第一篇：無錫班主任培訓(xùn)心得

無錫班主任培訓(xùn)心得

西梁山中心小學(xué) 康自林

在工作室負(fù)責(zé)人的安排下，隨工作室一組成員來參加在無錫舉辦的全國中小學(xué)班主任“核心素養(yǎng)與專業(yè)成長”的研修會，4月8和4月9日兩天的班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)到很多全新的班主任管理技巧。

這次培訓(xùn)兩位老師的講座給我印象最為深刻，一位是“百合班”班主任俞玉萍的報告——《正面教育的力量》，另一位是溫州二中方海東老師的講座——《低頭學(xué)生，舉頭班級——班主任的‘思維’實(shí)踐”》。

俞玉萍老師用她那樸素而柔和的語言講述了“百合班”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她往臺上一站，落落大方，親切自然。她在一個個故事的講述過程中一直給我有一種感覺，那就是俞玉萍老師是一個智慧的人，那沒多的管理技巧和教育方法，她告訴你怎樣讀書，怎樣獲得知識，怎樣清除你心靈的雜草，怎樣讓你的心靜下來，怎樣寧靜地享受你的當(dāng)下，怎樣靜靜地進(jìn)入書中那神奇的世界。

俞老師用自己的實(shí)踐感動著我們，她用心在從事著一份教育的執(zhí)著。通過她的講述，讓我們看到了這樣的一個班級：一個彌漫著書香的班級、一個洋溢著幸福的班級、一個倡導(dǎo)綠色生活的班級、一個創(chuàng)造奇跡的班級。

而來自溫州的方海東，以他生動幽默的語言，講述以自己10多年的豐富的班主任工作經(jīng)歷為主線，向與會的老師詳細(xì)地闡述和解讀了“追光班”的“因材自教”教育模式的操作系統(tǒng)。特別他對班主任工作中的幾個創(chuàng)新案例進(jìn)行的細(xì)致深入的剖析，贏得在場的與會老師們陣陣掌聲。他認(rèn)為教育要更好展現(xiàn)效能，必須不斷提高班主任專業(yè)化水平，同時方老師也認(rèn)為愛不僅僅是一種態(tài)度，更是一種能力。

方老師舉的案例是自己獨(dú)創(chuàng)的“因材自教運(yùn)行系統(tǒng)”。這套系統(tǒng)真是太“好玩”了。方老師認(rèn)真分析了班級、學(xué)校中的可利用資源和可教育學(xué)生的資源，對這些資源進(jìn)行分析和整合，讓我們身邊的這些司空見慣的事物都能說話，都能起到育人的作用。就拿教室座位來說，方老師班級中的座位不是老師指定的，不是學(xué)生民主安排的，而是由大家“競拍”而來的。原來方老師的學(xué)生在班級表現(xiàn)好的話都可能得到“青石幣”，以小組為單位，用班級幣去兌拍不同價格的教室座位。學(xué)生為了得到“青石幣”，自然要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要好好表現(xiàn)，這比老師天天看著學(xué)生要好多了。

方老師的報告精彩紛呈，激發(fā)了思維與智慧的碰撞，使大家不僅感受了方老師的愛心教育理念，而且還學(xué)到了如何當(dāng)好班主任的方法，如何讓自己轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻芯啃偷陌嘀魅?。講座給了大家很多的啟迪，也為該校全面推進(jìn)智慧德育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

此次班主任培訓(xùn)會雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。也讓我想到魏書生的一句話：教師應(yīng)具有進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引發(fā)孩子心靈深處的共鳴。

第二篇：無錫培訓(xùn)心得----曹虹（推薦）

瞭 望

------赴無錫市第三高級中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

延安市第一中學(xué) 曹虹

帶著幾分激動，幾絲憧憬，及臨行時劉校長語重心長的囑托，2014年6月9日，我們一行21人在校長助理王殿斌老師的帶領(lǐng)下，參加了學(xué)校組織的赴江蘇省無錫市第三高級中學(xué)為期兩周的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時地翻滾澎湃著。記得曾在2002年我第一次來三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，我剛踏上三尺講臺不久，那時給我印象最深的是，我的家鄉(xiāng)延安太窮，太落后了：學(xué)生沒有見過投影儀，教室里沒有電腦，沒有正規(guī)的實(shí)驗(yàn)室，圖書館里都是紙張都有點(diǎn)范黃的舊書籍，沒有塑膠操場，甚至連臺學(xué)英語必用的錄音機(jī)都沒有。十幾年過去了，家鄉(xiāng)教育資源短缺、教育體制單

一、師資力量不足等問題得到了明顯的改善?？墒钱?dāng)我再次來到無錫，走進(jìn)一個全新的三高中時，我真真切切地感受到了老區(qū)在教育資源、教育教學(xué)水平方面與無錫三高中依然有巨大的差距。教育改革在老區(qū)總是雷聲大雨點(diǎn)小，“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！弊叱隹匆豢?，才發(fā)現(xiàn)外面的課堂真精彩。

兩周的培訓(xùn)讓我感到既緊張又充實(shí)；我們每天上午聽三節(jié)課，下午參加培訓(xùn)，聽報告或與三高中的老師一起開學(xué)科組會議，并對上午所聽之課一同交流和探討，反省和思考，有很多觀點(diǎn)我們一起抒發(fā)和碰撞，真誠地陳述自己的觀點(diǎn)和想法，提出自己的感受與疑惑。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從

課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次聽課，評課，每一次活動都使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。培訓(xùn)期間三高中知名的專家和學(xué)者徐忠憲，吳榮銘等給我們舉辦了講座，專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問、育新人的方法。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興旺，系于教育；教育昌盛，系于教師。短片《高陽毀家興學(xué)》使我的心靈得以凈化，人格得以升華。學(xué)習(xí)期間我深深地感受到老師們的愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)生的奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的求學(xué)精神。該校的辦學(xué)理念，育人目標(biāo)，教學(xué)手段，管理模式，以及教學(xué)成果讓我真正明白了，一所名校的管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。下面，我對在無錫市三高中的學(xué)習(xí)感受、所見所聞和切身體會做點(diǎn)滴匯報。

一、通過學(xué)習(xí)，使我增長了三點(diǎn)見識

1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力

“一名好校長就是一所好學(xué)?！?在三高中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們看到了周校長忙碌的身影，聽到了許多教師對他的評價——“孤獨(dú)的奮斗者”，都說他有思想，有闖勁。在這位“孤獨(dú)”的奮斗者周圍我們發(fā)現(xiàn)了許許多多有著同一夢想，同一目標(biāo)的奮斗者，他們有著先進(jìn)的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，他們團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、正直、公正。像三高中這樣一個師資力量雄厚的品牌名校，校級領(lǐng)導(dǎo)每周值班兩次，從

晨讀到晚睡全程監(jiān)督管理，勇挑重?fù)?dān)，充分發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。

2、注重名師引領(lǐng)，推動整體進(jìn)步

學(xué)校既注重老師專業(yè)水平的提高，又關(guān)心青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。以舊帶新，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同提高。通過骨干教師的公開示范課，系列講座等發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮他們的工作積極性，帶好青年教師共同成長，讓教師人人成為有追求、有品位、有思想的人。通過兩周的了解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動，讓我看到了這里的老師對工作是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那種敬業(yè)精神令我感動！徐忠憲老師一句“作為教師要舍得下力氣，扎住根，緊緊抓住腳下泥土，才能開花結(jié)果”讓我不斷思索；李芬老師的白發(fā)和那句“首先要自己喜歡自己設(shè)計(jì)的課堂” 讓我心里難免有些內(nèi)疚。

在教學(xué)模式上，我體會到三高中把促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展做為最高的目標(biāo)，以高一為起點(diǎn)，抓好基礎(chǔ)強(qiáng)化；以高二為強(qiáng)點(diǎn)，抓好學(xué)科均衡；以高三為重點(diǎn)，抓好復(fù)習(xí)沖刺。形成貫穿高中全程的質(zhì)量管理體系。教師課堂教學(xué)有特色，有創(chuàng)新。通過聽課活動，讓我看到了三高中老師教學(xué)非常有藝術(shù)。老師上課的方式符合現(xiàn)代教學(xué)理念，符合新課標(biāo)的教學(xué)要求，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作探究的教學(xué)方式，師生互動熱烈，學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛非?；钴S。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引著學(xué)生和聽課的老師，更讓我感受到三高中教師充滿智慧的魅

力！無論從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇等方面都給我今后教學(xué)工作指明了方向。

3.獨(dú)特細(xì)致的班主任管理

正如徐忠憲老師所說，關(guān)心孩子要深入到每個孩子的內(nèi)心，要看到每一個后進(jìn)生的進(jìn)步。這里的班主任工作更是一大亮點(diǎn)，每個班主任都有自己獨(dú)特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色，他們能“以人為本”，從“細(xì)節(jié)”抓起，從“孩子心靈”入手，利用班會課去感染、引領(lǐng)學(xué)生。遇到問題理解學(xué)生，本著“站在不同角度看同一事物會有不同想法很正?！钡脑瓌t去分析問題，解決問題。班級工作的有效、高效促成了學(xué)校工作的有效、高效，博得學(xué)生、家長、社會的一致好評。

二、我的感悟與今后的努力方向

習(xí)近平同志說過：“要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，當(dāng)成一種工作責(zé)任和一種精神追求?！边@次培訓(xùn)對我來說就如及時雨，雪中炭，戰(zhàn)勝了我的職業(yè)倦怠，明確了教師成長的足跡，重塑職業(yè)理想，也讓我下定決心：切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。三高中有“三高”，即“高尚追求，高度自覺，高位運(yùn)行”，通過學(xué)習(xí)我也為我今后的教育教學(xué)設(shè)立了“三高”，即“高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值”。作為一名教師，保持現(xiàn)狀、止步不前是絕對不行的，通過這次培訓(xùn)，極大地鼓舞了我今后工作的熱情。像三高中馮宣主任所說“每個階段都應(yīng)有每個階段的人生精彩，作為教師要正視自己的價值，擺正自己的位置，堅(jiān)守自己的陣地?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)，不應(yīng)只是被

動接受，不應(yīng)只是“復(fù)制式”的再模仿和再延續(xù)，而應(yīng)是結(jié)合我們自己學(xué)校實(shí)際的再發(fā)展與再創(chuàng)新；我們參加培訓(xùn)的意義，不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在培訓(xùn)所產(chǎn)生的當(dāng)下的直接的價值，更應(yīng)有其可持續(xù)性影響。我們向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，以學(xué)促變、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，取人之長，補(bǔ)己之短。我想，我必須把所學(xué)到的，結(jié)合我校實(shí)際，靈活運(yùn)用，進(jìn)行有效教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)能力快步發(fā)展，從而更好地、直接地服務(wù)于我們的學(xué)校和學(xué)生。

面對未來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。我相信只要用心去思考，用行動去驗(yàn)證，站在高處瞭望，就能讓教育智慧不斷升華。

2014年6月28日

第三篇：無錫育嬰師培訓(xùn)后心得感悟

程琢教育中級育嬰師培訓(xùn)心得體會

這次我有幸參加了“程琢教育”中育班的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識，讓我受益匪淺！

在沒有參加培訓(xùn)之前，雖然我在自己的單位有所接觸0-3歲的寶寶，但是也只是受限于表面的情況，其實(shí)里面有很大的學(xué)問。

一、在培訓(xùn)中了解0-3歲嬰幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)

嬰幼兒的機(jī)體總是處在生長發(fā)育的動態(tài)變化過程中，但發(fā)育速度并不均衡，一般體格的生長規(guī)律，年齡越小，增長越快，在嬰兒期，尤其是頭6個月生長最快，嬰兒期是生長發(fā)育的加速期，不管是在體重、身長還是頭圍、胸圍上都有顯著的變化。由此可見嬰幼兒體格變遷的速度很大，而營養(yǎng)素是保證嬰幼兒生長發(fā)育的必需物質(zhì)基礎(chǔ)，每個細(xì)胞的增大和數(shù)目的增多，都需要大量的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)、水等作為細(xì)胞構(gòu)成的最基本成分。除了體格體格上的變化嬰幼兒的腦發(fā)育影響著今后一生的發(fā)展。腦發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)是各種營養(yǎng)素，營養(yǎng)素缺乏將對正常的腦發(fā)育過程，尤其是腦細(xì)胞的增殖、分化及功能網(wǎng)絡(luò)形成的關(guān)鍵時期產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此在嬰幼兒期間注意營養(yǎng)的數(shù)量、均衡都極為關(guān)鍵。

二、在培訓(xùn)中領(lǐng)悟0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)原則和方法

0-3歲的嬰幼兒發(fā)展相當(dāng)迅速，父母可以看到一個呱呱落地的小生命迅速長成一個活潑可愛的孩子。在此期間，父母要全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長過程。在教養(yǎng)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循順應(yīng)成長規(guī)律、一樣為主教養(yǎng)結(jié)合等原則。

三、在培訓(xùn)中感受0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的重要性

布魯姆曾說過：“智力在人生最初三年的發(fā)展，等于以后十三年的發(fā)展，孩子天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年的經(jīng)歷?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也已證明：從出生到兩歲是腦發(fā)育的最快時期，三歲前腦細(xì)胞發(fā)育已經(jīng)完成70%—80%，并如上文所提嬰幼兒身長、體重等體格發(fā)育都處在高峰期。因此，對三歲前嬰幼兒的教養(yǎng)就顯得尤為重要。早期恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式將會為嬰幼兒健康的體質(zhì)、發(fā)達(dá)的智力、良好的個性與品德的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在培訓(xùn)中體驗(yàn)0-3歲嬰幼兒養(yǎng)育的科學(xué)性

養(yǎng)育孩子首先在“養(yǎng)”上，合理的喂養(yǎng)能夠促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。嬰幼兒的營養(yǎng)和生長發(fā)育與喂養(yǎng)行為之間存在密切聯(lián)系，只有合理科學(xué)和有針對性的喂養(yǎng)才能使嬰幼兒健康的成長。

其次要為嬰幼兒營造佳境，使其快樂成長。家庭是嬰幼兒活動時間最久的地方因此要在家中營造文明人文環(huán)境、適宜的游戲環(huán)境、和諧舒適的居住環(huán)境等。最后對嬰幼兒實(shí)施的教育要考慮其年齡特征，切不可揠苗助長，操之過急?？梢栽⒔逃谟螒颍瑥挠螒蛑惺菋胗變寒a(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

總之，通過培訓(xùn)讓我對0-3兒童的養(yǎng)育方法有了更深入的了解并且糾正了之前的不科學(xué)教養(yǎng)觀念，使我在不斷的學(xué)習(xí)中更加夯實(shí)基礎(chǔ)的理論知識，能夠更好的運(yùn)用于實(shí)踐中。同時也感謝授予這些知識給我的老師們，是她們精彩生動的講課，讓我學(xué)到了豐富的育嬰知識，相信在以后的工作和生活中，我都能用到這些寶貴的知識！

2014-9

學(xué)員：沈燕

第四篇：班主任培訓(xùn)心得

2017---2018學(xué)年第一學(xué)期班主任培訓(xùn)

心 得 體 會

嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué) 王 小 珍

班級是教育教學(xué)的基本單位，班級管理成效直接關(guān)系到學(xué)生的人生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班級管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變。尤其是現(xiàn)在的孩子們，個性張揚(yáng)、見多識廣、思維靈活。

一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。

一、在班級管理中以“勤”字為先，全面了解學(xué)生 勤是班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說的好，勤能補(bǔ)拙。要勤到學(xué)生中去了解，勤與學(xué)生談心，勤與科任教師交流，勤督促，勤檢查，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚、星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情將他很好的處理，避免不和諧的“音符”隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任的需要，也是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。工作中勤表揚(yáng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表揚(yáng)。比如，我班熊世博同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀(jì)律?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步，我在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心需求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在來說心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、不只求人人成才，更求人人成人

成績對于一個學(xué)校、一個班級、一個老師固然是重要的，但我們不能把它看成全部。對于有些學(xué)生我們不能有過分的要求，比如：我們班的陳澤蓄、單紫昊等，老師要催，整個這一學(xué)期他們是辦公室的?？停议L曾頭疼的想放任自留，可我不能違背“不放棄一個學(xué)生，不放松一個學(xué)生”的管班原則，始終對他們不拋棄、不放松。不要把孩子的成績看的太重，只要他們進(jìn)步就可以了。因?yàn)槊總€孩子的能力是有限的。就拿我們班的李梓楓、王宗偉，雖然他們學(xué)習(xí)不怎么樣，但是他們遵守紀(jì)律，熱愛勞動。只要看見黑板沒擦，立刻就拿起黑板擦就開始動起來，勞動非常積極。平時找他們談話、溝通、交流，知道都是家長不太管。這類的后進(jìn)生，一有進(jìn)步就表揚(yáng)，并且現(xiàn)在我利用課余時間讓他們幾個寫作業(yè)，讓他們在學(xué)校就把作業(yè)完成好，就在前兩個星期，最近這幾個孩子變了，再也看不見他們頻頻光顧辦公室的身影。也許學(xué)習(xí)成績的回升尚待時日，但我分明看到他們在無聲的愛中找回自己。我們?yōu)槿藥熣撸粏我囵B(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

三、用愛與智慧幫助學(xué)困生

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作表達(dá)自己對學(xué)生的感情，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅地手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

四、在班級管理中提倡民主風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生具有民主意識和民主精神。

在班級管理中，班主任與學(xué)生交流，一定要學(xué)生看成發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權(quán)利的人。要承認(rèn)并尊重學(xué)生的民主權(quán)利，相信學(xué)生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。對學(xué)生有些不正確的行為，我采用的是用班級民主意識和民主精神來管理，比如前兩星期我發(fā)現(xiàn)班里邊有孩子吃瓜子，于是我問孩子該怎么辦？孩子各抒己見，最后有個孩子說：“老師，給他一次機(jī)會，若有下次，我們讓他買五斤最好的瓜子帶來，我們一塊吃，把瓜子皮全部扔在地上，然后讓他掃凈最后再拖干凈?！眲e說，效果超好。再比如，還有誰的桌兜里有臟東西，誰就把所有同學(xué)桌兜里的臟東西全部收拾。效果也是非常的棒。誰買飲料喝可以跟大家分享。效果也是不錯的。再每件事上不妨多聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有意的多，既要提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。

五、對學(xué)生所犯的錯誤不要小題大做

對小學(xué)生，我們應(yīng)該調(diào)動他們的積極性,多引導(dǎo)，而不是壓制。學(xué)生是一個個活潑的個體，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的集體，其中既有在學(xué)校制度，班級規(guī)定下的規(guī)范程序，也有很多不定的因素，會隨時隨地出現(xiàn)問題。作為班主任，我們不僅僅是一名管理者，更重要的是，我們是一位引導(dǎo)者。學(xué)生犯錯是常有的事，對待學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)和疏通的方法，排解學(xué)生的矛盾，曉之以理，動之以情，疏而不堵。如果想靠壓制解決問題，那只能是將問題堆積起來而已，并沒有從學(xué)生的思想上解決，所以問題依然存在，這時，作為引導(dǎo)者，用老師的智慧巧妙地疏導(dǎo)學(xué)生的思想，化大為小，疏小為無，才是真正的班主任管理藝術(shù)。

總之，班主任的管理是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得

班主任培訓(xùn)心得體會

曾益群

雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g這句話。今年暑假我有幸參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會了班級活動的設(shè)計(jì)和組織，積累了班級管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時間，但使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。

一.認(rèn)識到班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位，班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教育改革不斷深化，對班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等，因此，努力做好班主任工作，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多時間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法，教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時俱進(jìn)”。

二.思想得到了升華

培訓(xùn)中的許多事例，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓

我內(nèi)心泛起波瀾。

班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn)；其次，要重視對班干部的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會換位思考，及時與班主任交流溝通方式方法，教會班干部做事；最后，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對不足，積極思考自我超越的辦法。

三.明確了方向

別讓自己打敗自己，局限著我們自身發(fā)展的是：懶惰、不思進(jìn)取。教育要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生，去尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，我會取人之長，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。