第一篇：音樂知識(shí)試題

音樂知識(shí)試題

2009——2010學(xué)年上學(xué)期期末

總分：100分

得分：

班級(jí)：

姓名：

一、單選題（共10題，每題2分，共計(jì)20分）

1、我國(guó)的國(guó)歌的曲作者是下面的哪一位（）。

A、田漢

B、冼星海

C、聶耳

2、《紅旗飄飄》的原唱者是下面的哪一位（）。

A、那英

B、孫楠

C、劉歡

3、音樂劇《貓》中，搖滾貓的名字叫（）。

A、邦貝魯麗娜

B、若騰塔格

C、巴斯特弗瓊斯

4、音樂劇《貓》中，小偷夫婦中母貓的名字叫（）。

A、蒙哥杰利

B、藍(lán)蓓蒂瑟

C、葛利茲貝拉

5、《memory》是由音樂劇《貓》中的（）演唱的。

A、蒙哥杰利

B、藍(lán)蓓蒂瑟

C、葛利茲貝拉

6、音樂劇《貓》中，老戒律伯是被（）救回的。

A、戲院的貓

B、火車上的貓

C、偷吃的貓

7、音樂劇《貓》的曲作者是（）。

A、波特

B、漢默斯坦二世

C、韋伯

D、阿炳

D、林俊杰

D、蒙哥杰利

D、邦貝魯麗娜

D、邦貝魯麗娜

D、魔術(shù)貓、理查德?羅杰斯 1 / D

8、下面的民族樂器屬于橫吹的（）。

A、簫

B、葫蘆絲

C、笛子

D、嗩吶

9、在中國(guó)的民族樂器中，古箏有（）根弦。

A、5

B、7

C、18

D、21

10、在中國(guó)的民族樂器中，古琴有（）根弦。

A、5

B、7

C、18

D、21

二、多選題。（共5題，每題3分，少選得1分，多選不得分，共計(jì)15分）

1、下面是音樂劇《貓》中，貓家族的貓有（）。

A、老戒律伯

B、蒙哥杰利

C、葛利茲貝拉

D、波特

E、瑪利亞

F、若騰塔格

2、下列樂器屬于中華民族樂器中的吹管樂器的（）。

A、塤

B、長(zhǎng)笛

C、排簫

D、梆笛

E、葫蘆絲

F、單簧管

3、下列屬于中華民族樂器的樂器有（）。

A、短笛

B、長(zhǎng)笛

C、排簫

D、梆笛

E、葫蘆絲

F、單簧管

4、下列說法正確的是（）。

A、梆笛是橫吹的樂器。

B、月琴是抱握式的拉弦樂器。

C、阮是抱握式的彈弦樂器中的一種。

D、馬頭琴是拉弦樂器中的一種。

E、彈撥樂器中有一個(gè)擊弦樂器是揚(yáng)琴。

F、長(zhǎng)號(hào)就是人們?nèi)粘Ｕf的伸縮喇叭。

/ 5

5、下列說法正確的是（）。

A、《梁山伯與祝英臺(tái)》中梁山伯在現(xiàn)實(shí)中是南北朝的人。

B、《梁山伯與祝英臺(tái)》中馬文才在現(xiàn)實(shí)中是南北朝的人。

C、梁山伯與祝英臺(tái)在現(xiàn)實(shí)中兩人是同一朝代的人。

D、梁山伯與祝英臺(tái)在現(xiàn)實(shí)中兩人是相隔千年的人。

E、在傳說中，梁山伯與祝英臺(tái)最后是化成了蝴蝶。

三、填空題。（每空1分，共計(jì)20分）

1、音樂劇是將戲劇文學(xué)、表演、________和________、________、________結(jié)合起來，并與布景、服裝和________融為一體的一種劇場(chǎng)演出形式。

2、音樂劇源自于________，他的源流包括了十九世紀(jì)末到二十世紀(jì)初許多不同種類的音樂和戲劇，包括了___________、___________和____________。3、30年代晚期音樂劇的一個(gè)重要發(fā)展是________變得更加重要，用舞蹈來________戲劇的發(fā)展。4、1943年由理查德?羅杰斯和_________________創(chuàng)作的_________________是美國(guó)音樂劇是上融合了舞蹈、________和戲劇的一個(gè)里程碑式的作品。

5、我國(guó)的民族樂器中，____________大部分屬木管性，具有色彩鮮明、個(gè)性突出、聲音響亮的特點(diǎn)，善于演奏流暢旋律，常充當(dāng)___________，或在_____中主奏旋律。

6、英國(guó)作曲家安德魯?勞埃德?韋伯的代表作有《貓》，____________，________-_____，_________________。

四、請(qǐng)將下列《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情重新排列。（共5分）

/ 5

a、草橋結(jié)拜

b、十八相送

c、引子

d、長(zhǎng)亭惜別

e、同窗三載

f、樓臺(tái)會(huì)

g、哭靈

h、英臺(tái)抗婚

i、化蝶

j、投墳 c a e b d h f g j i

五、連線題。

（每題6分，共計(jì)12分）

1、吹管樂器

馬頭琴

2、弦樂組

拉弦樂器

梆子

木管樂組

彈撥樂器

曲笛

銅管樂組

打擊樂器

三弦

打擊樂組

六、簡(jiǎn)答題。（每題6分，共計(jì)18分）

1、請(qǐng)寫出《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的歌詞。

2、請(qǐng)寫出《紅旗飄飄》的歌詞。

3、請(qǐng)寫出《梁山伯與祝英臺(tái)》主題的歌詞。

鋼片琴 中音號(hào) 低音提琴 英國(guó)管/ 5

答

案

一、單選題

1-5 CBBBC

6-10

DCCDB

二、多選題

1、ABCF

2、ABCDE

3、CDE

4、ACDEF

5、BDE

三、填空題。

1、說白

音樂

歌唱

舞蹈

大場(chǎng)面

2、美國(guó)

輕歌?。ㄏ哺鑴。?/p>

雜耍歌舞

歌舞劇

3、芭蕾

推動(dòng)

4、漢默斯坦二世

《俄克拉荷馬》

歌曲

5、吹管樂器

獨(dú)奏

合奏

6、《歌劇魅影》

《萬(wàn)世巨星》

《約瑟夫與夢(mèng)幻彩衣》

四、排序

c a e b d h f g i j

五、連線

六、簡(jiǎn)答題

1、起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城，中華民族到了，最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲：起來，起來，起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)。冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)，進(jìn)！

2、那是從旭日上采下的虹，沒有人不愛你的色彩。一張?zhí)煜伦蠲赖哪?，沒有人不留戀你的容顏。你明亮的眼睛牽引著我，讓我收著夢(mèng)想眺望未來，當(dāng)我離開家的時(shí)候，你滿懷深情吹響號(hào)角。五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼我為你祝福，你的名字比我生命更重要。紅旗飄呀飄，紅旗飄呀飄，騰空的志愿像白云越來越高，紅旗飄呀飄，紅旗飄呀飄，年輕的心不會(huì)衰老。

3、碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。

同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰(shuí)知一別在樓臺(tái)。

樓臺(tái)一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長(zhǎng)地久不分開。

/ 5

第二篇：音樂知識(shí)

。1.三大安魂曲是指莫札特的《Ｄ小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲 》。

2.三大神劇是指韓德爾的《彌賽亞》、海頓的《創(chuàng)世紀(jì)》和門德爾松的《伊利亞 》

3.中國(guó)樂器有哪幾類呢 中國(guó)樂器依八音分類法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種

4.中國(guó)傳統(tǒng)音樂如何分類呢 中國(guó)傳統(tǒng)音樂分為民間歌曲，民間歌舞，民間曲藝，民間戲曲，民間器樂！

5.西方樂器如何分類呢 西方樂器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類

6.五大綱琴協(xié)奏曲 貝多芬的《第五號(hào)降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”》、柴可夫斯基的《第一號(hào)降Ｂ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、拉赫曼尼諾夫的《第二號(hào)Ｃ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、舒曼的《Ａ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》和李斯特的《降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱為“五大綱琴協(xié)奏曲”》其實(shí)還有拉赫曼尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》這是公認(rèn)的世界最難鋼琴曲。

7.六大交響曲包含了貝多芬的《第六田園交響曲》、《第五命運(yùn)交響曲》、舒伯特的《第八未完成交響曲》、德沃夏克的《新世界交響曲》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》和柏遼茲的《幻想交響曲》

8.四大小提琴協(xié)奏曲 貝多芬的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、門德爾松的《Ｅ小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、柴可夫斯基的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》和布拉姆斯的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》并稱為四大小提琴協(xié)奏曲，老師提的問題，很遺憾當(dāng)時(shí)沒有答上。

11.音樂史上的3B（4B）是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴赫（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱為音樂史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela）

12· 音樂的新舊約是指什么呢

在音樂史上，通常我們會(huì)把巴赫的，《鋼琴十二平均律曲集》比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的《三十二首鋼琴奏鳴曲》比喻為新約圣經(jīng)，這是去年考試沒有答上的問題！13 ·約翰·斯特勞斯家族的音樂家.小約翰·斯特勞斯(圓舞曲之王），老約翰·斯特勞斯（圓舞曲之父），其最出名的作品《拉德斯基進(jìn)行曲》是每年維也納新年音樂會(huì)的押尾曲目.愛德華·斯特勞斯。14· 誰(shuí)是歌曲之王呢 奧地利的舒伯特（Schubert, Franz(Peter)）因?yàn)榱粲谐^六百首的歌曲而被稱為歌曲之王。代表曲目有《野玫瑰》，《魔王》 等，套曲有《冬之旅》，《美麗的磨坊女》。15·誰(shuí)是“交響曲之父” “交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。由于當(dāng)時(shí)的人們總把音樂會(huì)當(dāng)作打瞌睡的場(chǎng)所，海頓創(chuàng)作了在漫長(zhǎng)的寧?kù)o之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲，還是四重奏

之父。

16·誰(shuí)是“協(xié)奏曲之父”呢？ “協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱為“紅發(fā)教士”的韋瓦爾第代表曲目《四季》 17·誰(shuí)是“音樂之父”呢？ “音樂之父”就是出身于音樂世家的巴赫。

18·誰(shuí)是“音樂神童”呢？

“音樂神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特-19· 誰(shuí)是“神劇之父”呢？ “神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者亨德爾《彌賽亞》--《哈里路亞》。20·誰(shuí)是音樂史上的“樂圣”呢？ “樂圣”是指喪失聽力的貝多芬。21·誰(shuí)是“鋼琴詩(shī)人”呢？ 波蘭作曲家蕭邦，被視為鋼琴音樂最偉大的作曲家，通常被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人” 22·十二平均律是由誰(shuí)首創(chuàng)？ 中國(guó)十二平均律是由明代朱載堉首創(chuàng)，西洋十二平均律是由德國(guó)巴赫首創(chuàng)

23·中國(guó)的音樂節(jié)是什么時(shí)候？ 中國(guó)的音樂節(jié)為四月五日，也就是與我們的清明節(jié)同一天

24·交響詩(shī)是由誰(shuí)首創(chuàng)？ 交響詩(shī)是由李斯特首創(chuàng)，他曾受業(yè)于徹爾尼！25·世界三大芭蕾舞劇為何？ 世界三大芭蕾舞劇為柴可夫斯基所做的天鵝湖，睡美人及胡桃鉗子

26·音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為何？ 音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為科賴?yán)锼龅拇髤f(xié)奏曲

27·古代組曲的順序?yàn)楹危?古代組曲的順序?yàn)榘⒗章?庫(kù)朗 薩拉邦 吉格

28·法國(guó)歌劇的創(chuàng)始人是誰(shuí)？ 法國(guó)歌劇的創(chuàng)始人是盧利 29·在西洋音樂史上有哪幾位作曲家是二十世紀(jì)新音樂的開創(chuàng)者？

在西洋音樂史上被稱為是二十世紀(jì)新音樂的開創(chuàng)者有德彪西、荀白克及斯特拉文斯基

30·何謂俄國(guó)五人組（強(qiáng)力集團(tuán)）？ 鮑羅丁、巴拉基列夫、居伊、穆索斯基及里姆斯基.科薩可夫被稱為俄國(guó)五人組-

31·誰(shuí)有和聲學(xué)之父之稱？

法國(guó)了作曲家及理論家拉莫Rameau,Jean-Philippe(1683-1764)有和聲學(xué)之父之稱，他是巴洛克時(shí)期的作曲家

32·何謂清唱?jiǎng)。?清唱?jiǎng)⊥ǔＲ压室暈轭}材，有角色但無布景與動(dòng)作的音樂

33·何謂巴黎六人組？ 巴黎六人組(Les Six)為米約(Milhaud)、普朗克(Poulence)、奧里克(Auric)、迪霍(Durey)、塔樂費(fèi)爾(Tailleferre)、奧乃格(Honnegar)

34·有哪些作曲家曾經(jīng)編寫管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”？ 普羅科菲耶夫(Prokofiev)、柴可夫斯基(Tchaikovsky)、柏遼茲(Berlioz)三人均曾編寫過管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”

35·誰(shuí)是進(jìn)行曲之王？ 美國(guó)作曲家，致力于軍樂隊(duì)的發(fā)展，發(fā)明蘇沙低音號(hào)的蘇沙 36·誰(shuí)是俄國(guó)音樂之父？ 采用俄羅斯民謠作為主題運(yùn)用歐洲式的音樂手法，創(chuàng)作許多民族性的音樂是俄國(guó)作曲家葛令卡

37·簡(jiǎn)譜是由誰(shuí)創(chuàng)立的?？ 簡(jiǎn)譜是由法國(guó)的醫(yī)生兼音樂理論家舒威以音樂教育為目的(Cheve, Emile-Joseph-Maurice 1804～1864)所創(chuàng)立，所以這種簡(jiǎn)譜又稱為“舒威譜式”。以阿拉伯?dāng)?shù)字中的1、2、3、4、5、6、7。38.一些美譽(yù)：音樂詩(shī)人--舒曼。清唱?jiǎng)〈髱?-亨德爾。樂劇工匠--瓦格納。指揮界帝王-卡拉揚(yáng)。歌劇之王--威爾第。男高音歌王--卡魯索。高音之王-帕瓦羅蒂。小提琴之王--帕格尼尼。劇界女王--卡拉斯鋼琴之王（。標(biāo)題交響詩(shī)之父）--李斯特?，F(xiàn)代管弦樂之父--柏遼茲。印象派大師--德彪西。法國(guó)音樂

之父--保爾·莫里亞。俄羅斯音樂之父--格林卡。神弓--海菲茲。音樂繪畫大師--穆索爾斯基。捷克音樂之父--德沃夏克。新捷克音樂之父--斯美塔納。民族樂派大師--格里格。當(dāng)代鋼琴泰斗--魯賓斯坦 一 選擇題（每小題1.5分，共30分）

1.被譽(yù)為我國(guó)革命音樂的奠基人的是(c)A 冼星海 B 鄭律成 C 聶耳 D 劉天華 2.《歡樂頌》是下列那位作曲家的作品（b）A.肖邦 B.貝多芬 C.莫扎特 D.約翰.施特勞斯

3.小字組#b至小字一組b之間共包含幾個(gè)半音(b)A.11個(gè) B.12個(gè) C.13個(gè) D.14個(gè) 4.下列那種樂器屬于民族彈撥樂器(c)A 二胡 B 嗩吶 C 琵琶 D 笛子

5.被譽(yù)為“鋼琴王子”的是(c)A巴赫 B車爾尼 C李斯特c D莫扎特

6.非洲音樂的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變，什么樂器在非洲音樂中有十分突出的地位（a）A.鼓 B.號(hào) C.琴 D.鑼

7.下列幾項(xiàng)中不屬于音樂的基本要素的是（a）A.歌詞 B.速度 C.旋律 D.節(jié)奏

8.《五月蟬蟲唱的好》是下列哪個(gè)少數(shù)民族民歌(b)A 回族 B 侗族 C 哈薩克族 D 白族

9.下列樂器中屬于民族拉弦樂器的是(c)A 小提琴 B 古箏 C 京胡 D 揚(yáng)琴

10.著名鋼琴家、作曲家肖邦是哪國(guó)人(d)A 德國(guó) B捷克 C芬蘭 D波蘭

11.《邀舞》的曲作者是(c)A 鮑羅丁 B 西貝柳斯 C 韋伯 D 柴可夫斯基

12.以E音為上方音向下構(gòu)成增二度音程，其下方音應(yīng)是(d)A.#D B.D C.ьC D.ьD

13.下列歌唱家中是當(dāng)今世界三大男高音之一的是(d)A 卡拉斯 B 迪里拜爾 C 卡魯索 D 卡雷拉斯

14.將純四度音程的下方音重升后，其應(yīng)成為（a）A 倍減四度 B 純四度 C倍增四度 D純五度

15.民族管弦樂曲《春江花月夜》的原名是（c）A《陽(yáng)關(guān)三疊》 B《瀟湘水云》 C《夕陽(yáng)蕭鼓》 D《高山流水》

16.黃河大合唱的詞作者是(b)A 聶耳 B 光未然 C 賀綠汀 D 徐沛東

17.音樂之都維也納在哪國(guó)(B)A 德國(guó) B 奧地利 C 荷蘭 D 法國(guó)

18.下列拍號(hào)中，屬于復(fù)拍子的是(c)A.2/4 B.3/4 C.8/8 D.3/2 19.將減七和弦的根音降低增一度后，其應(yīng)為（b）

A大小七和弦 B 大七和弦 C 半減七和弦 D小七和弦

20.在主音相同的情況下，確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級(jí)是（b）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

二 填空（30分）

1．民歌按體裁來分可分為＿號(hào)子＿、＿＿小調(diào)＿、＿＿山歌＿。A和聲大調(diào)的不穩(wěn)定音級(jí)有＿B＿、＿＿、＿＿、＿＿，c自然小調(diào)的副音級(jí)有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。在樂譜中，小節(jié)線的作用是用以確定音符的強(qiáng)弱＿規(guī)律的記號(hào)

4音樂的物理屬性有＿音高＿＿、＿音值＿＿、＿音量＿＿、＿音色 5．《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為奧地利第二國(guó)歌，是作曲家＿小約翰施特勞斯＿的作品?！犊ㄩT序曲》的作者是＿法＿＿國(guó)作曲家＿比捷＿

6． “樂圣”是＿貝多芬＿＿，圓舞曲之王是＿小約翰施特勞斯，藝

術(shù)歌曲之王是＿舒伯特＿＿。

7． 音樂術(shù)語(yǔ)Fortissimo漢語(yǔ)譯意為＿很強(qiáng)＿＿ Adagio漢語(yǔ)譯意為＿柔板＿＿Allgretto漢語(yǔ)譯意為＿小快板＿＿＿。

8． 等音、等音程、等和弦、等音調(diào)的前提條件是＿音高相同＿＿ 9．在五聲調(diào)式中，由＿宮＿、＿角＿＿兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。

10近關(guān)系系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的＿小三＿＿和弦較多

三 判斷下列論述的正誤，正確的打√錯(cuò)誤的打×（每小題2分20 1． 聲性調(diào)式是指只有五個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)式（x）2． /8牌子中整小節(jié)休止用全休止符記寫（√）3． 基本音程就是自然音程（√）4． 五聲調(diào)式中的宮音有時(shí)候也是主音（√）5． 清樂七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮（√）6． 凡是不按三度排列的和弦都是轉(zhuǎn)位和弦（x）7．低音為根音的和弦一定是原位和弦（√）8． 單音程可以轉(zhuǎn)位為單音程，也可以轉(zhuǎn)位為復(fù)音程（√）9． 純五度、減五度以及增五度都是自然音程（x）10． 2/4拍于2/8拍都是單拍子（√）

2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育

問題的專著。他提出了班級(jí)授課制。

4、美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國(guó)布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會(huì)屬性有：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

10、我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩(shī)、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展不起決定作用，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程。

12、我國(guó)普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量；為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。

13、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心

靈美和行為美。

19、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

教師資格證考試重點(diǎn)

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一、教育學(xué)

1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級(jí)授課制。

4、美國(guó)杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國(guó)布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會(huì)屬性有：永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

10、我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩(shī)、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展不起決定作用，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過程。

12、我國(guó)普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量；為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。

13、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識(shí)與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

19、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。

20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國(guó)家、社會(huì)、家庭予以保證的國(guó)民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

22、教書育人是教師的根本任務(wù)。

23、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時(shí)間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（3）長(zhǎng)期性、間接性；（4）主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長(zhǎng)。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

28、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則。

29、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。

30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。

31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識(shí)不等同于智力，掌握知識(shí)的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識(shí)和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國(guó)洛克)和只重視知識(shí)傳授的實(shí)質(zhì)教育論(英國(guó)斯賓塞)都是錯(cuò)誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學(xué)過程的基本階段：(”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識(shí)；(5)運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧。

35、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對(duì)立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式。

37、教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。

38、常用的教學(xué)方法：

(”以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導(dǎo)法。

(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實(shí)驗(yàn)法：⑧實(shí)習(xí)作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。

(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。

39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計(jì)劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語(yǔ)言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。

42、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。

德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個(gè)要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。

43、活動(dòng)與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

44、德育原則：社會(huì)主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級(jí)、教好學(xué)生。

49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

二、心理學(xué)

51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動(dòng)，它包括：心理過程、個(gè)性心理。

52、心理過程：(”認(rèn)知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。

53、個(gè)性心理：(”個(gè)性心理動(dòng)力(傾向)，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等；(2)個(gè)性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機(jī)能，腦是心理的器官。人的心理的實(shí)質(zhì)：客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的映象。

55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式——反射。

56、意識(shí)是人的心理反映的最高形式。意識(shí)的基本特性：自覺的目的性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)制約性、以第二信號(hào)系統(tǒng)為主的兩種信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)同性。

57、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科之間的交叉學(xué)科。

58、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會(huì)需要；(2)根據(jù)對(duì)象分：物質(zhì)需要、精神需要。

59、馬斯洛的需要層次，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。

60、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。6l、興趣是指?jìng)€(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究事物、從事活動(dòng)的心理傾向。

62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。

63、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

64、耶克斯——多德森定律：動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。65、成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競(jìng)爭(zhēng)型、個(gè)別化型。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

66、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個(gè)方面：能力、努力、運(yùn)氣、任務(wù)難度。

67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動(dòng)機(jī)理論。68、感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。

69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機(jī)制。

70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

71、注意的的特點(diǎn)：指向性、集中性、心理活動(dòng)的組織特性。72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。

73、思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動(dòng)作思維、形象思維、抽象邏輯思維。

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問題的思維活動(dòng)：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗(yàn)假設(shè)(通過理論和實(shí)踐形式檢驗(yàn)假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對(duì)解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

79、定勢(shì)是指心理活動(dòng)的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的影響。一種知識(shí)技能的掌握促進(jìn)另一種知識(shí)技能的掌握是正遷移，如舉一反

三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。

81、理解是學(xué)生對(duì)教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)想象的原因和動(dòng)力。

83、想象的種類：(”根據(jù)想象時(shí)有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨(dú)立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。

85、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對(duì)輸入住處的編碼、儲(chǔ)存、提取的過程。

86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對(duì)象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。

88、遺忘：對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時(shí)間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對(duì)比律(性質(zhì)上、特點(diǎn)上形成對(duì)比)、因果律(因果關(guān)系)。

90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時(shí)地從記憶中提取出所需的知識(shí)，是提取的應(yīng)用特性)。91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。

92、知識(shí)為活動(dòng)提供定向依據(jù)，而技能控制活動(dòng)的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動(dòng)的效率、使活動(dòng)順利完成的個(gè)性特征。知識(shí)、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級(jí)表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會(huì)性 的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間可分為：心境、激情與應(yīng)激。

98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

99、意志行動(dòng)的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。

100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動(dòng)分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑·應(yīng)：強(qiáng)、不均衡型為膽汁質(zhì)；強(qiáng)、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強(qiáng)、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

101、性格是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個(gè)性中的核心部分。

102、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)：

自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。

103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。104、青少年異性交往的原則：自然、適度。

三、新課程知識(shí)

1、新一輪的課程改革是建國(guó)以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個(gè)階段：(”醞釀準(zhǔn)備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)學(xué)科計(jì)49種教科書)；

(2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(2001年9月，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?！?/p>

(5)課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長(zhǎng)。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(1)倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系。克服課程過分注重知識(shí)傳承與技能訓(xùn)練的傾向。

(2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。

(3)體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級(jí)綜合，高年級(jí)分科)、均衡性(多種類型的課程和多種

與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個(gè)原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

(3)適當(dāng)減少國(guó)家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時(shí)量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，形成國(guó)家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學(xué)策略：

(1)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對(duì)課程建設(shè)的能動(dòng)作用。

（2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。(4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗(yàn)課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動(dòng)性與互惠性。

9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

10、新課程的評(píng)價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評(píng)價(jià)，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等功能。要求評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級(jí)課程”的管理框架(國(guó)家、地方、學(xué)校)。

(2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個(gè)孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變?cè)袉?/p>

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。

20、新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：

(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識(shí)與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

24、研究性學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}為載體、探究為核心、綜合為特征。問答題：

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)?(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識(shí)。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)，2．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。

(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點(diǎn)。

(4)消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力?(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問題。

(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。(3)加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練。

(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用，抑制定勢(shì)的消極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長(zhǎng)。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：

第三篇：音樂相關(guān)知識(shí)

柯爾文手勢(shì)

柯爾文手勢(shì)是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，他是1870年優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，他借助七種不同手勢(shì)和不同的高低位置來代表七個(gè)不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來。目的是幫助學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。在教學(xué)過程中，教師能用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)起到很重要的指導(dǎo)作用。如識(shí)譜教學(xué)中，并不一味地強(qiáng)調(diào)這個(gè)音符應(yīng)該唱多高，那個(gè)音符應(yīng)該唱多低，而是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用柯爾文手勢(shì)。由于音符的不同所用的手勢(shì)也就不同，不同的手勢(shì)再輔以不同的空間位置，可使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音符唱名及相對(duì)音高的聯(lián)想，將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象。

一、怎樣記錄音的高低

表示音高的符號(hào)用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字：1，2，3，4，5，6，7，分別讀作do,re,mi,fa,so,la,si。為了標(biāo)記更高或更低的音，則在基本符號(hào)的上面或下面加小圓點(diǎn)。上面的圓點(diǎn)叫高音點(diǎn)，表示該音升高一個(gè)音組。下面的圓點(diǎn)叫低音點(diǎn)，表示該音降低一個(gè)音組。為了使各音符表示出準(zhǔn)確的高度，還需要利用調(diào)號(hào)標(biāo)記。如在一首樂曲開始處左上方寫著1＝C，表示把1唱成小字一組的c那樣高。

二、怎樣記錄音的長(zhǎng)短： 通常把一個(gè)基礎(chǔ)符號(hào)稱作四分音符，在此基礎(chǔ)上派生出二分音符、八分音符、十六分音符等等。辦法是在基本符號(hào)基礎(chǔ)上加短橫線、附點(diǎn)、延音線，表示音的不同的長(zhǎng)短。

1，短橫線用法：短橫線有兩種用法，第一種寫在基礎(chǔ)符號(hào)右邊，叫增時(shí)線，如5－。一個(gè)四分音符右邊加一個(gè)短橫線，表示增加一個(gè)四分音符的長(zhǎng)度。如5－的長(zhǎng)度等于5 5，成為二分音符。

第二種用法寫在基本符號(hào)下邊短橫線，叫減時(shí)線，表示把該音時(shí)值減少一半。在一個(gè)四分音符的低下增加一條短橫線，表示是八分音符（四分音符的一半）。見下表2－3 2，附點(diǎn)的用法：寫在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫做附點(diǎn)。表示處長(zhǎng)前面音時(shí)值的一半。如5.=5+%圖

3，延音線的用法：把同樣高度的音用一個(gè)弧線連結(jié)起來，叫延音線。用延音線連結(jié)起來的音，不論幾個(gè)，都唱成一個(gè)音，它的長(zhǎng)度等于這些音的總和。如2－7

三、怎樣記錄音的休止

表示音的休止的符號(hào)叫休止符，用0來表示。一個(gè)0相當(dāng)于一個(gè)四分音符，二分休止符用00，全休止符用0000，八分、十六分休止符的寫法與八分、十六分音符一樣。在音樂表現(xiàn)中，休止符與音符有同樣重要的意義。

四、簡(jiǎn)譜的拍子

最常見的是以四分音符作為一拍，分別有四二拍、四三拍和四四拍。四二拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。各小節(jié)之間用小節(jié)線隔開。如 四三拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。如 四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。如

五、簡(jiǎn)譜寫書一般格式

樂曲開始第一行譜的前面要留出一點(diǎn)空間，寫上調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度記號(hào)、力度記號(hào)等。前奏、過門和尾聲用括號(hào)括起來，以區(qū)別于歌聲。

六、常用記號(hào)

演奏記號(hào)有連線：表示連線記號(hào)內(nèi)的音符是唱成一個(gè)字，或一口氣連貫下來。

力度記號(hào)有f（強(qiáng)）,ff（很強(qiáng)）,p（弱）,pp（很弱）,mf（中強(qiáng)）,mp（中弱）等。還有漸強(qiáng)記號(hào)－－還有漸弱記號(hào)－－。

反復(fù)記號(hào)有：指定反復(fù)記號(hào)，自由反復(fù)記號(hào)。

裝飾音記號(hào)：倚音 顫音 其它還有延長(zhǎng)記號(hào) 換氣記號(hào) 用以記錄不同長(zhǎng)短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。

用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如： 全音符等于兩個(gè)二分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。

第九課

[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生在欣賞《我是一只小小鳥》、《小豬的一家》中感受樂曲所表現(xiàn)的情緒，并進(jìn)一步體會(huì)三拍子樂曲和二拍子樂曲的特點(diǎn)。2．學(xué)生能用活潑、歡愉、風(fēng)趣的情緒演唱《小豬睡覺》，表現(xiàn)小豬活潑可愛的動(dòng)人形象。3．學(xué)會(huì)“u”的正確口形和發(fā)聲： 4．學(xué)會(huì)律動(dòng)《蕩小船》、《繞圈圈》。

[課時(shí)安排]本課用4教時(shí)完成。第一教時(shí)：欣賞三拍子樂曲《我是一只小小鳥》，二拍子樂曲《小豬的一家》；學(xué)唱歌曲《小豬睡覺》。

第二教時(shí)：感知 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；通過傳小球的游戲掌握 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第三、四教時(shí)‘多聽欣賞曲進(jìn)一步在樂曲中感受強(qiáng)弱規(guī)律；學(xué)習(xí)歌表演；重點(diǎn)學(xué)習(xí)《蕩小船》、《繞圈圈》，讓學(xué)生通過身體的動(dòng)作來感受二拍子、三拍子樂曲的特點(diǎn)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：感知二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2．難點(diǎn)：三拍子律動(dòng)《蕩小船》；二拍子律動(dòng)《繞圈圈》。

二、突破口

通過形象的音樂列車游戲：豬媽媽與豬寶寶及鳥媽媽與小烏們“坐火車”的直觀形象，來感知、拍不同的強(qiáng)弱規(guī)律。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞三拍子樂曲《我是一只小小鳥》，二拍子樂曲《小豬的一家》； 2.學(xué)唱歌曲《小豬睡覺》。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：1.練一練“u”。通過師生對(duì)唱掌握“u”的正確口形并唱準(zhǔn)旋律。2.學(xué)火車聲

三、復(fù)習(xí)《小小的船》1.用U來哼唱，2.拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律 3.歌表演4.用鈴鼓伴奏

四、欣賞《小豬的一家》。

1．學(xué)生聽了樂曲后，討論樂曲里有什么叫聲?

2．出示課題后，讓學(xué)生多聽，感受小豬一家吃飽、玩夠、睡足后的快樂情景，知道這是一首二拍子的樂曲。

3．跟著音樂模仿小豬可愛的模樣動(dòng)一動(dòng)。

五、欣賞《我是一只小小鳥》

1.第一遍欣賞提問：聽后的感覺怎樣？它是幾拍子的？ 2.請(qǐng)學(xué)生用符合三拍子的節(jié)奏的律動(dòng)跟著音樂做。

3.請(qǐng)學(xué)生討論《我是一只小小鳥》和《小豬的一家》節(jié)奏一樣嗎？為什么？怎樣拍？

六、學(xué)唱《小豬睡覺》。1．由欣賞曲導(dǎo)入新課，師生議論小豬睡覺時(shí)可愛的模樣。

2．教師邊范唱，邊出示活動(dòng)小豬的形象：耳朵扇扇，尾巴動(dòng)動(dòng)，眼睛閉閉?? 3．聽范唱后讓學(xué)生談?wù)勏矚g歌詞里哪幾句，以幫助學(xué)生記住歌詞內(nèi)容。4．用聽唱法學(xué)唱本歌。

5.啟發(fā)學(xué)生模擬豬的動(dòng)作即興表演。

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.感知2/4、3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律；

2.通過傳小球的游戲掌握 2/4，3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：

一、聽音樂踏點(diǎn)步進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)：1.練一練U，O 2.學(xué)火車聲

三、復(fù)習(xí)歌曲《小豬的一家》

1.用LU來哼唱2.邊唱邊拍節(jié)奏3.用踏點(diǎn)步進(jìn)行律動(dòng)

四、感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1．運(yùn)用老豬帶小豬坐火車的圖片，讓學(xué)生形象地感受二拍子節(jié)奏，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。

2．邊唱《小豬睡覺》邊拍出二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.運(yùn)用鳥媽媽帶雙胞胎鳥弟弟旅游的圖片，讓學(xué)生形象地感受蘭拍子節(jié)奏，第一拍強(qiáng)，第二、第三拍都是弱。

五、游戲《傳小球》。

目的：熟練掌握二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

方法：參加游戲者坐成圓圈，在2/4拍音樂伴奏下將小球傳給右邊的同學(xué)，第一拍傳，第二拍自拍，當(dāng)音樂停時(shí)，球在誰(shuí)的手里，就表演節(jié)目或有權(quán)點(diǎn)節(jié)日，若音樂為3/4拍，第一拍傳，第二三拍做左右手自拍。

規(guī)則：1.傳球時(shí)要拍出強(qiáng)弱規(guī)律。2.按音樂節(jié)拍傳球，不能快，也不能慢。

3.音樂停時(shí)，不能再把球傳給別人，也不能傳球落地。

六、課堂小結(jié)。

七、師生告別，下課。

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞樂曲感受強(qiáng)弱規(guī)律 2.學(xué)習(xí)歌表演

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

二、發(fā)聲練習(xí)1.練一練O，U 2.氣息訓(xùn)練

三、復(fù)習(xí)歌曲《雁兒飛》 3.用LU來哼唱

4.用不同的律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。5.歌表演

四、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

1.用LU來哼唱

2.用身體的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)則3.歌表演

五、復(fù)聽：小豬的一家

六、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》

1.從欣賞導(dǎo)入，集體演唱歌曲。2.邊拍節(jié)奏邊唱

3.用小鈸，小鈴為歌曲伴奏。

七、課堂小節(jié)

八、師聲告別，下課。

第四教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容； 1.律動(dòng)：蕩小船 2.律動(dòng)：繞圈圈 教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

要求：突出二拍子強(qiáng)弱的規(guī)則

二、問好與練聲

1.氣息訓(xùn)練 2.練一練U，O，V

三、復(fù)習(xí)歌曲《小豬睡覺》

1.用LU來哼唱 2.邊拍節(jié)奏邊唱。3.歌表演

四、律動(dòng)《蕩小船》基本動(dòng)作：移動(dòng)重心1.老師示范，講解清楚 2.學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)

五、律動(dòng)《繞圈圈》基本動(dòng)作：彈簧步

1.老師示范跳法 2.學(xué)生用彈簧步進(jìn)行律動(dòng)

六、游戲：傳小球 要求：遵守游戲規(guī)則

七、課堂小結(jié)

八、師生告別，下課

簡(jiǎn)譜知識(shí)

簡(jiǎn)譜術(shù)語(yǔ)快速查詢

********************************************************************** 音符 音高 全音符 全音 節(jié)奏 節(jié)拍

調(diào)式音節(jié) 大調(diào)

休止符

裝飾音

延長(zhǎng)號(hào) 二分音符 半音 單拍子 小調(diào)

連音線 四分音符 8度 復(fù)拍子

八分音符 變化音 2/4拍子 十六分音符 升號(hào)

4/4拍子

反復(fù)記號(hào) 重音記號(hào)

小節(jié)線 三十二分音符 降號(hào) 附點(diǎn)音符 還原號(hào)

強(qiáng)弱拍

頓音符號(hào) 重音符號(hào) 變化音

將標(biāo)準(zhǔn)的音符升高或降低得來的音，就是變化音。將音符升高半音，叫升音。用“#”（升號(hào)）表示。

標(biāo)準(zhǔn)的音降低半音，用“b“(降號(hào)）表示?；疽羯呷艚兄厣?，用“x”(重升）表示?；疽艚档腿艚兄亟狄?。用“bb”（重降）表示。

將已經(jīng)升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要變成原始的音，則用還原記號(hào)“”表示

附點(diǎn)音符

附點(diǎn)就是記在音符右邊的小圓點(diǎn),表示增加前面音符時(shí)值的一半,帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。

例如：四分附點(diǎn)音符八分附點(diǎn)音符： 節(jié)奏

掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。擊拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。

節(jié)拍符號(hào)：前半拍后半拍。一拍為。節(jié)奏符號(hào)：用X表示，念da。熟悉節(jié)奏是，要求節(jié)拍，口念節(jié)奏一起進(jìn)行練習(xí)。列如：2/4（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符為一拍每小節(jié)二拍。x表示一四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，x表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）

節(jié)拍

樂曲或歌曲中，音的強(qiáng)弱有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，就形成節(jié)拍。節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系，就像列隊(duì)行進(jìn)中整齊的步伐（節(jié)拍）和變化著的鼓點(diǎn)（節(jié)奏）之間的關(guān)系。

單拍子

指每小節(jié)一個(gè)強(qiáng)拍。

例如：2/4拍：（注：表示強(qiáng)拍，表示弱拍）每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。3/4拍：每小節(jié)的第一拍是強(qiáng)拍，第二、第三拍為弱拍。復(fù)拍子

每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)的，有若干個(gè)次強(qiáng)的。

例如：4/4拍：每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第三拍是次強(qiáng)拍，第二、第四拍是弱拍。每小節(jié)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同類型的單拍子組成。它有兩個(gè)或兩個(gè)以上的強(qiáng)拍，這樣的復(fù)拍子叫混合復(fù)拍子。

常見的右5/4拍。它是由（2/4+3/4）或（3/4+2/4）兩種形式，它的強(qiáng)弱規(guī)律是： xxxxx xxxxx

注：強(qiáng)拍、弱拍、次強(qiáng)拍。拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

每一中拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律是不同，從下一覽表中可以了解常用拍子的種類。以音5（sol)為例：

拍類 音符 單 拍 子 一拍 1/4 5 強(qiáng)弱規(guī)律

拍號(hào)

讀法

四一拍

5-5

(3)波音:由主要音和它上方或下方相鄰的音快速一次或兩次交替而成.波音唱(奏)時(shí)一般占主要音的時(shí)間.波音分上波音(順波音)和下波音(逆波音)兩種.實(shí)際演奏: 例如:實(shí)際唱(奏)。上波音實(shí)際唱(奏)下波音

(4)滑音:主要音向上或向下滑向某個(gè)音.歡音分上滑音下滑音兩種.滑音除聲樂能演唱這一技巧外.一切弦樂器都可演奏.但鋼琴等鍵盤樂器是無法演奏這一技巧的.頓音記號(hào)

用標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音要唱(奏)得短促、跳躍。例如： 演奏成： 53

連音線

用標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?，如下面?的連線；（2）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。下面的第二個(gè)連線就表示兩個(gè)

重音記號(hào)

用>或或sf標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音要唱(奏)得堅(jiān)強(qiáng)有力.當(dāng)>與兩個(gè)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)時(shí),表示更強(qiáng).例如: 保持音記號(hào)

用-標(biāo)記在音符的上面,表示這個(gè)音在唱(奏)時(shí)要保持足夠的時(shí)值和一定的音量.例如: 延長(zhǎng)號(hào)

用標(biāo)記.(1)延長(zhǎng)記號(hào)表示可根據(jù)感情情和風(fēng)格的需要,自由延長(zhǎng)音符過休止符的時(shí)值.例如: 小節(jié)線

用豎線將每一小節(jié)劃分開線叫小節(jié)線。

第四篇：音樂試題

2018小學(xué)音樂教師基本功試題及答案 小學(xué)音樂教師基本功試題及答案(一)音樂課程尺度部分(25分)

一、選擇填空:(每空1分,共17分)

1、音樂課程尺度的基礎(chǔ)理念是: 以(音樂審美)為核心,以(興趣愛好)為動(dòng)力,面向(全體學(xué)生),重視(個(gè)性發(fā)展),器重(音樂實(shí)踐),勉勵(lì)(音樂創(chuàng)造),倡導(dǎo)(學(xué)科綜合),弘揚(yáng)(民族音樂),懂得(多元文化),完美(評(píng)價(jià)機(jī)制)A音樂發(fā)明B音樂審美C學(xué)科綜合D音樂實(shí)踐E全部學(xué)生 F興致喜好G評(píng)價(jià)機(jī)制H多元文化I民族音樂J個(gè)性發(fā)展

2、《尺度》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段浮現(xiàn)的,體現(xiàn)為從課程目的到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化進(jìn)程。三個(gè)學(xué)段是按:(C)A小學(xué)初中高中B1~3年級(jí)4~6年級(jí)7~9年級(jí)C1~ 2年級(jí)3~6年級(jí)7~9年級(jí)

3、音樂課程目的的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為根據(jù)。以下項(xiàng)目中屬于“感情態(tài)度與價(jià)值觀”目的范圍的(D B),屬于“進(jìn)程與方式”目標(biāo)范圍的是(C),屬于“知識(shí)與技巧”目標(biāo)范圍的是(A)A音樂創(chuàng)作與歷史背景B尊敬藝術(shù),理解多元文化 C探究、合作D培育音樂興趣,樹立終生學(xué)習(xí)的愿望

感受與鑒賞的領(lǐng)域中包含有(B)、音樂情緒與感情、音樂體裁與情勢(shì)、音樂作風(fēng)與流派。

A綜合性藝術(shù)表演B音樂表現(xiàn)要素C摸索音響與音樂 D音樂與社會(huì)生涯 5、3~6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)能夠創(chuàng)作(C)的節(jié)奏短句或旋律, A1~2小節(jié)B2~4小節(jié)C4~ 6小節(jié)

6、音樂發(fā)明包含兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容:其一是與音樂有關(guān)的挖掘?qū)W生潛能的即興發(fā)明運(yùn)動(dòng);其二是應(yīng)用音樂資料創(chuàng)作音樂。其中(B)內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān),但差別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

A第一類B第二類

二、簡(jiǎn)答題:(共18分)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)演唱方面有明白的歌曲背唱請(qǐng)求,請(qǐng)寫出各學(xué)段每學(xué)年背唱歌曲的請(qǐng)求。(6分)答:1~2年級(jí)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。3~6年級(jí)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。7~9年級(jí)每學(xué)年能夠背唱歌曲3~5首。

2、音樂基礎(chǔ)表示要素包含哪些?(4分)答:力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等

3、音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)充足體現(xiàn)全面推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)的精力,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念,著眼于評(píng)價(jià)的教導(dǎo)、勉勵(lì)與改良的功效。音樂課程評(píng)價(jià)的原則有什么?(8分)答:1.導(dǎo)向性原則2.科學(xué)性原則3.整體性原則4.可操作性原則

4、學(xué)校的廣播站是音樂教育的一個(gè)重要資源,也是建設(shè)校園精神文明的窗口之一,應(yīng)

配合音樂課堂教學(xué),經(jīng)常播放健康向上的音樂,拓寬學(xué)生的音樂文化視野,形成良好的校園文化氛圍。一首歌(樂)曲播放頻率多少比較合適?你們學(xué)校是如何做的?(7分)(二)教材知識(shí)部分(55分)

三、寫出下列音樂符號(hào)的名稱及其作用:(4分)(1)#升號(hào)(2)mf中強(qiáng)(3)>強(qiáng)音記號(hào)(4)pp很弱(5)3/8八三拍(6)‖::‖反復(fù)記號(hào)(7)▼頓音記號(hào)(8)b降號(hào)

四、簡(jiǎn)答題:(共21分)

1、請(qǐng)寫出幾種課堂教學(xué)中常用打擊樂器的名字(至少五種):(5分)

2、請(qǐng)畫出3/4的指揮圖式,并寫出4/4的強(qiáng)弱規(guī)律:(2分)

3、請(qǐng)談一下對(duì)“童聲合唱”的理解,及初中學(xué)生的變聲期演唱的注意事項(xiàng):(4分)

4、學(xué)生用豎笛是幾孔的?(6/8孔)使用時(shí)應(yīng)注意什么?(5分)

5、請(qǐng)寫出西洋管、弦樂器各三種名稱。(3分)

6、某歌曲的

五、歌曲片段默寫:(自選一段本學(xué)期的教材歌曲片段,完整樂句,至少8小節(jié),歌詞一段即可,并注明所選教材)(10分)

六、找出下列簡(jiǎn)譜出現(xiàn)的問題并改正過來,并謄抄一遍。(3分)1=G 1.355┃65┃3.15553┃1┃555555┃105┃1.1┃115 67┃11‖ 1)第三個(gè)小節(jié)線位置、2)拍號(hào)3)三連音線2處4)附點(diǎn)5)低音點(diǎn)

7、把下列簡(jiǎn)譜改寫成五線譜.(10分)1=G2/4 1.355┃65┃3.1555┃31┃555555┃10 5┃1.1┃1.1567┃11‖

七、節(jié)奏創(chuàng)編:(用提供的節(jié)奏材料運(yùn)用多種方法組合變化,創(chuàng)編3條節(jié)奏,每條不少于3小節(jié),所編節(jié)奏中完全雷同小節(jié)不得超過2個(gè))(9分)X-X X0

八、請(qǐng)寫出兩首你所熟悉的欣賞樂曲的曲名、作者、主奏樂器,以及適合在哪種場(chǎng)合做背景音樂,寫出其中一首的樂曲主題。(共8分)(三)教法(25分)

九、思考題:(共15分)

1、歌曲教學(xué)中學(xué)生的跑調(diào)現(xiàn)象的原因是什么?怎么解決?并請(qǐng)舉例說明(10分)(1)對(duì)歌曲不夠熟悉,沒學(xué)會(huì),(2)調(diào)太高太低,(3)教師要求低，2、歌曲學(xué)會(huì)之后,對(duì)歌曲處理的方法有哪些,重點(diǎn)應(yīng)該在哪?(5分)

十、為什么音樂教學(xué)必須突出音樂特點(diǎn)?試寫一教學(xué)案例片段表現(xiàn)在教學(xué)中你是怎樣實(shí)施的?(10分)分兩部分,第一部分回答(5分):音樂課程的學(xué)科特點(diǎn)決定了音樂教學(xué)必須突出音樂特點(diǎn)。

因?yàn)?只有突出了音樂特點(diǎn),才有可能保證音樂課程固有的課程性質(zhì)。否則,音樂課程的音樂學(xué)科性質(zhì)將被其他課程的學(xué)科性質(zhì)所削弱乃至代替。3分。

其次,音樂課程的學(xué)科性質(zhì)要求,在音樂教學(xué)中必須突出音樂藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)容--音樂審美的內(nèi)容;而不是突出音樂的非本質(zhì)內(nèi)容--說教式的德育內(nèi)容或與音樂藝術(shù)關(guān)系不大的其他學(xué)科內(nèi)容。2分

第二部分回答(5分):教學(xué)案例設(shè)計(jì)合理3分,書寫條理工整2分。

一、教學(xué)案例剖析部分(共50分)?

1、根據(jù)新課標(biāo)的有關(guān)理論與請(qǐng)求,剖析課例片斷一、二,說出分辨其存在的最突出的問題是什么?聯(lián)合課例論述《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的相干根本理念。(30分)教學(xué)案例一:凝聽音樂《霍拉舞曲》教學(xué)片斷(人音版教材第四冊(cè))[教學(xué)情景:教師在上課前將音樂教室安排成一個(gè)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。] 師:在漂亮的羅馬尼亞,正在舉辦國(guó)際兒童音樂夏令營(yíng),來自各國(guó)的愛好音樂的小朋友歡聚一堂,載歌載舞,東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了一首舞曲。你們聽,(播放《霍拉舞曲》)教師邀請(qǐng)部分學(xué)生到臺(tái)上來跳圓圈舞。師:剛才,大家開心嗎?生:開心。

師:是什么讓你們這樣開心?生:舞蹈、音樂。

師:對(duì),這首歡樂、熱忱的《霍拉舞曲》把我們帶進(jìn)了歡喜的海洋,請(qǐng)孩子們選一種色彩來代表音樂的情緒。

[教學(xué)情景:學(xué)生答復(fù)“藍(lán)色”教師請(qǐng)學(xué)生再想想有沒有其他色彩更代表熱忱,學(xué)生又答復(fù)“黃色”該教師還是請(qǐng)孩子們?cè)傧胂搿绱诉@般了好一陣子終于有學(xué)生答復(fù)出了“紅色”,該教師如釋重負(fù)地說“完整準(zhǔn)確”。]本來這位教師在多媒體上制造的是“紅色”代表熱忱的情緒,如果學(xué)生沒回答出“紅色”那她就沒措施出示制造的教學(xué)課件。教學(xué)案例二:學(xué)唱歌曲《我是草原小牧民》教學(xué)片斷(人音版教材第五冊(cè))[教學(xué)情景:課堂上,教師以舞蹈、打擊樂等多種情勢(shì)率領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了歌曲《我是草原小牧民》接著…] 師:孩子們,你們?nèi)ミ^蒙古草原嗎? 生:沒有。(因?yàn)樗麄兇蠖嗍悄戏降暮⒆?師:那你們想懂得蒙古草原及那里小朋友的生涯嗎? 生:想

[教學(xué)情景:教師在多媒體上展現(xiàn)多幅蒙古圖片,繪聲繪色的介紹草原的廣闊、蒙古服飾的漂亮、牧民的熱情好客、一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)(包括摔跤、賽馬、射箭等),全部民族風(fēng)情拓展用時(shí)十三分鐘。] 答:

2、為什么音樂教學(xué)必需突出音樂特色?試寫一教學(xué)案例片段表示在教學(xué)中你是怎樣實(shí)行的?(20分)答:

中小學(xué)音樂教師招聘考試試題及答案

一、填空題(每空 2分,共 22分)

1、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名為。

2、興趣 是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力。音樂教育以審美 為核心,主要作用于人的情感世界。

3是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。

4、《牧童短笛》是一首;《賽馬》是一首

5、《義務(wù)教育法》 規(guī)定:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè), 努力提高自己的 業(yè)務(wù) 水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職責(zé)。

6、得分 評(píng)卷人

二、單項(xiàng)選擇題(每小題 2分 共 20分)

1、《紅星歌》適于下列哪種情況時(shí)演唱(B)A、跑步 B、行進(jìn) C、跳舞

2、《四小天鵝舞曲》的情緒是(C)A、悲傷的 B、熱烈的 C、歡快的

3、選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)你對(duì)臺(tái)灣民歌《天黑黑》的感受(C)A、風(fēng)趣 B、歡快 C、優(yōu)美

4、《讓我們蕩起雙漿》的曲作者是(B)A、瞿希賢 B、劉熾 C、鄭律成

5、《歡樂的羅嗦》是一首(A)A、彈撥樂曲 B、管弦樂曲 C、打擊樂曲

6、《雷鳴電閃波爾卡》是一首什么體裁的樂曲(B)A、進(jìn)行曲 B、舞曲 C、搖籃曲

7、義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是(B)A、為了培養(yǎng)音樂的專門人才

B、面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益 C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能

8、課程目標(biāo)包含哪三個(gè)層面 A A、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過程與方法 知識(shí)與技能 B、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教法與學(xué)法 知識(shí)與技能 C、情感態(tài)度與價(jià)值觀 過程與方法 審美與體驗(yàn)

9、《黃河船夫曲》創(chuàng)作的素材是(C)A、山歌 B、小調(diào) C、勞動(dòng)號(hào)子

10、《卡門序曲》的作者是(A)A、比才 B、莫扎特 C、劉天華

三、寫出下列常用記號(hào)的名稱(每個(gè)2分 共 10分)f 強(qiáng) p 弱 b 降-保持 ▼ 頓音

四、劃線連接題(每個(gè)1分 共10分)

1、區(qū)分情緒 雄壯 親切

2、區(qū)分地域 《小白菜》河北民歌 《伏爾加船夫曲》俄羅斯民歌 《道拉基》朝鮮族民歌 《刨洋芋》山西民歌 《鳳陽(yáng)花鼓》安徽民歌 《八月桂花遍地開》江西民歌 《太陽(yáng)出來喜洋洋》四川民歌

五、問答題(共26分)

1、西洋樂器中的銅管樂器有哪些?(4分)大號(hào)小號(hào)圓號(hào)薩克斯長(zhǎng)號(hào)短號(hào)

2、聲樂演唱形式有哪些?(5分)的 合唱齊唱重唱獨(dú)唱表演唱輪唱對(duì)唱

3、按照音色的不同將人聲分為哪三類?(3分)高音低音中音

4、寫出下列音程的轉(zhuǎn)位音程(6分)大三度純四度增二度減三度小二度增八度 小六度純五度減八度增六度大七度減八度

5、請(qǐng)列舉出三個(gè)聶耳創(chuàng)作的作品(3分)賣報(bào)歌大陸歌揚(yáng)子江暴風(fēng)雨義勇軍進(jìn)行曲金蛇狂舞

6、義務(wù)教育法規(guī)定,使兒童、少年在哪幾方面全面發(fā)展?(3分)德智體美

六、論述題(12分)在音樂教學(xué)中,你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神? 2012年音樂教師招聘考試專業(yè)知識(shí)考前押題卷及答案解析三

一、單項(xiàng)選擇題。(本大題10個(gè)小題,每小題1.5分,共15分)1.《花兒與少年》是()。A、甘肅民歌 B、青海民歌 C、寧夏民歌

D、陜西民歌正確答案:B、青海民歌 2.我國(guó)第一部清唱?jiǎng)∈?)。A、冼星海的《黃河大合唱》 B、蕭友梅的《新霓裳羽衣舞》 C、呂驥的《鳳凰涅槃》

D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》正確答案:D、黃自的《長(zhǎng)恨歌》 3.樂音體系中的等音是()。A、音高同、名稱異 B、音高名稱相同 C、音高名稱不同 D、音高異、名稱同

正確答案:A、音高同、名稱異 4.調(diào)號(hào)相同的調(diào)稱為()。? A、關(guān)系大小調(diào) B、等音調(diào) C、同主音調(diào) D、同名調(diào)

正確答案:A、關(guān)系大小調(diào)

5.隋唐至宋,在宮廷宴飲時(shí)娛樂欣賞的音樂稱為()。A、燕樂 B、清商樂 C、西涼樂

D、龜茲樂正確答案:A、燕樂 6.《遼闊的草原》是蒙古族()調(diào)歌曲。A、小調(diào) B、長(zhǎng)調(diào) C、短淵

D、大測(cè)正確答案:B、長(zhǎng)調(diào)

7.根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家()的作品。? A、羅西尼 B、威爾第 C、普契尼

D、李斯特正確答案:B、威爾第

8.世界上第一位發(fā)明十二平均律的是(C)。A、李延年 B、蔡元定 C、朱載堉

D、朱長(zhǎng)文正確答案:C、朱載堉 9.維也納古典樂派的奠基人是()。A、巴赫海頓莫扎特 B、海頓莫扎特貝多芬 C、海頓格魯克莫扎特 D、威爾第貝多芬拉索

正確答案:B、海頓莫扎特貝多芬 10.下列劇種中主要使用梆子腔的是()。A、京劇 B、川劇 C、秦腔

D、越劇正確答案:C、秦腔

二、多項(xiàng)選擇題。(本大題10個(gè)小題,每小題2分,共20分)1.以下哪些屬于巴洛克時(shí)期重要的宗教體裁?()A、歌劇 B、清唱?jiǎng)?C、受難曲 D、康塔塔 E、交響曲

正確答案:C、受難曲D、康塔塔E、交響曲 2.下列哪些屬于體驗(yàn)性音樂方法?()A、欣賞法 B、演示法 C、參觀法 D、模仿法

正確答案:A、欣賞法B、演示法C、參觀法 3.下列選項(xiàng)中,屬于四川民歌的有()。A、《小白菜》 B、《采花》 C、《康定情歌》 D、《太陽(yáng)出來喜洋洋》

E、《槐花幾時(shí)開》正確答案:B、《采花》C、《康定情歌》D、《太陽(yáng)出來喜洋洋》E、《槐花幾時(shí)開》

4.黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣,主要有()。A、歌曲 B、清唱?jiǎng)?C、管弦樂 D、弦樂四重奏 E、賦格曲

正確答案:B、清唱?jiǎng)、管弦樂D、弦樂四重奏E、賦格曲 5.伯遼茲《幻想交響曲》各樂章的標(biāo)題是()。A、夢(mèng)幻與熱情 B、舞會(huì) C、田園景色 D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲 E、妖魔夜宴

正確答案:A、夢(mèng)幻與熱情B、舞會(huì)C、田園景色D、赴刑場(chǎng)進(jìn)行曲E、妖魔夜宴 6.下列哪些是芬蘭民族樂派的代表人物?()A、格里格 B、西貝柳斯 C、格林卡 D、帕修斯

正確答案:B、西貝柳斯D、帕修斯 7.小調(diào)式中包括()種形式。A、自然小調(diào) B、和聲小調(diào) C、旋律小調(diào) D、等音調(diào)

正確答案:A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、旋律小調(diào)

8.瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童期認(rèn)識(shí)的發(fā)展劃分為哪些階段?()A、先天運(yùn)動(dòng)階段 B、感覺運(yùn)動(dòng)階段 C、前運(yùn)算階段 D、具體運(yùn)算階段 E、形式運(yùn)算階段

正確答案:B、感覺運(yùn)動(dòng)階段C、前運(yùn)算階段D、具體運(yùn)算階段E、形式運(yùn)算階段 9.南戲又稱()。A、溫州雜劇 B、永嘉雜劇 C、南京雜劇

D、元雜劇正確答案:A、溫州雜劇B、永嘉雜劇 10.舒伯特最著名的兩部“聲樂套曲”作品有()。A、《天鵝湖》 B、《胡桃夾子》 C、《美麗的磨坊女郎》 D、《冬之旅》

正確答案:C、《美麗的磨坊女郎》D、《冬之旅》

三、填空題。(本大題20個(gè)空,每空1分,共20分)1.羅馬教會(huì)的禮拜儀式分為贊美詩(shī)和圣歌兩大類。正確答案:填空1:填空2: 2.古希臘主要有弦樂與管樂兩類樂器,和分別是這兩類樂器的代表。填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 里拉琴填空2: 阿夫洛斯管

3.作者格里格的《蘇爾維格之歌》,是著名詩(shī)劇《培爾?金特》中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。

填空1 :正確答案:填空1: 《培爾?金特》 4.《等待戈多》是表現(xiàn)主義戲劇的代表作品。填空1 :正確答案:填空1: 表現(xiàn)

5.三分損益法最早記載在《管子?地圓篇》中。填空1 :正確答案:填空1: 《管子?地圓篇》

6.變化記號(hào)若使用在整首曲子中,使這首曲子中的每逢指定的音都要升或降,那這時(shí)候這個(gè)變化記號(hào)就被稱之為調(diào)號(hào)。填空1 :正確答案:填空1: 調(diào)號(hào) 7.豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的北朝,又被稱為。填空1 :正確答案:填空1: 《木蘭從軍》 8.《黛玉葬花》是越劇,選自《紅樓夢(mèng)》。

填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 越填空2: 《紅樓夢(mèng)》

9.藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的,根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲。填空1 :正確答案:填空1: 文學(xué)家

10.《讓世界充滿愛》是中國(guó)通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性題材的作品。填空1 :正確答案:填空1: 《讓世界充滿愛》

11.《翠堤春曉》是一部關(guān)于奧地利(國(guó)籍)作曲家約翰?施特勞斯的音樂傳記片。填空1 :正確答案:填空1: 奧地利

12.大同樂會(huì)是我國(guó)當(dāng)時(shí)規(guī)模較大,歷史較長(zhǎng),以習(xí)研我國(guó)民樂為主的業(yè)余音樂社團(tuán)。

填空1 :正確答案:填空1: 大同樂會(huì) 13.《愛我中華》是喬羽作詞,徐沛東作曲。填空1 :正確答案:填空1: 喬羽

14.純律是以諧音系列中的第二、第三諧音,再加上第五諧音所構(gòu)成的音程作為生律 的基礎(chǔ)。

填空1 :正確答案:填空1: 生律

15.浪漫主義時(shí)期代表法國(guó)喜歌劇最高成就的是作曲家比才和他的作品歌劇《卡門》。

填空1 :正確答案:填空1: 《卡門》

16.貝多芬從他的第三交響曲開始,在第三樂章中以諧虐曲取代宮廷氣質(zhì)的小舞步曲。

填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 諧虐曲填空2: 小舞步曲 17.《我的太陽(yáng)》是一首具有濃郁意大利(國(guó)家)民歌風(fēng)格的獨(dú)唱歌曲,由卡普羅 作曲。

填空1 :填空2 :正確答案:填空1: 意大利填空2: 卡普羅 18.協(xié)奏曲是莫扎特在歌劇以外成就最突出的領(lǐng)域。填空1 :正確答案:填空1: 協(xié)奏曲

19.變奏曲是用變奏的手法發(fā)展一個(gè)主題,使主題能得到多方面表現(xiàn)的一種樂曲。填空1 : 正確答案:填空1: 變奏

20.合唱排練前的案頭工作分為熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品三步。填空1 :填空2 :填空3 : 正確答案:填空1: 熟悉作品填空2: 分析作品填空3: 表現(xiàn)作品

四、名詞解釋題。(本大題6個(gè)小題,每小題2分,共12分)1.體態(tài)律動(dòng)

正確答案:體態(tài)律動(dòng):是指在學(xué)習(xí)音樂的過程中,引導(dǎo)學(xué)生不僅用聽覺去感覺音樂,同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌體和心靈去感受節(jié)奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律。2.五聲調(diào)式

正確答案:五聲調(diào)式:五聲調(diào)式是以純五度的音程關(guān)系來排列的由五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的,也可以稱為民族調(diào)式。這五個(gè)音的名稱分別是:宮、徴、商、羽、角。3、3.詼諧歌曲

正確答案:詼諧歌曲:是用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的歌曲。通過這種手段既能褒貶社會(huì)生活中的真善美和假惡丑,又能表現(xiàn)勞動(dòng)人民機(jī)智、幽默的性格和樂觀主義精神。

五、作品賞析題。(本大題1個(gè)小題,每小題8分,共8分)

1、欣賞分析現(xiàn)代琵琶曲《草原小姐妹》。正確答案: 《草原小姐妹》,琵琶協(xié)奏曲,由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1973年,首演于1977年中央樂團(tuán)。由劉德海琵琶獨(dú)奏,管弦樂隊(duì)協(xié)奏,開創(chuàng)了琵琶協(xié)奏曲的先河。公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng).這首樂曲描寫了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡,表現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童熱愛集體,不畏風(fēng)暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用民族傳統(tǒng)樂曲多段體與西洋奏鳴曲式結(jié)合的形式,具有獨(dú)特的樂曲結(jié)構(gòu)。全曲可分為以下五個(gè)部分:(1)“草原放牧”,在樂隊(duì)的引子后,琵琶奏出的呈示主題,節(jié)奏輕松活躍,旋律明朗歡快,這是取自于電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌。表現(xiàn)了蒙古草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的秀麗風(fēng)光和“我們是共產(chǎn)主義接班人”活潑可愛的形象。(2)“與暴風(fēng)雪搏斗”,樂曲注意發(fā)揮管弦樂隊(duì)的音響功能,加上琵琶大量運(yùn)用“滑品虛按”和六連音等節(jié)奏音型,模擬了暴風(fēng)雪的肆虐。同時(shí)為呈現(xiàn)主題作了充分的展衍,以突出主人公不屈不撓與暴風(fēng)雪搏斗的精神。(3)“在寒夜中前進(jìn)”,來自于歌曲的旋律富于歌唱性。

(4)“黨的關(guān)懷記心間”,旋律明朗開闊,充滿了樂觀向上的氣氛,表現(xiàn)了小姐妹想起了黨和領(lǐng)袖的諄諄教導(dǎo),互相勉勵(lì)、互相支持,更增添了與風(fēng)雪寒夜搏斗的信心。(5)“千萬(wàn)朵紅花遍地開”,主題的再現(xiàn),猶如綻開的朵朵紅花遍開草原,小姐妹的英雄事跡傳遍了祖國(guó)的大地。全曲構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),選材精練,織體豐富,尤為注意琵琶與管弦樂隊(duì)的穿插配合,發(fā)揮琵琶技巧的特長(zhǎng),并創(chuàng)造了很多新的指法技巧。例如,用掃、拂、劃、撇構(gòu)成和聲;用摭分加強(qiáng)旋律的內(nèi)在力度感;用雙音滑品等來模擬暴風(fēng)雪;用長(zhǎng)輪來表現(xiàn)歌

唱性的旋律等,使整首樂曲情景交融、氣勢(shì)恢弘,音樂形象生動(dòng)、活潑、豐滿,從而把琵琶曲的創(chuàng)作和演奏提高到一個(gè)新的高度。

六、簡(jiǎn)答題。(本大題3個(gè)小題,每小題5分,共15分)1.設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要哪些條件? 正確答案: 設(shè)計(jì)音樂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍需要:(1)音樂教學(xué)的外觀環(huán)境;(2)教師和學(xué)生的心理環(huán)境;(3)教師的教學(xué)組織能力;(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)狀態(tài);(5)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及教師的設(shè)備駕馭能力;(6)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境及社會(huì)的綜合環(huán)境。

2.簡(jiǎn)述說唱音樂的表演形式。正確答案:說唱音樂的表演形式有:(1)單口唱:由一個(gè)演員演唱,自兼伴奏或有專人伴奏,如單弦、大鼓等;(2)對(duì)口唱:由二人演唱,有歌唱者同兼伴奏,如彈詞、琴書;也有專人伴奏的,如河南墜子;(3)幫唱:在單口唱或?qū)诔幕A(chǔ)上,伴奏人員參加幫腔;(4)拆唱:由幾名演員各自分擔(dān)一定角色,可化妝也可不化妝,形式類似小戲,戲劇效果較強(qiáng);(5)群唱:由多人齊唱、輪唱;(6)走唱:一兩個(gè)人或幾人不等,邊舞邊唱,類似歌舞,如二人轉(zhuǎn)等。3.樂音與噪音的區(qū)別是什么? 正確答案:(1)在物理學(xué)的角度上,樂音與噪音的區(qū)別:樂音振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的,并且是有準(zhǔn)確的高度(也叫音高)的音;噪音是沒有一定高度的音,它的振動(dòng)既無規(guī)律又雜亂無章;(2)從環(huán)境的角度上看,樂音是讓人在生活、工作等過程中感覺到心情舒暢,內(nèi)心愉快等積極感的聲音;而噪音是讓人感到厭惡、煩躁等消極感的聲音。

七、論述題。(本大題1個(gè)小題,每小題10分,共10分)

1、論述作為一名新型音樂教師,應(yīng)具備的專業(yè)技能。正確答案:作為一名新型音樂教師,應(yīng)具備的專業(yè)技能有:(1)歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功,在音樂教學(xué)中,教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感,幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。(2)樂器演奏技能。樂器演奏技能也是音樂教師的重要基本功之一。其中,鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器,音樂教師應(yīng)具備基本的彈奏能力,能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求,正確選擇和編配伴奏。此外,音樂教師還應(yīng)掌握其他一些樂器(如手風(fēng)琴、電子琴以及中外管弦樂器等)的性能及基本演奏方法。

(3)識(shí)讀樂譜技能。能夠熟練地識(shí)讀樂譜是對(duì)音樂教師的基本要求。音樂新課程要求音樂教師不但要提高識(shí)讀樂譜水平,而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。例如,在識(shí)讀樂譜教學(xué)中,正確處理識(shí)讀樂譜與音樂審美的關(guān)系,有效地發(fā)揮樂譜的工具作用,將其與音樂實(shí)踐活動(dòng)、音樂審美活動(dòng)結(jié)合起來。

4)創(chuàng)作技能?！皠?chuàng)造”是指音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)作音樂的活動(dòng);包括一切創(chuàng)造性音樂活動(dòng)(即興音樂表演、自制簡(jiǎn)易樂器、編配伴奏音型、簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作等)。音樂教師不僅要努力提高音樂創(chuàng)作技能,還要善于用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。(5)指揮技能。指揮技能是音樂教師必備的音樂技能,包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮。合唱是音樂教學(xué)中的常見形式,隨著音樂教育的不斷發(fā)展,學(xué)校的各種樂隊(duì)也日益增多,因此,不斷提高指揮技能,以適應(yīng)爵樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要,已是音樂教師的努力方向之一。音樂知識(shí)填空測(cè)試題

1、民歌多為群眾口頭相傳中不斷加工提高的集體創(chuàng)作。常見的民歌體裁有:(勞動(dòng)號(hào)子)、(山歌)、(小調(diào))、兒歌、風(fēng)俗歌等。

2、鼓吹樂又稱鼓樂是一種在中國(guó)農(nóng)村流創(chuàng)最廣的,以吹奏樂器和(打擊樂器)為主的民間器樂合奏。

3、廣東音樂是流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是(粵劇)的過場(chǎng)和烘托表演的小曲。

4、京劇大師(梅蘭芳)在其一生的舞臺(tái)生活中,勇于創(chuàng)新,提高、發(fā)展了旦角的延長(zhǎng)和表演藝術(shù),形成了獨(dú)樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格。

5、東亞音樂多采用(五聲)音階,中亞和西亞采用(七聲)音階。

6、非洲音樂高度發(fā)展的(節(jié)奏)是非洲音樂的最主要特點(diǎn),具有特殊的重要性。

7、歐洲民間音樂的音階呈多樣化,主要是(七聲)音階;大部分地區(qū)大多采用均分節(jié)拍,歌曲多采用(分節(jié)歌)結(jié)構(gòu)。

8、藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的,根據(jù)(文學(xué)家詩(shī)作)而創(chuàng)作的歌曲。

9、標(biāo)題音樂是一種用(文字)來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲。

10、民族樂派的作品以反映(本民族的歷史)和(人民生活)為題材,具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和深厚的民族情感。

11、印象主義音樂風(fēng)格的其中一個(gè)主要特征,是作品多以自然景物或詩(shī)歌繪畫為題材,突出瞬間的(主觀印象)或感受。

12、無調(diào)性音樂就是沒有調(diào)性的音樂,它取消了各音之間的音級(jí)功能差別,打破了傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛,八度中的(十二個(gè)半)音處于平等地位。

13、爵士樂是一種(即興演奏形態(tài)),演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏,將所奏的旋律進(jìn)行即興變奏。

14、中華民族音樂基本上由(宮廷音樂)、(文人音樂)、(宗教音樂)、(民間音樂)四部分構(gòu)成。

15、學(xué)堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為(“學(xué)堂樂歌”)。

16、新音樂運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有(聶耳)、(冼星海)、張寒暉、賀綠汀、呂驥等。

17、歌劇是以(歌唱)為主,綜合音樂、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。

18、音樂對(duì)于社會(huì)具有(審美)功能,(認(rèn)識(shí))、(教育)功能和(娛樂)功能。

一.填空題(每空1分,共64分)1.聶耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞臺(tái)音樂劇-------、民樂合奏------------。

2.根據(jù)性別和年齡的差異、音域和音色的特點(diǎn),將人聲分成若干類別----------。女高音優(yōu)美抒情,女中音、女低音---------,男高音堅(jiān)實(shí)明亮,男中音、男低音深沉--------。音域一般為------度,男聲比女聲低一個(gè)----度。童聲音色清脆明亮,音域一般不超過----度。3.號(hào)子也稱勞動(dòng)號(hào)子,它與相應(yīng)的---------緊密配合,起著統(tǒng)一------,鼓舞-----的作用。如:----號(hào)子、------號(hào)子、------號(hào)子等。演唱形式多為一領(lǐng)眾和。

4.聲樂演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我國(guó)民族吹管樂器常見有---------、----------。------管身較長(zhǎng)而略粗,多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身較短而略細(xì),多演奏熱情歡快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的獨(dú)奏曲---------------、-----------------。6.小號(hào)是---------樂器。音色----------。善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂情緒,還能吹奏---------的旋律。

7.海頓是--------國(guó)作曲家。維也納------樂派奠基人。作品有--------、---------、---------、等10 4部交響樂。

8.合唱是-------的一種演唱形式。有眾多的歌唱者演唱--------以上不同聲部的歌曲。分為----------合唱和-------合唱,通常用------或-------伴奏,也可以是無伴奏合唱。9.山歌是指人們?cè)谔镆皠趧?dòng)或-------------時(shí)即興演唱的歌曲。它的內(nèi)容廣泛,結(jié)構(gòu)短小,曲調(diào)爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦樂器-------、---------、---------、----------。

11.劉天華我國(guó)音樂教育家,民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品:--------------、----------。

12.我國(guó)民族拉弦樂器有:---------、--------、---------、----------。13.音樂中音色大致分成兩大類:---------、----------.二.選擇題(本大題共14分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在題后的話號(hào)內(nèi)。)1 王國(guó)維在《人間詞話》中提出了______B_說。A 風(fēng)格 B 境界 C 神韻 D 格調(diào)

2《亞威農(nóng)少女》是___C___繪畫的代表作品。A 立體主義 B 達(dá)達(dá)主義 C 抽象主義D 野獸派? ? 3 被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國(guó)理論家是___B____。A 康德 B 黑格爾 C 席勒 D 費(fèi)德勒

4《阿細(xì)跳月》是我國(guó)______A__的民族舞蹈。A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族 5 長(zhǎng)鼓舞是下列哪一個(gè)民族的舞蹈?_C_____.A 蒙古族 B 滿族 C 朝鮮族 D 鄂倫春族

6《等待戈多》是______A__戲劇的代表作品。A 表現(xiàn)主義 B 存在主義 C 象征主義D 荒誕派 影片《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》是20世紀(jì)20年代 B(國(guó))的重要作品? A 意大利 B 蘇聯(lián) C 美國(guó) D 法國(guó) 電視劇《圍城》是根據(jù)_____D__的同名小說改編的。A 沈從文 B 張愛玲 C 巴金 D 錢鐘書

9《老人與?！肥敲绹?guó)著名作家___A_____50年代的代表作品。A 海明威 B ?？思{ C 杰克?倫敦 D 海勒 《西廂記》的作者是_____D____。A 關(guān)漢卿 B 白樸 C 馬致遠(yuǎn) D 王實(shí)甫 11 在中國(guó)古代繪畫理論中,繪畫作品的最高層次是___D_____A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品 《命運(yùn)交響曲》是_____C____的作品。A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納 《霓裳羽衣舞》是我國(guó)__B_______代著名舞蹈作品。A 漢 B 唐 C 宋 D 元 14 《日出?印象》是法國(guó)著名印象派畫家___A______的代表作品。A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷諾阿

三.連線題(共10分.)中國(guó)——黃自——《旗正飄飄》 中國(guó)——?jiǎng)㈠a津——《我愛你塞北的雪》 俄國(guó)——柴科夫斯基——《天鵝湖》 奧地利——海頓——《時(shí)鐘》 法國(guó)——圣一桑——《動(dòng)物狂歡節(jié)》 中國(guó)——?jiǎng)⑻烊A——《光明行》 《那不勒斯舞曲》——小號(hào)——嘹亮輝煌 《天鵝》——大提琴——渾厚飽滿 《光明行》——二胡——柔美圓潤(rùn)

《紅軍哥哥回來了》——板胡——清脆明亮 四.把下列簡(jiǎn)譜改寫成五線譜.(共10分)1=G 2/4 13 55 ┃6 5┃31 555┃3 1┃555 555 ┃1 05 ┃1 1┃11 567 ┃ 1 1 ‖

-------------------答案: 一.1 云南玉溪人義勇軍進(jìn)行曲大路歌鐵蹄下的歌女揚(yáng)子江暴風(fēng)雨金蛇狂舞 2.人聲分類柔和渾厚寬厚有力十三八十 3.勞動(dòng)節(jié)奏動(dòng)作情緒打夯車水拉纖等 4.獨(dú)唱齊唱對(duì)唱輪唱合唱表演唱

5.曲笛梆笛昆曲梆笛梆子五梆子揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙 6.西洋銅管嘹亮輝煌優(yōu)美如歌 7.奧地利古典告別驚鄂時(shí)鐘 8.聲樂兩個(gè)同聲混聲鋼琴樂隊(duì)

9.抒發(fā)情感質(zhì)樸高亢節(jié)奏自由10.大提琴小提琴中提琴低音提琴倍大提

琴11.器樂琵琶歌舞引光明行空山鳥語(yǔ)12.高胡中胡低胡板胡革胡1 3.聲樂器樂 二.1B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.A 10.D 11.D 12.C 13.B 14.A 三.中國(guó)——黃自——《旗正飄飄》 中國(guó)——?jiǎng)㈠a津——《我愛你塞北的雪》 俄國(guó)——柴科夫斯基——《天鵝湖》 奧地利——海頓——《時(shí)鐘》 法國(guó)——圣一?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》 中國(guó)——?jiǎng)⑻烊A——《光明行》 《那不勒斯舞曲》——小號(hào)——嘹亮輝煌 《天鵝》——大提琴——渾厚飽滿 《光明行》——二胡——柔美圓潤(rùn)

《紅軍哥哥回來了》——板胡——清脆明亮

第五篇：音樂試題

單項(xiàng)選擇題

1．滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（A）。A．自然形態(tài)的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社會(huì)教育 2．人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（B）作為自己的研究對(duì)象的。A．初等教育 B．普通中小學(xué)教育 C．中等教育 D．一般教育現(xiàn)象 3．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（C）。A．《學(xué)記》 B．《大學(xué)》 C．《論語(yǔ)》 D．《師說》 4．“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（A）。A．《學(xué)記》 B．《論語(yǔ)》 C．《尚書》 D．《孟子》 5．反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。A．《教育論》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《理想國(guó)》 D．《巨人傳》 6．教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科，形成于（A）。

A．資本主義社會(huì)初期 B．封建社會(huì)末期 C．奴隸社會(huì)初期 D．原始社會(huì)末期 7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（C）。A．杜威的《民主主義與教育》 B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

8．教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（B）。A．裴斯泰洛奇 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．柏拉圖

9．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（C）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威 10．“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（D）的重要主張。A．實(shí)踐教育學(xué)派 B．實(shí)證教育學(xué)派 C．傳統(tǒng)教育學(xué)派 D．實(shí)用主義教育學(xué)派 11．周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。A．蔡元培 B．徐特立 C．楊賢江 D．陶行知 12．首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）。

A．蘇霍姆林斯基 B．楊賢江 C．凱洛夫 D．贊可夫

13．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（B）。

A．巴班斯基 B．贊可夫 C．加里寧 D．凱洛夫

14．1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。A．最優(yōu)化教學(xué) B．范例教學(xué) C．發(fā)展教育 D．終身教育

15．1956年出版《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域三個(gè)主要部分的美國(guó)教育家是（A）。A．布魯姆 B．布魯納 C．根舍因 D．斯金納

16．1901年，由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的（B）刊載于《教育世界》上，是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作。

A．《教育論》 B．《教育學(xué)》 C．《大教育學(xué)》 D．《教育原理》

17．1919年，著名教育家（C）來華講學(xué)，此后西方教育學(xué)說在我國(guó)廣泛傳播開來。A．桑代克 B．蓋頓 C．杜威 D．克伯屈

18．解放初期，在我國(guó)流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（A）。

A．凱洛夫的《教育學(xué)》 B．岡察洛夫的《教育學(xué)》 C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》 D．巴班斯基的《教育學(xué)》 19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。

A．《論語(yǔ)》 B．《學(xué)記》 C．《四書集注》 D．《孟子》

20．世界上最早的一篇專門論述教育教學(xué)問題的論著是（C）。A．《論語(yǔ)》 B．《師說》 C．《學(xué)記》 D．《孟子》 21．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．昆體良 D．蘇格拉底 22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）。

A．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B．柏拉圖的《理想國(guó)》 C．斯賓塞的《教育論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》

23．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國(guó)哲學(xué)家（B）。A．盧梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克

24．一般認(rèn)為，教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）。

A．柏拉圖的《理想國(guó)》 B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 D．斯賓塞的《教育論》

25．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（C）。A．柏拉圖 B．赫爾巴特 C．康德 D．梅依曼

26．最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（D）。A．杜威 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．赫爾巴特

27．以馬克思主義的觀點(diǎn)來闡述教育教學(xué)問題的著作是（B）。

A．杜威的《民主主義與教育》 B．凱洛夫的《教育學(xué)》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵˙）。A．陶行知 B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立

29．被周恩來稱為“一個(gè)無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（D）。A．徐特立 B．蔡元培 C．楊賢江 D．陶行知

30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（C）。A．斯金納 B．杜威 C．布魯納 D．加涅 31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。

A．根舍因 B．布魯納 C．巴班斯基 D．贊科夫 32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（B）。

A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論 B．全面發(fā)展的教育理論 C．范例教學(xué)的理論 D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論

33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（D）。A．申比寥夫等合著的《教育學(xué)》 B．斯米爾諾夫著的《教育學(xué)初級(jí)讀本》 C．葉希波夫·岡察洛夫著的《教育學(xué)》 D．凱洛夫主編的《教育學(xué)》 34．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）。A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼 D．洛克 35．最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）。A．梅依曼 B．拉伊 C．凱洛夫 D．勒溫

36．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．行動(dòng)研究法 D．文獻(xiàn)法

37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中

去的研究方法屬于（A）。

A．行動(dòng)研究法 B．觀察法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．調(diào)查法 38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（C）。

A．最優(yōu)化理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論 C．發(fā)展性教學(xué)理論 D．范例教學(xué)理論

二、多項(xiàng)選擇題

1．教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（BD）。

A．教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 B．教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 C．教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系 D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 E．教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系

2．下列學(xué)科從屬于教育科學(xué)體系的是（ABCDE）。

A．教育哲學(xué) B．教學(xué)論 C．教育科研方法 D．學(xué)校管理學(xué) E．外國(guó)教育史 3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）。

A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》 B．凱洛夫的《教育學(xué)》 C．洛克的《教育漫話》 D．斯賓塞的《教育論》 E．盧梭的《愛彌兒》

4．50年代以前，蘇聯(lián)主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。

A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》 B．凱洛夫《教育學(xué)》 C．克魯普斯卡姬《國(guó)民教育與民主主義》 D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》 E．馬卡連柯《教育詩(shī)》

5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（ADE）。A．教師中心 B．活動(dòng)中心 C．兒童中心 D．課堂中心 E．書本中心 6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（ABCD）。A．有變革 B．可重復(fù)操作 C．有理論假說 D．有控制 E．全面科學(xué) 7．下列教育研究方法中屬于調(diào)查法的是（ABCDE）。A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．問卷 D．查閱資料 E．談話 8．與實(shí)驗(yàn)法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢(shì)在于它具有更大的（BE）。

A．計(jì)劃性 B．實(shí)用性 C．客觀性 D．科學(xué)性 E．廣泛性

9．文獻(xiàn)法就是對(duì)需要的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱、分析、整理，從而篩選出有助于研究進(jìn)行的文獻(xiàn)的科研方法，下列屬于文獻(xiàn)的是（ABCDE）。

A．會(huì)議記錄 B．期刊 C．錄音 D．評(píng)述 E．文摘 10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。

A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會(huì)教育 E．自然形態(tài)的教育 11．調(diào)查法的具體方式有（ABCDE）。A．查閱文獻(xiàn)資料 B．測(cè)驗(yàn) C．觀察 D．問卷 E．談話 12．《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（BCD）。

A．教學(xué)相長(zhǎng) B．“不憤不啟，不悱不發(fā)” C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長(zhǎng)善救失

13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。A．教學(xué)過程的四個(gè)階段論 B．實(shí)科教育思想 C．教育性教學(xué) D．自然主義教育 E．實(shí)用主義教育思想

14．杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ABCE）。

A．學(xué)校即社會(huì) B．教育即生活 C．兒童為中心 D．課堂為中心 E．從做中學(xué) 15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。

A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江 E．朱熹

16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。

A．布魯納的《教育過程》 B．布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》 E．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 17．布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。A．交往領(lǐng)域 B．動(dòng)作技能領(lǐng)域 C．認(rèn)知領(lǐng)域 D．情感領(lǐng)域 E．思維領(lǐng)域 18．教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法的基本特征是（ACDE）。A．有變革 B．有被試 C．有理論假說 D．可重復(fù)操作 E．有控制

三、填空題

1．教育學(xué)是研究人類______，揭示______的一門科學(xué)。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律 2．從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有______、______、______三種。答案：學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育

3．狹義的社會(huì)教育是在______和______以外的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。答案：家庭 學(xué)校

4．現(xiàn)代社會(huì)教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。答案：校外兒童 校外成人文化

5．貫徹教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是：教育與______發(fā)展之間、教育與______發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。答案：社會(huì) 人的身心

6．教育科學(xué)是以______和______為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象 教育規(guī)律

7．教育是______和社會(huì)生產(chǎn)延續(xù)的手段，它通過______為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。答案：個(gè)人發(fā)展 培養(yǎng)人

8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。答案：論語(yǔ) 9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)晚期____所著的《____》。答案：樂正克 學(xué)記

10．____是最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的思想家。答案：亞里斯多德

11．世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。答案：雄辯術(shù)原理

12．1623年英國(guó)哲學(xué)家____首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來。答案：培根 13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯 大教學(xué)論

14．教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家____。答案：康德 15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家______所著的《____》在西方被視為“科學(xué)教育學(xué)”形成的標(biāo)志，他的教育思想被視為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特 普通教育學(xué) 16．德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在____的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在____的基礎(chǔ)上建立教育方法論。答案：倫理學(xué) 心理學(xué)

17．實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)的______，其主要代表著作是《____》。答案：杜威 民主主義與教育 18．馬克思和恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學(xué)教育學(xué)的建立奠定了科學(xué)的______和______基礎(chǔ)。答案：世界觀 方法論 19．克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《____》，被認(rèn)為使用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書。答案：國(guó)民教育和民主主義

20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。答案：蔡元培

21．中國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。答案：楊賢江 新教育大綱

22．美國(guó)當(dāng)代教育家______倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，主張培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、科學(xué)興趣和創(chuàng)造能力，其代表作是《教育過程》。答案：布魯納

23．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》提出了適應(yīng)時(shí)代要求的“______”。答案：發(fā)展教學(xué)論 24．德國(guó)教育家根舍因倡導(dǎo)______理論，提出改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。答案：范例教學(xué)

25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：全面發(fā)展

26．布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)主要部分：一是____領(lǐng)域、二是____領(lǐng)域、三是____領(lǐng)域。答案：認(rèn)知 情感 動(dòng)作技能

27．教育理論是教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的______，教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育理論的______。答案：科學(xué)總結(jié) 源泉 28．教育理論對(duì)教育實(shí)踐的解釋和說明集中體現(xiàn)在它應(yīng)該能夠回答三個(gè)基本問題，即是什么、______ 和 ______。答案：為什么 怎么樣

29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動(dòng)______。答案：教育實(shí)踐 教育實(shí)踐 教育改革

30．在教育原理的有關(guān)課題或問題的研究中，可供我們運(yùn)用的研究方法有：______、_____、______和統(tǒng)計(jì)法、個(gè)案研究、文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等。答案：觀察法 調(diào)查法 實(shí)驗(yàn)法

31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。答案：抽樣觀察法 應(yīng)用觀察法

32．最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這一名稱的是德國(guó)教育家______。答案：梅伊曼

33．實(shí)驗(yàn)法一般可以分為______、______和______三種。答案：?jiǎn)谓M法 等組法 循環(huán)法