第一篇：班主任論壇討論答案

班主任工作論壇討論問(wèn)題

1、有個(gè)學(xué)生平時(shí)還挺好相處，但一旦對(duì)什么事情不滿意就不分場(chǎng)合不看對(duì)象大發(fā)脾氣，連老師學(xué)校也照罵不誤，從不顧后果，便冷靜過(guò)后又會(huì)認(rèn)錯(cuò)，但經(jīng)常這樣反復(fù)，怎么做才能教育好他呢？

2、學(xué)生A沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常周末通宵上網(wǎng)，無(wú)心上學(xué)，不聽(tīng)從家長(zhǎng)的勸告，與家長(zhǎng)無(wú)法溝通，無(wú)故曠課，屢教不改。該怎樣去教育這樣的學(xué)生？

3、走讀的學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課，與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)的回應(yīng)是：1）不知道 2）可能病了3）不接電話。該生多次經(jīng)班任、部長(zhǎng)教育無(wú)效，學(xué)工處教育，效果不大，且不畏懼記過(guò)，應(yīng)如何教育這類學(xué)生？

如果他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤，如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)。

（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，如果學(xué)生確實(shí)有實(shí)際困難而遲到時(shí)，要及時(shí)和家長(zhǎng)取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪法。應(yīng)該馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如果學(xué)生逃學(xué)課時(shí)，跟家長(zhǎng)商量好，配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見(jiàn)到這個(gè)學(xué)生時(shí)，用一種關(guān)懷的語(yǔ)氣詢問(wèn)其原因。如果他說(shuō)實(shí)話，應(yīng)肯定他誠(chéng)實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵(lì)他改正錯(cuò)誤；如果他說(shuō)謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問(wèn)暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時(shí)間記錄下來(lái)，可以利用課余時(shí)間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時(shí)間找回來(lái)。

王清偉：班主任要找準(zhǔn)原因，“對(duì)癥下藥”，做到嚴(yán)中有愛(ài)。

房立曄：如果一個(gè)孩子經(jīng)常遲到，班主任就要詳細(xì)地了解，有針對(duì)性地做工作。有的孩子是冬天不愛(ài)起床，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“不怕吃苦的”教育，和孩子商量好，是要家長(zhǎng)幫忙，還是自己上好鬧鐘，讓鬧鐘提醒自己起床；有的孩子是晚上看電視看得太晚，就要讓家長(zhǎng)幫助督促一下；有些孩子是動(dòng)作太慢，磨磨蹭蹭把時(shí)間都浪費(fèi)掉了，就要進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育，并伴之于有效的訓(xùn)練；有的孩子遲到責(zé)任在家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)掐著點(diǎn)送孩子，或者是早飯做晚了，那就要對(duì)家長(zhǎng)提出要求，給家長(zhǎng)講明孩子遲到造成的不良影響。何德利：要想杜絕學(xué)生的遲到曠課，班主任和各任課教師必須首先做到。

王翠翠：自己先做好，用行動(dòng)說(shuō)服學(xué)生。班主任抓住經(jīng)常遲到學(xué)生的時(shí)間，盯死，盯牢。抓反復(fù)，反復(fù)抓。周欽鋒：教師既要嚴(yán)格要求，批評(píng)教育，找他談話提出老師希望他改掉遲到曠課現(xiàn)象,了解遲到的原因。在學(xué)校里要嚴(yán)明紀(jì)律，同時(shí)要分析遲到曠課的原因，具體情況具體處理。聯(lián)系家長(zhǎng)，督促孩子按時(shí)上學(xué)。

韓興才：遲到的理由是多樣，分清理由，區(qū)別對(duì)待。

趙立順：遲到的處理，要根據(jù)原因去分析，解決，有些遲到，我還是鼓勵(lì)的。孟慶坤：查找原因，與其共同探究改正措施，實(shí)施監(jiān)督達(dá)成目的。劉玉紅：厭學(xué)是重要方面，習(xí)慣也是一方面。

杜玉禮：我覺(jué)得學(xué)生經(jīng)常遲到，我們應(yīng)該去了解學(xué)生遲到的原因，是因?yàn)榧抑杏惺?，還是自己不想上課，調(diào)查以后，再去和學(xué)生有針對(duì)性的談話。

杜玉霞：在了解的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥，當(dāng)然最終還是要落腳在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣上，畢竟在學(xué)校里面最主要的活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以建立起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能有效解決問(wèn)題。

田傳義：全方位分析原因，看能否打開(kāi)某一扇門，進(jìn)而有所突破.只要找到了突破口一切將迎刃而解.張福東：及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助處理。王本香：加強(qiáng)管理同時(shí)找準(zhǔn)學(xué)生的原因進(jìn)行解決。

郎亞麗：確實(shí)很難辦，老是提不起重視來(lái)。但仍要找準(zhǔn)問(wèn)題的原因，加以引導(dǎo)。高運(yùn)：遲到曠課學(xué)生是對(duì)自己的一種不負(fù)責(zé)任，要加強(qiáng)責(zé)任心和其信心的教育引導(dǎo)。

4、班上有個(gè)別男生，喜歡出風(fēng)頭，經(jīng)常通過(guò)大聲說(shuō)話來(lái)引起上課老師和其他同學(xué)的注意，科任老師和班上其他同學(xué)對(duì)此很大意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多次教育仍未見(jiàn)效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

http://wenku.baidu.com/view/bd920bec856a561252d36fbe.html5、職中生無(wú)心向?qū)W是一個(gè)大難題，是老師“上課難”的根本原因，作為班主任，怎樣才能使自己班的學(xué)生轉(zhuǎn)變這樣的思想，讓他們能夠安心于職中，專心于課堂，學(xué)有所獲？

6、一旦有退學(xué)念頭的學(xué)生就難以轉(zhuǎn)化、挽留，她們一般會(huì)自我封閉，不向老師吐露出內(nèi)心真實(shí)的想法，讓老師無(wú)辦法洞察到其思想動(dòng)態(tài)，作為班主任，如何才能在平時(shí)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有退學(xué)的意向，防患于未然？當(dāng)學(xué)生要退學(xué)時(shí)，怎樣才能做到挽留工作？

7、乖巧的好學(xué)生不愿意當(dāng)班干，即使當(dāng)了也不敢管學(xué)生或管不了。大膽又有一定號(hào)召力的學(xué)生又管不住自己，經(jīng)常帶頭違反紀(jì)律。假如你是這個(gè)班的班主任，你怎樣組織班干機(jī)構(gòu)？

8、班上有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為來(lái)職校讀書(shū)的主要目的是為了學(xué)習(xí)技能，對(duì)學(xué)校舉行的各種活動(dòng)產(chǎn)生倦怠甚至對(duì)抗情緒，班主任找他們談心，他們覺(jué)得煩，甚至都說(shuō)不想讀了。班主任應(yīng)如何穩(wěn)定這部分人的情緒，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性？

葉圣陶先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)生遇到事物，發(fā)生了求知的動(dòng)機(jī)，于是親自去觀察，去實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谏钪芯陀辛艘粋€(gè)新趨向。”

第二篇：班主任論壇討論問(wèn)題

班主任工作論壇討論問(wèn)題

1、有個(gè)學(xué)生平時(shí)還挺好相處，但一旦對(duì)什么事情不滿意就不分場(chǎng)合不看對(duì)象大發(fā)脾氣，連老師學(xué)校也照罵不誤，從不顧后果，便冷靜過(guò)后又會(huì)認(rèn)錯(cuò)，但經(jīng)常這樣反復(fù)，怎么做才能教育好他呢？

2、學(xué)生A沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常周末通宵上網(wǎng)，無(wú)心上學(xué)，不聽(tīng)從家長(zhǎng)的勸告，與家長(zhǎng)無(wú)法溝通，無(wú)故曠課，屢教不改。該怎樣去教育這樣的學(xué)生？

3、走讀的學(xué)生經(jīng)常遲到、曠課，與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)的回應(yīng)是：1）不知道 2）可能病了3）不接電話。該生多次經(jīng)班任、部長(zhǎng)教育無(wú)效，學(xué)工處教育，效果不大，且不畏懼記過(guò)，應(yīng)如何教育這類學(xué)生？

4、班上有個(gè)別男生，喜歡出風(fēng)頭，經(jīng)常通過(guò)大聲說(shuō)話來(lái)引起上課老師和其他同學(xué)的注意，科任老師和班上其他同學(xué)對(duì)此很大意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)多次教育仍未見(jiàn)效果，如果你是班任，你有什么良方呢？

5、職中生無(wú)心向?qū)W是一個(gè)大難題，是老師“上課難”的根本原因，作為班主任，怎樣才能使自己班的學(xué)生轉(zhuǎn)變這樣的思想，讓他們能夠安心于職中，專心于課堂，學(xué)有所獲？

6、一旦有退學(xué)念頭的學(xué)生就難以轉(zhuǎn)化、挽留，她們一般會(huì)自我封閉，不向老師吐露出內(nèi)心真實(shí)的想法，讓老師無(wú)辦法洞察到其思想動(dòng)態(tài)，作為班主任，如何才能在平時(shí)工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有退學(xué)的意向，防患于未然？當(dāng)學(xué)生要退學(xué)時(shí)，怎樣才能做到挽留工作？

7、乖巧的好學(xué)生不愿意當(dāng)班干，即使當(dāng)了也不敢管學(xué)生或管不了。大膽又有一定號(hào)召力的學(xué)生又管不住自己，經(jīng)常帶頭違反紀(jì)律。假如你是這個(gè)班的班主任，你怎樣組織班干機(jī)構(gòu)？

8、班上有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為來(lái)職校讀書(shū)的主要目的是為了學(xué)習(xí)技能，對(duì)學(xué)校舉行的各種活動(dòng)產(chǎn)生倦怠甚至對(duì)抗情緒，班主任找他們談心，他們覺(jué)得煩，甚至都說(shuō)不想讀了。班主任應(yīng)如何穩(wěn)定這部分人的情緒，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)校活動(dòng)的積極性？

請(qǐng)各位班主任在閑暇時(shí)多想想怎么回答和處理這些問(wèn)題，為使效果更具實(shí)效性，本部擬高一11——高一13三位班主任共同負(fù)責(zé)1、2題；高一14——高一16三位班主任共同負(fù)責(zé)3、4題，高二班主任共同負(fù)責(zé)5、6兩題，高三班主任共同負(fù)責(zé)7、8兩題。具體的問(wèn)題待到論壇開(kāi)始時(shí)抽簽決定，謝謝！

第三篇：班主任尖峰論壇第四期討論話題

班主任尖峰論壇第四期討論話題

各位好朋友

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的沉寂，我論壇進(jìn)行了全面改革。即日起，我們將完全按照新的改革方案開(kāi)展我們的工作。

由于群血液更新較為嚴(yán)重，很多新來(lái)的朋友不知道我們論壇的“作業(yè)”關(guān)鍵所在。這里做一下介紹。我們論壇構(gòu)建的目的是讓每一位成員都能獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，而不是像很多論壇一樣，成為一個(gè)清談的場(chǎng)所，所以我們的規(guī)矩非常多，也非常嚴(yán)格。每一位朋友執(zhí)行起來(lái)都會(huì)有很多的困難。但是，我們知道，沒(méi)有挑戰(zhàn)就沒(méi)有進(jìn)步，我們只有在堅(jiān)持中前進(jìn)，而不能選擇退縮。所以，一旦達(dá)不到我們的要求，就會(huì)被無(wú)情地移除。如果您是一位勇敢的堅(jiān)持者，我們相信尖峰論壇將會(huì)是您收獲和成功的平臺(tái)。因?yàn)槲覀兊脑掝}討論是根據(jù)班級(jí)建設(shè)的體系來(lái)設(shè)的，我們的話題討論其實(shí)就是在構(gòu)建一個(gè)宏達(dá)的班級(jí)發(fā)展系統(tǒng)，這是一項(xiàng)從來(lái)沒(méi)人做過(guò)的事業(yè)。何況我們的討論話題，基本是根據(jù)班級(jí)發(fā)展的節(jié)奏和您的需要而設(shè)定的，對(duì)您的實(shí)際工作具有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。我們的優(yōu)秀作業(yè)也將會(huì)在我們的合作媒體發(fā)表并有權(quán)威出版社結(jié)集出版。

同時(shí)，我們這次改革的一個(gè)重點(diǎn)是，不交作業(yè)的朋友，將得不到共享別人“作業(yè)”的機(jī)會(huì)，參與才共享。2個(gè)月內(nèi)有兩次不保質(zhì)保量完成作業(yè)，我們將與您說(shuō)再見(jiàn)。

但愿朋友們珍惜平臺(tái)，但愿我們?cè)诩夥逭搲奈枧_(tái)上“健康成長(zhǎng)”！

本期交流話題

在我們完成“接班第一課”之后，有了班級(jí)的“過(guò)渡政府”，并且召開(kāi)了第一次班會(huì)。進(jìn)入到9月中旬，我們班級(jí)的很多東西都應(yīng)該確定下來(lái)了，那么，我們的班級(jí)管理體系建設(shè)和班級(jí)的座位安排應(yīng)該提上日程了，這樣才能使班級(jí)按照我們的班級(jí)計(jì)劃有序地行進(jìn)。本期我們的討論話題是：

開(kāi)學(xué)初的這些事兒。

以下幾個(gè)問(wèn)題，大家可以任選一個(gè)角度：

1.我的班主任工作計(jì)劃的內(nèi)容和出臺(tái)前后；

2.班干部的存在的必要性論辯。如果您認(rèn)為不需要班干部，那么怎么做；如果需要，您是怎樣讓您的班干部產(chǎn)生和工作的；您還有更好的取代通常班委會(huì)建設(shè)的途徑嗎？

3.班級(jí)同學(xué)的座位，您安排的依據(jù)和目的，談?wù)勀膭?chuàng)意所在。

請(qǐng)各位從以上3個(gè)小話題中，選取一個(gè)或幾個(gè)您認(rèn)為有話可說(shuō)的角度談?wù)勀目捶āＲ部梢哉勏嚓P(guān)話題，以補(bǔ)充我們?cè)O(shè)想的不足。

要求：

1、上交稿子字?jǐn)?shù)不少于1000字，上不封頂，談透徹為目的；

2、交作業(yè)時(shí)請(qǐng)寫上您的姓名和地址，最好有聯(lián)系電話，方便雜志選稿。

3、或448236318@qq.com。因?yàn)橐?、排版、下發(fā)，所以，過(guò)期不候；

第四篇：班主任論壇材料

學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著

張會(huì)玲

班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談?wù)勛约呵皫字苋ム嵵輰W(xué)習(xí)的體會(huì)和自己在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)心得，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

一、談收獲

在鄭州學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間內(nèi)，我聆聽(tīng)了孫義農(nóng)、桂賢弟、鐘志農(nóng)、和徐萬(wàn)山四位教授的報(bào)告，尤其是湖北省特級(jí)教師、“2011年榮獲全國(guó)教書(shū)育人楷?！钡墓鹳t弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場(chǎng)講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來(lái)，侃侃而談，讓我們覺(jué)得輕松，可又覺(jué)得她是那樣細(xì)膩。使會(huì)場(chǎng)仿佛變成了小學(xué)的課堂，充滿歡聲笑語(yǔ)。

桂老師的報(bào)告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會(huì)有好的教育效果?！?桂老師每接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，都是自己親自做一個(gè)月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動(dòng)邊給孩子們講解，掃地時(shí)要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行師生換位，當(dāng)好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時(shí)埋怨學(xué)生都上四年級(jí)了還不會(huì)掃

地，現(xiàn)在看來(lái)不是學(xué)生不會(huì)掃，而是教師沒(méi)有教好，如果我也能像桂老師那樣，學(xué)生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會(huì)拿。小學(xué)生，確實(shí)需要慢慢教、耐心地教、細(xì)致地教。

桂老師給我的第二感動(dòng)是她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。她提出的三個(gè)自問(wèn)，“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛(ài)自己的學(xué)生，還要愛(ài)得有智慧，愛(ài)得讓學(xué)生接受，愛(ài)得讓你的學(xué)生也愛(ài)你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內(nèi)丟東西的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學(xué)生課下悄悄交給老師，老師一定會(huì)替你嚴(yán)守秘密，而有時(shí)這種方法仍得不到想要的結(jié)果。有一次桂老師班內(nèi)的學(xué)生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰(shuí)知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學(xué)生面前慈愛(ài)地說(shuō)：“有哪位同學(xué)拾到了劉浩的20元錢，請(qǐng)還給他，桂老師和劉浩將不勝感激?！贝蠹夷憧次遥铱茨?，半晌沒(méi)有反應(yīng)。見(jiàn)此，她沒(méi)有堅(jiān)持下去。中午，她去商店里買了64個(gè)紅包，發(fā)給了學(xué)生們，并和藹地說(shuō)：“桂老師相信同學(xué)們，請(qǐng)大家今天回家后，把該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨直接把紅包交到講臺(tái)上來(lái)。”第二天，64個(gè)紅包如數(shù)收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個(gè)孩子是哪一個(gè)，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子一定會(huì)銘記終身。她認(rèn)為，作為教師，對(duì)待有過(guò)失的學(xué)生，采取簡(jiǎn)單的懲罰手段，往往無(wú)法取得好的效果，因?yàn)楦恼e(cuò)誤需要勇氣和力量，而這些常常來(lái)自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學(xué)生犯錯(cuò)，她認(rèn)為不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是沒(méi)有的，反而學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候往往正是教育的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候教師不僅要寬容學(xué)生的過(guò)失，而且要相信他們一定會(huì)改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會(huì)使學(xué)生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學(xué)生們。

聽(tīng)了桂老師的報(bào)告后我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量。教育是一門藝術(shù)，它所面對(duì)的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們?cè)诜爆?、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績(jī)！

二、談?wù)勎业墓ぷ?/p>

記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來(lái)衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級(jí)管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

1、進(jìn)行愛(ài)的教育

“愛(ài)”是增進(jìn)師生情感的粘稠劑。有時(shí)候你一句普通的話語(yǔ)，一

個(gè)關(guān)心的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生銘記心間，促使他行為上的轉(zhuǎn)變。有一次我們班苗一畫同學(xué)身體不舒服，我給他家長(zhǎng)打電話，結(jié)果沒(méi)打通。于是我就給他端了一杯白開(kāi)水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個(gè)小事情，結(jié)果這位同學(xué)記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，班內(nèi)大部分同學(xué)都捂著鼻子，只有幾個(gè)女同學(xué)在清理現(xiàn)場(chǎng)，其中有苗一畫一個(gè)，我當(dāng)時(shí)還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來(lái)一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的付出熟視無(wú)睹。心是冷冰冰的。我就想針對(duì)這類學(xué)生，我們可以合理利用好班會(huì)，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。還可以給學(xué)生借閱一些感恩系列的書(shū)籍。我想孩子們的心一定會(huì)融化，不光會(huì)感受愛(ài)，還會(huì)表達(dá)愛(ài)。

2、賞識(shí)教育

每個(gè)孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對(duì)他們的賞識(shí)是分不開(kāi)的，我們對(duì)孩子投以欣賞的目光，孩子才就調(diào)動(dòng)他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會(huì)從當(dāng)天的值日生中評(píng)選出一日班長(zhǎng)，基本條件是：值日不遲到，勞動(dòng)積極，遵守紀(jì)律，不挨批評(píng)，作業(yè)沒(méi)有不完成或質(zhì)量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學(xué)都有機(jī)會(huì)。這個(gè)評(píng)選對(duì)絕大多數(shù)孩子們來(lái)講充滿著誘惑和動(dòng)力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當(dāng)選的同學(xué)里面有一部分同學(xué)成績(jī)很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。并且，他們?cè)谥等瞻嚅L(zhǎng)的光環(huán)下，越發(fā)開(kāi)始努力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更強(qiáng)了。

雖說(shuō)這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學(xué)習(xí)積極性，但我相信在這種賞識(shí)教育下，我們的孩子會(huì)越來(lái)越好。

3、理性對(duì)待班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題

作為一名班主任，當(dāng)遇到比較棘手的問(wèn)題，不是動(dòng)輒發(fā)怒，而是應(yīng)該理性對(duì)待。如果自己火氣一上來(lái)，往往事情會(huì)越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學(xué)生。所以最好的做法就是靜下心來(lái)搞清事情的來(lái)龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)做完，做不好最容易動(dòng)氣。也是上周吧!當(dāng)我聽(tīng)到小組長(zhǎng)說(shuō)張帆同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，我非常生氣。但轉(zhuǎn)念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅(jiān)持不下去了，我拿過(guò)他的作業(yè)一查，原來(lái)他只是不會(huì)的沒(méi)寫。若自己當(dāng)時(shí)不理性，豈不是冤枉了張帆同學(xué)。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過(guò)這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學(xué)到先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現(xiàn)在，在農(nóng)村任教的教師中間議論最多的話題應(yīng)該是學(xué)生的不良習(xí)慣，多年的農(nóng)村任教經(jīng)歷使我們看到，農(nóng)村初中學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面不容樂(lè)觀。無(wú)論是學(xué)生字跡、口頭表達(dá)、按時(shí)完成作業(yè)、準(zhǔn)時(shí)到校、個(gè)人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學(xué)交往能力等，大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的習(xí)慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務(wù)。結(jié)合我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我校以學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)為德育工作重點(diǎn)，這一觀點(diǎn)得到了校長(zhǎng)的支持，也得到了班主任的一致認(rèn)同，下面論壇就以“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”為主題，由德育領(lǐng)導(dǎo)和幾位班主任分別談?wù)務(wù)J識(shí)和做法。

一、對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)（冷坤麗）

人的個(gè)性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學(xué)生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個(gè)階段，這也勢(shì)必會(huì)對(duì)其原有的習(xí)慣產(chǎn)生深刻的影響，從而在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生深刻的變化。為此我們應(yīng)該要抓住這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生施以積極的影響，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

實(shí)施素質(zhì)教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質(zhì)全面的發(fā)展和提高，它要求我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面提高，一個(gè)人的素質(zhì)往往是通過(guò)人的行為習(xí)慣來(lái)體現(xiàn)，許多失敗者也就是因?yàn)椴涣嫉牧?xí)慣造成并影響了其今后的發(fā)展。如果中學(xué)階段不注意矯治，則會(huì)影響他的一生。特別是現(xiàn)在的對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，處使孩子養(yǎng)成很多的不良習(xí)慣，如果初中還不重視矯正壞習(xí)慣，那么壞習(xí)慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是教育學(xué)生的重中之重，也是學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展的必要前提。

因此，我校把學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)作為德育工作的首要任務(wù)，我們下發(fā)了20條好習(xí)慣的量化細(xì)則，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展量化考核，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生努力向上的積極性，達(dá)到校園衛(wèi)生潔凈；樓內(nèi)肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動(dòng)達(dá)到鍛煉目的，達(dá)到每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。雖然習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但我們信心十足，一直在堅(jiān)持著，目前收到了較好的效果。學(xué)生的良好習(xí)慣正在逐步形成。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的幾點(diǎn)做法：

1、（肖長(zhǎng)偉）

全面了解情況，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題和學(xué)生的個(gè)性，耐心指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督、強(qiáng)化訓(xùn)練。

農(nóng)村初中學(xué)生存在不良習(xí)慣主要分為不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣三個(gè)方面，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要表現(xiàn)在上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣及課外閱讀習(xí)慣等，對(duì)此我利用養(yǎng)成教育課經(jīng)常性的強(qiáng)調(diào)并教育督促。

首先，從衛(wèi)生打掃入手。要求學(xué)生對(duì)教室、走廊、分擔(dān)區(qū)等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細(xì)的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過(guò)多次強(qiáng)化練習(xí)使班級(jí)里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課上記錄、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真規(guī)范的完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)多次檢查督促這對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是大有好處的。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的實(shí)踐表明，效果明顯，多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課都主動(dòng)了、學(xué)生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

最后，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要從日常小事中去矯正。例如：學(xué)生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要進(jìn)行耐心教育，經(jīng)過(guò)多次教育和強(qiáng)調(diào)，班級(jí)里亂扔亂拋現(xiàn)象少了，隨意涂畫的不良現(xiàn)象沒(méi)有了。

2、（蘇丹）

對(duì)不良習(xí)慣的矯治要做到“家、校”雙方協(xié)作，雙管齊下。有的老師經(jīng)常抱怨5<2現(xiàn)象，即學(xué)校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生2天的影響。而許多家長(zhǎng)則認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)，一推了之，或者以“學(xué)生最聽(tīng)老師的話”、“學(xué)生只聽(tīng)老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全推到學(xué)校和老師身上。其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都非常重要。學(xué)生的絕大部分科學(xué)知識(shí)與技能、社會(huì)規(guī)范與道德價(jià)值觀都是在學(xué)校教育中得以完成的。但傳授知識(shí)、社會(huì)規(guī)范與道德價(jià)值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機(jī)互動(dòng)的整體，才能有效的開(kāi)展好當(dāng)前的教育工作。所以，作為學(xué)校教育的執(zhí)行者----老師，與家庭教育的執(zhí)行者----家長(zhǎng)，必須緊密配合，加強(qiáng)溝通，互相探討孩子的教育問(wèn)題，才能真正的把孩子的教育工作開(kāi)展好。教師在加強(qiáng)學(xué)校教育工作的同時(shí)，還要努力使自己的工作得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持，使家長(zhǎng)成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系卡、校訊通等手段，有效的與家長(zhǎng)保持溝通。根據(jù)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭氛圍、生活中的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)，并幫助孩子把學(xué)習(xí)生活中不足的地方改正過(guò)來(lái)，因材施教，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。一個(gè)人的習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的一種傾向性行為，無(wú)論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成還是不良習(xí)慣的形成都有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的沉積過(guò)程。同樣，對(duì)不良習(xí)慣的矯正也是需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的教育過(guò)程。在這個(gè)教育過(guò)程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)常性，從而達(dá)到預(yù)期的效果。我每個(gè)學(xué)期都通過(guò)“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式與家長(zhǎng)溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去學(xué)生家家訪。通過(guò)家訪，我不僅可以與家長(zhǎng)互通情況，交換意見(jiàn)，有的放矢地因人施教，而且還可以增進(jìn)我與家長(zhǎng)之間的相互理解和信任，達(dá)到和家長(zhǎng)攜手共同教育學(xué)生的目的?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”大多是利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行。家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)比較全面的了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求，還可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育知識(shí)。除了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 和“走出去”，我每天都會(huì)利用關(guān)愛(ài)一線通與家長(zhǎng)“鴻雁傳書(shū)”，互相傳遞信息。學(xué)校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長(zhǎng)的個(gè)性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長(zhǎng)溝通，教師都要真誠(chéng)和熱情，真誠(chéng)和熱情可以使家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，這是使溝通具有實(shí)效的重要前提條件，從而使家庭教育和學(xué)校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應(yīng)試教育的影響，教師把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高作為教育，教學(xué)最高目標(biāo)。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活，行為習(xí)慣才是根本。因?yàn)椴糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某個(gè)學(xué)生的某些學(xué)科知識(shí)對(duì)其整個(gè)人生也許是過(guò)眼煙云，準(zhǔn)確地說(shuō)可能使其受益甚小，但是一個(gè)人的良好生活，行為習(xí)慣卻使其受益終生。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：我們把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質(zhì)。他講的素質(zhì)中，良好的習(xí)慣占相當(dāng)大的比重?？梢?jiàn)，學(xué)校教育不應(yīng)僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更重要的是讓學(xué)生掌握如何學(xué)習(xí)，如何做事，如何生活。學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是為了在學(xué)校求一個(gè)高分，而是為了走出校門后，能在社會(huì)這一廣闊舞臺(tái)上施展拳腳，能很好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，改造社會(huì)。

應(yīng)試教育一直以來(lái)束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學(xué)率，追求學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。常見(jiàn)的表現(xiàn)是擠掉學(xué)生下課時(shí)間，用于學(xué)習(xí)。占據(jù)美術(shù)課，微機(jī)課體育課等時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授。造成學(xué)生身體不好，知識(shí)單一。另外，搞“題?！睉?zhàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到十一、二點(diǎn)，結(jié)果孩子第二天上課沒(méi)精神，適得起反。影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，與素質(zhì)教育格格不入。對(duì)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，漠視。尤其是班級(jí)中的一些“尖子生”家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成。這部分學(xué)生在班級(jí)中，老師對(duì)其在習(xí)慣培養(yǎng)方面也忽略，學(xué)習(xí)好就掩蓋了一切。其實(shí)，這部分學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。班級(jí)中的衛(wèi)生好壞、活動(dòng)好壞、紀(jì)律好壞都與其無(wú)關(guān)。這部分孩子往往很自私，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，責(zé)任感不強(qiáng)。與其他人交往能力沒(méi)有。記得有一次，我讓我們班一名成績(jī)很好的學(xué)生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復(fù)印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級(jí)學(xué)生了，在校三年不知道復(fù)印室在哪。平時(shí)都是找成績(jī)不好的學(xué)生去，從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況，今天卻出現(xiàn)這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學(xué)，那不也是高分低能兒，就業(yè)找工作都成問(wèn)題。

因此，教師要首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，平時(shí)教育教學(xué)中，就要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位，并不是追求高分。因?yàn)?，?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。教師要從多方面入手，關(guān)注學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

三、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的建議（李旭日）

首先，要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。如：利用晨會(huì)課、養(yǎng)成教育課、健康教育課、社會(huì)綜合實(shí)踐課以及其他文化課的教學(xué)指導(dǎo)。

其次，制定相應(yīng)的初中學(xué)生不良習(xí)慣矯治和良好習(xí)慣養(yǎng)成的一些策略機(jī)制。如：①科學(xué)量化管理制度即科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生的習(xí)慣結(jié)構(gòu)．把學(xué)生的習(xí)慣要求分化、細(xì)化、量化，從而規(guī)范學(xué)生的言行舉止。②家校聯(lián)系制度促進(jìn)家校溝通，使教育同步一致．也使學(xué)生校內(nèi)外言行一致，再加強(qiáng)同家長(zhǎng)之間的溝通，增強(qiáng)教育效果。③學(xué)科定位制度，學(xué)科教師必須在學(xué)科教學(xué)中．設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內(nèi)外，也就是說(shuō)，學(xué)科教學(xué)必須把學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起。④小步子制度，對(duì)于所有期待的習(xí)慣難于一舉實(shí)現(xiàn)的，就采取不斷時(shí)接近法。⑤抓具體、抓經(jīng)常制度習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習(xí)慣的繼續(xù)。⑥常督促、勤反饋制度對(duì)于學(xué)生的各方面習(xí)慣的表現(xiàn)應(yīng)經(jīng)常督促、評(píng)查，及時(shí)地批評(píng)或表?yè)P(yáng)。

再次，對(duì)已有的管理制度的部分內(nèi)容進(jìn)行修改補(bǔ)充。①進(jìn)一步完善學(xué)生的操行等第記分法和班級(jí)的考核，使之更科學(xué)合理，更規(guī)范可行，在考核中進(jìn)一步突出學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②利用家長(zhǎng)學(xué)校和家教刊物，對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行專門指導(dǎo)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的示范作用，明確要讓學(xué)生形成好習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要改掉一些不良習(xí)慣，讓家長(zhǎng)懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結(jié)：

以上是我校關(guān)于“學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”主題論壇的內(nèi)容，通過(guò)論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，通過(guò)論壇和交流，在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的方法上又得到了進(jìn)一步的完善，同時(shí)也使我們更加堅(jiān)信學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是柳樹(shù)中學(xué)騰飛的基礎(chǔ)和前提。正象教育家魏書(shū)生說(shuō)的那樣：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。本次論壇到此結(jié)束。以后有機(jī)會(huì)我們?cè)谶M(jìn)行階段性的總結(jié)與交流。

柳 樹(shù) 中 學(xué) 2012年4月13日