第一篇：高一下期末化學(xué)考試質(zhì)量分析

高一下期末化學(xué)考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次考試考查的是必修二四個專題全部內(nèi)容，共分21題，包括16題單項(xiàng)選擇（占48分）、3道填空題（占28分）、2道實(shí)驗(yàn)題（占24分）、1道計(jì)算題（占6分），最高分95分，90分以上8人，80分以上32人。個別題目結(jié)合今年高考題型，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，分值合理，難易適中，區(qū)分度明顯，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋貏e注重探究性學(xué)習(xí)的考查，絕大多數(shù)老師反映本試題質(zhì)量較高。

二、答題情況

卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)、思維不嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)能力差、知識網(wǎng)絡(luò)性不夠、動手能力差、缺乏規(guī)范意識等問題。

第17題關(guān)于化學(xué)方程式的書寫。（1）學(xué)生較多將烷烴的通式寫為烴的通式導(dǎo)致書寫錯誤，（2）聚丙烯沒有將取代基寫在主鏈的一側(cè)，（3）二氧化硫的還原性的方程式有同學(xué)寫作氧化性的方程式。

第18題為基礎(chǔ)題，考察的必修二第一章的知識點(diǎn)，通過對元素性質(zhì)的描述來判定元素的種類以及元素的相關(guān)性質(zhì)，進(jìn)行比較。

1、失分點(diǎn)在學(xué)生書寫不規(guī)范，對于元素所在主族的描述不清晰。

2、對于方程式NaOH+CO2==NaHCO3方程式的運(yùn)用不熟練。

19題化學(xué)方程式共10分，考試考察點(diǎn)在有機(jī)物官能團(tuán)之間的相互轉(zhuǎn)化以及有機(jī)化學(xué)方程式的書寫，主要存在的問題有：（1）反應(yīng)類型的判別不清

（2）關(guān)于有機(jī)方程式的書寫,條件不明確，讀題不清（3）方程式的反應(yīng)方式不明確。

第20題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，單一變量法的應(yīng)用。

第21題主要存在：化學(xué)專用名詞出現(xiàn)錯別字，關(guān)于氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法連續(xù)三年都有涉及，但是個別同學(xué)還是出現(xiàn)了低級錯誤。

三、反映問題

答題情況所反映的問題是：

1、基本概念不重視。如物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算，其關(guān)鍵是幾個物理量的換算關(guān)系，許多學(xué)生沒有花時間去記憶而導(dǎo)致解題失誤。

2、計(jì)算過程不規(guī)范。如“上下一致，左右相當(dāng)”的問題，計(jì)算式，單位等。

3、實(shí)驗(yàn)題一向是學(xué)生解答化學(xué)試題的“瓶頸”，學(xué)生實(shí)際操作少，對儀器不熟悉，使用方法就更陌生了。

4、重點(diǎn)知識沒有掌握，如物質(zhì)的量計(jì)算，氯氣制法與性質(zhì)的有關(guān)反應(yīng)方程式等。5、17、18、19三個小題出現(xiàn)的化學(xué)方程式及讓學(xué)生書寫的化學(xué)方程式共10個，能引起學(xué)生重視物質(zhì)性質(zhì)用化學(xué)用語表達(dá)的必要性。

綜上所述，通過集體評卷以后，老師已經(jīng)感悟到如果把握好一份試卷，在方法、方向上如果取舍，并總結(jié)了如何去指導(dǎo)以后的教學(xué)的有效的方法。同時，希望全體高一化學(xué)老師一起共同探討，使得新課改教研氛圍進(jìn)一步升溫。

四、對今后教學(xué)的改進(jìn)

1、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，特別是高中化學(xué)知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。

2、基本概念、重點(diǎn)知識應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)及滾動練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題的練習(xí)及計(jì)算題的解題指導(dǎo)，對反復(fù)出錯的問題及學(xué)生個別輔導(dǎo)。

3、開始著手落實(shí)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作。

第二篇：北京朝陽區(qū)11-12學(xué)年高一下期末統(tǒng)一考試-化學(xué)要點(diǎn)

北京市朝陽區(qū)2011~2012學(xué)高一年級第二學(xué)期期末統(tǒng)一考試

化學(xué)試卷

（考試時間：90分鐘

滿分：100分）

可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C 12 O 16 Na 23 K 39 Cu 64 Zn 65 I 127

第一部分

（選擇題

共42分）

本部分包括21小題，每小題2分，共42分。每小題只有一個選項(xiàng)符合題意。1.下列物質(zhì)不屬于天然高分子化合物的是

A.淀粉

B.蔗糖

C.蛋白質(zhì)

D.纖維素 2.下列電子式不正確的是 A.H:Cl B.:

:N:..N:C.O::C::O........D...???Na?:Cl:??..??

3.月球上含有豐富的3A.是一種核素

C.與42。關(guān)于3的說法不正確的是 HeHe22

B.原子核內(nèi)有1個中子

少1個電子 He互為同位素

D.比42He4.下列關(guān)于基本營養(yǎng)物質(zhì)的說法不正確的是

A.淀粉在人體內(nèi)最終水解為葡萄糖

B.蛋白質(zhì)在人體內(nèi)最終水解為氨基酸

C.纖維素在人體內(nèi)最終水解為葡萄糖

D.油脂在人體內(nèi)最終水解為甘油與高級脂肪酸 5.“化學(xué)，讓生活更美好”，下列敘述不能直接體現(xiàn)這一主題的是

A.合成光纖，讓通訊更快捷

B.風(fēng)力發(fā)電，讓能源更清潔

C.合成藥物，讓人類更健康

D.環(huán)保涂料，讓環(huán)境更宜居 6.下列說法不正確的是

A.化學(xué)鍵是使離子或原子相結(jié)合的作用力

B.氣態(tài)單質(zhì)分子中不一定存在化學(xué)鍵

C.NaCl與NaOH固體中的化學(xué)鍵類型完全相同

D.碳原子最外層有4個電子，能與其他原子形成4個共價鍵 7.下列關(guān)于化學(xué)與生產(chǎn)、生活的認(rèn)識不正確的是

A.二氧化硫、二氧化氮和二氧化碳都是形成酸雨的物質(zhì)

B.用高錳酸鉀溶液吸收水果產(chǎn)生的乙烯，能達(dá)到保鮮的目的 C.金屬鋰是最輕的金屬，且活動性強(qiáng)，是制造電池的理想物質(zhì)

D.含氮、磷的大量污水任意排放是造成水華、赤潮等水體污染的重要原因

8.下列說法正確的是 A.CH能使酸性KMnO溶液褪色

44B.金屬Na能置換CH3CH2OH甲基中的氫生成H2

C.乙酸有強(qiáng)烈的刺激性氣味，其水溶液稱為冰醋酸

D.CH3CH2CH2CH3與

CH3?CH?CH3|CH3互為同分異構(gòu)體

9.下列實(shí)驗(yàn)裝置或操作不符合實(shí)驗(yàn)要求的是

10.硒（Se）是人體必需的微量元素，在元素周期表中的位置如下圖。下列關(guān)于硒元素的敘述正確的是

O S Se A.位于元素周期表第四周期第IVA族 B.原子序數(shù)為34 C.HSe比HBr穩(wěn)定

2D.最高價氧化物的化學(xué)式是SeO

2Br

11.下列關(guān)于資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)的化學(xué)方程式不正確的是 A.海水提溴時用SO吸收Br蒸氣：SO?Br?2HO?2HBr?HSO

2222224B.將煤氣化為可燃性氣體：

高溫C?s??H2O?g?CO?g??H2?g?C.用過量NaOH溶液吸收煙氣中的SO：

SO2?NaOH?NaHSO23D.燃煤時加入CaCO3脫硫：2CaCO?2SO?O△2CaSO?2CO 322

4212.X、Y、Z、W是原子序數(shù)依次遞增的4種短周期元素。其中X是周期表中原子半徑最小的元素，Y原子最外層電子數(shù)是次外層電子數(shù)的3倍，Z原子的L層電子數(shù)比K層與M層電子數(shù)之和多5個，W在同周期元素中非金屬性最強(qiáng)。下列說法正確的是

A.X、Y與Z3種元素組成的化合物中陰、陽離子所含電子數(shù)不等

B.X與Z為同主族元素，它們的單質(zhì)與W單質(zhì)反應(yīng)均失去電子

C.Y與Z的單質(zhì)在常溫下反應(yīng)生成ZY

22D.Y、Z與W3種元素組成的某種化合物可用于消毒

13.工業(yè)制硫酸的反應(yīng)之一是：2SO?O222SO3。如果反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行，下

列說法錯誤的是 A.當(dāng)SO的物質(zhì)的量不再改變時，該反應(yīng)達(dá)到了平衡狀態(tài)

2B.達(dá)到平衡時，SO的濃度與

SO3的濃度一定相等 2C.在給定條件下達(dá)平衡時，SO的轉(zhuǎn)化率達(dá)到了最大

2D.使用V2O5催化劑是為了加快反應(yīng)速率，提高生產(chǎn)效率

14.印染工業(yè)常用亞氯酸鈉（NaClO）漂白織物。亞氯酸鈉在溶液中可生成ClO、22?，其中HClO2、ClO2HClO2是漂白劑的有效成分，ClO2是有毒氣體。各組分含量隨pH變化如圖所示，由圖可知，使用該漂白劑的最佳pH為

A.3.0 B.4.0~4.5 C.6.5~7.0

D.9.0

15.下列實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確的是

實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象

A 將石蠟油加強(qiáng)熱產(chǎn)生的氣體通入溴的四氯化碳溶液中 都是烷烴 B C D 將乙醇與酸性重鉻酸鉀（KCrO）溶液混合

227乙醇具有還原性

將碘酒滴到土豆片上

2結(jié)論 溶液褪色

產(chǎn)物不

橙色溶液變?yōu)榫G色

土豆片變藍(lán) 淀粉遇碘元素變藍(lán) 產(chǎn)生紅色沉淀將新制Cu?OH?與葡萄糖溶液混合加熱

葡萄糖具有還原性（CuO）

216.下列關(guān)于金屬的冶煉方法敘述不正確的是

金屬 存在形式 冶煉方法 A 金 游離態(tài) 金子比沙子密度大，利用水洗法直接分離 B C D 銀 鐵 鈉 化合態(tài) 化合態(tài) 化合態(tài)

銀的金屬性弱，用加熱AgO的方法冶煉

2鋁的金屬性比鐵強(qiáng)，可用鋁熱法煉鐵

鈉的金屬性強(qiáng)，一般還原劑很難將其還原出來，所以用電解飽和NaCl溶液方法冶煉

17.下列事實(shí)能說明氯元素的非金屬性比硫元素強(qiáng)的是 ①還原性：Cl??S2?

②Cl能與HS反應(yīng)生成S

22④常溫下Cl是氣體，S是固體

2③HClO的酸性比HSO的強(qiáng)

424 A.①②③ B.①②④

C.①③④

D.②③④

18.某孔雀石的主要成分為

CuCO3?Cu?OH?2，可用來冶煉銅。孔雀石與焦炭混合加熱時，可生成銅、二氧化碳和水。下列說法不正確的是

A.將孔雀石粉碎后與焦炭混合加熱，是為了加快反應(yīng)速率

B.C.與足量焦炭反應(yīng)轉(zhuǎn)移2mol電子 1molCuCO3?Cu?OH?2最多能與2molHSO反應(yīng) ??1molCuCO?CuOH24322D.根據(jù)孔雀石樣品的質(zhì)量和其與足量硫酸反應(yīng)產(chǎn)生CO的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況），即可測得樣品中Cu的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假定其他成分不與酸反應(yīng)）

19.將6.72L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）乙烯與乙烷的混合氣體通入足量的溴水中，充分反應(yīng)后，溴水的質(zhì)量增加了2.8g，則原氣體混合物中乙烯與乙烷的物質(zhì)的量之比是

A.1：2 B.2：1 C.1：3

D.3：1

20.根據(jù)下表中部分短周期元素的原子半徑及主要化合價判斷，下列敘述正確的是

L M Q R T 元素代號

0.143 0.075 0.102 0.074 原子半徑/nm 0.160 主要化合價 ＋2 ＋3 ＋

5、＋3 ＋

6、－2 －2 A.離子半徑：L2??T2?

B.氫化物的還原性：HT?HR

22C.M與T形成的化合物只能與鹽酸反應(yīng)，不與NaOH溶液反應(yīng) D.一定條件下，T的單質(zhì)可將Q從其氫化物中置換出來

21.下列關(guān)于苯的敘述正確的是

A.反應(yīng)①為取代反應(yīng)，有機(jī)產(chǎn)物與水混合浮在上層 B.反應(yīng)②為氧化反應(yīng)，反應(yīng)現(xiàn)象是火焰明亮并帶有濃煙 C.反應(yīng)③為取代反應(yīng)，有機(jī)產(chǎn)物是一種烴

D.反應(yīng)④中1 mol苯最多與3 mol H2發(fā)生加成反應(yīng)，是因?yàn)楸椒肿雍腥齻€碳碳雙鍵

第二部分（非選擇題

共58分）

22.（6分）為了研究外界條件對HO分解反應(yīng)速率的影響，某同學(xué)在四支試管中分別

22加入3mLHO溶液，并測量收集VmL氣體所需的時間，實(shí)驗(yàn)記錄如下：

22實(shí)驗(yàn)序號 ① ② ③ ④

H2O2溶液濃度 H2O2溶液溫度

5% 5% 10% 5%

20℃ 40℃ 20℃ 20℃

催化劑 2滴2滴2滴

所用時間

1mol/LFeCl3 1mol/LFeCl3 1mol/LFeCl3

t1 t2

t3 t4

不使用

請回答：

（1）過氧化氫分解的化學(xué)方程式是__________。（2）實(shí)驗(yàn)①②是研究__________對反應(yīng)速率的影響。（3）實(shí)驗(yàn)測得t?t，原因是__________。（4）實(shí)驗(yàn)①④的測定過程如下圖，曲線a對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)序號是__________（填“①”或“④”）。

23.（12分）①~⑧是元素周期表中的部分元素。

0 族 IA 周期 1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA ① 2

② ③ ④ 3

⑤ ⑥ ⑦ ⑧

請回答：

（1）元素③④⑧的氣態(tài)氫化物中最穩(wěn)定的是__________（填化學(xué)式）。

（2）元素⑤和⑦的最高價氧化物對應(yīng)水化物反應(yīng)的離子方程式是__________。（3）元素⑥和⑧形成的化合物的電子式是__________。

（4）某同學(xué)為了比較元素②和硅元素非金屬性的相對強(qiáng)弱，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器已略去，氣密性已檢驗(yàn)）。請回答：

a.X是__________（填化學(xué)式），B裝置的作用是__________。

b.能說明元素②和硅元素非金屬性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________，相關(guān)的化學(xué)方程式

是__________。同主族元素從上到下__________，得電子能力逐漸減弱，非金屬性逐漸減弱。（5）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較元素⑥與⑦金屬性的相對強(qiáng)弱__________。24.（10分）原電池是化學(xué)對人類的一項(xiàng)重大貢獻(xiàn)。

（1）某興趣小組為研究原電池原理，設(shè)計(jì)如圖裝置。

①a和b不連接時，燒杯中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是__________。

②a和b用導(dǎo)線連接，Cu極為原電池__________極（填“正”或“負(fù)”），電極反應(yīng)式是__________。Zn極發(fā)生__________（填“氧化”或“還原”）反應(yīng)。溶液中H＋移向__________（填“Cu”或“Zn”）極。

③無論a和b是否連接，Zn片均被腐蝕。若轉(zhuǎn)移了0.2mol電子，則理論上Zn片質(zhì)量減輕__________g。

（2）有同學(xué)想把Ba（OH）2·8H2O晶體與NH4Cl晶體的反應(yīng)設(shè)計(jì)成原電池，你認(rèn)為是否可行？__________（填“是”或“否”），理由是__________。

25.（10分）乙烯是來自石油的重要有機(jī)化工原料，其產(chǎn)量通常用來衡量一個國家的石油化工發(fā)展水平。結(jié)合以下路線回答：

已知：2CH3CHO?O2?催化劑???2CH3COOH?

（1）上述過程中屬于物理變化的是__________（填序號）。

①分餾

②裂解

（2）A的官能團(tuán)是__________。

（3）反應(yīng)II的化學(xué)方程式是__________。

（4）D為高分子化合物，可以用來制造多種包裝材料，其結(jié)構(gòu)簡式是__________。（5）E是有香味的物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室可用下圖裝置制取。

①反應(yīng)IV的化學(xué)方程式是__________。

②出于對安全的考慮，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的措施是__________。（寫出一種即可）（6）下列關(guān)于CH2＝CH－COOH的說法正確的是__________。①與CH3CH＝CHCOOH互為同系物

②可以與NaHCO3溶液反應(yīng)放出CO2氣體

③在一定條件下可以發(fā)生取代、加成、氧化反應(yīng)

26.（5分）已知：1molC、1molCO分別按下式反應(yīng)（燃燒）： ①

1C?s??O2?g??CO?g?2放熱110.5kJ

②

放熱283.0kJ 1CO?g??O2?g??CO2?g?2放熱393.5kJ ③C?s??O?g??CO?g?

22請回答：

（1）根據(jù)上述反應(yīng)及數(shù)據(jù)，煤炭充分燃燒具有的優(yōu)點(diǎn)是__________。

a.放出熱量多節(jié)約能源

b.減少對環(huán)境的污染

（2）根據(jù)反應(yīng)②，斷開1 mol CO（g）與0.5 mol O2（g）中的化學(xué)鍵所吸收的能量，比形成1 mol CO2（g）中的化學(xué)鍵所放出的能量__________（填“多”或“少”）。

（3）在下圖中畫出反應(yīng)③能量隨反應(yīng)過程的變化曲線。

（4）單質(zhì)碳通過先與氧氣反應(yīng)生成CO（g），再與氧氣反應(yīng)生成CO2（g），所放出的熱量之和與相同質(zhì)量的碳與氧氣完全反應(yīng)生成CO2（g）所放出的熱量的關(guān)系是__________（填“相等”或“不等”）。

27.（7分）金屬鎂的制取主要有兩種途徑，大約60%的鎂是從海水中提取的，其余來自于含鎂豐富的礦石，比如菱鎂礦（主要成分為MgCO3）。從不同途徑獲得鎂的流程如下：

回答下列問題：

（1）試劑a的化學(xué)式是__________。

（2）加入試劑b發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是__________。（3）操作A是蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、__________。

n1，（4）在電爐中參加反應(yīng)的n（Cl2）：（焦炭）＝1：則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。（5）上述制鎂的流程中，為降低成本、減少污染可采取的措施是__________。（寫出一種即可）

28.（8分）碘是人類必需的生命元素，在人體的生長發(fā)育過程中起著重要作用。

（1）人體中碘的重要來源之一是加碘食鹽。加碘食鹽中的碘元素以碘酸鉀（KIO3）的形式存在，其碘元素的化合價是__________。加碘食鹽的食用方法是“待食品熟后加入”，說明碘酸鉀在受熱時易__________。

（2）海帶或海苔中含有豐富的碘元素，也是人體碘的一種來源。取海帶灰的浸取液加硫酸酸化，再加入少量H2O2溶液與淀粉溶液，溶液變藍(lán)，證明海帶中含有碘元素。反應(yīng)的離子方程式是__________。

（3）2012年3月，北京市最新規(guī)定食鹽中碘含量標(biāo)準(zhǔn)為（18~33）mg／kg。為測定加碘食鹽樣品的碘含量，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下步驟：

I.用天平準(zhǔn)確稱取10.0 g食鹽樣品，加適量蒸餾水使其完全溶解。

II.用稀硫酸酸化所得溶液，加入足量KI溶液，使KIO3與KI反應(yīng)完全。

3III.以淀粉為指示劑，L－1的Na2S2O3溶液6.0 mL，逐滴加入物質(zhì)的量濃度為2.0×10－mol·恰好反應(yīng)完全。（已知：

2?2?）

I2?2S2O3?2I??S4O6

①步驟II中反應(yīng)的離子方程式是__________。

②步驟III中判斷反應(yīng)恰好完全的現(xiàn)象是__________。

③上述實(shí)驗(yàn)樣品中碘含量是__________mg／kg，符合北京市規(guī)定。

【試題答案】

第一部分（選擇題

共42分）

每小題只有一個選項(xiàng)符合題意。共21個小題，每小題2分。

1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.A 8.D

11.C 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.A 18.B

21.B

第二部分（非選擇題

共58分）

22.（6分）（1）

9.A 19.A 10.B 20.D 2H2O2FeCl32H2O?O2?（2分，寫MnO或催化劑或不寫條件不扣分）（2）溫度（1分）

（3）在其他條件相同時（1分），實(shí)驗(yàn)③的反應(yīng)物濃度大于實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)物濃度，所以實(shí)驗(yàn)③的反應(yīng)速率大于實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率（1分）

（4）①（1分）

23.（12分）

（1）HF（1分，寫F不給分）

（2）（3）?Al?OH?3?OH??AlO2?2H2O（分，寫化學(xué)方程式或沒配平不給分）

..?..??2??:Cl:Mg:Cl:?..??..???????（1分）

（4）a.NaHCO（1分）

3吸收CO中混有的HCl氣體（1分）

2b.C中產(chǎn)生白色膠狀沉淀（1分）

CO2?H2O?Na2SiO3?Na2CO3?H2SiO3?（2分，寫NaHCO3、離子方程式均給分）

電子層數(shù)逐漸增加，原子半徑逐漸增大（1分，任答一點(diǎn)即可）

（5）取一小段鎂條和一小片鋁片，磨去表面氧化膜，分別放入2支試管中，各加入等體積等濃度的鹽酸，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（2分，未注明酸濃度相同扣1分，其他合理答案，如與熱水、原電池、最高價氧化物的水化物的堿性比較等酌情給分，但答成原理不給分）

24.（10分）（1）①Zn?2H??Zn2??H?（2分）

2②正（1分）2H??2e??H?（2分）

2氧化（1分）Cu（1分）③6.5（1分）

（2）否（1分）此反應(yīng)為非氧化還原反應(yīng)，且反應(yīng)吸熱（1分，任答一點(diǎn)即可）

25.（10分）

（1）①（1分）

（2）羥基或?OH（1分）（3）2CH3CH2OH?O2Cu/Ag△2CH3CHO?2H2O（2分，條件1分，也可寫成催化劑）

△（4）（5）①

（1分）

CH3COOH?CH3CH2OH“濃

CH3COOCH2CH3?H2O（2分，硫酸、加熱”或“”缺一項(xiàng)共扣1分）

②試管甲中加入沸石防止暴沸或試管乙中導(dǎo)管口不伸入液面下防止倒吸或試劑混合時，先加乙醇，然后邊振蕩試管邊緩慢加入濃硫酸和乙酸或加熱時首先對試管進(jìn)行預(yù)熱（1分，任答一點(diǎn)即可）

（6）① ② ③（2分，答對兩個得1分，只答一個不給分）

26.（5分）

（1）a b（2分，答對1個給1分）

（2）少（1分）

（3）

（4）相等（1分）

27.（7分）

（1）Ca?OH?（1分，NaOH、CaO均可）

2（2）

（不配平扣1分）Mg?OH?2?2H??Mg2??2H2O（2分）

（2分，條件不扣分）高溫MgO?Cl2?CMgCl2?CO（3）過濾（1分，“濾”字錯不得分）（4）（5）電解MgCl產(chǎn)生的Cl可循環(huán)利用（用于制鹽酸或者在電爐中循環(huán)反應(yīng)）；電爐22中生成的CO可燃燒，用于提供煅燒菱鎂礦所需的熱量。（1分，任答一點(diǎn)即可，其他合理答案給分）

28.（8分）

（1）＋5（1分）分解（1分）

（2）H2O2?2I??2H??I2?2H2O（2分，不配平扣1分）

（3）①IO3?5I??6H??3I2?3H2O?（2分，不配平扣1分）

②藍(lán)色褪去（1分）

③25.4（1分，25不扣分）

第三篇：期末檢測考試質(zhì)量分析

北坊小學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期五年級

期末檢測質(zhì)量分析

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教學(xué)工作永恒的主題。為了更好地了解和掌握學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在縣教育局的統(tǒng)一安排、組織指導(dǎo)下，順利完成了2011——2012第一學(xué)期五年級質(zhì)量檢測工作。為學(xué)校在今后的教學(xué)管理中進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，切實(shí)構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。下面將我校本次五年級期末檢測質(zhì)量分析如下：

一、試卷分析

從本次統(tǒng)考年級的整體看：試題全面，覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧了“雙基”部分的考核、考查、綜合能力的測試，更著重突出了學(xué)生靈活運(yùn)用能力的考評，達(dá)到了學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看難易適度、結(jié)構(gòu)合理、集思想性、科學(xué)性、合理性于一體?？荚嚂r間充沛，學(xué)生都能從容答題。

二、測試情況統(tǒng)計(jì)

本次測試我校共有217名學(xué)生參加.語文及格人數(shù)200人，及格率92.6%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率52.5%，其中學(xué)生最高分95.5分，最低分13分，平均分為78.1分，高出全縣平均分4.22分，但與全縣最高分還相差4.99分。數(shù)學(xué)及格人數(shù)192人，及格率88.5%，優(yōu)生114人，優(yōu)生率70.5%，不夠，在關(guān)鍵處、疑難處對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)還做得不是很好，以致造成在做拓展題時學(xué)生的視野不開闊，思維不活躍，不能更好地聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象。

在數(shù)學(xué)科目中主要存在的問題：1.計(jì)算作為一個基礎(chǔ)知識和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，全年級的同學(xué)60%在此題中不同程度的扣分。在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成的失分情況也不在少數(shù)。這說明教師在教學(xué)中對學(xué)生計(jì)算能力疏于強(qiáng)化訓(xùn)練，缺少讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，不能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.《解決問題》中學(xué)生對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題策略訓(xùn)練有待提高。在解決問題中有近75%的同學(xué)或多或少的失分，其中問題最大的是第5題：下面是某機(jī)床廠生產(chǎn)車床的一組信息：（1）有鋼材1440噸（2）計(jì)劃生產(chǎn)480臺車床（3）生產(chǎn)中，由于改進(jìn)技術(shù)，每臺車床節(jié)約0.2噸鋼材，現(xiàn)在用這些鋼材生產(chǎn)500臺車床，材料夠嗎？（請計(jì)算說明）這道題可以從不同的角度進(jìn)行分析，通體方法也是這樣的，方法一先根據(jù)前兩個條件算出計(jì)劃每臺車床用鋼材多少噸？1440÷480=3（噸）再算出改進(jìn)技術(shù)后每臺車床用鋼材多少噸？3—0.2=2.8（噸）最后算出500臺車床用鋼材多少噸？500×2.8=1400（噸），最后和1440噸鋼材進(jìn)行比較。1400噸﹤1440噸得出材料夠，方法二：先根據(jù)前兩個條件算出計(jì)劃每臺車床用鋼材3噸，再算出改進(jìn)技術(shù)后每臺

握，教師在教學(xué)中忽視了對實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識導(dǎo)致大部分學(xué)生答錯；簡答題共有3個小題，滿分23分。錯題率最高43﹪，錯題率最低為11.7﹪。得分率達(dá)到出題的預(yù)設(shè)，這一道題是關(guān)于食物鏈的知識題，學(xué)生答題錯誤，主要原因是學(xué)生對題目審題不夠細(xì)心，老師在教學(xué)時還不夠嚴(yán)密，食物鏈規(guī)范書寫還需加強(qiáng)，對生產(chǎn)者和消費(fèi)者等概念沒有解釋清楚是失分的主要原因。從整體試卷分析來看，部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握準(zhǔn)確牢固，科學(xué)概念的理解比較到位，大部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究部分的解答，問題比較多，反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)還比較薄弱，需要今后有待加強(qiáng)。

品社部分有“填空”、“選擇題”、“材料解析”三大題。第一題填空題，共24分，得滿分的人數(shù)約占20%，由于題目選取的都是課本最基本的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)答錯了一至兩個空，特別是4小題“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同學(xué)由于記得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三題材料解析題，1小題和4小題屬于簡答的內(nèi)容，多數(shù)同學(xué)回答得較好；2小題要求結(jié)合故事說說得到了哪些啟示，不少同學(xué)沒有說到關(guān)鍵點(diǎn)，只是說故事中的角色誰做的對，誰做的不對，實(shí)際上應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際說一下怎樣做到寬容；3小題讓學(xué)生分別站在正方、反方的立場說一說“寬容是軟弱無能的表現(xiàn)”，結(jié)果有部分同學(xué)不善于換位思考，正方、反方的立場答得是一致的，導(dǎo)致失分。

化后進(jìn)生。

4、我校對青年教師的“幫、扶、帶”工作做得還不是很到位，他們平時在課堂上出現(xiàn)的失誤，沒有得到及時的指導(dǎo)和幫助。

五、今后努力方向

1、關(guān)注學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)內(nèi)涵。

2、強(qiáng)化管理、注重實(shí)效，提高各學(xué)科備課小組的教研質(zhì)量。

3、強(qiáng)調(diào)各科任課教師要向課堂要質(zhì)量，抓好每一節(jié)課，維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)科組組長要落實(shí)好具體的教學(xué)及測試目標(biāo)，抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元測試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立跟蹤制度。

5、抓好對薄弱學(xué)科教師的工作監(jiān)督與輔導(dǎo)。

總之，學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測作為目前學(xué)科評價的主要一環(huán)是必不可少的，我們可以通過質(zhì)量檢測來檢查我們的日常教學(xué)，來反思我們的教學(xué)工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭取使每個學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而更好、更快、更全面地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

北坊小學(xué) 2012年2月22日

第四篇：化學(xué)質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)年上學(xué)期初三化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試題特點(diǎn)

1、注重“雙基”考查基礎(chǔ)知識與基本技能是學(xué)好化學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是激發(fā)興趣、穩(wěn)定興趣、提高興趣的根本，考查了物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化、分類、用途，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、簡單的化學(xué)計(jì)算、書寫化學(xué)式及化學(xué)方程式等。

2、關(guān)注社會熱點(diǎn)、貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際今年試題繼續(xù)將社會熱點(diǎn)、生活實(shí)際和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和化學(xué)知識融為一體，充分考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，也體現(xiàn)化學(xué)知識的有用性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、重視對科學(xué)探究的考查科學(xué)探究是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是自主學(xué)習(xí)的一種重要方式，是化學(xué)試題的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)題的47小題就是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和應(yīng)用能力。

4、突出能力考查把考生能力作為一條主線貫穿試題的始終。今年試題在考查學(xué)生主干知識的同時，著重考查了學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力及計(jì)算能力。這些題靈活多變，靠死記硬背是不能得分的，具有較好的區(qū)分度。

二、對初中化學(xué)教學(xué)的啟示

1、做好“雙基”教學(xué)在教學(xué)中不斷更新自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想。扎實(shí)做好化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。學(xué)生涉及到的知識點(diǎn)要先認(rèn)知再理解后應(yīng)用；要把書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式的技巧教給學(xué)生；強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算教學(xué)，少做難題，書寫格式規(guī)范，列式條理，審題細(xì)致。會利用題中有用信息，寫一步有一步得分，前面步驟錯會影響后面步驟的得分，相對分子質(zhì)量不要算錯等。

2、強(qiáng)化記憶初三化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，是理科中記憶內(nèi)容偏多的一門學(xué)科，各項(xiàng)能力都基于記憶之上，忽視記憶是不科學(xué)的?；瘜W(xué)用語（元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式）應(yīng)分散記憶；化學(xué)基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)先理解再記憶，后應(yīng)用；并需常常檢測記憶內(nèi)容。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)任何化學(xué)理論都要貫穿于生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際之中，即性質(zhì)決定用途。學(xué)習(xí)任何一個化學(xué)知識點(diǎn)都應(yīng)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，或在生產(chǎn)生活實(shí)際中的體現(xiàn)，要讓學(xué)生覺得化學(xué)知識在實(shí)際生活中有用，即體現(xiàn)化學(xué)知識的有用性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出合理假設(shè)—選擇最佳實(shí)驗(yàn)手段驗(yàn)證—得出正確的結(jié)論。他們之間有必然的聯(lián)系，可以相互借用。仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，弄懂含義，找出有用的信息。拓寬知識的應(yīng)用：要學(xué)會模仿，找到解決同一問題的幾種方法，并深入探 究，設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，關(guān)鍵是能夠通過對比進(jìn)而說明問題。

2012—2013學(xué)下學(xué)期期中考試初三化學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)

試題特點(diǎn)緊扣教材基礎(chǔ)知識；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性；巧妙融合了化學(xué)學(xué)科思想的考查；強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力的考查；加大了信息素養(yǎng)的考查力度；試題情景設(shè)計(jì)與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合。

二、試題分析

這一次的診斷反饋卷中的試題分布基本合理，注重了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時有選擇題、理解和運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)與探究、分析與計(jì)算等題型。試題注重考查基本知識與技能相結(jié)合，難度系數(shù)相對適中。

三、存在的問題

1、命題方面

（1）試卷命題有點(diǎn)過于考查知識的記憶，覆蓋的知識面太細(xì)，要求記憶的內(nèi)容太多，會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（2）有關(guān)水的三態(tài)變化及水的電解部分的內(nèi)容，基本沒有涉及，而后者應(yīng)該是重點(diǎn)考查內(nèi)容。

（3）14題的D選項(xiàng)，生石灰與水反應(yīng)放出熱量的知識點(diǎn)在初三化學(xué)課本的第一、而、三單元沒有涉及，此處列出有點(diǎn)早。

（4）19題的A、C選項(xiàng)相同、B、D選項(xiàng)相同。（5）選擇題第20小題和計(jì)算題的30小題，無法真正體現(xiàn)學(xué)生對溶液部分內(nèi)容的掌握情況，有點(diǎn)偏離方向。

2、學(xué)生答題方面

選擇題：第5題：學(xué)生易把質(zhì)量比看成體積比導(dǎo)致選錯。

第10題：對于淀粉是否能溶于水學(xué)生不清楚，植物油是否溶于汽油學(xué)生也是有點(diǎn)模糊，因?yàn)榻佑|的溶液一般都是水溶液，導(dǎo)致選錯。

第13題：此題包含多步計(jì)算，計(jì)算起來比較麻煩，導(dǎo)致做錯。

第18題：離子結(jié)構(gòu)圖學(xué)生練習(xí)不多，有的學(xué)生不知道是什么導(dǎo)致做錯。

理解與應(yīng)用：第3題：由于空氣中各成分的含量還沒有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生把空氣中含量最多的元素寫成氧。構(gòu)成氯化鈉的離子一些學(xué)生不會寫。

第7題：第（1）小題，漏斗下端靠燒杯內(nèi)壁的原因和第（2）小題過濾速度太慢的原因，由于沒有進(jìn)行再復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生寫錯。

實(shí)驗(yàn)探究：第8題：由于學(xué)生的分析問題的能力和語言的表達(dá)能力不是很強(qiáng)，導(dǎo)致做錯。

四、改進(jìn)的措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的記憶和理解。因?yàn)閺囊酝}目看出，絕大部分題目是考查的基礎(chǔ)知識。2.加強(qiáng)化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，平時注意多舉一些和學(xué)生聯(lián)系比較密切的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，同時讓學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，學(xué)好化學(xué)知識的重要性，從而增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.加強(qiáng)知識的檢測力度，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時記憶的習(xí)慣，同時增強(qiáng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和解題能力。

4.對于易混、易錯的知識點(diǎn)應(yīng)提醒學(xué)生重點(diǎn)標(biāo)出、反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)，加深記憶。5.加強(qiáng)知識點(diǎn)的拓展，讓學(xué)生更多的了解與此知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。

6.加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)用語的記憶，使他們能熟練寫出元素符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)圖、化學(xué)式、化學(xué)方程式等。

7.有意識的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)探究題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中增強(qiáng)分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

第五篇：高一下期末總結(jié)

高一下期末總結(jié)

導(dǎo)語：考試之前我們及時的總結(jié)，羅列，能夠幫助我們梳理知識點(diǎn)，有效應(yīng)對考試，以下是小編為大家整理的高一下期末總結(jié)，歡迎大家閱讀與借鑒！

高一下期末總結(jié)

不經(jīng)意間就到XX了，也意味著我在國華的第一個學(xué)期即將結(jié)束了，我將這一學(xué)期分為兩個部分，前半部分我較為滿意，后半部分，我十分不滿意。

學(xué)習(xí)，是我們整個學(xué)期的重心，前半學(xué)期，我的學(xué)習(xí)狀況還可以，一直處于比較得心應(yīng)手的狀態(tài)，學(xué)習(xí)較輕松，沒有特別多的緊張與壓迫感，而后半學(xué)期，我的學(xué)習(xí)狀況就有些不容樂觀了。尤其是數(shù)理化，可能是學(xué)的東西越來越難了，我做題時越來越覺得有些吃力，有很多東西都不能融會貫通地運(yùn)用，這讓我很苦惱。特別是幾次小測驗(yàn)的成績都不十分理想，讓我感到十分郁悶，我意識到自己的問題所在，很想努力改變這種局面，但不知為何總是成效不大?；蛟S是因?yàn)樵谝话喔偁庉^強(qiáng)，壓力較大吧，我對自己的學(xué)習(xí)越來越擔(dān)憂了。

值得慶幸的是，除了數(shù)理化三科，我暫時還有些困惑之外，其他科目我還可以較為輕松地學(xué)習(xí)，尤其是英語，我對英語的學(xué)習(xí)興趣依舊濃厚，自己也根據(jù)自己的情況制訂了計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行了。這是讓我很值得高興的一點(diǎn)。

這一學(xué)期以來，除了學(xué)習(xí)之外，我還閱讀了不少課外書

籍，充分利用了學(xué)校圖書館的資源。閱讀各種書籍和報刊雜志不僅對我的語文學(xué)習(xí)有一定的幫助，更重要的是讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了更深刻地去看待問題。

一學(xué)期下來，雖然在學(xué)習(xí)上遇到了不少困難，但收獲依然豐富，我已經(jīng)在努力地克服學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)長補(bǔ)短，平衡各科的學(xué)習(xí)，平衡學(xué)習(xí)與活動。我相信，勤奮可以成就一切，我的努力會讓我取得更大的進(jìn)步。

高一下期末總結(jié)

我們高一按照上學(xué)期期末考試中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科的總成績分出了三個理班。我任理科四班班主任。從總分看，分配的確是公平的，但從學(xué)生平時的表現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展趨勢看，我的理科四班只能在三個理班中占倒第一。雖然老師和同學(xué)們都這樣看，但我看到眼前那些學(xué)生時，我對自己還是堅(jiān)強(qiáng)地說“不能服輸”。因?yàn)榉职嗲拔規(guī)У陌喑煽儾惶?，所以分班后有五名同學(xué)先后調(diào)出了我的班，太丟人了!我一定要讓理科四班成為一個人人羨慕的班!

分班后20天左右，學(xué)校進(jìn)行了分班后的第一次月考，原來認(rèn)為應(yīng)該占第一的理二班因?yàn)榘嗬镎嫉谝坏膶W(xué)生沒有參加考試，所以成了第三，原來認(rèn)為占第二的理科五班理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻闪说谝?，我的理科四班成了第二，人均總分比理科五班少分。在一個月后的期中考試中，理科五班又增加了三名其他學(xué)校和班級轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，其中一個占年級第九，一

個占年級四十，第三個占年級第六十。我班人員未動，名次仍處年級第二，人均總分比理五班少分。我趕快在黑板報上鼓勵了一下同學(xué)們的進(jìn)步。因?yàn)槌?shù)學(xué)一科及理科五班的三名新“外緩”外，我班比理五班高6分。又一個月過去了，分班后的第三次考試進(jìn)行了。理五班仍然保持原班人員未動，我卻“丟失”了誠實(shí)善良的體育委員，他排名在年級第七十。但通過四十四位同學(xué)的努力，這次考試我班的人均總分比原來第一的理五班高出了10分，我班“不可思議”地占了年級第一。

在過去的三個月里，我班總是尊重學(xué)生的思想和意愿。我班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：既要比其他班玩得多，又要比其他班學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)的首要條件是讓同學(xué)高興。在分班后的兩個多月后，我班被其他班的同學(xué)稱為高一的“自由王國”。

我高興我的理四班在不斷進(jìn)步，我高興我的理科四班的同學(xué)們愉快地生活。以下是我班在過去三個月中走過的路，也許有好的地方，希望全國的班主任也和我們一起好，也許有不好甚至錯誤的地方，希望朋友們能指出，以幫助小弟能管好手中的理科四班，我要讓同學(xué)們都考上大學(xué)，考上全國重點(diǎn)大學(xué)。