第一篇：-全員育人導(dǎo)師制度

全員育人導(dǎo)師制度

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》文件和胡錦濤總書(shū)記的重要講話(huà)精神。為了加強(qiáng)我校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對(duì)目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育學(xué)生難度增大等問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)創(chuàng)新，制定《全員育人導(dǎo)師制度》。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹(shù)立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)我校爭(zhēng)辦示范校進(jìn)程。

該方案采取定人、定時(shí)、定標(biāo)的方法，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對(duì)教育對(duì)象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。

二、具體內(nèi)容

1、全員育人導(dǎo)師制

全員育人導(dǎo)師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級(jí)組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個(gè)教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師。

學(xué)校通過(guò)導(dǎo)師管理制度和考核制度，強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，促使教師從辦公室自覺(jué)主動(dòng)地走到學(xué)生中間，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，全面地發(fā)展。

“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。具體說(shuō)就是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通，以德樹(shù)德；竭誠(chéng)交流，以情動(dòng)情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書(shū)又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級(jí)管理教師群的一種班級(jí)管理模式。

針對(duì)以往教師育人目標(biāo)難以落實(shí)以及學(xué)校實(shí)施“分層教學(xué)”后學(xué)生動(dòng)態(tài)流動(dòng)、班級(jí)管理難度增大的問(wèn)題，學(xué)校提出實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”。實(shí)施導(dǎo)師制，使所有教師都成為學(xué)生的導(dǎo)師，不僅有效地彌補(bǔ)了班主任難以深入到每一個(gè)學(xué)生中的缺陷，而且順應(yīng)了個(gè)性化教育的發(fā)展趨勢(shì)，使教師的教育工作更具有針對(duì)性，同時(shí)也使教書(shū)育人有了制度上的保證。

導(dǎo)師育人制，即強(qiáng)化“全員育人，全程育人”的育人機(jī)制和重內(nèi)容、重方法、重實(shí)效的原則，使全體教師認(rèn)識(shí)到德育不是光靠專(zhuān)職教師上課或班主任管一管就能解決問(wèn)題，而是必須依靠全體任課教師的共同努力，齊抓共管，才能形成合力，抓出實(shí)效。

三、具體辦法

第一、每學(xué)年教務(wù)處向各年級(jí)組提供各年級(jí)課任教師名單，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見(jiàn)，各任課教師根據(jù)各班實(shí)際及本人任教班級(jí)，按照年級(jí)統(tǒng)一安排，分別選定1名困難學(xué)生，進(jìn)行“學(xué)習(xí)扶貧”、“思想扶貧”;選定4名優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行“學(xué)習(xí)排雷”、“心理解惑”。

第二、每名導(dǎo)師帶3名學(xué)生，兩周至少與學(xué)生談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

第三、建立指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

第四、每月與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，建立家長(zhǎng)聯(lián)系本，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持。

第五、學(xué)校成立了以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

第六、導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求年級(jí)組長(zhǎng)在本年級(jí)進(jìn)行“會(huì)診”，制定教育方案，建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì)診”制度。

第七、各年級(jí)組建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。

第八、為確保該方案的落實(shí)，教育處制定相應(yīng)量化考核方案，通過(guò)導(dǎo)師過(guò)程材料、班主任年級(jí)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步學(xué)業(yè)成績(jī)等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核，低于60分者，年度評(píng)優(yōu)一票否決。實(shí)施辦法突出“有計(jì)劃、有記錄、有過(guò)程、有實(shí)效。”建立完整的導(dǎo)師制工作制度，包括檔案制度、家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、談心與匯報(bào)制度和特殊案例“會(huì)診”制度等。

德育導(dǎo)師制工作增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，改變以往任課教師只管教、不管導(dǎo)的狀況，使任課教師的育人責(zé)任明確，真正落實(shí) “人人都是德育工作者”；同時(shí)該項(xiàng)工作也是提高我校德育工作的實(shí)效性的有力措施之一；有助于改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情；增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的滿(mǎn)意度。

學(xué)校的每一名教師都承擔(dān)著育人的責(zé)任。每個(gè)導(dǎo)師都要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高實(shí)效。青年教師要充分發(fā)揮自己與學(xué)生近距離的優(yōu)勢(shì)，努力成為學(xué)生的良師益友；中老年教師要不斷調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，努力貼近學(xué)生，使學(xué)生在得到智慧啟迪的同時(shí)得到更多的人生啟迪，獲得做人與做學(xué)問(wèn)的雙豐收。學(xué)校將采取多種措施，提高此項(xiàng)工作的透明度，開(kāi)展導(dǎo)師與小組成員的互動(dòng)及交流活動(dòng)。

2、首遇責(zé)任制

首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)、惹事的，都有責(zé)任及時(shí)制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過(guò)及處理結(jié)果及時(shí)上報(bào)年級(jí)組或教育處。對(duì)于突出的典型案例在教育研討會(huì)上交流，對(duì)優(yōu)秀的教育人員進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、課堂突發(fā)事件處理原則及程序 原則：

第一、堅(jiān)持對(duì)一般違反課堂紀(jì)律的學(xué)生（如說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)等）采取暗示、提醒辦法處理。第二、堅(jiān)持對(duì)嚴(yán)重干擾正常課堂秩序事件（如學(xué)生打架、病倒等）采取及時(shí)處理的原則。

堅(jiān)持先上課后解決問(wèn)題的原則。尤其是初中九年義務(wù)教育，不允許隨便剝奪孩子上課的權(quán)力。在課堂避免與學(xué)生正面沖突，必要時(shí)可采取冷處理辦法，保證課堂教學(xué)按計(jì)劃實(shí)施，課上學(xué)生的問(wèn)題課下解決。

程序：

第一、病倒同學(xué)及時(shí)送校醫(yī)救助，同時(shí)通知班主任或年級(jí)組長(zhǎng)告知監(jiān)護(hù)人，及時(shí)送醫(yī)院救助。

第二、對(duì)嚴(yán)重干擾課堂教學(xué)的學(xué)生送至班主任或年級(jí)組長(zhǎng)處批評(píng)教育，如班主任、年級(jí)組長(zhǎng)不在辦公室送至教育處進(jìn)行批評(píng)教育。由任課教師及時(shí)通知該生導(dǎo)師，進(jìn)行談話(huà)教育，導(dǎo)師負(fù)責(zé)及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人該生在學(xué)校的表現(xiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)支持學(xué)校的教育工作。同時(shí)應(yīng)反映在課堂常規(guī)評(píng)比表上。

對(duì)課堂突發(fā)事件處理原則及程序作了明確規(guī)定，幫助教師以理智的心態(tài)應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，以正確的方式處理突發(fā)事件，以有效的途徑確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、教師值周制

由于學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，建立年級(jí)教師值周制是非常有必要的，防止突發(fā)事件發(fā)生的有力措施。由年級(jí)組統(tǒng)一安排，每天有一名本年級(jí)教師，負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)學(xué)生中午、放學(xué)后至靜校管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理，解決學(xué)校中午午休及放學(xué)后教育教學(xué)秩序難以保證的問(wèn)題。

開(kāi)封市第十三中學(xué)

2016年2月

第二篇：全員育人導(dǎo)師制度

全員育人導(dǎo)師制度

1.把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任，教師必須教書(shū)育人、行政人員必須管理育人、職工必須服務(wù)育人，防止和克服只教書(shū)不育人的弊端。

2.班主任必須以做思想品德教育為中心，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，全面負(fù)責(zé)?？迫谓處熞训掠凉B透融合于各科學(xué)之中，密切配合班主任做好學(xué)生教育工作既管教又管導(dǎo)，根據(jù)個(gè)人在班任課的情況與班主任共負(fù)責(zé)任。

3.少先隊(duì)要以隊(duì)組織的形式、通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)寓教于樂(lè)、寓教育于學(xué)、寓教于管。一學(xué)期大隊(duì)活動(dòng)兩次，中隊(duì)活動(dòng)每月一次。小隊(duì)活動(dòng)經(jīng)常舉行，要選拔培養(yǎng)和有指導(dǎo)地使用各級(jí)隊(duì)干部、充分發(fā)揮其小主人的作用。

4.班主任管理每班學(xué)生的一日生活，學(xué)生檢查小組每周輪值一天，定要求、定內(nèi)容、定地域勤于檢查，及時(shí)記載評(píng)分，開(kāi)展表?yè)P(yáng)批評(píng)，德育管理負(fù)責(zé)人專(zhuān)管該項(xiàng)工作，天天收集評(píng)分表冊(cè)，每周進(jìn)行一次小結(jié)，并不定期召開(kāi)教師會(huì)議，總結(jié)評(píng)比總值日和值日教師情況，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。

5.組織建立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)會(huì)議，組織家長(zhǎng)會(huì)，不定期地舉行對(duì)外開(kāi)放日活動(dòng)。

6.不平均發(fā)放班主任津貼，按完成育人工作量的多少和質(zhì)的好差，根據(jù)資料、數(shù)據(jù)及有關(guān)反映，進(jìn)入工作目標(biāo)管理，適當(dāng)拉開(kāi)檔次，實(shí)行按質(zhì)按量取酬。

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

2011.4

第三篇：全員育人導(dǎo)師制度

全員育人導(dǎo)師制度

為實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極、平等、充分互動(dòng)和教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案的全面落實(shí)，形成全員參與、全方位育人、全過(guò)程監(jiān)管的育人機(jī)制，特制定本制度。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師制的規(guī)劃、指導(dǎo)和各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。

二、制定詳細(xì)的《實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步發(fā)揮教師教書(shū)育人功能，落實(shí)教書(shū)育人一崗雙責(zé)制，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)。

三、界定導(dǎo)師范圍及選聘條件，師生雙向選擇結(jié)對(duì)，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。

四、根據(jù)學(xué)?！度珕T育人導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)》，師生分別制定工作方案和成長(zhǎng)計(jì)劃。

五、履行導(dǎo)師職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)；特別關(guān)注對(duì)“八類(lèi)特殊群體學(xué)生”幫教，對(duì)他們實(shí)施個(gè)性化、差別化教育，制定具體有效的個(gè)性化方案，為他們健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。

六、建立《導(dǎo)師工作手冊(cè)》和《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》。導(dǎo)師根據(jù)工作實(shí)際及時(shí)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)記錄，及時(shí)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。

七、導(dǎo)師要堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

八、導(dǎo)師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。

九、導(dǎo)師要適時(shí)與班主任加強(qiáng)交流和溝通，各班級(jí)每周進(jìn)行一次學(xué)情會(huì)商，各年級(jí)組每個(gè)月組織一次導(dǎo)師例會(huì)，進(jìn)行個(gè)案研究與會(huì)診；學(xué)校每學(xué)期組織一次導(dǎo)師論壇，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。

十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展變化和導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)。堅(jiān)持采取多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將學(xué)生成長(zhǎng)軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、工作津貼掛鉤。

辛興鎮(zhèn)小學(xué) 2011年6月

附：

附件1：“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案 附件2：全員育人導(dǎo)師選聘條件 附件3：“全員育人導(dǎo)師制”協(xié)議

附件4：“全員育人導(dǎo)師制”受導(dǎo)學(xué)生花名冊(cè) 附件5：“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生基本情況登記表 附件6：導(dǎo)師工作手冊(cè) 附件7：家校溝通記錄

附件8：“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃 附件9：導(dǎo)師“月會(huì)診”記錄表 附件10：受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析 附件11：導(dǎo)師工作績(jī)效評(píng)價(jià)表 附件12：受導(dǎo)學(xué)生發(fā)展變化評(píng)價(jià)表 附件13：導(dǎo)師工作個(gè)案反思

附件14：全員育人導(dǎo)師工作總結(jié)及打算

第四篇：全員育人導(dǎo)師制度

王集鎮(zhèn)中學(xué)全員育人導(dǎo)師制度

為了加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把育人工作落到實(shí)處，營(yíng)造優(yōu)美的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，全面落實(shí)“全天生活皆教育”辦學(xué)理念，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，學(xué)校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制度。

1、全面分析。學(xué)校實(shí)行教師包靠班級(jí)制度，每個(gè)班級(jí)由2-3名任課教師負(fù)責(zé)包靠（包括班主任），班主任和包靠教師在開(kāi)學(xué)初對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行全面分析，了解并掌握班級(jí)學(xué)生的情況。

2、民主結(jié)隊(duì)。班主任與任課教師共同商定需要幫扶的班級(jí)中“八類(lèi)群體”學(xué)生名單，根據(jù)自愿及雙向選擇的原則，由班主任和包靠教師每人分別選定3—4名學(xué)生幫扶結(jié)對(duì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“學(xué)習(xí)幫扶”或“思想幫扶”，并建立幫扶檔案。

3、及時(shí)育導(dǎo)、幫扶。包靠教師要經(jīng)常與?？繉W(xué)生談心，尤其是負(fù)責(zé)的“八類(lèi)群體”學(xué)生，要堅(jiān)持做到每天掌握思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)孩子的不同情況，有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化育導(dǎo)，并做好育導(dǎo)記錄。需要幫扶的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。了解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，并制訂學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

4、定期“會(huì)診”。導(dǎo)師與班主任要及時(shí)溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問(wèn)題可要求年級(jí)組長(zhǎng)在本年級(jí)組進(jìn)行“會(huì)診”，制定教育方案，建立特殊案例、問(wèn)題“會(huì)診”制度。至少每月一次，并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持。

5、落實(shí)保障。為確保該方案的落實(shí)，德育處制定相應(yīng)量化考核方案，通過(guò)導(dǎo)師過(guò)程材料、班主任、年級(jí)組評(píng)價(jià)、學(xué)生思想進(jìn)步表現(xiàn)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核，考核結(jié)果納入評(píng)優(yōu)工作中去。學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)任制度

為使我校安全管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，建立健全安全目標(biāo)管理長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)保障學(xué)校和師生員工的財(cái)產(chǎn)人身安全，維護(hù)校園正常的教育教學(xué)秩序，根據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)、教育部《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《王集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校安全管理規(guī)范》及曹縣教育局有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，特制定《王集鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校安全管理規(guī)范及一崗雙責(zé)實(shí)施細(xì)則》。

一、指導(dǎo)思想：

依照“以人為本”的原則，切實(shí)把安全工作放在學(xué)校正常教育教學(xué)秩序工作的首位，進(jìn)一步健全制度、立足防范、強(qiáng)化監(jiān)督、整治隱患，做到一崗雙責(zé)。

二、安全工作目標(biāo)要求：

切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)工作健康有序地開(kāi)展，保護(hù)廣大師生的人身財(cái)產(chǎn)安全不受侵害，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，從源頭上杜絕學(xué)校安全責(zé)任事故的發(fā)生，使學(xué)校安全工作真正做到制度健全、措施落實(shí)、責(zé)任到人。

三、安全工作十六字方針：

安全第一、防備為主、常抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。

四、安全工作管理責(zé)任制

一、安全工作領(lǐng)導(dǎo)管理體系

1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、安全科、德育處、教導(dǎo)處、綜治辦、幼兒園負(fù)責(zé)同志、級(jí)部主任為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置8名專(zhuān)職門(mén)衛(wèi)，其工作人員在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

2、學(xué)校安全工作要構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓，分管副校長(zhǎng)詳細(xì)抓，安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體落實(shí)的分層管理體系，做到一崗雙責(zé)。

二、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李永進(jìn)（校長(zhǎng)）：對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)總責(zé)。

副組長(zhǎng)：郝言（副校長(zhǎng)）：具體分管學(xué)校安全工作，負(fù)責(zé)日常師生飲食午休后勤宣傳等日常安全

三、各處室安全職責(zé)

1教導(dǎo)處：（責(zé)任人：祝守義）負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)安全管理，各學(xué)科功能室的安全檢查及預(yù)案審查和相關(guān)安全事故的處理，對(duì)上級(jí)檢查的有關(guān)安全文件進(jìn)行處理。

2、政教處（責(zé)任人：晉輝）負(fù)責(zé)安全法制教育、學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)安全

3、各年級(jí)組：（責(zé)任人：級(jí)部負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)級(jí)部教職工的安全宣傳教育，提高教職工的安全意識(shí)、法制意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。安排、督促、檢查所屬級(jí)部學(xué)生的安全日常工作。

4、一線(xiàn)教師：全體任教老師要按照教育主管部門(mén)的要求，盡職盡責(zé)上好每一堂課，做到先周備課，全員育人。做到安全第一，提高課堂效率。

五、各處室管理要求及責(zé)任量化 1)各處室分管領(lǐng)導(dǎo)老師要求：

1、分工明確，責(zé)任到人。

2、工作目標(biāo)具體化，考核量化不達(dá)標(biāo)的寫(xiě)出書(shū)面材料。

3、分管責(zé)任人因落實(shí)不到位，出現(xiàn)危險(xiǎn)情況或者被上級(jí)有關(guān)部門(mén)問(wèn)責(zé)的，年底評(píng)優(yōu)與晉升一票否決。2)生活餐廳人員持證上崗

1、服務(wù)態(tài)度良好，能竭力為學(xué)生服務(wù)好。

2、對(duì)于考評(píng)不合格人員予以辭退。

第五篇：全員育人導(dǎo)師制度

全員育人導(dǎo)師制度

為實(shí)現(xiàn)“為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間”的教育理念，推動(dòng)師生之間積極、平等、充分互動(dòng)和教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案的全面落實(shí)，形成全員參與、全方位育人、全過(guò)程監(jiān)管的育人機(jī)制，特制定本制度。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師制的規(guī)劃、指導(dǎo)和各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。

二、制定詳細(xì)的《實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步發(fā)揮教師教書(shū)育人功能，落實(shí)教書(shū)育人一崗雙責(zé)制，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)。

三、界定導(dǎo)師范圍及選聘條件，師生雙向選擇結(jié)對(duì)，教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。

四、根據(jù)學(xué)?！度珕T育人導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)》，師生分別制定工作方案和成長(zhǎng)計(jì)劃。

五、履行導(dǎo)師職責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)；特別關(guān)注對(duì)“八類(lèi)特殊群體學(xué)生”幫教，對(duì)他們實(shí)施個(gè)性化、差別化教育，制定具體有效的個(gè)性化方案，為他們健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。

六、建立《導(dǎo)師工作手冊(cè)》和《學(xué)生成長(zhǎng)檔案》。導(dǎo)師根據(jù)工作實(shí)際及時(shí)認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)相關(guān)記錄，及時(shí)追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。

七、導(dǎo)師要堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況；受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立“導(dǎo)師工作手冊(cè)”，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

八、導(dǎo)師要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通，每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系一次，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)

生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育。

九、導(dǎo)師要適時(shí)與班主任加強(qiáng)交流和溝通，各班級(jí)每周進(jìn)行一次學(xué)情會(huì)商，各年級(jí)組每個(gè)月組織一次導(dǎo)師例會(huì)，進(jìn)行個(gè)案研究與會(huì)診；學(xué)校每學(xué)期組織一次導(dǎo)師論壇，提升導(dǎo)師工作的科學(xué)性、實(shí)效性。

十、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展變化和導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)。堅(jiān)持采取多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將學(xué)生成長(zhǎng)軌跡納入學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，將導(dǎo)師工作的績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、工作津貼掛鉤。

尚莊小學(xué) 2014年2月

附：

附件1：“全員育人導(dǎo)師制”實(shí)施方案 附件2：全員育人導(dǎo)師考核辦法 附件3：“全員育人導(dǎo)師制”協(xié)議

附件4： “全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生基本情況登記表 附件5：導(dǎo)師工作手冊(cè)

附件6：“全員育人導(dǎo)師制”學(xué)生成長(zhǎng)周記

附件7：導(dǎo)師工作績(jī)效（學(xué)校、導(dǎo)師、班主任及學(xué)生）評(píng)價(jià)表 附件8：受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析 附件9：導(dǎo)師工作個(gè)案反思

附件10：全員育人導(dǎo)師工作總結(jié)及打算