第一篇：五年級語文期末試卷分析[定稿]

第二學(xué)期期末五年級語文質(zhì)量監(jiān)測分析

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀理解；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、取得成績

這次考試共有31人參加，優(yōu)秀率58%，及格率100%，其中A級8人，所占比例58%；B級3人，所占比例為21%；C級3人，占比例21%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好因在平時(shí)的教學(xué)中相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

三、存在問題

從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

（一）積累運(yùn)用

這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第一題，看拼音寫字詞：分辨寫成了分辯。第五題，照樣子仿寫句子，寫的比喻不恰當(dāng)：修改病句：我國人口是世界上最多的國家。寫成了：我國人口是世界上最多的。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

（二）閱讀

1、短文二

此短文是節(jié)選自課外《羊吃草的啟示》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。有4個(gè)選擇題。錯(cuò)的最多的是第2個(gè)小題文中“翻草”的意思。

2、短文三

此短文是節(jié)選自語文主題學(xué)習(xí)中《奔跑的小獅子》主要考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是第5小題中，是整份卷失分最嚴(yán)重的，題目的含義，學(xué)生理解力差。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（三）作文

學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫一件感動(dòng)的事，突出“愛“這一主題。要寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。

四、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。

小學(xué)2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期末五

年級品德與社會質(zhì)量監(jiān)測分析

第二篇：五年級語文期末試卷分析

2015—2016學(xué)年五年級語文第一學(xué)期期末試卷分析

酒泉第四中學(xué)

張麗榮

一、試題評價(jià)

本次期末考試試卷答卷時(shí)間為90分鐘，滿分100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行命題，基礎(chǔ)知識涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“讀、寫、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)并注重學(xué)生對知識的積累和運(yùn)用，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。試題中漢字、詞語、句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合，一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識點(diǎn)；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面，三維目標(biāo)有效滲透。知識積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學(xué)生實(shí)際，都給學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。

二、成績統(tǒng)計(jì)

人 數(shù)：全班70人，總5605分，平均分81.23分，及格率97.10﹪、優(yōu)秀率73.91﹪.三、答卷得失

1.從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，在課外積累這方面知識也有欠缺，如在看拼音寫詞語這一題上，反映出學(xué)生平時(shí)識記量少，或雖有一定的積累量，但易出現(xiàn)寫不出字或?qū)懗鲥e(cuò)別字?？梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，同時(shí)反映出語文課外閱讀量不夠。

2.準(zhǔn)確用詞語主要考查學(xué)生的語感和理解能力，反映出對學(xué)生對理解“屹立”和“矗立”這兩個(gè)詞語上有難度。第二小題“用‘強(qiáng)’組成恰當(dāng)?shù)脑~填空”，有一點(diǎn)難度。對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，不去體會和感悟語境。今后要注意學(xué)生在語境理解和感悟方面的培養(yǎng)與感悟，逐步形成能力。

3.閱讀理解相對較好，大部分學(xué)生都能拿到滿分，只有四名學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，不會做，做得好，反映出平時(shí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。這四名學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出此學(xué)生缺乏閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

4.習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。以“走在＿＿的路上”為主題，貼合生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，應(yīng)該會有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上扣分的也不少，與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。

三、教學(xué)建議 1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2．繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)，要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。要有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)，在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試，通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲備，提高寫作能力。

第三篇：五年級語文期末試卷分析

五年級語文期末試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。試卷聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，但有一定的難度，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析。

一、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的第一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起重視。

（一）基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用

1、字詞

試卷中要考查的字詞，都是本冊教材中學(xué)生應(yīng)該掌握的，但那些字詞很容易錯(cuò)，部分學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對字詞的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因是答題時(shí)粗心大意，有些同學(xué)不會靈活理解詞義，在解釋詞語時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、句子

句子檢測有四種形式，第一種為填寫句子，主要考查學(xué)生對詩句、名言的理解及運(yùn)用；第二種是改寫句子，第三種是根據(jù)課文內(nèi)容填空。從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少，對課文內(nèi)容理解不深而出錯(cuò)；二是平時(shí)對個(gè)別同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，三是答題時(shí)粗心馬虎。

（二）閱讀

只有一個(gè)課外閱讀，課外閱讀中，主要表現(xiàn)為學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

（三）作文

要求以選擇------（勇氣、信念、堅(jiān)強(qiáng)、誠實(shí)、善良等）為題，真實(shí)表達(dá)自己的感受，把事情的經(jīng)過寫清楚。

從卷面情況來看，學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題：一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范、字跡潦草、錯(cuò)別字多。

二、今后改進(jìn)教學(xué)的打算

1、重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。主要原因是我們在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單，沒有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的。

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力 從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。作文教學(xué)要自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

2012.1

第四篇：五年級語文期末試卷分析

本次期末考試，既是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我本學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，為了改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作，我做如下分析：

一、考試成績的基本情況：

全班共55名學(xué)生，本次考試全部參加，這次年終考試試題相對很簡單，最后的復(fù)習(xí)階段，我們幾乎全部復(fù)習(xí)到了?？傮w來說我們考的還可以，下面我就學(xué)生成績特作此分析。

二、學(xué)生失分原因分析：

從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）知識積累與運(yùn)用”部分

1、讀拼音寫漢字。在教與學(xué)的過程中,盡管我比較注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,好多還是做得不是很好。如 “告誡”好多同學(xué)寫成了“告捷”

（二）、選擇正確讀音。學(xué)生對字音的掌握情況不錯(cuò)，因?yàn)槠綍r(shí)對一些字音的訓(xùn)練比較重視，因此，基本沒丟分。

2、課文鏈接。本題內(nèi)容全部是課本“日積月累”中的知識，由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重對每篇課文內(nèi)涵的理解和重點(diǎn)詞語的理解，重視扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此學(xué)生對課文內(nèi)容理解都比較到位?；旧隙寄軌蚶斫怅P(guān)鍵詞語在表情達(dá)意上的作用。

3、改變句式一題中，“難道這清白的梅花是玷污的得的嗎？”改為陳述句，由于平時(shí)對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致我班整體失分嚴(yán)重。

（二）、閱讀理解與感悟

由于本次試卷缺少了課內(nèi)閱讀部分，無疑減少了試卷的難易度，再加上本次閱讀題我們以前做過，因此學(xué)生做的非常的好，班里出了三名同學(xué)出錯(cuò)外，無一例學(xué)生出錯(cuò)。

（三）作文部分

①內(nèi)容不夠豐富,語句不夠豐富。②中心不明確，重點(diǎn)不突出，語句不同，錯(cuò)別字多。③書寫混亂，通篇一段

第五篇：五年級語文期末試卷分析

五年級語文期末試卷分析

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀

（一）、課外閱讀

（二）、課外閱讀

（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、取得成績

這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：1.大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3.課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

三、存在問題

從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

（一）積累運(yùn)用

這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

（二）閱讀

1、課內(nèi)閱讀

此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。

2、課外閱讀

此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文

（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。

14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（三）作文

學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。

四、改進(jìn)措施

1．要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。

五年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析

一、關(guān)于命題情況分析

本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有十個(gè)大題，考試時(shí)間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯(cuò)別字；補(bǔ)充詞語、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對對子、排列錯(cuò)亂的句子及課文內(nèi)容掌握情況的測查。“閱讀”部分：第九題，對學(xué)生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語、標(biāo)點(diǎn)符號和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫廣告用語?！傲?xí)作”部分：第十題，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試情況分析

我校五年級期初學(xué)生數(shù)為92人，本次期末測試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，優(yōu)秀率58.7％。

三、學(xué)生答題分析

（一）積累與應(yīng)用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握情況。像第五題補(bǔ)充詞語，并選填在句子中看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，8個(gè)詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的字組成一句話，對對子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對子的一般方法，又能實(shí)際操作。

2、主要得失

得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時(shí)訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第三題選擇“逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對對子。第七小題排列錯(cuò)亂的句子。

（二）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題 克利亞老師為什么說：‘“自己是個(gè)偷夢的小偷？”第五題“你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生大多能通過認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。

2、主要得失

得分較高的題目有第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個(gè)偷夢的小偷？”第5小題你認(rèn)為文中的羅伯特是個(gè)什么樣的人”第六題字“給短文選個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目”，學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。

失分多的題目主要有第1小題中解釋“鍥而不舍”眾多學(xué)生解釋不出來，以致扣分較多。

（三）習(xí)作

１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生圍繞“嘗試”，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、主要得失

從學(xué)生的答卷情況來看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學(xué)習(xí)，有的是試驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車等；最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、建議語文老師加強(qiáng)對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，只有打好學(xué)生的基本功，寫好每一個(gè)字，規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號的用法，練好每一個(gè)通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。