第一篇：尋找在影壁后快樂(lè)工作的100個(gè)理由

尋找在影壁后街學(xué)?？鞓?lè)工作的100個(gè)理由

蘇洪波

尋找在影壁后街學(xué)校快樂(lè)工作的100個(gè)理由

前言

人的一生，至少有三分之一的時(shí)間在工作中度過(guò)，因此工作得快樂(lè)與否直接決定著一個(gè)人的生活質(zhì)量。

我記得80年代，學(xué)習(xí)朱伯儒的憂(yōu)樂(lè)觀時(shí)。有一句名言：“兩個(gè)人分擔(dān)一個(gè)痛苦，一個(gè)人就只有半個(gè)痛苦；兩個(gè)人共享一個(gè)歡樂(lè)，就成了兩個(gè)快樂(lè)”

學(xué)校教科室請(qǐng)大家每人寫(xiě)出至少3個(gè)在影壁后街工作快樂(lè)的理由，讓全校老師分享，我想我們就會(huì)有上百個(gè)快樂(lè)的理由，影壁后街學(xué)校就會(huì)成為一個(gè)樂(lè)園。

當(dāng)您用質(zhì)樸的語(yǔ)言表述這些理由時(shí)，相信您也會(huì)快樂(lè)的。

傳遞快樂(lè)的教師：孫東升

老師們面對(duì)一群特殊學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)，用心呵護(hù)，讓我感動(dòng)，讓我快樂(lè)，因?yàn)樗麄兌际巧屏嫉娜恕?/p>

因?yàn)閷W(xué)生需要幫助，能為他們做點(diǎn)事情，我樂(lè)意，我快樂(lè)?？吹綄W(xué)校的變化，環(huán)境優(yōu)美，感到有家的感覺(jué)，我快樂(lè)。

傳遞快樂(lè)的教師：謝偉東

教師的快樂(lè)從來(lái)都不是一個(gè)人的快樂(lè)，而是與學(xué)生在一起的快樂(lè)。當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，給孩子一個(gè)笑容、一聲鼓勵(lì)，也許就改變他的一生；而不快樂(lè)時(shí)，一聲怒罵、一臉愁緒就會(huì)給孩子留下陰影。因此，教師首先自己要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，用快樂(lè)去感染孩子，把幸福傳遞給孩子，讓他們每天都在愛(ài)的陽(yáng)光與幸福的雨露中健康成長(zhǎng)，這樣，我們快樂(lè)，學(xué)生也快樂(lè)！

哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)，而使生命獲得快樂(lè)的途徑有兩條，一是發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的時(shí)光與事物，不斷地增加和強(qiáng)化它；二是發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的時(shí)光與事物，盡力去減少它?！痹诠ぷ髦?，我們可以感受孩子的天真可愛(ài)，分享學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，播種快樂(lè)，就收獲快樂(lè)；播種幸福，就收獲幸福。

享受工作，快樂(lè)由我。我們，都來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的老師吧！

尋找在影壁后街學(xué)?？鞓?lè)工作的100個(gè)理由

傳遞快樂(lè)的教師：藺立新

生活在這樣一個(gè)集體里，大家互相關(guān)注、互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，我很快樂(lè)！我是個(gè)老師，為此我每天感謝學(xué)生，和孩子們?cè)谝黄穑腥局麄兊臒崆楹图冋?，我很快?lè)！

日出東海落西山，愁也一天，喜也一天； 遇事不鉆牛角尖，身也舒坦，心也舒坦； 每月領(lǐng)取養(yǎng)老錢(qián)，多也喜歡，少也喜歡； 少葷多素日三餐，粗也香甜，細(xì)也香甜； 新舊衣服不挑揀，好也御寒，賴(lài)也御寒； 常與知己聊聊天，古也談?wù)劊褚舱務(wù)劊?內(nèi)孫外孫同樣看，兒也心歡，女也心歡； 全家老少互慰勉，貧也相安，富也相安； 早晚操勞勤鍛煉，忙也樂(lè)觀，閑也樂(lè)觀； 心寬體健養(yǎng)天年，不是神仙，勝似神仙。

看趙樸初先生在92歲時(shí)寫(xiě)的《寬心謠》，我很快樂(lè)！

傳遞快樂(lè)的教師：趙殿海

天真可愛(ài)的孩子，和他們一起學(xué)習(xí)生活，是我快樂(lè)的理由。辛勤和藹的同事，跟他們朝夕相處，是我快樂(lè)的理由。溫馨的校園，天天在這里工作，是我快樂(lè)的理由。

傳遞快樂(lè)的教師：蘇洪波

1.看到一年級(jí)同學(xué)辛福瑞的笑臉讓我快樂(lè)，因?yàn)槟鞘翘煺婵蓯?ài)的笑臉。辛福瑞是一年級(jí)的入學(xué)新生，他在課堂上一般很守紀(jì)律，但做事很執(zhí)拗，你要不讓他做，就會(huì)可憐兮兮的在那里哭泣。開(kāi)始時(shí)，我以為為了課堂紀(jì)律就得狠下心來(lái)管教他。要不然老是由著他怎么行？可是每次看他在那里委屈的哭，心里總是不是滋味。

那次，他非得拿缸子到教室外去接水，我以為他口渴就同意了，可回來(lái)后他又要出去，被我強(qiáng)行制止，于是他又站在那里哭起來(lái)，我還是于心不忍，于是把他抱起來(lái)，臉貼臉安慰他，并拿了葫蘆給他玩，結(jié)果他馬上轉(zhuǎn)悲為喜，笑得好可愛(ài)。原來(lái)對(duì)于他來(lái)說(shuō)煩惱來(lái)得快，快樂(lè)來(lái)得也很快。那種快樂(lè)是可以把你點(diǎn)燃的。看到他的笑臉，也點(diǎn)燃了我的快樂(lè)。

2.看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我快樂(lè)，就像自己取得了巨大的成功。

5年級(jí)有個(gè)鄭奕然，據(jù)荊老師說(shuō)他情緒經(jīng)常不穩(wěn)定，我在給他班上課時(shí)也就對(duì)他格外照顧。除了話語(yǔ)的多次表?yè)P(yáng)，在讓他進(jìn)行操作實(shí)踐時(shí)也特別關(guān)照他，尋找在影壁后街學(xué)?？鞓?lè)工作的100個(gè)理由

那次學(xué)習(xí)晾衣服，班里的多數(shù)同學(xué)不會(huì)使用衣架，我給他們演示完畢后，叫了幾個(gè)同學(xué)，都不太理想，當(dāng)鄭奕然上來(lái)時(shí)，他也遇到了困難，我就幫他拿好衣架，耐心的看他把衣服撐起來(lái)，并高興的鼓勵(lì)他，他也興奮地反復(fù)用衣架來(lái)晾衣服，到了第二節(jié)課學(xué)習(xí)疊衣服時(shí)主動(dòng)第一個(gè)上臺(tái)表演，并且很快完成了動(dòng)作，盡管衣服疊的并不整齊，但步驟全對(duì)。我感到莫大的快樂(lè)。這種快樂(lè)是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到成功的快樂(lè)。3.學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)。

我今年在學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)師課程，對(duì)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論很感興趣，來(lái)到影壁后街學(xué)校，我看到了我們的學(xué)生其實(shí)都固著在了前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段。認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)應(yīng)該以動(dòng)手操作為主。在實(shí)踐中也取得了較好的效果。學(xué)習(xí)讓我快樂(lè)！

4.看到同事的快樂(lè)讓我快樂(lè)，因?yàn)槲冶凰ㄋ┑目鞓?lè)情緒所感染。5.張校長(zhǎng)的親切和藹讓我快樂(lè)?? 6.藺主任的詼諧幽默讓人快樂(lè)?? 7.趙主任的勤快熱情讓人快樂(lè)?? ??

快樂(lè)的理由有很多，大家一塊兒來(lái)秀一下自己的快樂(lè)吧！

傳遞快樂(lè)的教師：鄭霞：

看到學(xué)生純真的眼睛我快樂(lè)。感受同事間親人的關(guān)懷我快樂(lè)。

有疾病時(shí)同事主動(dòng)幫我上課我快樂(lè)。我常常被感動(dòng)著。

傳遞快樂(lè)的教師：隋鈺春：

清晨，我披著朝暉走進(jìn)校園，看著這些遲開(kāi)的花朵-----智障兒童，愛(ài)油然而生，他們雖然沒(méi)有招人可愛(ài)的容顏，但他們同樣純潔、善良，雖然比同齡正常兒童有更多的坎坷，但同樣熱愛(ài)生活，追求未來(lái)。他們學(xué)習(xí)刻苦，他們身殘志堅(jiān)??走進(jìn)他們，我常被那純真、無(wú)邪的笑聲所吸引。人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。智障兒童同樣可愛(ài)，同樣美麗。正因如此，我深?lèi)?ài)著這些殘疾的孩子，用情和愛(ài)去開(kāi)啟他們的心扉。把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，盡著母親與教師的雙重責(zé)任。讓他們真正感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)在，我所教的智障學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多知識(shí)技能。事實(shí)證明，只要教師付出全部的愛(ài)，遲開(kāi)的花朵也能綻放出絢麗的色彩。和這些孩子們?cè)谝黄鹞倚腋?。我快?lè)！

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傳遞快樂(lè)的教師：王杰

1.面對(duì)這樣一群特殊的孩子，他們更單純，更可愛(ài)，在課堂上，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

2.在校園里，聽(tīng)到孩子們有禮貌地叫一聲”老師好“，我快樂(lè)。

3.在學(xué)習(xí)生字時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的字，有的孩子不知糾正多少次，最終能夠把字正確地寫(xiě)出來(lái)，我快樂(lè)。傳遞快樂(lè)的教師：蘇濟(jì)青

快樂(lè)來(lái)自寬容——樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕從不跟你牽手，到能主動(dòng)拉你的手，我們都會(huì)感到快樂(lè)，用“愛(ài)”去溫暖他們，我們就是快樂(lè)的！

快樂(lè)來(lái)自賞識(shí)——賞識(shí)他們簡(jiǎn)單的生活。在我們與孩子的交往中，同樣會(huì)受到啟發(fā)，做個(gè)簡(jiǎn)單的人，生活就是快樂(lè)的，因此我們也應(yīng)該感謝我們的學(xué)生，是他們讓我們時(shí)時(shí)處處感到幸福、快樂(lè)！

快樂(lè)來(lái)自和諧——快樂(lè)的與自己的學(xué)生相處，這很重要。把自己的快樂(lè)情緒傳染給學(xué)生，自己快樂(lè)不算真的快樂(lè)，師生一起快樂(lè)才是真正意義上的快樂(lè)！

傳遞快樂(lè)的教師：李青

在影壁后的每一天，都會(huì)有很多很多讓我快樂(lè)的事情，事雖小，情卻最真。

每天看到可愛(ài)的原東海和老師們高興地聊天時(shí)，我很快樂(lè)。

每當(dāng)看到孩子們能自己打掃衛(wèi)生，自己整理衣物時(shí)，我很欣慰，想到，他們長(zhǎng)大了一定能照顧好自己了。

每天來(lái)上班，來(lái)到干凈、溫馨的辦公室、看到同事們熱情洋溢的笑臉時(shí)，我很幸福。

想起我遇到困難，同事們伸出溫暖的手幫助我時(shí)，我很感動(dòng)。

傳遞快樂(lè)的教師：鄭茜茜

快樂(lè)理由：

1、在辦公室和同事們談?wù)摵⒆觽兊倪M(jìn)步和經(jīng)典語(yǔ)言讓我快樂(lè)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步是我們工作的動(dòng)力和目標(biāo)。

2、看到每個(gè)孩子快樂(lè)地、自由自在地在校園里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，使我感到快樂(lè)。那是因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給孩子們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

3、工作在影壁后街學(xué)校很快樂(lè)，因?yàn)橛刑嗟睦碛墒刮铱鞓?lè)，所以

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是沒(méi)有理由的快樂(lè)！

傳遞快樂(lè)的教師：梅菊

快樂(lè)的n個(gè)理由： 1.快樂(lè)源自喜歡 “老師好！”“老師，抱抱。”“老師，你什么時(shí)候給我們上課？”??這簡(jiǎn)單的問(wèn)候也許含糊不清，但這份純真的喜愛(ài)之情讓你不自覺(jué)得快樂(lè)起來(lái)。

2.快樂(lè)源于理解

雖然有些學(xué)生的語(yǔ)言交流有障礙，但是我們能讀懂他們的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)，給予他們最需要的幫助，看著他們快樂(lè)的笑臉，我們是快樂(lè)的。3.快樂(lè)源自期待

有人將智障兒童比作根系發(fā)育不好的植物和遲開(kāi)的花朵，如果能對(duì)這些植物加以妥善的照料，給予適合生長(zhǎng)的土壤和營(yíng)養(yǎng)，他們也可能開(kāi)花，只是比一般的花兒遲開(kāi)一些而已。事實(shí)證明對(duì)智障兒童的發(fā)育潛力不可低估，只要給予適當(dāng)?shù)慕逃?，就能使他們的智力缺陷得到一定程度上的補(bǔ)償，有的還能逐漸接近一般正常兒童的發(fā)展水平。我們就是培育這些幼苗的園丁，期待這遲開(kāi)的花兒吐露芬芳，我們是快樂(lè)的。??

傳遞快樂(lè)的教師：殷翠榮

我的快樂(lè)

1、看到我們的學(xué)生相互之間的幫助、相互之間的關(guān)愛(ài)，我很快樂(lè)，因?yàn)檫@是老師們教育及為人師表的結(jié)果。

2、看到學(xué)生的進(jìn)步我很快樂(lè)。如：九年級(jí)的郭夏冰同學(xué)，原來(lái)不能獨(dú)立完成作業(yè)，需要在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下完成作業(yè)，通過(guò)老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，現(xiàn)在她不僅能獨(dú)立按要求完成作業(yè)，還能幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)了。我也經(jīng)常鼓勵(lì)她說(shuō)，“郭夏冰，老師看到你的進(jìn)步非常高興。

3、在學(xué)校里有領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心、支持和幫助，又能為這些心底善良、需要關(guān)愛(ài)、需要幫助的孩子們做點(diǎn)力所能及的事，我感到非常的幸福和快樂(lè)。

傳遞快樂(lè)的教師：荊玉英

綠茵操場(chǎng)，跟孩子們一起游戲，孩子們的加油聲讓我重溫了童年的夢(mèng)，使我的生活充滿(mǎn)了童趣，我快樂(lè)。

孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我收獲喜悅，尤其是自閉癥孩子眼神的變

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化，溝通交流和參與班級(jí)活動(dòng)的進(jìn)步，我欣慰，我快樂(lè)。

純凈的臉龐，純凈的心靈，純凈的話語(yǔ)，每天跟可愛(ài)的孩子們共同編織著屬于我們自己的故事，我快樂(lè)。

班級(jí)格言：快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活！

傳遞快樂(lè)的老師：曹光煥

工作快樂(lè)、快樂(lè)工作的三大理由：

1、輕松、和諧的快樂(lè)

每天伴著朝陽(yáng)的升起，在干凈整潔的校園里愜意地享受著孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，自己頓覺(jué)年輕了許多。和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)、真誠(chéng)友善的同事、活潑可愛(ài)的學(xué)生共同構(gòu)筑了影壁后街學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景線，在這樣一個(gè)熱情洋溢的集體中，輕松著、和諧著，所以我快樂(lè)著！

2、真誠(chéng)、接納的快樂(lè)

一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切，在影壁后街學(xué)校，全體教職員工真正做到了無(wú)條件的接納每一位學(xué)生，課上教師每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，課下教師與學(xué)生每一次嬉戲的身影??。在這樣一個(gè)其樂(lè)融融的集體中，真誠(chéng)著、接納著，所以我快樂(lè)著！

3、欣慰、收獲的快樂(lè)

看到孩子們寫(xiě)出一個(gè)又一個(gè)生字，制作出一幅又一幅作品，笑容寫(xiě)在她們的臉上，欣喜就會(huì)洋溢在我的心里。因?yàn)槲叶?，她們成長(zhǎng)的道路上有了我們的陪伴就會(huì)少一些風(fēng)霜雪雨，同時(shí)也感謝這群可愛(ài)的小天使，使我欣慰著，讓我收獲著，所以我快樂(lè)著！

傳遞快樂(lè)的老師：孫燕

微笑，這是作為一個(gè)教師最美麗最溫暖的外衣，也是拉近師生感情的橋梁。教育的真諦在于幸福和陽(yáng)光，教師臉上有多少微笑，孩子心里就有多少陽(yáng)光。一個(gè)會(huì)微笑的老師，會(huì)讓學(xué)生感到這是一個(gè)溫暖的老師，一個(gè)平易近人的老師。每一天，帶一臉笑容走進(jìn)教室，看到自己的學(xué)生，適時(shí)送上一個(gè)微笑，給孩子一種自信和力量。“當(dāng)我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就會(huì)微笑著面對(duì)生活，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，微笑是一種欣賞，一種寬容，一種激勵(lì)和關(guān)愛(ài)，它能使我們教師達(dá)到最佳教育效果”。

我們忙碌并快樂(lè)著，付出并

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幸福著。

傳遞快樂(lè)的老師：鄭福梅

1、每天早晨聽(tīng)到孩子們稚嫩的“老師好”的問(wèn)候聲，看到孩子們放下書(shū)包的第一件事就是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，我為孩子們養(yǎng)成的好習(xí)慣快樂(lè)。

2、每天看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，如楊珂在學(xué)習(xí)了《孔雀、八哥和母雞》一課后，知道人們都喜歡勤勞、踏實(shí)能干的母雞，當(dāng)天就改正了缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)母雞優(yōu)良的品質(zhì)，我由衷地快樂(lè)。

3、每天看到孩子們快樂(lè)的笑臉，有時(shí)甚至還用我給他們?nèi)啾?、按摩的方法反過(guò)來(lái)給我揉背、按摩，盡管手法有點(diǎn)生硬，但他們關(guān)心老師的心，讓我快樂(lè)著、幸福著。

傳遞快樂(lè)的老師：韓真

影壁后街學(xué)校的孩子，心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師的欣賞著他們水晶般的心靈，更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。他們雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，有的內(nèi)向怕生、有的“自以為是”、還有的自卑，老是覺(jué)得自己什么也不會(huì)。但我們學(xué)校的老師們從不因他們的缺陷而冷落和歧視我們的孩子，想盡辦法的保護(hù)孩子們的自尊心，鼓勵(lì)孩子們面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活不要軟弱，要自強(qiáng)、自立，要有信心。我時(shí)常告訴我們班的孩子：“你們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。付超，你穩(wěn)當(dāng)、懂事！還很勤快，能幫助媽媽整理家務(wù)，能幫小姨照顧弟弟，真棒！冰冰，你最有愛(ài)心，喜歡幫助像琪琪一樣的小同學(xué)！馬程，老師一點(diǎn)你就透，說(shuō)明你還是挺聰明的！還有張校長(zhǎng)教你的flash動(dòng)畫(huà)制作，你已經(jīng)做出了許多的成品了，你真了不起！亮亮，你畫(huà)的畫(huà)真漂亮、寫(xiě)的字真好看！博睿，你喜歡看書(shū)，老師特別喜歡你的這個(gè)愛(ài)好，希望你把你愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣能傳染給咱們班的每一位同學(xué)。郝涵，最近讀課文你進(jìn)步最大了！還有志強(qiáng)進(jìn)步也不小，以前總是忘記帶這帶那的，現(xiàn)在放學(xué)前不用老師提醒就能自己整理自己的書(shū)了，還有上課時(shí)你能積極地回答問(wèn)題了！老師喜歡你們,你們都很棒！”當(dāng)孩子們?cè)诘玫嚼蠋煹目隙?、表?yè)P(yáng)和賞識(shí)時(shí)，孩子們不自覺(jué)地就取得了你意想不到的進(jìn)步。當(dāng)我看到我的孩子們進(jìn)步了，我就感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。

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傳遞快樂(lè)的老師：李巖青

1、早上一推門(mén)就會(huì)看到辦公室清新的環(huán)境，姐妹們素麗的面龐笑靨如花，和諧的同志之誼叫人身心愉悅，心情如花。

2、我想愛(ài)是人類(lèi)最大的奢侈品，我們特教老師每個(gè)人心中的小愛(ài)，匯成愛(ài)生學(xué)校的磅礴大愛(ài)，此愛(ài)綿綿無(wú)絕期，怎不叫人震撼！如此的擁有怎不叫人歡愉！

3、每天一走進(jìn)教室就會(huì)看到班里孩子們有條不紊的主動(dòng)打掃衛(wèi)生，時(shí)?？吹矫總€(gè)人桌上都會(huì)有均等的小食品，每個(gè)孩子都在溫馨的環(huán)境中學(xué)會(huì)了與人分享，我也在孩子們給我的這一份中感受到了快樂(lè)！孩子們的小愛(ài)流淌在四季，溫暖在每一天。

第二篇：為自己尋找快樂(lè)的理由

為自己尋找快樂(lè)的理由

山東省寧陽(yáng)第二中學(xué)王新雷271417

人活在世上，總該有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)快樂(lè)的理由。

可遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻常常迷失了快樂(lè)。

不名一文時(shí)，可能為自己的物質(zhì)貧困而發(fā)愁，長(zhǎng)吁短嘆郁郁寡歡；腰纏萬(wàn)貫了，卻又可能厭倦于燈紅酒綠紙醉金迷的日子，為自己找不到真誠(chéng)的感情而頹喪，百無(wú)聊賴(lài)借酒澆愁。

如果你屢遭挫折，你會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，會(huì)咒罵社會(huì)的冷漠，會(huì)哀嘆人生的殘酷；可要是一帆風(fēng)順呢，你又可能埋怨生活的平淡如一潭死水激不起半點(diǎn)波紋，覺(jué)得這白開(kāi)水一樣的日子無(wú)滋無(wú)味，沒(méi)有一絲激情。

假若你工作忙碌，忙得你焦頭爛額，就象一只鞭子不停抽打的陀螺，你可能因生活的馬不停蹄而嘆息；可真要你失業(yè)在家了，你卻又終日以淚洗面，或者蒙頭大睡，會(huì)自卑得如同做了八輩子賊一樣不愿出門(mén)。

朋友太多，你可能會(huì)埋怨應(yīng)酬，在人情的穿梭中迷失了自我；沒(méi)有朋友，你卻會(huì)感到內(nèi)心的失落和孤獨(dú)。

不知怎的，你就是找不到快樂(lè)。生命，即使在燦爛陽(yáng)光下，籠罩你心頭的，也總是濃重的陰云??

你，陷入了一個(gè)尷尬的怪圈。

其實(shí)啊，我的朋友，只要你愿意，我們每一個(gè)人都能為自己尋找哪怕一千條一萬(wàn)條快樂(lè)的理由。

如果生活不能使我們快樂(lè)，我們?yōu)槭裁床粫?huì)換一種眼光看待生活，為什么不換一種心情來(lái)款待我們那本就不算太長(zhǎng)的人生？

想一下，親愛(ài)的朋友，既然下雨天不會(huì)因?yàn)槲覀兊挠憛挾兦?，那么，我們?yōu)槭裁床荒車(chē)L試著換一種眼光去看雨，為什么不能?chē)L試著變一種心情？比如，在煙雨蒙蒙的窗前，想著窗口就是自己的畫(huà)框，那如紗似霧的絲雨籠罩的，亦真亦幻忽明忽暗似近似遠(yuǎn)的世界，該是哪個(gè)畫(huà)家都能隨便描摹的意境？或者，你不能備一杯香茗，在裊裊升騰的茶香里傾聽(tīng)雨滴滑過(guò)花葉的聲音，抑或伴著輕松 的音樂(lè)，感受雨打芭蕉的詩(shī)情？

當(dāng)生活暫且不能改變時(shí)，我們?yōu)槭裁床粨Q一個(gè)角度換一種心情？也許，只需要我們的思維稍微轉(zhuǎn)一下方向，生活就會(huì)在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫中“柳暗花明”。當(dāng)人生的航船不小心駛?cè)肓孙L(fēng)大浪急漩渦重重的河流時(shí)，我們是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整？

享受快樂(lè)是人生的一種境界，而這快樂(lè)在“心”，試想一下，只要你擁有一顆快樂(lè)的心，又有誰(shuí)或者什么能讓你的生命灰暗沉重？

“心”是什么？

是坦然，是超脫，是寬容??

一位年輕人到智者那兒去抱怨說(shuō)，生命充滿(mǎn)了失望，沒(méi)有什么能夠讓他快樂(lè)。

智者問(wèn)他：“你的愛(ài)人使你不快樂(lè)嗎？”

“愛(ài)已經(jīng)喪失了熱戀時(shí)的激情，那張他看了十多年的臉早已讓他疲倦，所謂的溫柔也只剩下嘮叨，讓人焦躁的嘮叨，婚姻像杯白開(kāi)水一樣乏味?！?/p>

“那你的孩子呢？難道他不可愛(ài)嗎？”

“像所有的孩子一樣，沒(méi)有什么地方值得驕傲?！?/p>

“不喜歡自己的工作嗎？”

“工作是什么？再也別給我提工作。工作就是謀食，像老母雞用爪子刨土找蟲(chóng)子一樣謀食?！?/p>

智者笑了，對(duì)這個(gè)年輕人說(shuō)：“你去流浪吧?！?/p>

兩年后，年輕人帶著妻子兒子來(lái)感謝智者。

“是你的一句話提醒了我，我花費(fèi)了兩年的時(shí)間，辭去了自己的工作，但是，我找到了快樂(lè)?！?/p>

“妻子、兒子，還有工作，都能夠讓人快樂(lè)，可我，卻曾經(jīng)在快樂(lè)中迷失了快樂(lè)??”

智者又笑了，“你怎樣找到的快樂(lè)？”

“不要總是在失去后才知道珍惜，不要總是向往那些你尚沒(méi)有得到的東西，快樂(lè)往往就在你所擁有的東西里?！?/p>

“前面沒(méi)有路，別忘了回頭??”

是的，當(dāng)前面沒(méi)有路時(shí)，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)回回頭。也許，快樂(lè)就在那一瞬間出現(xiàn)。在黑暗中學(xué)會(huì)欣賞黑暗或者在黑暗中憧憬光明，在苦難中先學(xué)會(huì)承受苦難。我們?nèi)绻粫r(shí)還不能改變眼前的世界，為什么不能學(xué)會(huì)改變自身，至少是改變自己的心境？

近日看了一篇小文章，頗感興趣，故抄錄下來(lái)與朋友共賞?！犊鞓?lè)如此簡(jiǎn)單》

江樓月

從前有個(gè)國(guó)王，整日郁郁寡歡。于是他派大臣四處尋找一個(gè)快樂(lè)的人，并把快樂(lè)的人帶回王宮。大臣四處尋找了好幾年，終于有一天，當(dāng)他走進(jìn)一個(gè)貧窮的村落時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)快樂(lè)的人在放聲歌唱。循著歌聲，他找到了那個(gè)正在田間犁地的農(nóng)夫。

大臣問(wèn)農(nóng)夫：“你快樂(lè)嗎？”

“我沒(méi)有一天不快樂(lè)！”農(nóng)夫回答。

大臣喜出望外地把自己的使命和意圖告訴了農(nóng)夫。

農(nóng)夫不禁大笑起來(lái)。為了表示感謝，農(nóng)夫又說(shuō)道：“我曾因沒(méi)有鞋子而沮喪，直到有一天在街上遇到一個(gè)沒(méi)腳的人?！?/p>

快樂(lè)是什么？快樂(lè)就是珍惜你已擁有的一切。像那貧窮而快樂(lè)的農(nóng)夫，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有一天不快樂(lè)！”

你發(fā)現(xiàn)了嗎？快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單！

第三篇：在平淡中尋找快樂(lè)

在平淡中尋找快樂(lè)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

你們好！我今天演講的題目是《在平淡中尋找快樂(lè)》。眾所周知，秘書(shū)組的工作瑣碎而平淡，多是臺(tái)下幕后的小事，不顯山不露水，是一個(gè)非常平凡的崗位。但如果稍有不慎，就會(huì)因1的疏忽導(dǎo)致100的失敗。“蔣馮閻大戰(zhàn)”就給了我們一個(gè)很好的啟示。當(dāng)年，馮玉祥與閻錫山聯(lián)手對(duì)付蔣介石，在中原大地上

擺開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)，志在必勝。但由于馮玉祥的秘書(shū)粗心大意，擬訂命令時(shí)誤把約定會(huì)師的地點(diǎn)河南“沁陽(yáng)”寫(xiě)成了“泌陽(yáng)”，這一撇之差，方位可就差了五百里啊，結(jié)果閻錫山的部隊(duì)開(kāi)到了沁陽(yáng)，馮玉祥的部隊(duì)開(kāi)到了泌陽(yáng)，兩軍來(lái)不及會(huì)師，錯(cuò)失良好戰(zhàn)機(jī)，最終導(dǎo)致馮閻聯(lián)軍失敗。由此可見(jiàn)，無(wú)論秘書(shū)工作是多么地瑣碎、機(jī)械，甚至呆板，都要求我們始終以一種無(wú)比敬業(yè)的精神、一種無(wú)比細(xì)致的態(tài)度投入到工作中去，在“細(xì)”字上下足功夫，在平凡的崗位上尋找無(wú)窮的樂(lè)趣，這樣才能在平淡的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

法國(guó)著名的思想家盧梭說(shuō)過(guò)這樣一句話：“每一種工作都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣，只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了。”那怎么才能找到工作中的快樂(lè)呢？澳大利亞的安德魯作了最貼切的比喻：“快樂(lè)的感覺(jué)主要操縱在我們自己心中，面對(duì)一面落地玻璃窗，有人看見(jiàn)美麗的風(fēng)景，有人卻只見(jiàn)玻璃窗臟了?！?p>

因?yàn)槊貢?shū)組的工作事小責(zé)任大，事雜要求高，剛到秘書(shū)組的時(shí)候，我也曾感到單調(diào)，也曾感到無(wú)所適從，因?qū)I(yè)務(wù)不熟悉，也曾出過(guò)這樣或那樣的差錯(cuò)。但我很快找準(zhǔn)自己的定位，不因事小而不為，不因事雜而不精，要求自己以一種快樂(lè)平和的心態(tài)工作，對(duì)工作多付出少索取，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在忙碌中總結(jié)，不斷探索本組室的工作規(guī)律。為提醒自己在做任何事時(shí)都腳踏實(shí)地，縝密細(xì)致，我為自己專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一本差錯(cuò)本，以此來(lái)要求自己對(duì)待工作的精細(xì)程度猶如藝術(shù)家雕琢手中的工藝品。有人曾對(duì)我說(shuō)秘書(shū)組一天從早到晚盡管忙忙碌碌，但因?yàn)槎际敲π┬∈?，雜事，就是不見(jiàn)有什么能擺在臺(tái)面上的成績(jī)?？晌颐刻煸诒M心盡力地忙完工作后，心中就充盈著一種欣慰和快樂(lè)。人生追求不同，快樂(lè)自然不同。有人向往搏擊長(zhǎng)空的快樂(lè)，有人追求馳騁疆場(chǎng)的快樂(lè)，但我只想擁有問(wèn)心無(wú)愧的快樂(lè)。一位哲人曾說(shuō)過(guò)，人往往在忙彎脊背的時(shí)候，也把自己磨成了一把劍。這磨劍的過(guò)程何嘗不是一種快樂(lè)？中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上無(wú)數(shù)次的努力，不也是單調(diào)乏味？但他們?cè)谄穱L汗水滋味的同時(shí)也體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。在文秘工作這個(gè)平凡的崗位上，只要我們一步一個(gè)腳印，做好單調(diào)平凡的本職工作，就能找到奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

今年辦公室明確每名工作人員的工作職責(zé)后，我的崗位職責(zé)被明確為以下幾個(gè)方面：一是負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和區(qū)直機(jī)關(guān)各單位報(bào)告、請(qǐng)示的承辦及領(lǐng)導(dǎo)批示件的登記、送閱及情況反饋工作；二是負(fù)責(zé)上級(jí)來(lái)文的登記、擬辦、分發(fā)、傳閱及安全保密工作；三是負(fù)責(zé)報(bào)刊雜志征訂管理工作；四是負(fù)責(zé)上級(jí)和本級(jí)文件及有關(guān)重要資料的管理工作；五是負(fù)責(zé)秘書(shū)組的日常接待工作和內(nèi)部日常事務(wù)工作。

在這里，我鄭重承諾，請(qǐng)大家見(jiàn)證我的錚錚誓言：在以后的工作中，我會(huì)結(jié)合本人崗位職責(zé)事小責(zé)任大，事雜要求高的特性，把嚴(yán)謹(jǐn)和熱情投入到工作中去，把細(xì)致和勤奮放置到服務(wù)中來(lái)，始終保持一種“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)取精神，不斷提高自己的服務(wù)水平，使我的工作讓領(lǐng)導(dǎo)們放心，讓基層和群眾舒心，這就是我不懈追求的快樂(lè)?！扒我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑。”能做好一名稱(chēng)職的配角這也是我的快樂(lè)。曾有人笑著對(duì)我說(shuō)“你們秘書(shū)組啊整天忙忙碌碌，就像是一面為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)永不停擺的鐘，你們?nèi)司褪悄怯啦煌Ｏ⒌娜槪捍值哪俏皇菚r(shí)針，長(zhǎng)的那位是分針，細(xì)的是秒針?！弊鳛槊貢?shū)組的普通一員，我愿做那根滴滴答答快快樂(lè)樂(lè)的秒針，在單調(diào)乏味、循環(huán)往復(fù)中感受我的充實(shí)，延續(xù)我的快樂(lè)。

謝謝大家。

第四篇：在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)

在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)

—— 讀劉漢洪《快樂(lè)改變命運(yùn)》有感

近來(lái)我閱讀了由劉漢洪先生所著寫(xiě)的《快樂(lè)改變命運(yùn)》一書(shū)，從中受益非淺。在人生中，會(huì)遇到許多的無(wú)奈、煩惱、挫折、不幸，人們要以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，遇事向好的方面去想，去尋找快樂(lè)因子，讓自己快樂(lè)起來(lái)?！犊鞓?lè)改變命運(yùn)》，不僅閃耀著唯物辯證法的光芒，又透射出中國(guó)儒釋道文化的精華，“不怕平凡于形，只怕平庸于心”，天地合一，陽(yáng)光、進(jìn)取、睿智，啟迪人生，滌蕩心靈。

當(dāng)下，把“快樂(lè)問(wèn)題”，納入到社會(huì)生活各個(gè)角落，信手拈來(lái)身邊的流光碎影，“快樂(lè)源泉”、“快樂(lè)工作”、“快樂(lè)生活”、“快樂(lè)人際”、“快樂(lè)成功”，無(wú)所不及。攫取古今中外大量的實(shí)例，恣意縱橫，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。昭示出“從學(xué)習(xí)到工作，從事業(yè)到愛(ài)情，從家庭到社會(huì)，無(wú)不充斥著的矛盾與困難，又無(wú)不充滿(mǎn)著快樂(lè)與成功”的人生真諦與自然規(guī)律?！俺晒Φ娜瞬灰欢鞓?lè)，快樂(lè)的人一定成功”，“快樂(lè)不會(huì)從天降，真想快樂(lè)靠自己”，言之有物，言之有理，說(shuō)服力足，信服力強(qiáng)。

對(duì)于剛?cè)肼毜奈?，很多事情都還處于摸索階段，工作、生活中往往會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，有時(shí)也不免有些急噪，所以一定要多學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。當(dāng)然學(xué)習(xí)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的階段，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有明確的目標(biāo)，才會(huì)前進(jìn)，才能會(huì)更上一層樓。學(xué)習(xí)與生活是緊密連在一起的，我們只有合理的安排好自己的生活，才能讓自己擁有更完美的生活。除此之外，我們還要充滿(mǎn)熱強(qiáng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，要專(zhuān)心致志。只有將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種生活的習(xí)慣，它就會(huì)給你帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。快樂(lè)的背后也隱藏著艱難的一面，面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的艱難困苦，我們要用樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待，對(duì)自己要充滿(mǎn)信心，相信自己一定能行。同時(shí)，我也要讓我的快樂(lè)感染到我的同學(xué)們，讓他們也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于將學(xué)習(xí)作為一種良好的習(xí)慣。

在每個(gè)人成功的背后都有我們所不知道的艱辛，在從容，自信的背后都寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮的故事。命運(yùn)是自己的，由我們掌控，要讓自己的生命充滿(mǎn)意義，要想畫(huà)出一幅美麗的生命藍(lán)圖，就需要不斷的付出，用辛勤的汗水譜寫(xiě)生命的贊歌，用自己的雙手去演奏就動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。在日常平凡的工作中努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，使自己的生活充滿(mǎn)意義，使生命充滿(mǎn)價(jià)值。最終能夠與同學(xué)們同樂(lè)，與大家同樂(lè)。

第五篇：尋找快樂(lè)

～-6-8　字?jǐn)?shù)：1069每個(gè)人都希望自己被快樂(lè)包裹起來(lái)，遠(yuǎn)離悲傷。那什么才是真正的快樂(lè)呢？我想那是一種心情，不是狂喜，亦不是苦痛，而是一種淡淡的甜馨，讓人平靜悠閑地享受生命。但是快樂(lè)并不會(huì)憑空來(lái)臨，我們要尋找快樂(lè)，就像《波麗安娜》中的主人公波麗安娜一樣。波麗安娜是個(gè)可愛(ài)的小女孩兒。在她很小的時(shí)候，父母就離她而去到了天堂，于是她被送到有錢(qián)的姑媽家，但姑媽卻是個(gè)古板嚴(yán)肅的人，一開(kāi)始并不喜歡波麗安娜，但波麗安娜不管這些，她愛(ài)她的姑媽?zhuān)龕?ài)她們家的仆傭，她愛(ài)世上的一切，波麗安娜會(huì)從悲傷的事情中尋找讓人高興的地方，在她的感染下，她周?chē)娜艘捕紝W(xué)會(huì)了尋找快樂(lè)，他們被快樂(lè)包圍著，過(guò)著幸福的生活，那可都是他們自己爭(zhēng)取，尋找來(lái)的，如果我們也這么做，難道還會(huì)覺(jué)得快樂(lè)很遙遠(yuǎn)嗎？

也許很多人會(huì)感嘆，生活太過(guò)單調(diào)，郁悶。小孩抱怨學(xué)業(yè)的繁重枯燥，大人為了生活整日奔波勞累，感覺(jué)布道來(lái)自生活的快樂(lè)。于是，人們幻想，也許有一天可以得到一筆意外之財(cái)，變成大富翁，以為這就是快樂(lè)，他們空幻地等待著，感到的只是生命的沉重與迷惘，而快樂(lè)也在這些如流水般歲月中悄悄溜走了，到頭來(lái)一場(chǎng)空。

快樂(lè)是要用心去尋找的，要擁有快樂(lè)，首先要有一顆開(kāi)闊明朗，善于發(fā)現(xiàn)的心。波麗安娜就很會(huì)從糟糕的事情中找到快樂(lè)點(diǎn)，當(dāng)她的腿摔斷后，她會(huì)想幸好眼睛還看得見(jiàn)這個(gè)美好的世界，這豈不是比雙目失明的人要幸運(yùn)嘛！當(dāng)她錯(cuò)過(guò)晚餐時(shí)間，只能在廚房里吃面包時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“其實(shí)我最喜歡吃面包了！”她尋找快樂(lè)的方法也有點(diǎn)像是自我安慰，但這確實(shí)讓她一直擁有著快樂(lè)的心情。有時(shí)候，其實(shí)尋找快樂(lè)也很簡(jiǎn)單，只是我們那顆麻木的心不懂發(fā)現(xiàn)罷了。有一次，我在一個(gè)池塘邊遇到一個(gè)小孩子，他正在那兒玩耍，看到我，她不怕生地拉著我要我陪她一起玩，于是我在池塘邊坐了下來(lái)，揀起一根枯樹(shù)枝，輕輕地在水中劃出一道道美麗的波紋，冬日陽(yáng)光輕灑在我身上，手上，水面上，我出神地望著那一圈圈蕩漾著的金色波紋，仿佛忘記了俗世的一切，沉浸與這種只有童年時(shí)才會(huì)過(guò)的幽閑與自在。我這才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，我們的一顆心太閉塞，我們不懂如何做會(huì)使自己快樂(lè)些，會(huì)顧忌這樣或那樣的事情，只有小孩子天真活潑的心才會(huì)找到那么多的樂(lè)趣，即使衣服弄臟了，手劃破了又如何？只要心情快樂(lè)就好！只要細(xì)心體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活已給了我們太多的幸福，只是我們對(duì)生活的要求太高，索取的太多，所以我們忽略了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)。

快樂(lè)就在我們身邊，我們要在淡泊的心境中找尋快樂(lè)的源泉，向波麗安娜學(xué)習(xí)。在尋找快樂(lè)的過(guò)程中，我們會(huì)懂得如何看待生活，懂得生活的真諦！