第一篇：教育隨筆：小組競爭機(jī)制的重要性

教育隨筆：小組競爭機(jī)制的重要性

教育隨筆：小組競爭機(jī)制的重要性自主、合作、探究是新課程的核心理念之一，是增強(qiáng)班級凝聚力，推動班級各項(xiàng)工作的順利開展的基礎(chǔ)，也是讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流，合作競爭，想象創(chuàng)造的重要手段。為了讓學(xué)生全員積極主動地參與到班級管理中來，我建立了小組競爭機(jī)制，在全班形成良好的競爭氛圍。

1、人人都有一個競爭對手 每個學(xué)生自己找一名其他小組水平相當(dāng)?shù)膶κ?，讓他們之間比學(xué)習(xí)、比思想、比紀(jì)律、比才藝，每周不定時進(jìn)行評比檢查，優(yōu)勝者不但給自己加分，還要給小組加分。

2、組組都有一個追擊目標(biāo) 除了個人競賽，小組內(nèi)還實(shí)行“一幫一”、“一盯一”，的措施，月末評出“最佳表現(xiàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。

3、班主任每周一總結(jié)，每月一評比、獎勵評價(jià)，并為優(yōu)秀小組分發(fā)“優(yōu)勝小組”標(biāo)志，以激勵其他小組。同時能從教師記錄中細(xì)致了解學(xué)生在各學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，可分別進(jìn)行談話、提出表揚(yáng)或批評教育。小組凝聚力的產(chǎn)生自然會帶動班級風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，小組內(nèi)部、組際之間交流學(xué)習(xí)也會蔚然成風(fēng)。更重要的是，讓小組教學(xué)帶動班級各項(xiàng)活動的順利開展。在學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動中，同學(xué)們個個踴躍參加，人人爭取為小組、為個人加分的機(jī)會，再也不會出現(xiàn)互相推諉或應(yīng)付了事的現(xiàn)象。通過小組管理，在班級中形成一種相互鼓勵、相互監(jiān)督、相互幫助你追我趕的良好氛圍，讓我的班主任工作做起來也更得心應(yīng)手。

第二篇：幼兒教師教育隨筆:準(zhǔn)備活動的重要性

這個學(xué)期，我被調(diào)到了體育游戲的課題小組，從這個時候開始，帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行體育游戲，特別是民間游戲，就成為了我日常教學(xué)工作的重要組成部分！面如何讓小班幼兒能快速領(lǐng)會游戲玩法，并能自覺遵守游戲規(guī)則，甚至讓游戲能趣意盎然的開展是我將面臨并解決的問題。

小朋友們都特別喜歡游戲，玩兒游戲，是小朋友們生活中最常見的一個活動。民間體育游戲是在我國民間代代相傳的兒童喜聞樂見的活動，源于民間。可現(xiàn)代幼兒卻很少接觸和有機(jī)會參與。如果游戲前老師掌控的不好，游戲可能會半途而廢，孩子也沒學(xué)會和掌握相關(guān)技能，可是對老師一種執(zhí)教能力的考驗(yàn)。

每次活動前，我都會把游戲規(guī)則有條不紊地給孩子進(jìn)行詳細(xì)的講解，利用教學(xué)中的示范法、講解法給孩子細(xì)累講上三分鐘，甚至有時會將活動中可能遇到的問題反推給孩子，讓孩子細(xì)累琢磨，慢慢思量。雖然孩子的游戲時間會相應(yīng)減少，但我驚喜的發(fā)現(xiàn)每次游戲?qū)以噷页晒?。久而久之，孩子的?guī)則意識也慢慢形成，集體之間也建立了默契感，幼兒在活動中始終處于主動、積極的狀態(tài)。例如游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，你在第一課時時給孩子規(guī)定了逃跑路線、安全地點(diǎn)，孩子們自然不會發(fā)生撞擊、亂竄現(xiàn)象，對活動安全也有極大的保障。在第二課時時，孩子也會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自己立規(guī)矩，創(chuàng)新玩法，“改版”對他們來說易如反掌。

我們常說，過程遠(yuǎn)重于結(jié)果，不要因?yàn)檫@三分鐘而抹殺了游戲的意義，教育本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，欲速則不達(dá)。這三分鐘帶給我們的意義遠(yuǎn)不止這些，我因三分鐘而成功！

第三篇：幼兒教師教育隨筆:表揚(yáng)教育的重要性

每個人都喜歡得到別人的表揚(yáng)，而不是批評，無論是大人還是孩子，都是一樣的，尤其是孩子，可以說，我們寄語孩子的贊揚(yáng)是對幼兒最大的鼓勵，贊揚(yáng)是一種收獲，是一種無形的財(cái)富，贊揚(yáng)人人都會。但是作為老師，我們都不能吝嗇自己的語言，要將贊揚(yáng)施與幼兒。

小祺是個調(diào)皮搗蛋的小男孩，平時自控能力很差，上課也總喜歡嘰嘰喳喳講話，但是我發(fā)現(xiàn)小祺雖然自己沒做好，但是總是喜歡管別人，于是針對小祺的這一情況，我換了一種方式對待她，我不再那樣一遍又一遍的去提醒她該怎么做，而是給她戴上一頂大大的高帽子，讓小祺成為全班小朋友們的榜樣，在全班小朋友面前表揚(yáng)她紀(jì)律好上課認(rèn)真聽講、舉手發(fā)言、動腦筋思考，并且經(jīng)常分配一些小事情讓小祺做，比如當(dāng)她小老師做值日生等，讓小祺充滿自信和信心，發(fā)現(xiàn)這樣做還是收到了很明顯的效果，小祺的進(jìn)步很大，在生活中的自覺性也提高了不少。

我們有時往往想著幫助孩子改正缺點(diǎn)和壞毛病，動機(jī)是好的，但總是達(dá)不到預(yù)期的目的，這是為什么呢？這就是因?yàn)槲覀兛偸顷P(guān)注孩子的缺點(diǎn)，我們往往會用大人的眼光去看待孩子，因而并不認(rèn)為孩子所做的事情是值得表揚(yáng)的，但孩子總是希望能夠引起大家的注意，尤其希望自己做的事情得到大人的表揚(yáng)。如果我們能從孩子的角度去考慮，在適當(dāng)?shù)臅r候多給孩子表揚(yáng)，那樣，孩子就會更自信，也就會更加努力的去學(xué)習(xí)和生活。

第四篇：引進(jìn)競爭機(jī)制推動教育體制改革的匯報(bào)

為充分調(diào)動廣大教職員工的積極性、創(chuàng)造性，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，近幾年來，我們不斷引入競爭機(jī)制，認(rèn)真做好學(xué)校內(nèi)部體制改革工作，取得了一定的成效。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)改革的緊迫感

１、利用新聞媒體及學(xué)校內(nèi)部陣地，宣傳內(nèi)部管理體制改革的必要性和重要性。我市教育系統(tǒng)的分配制度改革相對滯后，對教育系統(tǒng)的內(nèi)部體制改革，既是大勢所趨，也是教育事業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。針對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部存在的種種顧慮，我們利用廣播、電視和黑板報(bào)等宣傳陣地，加大宣傳力度，使學(xué)校內(nèi)部體制改革深入人心。

２、分層召開會議，統(tǒng)一廣大教職員工的思想。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)、社會的快速發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革遇到了新情況、新問題。一方面優(yōu)秀教師短缺的尷尬局面，使學(xué)校發(fā)展緩慢，后勁不足。另一方面，對教師工資缺乏客觀公正的評價(jià)，目標(biāo)與職責(zé)沒有結(jié)合，任務(wù)與考核沒有配套，效益與報(bào)酬沒有掛鉤。各級領(lǐng)導(dǎo)深入基層反復(fù)介紹改革思路，多次召開座談會聽取意見，不斷完善改革方案。各級黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，群眾組織發(fā)揮紐帶和橋梁作用，溝通上下，疏通情緒，化解矛盾。

３、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)改革的政策文件，糾正思想偏差。現(xiàn)行管理體制是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下建立起來的，已經(jīng)嚴(yán)重影響和阻礙教育的發(fā)展。一是教師的競爭意識不夠。二是教師的創(chuàng)新精神不強(qiáng)。三是教師的師德素質(zhì)不高。面對教育的現(xiàn)狀和壓力，我們清醒地看到，教育要發(fā)展，改革是出路。通過組織學(xué)習(xí)，我們的改革贏得了廣大教職工的理解和支持，為改革打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、理清思路，精心組織，積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革

１、明確改革的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革必須堅(jiān)持以江總書記“七一”重要講話精神為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《勞動法》和有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)，以按生定編，因需設(shè)崗，依崗定責(zé)，據(jù)崗定酬，全員競爭，擇優(yōu)聘用為原則，實(shí)行校長任期目標(biāo)責(zé)任制、教職員工聘用制、工作崗位責(zé)任制、績效工資分配制，建立科學(xué)合理的競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。要通過深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立起新型的學(xué)校人事管理制度和分配機(jī)制，并解決好五個問題。一是強(qiáng)化競爭機(jī)制，解決能上不能下的問題。二是強(qiáng)化激勵機(jī)制，解決能高不能低的問題。三是強(qiáng)化淘汰機(jī)制，解決人員能進(jìn)不能出的問題。四是強(qiáng)化考核機(jī)制，解決干好干壞一個樣的問題。五是強(qiáng)化保障機(jī)制，解決改革發(fā)展與穩(wěn)定關(guān)系問題。

２、把握改革的基本原則。一是堅(jiān)持民主與法制的原則。采取先黨內(nèi)、后黨外，先干部、后群眾的方法，讓廣大教職工認(rèn)識到改革的目的不是整人，也不是砸大家的飯碗，而是要打破“大鍋飯”，端掉“鐵飯碗”。二是堅(jiān)持公平、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則。各校采取個人述職、群眾測評、綜合評分、公布考評結(jié)果的辦法，讓每個人都在同一把尺子下量一量長短。在此基礎(chǔ)上，全面推行教職工全員聘用制，同時實(shí)行動態(tài)聘任，即高職可以低聘，低職可以高聘，鼓勵教師區(qū)域流動。三是注重解決改革中的各種矛盾的原則，處理好三個關(guān)系：首先是處理好群體目標(biāo)和個人崗位責(zé)任的關(guān)系，在制定總目標(biāo)的同時，相應(yīng)地制定各部門的分目標(biāo)及教職工的崗位責(zé)任，使所訂目標(biāo)既有利于增強(qiáng)個體的責(zé)任心，又有利于增強(qiáng)集體的凝聚力。其次是處理好“多勞多得”和奉獻(xiàn)精神的關(guān)系，實(shí)行“績酬掛鉤”、“多勞多得”的分配原則。其三是處理好個人勞動和集體勞動的關(guān)系。在教學(xué)管理中，我們發(fā)揮年級組和教研組的整體化作用，建立黨員和群眾談心制度，在政策導(dǎo)向上加以正確的引導(dǎo)，從而將教師注意力由量的競爭引向質(zhì)的競爭，由收入的競爭引向素質(zhì)的競爭。

３、出臺相關(guān)政策措施。在指導(dǎo)學(xué)校改革過程中，我們注意妥善安置落聘教職工，并出臺了相關(guān)政策規(guī)定，做到了“無情聘任”、“有情操作”?！盁o情聘任”是一切按政策規(guī)章辦事，“有情操作”是按照《教師法》的規(guī)定切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益。一是保護(hù)老教師、病殘教師和以往有突出貢獻(xiàn)的教師。對這部分教師盡量優(yōu)先聘用，如校長認(rèn)為確實(shí)難以聘用，則劃定年齡界限，幫助辦理病退等手續(xù)。二是幫助有一技之長或雖無一技之長但愿意服從分配的教師在學(xué)校內(nèi)部梯級流動，即落聘教師向服務(wù)性職員崗位流

第五篇：小組合作交流的重要性

工作已兩月有余,已由一名學(xué)生變換角色成為老師,適應(yīng)也相當(dāng)快,在這教學(xué)期間,深深地感覺到小組合作交流學(xué)習(xí)的重要性.一、實(shí)行小組加分制，能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。每個小組能認(rèn)識到自己組的所有成員是一個集體，上課能為了本小組榮譽(yù)積極回答問題。

二、小組合作能督促學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，大大地提高課堂效率。

三、小組合作交流能讓全班的極大部分學(xué)生上課積極參與，學(xué)生動手，老師點(diǎn)到為止。

總之，在教學(xué)期間，采取節(jié)節(jié)課加分制，有效地調(diào)動了學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的能力。