè)官吏捆著一個(gè)人來見楚王，楚王說：“捆著的人是干什么的？”官吏說：“齊國人，犯了盜竊罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人生來是善于偷盜的嗎？”曼子離開坐席回答說：“我聽說，桔樹生長在淮南就結(jié)桔子，生長在淮北就結(jié)出枳，葉子僅僅相似，它們的果實(shí)味道不同。所以這樣的原因是什么呢?水土不同啊。現(xiàn)在這人生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫不是楚國的水土使百姓善于盜竊？”楚王笑著說：“圣人是不能與他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”
      （三）內(nèi)容理解
      1、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么？請簡要回答。
      環(huán)境影響成長（水土異也）。
      2、楚王為什么想侮辱晏子？（用自己的話回答）
      因?yàn)樗狸套雍軙f話，很會外交，想找機(jī)會羞辱他，試探他。
      3、楚國君臣是怎樣安排計(jì)謀的？（用自己的話回答）
      先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。
      4、針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧Ψ降模?/p>
      以橘樹生長地不同，而本質(zhì)不同來設(shè)喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結(jié)論，環(huán)境造人。
      5、晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請說說晏子外交的特點(diǎn)。
      晏子外交特點(diǎn)：擅長辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國家尊嚴(yán)。
      6、晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，其目的是什么？
      說明百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌乃潦谷讼矚g偷盜。反擊楚王“齊國人本來就喜歡偷盜”（齊人故善盜乎？）的羞辱。
      7、你喜歡晏子這個(gè)人物嗎？為什么？
      機(jī)智敏捷、能言善辯、勇敢的外交家、不畏強(qiáng)暴、講話幽默生動(dòng)、聰明的政治家、具有愛國主義精神。
      六、專題 長城
      1、長城位于中國的北部,長城東起河北省渤海灣的山海關(guān),西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。長城橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅、遼寧等八個(gè)省、市、自治區(qū),全長約6700公里,長城長約13300公里,在世上有“萬里長城”之譽(yù)。
      2、諺語、歇后語、成語：（1）不到九門口，枉來長城走。（2）秦始皇修長城——功過后人評。不到長城非好漢。（3）萬里長城（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限）
      3、楹聯(lián)：（1）玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。（2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地難。
      4、詩：
      A詠史詩·長城 唐__胡曾 祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生？ 不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬里城 B長城 【唐】汪遵
      秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。
      C 千里修書只為墻,讓他三尺又何妨,長城萬里今猶在,不見當(dāng)年秦始皇!
      5、故事：《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等 一些問題
      1、《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡？
      【答案】因?yàn)殚L城是古代勞動(dòng)人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認(rèn)識價(jià)值和思想價(jià)值；作者經(jīng)過長城萬里行，親身體會到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識；作者經(jīng)過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊(yùn)?？傊?，長城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊(yùn)。
      2、翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認(rèn)為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？
      【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾。
      3、《萬里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
      【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。
      秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實(shí)起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴(yán)刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的。
      4、吳祖光認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。
      【答案】例如：長城是千百萬勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
      5、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者余秋雨認(rèn)為都江堰比長城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結(jié)合本文內(nèi)容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點(diǎn))【答案】有關(guān)知識：（1）戰(zhàn)國時(shí)期（公元三世紀(jì)）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。
      6、《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活?！闭埬阏?wù)剬@句話含義的理解。
      【答案】在作者眼里，長城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見證，僅代表著一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）
      7、有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
      【答案】不同意這種觀點(diǎn)。長城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結(jié)晶。當(dāng)然當(dāng)時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱就是明證。說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。
      8、《萬里長城斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？用自己的語言簡要闡述一下。
      【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認(rèn)識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究價(jià)值、建筑技術(shù)研究價(jià)值、文化價(jià)值等。（長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財(cái)富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲）
      9、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認(rèn)為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長城，而是都江堰”。你認(rèn)為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶?，并簡述理由?要有創(chuàng)新的表達(dá))【答案】認(rèn)為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認(rèn)為長城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達(dá)。
      10、有這樣的一則消息：
      “萬里長城上了2004全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長城都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長城目前正受著雙重煎熬，長城的保護(hù)已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護(hù)長城提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。
      【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長城的法律。③提高人們保護(hù)民族圖騰的意識。（合理即可）
      11、有人認(rèn)為，在古代，花費(fèi)這么多時(shí)間、人力物力造長城，只是為了防御來犯之?dāng)?，是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？ 同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰(zhàn)船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫。不僅成吉思汗和努爾哈赤無法打到中原，而且我國版圖將擴(kuò)展數(shù)倍。
      不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長城居高臨下，據(jù)險(xiǎn)構(gòu)筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護(hù)的作用，使人民免受匈奴的侵?jǐn)_，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
      12、孟姜女哭倒長城的民間傳說說明了什么？ 說明了人民群眾具有反抗暴政的強(qiáng)烈愿望。
      13、古老的長城作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會，你認(rèn)為古老的萬里長城在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      長城作為中華民族的象征，它凝聚著中華民族歷代勞動(dòng)人民勤勞聰明智慧和血汗結(jié)晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類文明的驕傲。它的現(xiàn)實(shí)意義就在于昭示人們，繼往開來，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和艱苦勤奮、堅(jiān)韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，去筑成中國“新的長城”，再創(chuàng)中華輝煌。七 語文實(shí)踐活動(dòng)—開展一次愛國主義教育活動(dòng)(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、小組討論，指定“愛國主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，考慮活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及安排。
      2、采訪學(xué)校某位領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，了解愛國主義教育的內(nèi)容，如革命傳統(tǒng)教育、國防教育、國恥教育、愛國名人教育、科教興國教育等；并通過適當(dāng)途徑，了解當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源的具體形式、名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等。
      3、了解北京資料，如有關(guān)的歷史事件和人物情況，歷史的評價(jià)，有關(guān)地區(qū)的歷史和地域風(fēng)貌等；被紀(jì)念的人物如果有詩文著作，可閱讀一部分。
      （二）活動(dòng)過程
      1、聽取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)愛國人士的事跡報(bào)告或介紹。
      2、收集當(dāng)?shù)貝蹏耸康奈墨I(xiàn)資料（包括圖片、文字資料），并摘抄重要的內(nèi)容。
      3、訪問愛國人士或與愛國人士有關(guān)的人員。
      4、在活動(dòng)過程中同學(xué)間互相交流。
      （三）活動(dòng)小結(jié)
      1、整理參觀訪問的記錄，寫下最深刻的感受。
      2、以班級為單位，舉辦“xx在我們心中”專題匯報(bào)會，匯報(bào)交流開展愛國主義教育活動(dòng)的收獲?？梢杂每陬^匯報(bào)形式，也可以用圖像匯報(bào)形式。最好能邀請老師、外班同學(xué)和家人參加。
      （四）愛國主義教育基地：
      泰州梅蘭芳紀(jì)念館、中共江浙區(qū)泰興獨(dú)立支部紀(jì)念館 第三單元
      一、字音
      狼藉(jí)蹣跚(pán(shān)箸(zhù)呼嘯(xiào)停滯(zhì)磨蹭(cang)吮(shǔn)吸瞅(chǒu)饃(m?)病篤(dǔ)慟(t?ng)瞥(piē)憧憬(chōng)(jǐng)臉頰(jiá)囑(zhǔ)托 頹(tuí)唐 瑣屑(xia)惦(diàn)記
      二、成語
      （1）觸目傷懷：看到（家庭敗落的）嚴(yán)重情況，心理感到悲傷。
      （2）情郁于中：感情聚積在心里。
      （3）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。
      （4）循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指教導(dǎo)有方。
      （5）飲泣吞聲：淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。（6）唏唏噓噓：哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。
      （7）情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制住自己。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。（8）氣勢洶洶：洶洶：氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。
      （9）一飽眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的滿足。
      (10)熱淚盈眶：盈：充滿；眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。（11）莫名其妙：說不出其中的奧妙。指事情很奇怪，說不出道理來。
      （12）輾轉(zhuǎn)反側(cè)：輾轉(zhuǎn)：翻來復(fù)去；反側(cè)：反復(fù)。翻來復(fù)去，睡不著覺。形容心里有所思念或心事重重。（13）無精打采：采：興致。形容精神不振，提不起勁頭。
      （14）失魂落魄：魂、魄：舊指人身中離開形體能存在的精神為魂，依附形體而顯現(xiàn)的精神為魄。形容驚慌憂慮、心神不定、行動(dòng)失常的樣子。
      三、課文知識
      1、《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家、學(xué)者，民主戰(zhàn)士，江蘇省揚(yáng)州人。其主要作品有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》、《歐游雜記》等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親愛護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。
      2、《甜甜的泥土》作者黃飛，其體裁是一篇小小說。小小說的特點(diǎn)是：（1）立意新奇；（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（3）結(jié)尾驚奇。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。也告訴人們?nèi)碎g的至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。
      3、《人琴俱亡》選自《世說新語·傷逝》，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學(xué)家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。出自《世說新語》的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。
      4、《我的母親》選自《經(jīng)歷》，作者鄒韜奮，名恩潤，新聞?dòng)浾?、政論家和出版家。本文深情回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表達(dá)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。
      5、《父母的心》選自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
      6、《送杜少府之任蜀川》選自高步瀛《唐宋詩舉要》，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有《王子安集》。《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，作者龔自珍，清末思想家、文學(xué)家。
      四、背誦內(nèi)容
      《送杜少府之任蜀川》王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！都汉ルs詩 》龔自珍
      浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
      落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。背影 朱自清 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
      五、古文、古詩詞理解
      《送杜少府之任蜀川》表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。
      1、“風(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)?！巴睂⑾喔羟Ю锏木┏呛褪翊?lián)系起來。
      2、頸聯(lián)寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。
      3、這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷?！都汉ルs詩》
      1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。
      2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境。
      2、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表達(dá)了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。
      3、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國之志，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，充分表達(dá)詩人的壯懷，成為傳世名句?！度饲倬阃觥?/p>
      （一）字詞解釋
      1.王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。俱，副詞，表范圍，都。篤，（?。┲?。而，表承接，不譯。2.何以都不聞消息？此已喪矣。何以，即“以何”，為什么。3.語時(shí)了不悲。
      語，動(dòng)詞，說話。了，完全。4.便索輿來奔喪，都不哭。
      索，要。奔喪，這里指到王子敬家去看望喪事。
      5.子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云。素，向來，一向。琴，動(dòng)詞，彈琴。徑，直往。既，已經(jīng)。6.因慟絕良久。月余亦卒。
      慟，痛哭，極度悲哀。良，很。亦，副詞，也。卒,死。
      （二）譯文
      王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷問手下的人說：“為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。”說話時(shí)完全不悲傷。就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了?！庇谑峭纯蘖撕芫?，幾乎要昏過去。過了一個(gè)多月，（子猷）也死了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？
      ——（人亡）了不悲 都不哭（琴亡）慟絕良久
      ——月余亦卒
      2`為什么子猷在聽聞子敬亡故的消息時(shí)了不悲，去奔喪一路也沒哭，而彈子敬琴后竟慟絕良久？
      早知將不久人世，他日必將見面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。
      3、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？——琴不調(diào)
      4、琴不調(diào)說明了什么？——原因一：主人病亡久已無人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無論如何總無法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。
      六、口語交際----一姿一容總關(guān)情 [實(shí)戰(zhàn)示例] 你正在為希望工程募捐，面對的是馬路上的行人。根據(jù)自身性格特征，就下列情境，設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適應(yīng)的表情、身姿、手勢、目光，增強(qiáng)表達(dá)效果。獨(dú)白:希望工程是幫助困難家庭子女繼續(xù)上學(xué)，幫助失學(xué)兒童重返校園,他們是祖國的未來和希望 ,情系失學(xué)兒童、奉獻(xiàn)一份誠摯愛心！愛心就是發(fā)自內(nèi)心真誠的關(guān)愛，自己開心著，他人也開心.募捐開始了，感謝您對希望工程的關(guān)注，謝謝??
      姿態(tài):這時(shí)你的態(tài)勢語一定要讓人感受到一種親和力。表情自然放松，要表現(xiàn)出快樂、幸福，不宜用急劇有力的手勢，眼神要充滿信任，充滿期待。切忌身體語言用得粗俗，喧賓奪主，引起行人的反感。[情景設(shè)計(jì)]
      1、為了競爭班長，老師讓你走上講臺演講為自己拉票，你準(zhǔn)備以什么樣的表情面對聽眾呢？
      示例：我將注重表達(dá)我的自信和親和力。尤其要善于運(yùn)用我的眼睛與聽眾交流，盡量把我的視線放遠(yuǎn)，使我的視線能看到所有聽眾，同時(shí)要移動(dòng)視線，讓幾乎所有的聽眾都感覺到被我重視。
      2、在公共汽車上，你目睹有人雙手壓在肚子上，呼吸急促，頭上滲出汗水，眉頭緊鎖，你會怎么辦？ 示例: 我的第一感覺是這個(gè)人生病了，首先我會真誠的微笑。我的鎮(zhèn)定、從容不迫的笑容會給他安全感。其次，我會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难凵駚碚{(diào)節(jié)彼此雙方的心理距離。我的眼睛要注視他，不東張西望，不心不在焉，讓他對我產(chǎn)生信任。最后我會請求司機(jī)送他去醫(yī)院。
      3、當(dāng)你聽別人說話時(shí)，為了表示你的投入，你可采用怎樣的姿勢加以配合？
      示例:聽別人說話時(shí)，我的表情會十分專注。在椅子上坐著，稍微向他那邊傾身，不要像在家里看電視那樣坐在椅子里。注意聽講，做到不擺弄我的眼鏡、鋼筆或其他任何可能與傾聽無關(guān)的東西。贊成對方所說的話，可以輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示贊許。對他們所說的話感興趣時(shí)，可以展露一下我的笑容。
      4、假如你正在為希望工程募捐，面對馬路上的行人。請你結(jié)合自身性格特征設(shè)計(jì)一段獨(dú)白，要求配以適當(dāng)?shù)谋砬?、身姿、手勢、目光，增?qiáng)表達(dá)效果。
      示例:獨(dú)白中，我要讓人感受到我的愛心并以此感染別人。表情自然，表現(xiàn)出我對這項(xiàng)工作的熱愛；流露出快樂、幸福的神情，眼神充滿信任，充滿期待；語言表達(dá)要非常有禮貌易讓別人接受。
      5、我們都知道做父母的是非常辛苦的，現(xiàn)在你就扮演一下父母的角色。有一天，你的孩子放學(xué)回家，帶回來一個(gè)你從沒有見過的玩具，他說是朋友送的，你不相信，擔(dān)心可能是他“順”回來的。怎么辦呢？ 示例:如果希望孩子爽快地認(rèn)錯(cuò)，我提問時(shí)，要求他的眼神正視我，緩緩拉近距離并摸摸他，握住他的手，解除他的防備和緊張，以便緩解壓力讓他愿意吐露真相。當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤之后，我會夸獎(jiǎng)他的誠實(shí)。
      6、上課時(shí)，坐在你后面的同學(xué)在小聲講話，嚴(yán)重影響了你聽老師講課，你要制止，你會怎么做？ 示例:我會用手勢向他表示。比如：首先，我會把手放在嘴上做個(gè)禁聲的動(dòng)作，再用手指指其他同學(xué)。其次，我會用眼神和他交流，讓他明白我的心意。
      7、“頭戴一頂大禮帽，腳登一雙尖頭鞋，鼻子下留著一撮烏黑的小胡子，緊繃的上衣與肥大的褲子別扭地穿在身上，手里舞著一只手杖，鴨子般地出現(xiàn)銀幕上——這就是卓別林為我們創(chuàng)造的紳士流浪漢形象。”卓別林的一生演出了大量的無聲電影，這就意味著他的身體語言極具表現(xiàn)力和感染力?，F(xiàn)在讓你做導(dǎo)演，要求他扮演一個(gè)已經(jīng)餓了兩天的乞丐在路邊乞討，你將如何指導(dǎo)呢？
      示例:充分發(fā)揮想象，抓住人物的主要特征塑造形象。比如：我讓他無力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾滿了灰塵的帽子傾斜在額頭上，眼睛半瞇著，他的手搭在腹部，雙腿微微彎曲。
      8、你是一個(gè)追星族，那天《同一首歌》劇組到你的家鄉(xiāng)來演出，你崇拜的偶像李宇春也來了，恰好你又有機(jī)會走進(jìn)現(xiàn)場，你當(dāng)然激動(dòng)不已，為了給她留下深刻的印象，你在給她送花的同時(shí)還會做些什么？ 示例:我可能會緊緊擁抱著她然后向臺下?lián)]舞手臂，并且大聲說一些歌迷常說的話：“我永遠(yuǎn)支持你”，“我愛你和你的歌”等等，還戀戀不舍不想走下臺。第四單元
      一、字音 坻(chí)嶼(yǔ)堪(kān)悄愴(chuàng)佁y? 然 就寢q?n 藻荇(xìng)風(fēng)靡m? 山嵐(lán)驟(zhòu)然 傣(dǎi)族 山寨(zhài)船舷(xián)瑰(guī)麗 鱗次櫛(zhì)比 器皿m?n 啄(zhuó)
      眥(zì)堤(dī)岸 臉頰(jiá)靴(xuē)子 稠(ch?u)密 椽(chuán)子 翕（xī）忽 深邃suì 翠蔓(wàn)寂寥(liáo)
      二、成語
      1).接風(fēng)洗塵：設(shè)宴歡迎剛從遠(yuǎn)道來的人。
      2).恍如隔世：好像隔了一世。多形容對時(shí)間的變遷、事物的變化的感慨。3).心馳神往：心神飛到（向往的地方）。
      4).善男信女：佛教用語，指信仰佛教的人們。
      5).鱗次櫛比：形容房屋密集，像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。6)碌碌無為：平平庸庸，無所作為。
      7）輕描淡寫：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過。8）可見一斑：指可以看到事物的一部分?？勺C明事物或事情的一個(gè)理由 9）人跡罕至: 人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。
      10)大飽口福: 吃夠了很好的東西或指在物質(zhì)或精神上嘴部受到了充分的滿足感。
      三、課文知識
      1、《小石潭記》選自《全唐文》，作者柳宗元，字子厚，唐代河?xùn)|人，著名文學(xué)家，世稱“柳河?xùn)|”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河?xùn)|集》。本文按瀏覽的順序生動(dòng)地描寫出小石潭環(huán)境景物的幽美和靜謐，抒發(fā)了作者貶官失意的孤凄之情。
      2、《記承天寺夜游》選自《東坡志林》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”。本文把作者的思想感情與美妙的月色融合在一起，創(chuàng)造出一種寧靜清瀅、離塵脫俗的美好意境，表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。
      3、《阿里山紀(jì)行》選自《人民日報(bào)》，作者吳功正，當(dāng)代作家、文藝評論家。本文通過移步換景，形象地描繪了瀏覽阿里山所見的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受，由衷地贊美“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚(yáng)臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達(dá)兩岸人民的心融會起來的共同愿望。
      4、《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》，作者李舵。作者按總分結(jié)構(gòu)展開描繪，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
      5、《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》節(jié)選自《光明日報(bào)》，本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
      6、《望岳》選自仇兆鰲《杜詩詳注》，作者唐代詩人杜甫?！跺X塘湖春行》選自朱金城《白居易箋?！罚髡咛拼娙税拙右住！兜秋w來峰》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，封荊國公，世稱荊公，謚文，著有《臨川先生文集》等。
      四、背誦內(nèi)容
      《小石潭記 》 柳宗元
      從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
      潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
      潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
      坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
      同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
      《記承天寺夜游》 蘇軾
      元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。
      庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
      何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳?！?望岳》 杜甫
      岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥，會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《 錢塘湖春行》 白居易
      孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。《登飛來峰 》 王安石
      飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
      五、古文、古詩詞理解
      《望岳》以“望”字著筆，重在描寫望山的所見所感，以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。
      1、首聯(lián)寫出了遠(yuǎn)望中的泰山的山勢。
      2、頷聯(lián)寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象?！扮姟边\(yùn)用擬人寫出了泰山的神奇秀麗；“割”運(yùn)用夸張寫出了泰山的高峻綿長。
      3、頸聯(lián)寫凝望之景。意思是山中層出不窮的云氣使詩人的心胸為之蕩漾，歸鳥進(jìn)入眼簾，時(shí)已薄暮。
      4、“凌”“覽（俯視）”既寫出了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力。
      《錢塘湖春行》以“行”為線索，以“春”為著眼點(diǎn)，寫出了西湖早春美景給游人帶來的喜悅之情。
      1、首句點(diǎn)明春游的地點(diǎn)，次句寫詩人瞭望湖面。
      2、頷聯(lián)從動(dòng)物的變化寫早春的景象。頸聯(lián)從植物的變化寫早春的景象。這四句景中有人，人在景中，寫出了自然景色給予人的感受。
      3、“爭暖樹”“啄春泥”說明天氣乍暖還寒，寫出了春光給自然界帶來的活力。
      4、“漸欲”野花漸開漸多，“沒馬蹄”點(diǎn)出草淺。
      5、“行不足”是愛的體現(xiàn)，同時(shí)也照應(yīng)了題目。
      《登飛來峰》抒寫自己在山上最高層時(shí)心中的感受。
      1、“雞鳴日出”是傳聞之景，同時(shí)也是詩人美好前程的象征。
      2、“不畏”道出了詩人獨(dú)特的感受，反映了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前，無所畏懼的進(jìn)取精神。
      3、“浮云”既是實(shí)寫，也比喻當(dāng)時(shí)的保守勢力。“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實(shí)則暗喻政治上的最高決策層?！缎∈队洝?/p>
      （一）字詞解釋
      篁竹：成林的竹子。如鳴佩環(huán)：好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。清洌：清澈。全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。為坻，為嶼，為嵁，為巖：成為坻、嶼、嵁、巖等不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。翠蔓：翠綠的莖蔓。蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩?？砂僭S頭：大約有一百來?xiàng)l。皆若空游無所依：都好像在空中游動(dòng)，什么依托都沒有。日光下徹，影布石上：陽光直射到水底，魚的影子映在石上。佁然不動(dòng)：（魚影）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。佁然，愣住的樣子。俶爾遠(yuǎn)逝：忽然間向遠(yuǎn)處游去了。俶爾，忽然。往來翕忽：來來往往輕快敏捷。斗折蛇行，明滅可見：（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅，或現(xiàn)或隱。犬牙差互：像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)。凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。悄愴，寂靜得使人感到憂傷。邃，深。以其境過清：凄清，冷清清。隸而從者，崔氏二小生：我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€(gè)年輕人。
      （二）譯文
      從小丘再向西走一百多步，隔著茂密的竹林，就聽到流水的聲音，像是玉佩和玉環(huán)相互撞擊而叮當(dāng)作響，清脆悅耳，聽了令人心中很是快樂。于是砍開竹子開辟道路，下面有個(gè)小潭，潭水特別清澈。潭底是一整塊大石頭，靠近岸邊，他又向上翻圈上來露出水面，高低不平，形態(tài)各異：有的成了小石礁、小島嶼，有的成了小石壘、小石巖。岸邊的樹木青蔥，樹上蔥綠的藤互相連結(jié)著、纏繞著、覆蓋著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。
      潭中魚兒大約有一百多條，大大小小，都好象在空中游動(dòng)，沒有水一樣。日光一直照到潭底，魚的影子映在石底上，呆呆的一動(dòng)不動(dòng)；突然間，又向遠(yuǎn)處游開，來來往往輕快敏捷，好象在與友人開玩笑。
      向潭西南方向望去，小溪像北斗七星那樣彎彎曲曲，溪水像蛇爬過一樣。兩岸的地勢，就像狗牙那樣互相交錯(cuò)，根本就看不到溪水的盡頭。
      坐在石潭上，四周都是竹子、樹木，靜悄悄的沒有人聲，整個(gè)氣氛使人感到孤寂、凄涼，寒氣透骨，心里憂傷。這環(huán)境實(shí)在過于冷清，不能久留，于是我記下景色就離開了。
      一同去游玩的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄，跟著的還有兩個(gè)崔姓的青年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。
      （三）課文內(nèi)容理解
      文中以“石”為線索，所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關(guān)聯(lián)，特別是人的心境與“石”為聯(lián)系得更緊。
      文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以底”、“卷石底以出”說明這個(gè)“潭”的確是個(gè)“石潭”?！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明?！捌嗌窈恰辈槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。
      《小石潭記》是唐宋八大家之一的柳宗元的作品。這位自幼好學(xué)，十三歲就能寫出好文章的唐代大文學(xué)家苦苦追求“治國平天下”的大道，卻一再遭遇打擊。但正是被貶謫到偏遠(yuǎn)永州的十年，給了他潛心創(chuàng)作的機(jī)會。他的《永州八記》就是在這里誕生的。柳宗元上承酈道元《水經(jīng)注》的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又結(jié)合了自己的經(jīng)歷，寄情于山水，寫出了精美的山水游記。每一篇，都無一例外地為我們展示了一幅幅絕美的山水勝景，其高超的寫景藝術(shù)，著實(shí)令人嘆服。
      一、潔凈有力的語言，樸實(shí)無華。
      全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。
      開頭從容——從小丘西行，在一片竹林的阻隔之下，只聞水聲，不見小潭，那么脆生生的音響，令人心醉。于是“伐竹取道”，這個(gè)一直不為人所知的小潭便出現(xiàn)在眼前了。竹林掩映，何等清幽！以石為底，何樣干凈！潭底是一整塊石頭，在潭中，它們呈現(xiàn)出各種姿態(tài)和形狀，堪稱奇哉！若單是石，未免單調(diào)了些，在小潭周圍，郁郁蔥蔥的樹木藤蔓在微風(fēng)里搖曳飄拂，只是幾筆，如畫一般美麗。
      下文更美。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。魚呢？在水中嬉戲，來回穿梭。它好象通人性，與游人在逗著玩。倏忽來去。還會突然靜止，任由那影子落在石上??這一切，都那樣地清晰。
      沉醉之余，追根溯源，向遠(yuǎn)處望去，方知這潭水之源——有些地方溪光閃耀，有些地方被石岸所遮蔽，不見溪水??半藏半露，可以說很有韻味。
      二、精妙細(xì)膩的描寫，美景重現(xiàn)。
      文章按照游覽的先后順序來寫，自然而然，由近到遠(yuǎn)，為我們再現(xiàn)了一個(gè)神奇超妙的世外仙境。扣“石”寫潭，善抓特點(diǎn)。在第一段中，先用“如鳴佩環(huán)”的水聲、“清冽”的水色來側(cè)面烘托一個(gè)“石”字；再就樹木的長勢——“蒙絡(luò)搖綴”的種種姿態(tài)，說明它們是長在石頭上的；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點(diǎn)；第三段寫潭水的來源，一個(gè)比喻“犬牙差互”依舊圍繞“石”字來表現(xiàn)溪水的曲折悠遠(yuǎn)。
      扣“潭”寫水，細(xì)膩傳神。第一段里我們了解了潭水的清冽、聲音的清脆，第二段則集中筆墨來描寫水之清。正側(cè)結(jié)合，正面寫魚，側(cè)面寫水，正因?yàn)轸~“若空游無所依”，才顯出水的透明；動(dòng)靜結(jié)合，那魚一會一動(dòng)不動(dòng)，影子落在潭底的石頭上，一會又飛快地游往遠(yuǎn)處，來來去去。一動(dòng)一靜，妙趣橫生；虛實(shí)相生，以實(shí)寫虛。見游魚乃顯水清，魚一游，清澈的潭水已粼粼入眼中，又加上燦爛的陽光照澈潭底，動(dòng)靜全收眼中??
      所謂大家之筆，就是如此吧?！队洺刑焖乱褂巍?---蘇軾
      （一）字詞解釋 欣然:愉快地
      念：想，思考 遂：于是 至：到
      相與：一起，共同 空明：清澈透明 交橫：縱橫交錯(cuò) 蓋：原來是
      閑人:不汲汲于名利而能從容流連光景的人 如:像
      耳:語氣助詞
      （二）譯文
      元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時(shí)，月光從窗口射進(jìn)來，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。
      月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明。水中各種水藻荇菜交錯(cuò)縱橫，原來是竹子，柏樹的影子。哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？ 敘述、描寫、抒情
      2、敘述部分交代了哪些要素？
      時(shí)間：元豐六年十月十二日。地點(diǎn)：承天寺中庭。人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美。
      3、作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？ 繪景：月色——積水空明竹柏——藻荇交橫。修辭：比喻。作用：生動(dòng)形象，如臨其境。特點(diǎn)：皎潔、澄清、透明
      4、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?/p>
      ——它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領(lǐng)悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某些安慰。最后一句至少有兩層意思：一是對那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。同時(shí)也流露出賞月的欣喜；貶謫的落寞；自我排遣的達(dá)觀。
      六、口語交際—假如我是導(dǎo)游
      （一）導(dǎo)游詞的寫法
      1、將自己的熱情融入景觀的介紹中：體現(xiàn)在稱呼（朋友們）、人稱（我們）、禮貌用語（請）等。
      2、要注意景物的神似，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，引起游客的遐想。
      3、在介紹景觀時(shí)，要穿插進(jìn)與景物有關(guān)的人文知識，以豐富解說的內(nèi)容，激發(fā)游客的游覽興趣。
      4、注意面對不同的游客，運(yùn)用不同風(fēng)格的語言技巧調(diào)節(jié)氣氛。如中學(xué)生、年輕人、老年人等。
      （二）導(dǎo)游詞示例
      例一 江蘇揚(yáng)州何園導(dǎo)游詞 各位游客：“園林之妙在于借”，這是中國園林常用的造園手法之一，可是當(dāng)我們踏上位于揚(yáng)州市古運(yùn)河畔的徐凝門街77號時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這里民宅林立，遠(yuǎn)處無山，近處無水，周圍光景可惜，可見在這里造園是多么的艱難??！整個(gè)何園占地面積為l.4萬平方米，要想在江南園林中獨(dú)樹一幟，只有充分顯示自己的特色。那么何園到底有哪些造園手法呢？請游客們跟我前去游覽。例二 李中水上森林導(dǎo)游詞
      首先歡迎大家來到我們富饒的泰州地區(qū)號稱“江蘇威尼斯”的水鄉(xiāng)城市－興化，游覽我們美麗的李中水上森林，我是景區(qū)導(dǎo)游×××，大家可以叫我小×或××。接下來的一個(gè)多小時(shí)，將由我來為大家服務(wù)，提前預(yù)祝大家有個(gè)愉快的旅程。（提醒游客上木筏的注意事項(xiàng)）七 名著推薦與閱讀---《鋼鐵是怎樣煉成的》 １．《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基。
      作品的主人公保爾·柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調(diào)（受冬妮婭和朱赫來的影響）。作為一個(gè)新時(shí)代的英雄，他身上表現(xiàn)了這樣的人格特征：敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上，有堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)。2．小說為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名？
      小說分為兩個(gè)部分：第一部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭，第二部分描寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會主義建設(shè)。小說的主人公保爾·柯察金經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)，從一個(gè)普通的工人子弟成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”意思是堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名。3．《筑路》是全書的一個(gè)精彩片段。寫自然環(huán)境：深秋的蕭瑟、凄冷，秋雨、泥濘，渲染了一個(gè)令人抑郁不快的氛圍，營造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境，反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫社會環(huán)境，表現(xiàn)時(shí)代特征：筑路者惡劣的生活條件，反映出蘇維埃政權(quán)初創(chuàng)時(shí)期的堅(jiān)辛；尖銳復(fù)雜的階級斗爭顯示了時(shí)代環(huán)境的艱險(xiǎn)。險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和社會環(huán)境成了考驗(yàn)每一個(gè)革命者的試金石。4．筑路者面臨哪些困難？他們面對這些困難采取了什么態(tài)度？表現(xiàn)了什么精神？
      筑路者面臨著 ⑴ 惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和生活條件 ：秋雨，泥濘，寒冷，饑餓??
      ⑵ 物資匱乏：沒有枕木、沒有運(yùn)輸工具，小火車頭需要大修??
      ⑶ 尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差??
      面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強(qiáng)的意志同困難進(jìn)行斗爭，表現(xiàn)了不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。
      5．在《生命的意義》一章中，保爾是在什么情況下思考生命的意義的？他為什么想的那樣深刻？ 保爾是在病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時(shí)對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。因?yàn)楸栕约壕投啻谓?jīng)歷過生與死的考驗(yàn)，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。
      文中松林、監(jiān)獄、醫(yī)院、廣場、墓地，一系列環(huán)境描寫應(yīng)子營造了肅穆悲壯的氣氛，象征革命者的博大胸懷和永不衰敗的革命情操。６．保爾精神的核心是什么？
      保爾精神的核心是個(gè)體生命無私地奉獻(xiàn)于社會，他將個(gè)人的命運(yùn)與激流勇進(jìn)的事業(yè)相結(jié)合，理想和信仰是保爾精神的根本。第五單元
      一、字音
      玲l?ng(瓏)喜鵲(qua)
      圍剿(jiǎo)嬉(xī)戲
      喧(xuān)鬧
      覓(mì)食
      霸(bà)道
      寡(guǎ)人
      荒誕(dàn)
      蜿蜒(wānyán)
      瀲liàn()滟
      荊棘(jí)
      覆(fù)蓋
      蕭(xiāo)索
      猬(wai)集
      攀(pān)附
      惆悵(ch?uchàng)閑情逸(yì)致 嫩(nan)綠
      孵fū卵
      喧囂(xiāo)
      輝煌(huáng)
      二、成語
      1）因地制宜：根據(jù)不同地方的具體情況制定適宜的辦法。因，根據(jù)。宜，適當(dāng)。2）自出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，心中的設(shè)計(jì)籌劃。
      3）重巒疊嶂：重重疊疊的山巒。巒，小而尖的山。嶂，形勢高險(xiǎn)像屏障一樣的山峰。
      4）別具匠心：另有一種靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。匠心，精巧的心思。5).肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)顧忌。6)退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。
      7).司空見慣：看慣了的事情，并不覺得奇怪。8）習(xí)以為常：常常做某件事，成了習(xí)慣。9)等閑視之：把它看成平常的事，不加重視。
      10)自知之明：了解自己（多指缺點(diǎn)）了解得透徹的能力。11)閑情逸致：閑適的情致。
      12)月白風(fēng)清：形容月夜的明朗幽靜。13).林林總總：形容繁多。
      14)不速之客：指沒有邀請而自己來的客人。速，邀請。15)珠光寶氣：形容婦女服飾華貴富麗，閃耀著珍寶的光色。
      16）居高臨下：占據(jù)高處，俯視下面。形容占據(jù)的地勢非常有利。17)無所事事：無：沒有；事事：從事某種事情。閑著什么事都不干。
      18）與狼共舞：解釋：和惡狼一起跳舞，比喻跟所謀求的對象有利害沖突,決不能成功。后多指跟惡人商量,要他犧牲自己的利益,一定辦不到。
      19）史無前例：歷史上從來沒有過的事。指前所未有。20）魯?shù)铎`光：碩果僅存的人或事物。
      21）毛骨悚然；身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容非常吃驚和恐懼的樣子。22）好逸惡勞;貪圖安逸，厭惡勞動(dòng)
      三、課文知識
      1、《蘇州園林》選自《百科知識》，作者葉圣陶，名紹鈞，江蘇蘇州人，作家、教育家、出版家和社會家。全文采用由總到分的順序，分說部分則采用先主后次，從局部到細(xì)部的順序。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點(diǎn)，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計(jì)者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動(dòng)態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力，其體裁為說明文。
      2、《都市精靈》選自《隨筆》，作者舒乙，當(dāng)代作家，本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
      3、《幽徑悲劇》選自《中華散文百年精華》，作者季羨林，北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家。本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真、善、美的決心。
      4、《明天不封陽臺》選自《人民日報(bào)》，作者杜衛(wèi)東。本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。
      5、《治水必躬親》選自《履園叢話·水學(xué)》，作者錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》、《履園譚詩》等。本文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水利和義的關(guān)系。
      四、背誦內(nèi)容
      《治水必躬親》錢泳
      治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
      昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
      五、古文、古詩詞理解 《治水必躬親》
      （一）字詞解釋
      1、泥：拘泥。
      2．掌故：指古代的典章、制度。
      3．蓋：連詞，連接上一段或上一句，表示原因。4．窮：徹底摸清，追究到底。致，事理。5．舉：辦事成功 6.是以:因此 7.躬,親自
      8.計(jì)，盤算，考慮
      9、度，測量(二)譯文
      治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。
      從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。
      （三）課文內(nèi)容理解
      1、內(nèi)容理解：
      第一段，論述治水必躬親的原因。
      第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。
      2、家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識。海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。
      3、小結(jié)：課文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服。
      六、語文實(shí)踐活動(dòng)—一次有意義的集體視聽活動(dòng) 畫面解說詞例舉
      1、[畫面]枯井邊，一個(gè)老頭雙目無神地望著天空；天空晚霞漸漸變成紫色。
      [解說詞]井水干了，老漢的生命也即將走到盡頭；假如還寄予生活的希望，除非新的生命降臨。
      2、[畫面]老嫗?zāi)弥粭l扁擔(dān)撫摸著；（推進(jìn)）老嫗的白發(fā)在深深的魚尾紋間飄動(dòng)，似乎在梳理淚水通過的“渠道”；扁擔(dān)，結(jié)痕累累的扁擔(dān)。[解說詞]這條扁擔(dān)在戰(zhàn)爭年代送過傷員，挑過烈士的遺孤；解放后，這條扁擔(dān)挑通了連接山外的公路，挑回收獲，挑得山山披綠，峰巒流翠。扁擔(dān)啊，你還能往下傳嗎？
      3、[畫面]白云深處，一隊(duì)背水的男子漢在艱難攀登；他們穿著草鞋，汗水蒙面，背簍中的清水在擺蕩；遠(yuǎn)處響起清脆的山歌。
      [解說詞]他們?yōu)榱诵尥亦l(xiāng)的公路，一雙草鞋走青山。他們一路灑汗水、流淚水，都舍不得喝一口他們親自背回的水；他們把清水潑灑在混凝土中，凝固成一個(gè)永久的形體，那便是高路通云端。
      4、[畫面]大潮奔涌；[疊]古樹枝頭掛著太陽；大街人流；[疊]天安門上的國徽。
      [解說詞]有人說時(shí)間無聲也無形，而歷史的考證是，時(shí)間在世界的聲音最強(qiáng)烈，其形象也最鮮明；庸常之輩不知他為何老了，而創(chuàng)造歷史的巨匠們最理解時(shí)間的戰(zhàn)鼓太催人。
      5、[畫面]雕塑群：背景，地主揚(yáng)鞭逼租；母親牽著空空的口袋，小兒拉著母親的衣角哭吵著；母親失神地望著前方。
      [解說詞]空了?？诖锟樟?，肚子里空了，希望也落空了。
      6、[畫面]一老漢練習(xí)跑步，他頭已開頂，腳上無鞋，在眾多的跑步者中顯得格外醒目。[解說詞]時(shí)下有一種新的獎(jiǎng)金發(fā)放制度，叫做“上不封頂，下不保底”。這位老漢置身在這個(gè)“制度”中，才獲得如此雅興和樂趣。
      7、[畫面]清江，水流湍急；放排人赤身負(fù)纖，那樣艱難，那樣有力；纖在磨石上擦過；纖夫“哼吭”著，形成力的焦點(diǎn)。
      [解說詞]清江溫馴時(shí)，像仁慈的母親；發(fā)怒時(shí)，像發(fā)情的猛獸；而在纖夫眼里，清江是一條生存的母親河。也就在這條母親河上，一場場與大自然競爭生存的拔河賽，才使清江纖夫得到靈與肉的生動(dòng)造型。
      8、[畫面]高山上，一片地膜；（推近）一少女牽起地膜鋪向遠(yuǎn)方。
      [解說詞]橫看像滿地的銀霜，直看像白玉鑲成的詩行，其實(shí)它不是銀霜，也不是詩行；只因科學(xué)的春風(fēng)吹暖了這寒山冷嶺，是山民獻(xiàn)給高山的哈達(dá)。第六單元
      一、字音
      摯（zhì）愛
      膾炙（kuài）（zhì）人口 褻瀆（xia）（dú）蘊(yùn)（yùn）藏 編撰（zhuàn）牙齦（yín）盲（máng）目
      策（cè）劃 受益匪f?i 淺
      如火如荼（tú）萎w?i 縮
      臭氣熏（xūn）天
      鋁箔（bó）版 b?n 權(quán) 類型（xíng）夢寐（mai）以求 向日葵（kuí）旅（lǚ）行 毅（yì）然
      煩躁（zào）深諳（ān）
      二、成語
      1)嫻熟深諳：非常熟練熟悉。
      2)膾炙人口：本指美味人人都愛吃，現(xiàn)比喻好的詩文或事物人人都稱贊。3）責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。貸：推卸。
      4）如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白話）那樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。
      5)碌碌無為：平平庸庸，無所作為。
      6)受益匪淺: 受益匪淺意思是：收獲不小,有很大的收獲，一般指意識形態(tài)方面。7）高歌猛進(jìn): 高聲歌唱，勇猛前進(jìn)。形容在前進(jìn)的道路上，充滿樂觀精神。8）令人作嘔: 比喻使人極端厭惡。
      9）無暇顧及：沒有時(shí)間來管或關(guān)心這些人或事物了．
      10）相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。11）緊要關(guān)頭：
      12)難能可貴：指不容易做到的事居然能做到，非?？少F。13)悲喜交集：形容又高興又難過，心情激動(dòng)
      14)夢寐以求：做夢的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著。15）良師益友：使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。16）責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人。
      三、課文知識
      1、《從小就要愛科學(xué)》作者蘇步青，著名數(shù)學(xué)家。本文是為《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》寫的序言。本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價(jià)了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點(diǎn)和價(jià)值，勉勵(lì)青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
      2、《在太空中理家》選自《太空漂流記》，作者杰瑞·M·利寧杰，美國宇航員。本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
      3、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)生科技》，作者談家楨，遺傳學(xué)家。本文向讀者介紹關(guān)于克隆的科學(xué)知識，同時(shí)提醒人們要全面地看待科學(xué)的發(fā)展。文學(xué)用了四個(gè)小標(biāo)題，首先說明了克隆的含義，接著介紹了克隆的實(shí)驗(yàn)、克隆的發(fā)展，最后介紹克隆技術(shù)對人類的造福及對克隆的思考。
      4、《送你一束轉(zhuǎn)基因花》選自《大自然探索》，作者小樣。文章采用“總――分――總”的形式，指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了轉(zhuǎn)基因花的科學(xué)含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機(jī)和美化世界方面光明前景。
      5、《雁門太守行》選自《李賀詩歌集注》，作者李賀，字長吉，唐代詩人。《別云間》選自《夏完淳集》，作者夏完淳，字存古，松江華亭人。云間，松江的古稱。
      四、背誦內(nèi)容
      《雁門太守行 》李賀
      黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秳e云間 》 夏完淳
      三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬。已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。
      五、古文、古詩詞理解
      《雁門太守行》描繪邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
      1、前四句寫日落前的情景。后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報(bào)效朝廷。
      2、首句運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。次句寫寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形?！昂谠啤焙汀叭展狻笔窍胂笾~，不一定是實(shí)寫。
      3、三、四兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的邊塞風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)了一種蒼涼、悲壯的氣氛。
      4、五、六兩句表現(xiàn)了將士們的無所畏懼和勇往直前的精神。
      5、七、八兩句運(yùn)用典故稱頌了天子和將士。
      《別云間》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前臨別松江時(shí)所作。上海松江縣，古稱云間，即作者的家鄉(xiāng)。作者在此詩中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。
      詩作首聯(lián)敘事。敘事之中深含著詩人滿腔辛酸與無限沉痛。
      頷聯(lián)抒寫詩人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國理想終成泡影。
      頸聯(lián)坦露對故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。想起這一切的一切，詩人內(nèi)心自然涌起對家人深深的愧疚與無限依戀。
      尾聯(lián)盟恢復(fù)之志?！耙阎方钡脑娙颂谷蛔鞒觥耙闫菤w來日”的打算，抱定誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復(fù)大明江山。詩作以落地有聲的錚錚誓言作結(jié)，鮮明地昭示出詩人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹立起一座國家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
      六、專題—漢字
      （一）漢字形體的演變過程可以在以下的內(nèi)容中體現(xiàn)出來
      漢字的形體，即字體，指漢字的書寫體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，雖沒有跳出表意文字的圈子，但文字的形體一直按從鳘到簡的規(guī)律發(fā)展演變。主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－草書－行書。
      1、甲骨文
      甲骨文，是刻在龜甲獸骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當(dāng)成熟的漢字材料。這種文字是清末光緒年間（公元１８８９年）在河南安陽縣城西北五里路小屯村以北洹水以南發(fā)現(xiàn)的。
      2、金文
      金文是鑄刻在青銅器上的文字。所謂青銅器是銅和錫合金制造的器皿。這種合金更堅(jiān)固，因其顏色發(fā)青，故稱青銅器。主要有樂器“鐘”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盤”，兵器“戈，戟”等。
      3、大篆
      4、小篆
      5、隸書
      秦代有兩次文字改革，一是統(tǒng)一文字，由大篆改為小篆；二是使用了較小篆潦草些的隸書。這是第二塊里程碑——文字發(fā)展擺脫像形性。
      特點(diǎn): a.點(diǎn)畫轉(zhuǎn)寫線條b.筆勢飛揚(yáng)成波勢
      6、楷書
      楷書，也叫“真書”或“正書”。楷是規(guī)矩，整齊，楷模的意思，是說這種字體可作為法式，模范，即標(biāo)準(zhǔn)字體。
      7、草書
      草書一般是比正式字體寫的草一些的字體。廣義的說，自有漢字以來，篆隸楷書通行時(shí)，都有相應(yīng)的草體。但“草書”成為一種字體的專稱，是東漢以后，并分“章草”“今草”“狂草”三種。
      8、行書
      （二）漢字的構(gòu)造---“六書 象形——畫成其物，隨體詰詘 指事——視而可識，察而見意 會意——比類合意，以見指撝 形聲——以事為名，取譬相成 轉(zhuǎn)注——建類一首，同意相受 假借——本無其字，依聲托事
      （三）1、結(jié)合《漢字的魅力》，說說漢字的魅力表現(xiàn)在什么地方？中國漢字具有獨(dú)特魅力的原因是什么？
      漢字是世界上最古老的文字之一，有著豐富的文化底蘊(yùn)：漢字能引起人們的遐想，給人以美感：漢字有規(guī)律可掌握，使人享受到樂趣：漢字將陪伴我們終身：漢字培育了五千年古老的文化，是每個(gè)人的精神家園。原因是我們的漢字作為象形文字，具有“集形象、聲音和辭義于一體的特征”。
      2、為接受省三類城市語言文字工作評價(jià)，學(xué)校開展“推廣普通話規(guī)范用字”主題活動(dòng)。你被同學(xué)們推薦為活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)？請寫出其中的兩項(xiàng)并說明活動(dòng)的目的。
      項(xiàng)目一：舉辦普通話比賽。
      目的：激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
      項(xiàng)目二：推廣普通話宣傳講座。
      目的： 明確活動(dòng)的意義。
      七 語文實(shí)踐活動(dòng)---模擬科技新聞發(fā)布會
      1、明確本次語文實(shí)踐活動(dòng)的中心內(nèi)容
      A、舉辦模擬科技新聞發(fā)布會，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，你可以介紹國內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
      B、簡介新聞及其寫作的知識，從最近的報(bào)紙上復(fù)印有關(guān)新聞發(fā)布的消息材料，使學(xué)生對“新聞”、對有關(guān)的“新聞發(fā)布會”的情況有所了解。
      2、會前準(zhǔn)備
      A、從各種科技類書刊中查閱，或到相關(guān)的科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。
      B、將搜集到的科技成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹，參閱報(bào)刊上的一句話新聞、標(biāo)題新聞。
      C、利用班級的黑板書寫會標(biāo)，分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和其他聽眾。
      3、活動(dòng)過程
      A、小組篩選：
      各小組推薦兩個(gè)人將寫好的新聞稿拿到發(fā)布會上展示。
      B、發(fā)布新聞：
      各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提出問題，發(fā)布人要作簡要回答。
      C、專家評價(jià)：
      請與會專家就本次新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評價(jià)，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出評估。
      4、發(fā)布會的導(dǎo)語和結(jié)束語示例 導(dǎo)語
      一條條科技信息，一件件高新成果，把世界裝點(diǎn)得分外美麗，生活處處洋溢著歡樂的歌。今天，我們有幸請來了我校的科技小專家××同學(xué)和××同學(xué)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儼l(fā)布他們的新發(fā)明和新創(chuàng)造！結(jié)語
      二十一世紀(jì)剛剛起頭，我們有的是時(shí)間有的是收獲，讓我們攜起雙手展翅翱翔吧，擁抱大海暢游藍(lán)天與世紀(jì)同步！實(shí)驗(yàn)中學(xué)××班科技新聞發(fā)布會到此結(jié)束，謝謝大家！
      第四篇：蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃
      教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
      蘇教課標(biāo)六年級語文教學(xué)計(jì)劃【1】
      一、教材分析：
      本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      （十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
      全冊課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
      第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。
      本冊課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
      二、教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
      （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
      （6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
      （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
      （8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      （9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
      （10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
      （11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
      2、漢語拼音
      繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
      3、識字寫字
      （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
      （2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
      （3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
      （4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
      4、口語交際
      （1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
      （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
      （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
      （4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      （5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
      5、閱讀
      （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
      （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
      （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
      6、習(xí)作。
      （1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
      （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
      （3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
      （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
      （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
      三、對本班學(xué)生情況的分析:
      全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。
      四、教學(xué)具體措施
      1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。
      3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
      4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。
      5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
      6、明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來激勵(lì)他們競爭。
      小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【2】
      一、指導(dǎo)思想
      本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
      本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
      二、學(xué)生情況分析
      本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
      三、教材分析
      教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
      本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
      本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
      四、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）識字與寫字：
      1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。
      2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
      (二)閱讀：
      1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
      2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
      3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
      4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
      5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
      (三)習(xí)作：
      1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
      2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
      3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
      4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
      (四)口語交際：
      1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
      2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
      (五)綜合性學(xué)習(xí):
      1.策劃簡單的活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
      2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
      五、教學(xué)重點(diǎn)：
      1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
      3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
      4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
      5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
      6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
      7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
      8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
      六、教學(xué)難點(diǎn)：
      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
      3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
      4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
      5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
      七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
      2、識字、寫字教學(xué)
      本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
      3、閱讀教學(xué)
      隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
      4、口語交際教學(xué)
      注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
      5、習(xí)作教學(xué)
      對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
      修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
      6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
      小學(xué)六年級上語文教學(xué)計(jì)劃【3】
      一、課標(biāo)對本冊教材的要求
      學(xué)習(xí)習(xí)慣
      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
      3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
      4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣。
      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
      6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
      7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
      8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
      10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
      11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。
      漢語拼音
      繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
      識字寫字
      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。
      2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
      3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
      4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
      口語交際
      1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
      2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
      3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
      4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
      閱讀
      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
      4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
      習(xí)作
      1、能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
      2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
      3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
      4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號。
      5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號
      二、教材分析
      本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。
      1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。
      2、關(guān)于課文
      本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：
      一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。
      二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。
      三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運(yùn)用能力。
      四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。
      本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。
      本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。
      3、關(guān)于習(xí)作
      本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
      4、關(guān)于練習(xí)
      全冊共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。
      5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)
      本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。
      三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
      四、教學(xué)措施：
      1、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。
      2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。
      3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。
      4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。
      5、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
      6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
      第五篇：八年級語文上冊重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料（精選）
      金鑾殿額枋(fāng)御(yù)道鎏(liú)金雍(yōng)正攢(zǎn)鱉(biē)頭天井得體
      第一單元 15.屏風(fēng)納涼帷幕緩沖造型傖(cāng)俗雅俗之別
      1.鄂(a)豫(yù)皖綏(suí)靖(jìng)阻遏(a)銳不可當(dāng)(dāng)業(yè)第四單元 已(yǐ)閿(w?n)鄉(xiāng)聿(yù)16.竺(zhú)可楨(zhēn)萌發(fā) 次第翩(piān)然孕育 銷聲匿(nì)跡2.尖利能耐悠閑寒噤(jìn)陰慘仄(za)歪(wāi)央告衰草連天風(fēng)雪載(zài)途周而復(fù)始草長鶯飛農(nóng)諺榆葉 連翹八年級語文上冊重點(diǎn)字詞匯編
      轉(zhuǎn)彎抹角月明風(fēng)清張皇(huáng)失措瘧子(yàozi)躥(cuān)3.拂(fú)曉瓦礫(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)顫(chàn)巍巍(wēi)4.贓物箱篋(qia)制裁蕩然無存5.納粹(cuì)肅穆荒謬(miù)健忘 第二單元 6.駭(hài)人聽聞?chuàng)?lǔ)走震悚(sǒng)惶急瘡(chuāng)疤(bā)詰(ji?)問渴慕(mù)疏懶霹(pī)靂(lì)孤孀(shuāng)謀(m?u)死鼴(yǎn)鼠切切(qia)察察(chá)絮(xù)說順順流流辟(pì)頭毛萇(cháng)浯(wú)干戚圖贊懿(yì)皋(gāo)7.交卸(xia)奔喪差(chāi)使狼籍簌簌(sù)典質(zhì)慘淡賦閑頹(tuí)唐勾留迂(yū)蹣(pán)跚(shān)拭(shì)擦觸目傷懷瑣屑情郁(yù)于中大去8.凹凼(dàng)尷(gān)尬(gà)煩躁微不足道 大庭廣眾9.楊絳(jiàng)默存?zhèn)?yǔ)僂惶恐荒僻(pì)塌(tā)敗取締(dì)骷髏滯(zhì)笨愧(kuì)怍(zu?)眼翳(yì)攥(zuàn)10.克扣接濟(jì)(jì)唏(xī)噓(xū)稀罕噩(a)耗呵斥焦灼(zhu?)伎(jì)倆(liǎng)顛(diān)沛(pai)吊(diào)唁(yàn)文縐縐(zhōu)長途跋涉窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼 連聲諾諾生死禍福 第三單元 11.酈(lì)道元雄跨雄姿殘損古樸推崇惟妙惟肖(xiào)巧妙絕倫勻稱(chan)12.煞它風(fēng)景美感史詩駐(zhù)足失之毫厘，差之千里剎(chà)那13.軒(xuān)榭(xia)敗筆胸中有丘壑(ha)嶙(lín)峋(xún)鏤空(lōu)廣漆(qī)薔薇明艷因地制宜重巒疊嶂(zhàng)14.斗拱磬(qìng)鰲頭琉璃藻井蟠(pán)龍中軸線17.囊(náng)克隆繁衍胚胎蟾蜍鱗片脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)相安無事鄞(yín)縣18.遺骸(hái)褶(zhě)皺(zh?u)劫難(nàn)致密追溯(sù)天衣無縫19.歸咎（jiù）物種鳥臀(tún)目恐龍銥(yī)潮汐核磁共振
      失衡藩(fān)籬監(jiān)控在劫難逃五彩斑斕嘯(xiào)聚山林
      束手無策棲(qī)息物競天擇無動(dòng)于衷20.幻覺吟詠綺麗殷麗變化多端日薄西山氣息奄奄夕陽無限好只是近黃昏潛(qián)意識過濾頃(qǐng)刻面頰(jiá)噴嚏(tì)激蕩嘈(cáo)雜嘮嘮(láo)叨叨(dāo)充耳不聞視而不見衰減 第五單元 21.潯(xún)太元落英繽紛林盡水源仿佛才通人豁(hu?)然開朗儼(yǎn)然屬阡(qiān)陌(m?)相聞交通黃發(fā)垂髫(tiáo)要絕境無論具言嘆惋(wǎn)便扶向路及郡下詣(yì)尋向所志遂規(guī)未果尋病終問津22.銘(míng)有仙則名有龍則靈斯是陋室，惟吾德馨(xīn)苔痕上階綠，草色入簾青鴻儒白丁調(diào)素琴金經(jīng)絲竹案牘勞形何陋之有蕃(fān)淤(yū)泥染濯(zhu?)清漣(lián)而不妖不蔓不枝亭亭凈植褻(xia)玩隱逸(yì)牡丹，花之寶貴
      者也君子噫(yī)菊之愛同予者宜乎眾矣
      23.奇巧人徑寸之木為器皿木石罔(wǎng)不因勢象形貽(yí)蓋泛云八分有奇高可二黍(shǔ)許中軒敞者為艙箬(ru?)篷覆之雕欄相望清風(fēng)徐來，水波不興石青糝(sǎn)之峨冠多髯(rán)手卷卷端如有所語微側(cè)其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中絕類矯首昂視不屬詘(qū)念珠倚(yǐ)之可歷歷數(shù)船楫(jí)舟子椎髻仰面衡視端容寂若聽茶聲然船背稍夷壬(r?n)戌(xū)甫了了篆(zhuàn)章
      曾不盈寸簡修狹(xiá)技亦靈怪矣哉24.大道選賢與能講信修睦(mù)親其親子其子矜（guān）寡孤獨(dú)廢疾者男有分女有歸貨惡（wù）其棄于地也，不必藏于已力惡其不出于身也，不必為已謀閉而不興盜竊亂賊不作外戶大同25.岱宗齊魯青未了造化鐘神秀陰陽割昏曉蕩胸曾決眥會當(dāng)凌城春渾欲不勝簪吏投逾一何前致詞戍附書至新偷生已更無人乳下孫請從吏應(yīng)猶得語聲絕泣幽咽第六單元 26.兩岸連山，略無闕處重巖疊嶂亭午夜分曦(xī)月夏水襄陵沿溯(sù)或王命急宣雖乘奔御風(fēng)疾素湍(tuān)綠潭回清絕巘飛漱(shù)清榮峻茂良多晴初霜旦屬引凄異27.五色交輝四時(shí)曉霧將歇夕日欲頹(tuí)沉鱗競躍欲界之仙都康樂未復(fù)有能與其奇者元豐念無與遂至相與中庭 空明藻荇(xìng)但閑人28.既望方其遠(yuǎn)出海門僅如銀線玉城雪嶺際天而來吞天沃日 是也艨(m?ng)艟(chōng)盡乘騎舞旗略不相睹一舸無跡隨波而逝善泅(qiú)披發(fā)文身鯨(jīng)波萬韌溯(sù)迎而上 騰(t?ng)身百變江干珠翠羅綺溢目倍穹僦(jiù)賃席地不容29.更(gēng)定擁毳（cuì）衣爐火霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)一白長堤一痕焉得更有此人強(qiáng)飲三大白客此癡30.晨興理荒穢荷鋤草木長（zhǎng）但使愿無違單車屬國征蓬仍伶簾旌徙倚憑 危重點(diǎn)詞語解釋 1.鄂a : 湖北簡稱。豫yù : 河南簡稱。綏suí 靖jìnɡ: 安撫，平定。阻zǔ 遏a : 阻止。銳ruì 不bù 可kě 當(dāng)dānɡ : 鋒利無比，不可阻擋。2.尖jiān 利lì: 尖銳，鋒利。能n?nɡ 耐nai: 本事;技能。悠yōu 閑xián : 從容閑適而無所牽掛。寒hán 噤jìn: 因寒冷而哆嗦。陰yīn 慘cǎn : 悲傷凄慘。仄za 歪wāi : 傾斜，歪斜。央yānɡ 告ɡào : 懇求。轉(zhuǎn)zhuǎn 彎wān 抹m? 角jiǎo: 形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路。月yua 明mínɡ 風(fēng)fēnɡ 清qīnɡ : 月光明朗，微風(fēng)爽人。形容美好的月夜。張zhānɡ 皇huánɡ 失shī 措cu?: 慌慌張張，不知道怎么辦才好。3.拂fú 曉xiǎo : 天快亮的時(shí)候。
      瓦wǎ 礫lì: 磚頭瓦塊的碎片。
      地dì 窖jiào : 貯藏用的地坑或地下室。鞠jū 躬ɡōnɡ: 彎腰行禮。顫chàn 巍wēi 巍wēi : 抖動(dòng)搖晃。（多用來形容老年人的某些動(dòng)作）4.贓zānɡ 物wù : 偷或者搶來的東西。箱xiānɡ 篋qia: 箱子。制zhì 裁cái: 用強(qiáng)力管束或處罰有不法行為的人，使不得胡作非為。蕩dànɡ 然rán 無wú 存cún : 形容原有的東西完全失去。5.肅sù 穆mù: 嚴(yán)肅安靜或嚴(yán)肅和睦。荒huānɡ 謬miù: 極端錯(cuò)誤，非常不合情理。健jiàn 忘wànɡ : 記憶力差，容易忘事。6.駭hài: 驚慌害怕。擄lǔ : 搶走。
      悚sǒnɡ : 身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)?；蘦uánɡ 急jí ：恐懼著急。瘡chuānɡ 疤b?。孩侬徍昧艘院罅粝碌陌?。② 比喻疼處、短處和隱私。
      詰ji? 問wan ：追問，責(zé)問。
      渴kě 慕mù: 非常思慕。疏shū 懶l(wèi)ǎn ：懶散而不習(xí)慣于受約束。霹pī 靂lì: 云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象孤ɡū 孀shuānɡ: ：寡婦。7.交jiāo 卸xia : 舊時(shí)指官吏卸職，向后任交代。奔bēn 喪sànɡ: 從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。狼lánɡ 藉jia : 亂七八糟;散亂、零散。簌sù 簌sù : 紛紛落下的樣子。
      典diǎn 質(zhì)zhì:（把財(cái)產(chǎn)，衣物）典當(dāng)，抵押出去。典：當(dāng)；質(zhì)：抵押。賦fù 閑xián : 失業(yè)在家。頹tuí 唐tánɡ : 衰頹敗落?，峴uǒ 屑xia: 細(xì)小而繁多（的事）。8.凹āo 凼dànɡ: 方言，水坑。尷ɡān 尬ɡà: 神色，態(tài)度不自然。煩fán 躁zào : 煩悶急躁。
      微wēi 不bù 足zú 道dào: 非常渺小，不值得一提。大dà 庭tínɡ 廣ɡuǎnɡ 眾zh?nɡ : 人多而公開的場合。9.傴yǔ : 彎曲。
      惶huánɡ 恐kǒnɡ: 惶懼驚恐?；膆uānɡ 僻pì: 人跡罕至且偏遠(yuǎn)。塌tā 敗bài: 塌陷破敗。
      取qǔ 締dì: 明令取消或禁止。
      骷kū 髏l?u: 干枯無肉的死人的全副骨骼。滯zhì 笨ban: 呆滯笨拙。愧kuì 怍zu? : 慚愧。
      10.克ka 扣k?u : 非法扣減應(yīng)該發(fā)給別人的財(cái)物。接jiē 濟(jì)jì: 在物質(zhì)上援助。
      唏xī 噓xū : 哭泣后不自主的急促呼吸。
      稀xī 罕hǎn: 希奇；認(rèn)為希奇而喜愛；希罕的事物。噩a 耗hào : 指親近或敬愛的人死亡的消息。呵hē 斥chì: ：大聲斥責(zé)。焦jiāo 灼zhu?: 非常著急。伎jì 倆liǎnɡ: 不正當(dāng)?shù)氖侄巍ｎ峝iān 沛pai: 窮困，受挫折。
      吊diào 唁yàn: 祭奠死者并慰問家屬。
      文w?n 縐zh?u 縐zh?u: 形容人言談、舉止文雅。長chánɡ 途tú 跋bá 涉sha : 形容旅途艱苦。
      窮qi?nɡ 愁ch?u 潦liáo 倒dǎo: 窮困愁苦，形容無路可走。風(fēng)fēnɡ 塵ch?n 苦kǔ 旅lǚ : 比喻旅途勞累，非常辛苦。雞jī 零línɡ 狗ɡǒu 碎suì: 形容事物零碎細(xì)小，不成系統(tǒng)。
      低dī 眉m?i 順shùn 眼yǎn: 低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。連lián 聲shēnɡ 諾nu? 諾nu? : 接連表示贊同。
      生shēnɡ 死sǐ 禍hu? 福fú: 表示是生、是死、是禍、是福，都難以預(yù)料！
      11.雄xi?nɡ 跨kuà: 雄偉地跨越。雄xi?nɡ 姿zī: 雄壯威武的姿態(tài)。殘cán 損sǔn: 殘害;損害。古ɡǔ 樸pǔ: 古老而質(zhì)樸。
      推tuī 崇ch?nɡ : 尊崇,推重崇敬。
      惟w?i 妙miào 惟w?i 肖xiào : 形容雕刻得十分逼真。肖，相似。巧qiǎo 妙miào 絕ju? 倫lún : 靈巧高明得沒有可以與之相比的。倫：相比。
      12.美m(xù)ěi 感ɡǎn : 在審美過程中產(chǎn)生的愉悅感。
      史shǐ 詩shī: 敘述重大歷史事件或英雄傳說的長詩。駐zhù 足zú :停下腳步。13.軒xuān 榭xia : 軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。敗bài 筆bǐ: 寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。丘qiū 壑ha: 山和溪谷。泛指山水美麗的地方。嶙lín 峋xún : 枯瘦的樣子。
      鏤l?u 空kōnɡ: 雕刻出穿透物體的花紋或文字。薔qiánɡ 薇wēi :一種植物。明mínɡ 艷yàn: 鮮艷,明麗。
      因yīn 地dì 制zhì 宜yí: 根據(jù)不同地區(qū)的具體條件,制定相應(yīng)的妥善措施。
      重zh?nɡ 巒luán 疊di? 嶂zhànɡ : 巒：連綿的山。山峰一個(gè)連著一個(gè)，連綿不斷。
      14.磬qìnɡ : 古代的一種石制打擊樂器。鰲áo 頭t?u: 傳說中海里的大龜或者大鱉。琉liú 璃lí :一種材料。
      藻zǎo 井jǐnɡ : 中國特有的建筑結(jié)構(gòu)和裝飾手法。
      蟠pán 龍l?nɡ : 在我國古代建筑中,一般把盤繞在柱上的龍和裝飾莊梁上、天花板上的龍均習(xí)慣地稱為蟠龍。
      中zhōnɡ 軸zh?u 線xiàn : 指一個(gè)軸對稱的圖形、建筑等物品的中心線,所有軸對稱的物品過這條線上翻折回重合。
      金jīn 鑾luán 殿diàn : 北京故宮三大殿中的“太和殿”俗名為“金
      鑾殿”,它是皇帝登基和舉行大典的地方。
      15.屏pínɡ 風(fēng)fēn: 室內(nèi)陳設(shè)。用以擋風(fēng)或遮蔽的器具,上面常有字畫。納nà 涼liánɡ: 乘涼。
      帷w?i 幕mù: 懸掛起來用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。緩huǎn 沖chōnɡ: 緩和?的作用;減小?的影響。造zào 型xínɡ : 創(chuàng)造出來的物體形象。傖cāng 俗sú: 粗俗鄙陋。
      雅yǎ 俗sú 之zhī 分fēn : 高雅和低俗的區(qū)別。16.萌m?nɡ 發(fā)fā : 種子或孢子發(fā)芽。次cì 第dì: 一個(gè)接一個(gè)的。
      翩piān 然rán : 形容動(dòng)作輕松迅速的樣子
      孕yùn 育yù: 雖未顯露、表達(dá)或發(fā)展,但卻包含在某物本質(zhì)中的。銷xiāo 聲shēnɡ 匿nì 跡jì: 原意是不公開講話，不公開露面。課文指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了。
      衰shuāi 草cǎo 連lián 天tiān: 形容一片枯草，連綿不絕，幾乎像是與天連接。
      風(fēng)fēnɡ 雪xuě 載zài 途tú : 在路途中一直刮著風(fēng)雪。周zhōu 而?r 復(fù)fù 始shǐ: 一次又一次的循環(huán)。草cǎo 長chánɡ 鶯yīnɡ 飛fēi : 小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
      17.囊nánɡ : 像口袋的東西?？薻a 隆l?nɡ:復(fù)制、再生。
      繁fán 衍yǎn : 逐漸增多或者增廣。
      胚pēi 胎tāi: 多細(xì)胞生物的早期發(fā)育階段。
      蟾chán 蜍chú: 兩棲動(dòng)物，身體表面有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，能分泌黏液。俗稱癩蛤蟆。
      鱗lín 片piàn : 任何通常是平的或多少帶有甲殼質(zhì)化了的昆蟲身上的派生物(就像那些包在大多數(shù)飛蛾和蝴蝶翅膀上的東西一樣)。脊jǐ 椎zhuī: 脊柱。
      兩liǎnɡ 棲qī: 是一群可以在水域及陸域生存的生物。
      相xiānɡ 安ān 無wú 事shì : 相：互相；安：安穩(wěn)。指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。
      18.遺yí 骸hái: 曾是有生命的軀體的化石骸骨(如人的尸體);遺體。褶zhě 皺zh?u : 作裝飾用的懸垂的疊縫裝飾。劫ji? 難nán : 佛教語。謂宿世惡業(yè)所致的災(zāi)難。致zhì 密mì: 精致緊密的。
      追zhuī 溯sù: 逆流向河流的源頭走。比喻探索事物的由來本末。天tiān 衣yī 無wú 縫f?nɡ : 神話傳說，仙女的衣服沒有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
      19.失shī 衡h?nɡ: 失去平衡,常指事物偏離原來的位置。藩fān 籬lí: 籬笆。
      監(jiān)jiān 控k?nɡ : 監(jiān)測并進(jìn)行控制。歸ɡuī 咎jiù :歸罪。
      在zài 劫ji? 難nán 逃táo: 舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的?，F(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。五wǔ 彩cǎi 斑bān 斕lán: 形容色彩光澤絢麗奪目。
      嘯xiào 聚jù 山shān 林lín: 舊指聚合起來盤踞山中作強(qiáng)盜，也指被壓迫群眾在山中聚集起義。
      束shù 手shǒu 無wú 策ca: 策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。
      物wù 競jìnɡ 天tiān 擇z?: 物競：生物的生存競爭；天擇：自然選擇。生物相互競爭，能適應(yīng)者生存下來。原指生物進(jìn)貨的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。
      無wú 動(dòng)d?nɡ 于yú 衷zhōnɡ : 衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，毫無感觸，漠然置之。
      20.頃qǐnɡ 刻ka : 片刻;表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成,相當(dāng)于“一會兒”。
      面miàn 頰jiá : 臉蛋兒;臉頰。
      噴pēn 嚏tì: 鼻粘膜受刺激,急劇吸氣,然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。
      激jī 蕩dànɡ: 受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩。
      嘈cáo 雜zá: 形容急促或雜亂的聲音。
      過ɡu? 濾lǜ : 通過持殊裝置將流體提純凈化的過程。嘮lào 嘮lào 叨dāo 叨dāo : 說起來沒完沒了。
      充chōnɡ 耳ěr 不bù 聞w?n: 塞住耳朵不聽,形容有意不聽別人的意見。視shì 而?r 不bù 見jiàn : 盡管睜著眼睛看，卻什么也沒有看見，指不重視或不注意。
       
      
    
      

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