第一篇：用“以人為本,執(zhí)政為民”指導生物課堂教學

用“以人為本，執(zhí)政為民”指導生物課堂教學

廈門市梧侶學校葉海南

今天，全校黨員在陳書記的指領下，共同透析了“以人為本、執(zhí)政為民”的本質理念。胡錦濤總書記在中紀委十七屆六次全會的重要講話，強調要把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，著力加強以人為本、執(zhí)政為民教育，著力建立健全體現(xiàn)以人為本、執(zhí)政為民要求的決策機制，著力按照法律法規(guī)和政策開展工作，著力維護人民群眾權益，著力查處損害群眾切身利益的案件，著力加強基層干部隊伍作風建設，以黨風廉政建設和反腐敗斗爭的實際成效取信于民。在陳書記解析的過程中，筆者也陷入沉思。作為一線黨員教師，該如何把握好“以人為本、執(zhí)政為民”本質要求，在實際工作中如何執(zhí)行貫徹呢？筆者從以下幾點小結思考所得：

1、在教學中應落實“教師為主導，學生為主體”的教學模式： 隨著時代的發(fā)展，隨著教學理念的更新，越來越多的教師已經(jīng)認識到：過去那種一味地“以教師為主導和主體”的，學生被動接受知識的“灌輸式”的教學模式已經(jīng)不能適應當今教育的需求。在“教與學”的過程中，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性是達成良好的教學效果的重要途徑。

課堂里的學習，是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學生積極的情感反映。要使學生主動參與學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入平日 的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感，這樣，學生才能帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學習活動。

興趣是激發(fā)學生學習的最大動機，孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！碑攲W生對某個問題有了興趣，那問題就會象磁石一樣吸引他，隨時隨地、自覺不自覺的引起他的注意和思考，甚至會使他忘記生理和心理的巨大痛苦，以百倍的勤奮、百折不撓的毅力去研究它，以達到清楚的理解。所以作為教師，要清楚認識到：教育要以人為本，學生的成長和進步才是教育的本質和核心。實施教學的出發(fā)點和歸宿，是使每個學生都有自己的收獲，不同層次的學生各自都得到不同程度的發(fā)展。學生在學習過程中個性得到張揚，能力得到提高，情感得到熏陶，智慧得到培育，真正地促進了學生個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。這便是我們所追求的理想的教育模式。

2、加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才的可持續(xù)性發(fā)展： 在今天的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發(fā)展來說，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機會的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完善自己。

“知識經(jīng)濟時代，知識創(chuàng)新超越了傳統(tǒng)的知識文化而成為社會進步的主要力量，教育的功能不僅是傳遞知識，而在于啟迪人的智慧，在于使學生成為追求知識的智者和思想者?！边@就對教師提出了更高的要求。在新的時期，在教學過程中各個具體環(huán)節(jié)的設計中，教師應

該有意識地加強對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練。只有這樣，才能真正實現(xiàn)人才的可持續(xù)性發(fā)展。基于此，筆者認為，教師時刻注意送給學生一面善意的微笑。這微笑是傳遞給學生愛的情感的重要途徑，而愛是具有感染性的。學生思想品德的形成、知識的掌握、智能的發(fā)展與情感的體驗緊密地結合在一起。在教學過程中，我堅持把教學過程作為向學生傾注愛的渠道。學生在充滿愛的環(huán)境和歡樂氣氛中學習，能有效地消除他們學習的心理障礙，開創(chuàng)積極思考、創(chuàng)新思維、敢于舉手發(fā)言的局面。

3、調整教學理念，實施教學改革，培養(yǎng)出真正符合高一級學校及社會需求的有用之才：

在生物課堂上如何調整教學理念？“以人為本”，實施教學改革，真正地為培養(yǎng)出符合高一級學校及社會需求的有用初中畢業(yè)生做出應有的貢獻。課堂上的“以人為本”就應以學生的體驗為本。體驗是人的生存方式，也是人追求生命意義的方式。每個人都有成功的愿望，這與人們追求至善至美的天性分不開的。很多情況下，正是靠著這種愿望的推動，人們才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善。同樣“作為成功的學習者”是每個學生都有的共同愿望。成功是學生心理發(fā)展的需要。反復的成功體驗，不僅為學生積極主動的行為提供了強烈的動機，而且能促進學生良好的態(tài)度、穩(wěn)定的情緒、情感、理想和信念的形成。課堂上，學生最有效的體驗方式是得到老師的贊賞。所以，課堂上應毫不吝嗇表揚的語言，不吝嗇贊許的微笑，哪怕是學生非常微弱的思維火花，也應不失時機地加以“助燃”。根據(jù)每個學生的性格、學識、經(jīng)驗和優(yōu)點不同，教育教學內(nèi)容、手段不同，要使贊賞達到最佳效果，靈活掌握表揚方法，讓它具有針對性和實用性。通過以上課堂改革可以較好地實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。

以上就是筆者在此次“以人為本，執(zhí)政為民”學習活動中的一些思考和體會。本人認為，此次學習是非常重要和必要的，能夠真正地使我們的各方面工作更進一步。

第二篇：以人為本 執(zhí)政為民

“以人為本 執(zhí)政為民”主題教育心得體會

近期，我認真參加了我委組織的“以人為本 執(zhí)政為民”主題教育，通過學習在胡錦濤總書記、賀國強同志在中紀委十七屆六次全會出席會議上的重要講話和報告等文件精神、觀看警示教育片、聽黨課等形式，使我深刻認識到實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作是一切工作的出發(fā)點和落腳點，這次活動是

一是著力把握“以人為本、執(zhí)政為民”本質要求。在實際工作中，要更加重視民意、關注民生、維護民權、保證民利。要加強對政治紀律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，堅決維護黨的集中統(tǒng)一。要高度關注損害群眾利益的突出問題和反腐倡廉建設中群眾反映強烈的問題，著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題。要大力加強干部隊伍特別是領導干部作風建設。當群眾被干部用優(yōu)良作風帶動起來、團結起來，腐敗現(xiàn)象也就無處可藏。

二是著力加強反腐倡廉制度建設。貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”的理念歸根到底都要通過制度來固定、來保障、來促進。因此,要加大制度的宣傳力度，最大限度保證群眾的知情權、參與權和監(jiān)督權；要堅持制度創(chuàng)新，做到制度內(nèi)容是否合理，由群眾來評價；制度運行是否規(guī)范，由群眾來論定；制度落實是否到位，由群眾來衡量；制度效果是否明顯．由群眾來檢驗。要規(guī)范程序，用程序保證制度落實。要建立重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額度資金使用，必須經(jīng)過“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的議事程序，并在決策前做好事前論證、專家咨詢、公示征詢等環(huán)節(jié)的工作。

三是著力暢通政務、黨務公開渠道。要做到公開內(nèi)容具體化。制定公開的范圍、時限、方法、形式、程序及要求的具體制度。使黨務、政務公開的內(nèi)容具有可操作性。要做到公開載體多樣化。將信息公開由單一開會傳達模式，拓展為涵蓋公開專欄、宣傳櫥窗、新聞媒體、電子媒介、公開專網(wǎng)為一體的多維立體模式。繼續(xù)疏通群眾訴求渠道，在設立舉報箱、舉報電話、來訪接待日的基礎上，還可以在內(nèi)網(wǎng)平臺設置網(wǎng)絡對話、熱線等方式。要做到公開范圍層級化。按照保密等級，明確公開范圍和層次。做到相對穩(wěn)定性的內(nèi)容長期公開，階段性事務逐段公開，臨時性事務隨時公開，確保該公開的內(nèi)容在不同人員層級范圍內(nèi)有最大的知情權。

四是著力打造反腐倡廉監(jiān)督體系。要建立職業(yè)道德“自律關”。通過“以德促醒”、“以德示警”，從內(nèi)心深處啟迪黨員干部“知廉、崇廉、尊廉、守廉”的自覺性；要建立群眾輿論“評說關”。通過多種形式廣開言路，聽取群眾對重大問題的“開門評議”，必要時重大決策時還可邀請各方代表列席黨委會或行政辦公會；要建立程序“制約關”。通過明確權力運作的程序、范圍、責任，完成對權力的制衡；要建立專業(yè)部門“監(jiān)控關”。紀檢、監(jiān)察、審計部門發(fā)揮在隊伍建設、行政效能、財務監(jiān)督的作用，認真落實詢問、質詢、誡勉、問責等各項制度，防止決策執(zhí)行變形走樣。五是著力強化組織協(xié)調形成合力。要充分發(fā)揮黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、紀委組織協(xié)調、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的反腐敗領導體制和工作機制，嚴格落實黨風廉政建設責任制，不斷鞏固和發(fā)展全黨動手、全民參與的良好局面。紀檢監(jiān)察機關要充分發(fā)揮組織協(xié)調職能，講究工作方式方法，善于組織協(xié)調，主動加強聯(lián)系，勤溝通、多商量，充分調動職能部門的積極性，進一步形成抓工作的整體合力，不斷推動黨風廉政建設和反腐敗工作深入開展。

第三篇：以人為本、執(zhí)政為民

開展“以人為本 執(zhí)政為民”主題教育的工作方案

2011年1月11日，胡錦濤總書記在十七屆中央紀委第六次全會上作了重要講話，深刻闡述了“以人為本、執(zhí)政為民”的重要性、緊迫性以及總體要求、工作重點。他強調指出：“我們必須進一步把以人為本、執(zhí)政為民貫徹落實到黨和國家全部工作中，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。全黨同志必須堅持全心全意為人民服務，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，使我們的工作獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎和力量源泉，使我們的事業(yè)經(jīng)得起任何風浪、任何風險的考驗?！睘閷W習貫徹胡錦濤總書記重要講話精神，加強對黨員干部的思想教育，筑牢黨員干部的思想基礎，使廣大黨員干部把“以人為本、執(zhí)政為民”理念轉變成自覺行動，根據(jù)縣紀委、組織部、宣傳部《關于開展“以人為本執(zhí)政為民”主題教育的通知》（東號），結合工作實際，制定本工作方案。

一、指導思想和目的以黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神和胡錦濤總書記在十七屆中央紀委六次全會上的重要講話精神為指導，認真貫徹自治區(qū)紀委十屆六次全會精神，開展形式多樣的“以人為本、執(zhí)政為民”主題教育，深入了解、堅決治理群眾反映強烈的突出問題，加強基層黨組織和黨風廉政建設，著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題，促進各級黨員干部進一步提高思想認識，加強黨性修養(yǎng)和從政道德修養(yǎng)，堅定理想信念，促進廉潔自律，為推進全廳反腐倡廉建設提供堅強的思想保證。

二、主要任務和方法步驟

主題教育分為深入學習、整改落實、總結驗收三個階段進行，具體任務為：

（一）第一階段（4、5月份）：深入開展學習活動，在領會精神上下功夫。

各科室要深入開展學習教育活動，引導黨員干部全面領會胡錦濤總書記講話的精神實質。要把學習貫徹胡錦濤總書記重要講話作為當前黨員干部特別是黨員領導干部黨性黨風黨紀和廉政教育的重點，與學習貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神相結合，與學習貫徹十七屆中央紀委六次全會和自治區(qū)紀委十屆六次全會精神相結合，與推進黨風廉政建設和反腐敗工作相結合。

1． 豐富學習內(nèi)容，提高學習質量。要把學習胡錦濤總書記重要講話當

作當前一項重要的政治任務，精心組織，周密安排，采取有力措施，切實保證學習好、理解好、掌握好、貫徹好。同時，還要認真學習

好有關文件和參考資料。主要有：賀國強同志在十七屆中央紀委六

次全會上的工作報告；張毅同志在自治區(qū)紀委十屆六次全會上的講

話、劉曉濱在自治區(qū)紀委十屆六次全會上的報告；《中國共產(chǎn)黨黨

政領導干部廉潔從政若干準則》、《關于實行黨政領導干部問責的暫行規(guī)定》等相關法律法

2．創(chuàng)新學習方法，增強學習效果。要結合工作實際，采取靈活多樣的方法開展學習。一是領導重視帶頭學。通過召開黨支部（擴大）學習會，組織黨員干部專題學習胡錦濤總書記重要講話，領導干部要帶頭撰寫學習體會和理論文章，為黨員干部做出表率。積極開展領導干部講廉政黨課活動，對黨員干部進行黨風黨紀教育和反腐倡廉形勢教育，使黨員干部不斷提高自身素質，增強“以人為本、執(zhí)政為民”的意識。二是座談討論集中學。利用讀書會、每周學習日等活動，組織黨員干部，采取集中學習討論、座談交流等方式，暢談學習心得體會，交流學習成果，做到學習有資料、有讀書筆記、有心得體會。三是開展活動主動學。積極開展先進典型學習教育，在全廳黨員干部中營造積極向上、開拓進取的良好氛圍。開展警示教育，組織黨員干部觀看典型警示教育專題片、赴廉政教育基地接受警示教育，使黨員干部特別是領導干部從中汲取教訓。四是借助載體廣泛學。利用廣播電視、網(wǎng)絡、板報、宣傳欄等形式，不斷加大學習宣傳力度，使廣大干部群眾了解胡錦濤總書記重要講話精神，充分發(fā)揮和調動社會各方面參與反腐倡廉建設的積極性和主動性，在全廳形成良好的學習氛圍。

3．突出重點對象，增強學習針對性。各科室要從實際出發(fā)，結合開展廉政風險防范管理中查找出來的風險領域、風險崗位和風險點，有針對性的開展黨風黨紀、《廉政準則》、廉潔從業(yè)、職業(yè)道德、誠實守信、行為規(guī)范教育，促進黨員干部思想政治素質明顯提高、工作作風明顯改進、業(yè)務能力明顯增強。

（二）第二階段（6、7月份）：加強整改，在貫徹實施上下功夫。各科室要以開展慶祝建黨90周年活動為契機，把“以人為本、執(zhí)政為民”貫徹到各項具體工作中。

1．大力宣傳勤廉雙優(yōu)人物，在全社會營造良好氛圍。要積極評選、深入挖掘本科室勤廉雙優(yōu)典型人物事跡，通過報刊、電視、網(wǎng)絡等媒體，進行大張旗鼓地宣傳，教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和群眾觀念，在全社會積極營造“以人為本、執(zhí)政為民”的良好氛圍。

2．開展深入基層“大走訪、大接訪”活動，切實為民辦實事。要在深入學習胡錦濤總書記重要講話精神的基礎上，組織黨員干部深入基層、深入群眾，對群眾所需、所求和群眾關注的熱點、難點問題進行深入的調研，形成專題調研報告；要幫助群眾排憂解難，對群眾反映的信訪問題進行認真梳理登記，逐一進行解決。各科室根據(jù)調研情況，有針對性地提出為民辦實事的具體事項和措施，并列出時間進度表，切實解決群眾的實際困難。

3．建立符合“以人為本、執(zhí)政為民”要求的決策機制。要結合開展“反腐倡廉制度建設執(zhí)行年”活動，建立健全體現(xiàn)以人為本、執(zhí)政為民要求的決策機制，以保證做決策、定政策充分考慮群眾利益、充分尊重群眾意愿，統(tǒng)籌協(xié)調各方面利益關系，堅持問政于民、問需于民、問計于民，堅持科學決策、民主決策、依法決策。要按照法律法規(guī)和政策開展工作，大力增強法治觀念和依法辦事意識，依法行政、依法辦事。

（三）第三階段（8、9月份）：加強督促檢查，在增強實效上下功夫。各科室要把貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神和為民辦實事情況，作為民主生活會黨

性分析材料和述職述廉報告的內(nèi)容之一，列入黨風廉政建設責任制考核內(nèi)容，加強監(jiān)督檢查，促進學習成果向黨風廉政建設和構建懲防體系實踐的轉化。11月份廳紀檢監(jiān)察室、機關黨委、辦公室將對全廳主題教育情況進行專題檢查。

三、幾點要求

（一）高度重視，加強組織領導。開展“以人為本、執(zhí)政為民”主題教育，是學習貫徹胡錦濤總書記講話精神的一項重要舉措，也是今年反腐倡廉宣傳教育的重點工作之一，各科室要把組織開展這項活動作為重要政治任務，制定方案，明確責任，周密部署，狠抓落實，務求實效。要深入開展調查研究，加強工作指導，進行督促檢查，總結推廣經(jīng)驗，把主題教育實踐活動其實開展好。同時，要將活動安排、進展情況以及好的做法，及時報紀檢監(jiān)察室。

（二）領導帶頭，發(fā)揮示范作用。黨員領導干部是主題教育的重點對象，要以身作則，率先垂范、帶頭參加。各處室、單位要根據(jù)各自實際，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，把集中教育與自我教育相結合，把正面典型示范教育與反面典型警示教育相結合，把近期教育與長遠教育相結合，切實增強主題教育的針對性、實效性。

（三）統(tǒng)籌兼顧，推動各項工作。要統(tǒng)籌安排，正確處理開展主題教育與做好當前各項工作的關系，將開展主題教育作為推動工作的重要契機和強大動力，用實際成果來衡量和檢驗主題教育的成效，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進。要加強對主題教育開展情況的宣傳，重點做好主題教育期間先進經(jīng)驗和學習成果的宣傳。

主題教育結束后，各科室要及時將總結材料于10月底前報紀檢監(jiān)察室。

第四篇：用什么指導課堂教學范文

用什么指導課堂教學

用什么指導課堂教學?對這個問題的思考與解答，有利于提高課堂教學效益，實現(xiàn)有效乃至高效教學。本文以福建省光澤縣官小平老師《田忌賽馬》課堂教學為例，談談個人看法。

一、用課標指導課堂教學

課程標準是教學的依據(jù)。如果教師心中裝有課程標準的話，教學就不會偏到哪里去。比如識字教學，課程標準告訴我們識字教學始終是小學語文教學的重點。教師要著力培養(yǎng)學生熱愛漢字的情感、主動識字的愿望、獨立識字的能力、良好識字的習慣，最終實現(xiàn)自能識字、正確寫字、規(guī)范用字。

官老師在處理生字教學時，基本上貫徹了這一思想。比如到了五年級，學生已經(jīng)有了相當強的識字能力，于是老師直接板書生字，學生會的不教，學生不會的老師教規(guī)律、點方法。如生字“譏”，學生組詞“嘰嘰喳喳”。老師寫“嘰”，并說：“‘嘰嘰喳喳’這么多的‘口’，吵啊。”學生又組詞“饑餓”，老師寫“饑”。并說：“‘饑餓’與‘食物’有關，沒有食物就會饑?！薄白I”“嘰”“饑”這組形聲字的規(guī)律就被學生發(fā)現(xiàn)了。

其次，課標建議教師利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。閱讀期待通俗地說就是讓學生帶著對文本的期待進入閱讀。通過閱讀來滿足期待，愉悅身心。在教學中怎么運用呢?官老師做了有益的嘗試。官老師是借班上課。課前也沒有告訴學生學習哪篇課文，目的是引起學生的好奇，使其滿含期待上課；然后官老師別出心裁地組織學生“猜”課題，更為重要的是，老師沒有為“猜”而猜，而是在猜中學習語文。他安排了這樣幾個層層遞進的環(huán)節(jié)：

第一，學生讀教材目錄，猜課題，選擇“最喜歡的課文”。其實讀目錄是讀整本書的第一步，是重要的讀書方法。

第二，聽老師講“一鼓作氣”的故事，老師說課文與這個故事有關聯(lián)，要學生認真聽，聽完矯正前一次的猜想。

第三。學習生字。老師把將要學習的課文生字板書出來。學生已經(jīng)掌握了的一筆帶過，學生還沒有掌握的，點撥方法。如“惑”。學生組詞“蠱惑”時，老師說：“你真了不起，知道‘蠱惑’這個詞。老師想了很久才會寫這個‘蠱’字?！?/p>

第四，老師板書“田忌賽馬”，提問：“你們讀過這篇課文嗎?”學生舉手的只有幾個，所以老師感嘆說：“我小時候拿到新書，都會去瀏覽整本書，自己先把每篇課文讀一遍?！崩蠋熯@么說，實際是在指導學生讀整本書的方法。

至此。學生第一層“期待”得到滿足，緊接著老師拋出第二個問題：猜猜課文寫了什么?這樣把學生的閱讀引向深入。

二、用教材指導課堂教學

老師教好教材，學生學好教材，是教學最基本的要求。只有在教好教材、學好教材的基礎上，才有可能更進一步用教材教、用教材學，否則，“創(chuàng)造性理解和使用教材”不僅不可能，也沒意義。

老師“教好教材”的前提是“讀好教材”，把教材讀懂、讀透、讀化。事實上，這三個讀教材的層次對應了教的三個層次，即教教材、教好教材、用好教材。官老師對《田忌賽馬》這篇課文是讀懂、讀透了的。比如課文有兩個突出的特點：一是在表達上，詳略得當，突出表現(xiàn)文章主旨。二是突出思維訓練。即強調孫臏觀察、分析、思考的方法，強調計謀(智慧)的產(chǎn)生不是憑空的，而是細致觀察、仔細分析、認真思考的結果。相對而言，第二點更有價值。這從官老師的課中得到了印證。

一是提問。孫臏為什么會出此計?官老師這樣設計教學：第一次怎樣賽馬，結果怎樣?學生讀書、交流。第二次怎樣賽馬，結果怎樣?學生讀書、交流。用撲克牌演示，說明理由，將學生的內(nèi)部思維外化出來。這是引導學生讀懂、讀透。老師問：“假如齊威王的上等馬是撲克牌10。中等馬是撲克牌7，下等馬是撲克牌4的話，田忌相應等級的馬是多少?為什么?”

學生出示9、6、3，因為齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

老師問：“那為什么不是更小呢?”

學生說：“如果田忌的上等馬是7的話，就與齊威王的中等馬一樣。就不可能獲勝?！?/p>

老師問：“從課文什么地方可以看出來?”

學生朗讀：“從剛才的情形看，他的馬比你的快不了多少呀??”

接著老師請兩位同學上講臺模仿田忌與齊威王比賽的情形，重點觀察表情，理解“掃興”“垂頭喪氣”和“得意洋洋”等詞。

二是朗讀。重點指導學生朗讀描寫孫臏獻計的內(nèi)容，先體會人物的內(nèi)心，想象人物的表情，然后用恰當?shù)恼Z氣、表情、動作來表現(xiàn)。讀活形象，深化理解。豐富心靈。

三、用教師指導課堂教學

“用教師指導課堂教學”似乎是句廢話，但在課堂教學實踐中，教師既有不指導的也有指導不了的。還有指導不得法、指導不到位的。

官老師的課，充分運用老師自身的優(yōu)勢來指導學習。第一，官老師的風趣幽默使得課堂輕松。學生很開心，效果自然好；如果學生感到學語文不好玩。甚至很沉悶，很難受。很痛苦，怎么學好語文呢?第二，當學生表達不到位時，老師親自表演，如“掃興”“垂頭喪氣”“得意洋洋”等，官老師邊講邊表演，齊威王輸了“掃興”“垂頭喪氣”、贏了“得意洋洋”的形象惟妙惟肖地呈現(xiàn)在學生面前。第三，指導朗讀描寫孫臏獻計的內(nèi)容時，既有范讀，又有與學生的合作讀。

學生上語文課不僅是在讀文章、讀作者。同時也是在讀老師。

四、用學生指導課堂教學

學生中潛藏著巨大的課程資源，就看老師能不能發(fā)掘、善不善于利用。比如優(yōu)秀的學生幫助后進的學生，余文森教授形象地稱之為“讓一部分先‘富’起來的學生輔導、幫助后‘富’起來的學生，最后達到共同‘富?！薄?。

官老師在課上就充分利用了優(yōu)秀學生的資源。比如當學生默讀思考誰和誰比賽、怎樣比、結果怎樣、為什么等問題時，老師剛布置完就有同學舉手，官老師悄悄走到他身邊與之耳語。過了一會兒。又有一些同學舉手，官老師及時提出“同桌之間或小組之間交流”，學生的資源就利用起來了。學生合作學習?；突ブ￠L補短。達到共同進步。如果老師把“優(yōu)秀學生”培養(yǎng)成“小老師”“小助手”，那么老師就輕松了，老師的指導就更有效了?！靶±蠋煛薄靶≈帧辈粌H能在幫助同學的過程中加深理解。還能體會到“被別人需要”的成就感，這是“孤獨者”無法享受到的。

總之，用課程標準指導課堂教學是根本、是源頭，它統(tǒng)領教材、教師和學生；用教材指導課堂教學是核心、是憑借，沒有教材談教學是空談；用教師指導課堂教學是本職、是關鍵，教師指導得法、到位，教學必然有效、高效；用學生指導課堂教學是智慧。能“盤活”課堂資源，使課堂更豐富、更生動，使前面幾方面的指導增效、增值。

第五篇：以人為本執(zhí)政為民黨課材料

堅持以人為本 執(zhí)政為民理念

推動全縣人口和計劃生育工作全面發(fā)展

黨課材料

同志們：

縣委決定，在全縣各基層黨組、黨（工）委主要領導干部中開展一次以堅持“以人為本、執(zhí)政為民”理念為主要內(nèi)容的講廉政黨課活動。按照縣委統(tǒng)一部署，根據(jù)《關于在全縣各黨委主要領導干部中開展講廉政黨課活動的通知》要求，我們將在本次會議上開展一次主題黨課宣講活動。

下面，我就“堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，推動全縣人口計生工作全面發(fā)展”為主要內(nèi)容，談談個人的認識和體會。

一、正確理解“以人為本、執(zhí)政為民”的深刻內(nèi)涵和基本要求

以人為本，是中國共產(chǎn)黨對馬克思主義理論的繼承和發(fā)展。在革命時期，黨把以人為本具體表述為“為人民服務”。在執(zhí)政時期，黨把以人為本具體化為執(zhí)政為民。以人為本，是黨核心價值觀的升華，是黨加強建設、改善領導的新視野、新境界、新目標，是黨獲得巨大力量和智慧的源泉、取得一切成功和勝利的根本。以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)

展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)，謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治、文化權益，讓發(fā)展成果惠及全體人民。

執(zhí)政為民，就是要從群眾中來，到群眾中去，傾聽民聲，消除民怨，改善民生，造福民眾。我們黨的執(zhí)政地位和一切權力都來自于人民，必須運用人民賦予的權力為人民服務。真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，切實實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。要求我們每一位共產(chǎn)黨員要向群眾學習，護群眾利益，辦群眾期望，受群眾監(jiān)督，在平凡的崗位上，為人民工作，為人民服務，為人民奉獻。

“以人為本、執(zhí)政為民”是實現(xiàn)黨的執(zhí)政宗旨的本質要求。中國共產(chǎn)黨是按照馬克思主義革命理論和風格建立起來的政黨。為最廣大人民群眾謀福利，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的最顯著標志。共產(chǎn)黨自誕生之日起，就只能靠廣大工人階級和人民群眾的支持，離開了人民群眾便無法生存。始終把群眾利益放在首位，這是我們在座的每一名黨員的職責。沒有了人民群眾的根基，黨的生機和活力便無從談起。只有把以人為本、執(zhí)政為民作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，才能贏得民心、獲取力量，我們的黨才能始終保持勃勃生機。

“以人為本、執(zhí)政為民”是鞏固黨的執(zhí)政地位的客觀要

求?；仡欀袊伯a(chǎn)黨成立90年、執(zhí)政60多年、實行改革開放30多年的偉大歷程，充分證明了以人為本、執(zhí)政為民是我們黨一貫的政治主張和執(zhí)政理念，也是我們黨領導革命、建設、改革不斷從勝利走向勝利的根本經(jīng)驗和最大財富。只有密切了與人民群眾的感情，才能贏得人民群眾的擁護支持，才能鞏固黨的執(zhí)政根基。我們黨始終堅持體察民情，了解民意，順應民心，在制定路線方針政策、推進改革開放和現(xiàn)代化建設過程中，努力做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。只有始終堅持以人為本、執(zhí)政為民，從理論上、政治上、政策上、工作上認識和處理好同人民群眾的關系問題，黨和人民的事業(yè)才能蓬勃發(fā)展，中華民族偉大復興的崇高使命才能順利實現(xiàn)。

“以人為本、執(zhí)政為民”是提高黨的執(zhí)政能力的時代要求。當前，我們黨的絕大多數(shù)黨員的黨性是堅強的，黨風是清正的，黨的執(zhí)政能力同黨肩負的重任和使命總體上是適應的。但是，我們必須清醒的看到，隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，隨著黨的執(zhí)政時間和黨的隊伍的變化，黨的自身建設面臨許多新課題新考驗，任務比過去任何時候都更為繁重。如何提高黨駕馭社會主義市場經(jīng)濟的能力、發(fā)展社會主義民主政治的能力、建設社會主義先進文化的能力、構建社會主義和諧社會的能力、應對復雜國際局勢和處理國際事務的能力，堅持以人為本、執(zhí)政為民就是一個

重要法寶、一個強大武器。

二、全面落實“以人為本、執(zhí)政為民”理念于人口計生工作實踐中和服務發(fā)展全過程

以人為本、執(zhí)政為民作為黨的根本宗旨，不僅是我們黨的基本目標和奮斗綱領，更是我們每名共產(chǎn)黨員的行動準則和行為指南。就我們?nèi)丝谟嬌块T來說，當下就是要在科學發(fā)展觀的指導下，將以人為本、執(zhí)政為民的理念和要求不折不扣地落實到我們的日常工作中，貫穿于我們服務廣大群眾的全過程。

一要把“以人為本、執(zhí)政為民”的要求落實到推進依法行政的進程中。依法行政是市場經(jīng)濟體制條件下對行政管理活動的必然要求，也是政治、經(jīng)濟、文化及法治建設本身發(fā)展到新階段的必然要求。嚴格規(guī)范的執(zhí)法過程是行政職能得以充分發(fā)揮的必然要求。把以人為本、執(zhí)政為民要求落實到依法行政、規(guī)范執(zhí)法之中，要求我們必須做到：一是進一步強化依法行政理念，必須依據(jù)法律的規(guī)定行使權利、履行義務，任何人都不能凌駕于法律之上。二是進一步深入學習研究法規(guī)政策，不斷提高依法辦事的能力和水平，把法律政策執(zhí)行好，把優(yōu)惠獎勵兌現(xiàn)好，把群眾權益維護好。三是進一步完善決策機制，凡涉及群眾切身利益的重大決策，事先都要廣泛征求群眾意見；凡是涉及影響群眾權利義務的政策措施，事先都要廣泛聽取社會各界的反映。切實防止因決策不

當、政策失誤而損害群眾利益。四是進一步規(guī)范執(zhí)法行為，嚴格按照法定權限和程序開展執(zhí)法和行政管理活動，暢通民主監(jiān)督渠道，防止違紀違法行為發(fā)生。

二要把“以人為本、執(zhí)政為民”的要求落實到為民服務的實踐中。轉變政府職能是我們多年來一直提倡和完善的目標，管理與服務結合是我們?nèi)丝谟嬌块T的主要職能。我們應努力做到：高度重視群眾反映的突出問題，采取有效措施及時予以解決，并從制度設計上預防損害群眾利益問題的產(chǎn)生。致力提高服務質量，健全服務體系，規(guī)范服務標準，完善服務平臺，為群眾提供更為便捷高效的服務，保證滿足人民群眾的正當需求。

三要把“以人為本、執(zhí)政為民”的要求落實到深化黨風廉政的建設中。大力推進懲防體系建設，從制度上貫徹“以人為本、執(zhí)政為民”要求，是促進廉潔從政的重要保障。要堅持把教育在先、警示在先、預防在先作為加強黨風廉政建設的重要內(nèi)容，力求事半功倍的工作效果。要嚴格遵守《廉政準則》規(guī)定，進一步促進領導干部廉潔從政。一是注重完善機制。要細致排查行政管理中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地建章立制，使各項權力有規(guī)可依、有章可循。按照符合實際、與時俱進、適用可靠的原則，不斷加強制度建設并強化制度落實，讓制度行事，讓制度管人，讓制度評價。要完善內(nèi)部溝通的相關制度，注重信息搜集，加強預警分析。要建立定

期督查制度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。二是加強政風建設。加強服務窗口建設，進一步提升服務窗口的水平和質量。同時積極參與政風、行風評議活動，推進政務公開，主動接受監(jiān)督，不斷完善提高。三是強化內(nèi)部監(jiān)督。進一步完善內(nèi)部各項監(jiān)督制度，做到權力運行到哪里監(jiān)督就延伸到哪里，把好隊伍廉潔從政的安全關。對各項行政行為要認真把關、管理到位，有針對性地加強對重點人員、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的監(jiān)督。把抓好懲防體系建設與黨風廉政建設、政風建設、效能建設、文明創(chuàng)建等各項工作有機結合起來，正確運用黨和人民賦予于的權力，造福社會，從而更好地實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的權利，解決好廣大群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。圍繞人口計生中心任務，促進各項工作順利開展。

多年來，雖然我們在抓黨風、強作風、促政風、樹廉風等方面做了大量扎實而有效的工作，但與上級的要求和廣大群眾的希望仍然存在一定的差距和不足，通過一次主題黨課教育活動不可能解決所有的問題，但只要我們能有效地解決

一、兩個問題，通過一段時間的努力一定可以逐步解決好存在的各種問題，一定可以使我們的廉風、作風、政風、行風建設有長足的進步和提高。

我們在座的每一位同志，只要擁有了一個良好的職業(yè)精神和價值取向，具備了一個準確的人生定位和精神境界，自

覺地把以人為本、執(zhí)政為民作為開展各項工作的根本理念和根本原則，對工作常懷敬業(yè)之心，對用權常懷敬畏之心，對群眾常懷敬重之心，就能在其位謀其政，就能干成事、干實事、干好事。

同志們，今年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，讓我們在科學發(fā)展觀的指引下，在民族復興大業(yè)的召喚下，以更加飽滿的精神和更加昂揚的斗志，突出重點，狠抓落實，務求實效，圓滿完成好各項工作任務，用科學發(fā)展的新業(yè)績、新形象和新成果為黨的九十華誕獻禮，為全縣人口和計劃生育事業(yè)作出新的更大的貢獻，