第一篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第七課 維護(hù)憲法權(quán)威,當(dāng)好國家公民》第二課時(shí)[本站推薦]

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

第二課時(shí)

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

了解我國公民擁有的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)公民意識(shí)教育。

2．情感態(tài)度觀念

樹立正確的公民意識(shí)、國家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。

3．運(yùn)用

在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中依法行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）.尊重和保障人權(quán)

人權(quán)是人應(yīng)該享有的基本權(quán)利，樹立人權(quán)意識(shí)也是增強(qiáng)公民意識(shí)的一個(gè)重要組成部分。尊重和保障人權(quán)是人類社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國共產(chǎn)黨和我國政府治國理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和諧的必然要求。因此把這個(gè)內(nèi)容作為本課的重點(diǎn)。

2）.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)

本課的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生增強(qiáng)公民意識(shí)，而要樹立公民意識(shí)，就必須首先建立正確的權(quán)利和義務(wù)觀念。根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，在我國，不存在只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的公民，也不存在只履行義務(wù)而不享有權(quán)利的公民。在教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)真行使權(quán)利和自覺履行公民義務(wù)結(jié)合起來，才能有效地達(dá)成增強(qiáng)公民意識(shí)這一教學(xué)目標(biāo)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)公民意識(shí)

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在本節(jié)課的教學(xué)中，幫助學(xué)生了解憲法和法律中關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的一些規(guī)定并不困難，但要使學(xué)生真正樹立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)則存在著相當(dāng)大的難度。因?yàn)?，它不僅要求學(xué)生了解，更需要學(xué)生認(rèn)同和接受。也就是說，我們通過教學(xué)，不僅要解決認(rèn)知的問題，還要解決學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的問題，而思想的轉(zhuǎn)變往往是心靈深處的革命，是難以實(shí)現(xiàn)的變革。

解決這一難點(diǎn)，既要教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與我國國情相結(jié)合的中國特色的社會(huì)主義人權(quán)觀，又要把理論聯(lián)系實(shí)際，通過相關(guān)案例引起學(xué)生的思索與情感共鳴。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一”。教材從在生活中是否應(yīng)該行使公民的選舉權(quán)利入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民權(quán)利與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，要正確行使擁有的權(quán)利，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國憲法規(guī)定的公民其他權(quán)利。

同時(shí)還要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)，在依法行使權(quán)利的時(shí)候不忘履行義務(wù)。

三、學(xué)情分析

當(dāng)代的青少年維權(quán)意識(shí)很強(qiáng)，經(jīng)常在權(quán)益受到侵害時(shí)利用新聞輿論和網(wǎng)站論壇等形式討說法。但中職學(xué)生總的來看知識(shí)面比較較狹窄，思想也不夠成熟，對(duì)憲法規(guī)定的公民享有的權(quán)利的認(rèn)識(shí)也過于片面，更有少部分學(xué)生只知道維護(hù)自身權(quán)益，不去履行應(yīng)盡的義務(wù)。因此，在這一課的教學(xué)中，有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)教育，幫助其樹立正確的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。

四、教學(xué)方法

講授法、案例分析法、討論法。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】 展示材料：

某中職學(xué)校的機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生接到通知，本專業(yè)年滿18周歲的同學(xué)都到學(xué)校大會(huì)堂去，參加學(xué)校所在地的鎮(zhèn)人民代表大會(huì)代表的選舉活動(dòng)。對(duì)此，有以下三種觀點(diǎn)：

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小張：這是我有生以來第一次參加人大代表選舉，我一定要參加。小王：我們現(xiàn)在參加實(shí)習(xí)，這么緊張勞累，還參加什么人大代表選舉？ 小李：學(xué)校讓我去，我就去，但選舉什么樣的人當(dāng)人大代表與我關(guān)系不大。

【引思明理】

思考問題：你贊同以上哪個(gè)觀點(diǎn)？并對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（把學(xué)生引入情境，引導(dǎo)學(xué)生思考）

1．增強(qiáng)公民意識(shí) 學(xué)生討論回答：略。

教師總結(jié)點(diǎn)撥：選舉權(quán)是公民的基本政治權(quán)利之一。根據(jù)中華人民共和國憲法第三十四條規(guī)定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。選舉權(quán)是我國公民行使主人公地位的體現(xiàn)，不應(yīng)該隨便放棄。

法律規(guī)定我國公民享有的權(quán)利是多種多樣的，其中憲法確認(rèn)的公民的基本權(quán)利，是公民首要的、根本的、具有決定性意義的權(quán)利，是普通法律確認(rèn)的其他公民權(quán)利的基礎(chǔ)。我國憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規(guī)定了我國公民的基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利可分為平等權(quán)利、政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、獲得救濟(jì)的權(quán)利等。

2．國家尊重和保障人權(quán)

教師：我國公民享有法律規(guī)定的多種多樣的權(quán)利，我們剛才講的選舉權(quán)和被選舉權(quán)都屬于公民基本權(quán)利中的政治權(quán)利和自由，也是屬于人權(quán)的一部分。其中人權(quán)是人之所以為人應(yīng)該享有的權(quán)得，主要包括三個(gè)基本方面：人身人格權(quán)利（如生命權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、思想自由權(quán)等）；政治權(quán)利與自由（選舉與被選舉權(quán)、參政權(quán)、議政權(quán)、出版集會(huì)結(jié)社等自由）；經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利（如工作權(quán)、最低生活保障權(quán)、婚姻自由權(quán)等），人應(yīng)該全面地享有這些權(quán)利。下面，我們來討論分析一個(gè)案例。

案例1.“宿舍門事件”

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廣東省佛山市某中職學(xué)校，為了讓學(xué)生提前感受企業(yè)生活，畢業(yè)后盡快融入社會(huì)，融入工作，于是把企業(yè)文化引進(jìn)校園，在進(jìn)行軍事化管理的同進(jìn)，還對(duì)校園環(huán)境、課室和學(xué)生宿舍按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改。其中有兩項(xiàng)整改內(nèi)容引起學(xué)生的爭議：（1）學(xué)校為了方便管理學(xué)生，方便與學(xué)生家長聯(lián)系，決定在每個(gè)宿舍門口貼一張學(xué)生詳細(xì)資料表，要求貼上學(xué)生大一寸相片，還要填寫家庭電話和家長手機(jī)號(hào)碼；（2）宿舍擺放軍事化，被子要疊成廣場狀，床上不能擺放衣物、書本和其它物品，床底只能擺放一對(duì)白色回力鞋和一雙拖鞋。為了警示學(xué)生嚴(yán)格按要求辦事，該校教官把不合格的學(xué)生的被子和衣物扔到宿舍地面，把不合格的鞋子的鞋帶剪斷。有些學(xué)生不滿校方和教官的行為，紛紛上論壇發(fā)貼和打電話給媒體，這就是被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“宿舍門事件”。

教師：同學(xué)們看了這個(gè)案例，思考兩個(gè)問題：

（1）學(xué)校和教官的做法有沒侵犯學(xué)生的權(quán)利？如果有侵犯的話，侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利呢？

（2）如果你是該校的學(xué)生，你的被子被教官扔到了地上或者你的鞋帶被剪斷了，你會(huì)怎么做？

學(xué)生討論回答，老師加入討論進(jìn)行點(diǎn)撥：略。

教師：改革開放以來，中國政府和人民從自己的歷史和國情出發(fā)，遵循《世界人權(quán)宣言》的基本原則和人權(quán)理念，學(xué)習(xí)借鑒古今中外人類文明進(jìn)步成果，不斷深入具體實(shí)踐，逐步形成了中國特色社會(huì)主義人權(quán)觀：

人權(quán)普遍性的原則必須同各國國情相結(jié)合；人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；人權(quán)是一個(gè)權(quán)利體系，不僅包括政治權(quán)利，而且包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利，不僅包括個(gè)人人權(quán)，還包括集體人權(quán)；生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán)；人權(quán)是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的前提，發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的關(guān)鍵，法治是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的保障；人權(quán)在本質(zhì)上是一國主權(quán)范圍內(nèi)的問題；對(duì)話與合作是促進(jìn)國際人權(quán)發(fā)展的正確途徑，等等。這些人權(quán)理念在人權(quán)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用，成為中國特色社會(huì)主義理論體系的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。

教師：中國建國以來，人權(quán)事業(yè)取得五大成就。

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一是尊重和保障人權(quán)受到前所未有的重視，已成為中國共產(chǎn)黨和中國政府治國理政的一項(xiàng)重要原則。改革開放以來，中國人權(quán)領(lǐng)域的一個(gè)突出進(jìn)展是，突破了將人權(quán)視為資產(chǎn)階級(jí)口號(hào)的“左”的思想束縛，確立了人權(quán)觀念在中國社會(huì)政治生活中的重要地位。特別是十六大以來，以胡錦濤為總書記的中共中央提出了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，將尊重和保障人權(quán)作為其中的重要內(nèi)容。2004年以來，“尊重和保障人權(quán)”先后載入《憲法》、國家“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要和《中國共產(chǎn)黨章程》。這說明，促進(jìn)人權(quán)事業(yè)發(fā)展已成為國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要主題，成為中國共產(chǎn)黨和中國政府治國安邦的一項(xiàng)重要原則，對(duì)人權(quán)問題前所未有的重視，為中國人權(quán)理論與實(shí)踐的發(fā)展提供了有力的政治和法律保障。

二是人民的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)得到前所未有的保障。改革開放30年來，中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，年均增長速度超過9%，13億中國人的生活水平得到了大幅提高，實(shí)現(xiàn)了從貧困到溫飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越。貧困人口由1978年的2.5億減少到2007年的1479萬。人均預(yù)期壽命由1978年的68歲提高到目前的73歲，達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平。

三是公民權(quán)利和政治權(quán)利得到切實(shí)保障。改革開放以來，中國實(shí)行依法治國，建設(shè)法治國家，民主政治建設(shè)不斷加強(qiáng)，公民的個(gè)人權(quán)利和政治權(quán)利在民主與法制的軌道上得到了不斷擴(kuò)大和有效保障。中國現(xiàn)行有效的法律已達(dá)229件，國務(wù)院現(xiàn)行有效的行政法規(guī)約600件、地方性法規(guī)7000余件，一個(gè)以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系基本形成，社會(huì)生活各個(gè)方面基本實(shí)現(xiàn)了有法可依，公民的各項(xiàng)權(quán)利有了堅(jiān)強(qiáng)的法律保障。與此同時(shí)，中國積極穩(wěn)妥地推進(jìn)政治體制改革，不斷擴(kuò)大公民的有序政治參與，強(qiáng)化政務(wù)公開，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與制約，公民的民主權(quán)利依法得到保障。特別是在農(nóng)村實(shí)行了以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督為基本內(nèi)容的基層民主，使億萬農(nóng)民獲得了直接選舉權(quán)利。

四是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化權(quán)利不斷改善。2006年，全國取消了農(nóng)業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，結(jié)束了延續(xù)2600多年農(nóng)民種田交稅的歷史。目前，中國已基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲(簡稱“兩基”)，“兩基”人口已達(dá)99%，躋 象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

身于義務(wù)教育水平較高國家行列。

五是人權(quán)領(lǐng)域的對(duì)外交流與合作不斷拓展。

3.依法行使權(quán)利和履行義務(wù)

教師：我國憲法在確認(rèn)公民基本權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了具體措施來保障其實(shí)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義國家人民當(dāng)家作主的本質(zhì)。我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛權(quán)利的同時(shí)，也規(guī)定了公民必須履行的義務(wù)。憲法規(guī)定我國公民必須履行的義務(wù)有哪些呢？請(qǐng)各小組學(xué)習(xí)一下教材中的有關(guān)內(nèi)容，了解一下，作為一個(gè)中國公民，應(yīng)該履行哪些公民義務(wù)。

小組派代表發(fā)言，師生一起小結(jié)：

第一，公民必須履行政治性義務(wù)，包括，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益；服兵役和參加民兵組織。第二，公民必須履行依法納稅的義務(wù)。第三，公民必須履行的其他義務(wù)，包括，公民有勞動(dòng)、受教育的義務(wù)；夫妻雙方有衽計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)等。

案例：王先生的父母年邁，王先生以自己住房擁擠為由，想把贍養(yǎng)父母的責(zé)任推給自己的兩個(gè)姐姐。他說：以后父母去世了，他們那十多萬元存款就歸你們兩個(gè)了，我放棄繼承財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，也放棄撫養(yǎng)父母的義務(wù)。問題思考：同學(xué)們認(rèn)為王先生的做法符合法律規(guī)定嗎? 學(xué)生討論交流。

老師點(diǎn)撥：我國《憲法》第三十三條規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。“在我們社會(huì)主義國家中，不存在只享有權(quán)利而不履行義務(wù)的公民，也不存在只履行義務(wù)而不享有權(quán)利的公民，只有把認(rèn)真行使公民權(quán)利和自學(xué)履行公民義務(wù)結(jié)合起來，才是正確的態(tài)度。另外，權(quán)利是可以放棄的，義務(wù)是不可以放棄的。只要父母履行了對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)，子女就應(yīng)該擔(dān)負(fù)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

案例：

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某企業(yè)的職工因企業(yè)未能按時(shí)發(fā)放工資，多次找企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，均被告企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以企業(yè)困難重重為借口，予以搪塞。多次協(xié)商未果之后，在未經(jīng)任何部門批準(zhǔn)的情況下，他們聯(lián)合起來并召集了部分親戚朋友，在企業(yè)所在區(qū)舉行游行活動(dòng)，結(jié)果造成交通堵塞。教師提問：

（1）根據(jù)以上事例和憲法規(guī)定，我們?cè)谛惺构駲?quán)利與履行義務(wù)時(shí)，必須堅(jiān)持什么樣的原則？

（2）上述事例中的企業(yè)職工在處理這個(gè)問題時(shí)，怎樣才能既維護(hù)自己法定的權(quán)利，又履行自己法定的義務(wù)？ 學(xué)生回答：略。

教師：中職學(xué)生要堅(jiān)持依法行使公民權(quán)利，依法履行公民義務(wù)，還要堅(jiān)持以下三個(gè)原則：（1）堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一的原則；（2）堅(jiān)持個(gè)人利益和國家利益相結(jié)合的原則；（3）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。

另外，我國公民有遵紀(jì)守法，維護(hù)國家安全和社會(huì)秩序的義務(wù)。上述事例中，企業(yè)職工為了維護(hù)自已的權(quán)利的同時(shí)，造成了交通堵塞，擾亂了社會(huì)秩序，給社會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。企業(yè)職工應(yīng)該通過工會(huì)、勞動(dòng)局或者相關(guān)的法律機(jī)關(guān)來維護(hù)自身權(quán)益；如果要游行示威，必須向相關(guān)的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)，在申請(qǐng)通過后才可按游行示威申請(qǐng)書上的計(jì)劃進(jìn)行游行示威。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1.收集相關(guān)資料，寫一份宣傳公民權(quán)利與義務(wù)的書面材料。2.“18周歲，從做文明公民開始”：給父母、師長寫一封感恩的信。

板書設(shè)計(jì)

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

1．增強(qiáng)公民意識(shí)（1）公民意識(shí)的定義

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（2）憲法規(guī)定的公民享有的權(quán)利（3）憲法規(guī)定的公民履行的義務(wù) 2．國家尊重和保障人權(quán)（1）人權(quán)的定義

（2）我國在尊重和保障人權(quán)方面取得的成就（3）中國特色社會(huì)主義人權(quán)觀

3．堅(jiān)持依法行使公民權(quán)利，依法履行公民義務(wù)的原則（1）堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則（2）堅(jiān)持個(gè)人利益和國家利益相結(jié)合的原則（3）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則

六、教學(xué)反思

中職生并不缺乏愛國熱情，由于近些年法律知識(shí)的不斷普及，學(xué)生的維權(quán)意識(shí)也有所增強(qiáng)，只是，大多數(shù)中職生由于缺乏必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，不清楚法律到底賦予了公民哪些基本權(quán)利和基本義務(wù)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較系統(tǒng)地了解了公民的權(quán)利與義務(wù)，體會(huì)到了公民權(quán)利的神圣不可侵犯，也進(jìn)一步感受到了履行公民義務(wù)的重要性，更多地懂得了珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利的必要性，了解了一些正確履行權(quán)利的途徑，增強(qiáng)了履行法定義務(wù)的自覺性和維護(hù)法律權(quán)威的社會(huì)責(zé)任感。

第二篇：維護(hù)憲法權(quán)威,當(dāng)好國家公民

第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

一、維護(hù)憲法的權(quán)威

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解憲法是治國安邦的總章程（2）理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán) 2．教學(xué)難點(diǎn)

首先，憲法的地位和重要性決定了該內(nèi)容在本章的重要作用，從知識(shí)架構(gòu)的角度來說，理解了該部分內(nèi)容對(duì)于后面法律知識(shí)的學(xué)習(xí)意義重大。其次，從理論理解的角度來看，現(xiàn)實(shí)生活中存在違反憲法和違反具體法律比較難以區(qū)分的現(xiàn)象，不利于學(xué)生從理論上把握憲法。最后，從學(xué)生“自覺維護(hù)憲法”的行為養(yǎng)成角度來看，憲法觀念的樹立需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以這是教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、材料對(duì)比法、講解法、討論法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。

四、教學(xué)過程

我們要怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？ 【引思明理】

一、維護(hù)憲法的權(quán)威（板書）

（一）憲法是治國安邦的總章程（板書）

1.從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性的問題。（板書）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步回顧初中所學(xué)憲法知識(shí)，帶著問題，結(jié)合教材內(nèi)容加深學(xué)生對(duì)憲法內(nèi)容根本性的認(rèn)識(shí)。

〈設(shè)置問題〉

1.在我們的國家生活中，哪些問題是帶有全局性、根本性的問題？ 2.我國憲法對(duì)這些問題都做了哪些規(guī)定？

學(xué)生對(duì)照教材找出答案，教師予以正確點(diǎn)評(píng)，利用課件，以圖表形式歸納憲法內(nèi)容根本性。

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)，教師利用多媒體出示普通法律（刑法，民法）法條規(guī)定，以與憲法作內(nèi)容方面的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)憲法內(nèi)容的根本性。

材料2：《中華人民共和國民法通則》 第十一條 十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

材料3：《中華人民共和國刑法》 第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。

通過閱讀上述材料，教師引導(dǎo)學(xué)生分析憲法規(guī)定的是國家制度和社會(huì)制度的基本原則和基本問題，主要包括國家性質(zhì)、政權(quán)組織形式、結(jié)構(gòu)形式、經(jīng)濟(jì)制度以及公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容，涉及整個(gè)國家生活各個(gè)重要領(lǐng)域，材料中刑法與民法是普通法律，規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中的一般性問題，而且只涉及國家生活的某一方面。通過對(duì)比得出結(jié)論：憲法從內(nèi)容上是“治國安邦的總章程”。

2.從效力上看，憲法具有最高的法律效力。（板書）

對(duì)于憲法效力的最高性，學(xué)生理解起來有一定的難度，教師可以從憲法是普通法律制定的基礎(chǔ)和依據(jù) 入手，通過材料舉例，對(duì)比講解清楚。

〈設(shè)置問題〉 1.什么是法律效力？

2.仔細(xì)閱讀下列材料，說說我國刑法與民法的制定依據(jù)是什么。這表明了憲法與普通法律是什么關(guān)系？

3.教材中憲法第五條有哪些規(guī)定？材料7表明了什么意思？ 材料4：《中華人民共和國憲法》 本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

材料5：《中華人民共和國刑法》 第一條 為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。

材料6：《中華人民共和國民法通則》 第一條 為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。

材料7：《中華人民共和國立法法》 第三條 立法應(yīng)當(dāng)遵循憲法的基本原則，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅(jiān)持改革開放。

第七十八條 憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章都不得同憲法相抵觸。

教師出示上述材料，學(xué)生認(rèn)真閱讀法律條文，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，從而明確憲法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律是憲法相關(guān)條文的具體化，它們的立法依據(jù)是《憲法》。

在教學(xué)中，教師要講明一點(diǎn)，違憲在現(xiàn)實(shí)生活中是很少發(fā)生的，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定的是一些原則性問題，指導(dǎo)其他法律的制定和實(shí)施，真正意義上的違憲表現(xiàn)在立法上。憲法以外的法律都要以法律為準(zhǔn)繩不得與之抵觸，如果發(fā)生了抵觸現(xiàn)象就是違憲，根據(jù)立法法的相應(yīng)規(guī)定就要?dú)w于無效或由有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行修改撤銷。這一點(diǎn)也說明了憲法效力的最高性。

3.從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）這個(gè)問題理論理解難度不大，教師可以借助圖表，設(shè)計(jì)問題，通過直觀的數(shù)據(jù)比較幫助學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)。教師利用多媒體展示：憲法與普通法律在制定修改程序上的不同?！丛O(shè)置問題〉

1.憲法的制定、修改與普通法律相比在程序上有什么特別規(guī)定？ 2.憲法的這些特別嚴(yán)格的制定、修改程序說明了什么？ 投影材料：

憲法與普通法律制定與修改程序的不同 程序 法律名稱 制 定 修 改

憲法 由國家成立專門委員會(huì)起草，提交全國人民代表大會(huì)通過。

由全國人大或其常委會(huì)制定

由全國人大常委會(huì)或五分一以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過 普通法律

學(xué)生結(jié)合教材第79頁內(nèi)容，參照投影材料，進(jìn)行思考，解決問題。

教師對(duì)該板塊內(nèi)容進(jìn)行階段性小結(jié)，幫助學(xué)生明確憲法的確是治國安邦的總章程。進(jìn)一步提示學(xué)生從 憲法的作用來看，依憲治國是依法治國的核心，在國家治理方面起著舉足輕重的作用，從而進(jìn)入領(lǐng)悟憲法板塊的學(xué)習(xí)。

（二）依憲治國是依法治國的核心（板書）1.憲法是法治的標(biāo)志（板書）

學(xué)生理解該問題有一定難度，教師可以借助材料，再結(jié)合教材第79頁案例，在充分認(rèn)識(shí)憲法地位的基礎(chǔ)上，以設(shè)置問題為教學(xué)線索，由淺入深講解為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)該問題的理性思考，從而理解憲法在依法治國中的核心作用。

〈設(shè)置問題〉

1.你知道國家的治理方式有哪兩種？ 2.人治與法治有何不同？

3.為什么說憲法是依法治國的核心？

4.教材第79頁案例中稅務(wù)局的行為違反了哪部具體法律？為什么說該稅務(wù)局也違反了憲法？

請(qǐng)學(xué)生閱讀材料并回顧初中所學(xué)知識(shí)，了解我國古代人治與法治的不同之處，由此引申至我國治國方略的重大轉(zhuǎn)變。

材料8.法治與人治的區(qū)別 治國方略 區(qū)別

治國基礎(chǔ)

法 治

建立在民主的基礎(chǔ)之上

具有統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權(quán)威性的特點(diǎn)，以國家強(qiáng)制力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會(huì)的穩(wěn)定和有序發(fā)展。

人 治

建立在個(gè)人專斷與獨(dú)裁基礎(chǔ)上 呈現(xiàn)出隨意性、多變性的弊端，會(huì)造成社會(huì)的不穩(wěn)定/

治國特點(diǎn)

治國原則 體現(xiàn)平等原則 體現(xiàn)不平等原則

材料9.我國憲法的發(fā)展：建國以來，我國先后頒布過四部《憲法》：1954年《憲法》、1975年《憲法》、1978年《憲法》和1982年《憲法》。我國現(xiàn)行《憲法》是1982年12月4日在五屆全國人大五次會(huì)議上正式通過。它的根本特點(diǎn)是，規(guī)定了我國的根本制度和根本任務(wù)，確定了四項(xiàng)基本原則和改革開放的基本方針。它規(guī)定，全國各族人民和一切組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，任何組織或個(gè)人，都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

材料10.1999年九屆人大二次會(huì)議通過的憲法修正案規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家?！睂⑵渥鳛閼椃ǖ牡谖鍡l第一款。這是中國近現(xiàn)代史上破天荒的事件，是中華人民共和國治國方略的重大轉(zhuǎn)變。

通過閱讀材料，學(xué)生討論問題，教師通過講解點(diǎn)撥，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生明確憲法的核心地位： 法治的精神是拋棄人治，簡單來說就是公平公正的處理社會(huì)生活中的一切事務(wù)。法治的核心是依法治國，依法治國就是依照法律來處理社會(huì)、國家的一切事務(wù)，使其不因時(shí)間、地點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。

憲法作為根本大法，它處于一個(gè)國家統(tǒng)一和完整的法律體系的核心，是依法治國的基礎(chǔ)和前提。憲法也是一個(gè)國家實(shí)行法治的基礎(chǔ)，依法治國首先是依憲治國。在憲法得不到實(shí)施或者在違憲的狀態(tài)下是無法實(shí)行依法治國的。不突出憲法的權(quán)威，就不可能真正地通過憲法來反映人民的意志，最大程度地實(shí)現(xiàn)人民的利益。

胡錦濤同志在紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實(shí)施20周年的大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“實(shí)行依法治國的基本方略，首先要全面貫徹實(shí)施憲法。這是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的一項(xiàng)根本任務(wù)，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國家的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作”這是因?yàn)?，憲法是法治的?biāo)志，沒有憲法，就沒有法治，就不可能實(shí)行真正意義上的依法治國。在很大程度上講，依法治國就是依憲治國，依憲治國是依法治國的核心。

所以，檢驗(yàn)一個(gè)國家是否法治國家的標(biāo)準(zhǔn)，不在于它是否擁有完備的法律，而在于它是否擁有切實(shí)發(fā)揮作用的憲法。該部分內(nèi)容理解難度較大，通過教師講解，逐層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)憲法核心地位的認(rèn)識(shí)。再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，既然憲法在依法治國中處于核心地位，我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該怎樣貫徹《憲法》？

（2）實(shí)行依法治國方略首先要全面貫徹實(shí)施《憲法》（板書）

這個(gè)問題可以交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂、發(fā)表自己的見解，通過討論獲得對(duì)該問題的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)結(jié)合教材第79頁案例，使學(xué)生明確基于憲法與普通法律的關(guān)系，基于憲法的核心地位，遵守普通法律就是在貫徹憲法；反之，任何違反普通法律的行為同時(shí)也違反了憲法。

教師根據(jù)教材歸納如下：

要全面貫徹實(shí)施憲法，具體做法是：（1）青少年應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立“憲法至上”觀念。（2）在依法治國過程中，國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得做憲法禁止做的事，也不得拒絕做憲法規(guī)定做的事。（3）全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

教師出示一組感人圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民等高尚情感，涵養(yǎng)愛國情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生分組討論的教學(xué)方法，使學(xué)生明確尊重憲法、維護(hù)憲法不是空洞抽象的，是可以落實(shí)到具體行動(dòng)中的。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法，主動(dòng)維護(hù)憲法的意識(shí)。

（三）自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)（板書）

1.憲法在國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活中發(fā)揮了極其重要的作用（板書）2.深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法權(quán)威（板書）3.要把青少年作為普法教育的重點(diǎn)（板書）〈設(shè)置問題〉

1.這些圖片都表達(dá)了什么情感？

2.圖片中的人物都在用什么實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國利益，捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)？ 3.青少年應(yīng)該怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

教師匯總青少年在實(shí)踐中維護(hù)憲法的具體做法：

①要切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，熱情宣傳憲法，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲法意識(shí)，提高法律素質(zhì)；②在日常生活中自覺遵守憲法，按憲法規(guī)定辦事，對(duì)憲法提倡的行為要努力去做，對(duì)憲法禁止的行為要堅(jiān)決不做，對(duì)憲法要求公民必須做出的某些行為一定要做，并且做好；③要勇于同違反憲法的言論和行為做堅(jiān)決的斗爭，以捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)，為保證憲法的順利實(shí)施做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[課堂小結(jié)]

教師利用板書，采用對(duì)話的方式，有針對(duì)性地提出問題，照應(yīng)導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容梳理歸納，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】

[課堂練習(xí)]

運(yùn)用案例進(jìn)行課堂練習(xí)，通過分析案例，加強(qiáng)學(xué)生自覺維護(hù)憲法、尊重憲法意識(shí)的養(yǎng)成教育。

案例：李某在某中等職業(yè)學(xué)校做收發(fā)工作，他利用工作之便，隱匿、毀棄和開拆他人信件數(shù)百封，由此造成多人與學(xué)校的聯(lián)系中斷，影響了工作和學(xué)習(xí)，他還在同學(xué)中傳播擴(kuò)散了有的信件中的隱私內(nèi)容，給收信人造成了不良后果。

1.李某的行為侵犯了公民的什么權(quán)利？其行為是否違反了憲法規(guī)定？ 2.這個(gè)案例對(duì)我們理解憲法的“母法”作用有什么啟發(fā)？

教師通過案例，讓學(xué)生明確，憲法是母法，是其他法律制定的依據(jù)，現(xiàn)實(shí)生活中直接違反憲法的行為較少。對(duì)于中職生來說，能夠在日常生活學(xué)習(xí)中自覺遵紀(jì)守法，就是對(duì)憲法最好的尊重與維護(hù)。

[課后作業(yè)]

1.請(qǐng)通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找我國憲法的發(fā)展歷程，說明憲法在國家發(fā)展中的重要作用。2.說一說，你準(zhǔn)備如何在現(xiàn)實(shí)生活中做到尊重、維護(hù)憲法。

板書設(shè)計(jì)：

維

憲法是治國安邦的總章程

憲法規(guī)定涉及國家生活中帶有全局性、根本性的問題 護(hù)

憲法具有最高的法律效力

憲

憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格 法 依憲治國是依法治國的核心

憲法是法治的標(biāo)志 的 實(shí)行依法治國方略首先要全面貫徹實(shí)施憲法 權(quán)

憲法在社會(huì)生活中發(fā)揮了極其重要的作用

威

自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)

深入開展法制宣傳教育，增強(qiáng)憲法觀念，樹立憲

法權(quán)威

要把青少年作為普法教育的重點(diǎn)

六、教學(xué)反思

針對(duì)本課時(shí)三個(gè)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，把教學(xué)過程劃分為三大教學(xué)板塊并確定不同板塊的教學(xué)思路。認(rèn)識(shí)憲法板塊，學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容有一定了解，理論知識(shí)理解難度較小，主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決；領(lǐng)悟憲法板塊，理論內(nèi)容相對(duì)抽象，以教師講解為主，結(jié)合材料幫助學(xué)生領(lǐng)悟憲法在依法治國中的核心地位，以此突破教學(xué)難點(diǎn)；維護(hù)憲法板塊，通過大量圖片材料，設(shè)置感人情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到生活實(shí)踐，巧妙突破教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自覺尊重憲法、主動(dòng)維護(hù)憲法的觀念。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說服力的材料，精心設(shè)置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹立憲法至上，要在實(shí)踐中主動(dòng)維護(hù)憲法的觀念。

存在的不足是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第三篇：職業(yè)道德與法律教案第七課

第七課

維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民

教學(xué)目標(biāo)：了解憲法是治國安邦的總章程，通過對(duì)憲法為什么是國家根本大法這個(gè)問題的探究，幫助學(xué)生在思想上增強(qiáng)法治觀念，對(duì)憲法是最高行為準(zhǔn)則形成正確理解和認(rèn)識(shí)，感受憲法具有的最大權(quán)威，理解依法治國的核心是依憲治國，樹立憲法神圣不可侵犯的觀念。使學(xué)生樹立正確的公民意識(shí)、國家意識(shí)、法律意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)，尊重和保障人權(quán) 教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)公民意識(shí)

教學(xué)方法：舉例法、層層分析法、討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

材料1：胡錦濤在十一屆人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的講話（部分內(nèi)容）：“擔(dān)任中華人民共和國主席這一崇高職務(wù)，使命光榮、責(zé)任重大，我一定忠實(shí)履行憲法賦予的神圣職責(zé)，恪盡職守、勤勉工作、為民服務(wù)、為國盡力，絕不辜負(fù)各位代表和全國各族人民的重托?！?/p>

教師充分利用課件材料中包含的憲法元素，根據(jù)材料設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，通過仔細(xì)觀察課件圖片，引發(fā)學(xué)生回憶、思考學(xué)過的憲法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)憲法的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入憲法主題，以此導(dǎo)入新課。

結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)憲法是我國根本大法的認(rèn)識(shí)。我們要怎樣維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

【教學(xué)過程】

一、維護(hù)憲法的權(quán)威

1、憲法是治國安邦的總章程

事例：課本第78頁《憲法》第五條規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得通憲法相抵觸?！薄耙磺袊覚C(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究?！薄叭魏谓M織或個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)?！?/p>

結(jié)合上述材料規(guī)定和事實(shí)，說明“憲法是國家的根本大法” 憲法是國家的根本大法，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一、從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定涉及國家生活中帶有全局性、根本性的問題。第二、從效力上看，憲法具有最高的法律效力。

第三、從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。憲法的意義：憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是保持國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和長治久安的法律基礎(chǔ)，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義把我國建設(shè)成為富強(qiáng)，民主，文明，和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的根本法律保障。

制憲權(quán)和修憲權(quán)在我國從一開始就是統(tǒng)一的。由全國人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使制憲權(quán)和修憲權(quán)。

我國憲法也規(guī)定了不同于一般法律的特殊修改程序。

第一，提議修改憲法的主體不同。

憲法規(guī)定，有權(quán)提議修改憲法的主體是全國人大常委會(huì)或者五分之一以上的全國人大代表。而依據(jù)憲法和立法法的有關(guān)規(guī)定，全國人大主席團(tuán)、全國人大常委會(huì)、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會(huì)、一個(gè)代表團(tuán)或者三十名以上代表聯(lián)名，都可以向全國人大提出法律案;委員長會(huì)議、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會(huì)、全國人大常委會(huì)組成人員十人以上聯(lián)名，都可以向全國人大常委會(huì)提出法律案。由全國人大常委會(huì)或者五分之一以上全國人大代表提議修改憲法，可以保證憲法修改的嚴(yán)肅性，保證憲法修改的提議更加符合人民的意愿和我國的實(shí)際。第二，通過的人數(shù)不同。

憲法規(guī)定，憲法的修改由全國人大以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律和其他議案由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過，或者由全國人大常委會(huì)組成人員的過半數(shù)通過。第三，公布的機(jī)關(guān)不同。

憲法沒有明確規(guī)定憲法的修改由誰公布。實(shí)踐中，四部憲法和四個(gè)憲法修正案都是由全國人大公布的。而依據(jù)憲法和立法法的規(guī)定，法律由國家主席公布。

《中華人民共和國憲法》：本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定了國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織，都必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，并且負(fù)有維護(hù)憲法尊嚴(yán)、保證憲法實(shí)施的職責(zé)。

2、依憲治國是依法治國的核心 事例：課本第79頁

查一查：該市稅務(wù)局的做法違反了憲法的哪些規(guī)定？ 綜合上述事例談?wù)劊骸耙缿椫螄且婪ㄖ螄暮诵摹钡睦斫?為什么說依憲治國是依法治國的核心？

1.依法治國是一種治國思想體系，原則體系和制度體系的總稱，包含豐富的內(nèi)容、2.依法治國，要求國家機(jī)關(guān)及其工作人員，不得坐憲法禁止的坐的事情，頁不得拒絕做憲法規(guī)定坐的事。

3.憲法一法律的形式確認(rèn)了我國各民族人民奮斗的成果，規(guī)定那個(gè)了國家的根本制度，根本任務(wù)和國家生活中最重要的原則，具有權(quán)威性和最高的法律效力。

3、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán) 1.法制宣傳日

12月4日

九年來“全國法制宣傳日”主題各是什么？ 2.如何維護(hù)憲法尊嚴(yán)

81頁

作為學(xué)生，如何自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

提高憲法意識(shí)，凡是憲法所提倡和肯定的，要積極用戶并努力去做，凡是憲法所要求的，自覺履行，凡是憲法坐禁止或否東的，不但自己不去做，而且還要用該的同違反憲法的行為做斗爭，以實(shí)際行動(dòng)為憲法實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。

二、堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一

討論：互動(dòng)連線，看圖第82頁，回答下列問題 1.從公民權(quán)利義務(wù)方面，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析

2.我國憲法規(guī)定的公民的政治權(quán)利和自由，除了選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，還有哪些？（平等權(quán)利宗教信仰自由，人身自由，社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利，獲得救濟(jì)的權(quán)利）

1、增強(qiáng)公民意識(shí)

名言分析：要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治，自由平等，公平正義的理念-------胡錦濤 1.什么是公民意識(shí)。

公民意識(shí)是指公民個(gè)人對(duì)自己在國家地位的自我認(rèn)識(shí)，是公民對(duì)于自己應(yīng)享受的權(quán)利和履行的義務(wù)的自覺意識(shí)。材料一：“主子意識(shí)”和“奴才意識(shí)”

看泛濫熒屏的清宮戲，聽到最多的兩個(gè)詞是“主子”和“奴才”，看到最多的場面是“主子”唯我獨(dú)尊，“奴才”彎腰弓背?？梢哉f清宮戲把封建社會(huì)皇帝與臣民、主子與奴才的關(guān)系演繹得異常生動(dòng)形象?！爸髯右庾R(shí)”和“奴才意識(shí)”是封建專制社會(huì)的產(chǎn)物。

幾千年的封建社會(huì)，使“主子意識(shí)”和“奴才意識(shí)”根深蒂固。盡管現(xiàn)在已進(jìn)入二十一世紀(jì)，民主和法制進(jìn)程不斷加快，但這種意識(shí)仍然在一些領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦中起著作用?！爸髯右庾R(shí)”導(dǎo)致獨(dú)斷專行、作風(fēng)粗暴；“奴才意識(shí)”導(dǎo)致不要正義、不講真理。二者互立互生、臭味相投、相互作用，最終使黨和人民的事業(yè)受到損害。材料二：“不要叫我老百姓，請(qǐng)叫我公民！”

什么叫“老百姓”？在封建帝王時(shí)代，相對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)以外的人民，被稱為百姓或者老百姓。與“老百姓”這個(gè)封建概念相對(duì)應(yīng)的，是現(xiàn)代“公民”概念。公民是個(gè)法律概念，公民就是國家的主人。

中國人到底是老百姓還是公民？當(dāng)然是公民！法律上，把我們的自由和權(quán)利規(guī)定得清清楚楚。老百姓是罵人的話。不要叫我老百姓，請(qǐng)叫我公民！材料三：讓法治精神和公民意識(shí)留在春天里

農(nóng)民工組合旭日陽剛由于翻唱汪峰的《春天里》走紅。旭日陽剛的經(jīng)紀(jì)人黎冬透露，他收到了《春天里》原唱者汪峰方面打來的電話，被明確告知旭日陽剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。有人說汪峰小氣，自己的歌自己沒有唱紅，別人唱紅后要求別人不能再唱，又有人說，旭日陽剛為汪峰揚(yáng)名，汪峰該感謝他們才對(duì)。很多支持旭日陽剛的網(wǎng)友說，汪峰是在旭日陽剛唱紅了《春天里》之后眼紅，所以不讓人唱了。對(duì)此汪峰在博客上回應(yīng)說，如果真的是這樣，那當(dāng)初壓根就不會(huì)帶他們上自己的“怒放”演唱會(huì)。

作為著作權(quán)人，現(xiàn)在他有權(quán)利要求對(duì)方不要在演出中再演唱其作品了。

其實(shí)拒絕旭日陽剛繼續(xù)將歌曲用于商演是汪峰的權(quán)利。看到類似的事情的時(shí)候，首先想到的不應(yīng)該是世道人情如何詭譎，而是應(yīng)該根據(jù)這在社會(huì)規(guī)則內(nèi)到底是怎么回事來作判斷，只有這樣才能成為公民意識(shí)的覺醒。材料四：公民意識(shí)應(yīng)比人情世故先出現(xiàn)在腦海

牛群在擔(dān)任副縣長的時(shí)候，為蒙城引進(jìn)了近五億元資金。而“裸捐”也屢屢讓人認(rèn)為他在“炒作?！焙芏嗳藨岩善浣铏C(jī)斂財(cái)，經(jīng)過組織調(diào)查審計(jì)，最后沒有發(fā)現(xiàn)問題。聽完組織的公正評(píng)價(jià)后，牛群當(dāng)場放聲大哭。如果懷疑他有問題，有地方講道理，可以訴諸法律；但是在沒有任何依據(jù)的情況下，就以最壞的惡意去揣度別人的作為，所以中國便少了很多愿意做實(shí)事的人。

中國社會(huì)流行“黑幕說”，一碰到事，人們習(xí)慣性的就要問：有路子沒有？這種社會(huì)不信任的普遍存在，無疑會(huì)加大社會(huì)運(yùn)行的成本，傷害國家的發(fā)展。這種現(xiàn)象的存在，一方面是由于整個(gè)社會(huì)缺乏公信力，另一方面就是來自公民意識(shí)的不足。如果認(rèn)為有問題，可以追本尋源一探究竟，以法律為依據(jù)真相，而不是靠揣度這種不靠譜的方式來傷害規(guī)則。思考材料： 全國各地頻頻出現(xiàn)小偷被打死的事情。在很多人叫好的時(shí)候，有網(wǎng)友說：“國家十三億人，什么人都有。如果開了口子，假如某一天，你的仇家突然大叫你是小偷，然后對(duì)你一頓痛打，周圍不明真相的群眾只是聽說你是?小偷?，然后將你打死或打殘廢，你的家人，你自己將如何面對(duì)？” 小偷雖可恨，但罪不至死

7月23日晚，在浙江溫州雙嶼下岙路段，D301次列車與D3115次列車發(fā)生追尾事故。這次事故已經(jīng)造成數(shù)十人死亡。霎時(shí)天崩地裂，人們都沉浸在這場突如其來的災(zāi)難余悸之中。然而，我們?cè)诒粗?，也看到了許許多多的普通公民，用自己的樸素行動(dòng)，詮釋著一個(gè)公民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

總結(jié)：對(duì)于一個(gè)個(gè)人來說，一種習(xí)慣的建立需要一段時(shí)間。同樣對(duì)于一個(gè)社會(huì)來說，判斷問題每個(gè)人都有不同的標(biāo)準(zhǔn)和角度，但是在此之外對(duì)于一些涉及原則的問題則應(yīng)該有明確的認(rèn)知以及明辨是非的能力。只有每個(gè)個(gè)體意識(shí)到了這一點(diǎn)，社會(huì)的法制才能更進(jìn)一步的推動(dòng)，在自覺的基礎(chǔ)上建立公民社會(huì)才成為可能。

2.憲法規(guī)定的公民的首要的、根本、具有決定性意義的權(quán)利，是普通法律確認(rèn)的其他公民權(quán)利的基礎(chǔ)。3.公民的基本義務(wù)

第一、政治性義務(wù)，包括：維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；遵紀(jì)守法和尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益。第二、依法納稅義務(wù)

第三、其他義務(wù)，包括有勞動(dòng)，受教育的義務(wù)，夫妻雙方實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)，父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務(wù)。

2、國家尊重和保障人權(quán)

事例：課本第84頁，1997年9月黨的十五大…….1.簡要說明國家尊重和保障人權(quán)的意義（1）人權(quán)

尊重和保障人權(quán)的意義：是人類社會(huì)進(jìn)步的重要成果和現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志，是中國共產(chǎn)黨和政府治國理政的重要目標(biāo)和原則，是堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。（2）人權(quán)的內(nèi)容：

人身人格權(quán)利（生命權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、思想自由權(quán)等）

政治權(quán)利與自由（選舉與被選舉權(quán)、參政權(quán)、議政權(quán)、出版集會(huì)結(jié)社等自由）經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)權(quán)利（如工作權(quán)、最低生活保障權(quán)、婚姻自由權(quán)等）中國特色社會(huì)主義人權(quán)觀：

人權(quán)普遍性的原則必須同各國國情相結(jié)合；人權(quán)是社會(huì)全體成員的權(quán)利；人權(quán)是一個(gè)權(quán)力體系，不僅包括政治權(quán)利，而且包括社會(huì)，文化權(quán)利；人權(quán)是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一；穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的前提，發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的關(guān)鍵，法治是實(shí)現(xiàn)人權(quán)的保障；人權(quán)在本質(zhì)上是一國主權(quán)范圍內(nèi)的問題；對(duì)話與合作是促進(jìn)國際人權(quán)發(fā)展的正確途徑，等等。

這些人權(quán)理念在人權(quán)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用，成為中國特色社會(huì)主義理論體系的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。

3、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)

討論：課本第86頁，互動(dòng)連線兩種觀點(diǎn)是否正確？為什么？（1）堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一的原則 名言分析：“沒有無義務(wù)的權(quán)利，頁沒有無權(quán)利的義務(wù)?！?課本第86頁，相關(guān)鏈接內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解釋（2）堅(jiān)持個(gè)人利益和國家利益相結(jié)合的原則 討論：互動(dòng)連線：課本第87頁，根據(jù)以上事例和憲法規(guī)定，我們?cè)谛惺构駲?quán)利與履行義務(wù)時(shí)，必須堅(jiān)持什么樣的原則？

上述事例中的企業(yè)職工在處理這個(gè)問題時(shí)，怎樣才能既維護(hù)自己法定的權(quán)利，有履行自己的法定義務(wù)？

（3）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則

包括的內(nèi)容：所有公民都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，國家機(jī)關(guān)在適用法律上對(duì)任何公民都一律平等；任何公民都不得有超越憲法和法律的權(quán)利。

第四篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第八課 崇尚程序正義,依法維護(hù)權(quán)益》第二課時(shí)

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

第八課 崇尚程序正義，依法維護(hù)權(quán)益

第二課時(shí)

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）公民享有的主要訴訟權(quán)利

（2）認(rèn)識(shí)證據(jù)在維護(hù)合法權(quán)益過程中的重要作用

2．情感態(tài)度觀念

增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)和依法維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)。

3．運(yùn)用

聯(lián)系實(shí)際說說依法維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑及注意事項(xiàng)。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

1）公民的基本訴訟權(quán)利

崇尚程序正義是依法維護(hù)合法權(quán)益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護(hù)程序正義的強(qiáng)烈意識(shí)。公民對(duì)于程序正義的態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)法律程序的了解程度。因此，對(duì)公民進(jìn)行法制教育，使公民更多地了解有關(guān)的法律程序，對(duì)于形成一個(gè)知法、守法、護(hù)法，自覺依法維權(quán)的社會(huì)氛圍至關(guān)重要。而了解公民的基本訴訟權(quán)利是維護(hù)程序正義的重要前提，所以，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全課的教學(xué)內(nèi)容中處于重要地位。

2）增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在了解訴訟權(quán)利的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)基本的維權(quán)途徑，形成依法維權(quán)的意識(shí)和能力。而證據(jù)在訴訟的過程中是至關(guān)重要的，在很大程度上來說，“打官司就是打證據(jù)”，因此，通過教學(xué)使學(xué)生樹立證據(jù)意識(shí)，在未來的民事活動(dòng)中做到有意識(shí)地收集、保留證據(jù)應(yīng)該是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容。

3）依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

了解公民的基本訴訟權(quán)利、樹立證據(jù)意識(shí)，都是為了使學(xué)生在今后的日常生活中正確地運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，“依法維護(hù)合法權(quán)益”應(yīng)該是本節(jié)課全部教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

“學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”這部分教學(xué)內(nèi)容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區(qū)別，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)中要做到使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些區(qū)別有一定難度；另外，關(guān)于維護(hù)自身合法權(quán)益的途徑，學(xué)生在生活中會(huì)受到一些錯(cuò)誤

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

觀念的影響，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，通過教學(xué)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同接受依法維權(quán)的重要性并樹立依法維權(quán)意識(shí)，比起本節(jié)課其它幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)來看，難度更大一些。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的核心目標(biāo)是使學(xué)生樹立依法維權(quán)意識(shí)并了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權(quán)利入手，進(jìn)而過渡到增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)，幫助學(xué)生理解證據(jù)的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責(zé)任原則，最后歸結(jié)到維護(hù)自身權(quán)益的途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立依法維權(quán)意識(shí)。

三、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于本節(jié)課中的一些概念，如證據(jù)、維權(quán)等有一定的了解，因此，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)具備一些基本的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但他們對(duì)這些內(nèi)容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認(rèn)識(shí)方面的錯(cuò)誤，這也可能對(duì)本節(jié)課知識(shí)的接受造成障礙。因此，在教學(xué)中，要努力利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在原有的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利地得到提升；另一方面，又要注意學(xué)生認(rèn)識(shí)中存在的誤區(qū)，及時(shí)加以糾正，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著正確的軌道前進(jìn)。

四、教學(xué)方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費(fèi)2.8萬元由兩個(gè)人平均承擔(dān)。但是因?yàn)榱中滤梢粫r(shí)手緊，就請(qǐng)林新木先墊付自己應(yīng)付的那一半。林新木墊付了住院費(fèi)并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當(dāng)中，林新松認(rèn)可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據(jù)，該收據(jù)上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計(jì)14000元”。林新松稱，此證據(jù)證明其已將欠款全部還清。但林新木對(duì)收據(jù)上的簽名不予認(rèn)可，并提出進(jìn)行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復(fù)稱該筆跡由于當(dāng)?shù)丶夹g(shù)所限無法鑒定。最后，一審人民法院認(rèn)為根據(jù)收據(jù)可以認(rèn)定林新松已經(jīng)償還了1.4萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請(qǐng)求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經(jīng)審查后，認(rèn)為一審認(rèn)定的事實(shí)沒有錯(cuò)誤，但認(rèn)為依據(jù)原告出具的欠條，被告理應(yīng)償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據(jù)指向不明，該證據(jù)反映不出其與欠條之間的關(guān)聯(lián)性，且原告否認(rèn)該收據(jù)的真實(shí)性，故該收據(jù)不能與欠條的證據(jù)效力相對(duì)抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據(jù)外并沒有其他證據(jù)證明其已經(jīng)償還了其所欠原告的1.4萬元借款，故對(duì)原告的訴訟請(qǐng)求應(yīng)予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應(yīng)于判決生效后七日內(nèi)償還原告欠款1.4萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項(xiàng)權(quán)利嗎？ 學(xué)生回答老師提出的問題，導(dǎo)入新課。【引思明理】

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權(quán)利，那么，公民的這項(xiàng)權(quán)利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權(quán)利中的哪一項(xiàng)呢？

板書：

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

1.公民的基本訴訟權(quán)利

學(xué)生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發(fā)言。師生一起總結(jié)公民訴訟權(quán)利的主要種類：

（1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利。（2）公民有上訴的權(quán)利（3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利

老師：如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結(jié)果將會(huì)怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據(jù)而有理說不清的事例嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，老師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)入本節(jié)課第二個(gè)問題。板書：

2.增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)

案例1：2005年2月，范某起訴至某區(qū)人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時(shí)向人民法院提交了一份借據(jù)要求張某對(duì)于該共同債務(wù)承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。該借據(jù)的內(nèi)容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。對(duì)此，張某在庭審的過程中對(duì)于欠條的數(shù)額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該借據(jù)有涂改的痕跡，但是范某并不承認(rèn)涂改。后經(jīng)張某申請(qǐng)，人民法院依法委托某司法鑒定中心對(duì)該欠條的真實(shí)性進(jìn)行鑒定。經(jīng)過鑒定，鑒定結(jié)論為：欠條上的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結(jié)論面前，范某承認(rèn)了偽造證據(jù)的事實(shí)。于是人民法院依法決定對(duì)其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事宜發(fā)生糾紛。為追索醫(yī)療費(fèi)，張某與陳某發(fā)生糾紛。后張某到醫(yī)院治療，用去醫(yī)療費(fèi)幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等經(jīng)濟(jì)損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請(qǐng)求法庭駁回原告的訴訟請(qǐng)求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關(guān)證據(jù)，也沒有提供其它相關(guān)證據(jù)予以佐證。法院審理認(rèn)為，原告張某雖有損傷事實(shí)，但無證據(jù)證明其損傷事實(shí)是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請(qǐng)求。

老師：上面兩個(gè)案例中的證據(jù)都沒有被法院所采信，為什么？ 學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材96頁中有關(guān)證據(jù)應(yīng)具備的特征這部分內(nèi)容進(jìn)行分析討論，派代表發(fā)言。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)證據(jù)要具有合法性、客觀性、關(guān)聯(lián)性等特點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材96頁的有關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)、了解法定證據(jù)的主要種類，在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生分析上面幾個(gè)案例中的證據(jù)分別屬于哪類證據(jù)。

案例：錦州市某患者王某體內(nèi)鋼板斷裂，找到原治療醫(yī)院索要賠償。醫(yī)院認(rèn)為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠?；颊咚鞂⑨t(yī)院告上法庭。錦州市某區(qū)法院要求該醫(yī)院給出證據(jù)，證明鋼板斷裂是王某自身過錯(cuò)造成的，醫(yī)院無法證明。法院最后判處醫(yī)院賠償王某誤工費(fèi)、交通費(fèi)等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費(fèi)。老師：前幾個(gè)案例中的證據(jù)都是由哪一方出具的？患者王某這個(gè)案例中的證據(jù)為什么要由醫(yī)院來出呢？

學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

老師總結(jié)：根據(jù)我國《民事訴訟法》的規(guī)定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規(guī)定，由被告承擔(dān)主要舉證責(zé)任，自證“清白”，也就是適用“舉證責(zé)任倒置”的原則，醫(yī)患糾紛就屬于這種特殊情況。

王某與醫(yī)院形成了醫(yī)療服務(wù)合同法律關(guān)系，適用舉證責(zé)任倒置。醫(yī)院對(duì)鋼板質(zhì)量、折斷原因負(fù)有舉證責(zé)任，既然不能證實(shí)鋼板斷裂是因?yàn)橥跄车倪^錯(cuò)造成的，就應(yīng)該賠償王某

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

重新取出鋼板的費(fèi)用和材料費(fèi)。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫(yī)院賠償一定的精神損失費(fèi)也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區(qū)鎮(zhèn)安村經(jīng)營一家制衣廠。今年6月他雇請(qǐng)了妻子的表弟肖援。肖援進(jìn)廠干了兩個(gè)多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當(dāng)晚9時(shí)多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現(xiàn)場邊打110報(bào)警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進(jìn)華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時(shí)，民警也趕到現(xiàn)場，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務(wù)所藺存寶律師認(rèn)為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務(wù)為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務(wù)人或與債務(wù)人相關(guān)的人的人身自由的行為。根據(jù)《刑法》規(guī)定，這類為索取債務(wù)拘禁他人的行為應(yīng)認(rèn)定為非法拘禁罪。老師提出問題：你對(duì)肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言。老師參與學(xué)生的討論并結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，通過分析和總結(jié)完成下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。板書：

3.學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1）、敢于維權(quán)

我國憲法和法律保護(hù)公民的合法權(quán)益，任何公民在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，都有權(quán)按照法律的規(guī)定，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。2）、善于維權(quán) A.找準(zhǔn)維權(quán)機(jī)關(guān)

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以依靠公安、司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)。B.選好維權(quán)的途徑

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，可以根據(jù)具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議等。C.避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段 【體驗(yàn)導(dǎo)行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節(jié)過后，他離開家鄉(xiāng)，來到湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)某磚廠打工。

打工的頭兩個(gè)月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因?yàn)樵诎氤善奋囬g做事時(shí)的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對(duì)同為重慶老鄉(xiāng)的半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)十分不滿。2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個(gè)人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當(dāng)說到錢的時(shí)候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個(gè)餿主意，要他綁架磚廠一個(gè)有錢人的孩子，搞點(diǎn)錢用。

朱良平當(dāng)時(shí)心里動(dòng)了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個(gè)作案目標(biāo)：童術(shù)強(qiáng)6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉(xiāng)某小學(xué)大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮(zhèn)，然后又換乘一輛

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術(shù)強(qiáng)將5000元錢匯到他指定的一個(gè)賬號(hào)上。第二天下午，朱良平被接到報(bào)案的公安人員當(dāng)場抓獲。

岳陽樓區(qū)法院審理后認(rèn)為，朱良平為索回其打工期間被扣發(fā)的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術(shù)強(qiáng)的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現(xiàn)有的證據(jù)證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實(shí)不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數(shù)額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認(rèn)定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財(cái)物的目的。據(jù)此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，評(píng)價(jià)朱良平索要工資的行為。2.假設(shè)你是朱良平的朋友，請(qǐng)運(yùn)用你現(xiàn)在所具備的法律知識(shí)，給被拖欠工資的他提供一些維權(quán)方面的建議，告訴他應(yīng)該到哪些部門，準(zhǔn)備好哪些證據(jù)、通過哪些合法的手段解決問題。請(qǐng)把你的建議寫在作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)

二、依法維護(hù)自己的合法權(quán)益 1.公民的基本訴訟權(quán)利

（1）公民有委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利（2）公民有上訴的權(quán)利（3）公民有申請(qǐng)回避的權(quán)利 2．增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)（1）證據(jù)的種類（2）民事舉證的原則

3．學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益（1）敢于維權(quán)（2）善于維權(quán)

（3）避免不恰當(dāng)、不理智或不合法的維權(quán)手段

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中較多地使用了案例教學(xué)法。用相關(guān)的案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)生思考、制造學(xué)生思維過程中的憤悱狀態(tài)，使學(xué)生積極地參與到自主探究的學(xué)習(xí)過程中來。通過老師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節(jié)課教與學(xué)的任務(wù)。

第五篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營,保護(hù)環(huán)境》第二課時(shí)

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第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境

第二課時(shí)

二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解設(shè)立企業(yè)必須具備的條件。

（2）理解企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中要依法經(jīng)營管理，公平競爭。（3）理解企業(yè)經(jīng)營者要樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重企業(yè)信譽(yù)。

2．情感態(tài)度觀念

1）、樹立合法經(jīng)營、公平競爭以及注重質(zhì)量和信譽(yù)的意識(shí)。2）、認(rèn)識(shí)依法規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為的重要性。

3．運(yùn)用

依法設(shè)立企業(yè)；依法經(jīng)營管理企業(yè)，在市場經(jīng)濟(jì)中公平競爭；還要樹立新產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

（1）合法經(jīng)營 公平競爭

市場經(jīng)濟(jì)必然存在競爭，但它要求市場主體公平競爭、合法競爭。不正當(dāng)競爭有悖于市場經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)均等、公平競爭的原則，會(huì)破壞公平競爭機(jī)制，導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，既是不道德的，也是違法的。企業(yè)合法經(jīng)營、公平競爭對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用。它可以調(diào)動(dòng)經(jīng)營者的積極性，使他們不斷完善管理，向市場提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的新產(chǎn)品，它可以使社會(huì)資源得到合理的配置，并最終為消費(fèi)者和全社會(huì)帶來福利。所以合法經(jīng)營、公平競爭是本課的重點(diǎn)之一。

（2）質(zhì)量為本 注重信譽(yù)

產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本、發(fā)展之本，決定著企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展。產(chǎn)品質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量出了問題，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)導(dǎo)致人員傷亡等事故，給人們帶來災(zāi)難。只有保證的產(chǎn)品的質(zhì)量，才能平衡經(jīng)營者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。所以質(zhì)量為本、注意信譽(yù)是本課的重點(diǎn)之一。

2．教學(xué)難點(diǎn)

公平競爭

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)之間不可避免地都會(huì)有競爭，要在激烈的市場競爭中站穩(wěn)

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腳跟，各企業(yè)經(jīng)營者都會(huì)有自己的方法。而有些經(jīng)營者為了牟取個(gè)人利益，無視法律法規(guī)，利用虛假宣傳、詆毀聲譽(yù)、商業(yè)賄賂等不正當(dāng)競爭行為侵害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂正常的市場秩序。受利益所驅(qū)使，很多經(jīng)營者對(duì)不正當(dāng)?shù)母偁幎济髦史?，教?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)中形形色色的不正當(dāng)競爭行為，摒棄不正當(dāng)競爭行為，樹立公平競爭的意識(shí)，是有一定難度的。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為”。教材從了解設(shè)立企業(yè)必須具備的一定條件入手，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)立企業(yè)，然后通過相關(guān)事例教導(dǎo)企業(yè)主體在市場經(jīng)濟(jì)中要依法經(jīng)營管理，建立規(guī)范有序的市場秩序，正視公平的市場競爭，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

本課從公平競爭和樹立質(zhì)量意識(shí)兩個(gè)方面著手，要求企業(yè)經(jīng)營者注重信譽(yù)，依法經(jīng)商，只有合法的，規(guī)范的企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為才能給國家、給社會(huì)、給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，才能保證社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序朝著健康的方向井然有序地發(fā)展，才能維護(hù)國家的、集體的、個(gè)人的合法權(quán)益。

三、學(xué)情分析

一方面，中職學(xué)生沒有直接相關(guān)的生活經(jīng)歷，例如沒有設(shè)立企業(yè)的經(jīng)歷、沒有經(jīng)營管理企業(yè)的經(jīng)歷等；另一方面，學(xué)生缺乏相關(guān)的法律知識(shí)，不了解與企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為相關(guān)的法律規(guī)定，也不了解市場經(jīng)濟(jì)競爭中的相關(guān)規(guī)則。這些情況決定了中職學(xué)生要學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)既十分必要，又存在相當(dāng)?shù)碾y度。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

展示材料，了解企業(yè)——《小明創(chuàng)業(yè)》

汽車修理專業(yè)的畢業(yè)生小明、小馮和其他幾個(gè)同學(xué)看到近年來私家車越來越多，便和幾個(gè)同學(xué)商量開辦一家汽車清洗的專業(yè)店。

小明：我們家在鬧事區(qū)有間門面房，改造一下就可以作為清洗車間。

小林：咱們?cè)谇逑吹耐瑫r(shí)，也可以賣一些汽車零部件和車內(nèi)掛飾，增加收入。小馮：人家說辦企業(yè)需要有一個(gè)章程，咱們店小，又都是同學(xué)，就不用制定章程和簽什么合作協(xié)議了，太麻煩。

小王：企業(yè)需要一個(gè)名稱，把咱們幾個(gè)人的名字中取一個(gè)字合起來，不就行了嘛。通過材料的展示，我們初步認(rèn)識(shí)到了要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，就必須要有資金，有地方，有人員等這些最基本的東西。如果你是小明的話，你覺得要設(shè)立這間汽車清洗專業(yè)店還需要什么條件呢？

【引思明理】

在人們的日常生活中，消費(fèi)的商品和服務(wù)，主要是由企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的。企業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者。那么同學(xué)們知道什么是企業(yè)嗎？知道中國有哪些知名企業(yè)嗎？（如：中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、百度、工商銀行、聯(lián)想集團(tuán)等等）提問學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)企業(yè)的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌銮闆r，了解

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

佛山當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)（如：美的、科達(dá)機(jī)電、佛山照明、格蘭仕、奇美電子等等），由此引出有關(guān)企業(yè)的內(nèi)容，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1.依法設(shè)立企業(yè)（1）企業(yè)的概念

企業(yè)是依法設(shè)立的專門從事商品生產(chǎn)、流通和服務(wù)等經(jīng)營性活動(dòng)的組織，是以營利為目的的經(jīng)濟(jì)組織。只有依法設(shè)立的企業(yè)，才能合法地進(jìn)入市場，從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。思考：判斷下列機(jī)構(gòu)是否是企業(yè)？為什么？

公辦學(xué)校、小賣部、私人醫(yī)院、廣州男科醫(yī)院、好又多超市、工商局、中央電視臺(tái)。

分析：是企業(yè)的有私人醫(yī)院、好又多超市、廣州男科醫(yī)院和中央電視臺(tái)，因?yàn)樗麄兌紳M足企業(yè)概念中提到的條件：一依法設(shè)立，二以營利為目的，三向社會(huì)提供商品的經(jīng)濟(jì)組織。而其他幾項(xiàng)均不能全部滿足這三個(gè)條件，故不是企業(yè)。（2）設(shè)立企業(yè)的條件

具體條件有：企業(yè)要有符合法律規(guī)定的名稱，要有企業(yè)章程或協(xié)議，要有符合法律規(guī)定的資本，要有必要的生存經(jīng)營場所，要有健全的組織機(jī)構(gòu)和與其生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和業(yè)務(wù)內(nèi)容相適應(yīng)的從業(yè)人員，要有符合國家法律規(guī)定的經(jīng)營范圍。例如：

材料《小明創(chuàng)業(yè)》中，在他們的談話里，已經(jīng)涉及了設(shè)立企業(yè)的哪幾個(gè)條件？他們共同設(shè)立汽車清洗專業(yè)店還應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？

分析：從他們幾個(gè)商量的談話中可以看出，作為一個(gè)企業(yè)首先一定要有必要的生產(chǎn)經(jīng)營場所，要有相應(yīng)的資本，有符合法律規(guī)定的名稱，有企業(yè)的章程或協(xié)議，要有符合國家法律規(guī)定的經(jīng)驗(yàn)范圍（比如清洗汽車，同時(shí)賣一些汽車零部件和車內(nèi)掛飾等）。除了他們提到的這些，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)企業(yè)的話，還需要有健全的組織機(jī)構(gòu)和與其生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和業(yè)務(wù)內(nèi)容相適應(yīng)的從業(yè)人員。2.合法經(jīng)營、公平競爭

競爭是市場經(jīng)濟(jì)的必然要求，優(yōu)勝劣汰是競爭的根本法則。市場經(jīng)濟(jì)中的競爭有價(jià)格競爭、產(chǎn)品質(zhì)量競爭、服務(wù)質(zhì)量競爭、品牌競爭等多種形式。要建立一個(gè)良好的市場秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展就要求市場主體之間要公平競爭、合法競爭。而不正當(dāng)競爭有悖于市場經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)均等、公平競爭的原則，會(huì)破壞競爭機(jī)制，導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)秩序的混亂，是違法的。

（1）虛假宣傳的不正當(dāng)競爭行為

虛假宣傳行為是指經(jīng)營者利用廣告和其他方法，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、性能、成分、用途、產(chǎn)地等所作的引人誤解的不實(shí)宣傳。例如：

近兩年來，一種號(hào)稱解決了廚房油煙問題的無煙鍋，在全國掀起所謂的換鍋大行動(dòng)。這是“胡師傅”無油煙鍋的廣告資料：你想炒菜無油煙嗎？就用鍋王胡師傅。自封“鍋王”的胡師傅宣稱：他們的無煙鍋采用了一種特殊材質(zhì)，能將鍋體溫度控制在油煙揮發(fā)的臨界點(diǎn)240℃以內(nèi)，從而達(dá)到無油煙的效果。就是宇航飛船做外表材料的，除了所謂的航天材料，胡師傅無煙不粘健康紫砂鍋的外包裝上還宣稱采用了純天然礦產(chǎn)——紫砂。這種紫砂不但能分解食物中的脂肪，降低膽固醇，而且有纖體、美容、益智、延年益壽之功效。為了增強(qiáng)宣傳效果，“胡師傅”還邀請(qǐng)明星加盟，現(xiàn)場說法。

象山縣石浦中學(xué)《職業(yè)道德與法律》教案

但實(shí)際上并非如此，消費(fèi)者-劉知?dú)g稱：油煙特別嗆、特別大，和平常的鍋沒有區(qū)別。

廣告宣傳的內(nèi)容和實(shí)際使用的效果差距如此之大，這讓周大媽感到很氣憤。她對(duì)照廣告宣傳的內(nèi)容一一做起了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果煎魚粘鍋、糖餅粘鍋、炒辣椒冒煙，貼面饃變黑，洗鍋更難，根本不像廣告中說的一抹就干凈。

這就是被吹得神乎其神的無煙鍋，原來它只是鋁合金做的很普通的一只鍋。鋁片是白的，但是，當(dāng)它被利欲熏心的人一使用，做出來的鍋就變成黑的了。炒作概念，指鹿為馬，一個(gè)普通鋁鍋賣到了599元的高價(jià)，他們的心是不是比這鍋還黑？（2）詆毀商譽(yù)的不正當(dāng)競爭行為

詆毀商譽(yù)行為是指經(jīng)營者捏造、散布虛假事實(shí)，損害競爭對(duì)手的商業(yè)信譽(yù)、商品聲譽(yù)，從而削弱其競爭力，為自己取得競爭優(yōu)勢的行為。例如：

材料一 在房地產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)中，購房者在購房時(shí)，大都到各處詢價(jià)比較，當(dāng)一個(gè)購買者到甲房地產(chǎn)建設(shè)開發(fā)公司探知房子每平方米售價(jià)后，又來到乙房地產(chǎn)公司探詢，乙公司的售房員得知此情況后，竟對(duì)該顧客謊稱，甲公司的房子質(zhì)量差，而且信譽(yù)不好，如果購買甲公司的房子肯定會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。類似這種為了競爭目的，編造、散布損害競爭對(duì)手商業(yè)信譽(yù)的例子在現(xiàn)實(shí)生活中常有發(fā)生。

材料二 1992年某省洗滌劑廠在其所出售的洗衣粉產(chǎn)品包裝說明上寫道：“普通洗衣粉、肥皂均含磷、含鋁，會(huì)誘發(fā)人體患老年癡呆癥、組織學(xué)骨軟化、非缺鐵性貧血和助長肺病的發(fā)生等多種疾病”，并告誡人們以后再不要去買洗衣粉、洗潔凈、洗頭膏、香皂、肥皂等洗滌用品，還聲稱其生產(chǎn)的無磷、無毒洗衣粉無上述缺點(diǎn)，可放心使用。

分析：材料一反映的是在對(duì)外經(jīng)營過程中，向業(yè)務(wù)客戶及消費(fèi)者散布虛假事實(shí)，以貶低競爭對(duì)手的商業(yè)信譽(yù)，詆毀其商品或服務(wù)的質(zhì)量聲譽(yù)。材料二是利用商品的說明書，吹噓本產(chǎn)品質(zhì)量上乘，貶低同業(yè)競爭對(duì)手生產(chǎn)銷售的同類產(chǎn)品。都屬于不正當(dāng)?shù)母偁帯?/p>

（3）商業(yè)賄賂的不正當(dāng)競爭行為

商業(yè)賄賂指的是市場經(jīng)營者為爭取交易機(jī)會(huì)，暗中給予交易對(duì)方有關(guān)人員和能夠交易的其他相關(guān)人員以財(cái)物或其他好處的行為。

例如：

朝陽法院公布，北京家樂福肉課一名主管及北京7家門店的精肉課課長共8人，因涉嫌收受供應(yīng)商總計(jì)28萬余元賄賂，被訴至該院。

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目前，該院已受理此案。

（4）侵犯商業(yè)秘密的不正當(dāng)競爭行為

侵犯商業(yè)秘密行為是指市場經(jīng)營者以不正當(dāng)手段獲取、披露、使用他人商業(yè)秘密的行為。例如：

2009年8月，上海市檢察機(jī)關(guān)以涉嫌侵犯商業(yè)秘密罪、非國家工作人員受賄罪，對(duì)澳大利亞力拓公司上海辦事處胡士泰等4人作出批準(zhǔn)逮捕決定。

犯罪嫌疑人胡士泰原籍中國天津，現(xiàn)為澳大利亞籍，系力拓公司上海辦事處首席代表，另外3名犯罪嫌疑人劉才魁、葛民強(qiáng)、王勇為力拓公司中方雇員。偵查機(jī)關(guān)經(jīng)過深入偵查，初步查明胡士泰等4人涉嫌以不正當(dāng)手段獲取我國鋼鐵企業(yè)商業(yè)秘密的犯罪事實(shí)，觸犯我國刑法第219條規(guī)定的侵犯商業(yè)秘密罪，同時(shí)，胡士泰等4人還涉嫌商業(yè)賄賂犯罪，遂于近日提請(qǐng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)逮捕。檢察機(jī)關(guān)經(jīng)審查認(rèn)為，有證據(jù)證明胡士泰等4人涉嫌上述犯罪，依法對(duì)其作出批準(zhǔn)逮捕的決定。

4.質(zhì)量為本、注重信譽(yù)

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產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本、發(fā)展之本，決定著企業(yè)能否在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展。產(chǎn)品質(zhì)量與人們的工作、生活息息相關(guān)，企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量出了問題，輕則造成經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)導(dǎo)致人員傷亡等事故，給人們帶來災(zāi)難。比如三鹿奶粉事件、市場上過期的肉類食品等等。

為了保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，我們制定了一系列專門的法律，如產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、食品安全法等。例如：

在20世紀(jì)80年代，冰箱還是供不應(yīng)求的緊俏商品，而海爾人為了追求一流的產(chǎn)品，果斷砸掉76臺(tái)有質(zhì)量問題的冰箱，并明確提出“先賣信譽(yù)，再賣產(chǎn)品”。

分析：誠信是企業(yè)經(jīng)營管理的黃金規(guī)則，這既是企業(yè)盈利的法寶，也是現(xiàn)代文明的基石和標(biāo)志。而企業(yè)的信譽(yù)和形象集中體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上，松下幸之助曾經(jīng)說過：對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量來說，不是100分就是0分。企業(yè)要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須以質(zhì)量求生存，向質(zhì)量要效益。

（1）保證產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)者的首要義務(wù)，生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)對(duì)其生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)。

生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品不得存在危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的不合理的危險(xiǎn)。具體有：

第一，產(chǎn)品標(biāo)識(shí)必須真實(shí)。要符合在產(chǎn)品或者其包裝上注明采用的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，符合以產(chǎn)品說明、實(shí)物樣品等方式表明的質(zhì)量狀況。如：方便面、化妝品等。

第二，限期使用的產(chǎn)品，必須在顯著位置清晰地標(biāo)明生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月餅等。

第三，容易因使用不當(dāng)造成產(chǎn)品本身損害的，或者可能危及人身、財(cái)產(chǎn)安全的產(chǎn)品，要有警示標(biāo)志或者中文警示說明，生產(chǎn)者不得偽造、冒用認(rèn)證標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志。如：壓

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力鍋、微波爐等。

（2）產(chǎn)品銷售者要對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)有責(zé)任和義務(wù)。

銷售者應(yīng)當(dāng)采取的質(zhì)量保證措施：首先必須建立并執(zhí)行進(jìn)貨檢查驗(yàn)收制度，驗(yàn)明產(chǎn)品合格證明和其他標(biāo)識(shí)；其次，應(yīng)當(dāng)采取措施，保持銷售產(chǎn)品的質(zhì)量；最后，銷售者銷售的產(chǎn)品的標(biāo)識(shí)應(yīng)當(dāng)符合《產(chǎn)品質(zhì)量法》對(duì)生產(chǎn)者關(guān)于產(chǎn)品或者其包裝上的標(biāo)識(shí)的規(guī)定。

同時(shí)，作為銷售者必須明確產(chǎn)品銷售的禁止性規(guī)定。比如：銷售者不得銷售國家明令淘汰并停止銷售的產(chǎn)品和失效、變質(zhì)的產(chǎn)品；銷售者不得偽造產(chǎn)地，不得偽造或者冒用他人的廠名、廠址；銷售者不得偽造或者冒用認(rèn)證標(biāo)志等質(zhì)量標(biāo)志；銷售者銷售產(chǎn)品，不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。

總之，作為經(jīng)營者，無論是生產(chǎn)者還是銷售者，都要樹立質(zhì)量意識(shí)，注重信譽(yù)，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】

1.想一想，你知道有哪些不規(guī)范的企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為？

2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，做個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，如果你畢業(yè)后要設(shè)立一個(gè)企業(yè)，要在競爭激烈的市場競爭中立足，你會(huì)怎樣經(jīng)營管理自己的企業(yè)？

板書設(shè)計(jì)

二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為 1．依法設(shè)立企業(yè)（1）企業(yè)的定義

（2）設(shè)立企業(yè)必須具備的條件 2．合法經(jīng)營 公平競爭（1）不正當(dāng)競爭（2）公平競爭

3．質(zhì)量為本 注重信譽(yù) 保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要性

六、教學(xué)反思

只有能運(yùn)用到實(shí)踐中去的理論才是有用的。學(xué)校與社會(huì)是兩個(gè)不同的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，目的就是將來能在社會(huì)上把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作崗位，并增長閱歷。本課就是結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)中的事例，把企業(yè)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)行為的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生在將來就業(yè)和從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)有所幫助。