第一篇：小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

這次期中測試題，基本上檢測出了五年級學(xué)生的語文水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力都有欠缺，同時習(xí)作水平對于高段的學(xué)生來說也是問題比較多的。剖析如下：

一、試卷分析

本次語文試卷滿分為100分。共分為五大類：基礎(chǔ)知識占24分；積累運用占14分；閱讀占28分；口語交際4分；習(xí)作占30分。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和句子。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。句子部分主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

2、積累與運用部分。出錯最多的是亂句重組和第二題填空，亂句重組學(xué)生在句與句的銜接上理解不到位，因而出現(xiàn)錯誤較多。第二題填空是關(guān)于信封封面的填空，大多數(shù)學(xué)生因為是第一單元所學(xué)內(nèi)容，在考前沒有進行及時的復(fù)習(xí)，因而出錯的頻率較高。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。課內(nèi)閱讀大多數(shù)學(xué)生掌握的較好，課外閱讀學(xué)生失分較多，尤其是第一個閱讀《在大海中永生》，大多數(shù)學(xué)生基本上都沒有做對。這與平時的積累有很大的關(guān)系。在做閱讀時，依然出現(xiàn)了許多問題，如不認(rèn)真答題，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象，在回答問題時，意思表達不夠完整。

4、口語交際。大多數(shù)學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约赫f服小軍媽媽的理由，因而失分人數(shù)較少。

5、習(xí)作。作文是命題作文《那一次，我真的長大了》。要求學(xué)生要把事情的經(jīng)過寫清楚，并且要寫出自己的真情實感，語句要通順，標(biāo)點準(zhǔn)確，書寫要工整，字?jǐn)?shù)在400字以上。學(xué)生在寫作文時問題也比較多，少數(shù)學(xué)生沒有圍繞作文的中心去寫，出現(xiàn)了脫題的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生敘述出了讓自己長大的故事，但在敘述的過程中問題較多，敘述的事件不完整，錯別字較多，字跡不工整，字跡潦草。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了字?jǐn)?shù)不夠的現(xiàn)象。

二、改進措施

1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí)；通過做更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在練中掌握做題的方法。識字教學(xué)和積累，老師還應(yīng)該在平時的教學(xué)中多強調(diào)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在課堂教學(xué)中要多鍛煉學(xué)生的自我閱讀能力，使學(xué)生掌基本的閱讀方法，從而更好的去做閱讀題。尤其是課外閱讀，老師在講解時應(yīng)該教給學(xué)生做題的方法，并且能夠找一些閱讀讓自己練一練，做到舉一反三，熟能生巧。讓學(xué)生更好的掌握閱讀技巧。

3、習(xí)作教學(xué)要在訓(xùn)練上多下功夫。從作文的題目入手，教會學(xué)生分析作文題目，然后讓學(xué)生圍繞中心意思去寫，并且要表達出自己的真實感受，提倡個性化。教師通過習(xí)作課的講評和推薦好作文，讓學(xué)生在不斷的積累和學(xué)習(xí)中掌握作文的寫法。除此之外還要多強調(diào)，規(guī)范學(xué)生的書寫，做到認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一字，從而使作文卷面整潔干凈。從整體上提高作文成績。

第二篇：小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

2017-2018學(xué)年下學(xué)期五年級語文期期中質(zhì)量分析

云鶴鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊玉梅

這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

4、習(xí)作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，又是語文園地中的習(xí)作內(nèi)容，因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。

三、存在問題及努力方向

1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。

2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。

3、學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。

4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力差。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

5、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

第三篇：小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學(xué)五年級語文下冊期中考試試卷分析五（2）班王博

這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，習(xí)作水平對于高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為120分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占60分；閱讀占20分；習(xí)作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。這題又是對學(xué)生進行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。

4、習(xí)作。此題為命題作文《童年趣事》。由于作文是課中作文，學(xué)生有寫過，并講評過因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。

二、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí)；

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。

第四篇：小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析

草箐小學(xué)2014/2015學(xué)年五年級上學(xué)期語文期中考

學(xué)情分析及學(xué)習(xí)要求

一、基本情況：

本周星期三我校組織了本學(xué)年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。本班應(yīng)參加考試人數(shù)為28人，實際參加考試人數(shù)為28人?？偡?176分，平均分77.6分，及格人數(shù)24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，；優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率為53.57%。

二、試卷分析：

（一）、識字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯。

（二）、日積月累。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題大多數(shù)學(xué)生做得很好，幾乎沒有失分現(xiàn)象。

（三）、閱讀理解。

課外閱讀，學(xué)生失分現(xiàn)象非常嚴(yán)重。主要原因是學(xué)生不認(rèn)真讀題而理解不透徹。以后要在課文理解方面多加訓(xùn)練。提高學(xué)生的理解能力。

（四）、口語交際與習(xí)作

1、口語交際。學(xué)生做題不去認(rèn)真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什么內(nèi)容，書寫較差。

2、這次習(xí)作要求是仔細(xì)觀察一種動物并寫下來。這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。考查了學(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫出小動物的特征，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當(dāng)。有幾個學(xué)生沒能按要求（包括：題目、內(nèi)容）寫作文，導(dǎo)致大量失分。

三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議

在今后語文教學(xué)中，我要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，都應(yīng)在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效德結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從平時的小事抓起。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。

第五篇：小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析

小學(xué)五年級語文期中考試試卷分析

一、學(xué)生及試卷基本情況：

本周星期二我校組織了2014年春季期中考試，本班應(yīng)參加考試人數(shù)為44人，實際參加考試人數(shù)為44人。平均分是72.34，合格人數(shù)是36人合格率是81%，良好人數(shù)24人良好率54%，優(yōu)秀人數(shù)是14人優(yōu)秀率為31%。這次考試五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。整張試卷符合課本知識，既有考查學(xué)生基礎(chǔ)能力的試題，又有考察綜合能力試題，總到統(tǒng)籌兼顧，試題較好。

二、，查找原因，針對試卷問題分析：

（一）看拼音寫漢字。本題考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識，都是書上學(xué)過的詞語，整道題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有郭朝楊、郭柳娟、郝夢杰、李麗等少數(shù)學(xué)生錯，錯最多就是“耐人尋味”，只有幾個學(xué)生寫對，而郭浩然本題既然只對了兩個。

（二）形近字組詞。形近字都是我們常用的，沒有生僻字，但是王鑫燁、劉錦濤、高金超等仍是不能夠全部組對。失分較多的就是“準(zhǔn)”，有王兆穎、王旭靜、王帥峰等組成“淮北”，把“鉤”組成“鉤魚”，顯然是認(rèn)作了“釣”，所以失分也多。

（三）找錯別字，改正。大多數(shù)學(xué)生都做對了，只有“精濤駭浪”里沒有找到“精”字，應(yīng)該是“驚”。這個詞語較不多見，學(xué)生寫對的不太多。只有王美瑩，王佳等平時課外閱讀較多，又注意積累的寫對了。

（四）給帶點字選擇正確的解釋。對于“深”字，在不同語境的意思有所不同，本題全部做對的僅有王美瑩、郭培杰、王帥峰、王天偉、王佳。大部分學(xué)生僅僅能對3個。

（五）修改病句。共有3個小題，大部分學(xué)生能全部做對，個別學(xué)生不能看出“十五個”和“左右”的矛盾，因此錯的較多。

（六）按要求改句子

大多數(shù)學(xué)生能按要求改為反問句，縮句。錯的較多的是改為第三人稱轉(zhuǎn)述，部分學(xué)生可以做對，個別學(xué)生改了，但是“她”寫出“他”，因此不得分，細(xì)節(jié)問題。

（七）作者我會連。80%的學(xué)生可以做對，個別學(xué)生太粗心，連錯了，所以失分了。

（八）對表示“看”的詞語選擇合適的語境填空。本題都是課文中的原句，大部分學(xué)生可以做對。

（九）閱讀理解

1、課內(nèi)閱讀，選擇的是書中的課文《夢想的力量》，因此學(xué)生做的時候，比較容易，大部分學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作答，因此本題答的較好。

2、課外閱讀。這個選擇的《這條小魚在乎》，同樣是一篇關(guān)于愛的文章，因為這篇文章課外我們有一起學(xué)習(xí)過，因此，大部分學(xué)生做的較好，能按自己的理解答題。也有個別學(xué)生，不能全部答題，因此失分較多。

（十）寫作。

這次習(xí)作是生活中的感動（要求是：內(nèi)容具體，語句要通順，感情要真實。題目自擬。）從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫?？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫自己經(jīng)歷的故事，能夠做到語

句通順，條理清晰，流露真情實感，詳略得當(dāng)。張亞萱、王曉陽等沒能按要求（包括：題目、內(nèi)容）寫作文，導(dǎo)致大量失分。

三、今后教學(xué)中的改進措施：

在今后語文教學(xué)中，我要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，都應(yīng)在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。

2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效德結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。

3、時時刻刻嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從平時的小事抓起。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時嚴(yán)格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。