第一篇：安全教育論文

淺析風(fēng)險企業(yè)安全教育的重要性

一、企業(yè)開展安全教育的必要性

眾所周知，企業(yè)安全生產(chǎn)的主體是人，與生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)人員的安全意識、安全行為和習(xí)慣直接影響到企業(yè)安全管理效果和企業(yè)文化的質(zhì)量。人員安全知識的缺乏，指揮操作能力有限，經(jīng)驗不足，管理方法老套單一，容易產(chǎn)生思想麻痹、松懈，容易造成指揮或操作失誤，特別是緊急情況下會出現(xiàn)對風(fēng)險的判斷失準、消極緊張或猶豫不決，在管理上還會造成難以到位或混亂的局面。這些潛在缺陷的存在，都是事故發(fā)生的起因。

早在1995年《中華人民共和國勞動法》第六十八條規(guī)定“用人單位應(yīng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費，根據(jù)本單位實際，有計劃地對勞動者進行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)”。2002年國家以立法的形式在《安全生產(chǎn)法》第二十條、第二十一條、第二十二條、第二十三條、第五十條和第八十二條（4）款對生產(chǎn)經(jīng)營單位、單位負責(zé)人、從業(yè)人員提出必須開展安全教育、接受安全教育和培訓(xùn)考核的強制規(guī)定。此外，國家部委行業(yè)主管和各省市還根據(jù)各部門、各地區(qū)的具體情況頒布了《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)管理辦法》和相應(yīng)《勞動安全衛(wèi)生條例》，對企業(yè)各級人員進行安全衛(wèi)生教育、操作管理技能培訓(xùn)及考核提出相關(guān)要求。國家各級政府對企業(yè)安全教育培訓(xùn)的重視，確立了安全教育培訓(xùn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的地位，其重要性是可想而知的。

良好的安全意識、安全行為和習(xí)慣離不開經(jīng)常性的宣貫教育，離不開生產(chǎn)過程操作性的實踐教育，更離不開事故帶來的警示教育。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工安全意識、安全行為和習(xí)慣的培養(yǎng)原于崗前崗后和日常安全教育的開展和積累，特別是一些高風(fēng)險的企業(yè)，注重安全教育，規(guī)范安全行為，培養(yǎng)安全習(xí)慣，培植良好的安全文化是企業(yè)管理一項重中之重的工作。

二、開展安全教育的要點和方法

安全教育是一項系統(tǒng)性很強的工作，企業(yè)開展安全教育必須結(jié)合本企業(yè)實際情況和職工的綜合素質(zhì)，由淺入深持之以恒地開展，才能收到事倍功半的效果。其要點是；安全知識教育應(yīng)作為普及教育，專業(yè)技術(shù)和操作技能教育應(yīng)作為提高教育，安全管理理論實踐教育應(yīng)作為專項教育，安全科技應(yīng)用和事故案例教育應(yīng)作為研討教育。

企業(yè)開展安全教育主要有強制性、針對性、反復(fù)性、示范性和多樣性等方法，通常應(yīng)根據(jù)所選擇的安全教育內(nèi)容和參與對象選擇最合適的方法來開展安全教育。對國家有關(guān)安全生產(chǎn)方面的法律和各級主管部門制訂的法規(guī)規(guī)定，作為普及內(nèi)容，必須采取強制性教育方法，讓企業(yè)干部職工都能夠懂法和守法；對企業(yè)在安全管理方面存在的問題和不足，作為提高管理能力和研究解決問題的能力，其教育內(nèi)容應(yīng)有所選擇并須做到有針對性，才能達到解決問題和提高能力的目的；對部分干部職工老是違規(guī)指揮、違規(guī)操作和違反勞動紀律的現(xiàn)象，應(yīng)通過明示告知、反復(fù)強調(diào)，使受教育者深化記憶，徹底糾正；在感官接受方面，最易吸收的就是操作性演練，一些安全操作和安全行為的示范教育，效果往往是最好的，特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的以身作則和言傳身教是安全教育的良方妙藥；安全教育的開展方法還應(yīng)包括內(nèi)容的多樣化和形式的多樣化，力求到達新鮮、生動有吸引力，這就是安全教育的多樣性。

目前，企業(yè)開展安全教育的主要方式有宣傳、培訓(xùn)、示范演練、研討交流和課題講座等。采用宣傳方式包括廣播、錄像、電影、雜志報紙、墻報、展覽等方式；培訓(xùn)則以聘請教師講課為主，并進行相關(guān)考核；對操作性較強的教育內(nèi)容或器械的正確使用，都由熟練人員進行操作示范或電化圖象設(shè)備演示教育；在生產(chǎn)過程中相關(guān)的一些安全問題則應(yīng)深入到生產(chǎn)一線，組織工作調(diào)研和互動交流，達到提高教育質(zhì)量的目的；對安全科技的應(yīng)用和專業(yè)問題或法規(guī)問題，大都以專家講座來提高認識。通常企業(yè)都以安全活動的目的選擇教育的內(nèi)容和開展方式，有時也會針對參與人員已掌握的安全知識和技能來選擇教育的內(nèi)容和開展方式，提高開展安全教育的效果。

三、安全教育的對象和內(nèi)容

按照國家規(guī)定風(fēng)險企業(yè)的干部職工都應(yīng)接受不同程度的安全教育，因此，企業(yè)安全教育的對象應(yīng)該是全員性的一項工作。企業(yè)安全教育的內(nèi)容非常廣泛，但大多以“安全知識、操作技能、管理技術(shù)、事故防患和安全課題研討”為主。每個企業(yè)都應(yīng)以其行業(yè)特點制訂安全教育的重點，根據(jù)企業(yè)的安全管理目標(biāo)和需求編制安全教育計劃，并從擬定教育的對象來選擇安全教育的內(nèi)容。

《安全科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》分析了企業(yè)發(fā)生安全事故的三個基本原因，既“對事故的認識不足、對安全管理工作的忽視、缺乏對干部長期的正規(guī)的安全教育”，都是與安全教育有關(guān)的問題，特別是對企業(yè)干部的安全教育優(yōu)為重要。企業(yè)干部包含領(lǐng)導(dǎo)干部和技術(shù)骨干，這些人的崗位對企業(yè)的安全生產(chǎn)和管理活動起著決策和指導(dǎo)的作用，一項決策可以造福后來，反之，亦會貽害無窮。對企業(yè)干部的安全教育應(yīng)加強安全管理理論和管理技術(shù)的培訓(xùn)教育，加強防范事故的意識和技能教育，對技術(shù)骨干還應(yīng)經(jīng)常開展安全課題研討，使其獲得判斷風(fēng)險、評估風(fēng)險和規(guī)避風(fēng)險的能力，獲得一個科學(xué)的、穩(wěn)定的、有利于安全生產(chǎn)的決策能力，獲得能夠提高對工人安全教育的能力。對企業(yè)干部的安全教育還應(yīng)從態(tài)度教育、安全法制教育和正確的利益觀教育著手，克服或消除不負責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)乏力、官僚主義、決策失誤和管理混亂的松懈的現(xiàn)象。

而對普通職工（操作執(zhí)行人員）的安全教育則應(yīng)從最基本的安全常識和職業(yè)安全衛(wèi)生有關(guān)知識開始，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)的需要和生產(chǎn)活動中的風(fēng)險控制，有目的地開展安全防范知識，安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程培訓(xùn)教育，使其獲得避免人身傷害和職業(yè)病的防范能力，獲得一個長期的、穩(wěn)定的按章操作的安全習(xí)慣，培養(yǎng)良好的安全行為，克服責(zé)任心不強、不遵守安全制度、玩忽職守、操作不當(dāng)或操作失誤的行為。

四、企業(yè)安全教育的持續(xù)性與效果

通過安全教育提高企業(yè)干部職工的安全意識，培植良好的安全行為和習(xí)慣，不是短時間能夠做到的，因為人腦對任何事情的記憶經(jīng)過一段時間就容易忘記，人腦中存在記憶的反復(fù)性是企業(yè)安全管理狀況時好時壞的主要原因，堅持不斷開展各項安全教育的企業(yè)，干部職工的安全意識高，安全管理基礎(chǔ)和操作技能好，企業(yè)安全生產(chǎn)形勢就能保持穩(wěn)定，反之，企業(yè)安全管理狀況差，事故就會不斷發(fā)生。根據(jù)人腦遺忘曲線的變化規(guī)律，風(fēng)險企業(yè)必須有目的地反復(fù)進行安全教育，使受教育者在接受新知識的同時保持和加深記憶量，達到管理和教育的效果。

企業(yè)安全教育工作直接關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀的好壞，因此，企業(yè)安全教育的開展必須溶入到企業(yè)管理中，有計劃地組織開展，并應(yīng)根據(jù)企業(yè)干部職工的知識層面，根據(jù)企業(yè)階段性安全管理的重點，有針對性地開展安全教育。此外，開展安全教育還應(yīng)注意掌握時機，每次組織安全教育活動的情況都應(yīng)進行記載，活動后應(yīng)進行動態(tài)跟蹤，及時了解和掌握企業(yè)干部職工安全意識的轉(zhuǎn)化情況和對教育內(nèi)容的記憶程度，發(fā)現(xiàn)較大部分人員安全意識有轉(zhuǎn)化的苗頭或記憶較模糊的情況，就得及時組織開展安全教育活動，以保持一定的教育量和記憶量，這種周期性開展安全教育的效果特別好。

持續(xù)開展企業(yè)安全教育，是現(xiàn)代工業(yè)復(fù)雜性的必然要求，科技的發(fā)展應(yīng)用、設(shè)備的更新?lián)Q代、工業(yè)技術(shù)和自動化的應(yīng)用，所出現(xiàn)的事故種類和引發(fā)的原因也發(fā)生根本的變化，若不加強相關(guān)的安全教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對新時期事故的特點仍然會存在認識不足。持續(xù)能否持續(xù)開展安全教育，除必須提取一數(shù)量的安全教育基金，還應(yīng)不斷地改進安全教育的內(nèi)容、形式和方法，使接受教育的有關(guān)人員具有一定的新鮮感和吸引力，才能確保企業(yè)的安全教育活動能夠持續(xù)開展、持之以恒，達到事倍功半的效果。

五、安全教育與企業(yè)文化的關(guān)系

企業(yè)安全教育是安全文化的核心，而企業(yè)安全文化是企業(yè)文化的主體，三者的關(guān)系是在潛移默化中形成、發(fā)展和共存的。企業(yè)的安全文化包含觀念文化、能力文化、制度文化和物態(tài)文化，企業(yè)干部職工的安全意識、安全理念、安全價值和所體現(xiàn)的安全素質(zhì)，是企業(yè)安全文化是否形成的標(biāo)志。一個企業(yè)的安全文化，從企業(yè)建立開始，企業(yè)干部職工通過不斷組織和開展安全教育，參與管理和實踐，把知識、實踐和經(jīng)驗進行反復(fù)的總結(jié)、慨括和提升，并伴隨企業(yè)的發(fā)展逐步形成一種指導(dǎo)性的理念培植而成的，因此，良好的安全文化源于安全教育的開展和持續(xù)。企業(yè)安全文化作為一種“亞文化”，一旦形成較為固定的模式，不僅在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮作用，通過培養(yǎng)干部職工良好的工作習(xí)慣、態(tài)度和工作的主動性，溝通企業(yè)干部職工的思想，培植關(guān)心企業(yè)的心理和積極向上的心態(tài)，營造企業(yè)安全生產(chǎn)的良好氛圍。同時，還可通過各種途徑對社會產(chǎn)生影響，打造企業(yè)品牌和知名度，逐步形成具有企業(yè)個性的良好文化，特別是風(fēng)險性大的企業(yè)，持續(xù)組織和開展安全教育是極其重要的。

第二篇：安全教育論文

安全教育論文

如何做好對學(xué)生的安全教育

單位：濮陽開發(fā)區(qū)一中 姓名：翟豐方 電話：***

安全教育論文

如何做好對學(xué)生的安全教育

當(dāng)一個人呱呱墜地之時，命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命。可是孩子慢慢長大，家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。

班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀律、安全、衛(wèi)生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

班主任如何做好對學(xué)生的安全教育呢？

一、常宣傳

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技??也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應(yīng)利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”??一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學(xué)生的思想行為。班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多防范

上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理，學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，寢室內(nèi)嚴禁玩火，點蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴格管理，防止發(fā)生意外事故；禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，消除火災(zāi)隱患，嚴防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報警的同時應(yīng)速疏散到安全地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴格按管理制度用電、用水，不準學(xué)生隨意觸動電器。

組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。

運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴防運動安全事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準備，加強防護，注意安全。要強調(diào)課堂紀律，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，嚴禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護能力范圍的活動（如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等）；禁止學(xué)生爬高、登窗臺、翻欄桿進行打掃。組織學(xué)生勞動及參加社會實踐時，應(yīng)對勞動場地，工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動紀律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進行強度過大和危險的勞動；不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進行不安全的活動游戲，嚴禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時，要及時制止并報告學(xué)校或公安部門處理。

實行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經(jīng)批準不得擅自組織。獲準后應(yīng)周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護的，要及時報主管部門，并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動，在教育實效上下功夫，防止走過場和形式主義。

要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護的基本技能。告誡學(xué)生非在校時間去游泳，必須要有監(jiān)護人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。教育學(xué)生注意校外交通安全，加強對學(xué)生進行交通法規(guī)教育，增強學(xué)生交通安全意識和自我保護能力，提倡步行上學(xué)，切實減少交通事故。加強應(yīng)對突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識、自護意識和能力。

三、細管理

安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、巧溝通

班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀教育。在安全問題上，僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進行保護是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識，自護自救觀念，形成自護自救意識，掌握自護自救知識和技能，鍛煉自護自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M行自護自救，機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學(xué)校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠不能放下這個話題。

第三篇：安全教育論文

安全教育從小抓起

學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，小學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，作為教育者要做好的就是防范于未然。引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。作為學(xué)校要抓好學(xué)生的安全教育，先要抓好班級的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。

一、從身邊事入手，曉之以理，提高防范意識。

在日常生活中，每天都會有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調(diào)動學(xué)生從廣播、電視、報紙中去收集生活中這些真實的素材，把它運用到我們的安全教育中來，通過實例展現(xiàn)、展開討論、談?wù)撜J識、動手制作手抄報等形式，幫助學(xué)生提高安全防范意識。例如，當(dāng)聽說或看到某學(xué)生在樓道里不小心被別人撞出鼻血時，這時我們就可以以此為例，發(fā)動學(xué)生展開討論，談?wù)勛约旱捏w會和看法，并設(shè)身處地地去想一想：假如你是被撞的同學(xué)，此時你的心情會怎樣？假如你是撞人的同學(xué)，此時你又會怎樣？并對學(xué)生的發(fā)言，進行及時的點評、引導(dǎo)，這樣就可讓學(xué)生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發(fā)生。又如，最近電視、廣播、報紙每天都在播報地震的情況，這時就可動員學(xué)生收集相關(guān)資料，然后進行整理交流辦成手抄報張貼，在交流中就可告之學(xué)生各地地震雖然不可預(yù)測，但是可以防范的，是可以把損失降低的，從而教給學(xué)生防震的知識，并進行有組織的演練，這樣就可喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范，并形成技能。

二、處理事故要動之以情，在實踐中形成能力。

安全教育的本質(zhì)就是在教育實踐中提高學(xué)生的自我保護能力。小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，因削鉛筆把手劃傷，因上體育課把手或腳擦破皮等這類事是經(jīng)常會發(fā)生的。當(dāng)這類小事故發(fā)生時，如果我們只是一味的指責(zé)、訓(xùn)斥或是叮囑他們以后要注意??實踐證明我們這樣做的效果是不理想的，教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。這時如果我們找來消毒藥水和包扎藥品親自細心地幫學(xué)生進行簡單的包扎，在包扎處理的過程中再號召部分學(xué)生參與，并告訴他們今后做事時應(yīng)注意的事項及遇到此類事應(yīng)怎樣進行處理的方法。這樣學(xué)生會被你真情的呵護所感染，從而靜心聆聽你的教誨，用心體驗?zāi)憬探o的方法，既接受了教育，又形成了能力，達到以點帶面的教育之效。

三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。

安全教育的最終目標(biāo)是通過教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故。人教版教材編排體系中的一個亮點，就在于體現(xiàn)學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，比如語文科目中的“語文實踐”、美術(shù)科目中的“手工制作”、科學(xué)中的“實驗”等這些內(nèi)容的教學(xué)就需要學(xué)生用到小刀、剪子，甚至電源等易對人身造成傷害的物品進行動手操作。因此，在日常的教學(xué)中，我們要時時不忘對學(xué)生進行安全知識的滲透，做到有的放矢的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。

總之，安全無小事，安全教育更是一項系統(tǒng)的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動之以情，堅持不懈地喚醒學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的防護技能，只有在學(xué)生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實。

第四篇：安全教育論文

關(guān)于小學(xué)生食品安全問題的探討

羅山縣周黨鎮(zhèn)桂店小學(xué)

白娟

關(guān)于小學(xué)生食品安全問題的探討

摘 要：民以食為天，食以安為先。食品安全是一個全世界高度重視的問題。尤其是近年來發(fā)生的食品安全事件直接影響了老百姓的生命健康安全，同時也在威脅著廣大小學(xué)生的成長發(fā)育。關(guān)鍵詞：食品安全 食品安全問題 食品安全監(jiān)管

隨著近年來食品安全問題的層出不窮，蘇丹紅、三鹿奶粉、瘦肉精、染色饅頭…...等等食品問題的出現(xiàn)，給我國食品安全敲響了警鐘，也同時給我們教育工作者帶來新的問題和挑戰(zhàn)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)生都愛吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是農(nóng)村小學(xué)周圍是非常普遍的問題，小學(xué)校門口零食的價格相對其他零食來說比較低廉，往往不超過1元，種類也十分“豐富”。不容忽視的是，部分食品包裝簡陋，沒有標(biāo)明生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期等，食品安全問題讓人擔(dān)憂！一些膨化食品包裝精美，廠址商標(biāo)齊全，但價格與大商場相差不少，令人生疑。6歲至14歲的孩子，自己購買食品的現(xiàn)象比較普遍。由于孩子缺乏安全意識，買零食吃通常只考慮是否好吃，并不關(guān)注質(zhì)量和衛(wèi)生問題，以致兒童食物中毒的事件頻頻發(fā)生。給許多家庭帶來了煩惱，也給學(xué)校教育帶來了新的問題。

針對頻繁發(fā)生的小學(xué)生食品安全事件，我想作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從學(xué)校實際出發(fā)，結(jié)合家庭教育，讓我們的學(xué)生逐漸學(xué)會挑選安全的食品，低年級的學(xué)生在購買食品時一定要和家長到正規(guī)的商店去購買，不吃“三無”食品和“垃圾”食品，學(xué)會抵制不安全的食品的誘惑。

小學(xué)生食品安全應(yīng)注意的問題：

1．到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。2．購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。3．仔細查看商品標(biāo)簽，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準號等。不買標(biāo)簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4．食品是否適合自己食用。

5．不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學(xué)，是商家利益的體現(xiàn)。

二、如何分清食品保質(zhì)期和保存期

保質(zhì)期（最佳食用期）是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，保持品質(zhì)的期限，在一定時間內(nèi)食品依然可以食用。

保存期（推薦最后食用日期）是指標(biāo)簽指明的貯存條件下，預(yù)計的終止食用日期，超過保存期的食品不宜食用。

三、如何正確選購飲料

1．要看清標(biāo)簽標(biāo)注、QS標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、廠名、廠址等是否齊全，配料表中配料成分是否符合該類飲料的標(biāo)準。

2．要選擇近期生產(chǎn)的產(chǎn)品。選購碳酸飲料時，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅硬不易變形的產(chǎn)品。

3．選購飲料要因人而異。果汁飲料有一定的營養(yǎng)成分，適合青少年和兒童飲用，但不能長期喝或一次性大量飲用。

開展我們身邊的食品安全學(xué)生小調(diào)查等課外活動，讓學(xué)生切身實

際的去體會，開展食品安全進課堂，讓學(xué)生了解一些不安全食品的制作過程，營造健康的食品安全環(huán)境。教育我們的學(xué)生人人做食品安全的小衛(wèi)士。

總之，食品安全問題是一個社會問題，僅僅依靠學(xué)校教育是遠遠不夠的，我們的政府部門應(yīng)加快食品安全的立法監(jiān)督，加大食品安全監(jiān)管，從源頭上杜絕食品安全問題的發(fā)生，讓我們的學(xué)生健康快樂的成長。我相信，只要在國家宏觀調(diào)控下，市場積極配置資源下，企業(yè)的誠信經(jīng)營下，食品安全問題終有一天會解決。

第五篇：安全教育論文

安全的化學(xué)實驗

濮陽縣農(nóng)三中98班 蔡滿盈

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中最具有魅力的一招，但化學(xué)實驗具有一定的危險性。通過將近一年的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)實驗就很感興趣，同時也對化學(xué)實驗安全特別關(guān)心。我就化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中的安全問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認識，以引起廣大學(xué)生的注意，避免類似事故的發(fā)生。

危險也能變?yōu)榘? 安全實驗的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進行實驗，全，反之安全也變得不安全。實驗之前要做到心中有數(shù)，熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)原理和規(guī)律，同時要膽大心細。否則一旦發(fā)生事故不僅危及我們的安全且會影響我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了安全地進行化學(xué)實驗，避免實驗事故，實驗時定要注意以下幾點：

一、嚴格遵守操作規(guī)定

1.可燃性氣體點燃之前必須檢驗純度。例如，在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的實驗過程中，當(dāng)鋅?；螓}酸反應(yīng)完了，打開反應(yīng)裝臵補充完藥品，第二次點燃氫氣就會發(fā)生爆炸。這是因為打開儀器裝藥品同時空氣也進入了，點燃氫氣和氧氣的混合物肯定會發(fā)生爆炸。

2.配制混合溶液的順序一般按照將密度大的液體加入密度小的液體中混合均勻即可。例如，酒精和濃硫酸、濃硝酸和濃硫酸、水和濃硫酸混合是將濃硫酸沿容器內(nèi)壁緩緩注入酒精或濃硝酸、水中，反之會造成液體飛濺出來。因為水的密度比濃硫酸小并且混合會放出大量熱量。

3.加入碎瓷片防爆沸。在制乙烯、乙酸乙酯的時候為防止液體噴出事故的發(fā)生，在加熱液體時一定要加入碎瓷片。

4.加熱制取氣體時注意防止液體到吸引起儀器炸裂。如果制取氧氣用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導(dǎo)氣管到流回?zé)嵩嚬埽灾乱鹪嚬苷?。再如制乙烯時如果水到吸入盛濃硫酸的燒瓶，后果將是十分嚴重的。

5.熟悉常用儀器的正確使用方法。實驗教學(xué)中常?？匆妼W(xué)生使酒精燈加熱儀器前未調(diào)節(jié)好高度，而是用手拿酒精燈去對準試管或燒瓶加熱。這是非常危險的。曾經(jīng)有一位學(xué)生的手被從斷裂試管中濺出的濃硫酸燒傷。

二、消防安全知識

⒈正確識別化學(xué)物品的性質(zhì) 如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，不宜用水滅火。遇水后即發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，放出可燃性氣體，同時釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機溶劑，這些物質(zhì)比水輕，著火時若用水滅火，它們會漂浮在水面上，隨水流動，造成火勢蔓延擴大；火災(zāi)現(xiàn)場存放有濃強酸時，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險。

⒉正確認識火源的性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)臏缁鹌鳌?/p>

（1）泡沫滅火器 藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當(dāng)兩者混合后發(fā)生反應(yīng)，生成大量的二氧化碳氣體，在滅火器內(nèi)形成巨大的壓力，把機內(nèi)的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它象絨毯一樣把著火的物體

或油類蓋得密密實實，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。

（2）二氧化碳滅火器 成分是液態(tài)二氧化碳，當(dāng)它從滅火器中噴出時，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，要吸收大量的熱量，從而降低著火點溫度，同時由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進入。

（3）干粉滅火器 主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質(zhì)與適量的潤滑劑和防潮劑。它滅火時靠加壓氣體(CO2)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當(dāng)干粉與火焰接觸時，便發(fā)生一系列的物理與化學(xué)作用將火焰撲滅。

（4）四氯化碳滅火器 因四氯化碳會強烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設(shè)備，小范圍的汽油、丙酮等失火。

三、對藥品的保存和使用要規(guī)范

1.凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗確認后使用 以免發(fā)生傷害事故。在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木碳粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成爆炸事故。因此用試劑要認真辯清，不得馬虎從事。

2.嚴格控制藥品用量，寧少勿多 一些實驗非常劇烈，但試劑量小并無危險，用量稍大便會發(fā)生危險。如鈉和水反應(yīng)要求取用一粒綠豆大的鈉投入水中，不可違反。再如用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實驗。如果用量太大，產(chǎn)生氣體壓強過大，會沖開膠塞，噴出酸液燒壞衣服，腐蝕操作者的手。

3.有的試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用，不能久臵 配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且久臵后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時就會引發(fā)事故。

四、實驗室空氣必須流通

化學(xué)教學(xué)中會接觸許多有毒物質(zhì)，如氯氣、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氫等，或可燃性氣體如氫氣、一氧化碳、甲烷、乙烯等，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃氣體逸散到空氣中越積越多，達到一定濃度，會引起中毒或其他意外事故發(fā)生。因此實驗時一定要打開門窗，安裝通風(fēng)設(shè)施。

只要我們了解各種化學(xué)實驗事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)定，認真仔細地進行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，同時也應(yīng)熟悉一些實驗室事故的急救方法和處理措施，做到安全實驗。

安全教育論文

安

全的化

學(xué)

實

驗

姓

名 學(xué)

校 班

級 輔導(dǎo)老師

蔡 滿 盈

濮陽縣農(nóng)三中

98班

孫粉利

珍愛生命

安全第一

濮陽縣農(nóng)三中

孫粉利 隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上的車輛越來越多，事故也越來越多。究其中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。

由于有些人安全、交通意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。2010年4月23日星期五下午放學(xué)后在106國道又上演了一幕幕不可挽回的悲劇。我親眼看到一個鮮活的生命消失于車輪之下，小學(xué)生當(dāng)場斃命，地下一片血跡，當(dāng)我看到這一幕時我整個人都顫抖了，剛才還歡騰的鮮活生命隨機湮沒在尖銳的汽笛聲中。我們除了傷心難過難道不應(yīng)該反思嗎？這些安全意識和防范知識，難道不應(yīng)該作為我們教育學(xué)生的的重點嗎？當(dāng)你面對這些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？

道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對中小學(xué)生進行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在馬路上騎車行走的我們師生應(yīng)遵循以下幾點交通規(guī)則：

1、我們要認真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；

3、當(dāng)我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；

4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。中學(xué)生騎車更要遵守交通規(guī)則。

打架斗毆事件在各學(xué)校也時有發(fā)生，因為上網(wǎng)打游戲上癮而偷人錢物，甚至于敲詐勒索小學(xué)生的事件也不斷涌現(xiàn)，這些都應(yīng)引起我們的高度重視，我們該如何教他們做一個遵章守紀的人，一個尊重生命，尊重自我的人？是我們首先要做的。

當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。重視學(xué)生人格的培養(yǎng)，做一個遵守社會公德的人，把他們從網(wǎng)上拽下來，更正他們的行為不再做有害社會的事。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓他們也讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧。

記得有一個故事。幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

我國安全教育還存在急需規(guī)范的地方，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)臵比較零散，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識的傳授和認知能力的發(fā)展，缺乏對安全意識的培養(yǎng)和對安全行為的訓(xùn)練；教育行政部門也缺乏對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機制；部分學(xué)校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經(jīng)從國家層面來著手規(guī)劃和明確中小學(xué)公共安全教育的內(nèi)容與實施過程，進一步加強對中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實提高中小學(xué)公共安全教育的實效性，確保中小學(xué)生的人身安全。

加強學(xué)校安全教育是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小

學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學(xué)生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學(xué)會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進自己的心田。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位臵，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

安全教育論文

珍 愛 生 命

安 全 第 一

姓

名

學(xué)

校

職

務(wù)

聯(lián)系電話 孫粉利 濮陽縣農(nóng)三中 中學(xué)二級 ***