第一篇：紙質(zhì)文檔管理辦法

關(guān)于文件的處理程序

1、簽收和啟封：文件的收發(fā)由專人履行簽收手續(xù)，其他人員不得隨意簽收和啟封。如果標有具體人員親收、親拆的公文、信函，除本人委托外，任何人不得啟封，應原封不動交給親收人或指定人員。辦公室收到的各類公文及重要資料、刊物須及時交送有關(guān)領(lǐng)導和相關(guān)科（室），按有關(guān)程序和規(guī)定及時處理，防止耽擱、延誤。

2、登記：登記文件必須將收發(fā)文時間、來文單位（發(fā)往單位）、文件字號、密級、標題、緩急程序、份數(shù)及處理時間、處理情況逐項登記清楚。登記文件應按來文單位類型分別登記，登記簿應裝訂成冊，易于保存、查詢，妥善保存5年后銷毀。

3、辦理：經(jīng)辦人員必須根據(jù)文件的內(nèi)容和閱知的范圍，及時、迅速傳閱、辦理，不得拖延，事后必須在辦文單上簽字或?qū)懨鬓k理經(jīng)過及結(jié)果，需向領(lǐng)導反饋情況的必須及時反饋。領(lǐng)導批示后的文件，應按領(lǐng)導批示意見進行辦理。

4、傳閱：傳閱文件應突出一個“快”，隨時掌握文件的去向，避免文件漏傳、誤傳和延誤、遺失。

(1)嚴格登記手續(xù)。文件傳閱時應做好登記手續(xù)或請傳閱者做好傳閱簽收。

(2)文件傳閱時，應設(shè)立必要的文件傳閱夾和辦文單，以便區(qū)別于其他材料和領(lǐng)導閱后簽字、批示。要提醒傳閱者不要隨意抽取文件夾里的文件，以避免文件漏傳。

(3)文件傳閱應在部內(nèi)的辦公室進行，不得將文件帶到住所或公共場所閱處。

(4)文件傳閱必須根據(jù)規(guī)定的文件閱讀范圍進行傳閱，應由專人按部領(lǐng)導的排序或主次先后遞送。對傳閱的文件應及時收回，重要文件應當天送達，當天收回。要避免文件在傳閱對象之間發(fā)生相互傳遞的“橫傳”現(xiàn)象，以免傳閱的文件失去控制，造成文件積壓、丟失和下落不明等情況。要加快文件傳閱的速度，要盡量減少文件傳閱時的停留時間，縮短文件傳閱周期。關(guān)于文件的保管

文件的保管、存放必須明確專人負責，并建立健全管理制度。

1、對傳閱好的文件、辦理好的文件，應及時核對清點，并分門別類保管存放。

2、文件借閱時，必須符合規(guī)定的文件閱知范圍，辦理借閱文件的登記手續(xù)，在規(guī)定的場所閱讀。如遇特殊情況需要攜帶文件外出時，必須經(jīng)研發(fā)中心負責人批準，并采取必要的保密措施。涉及密級的公文和內(nèi)部重要資料，要注意保密。凡是有密級的文件，不得隨意復印，確因工作需要必須經(jīng)研發(fā)中心負責人同意才可復印，其復印件按正式文件管理。

3、文件的存放場所應安全、保密，不得將文件隨意放在辦公桌面上或存放在玻璃櫥和敞開式的櫥柜中。關(guān)于文件的清退、銷毀

要建立定期的文件清理制度，定期做好文件的清退和銷毀工作。清退和銷毀文件，必須嚴格履行登記手續(xù)。文件銷毀時需經(jīng)主管領(lǐng)導人批準同意。個人不得擅自銷毀文件。

(1)公司下發(fā)的文件清退單，認真核對應清退的文件，按時、如數(shù)將清退的文件送區(qū)委機要室并辦理清退、注銷手續(xù)。

(2)研發(fā)中心的文件根據(jù)有關(guān)歸檔要求，要定期清理歸檔，并做好歸檔手續(xù)。

(3)對不需要歸檔的其他文件、資料及內(nèi)部刊物，應按區(qū)委保密辦的規(guī)定進行清退、銷毀。

(4)文件管理人員在工作調(diào)動、離職時，應先辦理文件的移交手續(xù)，清退所持的全部文件，方可辦理調(diào)動、離職手續(xù)。任何個人不得私自帶走文件或私自銷毀文件。關(guān)于文件管理職責

1、研發(fā)中心綜合部是文件管理的職能部門，應加強對文件，特別是公司文件的管理，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定和保密紀律，做到既充分發(fā)揮每份文件的作用，又嚴防失密、泄密現(xiàn)象的發(fā)生。

2、綜合部負責人應定期檢查文件的收發(fā)、登記、傳閱、保管和清退、銷毀情況，加強文件管理和保密教育。

3、綜合部負責文件處理、保管的人員要增強責任性和保密意識，忠于職守，嚴格遵守有關(guān)規(guī)章制度和保密紀律，勤懇工作，確保文件正常運轉(zhuǎn)，防止遺失。

第二篇：市場部紙質(zhì)文檔管理辦法

關(guān)于市場部紙質(zhì)文檔管理規(guī)定

為規(guī)范市場部檔案管理工作，使檔案管理工作規(guī)范化、標準化、系統(tǒng)化、特制定以下管理辦法：

一、紙質(zhì)檔案管理基本流程

文件接收（需檢查份數(shù)，有無錯漏信息）———文件掃描（注意檢查是否漏頁）———文件歸檔（掃描件歸檔到相應電子文檔，紙質(zhì)文件編號歸檔保存）———文檔借閱（需登記好借閱的項目資料信息以及借閱人，并督促歸還歸檔）

二、紙質(zhì)文件歸檔具體要求 1檔案歸案范圍 1.1合同

（1）以公司資質(zhì)（其他司法鑒定所）簽訂的合同原件；（2）代理商協(xié)議；（3）其他合同。1.2客戶資料檔案

（1）客戶包括代理商、合作伙伴、被鑒定對象等

（2）客戶名錄：包括客戶姓名、聯(lián)系方式、職位等，了解到的客戶的喜好等其他情況，盡可能詳細登記。除在項目工作需要登記外，最好另外建立客戶資料檔案

（3）客戶發(fā)送過來的關(guān)于項目的文件以及相關(guān)的往來函件資料也需要歸檔，以待查閱

1.3內(nèi)部管理檔案

（1）市場部內(nèi)部管理檔案：各項管理制度、成交發(fā)放的管理文件、通知；（2）各日、周、月統(tǒng)計表及報表；（3）會議記錄。

1.4內(nèi)部往來文件

（1）發(fā)往各部門間的日常文件；（2）收到公司各部門的往來文件。1.5 公司對外宣傳資料

（1）本部門制作的宣傳冊等；（2）宣傳資料：各種宣傳資料等；（3）各類項目的錄像及照片；（4）全國各標準、圖集、規(guī)范；（5）各渠道申請表等。2 歸檔及保管要求

2.1嚴格按歸檔范圍對檔案進行歸檔整理； 2.2檔案資料分類應清晰、全面；

2.3檔案接收時要認真清點、驗收，并辦理交接手續(xù)后入檔； 2.4檔案必須使用專用資料柜、資料盒；

2.5應建立清晰、明了的檢索工具，編制合理的合同或者文件號，便于檢索。2.6合同管理

（1）各類合同評審完畢后，原件、復印件交市場部存檔；

（2）各協(xié)議評審完畢后，原件財務、市場部各保存1份，另外，合同評審原件以及代理商資料由市場部存檔管理；（3）以上文件存檔應建立臺帳一覽表。2.7客戶資料檔案

客戶檔案資料必須做到每周整理，及時更新。3 檔案的借閱

檔案的借閱應有嚴格的借閱制度，必須填寫借閱登記表方能借閱。檔案借閱辦法按以下制度執(zhí)行：

（1）本部門檔案僅限本部門員工借閱；外部門借閱需出示登記借閱（2）本部門員工借閱，借期不超過兩天，如需延期，需告知保管人（3）借閱檔案都必須在管理員處辦理登記手續(xù)方能借閱和離開；

（4）按期歸還，登記歸還時間，愛護所借檔案資料，逾期不還或有損壞、遺失，按有關(guān)規(guī)定進行處理，造成重大損失者應當追究責任。檔案的保管

（1）檔案接收時要認真清點、驗收份數(shù)、張數(shù)、規(guī)格驗收必須符合要求的，辦理交接手續(xù)后方可入檔；

（2）各類檔案材料，應按管理規(guī)范要求分類，放入檔案盒或檔案夾內(nèi)上柜保管；

（3）檔案存放必須使用專用資料柜，排柜方式要省時、醒目、便于查找；（4）每年年底要對檔案庫存保管情況進行一次清理，核對以保管單位為基礎(chǔ)，做到賬物相符，對破損或載體變質(zhì)情況要及時采取有效措施補救。檔案的剔除和銷毀

在整理檔案的過程中，對檔案材料要仔細甄別，對無保存價值的資料及時剔除，必要時列出剔除資料目錄提交部門經(jīng)理批示；

每年年底對保管期滿的檔案列出目錄寫出專題報告提交領(lǐng)導，經(jīng)部門批示后銷毀。

第三篇：紙質(zhì)教案

蘇教版八上第三單元教學設(shè)計（紙質(zhì)稿）

教學設(shè)計

陳永福

一、單元教學目標

1、能借助字典、詞曲等工具書掌握文中的生字詞，能讀會寫。

2、能運用合適的方法有感情的朗讀課文，感受作品中的人物和事件，說出蘊涵在字里行間的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。

3、能品味記事散文樸實而飽含深情的語言。

4、能學會攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)和詳略。

5、學會觀察，學會依據(jù)不同的場合和對象，選擇恰當?shù)谋磉_方式, 條理清楚地表達自己的意思，提高自己的應對能力和口語交際能力。注意表情、語氣、身姿、手勢等非語言因素，讓說話更有感染力和說服力。

6、能就單元中感興趣的問題進行探究，選出研究主題，合作解決問題。

二、單元課時安排:共12課時

單元整體學習1課時 《背影》 2課時 《甜甜的泥土》 1課時 《人琴俱亡》 2課時 《我的母親》 1課時 《父母的心》 1課時 誦讀欣賞 1課時 寫作 3課時 口語交際 1課時

三、教學過程

十一 背 影

朱自清

教學目標：

1、掌握“狼藉”“躊躇”“蹣跚”“頹唐”“瑣屑”等詞語的音形義。

2、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

4、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。

課時安排： 兩課時

第一課時

教學步驟

一、導入新課

二、檢查有關(guān)字詞音形義的掌握情況。

給下列加點字注音：（電子課件）

三、介紹作者（電子課件）

四、熟悉文本，整體感知：錄音范讀課文，學生思考討論如下問題：

1.請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）

2.“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 3.“我”與父親見面的背景如何？ 4.課文寫了“我”幾次流淚？ 5.文中一共寫了父親幾個背影？

五、師生重點研讀課文第六小節(jié)（電子課件）

問題探究：我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學生的答案可能是多方面的，教師適當予以肯定）

（電子課件）

第二課時

教學步驟及內(nèi)容：

一、體味作者平實中見真情的語言風格。（電子課件）

（１）、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親啊?。ǎ玻ⅰ安灰o，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說？（學生討論回答后明確：父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心，）（３）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？（擔心兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得體貼入微啊?。ǎ矗ⅰ拔易吡?，到那邊來信?！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京。）（５）、“進去吧，里頭沒人。”這句話的言外之意是什么？（父親擔心行李的安全。）同學們看，這真是“兒行千里父擔憂?。　?/p>

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！

二、請簡要概括課文的中心意思。

這篇文章通過對父親背影的描寫，表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。

三、問題探究。

1、請同學們再思考一下，文章的第二、三小節(jié)交代了朱自清當時的家庭 狀況，這段敘述是否屬多余筆墨？（電子課件）

2、課題能否改為“浦口惜別”？

以“背影”為題，含蓄雋永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的主線，是作者感情的觸發(fā)點和凝結(jié)點。

四、熱點爭鳴。以下兩個論題自由選擇一個，結(jié)成小組進行討論，形成自己的觀點。

①、由于多數(shù)學生反對，2003年9月曾傳聞朱自清先生的名篇《背影》落選鄂教版語文教材。其理由為：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”，故將《背影》逐出中學語文新教

材。對此你有何看法？

②、臺灣著名詩人余光中先生認為：“《背影》短短千把字的小品里，作者便流了四次眼淚，也未免太多了一點。時至今日，一個二十歲的大男孩是不是還要父親這么照顧，而面臨離別，是不是會這么容易流淚，我很懷疑。今日的少年應該多讀一點堅毅豪壯的作品。”對此你有何看法？

五、總結(jié)梳理，歸納小結(jié)（電子課件）

六、分層練習（電子課件）

七．布置作業(yè)：

1、反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。

2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深感動你？ 請將事件的經(jīng)過寫出來。

教學反思：

十二 甜甜的泥土

黃飛

學習目的：

1、體會離異的母親對兒子的至愛之情；

2、理解文章結(jié)尾的含義。

教學重點及難點：

離異的母親對兒子的疼愛。

教學設(shè)想： ：一教時； 教學過程：

一、簡介《媽媽再愛我一次》，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境

（電子課件）

二、通讀課文，整體感知

（一）讀準下列詞語（電子課件）

（二）閱讀課文，思考：

1、復述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。

2、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？

明確：

1、請一位同學用自己語言簡單復述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個主要人物，主要情節(jié)呢？

（板書）送奶糖

吃奶糖 缺位母愛

埋奶糖 無所不在融奶糖 融于社會

2、課文以“一包奶糖” 為線索，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。

三、合作學習，理解課文

1、文章中的“她”是誰？到學校來干什么？ 王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖

2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？ ①她，倚著學校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。

②她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。③“知??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，??

3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。

①這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。

②當王小亮拿了糖后，當晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。

4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？

⑴先和同學、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。

⑵①因為怕父親責罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機智，以及對母愛的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實依據(jù)，正因為有了埋糖這個情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。

5、當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？

明確：想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了同學的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會上許多好心人的關(guān)心與幫助。

6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。”課文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學聽聽。

①那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；

②那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著③學校老師、傳達室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動力；

④人間的至愛親情猶如寬廣厚實的大地，無所不在、無處不有等。

四、探究學習，拓展思維

討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？（注意：人的體溫是37℃）

五、歌曲回味，重溫母愛

六、布置作業(yè)，訓練寫作

小說中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？請把這種神情和心理活動描述出來，不少于200字。

教學反思：

十三 《人琴俱亡》 劉義慶

〖學習目標〗

1、有感情的誦讀古文，體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼

2、掌握常見的文言實詞與虛詞，品味簡潔傳神的語言

3、重點 ：掌握常見的文言實詞與虛詞。

4、難點：體會用獨特悼念方式表達深厚的兄弟情誼，感受凄美的愛的感情熏陶。

〖課前學習〗查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。〖課堂學習〗

第一塊：整體感知課文

教學步驟

1． 導入，組織學生默讀 默讀課文（電子課件）2． 組織學生多種方式朗讀 按要求讀課文

第二塊：深入分析兄弟之情

教學步驟

1． 讓學生看注釋翻譯課文 看注釋疏通文意（電子課件）

譯文：（電子課件）

2．探究

（1）、子猷以自己獨特的不同尋常的方式悼念了弟弟子敬，獨特在哪？（2）、你如何理解子猷的獨特的悼念方式？ 3． 組織交流 小組推薦交流，小組互評

4．拓展延伸 ：手足情是一個不老的話題，生活中你有沒有真切的體會？ 5.布置作業(yè)

將本文擴寫成500字左右的文章，對子猷悼念弟弟前后的神態(tài)、心理、動作進行合理想象。

教學反思：

十四 《我的母親》

【教學目標】

1.知識與能力：了解作者，揣摩語言，通過富有表現(xiàn)力的語句來體會母愛，理解用截取法來表現(xiàn)人物的方法。

2.過程與方法：通過合作式、研究式學習，整體感知課文，揣摩語言，體會母愛。學會運用細節(jié)描寫刻畫人物性格的方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛的至高無上，產(chǎn)生對婦女被舊社會壓抑和埋沒命運的深切同情，從而更加熱愛新中國、熱愛新生活。

【教學重點】 目標2、3 【教學難點】

目標1 【教學安排】 二課時 【課前準備】

1.查找資料，了解作者。

2.自讀課文，掃除文字障礙。請思考：本文回憶了母親的哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？

【教學過程】

第一課時

一、導入

1、作者簡介（電子課件）

2、導語（電子課件）

3、積累成語

躡手躡腳 一飽眼福 娓娓動聽 熱淚盈眶 循循善誘 飲泣吞聲 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 萬籟俱寂

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

學生討論、交流、明確：

全文可分為三個部分。（電子課件）

四、探究

作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？ 學生概括關(guān)于母親的四個片段，教師評價。

四個片段：

1、元宵夜的“巡閱”

2、涌流的淚珠

3、豐富的內(nèi)心世界

4、勞碌的身影（電子課件）

五、比較閱讀

朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學生討論兩文的異同點，互相交流?！侗秤啊贰段业哪赣H》都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀實散文。《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。

第二課時

一、導入

1.學生活動：

莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時候。”請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關(guān)于母愛的故事。（學生自由發(fā)言，進行交流）2.多媒體播放滿軍的歌曲《懂你》，創(chuàng)設(shè)情境。

二、默讀課文，整體把握內(nèi)容

1.通過四個片段，你看到了一位怎樣的母親？（請你試著填空）讀了________________，我看到了一位________________ 的母親。請學生自由發(fā)言：

參考答案：（電子課件）2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？

懷念、贊美

3．母親“可愛的性格”“努力的精神”“能干的才具”為什么會“葬送在沒有什么意義的事務”上？

在封建社會，男尊女卑，她們沒有應有的社會地位（連名字都沒有），不可能在社會上有所作為，只能在家里生兒育女、相夫教子，所以“葬送在沒有什么意義的事務”上。

3.教師小結(jié)：

三、布置作業(yè)

（母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫像，是勇敢和堅韌的象征。）

1、學完這一課，去幫媽媽做點什么，讓她知道你也深深地愛著她。

2、每個人設(shè)計一張卡片，內(nèi)容：最想對母親說的一句話。參考：

你的前半生我無法參與，你的后半生我奉陪到底。

教學反思：

十五 《父母的心》

川端康成

〖學習目標〗由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

〖課前學習〗欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。

〖課堂學習〗

第一塊：整體感知課文內(nèi)容

1． 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是---------閱讀文章思考

2． 組織學生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補充自己的思考 小組交流，完善自己的思考

3． 教師引導小組互評代表的發(fā)言，并作適當?shù)狞c評 評價，修改小組的發(fā)言稿 第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛

1． 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。思考發(fā)言

2． 組織學生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準備材料準備辯論 3． 組織學生進行評價：愛是什么？ 認真參考辯論總結(jié)評價

〖課后學習〗

1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學習了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。

教學反思：

《古詩二首》 《送杜少府之任蜀川》

王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

首聯(lián)屬“工對”中的“地名對”，極壯闊，極精整。第一句寫長安的城垣、宮闕被遼闊的三秦之地所“輔”（護持、拱衛(wèi)），氣勢雄偉，點送別之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，泛指“蜀川”，點杜少府即將宦游之地；而“風煙”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風煙所遮，微露傷別之意，已攝下文“離別”、“天涯”之魂。

因首聯(lián)已對仗工穩(wěn)，為了避免板滯，故次聯(lián)以散調(diào)承之，文情跌宕?！芭c君離別意”承首聯(lián)寫惜別之感，欲吐還吞。翻譯一下，那就是：“跟你離別的意緒啊！??”那意緒怎么樣，沒有說；立刻改口，來了個轉(zhuǎn)折，用“同是宦游人”一句加以寬解。意思是：我和你同樣遠離故土，宦游他鄉(xiāng)；這次離別，只不過是客中之別，又何必感傷！

三聯(lián)推開一步，奇峰突起。從構(gòu)思方面看，很可能受了曹植《贈白馬王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠分日親”的啟發(fā)。但高度概括，自鑄偉詞，便成千古名句。

尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結(jié)?！霸谄缏贰保c出題面上的那個“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，象一般小兒女那樣。

南朝的著名文學家江淹在《別賦》里寫了各種各樣的離別，都不免使人“黯然消魂”。古代的許多送別詩，也大都表現(xiàn)了“黯然消魂”的情感。王勃的這一首，卻一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調(diào)爽朗，獨標高格。

《己亥雜詩》

龔自珍

1、作者簡介。（電子課件）

龔自珍是中國近代思想家、文學家。是近代思想啟蒙的先驅(qū)。

道光十九年己亥（1839）是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的前一年，英國利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長官，賦歸來”。他辭官南歸，在歸途中寫了大型組詩《己亥雜詩》

2、朗讀《己亥雜詩》。

3、賞析。（電子課件）

4、思考題

詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復雜心情交織一起？ 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運？ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩中寫了幾種心境？（1）、離別憂傷；（2）、回歸的愉快；（3）、積極的人生態(tài)度

5.小結(jié)：（電子課件）6.古代詩人描寫落花

一種是怨啼鳥，怪東風，嘆年華，面對落花噓唏感嘆?！傲魉浠ù喝ヒ?，天上人間”－李煜；

“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”－李清照； “儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”－林黛玉；

另一種把落花作為自然景物來描寫，其中有不少昂揚向上的精神?！盎浯喝栽凇薄耙箒盹L雨聲，花落知多少”－孟浩然

7.朗讀并背誦詩歌。

教學反思：

作文教學

學習目標：

1、自學《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》，結(jié)合對學過課文結(jié)構(gòu)的分析，明確文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容；掌握安排好結(jié)構(gòu)的一般方法。

2、在嘗試練習和作文實踐中學會編列作文提綱，并養(yǎng)成在寫作之前編列作文提綱的習慣。

第十學時：

一、組織學生自學《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》，劃出本次作文訓練的重點。

學生自學，圈點勾畫。明確：開頭的結(jié)尾的注意點；故事情節(jié)安排的注意點。

二、.組織學生回顧學過的一些課文，歸納合理安排文章結(jié)構(gòu)的一般方法?；仡櫵鶎W文章，進一步體會如何安排好文章的結(jié)構(gòu)：

1、好的開頭，應能起引領(lǐng)作用：好的結(jié)尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。

2、安排層次有并列式、遞進式、連貫式、總分式。

3、要認真劃分段落，并力求清楚地表達內(nèi)容，體現(xiàn)層次。

4、學會利用段落或句子過渡，段落之間應相互昭應。

5、寫作前編列作文提綱。

三、.“光說不練假把式”，組織學生參用以下方法來編列作文提綱：（電子課件）

四、交流、評價他人編列提綱的優(yōu)劣

第十一學時：

一、明確本次作文的要求：以“快樂的 人世界” 為題寫一篇不少于500字的表現(xiàn)至愛親情的記敘文。

寫作前根據(jù)他人評論完善自己的提綱。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)要求完成作文。

二、魯迅先生說：好文章是改出來的。組織學生修改初稿。

自己修改后，請他人修改，包括標點、錯別字、病句等，特別關(guān)注結(jié)構(gòu)的安排的合理性。

課后學習：謄寫作文。

第十二學時：

一、范讀二到三篇學生例文來明確評改標準和要求。

除本次作文要求外，其它要求應和中考作文評價要求接軌。在老師評改的基礎(chǔ)上，學生互評，修正錯誤。

二、組織學生推薦優(yōu)秀作文，進行點評。聽讀優(yōu)秀作文，互評。

教學反思：

口語交際——一姿一容總關(guān)情

學習目標：

1、列舉運用態(tài)勢語的例子，說出態(tài)勢語在交流中的重要性，2、在課堂活動中能注意觀察和掌握他人心理，利用目光、表情、身姿、手勢、等非語言因素傳遞信息，課前學習：搜集運用態(tài)勢語成功與人交流的例子。課堂學習：

一、組織學生交流所搜集到的運用態(tài)勢語成功與人交流的小故事

二、放映小品《角色反串》的錄象，請同學說說看后的想法。

三、布置學生自學《一姿一容總關(guān)情》，劃出你認為重要的知識。

四、小結(jié)：怎樣成功運用身體語言進行勸說

五、創(chuàng)設(shè)情境：課后練習一，組織學生小組合作分角色扮演，準備交流。

六、結(jié)合歷次口語交際練習的要求，總結(jié)優(yōu)秀者勸說的經(jīng)驗

教學反思：

第四篇：紙質(zhì)申請書原件

（二）申請書撰寫方式。

除面上項目和地區(qū)科學基金項目的申請書采用離線方式撰寫外，其他各類型項目申請書一律采用在線方式撰寫。

（三）申請人注意事項。

申請人應認真閱讀《國家自然科學基金條例》、《指南》、相關(guān)類型項目及經(jīng)費管理辦法，按撰寫提綱要求撰寫申請書，并應保證紙質(zhì)申請書與電子版內(nèi)容一致。具體要求如下：

1、采用離線方式撰寫申請書的申請人請訪問科學基金網(wǎng)絡信息系統(tǒng)（網(wǎng)址：http:///publish/portal0/tab113/）下載2014版申請書，不得使用以前版本的申請書。

第五篇：紙質(zhì) 入黨轉(zhuǎn)正申請書

入黨轉(zhuǎn)正申請書

敬愛的黨支部：

2012年5月24日，經(jīng)黨支部大會討論通過，我光榮的成為一名中國共產(chǎn)黨預備黨員，至今即將滿一年。按照黨章的規(guī)定，為此特向黨組織正式提出轉(zhuǎn)為正式黨員的申請。以下為我近一年的思想、工作、生活情況，向黨組織作具體的匯報。

在思想上，近一年來我努力學習馬克思主義思想，特別是馬克思主義哲學和科學社會主義這兩點。馬克思主義涵蓋了社會的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、歷史和人類社會發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個方面，是極其深刻和豐富的。馬克思主義是馬克思、恩格斯在巨大理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。在客觀的歷史河流中，德國古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學、法國空想社會主義，為他們提供了重要的理論依據(jù)；但是若他們自身沒有深厚的知識底蘊，也不可能歸納和總結(jié)出《共同綱領(lǐng)》這一偉大巨作。

我對馬克思主義體會最深的便是馬克思主義中國化。他的意義是使用馬克思主義的普遍原理同中國的具體實際相結(jié)合，同中國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，按照中國的特點來運用馬克思主義，解決中國在建設(shè)中的問題。毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀等等，都與他有著千絲萬縷的聯(lián)系。當然一切的一切最終都離不開實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。

在工作上，我盡快的轉(zhuǎn)換自己的身份，從一名在校生變?yōu)橐幻鐣ぷ魅藛T。雖然在工作中經(jīng)常碰到這樣或那樣的問題和困難，但是我沒有逃避他們，而是主動地去了解問題，不懂的就問、就查，找到了問題，然后在對癥下藥，解決問題。比如說我要設(shè)計一個小的工裝夾具，那么我必須先了解這個工裝需要滿足哪些要求，然后在滿足這些要求的條件下，在考慮他應該如何設(shè)計才能較容易加工成形，應該選用什么材料才能既滿足要求又能節(jié)省成本等等。近一年的工作學習，我已基本能完成公司的一些小型工裝設(shè)計。除此之外，只要在我力所能及的范圍，我也會積極的幫助身邊的同事，不管是部門內(nèi)還是部門外，大家都漸漸的變?yōu)榱撕门笥选?/p>

在生活中，我積極利用工作的業(yè)余時間，報名參加了經(jīng)濟類的自學考試。我希望自己能多學習些專業(yè)外的知識，不管以后是否會從事這一行，這都是十分必要的。在這個知識信息迅速增長的時代，若不能給自己多充電，當我們感覺到“電量”不足時，也許為時已晚并面臨被社會潮流所淘汰的危險。與時俱進，開拓創(chuàng)新，只有不斷提高自身水平，才能更好的為社會奉獻一份力量，為人民服務。

總的過去一年來，我在各方面都取得了進步和變化，對于自己的缺點與不足，我將在今后繼續(xù)加以克服和改正。如果這次我不能按期轉(zhuǎn)正，說明自己還不具備一個正式黨員的條件，我一定繼續(xù)努力，爭取早日成為一名正式黨員。如果能夠按期轉(zhuǎn)正，我絕不驕傲自滿，而是以此作為自己人生又一個新的起點，在未來的征途上繼續(xù)不斷努力，爭取做一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

此致

敬禮！

申請人：XXX

2013年5月3日