第一篇：班主任論壇材料

班主任論壇材料

（五中2.16班桑向東）班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇一年，我就從事班主任工作，這半年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合這一段時(shí)間來(lái)自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、孩子們，向我看齊（孩子們，以我為榜樣）

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同

學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”

記得在校園美化勞動(dòng)中，我們班的任務(wù)是清理學(xué)校草坪的雜草，天氣很熱，學(xué)生們做得很緩慢。看到這種情況，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是自己首先蹲了下來(lái)頭也不抬的除野草。同學(xué)們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，熱火朝天的干了起來(lái)，就連平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的高峰同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)的行列。之后，我主持召開(kāi)了一次“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì)，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了高峰同學(xué)。望著高峰同學(xué)臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。

二、愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，從此你不再孤單??”這是歌曲《讓世界充滿愛(ài)》中的幾句歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是我最喜歡的一首歌，也是我最經(jīng)常給學(xué)生聽(tīng)的一首歌。每當(dāng)和孩子們一起聽(tīng)這首歌時(shí)，我的心中便會(huì)升騰起一種莊嚴(yán)：愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我愿

把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。記得那是3月份的時(shí)候，我的班上有一個(gè)差生，他不但學(xué)習(xí)不好，還經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)過(guò)數(shù)次批評(píng)教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父母因忙于工作而與他不能經(jīng)常的見(jiàn)面，更無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。他整天在缺少家庭關(guān)心的環(huán)境中艱難的生活著。我感到自己受到一種良心的譴責(zé)：自己的學(xué)生處于這樣一種環(huán)境，自己卻一無(wú)所知，簡(jiǎn)直太不應(yīng)該了。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么。一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用關(guān)愛(ài)來(lái)?yè)崞?。我在班上召開(kāi)了“讓我?guī)蛶退钡闹黝}班會(huì)。發(fā)動(dòng)同學(xué)們向他伸出援助之手。平日里，我利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，幫助他，給他父親般的關(guān)懷。他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)筆，我便送他一只鋼筆；直到現(xiàn)在，我也忘不了他的一篇日記中的幾句話：桑老師，您送給我的不只是一只鋼筆，那是父親的愛(ài)，桑老師，您多象我的爸爸??漸漸地，這位同學(xué)不再沉淪，他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一天比一天好，以?xún)?yōu)良的成績(jī)順利升入初中。是愛(ài)，感化著一個(gè)個(gè)學(xué)生，是愛(ài)，促使他們不斷

進(jìn)步，天天向上，愛(ài)并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。

三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開(kāi)展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下，各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績(jī)，我所任教的班級(jí)得到了各科老師的贊譽(yù)。同學(xué)們都自豪地說(shuō)：“我們生活在一個(gè)多好的家庭中，我們愛(ài)我們的家！”

四、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)

慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。用這樣的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這半年

來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了家長(zhǎng)的贊譽(yù)，同事的稱(chēng)贊，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)。即使在我感到疲憊的時(shí)候，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。

第二篇：班主任論壇

班主任論壇

八五班 楊子美 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我與大家分享下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

凡是班主任可能都會(huì)遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動(dòng)強(qiáng)度高，操心的事格外的多。九月份，根據(jù)學(xué)校安排，我中途接下現(xiàn)在的班級(jí)八（5）班，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去，現(xiàn)與大家分享以下我的心得：

一、盡快熟悉學(xué)生，一星期內(nèi)準(zhǔn)確地叫出他們的名字。

接下班主任后，我首先做得一件事就是看著座位表記學(xué)生名字。能夠盡快記住學(xué)生名字是很讓學(xué)生感動(dòng)的一件事。我告訴學(xué)生，你在我這里沒(méi)有過(guò)去。第一次班團(tuán)課，我讓每個(gè)學(xué)生講自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)也是表達(dá)一種我要了解你，但我更看重你的長(zhǎng)處，讓學(xué)生感受到老師的肯定、賞識(shí)和溫暖，從而產(chǎn)生自信。

二、肯定過(guò)去，忘記曾經(jīng)

學(xué)生特別忌諱班主任戴著有色眼鏡看自己，忌諱班主任隨意給自己貼標(biāo)簽。接班的第一天，我就告訴學(xué)生你們?cè)谖业难壑腥切碌模抑孕牡叵Ｍ總€(gè)同學(xué)都有全新的開(kāi)始。初一，是班主任奠定情感基礎(chǔ)最佳機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)原來(lái)班主任很有感情，原來(lái)班主任管理班級(jí)的水平也很高，我在班團(tuán)課上對(duì)原任班主任的水平予以充分肯定，并也希望學(xué)生利用課余時(shí)間電話或QQ聯(lián)系原任班主任。

我自己非常清楚我們八五班在整個(gè)年級(jí)的情況，但我依然非常有信心，“只為成功想辦法，不為失敗找理由?！蔽覐膩?lái)不當(dāng)著全班學(xué)生的面說(shuō)自己班級(jí)的不好，我常常鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝自我，超越自我，我要讓學(xué)生從我的話語(yǔ)中看到黎明的曙光。

三、善于示弱，少說(shuō)多做

作為班主任，能夠示弱，善于示弱，其實(shí)也是智慧的表現(xiàn)。善于示弱，是忍一忍；善于示弱，是等一等；善于示弱，是變一變。新班主任初來(lái)乍到，一些情況不了解，一些事務(wù)較難處理，所以這時(shí)我不會(huì)不懂裝懂，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生，比如我碰到座位問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)大家以前是怎么樣安排與調(diào)換的。主動(dòng)示弱，不恥下問(wèn)，學(xué)生不會(huì)因此而懷疑你，反而會(huì)得到學(xué)生的更大幫助，師生關(guān)系將更融洽。

四、激活課堂，贏得信任

穩(wěn)定學(xué)生情緒后，我的下一個(gè)任務(wù)就是拉近與班內(nèi)學(xué)生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場(chǎng)所。任何學(xué)生都會(huì)喜歡活潑、幽默、高效的課堂。所以這就需要我全方位備課，既要讓學(xué)生感覺(jué)到自己的課堂教學(xué)水平，又要注意學(xué)情的把握。我們班的英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)比較弱，我沒(méi)有按部就班地上課，而是先給學(xué)生能夠?qū)W好英語(yǔ)的信心，讓學(xué)生能夠充分信任我，然后慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

班主任中途接班，雖然面對(duì)的壓力較大，但若理性對(duì)待，不妨將它看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)班主任治班藝術(shù)的大好機(jī)會(huì)。因此在接下來(lái)的班主任工作中，我要深入到班級(jí)工作中去，多思考、多反思，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。

以上是我的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如有不當(dāng)之處，還懇請(qǐng)大家多批評(píng)指正。

第三篇：班主任論壇

和諧即是美

張淑娟2014.03.13

當(dāng)埃及人傾聽(tīng)著黎明曙光在麥姆嫩石像柱上敲響第一聲清音時(shí)，當(dāng)希臘阿卡迪亞王時(shí)代盛大的美容比賽使青年男女們?nèi)缱砣缈?，?dāng)東周列國(guó)鐘鳴鼎食的宴會(huì)上，苼歌樂(lè)舞之際，不斷爆發(fā)出美哉的贊嘆聲時(shí)，人民一定是感受到了某種奇妙而不可言說(shuō)的東西。斯芬克斯繼續(xù)帶著神秘的微笑盤(pán)問(wèn)每個(gè)來(lái)到它跟前的思想家，并毫不猶豫的吃掉他們的體系，至今，它依然屹立著，威嚴(yán)而神秘。美是什么？

美是和諧。音體美學(xué)科并不是升學(xué)考試的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的動(dòng)因。然而認(rèn)識(shí)和行為因素上的師生存在的不平等，成為了師生關(guān)系和諧發(fā)展的主要障礙。下面我將從自己的美術(shù)教育經(jīng)歷上來(lái)匯報(bào)下。

一，美是要平等

從心理學(xué)的角度來(lái)看，每個(gè)人的成長(zhǎng)需要有一定的空間，而且是有供自我成長(zhǎng)和自我教育的空間。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子，無(wú)形中生活自立能力被包辦代替的父母剝奪了，同樣，在美術(shù)課堂中不讓學(xué)生有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤，便是最大的教育失敗。低段兒童好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)玩，思維活躍，之后，學(xué)生年齡越大，年級(jí)越高，積極性反而不高，最明顯的感觸就是同一美術(shù)課題在不同年段中，課堂氣氛，有效回答，以及創(chuàng)新思維上等等，低段孩子更勝一籌?？墒敲鎸?duì)高中生，我有些迷茫，我感覺(jué)太著急了，無(wú)論是哪方面都太著急了，應(yīng)試教育在后面追，老師也在后面追，所以，我們都來(lái)不及長(zhǎng)大。高中生其實(shí)和小學(xué)生一樣，他們需要親自體驗(yàn)來(lái)豐富感知，他們不想被書(shū)本囚禁，不想被教室囚禁，更不想等待老師灌輸。只是長(zhǎng)期的麻木中，他們漸漸放棄掙扎，羞于表達(dá)，這些都能從學(xué)生在畫(huà)室的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，譬如，學(xué)生拿畫(huà)板的姿勢(shì)，坐姿，用線的習(xí)慣，以及作畫(huà)的思維的整體性，統(tǒng)籌觀念等等，這些看似微不足道的細(xì)節(jié)足以反映學(xué)生的性格。因此美術(shù)課堂就是要解放學(xué)生的思維與心靈，我嘗試著離開(kāi)像牢籠一樣的畫(huà)室，讓他們沐浴在陽(yáng)光雨露，置身自然當(dāng)中去感知。每回帶他們出去寫(xiě)生的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的臉是苦瓜臉，不管是路上還是目的地，其實(shí)都不重要，重要的是我們?cè)谕粔K藍(lán)天之下，欣賞美麗，創(chuàng)造美麗，哪怕是笨拙的筆法，哪怕是不夠理性整體的表現(xiàn)，哪怕淺顯的美術(shù)欣賞技能。平等的空間這難道正體現(xiàn)和諧么？

美是要合理。

在低段孩子中，孩子們總是在老是出現(xiàn)在教室的第一時(shí)間，想把自己的畫(huà)給老師看，希望能夠得到老師的肯定。我自己也曾是學(xué)生，到現(xiàn)在我也還記得各位老師給我的種種感受以及我在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中渴望被關(guān)注被肯定的心情。教師的評(píng)價(jià)過(guò)于苛刻，會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，一味說(shuō)好孩子又得不到進(jìn)步。因此在評(píng)價(jià)畫(huà)面的時(shí)候，盡量從如何讓自己的畫(huà)面變得更好來(lái)給建議，這樣建議很容易被采納，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美觀念。評(píng)價(jià)可以有很多的方式，除了老師的評(píng)價(jià)，還可以由同學(xué)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在分析別人畫(huà)面的同時(shí)，自己也發(fā)現(xiàn)了畫(huà)好一幅畫(huà)需要注意的地方。當(dāng)然作為美術(shù)老師在從事美術(shù)教育工作之前，首先自己要有一個(gè)心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)美術(shù)并非單純的技法傳授，更是如何養(yǎng)成整體思維與創(chuàng)新思維的過(guò)程，而這樣的一個(gè)過(guò)程并非通過(guò)一堂課，一張畫(huà)或者幾堂課幾張畫(huà)能夠養(yǎng)成的，這還需要根據(jù)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與接受能力，所以，不能著急，要等待，每一個(gè)學(xué)生都是種子，有的開(kāi)花快，有的慢，也許是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同，也許有的不會(huì)開(kāi)花，但是會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。合理的評(píng)價(jià)不正體現(xiàn)著和諧么？

美是要情感升華。

缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在著距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁-----心靈的溝通。偶爾我會(huì)給學(xué)生上一堂美術(shù)欣賞課。這時(shí)候，我覺(jué)得課堂的每一個(gè)步驟都應(yīng)該是美的，我會(huì)把課件做的生動(dòng)美麗，把音樂(lè)結(jié)合到欣賞當(dāng)中，從來(lái)音樂(lè)與美術(shù)在比表情達(dá)意有著許多相通之處。邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞繪畫(huà)作品來(lái)提高學(xué)生對(duì)作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。了解畫(huà)家的生平，了解畫(huà)家的經(jīng)歷，中國(guó)繪畫(huà)作品有著它魅力的歷史韻味，西方繪畫(huà)作品有著它動(dòng)人的古典情愫，了解了這些，再回過(guò)頭欣賞繪畫(huà)作品也就多了一份理解，從此他們記住了藝術(shù)家，記住了他的風(fēng)格，還記住了這美術(shù)欣賞課。當(dāng)師生情感與藝術(shù)家作品情感相溶，難道這不是最美的和諧關(guān)系么？

當(dāng)老師與學(xué)生有著平等，合理，情感升華以及彼此欣賞的時(shí)候，我想，這是最和諧最美的了。

第四篇：班主任論壇

班主任論壇

我教書(shū)20多年，一直就擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。那么，什么樣的班主任才符合好“好”的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為他不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要具有一顆心“心”，一顆溶熱心.愛(ài)心.公心和恒心一體的心。

熱心，是做好班主任工作的前提。班主任真可謂官不大，管的多，每個(gè)學(xué)生的情況都得過(guò)問(wèn)，如果沒(méi)有工作的熱心，沒(méi)有奉獻(xiàn)的精神是干不好的。

愛(ài)心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，在家都是寶貝，嬌生慣養(yǎng)，還有的學(xué)生長(zhǎng)期和父母分離，此時(shí)的他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心，呵護(hù)，尤其是希望得到班主任的愛(ài)。這就要求我們班主任通過(guò)自己的言行讓學(xué)生感受到這份愛(ài)。只有這樣學(xué)生才能視你為他們中的一員，才能與你交心，才有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。值得注意的是，班主任的愛(ài)心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上，更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上。例如，我在教上個(gè)四年級(jí)時(shí)，我班的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男生，叫劉明，他的學(xué)習(xí)不好，家庭也特別困難，這個(gè)學(xué)生好幾次都不想上學(xué)了，我對(duì)他多次進(jìn)行教育，記得一次看到他的頭發(fā)很亂，很臟，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)，劉明，你這么聰明，長(zhǎng)的又這么帥，老師看你做什么事一定都是最棒的，老師相信你，你一定行的，就是頭發(fā)有點(diǎn)亂，要是把頭發(fā)理一理，那就更美了！這時(shí)我看到了他臉上的自信，他說(shuō)，老師，你說(shuō)的是真的嗎？我笑著對(duì)他說(shuō)：老師還會(huì)騙你嗎？你一定行的！放學(xué)后，我給了他三元錢(qián)，讓他把頭發(fā)理理。第二天我看他真的還把頭發(fā)理了，臉上露出了童心的自信，我還給他了一些筆和本子，雖然都是不值錢(qián)的，可對(duì)劉明來(lái)說(shuō)，他是太需要了，因?yàn)樗陌职趾茉缇瓦^(guò)世了，家里只有母親一人養(yǎng)活他們兄弟倆，他們實(shí)在是太困難了。當(dāng)他的媽媽知道劉明對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，高興的說(shuō)，還是老師有本事，讓她的孩子上學(xué)了。她為了感謝老師，把自己家僅有的就是紅薯給我送了點(diǎn)兒，還說(shuō)老師你一定要收下的，我不知道怎樣感謝你，這是我的一點(diǎn)兒心意。

還有我班的李時(shí)超同學(xué)，爸媽都在外地打工，他跟著爺爺生活，上學(xué)老是缺課，一次，我又和孟敏老師到他家問(wèn)明原因，才知道他生病了，爺爺也沒(méi)有給他看醫(yī)生，我當(dāng)時(shí)就把他帶去看醫(yī)生了，對(duì)他說(shuō)有了病，要及時(shí)看，不能耽誤的，讓他的爺爺照顧好他。從此他很少缺課了。

對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生，班主任更要多教育，多談心，應(yīng)讓他們感到班主任并沒(méi)有因其差而嫌棄、厭惡他們，讓他們感到班級(jí)的溫暖，感到老師的溫暖。這些學(xué)生通過(guò)多次教育和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，他們的轉(zhuǎn)變很快，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。使我體會(huì)到——老師的愛(ài)是一種偉大而神奇的力量，他是鼓起兒童智力、道德個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆。

公心，是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理上，不管他是好學(xué)生還是后進(jìn)生，不管他是干部子女還是百姓子女，班主任都應(yīng)公正平等，萬(wàn)萬(wàn)不可因人而異。對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都不能偏愛(ài)，要一視同仁。

恒心，是做好班主任工作的保證。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈，持之以恒。對(duì)待班主任工作要用“心”去做，是做好班主任工作不可缺少的條件，是取得班級(jí)工作成效所不可缺少的手段。

作為班主任更重要的是自己給學(xué)生樹(shù)立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的班主任要積極參與到學(xué)生行為中去，即要求學(xué)生做到的，自己首先要做好，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不帶頭做。只有老師以身作則，學(xué)生才能遵規(guī)守紀(jì)，班主任的言行榜樣對(duì)學(xué)生的教育才能真正起到耳濡目染的作用，真所謂“喊破嗓子，不如做出樣子”。在多年的班主任工作中，我深深懂得：只要撒播愛(ài)心，正確引導(dǎo)學(xué)生，就能建立好的班風(fēng)建設(shè)一個(gè)好的班集體。

第五篇：班主任論壇

“班主任論壇”經(jīng)驗(yàn)交流材料

烏敦套海中學(xué)廉建軍 雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最 前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下足功夫。

現(xiàn)就我的一點(diǎn)做法向大家匯報(bào)一下，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、愛(ài)字當(dāng)頭

一個(gè)好的班主任，首先必須對(duì)自己班的學(xué)生充滿著愛(ài)。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生 都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)：對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過(guò)其實(shí)，以勢(shì)壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。

愛(ài)就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過(guò)師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感，達(dá)到潛移默化的目的。把握時(shí)機(jī)，使教師的情感能錦上添花?！拔ｋy之時(shí)顯身手，患難之時(shí)顯真情?！苯處煹膼?ài)是一種特殊工具，借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師，尤其是我們班主任，有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng)，力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化，為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。

二、嚴(yán)字當(dāng)家

班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)是愛(ài)”。愛(ài)與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意等不良心理都會(huì)滋生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

同時(shí)要嚴(yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說(shuō)了。班主任對(duì)待這樣的學(xué)生，就不能簡(jiǎn)單、草率批語(yǔ)完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格，亂嚴(yán)一氣，亂批語(yǔ)人，勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

三、敢于放手

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，針對(duì)這一情況，我在這一屆學(xué)生的管理上，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，然后根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無(wú)記名投票表決，當(dāng)選者需做就職演說(shuō)，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂(lè)意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監(jiān)督，不稱(chēng)職者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過(guò)定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量。其中選用的不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

四、勤字當(dāng)先

我們做班主任的習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了，違犯了紀(jì)律了才去教育、談心，這樣使工作往往陷入被動(dòng)，加大了工作的難度。故而應(yīng)把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，這就需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。為此我平時(shí)做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會(huì)產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對(duì)象聊天：第一種對(duì)象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。第二種對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議，探討育人的方略，形成教育合力，第三種對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和通電話，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

五、常抓不懈

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐常規(guī)、就寢常規(guī)等等諸多方面。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣, 保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

以上就是我一些還不太成熟的做法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位班主任給以批評(píng)指正。讓我們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)中不斷提高自己管理班級(jí)的水平，為我校政教工作再上一個(gè)新臺(tái)階而貢獻(xiàn)自己最大的能量。

2010．7

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

讓 愛(ài) 的 陽(yáng) 光 播 散

烏敦套海中學(xué)廉建軍

時(shí)間過(guò)得可真快，擔(dān)任班主任期間沒(méi)做出什么豐功偉業(yè)，但我深知，要做好這項(xiàng)工作，成為一名愛(ài)的使者，只有用滿腔的愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，才能提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，求得人人成才。

這幾年對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一種“脫胎換骨的磨煉”。出于領(lǐng)導(dǎo)的信任，由我接手了一班。這是一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、兩極分化極為嚴(yán)重的班級(jí)，又正趕上學(xué)校飛躍式發(fā)展，七年級(jí)又是特別的學(xué)段，學(xué)生面臨升學(xué)壓力，知識(shí)難度逐漸加大。另外還有零零碎碎的班主任工作，有了一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。這一年來(lái)，可以說(shuō)是摸爬滾打，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，一切都是一個(gè)初學(xué)者的探索與實(shí)踐。班主任工作以前我認(rèn)為是一門(mén)藝術(shù)，經(jīng)過(guò)這幾年的工作體會(huì)，我感受到了班級(jí)管理不只是藝術(shù)，而且是一位班主任教師的細(xì)心、耐心、用心??的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，我借鑒內(nèi)外的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班實(shí)際，以民主、愛(ài)心、創(chuàng)新為指導(dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)管理。下面我就談?wù)勛约汗芾戆嗉?jí)的具體做法：

民主是前提

民主是社會(huì)進(jìn)步，文明的象征，是提高學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)，融洽師生關(guān)系，生生關(guān)系和加強(qiáng)班級(jí)管理的前提。因此，在班主任工作中，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主意識(shí)的培養(yǎng)。

班主任和學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響也最大。因此班主任民主意識(shí)的強(qiáng)弱，很大程度上決定著教育效果的好壞。在接手新班級(jí)時(shí)，我并沒(méi)有急于告訴他們自己管理班級(jí)的設(shè)想和計(jì)劃，而是先和部分同學(xué)交談、溝通，了解班級(jí)的情況。并精心組織了一次別開(kāi)生面的“認(rèn)識(shí)我，交朋友”的班會(huì)，在取得他們的信任和尊重后。才告訴他們自己的設(shè)想和計(jì)劃。就這樣初步奠定了良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，使學(xué)生能真正做到親師、信教。

愛(ài)心是根本

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己有陽(yáng)光。”老師心中的陽(yáng)光無(wú)疑就是那顆愛(ài)學(xué)生的心。有了愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、無(wú)諷刺。才能用愛(ài)心為學(xué)生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺(jué)悟，健全人格，從而達(dá)到塑造靈魂的目的。

記得在六年級(jí)的時(shí)候，班里從農(nóng)村來(lái)的何倫，這個(gè)孩子性格孤僻，寡言少語(yǔ)，不愿與同齡的孩子一起玩耍，卻總是喜歡自己一個(gè)人躲在角落里。這一切怎么會(huì)是一個(gè)十四歲的男孩應(yīng)有的表現(xiàn)呢？于是，我對(duì)他多了一份關(guān)注。操場(chǎng)上與他促膝而談，課堂上為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘他的閃光點(diǎn)，并給予他更多的贊美與關(guān)愛(ài)。漸漸地，他與我熟識(shí)起來(lái)。到現(xiàn)在，知道他最大的進(jìn)步是什么嗎？他敢到

我面前來(lái)問(wèn)我他不會(huì)做的題了。雖然聲音很小，雖然是聲音顫顫的，但是我聽(tīng)懂了。我知道我在他心中已播散了愛(ài)的陽(yáng)光?，F(xiàn)在，他也敢在課堂上舉手發(fā)言了，下課也和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑了，最讓人欣喜的是他的成績(jī)一直在我們班名列前茅。從這件事中，使我更深切的體會(huì)到，只有教師用愛(ài)心去營(yíng)造陽(yáng)光，成為散布陽(yáng)光的使者，才能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)新是靈魂

社會(huì)在進(jìn)步，它需要我們?cè)丛床粩嗟叵蛩斔蛣?chuàng)新人才。因此，在班級(jí)中我為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生從最初的教師包辦變?yōu)樽晕夜芾?。并產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。競(jìng)爭(zhēng)可以展示學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)到“與眾不同”的樂(lè)趣。班級(jí)中經(jīng)常組織一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，比如學(xué)習(xí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、講故事以及特長(zhǎng)展示等等。孩子們?yōu)榱俗非蟆芭c眾不同”，都必須大膽想象，努力創(chuàng)新。而老師和家長(zhǎng)都以欣賞的目光去看待孩子的每一個(gè)想法每一個(gè)表現(xiàn)，為孩子長(zhǎng)大以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。我的這些做法，只是一種嘗試，是萬(wàn)里跋涉中的一小步。但即使是一次苦澀的嘗試，我感到也是一種超越。讓我們永遠(yuǎn)把師愛(ài)的陽(yáng)光播撒在學(xué)生的心田，使它成為一筆永恒的財(cái)富。

2010.9