第一篇：胡集中心小學(xué)班級(jí)量化管理評(píng)估條例

班級(jí)量化管理 評(píng)估條例

胡集中心小學(xué) 2011年8月

胡集中心小學(xué)班級(jí)量化管理評(píng)估條例

一、目的

引導(dǎo)學(xué)生自律、自強(qiáng)，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)，科學(xué)考核班主任的工作成績(jī)。

二、辦法（每月每班總分100，扣完為負(fù)數(shù)）

1、紀(jì)律

（1）上課遲到、早退者每人次扣1分，曠課者每人次2分，班主任摸清情況批準(zhǔn)的病假（學(xué)生的請(qǐng)假條及時(shí)交德育處）不扣分。（2）自習(xí)課班級(jí)混亂者扣4分。（3）打架、吵鬧未出現(xiàn)安全事故的扣3分。（4）進(jìn)娛樂場(chǎng)所打電子游戲和搗臺(tái)球者每人次扣2分。（5）校內(nèi)吃零食者，每人次扣2分。（6）隨地大小便者，每人次扣2分。（7）教師、班主任破壞校園衛(wèi)生者，每次分別扣所在班級(jí)1、2分。

2、衛(wèi)生

（1）教室門窗干凈;墻壁干凈，張貼整潔，無蛛網(wǎng)、無灰塵。

（2）桌凳、講桌、黑板整潔。（3）學(xué)習(xí)用具衛(wèi)生，擺放整齊。

（4）衛(wèi)生區(qū)無紙屑、垃圾袋、雜物，水泥裙、宣傳板、墻壁無污漬。（5）晨讀（中午預(yù)備）前按時(shí)清掃完畢。（6）亂扔亂倒垃圾到其它班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的。違反其中一條，扣2—5分。

3、學(xué)習(xí)

（1）取語文、數(shù)學(xué)等上級(jí)抽考的平均名次（哪個(gè)月考試，加到哪個(gè)月）。1—3名者加30分，4—6名者加20分，7—9名者加10分，10名以后者不加分。未抽考到的班級(jí)加10分。（2）中午1：20—1:50在教室內(nèi)辦公者，加3分。在大門口戴牌安全值班計(jì)算在內(nèi)，加3分。

4、兩操

（1）早操課間操班主任不跟班者扣2分(2)眼操上課或?qū)W生做操達(dá)不到要求者扣1—3分。

5、活動(dòng)

（1）校級(jí)比賽集體一、二、三等獎(jiǎng)分別加10、6、2分，個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)分別加6、4、2分。(2)縣級(jí)以上比賽按乘2倍的方法處理。（3）大掃除班主任在班內(nèi)（衛(wèi)生區(qū)）者，加3分。

6、安全

（1）日常的安全教育（交通、飲食、打鬧、防火、防電、防雷擊、防溺水、防走丟、防煤氣中毒等）由班主任依據(jù)學(xué) 3 生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)靈活安排。（2）班內(nèi)安全隱患沒有及時(shí)排除者，扣2—4分。（3）學(xué)生家長(zhǎng)每到學(xué)校因?qū)W生安全事故鬧一次，扣該班10—20分。班級(jí)出現(xiàn)重大安全事故，班主任應(yīng)及時(shí)采取補(bǔ)救措施并上報(bào)，將事故的危害降到最低，事后上級(jí)有關(guān)部門和學(xué)校會(huì)對(duì)事故責(zé)任進(jìn)行鑒定并對(duì)責(zé)任人依法進(jìn)行處理。

7、公物

無故損壞公物，除按規(guī)定責(zé)令賠償以外，每人扣5分。

8、好人好事

（1）拾到錢物上交德育處者，折合成人民幣計(jì)算，10元之內(nèi)加1分，20元之內(nèi)加2分，依次類推，最多加10分。多次累計(jì)的十元之內(nèi)的人民幣最多加2分。（2）主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校任務(wù)者，視情況加1—3分。

9、學(xué)生流失

班級(jí)每流失1名學(xué)生扣15—20分，每增加1名合格的學(xué)生加10分。每月最多加20分。

10、班級(jí)文化（板報(bào)）

學(xué)校每月檢查一次，根據(jù)優(yōu)劣分別加10、8、6、4分。

11、少先隊(duì)標(biāo)志

紅領(lǐng)巾佩戴率乘以10，即為該班少先隊(duì)標(biāo)志得分。

12、稿件被采納者，每人次加2分。

三、考評(píng)

1、學(xué)?？荚u(píng)人員負(fù)責(zé)查評(píng)。

2、每天檢查1—2次，采取普查方式，力求做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、有據(jù)。

3、每周公布所查結(jié)果，第二月初公布上月匯總結(jié)果，期末總評(píng)。（各項(xiàng)期末總評(píng)為該項(xiàng)月評(píng)的總和）

4、所查結(jié)果考評(píng)人員簽字后以書面形式保存。

5、每學(xué)年的兩期之和為學(xué)年得分，學(xué)校根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評(píng)選先進(jìn)班集體，優(yōu)秀班主任。

6、依據(jù)得分多少，每月排出班級(jí)名次。前三名為一等，中間為二等，后三名為三等。班主任津貼依據(jù)上級(jí)撥款分開檔次發(fā)放，優(yōu)勞優(yōu)酬。

工作中出現(xiàn)的特殊情況，依據(jù)規(guī)章制度或比較合理的方式處理。

胡集鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年8月

第二篇：班級(jí)量化評(píng)估細(xì)則

班級(jí)量化評(píng)估細(xì)則

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。為了對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并力求做到公開、公正，根據(jù)“中小學(xué)班主任暫行規(guī)定”和我校 “班主任目標(biāo)管理?xiàng)l例”，經(jīng)學(xué)校研究決定，由后勤處負(fù)責(zé)擬定如下量化考核細(xì)則：

一、班級(jí)工作量化評(píng)估項(xiàng)目

1．清潔衛(wèi)生工作

2．晨會(huì)的組織

3．早、晚自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生考勤

4．學(xué)習(xí)與考試

5．主題班會(huì)與課外活動(dòng)

6．違紀(jì)情況與好人好事

7．班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理

二、班級(jí)工作量化評(píng)估細(xì)則

(一)清潔衛(wèi)生工作（30分）

1．基本要求

（1）教室與走廊每天至少打掃與搓擦一次，保持清潔；墻壁、天花板、燈具上無灰塵與蜘蛛網(wǎng)；欄桿干凈，無畫痕字跡；掃帚、垃圾簍在墻角擺入有序；擦黑板與抹講桌安排到人，保證每位教師上課前黑板和講桌干干凈凈。

（2）清潔區(qū)每天打掃一次,每天上午第一節(jié)課前打掃,并且要有值日生負(fù)責(zé)保持。

（3）宿舍被褥整潔，地面、玻璃等干凈。

2．量化評(píng)估方法

（1）教室清潔每天大課間檢查。教室未掃負(fù)5分；走廊未掃、黑板未抹、掃帚亂放、垃圾滿簍、欄桿不干凈、講桌不整潔等項(xiàng)各負(fù)2分。

（2）清潔區(qū)每天上午第一節(jié)課前檢查，未打掃負(fù)5分，有果皮、紙屑等雜物每處每件負(fù)2分；中午第一節(jié)課前對(duì)衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行抽查。

（二）晨會(huì)（10分）

1．基本要求

（1）各年級(jí)各班都必須參加。

（2）集合做到快、齊、靜，聽講認(rèn)真，鞠躬時(shí)態(tài)度要嚴(yán)肅。

（3）班主任必須到位，學(xué)生不準(zhǔn)缺席，有班長(zhǎng)在排頭整隊(duì)。

2．量化評(píng)估方法

（1）全面觀察，對(duì)照比較，酌情負(fù)分。

（2）每缺席1人次扣1分，最多扣5分，全班缺席扣5分；排頭無領(lǐng)隊(duì)扣1分；班主任一次未到位扣2分；集合拖拉、隊(duì)伍不整齊、有一定數(shù)量的學(xué)生聽講不認(rèn)真或講話酌情扣1-5分。

（三）早、晚自習(xí)紀(jì)律、學(xué)生考勤（10分）

1．基本要求

（1）教室內(nèi)保持安靜，不允許隨意講話和下位，更不允許進(jìn)進(jìn)出出和缺席。

（2）自主學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

2．量化評(píng)估方法

早、晚自習(xí)紀(jì)律由教務(wù)處采用抽查的辦法，遲到、早退、缺席、下位（均按空位記）或講話每人次扣1分。

（四）學(xué)習(xí)與考試（20分）

1．基本要求

（1）上課不遲到、不早退、不小聲講話、不打瞌睡，認(rèn)真聽講；認(rèn)真并按時(shí)完成作業(yè)。

（2）考試作弊，如發(fā)現(xiàn)每人次扣2分。

2．量化評(píng)估方法

（1）考試舞弊，每人次扣2分。

（2）上課學(xué)習(xí)與作業(yè)情況，根據(jù)教務(wù)處尋課記載與作業(yè)檢查，酌情進(jìn)行量化評(píng)估。

（五）主題班會(huì)（5分）

基本要求：

（1）周五下午德育總結(jié)時(shí)間，如果學(xué)?；蚰昙?jí)有統(tǒng)一安排，則按要求進(jìn)行活動(dòng)，否則，各班應(yīng)召開主題班會(huì)或班主任做工作總結(jié)，不能用于做其它事情。主題班會(huì)要有計(jì)劃、有組織，主題明確、氣氛熱烈，并每學(xué)期主題班會(huì)不得少于兩次。

（2）主題班會(huì)進(jìn)行完，教務(wù)處將組織有關(guān)人員對(duì)主題班會(huì)召開情況進(jìn)行賦分。

（六）違紀(jì)情況與好人好事（基本分10分）

1．基本要求

（1）凡打架斗毆、強(qiáng)討惡要、偷盜、損壞公物、談情說愛等在學(xué)生中具有較壞影響的嚴(yán)重違紀(jì)事件，所在班級(jí)必須受到學(xué)校嚴(yán)肅處理。班級(jí)應(yīng)積極配合學(xué)校處理本班違紀(jì)事件。

（2）凡好人好事應(yīng)提出表揚(yáng)，以資鼓勵(lì)。對(duì)具有一定影響力，感召力的好人好事，由學(xué)校給予表彰。

2．查處與表彰方法

（1）違紀(jì)事件分三級(jí):級(jí)部處理、學(xué)校處理和司法部門處理，經(jīng)級(jí)部處理的每次扣5分，經(jīng)學(xué)校處理的每次扣10分，有司法部門處理的安全事故的班主任該項(xiàng)不得分，并且不能評(píng)為各級(jí)各類先進(jìn)。

（2）一般好人好事，班級(jí)提出表揚(yáng)；捐款獻(xiàn)愛心，張榜公布各班捐款情況，同時(shí)按每10元記2分給班級(jí)加分；班級(jí)中的好人好事，學(xué)校表彰的加5分，受到學(xué)校以上單位表彰的加10分。

（七）家訪聯(lián)系與控輟工作（5分）

1．基本要求

（1）一學(xué)期班主任應(yīng)對(duì)本班每個(gè)學(xué)生至少家訪一次。

（2）班主任應(yīng)熱情幫助思想與學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)，認(rèn)真做好他們的工作，爭(zhēng)取有所進(jìn)步。

2．量化評(píng)估方法

（1）根據(jù)家訪記錄中記錄的次數(shù)，家訪次數(shù)每少一次—1分。

（2）每輟學(xué)一人扣2分，有特殊情況的由校長(zhǎng)室出據(jù)證明。

(八)班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理（10分）

1．基本要求

班級(jí)使用的公共財(cái)產(chǎn)要注意保護(hù)，后勤處每學(xué)期將對(duì)班級(jí)財(cái)產(chǎn)使用情況進(jìn)行檢查。

2．量化評(píng)估方法

具體辦法參見后勤處制定的學(xué)校財(cái)產(chǎn)檢查制度。

第三篇：班級(jí)量化管理初探

班級(jí)量化管理初探

一年來的班主任工作實(shí)踐，使我深深感到，“班級(jí)管理中，處處有教育”。要做好班級(jí)工作，首先要搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須在進(jìn)行耐心細(xì)致思想工作的同時(shí)，加大管理的力度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來班級(jí)管理中，我實(shí)行以量化積分為核心的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、實(shí)行量化積分管理，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成從學(xué)校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好。高一時(shí)，這個(gè)班原來帶班的是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，聽說要換班主任，班內(nèi)學(xué)生波動(dòng)很大，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實(shí)際工作態(tài)度給學(xué)生樹立了信心，讓他們看到了希望。一段時(shí)間后，學(xué)生情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作也就逐步能夠順利展開。這樣，我用我的實(shí)際行動(dòng)開始贏得了學(xué)生的信任。

為了掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，更快促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，我采用以量化積分為核心的綜合評(píng)價(jià)、管理體系，將每一個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)予以量化，較好地體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與不足，使教師能準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)學(xué)生的情況。這樣的綜合評(píng)價(jià)，突破了以往僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，較好地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正評(píng)價(jià)的改革要求，也可以刺激學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在實(shí)施中，我很注意量化積分很重要的一個(gè)作用--鼓勵(lì)進(jìn)步，所以在加分上從不過于吝嗇，一旦學(xué)生出現(xiàn)了好的、積極的反應(yīng)和舉止時(shí)，在不違背評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，都通過加分予以鼓勵(lì)，尤其對(duì)于后進(jìn)生，我抓住時(shí)機(jī)地挖掘出一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行勉勵(lì)、促動(dòng)。量化積分的統(tǒng)計(jì)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺到--有“法”必守，有規(guī)必循。與此同時(shí)，每隔一段時(shí)間，我便總結(jié)所有學(xué)生的量化積分情況（尤其是排在前幾名和后幾名的同學(xué)），及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間師生的共同努力，班里同學(xué)早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)逐漸形成。

但是，任何事情都有其兩面性，用積分來了解、衡量學(xué)生，雖然可以使學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但卻容易使部分學(xué)生過份看重分?jǐn)?shù)而影響班級(jí)的活躍氣氛和正常的人際交流，比如心理素質(zhì)比較差的同學(xué)會(huì)覺得壓力較大，從而變得死氣沉沉，毫無活力；平時(shí)行為較為散漫的同學(xué)也可能會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)始終較低而喪失信心等等，這也是我們必須給予重視和解決的問題。

二、實(shí)施量化積分管理摸式時(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制

量化考核制度，其實(shí)中心就是獎(jiǎng)分和扣分制度。雖有加分項(xiàng)目，但好動(dòng)的學(xué)生，稍為不注意就違反了紀(jì)律要扣分，如：上課講話要扣分，衛(wèi)生不認(rèn)真要扣分，做操馬虎要扣分等等。在學(xué)生心中，生活在班集體必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)事情而被扣分，如此一來，整個(gè)班級(jí)必然會(huì)缺乏生機(jī)與活力。為了減少

這種硬管理模式下帶來的問題，我適度地引進(jìn)了“激勵(lì)” 機(jī)制，實(shí)踐證明，激勵(lì)機(jī)制，是活躍班級(jí)氣氛的催化劑。

第一、實(shí)行值日班干輪換制度

在學(xué)生心目中，值日班干可是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。班級(jí)過去只由正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)值日，普通同學(xué)處于被管理地位，尤其是那些“壞”學(xué)生更是只能望“官”興嘆。我試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負(fù)責(zé)），管好當(dāng)天的衛(wèi)生和班里的紀(jì)律，再輔以班委和老師的幫助。這樣既可以加強(qiáng)他們的自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，又可使學(xué)生鍛煉自我管理。一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用！

第二、實(shí)行不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”措施

班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。不過正面的處罰，學(xué)生有時(shí)難免產(chǎn)生抵觸的情緒，我想，何不換種方式和學(xué)生溝通呢？簡(jiǎn)單舉個(gè)例子，如：某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，是說“罰你再打掃衛(wèi)生一次”好呢，還是說“獎(jiǎng)勵(lì)你再打掃衛(wèi)生一次”好？我覺得后者更勝一籌，學(xué)生也更容易接受。其實(shí)，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學(xué)生，而是要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學(xué)生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當(dāng)成功，比如他建議將檢討書改成情況說明書就是一個(gè)例子。

第三、把批評(píng)性的評(píng)語改寫為鼓勵(lì)性的評(píng)語

評(píng)語對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有極大的影響。一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。比如：我班里有這樣一個(gè)男生，成績(jī)中等，表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)不刻苦，但是我覺得他很有潛力。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的周記中給了這樣的評(píng)語：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績(jī)不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，你會(huì)比他們學(xué)得更好。我希望你能把自己的潛力挖掘出來，加點(diǎn)信心，再加點(diǎn)努力，超過他們?！?在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中又對(duì)其加以嚴(yán)格督促，結(jié)果效果很明顯，這個(gè)男生的學(xué)習(xí)自覺性提高了許多，成績(jī)也有了大幅度的提高。

三、實(shí)施量化積分的“硬管理”時(shí)，輔以“軟管理”的配合量化制度是沒有人情味的，獎(jiǎng)懲時(shí)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生只能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。在初、高中這段時(shí)間，由于青少年普遍存在逆反心理，在嚴(yán)格進(jìn)行量化積分的同時(shí)，耐心細(xì)致的思想工作便成為必不可少的有益補(bǔ)充。打個(gè)比方，我們現(xiàn)在要筑一面墻，除了要有磚頭，還必須有水泥。如果單純是磚塊，而沒有水泥粘合，那么這面墻必然一推就倒，毫無牢固可言；但如果是只有水泥而沒有磚塊，其實(shí)就相當(dāng)于沒有了骨架，這墻任你再怎樣努力也筑不高。所以，我們需要磚塊形成基本的骨架，再利用水泥的良好滲透性和粘合性將骨架維持好，并增強(qiáng)其牢固性。同樣道理，耐心細(xì)致的思想工作做為硬管理模式下?quot;軟管理“的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)，就顯得很必要了。

第一、直接與學(xué)生談心，了解學(xué)生心態(tài)

與學(xué)生談心時(shí)，我認(rèn)為切忌居高臨下，擺出一副教訓(xùn)人的樣子，應(yīng)使學(xué)生感覺到”老師是我的朋友，我們?cè)谶M(jìn)行心靈的對(duì)話“。同時(shí)，在談心過程中對(duì)學(xué)生提出的要求，最好從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不應(yīng)該要求學(xué)生一步登天，因?yàn)檫@不可能、也不實(shí)際，處理不好會(huì)讓學(xué)生在接下來的實(shí)踐中造成很強(qiáng)的挫敗感，自覺性差的有些學(xué)生很有可能破罐子破摔，從而好事變成壞事。比如：我們班上學(xué)期從河南調(diào)來一位女生，這位同學(xué)在原來的學(xué)校成績(jī)中等，可到了我班里，可能是對(duì)這邊老師的教學(xué)方法還沒有適應(yīng)，在第一次數(shù)學(xué)和英語考試中成績(jī)都只有20多分，她自己很著急，每天晚上讀到12點(diǎn)多，可是收效甚微。于是我找她談心，好好的分析了考得不好的原因，鼓勵(lì)她既正視困難，又要講究學(xué)習(xí)方法，不能繼續(xù)使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。在這學(xué)期的數(shù)學(xué)考試中，她已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，雖分?jǐn)?shù)不高，但至少已越過了及格線。第二、通過周記進(jìn)行間接交流

高中的學(xué)生正處在感情很脆弱的時(shí)期，對(duì)于一些非常敏感的問題，如家庭破裂影響學(xué)習(xí)、或是早戀等。有些學(xué)生不便于直接談心時(shí)，不如采取間接交流可避免出現(xiàn)尷尬場(chǎng)面，也可以給學(xué)生多一些思考的余地，讓他們從容地作出正確的選擇。如：上學(xué)期班里有同學(xué)出現(xiàn)早戀的傾向，這位學(xué)生面子薄，人又比較敏感，我覺得正面直接談心可能效果不佳，便在她的周記中與她進(jìn)行了交談，使這位學(xué)生最終走出了迷茫的困境。有些學(xué)生會(huì)在周記中談到自己找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，很多學(xué)生在周記中都會(huì)提到一些看似微小的事情，但如果能幫助學(xué)生把這些心中的”大事“解決好，其實(shí)學(xué)生將會(huì)更加信任你。

第三、多家訪，爭(zhēng)取家庭和學(xué)校密切配合一個(gè)班集體或多或少都存在著差生。要實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化，我覺得，作為教師，應(yīng)該深入了解學(xué)生，應(yīng)講究教育方法，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，正如古人所說的要”動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行“。平時(shí)多家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，并及時(shí)給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如：我班里有一位同學(xué)，上學(xué)期初，早讀經(jīng)常遲到，上課無精打采，有好幾門學(xué)科單元考不及格，音樂課和第八節(jié)都有逃課現(xiàn)象，后來通過家訪得知，這位同學(xué)經(jīng)常無節(jié)制的打籃球，晚上回到家又常常上網(wǎng)到深夜，造成對(duì)學(xué)習(xí)心不在焉。抓住了問題的所在,對(duì)癥下藥就簡(jiǎn)單了，我?guī)退贫嗣刻斓臅r(shí)間安排表和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期進(jìn)行檢查，使他很快跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。我認(rèn)為：在工作中碰到問題時(shí)，只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因?yàn)槲蚁嘈拧本\(chéng)所至，金石為開“！所以平時(shí)要勤觀察、勤交流、勤鼓勵(lì)和勤家訪。

一年的努力，高二

（七）班在逐漸形成優(yōu)良班風(fēng)的同時(shí)，獲得學(xué)校”文明班級(jí)“和”先進(jìn)團(tuán)支部“的稱號(hào)。在高二年級(jí)的學(xué)期”五項(xiàng)評(píng)比“中總分名列第一，兩個(gè)學(xué)期來總共奪得了16次流動(dòng)紅旗。通過班主任的工作實(shí)踐，我覺得，在實(shí)行量化積分為核心的硬管理制度時(shí)，一方面，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)鐵面無私，這是作為班主任必須堅(jiān)持的；另一方面，激勵(lì)和”軟管理"的配合是至關(guān)重要的。實(shí)施過程中，要尊重每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行情感化的思想交流；多方創(chuàng)造條件，盡量多地深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)，使師生和睦的相

處，努力營(yíng)造出一種輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生的思想得到愉快的流露。同時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維放到與學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施才能使學(xué)生樂于接受、便于實(shí)施，更好地營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有高度凝聚力的班級(jí)。@

第四篇：班級(jí)量化管理

湖口中學(xué)八（4）班班級(jí)量化管理評(píng)分細(xì)則

為使我班學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，本著責(zé)任到人的原則，初二（4)班制定了一份班級(jí)個(gè)人平時(shí)表現(xiàn)獎(jiǎng)懲制度，以保證班級(jí)工作順利進(jìn)行。具體細(xì)則如下：

出勤

按時(shí)上學(xué)，有事先請(qǐng)假，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。遲到一次扣一分，一周扣到2分班會(huì)課通報(bào)批評(píng)，扣到3分罰____ 勞動(dòng)1、2、不打掃者每次扣3分

遲到或打掃不合格（地面不干凈、不擦黑板講臺(tái)老師坐凳、勞動(dòng)工具放得不整齊）等扣1分3、4、掃地不認(rèn)真又不服從組長(zhǎng)安排一次扣3分 沒有組長(zhǎng)允許提前走扣3分

一周衛(wèi)生扣3分罰抄100個(gè)單詞、4分罰抄200個(gè)單詞、扣到5分罰掃一周。

紀(jì)律

1、早讀或上課講話、睡覺、做小動(dòng)作、看小說、聽歌、扔紙條等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次發(fā)現(xiàn)再扣一分），一周扣到10分罰抄500個(gè)單詞、12分600個(gè)單詞、以此類推，扣到15分通知家長(zhǎng)。（不得用兩支筆同時(shí)抄）2、3、4、被老師點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)天通過人人通告知家長(zhǎng)，并寫檢討書給相應(yīng)老師 無理狡辯、頂撞老師者，電話通知家長(zhǎng)，并寫檢討書。嚴(yán)重者回家反省。課間在教室大聲喧嘩、怪叫、追逐、打鬧，第一次警告，以后每次罰抄

100個(gè)單詞。

5、帶游戲機(jī)、課外小說或零食進(jìn)教室，進(jìn)校園小店買吃零食，沒收并罰抄單詞500個(gè)6、7、8、9、帶手機(jī)進(jìn)教室，沒收并告知家長(zhǎng)來學(xué)校處理

學(xué)校開大會(huì)時(shí)講話、打鬧，一次扣1分，寫入班會(huì)總結(jié)。損壞班級(jí)、學(xué)校公物，照價(jià)賠償并作檢討。

不服從班干部合理指揮、管理，諷刺、挖苦、打擊班干部者，罰道歉并作檢討。

10、參與打架，回家反省1-4周。

11、亂扔垃圾，罰撿垃圾一天（保持教室內(nèi)外的干凈一天）。

12、課前讀姍姍來遲、沒拿書本、沒有讀書第一次扣1分，第二次罰站，每天扣到3分，第二天早讀站在外面讀書。如不服從班干，由班干下課領(lǐng)著去找班主任。

13、自習(xí)紀(jì)律（包括微機(jī)、美術(shù)等課），第一次扣1分并警告，第二次罰站，如站立后還有動(dòng)作下課后有班干帶去找班主任。一周情況總結(jié)，班會(huì)課做通報(bào)。14、15、16、作業(yè)

1、課代表每天把作業(yè)完成情況（未交、未達(dá)標(biāo)、寫的好）交給班主任，每天公布在微信群。一周兩次作業(yè)沒交，請(qǐng)家長(zhǎng)來校說明情況。

2、課代表每周在老師規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)把背書情況（沒背完、沒背）交給班主任，及時(shí)公布在微信群。

3、組長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)，不光要檢查是否寫了，還有注重作業(yè)質(zhì)量（字跡是否工整），把情況如實(shí)的告訴課代表。對(duì)待好差生作業(yè)的要求要不同，差生只要求寫完，好生要求質(zhì)量。

班干職責(zé)

1、有情況要立即向班主任匯報(bào)

2、監(jiān)督、協(xié)助課代表和組長(zhǎng)的工作

3、組織好課前讀，積極落實(shí)班級(jí)班規(guī)

4、如包庇偏私他人，與被包庇者同罰

獎(jiǎng)勵(lì)

1、平時(shí)考試、期中、期末考試班級(jí)前10名或排名比上次進(jìn)10名，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

2、舉報(bào)他人，一次加1分

3、舉手回答問題并答對(duì)，每次加0.5積分

4、老師點(diǎn)名表揚(yáng)者每次加1分

5、表現(xiàn)較上周有較大改善者加2分

6、黑板報(bào)評(píng)比獲前3名，參與者每人加3分

7、積極參加文藝、體育活動(dòng)表演節(jié)目，每人每個(gè)節(jié)目加3分

8、參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每人每個(gè)項(xiàng)目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受獎(jiǎng)，分管干部每次加2分

同學(xué)們?cè)谛：玫谋憩F(xiàn)班干也要記錄到班級(jí)日志中，在班會(huì)課表揚(yáng)，班主任都會(huì)及時(shí)告訴家長(zhǎng)。

備注：

◎以小組為單位，連續(xù)一周無任何人違紀(jì)的，全組每人加一分；連續(xù)一周無人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。但若某日的三風(fēng)評(píng)比中衛(wèi)生扣分，當(dāng)天的清潔值勤組則要每人扣一分。

◎以班為單位，連續(xù)一周每日三風(fēng)評(píng)比滿分者，全班每人加3分。三風(fēng)評(píng)比一學(xué)期總體成績(jī)?nèi)?jí)第一，全班每人加5分；全級(jí)第二，每人加2分。

◎加減分依據(jù)三風(fēng)評(píng)比情況、考勤記錄、紀(jì)律監(jiān)察記錄、衛(wèi)生情況記錄、作業(yè)登記記錄等

◎小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。

◎課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。◎班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選1-3名優(yōu)秀組長(zhǎng)?！虬喔芍g要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

◎每周召開簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：

○ 結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理?！?得分在80分以上者，操行評(píng)“良”；90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”；80分以下，操行評(píng)“中”以下?！?評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

○ 每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況?！?每周扣分超過15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育

學(xué)期中、末，根據(jù)各同學(xué)的累積總分，評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀班干，操行文明學(xué)生，學(xué)習(xí)積極進(jìn)步獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)并記入學(xué)生檔案。此記錄將作為班級(jí)學(xué)期末對(duì)同學(xué)打分、成績(jī)單評(píng)語的重要參考依據(jù)。此制度自頒布之日起生效。

2017-9-1

第五篇：中心小學(xué)學(xué)校班級(jí)量化考核管理細(xì)則

泉溝鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué) 班級(jí)量化考核管理細(xì)則

為了加強(qiáng)我校德育管理，使管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定在我校實(shí)行班級(jí)量化管理。其內(nèi)容分為衛(wèi)生檢查、學(xué)生違紀(jì)、課間操、儀容儀表、自行車管理、財(cái)產(chǎn)保護(hù)、學(xué)?；顒?dòng)、主題班會(huì)、學(xué)業(yè)成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)管理措施。

一、考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

1、考核以班級(jí)為單位，對(duì)象為班主任及全班學(xué)生。

2、實(shí)行周量化、月量化考核制度?？己嗽u(píng)定做到具體透明，考核成績(jī)及時(shí)反饋到年級(jí)并進(jìn)行公示，每學(xué)期末按班級(jí)月量化考核得分之和作為班級(jí)學(xué)期量化考核總分成績(jī)。

3、班級(jí)月量化考核成績(jī)與班主任津貼獎(jiǎng)勵(lì)部分掛鉤，并作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)，考核結(jié)果存檔。

4、各班每學(xué)期量化考核總成績(jī)作為學(xué)期評(píng)選先進(jìn)班集體的重要依據(jù), 占60%的比例。

二、考核辦法

1、學(xué)校建立各種班級(jí)量化考核登記表，由學(xué)校委派值周班級(jí)每周進(jìn)行檢查評(píng)比。

2、檢查評(píng)比結(jié)果力求公平、公正、透明，檢查結(jié)果務(wù)必由值周班班主任簽字后，交學(xué)校政教處匯總存檔。

三、考核內(nèi)容

1、遲到

遲到的學(xué)生入校前應(yīng)認(rèn)真在校門口登記或刷卡，學(xué)生每人次扣班級(jí)周量化0.5分，如果遲到學(xué)生冒充其他班同學(xué)登記，除全校通報(bào)批評(píng)外，每人扣班級(jí)周量化1分。

2、衛(wèi)生檢查

日常衛(wèi)生由學(xué)生會(huì)進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容分為教室、清潔區(qū)兩部分，檢查時(shí)間分上午、下午兩次，按照《小學(xué)清潔衛(wèi)生制度》進(jìn)行打分，大掃除檢查結(jié)果計(jì)入周量化考核成績(jī)中。

3、課間操

按照《課間操管理細(xì)則》，課間操檢查由學(xué)生處安排校學(xué)生會(huì)體育部和紀(jì)檢部學(xué)生干部直接進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容分為以下幾項(xiàng)：遲到人數(shù)、集合速度、整體紀(jì)律、做操質(zhì)量、班主任到崗情況及教室留人情況，每遲到一人扣1分，班級(jí)整體集合速度慢扣1分，隊(duì)伍中有 2

人打鬧、嬉笑扣1-3分，做操不整齊扣1-5分，班主任不按時(shí)到崗扣2分，教室只可留二人值日，每無故多留一人扣1分，每周五下午放學(xué)前由檢查組長(zhǎng)簽名后送交學(xué)生處。學(xué)生處把各年級(jí)成績(jī)匯總后按三個(gè)等次，分別加3、2、1分。

4、儀容儀表

按照學(xué)校要求，每月最后一周定為“儀容儀表檢查周”，集中檢查學(xué)生的著裝、發(fā)型、指甲、戴飾物等情況。檢查不合格的同學(xué)應(yīng)在兩天內(nèi)到學(xué)生處復(fù)查，逾期沒有復(fù)查的學(xué)生扣除該班月量化每人次0.5分。

5、自行車班級(jí)化管理

按照《小學(xué)學(xué)生自行車管理規(guī)定》，學(xué)生自行車由班級(jí)自主管理。學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)檢查各班自行車擺放情況及無牌車、未鎖車和亂停亂放車輛，挑出違章車輛，并做好詳細(xì)記錄，每輛違章自行車扣本班周量化0.5分（違章車包括無牌車、不鎖車及亂停亂放車，尤其是未鎖車輛第一次代管一周，第二次取消騎車就讀資格）。班級(jí)自行車整體擺放不整齊扣1分，計(jì)入周班級(jí)量化。

無牌車輛不允許進(jìn)入校園，若自行車牌丟失，請(qǐng)及時(shí)到學(xué)生處補(bǔ)辦。課間任何人無故不得隨意進(jìn)入車場(chǎng)，中途離校必須持《過村小學(xué)學(xué)生請(qǐng)假單》經(jīng)門衛(wèi)人員同意并登記后，方可提前推取自行車離校。門衛(wèi)人員在值周學(xué)生上課后再次認(rèn)真檢查車場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)違章車輛挑出并登

記，每輛自行車扣0.5分。若發(fā)現(xiàn)有盜車或盜車牌者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，移交公安機(jī)關(guān)處理，同時(shí)受到嚴(yán)肅的校紀(jì)處分。

6、學(xué)?；顒?dòng)

學(xué)校舉行的大型集會(huì)及各種文體活動(dòng)，按照獲獎(jiǎng)等次分別計(jì)入班級(jí)量化成績(jī)，按獲獎(jiǎng)情況第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，計(jì)入月量化總成績(jī)。

7、主題班會(huì)

要求各班按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織班會(huì)，主題班會(huì)少一次周量化扣1分，每承擔(dān)一次年級(jí)組織的觀摩班會(huì)，加2分，由年級(jí)推薦承擔(dān)校級(jí)觀摩班會(huì)，加3分。

8、圖書管理

各班借閱的管理情況將和班級(jí)的量化考核掛鉤。要求各班按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織管理圖書館老師將詳細(xì)記錄各班圖書丟失與破損情況，每學(xué)期匯總后交學(xué)校學(xué)生處，并計(jì)入本學(xué)期班級(jí)量化總分中，每丟失一本書扣0.5分，破損書扣0.2分。

9、違紀(jì)學(xué)生管理

按照《小學(xué)學(xué)生違紀(jì)處罰細(xì)則》，凡學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)者，根據(jù)情節(jié)輕重扣分，情節(jié)輕者，每人次分別扣除班級(jí)量化0.5分，對(duì)于影響較大的每人次扣本班月量化1-3分。

10、學(xué)生成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)

①學(xué)業(yè)成績(jī)是指各班學(xué)生期中、期末兩次考試的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。該項(xiàng)考核由教務(wù)處提供各班本、?？苹騼?yōu)秀、良好、及格的成績(jī)情況，在班級(jí)量化考核中占40%比例。

②學(xué)生獲國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)表彰的分別加5、4、3、2、1分。③學(xué)生每做一件好事或一次拾物交公，月量化考核加0.5分，對(duì)見義勇為、拾金不昧的學(xué)生，除在全校進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)外，在班級(jí)量化中加1-3分。

④班主任在報(bào)刊雜志上每發(fā)表一篇德育教育論文或教育隨筆加2分。以上十項(xiàng)措施，擬在施行中逐步完善、修訂，使之更加合理、規(guī)范。