第一篇：美國大學(xué)學(xué)期分類

美國大學(xué)學(xué)期分類

學(xué)期制(Semester)：

學(xué)期制是最多學(xué)校采用的學(xué)制。在傳統(tǒng)的學(xué)期制內(nèi)，九個月的學(xué)年共分成兩個長達十六個星期的學(xué)期，也有一些學(xué)校提供長達十八個星期的學(xué)期。通常每學(xué)期約有十五個星期的教學(xué)期及一個星期的期末考。第一個學(xué)期在8月底開學(xué)，一般對新生會有個orientation week，當(dāng)年的12月中下旬結(jié)束。第二個學(xué)期于一月初開學(xué)，5月下旬結(jié)束。正式學(xué)期結(jié)束后學(xué)生還可自由選修暑期課程〈Summer session〉。

學(xué)分計算為學(xué)期制(Semestercredit)，每周上課一小時為一個學(xué)期學(xué)分(1 Semestercreditor 1 Semesterhour)。通常一門課一周上課三小時，學(xué)生可獲取三個學(xué)分。在學(xué)期制的學(xué)校，一般學(xué)生需要120-128個學(xué)期學(xué)分才可以申請畢業(yè)。學(xué)季制(Quarter/ Term)：

加州的大學(xué)大部分采用學(xué)季制，此外，東部的一些學(xué)校也采用此種學(xué)制，比如下面提到的Dartmouth College，Drexel等大學(xué)。學(xué)季制將一年的課程分為春、夏、秋、冬等四季，每一季一學(xué)期(term)，每學(xué)期僅兩個半月(十至十二周，夏季約八至十周)，課程十分緊湊。就讀采此類制度院校的外國學(xué)生，每學(xué)年至少需就讀三個學(xué)季(付三次的學(xué)費)方能維持學(xué)生身分，且若不在夏季以外的任一學(xué)季注冊，均須向?qū)W校當(dāng)局報備。夏季班提供正規(guī)課程，但為選修性質(zhì)。學(xué)季制每周上課一小時為一學(xué)季學(xué)分(1Quartercreditor1Quarterhour)。學(xué)生平均每個學(xué)季念14-18個學(xué)季學(xué)分，一般需要180-192個學(xué)季學(xué)分才可以申請畢業(yè)。由于每季上課時間短迫，考試頻頻(念一個月就進入期中考，再念一個月，就進入期末考)，學(xué)生一開學(xué)就得立即進入狀況，而且也須能適應(yīng)持續(xù)性的緊張壓力。

三學(xué)期制(Trimester)：

三學(xué)期制將十二個月的學(xué)年分為三等份，為期十六星期長的學(xué)期，第一個三學(xué)期(秋季班)于八月底或九月初開學(xué)，圣誕節(jié)〈十二月二十五日〉前結(jié)束。第二個三學(xué)期(冬季班)于一月初或中旬開學(xué)，四月結(jié)束。第三個三學(xué)期從四月底或五月初開課，八月結(jié)束。第三個三學(xué)期共分為兩個小學(xué)期(Terms)，即春季班(四月至六月)與夏季班(六月至八月)。學(xué)分為學(xué)期制(semesterunit)。采用這種制度的院校在美國較少，歐洲與紐西蘭、澳洲較多。采用這類課程的院校要求外國學(xué)生每年至少要在秋季與冬季兩學(xué)期就讀，而春夏季班則可自由選修。一年共有四次注冊機會，所以就讀此學(xué)制的學(xué)生有機會提早畢業(yè)。

早學(xué)期制(Early Semester)：

早學(xué)期制將一學(xué)年(九個月)分成兩個十五至十八個星期的的單位，第一個學(xué)期(秋季班)比第二個學(xué)期(春季班)稍微短一些。第一個學(xué)期在八月底開始至大約十二月二十日左右結(jié)束。第二個學(xué)期在一月中旬開課，五月中旬結(jié)束，可自由選修暑期課程〈Summersession〉。學(xué)分計算與畢業(yè)學(xué)分的要求與學(xué)期制一樣。

近幾年較多的學(xué)校采EarlySemester，目前使用早學(xué)期制的學(xué)校例如：UniversityofSouthernCalifornia。中國學(xué)生申請的大熱門，南加大的會計碩士課程，就有夏季和秋季兩季入學(xué)。針對一些缺乏比較多先修課背景的學(xué)生，可以在夏季開始學(xué)習(xí)，來補足先修課。

不過，不管是哪種美國大學(xué)學(xué)制，一般的學(xué)校均以秋季(Fallterm)為一學(xué)年的起始，雖然有些學(xué)校在任何學(xué)期都接受入學(xué)申請，但是秋季班開學(xué)時有較多的基礎(chǔ)課程可供選擇，并且也會為新生舉辦說明會，此外，大多數(shù)獎學(xué)金都會針對申請秋季入學(xué)的學(xué)生，所以，秋季班應(yīng)為入學(xué)的較佳選擇。美國大學(xué)假期劃分 傳統(tǒng)節(jié)假日介紹：

身在美國的學(xué)子們已經(jīng)開始準備自己的悠長假期了吧？美國大學(xué)假期有四個假期：感恩節(jié)、寒假、暑假和春假總共長達三個月。除此之外，還有一些國家的公共假日。美國大學(xué)假期之寒假：寒假其中包括圣誕節(jié)、新年等國家法定假期，假期長達三個星期至一個月。

寒假：

在美國，寒假一般是從圣誕節(jié)的前兩周開始，到一月初結(jié)束，假期為三周到五周不等，每個學(xué)校還是不太一樣的，但也都大同小異?？墒侨绱硕痰募倨诳赡芑貒统闪藛栴}，萬一趕上大雪，航班延誤，在機場滯留幾天，還不如在美國過一個美美的假期。如果寒假留在美國的話，你可以約上兩三個朋友組團去旅游，既節(jié)省開支又能開闊眼界，也可以宅在宿舍中看書學(xué)習(xí)，為下學(xué)期打好基礎(chǔ)。要是你想以后在美國工作幾年再回國的話，也可以趁著寒假考個駕照，既豐富了假期生活又對以后的生活有所幫助。

暑假：

暑假則是所有假期中最長的，約3個月。留學(xué)生可以有兩種選擇：回國休假或者留在美國度假。如果學(xué)生留在美國度假，一般由學(xué)?；虍?dāng)時美國公司幫助學(xué)生安排Homestay(寄宿家庭)。美國大學(xué)假期之春假：除了正常的寒、暑假之外，美國大學(xué)每年都在春季學(xué)期中間安排春假(Spring Beak)，時間一般是一周，也有個別學(xué)校安排兩周的假期，基本在三月份。

參考數(shù)據(jù) 1.學(xué)費

2.錄取比例/國際生比例

3.安全系數(shù)/黑人/墨西哥人比例 4.小班比例 5.地理位置

6.轉(zhuǎn)學(xué)生具體政策 7.獎學(xué)金

8.考試頻次/學(xué)期制度 要做到的三件事 1.努力學(xué)習(xí)

每天學(xué)習(xí)至少超過三小時 學(xué)習(xí)日一天都要學(xué)

2.每天看小說的時間不能超過一小時 特殊情況最多兩小時 注視手機不超過三小時 3.注意飲食 堅持健身

少買衣服

當(dāng)天的事當(dāng)天完成！假裝每天都有quiz來測試，不行就會fail 養(yǎng)成自律的好習(xí)慣別犯懶

第二篇：美國大學(xué)的學(xué)期劃分制度

美國大學(xué)的學(xué)期劃分制度

一般來說，美國大學(xué)的學(xué)年，是指從一年的八月或九月到次年八月的時間。而其學(xué)制主要有三種：semester，trimester和quarter制，除此之外，還有一些商學(xué)院和社區(qū)大學(xué)，會使用minimester 或mini-semester制度，但以上兩種不是主流，暫不詳談。

1.先來說說semester制（學(xué)期制），這是指將一學(xué)年劃分成等長的春學(xué)期和秋學(xué)期，各為15周，外加一個長度不等的暑期補習(xí)班。春學(xué)期通常在一月上旬或中旬開學(xué)，到五月上旬或中旬結(jié)束；秋學(xué)期則是從八月下旬到十二月中旬。比如耶魯大學(xué)就是典型的實行學(xué)期制的學(xué)校。2010-2011學(xué)年期間，2010年8月25日宿舍開放，9月1日開學(xué)，12月11日-18日期末考試，12月19日正式放假;春季學(xué)期從2011年1月10日開始，3月4日-21日放春假，5月3日-11日為期末考試時間。5月23日正式放暑假。之后就是長達3個月的大暑假，很多學(xué)生會利用暑假實習(xí)、打工或者修讀暑期學(xué)分。學(xué)分計算為學(xué)期制(Semester credit)，每周上課一小時為一個學(xué)期學(xué)分(1 Semester credit or 1 Semester hour)。通常一門課一周上課三小時，學(xué)生可獲取三個學(xué)分。在學(xué)期制的學(xué)校，一般學(xué)生需要120-128個學(xué)期學(xué)分才可以申請畢業(yè)。

2.而quarter制（學(xué)季制）是指將一學(xué)年劃分成四個，各為10周的部分，其中教學(xué)周時長為30周，分別為秋學(xué)段，從九月下旬到十二月中旬；冬學(xué)段，從一月上旬到三月中旬；春學(xué)段，從三月下旬或四月上旬，到六月中旬，外加一個暑期補習(xí)班。到目前為止，大約只有五分之一的美國大學(xué)使用的是quarter制。加州的大學(xué)大部分采用學(xué)季制，此外，東部的一些學(xué)校也采用此種美國大學(xué)學(xué)制，比如下面提到的Dartmouth college, Drexel等大學(xué)。就讀采此類制度院校的外國學(xué)生，每學(xué)年至少需就讀三個學(xué)季(付三次的學(xué)費)方能維持學(xué)生身分，且若不在夏季以外的任一學(xué)季注冊，均須向?qū)W校當(dāng)局報備。夏季班提供正規(guī)課程，但為選修性質(zhì)。學(xué)季制每周上課一小時為一學(xué)季學(xué)分(1 Quarter credit or 1 Quarter hour)。學(xué)生平均每個學(xué)季念14-18個學(xué)季學(xué)分，一般需要180-192個學(xué)季學(xué)分才可以申請畢業(yè)。由于每季上課時間短迫，考試頻頻(念一個月就進入期中考，再念一個月，就進入期末考)，學(xué)生一開學(xué)就得立即進入狀況，而且也須能適應(yīng)持續(xù)性的緊張壓力。比如另一所常春藤名校達特茅斯大學(xué)就采用了典型的學(xué)季制學(xué)歷，將全年分為四個學(xué)季，每個學(xué)季(Term)是10周，一般來講，一個學(xué)季會選3門課。學(xué)生修滿35門課即可畢業(yè)。

學(xué)季學(xué)分對學(xué)期學(xué)分的計算方式，通常四個學(xué)季學(xué)分可以用來抵三個學(xué)期學(xué)分，轉(zhuǎn)換方式大致如下：學(xué)季學(xué)分乘以0.667 = 學(xué)期學(xué)分(semester units)學(xué)期學(xué)分乘以1.5 = 學(xué)季學(xué)分(quarter units)

3.而trimester制（三學(xué)期制），則是semester學(xué)制的改進型，它是將一個完整學(xué)年劃分成均長為10到11周的三部分，這樣，秋學(xué)期、冬學(xué)期和春學(xué)期，教學(xué)周加起來仍然是30或32周。和semester學(xué)制相比，三分學(xué)制的優(yōu)勢在于，學(xué)期時長縮短，學(xué)生學(xué)習(xí)課程的壓力也相應(yīng)減輕，更為靈活。此外，在實行trimester制的學(xué)校中，其學(xué)分價值評判標準參照semester制，并無trimester學(xué)時或?qū)W分一說。而且，美國大學(xué)的課程根據(jù)難易、主講人、受歡迎度、授課時間等情況的不同，每門課程大約為2到4個學(xué)分，每個學(xué)分根據(jù)學(xué)校是公立還是私立等情況，大約為400到1000美元一個，或更高價格。學(xué)生可根據(jù)需要，選購自己想學(xué)習(xí)的課程。

第三篇：美國大學(xué)面試

啟德顧問推薦:

大學(xué)申請時，為什么要準備面試？首先得澄清，大學(xué)面試不和你的英文水平有關(guān)，但跟你的整個人的綜合素質(zhì)和臨場應(yīng)變能力有關(guān)。

學(xué)生的interview分兩種：“friend to friend?和“interviewer to interviewee”。大多數(shù)大學(xué)面試是前一種，在一種相對很輕松的氣氛里進行，一般時間大約45分鐘，一小時，甚至一個半小時以上?！癷nterviewer to interviewee”方式的面試，則類似于我們大人的求診面試，有限的時間里給你機關(guān)槍似的一串的提問，一般是限制在30分鐘以內(nèi)。后一種面試對高中學(xué)生來說，難度相對大的多，很容易造成他們緊張。

不管哪一種形式的面試，孩子們最好都要稍做準備。比方說，你申請哈佛，常規(guī)問題：“為什么你想申請上這所學(xué)校？”你絕對不能說：因為這學(xué)校有名，因為這學(xué)校給的助學(xué)金比其它學(xué)校多……那你就完了！你得先上人家學(xué)校的網(wǎng)站，了解人家學(xué)校的具體情況及辦學(xué)理念等，根據(jù)你所選的專業(yè)，看他們能否提供你機會，然后，你才能真的告訴別人為什么你要這所學(xué)校：學(xué)校的人文環(huán)境，學(xué)校的辦學(xué)理念，具體program對你的吸引力，以及學(xué)校對你未來career的可能有的影響等來談。這樣，人家一看，你報這所學(xué)校不是盲目的，不是趕潮流，人云亦云。

其次，面試的關(guān)鍵是自信。一般無論長短的面試，都會問你起碼4個問題左右或以上。在有限的時間里，如果人家問你：“你如何看待美國在國際上扮演的角色的重要性？”即便關(guān)心政治的成人，也要思考片刻看如何回答，對吧？更何況一個普通高中學(xué)生呢？你不想看到你的孩子在面對這類問題時沒有思想準備的表情，和“嗯。。啊。。噢。。”等語氣詞，你希望他胸有成竹，侃侃而談，充滿自信。

還有，要注意談話技巧，不要心里想什么，就馬上倒豆子出來。一個例子，有個面試的人問學(xué)生：“你怎么看待同性戀這個問題？”孩子很正直，馬上不假思索地說了一串來表達對同性戀的道德上的反對和譴責(zé)。等他說完，那個面試他的人平靜地告訴他：“對不起，我就是一個同性戀者。”其結(jié)果，你怎么想都可以。

我方方面面觀察了很久，從一般的general questions，到結(jié)合學(xué)校的興趣所在，以及高中生的實際情況，準備了這些面試問題。我不敢說它幾年后不會過時，但是，作為現(xiàn)在高中的學(xué)生的參考，我相信是可行的。我兒子上面提到的兩種面試形式，他都遇上了，一個面試長達2個小時。另一個面試，人家排隊的一大堆，每個人只允許有30分鐘。面試他的人是一個50出頭俄國裔career woman，當(dāng)?shù)匾患掖蠊镜目偛?，說話精練，辦事果斷，雷厲風(fēng)

行。在30分鐘里，不停地向你扔球，不給你任何喘息的機會。這種情況，你是需要心理承受能力的。我兒子不lucky，遇到這么tough的面試的人，但是，他有備而去，沉著接球，并勇敢地拋回去。在舊金山的某大學(xué)的校友會的面試會里，那天，30個學(xué)生，一個接一個，經(jīng)歷了這場某種意義上的拼殺。

我即使準備這些面試題給大家，也不代表每一個孩子都能因此有好的面試結(jié)果，因為各人對問題的理解不一樣，答案也會不同；怎么地回答，大人指點可以，但其實不能代替回答。代替的回答，是變了味兒的，走了形的，人家聽得出來。所以，就此而言，在面試，你的孩子回答，多少可體現(xiàn)出一些他/她的一向的綜合素質(zhì)的。

最后，我要說的是，好的面試，不會增加你孩子的錄取機會，但是，糟糕的面試，絕對地，會hurt他/她的被錄取的chance。

那如何做好申請大學(xué)的面試呢？我認為所有的申請大學(xué)的面試，原則上高中生們都應(yīng)該在其談話深度上進行充分準備，主要要反映出他們的interests, experiences, and goals。

舉一些例子吧，來說明如何準備面試。

Question 1: Why This College?

這個問題的重點是要顯示出被面試的學(xué)生已經(jīng)對該大學(xué)做了很深入地研究，和他/她對于學(xué)校而言是一個strong match.那么，如果該學(xué)生給了一個generic response that can be applied to any school，這就不成其為一個好的答案。比方說，人家問你：Why Columbia? 你的回答是：“Columbia has strong academics and is in the middle of New York City”，就太泛泛而論了。

比較好的回答是，這個學(xué)生給了一個response that showes some level of research but was not specific about why the school is a good fit for him/her.就好像這樣的回答：“Columbia has very strong science programs and I want to study biology.I could also participate in lab work.There is also so much for students to do because of the many on-campus clubs and organizations.”

我認為，理想的答案是去show這個學(xué)生的極強的enthusiasm for the school，并且給一些specific examples of what the school has to offer and how that directly connects with the students interests.我如果這樣回答，你覺得怎么樣？“I love Columbia for so many reasons but the top three are: Access to Research, the Core Curriculum, and an Active Student Body.I hope to pursue my passion for science by working with Dr.Smith, who is working on Sleep Deprivation in Kids.Columbia’s unique core curriculum also really stands out to me.While I want to study in the sciences, literature is my second passion.I want to study Socrates, Emerson and Bronte with the best.And finally, I want to surround myself with an intellectually invigorating student body.As an active member of my school community, I want to get involved in college.At Columbia, the NY Outreach Program will allow me to continue my love of working with young disadvantaged kids.”

Question 2: Why Your Major？

大學(xué)一般都很清楚地知道，大多數(shù)高中生進入大學(xué)后，很可能會change their major，但是，他們?nèi)韵Ｍㄟ^這一個問題能看出這個學(xué)生已經(jīng)有一些sense of direction.換言之，it is okay to be undecided, but the student should still describe what majors are appealing.于是，如果一個學(xué)生僅僅只是states a major but does not state why that major appeals to him/her，就像“I think I want to major in Chemistry” 之類的，顯然這種答案是不能令人滿意的。

較好的答案標準是，這個學(xué)生可以states a major without truly understanding what the major is but can support it with some activities.舉一個例子，如果該面試的學(xué)生這樣回答：“I want to major in something science oriented.Currently, I am considering Chemistry because it is a good combination of my passion for science and math.” 我認為，這還湊合吧。

優(yōu)秀的答案，其標準應(yīng)該是，這個學(xué)生should demonstrate thorough knowledge of a major, evidence of some pursuit of knowledge in that subject area and can connect it to the school well.比方說，或許這樣地回答關(guān)于major的問題：“Chemistry is most likely what I will major in.I have taken two Chemistry courses at my school and scored a 5 on the AP test.I love Chemistry because it is the basis of almost everything that we use.This summer I worked with the Earth Science Department at Stanford where I helped a graduate student study the formation of ice on Antarctica.I had to use many of the chemical principles I learned, such as the difference between Oxygen 7 and Oxygen 8, to help date the dirt samples.I also realized that I love working in a lab, even though it can be tedious at times.MIT also has one of the best Chemistry Labs and the new Calorimeter is supposed to be the best in the world for dating samples.I want to be in that

environment and learn from the best.”

Question 3: What do you do just for Fun？

在我參觀MIT的時候，他們的admissions officer告訴我，他們最引以為驕傲的是，他們的申請表和所有其它的學(xué)校最不一樣的地方在于他們的第一篇essay就是問你，在業(yè)余的時間，不學(xué)習(xí)的時候，你喜歡做什么？那個Admissions officer對我說，很多亞裔的家長把孩子都包裝得幾乎完美，但千篇一律，缺乏個性。他們就是要通過這一問題，想看看學(xué)生們真正的本我。MIT不是光要 high score的學(xué)生，他們更看中學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。Caltech, MIT的功課，絕對比Harvard的要難念得多。在這兩所學(xué)校里，零點幾的課程需要你的腦子轉(zhuǎn)得飛快！他們舉例告訴我，有一個學(xué)生，在自家的后院里，按照所學(xué)的物理等原理，用干稻草做了一架飛機模型；還有一個學(xué)生，在自家的二樓臥房里，用電腦編寫了一個洗衣程序，他不用下樓，通過他的電腦發(fā)出的alarm的叫聲，便可知道他們樓下的洗衣房的洗衣機已經(jīng)把衣服洗完了。MIT招生的人說：“我們需要什么樣的學(xué)生？我們就需要這樣的學(xué)生!” 所以，那些high-end schools 問你“What do you do just for Fun ”這樣的問題，其目的是要get to know the student outside of academics.In another word, what will the student bring to campus other than a transcript and resume?

如果一個面試的學(xué)生數(shù)說一些他/她所做的事情，就是像watching TV or just hanging out with friends等，可想而知，人家會怎么評判你了。

對這一答案OK的標準是，面試的學(xué)生listed off extracurricular activities but did not mention why they are FUN.最perfect的回答是，面試的學(xué)生應(yīng)該show出自己的熱情、熱愛 for things he/she does in free time.FUN things were not just extracurricular activities but also hobbies such as making models, running marathons, singing karaoke, etc.就像我上面提到的MIT的那些學(xué)生所狂熱從事的愛好一樣。

Question 4: What are your three greatest strengths？

其實這是給你一個機會highlight what you want to the admissions committee.你的回答應(yīng)該是嘗試著給人一種很thoughtful和nique的印象。千萬別說：“I don’t really know what they are.Can we come back to this question? ” 如果你不能夠很快地come up一個answer的話，這是很糟糕的一件事。

如果你只是給了3個(或n個)很generic attributes without providing details on how those attributes have been demonstrated，it’s fine but not perfect.好像“My three greatest strengths are: hard-working, smart, and funny ”之類的。

The great response is that the Student mentions 3 attributes(or 3+ attributes)and describes where each comes from and where they have exemplified it.舉例，好像這樣的一種回答：“My first strength is my compassion.I have been a peer counselor for the past 3 years and I have realized that I am able to connect with those that call.Many times people just want someone to listen to them without giving advice right away.I feel that, for the most part, I can find that line by just tuning into what the other person needs.My second strength is my ability to lead.For me leadership is not just forcing people to do something that I want but being able to build a common goal and inspiring others to reach it.As Vice-President of the Humanity Club at my school, it was hard to get people to volunteer their entire weekend to build a house because my classmates are so busy.But I created a poster board that told the story of a family that lost their house because of a fire.They had to live on the street and Habitat was helping them.I presented this family’s need to my club and also promised lots of pizza and soda for coming out to help.We took lots of pictures and posted them on the website and our school paper wrote a story about it.The next time the opportunity to build came up，we had more than enough volunteers.And my third strength is my curiosity.I love to ask questions and sometimes these questions lead to more questions than answers.But my curiosity is my drive to learn.I stay up late working on Physics problem sets not because I need to get them done, but because I truly want to understand how vectors are used to build bridges.”

Question 5: What are your favorite activities？

這是大學(xué)給你一個機會，讓你去highlight你的1-3個activities and demonstrate their importance.如果你僅僅list off several activities without showing why they are important and meaningful，這不算一個好的response.真正好的回答標準是，學(xué)生列舉three activities that he/she loves the most and why they are meaningful and how that makes him/her a good match for the school.比如這個回答：“Throughout high school, I have tried to get involved in several activities so that I could find my passions.Early on, I realized that swimming was something that I love to do.I have been on the team for all 4 years of high school.I just absolutely love being in the water and what is unique about swimming is that it is both an individual sport and a team sport.I get to challenge myself to be the best and still also contribute to a team goal.I have also been taking guitar lessons for 2 years now and am starting a band.I am not very good yet, but it is just a really great way to relax and I love music.Finally, I have been working on an independent research project where I am trying to determine how light gets filtered through the optic nerve.One day, I hope to become an ophthalmologist and I have been working with a professor at Stanford in his lab.We came up with the project together and I will be entering it into the Siemens Competition.”

通過以上問題的分析并解答，希望面試的高中生們能因此get some ideas，sense到面試的竅門在哪里。

我為所有的現(xiàn)在正在大學(xué)面試和即將大學(xué)面試的高中生們準備的面試題：

1、談?wù)勀愕膄avorite books?

2、談?wù)勀阍诟咧械膖he most important experiences?

3、談?wù)勀愕膄avorite hobby?

4、What do you want to particsapate in at xxxxx college?(or What can you contribute?)

5、What are you looking for in colllege?

6、Why xxxxx college?

7、談?wù)勀愕膒assion to journalism?

8、What is your career goal?

9、你是如何看到了其中的需要當(dāng)你在選擇做這種community service的時候？

10、Talk about your extracurriculars,your classes and your family?

11、Talk about the difference between the west vs.the east coast?

12、How about your personal attributions?

13、談?wù)勀阍趌eadership方面遇到的challenge和你的解決?

14、What do you think about the role of the US in the world?(test your social/political awareness)

15、Talk about international relations?(also test your social/political awareness)

16、談?wù)勀闳绾慰创齮eamwork?

17、談?wù)勀闳松?dāng)中所經(jīng)歷的challenges?

18、如何面對stress?

19、What other colleges did you apply to? Why did you apply to these colleges?20、怎樣看待同性戀？

21、Where would you like to live in the future?

22、How will you demonstrate responsibility and leadership qualities in your freshman year?

23、What social problems do you think your children will have to worry about in 20 years?

24、What is your weakness?

Ask the interviewer the following questions：

1、The experience the interviewers had at the college?

2、Whether the college was a good fit for the interviewer?

3、問interviewers 他/她所上的這個學(xué)校對他/她后來人生的影響？

4、請interviewers 介紹當(dāng)?shù)氐拇笾戮C合情況(包括人文地理環(huán)境等)？

第四篇：美國大學(xué)職稱

·美國大學(xué)職稱

美國大學(xué)的工作員工粗略分為兩類：教職員工（faculty）和行政員工（staff）中式四級制：助教、講師、副教授、教授 美式三級制：助理教授、副教授、教授

公立大學(xué)的教職員工是州政府雇員，私立大學(xué)自籌經(jīng)費，但教師職位同樣兩個系統(tǒng)： 終身系統(tǒng)（tenure-track positions）

非終身系統(tǒng)（non-tenure-track positions）:非終身系統(tǒng)的職稱有多種：兼職（Adjunct）、訪問（Visiting）、研究（Research）、臨床（Clinical）等教授、副教授、助理教授，以及講師（Lecturer）、導(dǎo)師（Instructor）、助教（Teaching assistant）等。許多理工科以及醫(yī)學(xué)、生化等學(xué)科，除了擔(dān)負給學(xué)生授課的教師外，還有大量研究人員，這些人員基本上屬于非終身系統(tǒng)，他們的職稱常見的有資深研究員（Senior Research Scientist）、研究員（Research Scientist）、副研究員（Associate Research Scientist）或助理研究員（Assistant Research）等。非終身系統(tǒng)情況復(fù)雜，這些都是合同制，即off the Tenure-Track。

終身系統(tǒng)職位基本分為三等：助理教授、副教授、教授。這個系統(tǒng)中，助理教授是最資淺的入門職位，在終身系統(tǒng)內(nèi)的助理教授并不是終身教職，而只是拿到終身教職的必經(jīng)步驟（tenure-track），只有走過這一步，才有可能得到終身教職。某些華裔學(xué)人在美國的大學(xué)擔(dān)任的是助理教授職位，但在向中港臺的大學(xué)或華文傳媒介紹自己時，往往夸大說自己是終身教授，原因便是這個職位的確是在終身系統(tǒng)內(nèi)。

助理教授不是終身教職，所以，任何人在這個職位上3-8年內(nèi)如果不能升級成為終身教職的副教授（tenured position），在一般情況下就必須離開這個職位另謀高就，非升即走（up-or-out）。美國的助教Teaching Assistant(TA)

美國大學(xué)里的助教(Teaching Assistant)和助理教授（Assistant Professor）是兩碼事，前者不是正式的教員，可能是主講教授的PH.D，只是協(xié)助教授上課；后者則是屬于教授編制，一般也列入晉級終身教授的行列，主講教授可能只要求助教幫他批改作業(yè)最多講解作業(yè)，上上習(xí)題課而已，以減少這些工作對教師的壓力。

美國的大學(xué)教授一般都在自己的名字后面注上學(xué)位縮寫，以表明自己獲得的最高學(xué)位，最常見的有以下幾種：

Ph.D.，Doctor of Philosophy in XXX, XXX代表的是專業(yè)領(lǐng)域 M.D.，Doctor of Medicine醫(yī)學(xué)博士

D.M.D.，Doctor of Dental Medicine，牙醫(yī)博士

J.D.，Doctor orLaws(Doctor of Jurisprudence)，法律博士 D.B.D.，Doctor of Business Administration，商業(yè)管理博士 Ed.D.，Doctor of Education，教育學(xué)博士

第五篇：美國大學(xué)教育

美國大學(xué)教育

美國大學(xué)教育的七大原則1、1、鼓勵師生間的接觸2、2、鼓勵學(xué)生間的交流與合作3、3、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)4、4、給學(xué)生及時的反饋5、5、強調(diào)學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)6、6、給予學(xué)生較高的期望7、7、尊重學(xué)生多種多樣的才能和學(xué)習(xí)方法

美國大學(xué)教育教學(xué)方式的特點1、1、靈活的教學(xué)方式2、2、“預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法3、3、案例教學(xué)法4、4、理論與實際的有機結(jié)合5、5、先進的網(wǎng)絡(luò)手段

美國大學(xué)教育對我國高等教育的啟示1、1、增加期中考試和階段考試，使學(xué)生比較扎實地掌握所學(xué)的知識2、2、增加評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式3、3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，樹立一種啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)理念4、4、廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)

美國大學(xué)本科課堂教學(xué)1、1、教室“靈活機動”

2、2、課堂生動活潑但井然有序

一般來講，在一門課程的整個教學(xué)過程中，教師大都在使用講授法的同時，會穿插使用答疑、小組工作、讀書報告、社會調(diào)查、實習(xí)、實驗等教學(xué)方法。在一堂典型的課堂教學(xué)課上，教師的講授時間大致在一個小時到一個半小時。在講授結(jié)束后，教師通常都要安排討論或小組工作等活動。教師針對具體教學(xué)內(nèi)容，或提出問題供小組討論，或布置案例由小組研究，或由小組匯報前次課布置的課外小組工作的結(jié)果。這時學(xué)生開始成為課堂的主角，他們解答老師、其他同學(xué)提出的問題，介紹自己的看法和相關(guān)經(jīng)驗，提出自己的疑惑。學(xué)生的參與通常都非常積極，當(dāng)然，也有個別學(xué)生參與較少的，外國留學(xué)生一般發(fā)言不多。

不論是在那一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時都可以舉手提出問題，也可以發(fā)表自己的看法。教師并不在意自己的講課被學(xué)生所打斷，相反，會不厭其煩地解答學(xué)生提出的問題，直到學(xué)生清楚滿意為止。正因為課堂上有較多的師生問答交流，所以課堂氣氛往往比較活躍。

3、3、教師考學(xué)生，學(xué)生評教師，各盡其責(zé)

不必都用，感覺我查的內(nèi)容就是給另兩位做個背景補充。另外：內(nèi)容為手打，請檢查一下有無錯字之類的。