第一篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 多選

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》多項(xiàng)選擇題

01.教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)有:(ABCD)A 教師職業(yè)道德的教育專門性

B 教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書和育人要求的一致性 C 教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性 D 教師職業(yè)道德功能的多樣性

02.教師職業(yè)道德與社會公共道德所共有的特征有:(ABCD)A 相對獨(dú)立性

B 階級性

C 歷史性

D 道德現(xiàn)象的共含性 03.道德現(xiàn)象包括:(ABC)A 道德規(guī)范現(xiàn)象

B 道德意識現(xiàn)象

C 道德活動(dòng)現(xiàn)象

D 道德心理現(xiàn)象 04.教師勞動(dòng)的社會價(jià)值主要體現(xiàn)在:(ABCD)A 教師勞動(dòng)與社會物質(zhì)文明的發(fā)展

B 教師勞動(dòng)與社會精神文明的發(fā)展 C 教師勞動(dòng)與社會制度文明的發(fā)展

D 教師勞動(dòng)與人的素質(zhì)的發(fā)展 05.教師職業(yè)道德的基本功能有:(ABCDEF)A 對教師工作的動(dòng)力功能

B 對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能 C 對教育對象的教育功能

D 對教師工作的評價(jià)功能 E 對社會文明的示范功能

F 對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 06.強(qiáng)化教師職業(yè)道德的意義有:(ABCD)A 有利于提高教師素質(zhì)

B 有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心、責(zé)任感

C 有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會精神文明建設(shè) D 有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的有效實(shí)施

07.強(qiáng)化教師職業(yè)道德對凈化教育行業(yè)風(fēng)氣的意義有:(BCD)A 強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于提高教師的教育科研能力

B 強(qiáng)化教師職業(yè)道德，是克服基礎(chǔ)教育“片面追求升學(xué)率”現(xiàn)象，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的必要措施 C 強(qiáng)化教師職業(yè)道德，有利于教師的廉潔從教

D 強(qiáng)化教師職業(yè)道德，是推動(dòng)社會精神文明建設(shè)的重要手段 08.社會主義教師職業(yè)道德要有利于:(ACD)A 促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高

B 進(jìn)一步改善師生關(guān)系 C 對各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié)

D 全面育人

09.現(xiàn)時(shí)期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德主要規(guī)范的內(nèi)容核心是:(ABD)A 愛崗敬業(yè)

B 教書育人

C 廉潔從教

D 為人師表 10.依法執(zhí)教的基本要求是:(ABD)A 正確認(rèn)識和理解教育法律法規(guī)與教育規(guī)律的關(guān)系 B 樹立依法執(zhí)教的自覺意識 C 忠誠于黨的教育事業(yè)

D 在實(shí)踐中自覺堅(jiān)持和維護(hù)教育法律法規(guī) 11.教育法律法規(guī)所具有的道義性主要有:(BCD)A 程序-規(guī)范性

B 人道-正義性

C 公平-合理性

D 公正-平等性 12.培養(yǎng)和強(qiáng)化愛崗敬業(yè)精神，必須做到:(ABC)A 理解教師職業(yè)的社會意義

B 全面理解和認(rèn)識“愛崗敬業(yè)”的教育價(jià)值 C 注意實(shí)踐體驗(yàn) D 完善教師的知識結(jié)構(gòu)

13.在教育活動(dòng)中切實(shí)體現(xiàn)愛崗敬業(yè)精神，必須做到:(ABCDE)A 教書育人，盡職盡責(zé)

B 學(xué)而不厭，誨人不倦

C 認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé) D 勤奮鉆研，科學(xué)施教

E 淡泊名利，育人為樂 14.教師對待學(xué)生非人道性表現(xiàn)在:(ABCD)A 心罰

B 體罰

C 變相體罰

D 經(jīng)濟(jì)懲罰 15.教師對待學(xué)生非人道性致因:(ABCD)A 陳舊師生觀的影響

B 倫理觀念上的誤區(qū)

C 應(yīng)試教育的影響

D 教師缺乏良好的個(gè)性修養(yǎng)和教育經(jīng)驗(yàn) 16.教師熱愛學(xué)生有利于:(ABCD)A 學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng) B 培養(yǎng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力

C 創(chuàng)造積極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 D 贏得學(xué)生的信任和敬重

17.我們需要從哪些方面支踐履“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這一師德規(guī)范:(ABCD)A 好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)

B 把握規(guī)律，科學(xué)施教 C 嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教

D 不斷探索，勇于創(chuàng)新 18.教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于:(BCD)A 提高教師的業(yè)務(wù)水平

B 學(xué)生良好品德的發(fā)展 C 增強(qiáng)教育效果

D 形成良好的心理氛圍 19.調(diào)節(jié)個(gè)人與集體的關(guān)系應(yīng)做到:(ABC)A 要正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系

B 要以適當(dāng)?shù)?、良好的方式來處理與集體的關(guān)系

C 作為教師在處理與集體的關(guān)系時(shí)，也應(yīng)注意克服自己的私心雜念，也應(yīng)該站在公正的立場上衡量自己的要求是否合理，是否過分 D 要正確處理好師生關(guān)系

20.教師在處理與學(xué)生家長關(guān)系和矛盾時(shí)的基本要求有:(ABCD)A 主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場 B 認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合 C 尊重學(xué)生家長的人格，不訓(xùn)訴，不指責(zé) D 教育學(xué)生尊重家長

21.教師欲發(fā)揮家長的作用，就必須做到:(BCD)A 認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想，不斷提高自己的思想認(rèn)識 B 與家長保持密切的聯(lián)系與溝通

C 采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與 D 幫助學(xué)生家長形成正確的育人觀念和思想

22.從內(nèi)在的主觀因素上來看，不師不廉的主要原因是:(ACD)A 人生價(jià)值的錯(cuò)位

B 社會不正之風(fēng)的侵染 C 心理防衛(wèi)的失當(dāng)

D 道德品質(zhì)敗壞

23.從人生觀道德上矯正為師不廉的現(xiàn)象，應(yīng)考慮的問題有:(ABCD)A 個(gè)人與社會問題

B 奉獻(xiàn)與索取問題 C 義和利的問題

D 幸福觀的問題 24.從外在的客觀因素來看，為師不廉的主要致因有:(ABD)A 外在規(guī)范失衡乏力

B 收入分配不公 C 人生價(jià)值的錯(cuò)位

D 社會不正之風(fēng)的侵染 25.為人師表的教育功能有:(BCD)A 為人師表對家長的教育功能

B 為人師表對教師的激勵(lì)功能 C 為人師表對學(xué)生的教育功能

D 為人師表對社會風(fēng)氣具有改善功能 26.為人師表的基本特點(diǎn)有:(ABCDE)A 表率性

B 律己性

C 內(nèi)外統(tǒng)一性

D 真實(shí)性

E平凡性和精神的高尚性 27.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有:(BCE)A 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一 C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D 勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn) E 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

28.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 B 堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合

C 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú) D 勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn) E 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力

第二篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求

中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求

一、什么是教師職業(yè)道德（師德）和師德修養(yǎng)？

指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師在教師道德意識、情感和行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、改造和提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義? 加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于自身綜合素質(zhì)的提高；有利于自身從教事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺男枰挥欣谧陨砺殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)；是抑制不正之風(fēng)的重要保證，是當(dāng)前改善師德狀況的迫切需要。

三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容

（一）思想政治和道德修養(yǎng)

1、要加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的修養(yǎng)；

2、要加強(qiáng)愛國主義、社會主義和集體主義的修養(yǎng)；

3、要加強(qiáng)政治修養(yǎng)。

（二）心理素質(zhì)修養(yǎng)

1、首先需要社會、學(xué)校和家庭的有力支持；

2、其次，努力提高自身對挫折的認(rèn)識和承受能力；

3、要學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

（三）知識和技能修養(yǎng)

1、要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)；

2、要加強(qiáng)廣博的普通科學(xué)文化知識的修養(yǎng)；

3、要加強(qiáng)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識的修養(yǎng)。

四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則和方法

原則：

1、堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；

2、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；

3、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合；

4、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。

五、教師應(yīng)如何做到“慎獨(dú)”？

1、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)，并且以此來支配自己的行為，即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。

2、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

3、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。方法：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重內(nèi)省慎獨(dú)；

2、勇于實(shí)踐磨煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；

3、虛心學(xué)習(xí)他人，相互砥礪提高；

4、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力。

六、教師職業(yè)道德的基本特征

1、從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；

2、從社會地位來看，師德具有超前性；

3、從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性；

4、從教師的人格評價(jià)來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。

七、教師職業(yè)道德的基本功能

（一）教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能?

教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能是指其幫助教師正確認(rèn)識自己在教育活動(dòng)過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。

（二）教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能

1、教育功能：

①首先，教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用。

②其次，教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用。③再次，教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。④此外，教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。

2、調(diào)節(jié)功能

①教師職業(yè)道德對教育過程具有調(diào)節(jié)作用 ②教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能

3、促進(jìn)功能

①通過培養(yǎng)學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。②通過教師自身來影響社會，促進(jìn)社會道德風(fēng)尚的改變。

4、評價(jià)功能

指社會、學(xué)校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對教師工作進(jìn)行社會價(jià)值判斷的職能和標(biāo)準(zhǔn)。表現(xiàn)為：社會輿論的道德評價(jià)；教師自我道德評價(jià)；教師與社會成員的互動(dòng)評價(jià)。

八、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成：包括教師職業(yè)理想、責(zé)任、態(tài)度、紀(jì)律、技能、良心、作風(fēng)、榮譽(yù)等八方面。九、九、教師職業(yè)良心：

就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價(jià)能力。

十、教師職業(yè)道德規(guī)范體系的基本關(guān)系與層次 包括四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次：

1、四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長及其他相關(guān)人員的關(guān)系。

2、三個(gè)基本層次是：理想層次、原則層次、和規(guī)則層次。

十一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容是什么？

改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

十二、08版與97版《師德規(guī)范》有哪些區(qū)別？

1、將“依法執(zhí)教”改為“愛國守法”，將97 年的學(xué)習(xí)理論上升為愛國、愛人民，擁護(hù)社會主義，更加明確教師的職責(zé)和遵守的法律法規(guī)。

2、將“熱愛學(xué)生”改為“關(guān)愛學(xué)生”，把學(xué)生的安全放在很重的位置上，這是最大的區(qū)別，體現(xiàn)了對學(xué)生的人為關(guān)懷。

3、將“團(tuán)結(jié)協(xié)作”與“尊重家長”合并于“為人師表”中，明確提出“抵制有償家教”，更重師德，樹師風(fēng)。

4、將“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”改為“終身學(xué)習(xí)”，提出“終身學(xué)習(xí)理念”和“創(chuàng)新思想”，“拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)”，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)要求，更適應(yīng)當(dāng)今教育的目的。

5、增加了“教書育人”，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提出教師教育學(xué)生的原則，客觀公正評價(jià)學(xué)生。附：97版師德規(guī)范：

1、依法執(zhí)教

2、愛崗敬業(yè)

3、熱愛學(xué)生

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作

6、尊重家長

7、廉潔從教

8、為人師表 此部分是重點(diǎn)，應(yīng)注意各種題的變式：

如：六種規(guī)范的貫徹要求；教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是；孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，符合哪點(diǎn)師德 A、愛國守法 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、終身學(xué)習(xí)（教書育人）、（為人師表）是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求》試題和參考答案

一、簡答題

1．簡述教師職業(yè)道德的基本特征。

①從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；

②從教師的社會地位來看，師德具有超前性；

③從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性；

④從教師的人格評價(jià)來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。

2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。

合作溝通的態(tài)度：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁。

合作溝通的技巧：①稱呼得體；②語氣委婉；③正確運(yùn)用非語言技巧。

3．簡述教師的職業(yè)紀(jì)律。

教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

①要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；

②認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；

③在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；

④從一點(diǎn)一滴做起；

⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯(cuò)誤。

4．如何建立雙贏的人際關(guān)系。

要隨時(shí)存入感情存款：

①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠懇正直；⑥勇于道歉。

5．簡述教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。

①教師在公正對待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。

②教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。

③教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。

6.簡述國外教師道德教育的共性特點(diǎn)。

①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)；

②注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實(shí)施操作；

③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容；

④強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。

7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？

①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；

②才學(xué)知識現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；

③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學(xué)生的能力；

④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調(diào)適，心理保健、心理體驗(yàn)等方面的心理品質(zhì)。

8．簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。

①可以為解決教師隊(duì)伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；

②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認(rèn)識，即只要有知識就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；

③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇；

④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。

9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。

教師職業(yè)紀(jì)律與教師職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：

①二者的統(tǒng)一性。職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，是教師對職業(yè)活動(dòng)的共同要求。一個(gè)自覺用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個(gè)嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，②二者的差異性。職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀(jì)律以強(qiáng)制手段去禁止和懲處某種行為。紀(jì)律的執(zhí)行和檢查往往有專門機(jī)構(gòu)來保證，而職業(yè)道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念的手段來實(shí)現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。

10．簡述教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能。

①幫助教師區(qū)分教育活動(dòng)中的“真善美”和“假丑惡”；

②在向教師闡明基本道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認(rèn)識教育活動(dòng)的工具；

第四篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期，作為新教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，心里頗受撼動(dòng)。

教師——太陽下最光輝的靈魂工程師，從實(shí)習(xí)期站上三尺講臺的那一天開始，一種崇高的使命感便在我的心中永遠(yuǎn)的扎下了根。

通過學(xué)習(xí)，我知道，作為教師，不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功，而且還要有高尚的教師職業(yè)道德，真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了，還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師。實(shí)習(xí)期時(shí)曾經(jīng)抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低，還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心?，F(xiàn)在通過這次新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到，選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧，選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)，選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學(xué)習(xí)，對于我來說像是醍醐灌頂，茅舍頓開，深深地體會到教師這一工作的真正意義所在。

作為教師，應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位，在危險(xiǎn)到來時(shí)我一定會選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為，譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己，成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣，這次災(zāi)難我們有幸劫后余生，我從中看到了那些高大的靈魂，我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí)。

作為教師，還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴，不穿奇裝異服，作為女教師，我一把自己青春靚麗的一面展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極向上追求卓越的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會回報(bào)祖國，對于這一點(diǎn)我可以做的更好，因?yàn)槲乙恢眹?yán)格的要求自己要對得起自己的工作，對得起家長及學(xué)生的厚望。通過這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

作為教師，就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛的陽光下，讓自己關(guān)愛的陽光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己，不斷的充實(shí)自己的那一桶水，讓自己的那一桶水隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步，變成源源不斷的知識傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的的青春和汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國為藍(lán)色的探空下守望他們成為組多的棟梁！

希望通過這次的新教師培訓(xùn)，我將重新定位新的教師職業(yè)概念，我要以樂觀，積極向上的心態(tài)，來迎接我的每一個(gè)明天。我希望自己能在教師這樣崇高的行業(yè)里，播撒愛的陽光和雨露。

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會

我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，感受頗深。一位作家曾說過這樣一句話“一個(gè)人面對外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，我明白了這里的“鏡子”就是指《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》來嚴(yán)格要求自己，做一名合格的教師。

熱愛教育，獻(xiàn)身教育，是教師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛和忠誠的態(tài)度。很難想象一個(gè)見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的崇高職責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了信念，終生愛自己的職業(yè)。

陶行知先生提倡教師應(yīng)有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻(xiàn)身精神。顯然，沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到：選擇了教師，我們就應(yīng)該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn)；選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。

由于職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和社會的高期望值，從總體上說，教師道德總是處于當(dāng)時(shí)社會道德較高的層次上。首先，是社會對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動(dòng)影響著人類社會的發(fā)展，沒有哪個(gè)職業(yè)比它更受社會眾多對象的關(guān)注。漢代揚(yáng)雄說“師者，人之模范也”我國封建社會把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會分成十七個(gè)階層,而教師是排在第一位的。如此等等，都說明了人們認(rèn)識到了教師工作的特殊的社會作用，將它視為一種神圣的職業(yè)，因此成為普遍受到人們愛戴和尊敬的職業(yè)。因此，在道德要求上，自然也就提出了更高、更嚴(yán)格的要求。其次，是教師職業(yè)的特殊性，要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負(fù)著培養(yǎng)人，塑造人的重任，不僅要用自己的豐富學(xué)識教導(dǎo)人，更重要的是要用自己的品格教育人，以自己良好的德行和習(xí)慣去影響學(xué)生。教師的片言只語，舉手投足，時(shí)時(shí)在自覺或不自覺地將信息傳遞給學(xué)生，影響著學(xué)生。因此，教師在道德修養(yǎng)上不僅要具有一般公民應(yīng)有的道德意識，體現(xiàn)全民范圍的道德建設(shè)要求，又要體現(xiàn)先進(jìn)分子的道德建設(shè)要求，要把道德建設(shè)的廣泛要求和先進(jìn)要求統(tǒng)一于一身。因此，我既然選擇了教師這一職業(yè)，必將竭盡全力達(dá)到道德要求的最高層次。

當(dāng)今社會，教育是全面發(fā)展的教育。對學(xué)生的美育，體育，勞動(dòng)技術(shù)教育給予十分關(guān)注。在農(nóng)村，教師還擔(dān)任藝術(shù)課，如：美術(shù)課，音樂課等等。這就要求教師要具備藝，體等方面的才能。要更多地關(guān)心和了解兒童的課外生活。

因此，小學(xué)教師要具有廣博的文化科學(xué)知識和多方面興趣和才能。這樣才能 提高教師的威信，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

二，有著良好的精神修養(yǎng)，教師應(yīng)該是敬業(yè)的，要做到熱情主動(dòng)、端莊大方、規(guī)范得體、寬容公正、溝通合作。教師勞動(dòng)是高尚的，人們稱之為辛勤的園丁。對教育事業(yè)有著無私奉獻(xiàn)精神。我們要拿出這種精神，一絲不茍地工作，勤勤懇懇.三，要培養(yǎng)師愛。這是打開學(xué)生心扉的鑰匙。這就要求教師平等的心關(guān)和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。特別是后進(jìn)生。師生之間經(jīng)常會發(fā)生矛盾沖突，這就是考驗(yàn)，要以高度的覺悟，深摯的情感，博大的胸懷來對待。不得打罵，侮辱學(xué)生。作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。當(dāng)面對學(xué)生，同樣要把他們當(dāng)成自己的孩子來教育，關(guān)愛他們。多一些鼓勵(lì)，多一些關(guān)懷，少一些批評。

四，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時(shí)間的相處，因此，建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛的老師的前提。我們和學(xué)生在一起，平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭論、相互游戲、相互開玩笑，而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系，還應(yīng)注意提高自身素質(zhì)，用自己的身心去影響，用自己的激情去誘發(fā)，用自己的熱情去感染，使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致，尊重學(xué)生，愛你的每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，努力提高學(xué)習(xí)效率。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

我要做到愛崗敬業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。按《中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范》的要求去做，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，貫徹國家的教育方針，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，尊重每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，追求真理，獻(xiàn)身教育事業(yè)，渴望得到同事、學(xué)生、家長和社會成員的尊敬信任，為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。

在今后的工作中，我將謹(jǐn)遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業(yè)，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的花園里，在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！