第一篇：班級(jí)日記

開(kāi)學(xué)第一天

我們告別了一個(gè)開(kāi)心、快樂(lè)、充實(shí)的暑假，迎接我們的是需要同學(xué)努力奮斗的新學(xué)期。今天，是開(kāi)學(xué)的第一天。天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗。同學(xué)們像一群活潑的小鳥(niǎo)興高采烈地飛進(jìn)這美麗、熟悉，告別了近兩個(gè)月的校園。我們?cè)俨賵?chǎng)上集合。學(xué)校廣播里不停地傳出“歡迎新同學(xué)來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活”。

又見(jiàn)到了一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，有的長(zhǎng)高了，有的長(zhǎng)胖了，有的變黑了。同學(xué)們一邊向教室走一邊互相交談著暑假故事。來(lái)到五年一班的教室，依舊是原來(lái)的老師，沒(méi)有變，只是原來(lái)的47個(gè)同學(xué)變成了46個(gè)，因?yàn)楦啭i轉(zhuǎn)學(xué)了。我們幾個(gè)好朋友心里有點(diǎn)小失落，但是快樂(lè)很快把它帶走了。

在老師的帶領(lǐng)下我們給教室洗了個(gè)澡。通過(guò)我們揮灑汗水，我們五年一班教室變得既干凈又明亮。我們?cè)谧簧贤诎逍南耄何乙J(rèn)真聽(tīng)講，完成好老師布置的任務(wù)。良好的開(kāi)始是成功的一半，我要從這一天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，奔向一個(gè)完美的新學(xué)期，創(chuàng)造新的成績(jī)。

開(kāi)學(xué)第一天，是嶄新的一天；開(kāi)學(xué)第一天，是快樂(lè)的一天；開(kāi)學(xué)第一天是美好的結(jié)束，是快樂(lè)的開(kāi)始。

溫馨提示：同學(xué)們假期綜合癥可不要犯呀！

__________陳雨航

2014.8.26星期二

跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)得不錯(cuò)，如果字寫(xiě)得再好一點(diǎn)，字的顏色不一深一淺的就更好了。跟屁蟲(chóng)韓明陽(yáng)：挺好的，字不好。跟屁蟲(chóng)劉佳一：寫(xiě)得真心不錯(cuò)。

跟屁蟲(chóng)李雪瑞：寫(xiě)得非常好，字不怎么好。跟屁蟲(chóng)付饒：寫(xiě)得很好！辦公室的“暗戰(zhàn)”

今天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，正是最佳“暗戰(zhàn)”時(shí)。上午第三節(jié)課，我和由小哲同學(xué)到辦公室?guī)屠蠋煷蛞恍〇|西。我和他都自稱(chēng)打字“高手”，于是一場(chǎng)“暗戰(zhàn)”一觸即發(fā)。

老師讓他打四年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)目錄，注意，是目錄，我打四年級(jí)上半冊(cè)。剛開(kāi)始時(shí)，我和他不分上下，但他竟然一整首一整首的打，好吧，我就做個(gè)好人，提醒提醒他吧！“小哲啊，老師讓把目錄達(dá)到電腦上?！薄鞍?！我悲劇了！”看著小哲悲痛欲絕的樣子，作為對(duì)手的我自然幸災(zāi)樂(lè)禍地哈哈大笑。于是，他迷途知返打到了第二首的時(shí)候，我三十首已經(jīng)在電腦上討論自己的含義了，任務(wù)完成，我送給了小哲同學(xué)一個(gè)充滿(mǎn)殺氣的目光，我心想：小樣，敢挑戰(zhàn)我，我看你是把自己當(dāng)戰(zhàn)神了啊，姐今天就讓你知道什么叫自不量力！想到這里，我的目光中又多了幾分挑戰(zhàn)。小哲好像感覺(jué)到了什么，抖了一抖?！靶≌埽悻F(xiàn)在可以選擇A和B,A,我?guī)湍愦?，B,你被我?guī)停?dāng)然，也有C,”我掏出一枚硬幣“如果你把硬幣拋出去，它立在桌子上，那你就自己打?！闭f(shuō)完，我想他推開(kāi)了雙手，表示如果不這樣是完不成任務(wù)了。小哲見(jiàn)狀，弱弱地說(shuō)“大姐，幫幫小弟吧，小弟不如您?。　薄肮?，還算識(shí)相，那我就幫幫你。”然后，我就幫他打完了，由于那里太無(wú)聊，咱們跳過(guò)，跳過(guò)。事后，由小哲同學(xué)內(nèi)牛（淚流）滿(mǎn)面地說(shuō)“通過(guò)這次暗戰(zhàn)，我總結(jié)出兩點(diǎn)：

1、沒(méi)事千萬(wàn)不要惹女生，她們可以公平比賽贏了你，也可以用氣勢(shì)讓你認(rèn)輸；

2、以后幫老師辦事，聽(tīng)清要求啊!”在小哲同學(xué)的哀嚎中，我們愉快地結(jié)束了這次“暗戰(zhàn)”

——王惠穎

2014.8.27 跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)得真棒！你用了許多四字詞語(yǔ)，還很幽默。跟屁蟲(chóng)劉琪玥“沒(méi)事千萬(wàn)不要惹女生”“惹”是什么意思？ 跟屁蟲(chóng)韓明陽(yáng)：暗戰(zhàn)了，老師沒(méi)看見(jiàn)嗎？額。

跟屁蟲(chóng)劉佳一：對(duì)呀！沒(méi)事千萬(wàn)別惹女生是什么意思？ 跟屁蟲(chóng)李雪瑞：了壞了！

跟屁蟲(chóng)付饒：由小哲同學(xué)好慘。防地震演練

地震，是大自然災(zāi)害，是一種破壞力極強(qiáng)，可以在數(shù)秒之間毀滅所有房屋，然后變成一片廢墟，逃跑，是人類(lèi)的本能，有一種逃跑叫逃生。學(xué)校為了讓我們學(xué)習(xí)地震逃生知識(shí)，開(kāi)展了一次“防地震演練”。

在上課時(shí)，老師給我講：“在校逃生過(guò)程中，要躲在三角地帶，比如桌子下面、桌子旁邊……還要用書(shū)包、坐墊和一些軟東西保護(hù)頭部，因?yàn)轭^部是最腹弱的。之后，同學(xué)們要雙手抱頭，快速撤出班級(jí)，排隊(duì)有序的下樓，要讓小學(xué)生先走，不能擁擠，不能太快?！?/p>

“叮叮！”地震警報(bào)響了，聽(tīng)到之后，大家馬上往桌子下去，雙手抱頭，等著地震停止。地震停止了，同學(xué)們快速撤出教室，一個(gè)一個(gè)的跑，到了操場(chǎng)上，班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的清點(diǎn)人數(shù)，大家蹲在地上，以防之后的余震。

最后，學(xué)校班主任發(fā)話(huà)了：“在每一次演練中都可獲得逃生本領(lǐng)，學(xué)習(xí)逃生知識(shí)，就是尊重生命，生命是無(wú)價(jià)之寶，沒(méi)有了生命，什么都會(huì)沒(méi)有?！?/p>

生命是寶貴的，學(xué)習(xí)逃生，就是學(xué)習(xí)珍惜生命，大自然是我們老師，會(huì)帶給我們幸福，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)害，從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)不要讓大自然生氣。

防地震演練是生命中重要的一課。

——２０１４．８.２８

張彤 跟屁蟲(chóng)韓明陽(yáng)：“很好，頂個(gè)！” 跟屁蟲(chóng)李雪瑞：“大家應(yīng)該記住?！?跟屁蟲(chóng)趙東媛：“寫(xiě)的挺好，寫(xiě)出了地震演練時(shí)的情形?！?跟屁蟲(chóng)付饒：“頂！大掃除

今天，是星期五，今天一整天我們都在打掃。

中午，放學(xué)的時(shí)候，張老師就讓我們下樓道，另外的人留在教室里擦桌椅。

我是擦樓道的。張老師給我們分配工作。有的人一人擦一級(jí)臺(tái)階，有的很多人一組擦欄桿，有的人擦新的黑磚墻。樓道的東西上有很多的油漆點(diǎn)，有水泥點(diǎn)，有的欄桿上還生生銹了，還有的東西上面有黑筆寫(xiě)上的一條條的。不過(guò)這些東西用清潔球就能擦得下去了。

我是擦欄桿的。欄桿上的臟東西很多，很難擦的干凈。臺(tái)階上、黑磚墻和欄桿上一樣臟，一樣難擦。所以我們都打掃了很長(zhǎng)時(shí)間。

張桐去找張老師來(lái)檢查衛(wèi)生，可是大家都沒(méi)有通過(guò)檢查，都有沒(méi)打掃干凈的地方，所以大家都必須重新打掃一遍。

大家就繼續(xù)打掃?？傻诙榇驋甙l(fā)現(xiàn)還有不干凈的地方?jīng)]有擦干凈，于是就都擦干凈了。

張老師又第二次檢查了我們擦得干凈不干凈，結(jié)果我擦的欄桿通過(guò)了張老師的檢查。

太棒了，我終于通過(guò)了張老師的檢查。

——214.8.29

楊卓輝 跟屁蟲(chóng)李雪瑞：字寫(xiě)得不怎么樣，內(nèi)容還行。跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)得再詳細(xì)一點(diǎn)就更好了。

跟屁蟲(chóng)付饒：我覺(jué)得可以了。跟屁蟲(chóng)秦悅：字寫(xiě)得不好喲！

最好的一面

今天，有一位老師把我們五一班所有的人都叫到了五樓會(huì)議室。

同學(xué)們帶抹布來(lái)到大會(huì)議室認(rèn)真地掃起來(lái)。有的擦椅子，有的打水，有的掃地，有的拖地，沒(méi)有一個(gè)人追逐打鬧，也沒(méi)有一個(gè)人待著，每個(gè)人都認(rèn)真干著自己的活。

我是擦桌椅的，擦桌椅必須要擦桌子、椅子、桌子底下、桌腿、椅子腿，這些都要擦干凈，我們一組擦一排，一排有十個(gè)人，有四十套桌椅，哈哈，正好每人四套桌椅。老師說(shuō)“給你們十分鐘時(shí)間，十分鐘后檢查?！?/p>

我們聽(tīng)完老師的話(huà)，都認(rèn)真的擦起來(lái)。不一會(huì)，老師說(shuō)：“十分鐘到，現(xiàn)在開(kāi)始檢查?！蔽覀兌己芫o張，生怕自己擦得不合格，老師說(shuō)：“不合格！”嗨！白擦了。

后來(lái)，我用洗衣粉水涮抹布，擦到椅子上全是泡沫。于是，我又把它通通擦完一遍以后，再用清水洗抹布，最后再用被清水洗過(guò)的抹布擦一遍就干凈了。

這時(shí)候，老師說(shuō)：“你的合格了，去旁邊待著吧！”我太開(kāi)行了，開(kāi)心地都要大聲喊出來(lái)了。

如果同學(xué)們都用最好的一面對(duì)待任何事情，那么五一班一定全校無(wú)敵。

——2014.9.1

王歆婷 跟屁蟲(chóng)肖揚(yáng)：說(shuō)不上全校，不過(guò)。全年級(jí)倒行。跟屁蟲(chóng)付饒：你說(shuō)得對(duì)。跟屁蟲(chóng)秦悅：她倆說(shuō)的對(duì)。

出點(diǎn)聲吧

今天下午，大課間的時(shí)候，因?yàn)橥饷嫦轮?，所以同學(xué)們都在教室里讀書(shū)。過(guò)來(lái)一會(huì)，老師進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“你們可以去書(shū)吧了?！崩蠋熢?huà)音剛落，一大波同學(xué)向書(shū)吧進(jìn)攻，剩下的同學(xué)則在教室里看書(shū)。我在座位上認(rèn)真地寫(xiě)著作業(yè)，這時(shí)，許諾喊了一聲：“郭建志?！蔽姨ь^一看，郭健志一拳頭打在趙東媛的身上，郭健志還不承認(rèn)，他用一種我們聽(tīng)不著也聽(tīng)不懂的語(yǔ)言給我們講述了一系列的故事，即使是這樣，郭健志還不甘心，一個(gè)勁兒地向許諾解釋?zhuān)m然她聽(tīng)不懂。

兩分鐘過(guò)去了，我不耐煩地對(duì)郭健志說(shuō)：“你出點(diǎn)聲吧，求求你了?！庇谑牵≈揪桶l(fā)出了哦…..啊…..嗚…..。我心想：“郭健志到底還會(huì)說(shuō)人話(huà)嗎？”許諾也實(shí)在忍不住了，掉頭就走。哎！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他剛才不會(huì)好好說(shuō)話(huà)呢，許諾走了，郭健志也只好罷休了。

通過(guò)這個(gè)事情學(xué)會(huì)了一個(gè)道理：在有正事的時(shí)候，千萬(wàn)不要說(shuō)不清楚。如果這樣的話(huà)，你就有可能把正事耽誤。

——肖钖

2014.9.2 跟屁蟲(chóng)李雪瑞：書(shū)吧的吧錯(cuò)了，字太大。跟屁蟲(chóng)付饒：寫(xiě)的不錯(cuò)。

跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)得不錯(cuò)，給你個(gè)建議：字要橫平豎直，不要老有圓圈。跟屁蟲(chóng)楊卓輝：李雪瑞你錯(cuò)了，書(shū)吧的吧，肖钖寫(xiě)得和你一樣。

跳繩事件

下課了，該去做課間操了，張老師推門(mén)而進(jìn)，說(shuō)了一句：“拿好跳繩，下樓做操?！边@下我傻

眼了：“什么？跳繩！”我腦子一片空白，老師什么時(shí)候讓拿的，過(guò)了一會(huì)兒，我才想起，快去找救星媽媽?zhuān)驗(yàn)槲矣浀梦矣袃筛K在那兒，我一路狂奔，到了那，我先把以前在的地方搜了一遍，沒(méi)有，接著我又把床底、柜子、書(shū)桌全都搜了一遍，還是沒(méi)有，這下我只好垂頭喪氣地走了。但到了操場(chǎng)還必須裝出一幅活波可愛(ài)的樣子，跑完步，回到班里，張老師說(shuō)：“沒(méi)帶跳繩的，中午罰抄一篇課文，取消星級(jí)少年的資格，這下我哭的心都有了，恨不得馬上嚎啕大哭，好不容易情緒穩(wěn)定了，以為抄課文是逗我們玩的，誰(shuí)知下午一來(lái)就沖我要課文，真是老天不助我啊，結(jié)果罰我晚上從班級(jí)寫(xiě)，真是人生自古誰(shuí)無(wú)死，早死晚死都得死。都是跳繩惹得禍。跳繩呀跳繩。你好好反省反省吧！跟屁蟲(chóng)付饒：你寫(xiě)得真清楚，過(guò)程詳細(xì)。跟屁蟲(chóng)趙東媛：句子很幽默，字寫(xiě)得很好。跟屁蟲(chóng)秦悅：字寫(xiě)的太好了。

有趣的板羽球

今天，下午第二節(jié)課時(shí)，尹主任來(lái)到我們班，說(shuō);“我找同學(xué)下去活動(dòng)?！卑嘀魅尉驼伊耸畮酌麑W(xué)生下去活動(dòng)，包括我。我們都很守規(guī)矩的排好隊(duì)，下了樓。到了操場(chǎng)上，體育老師孫老師出現(xiàn)了，我們穿運(yùn)動(dòng)鞋的一組，非運(yùn)動(dòng)鞋的一組。我是運(yùn)動(dòng)鞋的，所以踢足球那里，后來(lái)才去板羽球那里，我剛拿到球拍，就懵了，咦？這東西我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？球拍比羽毛球拍大，球像毽子一樣。后來(lái)我才看到牌子上的圖片及介紹，這原來(lái)叫板羽呀。我和郝芯一組，郝芯發(fā)球后第一次我沒(méi)接到，第二次沒(méi)接到，我第三次也沒(méi)接到，眼看就要接到了，可是郝芯打的太偏了，我對(duì)不準(zhǔn)方向，球又掉了。每次都是我去撿球，這也不是我笨，畢竟我是新手。雖然我一個(gè)球也沒(méi)接到，但我很快樂(lè)，因?yàn)槲乙矊W(xué)會(huì)了一種新的體育器材。天下沒(méi)有不散的宴席，美好的時(shí)光總是短暫的，活動(dòng)結(jié)束了。

小小的板羽球不僅讓我的生活變得豐富多彩，而且還鍛煉了我的體魄，我很喜歡它。

——2014.9.4趙東媛 書(shū)吧里的斗爭(zhēng)

今天，晚上放學(xué)，我，馬相其，秦月，玉清陽(yáng)在書(shū)吧里數(shù)書(shū)。我們數(shù)到一半，尹家旭和張浩鑫吵吵鬧鬧的跑進(jìn)書(shū)吧里說(shuō)：“我也來(lái)幫你們數(shù)書(shū)?！闭f(shuō)著他們就走到臺(tái)階數(shù)書(shū)，他們名義上是數(shù)書(shū)，暗地里卻是打架…….剛正經(jīng)一小會(huì)兒，就開(kāi)始打起架來(lái)了，他們不光互相打，還在背后打我們，其實(shí)沒(méi)打到，就是打空氣，哈哈…..糟糕被發(fā)現(xiàn)了，尹家旭追我，我就趕緊跑到門(mén)口，幸虧我跑得快。不然他就真的打我了，我告訴你們，我不是怕他，是給他留面子。

——李芳寧

2014.9.5 跟屁蟲(chóng)趙東媛：字有點(diǎn)亂，寫(xiě)得不錯(cuò)。誠(chéng)信

誠(chéng)信，是文明的花朵，是美德的彩虹，是信用的枝干，而我曾經(jīng)卻失去過(guò)它。

那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，暖融融的太陽(yáng)光照耀著大地，正是周五放學(xué)。我沉浸在假期的快樂(lè)中，時(shí)不時(shí)想起那些令人煩惱的作業(yè)，日記本帶了嗎？逐日文集帶了嗎？我“嗖”的脫下背在身上那沉甸甸的書(shū)包。哦，都帶了，我松了口氣，和我一起回家的王詩(shī)函同學(xué)殺豬般的叫了起來(lái)：“??！我沒(méi)帶數(shù)學(xué)書(shū)！”“沒(méi)事，我明天學(xué)特色班時(shí)借你。”我爽快的回答“謝謝！”王詩(shī)函開(kāi)心地向我道謝。就這樣，我們愉快的告別了對(duì)方，回老家。第二天中午，我睡醒覺(jué)，抬頭一看鐘表“呀！快遲到了，我還學(xué)特色班呢！”于是，我提起書(shū)包，慌慌張張的就走了，把借書(shū)的事忘得一干二凈。到了教師，看見(jiàn)王詩(shī)函，我心中一驚，想起了借書(shū)的事。想狡辯，卻無(wú)話(huà)可說(shuō)。只好結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“走的太匆忙，忘記帶了?！蓖踉?shī)函的臉立刻晴轉(zhuǎn)陰，用一種厭惡的目光看我，我慚愧極了。

誠(chéng)信太寶貴了，如果你失信了，可能會(huì)失去友誼，失去朋友，或者更多。讓我們做一個(gè)誠(chéng)信的人吧！

————2014.9.9

趙東媛 跟屁蟲(chóng)秦月：字寫(xiě)的太好了，大小也一樣，頂一個(gè)！跟屁蟲(chóng)肖钖：我看你的誠(chéng)信也要丟了！

可憐的張文欣

我拿出那張未完成的畫(huà)，便畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)我畫(huà)到一半的時(shí)候就聽(tīng)見(jiàn)了張文鑫叫我的聲音，回頭一看，果然是張文心！張文欣叫我把一張紙給阿曉。當(dāng)我拿到那張紙的時(shí)候就看見(jiàn)了幾個(gè)字：郭心悅你要看了我再也不跟你玩了！我心中一驚：媽呀！我可不想失去這個(gè)朋友呀！之后便把“信”交給了阿曉。當(dāng)阿曉拿到那張紙的時(shí)候，剛看一眼就被王子膚拿走了，當(dāng)王子膚看到那張紙的時(shí)候就哈哈大笑，與此同時(shí)張文欣卻

著眼睛不看其他人。

——2014.9.10

郭新悅

跟屁蟲(chóng)趙東媛：張文鑫的“鑫”你用了三個(gè)，王子朕寫(xiě)成了王子膚了！最后一句：張文鑫“什么”著眼睛不看其他人呀？

“大戰(zhàn)斗”

今天我進(jìn)行了一場(chǎng)“大戰(zhàn)斗”。敵人就是臟東西。

我先拿了一把掃帚，就用力的掃了起來(lái)。先用了平面攻擊法，這種方法只讓表面干凈，可底下卻一點(diǎn)沒(méi)事。失敗，我又用了側(cè)面攻擊法，這種方法還真管用，不一會(huì)，臟東西就剩一些了。但還沒(méi)有全部消滅，我又用了黑虎掏心法，先把最好弄的從中間散開(kāi)，再一個(gè)個(gè)攻破。我便拿著掃帚東掃掃，西掃掃。不一會(huì)，就瓦解了許多人，還有的臟東西直接投降，但還有一些臟東西高喊：“打倒人類(lèi)主義，建立細(xì)菌強(qiáng)國(guó)，讓人類(lèi)滾出我們的領(lǐng)地。”我氣瘋了，便用了全身力氣掃，又用掃帚尖掃，掃地的最好功效掃，我掃掃掃，掃掃掃，不一會(huì)就灰塵滿(mǎn)天飛，垃圾到處跑，可我卻渾然不知，直到我把全身的力氣用光，最后瘋狂的一擊，垃圾就剩了一塊。我用出了最后一計(jì)：驚心動(dòng)魄法。用上面的木頭戳，這招非常管用，一下就沒(méi)了臟東西，我聞了一口氣，?。≌媲逍?。這次戰(zhàn)斗圓滿(mǎn)成功！

———于耀捷 “神奇的鋼筆”

鋼筆，是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)用品，而我的鋼筆可以算是神奇的鋼筆。

這周一，我買(mǎi)了一根新鋼筆，打上鋼筆水，我就開(kāi)始用這根鋼筆，今天，我高高興興的上了學(xué)校，到了學(xué)校我就開(kāi)始使用這根鋼筆。

第一天：今天是使用鋼筆的第一天，我可不想那么快就把新鋼筆弄壞，所以我就慢點(diǎn)寫(xiě)，看到別人都那么快，我加快了速度，誰(shuí)知，剛寫(xiě)一會(huì)，筆尖上就有了很長(zhǎng)的紙，我以為沒(méi)有墨水了，打開(kāi)一看，還有這么多墨水。第二天．我到學(xué)校就看鋼筆有沒(méi)鋼筆水，只是少了半格，沒(méi)事，還能使，我在第節(jié)課寫(xiě)著字，寫(xiě)著寫(xiě)著，響了一個(gè)吟，嚇得我把鋼筆掉在了地上。我以為筆尖壞了，一般的鋼筆掉在地上都會(huì)壞，我撿起來(lái)，沒(méi)壞，天助我也。

第三天，前兩天遇到了重重危機(jī)，今天我也不怕什么了，我左一筆又一筆，弄出了很多鋼筆水，我真以為沒(méi)水了，可是還有水，難道我的鋼筆有吸水公能，哈哈。

第四天：今天上午我寫(xiě)著寫(xiě)著沒(méi)水了，我借了前桌的一根鋼筆，我使到了晚上，到家我就打鋼筆水，誰(shuí)知還有那么多鋼筆水。

四五天：今天上午我把筆蓋弄沒(méi)了，我沒(méi)找到，到了下午，我看到在桌了角那塊，把鋼筆蓋蓋上，又看一下鋼筆水，還有那么多。哈哈，我的鋼筆可以稱(chēng)上神奇鋼筆了。

有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

今天，科學(xué)老師布置了假期作業(yè)，中秋節(jié)的時(shí)候拿根芹菜和紅墨水。首先把芹菜插在紅墨水，看看有什么變化，我在想為什么非要在中秋節(jié)做這件事呢？中秋節(jié)到了我拿了一個(gè)礦泉水瓶，接了點(diǎn)水，滴了幾滴紅墨水，把芹菜插那里，過(guò)了一段時(shí)間，我把芹菜掰開(kāi)看了看，哇！莖竟然變紅了，太神奇了，可是我還是不知道為什么非要中秋節(jié)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

美術(shù)課

今天，我們下午的最后一節(jié)課是我最喜歡的一門(mén)課程——美術(shù)課。

今年這是第一節(jié)課，剛見(jiàn)到那位美麗的老師，還以為是新來(lái)的值周老師呢?？伤形覀兡贸雒佬g(shù)書(shū)，這才知道原來(lái)是美術(shù)老師。美術(shù)老師對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)月就要表示科幻畫(huà)了，你們先在圖畫(huà)本上畫(huà)一張草稿。” 我的同桌“郭健志”，他畫(huà)的太快了，不到十分鐘就畫(huà)完了，我瞄了一眼那幅畫(huà)，可我什么都沒(méi)看輕，我再想看那幅畫(huà)時(shí)，他卻把我打了回來(lái)，說(shuō)“看什么看，你畫(huà)的也不怎么樣?！?哎！我只好畫(huà)自己的了。

——王心蕊 跟屁蟲(chóng)王歆婷：可我什么都沒(méi)看輕什么意思。

第一次上特色班

今天，老師分了特色班。我、鄒濤、王慧穎、尹家旭等十人是一組，學(xué)奧數(shù)和作文。一開(kāi)始，我要樂(lè)壞了，因?yàn)閵W數(shù)和作文在考試時(shí)都能遇到，可以給自己爭(zhēng)分。但后來(lái)…….第一節(jié)課是奧數(shù)課。我覺(jué)得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就沒(méi)注意聽(tīng)，課后老測(cè)試的時(shí)候，四道題只做上了兩道，害得老師罵我一頓。其實(shí)奧數(shù)題就是一個(gè)字：難。

第二節(jié)課是作文課，雖說(shuō)是作文課，可也沒(méi)寫(xiě)作文，師老師給聽(tīng)寫(xiě)的讀讀記記。張老師說(shuō)：“你們先在語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)一遍，然后聽(tīng)寫(xiě)。錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)5遍。老師開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，我滿(mǎn)懷信心，寫(xiě)完之后連忙交了上去。老師判完發(fā)下來(lái)之后，我得10遍。哎！悲哀呀！

——王歆婷

畫(huà)科幻畫(huà)

今天是周四，有特色班。由于有特色班，所以我很高興。

我是畫(huà)國(guó)畫(huà)的，我想：國(guó)畫(huà)是畫(huà)什么的？畫(huà)長(zhǎng)城？畫(huà)中國(guó)的建筑物？還是畫(huà)竹子、荷花、房屋呢？這讓我產(chǎn)生很大的疑問(wèn)。進(jìn)入美術(shù)教室，第一眼就看見(jiàn)兩排桌子，上面擺著一盒油畫(huà)棒和彩筆，我驚呆了，挺高級(jí)啊！這樣我就不用廢我彩筆了，可惜沒(méi)有紙，后來(lái)老師說(shuō)：“由于學(xué)校沒(méi)有準(zhǔn)備好調(diào)筆盤(pán)，所以這節(jié)不畫(huà)國(guó)畫(huà)，畫(huà)科幻畫(huà)！”老師發(fā)給我們沒(méi)人一張紙，讓我們畫(huà)，不會(huì)畫(huà)的可以看墻上，我看了幾眼，突然，我的眼神灰暗在了“未來(lái)學(xué)校”，我想：我可以畫(huà)“未來(lái)醫(yī)院”?。∥?/p>

回到座畫(huà)了起來(lái)。“畫(huà)完了，太棒了！”我又看看旁邊的郭新悅，她畫(huà)得比我的還好??！我既比不過(guò)郭新悅，太不可思意了！

——馬湘淇 跟屁蟲(chóng)王子朕：未來(lái)的醫(yī)院是什么樣的？

假如沒(méi)有班主任

每個(gè)班都有班主任，我所在的五年一班從一年級(jí)下半年開(kāi)始，張老師就任我們的班主任。從我步入承希學(xué)校的第一天起，張老師就教我如何和同學(xué)友好相處，如何正確的拿筆寫(xiě)字，如何學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)等很多很多。不僅如此，她還在生活上給了我們很大幫助。在她的帶領(lǐng)下，我們班無(wú)論是從學(xué)習(xí)，還是學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，都取得了很好的成績(jī)。這天，我突發(fā)奇想，假如沒(méi)有了班主任，我們班會(huì)成什么樣呢？

我想：沒(méi)有了班主任的管束和教導(dǎo)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，還是大鬧一場(chǎng)，也許，我會(huì)選擇第二種。那時(shí)，我們無(wú)拘無(wú)束，不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不早早的來(lái)學(xué)校讀書(shū)。上課時(shí)，同學(xué)們?cè)谧雷拥紫聛y講話(huà)，不聽(tīng)課。下課時(shí)，同學(xué)們還會(huì)肆無(wú)忌憚的聊天，甚至把零食帶到學(xué)校來(lái)吃。放學(xué)了，同學(xué)們也不排好隊(duì)，都懶懶散散地走出學(xué)校，誰(shuí)還回去讀書(shū)？誰(shuí)還會(huì)打掃教室？可是每當(dāng)考試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都傻了眼，做錯(cuò)題的同學(xué)比比皆是。

是的，如果沒(méi)有了班主任，我們的班集體將失去了凝聚力，變成一團(tuán)散沙。

——趙東媛

2014.9.22

老爸老媽不在家

太好了，爸媽都要出去了，就剩我一個(gè)人在家，自由嘍！爸爸走時(shí)，扔下這么一句話(huà)：“抓緊時(shí)間完成今天的作業(yè)計(jì)劃，千萬(wàn)不要先看電視?！卑パ?，老爸老媽我會(huì)把作業(yè)做完的。心里卻盤(pán)算著：反正你們不在家，我偷著玩，你們也不知道！哈哈，我的地盤(pán)我做主。

爸媽一走，我把作業(yè)攤到書(shū)桌上，然后就打開(kāi)電視看起來(lái)，我看的津津有味地看著電視，我聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，不好，爸爸回來(lái)了，我趕忙關(guān)掉電視，坐在書(shū)桌前假裝寫(xiě)作業(yè)?！斑诉恕彼谇瞄T(mén)！我趕緊去開(kāi)門(mén)，呀，門(mén)外站著一個(gè)郵遞叔叔，他把郵遞給我，我關(guān)了門(mén)打開(kāi)電視機(jī)又看了起來(lái)，不過(guò)，心里老半天還在“咚咚”跳呢！

——趙筱旭

2014.9.23 跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)的不錯(cuò)，字亂，有錯(cuò)字。

劉恒宇

對(duì)他，我這個(gè)組長(zhǎng)無(wú)奈了。

數(shù)學(xué)，在他的世界里就是一堆不會(huì)的題和簡(jiǎn)算，我真懷疑他九十多分的成績(jī)哪來(lái)的！就連2.5乘12.5乘3.2這樣的簡(jiǎn)算都不會(huì)，哦my laly ga ga(我的上帝)。

語(yǔ)文，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一堆不懂的詞語(yǔ)。英語(yǔ)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一堆拼音?？茖W(xué)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是幾句筆記。紀(jì)律，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是上課回頭。體育，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是中了十萬(wàn)彩票。學(xué)習(xí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)難又難。

哎，他怎樣才能端正態(tài)度呢？各路大神支支招吧。

跟屁蟲(chóng)趙東媛：哈哈，你寫(xiě)的不錯(cuò)，就是字有點(diǎn)少。

悲劇

今天真是悲劇的一天。

先是尹家旭踢球的時(shí)候不小心被足球射中了頭部，鄒濤又被球射中了手，怎么回事？怎么變成這樣？哎，玩球就玩球吧，也不注意點(diǎn)安全，我可憐的小濤濤啊。手可是很重要的呀！小濤濤，祝你早日康復(fù)！

今天太悲劇了，希望大家玩球的時(shí)候注意安全，別像小濤一樣。

跟屁蟲(chóng)肖揚(yáng)：我看，他們倆就是天生一對(duì)。

考試

今天語(yǔ)文考試了，（十秒后）什么！語(yǔ)文考試！我一不小心動(dòng)了東河獅吼功。淡定，不就是考試嗎，沒(méi)事！可是萬(wàn)一沒(méi)考好怎么辦！是福不是禍，是禍躲不過(guò)，認(rèn)命吧！可是??大家很奇怪我在和誰(shuí)說(shuō)話(huà)吧，實(shí)話(huà)告訴你，我在和自己說(shuō)話(huà)。這次考試題不難，75分的題，我考了74分，蒼天呀，大地呀，怎么辦，我會(huì)悲劇的，各位同學(xué)別找我了，小事燒紙大事招魂呀！把老師的底線(xiàn)超越了，頓時(shí)，同學(xué)們從熱鬧的菜市場(chǎng)中出去被帶到了懸崖峭壁的山峰，危險(xiǎn)一步又一步的逼近了?？茖W(xué)老師發(fā)威了，臉上以前那慈祥的笑容沒(méi)了，變的表情嚴(yán)肅，和藹可親的語(yǔ)氣沒(méi)了，變的嚴(yán)厲尖刻

炸彈的硝煙終于煙消云散，我們開(kāi)始上課了，老師今天心情特別不好，恰巧，玉清陽(yáng)的筆帽跑到了我的椅子下面，玉清陽(yáng)動(dòng)我叫我撿筆帽，這一幕幕被老師看在眼里，老師不管事情真相，直接給玉清陽(yáng)扣5分，玉清陽(yáng)是有苦說(shuō)不出，而老師卻不聽(tīng)他的解釋?zhuān)赃呏勒嫦嗟耐瑢W(xué)都為玉清陽(yáng)打抱不平，玉清陽(yáng)很無(wú)奈，哭到了桌子底下。

哎，老師，我們都希望您和藹可親，不希望您嚴(yán)厲尖刻，請(qǐng)同學(xué)們不要上課隨便說(shuō)話(huà)，被老師誤會(huì)了，后果不堪設(shè)想呀！

——鄒濤

值周的一天

哎，累死我了，我自言自語(yǔ)的說(shuō)，你知道為什么嗎？因?yàn)槲耶?dāng)上了值周，下課就到我值周的地方值周，幸好我值4樓，不然我東跑，西跑，會(huì)累死我的，下課了，我以光的速度沖向我值周的地方，可惜呀，我站了15分鐘，一個(gè)沒(méi)有抓住，一個(gè)也沒(méi)有找我加分，真慘！四節(jié)課，不，六節(jié)課的每節(jié)課下課都回去，當(dāng)然也有大課間，也不放過(guò)我，由于我們是跑操的，所以，一跑完，就要奔向四樓，都四樓我已經(jīng)累慘了，我以為可以做一會(huì)，可惜他們上來(lái)了，只能值完周上班休息，值周的時(shí)候我雙手背后，跨立站姿，活像一尊石像，死像一具干尸，就在那站著，都沒(méi)人理我，像被無(wú)視了一樣。

慘！被無(wú)視的我。555！

——由俊哲 現(xiàn)在的小學(xué)生呀

今天中午上學(xué)的時(shí)候，我邊走邊唱：去上學(xué)的小姑娘，帶著一個(gè)紅領(lǐng)巾呀！拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉！

到了教室，郭健志就說(shuō)：“今天誰(shuí)寫(xiě)班級(jí)日記呀？”（十秒之后……..）一片記靜。郭健志見(jiàn)無(wú)人說(shuō)話(huà)就給了韓明陽(yáng)。幾秒之后就見(jiàn)韓明陽(yáng)朝我走來(lái)，就想：這是干嗎呀？原來(lái)是給我的同桌小尹子（原名：尹家旭）之后，尹家旭又給了肖揚(yáng)，可肖揚(yáng)卻說(shuō)：“別給我！我寫(xiě)過(guò)了！”然后又給了尹家旭。之后尹家旭又給了小由子（原名：由俊折）就這樣，一場(chǎng)空戰(zhàn)開(kāi)始了……..尹家旭扔給由俊折，由俊折扔給尹家旭…….之后尹家旭一扔，扔到了由俊折的椅子底下，小由子以為天下太平了，就在那讀書(shū)?？珊眯牡捻n明陽(yáng)告訴小由子到記日記在他椅子底下。我一聽(tīng)，以為一場(chǎng)惡戰(zhàn)又要開(kāi)始了，就想：還不如大事化小，小事化了呢！那就委屈一下自己吧！“那就我寫(xiě)吧”我說(shuō)。哎！現(xiàn)在的小學(xué)生呀！一個(gè)比一個(gè)懶了！跟屁蟲(chóng)趙東媛：寫(xiě)得真好，咱們班卻說(shuō)有這問(wèn)題。跟屁蟲(chóng)肖揚(yáng)：我真的寫(xiě)過(guò)了！

跑步

今天下午有體育課，原本以為可以瘋玩，一節(jié)課呢。到了地方這一回我可傻眼了，跑步！天哪，跑步就算了，可是我們這一排居然有付饒，而且得跑4百米跑四次呀！來(lái)去8回！我說(shuō)第二排，第一排剛跑一次，我的心就快始加速度。該到我這一排了天哪！難道這就是命嗎！天助我也！比賽開(kāi)始了我還沒(méi)回過(guò)神呢！第一次還可以站到二名二次的時(shí)候灰灰超了國(guó)賀晴也超，我拼命跑呀跑，我都快不行了！終于跑完了。我的腿很麻木，嗓子也很疼，跑完了之后還要上大課間，媽呀可憐可憐我吧！

可拍的四百米跑步

昨天，我們經(jīng)歷了生不如死的四百米測(cè)試，下午，好不容易盼來(lái)了體育課，世上沒(méi)有不透風(fēng)的墻，不知是從哪個(gè)家伙嘴傳出來(lái)的：“下午五十米測(cè)試！”“海，五十米，張飛吃豆芽——小菜一碟！”我滿(mǎn)不在乎的說(shuō)。到了樓下，我們像在籠里困了許鳥(niǎo)一樣四處撒歡，就被體育老師一句今天四百米測(cè)試！給震住了，我的頭都快炸了，不是說(shuō)50米嗎？哎，算了。早晚都要死翹翹的，和她們拼了！

加油！加油！場(chǎng)上助威聲震耳欲聾，大家熱血沸騰，跑在前面的可是全班公認(rèn)的“女漢子”付饒，??！那腳，彈力十足，看來(lái)她又要拿第一嘍！我急得像熱鍋上的螞蟻，看來(lái)我要倒數(shù)了，她們可都跑在我前方，我體育可總不及格，不行，不能倒數(shù)！我下定決心，不知不覺(jué)，我們迎來(lái)了最后一個(gè)來(lái)回，我腳也軟了，氣也緊了，大家也都快不行了。這可是個(gè)超越別人的好機(jī)會(huì)，我使出吃奶的力氣，加大步伐“四米，三米，二米……….”我心里默默念叨著。一米！終于到了?！芭丁蓖瑢W(xué)們歡呼道。第三名，還不錯(cuò)。不過(guò)這并不是我想要的結(jié)果，我想超越更多的人！

“四百米“測(cè)試終于結(jié)束了，可是我累慘了，到現(xiàn)在，腳還軟軟的。我堅(jiān)信，只要我多加練習(xí)，一定會(huì)跑得更好！

——趙東媛

2014.10.13

搶本兒**

今天下午，陳宇航非要讓我寫(xiě)班級(jí)日記，我說(shuō)我已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了，他還是硬要給我。

我把班級(jí)日記搶過(guò)去，剛要放到陳宇航的桌子上，就又被陳宇航搶去了，鄒濤看見(jiàn)了，就把班級(jí)日記搶到她的手里，陳宇航一看，情況不妙。又把手伸向班級(jí)日記，就這樣，鄒濤和陳宇航撕扯起來(lái)。我心想：“他們倆為了一個(gè)日記本至于這樣嗎。”我一邊想一邊看熱鬧。一分鐘過(guò)去了…….終于到了賽點(diǎn)了，鄒濤拿著搶來(lái)的班級(jí)日記，得意洋洋地說(shuō)：“跟我搶?zhuān)氵€嫩了點(diǎn)兒！”

鄒濤真不愧是女漢子??！

——肖钖

夜晚

那是一個(gè)月-黑風(fēng)高的夜晚，大風(fēng)無(wú)情的吹細(xì)紛紛落葉，一切非常安靜，非常凄涼* 在這個(gè)死氣沉沉的夜晚，幾個(gè)孩子勾出一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

那是我和我的朋友們，穿著輪滑鞋在樓下飛奔著，我們不知道玩什么，穿著寫(xiě)手拉手圍著一個(gè)圓點(diǎn)，繞來(lái)繞去，霎時(shí)，我們不約而同的想四面散開(kāi)，兩個(gè)人一組轉(zhuǎn)了起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快，五彩繽紛的燈也越來(lái)越亮，成了一個(gè)光環(huán)，我們放開(kāi)手，畫(huà)著各種各樣的圖案，看的別人目不暇接，人們有歡呼有喝彩??在這個(gè)寂靜的夜晚中，我們像一群快樂(lè)的星星點(diǎn)綴在這藍(lán)色的海洋。

今天星星雖然沒(méi)有釋放魔法，但是我們會(huì)像星星一樣給人們歡樂(lè)，夜晚從此不會(huì)在寂寞又凄涼，而像一個(gè)閃閃發(fā)光絢麗多彩的舞后。

——鄒濤

扣分

今天早上我像往常一樣來(lái)到學(xué)校踢足球一直踢倒集合令響起，不過(guò)這一次集合令響起后，大喇叭又說(shuō)：五年一班于耀捷因不撿球而扣2分，這是我心里想呀，于耀捷你真是太慘了，要買(mǎi)20元的鋼筆了。這時(shí)張老師過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)，以后早上和中午都不能去踢球了，給我好好站排。頓時(shí)我的腦子里一片空白想，什么！不讓踢球！這不直接把我的人生給毀了嗎？

于耀捷呀于耀捷，你要好好反悔呀。

——龐越

第二篇：班級(jí)日記

臨沂

------仿二年級(jí)上冊(cè)《北京》

臨沂是我的家鄉(xiāng)，是一座美麗的城市。

王羲之故居在臨沂城的中央，白墻、灰瓦，又樸素，又大方。王羲之故居的南面是寬闊的人民廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間聳立著火紅色的雕塑“山高水長(zhǎng)”。

臨沂有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。臨沂還新修了濱河大道。濱河大道的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，川流不息。

臨沂有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹(shù)，到處是大樓。

臨沂真美??！我們愛(ài)臨沂，我們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

感懷

9月9日，途徑母校（臨沂師專(zhuān)），思念之情，油然而生，遂入校門(mén)。迎面見(jiàn)水杉林，想吾畢業(yè)時(shí)，其細(xì)若锨把，略顯纖弱，而今已粗過(guò)碗口，郁郁蔥蔥。前行至文科樓，十余載櫛風(fēng)沐雨，文科樓稍顯陳舊，抬頭見(jiàn)有衣服晾曬，或許部分已成為宿舍樓，心中不禁悲涼。

復(fù)西行，至文科樓西頭，一樓合堂教室，此乃我和同學(xué)曾上課之地，門(mén)窗依舊，窗欞依舊，只是門(mén)窗上多有塵土，外面依然放著許多自行車(chē)，只是物是人非，我已是外人，不敢停留，不肯停留，速往西去，路南側(cè)白楊，而今已成合抱之木，回想，我曾在此下拔草，如今已無(wú)草可拔，全被水泥磚覆蓋。臨出校門(mén)，見(jiàn)雕塑后面雪松，蒼翠欲滴。我感情更深，此是我1995年春校內(nèi)實(shí)踐時(shí)，我與同學(xué)陳鋒等所栽植。雖校名幾易，然樹(shù)木依然，我心依然。20載光陰倏忽而過(guò)，然此地是我經(jīng)歷之地，睹物思人，永遠(yuǎn)的臨沂師專(zhuān)中文系，永遠(yuǎn)的93級(jí)3班，永不會(huì)忘！

隨想

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期，家里已亂得不成樣子了，尤其是地板上碎紙片、頭發(fā)等，看著真別扭，拿起笤帚，不一會(huì)兒，就把這些垃圾掃成一堆，掃到簸箕里，團(tuán)起來(lái)也就有雞蛋那么大。想到就是這么點(diǎn)東西，就把地板弄得亂七八糟。反思我們的生活、工作中，讓我們亂的東西，看起來(lái)很多，感覺(jué)幾乎讓人崩潰，其實(shí)動(dòng)手整理起來(lái)，可能也就是那么一點(diǎn)點(diǎn)。

世界上最遠(yuǎn)的距離

泰戈?duì)?/p>

世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 生與死的距離 而是 我站在你面前 你不知道我愛(ài)你 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 我站在你面前 你不知道我愛(ài)你 而是 愛(ài)到癡迷 卻不能說(shuō)我愛(ài)你 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 我不能說(shuō)我愛(ài)你 而是 想你痛徹心脾 卻只能深埋心底 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 我不能說(shuō)我想你 而是 彼此相愛(ài) 卻不能夠在一起 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 彼此相愛(ài) 卻不能夠在一起 而是明知道真愛(ài)無(wú)敵 卻裝作毫不在意 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 樹(shù)與樹(shù)的距離 而是 同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝 卻無(wú)法在風(fēng)中相依 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 樹(shù)枝無(wú)法相依 而是 相互了望的星星 卻沒(méi)有交匯的軌跡 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 星星之間的軌跡 而是 縱然軌跡交匯 卻在轉(zhuǎn)瞬間無(wú)處尋覓 世界上最遠(yuǎn)的距離 不是 瞬間便無(wú)處尋覓 而是 尚未相遇 便注定無(wú)法相聚 世界上最遠(yuǎn)的距離 是魚(yú)與飛鳥(niǎo)的距離 一個(gè)在天,一個(gè)卻深潛海底

“和諧”之我見(jiàn)

科學(xué)發(fā)展，和諧社會(huì)，是如今各出現(xiàn)率最高的詞組。尤其是“和諧”一詞，更是頻頻被講到和引用。但是，究竟什么是“和諧”，我并不清楚。上網(wǎng)查閱，林林總總竟達(dá)幾十個(gè)網(wǎng)頁(yè)，讀來(lái)大都以“構(gòu)建和諧社會(huì)”為題搞了些“征文”和“大討論”之類(lèi)的活動(dòng)。其主旨大都把“和諧”理解為“和睦相處”、“和氣生財(cái)”、“團(tuán)結(jié)一致”、“沒(méi)有矛盾”以及社會(huì)平安穩(wěn)定等等。

再看看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋?zhuān)椭C即配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。如：音調(diào)和諧，這張畫(huà)的顏色很和諧。這就是說(shuō)，和諧的含義應(yīng)該是指配合（或搭配）得適當(dāng)、勻稱(chēng)、協(xié)調(diào)而不別扭。譬如穿衣服，穿西服扎領(lǐng)帶穿皮鞋是適當(dāng)?shù)?，就是和諧；如果穿布鞋或者光腳穿拖鞋就不適當(dāng)、不和諧。

依我看，這都太復(fù)雜了，從字面來(lái)看即可，“和”是“禾”加“口”，“禾”泛指糧食，“口”就像人張開(kāi)的嘴巴，也可以理解為人口；再看“諧”字，左邊是“言字旁”，指的是說(shuō)話(huà)，右邊是“皆”，意為都、全部。連起來(lái)理解，就是“人人有飯吃，有衣穿，即解決了物質(zhì)生活；允許人人表達(dá)訴求、表達(dá)愿望，精神愉快?！比缡?，個(gè)人幸福了，和諧了，國(guó)家社會(huì)也就和諧了。

吃蘋(píng)果

晚飯過(guò)后，女兒說(shuō)想吃蘋(píng)果，我洗了一個(gè)遞給她，她竟然嫌我不削皮，聽(tīng)著她的話(huà)，看著她拙笨的削蘋(píng)果的樣子。我不禁想起，小時(shí)候我吃蘋(píng)果的一個(gè)故事。那是應(yīng)該是七十年代末，經(jīng)濟(jì)條件很差，很少能吃到蘋(píng)果，當(dāng)時(shí)，父親在供銷(xiāo)社上班，難得回來(lái)一次，回來(lái)時(shí)，帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果，母親分給我們姐弟每人一個(gè)，我們?nèi)绔@至寶，舍不得吃，我拿在手里，滿(mǎn)是興奮，這是我三叔家的哥哥來(lái)我家玩，他就叫我和他一起出去玩，趕出家門(mén)，他就對(duì)我說(shuō)，“我咬一口，就要一口，行不行？”看著他那眼巴巴的樣子，我想就讓他咬一口吧，我已遞給他，他就迫不及待的張開(kāi)他河馬似的嘴，惡狠狠地一口咬下去，接著我看到蘋(píng)果的核了，黑黑的，很刺眼，誰(shuí)知他竟然，把嘴里的那塊拿出來(lái)，又咬了一口，我那可憐的小蘋(píng)果，已所剩無(wú)幾了，當(dāng)時(shí)我難受的哭了------事情過(guò)去了很多年，回想起來(lái)，苦澀中帶著些甜蜜。

采桑子 重陽(yáng)

毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。

采桑子

研修有感

人生易老天難老，歲歲研修，今又研修。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不得休。一年一度秋風(fēng)勁，不是學(xué)生，勝似學(xué)生，討論跟帖如水流。

減負(fù)從書(shū)包開(kāi)始

今天，拿起女兒的書(shū)包一掂，還真沉，打開(kāi)書(shū)包，里面有常規(guī)的語(yǔ)數(shù)英、科學(xué)、思品、音、美課本，還有與之配套的各科基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有語(yǔ)數(shù)配套練習(xí)，另外還有《傳統(tǒng)文化》《論語(yǔ)》《寫(xiě)字》《誦讀與書(shū)寫(xiě)》等，只是與語(yǔ)文有關(guān)的簿本，就達(dá)七項(xiàng)之多，這還只是語(yǔ)文?？纯催@些簿本，都不是老師壓給學(xué)生的，都是上面的各級(jí)主管部門(mén)壓下來(lái)的。有了這些簿本，學(xué)校要檢查，老師就要布置，孩子們就得去做，結(jié)果孩子、老師、家長(zhǎng)身心俱疲。天天喊減負(fù)，我覺(jué)得首先應(yīng)該從減少這些簿本開(kāi)始，減負(fù)先從主管部門(mén)的思想開(kāi)始吧。

爺爺

薩達(dá)姆

爺爺和薩達(dá)姆沒(méi)有絲毫關(guān)系，也不能相提并論，爺爺終生為農(nóng)，間或經(jīng)商，一生勤儉。薩達(dá)姆是伊拉克的前總統(tǒng)，論地位名聲，爺爺和他不可同日而語(yǔ)。可是造化弄人，他們卻在一個(gè)時(shí)間離開(kāi)人世，爺爺壽終正寢，在兒孫環(huán)繞中安詳?shù)碾x開(kāi)了人世；薩達(dá)姆卻是在躲在地窖里，后被美國(guó)大兵發(fā)現(xiàn)，敲開(kāi)嘴巴，像看牲口一樣，確認(rèn)其身份，后被處以絞刑。不知不覺(jué)九年已經(jīng)過(guò)去，昨天，我們聚在一起，在雨雪霏霏中，給爺爺上十年墳，來(lái)緬懷他老人家，他的兒孫們依然過(guò)著安靜幸福的生活。再看與爺爺一同離開(kāi)人世的薩達(dá)姆，如今是家破人亡，妻離子散，而且整個(gè)伊拉克至今還是民不聊生。

我覺(jué)得還是爺爺好，還是做爺爺這樣的平凡人好。

誰(shuí)和誰(shuí)好？ 青蛙和荷葉好，青蛙呱呱唱 荷葉仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好？ 風(fēng)箏和白云好，風(fēng)箏往哪兒飛，白云往哪兒飄。

誰(shuí)和誰(shuí)好？ 橡皮和鉛筆好，鉛筆寫(xiě)錯(cuò)字，橡皮來(lái)擦掉。

誰(shuí)和誰(shuí)好？ 我和同學(xué)好，我們同成長(zhǎng)，我們同歡笑。

讓夢(mèng)想飛

------新經(jīng)典名師大講壇體會(huì)

7月16日至20日，我隨語(yǔ)文中心組參加了在上海舉行的“讓夢(mèng)想飛”第六屆新經(jīng)典名師大講壇，五天來(lái)，聆聽(tīng)了許多大師的講座，收獲很大。在此，我與大家一起分享自己的點(diǎn)滴感受。

（一）好課是怎樣煉成的

本次大講壇上，有我喜歡的王崧舟、薛發(fā)根，以前我聽(tīng)兩位大師講課，總覺(jué)得“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞”，總認(rèn)為他們的課，來(lái)自于他們的天才，通過(guò)聽(tīng)他們的報(bào)告，我才知道，我們看到的他們的課，其實(shí)只是一種表象，是冰山的一角，他們背后付出的勞動(dòng)，并不為我們所知，王崧舟執(zhí)教的《長(zhǎng)城》被業(yè)界稱(chēng)為經(jīng)典，這次王老師從文章的章法、句法、標(biāo)點(diǎn)、表達(dá)等十個(gè)方面為我們解讀了文本，讓我們了解了王崧舟看似舉重若輕，實(shí)則非常細(xì)致的走進(jìn)文本，解析文本，然后選擇學(xué)生最需要的，學(xué)生最喜歡的方式去解讀文本，從而使他的課堂充滿(mǎn)了詩(shī)意。薛法根老師則從大語(yǔ)文的觀念，指導(dǎo)我們要為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能而教，無(wú)論是解讀教材，還是組織教學(xué)，他都主張簡(jiǎn)約，他以《霧凇》為例，為我們講述了了如何為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單地說(shuō)所有的好課，都是從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為目的去解讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)。

（二）名師是怎樣煉成的

在這個(gè)渴望成名的年代，許多人無(wú)所不用其極，做為我們教師如何才能快速成長(zhǎng)為一位名符其實(shí)的名師呢?李振村老師給我們一個(gè)很好的回答，他從八個(gè)方面給我們講了，要想成為名師，首先得熱愛(ài)教師這一職業(yè)，不熱愛(ài)就無(wú)從去研究、去探索。作為一個(gè)老師，要有自己的職業(yè)規(guī)劃，李老師建議我們采用“倒推法”，即假如你想五年之后成為名師，第四年也就是倒數(shù)第二年，你應(yīng)該有了講課、課題已經(jīng)結(jié)題并出了成果、省級(jí)論文發(fā)表了三篇，倒數(shù)第三年時(shí)，你應(yīng)該你已發(fā)表了兩篇論文，課題已結(jié)題，講課已沖到了區(qū)里。倒數(shù)第四年也就是明年，你至少已發(fā)表了一篇論文，在學(xué)校里講課已經(jīng)很出色，課題已經(jīng)進(jìn)行，為了明年這些事如期進(jìn)行，那今年你至少在寫(xiě)論文，至少正在籌劃課題，至少正在講課，你的課在教研組中已經(jīng)比較出色，這樣設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，也便于操作。在實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃中，他還告訴我們要主動(dòng)抓住每一次可以利用的機(jī)會(huì)（包括對(duì)自己發(fā)展有益的人和事），去展示自己，鍛煉自己，讓別人了解你，幫助你。另外對(duì)于課題，李老師建議把工作當(dāng)成課題去對(duì)待，即把工作中的小困惑、小問(wèn)題，當(dāng)成課題去研究，去琢磨，肯定會(huì)有收獲。

短短五天，倏忽而過(guò)，但它帶給我們的收獲卻很多，思索卻很深。愿我們思索、實(shí)踐、前行，放飛語(yǔ)文教學(xué)的夢(mèng)想。

一、活力課堂

無(wú)論是薛法跟、虞大明，還是王崧舟、賈志敏，這些大師的課，都充滿(mǎn)了活力，這種活力體現(xiàn)在教師語(yǔ)言幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)氛圍融洽，更體現(xiàn)在學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的的積極參與，廣泛參與，我發(fā)現(xiàn)越是精彩的課，越是不讓學(xué)生閑著的課，在這些老師的課上，老師講得少，學(xué)生讀的多，說(shuō)得多，老師主要是利用教材引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)、思考、表達(dá)，學(xué)生真的成為學(xué)習(xí)的主人，從而使課堂充滿(mǎn)了活力。

二、質(zhì)樸課堂

孔子說(shuō)“君子務(wù)本，本立而道生”，那么語(yǔ)文的本是什么，一直以來(lái)，眾說(shuō)紛紜，本次研討會(huì)上，于永正老師、虞大明老師、薛法根老師、賈志敏老師紛紛用自己簡(jiǎn)單、輕松、高效的課堂教學(xué)，向我們?cè)忈屃苏Z(yǔ)文教學(xué)的“本”就是學(xué)生的語(yǔ)文成長(zhǎng)，鑒定語(yǔ)文教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà)了嗎，會(huì)寫(xiě)話(huà)了嗎？語(yǔ)文教學(xué)的“道”就是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，扎扎實(shí)實(shí)地練。賈志敏老師執(zhí)教的《賣(mài)魚(yú)的人》，既沒(méi)有耀眼的課件，也沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有生動(dòng)的表演，有的只是一支粉筆、一塊黑板、一紙教材，就這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，卻演繹出這樣兩堂精彩紛呈的語(yǔ)文課，給我們帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。74歲的賈老師，用他的教學(xué)實(shí)例，給我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向：孩子會(huì)的不教，孩子自己能學(xué)會(huì)的不教，老師講了孩子也不明白的不教，這樣語(yǔ)文教的簡(jiǎn)單，學(xué)的輕松。

三、多元課堂

有人說(shuō)：語(yǔ)文是一塊精美的璞玉，語(yǔ)文教師就是設(shè)計(jì)師、雕刻家，同一塊材料，不同的老師會(huì)演繹出不同的內(nèi)容。在這次研討會(huì)上，王崧舟的“詩(shī)意語(yǔ)文”、韓興娥老師的《課內(nèi)海量閱讀》和陳琴老師的“素讀”教學(xué)，戴建榮的古詩(shī)吟誦都向我們展示了語(yǔ)文教學(xué)的多元化。王崧舟老師執(zhí)教了《望月》，他創(chuàng)設(shè)了如詩(shī)如畫(huà)的意境，讓學(xué)生在清幽曠遠(yuǎn)的意境中得文本之意，在景事交融的語(yǔ)境中得文本之言，在萬(wàn)川映月中得文本之法。他的課使學(xué)生不止對(duì)文本有了理解，更在寧?kù)o平和的狀態(tài)下走進(jìn)文章的意境，體會(huì)到這種清幽曠遠(yuǎn)之美，使學(xué)生提高的不止是文字，更是語(yǔ)感，獲得的不止是文本之法，更是文本之神。韓興娥用兩個(gè)星期學(xué)完教材，然后引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀本。陳琴老師用“素讀”向我們展示了“不求理解，大量誦讀”的語(yǔ)文和經(jīng)典國(guó)學(xué)的新天地。張祖慶老師用兩課時(shí)講授了《祖父的院子》等四篇課文，一座園子，一組美文，“群讀”讓人耳目一新。語(yǔ)文學(xué)習(xí)刪繁就簡(jiǎn)，反而有更多的時(shí)間探尋出更多的教學(xué)形式。

俗話(huà)說(shuō)“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們?cè)缫褦[脫了語(yǔ)文教學(xué)“跟著課文內(nèi)容跑”的怪圈，把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，走“帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文（學(xué)知識(shí)長(zhǎng)能力）”的路子，所以，他們探索出自己的課堂教學(xué)特色。再說(shuō)六個(gè)報(bào)告和一個(gè)論壇給我的啟發(fā)

本次學(xué)習(xí)，一共聆聽(tīng)了6位專(zhuān)家的報(bào)告。下面就這方面談一談個(gè)人體會(huì)：

一、開(kāi)展閱讀指導(dǎo)

思路是：先利用教材指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，在讀好教材之后，進(jìn)行大量的課內(nèi)外閱讀。賈志敏要求讀書(shū)時(shí)把握三點(diǎn)“正確、流利、有感情”，小孩子讀書(shū)就像說(shuō)話(huà)，不要裝腔作勢(shì)，拖腔拿調(diào)。王崧舟鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，個(gè)性化朗讀。讓學(xué)生在這種多元化的解讀中體會(huì)新鮮感受，從而發(fā)現(xiàn)新的見(jiàn)解。韓興娥采用多種方法對(duì)學(xué)生課內(nèi)海量閱讀進(jìn)行測(cè)評(píng)反饋，如星級(jí)評(píng)價(jià)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)、口頭填空等方式。對(duì)我們都有借鑒意義。

二、關(guān)注學(xué)生課堂成長(zhǎng)。

賈志敏和薛法根同時(shí)提出語(yǔ)文課堂最重要一點(diǎn)要體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。賈志敏指出鑒定語(yǔ)文學(xué)的如何，唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生會(huì)說(shuō)話(huà)了嗎，會(huì)寫(xiě)話(huà)了嗎，學(xué)生成長(zhǎng)了嗎，對(duì)語(yǔ)文感興趣了嗎？專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)：教學(xué)對(duì)我們而言不僅是交付完成教學(xué)任務(wù)，還更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、提高教師個(gè)人素養(yǎng)。

教育的另一個(gè)名字叫“影響”，教師是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的人，教師不僅要具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要具有幸福感。教師不幸福，不快樂(lè)，則很難教育出有幸福感的學(xué)生，郭文斌、陶繼新的報(bào)告，告訴我們，人的焦慮都是因?yàn)榭紤]自己的得失，患得患失，也就難受了，不快樂(lè)了。要想讓自己快樂(lè)、幸福，應(yīng)該愛(ài)人、愛(ài)傳統(tǒng)，具體地說(shuō)，就是，心中有他人，多做善事，多行公益，多想他人，少想自己，再就是通過(guò)閱讀感受經(jīng)典，踐行經(jīng)典，從而創(chuàng)造和諧融洽的關(guān)系，這種關(guān)系既有人與人之間的關(guān)系，也包括人與物之間的關(guān)系。一旦建立了和諧融洽的關(guān)系，人生活在其中，自然感到幸福。

以上是我的匯報(bào)，千江有水千江月，每個(gè)人都有不同的見(jiàn)解和收獲，在我的理解中會(huì)有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)予以批評(píng)指正，謝謝大家！

第三篇：班級(jí)日記

班級(jí)日記，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化

如何營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié) 活潑 向上的班集體；如何讓班集體具有凝聚力，讓學(xué)生之間能夠互相影響 互相教育；如何把自己從忙碌中解脫出來(lái)，成為我思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。在工作中，我發(fā)現(xiàn)建立班級(jí)日記規(guī)章制度，對(duì)班級(jí)管理幫助很大。班級(jí)日記中記錄的誰(shuí)的家庭作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，哪個(gè)組長(zhǎng)一直督促完成；誰(shuí)的課桌壞了，某某同學(xué)精心修好了；誰(shuí)今天在課堂上受到了老師的表?yè)P(yáng)等等，每天幾乎都有那么多的好人好事，讓人時(shí)時(shí)處處感受到集體的溫暖。又比如，哪些同學(xué)在課間追逐打鬧；誰(shuí)上課做小動(dòng)作影響別人聽(tīng)課：誰(shuí)值日工作不到位，作業(yè)不及時(shí)等等這些班級(jí)小事班干部是如何處理的，我看了一目了然，有時(shí)有學(xué)生還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己一天的工作情況做自我評(píng)價(jià)，同學(xué)們也會(huì)對(duì)某些值日生提出要求和意見(jiàn)。班級(jí)日記中，也有班主任老師與學(xué)生心靈的對(duì)話(huà)。

班級(jí)日記制度實(shí)施后，我受益匪淺。既為主題班會(huì)積累了素材，又為學(xué)生進(jìn)行自我教育提供了依據(jù)，更為我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等各方面情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，解決班上存在的問(wèn)題，搞好班級(jí)工作提供了第一手材料，現(xiàn)在班級(jí)日記已成為我班級(jí)工作的得力住手。

一 班級(jí)日記——班級(jí)信息的窗口

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，如果你想帶出一個(gè)良好班集體，就必須全面地掌握班級(jí)的各種信息。你不可能全天與班級(jí)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離，但班級(jí)日記可以幫你發(fā)現(xiàn)班級(jí)里各種關(guān)于人和事的信息，有欣喜的、有沮喪的，甚至是憤怒的。開(kāi)心的人和事讓我體驗(yàn)了心境的愉悅，不開(kāi)心的問(wèn)題就迫使我急不可待尋找辦法去解決它，擺平它。例如，今天滿(mǎn)勤、紀(jì)律很好、天冷了同學(xué)們要多穿衣服、期中考復(fù)習(xí)的氛圍很濃，××科師生互動(dòng)很好、配合默契等信息都令人倍感欣慰。當(dāng)然不開(kāi)心的事也挺多，比如××班干部帶頭在教室的電腦里玩游戲、幾個(gè)同學(xué)沒(méi)上體育課、××同學(xué)自習(xí)課老講笑話(huà)干擾別人等等??一般情況下，班級(jí)里違反紀(jì)律的學(xué)生總是那么幾個(gè)人，經(jīng)常受老師的批評(píng)。有的科任老師不告訴班主任，對(duì)違紀(jì)者隨便批評(píng)幾句就算了，以致學(xué)生把被老師批評(píng)看作“小菜一碟”，仍然我行我素。許多學(xué)生雖也對(duì)違紀(jì)者不滿(mǎn)，但礙于情面也不講什么，可有責(zé)任感的人還是會(huì)將其表現(xiàn)或違紀(jì)現(xiàn)象記錄在《班級(jí)日記》里。班主任通過(guò)閱讀《班級(jí)日記》，可以了解班上違反紀(jì)律的情況以及違紀(jì)程度，可以了解部分有正義感學(xué)生的心聲。之后再找違反紀(jì)律的學(xué)生談話(huà)，一是他們賴(lài)不了賬，二是有針對(duì)性，容易做通學(xué)生的思想工作。教育無(wú)小事，點(diǎn)滴即教育。針對(duì)班級(jí)這些情況，我會(huì)在班級(jí)日記中作出點(diǎn)評(píng)，并且利用課間課后時(shí)間與這類(lèi)同學(xué)進(jìn)行談心疏導(dǎo)，及時(shí)地處理和杜絕諸如此類(lèi)的事情。

二 班級(jí)日記——學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

1.用好班級(jí)日記，督促學(xué)生自律自省

《班級(jí)日記》從建立的那天起就成為班級(jí)成長(zhǎng)的忠實(shí)記錄者、學(xué)生道德長(zhǎng)跑的里程碑。班級(jí)日記所反映的問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)確性強(qiáng)學(xué)生也聽(tīng)得進(jìn)去，而且參與的積極性也比較高。常在班上朗讀《班級(jí)日記》，可使學(xué)生重溫自己的立志和奮斗歷程，關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，重視與自己有關(guān)系的事，修正自己的行為。這對(duì)他們的明天不僅是珍貴的回憶，更能鼓起他們繼續(xù)戰(zhàn)斗下去的信心和勇氣，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用。在班上朗讀《班級(jí)日記》，許多學(xué)生都非常認(rèn)真地傾聽(tīng)。受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們表面還有些不好意思，可心里卻樂(lè)滋滋的；受到批評(píng)時(shí)，他們面露羞色，忐忑不安。

多年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的是班級(jí)日記，最怕聽(tīng)的也是班級(jí)日記，在班級(jí)日記的朗誦聲中，不少學(xué)生克服了身上的缺點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，在自我教育中提高了自我修養(yǎng)。2.使用班級(jí)日記，培養(yǎng)了學(xué)生的才能

對(duì)于值日學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用班級(jí)日記讓他們多了一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，他們開(kāi)始站在更高的層面、著眼有利于班級(jí)建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)，客觀地觀察周?chē)娜?、物和事，懂得去發(fā)現(xiàn)、判斷、分析問(wèn)題，進(jìn)而大膽地為班級(jí)管理出謀劃策，提出解決問(wèn)題的措施。當(dāng)他們的建議被采納，我就在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們，讓他們體驗(yàn)成就感，體驗(yàn)創(chuàng)造“價(jià)值”的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。有時(shí)他們也會(huì)做錯(cuò)事，也要接受批評(píng)，甚至是在全班面前接受批評(píng)，但他們知道班干部要嚴(yán)格要求自己，要自己樹(shù)立威信，才能更好地帶動(dòng)同學(xué)們做好班級(jí)工作，他們抗挫折的能力和心理承受能力都得到了增強(qiáng)。剛開(kāi)始，值日干部不太敢管，我就當(dāng)著學(xué)生的面給他們撐腰壯膽，講明理直氣壯地監(jiān)督管理都是為了班級(jí)，并無(wú)私心。個(gè)別值日干部口才不好，我就要求他們除了記錄，隔天向我口頭匯報(bào)值日情況。至于書(shū)寫(xiě)不好看、錯(cuò)句別字等小問(wèn)題都能及時(shí)得到提醒。這樣，值日干部的膽量、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)等基本素質(zhì)得到一定的提高，（值日日記本是最好的作文本），并初步培養(yǎng)了觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)。

三 班級(jí)日記——家校聯(lián)系的橋梁

作為家長(zhǎng)，把學(xué)生送進(jìn)學(xué)校后，最大的愿望是學(xué)生能在老師的教導(dǎo)下取得學(xué)習(xí)、道德上的進(jìn)步。因而他們經(jīng)常要通過(guò)各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，而這其中大部分要通過(guò)班主任這個(gè)“中介”來(lái)完成。多數(shù)情況下，班主任也是憑自己在教學(xué)和班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的印象來(lái)回答家長(zhǎng)。很多時(shí)候班主任對(duì)家長(zhǎng)傳遞的信息只是一個(gè)大概的印象，只是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)側(cè)面，而不是學(xué)生在校真實(shí)情況的完全反映。班上有了班級(jí)日記后，班主任可以通過(guò)它并結(jié)合自己平時(shí)對(duì)某一學(xué)生的了解比較真實(shí)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，使得家長(zhǎng)和班主任在學(xué)生教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。一次，一位平時(shí)比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)向我詢(xún)問(wèn)學(xué)生在校情況，我將該生平時(shí)留給我的大致印象介紹后，拿出《班級(jí)日記》給他看。當(dāng)他從頭到尾看完后，對(duì)我說(shuō)：“想不到我的孩子在學(xué)校是這樣的表現(xiàn)！老師，你看我在教育孩子的問(wèn)題上該怎樣做呢？”于是，我們對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育方法進(jìn)行了溝通和交流，避免了不愉快的發(fā)生。

四 班級(jí)日記——師生交流的平臺(tái)

小小班級(jí)日記，記載著我與學(xué)生的交往。有位老師翻閱了我的班級(jí)日記，看到我利用狹小的評(píng)語(yǔ)欄與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)溝通交流，他由衷地說(shuō)：這就是教育！我起先不以為然，后來(lái)想想也是啊，如果班主任只是到班級(jí)走走看看說(shuō)說(shuō)，不低下頭不彎下腰與學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。教育，離不開(kāi)對(duì)話(huà)與溝通，班級(jí)日記，記錄著班級(jí)的成長(zhǎng)史，更聯(lián)接著我與學(xué)生的心靈。

五 班級(jí)日記——寫(xiě)作提升的途徑

班級(jí)日記取材于班級(jí)的當(dāng)天發(fā)生的事情，所以學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)，不必為無(wú)素材而煩惱，班級(jí)日記是由班級(jí)成員以接力傳遞的形式寫(xiě)作的，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生拿到班級(jí)日記后，他們都會(huì)細(xì)心的拜讀前面同學(xué)所寫(xiě)的，這是一次學(xué)習(xí)別人作文的機(jī)會(huì)，所以，開(kāi)學(xué)前一周的班級(jí)日記我都會(huì)安排寫(xiě)作水平較高的同學(xué)寫(xiě)作，這為后面同學(xué)作出了一個(gè)示范。每天的班級(jí)日記，我都會(huì)認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)取做到面批，對(duì)于班級(jí)日記中出現(xiàn)的問(wèn)題（包括書(shū)寫(xiě)錯(cuò)句別字等小問(wèn)題）都能及時(shí)得到提醒。為了使班級(jí)日記所反映的內(nèi)容詳實(shí)生動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)技巧，我在班上建立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，即“真實(shí)反映班級(jí)生活而又文辭優(yōu)美的文章，除在班上朗讀外，還評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)日記實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)加分；優(yōu)秀的文章，將推薦學(xué)校文學(xué)社”。獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)行，促進(jìn)了學(xué)生們寫(xiě)作班級(jí)日記的積極性。隨著《我們班的好后勤》、《我們班的團(tuán)員們》等優(yōu)秀文章的評(píng)出，激發(fā)了學(xué)生們熱愛(ài)班級(jí)關(guān)心班級(jí)的熱情，更激發(fā)了學(xué)生們寫(xiě)作《班級(jí)日記》的興趣。一位科任老師感嘆道：“學(xué)生能夠堅(jiān)持寫(xiě)三年班級(jí)日記，寫(xiě)作水平一定會(huì)比其他班高一個(gè)檔次?！?/p>

六 班級(jí)日記的實(shí)施與管理

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)一句話(huà)——“教是為了不教”所以我想，班主任管理班級(jí)是心的管理，最終目的就是為了達(dá)到不管，多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，班主任工作必須教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，而構(gòu)建“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)日記形式，采取學(xué)生自主管理模式是一個(gè)很好的方法。我在班里實(shí)行“值周組制”和“值日班長(zhǎng)制”相結(jié)合的做法，班級(jí)日記由“班級(jí)亮點(diǎn)”“火眼金睛”“我手寫(xiě)我心”“錦囊妙計(jì)”“學(xué)生點(diǎn)評(píng)”“班主任心愿”六個(gè)欄目組成，“班級(jí)亮點(diǎn)”“火眼金睛”要把當(dāng)天學(xué)生的好人好事或存在的問(wèn)題客觀公正的記載下來(lái)，“我手寫(xiě)我心”是值日生把值日的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)下來(lái)，可以針對(duì)班級(jí)情況提出自己的見(jiàn)解，還可以把自己發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題提出來(lái)供大家一起討論?！板\囊妙計(jì)”是學(xué)生為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)?！皩W(xué)生點(diǎn)評(píng)”是值周組對(duì)值日生班級(jí)管理的一個(gè)評(píng)價(jià)?！鞍嘀魅涡脑浮笔前嘀魅胃鶕?jù)學(xué)生記載的情況與學(xué)生和班級(jí)一次心與心的溝通。第二天，我利用晨會(huì)課時(shí)間分別進(jìn)行宣讀，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生對(duì)所記內(nèi)容進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，然后利用班會(huì)以“一周一統(tǒng)計(jì)，一月一表彰”的形式進(jìn)行總結(jié)并予以獎(jiǎng)勵(lì)，這大大激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情。班級(jí)日記讓我真實(shí)地了解了學(xué)生的言行，聽(tīng)到了學(xué)生的心聲，充分的發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，激發(fā)了學(xué)生自主管理的激情，真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的自主化。

我還認(rèn)為，班級(jí)日記作用的發(fā)揮重在使用，貴在堅(jiān)持。班主任的思想意識(shí)要到位，學(xué)業(yè)方面，學(xué)好學(xué)差關(guān)鍵靠學(xué)生，由學(xué)生的智力因素與非智力因素決定，班級(jí)日記用不用關(guān)鍵靠班主任，由班主任的思想意識(shí)決定。因?yàn)樗枷胫匾暳耍灰颥嵥槎艞?，才?huì)想方設(shè)法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常教育中，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，才會(huì)教育、組織學(xué)生來(lái)共同愛(ài)護(hù)它使用它，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新形式，超越常規(guī)，取得新成效。

第四篇：班級(jí)日記

班級(jí)日記

口吳培林

“花兒雖艷

總有凋謝的一天

燕語(yǔ)聲聲

總有南飛的一夫

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谶@里紀(jì)錄下我們成長(zhǎng)的足跡?！?/p>

這是某一期《青少年日記》扉頁(yè)上的一首小詩(shī)，我寫(xiě)在了《班級(jí)日記》的扉頁(yè)上。二十多年來(lái)，我堅(jiān)持讓每一屆的學(xué)生寫(xiě)班級(jí)日記，收到了意想不到的效果。

首先，起到了很好的督促作用。我要求每天值日的同學(xué)記下一天的經(jīng)歷。從早晨打掃衛(wèi)生開(kāi)始，到晚上把教室門(mén)上的鑰匙交給下一個(gè)值日組。當(dāng)天的天氣怎樣，全班同學(xué)上了什么課做了什么事，班里面有什么好事新鮮事，都可以記人日記。可以有重點(diǎn)的記，有側(cè)重的記，寫(xiě)的有文采好，沒(méi)有文采也可以。即使是記流水賬也行，只要求態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。值日的同學(xué)可以寫(xiě)自己的值日情況，遇到的問(wèn)題和解決的辦法。因?yàn)橹等杖沼浭怯擅刻斓闹等丈鷣?lái)寫(xiě)，一天一組的往后傳，并且班主任和任課老師可以隨時(shí)翻閱。這樣，這本日記在無(wú)形中起到了督促大家的作用。每天班級(jí)中的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況都可以在這星得到反映，于無(wú)形中督促大家遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，無(wú)形中促進(jìn)了班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。

另外，《班級(jí)日記》還給今后留下了一幅幅美麗的畫(huà)面。我告訴同學(xué)們，我們的班級(jí)日記能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能提高寫(xiě)作能力，更能為我們十年二十年后的相會(huì)留下許多美好的回憶。我鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)寫(xiě)，大膽寫(xiě)。學(xué)生記下了當(dāng)值日生的辛苦，學(xué)習(xí)中的困難，也記下了他們學(xué)生時(shí)期的幼稚、可愛(ài)和淘氣。如今，十多年過(guò)去了，有的學(xué)生成了大學(xué)生，有的走向了社會(huì)，有的大學(xué)畢業(yè)和我一樣登上了講臺(tái)。可每當(dāng)他們回到我身邊最感興趣的的一件事就是看他們當(dāng)年寫(xiě)的“班級(jí)日記”。

光陰似箭，時(shí)光易逝，流逝的歲月送走了一屆又一屆的學(xué)生，但《班級(jí)日記》留下了孩子們美麗的倩影和成長(zhǎng)的足跡。

山西省吉縣一中

第五篇：班級(jí)日記

班級(jí)日記

“花兒雖艷，總有凋謝的一天；燕語(yǔ)聲聲，總有南飛的一瞬。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谶@里紀(jì)錄下我們成長(zhǎng)的足跡！”

要求每天值日的同學(xué)記下一天的經(jīng)歷。從早晨打掃衛(wèi)生開(kāi)始，到晚上把教室門(mén)上的鑰匙交給下一個(gè)值日組。當(dāng)天的天氣怎樣，全班同學(xué)上了什么課做了什么事，班里面有什么好事新鮮事，都可以記人日記?？梢杂兄攸c(diǎn)的記，有側(cè)重的記，寫(xiě)的有文采好，沒(méi)有文采也可以。即使是記流水賬也行，只要求態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。值日的同學(xué)可以寫(xiě)自己的值日情況，遇到的問(wèn)題和解決的辦法。因?yàn)橹等杖沼浭怯擅刻斓闹等丈鷣?lái)寫(xiě)，一天一組的往后傳，并且班主任和任課老師可以隨時(shí)翻閱。每天班級(jí)中的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況都可以在這星得到反映。

班級(jí)日記能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能提高寫(xiě)作能力，更能為我們十年二十年后的相會(huì)留下許多美好的回憶。我鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)寫(xiě)，大膽寫(xiě)。學(xué)生記下了當(dāng)值日生的辛苦，學(xué)習(xí)中的困難，也記下了他們學(xué)生時(shí)期的幼稚、可愛(ài)和淘氣。十多年過(guò)去了，有的學(xué)生成了大學(xué)生，有的走向了社會(huì)，有的大學(xué)畢業(yè)和我一樣登上了講臺(tái)?？擅慨?dāng)他們回到我身邊最感興趣的的一件事就是看他們當(dāng)年寫(xiě)的“班級(jí)日記”。

光陰似箭，時(shí)光易逝，流逝的歲月送走了一屆又一屆的學(xué)生，但《班級(jí)日記》留下了孩子們美麗的倩影和成長(zhǎng)的足跡。