第一篇：小學五年級科學下冊期中考試試卷分析

小學五年級科學下冊期中考試試卷分析

本次科學期中考試試題有填空、選擇、判斷、簡答題、實驗共五個大題，滿分100 分，考試時間為30分鐘?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內(nèi)容，符合新課改的精神。

一、試卷總體情況分析:

本次檢測應考人數(shù)132人，參加考試人數(shù)132人。優(yōu)秀率98％；及及格率100％，平均分96.2。從中可以看出：

1.各班平均分較高，班級與班級之間優(yōu)秀率差異不大。

2.各班優(yōu)秀率較高，而且高分較多。具體情況分析

一、填空題：全年級學生對基礎知識掌握較很好，大多數(shù)學生能夠正確填空，有部學生對知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。

二、選擇題： 該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在5小題。

三、判斷題：多數(shù)學生均能夠準確判斷，其中1、8出錯較多。

四、簡答題 簡答題來源于課本，但是與生活練習較為緊密，有些同學理解但是不能轉(zhuǎn)化為自己的語言。

五、實驗：在實驗中部分同學丟分比較嚴重，其原因是學生在動手操作中與書面 回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結論總結的不夠準確，是丟分的主要原因。原因分析：

1.部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

2.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調(diào)了很多次的還是記不住。

改進措施：

1、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養(yǎng)學生細致審題答題的好習慣。

2、教學中滲透對學生的發(fā)散思維訓練，使學生能將所學自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學以致用，在講課中多注意聯(lián)系生活實際，把我們的知識放回到學生熟悉的生 活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對所學的知識與技能進行系統(tǒng)的復習，促進學生對科學知識的記憶，對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎上才可以實施。

4、課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的 效率。

5、教師要充分利用網(wǎng)絡資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學服務，自己用的同時還要引導學生去用。

6、狠抓學生的學習習慣、學習態(tài)度的培養(yǎng)。

第二篇：小學五年級下冊英語期中考試試卷分析

小學五年級下冊英語期中考試試卷分析

五年級

楊清樂

一、試題的特點：

(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和話題小作文的考查。

二、試卷及學生答題情況分析

筆試部分共四個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀和小作文的思路層層遞進。主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學生交際能力以及讀短文訓練的檢測，現(xiàn)分述如下：

1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。

2、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，基本都能做得很好。

3、連詞成句。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學外，基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

4、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，在第三小題中，學生因為馬虎粗心、不認真讀題而造成失分。

三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、小學英語教師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

5、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練?？傊?，小學英語的教學要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第三篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

2017-2018學年下學期五年級語文期期中質(zhì)量分析

云鶴鎮(zhèn)中心小學 楊玉梅

這次期中測試題，基本上反映出了169班的真實水平。平均分85.53，合格率94.12%、最高分98，最低分42, 3人不及格。

一、試卷評價

本次語文試卷滿分為100分，難易適中，共分為三大類：基礎知識積累運用占33分；閱讀積累與運用37分；習作占30分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和積累與運用部分。學生掌握情況較好，學生失分較低。

2、句子部分。主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學生掌握不理想。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內(nèi)容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。大部學生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學生的個性化。

4、習作。此題為自由命題作文，選取自己童年里印象最深刻的人或事寫一篇作文。由于作文與學生生活緊密聯(lián)系，又是語文園地中的習作內(nèi)容，因此學生基本上都能按要求來寫。這類習作，學生能從生活、學習中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習作。

三、存在問題及努力方向

1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面平均扣分2分左右。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規(guī)范書寫是教學工作的重點。

2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。

3、學生在考試時粗心大意的壞習慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學生的學習態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。

4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力差。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

5、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

第四篇：小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

小學五年級語文下冊期中考試試卷分析

這次期中測試題，基本上檢測出了五年級學生的語文水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學生基礎知識比較扎實，但閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力都有欠缺，同時習作水平對于高段的學生來說也是問題比較多的。剖析如下：

一、試卷分析

本次語文試卷滿分為100分。共分為五大類：基礎知識占24分；積累運用占14分；閱讀占28分；口語交際4分；習作占30分。試題側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握較好，習作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

1、字、詞和句子。學生掌握情況較好，學生失分較低。句子部分主要考查學生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學生掌握不理想。

2、積累與運用部分。出錯最多的是亂句重組和第二題填空，亂句重組學生在句與句的銜接上理解不到位，因而出現(xiàn)錯誤較多。第二題填空是關于信封封面的填空，大多數(shù)學生因為是第一單元所學內(nèi)容，在考前沒有進行及時的復習，因而出錯的頻率較高。

3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學生對短文內(nèi)容理解程度和學生的課外閱讀能力，學生掌握一般。課內(nèi)閱讀大多數(shù)學生掌握的較好，課外閱讀學生失分較多，尤其是第一個閱讀《在大海中永生》，大多數(shù)學生基本上都沒有做對。這與平時的積累有很大的關系。在做閱讀時，依然出現(xiàn)了許多問題，如不認真答題，出現(xiàn)了答非所問的現(xiàn)象，在回答問題時，意思表達不夠完整。

4、口語交際。大多數(shù)學生都能夠?qū)懗鲎约赫f服小軍媽媽的理由，因而失分人數(shù)較少。

5、習作。作文是命題作文《那一次，我真的長大了》。要求學生要把事情的經(jīng)過寫清楚，并且要寫出自己的真情實感，語句要通順，標點準確，書寫要工整，字數(shù)在400字以上。學生在寫作文時問題也比較多，少數(shù)學生沒有圍繞作文的中心去寫，出現(xiàn)了脫題的現(xiàn)象。大多數(shù)學生敘述出了讓自己長大的故事，但在敘述的過程中問題較多，敘述的事件不完整，錯別字較多，字跡不工整，字跡潦草。有少數(shù)學生出現(xiàn)了字數(shù)不夠的現(xiàn)象。

二、改進措施

1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習；通過做更多的練習題，讓學生在練中掌握做題的方法。識字教學和積累，老師還應該在平時的教學中多強調(diào)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學生的閱讀能力；在課堂教學中要多鍛煉學生的自我閱讀能力，使學生掌基本的閱讀方法，從而更好的去做閱讀題。尤其是課外閱讀，老師在講解時應該教給學生做題的方法，并且能夠找一些閱讀讓自己練一練，做到舉一反三，熟能生巧。讓學生更好的掌握閱讀技巧。

3、習作教學要在訓練上多下功夫。從作文的題目入手，教會學生分析作文題目，然后讓學生圍繞中心意思去寫，并且要表達出自己的真實感受，提倡個性化。教師通過習作課的講評和推薦好作文，讓學生在不斷的積累和學習中掌握作文的寫法。除此之外還要多強調(diào)，規(guī)范學生的書寫，做到認認真真的寫好每一字，從而使作文卷面整潔干凈。從整體上提高作文成績。

第五篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學與生活緊密聯(lián)系，使學生的科學素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。

4、實驗操作題，大部分學生對實驗方法掌握的較好，少部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當?shù)赜柧?，使之不斷鞏固和提高?/p>

2、注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。