第一篇:無錫班主任培訓(xùn)心得
無錫班主任培訓(xùn)心得
西梁山中心小學(xué) 康自林
在工作室負(fù)責(zé)人的安排下,隨工作室一組成員來參加在無錫舉辦的全國中小學(xué)班主任“核心素養(yǎng)與專業(yè)成長”的研修會,4月8和4月9日兩天的班主任培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,優(yōu)秀班主任的教育案例,獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我學(xué)到很多全新的班主任管理技巧。
這次培訓(xùn)兩位老師的講座給我印象最為深刻,一位是“百合班”班主任俞玉萍的報告——《正面教育的力量》,另一位是溫州二中方海東老師的講座——《低頭學(xué)生,舉頭班級——班主任的‘思維’實(shí)踐”》。
俞玉萍老師用她那樸素而柔和的語言講述了“百合班”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她往臺上一站,落落大方,親切自然。她在一個個故事的講述過程中一直給我有一種感覺,那就是俞玉萍老師是一個智慧的人,那沒多的管理技巧和教育方法,她告訴你怎樣讀書,怎樣獲得知識,怎樣清除你心靈的雜草,怎樣讓你的心靜下來,怎樣寧靜地享受你的當(dāng)下,怎樣靜靜地進(jìn)入書中那神奇的世界。
俞老師用自己的實(shí)踐感動著我們,她用心在從事著一份教育的執(zhí)著。通過她的講述,讓我們看到了這樣的一個班級:一個彌漫著書香的班級、一個洋溢著幸福的班級、一個倡導(dǎo)綠色生活的班級、一個創(chuàng)造奇跡的班級。
而來自溫州的方海東,以他生動幽默的語言,講述以自己10多年的豐富的班主任工作經(jīng)歷為主線,向與會的老師詳細(xì)地闡述和解讀了“追光班”的“因材自教”教育模式的操作系統(tǒng)。特別他對班主任工作中的幾個創(chuàng)新案例進(jìn)行的細(xì)致深入的剖析,贏得在場的與會老師們陣陣掌聲。他認(rèn)為教育要更好展現(xiàn)效能,必須不斷提高班主任專業(yè)化水平,同時方老師也認(rèn)為愛不僅僅是一種態(tài)度,更是一種能力。
方老師舉的案例是自己獨(dú)創(chuàng)的“因材自教運(yùn)行系統(tǒng)”。這套系統(tǒng)真是太“好玩”了。方老師認(rèn)真分析了班級、學(xué)校中的可利用資源和可教育學(xué)生的資源,對這些資源進(jìn)行分析和整合,讓我們身邊的這些司空見慣的事物都能說話,都能起到育人的作用。就拿教室座位來說,方老師班級中的座位不是老師指定的,不是學(xué)生民主安排的,而是由大家“競拍”而來的。原來方老師的學(xué)生在班級表現(xiàn)好的話都可能得到“青石幣”,以小組為單位,用班級幣去兌拍不同價格的教室座位。學(xué)生為了得到“青石幣”,自然要認(rèn)真學(xué)習(xí),要好好表現(xiàn),這比老師天天看著學(xué)生要好多了。
方老師的報告精彩紛呈,激發(fā)了思維與智慧的碰撞,使大家不僅感受了方老師的愛心教育理念,而且還學(xué)到了如何當(dāng)好班主任的方法,如何讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃偷陌嘀魅?。講座給了大家很多的啟迪,也為該校全面推進(jìn)智慧德育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
此次班主任培訓(xùn)會雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識,以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。也讓我想到魏書生的一句話:教師應(yīng)具有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。
第二篇:無錫培訓(xùn)心得----曹虹(推薦)
瞭 望
------赴無錫市第三高級中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會
延安市第一中學(xué) 曹虹
帶著幾分激動,幾絲憧憬,及臨行時劉校長語重心長的囑托,2014年6月9日,我們一行21人在校長助理王殿斌老師的帶領(lǐng)下,參加了學(xué)校組織的赴江蘇省無錫市第三高級中學(xué)為期兩周的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這十幾天里,我的心一直被一股激情沖擊著,我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。記得曾在2002年我第一次來三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)時,我剛踏上三尺講臺不久,那時給我印象最深的是,我的家鄉(xiāng)延安太窮,太落后了:學(xué)生沒有見過投影儀,教室里沒有電腦,沒有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室,圖書館里都是紙張都有點(diǎn)范黃的舊書籍,沒有塑膠操場,甚至連臺學(xué)英語必用的錄音機(jī)都沒有。十幾年過去了,家鄉(xiāng)教育資源短缺、教育體制單
一、師資力量不足等問題得到了明顯的改善??墒钱?dāng)我再次來到無錫,走進(jìn)一個全新的三高中時,我真真切切地感受到了老區(qū)在教育資源、教育教學(xué)水平方面與無錫三高中依然有巨大的差距。教育改革在老區(qū)總是雷聲大雨點(diǎn)小,“不識廬山真面目,只緣身在此山中?!弊叱隹匆豢?,才發(fā)現(xiàn)外面的課堂真精彩。
兩周的培訓(xùn)讓我感到既緊張又充實(shí);我們每天上午聽三節(jié)課,下午參加培訓(xùn),聽報告或與三高中的老師一起開學(xué)科組會議,并對上午所聽之課一同交流和探討,反省和思考,有很多觀點(diǎn)我們一起抒發(fā)和碰撞,真誠地陳述自己的觀點(diǎn)和想法,提出自己的感受與疑惑。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,從
課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次聽課,評課,每一次活動都使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。培訓(xùn)期間三高中知名的專家和學(xué)者徐忠憲,吳榮銘等給我們舉辦了講座,專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問、育新人的方法。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家興旺,系于教育;教育昌盛,系于教師。短片《高陽毀家興學(xué)》使我的心靈得以凈化,人格得以升華。學(xué)習(xí)期間我深深地感受到老師們的愛崗敬業(yè)的精神,學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念,育人目標(biāo),教學(xué)手段,管理模式,以及教學(xué)成果讓我真正明白了,一所名校的管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。下面,我對在無錫市三高中的學(xué)習(xí)感受、所見所聞和切身體會做點(diǎn)滴匯報。
一、通過學(xué)習(xí),使我增長了三點(diǎn)見識
1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力
“一名好校長就是一所好學(xué)?!?在三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們看到了周校長忙碌的身影,聽到了許多教師對他的評價——“孤獨(dú)的奮斗者”,都說他有思想,有闖勁。在這位“孤獨(dú)”的奮斗者周圍我們發(fā)現(xiàn)了許許多多有著同一夢想,同一目標(biāo)的奮斗者,他們有著先進(jìn)的辦學(xué)理念,準(zhǔn)確的目標(biāo)定位,他們團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、正直、公正。像三高中這樣一個師資力量雄厚的品牌名校,校級領(lǐng)導(dǎo)每周值班兩次,從
晨讀到晚睡全程監(jiān)督管理,勇挑重?fù)?dān),充分發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。
2、注重名師引領(lǐng),推動整體進(jìn)步
學(xué)校既注重老師專業(yè)水平的提高,又關(guān)心青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。以舊帶新,注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同提高。通過骨干教師的公開示范課,系列講座等發(fā)揮骨干教師的作用,發(fā)揮他們的工作積極性,帶好青年教師共同成長,讓教師人人成為有追求、有品位、有思想的人。通過兩周的了解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動,讓我看到了這里的老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)精神令我感動!徐忠憲老師一句“作為教師要舍得下力氣,扎住根,緊緊抓住腳下泥土,才能開花結(jié)果”讓我不斷思索;李芬老師的白發(fā)和那句“首先要自己喜歡自己設(shè)計(jì)的課堂” 讓我心里難免有些內(nèi)疚。
在教學(xué)模式上,我體會到三高中把促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標(biāo),以高一為起點(diǎn),抓好基礎(chǔ)強(qiáng)化;以高二為強(qiáng)點(diǎn),抓好學(xué)科均衡;以高三為重點(diǎn),抓好復(fù)習(xí)沖刺。形成貫穿高中全程的質(zhì)量管理體系。教師課堂教學(xué)有特色,有創(chuàng)新。通過聽課活動,讓我看到了三高中老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現(xiàn)代教學(xué)理念,符合新課標(biāo)的教學(xué)要求,以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式,師生互動熱烈,學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極討論老師提出的問題,各抒己見,課堂氣氛非?;钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動,深深地吸引著學(xué)生和聽課的老師,更讓我感受到三高中教師充滿智慧的魅
力!無論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。
3.獨(dú)特細(xì)致的班主任管理
正如徐忠憲老師所說,關(guān)心孩子要深入到每個孩子的內(nèi)心,要看到每一個后進(jìn)生的進(jìn)步。這里的班主任工作更是一大亮點(diǎn),每個班主任都有自己獨(dú)特的管理方法,每個班級都有各自不同的特色,他們能“以人為本”,從“細(xì)節(jié)”抓起,從“孩子心靈”入手,利用班會課去感染、引領(lǐng)學(xué)生。遇到問題理解學(xué)生,本著“站在不同角度看同一事物會有不同想法很正?!钡脑瓌t去分析問題,解決問題。班級工作的有效、高效促成了學(xué)校工作的有效、高效,博得學(xué)生、家長、社會的一致好評。
二、我的感悟與今后的努力方向
習(xí)近平同志說過:“要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度,當(dāng)成一種工作責(zé)任和一種精神追求?!边@次培訓(xùn)對我來說就如及時雨,雪中炭,戰(zhàn)勝了我的職業(yè)倦怠,明確了教師成長的足跡,重塑職業(yè)理想,也讓我下定決心:切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。三高中有“三高”,即“高尚追求,高度自覺,高位運(yùn)行”,通過學(xué)習(xí)我也為我今后的教育教學(xué)設(shè)立了“三高”,即“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值”。作為一名教師,保持現(xiàn)狀、止步不前是絕對不行的,通過這次培訓(xùn),極大地鼓舞了我今后工作的熱情。像三高中馮宣主任所說“每個階段都應(yīng)有每個階段的人生精彩,作為教師要正視自己的價值,擺正自己的位置,堅(jiān)守自己的陣地?!蔽覀兊膶W(xué)習(xí),不應(yīng)只是被
動接受,不應(yīng)只是“復(fù)制式”的再模仿和再延續(xù),而應(yīng)是結(jié)合我們自己學(xué)校實(shí)際的再發(fā)展與再創(chuàng)新;我們參加培訓(xùn)的意義,不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在培訓(xùn)所產(chǎn)生的當(dāng)下的直接的價值,更應(yīng)有其可持續(xù)性影響。我們向?qū)<覀儗W(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí),以學(xué)促變、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用,取人之長,補(bǔ)己之短。我想,我必須把所學(xué)到的,結(jié)合我校實(shí)際,靈活運(yùn)用,進(jìn)行有效教學(xué),促進(jìn)自己的專業(yè)能力快步發(fā)展,從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。
面對未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏”。我相信只要用心去思考,用行動去驗(yàn)證,站在高處瞭望,就能讓教育智慧不斷升華。
2014年6月28日
第三篇:無錫育嬰師培訓(xùn)后心得感悟
程琢教育中級育嬰師培訓(xùn)心得體會
這次我有幸參加了“程琢教育”中育班的培訓(xùn),使我學(xué)到了很多知識,讓我受益匪淺!
在沒有參加培訓(xùn)之前,雖然我在自己的單位有所接觸0-3歲的寶寶,但是也只是受限于表面的情況,其實(shí)里面有很大的學(xué)問。
一、在培訓(xùn)中了解0-3歲嬰幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)
嬰幼兒的機(jī)體總是處在生長發(fā)育的動態(tài)變化過程中,但發(fā)育速度并不均衡,一般體格的生長規(guī)律,年齡越小,增長越快,在嬰兒期,尤其是頭6個月生長最快,嬰兒期是生長發(fā)育的加速期,不管是在體重、身長還是頭圍、胸圍上都有顯著的變化。由此可見嬰幼兒體格變遷的速度很大,而營養(yǎng)素是保證嬰幼兒生長發(fā)育的必需物質(zhì)基礎(chǔ),每個細(xì)胞的增大和數(shù)目的增多,都需要大量的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水等作為細(xì)胞構(gòu)成的最基本成分。除了體格體格上的變化嬰幼兒的腦發(fā)育影響著今后一生的發(fā)展。腦發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)是各種營養(yǎng)素,營養(yǎng)素缺乏將對正常的腦發(fā)育過程,尤其是腦細(xì)胞的增殖、分化及功能網(wǎng)絡(luò)形成的關(guān)鍵時期產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在嬰幼兒期間注意營養(yǎng)的數(shù)量、均衡都極為關(guān)鍵。
二、在培訓(xùn)中領(lǐng)悟0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)原則和方法
0-3歲的嬰幼兒發(fā)展相當(dāng)迅速,父母可以看到一個呱呱落地的小生命迅速長成一個活潑可愛的孩子。在此期間,父母要全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長過程。在教養(yǎng)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循順應(yīng)成長規(guī)律、一樣為主教養(yǎng)結(jié)合等原則。
三、在培訓(xùn)中感受0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的重要性
布魯姆曾說過:“智力在人生最初三年的發(fā)展,等于以后十三年的發(fā)展,孩子天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年的經(jīng)歷?!爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也已證明:從出生到兩歲是腦發(fā)育的最快時期,三歲前腦細(xì)胞發(fā)育已經(jīng)完成70%—80%,并如上文所提嬰幼兒身長、體重等體格發(fā)育都處在高峰期。因此,對三歲前嬰幼兒的教養(yǎng)就顯得尤為重要。早期恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式將會為嬰幼兒健康的體質(zhì)、發(fā)達(dá)的智力、良好的個性與品德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、在培訓(xùn)中體驗(yàn)0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的科學(xué)性
養(yǎng)育孩子首先在“養(yǎng)”上,合理的喂養(yǎng)能夠促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。嬰幼兒的營養(yǎng)和生長發(fā)育與喂養(yǎng)行為之間存在密切聯(lián)系,只有合理科學(xué)和有針對性的喂養(yǎng)才能使嬰幼兒健康的成長。
其次要為嬰幼兒營造佳境,使其快樂成長。家庭是嬰幼兒活動時間最久的地方因此要在家中營造文明人文環(huán)境、適宜的游戲環(huán)境、和諧舒適的居住環(huán)境等。最后對嬰幼兒實(shí)施的教育要考慮其年齡特征,切不可揠苗助長,操之過急??梢栽⒔逃谟螒颍瑥挠螒蛑惺菋胗變寒a(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。
總之,通過培訓(xùn)讓我對0-3兒童的養(yǎng)育方法有了更深入的了解并且糾正了之前的不科學(xué)教養(yǎng)觀念,使我在不斷的學(xué)習(xí)中更加夯實(shí)基礎(chǔ)的理論知識,能夠更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。同時也感謝授予這些知識給我的老師們,是她們精彩生動的講課,讓我學(xué)到了豐富的育嬰知識,相信在以后的工作和生活中,我都能用到這些寶貴的知識!
2014-9
學(xué)員:沈燕
第四篇:班主任培訓(xùn)心得
2017---2018學(xué)年第一學(xué)期班主任培訓(xùn)
心 得 體 會
嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué) 王 小 珍
班級是教育教學(xué)的基本單位,班級管理成效直接關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,班級管理千頭萬緒,學(xué)生思想瞬息萬變。尤其是現(xiàn)在的孩子們,個性張揚(yáng)、見多識廣、思維靈活。
一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。
一、在班級管理中以“勤”字為先,全面了解學(xué)生 勤是班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說的好,勤能補(bǔ)拙。要勤到學(xué)生中去了解,勤與學(xué)生談心,勤與科任教師交流,勤督促,勤檢查,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問問學(xué)生昨晚、星期
六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問,或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情將他很好的處理,避免不和諧的“音符”隨意跳動。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,及時掌握學(xué)生思想動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任的需要,也是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。工作中勤表揚(yáng):發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表揚(yáng)。比如,我班熊世博同學(xué),原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,作業(yè)不能按時完成,上課不好好遵守紀(jì)律?,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,我在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了,學(xué)習(xí)也努力了。我想,老師的鼓勵和表揚(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會他們的內(nèi)心需求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在來說心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、不只求人人成才,更求人人成人
成績對于一個學(xué)校、一個班級、一個老師固然是重要的,但我們不能把它看成全部。對于有些學(xué)生我們不能有過分的要求,比如:我們班的陳澤蓄、單紫昊等,老師要催,整個這一學(xué)期他們是辦公室的??停议L曾頭疼的想放任自留,可我不能違背“不放棄一個學(xué)生,不放松一個學(xué)生”的管班原則,始終對他們不拋棄、不放松。不要把孩子的成績看的太重,只要他們進(jìn)步就可以了。因?yàn)槊總€孩子的能力是有限的。就拿我們班的李梓楓、王宗偉,雖然他們學(xué)習(xí)不怎么樣,但是他們遵守紀(jì)律,熱愛勞動。只要看見黑板沒擦,立刻就拿起黑板擦就開始動起來,勞動非常積極。平時找他們談話、溝通、交流,知道都是家長不太管。這類的后進(jìn)生,一有進(jìn)步就表揚(yáng),并且現(xiàn)在我利用課余時間讓他們幾個寫作業(yè),讓他們在學(xué)校就把作業(yè)完成好,就在前兩個星期,最近這幾個孩子變了,再也看不見他們頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時日,但我分明看到他們在無聲的愛中找回自己。我們?yōu)槿藥熣撸粏我囵B(yǎng)學(xué)生成才,更重要的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
三、用愛與智慧幫助學(xué)困生
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作表達(dá)自己對學(xué)生的感情,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅地手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,以人為本,無私奉獻(xiàn),教育才會展示出驚人的魅力。
四、在班級管理中提倡民主風(fēng)氣,培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中,班主任與學(xué)生交流,一定要學(xué)生看成發(fā)展中的人,是獨(dú)特的人,是自我教育的主體,是擁有一定權(quán)利的人。要承認(rèn)并尊重學(xué)生的民主權(quán)利,相信學(xué)生具有自我教育自我管理的能力,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,建立和諧融洽的師生關(guān)系。對學(xué)生有些不正確的行為,我采用的是用班級民主意識和民主精神來管理,比如前兩星期我發(fā)現(xiàn)班里邊有孩子吃瓜子,于是我問孩子該怎么辦?孩子各抒己見,最后有個孩子說:“老師,給他一次機(jī)會,若有下次,我們讓他買五斤最好的瓜子帶來,我們一塊吃,把瓜子皮全部扔在地上,然后讓他掃凈最后再拖干凈?!眲e說,效果超好。再比如,還有誰的桌兜里有臟東西,誰就把所有同學(xué)桌兜里的臟東西全部收拾。效果也是非常的棒。誰買飲料喝可以跟大家分享。效果也是不錯的。再每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見,看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有意的多,既要提高了學(xué)生的主動參與意識,也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。
五、對學(xué)生所犯的錯誤不要小題大做
對小學(xué)生,我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,多引導(dǎo),而不是壓制。學(xué)生是一個個活潑的個體,班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體,其中既有在學(xué)校制度,班級規(guī)定下的規(guī)范程序,也有很多不定的因素,會隨時隨地出現(xiàn)問題。作為班主任,我們不僅僅是一名管理者,更重要的是,我們是一位引導(dǎo)者。學(xué)生犯錯是常有的事,對待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問題,要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法,排解學(xué)生的矛盾,曉之以理,動之以情,疏而不堵。如果想靠壓制解決問題,那只能是將問題堆積起來而已,并沒有從學(xué)生的思想上解決,所以問題依然存在,這時,作為引導(dǎo)者,用老師的智慧巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的思想,化大為小,疏小為無,才是真正的班主任管理藝術(shù)。
總之,班主任的管理是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。作好班主任工作,一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上,傾聽學(xué)生的心聲,真誠地欣賞學(xué)生的長處,贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生,完善人格,走向人生的新境界。
第五篇:班主任培訓(xùn)心得
班主任培訓(xùn)心得體會
曾益群
雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g這句話。今年暑假我有幸參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了先進(jìn)的管理理念,明確了如何做好班主任工作。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)和組織,積累了班級管理的妙招,明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時間,但使我受益匪淺,感觸頗深,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。
一.認(rèn)識到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位,班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,教育改革不斷深化,對班主任提出了更高的要求:業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等,因此,努力做好班主任工作,迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法,教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后,不斷提升自己,讓自己真正做到“與時俱進(jìn)”。
二.思想得到了升華
培訓(xùn)中的許多事例,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓
我內(nèi)心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心,是班主任的得力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考:班干部的選拔是首要的,他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn);其次,要重視對班干部的培養(yǎng),讓他們學(xué)會換位思考,及時與班主任交流溝通方式方法,教會班干部做事;最后,班主任才可以放手使用班干部。今后,我們要勇于面對不足,積極思考自我超越的辦法。
三.明確了方向
別讓自己打敗自己,局限著我們自身發(fā)展的是:懶惰、不思進(jìn)取。教育要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生,去尊重每一位學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感,并使之升華,才能真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中,我會取人之長,補(bǔ)己之短,綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。