第一篇：十九屆二中全會(huì)精神學(xué)習(xí)體會(huì)：維護(hù)憲法權(quán)威才是維護(hù)國家法制統(tǒng)一的根本（模版）

十九屆二中全會(huì)精神學(xué)習(xí)體會(huì)：維護(hù)憲法權(quán)威才是維護(hù)國家法制統(tǒng)一的根本

黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對憲法實(shí)施工作非常重視，把憲法實(shí)施的重要意義上升到一個(gè)前所未有的高度，并對如何加強(qiáng)憲法實(shí)施工作作出了明確具體的部署。剛剛閉幕的黨的十九屆二中全會(huì)于2018年1月18日至19日在北京舉行，全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》，這對于更好發(fā)揮憲法對新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重大作用，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力憲法保障，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。全黨同志應(yīng)更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，自覺維護(hù)憲法權(quán)威，為新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家而努力奮斗。

作為一名國家機(jī)關(guān)工作人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，強(qiáng)化憲法意識(shí)。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論武裝頭腦，自覺強(qiáng)化理論素養(yǎng)、黨性鍛煉和作風(fēng)養(yǎng)成，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，特別是核心意識(shí)和看齊意識(shí)，牢固樹立大局觀念和全局意識(shí)，在政治上、思想上、行動(dòng)上與習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，進(jìn)一步增強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)決維護(hù)憲法權(quán)威。

“法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！倍腥珪?huì)強(qiáng)調(diào)：大力弘揚(yáng)憲法精神，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，不斷增強(qiáng)人民群眾憲法意識(shí)。社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)要以憲法為依據(jù)，一切治理活動(dòng)都在憲法框架內(nèi)進(jìn)行，沒有任何超越憲法的特權(quán)。同時(shí)，一切公民權(quán)利都依憲法來保護(hù)，一切違憲現(xiàn)象和行為都應(yīng)接受審查和追究，為新時(shí)代憲法實(shí)施工作指明了方向。

憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，憲法必須與時(shí)俱進(jìn)、逐漸完善；同樣，符合國情、符合實(shí)際、符合時(shí)代的好憲法，可對時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生巨大的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用。通過在憲法層面及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，可有效完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，更好地發(fā)揮憲法在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義中的重大作用。

新時(shí)代下，不斷推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。要進(jìn)一步提高政治站位，厘清職責(zé)定位，更好地對接黨的十九大精神，深入把握憲法精神，依照憲法法律行使職權(quán)、履行職責(zé)、開展工作，自覺接受人民群眾監(jiān)督，在尊法、學(xué)法、守法、用法上為廣大人民群眾樹標(biāo)桿、作表率，推動(dòng)形成學(xué)習(xí)宣傳貫徹憲法法律的濃厚氛圍。

因此，要真正做到維護(hù)憲法權(quán)威，就必須認(rèn)認(rèn)真真貫徹，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)，我們才能為新時(shí)代推進(jìn)全面依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家作出更大的貢獻(xiàn)，邁出更快的步伐。換言之，維護(hù)憲法尊嚴(yán)和權(quán)威，也是維護(hù)國家法制統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威的前提，也是維護(hù)最廣大人民根本利益、確保國家長治久安的重要保障。

第二篇：維護(hù)憲法權(quán)威,當(dāng)好國家公民

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

一、維護(hù)憲法的權(quán)威

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解憲法是治國安邦的總章程（2）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán) 2．教學(xué)難點(diǎn)

首先，憲法的地位和重要性決定了該內(nèi)容在本章的重要作用，從知識(shí)架構(gòu)的角度來說，理解了該部分內(nèi)容對于后面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)意義重大。其次，從理論理解的角度來看，現(xiàn)實(shí)生活中存在違反憲法和違反具體法律比較難以區(qū)分的現(xiàn)象，不利于學(xué)生從理論上把握憲法。最后，從學(xué)生“自覺維護(hù)憲法”的行為養(yǎng)成角度來看，憲法觀念的樹立需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以這是教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、材料對比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。

四、教學(xué)過程

我們要怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？ 【引思明理】

一、維護(hù)憲法的權(quán)威（板書）

（一）憲法是治國安邦的總章程（板書）

1.從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性的問題。（板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回顧初中所學(xué)憲法知識(shí)，帶著問題，結(jié)合教材內(nèi)容加深學(xué)生對憲法內(nèi)容根本性的認(rèn)識(shí)。

〈設(shè)置問題〉

1.在我們的國家生活中，哪些問題是帶有全局性、根本性的問題？ 2.我國憲法對這些問題都做了哪些規(guī)定？

學(xué)生對照教材找出答案，教師予以正確點(diǎn)評，利用課件，以圖表形式歸納憲法內(nèi)容根本性。

為了加強(qiáng)學(xué)生對該問題的認(rèn)識(shí)，教師利用多媒體出示普通法律（刑法，民法）法條規(guī)定，以與憲法作內(nèi)容方面的對比，強(qiáng)調(diào)憲法內(nèi)容的根本性。

材料2：《中華人民共和國民法通則》 第十一條 十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

材料3：《中華人民共和國刑法》 第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

通過閱讀上述材料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析憲法規(guī)定的是國家制度和社會(huì)制度的基本原則和基本問題，主要包括國家性質(zhì)、政權(quán)組織形式、結(jié)構(gòu)形式、經(jīng)濟(jì)制度以及公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，涉及整個(gè)國家生活各個(gè)重要領(lǐng)域，材料中刑法與民法是普通法律，規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中的一般性問題，而且只涉及國家生活的某一方面。通過對比得出結(jié)論：憲法從內(nèi)容上是“治國安邦的總章程”。

2.從效力上看，憲法具有最高的法律效力。（板書）

對于憲法效力的最高性，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師可以從憲法是普通法律制定的基礎(chǔ)和依據(jù) 入手，通過材料舉例，對比講解清楚。

〈設(shè)置問題〉 1.什么是法律效力？

2.仔細(xì)閱讀下列材料，說說我國刑法與民法的制定依據(jù)是什么。這表明了憲法與普通法律是什么關(guān)系？

3.教材中憲法第五條有哪些規(guī)定？材料7表明了什么意思？ 材料4：《中華人民共和國憲法》 本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

材料5：《中華人民共和國刑法》 第一條 為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。

材料6：《中華人民共和國民法通則》 第一條 為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。

材料7：《中華人民共和國立法法》 第三條 立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開放。

第七十八條 憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。

教師出示上述材料，學(xué)生認(rèn)真閱讀法律條文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，從而明確憲法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法相關(guān)條文的具體化，它們的立法依據(jù)是《憲法》。

在教學(xué)中，教師要講明一點(diǎn)，違憲在現(xiàn)實(shí)生活中是很少發(fā)生的，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的是一些原則性問題，指導(dǎo)其他法律的制定和實(shí)施，真正意義上的違憲表現(xiàn)在立法上。憲法以外的法律都要以法律為準(zhǔn)繩不得與之抵觸，如果發(fā)生了抵觸現(xiàn)象就是違憲，根據(jù)立法法的相應(yīng)規(guī)定就要?dú)w于無效或由有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行修改撤銷。這一點(diǎn)也說明了憲法效力的最高性。

3.從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）這個(gè)問題理論理解難度不大，教師可以借助圖表，設(shè)計(jì)問題，通過直觀的數(shù)據(jù)比較幫助學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)。教師利用多媒體展示：憲法與普通法律在制定修改程序上的不同?！丛O(shè)置問題〉

1.憲法的制定、修改與普通法律相比在程序上有什么特別規(guī)定？ 2.憲法的這些特別嚴(yán)格的制定、修改程序說明了什么？ 投影材料：

憲法與普通法律制定與修改程序的不同 程序 法律名稱 制 定 修 改

憲法 由國家成立專門委員會(huì)起草，提交全國人民代表大會(huì)通過。

由全國人大或其常委會(huì)制定

由全國人大常委會(huì)或五分一以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過 普通法律

學(xué)生結(jié)合教材第79頁內(nèi)容，參照投影材料，進(jìn)行思考，解決問題。

教師對該板塊內(nèi)容進(jìn)行階段性小結(jié)，幫助學(xué)生明確憲法的確是治國安邦的總章程。進(jìn)一步提示學(xué)生從 憲法的作用來看，依憲治國是依法治國的核心，在國家治理方面起著舉足輕重的作用，從而進(jìn)入領(lǐng)悟憲法板塊的學(xué)習(xí)。

（二）依憲治國是依法治國的核心（板書）1.憲法是法治的標(biāo)志（板書）

學(xué)生理解該問題有一定難度，教師可以借助材料，再結(jié)合教材第79頁案例，在充分認(rèn)識(shí)憲法地位的基礎(chǔ)上，以設(shè)置問題為教學(xué)線索，由淺入深講解為主，激發(fā)學(xué)生對該問題的理性思考，從而理解憲法在依法治國中的核心作用。

〈設(shè)置問題〉

1.你知道國家的治理方式有哪兩種？ 2.人治與法治有何不同？

3.為什么說憲法是依法治國的核心？

4.教材第79頁案例中稅務(wù)局的行為違反了哪部具體法律？為什么說該稅務(wù)局也違反了憲法？

請學(xué)生閱讀材料并回顧初中所學(xué)知識(shí)，了解我國古代人治與法治的不同之處，由此引申至我國治國方略的重大轉(zhuǎn)變。

材料8.法治與人治的區(qū)別 治國方略 區(qū)別

治國基礎(chǔ)

法 治

建立在民主的基礎(chǔ)之上

具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權(quán)威性的特點(diǎn)，以國家強(qiáng)制力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會(huì)的穩(wěn)定和有序發(fā)展。

人 治

建立在個(gè)人專斷與獨(dú)裁基礎(chǔ)上 呈現(xiàn)出隨意性、多變性的弊端，會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定/

治國特點(diǎn)

治國原則 體現(xiàn)平等原則 體現(xiàn)不平等原則

材料9.我國憲法的發(fā)展：建國以來，我國先后頒布過四部《憲法》：1954年《憲法》、1975年《憲法》、1978年《憲法》和1982年《憲法》。我國現(xiàn)行《憲法》是1982年12月4日在五屆全國人大五次會(huì)議上正式通過。它的根本特點(diǎn)是，規(guī)定了我國的根本制度和根本任務(wù)，確定了四項(xiàng)基本原則和改革開放的基本方針。它規(guī)定，全國各族人民和一切組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，任何組織或個(gè)人，都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

材料10.1999年九屆人大二次會(huì)議通過的憲法修正案規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！睂⑵渥鳛閼椃ǖ牡谖鍡l第一款。這是中國近現(xiàn)代史上破天荒的事件，是中華人民共和國治國方略的重大轉(zhuǎn)變。

通過閱讀材料，學(xué)生討論問題，教師通過講解點(diǎn)撥，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生明確憲法的核心地位： 法治的精神是拋棄人治，簡單來說就是公平公正的處理社會(huì)生活中的一切事務(wù)。法治的核心是依法治國，依法治國就是依照法律來處理社會(huì)、國家的一切事務(wù)，使其不因時(shí)間、地點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。

憲法作為根本大法，它處于一個(gè)國家統(tǒng)一和完整的法律體系的核心，是依法治國的基礎(chǔ)和前提。憲法也是一個(gè)國家實(shí)行法治的基礎(chǔ)，依法治國首先是依憲治國。在憲法得不到實(shí)施或者在違憲的狀態(tài)下是無法實(shí)行依法治國的。不突出憲法的權(quán)威，就不可能真正地通過憲法來反映人民的意志，最大程度地實(shí)現(xiàn)人民的利益。

胡錦濤同志在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實(shí)施20周年的大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“實(shí)行依法治國的基本方略，首先要全面貫徹實(shí)施憲法。這是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的一項(xiàng)根本任務(wù)，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”這是因?yàn)?，憲法是法治的?biāo)志，沒有憲法，就沒有法治，就不可能實(shí)行真正意義上的依法治國。在很大程度上講，依法治國就是依憲治國，依憲治國是依法治國的核心。

所以，檢驗(yàn)一個(gè)國家是否法治國家的標(biāo)準(zhǔn)，不在于它是否擁有完備的法律，而在于它是否擁有切實(shí)發(fā)揮作用的憲法。該部分內(nèi)容理解難度較大，通過教師講解，逐層遞進(jìn)，加深學(xué)生對憲法核心地位的認(rèn)識(shí)。再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，既然憲法在依法治國中處于核心地位，我們在實(shí)踐中應(yīng)該怎樣貫徹《憲法》？

（2）實(shí)行依法治國方略首先要全面貫徹實(shí)施《憲法》（板書）

這個(gè)問題可以交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、發(fā)表自己的見解，通過討論獲得對該問題的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合教材第79頁案例，使學(xué)生明確基于憲法與普通法律的關(guān)系，基于憲法的核心地位，遵守普通法律就是在貫徹憲法；反之，任何違反普通法律的行為同時(shí)也違反了憲法。

教師根據(jù)教材歸納如下：

要全面貫徹實(shí)施憲法，具體做法是：（1）青少年應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立“憲法至上”觀念。（2）在依法治國過程中，國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得做憲法禁止做的事，也不得拒絕做憲法規(guī)定做的事。（3）全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

教師出示一組感人圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民等高尚情感，涵養(yǎng)愛國情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生分組討論的教學(xué)方法，使學(xué)生明確尊重憲法、維護(hù)憲法不是空洞抽象的，是可以落實(shí)到具體行動(dòng)中的。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法，主動(dòng)維護(hù)憲法的意識(shí)。

（三）自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)（板書）

1.憲法在國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活中發(fā)揮了極其重要的作用（板書）2.深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法權(quán)威（板書）3.要把青少年作為普法教育的重點(diǎn)（板書）〈設(shè)置問題〉

1.這些圖片都表達(dá)了什么情感？

2.圖片中的人物都在用什么實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國利益，捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)？ 3.青少年應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

教師匯總青少年在實(shí)踐中維護(hù)憲法的具體做法：

①要切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，熱情宣傳憲法，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法意識(shí)，提高法律素質(zhì)；②在日常生活中自覺遵守憲法，按憲法規(guī)定辦事，對憲法提倡的行為要努力去做，對憲法禁止的行為要堅(jiān)決不做，對憲法要求公民必須做出的某些行為一定要做，并且做好；③要勇于同違反憲法的言論和行為做堅(jiān)決的斗爭，以捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)，為保證憲法的順利實(shí)施做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]

教師利用板書，采用對話的方式，有針對性地提出問題，照應(yīng)導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對本節(jié)課內(nèi)容梳理歸納，幫助學(xué)生強(qiáng)化對憲法的認(rèn)識(shí)?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】

[課堂練習(xí)]

運(yùn)用案例進(jìn)行課堂練習(xí)，通過分析案例，加強(qiáng)學(xué)生自覺維護(hù)憲法、尊重憲法意識(shí)的養(yǎng)成教育。

案例：李某在某中等職業(yè)學(xué)校做收發(fā)工作，他利用工作之便，隱匿、毀棄和開拆他人信件數(shù)百封，由此造成多人與學(xué)校的聯(lián)系中斷，影響了工作和學(xué)習(xí)，他還在同學(xué)中傳播擴(kuò)散了有的信件中的隱私內(nèi)容，給收信人造成了不良后果。

1.李某的行為侵犯了公民的什么權(quán)利？其行為是否違反了憲法規(guī)定？ 2.這個(gè)案例對我們理解憲法的“母法”作用有什么啟發(fā)？

教師通過案例，讓學(xué)生明確，憲法是母法，是其他法律制定的依據(jù)，現(xiàn)實(shí)生活中直接違反憲法的行為較少。對于中職生來說，能夠在日常生活學(xué)習(xí)中自覺遵紀(jì)守法，就是對憲法最好的尊重與維護(hù)。

[課后作業(yè)]

1.請通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找我國憲法的發(fā)展歷程，說明憲法在國家發(fā)展中的重要作用。2.說一說，你準(zhǔn)備如何在現(xiàn)實(shí)生活中做到尊重、維護(hù)憲法。

板書設(shè)計(jì)：

維

憲法是治國安邦的總章程

憲法規(guī)定涉及國家生活中帶有全局性、根本性的問題 護(hù)

憲法具有最高的法律效力

憲

憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 法 依憲治國是依法治國的核心

憲法是法治的標(biāo)志 的 實(shí)行依法治國方略首先要全面貫徹實(shí)施憲法 權(quán)

憲法在社會(huì)生活中發(fā)揮了極其重要的作用

威

自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)

深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲

法權(quán)威

要把青少年作為普法教育的重點(diǎn)

六、教學(xué)反思

針對本課時(shí)三個(gè)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，把教學(xué)過程劃分為三大教學(xué)板塊并確定不同板塊的教學(xué)思路。認(rèn)識(shí)憲法板塊，學(xué)生對該部分內(nèi)容有一定了解，理論知識(shí)理解難度較小，主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決；領(lǐng)悟憲法板塊，理論內(nèi)容相對抽象，以教師講解為主，結(jié)合材料幫助學(xué)生領(lǐng)悟憲法在依法治國中的核心地位，以此突破教學(xué)難點(diǎn)；維護(hù)憲法板塊，通過大量圖片材料，設(shè)置感人情境，引導(dǎo)學(xué)生對憲法從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到生活實(shí)踐，巧妙突破教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自覺尊重憲法、主動(dòng)維護(hù)憲法的觀念。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說服力的材料，精心設(shè)置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對憲法的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立憲法至上，要在實(shí)踐中主動(dòng)維護(hù)憲法的觀念。

存在的不足是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第三篇：學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 維護(hù)憲法權(quán)威

“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神維護(hù)憲法權(quán)威”

——六（3）班憲法主題教育班會(huì)

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神以及總書記系列重要講話精神，廣泛開展法治宣傳教育，大力弘揚(yáng)法治精神，不斷增強(qiáng)全社會(huì)法治理念，為全面推進(jìn)法治當(dāng)陽建設(shè)營造良好的社會(huì)環(huán)境。

二、活動(dòng)主題：

學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 維護(hù)憲法權(quán)威

三、活動(dòng)時(shí)間安排 ：12月4日

四、集中宣傳重點(diǎn)內(nèi)容（班主任宣講）：

（一）以學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神為主線，深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和總書記關(guān)于法治建設(shè)的系列重要論述，突出學(xué)習(xí)宣傳憲法、中國特色社會(huì)主義法律體系和黨內(nèi)法規(guī)。

（二）深化“法律六進(jìn)”主題活動(dòng)，大力宣傳我市貫徹落實(shí)依法治國基本方略的重要舉措和成就，宣傳我市在提高公民法律素質(zhì)、提高全社會(huì)法治化管理水平方面的成就。

（三）結(jié)合貫徹落實(shí)“七五”普法規(guī)劃，組織開展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，組織開展涉及民生問題和社會(huì)穩(wěn)定相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，組織開展國家基本法律和重點(diǎn)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。

（四）堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、模范守法作為重點(diǎn)。加大全民普法力度，在廣大干部群眾中傳播法律知識(shí)、培育法治信仰，牢固樹立并自覺踐行社會(huì)主義法治理念。

五|、活動(dòng)小結(jié)：

通過本次主題班會(huì)，同學(xué)們更加理解了十九大的會(huì)議精神，以后會(huì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事不忘創(chuàng)先爭優(yōu)、主動(dòng)思考、勇于創(chuàng)新、刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，為學(xué)校、國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

第四篇：學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 堅(jiān)決維護(hù)憲法權(quán)威

學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 堅(jiān)決維護(hù)憲法權(quán)威

今天，正值全國法院深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神之際，我們迎來了第四個(gè)國家憲法日，今年憲法日的主題是“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，維護(hù)憲法權(quán)威”。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對憲法實(shí)施工作非常重視，把憲法實(shí)施的重要意義上升到一個(gè)前所未有的高度，并對如何加強(qiáng)憲法實(shí)施工作作出了明確具體的部署。為貫徹落實(shí)黨中央的重要部署，十二屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議于2014年11月1日作出決定，將每年的12月4日設(shè)立為國家憲法日，通過多種形式開展憲法宣傳教育活動(dòng)。經(jīng)過多年的宣傳教育，憲法精神在全社會(huì)得到弘揚(yáng)，人民群眾憲法意識(shí)普遍增強(qiáng)。

在黨的十九大報(bào)告中，總書記再次強(qiáng)調(diào)憲法的實(shí)施和監(jiān)督，明確要求推進(jìn)合憲性審查工作。這一重要部署發(fā)出了一個(gè)明確信號，就是要讓法治統(tǒng)一于憲法，一切權(quán)力行使都以憲法為依據(jù)，一切治理活動(dòng)都在憲法框架內(nèi)進(jìn)行，沒有任何超越憲法的特權(quán)。同時(shí)，一切公民權(quán)利都依憲法來保護(hù)，一切違憲現(xiàn)象和行為都應(yīng)得到審查和追究。這為新時(shí)代憲法實(shí)施工作指明了方向。當(dāng)前，我們首要的政治任務(wù)就是要按照黨中央要求和最高人民法院黨組的部署，把黨的十九大精神學(xué)懂弄通做實(shí)，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為推動(dòng)人民司法事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和思想武器，學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。我國憲法確立了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義法治的根本要求，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、幸福所系，是全面推進(jìn)依法治國的應(yīng)有之義。在黨的十九大報(bào)告中，總書記將堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國三個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一，作為社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國全過程和各方面，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義法治道路，完善以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系，建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，發(fā)展中國特色社會(huì)主義法治理論，堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，依法治國和依規(guī)治黨有機(jī)統(tǒng)一，深化司法體制改革，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”。我們要牢記總書記的要求，始終保持理論上的清醒，自覺抵制西方錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)的滲透，始終做到忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于憲法法律。要牢牢堅(jiān)持黨對人民法院工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)人民法院黨的建設(shè)，始終保持人民法院工作正確的政治方向。

要堅(jiān)定不移地履行憲法職責(zé)。在黨的十九大開啟的新征程上，人民法院作為國家司法機(jī)關(guān)，責(zé)任更大、擔(dān)子更重，在維護(hù)憲法法律權(quán)威、開展憲法教育、弘揚(yáng)憲法精神方面義不容辭。憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。堅(jiān)持依法治國首先要堅(jiān)持依憲治國，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政。對此，各級人民法院法官必須有著更加清楚的認(rèn)識(shí)，要通過不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，在增強(qiáng)憲法認(rèn)同、彰顯憲法價(jià)值方面以身作則、率先垂范，全面擔(dān)負(fù)起憲法法律賦予的職責(zé)。要深刻認(rèn)識(shí)到人民法院作為法治國家建設(shè)和社會(huì)主義法治體系建設(shè)的重要力量，切實(shí)通過司法審判工作，更有力地服務(wù)于黨和國家總體布局和戰(zhàn)略安排。

要堅(jiān)定不移地辦好每一個(gè)案件。人民法官從事司法活動(dòng)的權(quán)力源于憲法，無論是法院領(lǐng)導(dǎo)干部，還是每一位法官，都必須牢固樹立憲法意識(shí)，牢牢守住公平正義的底線，把公平正義理念融入到審判、執(zhí)行和其他各項(xiàng)工作中。要通過健全嚴(yán)格公正司法的制度機(jī)制，把每一項(xiàng)司法權(quán)力都關(guān)進(jìn)制度的籠子里，做到有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督。建立健全司法責(zé)任制，將“讓審理者裁判、由裁判者負(fù)責(zé)”這一要求落實(shí)到審判的具體工作之中。在審判執(zhí)行過程中，要按照憲法的要求，尊重和保障人權(quán)，依法懲處犯罪，維護(hù)國家安全，維護(hù)人民利益，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。還要認(rèn)真貫徹落實(shí)“七五”普法規(guī)劃和全國人大常委會(huì)決議，通過司法審判活動(dòng)，加大全民普法力度，通過開展系列憲法宣傳活動(dòng)，普及憲法知識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，維護(hù)憲法權(quán)威，讓憲法家喻戶曉、深入人心，推動(dòng)全社會(huì)尊法學(xué)法守法用法，在新時(shí)代全面推進(jìn)依法治國征程上，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

第五篇：“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 維護(hù)憲法權(quán)威”

“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 維護(hù)憲法權(quán)威”

老師們、同學(xué)們，大家上午好!今天是12月4日，我國第四個(gè)憲法日。今年憲法主題是“學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神 維護(hù)憲法權(quán)威”。黨的十八屆四中全會(huì)提出了“堅(jiān)持依法治國首先是堅(jiān)持依憲治國”的要求，第十二屆全國人民代表常務(wù)委員會(huì)通過決定將每年的12月4日設(shè)立為“國家憲法日”，并建立憲法宣誓制度。設(shè)立這個(gè)神圣的日子，是為了“增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，加強(qiáng)憲法實(shí)施，全面推進(jìn)依法治國”。黨的十九大報(bào)告也指出： 全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅(jiān)持厲行法治，推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法。

何為憲法？馬克思說“憲法是法律之法律“，也即憲法是一切法律的母法，所有的法律，都需服從于憲法精神，不得違背憲法。憲法作為根本大法，它規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是人們行為的基本法律準(zhǔn)則，它處于一個(gè)國家獨(dú)立、完整和系統(tǒng)的法律體系的核心，是一個(gè)國家法律制度的基石。中華人們共和國憲法主要包括序言，總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)和國旗、國歌、國徽、首都四章。憲法從內(nèi)容上保障國家權(quán)力有序運(yùn)行，規(guī)范和制約國家權(quán)力;確認(rèn)和保障公民基本權(quán)利;調(diào)整國家最重要的社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家長治久安。憲法與我們的生活和學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)憲法、了解憲法對于我們的健康成長意義重大。青少年從小培養(yǎng)法律意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是能促使我們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。作為新時(shí)代的青少年學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)注意一下以下幾個(gè)方面。

第一，要突出學(xué)習(xí)宣傳憲法。盧梭增說過“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里”，突出抓好憲法的學(xué)習(xí)宣傳教育,對于我們中學(xué)生來講，要著重了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，增強(qiáng)憲法意識(shí)、公民意識(shí)、民主法制意識(shí)。牢固樹立黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一的觀念，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念,形成崇尚憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的良好氛圍。

第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)與青少年密切相關(guān)的基本法律。比如，《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，通過學(xué)習(xí)，懂得認(rèn)真接受教育，全面發(fā)展是我們學(xué)生的根本任務(wù)，懂得為了身心健康成長，必須增強(qiáng)法制觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)，爭做遵紀(jì)守法的公民。

第三，在學(xué)校生活中，守法要從守紀(jì)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要知道“任何自由都是以約束為前提的”我們每個(gè)人都生活在一定的集體之中。集體離不開紀(jì)律，紀(jì)律是取得集體自由的重要條件。課堂上你有發(fā)言的自由，但是你沒有說閑話的自由，否則，你就影響了他人認(rèn)真聽課的自由和學(xué)習(xí)的權(quán)利，自由離不開紀(jì)律，紀(jì)律是自由的保證。

第四是要權(quán)利和義務(wù)具有一致性。憲法規(guī)定，公民在行使自己自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的社會(huì)的集體的利益，不得損害其他公民的合法的自由和權(quán)利，這是我們正確行使權(quán)利的指導(dǎo)原則。你享有接受教育的權(quán)利，同時(shí)，你也有專心聽課、認(rèn)真完成作業(yè)練習(xí)的責(zé)任和義務(wù)。在校園班級中，你享有窗明幾凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的權(quán)利，但是你也有承擔(dān)勞動(dòng)衛(wèi)生工作的義務(wù)。你有言論自由，但是你不得污蔑陷害誹謗他人。世界上沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)是互為依存，密不可分，相輔相成的。

同學(xué)們，國無法不治，民無法不立。讓我們行動(dòng)起來，從自己做起，從身邊小事做起，自覺做到知法、懂法、守法、護(hù)法，為推進(jìn)我國依法治國方略的實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。