第一篇：- 是我們改變了世界,還是世界改變了我和你 (中國合伙人 影評)-

是我們改變了世界，還是世界改變了我和你(中國合伙人 影評)

去電影院觀影之前就看到有人寫影評大力批判這部電影，稱其宗旨就是宣揚(yáng)社會(huì)主流的成功學(xué)，“屌絲有了錢就把曾經(jīng)的屌絲故事翻出來，再賺屌絲的錢”。甚至有人還拿清華首映式的掌聲來說事，我覺得這些人真實(shí)些陰謀論者。用這樣一種心態(tài)去看這部電影的話，我覺得他們活該做一輩子“屌絲”了。

在我看來，電影就是一件藝術(shù)品，觀賞完了之后你或者獲得一點(diǎn)溫暖，或者一點(diǎn)教益，或者一點(diǎn)思考，這就是它的目的。刨去對于成功的定義（其實(shí)片子重點(diǎn)我覺得不在此），我覺得這部電影挺不錯(cuò)的。首先是演員的表演。主角三人都非常的賣力，該哭的地方能哭，該浪的地方能浪。佟大為飾演的這個(gè)角色我覺得相對于另外兩人來說刻畫算是相對薄弱的，成東青的形象我認(rèn)為還是非常豐滿，鄧超的表演不太熟悉，感覺演的還是有點(diǎn)兒作，不過放在孟這個(gè)角色上倒是不顯得變扭。第二是劇本，最后剪下來感覺至少比《致青春》好多了，但是我還是覺得劇情有點(diǎn)跳，不是那么的流暢，具體的我也說不上來。說它是模仿三傻吧，也不完全一樣，旁白有時(shí)候是成，有時(shí)候是王，這也是造成劇情跳躍感的一個(gè)原因吧。第三是音樂，好像看到說這部片子花了很多錢在購買音樂的版權(quán)上。不過觀看的時(shí)候確實(shí)覺得音樂用的挺不錯(cuò)的，前半段用的有些滿，后半段還好了，不過也多虧了多多少少劇情上矯情的設(shè)計(jì)。

八十年代確實(shí)是一個(gè)風(fēng)氣云涌的年代，那個(gè)年代的大學(xué)生到了今天很多都成了達(dá)官貴人。而在當(dāng)年，他們確實(shí)就如影片中所描寫的，作為天之驕子，期盼著改變世界，期盼著出國留學(xué)。但是他們也往往為自己真正的夢想感到迷茫，就和我們現(xiàn)在這代人一樣。這種關(guān)于夢想的思考從三個(gè)人的轉(zhuǎn)變中都能尋得線索。孟曉俊出生在留學(xué)世家，他把留學(xué)美國看成理所當(dāng)然，直到簽證過了、登上飛機(jī)的那一刻他依然僅僅是沿著長輩為自己規(guī)劃好的路線在前進(jìn)而已；成東青畢業(yè)以后麻木的教著自己并不喜歡的英語，一直到被課堂上紛紛睡著的學(xué)生激怒之前他都只是三尺講臺上的傀儡；王陽的生活目的曾經(jīng)僅僅是做的跟大部分人不一樣：留長發(fā)、泡洋妞、寫英文詩。這三人的潛能都是在本來的人生軌跡走不下去之后才被激發(fā)出來的，或者說到了這個(gè)時(shí)候他們才開始思考自己想要的究竟是什么。

所以我看這部電影的過程中始終在思考標(biāo)題這句話，也是蘇芮的《一樣的月光》的歌詞：“是我們改變了世界，還是世界改變了我和你”。在too young, too naive的年代，我們會(huì)想只有美國是給每人以平等機(jī)會(huì)的國度，所以我們一定要飛躍重洋；我們會(huì)想中國的社會(huì)怎么充斥著這么多的潛規(guī)則，呆我學(xué)成歸來的時(shí)候一定要改變這齷齪的現(xiàn)狀。在這些中二思維的驅(qū)使下，我們拼了命的去追逐被我們冠以“夢想”的目的，花大筆的錢去買各種托福、GRE的教材，花大筆的錢申請美國的大學(xué)。可是呢，等到真正在美利堅(jiān)的國土上生活的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)這里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是想象中的樂土，有錢人才是爺才能收到尊重；回到國內(nèi)發(fā)現(xiàn)你也沒有力量改變什么，只能遵循現(xiàn)有的游戲規(guī)則。這個(gè)過程當(dāng)中唯一可珍貴的就是成東青努力留存下來的本心。雖然他總是自嘲“土鱉”，但是這其實(shí)也說明了他的很多珍貴的東西沒有因?yàn)橛绣X而改變，譬如說為朋友挺身而出，比如說當(dāng)好一名教書匠。

我實(shí)在不能認(rèn)同有些人對于本片是“向有錢人致敬”的說法，我真想問問他們是否沒有聽到片尾曲呢？不管是片尾PPT打出來的成功人士，還是片中描寫的新東方三人，代表的其實(shí)不是成功二字而已，而是奮斗，是改變，是半生的歡笑和淚水。上過XDF課的同學(xué)我想一定分外有感慨吧，那些捧著厚厚的紅寶書的日子，那些背著鍵盤敲作文的日子，在片尾的光陰的故事的旋律中一一浮現(xiàn)。

第二篇：我們改變了什么(作業(yè))

我們改變了什么，還能改變什么？

細(xì)細(xì)品味，緩緩憶來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句看似簡單的“我們改變了什么，還能改變什么？”的話語，其實(shí)是值得每一個(gè)幼教人認(rèn)真推敲并反思的。

作為一名幼教的管理者，我一直致力于打造我們前衛(wèi)幼兒園的教師隊(duì)伍，通過努力，探討了一些適合我園實(shí)際的教研培訓(xùn)模式：

貫徹《綱要》精神和教育發(fā)展形式

合理選擇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃是從屬于學(xué)期總計(jì)劃的，是教研計(jì)劃的一個(gè)部分，它的內(nèi)容十分廣泛，我們是從以下幾個(gè)方面來考慮選擇的：

一、專題研究的理論學(xué)習(xí)

這是每學(xué)期必須有目的、有計(jì)劃完成的內(nèi)容之一，因?yàn)閷ｎ}理論學(xué)習(xí)一方面可幫助教師學(xué)習(xí)和掌握一些教科研的方法，同時(shí)通過定期的學(xué)期交流，了解他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在、操作的困難之處；另一方面也敦促教師把專題理論學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到自己的日常教育教學(xué)中，不斷地收集、積累、分析，使專題研究落到實(shí)處。例如：在《綱要》頒布之初，就幼兒教育活動(dòng)中過程與結(jié)果的觀點(diǎn)在教師中引起了不小的爭論，我們在組織大家學(xué)習(xí)《綱要》精神的同時(shí)，將此問題作為一個(gè)專題提出來，通過學(xué)習(xí)、討論并實(shí)踐然后再討論的形式，把學(xué)習(xí)和操作結(jié)合起來，促使教師們在看得見、摸得著的學(xué)習(xí)中切實(shí)轉(zhuǎn)變了教育觀念，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

二、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)

針對教師們業(yè)務(wù)素質(zhì)中的薄弱點(diǎn)，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有困難就學(xué)習(xí)、有問題就學(xué)習(xí)，做到了有的放矢。如針對我園年輕教師多，服務(wù)意識淡薄的特點(diǎn)，我們組織學(xué)習(xí)師德書籍《師心流霞》《愛在明天》并開展“熱愛孩子賽媽媽”演講活動(dòng)；為提高教師講故事的生動(dòng)性，組織教師們講故事比賽等等。通過各種針對性的活動(dòng)，有效地促進(jìn)并提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平。

學(xué)習(xí)形式靈活多樣，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是每個(gè)教師必須參加的一項(xiàng)活動(dòng)，如何在較少的時(shí)間里得到較高的收益并使教師由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢？我們嘗試做了以下工作：

一、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐是不斷超越自我的源泉

“吾生也有崖，知也無崖”。終身學(xué)習(xí)不僅是為了適應(yīng)職業(yè)性質(zhì)的變化，而且必須構(gòu)成塑造完整人的連續(xù)過程。作為業(yè)務(wù)副園長的我，理應(yīng)追求這種高層次的需求并通過自己的努力與追求來帶動(dòng)并激勵(lì)園內(nèi)教師自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，所以我對自己樹立了一條終身學(xué)習(xí)的理念線：再學(xué)習(xí)——再探索——自我超越。要做好一個(gè)管理者，鼓勵(lì)別人追求自我超越的最大力量，便是自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)，追求自我超越，勇敢地突破傳統(tǒng)觀念，不斷求實(shí)創(chuàng)新。實(shí)踐證明，帶頭是會(huì)起到良好的促進(jìn)作用的，我園現(xiàn)已形成了良好的自我學(xué)習(xí)、探索的風(fēng)氣。

二、變枯燥的理論學(xué)習(xí)為小組討論——參與式培訓(xùn)

理論學(xué)習(xí)往往比較單一，大多是一人講大家聽，較枯燥，為了使老師們在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所得，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我們引進(jìn)了新型的培訓(xùn)方式——參與式培訓(xùn)。這種學(xué)習(xí)發(fā)揮了老師們的主體作用，采取圍 繞一個(gè)議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。在這種學(xué)習(xí)中，還充分發(fā)揮了幼兒教師的創(chuàng)新、想象、繪畫、美工等能力，小組討論中，大家把一個(gè)個(gè)問題變成一棵樹、一朵花、一輛車、一間房、一顆心等等，由此再引伸出枝葉（小問題和解決辦法），取上一個(gè)個(gè)好聽的名字，在展示講解中，理論變得不再枯燥而具有了趣味性，就是在這樣一種輕松快樂的氛圍中，老師們的理論得到了提升。

三、針鋒相對的競爭也是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的良好方法——專題辯論活動(dòng) “表達(dá)”是教師造好教育工作的基本能力之一，除了教學(xué)活動(dòng)中教師要運(yùn)用語言和非語言的表達(dá)來組織幼兒的一日活動(dòng)外，平時(shí)的交流、外事等都需要教師運(yùn)用準(zhǔn)確、通俗的語言來進(jìn)行描述，所以“表達(dá)”對幼兒園教師起著極其關(guān)鍵的作用，我們利用專題理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取辯論的形式進(jìn)行。辯論前，正反方必須分頭找資料、論證、歸納觀點(diǎn)。有了自己學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，在針鋒相對的辯論中、在唇槍舌劍的觀點(diǎn)摩擦中，不僅顯示了集體學(xué)習(xí)的力量，而且在理論獲得升華的同時(shí)也鍛煉了教師們的口才。

四、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合——教學(xué)行動(dòng)研究

我們鼓勵(lì)教師們把實(shí)踐中遇到的問題提出來，發(fā)揮集體的力量聯(lián)合攻關(guān)。年級上以數(shù)學(xué)為突破口，嘗試進(jìn)行行動(dòng)研究，集體制定計(jì)劃、實(shí)施之后找出存在問題，根據(jù)大家的提議在實(shí)踐中再次嘗試然后再總結(jié)、直至問題得到解決。如此循環(huán)往復(fù)，理論與實(shí)踐有了很好的結(jié)合，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

讀書方式多樣，培養(yǎng)教師閱讀業(yè)務(wù)書籍的良好習(xí)慣 學(xué)習(xí)不僅是教師吸納新的教育理念的重要途徑，更是教師專業(yè)成長不竭的動(dòng)力。我們認(rèn)為：教師讀書是最好的教研。為了幫助教師克服種種困難，改變以往不愛讀書、不善讀書的狀況，讓老師們想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，我園采用了三種不同的讀書方式。

一、任務(wù)式讀書

每學(xué)期根據(jù)具體情況，制定教師在一定的時(shí)間內(nèi)必須閱讀相關(guān)業(yè)務(wù)書籍，閱讀后“寫感觸”、“找差距”、教學(xué)實(shí)際中“試一試”。通過這種方式，對教師“逼一逼”，讓她們有目的地讀書。

二、交流式讀書

通過“好書共享”、“好文章隨時(shí)看”、“好書大家講”等形式開展讀書活動(dòng)，業(yè)務(wù)書籍、課外書籍都要求大家不保守，互相交流，這樣才能獲得共同的發(fā)展。

三、推薦式讀書

無論是誰，只要看到好書、好文章、新信息，及時(shí)推薦，由大家根據(jù)自己的需要調(diào)整時(shí)間讀書，做到各取所需。

建立學(xué)習(xí)制度，紀(jì)律約束與自覺性相結(jié)合

要提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，就必須要有相應(yīng)過硬的學(xué)習(xí)制度，我園長期以來一直是這樣執(zhí)行的：

一、學(xué)期初制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織者學(xué)習(xí)前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，保證學(xué)習(xí)效果。

二、樹立良好的學(xué)風(fēng)。我們要求參與學(xué)習(xí)的教師態(tài)度必須認(rèn)真，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)帶好筆記及學(xué)習(xí)資料，積極發(fā)言，做到學(xué)以致用。

三、業(yè)務(wù)副園長不定期抽查學(xué)習(xí)筆記，可進(jìn)行交流，促進(jìn)教師認(rèn)真自覺做好學(xué)習(xí)筆記，保證學(xué)習(xí)有質(zhì)量。

從我園近幾年的實(shí)踐與發(fā)展，使我感到，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的根本途徑，是使幼兒園取得持續(xù)而長久競爭力的重要手段，它完全符合《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》、建設(shè)創(chuàng)新型國家的精神。我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，我們的路走對了。然而“往往山越高，谷越深”（彼得杜拉克《有效的管理者》）從課改過程中發(fā)現(xiàn)，老師們雖然學(xué)了一些理論知識，但往往只停留在一般技術(shù)性知識的獲得和基本能力的培養(yǎng)上，還缺乏對教育的深入思考，很容易回到老路上去在落后的模式中行事。“會(huì)說不會(huì)做”，表明觀念沒有更新。實(shí)現(xiàn)從知道新觀念到信奉新觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是實(shí)踐和體驗(yàn)，教師需要經(jīng)歷新觀念和固有觀念之間的矛盾沖突，只有當(dāng)理念和實(shí)踐一致時(shí)，才算是更新了觀念。新《綱要》的頒布猶如給幼兒教育注入了新的活力，也給教育工作者們提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，好在我們已經(jīng)跨出了可喜的一步，我園將繼續(xù)探索，在促進(jìn)每一位教師在原有基礎(chǔ)上獲得理論提升的同時(shí)真正獲得綜合性專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高，使兒童健康成長，當(dāng)教師們成為自主創(chuàng)新的能手時(shí)，幼兒園也將成為為國培養(yǎng)創(chuàng)新型后代的好場所。

還能改變什么呢？

我們已經(jīng)做了那么多事情，已經(jīng)改變了一些，我們還能改變什么呢?我認(rèn)為，李季湄教授給我們指出了明確的方向，那就是：做有思想的教師。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)代，要想不被社會(huì)所淘汰，那就是必須做一個(gè)有思想的人，有思想的教師，要不斷地學(xué)習(xí)、讀書、吸收新信 息，新理念，新觀念，學(xué)會(huì)反思并具有反思性實(shí)踐精神，只有這樣才能具備新時(shí)代幼兒教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)。

希望我們的改變是樂觀、積極的，一切的自我改變只是為了讓自己更快樂、更充實(shí)，讓我們共同努力吧。

前衛(wèi)幼兒園

葛露霞

第三篇：化學(xué)改變了世界(導(dǎo)學(xué)案)

《化學(xué)改變了世界》學(xué)案

年級初三科目 化學(xué)課型新授課教師審核人教學(xué)時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：能舉例說明化學(xué)改變世界，會(huì)分辨天然物質(zhì)和人造物質(zhì) 能力目標(biāo)：運(yùn)用舉例法，說明化學(xué)對我們生活的重要作用

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到化學(xué)的重要性，有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分辨天然材料、人造材料學(xué)習(xí)難點(diǎn)：與化學(xué)有關(guān)的領(lǐng)域 【課堂導(dǎo)學(xué)】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

你知道嗎？汽車輪胎、眾多藥物，各種塑料、包括你的書包和輪滑裝備，都是以石油為原料通過化學(xué)方法生產(chǎn)出來的，這讓你難以置信吧？

（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)

探究一：從衣食住行四方面說明化學(xué)是怎么改變我們的生活的探究二：仔細(xì)觀察教師中的各種物品，說一說哪些是自然界中本來就有的物質(zhì)，那些是來自用化學(xué)方法人工制造的物質(zhì)？

探究三：想一想魯濱遜漂流到孤島上，有沒有用到化學(xué)制品？如果沒有化學(xué)制品，他該怎樣生活？

探究四：依靠化學(xué)，我們都解決了哪些重大問題？

（三）成果展示：小組挑選一人交流展示成果

（四）歸納點(diǎn)撥總結(jié)：化學(xué)與我們的生活和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，我們的衣食住行，離不開化學(xué)。生命科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、農(nóng)業(yè)科技、航天科技等等都是以化學(xué)為基礎(chǔ)的?？梢哉f沒有化學(xué)就沒有人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展?！菊n堂檢測】

1、下列屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是（）

A.培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量B.利用指南針確定航海方向

C.石油綜合利用生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維D.設(shè)計(jì)新程序開發(fā)電腦新功能

2、人類生活中的下列用品不是由化學(xué)方法提供的是（）A.塑料制品B.鋼鐵制品C.天然木制品D.玻璃制品

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的下列措施與化學(xué)無直接關(guān)系的是（）A．合理施用化肥B.合理施用農(nóng)藥 C.使用地膜覆蓋技術(shù)D.適時(shí)灌溉

4、以“房屋建筑和裝飾材料的變遷”為例，舉例說明化學(xué)使我們的生

活發(fā)生了巨變。

【課堂鞏固】《伴你學(xué)》P4第1-10題

第四篇：《中國教師報(bào)》改變了我

《中國教師報(bào)》改變了我一、《中國教師報(bào)》讓我更熱愛孩子

她使我深刻地認(rèn)識到，教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄地教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該熱愛每一個(gè)孩子，包容所有孩子的一切差異和缺點(diǎn)，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不僅要偏愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。我們對孩子的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有不同的潛能，每一個(gè)孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因素和獨(dú)特的方面，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地探索，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、《中國教師報(bào)》讓我對學(xué)生更寬容

我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。是《中國教師報(bào)》，她使我深刻地認(rèn)識到，“生氣是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己”，原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會(huì)寬容對待學(xué)生。她使我深刻地認(rèn)識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”陶行知就曾告戒：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔撬囊黄恼伦屛曳畔聡?yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。“熱愛、寬容、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂?，F(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，都要?dú)w功于《中國教師報(bào)》。

三、《中國教師報(bào)》讓我更解放孩子

她使我深刻地認(rèn)識到，在班級管理中，應(yīng)該考慮每一個(gè)孩子的實(shí)際情況，對孩子的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，從而忽視了孩子的個(gè)性差異。在具體的教學(xué)中，積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。

四、《中國教師報(bào)》讓我對生活更熱愛

當(dāng)人心變得浮噪，當(dāng)人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時(shí)，我對《中國教師報(bào)》卻情有獨(dú)鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗(yàn)到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

閱讀《中國教師報(bào)》的日子里，“熱愛、寬容、解放孩子”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。

姓名：劉山東

地址：江西省峽江縣桐林鄉(xiāng)中心小學(xué)

郵編：33141

3謝謝了《中國教師報(bào)》

今年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每個(gè)教研組訂了一份報(bào)刊，我們組里征訂了《中國教師報(bào)》，這份報(bào)紙可是我夢寐以求早想擁有的呀，這下我可“解饞”了，每天不管哪位老師看完只要沒把它用夾子加好掛在規(guī)定的位置上，我就會(huì)馬上收起，連同我的那份整齊地掛好，一天也不知道要掛多少次，可我不覺得麻煩，反而覺得快樂和充實(shí)。一次，一老師在切西瓜，我沒看見西瓜是大是小，可一眼就看見了西瓜下面緊緊地壓著一張報(bào)紙，我急忙走過去看刊頭幸好不是《中國教師報(bào)》。弄得同事們哈哈大笑，還以為我去搶西瓜吃呢。

報(bào)紙有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個(gè)欄目，板塊的文章選得非常貼近一線教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫得實(shí)在、現(xiàn)實(shí)還透漏著風(fēng)趣。

先說說《新觀察》吧，這個(gè)板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當(dāng)代我們這個(gè)教師隊(duì)伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，組里的教師都很喜歡它。我們有時(shí)看到一篇文章，組里的人會(huì)針對一件事爭論不休，就說《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認(rèn)真的好教師，可就是沒有一些教學(xué)中的榮譽(yù)證書，進(jìn)而高級職稱與他很遙遠(yuǎn)，老王為了把教學(xué)成績拼命爭成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來是家長不愿意了，再下來老王回家了……”組里的老師分成正反方，各持己見、互補(bǔ)相讓，爭得不可開交……可我對老王老師說，你本來就是一位敬業(yè)的好老師，你本來就是個(gè)能干的人，不就是少一張

紙嗎？慢慢爭取呀！人不常說嗎心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒評上高級，可評上高級的人還是少數(shù)的，如果您能再看開點(diǎn)，結(jié)果可能就不會(huì)這樣了，關(guān)于那兩個(gè)差生，咱先分析一下他們的情況然后對癥下藥，您說呢？哦，這也許是：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的原因，其實(shí)，評高級職稱的要求也應(yīng)改一改，側(cè)重老教師一些也不為過，干了幾十年的教育嗎。

教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽兌胗?xùn)斥他們時(shí)，請您一定把握住自己的底線————不能體罰或變相體罰學(xué)生。

再說《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場心態(tài)”等，每當(dāng)我閱讀完這些文章我工作起來精神勁十足。自己平時(shí)也很喜歡運(yùn)動(dòng)，每天都是走路上班，再加上有《中國教師報(bào)》這個(gè)精神食糧我想我的業(yè)余生活會(huì)感到更充實(shí)的。

其實(shí)，“班級在線”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的?！吨袊處焾?bào)》是在催我成長，是在“逼”我讀書呀！蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”讀書看報(bào)是我們教師每天必做的“工作”，謝謝了《中國教師報(bào)》！

姓名：劉紅梅劉山東

地址：江西省峽江縣桐林鄉(xiāng)中心小學(xué)

郵編：331413

第五篇：書改變了我

書改變了我

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。高爾基說的這句話就是告訴 我們，人，如果想進(jìn)步，讀書才是最好的方法。

在書本中我認(rèn)識了斬妖除魔的孫悟空，認(rèn)識了忠義的宋江，認(rèn)識了過五關(guān)斬六將的關(guān)云長，認(rèn)識了那個(gè)“娘娘腔”的賈寶玉??

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。對于這句話，我深有體會(huì)?? 在升入初中之前，我對書是厭惡地不得了，所以呢，我的語文成績是糟得一塌糊涂，然而母親永遠(yuǎn)是對我嘮嘮叨叨：“給你買了書，三分鐘熱度，怎么不看??”而我對這些嘮嘮叨叨卻是置之不理，現(xiàn)在我終于發(fā)現(xiàn)，我，錯(cuò)了??當(dāng)我不經(jīng)意地瞅了一眼那些令人厭惡的書時(shí)，我被它吸引了，我才發(fā)現(xiàn)，書，它—引人入勝。

“為中華之崛起而讀書?！边@是周恩來總理早在孩童時(shí)期所說的一句話，的確如此，從古至今多少事例說明了這個(gè)道理，黃帝戰(zhàn)蚩尤，戚繼光反倭，鄭成功抵御荷蘭侵略；二十世紀(jì)三十所代日寇再次侵略我國，而我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志告訴了他們，我們，不是“東亞病夫”??讀書為的是什么？為的是我們民族的崛起，中華的崛起。

在《狼圖騰》中我體會(huì)到了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，在《紅巖》中我體會(huì)到了革命的艱辛志我們美好生活的來之不易，使我們懂得珍惜；在《聊齋志異》中我看到了生活中誘惑的可怕??書對我的啟迪，不勝枚舉，它讓我知道了知識的重要；在讀書中，我獲益匪淺，首先我的語文成績有所提高，其次，書使我貪玩的劣性有所收斂，使我變成了一個(gè)積極向上、陽光的少年，它開闊了我的視野，豐富了我的內(nèi)心世界。

書，改變了生活，改變了我??。

吉林省松原市前郭縣長山鎮(zhèn)中學(xué) 七年級-------姚磊 于2013年