第一篇：四年級數(shù)學(xué)期中小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期中小結(jié)

這次期中考試，主要考核學(xué)生對第一學(xué)期上半期所學(xué)知識的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績不算很理想。

在這次考試中學(xué)生暴露了以下問題：

（1）學(xué)生不認(rèn)真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就 急于動(dòng)筆，是造成丟分的主要原因。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。和上課表現(xiàn)平時(shí)作業(yè)造成極大反 差。

（2）學(xué)生對知識不能靈活運(yùn)用。例如：我們剛學(xué)過的乘法問題，學(xué)生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

（3）學(xué)生應(yīng)用能力還有待提高，在這次考試中的應(yīng)用題上，學(xué) 生也存在著較大的問題，一部分同學(xué)出現(xiàn)了這樣的問題： 應(yīng)用題會做，但由于懶省事，學(xué)生在做題時(shí)，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學(xué)生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實(shí)，也許是在考試中沒有細(xì)心讀題和審題，在實(shí)際操作中，完全是胡寫亂寫。

（4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)?計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。王圓圓在這次考試中，計(jì)算題目全部做對了，這和她平時(shí)的堅(jiān)持努力是分不開 的。

通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

（2）努力充實(shí)學(xué)生的知識面，提高學(xué)生分析問題，解決問題的 能力，發(fā)展學(xué)生的思維空間。

（3）對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題、做時(shí)認(rèn) 真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高和加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐操作題的訓(xùn) 練。

2012 年 11月 21日

第二篇：四年級數(shù)學(xué)期中階段小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期中階段小結(jié)

時(shí)間過得真快，半個(gè)學(xué)期又過去了。本學(xué)期擔(dān)任四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，第一次教兩個(gè)班，真有點(diǎn)兒不適應(yīng)，每天上完早讀和第一節(jié)課后，又要趕緊收拾書本進(jìn)入第二班的教室，一開始感覺很累，現(xiàn)在開始慢慢地在適應(yīng)。

這次的期中考試，從試卷上總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學(xué)生各方面知識的掌握情況。整張?jiān)嚲黼y度適中，如果學(xué)生平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試認(rèn)真做答的話，應(yīng)該能考出好成績的。但兩個(gè)班的成績相差太大，平均分相差11.4分，這個(gè)差距讓我煩惱了許久。雖說兩個(gè)班之前早有差距，但是這個(gè)差距并沒有縮短，我認(rèn)真地反思著，我想我的教學(xué)中一定也存在著不少問題。

首先是學(xué)生方面的問題。兩班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也有明顯的差別，一班因是自己從二年級起帶班的，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已慢慢養(yǎng)成。而二班學(xué)生因全是外來生，家長普遍不重視，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愛做作業(yè)，書寫糊涂，因而每堂課一進(jìn)教室，總有組長匯報(bào)哪些同學(xué)沒做作業(yè)，老師就得利用課堂時(shí)間批評教育，這樣耽誤了本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每次備好同樣的一堂課，但卻完成的效果卻不一樣。再者二班優(yōu)生少，學(xué)困生多，也造成平均成績低的最主要的原因。

因此，如何在保證一班的學(xué)習(xí)成績的情況下，提高二班的學(xué)習(xí)成績呢，是我目前最需要思考的問題。我想在接下來的下半學(xué)期，我將會更花大力氣在二班學(xué)生身上，首先養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓學(xué)風(fēng)，在班上提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評馬虎、不做、亂做、抄襲作業(yè)的行為，經(jīng)常通過家校通與家長進(jìn)行溝通，通過家校聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面的管理和監(jiān)督。同時(shí)教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。針對班級學(xué)生的具體情況，精心備課，努力提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生能在四十分鐘課堂盡量掌握新知，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練。所幸二班多媒體已建成，我會充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，精心制作課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三、及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，雖說要改兩班一百多人的作業(yè)，有時(shí)都沒什么時(shí)間，但是即使多忙，也要擠出時(shí)間加班加點(diǎn)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第四、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持每天5分鐘的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。第五、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。第六、關(guān)注學(xué)困生。上課多提問他們，增強(qiáng)他們學(xué)生的自信心。利用午托和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

我真希望在下半學(xué)期中，通過老師和學(xué)生的共同努力，能提高兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，縮短兩個(gè)班的差距。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)期中教學(xué)小結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中教學(xué)小結(jié)

光陰似箭，日月如梭。這半個(gè)學(xué)期在教學(xué)上勤于鉆研，每一節(jié)課堂教學(xué),每一項(xiàng)工作我都力爭做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，有過程，有收獲。當(dāng)然也存在的許多不足，針對本次期中考試，我進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)如下：

1、考試情況

本班共有學(xué)生64人，有64個(gè)同學(xué)參加考試，這次考試學(xué)生們答題普遍較浮躁，書寫不夠整潔，審題不認(rèn)真，檢查不夠細(xì)心?？荚嚦煽円话悖似?7.23，低于校平均1個(gè)點(diǎn)；及格率95.3，低于校及格率2個(gè)多點(diǎn)；優(yōu)秀率87.5，高于校優(yōu)秀率1個(gè)點(diǎn)，三率加權(quán)年級排名第7，與第一名的班級相比還存在較大差距。

二、試卷分析

這張?jiān)嚲碛?jì)算占了很大的比例，純計(jì)算26分。其中口算8分，班上只有46人全對；用你喜歡的方法算18分，班上有38人全對；班上只有34人全對；人均失分2.63分。與平行班相比也存在較大差距，但和上學(xué)期相比有了一定提高。但今后在教學(xué)上還得在計(jì)算上下苦功夫。

三、存在的問題

1、從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較不好，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題能力比較差。

2、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占得比例較大。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有抄錯(cuò)題目、數(shù)字的情況出現(xiàn)。尤其是解方程的題目，有些同學(xué)忘記方法，又缺少檢查。

3、解決生活中的問題能力比較差，填空第10小題、應(yīng)用題第2題和第4題，學(xué)生缺少對生活知識的理解。絕大部分學(xué)生沒有辦法得分，思維沒有得到發(fā)展提升。

4、不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺去答題；還有學(xué)生存在漏題現(xiàn)象；做完題也不愿逐題查驗(yàn)算，缺少檢查習(xí)慣。

5、其它原因。學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為學(xué)科老師的我，有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，平時(shí)學(xué)生思維沒有得到發(fā)展提升等等，這是我嚴(yán)重不足的地方。

四、下半學(xué)期的打算

1、保證集體備課時(shí)間。做好單元教材的分析，回顧上周教學(xué)中存在的問題，集體討論解決。討論教材、討論習(xí)題；討論每一單元的復(fù)習(xí)題，檢測題及思維訓(xùn)練題；討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型等。

2、堅(jiān)決執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真” 在教學(xué)方面，每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、認(rèn)真及時(shí)批改每一本作業(yè)，真正做到“教學(xué)六認(rèn)真”。要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思.3、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多種渠道提高學(xué)生的計(jì)算能力。堅(jiān)持課前3分鐘口算。

5、根據(jù)學(xué)校要求，落實(shí)有效課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，讓學(xué)生能真正成為課堂的主人，下學(xué)期各班將進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，完善小組獎(jiǎng)懲制度。

6、加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，爭取完成學(xué)校交給教學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 期中小結(jié)

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)學(xué)科期中小結(jié)

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地搞好教育教學(xué)工作，查漏補(bǔ)缺，我仔細(xì)地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)將本次檢測情況做如下分析：

一、成績情況統(tǒng)計(jì)：

我所任教的四（5）班有49名學(xué)生參加考試,最高分是100分，及格率為97.9%,優(yōu)秀率為80.3%，平均分87.5分,加權(quán)總分為89.9；從整體上看，我班學(xué)生的成績非常不理想,令人擔(dān)憂，我作為課任教師感到萬分的慚愧，嚴(yán)重拖后腿了。

二、計(jì)算情況分析統(tǒng)計(jì)

計(jì)算一共36分，包括直接寫出得數(shù)8分 ；筆算28分 ；半數(shù)同學(xué)滿分，人均失分2.2分。因?yàn)槠綍r(shí)注重了計(jì)算的訓(xùn)練，所以考試時(shí)有體現(xiàn)。

三、試卷分析: 本次試卷共分為六大題，整體較簡單，以基礎(chǔ)知識為主。

1、第一題填空題，第4小題甲數(shù)乘乙數(shù)=420，如果甲數(shù)乘3，乙數(shù)不變，則積是（），以前沒有講過，學(xué)生對于用符號表示的不太懂，因此錯(cuò)的較多；第5小題，單位換算的，很多同學(xué)面積單位的進(jìn)率不夠熟練導(dǎo)致錯(cuò)誤，其他題目完成得較好。

2、判斷題第5小題“兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大到原來的5倍，那么積擴(kuò)大到原來的10倍”有部分同學(xué)認(rèn)為對的，對積的變化規(guī)律不是很清楚。

3、選擇題第4小題“角的兩邊是兩條（），好多同學(xué)選擇直線，其他題目完成的較好。

4、第四大題我會算：數(shù)據(jù)較小做的正確率較高，也有個(gè)別同學(xué)抄錯(cuò)題出錯(cuò)或漏題現(xiàn)象，雖然平時(shí)練習(xí)較多，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的方法，但還有個(gè)別同學(xué)因計(jì)算粗心導(dǎo)致做錯(cuò)，今后應(yīng)著重抓孩子的計(jì)算能力和審題能力，特別是潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，過好計(jì)算關(guān)。

5、第五題動(dòng)手操作提，整體完成的較好，量角的時(shí)候有部分同學(xué)內(nèi)圈數(shù)字和外圈數(shù)字區(qū)分不開。

6、第六大題解決問題第3小題誰家的土地大打多少平方米？學(xué)生能列算式，但是在比較平方米和公頃時(shí)能不明白，導(dǎo)致錯(cuò)誤，第4小題有多余條件的問題，有部分學(xué)生弄不明白要選擇哪個(gè)有效信息，還有部分同學(xué)列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤，其他題目完成的較好。

四、考后反思及改進(jìn)方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，2、學(xué)生學(xué)的過程中，盡管做的題不少，但很多學(xué)生都是在隨聲附和，不是真正意義上的理解。

3、后進(jìn)學(xué)生太多，且基礎(chǔ)太差，繼續(xù)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他有信心繼續(xù)努力，有信心繼續(xù)堅(jiān)持。

4、部分學(xué)生認(rèn)真觀察題目的能力較差，部分學(xué)生考試計(jì)算不夠細(xì)心，檢查的習(xí)慣不好。

5、教師的教學(xué)反思還要加強(qiáng)。培優(yōu)補(bǔ)差工作做得還不夠好。

五、今后措施：

1、進(jìn)一步夯實(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、脫式計(jì)算等多方面。

2、審題細(xì)心程度與良好的檢查習(xí)慣，通過多次的強(qiáng)調(diào)與測試訓(xùn)練，學(xué)生們具有了一定的檢查習(xí)慣，但因?qū)忣}不認(rèn)真而失分的現(xiàn)象還有很多。

3、以教材為主，對題型進(jìn)行變換，拓寬學(xué)生的思維。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，為他們樹立信心。

5、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

6、關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

總之，在今后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，多關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況和存在的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，盡自己最大的努力，爭取下半學(xué)期取得更好的成績，縮小與其他班的差距。

第五篇：數(shù)學(xué)期中小結(jié)

青浦區(qū)聯(lián)合民辦小學(xué)2015學(xué)年第一學(xué)期

數(shù)學(xué)教研組期中工作小結(jié)

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以教研組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。各位老師就本年級的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95％以上，說明學(xué)生對計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)： 1．自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識的真正理解。2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3．正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

（二）、綜合運(yùn)用知識的能力較弱

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。

2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。

我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)教研組 2015.11.12