第一篇：在職研究生05-12年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)考試大題

1.運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是人體從事體育活動(dòng)的能力。2.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)中，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平、完成訓(xùn)練任務(wù)的途徑與方法。

3.戰(zhàn)術(shù)形式

戰(zhàn)術(shù)形式是指戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)中具有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的行動(dòng)方式。如籃球運(yùn)動(dòng)的區(qū)域聯(lián)防、足球運(yùn)動(dòng)的邊路進(jìn)攻等。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)員起始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的完整體系。

（1）起始狀態(tài)應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)\斷、競(jìng)技能力診斷及訓(xùn)練負(fù)荷診斷。（2）目標(biāo)狀態(tài)包括運(yùn)動(dòng)成績(jī)指標(biāo)、競(jìng)技能力指標(biāo)及訓(xùn)練負(fù)荷指標(biāo)。2.簡(jiǎn)述變換訓(xùn)練法內(nèi)涵及運(yùn)用的要點(diǎn)。（1）變換訓(xùn)練法的含義。

變換訓(xùn)練法是指對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式以及條件實(shí)施變換，以提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、趣味性、適應(yīng)性及應(yīng)變能力的訓(xùn)練方法。（2）變換訓(xùn)練法的類型。

依變換的內(nèi)容可將變換訓(xùn)練法分為三種，即：負(fù)荷變換訓(xùn)練方法、內(nèi)容變換訓(xùn)練方法和形式變換訓(xùn)練方法。

（3）訓(xùn)練中的運(yùn)用特點(diǎn)。

以技能類項(xiàng)目為例，說明變換訓(xùn)練法在訓(xùn)練中的運(yùn)用特點(diǎn)：

第一，負(fù)荷變換訓(xùn)練方法的運(yùn)用特點(diǎn)是：降低負(fù)荷強(qiáng)度，可利于學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。提高負(fù)荷強(qiáng)度、密度，可使機(jī)體適應(yīng)比賽的需要。另外，該方法可通過變換練習(xí)動(dòng)作的負(fù)荷強(qiáng)度、練習(xí)次數(shù)、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)質(zhì)量、間歇時(shí)間、間歇方式、練習(xí)組數(shù)等變量方式，使運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、能量代謝系統(tǒng)發(fā)展與提高，能夠滿足專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的需要。

第二，內(nèi)容變換訓(xùn)練方法的運(yùn)用特點(diǎn)是：練習(xí)內(nèi)容的動(dòng)作結(jié)構(gòu)可為變異組合，亦可為固定組合，練習(xí)的負(fù)荷性質(zhì)符合專項(xiàng)特點(diǎn)，練習(xí)內(nèi)容的變換順序符合比賽的規(guī)律，練習(xí)動(dòng)作的用力程度符合專項(xiàng)的要求。

第三，形式變換訓(xùn)練方法的運(yùn)用特點(diǎn)是：通過變換訓(xùn)練環(huán)境、變換氣氛、變換訓(xùn)練路徑、變換訓(xùn)練時(shí)間、變換練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。

三、論述題

現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，兒童少年接受高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的年齡變得越來(lái)越年輕化。請(qǐng)根據(jù)兒童少年的身體特征，分析兒童少年時(shí)期高強(qiáng)度訓(xùn)練對(duì)兒童少年的正常的生長(zhǎng)發(fā)育以及運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響，并說明理由。

（1）兒童少年時(shí)期的訓(xùn)練屬于全程性多年訓(xùn)練過程的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，兒童少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，其各器官系統(tǒng)的功能還未完善，過度的負(fù)荷，尤其是高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)對(duì)少年兒童的內(nèi)臟器官及支撐運(yùn)動(dòng)器官造成嚴(yán)重的損害，以致葬送他們的運(yùn)動(dòng)前途。高強(qiáng)度訓(xùn)練對(duì)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 減緩身高的增長(zhǎng)：過高強(qiáng)度的訓(xùn)練容易造成兒童少年骨骺軟骨的局部損傷，出現(xiàn)骨骺的提前骨化，同時(shí)，還會(huì)對(duì)生長(zhǎng)激素的分泌起到抑制作用，從而影響長(zhǎng)高。

對(duì)骨骼、韌帶、關(guān)節(jié)造成損害，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以使兒童少年的肌肉快速增長(zhǎng)，而骨骼韌帶等的發(fā)展相對(duì)較慢。對(duì)性器官發(fā)育的影響：已經(jīng)有一些研究證實(shí)，少年女子運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期大強(qiáng)度訓(xùn)練容易造成初潮時(shí)間晚、月經(jīng)不規(guī)律甚至疼痛等現(xiàn)象，但對(duì)青少年男子運(yùn)動(dòng)員性器官發(fā)育的影響尚未得出一

致結(jié)論。

影響心肺功能的發(fā)育：過早的高強(qiáng)度訓(xùn)練，易使兒童少年心肌壁增厚，心肌增強(qiáng)，但心腔較小，不利于心臟的正常發(fā)育。

降低免疫功能：高強(qiáng)度的訓(xùn)練會(huì)給兒童少年的免疫功能帶來(lái)破壞。

（2）高強(qiáng)度的訓(xùn)練的確能在短時(shí)間提高兒童少年的運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。但是，高強(qiáng)度專項(xiàng)化訓(xùn)練會(huì)使兒童少年運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛力過早挖掘，曇花一現(xiàn)，嚴(yán)重影響其未來(lái)運(yùn)動(dòng)水平的提高，甚至導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)生涯的過早結(jié)束。

試述全程性多年訓(xùn)練的階段劃分及各階段的主要訓(xùn)練任務(wù)。

是指運(yùn)動(dòng)員從開始參加訓(xùn)練，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，達(dá)到個(gè)人經(jīng)濟(jì)高峰，直到停止競(jìng)技訓(xùn)練活動(dòng)的完整訓(xùn)練過程 基礎(chǔ)訓(xùn)練階段 2 專項(xiàng)提高階段 3 最佳競(jìng)技階段 4 競(jìng)技保持階段 基礎(chǔ)訓(xùn)練總?cè)蝿?wù)是發(fā)展一般運(yùn)動(dòng)能力，首要的具體任務(wù)是發(fā)展運(yùn)動(dòng)員協(xié)調(diào)能力及基本運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)掌握多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本技術(shù)，通過這些聯(lián)系和參加初級(jí)比賽，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員一般心理品質(zhì)，并相應(yīng)的發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

在專項(xiàng)提高階段和最佳競(jìng)技階段要特別注意細(xì)致地安排負(fù)荷。負(fù)荷呈波浪形，有起有伏，有張有弛，保持明顯的節(jié)奏，從而保證運(yùn)動(dòng)員能以充沛的精力和理想的競(jìng)技狀態(tài)參加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，取得理想的成績(jī)。競(jìng)技保持階段主要任務(wù)：首先要努力保持和提高運(yùn)動(dòng)員心理穩(wěn)定性，激勵(lì)他們繼續(xù)參加訓(xùn)練比賽力求創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，并應(yīng)根據(jù)專項(xiàng)競(jìng)技需要安排相應(yīng)的素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練，延緩運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的消退，力求獲得局部提高，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，充分利用運(yùn)動(dòng)員豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)理論知識(shí)，有效參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技?jí)勖?/p>

試述技術(shù)訓(xùn)練過程中應(yīng)該處理好哪些關(guān)系以及怎樣處理好這些關(guān)系。

運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的基本要求: 1處理好基本技術(shù)與高難技術(shù)的關(guān)系。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員都有扎實(shí)的基本技術(shù) 2處理好特長(zhǎng)技術(shù)與全面技術(shù)的關(guān)系。相互結(jié)合、互惠互利

3處理好規(guī)范化與個(gè)體差異的關(guān)系。規(guī)范化是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)共同特征但不能深入到所有運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，重視個(gè)體差異，兩者完美結(jié)合。

4處理好循序漸進(jìn)和難點(diǎn)先行的關(guān)系。方法多變訓(xùn)練結(jié)果也許會(huì)更好 5處理好合理內(nèi)部機(jī)制與正確外部形態(tài)的關(guān)系。6抓好技術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)。

7處理好“學(xué)習(xí)”因素與“訓(xùn)練”因素的關(guān)系。8改善基本結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)組合水平。9重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。

試述運(yùn)動(dòng)員在比賽前和比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象以及克服情緒激動(dòng)現(xiàn)象的方法。

（1）運(yùn)動(dòng)員在比賽前及比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象有：心理緊張、心理膽怯、情緒消極、情緒激動(dòng)、心理淡漠、盲目自信、注意力分散、心理焦慮等。（2）克服情緒激動(dòng)的方法：

第一，運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生情緒激動(dòng)與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平、比賽經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此，應(yīng)提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，豐富運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)，特別對(duì)少兒運(yùn)動(dòng)員或初次參加重要比賽的運(yùn)動(dòng)員更是如此。第二，運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生情緒激動(dòng)也與運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)，有的運(yùn)動(dòng)員個(gè)性傾向比較突出、易沖動(dòng)，在賽前很容易激動(dòng)，對(duì)這樣的運(yùn)動(dòng)員要加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練。因此，在日常訓(xùn)練過程中，教練員要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的不同個(gè)性特點(diǎn)，制訂不同的訓(xùn)練方法與手段。第三，動(dòng)機(jī)水平與運(yùn)動(dòng)員情緒密切相關(guān)。動(dòng)機(jī)支配著行為，是直接推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練與比賽的內(nèi)部動(dòng)力。過高的動(dòng)機(jī)水平會(huì)使運(yùn)動(dòng)員情緒激動(dòng)，因此，在賽前，教練員有意識(shí)地控制好運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)機(jī)水平，使之處于一個(gè)適宜的中間水平。

試述運(yùn)動(dòng)員體能及其構(gòu)成，并舉例說明某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)體能訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（1）運(yùn)動(dòng)員體能是指運(yùn)動(dòng)員機(jī)體的基本運(yùn)動(dòng)能力，是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要組成部分。（2）運(yùn)動(dòng)員體能的發(fā)展水平是由其身體形態(tài)、身體機(jī)能及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r所決定的。（3）體能訓(xùn)練特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)： ①結(jié)合專項(xiàng)； ②身體形態(tài)特點(diǎn)； ③機(jī)能特點(diǎn)；

④素質(zhì)特點(diǎn)。

1.舉例說明競(jìng)技體育的社會(huì)價(jià)值。

競(jìng)技體育：是體育的重要組成部分，是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng)

社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)

1、激勵(lì)人類的自我奮斗精神

2、滿足社會(huì)生活的觀賞需要

3、促進(jìn)社會(huì)大眾的體育參與

4、顯示國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體的綜合實(shí)力

5、促進(jìn)社會(huì)和競(jìng)技的迅速發(fā)展

6、排解社會(huì)成員的不良情緒

結(jié)合某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目論述教練員制定戰(zhàn)術(shù)方案時(shí)應(yīng)該注意的問題。答：（1）及時(shí)收集準(zhǔn)確的情報(bào)。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是通過獲取情報(bào)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，情報(bào)在戰(zhàn)術(shù)方案的制定過程中具有巨大的作用，制定戰(zhàn)術(shù)方案應(yīng)以準(zhǔn)確的情報(bào)為基礎(chǔ)。（2）處理好戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策的關(guān)系。戰(zhàn)略決策是指對(duì)參加一次比賽的全局問題所進(jìn)行的決策，而戰(zhàn)術(shù)決策指對(duì)比賽中具體情況進(jìn)行的決策，對(duì)于戰(zhàn)略決策而言，戰(zhàn)術(shù)決策是局部的，只有通過戰(zhàn)術(shù)決策才能實(shí)現(xiàn)

(3)考慮競(jìng)賽環(huán)境的影響。在制定戰(zhàn)術(shù)方案時(shí)要考慮競(jìng)賽環(huán)境因素（場(chǎng)地器材條件、地理氣候、裁判、觀眾等）

（4）充分利用競(jìng)賽規(guī)則。任何戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用都要受到規(guī)則的制約，因此必須考慮規(guī)則因素。

（5）計(jì)劃性和可變性相結(jié)合。制定時(shí)，要考慮戰(zhàn)術(shù)的針對(duì)性和實(shí)效性，考慮攻守轉(zhuǎn)換的靈活性、運(yùn)動(dòng)員對(duì)方案的可接受性，是否有利于集體各個(gè)成員之間的協(xié)同性。

二、案例題

許多教練員經(jīng)常運(yùn)用沙盤對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。這些教練員是運(yùn)用什么訓(xùn)練方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練？

這種訓(xùn)練方法的定義、分類和應(yīng)用程序是什么？

（1）這些教練員是運(yùn)用模擬訓(xùn)練方法對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

（2）模擬訓(xùn)練法指在獲得準(zhǔn)確情報(bào)信息的基礎(chǔ)上，通過與模仿重大比賽中主要對(duì)手的主要特征陪練人員的對(duì)練，及通過在與比賽條件相似的環(huán)境中的練習(xí)，使運(yùn)動(dòng)員獲得特殊戰(zhàn)術(shù)能力的一種針對(duì)性極強(qiáng)的訓(xùn)練方法。模擬訓(xùn)練有兩種分類。一種是依據(jù)被模擬系統(tǒng)將其分為比賽對(duì)手的模擬訓(xùn)練、比賽動(dòng)作的模擬訓(xùn)練和比賽環(huán)境的模擬訓(xùn)練；另一種是將其分為靜態(tài)模擬訓(xùn)練和動(dòng)態(tài)模擬訓(xùn)練。當(dāng)被模擬系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)靜止的系統(tǒng)時(shí)，可采用靜態(tài)模擬訓(xùn)練。比賽地域環(huán)境的模擬訓(xùn)練也屬此列；當(dāng)被模擬系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)的變化過程中，且這種運(yùn)動(dòng)變化是以隨機(jī)形式出現(xiàn)時(shí)，即可采用動(dòng)態(tài)模擬訓(xùn)練。比賽對(duì)手的模擬訓(xùn)練屬此列。（3）模擬訓(xùn)練方法的一般程序：

模擬訓(xùn)練法一般按如下程序進(jìn)行：明確被模擬對(duì)象，確定被模擬系統(tǒng)的邊界，設(shè)置同態(tài)系統(tǒng)并進(jìn)行相似分析，主練系統(tǒng)與同態(tài)系統(tǒng)一起練習(xí)。

在完成上述程序的過程中，要密切注意被模擬系統(tǒng)的變化情況，以便及時(shí)調(diào)整同態(tài)系統(tǒng)，從使兩個(gè)系統(tǒng)能最大限度地保持相似。

案例

有些運(yùn)動(dòng)員在比賽前出現(xiàn)呼吸短促、心跳加快、四肢顫抖和尿頻等情況。試診斷這些運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的上述情況，分析這些運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)上述情況的原因、后果及其服務(wù)的方法（1）這些運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)上述情況屬于心理過度緊張。

（2）這些運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)心理過度緊張的主要原因是他們對(duì)比賽刺激因素及本人參賽條件做出了具有威脅性的評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生緊張的心理反應(yīng)。

（3）出現(xiàn)心理過度緊張必然使運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)失常，很難把注意力集中到比賽上去，對(duì)動(dòng)作知覺和表象模糊不清，對(duì)教練員的布置與囑咐聽不進(jìn)去，失去控制自己行動(dòng)的能力等，這些必然影響到比賽的結(jié)果。

（4）可以采用表象放松法、自我暗示放松法、阻斷思維法、音樂調(diào)節(jié)法和排尿調(diào)節(jié)法克服運(yùn)動(dòng)員的心理過度緊張。

案例分析題

競(jìng)技場(chǎng)上，以弱勝?gòu)?qiáng)的場(chǎng)面不勝例舉，其中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)是取勝的重要環(huán)節(jié)之一。從訓(xùn)練學(xué)角度，制訂切合自身特點(diǎn)的戰(zhàn)術(shù)方案需要考慮哪些因素？ 戰(zhàn)術(shù)方案制定基本內(nèi)容： 1 戰(zhàn)術(shù)任務(wù)和具體目標(biāo) 預(yù)測(cè)對(duì)手戰(zhàn)術(shù)意圖，包括進(jìn)公寓防守以及心理等 3 確定戰(zhàn)術(shù)原則

4己方戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，包括具體任務(wù)分工 據(jù)側(cè)比賽過程中可能發(fā)生的情況及應(yīng)變措施 6 適應(yīng)競(jìng)賽環(huán)境措施 7 賽前戰(zhàn)術(shù)安排 對(duì)本方案的保密要求及賽前隱蔽工作 制定戰(zhàn)術(shù)方案注意事項(xiàng)： 1 及時(shí)收集準(zhǔn)確情報(bào) 處理好戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策關(guān)系 3 考慮競(jìng)賽環(huán)境影響 4 充分利用競(jìng)賽規(guī)則 計(jì)劃性與可變性相結(jié)合

二、案例分析題

某短跑運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過7年較系統(tǒng)的100米跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，近幾年的運(yùn)動(dòng)成績(jī)一直進(jìn)步很快，但是從2008年12月開始，其運(yùn)動(dòng)成績(jī)不但停滯不前，而且還略有下降，直到2009年6 月這種現(xiàn)象才消失，運(yùn)動(dòng)成績(jī)才有了新的提高。

試運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論診斷這種情況，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的多年訓(xùn)練過程，常常在專項(xiàng)提高階段的訓(xùn)練中達(dá)到較高水平后，出現(xiàn)競(jìng)技水平停滯不前，甚至略有下降的現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)將其命名為高原現(xiàn)象 導(dǎo)致高原現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因： 隨著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入青春期，各勝利系統(tǒng)發(fā)育日益完善，遺傳效應(yīng)減慢或停滯，這是不依人們主觀意志而轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律 2 由于多年由同一思路訓(xùn)練，對(duì)所采用的習(xí)慣性訓(xùn)練方法和手段高度適應(yīng)，難以引起積極地適應(yīng)性反應(yīng)，訓(xùn)練的效應(yīng)自然減弱 訓(xùn)練不當(dāng)，包括過度負(fù)荷，去不損傷及環(huán)境不良影響 運(yùn)動(dòng)員由于訓(xùn)練以及經(jīng)濟(jì)，人際關(guān)系，自我發(fā)展等各方面的原因?qū)е轮饔^努力下下降 某田徑隊(duì)的教練員為了提高運(yùn)動(dòng)員全身不同肌群的力量耐力，安排該隊(duì)運(yùn)動(dòng)員每人依次連續(xù)完成俯臥撐10~15次、單杠引體向上8~12次、蹲跳10~20次、收腹兩頭起8~15次、背仰兩頭起6~10次、原地高抬腿30~60次、撐臂收腿5~10次和蛙跳10~13次的一組練習(xí)完成練習(xí)后休息1分鐘，每人再依次完成一組上述練習(xí)。

請(qǐng)指出該教練員具體采用的是什么運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法，試分析這種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的應(yīng)用特點(diǎn)及該訓(xùn)練安排的不足之處。

答：該教練員采用了：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的循環(huán)訓(xùn)練法中的循環(huán)間歇訓(xùn)練法：

循環(huán)間歇訓(xùn)練方法：按照間歇訓(xùn)練法的要去，對(duì)各占各組之間的間歇時(shí)間作出特殊規(guī)定，以使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下進(jìn)行練習(xí)的方法

循環(huán)間歇訓(xùn)練方法特點(diǎn)：將各種練習(xí)設(shè)置為若干個(gè)練習(xí)站，各練習(xí)站的負(fù)荷時(shí)間至少在30秒以上，站與站之間的間歇較不充分，循環(huán)組之間的間歇可以充分，可以補(bǔ)充分。

循環(huán)間歇訓(xùn)練方法目的：有效提高運(yùn)動(dòng)員糖酵解系統(tǒng)及其與有氧代謝系統(tǒng)混合功能的能力，有效地提高糖酵解系統(tǒng)及其與有氧代謝系統(tǒng)混合功能下的速度耐力及力量耐力

不足之處：本套練習(xí)有8站，沒有說明，站與站之間間隔1分鐘，組與組間隔5分鐘，一共做幾組沒有定！

田徑，游泳等體能項(xiàng)目的訓(xùn)練中，教練員往往采用最大負(fù)荷量的訓(xùn)練方法，既能達(dá)到訓(xùn)練要求又能充分刺激運(yùn)動(dòng)員身體，使運(yùn)動(dòng)員的符合量達(dá)到最大，試論述教練員這樣做的理論依據(jù)是什么。

第二篇：在職研究生05-12年運(yùn)動(dòng)生理學(xué)考試大題

1.身體素質(zhì)：

人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等機(jī)能能力統(tǒng)稱為身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是人體為適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要而儲(chǔ)存的身體能力要素，是人體肌肉活動(dòng)基本能力的表現(xiàn)。身體素質(zhì)的發(fā)展水平既取決于肌肉本身的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，也與肌肉工作時(shí)的能量供應(yīng)、內(nèi)臟器官的功能以及神經(jīng)調(diào)節(jié)能力等有關(guān)。更確切地講，身體素質(zhì)是人體各器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映。2.心力儲(chǔ)備

心輸出量隨機(jī)體代謝需要而增加的能力為心力貯備。心力貯備又稱泵功能貯備。心力的大小既反映心臟泵血功能對(duì)代謝需要的適應(yīng)能力，也反映心臟的水平，耐力素質(zhì)水平高的個(gè)體，心力貯備明顯高于其他人。3.運(yùn)動(dòng)性疲勞

是運(yùn)動(dòng)本身引起的機(jī)體工作能力暫時(shí)降低，經(jīng)過適當(dāng)時(shí)間休息和調(diào)整可以恢復(fù)的生理現(xiàn)象，是一個(gè)極其復(fù)雜的身體變化綜合反應(yīng)過程。運(yùn)動(dòng)性疲勞是由于身體活動(dòng)或肌肉運(yùn)動(dòng)引起的，主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)能力下降。根據(jù)疲勞發(fā)生部位可分為全身性疲勞和局部疲勞；根據(jù)疲勞發(fā)生的機(jī)理與表現(xiàn)，可分為中樞性疲勞、外周性疲勞和混合性疲勞。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)性疲勞通常是運(yùn)動(dòng)員身體疲勞與心理疲勞疊加的結(jié)果。簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)員肌纖維類型組成的特點(diǎn)。

（1）短時(shí)間、大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的快肌纖維百分比（FT%）大于耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的快肌纖維百分比。

（2）耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的慢肌纖維百分比（ST%）大于非耐力項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的慢肌纖維百分比。（3）既要求速度又要求耐力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的FT%與ST%相當(dāng)。2.簡(jiǎn)述發(fā)展身體素質(zhì)的意義。

（1）良好的身體素質(zhì)是掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。（2）發(fā)展身體素質(zhì)有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（3）發(fā)展身體素質(zhì)有利于進(jìn)行特殊的專業(yè)訓(xùn)練。論述題

論述運(yùn)動(dòng)時(shí)血液循環(huán)功能的主要變化。

（1）心輸出量增加。運(yùn)動(dòng)一開始，交感一腎上腺系統(tǒng)活動(dòng)增強(qiáng)，使心輸出量急劇增加。運(yùn)動(dòng)時(shí)心輸出量增加與運(yùn)動(dòng)量或耗氧量呈正比。

（2）動(dòng)脈血壓變化。運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)脈血壓水平取決于心輸出量和外周阻力兩者之間的關(guān)系。通常心輸出量增加使收縮壓升高，但肌肉收縮形式以及參與活動(dòng)的肌群多少會(huì)影響外周阻力的大小，而使舒張壓不變、升高或下降。

（3）各器官血流量重新分配。心臟和參與活動(dòng)的肌肉的血流量增加，不參與活動(dòng)的肌肉和內(nèi)臟的血流量減少。其生理意義：

①減少不參與活動(dòng)的器官的血流量，以保證提供更多的血流量供給運(yùn)動(dòng)的肌肉；

②運(yùn)動(dòng)骨骼肌血管舒張，其他不參與活動(dòng)的器官血管收縮，使總的外周阻力不會(huì)明顯下降，從而使

平均動(dòng)脈壓保持相對(duì)穩(wěn)定。

一、論述題

論核最大吸氧量的生理機(jī)制及其影響因素。（1）指在人體進(jìn)行有大量肌肉群參加的長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)中，心肺功能和肌肉利用氧的能力達(dá)到本人極限水平時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)機(jī)體所設(shè)取得氧量（每分鐘為計(jì)算單位）也稱最大吸氧量；最大耗氧量

（2）劇烈運(yùn)動(dòng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的心肺功能達(dá)到最大水平時(shí)，機(jī)體的耗氧量達(dá)到最大水平。

（3）分析影響最大攝氧量的因素，包括：①心臟的泵血功能；②肌肉利用氧的能力；③遺傳；④年齡；⑤性別；⑥訓(xùn)練水平等。試述機(jī)體三個(gè)能源系統(tǒng)的供能特點(diǎn)。

1.供能系統(tǒng)包括：ATP-CP供能系統(tǒng)、糖無(wú)氧代謝供能系統(tǒng)、糖和脂肪的有氧化供能系統(tǒng)。2.ATP-CP供能系統(tǒng)的特點(diǎn)：供能總量少，持續(xù)時(shí)間短，無(wú)氧供能，供能速率十分迅速，不產(chǎn)生乳酸等代謝產(chǎn)物；在短時(shí)間高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中起重要的作用。

3糖無(wú)氧代謝供能系統(tǒng)的特點(diǎn)：供能總量較磷酸原系統(tǒng)多，無(wú)氧供能，供能速率較迅速，產(chǎn)生導(dǎo)致疲勞的代謝產(chǎn)物——乳酸；在較長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中起重要作用。

4.糖和脂肪的有氧氧化供能系統(tǒng)的特點(diǎn)：供能總量大，需要氧氣的參與，供能速率較慢，不產(chǎn)生乳酸等代謝產(chǎn)物；在長(zhǎng)時(shí)間低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)中起重要作用 論述題

試述測(cè)量評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體乳酸閾在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的意義。乳酸閾是指人體在漸增負(fù)荷運(yùn)動(dòng)時(shí)，血乳酸濃度隨運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的漸增而增加，當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到某一負(fù)荷時(shí)，血乳酸濃度急劇上升的開始起點(diǎn)。乳酸閾形成原因是供氧方式發(fā)生改變，血乳酸大量堆積。通氣閥是指人體在遞增負(fù)荷運(yùn)動(dòng)中，肺通氣量變化的拐點(diǎn)。通氣閥的形成原因是血乳酸急劇增加，通氣量、二氧化碳排出量等指標(biāo)發(fā)生非線性上升?？梢灶A(yù)測(cè)和評(píng)定運(yùn)動(dòng)員的有氧工作能力及訓(xùn)練訓(xùn)練后耐力能力的提高。個(gè)體乳酸閾是指定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的有效指標(biāo)。

可以用于指定大眾健康和健身運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)處方。通氣閥是判斷乳酸閾的一種的一種非損傷性方法。

一、論述題

請(qǐng)結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐論述運(yùn)動(dòng)性疲勞的概念及產(chǎn)生機(jī)制，并舉例說明運(yùn)動(dòng)性疲勞的產(chǎn)生與消除。概念：在運(yùn)動(dòng)本身引起的機(jī)體的機(jī)能能力或工作效率下降，但是經(jīng)過適當(dāng)時(shí)間的休息和調(diào)整可以恢復(fù)的生理現(xiàn)象，是一個(gè)極其復(fù)雜的身體變化的綜合反映過程。

運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的原因或機(jī)制（有下列六種學(xué)說）

大腦皮質(zhì)保護(hù)性抑制學(xué)說：認(rèn)為當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一種運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行時(shí)間短運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的練習(xí)時(shí)，大量的興奮傳到大腦皮質(zhì)有關(guān)神經(jīng)中樞，使這些皮質(zhì)細(xì)胞處于高度興奮狀態(tài)，當(dāng)能量物質(zhì)消耗到一定程度時(shí)，皮質(zhì)細(xì)胞就有興奮轉(zhuǎn)為抑制，防止大腦神經(jīng)細(xì)胞損傷，認(rèn)為疲勞時(shí)產(chǎn)生的抑制對(duì)大腦神經(jīng)細(xì)胞有保護(hù)性作用 衰竭學(xué)說： 認(rèn)為能源物質(zhì)耗盡與疲勞過程有直接關(guān)系，耗盡程度取決于肌肉活動(dòng)的類型和代謝特點(diǎn)，能源物質(zhì)耗盡，機(jī)體工作能力下降而產(chǎn)生疲勞 堵塞學(xué)說： 認(rèn)為疲勞的產(chǎn)生由于代謝產(chǎn)物在肌組織中的堆積。其依據(jù)為：1 疲勞時(shí)乳酸等代謝產(chǎn)物增多。由乳酸堆積而引起肌組織和血液中PH的下降，阻礙神經(jīng)肌肉接頭處興奮傳遞，影響沖動(dòng)傳向肌肉，抑制果糖磷酸酶活性，從而抑制糖酵解，ATP合成減慢。2 PH下降使肌漿鈣離子濃度下降，影響肌球蛋白和肌動(dòng)蛋白相互作用，使肌肉收縮減慢 4內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性失調(diào)學(xué)說：認(rèn)為疲勞是因PH下降、水鹽代謝紊亂和血漿滲透壓改變所致，人體失水占體重5%時(shí)，肌肉工作能力下降20-30% 5 突變理論：從能量消耗、肌力下降和興奮性改變?nèi)S空間關(guān)系，提出疲勞的突變理論，認(rèn)為疲勞是因運(yùn)動(dòng)過程中三維空間關(guān)系改變所致。認(rèn)為在肌肉疲勞發(fā)展過程中，存在不同途徑的逐漸衰減突變過程，主要包括：?jiǎn)渭兊哪芰肯某潭?、能量消耗和興奮性衰減過程、肌肉能源物質(zhì)逐漸消耗過程，單純的興奮性喪失 自由基學(xué)說：外層電子軌道未配對(duì)電子的基團(tuán)，劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，因部分肌纖維膜破裂、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜變性，使血漿脂質(zhì)過氧化水平增高。LPO不僅對(duì)調(diào)節(jié)Ca-ATP酶產(chǎn)生影響，造成胞漿中Ca2+堆積，影響肌纖維興奮-收縮耦聯(lián)；還對(duì)線粒體呼吸鏈ATP的釋放、氧化酶活性造成影響，從而導(dǎo)致肌肉工作能力下降產(chǎn)生疲勞。此外，內(nèi)分泌功能異常、免疫功能下降也與運(yùn)動(dòng)疲勞有關(guān) 促進(jìn)恢復(fù)的措施 1.活動(dòng)性手段

2.睡眠

3.物理學(xué)手段

4.營(yíng)養(yǎng)學(xué)手段 5.心理學(xué)手段 6.藥物手段

二、案例題

一萬(wàn)米比賽初期，運(yùn)動(dòng)員常出現(xiàn)急促困難、頭暈胸悶、感覺難受、跑速下降等現(xiàn)象，繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)后上述現(xiàn)象逐漸消失，運(yùn)動(dòng)員感覺輕松，運(yùn)動(dòng)恢復(fù)正常。試分析上述情況產(chǎn)生的原因。

運(yùn)動(dòng)過程機(jī)能變化分賽前狀態(tài)、進(jìn)入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、疲勞、恢復(fù)五個(gè)階段；內(nèi)臟器官因生理惰性與運(yùn)動(dòng)器官機(jī)能變化的不同步使機(jī)體缺氧導(dǎo)致肌肉收縮降低、運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型紊亂等“極點(diǎn)”現(xiàn)象；一方面“極點(diǎn)”使運(yùn)動(dòng)下降，需氧量降低；另一方面內(nèi)臟器官生理惰性逐漸消除，攝氧量增加，“極點(diǎn)”現(xiàn)象消失，運(yùn)動(dòng)恢復(fù)正常。案例

某運(yùn)動(dòng)員完成400米跑比賽后，靜止站立休息時(shí)，突然感覺頭昏眼黑并發(fā)生暈倒，試結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐分析其可能的生理學(xué)原因及處置方法。

1運(yùn)動(dòng)引起下肢血管擴(kuò)張，血流量增加，通過肌肉收縮舒張的擠壓保證血液的回流（“肌肉泵”作用）。

2運(yùn)動(dòng)后突然靜止，血液大量?jī)?chǔ)留在下肢，回心血量減少，每搏量降低，引起頭部缺血，導(dǎo)致“重力性休克”。

3身體平臥、推拿等促進(jìn)血液回流。案例分析題

馬拉松跑后期運(yùn)動(dòng)能力常會(huì)明顯下降，1500米跑后半程跑速也常明顯下降。試分析引起兩種運(yùn)動(dòng)形式運(yùn)動(dòng)能力下降的原因。馬拉松屬于有氧耐力項(xiàng)目，中等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但運(yùn)動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。馬拉松后期由于長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，體內(nèi)能量大量消耗、代謝產(chǎn)物不斷堆積以及破壞了內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性，根據(jù) “能量耗竭”、“代謝產(chǎn)物堆積”和“內(nèi)環(huán)境失調(diào)”等疲勞學(xué)說，機(jī)體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性疲勞，造成后期運(yùn)動(dòng)能力明顯下降。

1500米屬于有氧耐力項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不是很長(zhǎng)，體內(nèi)能量不會(huì)很快耗盡。但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，需要氧氣較多，再加上機(jī)體內(nèi)臟惰性，運(yùn)動(dòng)前中期氧運(yùn)輸系統(tǒng)不能滿足運(yùn)動(dòng)器官的需要，造成體內(nèi)缺氧，在1500米后期產(chǎn)生“極點(diǎn)”現(xiàn)象，使運(yùn)動(dòng)動(dòng)力定型紊亂和內(nèi)臟調(diào)節(jié)紊亂，運(yùn)動(dòng)能力暫時(shí)下降。

二、案例分析題

研究發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員股四頭肌I型肌纖維百分比明顯高于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員，而II型肌纖維則明顯低于優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員。試分析此現(xiàn)象的可能原因及生理意義。1 不同肌纖維的形態(tài)特征

a 快肌纖維直徑比，含較多收縮蛋白；肌漿網(wǎng)比發(fā)達(dá)。慢肌纖維周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)較豐富，肌紅蛋白多，導(dǎo)致慢肌纖維程紅色，含較多線粒體，且較大

b 神經(jīng)支配上，慢肌纖維由較小運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元支配，神經(jīng)纖維細(xì)，傳導(dǎo)速度慢，2 生理學(xué)特征：肌纖維類型與收縮速度；與收縮力量；抗疲勞能力

3代謝特征：a 慢肌纖維中氧化酶（蘋果脫、琥珀氫）活性明顯高于，氧化場(chǎng)所的線粒體大而多，線粒體蛋白含量也比多；快肌纖維相反，而與無(wú)氧代謝有關(guān)酶活性高于慢，無(wú)氧代謝能力較慢----高

因此：不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，其骨骼肌類型具有明顯的項(xiàng)目異性，從而適應(yīng)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要，運(yùn)動(dòng)選材也要在注意這一點(diǎn)！

學(xué)生在學(xué)習(xí)太極拳時(shí)，老師仔細(xì)講解太極拳的細(xì)節(jié)，但是學(xué)生覺得效果不好，請(qǐng)問在學(xué)習(xí)新內(nèi)容是選用怎樣的教學(xué)方法，理論依據(jù)是什么？

運(yùn)動(dòng)技能分為四個(gè)階段：泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動(dòng)化階段

泛化階段，學(xué)生對(duì)動(dòng)作只有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)其內(nèi)在規(guī)律不完全理解；大腦皮質(zhì)由于內(nèi)抑制，特別是分化抑制未建立，所以興奮和抑制過程擴(kuò)散，學(xué)生做動(dòng)作表現(xiàn)為：動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，多余與錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，動(dòng)作費(fèi)力

教師應(yīng)抓動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)，解決主要問題；不宜過多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，教師應(yīng)用正確的示范和簡(jiǎn)練的講解幫助學(xué)生掌握動(dòng)作

第三篇：在職研究生05-12年學(xué)校體育學(xué)考試大題

名詞解釋 1.學(xué)校體育

學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計(jì)劃性、目的性、組織 性比較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。2.體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而 采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。3.體育課的密度

體育課的密度分為綜合密度和專項(xiàng)密度兩種。綜合密度（也稱一般密度）是指一節(jié)課中各項(xiàng) 活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。一節(jié)課中的各項(xiàng)活動(dòng)有：教師指導(dǎo)（如講解、示范、演示教具、糾正錯(cuò)誤等），學(xué)生做練習(xí)，相互觀察與幫助，練習(xí)后必要的休息，組織措施（如整隊(duì)、交換練習(xí)地點(diǎn)的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍）等項(xiàng)。

這些活動(dòng)中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例，稱為專項(xiàng)密度，如教師指導(dǎo)的密度、組織措施的密度等。運(yùn)動(dòng)密度（又稱練習(xí)密度）是指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例。簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)校體育的效果目標(biāo)。為了保證學(xué)校體育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先應(yīng)該達(dá)到以下效果目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。

（2）傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)對(duì)體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。（4）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

（5）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

有條件的學(xué)校，還應(yīng)該組織具有本校特色和傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一方面可以豐富校園文化生活，另一方面也可以為高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或俱樂部輸送后備人才。

1.課余體育鍛煉的原則

答：是對(duì)學(xué)校體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，是基本原則，促使課余體育鍛煉順利進(jìn)行的保證。（1）自覺性原則。指出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺的行動(dòng)。貫徹原則注意：①提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。加強(qiáng)宣傳教育和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確，課余體育鍛煉是他們的權(quán)利，也是義務(wù)。明確目標(biāo)和最終目的。②培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。③加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能。是保持主導(dǎo)性和自覺性的重要條件。（2）經(jīng)常性原則。要堅(jiān)持經(jīng)常、不間斷的進(jìn)行體育鍛煉。養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活一部分。貫徹原則注意：①科學(xué)安排、加強(qiáng)計(jì)劃。處理好鍛煉和文化學(xué)習(xí)、其他體育活動(dòng)的關(guān)系。確保每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。②提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心。提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義認(rèn)識(shí)，明確短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，堅(jiān)定信心。③科學(xué)鍛煉、提高能力?？茖W(xué)安排鍛煉時(shí)間、負(fù)荷、強(qiáng)度、合理休息和營(yíng)養(yǎng)。

3）差異性原則。指課余體育鍛煉結(jié)合不同地區(qū)、學(xué)校、時(shí)期特點(diǎn)安排，做到因時(shí)、人、時(shí)制宜。貫徹原則注意：①因地制宜、合理規(guī)劃。②因人制宜、適時(shí)調(diào)控。③統(tǒng)一要求、區(qū)別對(duì)待。

（4）在體育鍛煉中還應(yīng)堅(jiān)持：全民性原則、適量性原則、漸進(jìn)性原則。體育原則具有相對(duì)的穩(wěn)定性，2.簡(jiǎn)述體育課程內(nèi)容選擇和組織的原則。（1）體育課程內(nèi)容選選擇的標(biāo)準(zhǔn)：

①應(yīng)符合課程目標(biāo)要求。

②符合學(xué)生的興趣與愛好需要。

③適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。

④與學(xué)校特點(diǎn)相知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源的作用。

⑤貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中運(yùn)用。（2）體育課程內(nèi)容的組織原則：

①教學(xué)功能與育人功能相統(tǒng)一。

②邏輯順序與心理順序相統(tǒng)一。

論述中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)和重點(diǎn)。（1）中等教育階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)：

中等教育包括普通高中、職業(yè)高中和各種各樣的中等專業(yè)學(xué)校。這個(gè)階段，學(xué)生的年齡一般為15~18歲，其身心發(fā)展已基本成熟。

高中或中專生的身高、體重、身體結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)等方面已逐漸接近成人。他們的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完全，興奮和抑制過程基本平衡。骨化過程已基本完成，肌肉力量明顯增強(qiáng)，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育也已經(jīng)接近成熟。性機(jī)能的發(fā)育也已經(jīng)基本成熟，男女生在體態(tài)上表現(xiàn)出明顯的兩性差異。

高中或中專生的智力發(fā)育已接近成熟。在感知和觀察方面，他們比初中生題解富有目的性、系統(tǒng)性、全面性和深刻性。他們的邏輯思維開始發(fā)展，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析問題的能力。由于自尊心的發(fā)展，他們的情感逐漸穩(wěn)定而深厚，并且不輕易外露。這一階段學(xué)生的意志表現(xiàn)出明顯的目的性和自覺性，其自我意識(shí)的發(fā)展日趨成熟，自我教育更加自覺，并且能夠?qū)ψ晕?、?duì)外界事物進(jìn)行比較正確的評(píng)價(jià)。（2）中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)：

中等教育階段的體育教學(xué)內(nèi)容主要是各種各樣的競(jìng)技、娛樂以及休閑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這一時(shí)期，學(xué)生不僅要涉及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)和比賽方法，而且還要對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展歷史、比賽規(guī)則、比賽禮儀等深層次的體育文化內(nèi)涵有所了解。

這一階段的體育教學(xué)，從形式上看更加多樣化，如體育課有必修課和選修課兩種形式，學(xué)生在內(nèi)容的選擇上則有了更大的空間和靈活性；從方法上看，無(wú)論是體育課還是課外體育活動(dòng)，更多地是采用自學(xué)、同學(xué)間互幫互學(xué)和討論式的方法，教師更多地是起一種引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助和管理的作用。

（3）中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)：

中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力，如自我鍛煉能力、自我學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等。

要根據(jù)學(xué)生的體育興趣和愛好，幫助他們掌握1~2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、比賽規(guī)則以及訓(xùn)練方法等。同時(shí)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件，選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目，科學(xué)地鍛煉身體。

試述以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)和運(yùn)用要求。（1）以探究活動(dòng)為主體的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：

在體育教學(xué)活動(dòng)中，以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法等。以探究活動(dòng)為主的這類教學(xué)方法的特點(diǎn)在于學(xué)生在探究解決認(rèn)識(shí)任務(wù)過程中其獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

（2）運(yùn)用以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)基本要求：

①依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程。

②嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。③努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情景。試述體育教學(xué)目標(biāo)的功能。

體育教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)功能、定向功能和評(píng)價(jià)功能。

1激勵(lì)功能指的是目標(biāo)是一種強(qiáng)有力的刺激，激勵(lì)作用的大小取決于目標(biāo)價(jià)值和期望概率兩方面的因 素，即激勵(lì)力量＝目標(biāo)價(jià)值X期望概率，人們對(duì)目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同程度越高，估計(jì)實(shí)現(xiàn)的概率也越高，這個(gè)目標(biāo)對(duì)動(dòng)機(jī)的激發(fā)力就越強(qiáng)。體育教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值要想被學(xué)生認(rèn)同，就必須與學(xué)生的內(nèi)部需要相一致，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)難度適中的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)介于學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展清冽民潛在發(fā)展水平之間，即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，能夠激起學(xué)生較為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力，即所謂的“跳一跳、摘桃子”。

2定向功能指的是體育教學(xué)目標(biāo)制約體育教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，為體育教學(xué)過程提供指導(dǎo)。只有有了明確的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的策略、內(nèi)容、方法、手段、組織形式以及場(chǎng)地器材使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)等才能切實(shí)有效。明確的體育教學(xué)目標(biāo)可以避免教學(xué)盲目性。目標(biāo)指向正確，會(huì)產(chǎn)生正向效果；目標(biāo)指向錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致負(fù)向效果。所以，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，排除無(wú)關(guān)干擾。

3體育教學(xué)目標(biāo)確定之后，是否達(dá)到既定目標(biāo)就成為測(cè)評(píng)教學(xué)效果的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，就是以體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，用客觀的信息來(lái)顯示教學(xué)效果是否達(dá)到或者在何種程度上達(dá)到了既定的目標(biāo)。因此，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)首先要提供可靠、可測(cè)的體育教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)測(cè)試體育教學(xué)效果、確定客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。

論述我國(guó)體育課程改革的趨勢(shì)。

1.完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性。2.課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系。3.開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

4.課程教材多樣化。不是說教材種類和數(shù)量越多越好，主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、角的的創(chuàng)新、教材的適應(yīng)性。

5.課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化、生活化。6.課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

一、論述題

試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）要符合課程目標(biāo)要求。應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)要求，在分析不同課程內(nèi)容的多種功能及對(duì)現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的作用基礎(chǔ)上，科學(xué)選擇體育課程內(nèi)容。（2）符合學(xué)生的興趣愛好。興趣和愛好是最好的老師，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索體育知識(shí)、技術(shù)。（3）適應(yīng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。過于簡(jiǎn)單，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭煩；過于復(fù)雜，學(xué)生望而生畏，喪失信心。只有適應(yīng)，才有信心，有努力的動(dòng)機(jī)和愿意。（4）與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源。（5）貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運(yùn)用。

試述學(xué)校體育對(duì)學(xué)生智育發(fā)展有哪些作用。①促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。②有利于促進(jìn)大腦思維活動(dòng)物質(zhì)（腦啡肽）的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。③對(duì)培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。④有助于開發(fā)大腦右半球功能。

二、案例題

美國(guó)的幾個(gè)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成三組進(jìn)行不同方式的投籃技巧訓(xùn)練。第一組學(xué)生在20天內(nèi)每天練習(xí)實(shí)際投籃，把第一天和最后一天的成績(jī)記錄下來(lái)。第二組學(xué)生也記錄下第一天和最后一天的成績(jī)，但在此期間不做任何練習(xí)。第三組學(xué)生也記錄下第一天和最后一天的成績(jī)，然后在20天內(nèi)每天進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，并花20分鐘做想象中的投籃；如果投籃不中時(shí)，他們便在想象中做出相應(yīng)的糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第二組沒有絲毫長(zhǎng)進(jìn)；第一組進(jìn)球增加了24%；第三組進(jìn)球增加了26%。

請(qǐng)結(jié)合體育教學(xué)過程中的客觀規(guī)律來(lái)解釋和說明三組學(xué)生投籃練習(xí)背后的理論依據(jù)。

第一組學(xué)生通過20天對(duì)籃球技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身對(duì)籃球的重量、空間、距離、方位、時(shí)間以及籃球在空中飛行的高度等因素的認(rèn)識(shí)，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也熟練地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行了有效的控制和操練，取得了顯著的進(jìn)步。第二組學(xué)生沒有進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，因此既不能有效地控制自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也不能熟練地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行有效的控制和操練，所以投籃的準(zhǔn)確性沒有任何長(zhǎng)進(jìn)。

第三組學(xué)生不僅和第一組學(xué)生一樣通過20天對(duì)籃球投籃技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，而且還在此基礎(chǔ)上增加了想象糾錯(cuò)訓(xùn)練，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也熟練地對(duì)籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行了有效的控制和操練，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的能力，所以訓(xùn)練成效最為明顯。這說明神經(jīng)系統(tǒng)的表象訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要作用。案例

德國(guó)體育教學(xué)法專家?？藸栐谠u(píng)價(jià)體育課質(zhì)量時(shí)提出了兩條簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗”，二是“笑”。請(qǐng)你從更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，談?wù)勥@兩條簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)的合理成分。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的生理負(fù)荷與心理負(fù)荷是兩個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，且二者互相聯(lián)系、相互影響。學(xué)生在體育課上要從事一些身體練習(xí)，體內(nèi)產(chǎn)熱比安靜時(shí)高5-15倍。為維持正常的體溫，絕大部分熱量通過皮膚以汗液蒸發(fā)方式散發(fā)，汗水在皮膚表面蒸發(fā)時(shí)可帶走大量熱量。因此，出汗與否、出汗多少是學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小的標(biāo)志之一。此外，學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)過程伴隨著內(nèi)容的交替更換和項(xiàng)目難易程度的變化，心理活動(dòng)和精神因素也在發(fā)生著變化。每當(dāng)勝利或個(gè)人愿望得到滿足，就會(huì)露出種種滿意的“笑”來(lái)。體育課上適宜的“笑”能使大腦皮層中的興奮轉(zhuǎn)換，消除精神和神經(jīng)緊張，加快疲勞的消除，提高機(jī)體的工作能力。

當(dāng)學(xué)生的生理負(fù)荷過小或過大時(shí)，就會(huì)明顯地影響到心理。學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出厭煩、無(wú)精打采而當(dāng)老師過于刻板，要求過分嚴(yán)格時(shí)，學(xué)生的精神便沒有放松的機(jī)會(huì)，一直處于高度緊張狀態(tài)，造成心理負(fù)擔(dān)太重，即使生理負(fù)荷不太大，課后學(xué)生也會(huì)感到十分疲乏。相反，有時(shí)體育課的生理負(fù)荷量較大，學(xué)生精神狀態(tài)良好，常有愉快的笑聲，下課時(shí)學(xué)生仍然興趣盎然，很想繼續(xù)“玩”，這樣就達(dá)到了促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以?？藸柕膬蓷l標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)體育課效果的最主要的兩個(gè)方面。案例分析題

張老師在一次籃球課的教學(xué)中，由于天氣剛剛下過雨，場(chǎng)地上還留有雨水，他就讓學(xué)生做攻防練習(xí)，有位同學(xué)不小心摔倒造成腦震蕩，家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他了解情況并讓他出示教案，在教案中未有安全提示，學(xué)校欲追究相關(guān)責(zé)任。小張很不服氣，認(rèn)為他沒責(zé)任。

試從學(xué)校體育教學(xué)、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則的角度分析上述問題。體育教學(xué)原則

1.合理安排身體活動(dòng)量原則。2.注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則

3.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則。

4.提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則。5.在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則。6.因材施教原則

7.安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。

A..教師必須周到的設(shè)想一切可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素 B.有必要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)教育

C.要建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和配備一些安全設(shè)備 D.在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)安全的小干部

二、案例分析題

在一次以學(xué)校體育與競(jìng)技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為： 學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；而競(jìng)技體育則是搞訓(xùn)練，爭(zhēng)冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競(jìng)技精英從事的運(yùn)動(dòng)，所以不宜把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來(lái)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基地。

請(qǐng)你從學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)校體育和競(jìng)技體育的關(guān)系。兩種傾向：

一、認(rèn)為兩種是對(duì)立的，不主張學(xué)校體育引進(jìn)競(jìng)技體育。

二、認(rèn)為要盡量多的引進(jìn)，把學(xué)校搞成競(jìng)技體育的后備人才培養(yǎng)基地。這都是偏激的。如何正確認(rèn)識(shí)和處理呢：（1）正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的積極作用。競(jìng)技體育對(duì)人的教育、對(duì)人的社會(huì)化作用、對(duì)個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用。因此，競(jìng)技體育有著豐富的文化內(nèi)涵，應(yīng)該成為學(xué)校體育的內(nèi)容。（2）要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需要引進(jìn)和選擇競(jìng)技體育的內(nèi)容和手段。促進(jìn)學(xué)校的體育發(fā)展改革。（3）競(jìng)技體育具有多層次的特征，因此形成了不同活動(dòng)層次的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。既不能全盤吸收，也不能全部抵制校門之外。（4）普及性、群眾性競(jìng)技體育在學(xué)校體育中發(fā)揮重要的作用。①可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。②增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增加健康。③提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。④鞏固體育課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余文化生活，⑤鍛煉學(xué)生意志和陶冶情操。（5）因此，現(xiàn)代學(xué)校體育不能缺少競(jìng)技體育，競(jìng)技體育只有在學(xué)校體育中普及開展，才能充分發(fā)揮本身的文化功能，才能通過廣大青少年向社會(huì)傳播，擴(kuò)大影響。案例分析題

2006年，某體育俱樂部把世界上最普及和流行的籃球和足球兩大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合在一起，6 人為一隊(duì)，讓運(yùn)動(dòng)員半場(chǎng)打籃球、半場(chǎng)踢足球，一個(gè)隊(duì)進(jìn)攻時(shí)踢足球，而防守時(shí)則打籃球，另一個(gè)隊(duì)進(jìn)攻時(shí)打籃球，防守時(shí)則踢足球，20分鐘交換場(chǎng)地并變換攻防內(nèi)容。要使這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠吸引中學(xué)男生積極參與，根據(jù)有效開發(fā)和利用課程資源的方法和途徑，請(qǐng)你談?wù)勅绾胃脑旌蛣?chuàng)新項(xiàng)目的規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)要求，才有可能收到良好的效果。

在學(xué)校體育課堂教學(xué)中，為充分利用場(chǎng)地器材設(shè)施資源，以及照顧不通特點(diǎn)和水平的同 學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行分組教學(xué)（練習(xí)），在90分鐘（45）的課堂上，充分利用時(shí)間和空間，使學(xué)生每一系統(tǒng)和組織都得到鍛煉，并且根據(jù)內(nèi)容的變換使學(xué)生學(xué)習(xí)不同的技戰(zhàn)術(shù)。

同時(shí)可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，延緩疲勞，增加參與練習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的訓(xùn)練課上，也采用同樣方式。目的是為了延緩疲勞，使各個(gè)不同部位不同器官都交替承擔(dān)負(fù)荷，均衡得到鍛煉。在分組教學(xué)中要其當(dāng)運(yùn)動(dòng)輪換練習(xí)法，把練習(xí)的內(nèi)容恰當(dāng)分配到相對(duì)的兩組中，比如在上面的俱樂部的例子中，把足球和籃球在不同的組，一組練習(xí)了多用手的技術(shù)動(dòng)作的籃球，另一組是多用腳的技術(shù)動(dòng)作的足球。而戰(zhàn)術(shù)練習(xí)是進(jìn)攻時(shí)踢球和進(jìn)攻時(shí)打籃球那么就可以根據(jù)技術(shù)水平的不同進(jìn)行分組?？傊纸M教學(xué)的目的一是為充分利用器材場(chǎng)地資源，二是為提高興趣，推遲疲勞，均衡鍛煉。體育教學(xué)原則

1.合理安排身體活動(dòng)量原則。2.注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則 3.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則。

4.提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則。5.在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則。6.因材施教原則

7.安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則

第四篇：在職研究生考試

在職研究生幾種方式

在職研究生一共有六種方式：同等學(xué)力申碩、十月份聯(lián)考（GCT)、單獨(dú)考試、、一月法律碩士、一月份MBA、研究生進(jìn)修班

報(bào)讀在職研究生的費(fèi)用與時(shí)間

報(bào)讀在職研究生時(shí)間分三種時(shí)間：

一、是五月份考試的同等學(xué)力申碩，報(bào)名時(shí)間是在三月份中下旬；

二、是十月份的在職聯(lián)考(GCT）考試，報(bào)名時(shí)間是在七月份中旬;

三、法律碩士和MBA在一月份統(tǒng)考，報(bào)名時(shí)間是在十月份等等。

這個(gè)是現(xiàn)在最基本的在職研究生的報(bào)名時(shí)間和考試時(shí)間。在職研究生的現(xiàn)在報(bào)名費(fèi)用基本上是在兩萬(wàn)到四萬(wàn)之間，要根據(jù)不同專業(yè)和不同的院校來(lái)具體定。

在職研究生的相關(guān)查看和咨詢到中國(guó)在職研究生網(wǎng)官網(wǎng)了解。

在職研究生的學(xué)歷情況

參加十月聯(lián)考的，畢業(yè)能獲得專業(yè)碩士學(xué)位證書，但不能取得研究生學(xué)歷證書。參加1月聯(lián)考的在職研究生，畢業(yè)后既能獲得碩士學(xué)位，又能獲得碩士研究生畢業(yè)證書。參加研究生進(jìn)修班的，獲得結(jié)業(yè)證書（注意結(jié)業(yè)證書非國(guó)民教育體系，非學(xué)歷證書），參加5月同等學(xué)力申碩考試后，可以獲得碩士學(xué)位證，但沒有研究生學(xué)歷。

學(xué)位不等同于學(xué)歷，取得學(xué)士學(xué)位證書的，必須首先獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書，而取得碩士學(xué)位或博士學(xué)位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書。

現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)將學(xué)位與學(xué)歷相混淆的現(xiàn)象，如有的人學(xué)歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員學(xué)位申請(qǐng)取得了博士學(xué)位，這時(shí)，學(xué)歷仍為本科，而不能稱之為取得“博士學(xué)歷”。下面按照兩種分類方式進(jìn)行介紹。

教育方式

在職人員參加研究生教育的方式分為兩類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。

在職研究生分單獨(dú)考試、同等學(xué)力申碩和在職攻讀碩士學(xué)位三種：

（詳細(xì)分為六種方式：?jiǎn)为?dú)考試、1月份法律碩士聯(lián)考、1月份工商管理碩士（MBA）聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位、研究生進(jìn)修班）

單獨(dú)考試

單獨(dú)考試：參加單獨(dú)考試的考生，一般應(yīng)限于用人單位推薦為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的在職人員。單獨(dú)考試碩士生學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口，不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，不轉(zhuǎn)工資關(guān)系，醫(yī)療費(fèi)由考生原工作單位負(fù)責(zé)，畢業(yè)后回原單位工作。

單獨(dú)考試考生報(bào)考的條件：

(1)大學(xué)本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作四年。

(2)政治表現(xiàn)好、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、已經(jīng)發(fā)表過研究論文(技術(shù)報(bào)告)或已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干的在職人員，經(jīng)本單位和兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦，并且是為 本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生，可參加單獨(dú)考試。參加單獨(dú)考試的考生可向經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的為在職人員進(jìn)行單獨(dú)考試的招生單位申請(qǐng)報(bào)名。

(3)有所在單位和兩名高級(jí)專業(yè)職務(wù)的專家推薦。

(4)年齡可放寬到40歲左右。參加單獨(dú)考試的考生，一般應(yīng)限于用人單位推薦為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的在職人員。單獨(dú)考試碩士生學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口，不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，不轉(zhuǎn)工資關(guān)系，醫(yī)療 費(fèi)由考生原工作單位負(fù)責(zé)，畢業(yè)后回原單位工作。參加單獨(dú)考試考生直接到招生單位或招生單位所在地省級(jí)高校招生辦公室公告指定的報(bào)考點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)報(bào)名，確認(rèn)截止日期與統(tǒng)考生確認(rèn)截止日期一致。單獨(dú)考試的初 試科目均由招生單位自行命題。單獨(dú)考試考完后可以全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、在職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期滿，學(xué)完規(guī)定的全部課程且考試合格并通過碩士學(xué)位論文答辯者，授予國(guó)家頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和碩 士學(xué)位證書。

同等學(xué)力申請(qǐng)碩士

同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位，是在有碩士授予權(quán)的學(xué)校報(bào)名，參加一個(gè)難度很低的入門考試后，被錄取，按照應(yīng)修學(xué)分，交納2-4萬(wàn)元不等的學(xué)費(fèi)。在2-3年內(nèi)修完所有課程（一般是周末授課），同時(shí)參加全國(guó)統(tǒng)考兩門：一門是英語(yǔ)，一門是專業(yè)課程。

同等學(xué)力報(bào)考碩士研究生的基本要求是：獲得國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷，畢業(yè)后2年(從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日)或者2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢 業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。這個(gè)規(guī)定是必要非充分條件，也就是說：?？飘厴I(yè)兩年(含兩年)是報(bào)考 研究生的基本條件，各招生單位還將在此基礎(chǔ)上對(duì)同等學(xué)力做出具體的規(guī)定和要求。

一般說來(lái)，同等學(xué)力考生包括以下三種情況：一是大專生,二是成人教育應(yīng)屆畢業(yè)生，三是國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生也按同等學(xué)力對(duì)待。

一是在職人員攻讀專業(yè)碩士學(xué)位。在職人員攻讀專業(yè)碩士學(xué)位實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，一般每年7月份報(bào)名，10月份考試。畢業(yè)后只能獲取專業(yè)碩士學(xué)位，不能取得研究生學(xué)歷。如：教育碩士、體育碩士、藝術(shù)碩士等。

二是和全日制統(tǒng)考生一起學(xué)習(xí)、但不轉(zhuǎn)戶口和工作關(guān)系的委培和定向的在職研究生。這種情況和全國(guó)統(tǒng)一的全日制碩士研究生完全一樣，一般10月份網(wǎng)上報(bào) 名，11月份現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，考試一般在次年的1月份，只不過錄取類別為定向或委培，入學(xué)時(shí)不轉(zhuǎn)戶口和檔案關(guān)系，畢業(yè)后回原單位工作。和全日制統(tǒng)考生和自費(fèi)生一 樣，委培生和定向生（即在職研究生）畢業(yè)后都能獲取研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位。如1月份法律碩士聯(lián)考、1月份工商管理碩士（MBA）聯(lián)考。

在職申請(qǐng)學(xué)位不是學(xué)歷教育，申請(qǐng)人在獲得學(xué)位后，只表明其在學(xué)術(shù)上已達(dá)到碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，具有碩士學(xué)位畢業(yè)研究生的同等學(xué)力（學(xué)習(xí)能力的“力”），不涉及學(xué)歷。因此申請(qǐng)人的學(xué)歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

五月聯(lián)考 同等學(xué)力碩士學(xué)位考試，只有學(xué)位沒有學(xué)歷，是參加有資格授予學(xué)位學(xué)校的研究生課程班后，獲取資格證后才能參加的考試?？荚嚳颇渴峭鈬?guó)語(yǔ)水平及學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試。五月聯(lián)考是檢驗(yàn)同等學(xué)力申碩學(xué)員外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平的全國(guó)統(tǒng)一考試，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間定在每年的五月，所以俗稱“五月聯(lián)考。參加五月聯(lián)考 的前提是參加有學(xué)位授予資格的學(xué)校的研究生課程，并獲得資格證?？荚嚨目颇繛橥鈬?guó)語(yǔ)和學(xué)科綜合。通過五月聯(lián)考后即可獲得碩士學(xué)位。

就讀步驟

第一步：參加研究生課程進(jìn)修班

招生對(duì)象及條件一般為：

1、遵紀(jì)守法，品行端正，在教學(xué)、科研、專門技術(shù)、管理等方面做出成績(jī)的在職人員。

2、具有大學(xué)本科或大專畢業(yè)學(xué)歷的人員，且畢 業(yè)后工作三年以上。研究生課程進(jìn)修班作為在職人員進(jìn)修、提高業(yè)務(wù)水平的一種教學(xué)形式，不直接與授予碩士學(xué)位掛鉤。課程成績(jī)合格者，可由辦班單位發(fā)給研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證 書。研究生課程進(jìn)修班獲得證書后學(xué)歷和學(xué)位不會(huì)有任何改變。其證書為為同等學(xué)力即學(xué)習(xí)能力的證明。

參加研究生進(jìn)修班和申請(qǐng)學(xué)位的關(guān)系：

1、對(duì)報(bào)名人及申請(qǐng)人的要求不同，對(duì)學(xué)位申請(qǐng)人的要求比參加研究生學(xué)位進(jìn)修班的人員要求要高。

2、一些學(xué)校研究生進(jìn)修班和申請(qǐng)學(xué)位考試合二為一，但對(duì)考生合格要求不同。例如北京大學(xué)規(guī)定：研修班學(xué)員的成績(jī)以60分為及格，在職申請(qǐng)學(xué)位人員的成績(jī)?yōu)?0分及格。

3、報(bào)名研究生課程進(jìn)修班的人員不一定有資格申請(qǐng)學(xué)位。申請(qǐng)學(xué)位的人員也不必一定參加研究生課程進(jìn)修班。一些培養(yǎng)單位規(guī)定：報(bào)名參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)的人 員，可在報(bào)名時(shí)同時(shí)提出以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位（須取得學(xué)士學(xué)位三年），培養(yǎng)單位將按照在職申請(qǐng)學(xué)位的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行資格審查(見下文)。

4、申碩考試在每年的3月中旬報(bào)名，每年的5月最后一個(gè)周末考試。

第二步：申請(qǐng)學(xué)位

凡是擁護(hù)《中華人民共和國(guó)憲法》，遵守法律、法規(guī)，品行端正，在教學(xué)、科研、專門技術(shù)、管理等方面做出成績(jī)，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力，學(xué)術(shù)水平或?qū)ｉT技術(shù)水平已達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的人員（以下簡(jiǎn)稱同等學(xué)力人員），均可按照本規(guī)定，向有關(guān)學(xué)位授予單位申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位。

資格審查：

（一）申請(qǐng)人必須已獲得學(xué)士學(xué)位，并在獲得學(xué)士學(xué)位后工作三年以上，在申請(qǐng)學(xué)位的專業(yè)或相近專業(yè)做出成績(jī)。

（二）申請(qǐng)人應(yīng)在學(xué)位授予單位規(guī)定的期限內(nèi)，向?qū)W位授予單位提交以下材料：

1．學(xué)士學(xué)位證書；

2．最后學(xué)歷證明；

3．已發(fā)表或出版的與申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、專著或其他成果；

4．申請(qǐng)人所在單位向?qū)W位授予單位提供的申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷、思想政治表現(xiàn)、工作成績(jī)、科研成果、業(yè)務(wù)能力、理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)程度等方面情況的材料（加印密封）。

在職研究生

在職研究生，在職研究生是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型，屬于國(guó)民教育系列。在報(bào)名、考試要求及錄取辦法方面與脫產(chǎn)研究生相同。是經(jīng)過學(xué)校錄取的正式研究生，獲得與脫產(chǎn)相同的研究生畢業(yè)的學(xué)位。

在職人員攻讀碩士學(xué)位招生類別 ：

（一）在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位，包括法律碩士（J.M）、教育碩士（Ed.M）、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、公共衛(wèi)生碩士（MPH）、軍事碩士、工商管理碩士（MBA）、會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）、公共管理碩士（MPA）。

（二）高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位。

（三）中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位。在職攻讀學(xué)位可以脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。04年的部分規(guī)定： 考試報(bào)名采取網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名相結(jié)合的方式。網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為7月中、下旬?，F(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間為2004年7月28日至31日。在職人員攻讀碩士學(xué)位入學(xué)考試實(shí)行全國(guó)聯(lián)考。其中，外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）考試科目的考試，除工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士外，使用同一試卷。全國(guó)聯(lián)考時(shí)間為2004年10月23日、24日。教育碩士、軍事碩士專業(yè)學(xué)位和高等學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位的專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合等課程考試的命題、閱卷由各招生單位自行組織，考試與全國(guó)聯(lián)考同時(shí)進(jìn)行。有關(guān)招生單位須在7月10日前在本校網(wǎng)站公布有關(guān)專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合課的考試信息。

法碩和MBA全國(guó)聯(lián)考

法碩和MBA1月份全國(guó)聯(lián)考，報(bào)名及考試時(shí)間與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間一致。“MBA聯(lián) 考”的初試科目（英語(yǔ)、綜合能力）命題工作均由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)承辦。選考日語(yǔ)或俄語(yǔ)的考生，用全國(guó)統(tǒng)考的試卷，其他語(yǔ)種的試題由招生單位自行命題（政 治理論改由各招生單位自行命題在復(fù)試中進(jìn)行）。“法律碩士聯(lián)考”的初試科目共4門：政治、外國(guó)語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課（含刑法、民法）、綜合課（含法理、憲法和中國(guó)法制史）。其中政治、外語(yǔ)使用全國(guó)統(tǒng)考試卷，兩門業(yè)務(wù)課的命題由教育部考試中心承辦。MBA和法碩都可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期滿，完成規(guī)定課程學(xué)習(xí)且考試通過，并通過碩士論文答辯者，授予教育部統(tǒng)一的碩士研究生畢業(yè)證書和法律碩士 專業(yè)學(xué)位證書及工商管理碩士學(xué)位證書。

注意：法碩和MBA1月份全國(guó)聯(lián)考與10月份在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位考試中的法碩和MBA學(xué)位考試（學(xué)位辦舉行）不同：前者為學(xué)歷教育，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證書和畢業(yè)證書；后者為非學(xué)歷教育，畢業(yè)后頒發(fā)學(xué)位證書。

考試常見問題

一、在職研究生考試與國(guó)家一月份考試有什么不同？

答：考試時(shí)間上不同，在職研究生參考考試的時(shí)間為每年的5、10月份。

5月份考試又叫同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位。

10月份考試叫做全國(guó)聯(lián)考，又叫GCT考試，為什么叫GCT考試，因?yàn)閰⒓?0月份的同學(xué)大部分是想獲得工程碩士學(xué)位。10月份考試主要針對(duì)的學(xué)生是工程類專業(yè)、還有一些管理類專業(yè) 工程類：軟件工程、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等等。管理類有MBA、項(xiàng)目管理等等。

二、在職研究生需要什么條件？

答：大專學(xué)歷者就可以報(bào)考。

補(bǔ)充問題：申請(qǐng)碩士學(xué)位者需要什么條件？

1、要有本科學(xué)歷

2、并且具備有學(xué)士學(xué)位者

3、畢業(yè)滿三年

4、如是跨專業(yè)學(xué)習(xí)，需單位證明（證明你現(xiàn)在所從事的工作與你所報(bào)考的專業(yè)有相關(guān)性）

三、在職研究生，是什么考試形式？什么時(shí)候考試，需要考什么？

答：

1、在職研究生考試為國(guó)家考試，采取的方式是筆試。

2、每年的5、10月份考試。3、5月份考試，每年5月份下旬參加考試。

需要考的科目為：1.外語(yǔ) 2.綜合課程（專業(yè)課）

10月份考試，又叫GCT考試。每年10月份參加考試，考試的科目一般為：1.語(yǔ)文 2.數(shù)學(xué) 3.邏輯 4.外語(yǔ)。

四、在職研究生的專業(yè)是不是也和全國(guó)統(tǒng)考的那樣，可以隨便選擇專業(yè)和導(dǎo)師？

答：在職研究生專業(yè)與一月統(tǒng)考是一樣的?？梢噪S便選擇專業(yè)和導(dǎo)師。

五、我本科學(xué)的是通信工程專業(yè)，現(xiàn)在想考計(jì)算機(jī)專業(yè)。那么我可以怎么選擇？

答： 你參加的是國(guó)家10月份的考試，那么，這種考試方式為：先考試，后入學(xué)。先參加國(guó)家每年10月份的考試，然后根據(jù)自己的成績(jī)，以及你所報(bào)考院校對(duì)外招生的分?jǐn)?shù)線來(lái)進(jìn)行錄取。如果，成績(jī)沒有達(dá)到你所報(bào)考院校的分?jǐn)?shù)線，那么，你還可以考慮調(diào)劑問題。

六、如果我的成績(jī)沒有過線，我該怎么辦？

答：GCT考試的成績(jī)一般是兩年有效，如果當(dāng)年就打算入學(xué)的話可以考慮調(diào)劑，很多學(xué)校在初試分?jǐn)?shù)線公布之后也會(huì)發(fā)布本校的調(diào)劑信息，所接受調(diào)劑的分?jǐn)?shù)要求以及專業(yè)要求，GCT調(diào)劑已經(jīng)成為 GCT考試重要的一部分。如果當(dāng)年沒有滿意的調(diào)劑學(xué)校，所報(bào)考的學(xué)校會(huì)保留一年成績(jī)，等待第二年參加錄取工作或者調(diào)劑工作。

七、什么是以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位？

答：根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，都可以按照《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力人員碩士、博 士學(xué)位的規(guī)定》的要求與辦法，向?qū)W位授予單位提出申請(qǐng)。授予同等學(xué)力人員碩士學(xué)位是國(guó)家為同等學(xué)力人員開辟的獲得學(xué)位的渠道。這對(duì)于在職人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提 高和干部隊(duì)伍建設(shè)都能起到積極的作用。申請(qǐng)人通過了學(xué)位授予單位及國(guó)家組織的全部考試、并通過了學(xué)位論文答辯后，經(jīng)審查達(dá)到了碩士學(xué)位學(xué)術(shù)水平者，可以獲 得碩士學(xué)位。

八、什么是研究生畢業(yè)同等學(xué)力

答：本科畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位后，在工作崗位上通過各種學(xué)習(xí)途徑，使自己的專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及水平以及學(xué)位論文達(dá)到研究生畢業(yè)的水平，這就叫研究生畢業(yè)同等學(xué)力。

九、獲得學(xué)士學(xué)位后，工作不滿三年，或獲得學(xué)士學(xué)位后雖工作不滿三年但在獲得學(xué)士學(xué)位前工作已超過三年，能否申請(qǐng)碩士學(xué)位？

答：不能。在向各校申請(qǐng)碩士學(xué)位時(shí)，申請(qǐng)者必須在獲得學(xué)士學(xué)位后工作滿三年。從2004年起條件放寬為獲得學(xué)士學(xué)位后工作滿兩年，但此類考生待工作滿三年以后方可參加規(guī)定考試。

十、外語(yǔ)已經(jīng)通過國(guó)家六級(jí)考試（或相關(guān)等級(jí)考試），申請(qǐng)碩士學(xué)位的學(xué)員是否還要參加全國(guó)統(tǒng)一考試？

答：還需要參加全國(guó)統(tǒng)一考試

十一、報(bào)考在職研究生及在職教育的幾種形式？我國(guó)的研究生教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種。答： 研究生學(xué)歷教育是指：考生參加國(guó)家統(tǒng)一組織的碩士生入學(xué)考試（含應(yīng)屆本科畢業(yè)生的推薦免試和部分高等學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)自行組織的單獨(dú)入學(xué)考試），被錄取 后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲碩士生畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。研究生學(xué)歷教育的招生工作由教育部高校學(xué)生 司負(fù)責(zé)。非學(xué)歷研究生教育是指：不參加國(guó)家統(tǒng)一組織的碩士生入學(xué)考試，沒有學(xué)籍。學(xué)生參加“研究生課程進(jìn)修班”學(xué)習(xí)，按教學(xué)計(jì)劃修完課程，并通過國(guó)家統(tǒng)一組織的外 語(yǔ)統(tǒng)測(cè)，獲得可以申請(qǐng)學(xué)位的資格，再通過碩士論文答辯，可以獲得學(xué)位證書，但沒有研究生畢業(yè)證書。研究生非學(xué)歷教育工作由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)負(fù)責(zé)。

十二、那么在職人員如何報(bào)考研究生學(xué)歷教育?在職人員報(bào)考研究生學(xué)歷教育可根據(jù)自身報(bào)考條件，選報(bào)全國(guó)統(tǒng)考、聯(lián)考或單獨(dú)命題考試。本科畢業(yè)生工作4年，業(yè)務(wù)優(yōu)秀者，可報(bào)名參加單獨(dú)命題考試。

答：全國(guó)統(tǒng)考是在職考生與應(yīng)屆考生一起參加每年1月份的全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試，參加復(fù)試的要求由教育部規(guī)定。單獨(dú)命題考試的考試時(shí)間和考試科目（政治、外語(yǔ)和三門專業(yè)課）與全國(guó)統(tǒng)考相同，不同的是單獨(dú)命題考試的5門課全部由考生所報(bào)考的院校單獨(dú)命題。

十三、大專生在職研究生報(bào)考條件？

答：?？飘厴I(yè)生畢業(yè)兩年后可以考研究生，報(bào)名時(shí)按照同等學(xué)力對(duì)待，考卷都是一樣，只不過在復(fù)試階段有加試，不會(huì)很難的。如果不想兩年后再考，那就通過自考形式拿到學(xué)位即可。有些院校只要求有本科畢業(yè)證，沒有學(xué)位也可，看具體學(xué)校研究生招生簡(jiǎn)章。如今在職考研 的門檻越來(lái)越高，并且招生院校都是一些重點(diǎn)名校，社會(huì)認(rèn)可度也越來(lái)越高，在職人員選擇報(bào)考在職研究生進(jìn)修是個(gè)很不錯(cuò)的選擇。

十四、求職時(shí)，在職研究生畢業(yè)證和普通研究生畢業(yè)證有區(qū)別嗎？

答；在職研究生沒有畢業(yè)證書，只有一個(gè)結(jié)業(yè)證書，不過在職研究生的學(xué)位證書和普通研究生的學(xué)位證書一樣

在職研究生的待遇和普通研究生的待遇是一樣的，沒有區(qū)別。

十五、在職研究生報(bào)名條件？

答：在職研究生的報(bào)名是有條件的，一般是符合國(guó)家規(guī)定的考研條件：往屆本科畢業(yè)生，大專畢業(yè)滿兩年并達(dá)到本科同等學(xué)力；或其他同等學(xué)力考生，包括本科結(jié)業(yè)生等。在此基礎(chǔ)上，有些學(xué)位，如工程碩士，MBA等的報(bào)考還要求有一定的工作年限。

在職考研有幾種，一是參加一月份的全國(guó)統(tǒng)考，錄取畢業(yè)合格后，可以拿到學(xué)位和學(xué)歷；而是參加十月份的在職申碩考試，全國(guó)聯(lián)考，畢業(yè)合格只有學(xué)位，沒有學(xué)歷；三是研究生進(jìn)修班，畢業(yè)發(fā)結(jié)業(yè)證，可以通過學(xué)位考試申請(qǐng)學(xué)位（在職研究生報(bào)考說明會(huì)爆棚 “先讀后考”受追捧）。

十六、在職研究生考試報(bào)名時(shí)間?

答：在職研究生培訓(xùn)的證書無(wú)非有以下幾種按含金量由低到高分為如下幾種： 結(jié)業(yè)證或研修證，為同等學(xué)力即學(xué)習(xí)能力的證明，一般只需通過相應(yīng)課程學(xué)習(xí)即可獲得，含金量最低，獲得證書后學(xué)歷和學(xué)位不會(huì)有任何改變；(由中國(guó)在職研究生 網(wǎng)獨(dú)家收集并整理，如轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。)在職申請(qǐng)學(xué)位，參加每年的在職人員申請(qǐng)學(xué)位考試，需要本科以上學(xué)歷同時(shí)具有學(xué)士學(xué)位可以參加，考試的內(nèi)容有英語(yǔ)和 綜合，其中英語(yǔ)為全國(guó)統(tǒng)一命題考試，相當(dāng)于五級(jí)半到六級(jí)的難度，考試通過頒發(fā)在職研究生學(xué)位證書。

十七、什么是在職考研？ 答：在職研究生是國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員的身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生學(xué)歷教育的一種類型。屬于國(guó)民教育系列。在報(bào)名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。是經(jīng)過學(xué)校錄取的正式研究生，獲得與脫產(chǎn)相同的研究生畢業(yè)的學(xué)位。

十八、讀在職研究生有用么？

很多人覺得讀在職研究生沒有畢業(yè)證，只有碩士學(xué)位證，意義不大，但是從另一個(gè)角度來(lái)講，只要你不準(zhǔn)備投入巨大的時(shí)間精力去考統(tǒng)招研究生，不準(zhǔn)備在考上了 以后辭去你現(xiàn)在的工作，但是你又想要學(xué)歷證書，那么，你就只能選擇讀在職研究生了，因?yàn)樵谀壳暗慕逃w制下，基本上只有統(tǒng)招研究生畢業(yè)以后可以拿到研究生 的畢業(yè)證，在職研究生都是沒有畢業(yè)證，只給碩士學(xué)位證的。

十九、在職研究生考試難么？

答：在職研究生考試主要有兩種：一種是同等學(xué)力申碩考試；另外一種是十月份的在職聯(lián)考（專業(yè)碩士）

同等學(xué)力申碩考試的難度：同等學(xué)力申碩采取的是“免試入學(xué)，邊學(xué)邊考”的方式，因此從表面看上，是獲取學(xué)位最容易的一種方式。然而，在職學(xué)習(xí)者要最終獲 取證書，需要過三道關(guān)：A、通過學(xué)位授予單位組織的課程考試，一般學(xué)校會(huì)安排14~18門課程，每門課程修滿學(xué)分并考試合格。B、通過同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩 士學(xué)位的外國(guó)語(yǔ)水平及學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試。申請(qǐng)人自通過資格審查之日起，須在4年內(nèi)通過學(xué)位授予單位的全部課程考試和國(guó)家組織的水平考試，否則本次 申請(qǐng)無(wú)效。這項(xiàng)考試的難度較大，很多專業(yè)的通過率不到10％。C、在通過全部考試后的1年內(nèi)完成學(xué)位論文，并通過論文答辯。此外，還需要在國(guó)家統(tǒng)一刊號(hào)的 雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

十月聯(lián)考（專業(yè)碩士）考試難度：專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生 可自行選擇。這兩大國(guó)家級(jí)別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門專業(yè)相對(duì)難一些。例如，2004年上海復(fù) 旦、交大、財(cái)大三所高校MBA的錄取比例在6∶1左右；2004年全國(guó)法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng) 考”考生遠(yuǎn)多于“聯(lián)考”考生，考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時(shí)更看重申請(qǐng)者的工作背景和經(jīng)驗(yàn)。

二十、在職研究生的學(xué)費(fèi)大概是多少？

在職研究生考試中的同等學(xué)力申碩與十月聯(lián)考的學(xué)費(fèi)有一定的區(qū)別。

十月專業(yè)碩士學(xué)位教育學(xué)習(xí)費(fèi)用：專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學(xué)費(fèi)要十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3萬(wàn)~4萬(wàn)元。加上有些專業(yè)是全日制課程，需要辭職3年，因此教育成本是三種途徑中相對(duì)來(lái)說最昂貴的。

同等學(xué)力在職研究生課程班學(xué)習(xí)費(fèi)用：根據(jù)不同學(xué)校收費(fèi)，一般學(xué)費(fèi)在每年6000~10000元之間。由于是在職攻讀，因此相比于以上兩種途徑，花費(fèi)最少。

二

十一、在職研究生，是什么考試形式？什么時(shí)候考試，需要考什么？ 答：

1、在職研究生考試為國(guó)家考試，采取的方式是筆試。

2、每年的5、10月份考試。3、5月份考試，每年5月份下旬參加考試。需要考的科目為：1.外語(yǔ) 2.綜合課程（專業(yè)課）。10月份考試，又叫GCT考試。每年10月份參加考試，考試的科目一般為：1.語(yǔ)文 2.數(shù)學(xué) 3.邏輯 4.外語(yǔ)。

二十二、在職研究生考試與國(guó)家一個(gè)月份考試有什么不同？

答：考試時(shí)間上不同，在職研究生參考考試的時(shí)間為每年的5、10月份。5月份考試又叫同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位。10月份考試叫做全國(guó)聯(lián)考，又叫GCT考試，為什么叫GCT考試，因?yàn)閰⒓?0月份的同學(xué)大部分是想獲得工程碩士學(xué)位。10月份考試主要針對(duì)的學(xué)生是工程 類專業(yè)、還有一些管理類專業(yè) 工程類：軟件工程、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等等。管理類有MBA、項(xiàng)目管理等等。

在職研究生申請(qǐng)碩士學(xué)位的步驟

一、審核身份證，畢業(yè)證，學(xué)位證，審核通過辦理考試資格卡。

二、通過所報(bào)學(xué)校的校內(nèi)考試以及全國(guó)外語(yǔ)和學(xué)科綜合水平考試。

三、通過考試后一年內(nèi)，提交碩士學(xué)位論文，申請(qǐng)答辯。

四、在提交論文半年內(nèi)需進(jìn)行論文答辯。

五、通過答辯后經(jīng)學(xué)位委員會(huì)審核通過，授予碩士學(xué)位。

在職人員讀碩方式

在職人員參加研究生教育的方式分為兩類：學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育結(jié)束后可以獲得雙證（畢業(yè)證+學(xué)位證），非學(xué)歷教育沒有畢業(yè)證，沒有學(xué)籍，申請(qǐng)通過可獲得學(xué)位證。在職人員可以根據(jù)個(gè)人情況選擇適合的方式。

一、學(xué)歷教育

1、單獨(dú)考試

(1)大學(xué)本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作四年。

(2)政治表現(xiàn)好、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、已經(jīng)發(fā)表過研究論文(技術(shù)報(bào)告)或已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干的在職人員，經(jīng)本單位和兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦，并且是為 本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生，可參加單獨(dú)考試。參加單獨(dú)考試的考生可向經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)的為在職人員進(jìn)行單獨(dú)考試的招生單位申請(qǐng)報(bào)名。

(3)有所在單位和兩名高級(jí)專業(yè)職務(wù)的專家推薦。

(4)年齡可放寬到40歲左右。

參加單獨(dú)考試的考生，一般應(yīng)限于用人單位推薦為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的在職人員。單獨(dú)考試碩士生學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)戶口，不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，不轉(zhuǎn)工資關(guān)系，醫(yī)療費(fèi)由考生原工作單位負(fù)責(zé)，畢業(yè)后回原單位工作。

參加單獨(dú)考試考生直接到招生單位或招生單位所在地省級(jí)高校招生辦公室公告指定的報(bào)考點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)報(bào)名，確認(rèn)截止日期與統(tǒng)考生確認(rèn)截止日期一致。單獨(dú)考試的初試科目均由招生單位自行命題。

單獨(dú)考試考完后可以全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、在職學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期滿，學(xué)完規(guī)定的全部課程且考試合格并通過碩士學(xué)位論文答辯者，授予國(guó)家頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書。

2、1月法律碩士聯(lián)考

這里所說的法碩考試屬于學(xué)歷教育，隨一月份的全國(guó)統(tǒng)考一起進(jìn)行，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。同時(shí)在10月的在職攻讀專業(yè)碩士考試中也有這個(gè)專業(yè)，但是報(bào)考條件有所不同，10考試屬于非學(xué)歷教育。

法律碩士考試說明：

要培養(yǎng)有特定專業(yè)背景的高層次、寬基礎(chǔ)的應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才，是高素質(zhì)法律人才的主要培養(yǎng)形式。從2000年開始，專業(yè)課實(shí)行全國(guó)聯(lián)考（統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷），并限招收非法學(xué)專業(yè)考生，06年有48所高校招收法律碩士研究生，在聯(lián)考各校之間還可以調(diào)劑。

報(bào)考條件：除了滿足全國(guó)統(tǒng)考的報(bào)考條件外，還需滿足以下條件：在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)為非法學(xué)專業(yè)的（下列13個(gè)專業(yè)不得報(bào)考法律碩士專業(yè)學(xué)位：法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)改造法、商法、公證、法律事務(wù)、行政法、律師、涉外經(jīng)濟(jì)與法律、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、刑事法）。

報(bào)名時(shí)間及注意事項(xiàng)：法律碩士的報(bào)名手續(xù)、報(bào)名時(shí)間與參加1月全國(guó)碩士研究生統(tǒng)考的報(bào)名手續(xù)、報(bào)名時(shí)間相同?？忌芍苯拥剿鶊?bào)學(xué)校的研究生招生辦公室報(bào) 名，也可在各省、自治區(qū)、直轄市高校招生辦公室指定的報(bào)名點(diǎn)報(bào)名?？忌瑫r(shí)可報(bào)聯(lián)考院校中的兩所高校，分?jǐn)?shù)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的錄取線后，第一志愿未被錄取，第 二志愿有可能被調(diào)劑錄取。

考試時(shí)間及科目：考試時(shí)間與1月統(tǒng)考時(shí)間相同。

初試科目共4門：外語(yǔ)100分，政治（文）100分，專業(yè)基礎(chǔ)課（刑法學(xué)、民法學(xué)）150分,綜合課（法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史）150分。其中政治、外語(yǔ)使用全國(guó)統(tǒng)考試卷，兩門業(yè)務(wù)課的命題由教育部考試中心承辦。

考試大綱由教育部考試中心會(huì)同有關(guān)單位編寫，考試用書為中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試大綱》和《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試指南》。

在職研究生復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、科目、方式由招生單位自定。復(fù)試辦法和程序由招生單位公布。

錄?。簠⒓印胺纱T士聯(lián)考”考生可被錄取為定向或非定向碩士生，也可被錄取為委托培養(yǎng)或是招生單位自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。

學(xué)習(xí)方式：法律碩士采用全日制脫產(chǎn)和非全日制不脫產(chǎn)兩種學(xué)習(xí)方式，全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為二至三年，非全日制學(xué)習(xí)不超過四年。在教學(xué)上，法律碩士以課堂教學(xué)為主，重視案例教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容按法學(xué)一級(jí)學(xué)科設(shè)置，采用學(xué)分制，包括必修課和選修課，必修課為30學(xué)分，總學(xué)分不得低于45學(xué)分。法律碩士實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)，導(dǎo)師組由各專業(yè)具有碩士生導(dǎo)師資格的正、副教授組成，并吸收法律實(shí)務(wù)部門的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員參加。碩士學(xué)位論文根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和原專業(yè)背景有所側(cè)重，字?jǐn)?shù)一般不少于2萬(wàn)字。

證書獲?。捍T士學(xué)位證書和畢業(yè)證書3、1月工商管理碩士（MBA）聯(lián)考

報(bào)考條件：

擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法；年齡一般不超過40周歲，報(bào)考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限；身體健康狀況符合招生單位規(guī)定的體檢要求。

大學(xué)本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；大專畢業(yè)后有5年或5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年或2年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

報(bào)名時(shí)間、注意事項(xiàng)、考試時(shí)間及科目：與1月全國(guó)統(tǒng)考相同

初試科目為英語(yǔ)（滿分為100分）和綜合能力（滿分為200分），命題工作均由教育部委托有關(guān)機(jī)構(gòu)承辦。選考日語(yǔ)或俄語(yǔ)的考生，用全國(guó)統(tǒng)考的試卷，其他語(yǔ)種的試題由招生單位自行命題（政治理論改由各招生單位自行命題在復(fù)試中進(jìn)行）。聯(lián)考科目的考試大綱由全國(guó)工商管理（MBA）專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)編寫。

復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、科目、方式由招生單位自定。復(fù)試辦法和程序由招生單位公布。

錄取：

參加“MBA聯(lián)考”考生可被錄取為定向或非定向碩士生，也可被錄取為委托培養(yǎng)或是招生單位自籌經(jīng)費(fèi)碩士生。

學(xué)習(xí)方式：

MBA的學(xué)習(xí)方式主要采用全日制脫產(chǎn)、非脫產(chǎn)（周末或晚班或集中授課）幾種方式，學(xué)制一般2年－2年半。

證書獲?。捍T士學(xué)位證書和畢業(yè)證書。

如果條件允許，第一種方式是最理想的，雖然條件苛刻一些，但是真的輕松不少，不耽誤工作。后兩種都是全國(guó)統(tǒng)考，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。

你若07年本科自考取得了畢業(yè)證就可以報(bào)考在職法碩和MBA，沒有學(xué)位證沒關(guān)系，單獨(dú)考試需要四年工作經(jīng)驗(yàn)，按你本科畢業(yè)證書的時(shí)間計(jì)算算，也就是要到2011年才能報(bào)考在職單獨(dú)考試。

另外還有一種方式就是參加每年1月份的全國(guó)統(tǒng)考，和應(yīng)屆本科生一起考，但這個(gè)就不屬于在職研究生了，一般均為全日制，畢業(yè)后有雙證。

二、非學(xué)歷教育

1、在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考

沒有學(xué)歷證書，有學(xué)位證書。

屬于研究生非學(xué)歷教育，每年10月考試，主要以招生在職人員為主，其中有部分專業(yè)也招收應(yīng)屆畢業(yè)生，如軟件工程碩士等。目前，共有15種專業(yè)學(xué)位。在職攻讀學(xué)位可以脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)??

具體有：法律碩士（不同于1月份法律碩士聯(lián)考的那一種）、教育碩士、體育碩士、藝術(shù)碩士、公共衛(wèi)生碩士、軍事碩士、工商管理碩士（不同于1月份MBA聯(lián) 考的那一種）、會(huì)計(jì)碩士、公共管理碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、高校教師讀碩、中職教師讀碩 ；?？粕鷪?bào)考的話，可以沒有學(xué)士學(xué)位，但是錄取率只有10%的比例。

2009年報(bào)考條件 具備以下條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員，或在學(xué)校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師可以報(bào)考：

1、2006年7月31日前獲得學(xué)士學(xué)位。2、2005年7月31日前獲得國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷。

考試與錄取

1、參加全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)資格考試（GCT--ME），考試內(nèi)容包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、邏輯及語(yǔ)言表達(dá)。

2、參加大學(xué)研究生院組織的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)綜合（面試）考試。

3、由大學(xué)綜合GCT—ME統(tǒng)考成績(jī)與專業(yè)考試成績(jī)，自主劃線錄取。

2、同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位

沒有學(xué)歷證書，有學(xué)位證書。

屬于研究生非學(xué)歷教育，申請(qǐng)人在獲得學(xué)位后，只表明其在學(xué)術(shù)上已達(dá)到碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平，具有碩士學(xué)位畢業(yè)研究生的同等學(xué)力（學(xué)習(xí)能力的“力”），不涉及學(xué)歷。因此申請(qǐng)人的學(xué)歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書；

資格門檻：本科畢業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位后工作3年以上。

學(xué)習(xí)方式：在職學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)費(fèi)用：根據(jù)不同學(xué)校收費(fèi)。

證書獲?。韩@得碩士研究生學(xué)位，結(jié)業(yè)證書。

適合人群：其授課時(shí)間靈活的培養(yǎng)方式是目前最適合在職人員深造的途徑。

入學(xué)難度：同等學(xué)力申碩采取的是“免試入學(xué)，邊學(xué)邊考”的方式，在職學(xué)習(xí)者要最終獲取證書，需要過三道關(guān)。

3、研究生進(jìn)修班

沒有學(xué)歷證書，沒有學(xué)位證書，可獲得結(jié)業(yè)證書；

是在職人員進(jìn)修、提高業(yè)務(wù)水平的一種教學(xué)形式，不直接與授予碩士學(xué)位掛鉤。課程成績(jī)合格者，可由辦班單位發(fā)給研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書。研究生課程進(jìn)修班獲得證書后學(xué)歷和學(xué)位不會(huì)有任何改變。其證書為同等學(xué)力即學(xué)習(xí)能力的證明；

（1）課程結(jié)束后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，注明達(dá)到研究生同等學(xué)力。

（2）獲得學(xué)士學(xué)位工作三年以上的學(xué)員可按有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)碩士學(xué)位證書(與正式考研學(xué)生拿到的碩士學(xué)位證一樣)。

在職研究生的課程相關(guān)學(xué)校：北京大學(xué)，天津大學(xué)，南開大學(xué)，清華大學(xué)，政法大學(xué)

根據(jù)相關(guān)規(guī)定:研究生課程進(jìn)修班的統(tǒng)一收費(fèi)為1.6萬(wàn)-2.2萬(wàn)元左右，部分進(jìn)修班因?yàn)樘峁┢渌鲋捣?wù)，收費(fèi)有所不同

根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要,研究生,碩士生,博士生代表一個(gè)人社會(huì) 身份 地位的象征.例：習(xí)近平也是在職研究生學(xué)歷

研究生進(jìn)修班頒發(fā)何種證書，有何意義？

完成進(jìn)修班規(guī)定的學(xué)習(xí)項(xiàng)目者，經(jīng)辦班單位審核并由辦班單位發(fā)給研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書。獲得辦班單位研究生院頒發(fā)的進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書，證明該學(xué)員在辦班單位進(jìn)修了某專業(yè)的研究生課程，完成了規(guī)定的進(jìn)修項(xiàng)目，且課程考核合格，達(dá)到研究生課程同等學(xué)力水平。

4.如何分辨正規(guī)在職碩士學(xué)位班看其入學(xué)條件，不是越低越好。

很多在職研究生項(xiàng)目，任何入學(xué)篩選。不懂英語(yǔ)的，交錢就可以報(bào)名并錄??；之前沒有獲得任何高等教育證書的，也可以“直接讀碩士”，交錢就可以報(bào)名并錄?。粺o(wú)法保證到場(chǎng)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)時(shí)間的，交錢也一樣可以錄取??總之，只要肯交錢，就都能錄取，入學(xué)不需要任何考試。

但請(qǐng)注意，其兩點(diǎn)“忘記說”的東西：

（1）學(xué)習(xí)后，是否只能獲得一個(gè)含金量很低的“進(jìn)修證”。

（2）如果本身可以申請(qǐng)學(xué)位，申請(qǐng)學(xué)位是否有嚴(yán)格的要求。

因此，本質(zhì)上講，這些“免試錄取”的學(xué)位班，只有兩種可能：

要么就是所頒發(fā)的證書含金量很低，不是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)位證；

要么就是有意回避了申請(qǐng)學(xué)位證的條件，讓人先報(bào)名，到時(shí)候由于一些硬件條件不達(dá)標(biāo)，一樣無(wú)法獲得學(xué)位證。而學(xué)位證的名額相對(duì)較嚴(yán)格，因此有的學(xué)校等于和 學(xué)生對(duì)賭，肯定有很多人因?yàn)閲?guó)家統(tǒng)考的英語(yǔ)不達(dá)標(biāo)、因?yàn)橹暗慕逃尘安贿_(dá)標(biāo)無(wú)法獲得學(xué)位，但學(xué)習(xí)費(fèi)用已經(jīng)交了無(wú)法退回了。

所以，這類“免試入學(xué)”的在職班，有兩個(gè)明顯的特征：

第一，就是明確在簡(jiǎn)章注明 “入學(xué)后學(xué)費(fèi)概不退還，學(xué)費(fèi)一次性繳清”

第二，此班級(jí)實(shí)際上是將學(xué)習(xí)“進(jìn)修班”和隨后的學(xué)位申請(qǐng)，分成了兩個(gè)過程。因此上“進(jìn)修班”的是一批人，真正能有資格申請(qǐng)答辯的，又是另一批人。因此，理論上講，如果一批報(bào)名者都很努力，英語(yǔ)等達(dá)標(biāo)，也無(wú)法都獲得學(xué)位的，因?yàn)槠鋵W(xué)位本身數(shù)量是很有限的。常用的做法是，一些進(jìn)修班的課程，認(rèn)為規(guī)定“不合格 率”，去淘汰一部分人。實(shí)際上，很多“進(jìn)修班”獲得學(xué)位的比例不足50%。

免試入學(xué)不可信。放寬入口往往是因?yàn)橐磳W(xué)習(xí)后無(wú)法獲得國(guó)家認(rèn)可證書；要么就是超出實(shí)際的學(xué)位證名額進(jìn)行“擴(kuò)招”，必然會(huì)在畢業(yè)時(shí)認(rèn)為限制申請(qǐng)學(xué)位的人數(shù)。

2010年考試時(shí)間

1月9日上午8:30-11:30：政治理論(滿分為100分);

1月9日下午14:00-17:00：外國(guó)語(yǔ)(滿分為100分);

1月10日上午8:30-11:30：統(tǒng)考數(shù)學(xué)或一門業(yè)務(wù)課(滿分各為150分)報(bào)考教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)門類者，考專業(yè)基礎(chǔ)綜合(滿分為300分);報(bào)考農(nóng)學(xué)門類者，考農(nóng)學(xué)門類公共基礎(chǔ);

1月10日下午14:00-17:00：業(yè)務(wù)課(滿分為150分)報(bào)考農(nóng)學(xué)門類者，考農(nóng)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)綜合;參加全國(guó)統(tǒng)考的考生到本人所在的省(自治區(qū)、直轄市)高校招生辦公室指定的考場(chǎng)應(yīng)試(地點(diǎn))。

一月是：在職人員可以參加，通過后需要脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，是唯一的一種既可以拿學(xué)歷又可以拿學(xué)位的那種，報(bào)名即可以是應(yīng)屆畢業(yè)生也可以是在職人員；他們和全日制統(tǒng)一考生一起學(xué)習(xí)、但不轉(zhuǎn)戶口和工作關(guān)系的委培和定向的在職研究生

五月的是：同等學(xué)力碩士學(xué)位考試，只有學(xué)位沒有學(xué)歷，是參加有資格授予學(xué)位學(xué)校的研究生課程班后，獲取資格證后才能參加的考試?？荚嚳颇渴峭鈬?guó)語(yǔ)水平及學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試

國(guó)家計(jì)劃內(nèi)，以在職人員的身份，部分時(shí)間在職工作，部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)的研究生學(xué)歷教育的一種類型。屬于國(guó)民教育系列。在報(bào)名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同。是經(jīng)過學(xué)校錄取的正式研究生，獲得與脫產(chǎn)相同的研究生畢業(yè)的學(xué)位。

2010年同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位最新考試政策

教育部近日發(fā)出《關(guān)于做好2010年同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試工作的通知》，確定今年5月30日上午9時(shí)至11時(shí) 30分進(jìn)行外國(guó)語(yǔ)水平考試，下午2時(shí)30分至5時(shí)30分進(jìn)行學(xué)科綜合水平考試。以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的人員，只有參加該考試且均達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線后，才能 申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯。據(jù)悉，全國(guó)統(tǒng)一組織的外國(guó)語(yǔ)水平考試的主要語(yǔ)種包括英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)。考試報(bào)名將采用網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的辦 法。外國(guó)語(yǔ)水平考試不考聽力

按規(guī)定，以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員均須參加外國(guó)語(yǔ)水平考試，且應(yīng)試語(yǔ)種須與接受其碩士學(xué)位申請(qǐng)的學(xué)位授予單位相應(yīng)學(xué)科全日制在校碩士研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的語(yǔ)種相同。

申請(qǐng)外國(guó)語(yǔ)專業(yè)碩士學(xué)位的同等學(xué)力人員須參加外國(guó)語(yǔ)水平考試。對(duì)于獲學(xué)士學(xué)位時(shí)為外國(guó)語(yǔ)專業(yè)的同等學(xué)力人員申請(qǐng)外國(guó)語(yǔ)專業(yè)的碩士學(xué)位，參加外國(guó)語(yǔ)水平考 試的語(yǔ)種須與接受其碩士學(xué)位申請(qǐng)的學(xué)位授予單位相應(yīng)外國(guó)語(yǔ)專業(yè)全日制在校碩士研究生培養(yǎng)方案中規(guī)定的第二外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)種相同。

據(jù)了解，全國(guó)統(tǒng)一組織的外國(guó)語(yǔ)水平考試不含聽力測(cè)試，由各學(xué)位授予單位自行組織。

27個(gè)學(xué)科設(shè)綜合水平考試

學(xué)科綜合水平考試的學(xué)科有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)(含理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué))、法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、生物學(xué)、歷史 學(xué)、地理學(xué)、機(jī)械工程、動(dòng)力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建筑學(xué)、作物學(xué)、臨床醫(yī) 學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理和圖書館、情報(bào)與檔案管理等27個(gè)學(xué)科。在這些學(xué)科范圍內(nèi)以同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位的人員，除要通過 學(xué)位授予單位按研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的課程考試(包括外國(guó)語(yǔ))外，還須參加全國(guó)統(tǒng)一組織的外國(guó)語(yǔ)水平和相應(yīng)學(xué)科的學(xué)科綜合水平考試且均達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線，方能 申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯。

考生三月中下旬須上網(wǎng)報(bào)名

教 育部已經(jīng)明確規(guī)定報(bào)名參加外國(guó)語(yǔ)水平考試和學(xué)科綜合水平考試的考生，必須是已通過學(xué)位授予單位資格審查的碩士學(xué)位申請(qǐng)人，即考生應(yīng)具備以下資格：已獲得學(xué) 士學(xué)位，并在獲得學(xué)士學(xué)位后工作三年以上(即2007年3月底以前獲得學(xué)士學(xué)位);本人在教學(xué)、科研、專門技術(shù)、管理等方面做出成績(jī)的有關(guān)材料已提交學(xué)位 授予單位，并經(jīng)學(xué)位授予單位審查被確定具有申請(qǐng)碩士學(xué)位資格;已通過學(xué)位授予單位按全日制在校碩士研究生培養(yǎng)方案規(guī)定的課程考試(包括外國(guó)語(yǔ)考試)。

考試報(bào)名將采用網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)相結(jié)合的辦法。報(bào)考者在網(wǎng)上報(bào)名規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過互聯(lián)網(wǎng)登錄有關(guān)省級(jí)主管部門指定的網(wǎng)站，填寫、提交報(bào)名信息;然后，在規(guī)定的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間內(nèi)，持經(jīng)學(xué)位授予單位審查通過的《同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一考試資格審查表》到指定地點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)照相、繳費(fèi)、確認(rèn)報(bào)名信息。據(jù)了 解，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間為3月中、下旬，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間原則上在3月底。據(jù)悉，我省目前還暫時(shí)沒有確定參加外國(guó)語(yǔ)水平考試和學(xué)科綜合水平考試的報(bào)名時(shí)間。

第五篇：在職研究生考試

?？?+ 在職 + 跨專業(yè) + 985 + 一等獎(jiǎng)學(xué)金，希望對(duì)你有幫助！

金秋的九月，我已經(jīng)坐在明亮舒適的教室里，聽著導(dǎo)師們侃侃而談的精彩講課，仿佛置身于世外桃源?；叵肫鹬暗目佳兄?，感覺這一切都不是真的。因?yàn)槲沂且幻厴I(yè)9年的?？粕诼毧佳?，跨專業(yè)考研，但今年我考上了一所985高校，獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金，8月底才辭職，所以連我自己也不相信。

中學(xué)時(shí)就讀的是一所重點(diǎn)中學(xué)，成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。但高三時(shí)因?yàn)榈昧艘环N比較嚴(yán)重的胃病而高考敗北，分?jǐn)?shù)雖然上了本科線，但因?yàn)橹驹篙^高而只被專科所錄取。本來(lái)可以復(fù)讀一年再考，但父母的堅(jiān)持，我只好去讀?？疲ㄒ?yàn)楫?dāng)時(shí)包括專科生的大學(xué)生總共才80多萬(wàn)）。中學(xué)時(shí)成績(jī)相差不多的同學(xué)，有的上了清華北大，有的上了浙大復(fù)旦，即使考差了的也上了川大和電子科大。大家都是滿懷理想和豪情，充滿無(wú)限憧憬的到大學(xué)報(bào)道，而我報(bào)道時(shí)的心情卻充滿了無(wú)限落魄。剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)還曾想過要專升本，但很快就被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)擊敗了。大一上學(xué)期成績(jī)還能過得去，但之后自己很快融入“豐富多彩”的大學(xué)生活，過的不亦樂乎。然而有一點(diǎn)是我非常不喜歡的，走在大學(xué)的校園里，總覺得自己比那些本科生低人一等，那是一種令人難以啟齒的感覺。但是當(dāng)時(shí)自己思想太不成熟，無(wú)準(zhǔn)備也無(wú)力改變這一現(xiàn)狀，因此隨波逐流。大學(xué)時(shí)光很快過去，畢業(yè)后進(jìn)入一家國(guó)有控股企業(yè)工作。這是一個(gè)嶄新的公司，有很多年輕的同事，大家都朝氣蓬勃，自己也決定從新做起，好好工作，好好生活。但是隨著時(shí)間的流逝，國(guó)有企業(yè)的弊病逐漸顯露出來(lái)，效率低下，晉升無(wú)望，大家的工作熱情也漸漸退卻。我出去應(yīng)聘了一些較大的公司，但是四處碰壁，大公司都不招?？粕?，高考失利的惡果慢慢開始發(fā)揮它的負(fù)面影響。

這期間，碰到一個(gè)高中同學(xué)Z，通過交流，得知他在考研。Z高考時(shí)以一分之差和浙大法律專業(yè)失之交臂，最后被調(diào)劑到重大建筑機(jī)械專業(yè)。他是一位才華橫溢的學(xué)生，但他卻只能把自己的才華掩蓋在起重機(jī)、挖掘機(jī)和攪拌機(jī)中。他畢業(yè)后到了機(jī)械三設(shè)計(jì)院工作，剛開始時(shí)只有幾百元工資，單位也沒宿舍，還要自己租房子，生活比較清苦。他決定邊上班邊考清華大學(xué)的機(jī)械研究生，但考了兩次都以較小分差落敗。后來(lái)他搬來(lái)和我一起合租房子，他勸我考研，但因?yàn)殚L(zhǎng)期出差，所以我當(dāng)時(shí)是有心無(wú)力。第三次，Z決定考北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的法律專業(yè)，當(dāng)我在外面出差各地時(shí)，而他在家寒窗苦讀，皇天不負(fù)有心人，他第一次考該專業(yè)就考上了?，F(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)了，在商務(wù)部工作。雖然和Z住的這一年我并未開始考研，但是我也獲益匪淺，我明白了一個(gè)道理：付出終有回報(bào)。

Z離開后，我決定搬到準(zhǔn)備報(bào)考的大學(xué)內(nèi)居住，接受校園氛圍的熏陶。而公司的崗位也開始調(diào)整，我到了一個(gè)不用出差的崗位，于是我終于決定考研了。但是考研對(duì)于我，談何容易。首先當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)單詞量，我用軟件測(cè)了一下，最多也就三百來(lái)個(gè)，更不用說閱讀和作文，畢業(yè)后就沒碰過。其次數(shù)學(xué)由高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)三門組成，除了高等數(shù)學(xué)其他兩門我都想不起自己曾經(jīng)學(xué)過，而專科水平的高等數(shù)學(xué)我才剛考試及格。這樣的基礎(chǔ)去考研，難度可想而知。最后是專業(yè)課經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)榭鐚I(yè)，所以之前沒有學(xué)過。另外還有畢業(yè)N年后的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法的重新拾獲，學(xué)習(xí)的毅力，家庭的支持，工作的壓力，這一切困難都像一座座大山擺在我面前，一座比一座高，需要我不斷去克服。

2007年，斷斷續(xù)續(xù)背了一年單詞，基本上處于看了忘，忘了看的狀態(tài)。英語(yǔ)把語(yǔ)法和自考本科教材看了一遍，數(shù)學(xué)把高數(shù)和線性代數(shù)教材看了一遍，而概率統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教材還未摸過，而政治把復(fù)習(xí)指導(dǎo)過了一遍，就這樣上了2007年研究生入學(xué)考試的考場(chǎng)。分?jǐn)?shù)可想而知，政治57分，英語(yǔ)33分，數(shù)學(xué)三22分，經(jīng)濟(jì)學(xué)45分，總分157分。除了政治做完以外，其它各科很大部分都沒做，英語(yǔ)是30分的作文沒有時(shí)間寫，數(shù)學(xué)花了最多的時(shí)間學(xué)習(xí)，考的分?jǐn)?shù)是從沒看過的經(jīng)濟(jì)學(xué)的一半。第一年背單詞，單詞量達(dá)到2000左右，2008年繼續(xù)背單詞。英語(yǔ)把語(yǔ)法和自考本科教材再看了一遍，然后把一本復(fù)習(xí)指導(dǎo)和一本閱讀做了一半。數(shù)學(xué)第一次看了概率統(tǒng)計(jì)教材，接著把數(shù)學(xué)的三部分教材和輔導(dǎo)再看了一遍，接著把黑博士考研數(shù)學(xué)成功指南做了一遍。經(jīng)濟(jì)學(xué)第一次看了一遍教材，而政治把復(fù)習(xí)指導(dǎo)過了一遍，就這樣上了考場(chǎng)。政治74分，英語(yǔ)34分，數(shù)學(xué)三73分，經(jīng)濟(jì)學(xué)82分，總分263分。2008年的分?jǐn)?shù)讓我喜憂參半，在其他各科都有較大進(jìn)步的情況下，而英語(yǔ)在花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)卻只增加了一分，這讓我差點(diǎn)失去了考過英語(yǔ)的信心。后來(lái)究其原因，英語(yǔ)雖然開始做閱讀了，但做題太少，且沒有注意做題速度，所以結(jié)果仍舊是30分的作文沒有時(shí)間寫；而數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)也是存在做題速度較慢，相當(dāng)大部分的題也沒做完。

2008年在家過春節(jié)時(shí)碰到了高中同學(xué)H，他也是工作多年后在2007年考上研究生，現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)半年了。H告訴我2003年在同一個(gè)地方他碰到了同學(xué)T，T的經(jīng)歷一直深深鼓舞著他。T也是我的同學(xué)，從四川大學(xué)生物專業(yè)畢業(yè)后，被清華大學(xué)特招進(jìn)入醫(yī)學(xué)院碩博連讀，然后畢業(yè)時(shí)作為清華大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。2003年非典肆虐神州大地時(shí)，T 在國(guó)家973項(xiàng)目中，和同學(xué)一起，率先解析出SARS病毒中一種蛋白酶的三維空間結(jié)構(gòu)，比美國(guó)一些知名大學(xué)更早發(fā)表論文，獲得專利。聽著H慢慢訴說T的一些經(jīng)歷，我的內(nèi)心像大海一樣波濤翻滾。

2009年，在繼續(xù)鞏固知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把另一重點(diǎn)放在了做題速度上。前兩年背單詞，單詞量達(dá)到4000左右，我繼續(xù)背單詞。3月至9月，我把數(shù)學(xué)的三部分教材和輔導(dǎo)再看完一遍。5月，我開始看英語(yǔ)閱讀基本功難句過關(guān)，7月開始做100篇精讀薈萃，9月開始做去年那本閱讀剩下的一半，而此時(shí)背單詞已經(jīng)基本結(jié)束。10月，我開始看數(shù)學(xué)輔導(dǎo)全書，并把經(jīng)濟(jì)學(xué)教材再看了一遍。11月下旬，多年來(lái)我第一次接觸英語(yǔ)作文，把萬(wàn)能作文看了一遍。雖然又是一年，但我的進(jìn)度仍舊非常令人不滿意，到了11月底，我不僅沒有開始做真題，而且連政治都還沒開始看。12月初，我向公司請(qǐng)了一個(gè)月假，并且做了一個(gè)讓自己后來(lái)覺得非常英明的決定。我決定不管各科教材和輔導(dǎo)書看完沒有全部放下，我都一律按考場(chǎng)時(shí)間開始做真題和模擬題，然后對(duì)照答案為自己打分，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析歸納并重做一遍。數(shù)學(xué)做完全真模擬經(jīng)典400題和歷年試題解析，經(jīng)濟(jì)學(xué)做完10年真題，英語(yǔ)做完歷年考研英語(yǔ)真題解析及復(fù)習(xí)思路最近的4套和考研英語(yǔ)最后沖刺8套題的前4套，然后背了大約10個(gè)作文模板。時(shí)間真是非常非常的緊，每天學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到了15個(gè)小時(shí)左右。時(shí)間像牙膏一樣被我盡量一點(diǎn)一點(diǎn)榨出來(lái)使用，但還是感覺快榨干了。數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、二套做下來(lái)，由于做題速度還是很慢，3小時(shí)完了，還是很多題沒完成，得分和去年考研差不多。但隨著做題套數(shù)的增多，題型的熟悉，做題速度的加快，到了最后幾套題時(shí)，我的分?jǐn)?shù)能保持在130分左右了。但英語(yǔ)仍是我的致命點(diǎn)，只有兩套分?jǐn)?shù)上了50分，其他都在40分至50分之間，而去年的英語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)線可是52分。我已經(jīng)漸漸認(rèn)清，今年英語(yǔ)過，我可能上，英語(yǔ)不過，我就不能上。由于時(shí)間非常緊，以至于臨考前3周，才開始看政治，而且只能每天晚上睡覺前看兩小時(shí)。直到臨考前第3天，才把序列一看完；臨考前第2天，匆匆把序列三看完；臨考前1天，匆匆把序列四的客觀題做完了；在考政治那天早晨，我在去考場(chǎng)的路上還在看序列四的主觀題。就這樣在非常緊張和匆忙的情況下走上了2009年的考場(chǎng)。

第一天上午政治的客觀題感覺有點(diǎn)難度，很多題都無(wú)把握，這是我前兩年考政治沒有發(fā)生過的，第一科考試就讓我有點(diǎn)不知所措。下午的英語(yǔ)考試，我一直告誡自己不管前面閱讀讀懂與否，都不要過于糾結(jié)，一定要騰出時(shí)間把作文寫了，作文是今年考研的重中之重。第一篇閱讀讀完之后沒讀懂，但我是還按著自己的感覺快速選擇了答案。第二篇、第三篇、??、最后一篇閱讀下來(lái)，我基本上都沒讀懂，考場(chǎng)上我漸漸開始失望，心想今年又完了。即使這樣，我還是在不斷告誡自己，時(shí)間不多，必須寫作文。當(dāng)我作文寫完的一剎那，考試結(jié)束的鈴聲響了。此時(shí)的我，心情非常復(fù)雜，我的確按照考前的戰(zhàn)術(shù)終于把英語(yǔ)題做完了，但是正確率是多少，我真的已經(jīng)不敢多想了。第一天的兩科下來(lái)，政治分?jǐn)?shù)應(yīng)該超不過去年，而去年英語(yǔ)很難，沒想到今年更難，我絕望了。當(dāng)時(shí)的我，第二天棄考的心都有了。在給朋友的電話中，我一邊訴說考試難度的異常，一邊訴說只能明年再來(lái)了。而朋友也在安慰我，勸我好好加油。當(dāng)天晚上，我失眠了，翻來(lái)覆去睡不著。我想反正第一天英語(yǔ)考砸了，第二天就放下包袱好好考，使明年看到希望，結(jié)果我一下就來(lái)了動(dòng)力。第二天我輕裝上陣，把心情調(diào)整到了比較良好狀態(tài)，思維較敏捷、信心也十足，兩科考試做題都非常迅速，且提前完成試卷。這也是我第一次在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的試題?？纪曛?，心情大好，但我很清楚即使其他科考的再好，英語(yǔ)單科過不了分?jǐn)?shù)線，也是白搭。就這樣忐忑不安的度過了2009年的春節(jié)，每天都注視著分?jǐn)?shù)的公布日期。2月底在公司上班的某一天早晨，我在考研論壇上看到分?jǐn)?shù)已經(jīng)公布，我懷著極其復(fù)雜的心情登陸了查分網(wǎng)站。當(dāng)我在點(diǎn)下查分按鈕的那一剎那，我手停住了。我心里默念，上天保佑我英語(yǔ)一定要過啊。我手終于點(diǎn)了下去，總分365分，我差點(diǎn)在辦公室叫了出來(lái)。我再往下看，英語(yǔ)59分，我終于在辦公室叫了出來(lái)：YES！政治73分，數(shù)學(xué)三118分，經(jīng)濟(jì)學(xué)115分。去年重大分?jǐn)?shù)線是330分，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線是52分，我想我的這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該可以去參加重大的復(fù)試了。這一刻，眼淚一直在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我很想大哭一場(chǎng)，更想高聲吶喊。但這是在辦公室，我忍住了，我深深知道，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)還在等著我。

初試過了要參加復(fù)試，除了英語(yǔ)聽力口語(yǔ)外，還要參加導(dǎo)師面試和專業(yè)筆試，另外同等學(xué)力考生還要參加管理學(xué)和財(cái)務(wù)管理兩科加試。雖然初試英語(yǔ)過關(guān)了，但是復(fù)試的英語(yǔ)聽力口語(yǔ)我多年來(lái)并未準(zhǔn)備，而導(dǎo)師面試和專業(yè)筆試要考些什么內(nèi)容也不知道，更要命的是，加試不及格就不予錄取。管理學(xué)和財(cái)務(wù)管理我從未學(xué)過，且財(cái)務(wù)管理用的是注冊(cè)會(huì)計(jì)的教材，很多學(xué)會(huì)計(jì)的都考不過，而我更未接觸過這個(gè)專業(yè)又怎能考過，況且離復(fù)試和加試時(shí)間只剩下一個(gè)月了。我匆匆買了管理學(xué)教材、注冊(cè)會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)管理教材和輔導(dǎo)（非常厚兩本書，每本大概500頁(yè)左右）。由于時(shí)間非常緊張，我決定暫時(shí)不管復(fù)試科目，集中精力對(duì)付加試的這兩科。我用了4天左右把管理學(xué)背了兩遍，然后把其他時(shí)間全部用在了財(cái)務(wù)管理上，我知道財(cái)務(wù)管理是最制約我的那個(gè)點(diǎn)。當(dāng)我第一遍看財(cái)務(wù)管理時(shí)，完全是在看天書，太多的定義，太多的公式，完全看不懂，但是我還是硬著頭皮看完了。接著再看第二遍、第三遍，我開始漸漸理解里面一些的內(nèi)容了，并試著完成對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)書。當(dāng)看完第三遍后，我做了幾套模擬試題，最后得分為70多分，于是我有了信心。但這時(shí)也到了4月初，是我參加復(fù)試和加試的時(shí)間了。我在第一天晚上八點(diǎn)考完加試后，匆匆吃了幾口飯，就回家準(zhǔn)備第二天的復(fù)試了：英語(yǔ)聽力口語(yǔ)、導(dǎo)師面試和專業(yè)筆試。因?yàn)橹皼]準(zhǔn)備復(fù)試，所以準(zhǔn)備到凌晨2點(diǎn)過，時(shí)間之緊，是我有生以來(lái)沒經(jīng)歷過的。雖然太多太多東西都沒準(zhǔn)備，但是我第二天還是上了考場(chǎng)。當(dāng)我勉強(qiáng)完成復(fù)試走出考場(chǎng)后，我深深的吸了口氣。緊接著學(xué)校放清明節(jié)，由于對(duì)加試成績(jī)的深深憂慮，雖然明知道學(xué)院老師不在，但在節(jié)日期間為了打探成績(jī)我還是每天跑到學(xué)院里看有老師在不，有時(shí)一天跑學(xué)院幾次。今年由于復(fù)試政策改革，往年幾天就能下復(fù)試成績(jī)，而今年拖了10多天，我每天都在不停的刷新學(xué)院的網(wǎng)站，我覺得自己快變神經(jīng)質(zhì)了。4月中旬，那天也正好在公司上班，我機(jī)械的打開學(xué)院的網(wǎng)站，2009年碩士研究生招生擬錄取考生名單赫然出現(xiàn)在我眼簾。我心里一緊，就像查看初試成績(jī)時(shí)一樣，我的手在空中停住了，我心里默念，上天保佑我一定要上啊。我的手終于點(diǎn)了下去，第一遍，沒看到自己的名字，我開始冒冷汗。第二遍，我睜大了眼睛一字不漏的看，XXX，A等獎(jiǎng)學(xué)金。我考上了，我考上了，我還得了一等獎(jiǎng)學(xué)金?；侍觳回?fù)有心人，我終于解脫了，我終于重生了，而我也留下了兩行熱淚。