第一篇：淺談班風(fēng)建設(shè)

淺談班風(fēng)建設(shè)

長安中心小學(xué)

孫淑華

健康的輿論是班風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)也是形成優(yōu)良班風(fēng)的思想基礎(chǔ)。為此，在活動(dòng)中樹立健康輿論，讓正氣抬頭，是班主任培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的一個(gè)突破口。

一、善用表揚(yáng)和批評(píng)

批評(píng)與表揚(yáng)都是形成健康輿論的手段。表揚(yáng)可以發(fā)揚(yáng)正氣，批評(píng)可以抑制不良風(fēng)氣。表揚(yáng)應(yīng)從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，講明為什么表揚(yáng)。批評(píng)也要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，講明為什么批評(píng)，錯(cuò)誤行為的危害在哪里。通過有藝術(shù)性的表揚(yáng)與批評(píng)可以為集體指明方向，抑制不良思想和行為，提高學(xué)生分辨是非的能力，從而達(dá)到樹立健康的集體輿論的目的。有一次，兩分鐘的預(yù)備鈴響過，我走進(jìn)教室上課，無意中發(fā)現(xiàn)地上有好些紙屑?！笆钦l不注意，影響了教室里的環(huán)境美？”我邊走邊隨口問了一句。可是，出乎我意料。話音剛落，不少小朋友就把目光集中到一個(gè)頑皮的少先隊(duì)員身上，刷，刷，刷地舉起了小手。“老師，紙片是他撕了丟的?！薄袄蠋?，她瞎說，我沒撕，這些紙不是我丟的。”“誰說不是你丟的，我也看見的。”“我也看見的，就是他丟的。”“不是我丟的，就是不是我丟的！”??教室里可熱鬧啦，大家你一言，我一語，拉鋸似的爭(zhēng)論開了。面對(duì)這種情形，我想答案是很清楚了?，F(xiàn)在我完全可以通過擺事實(shí)，把這個(gè)學(xué)生叫出來，當(dāng)眾狠狠地批評(píng)他一頓，說他破壞了教室的環(huán)境美，損害了集體的榮譽(yù)??但這樣做，有什么好處呢？查到這個(gè)學(xué)生，就能使全班同學(xué)受到教育嗎？我何不因勢(shì)利導(dǎo)，把壞事變成好事呢？于是，我轉(zhuǎn)過目光，平靜地對(duì)大家說：“今天，我們不查問是誰丟的紙屑了。老師有個(gè)建議——你們看地上有這么多碎紙片，這影響了教室的環(huán)境美。哪個(gè)隊(duì)員做一件好事，把地上碎紙片撿起來，我們?cè)偕险n好嗎?”這一建議，果然很靈驗(yàn)。頓時(shí)，全班學(xué)生的小手兒都舉了起來。我的臉上露出了笑容：“喲！有這么多人都主動(dòng)愿意為我們中隊(duì)集體做這件好事，但該給誰去做？”“老師！我去做！”我剛把話說完，剛才那個(gè)被大家指責(zé)丟紙屑的學(xué)生迫不及待地從座位上站起來說。我連連點(diǎn)頭說：“好！好！”他就立即走出座位，彎下腰來撿紙了。在他的帶動(dòng)下，坐在這一排附近的許多隊(duì)員，也紛紛彎下腰，撿去了地上的紙屑。撿完以后，我抬起頭，對(duì)大家說：“人多力量大?？?，現(xiàn)在地上多清潔??！剛才小張同學(xué)帶頭為我們中隊(duì)做了一件好事，在他的帶動(dòng)下許多同學(xué)也這樣做了??我希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都不要做損害集體榮譽(yù)的事情。”說到這里，只見同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，臉上都顯得十分高興。課后，我剛離開教室，沒走多遠(yuǎn)，小張就追上來，對(duì)我說：“老師，今天我錯(cuò)了，地上的紙是我丟的??老師，我一定改正?！薄罢J(rèn)識(shí)了就好了嘛！后來你不是表現(xiàn)很好嗎？”小張同學(xué)表現(xiàn)出十分難堪而又很認(rèn)真的樣子。隨便丟紙屑本來是一件很小的事，可是如果處理不當(dāng)，小事也會(huì)變成大事。假如硬要把丟紙屑的學(xué)生“揪”出來，就會(huì)把這個(gè)學(xué)生至于集體的對(duì)立面，使其產(chǎn)生對(duì)抗心理。其他學(xué)生也會(huì)滋生幸災(zāi)樂禍的思想，教育效果不夠理想。我沒有這樣做，而建議大家做好事??撿紙屑，這不僅巧妙地教育了全班，也使丟紙屑的學(xué)生改正了錯(cuò)誤，達(dá)到了教育的目的。

二、樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，一代又一代的青少年，就是在雷鋒、黃繼光、雨來、賴寧、張海迪等榜樣的激勵(lì)感染下成長起來的。班主任要建立良好的班風(fēng)，不僅要言傳身教，使自己成為學(xué)生的楷模，而且還必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中各方面的典型，為全班樹立起生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生積極向上。我班的何欣婷同學(xué)，她是一位小組長，對(duì)老師交給的任務(wù)很負(fù)責(zé)，認(rèn)真地檢查同學(xué)們的作業(yè)，收作業(yè)，盡心盡力地管好自己組的同學(xué)。每天放學(xué)后，她都會(huì)走上講臺(tái)，來到我的身邊，問：“老師，有什么我可以幫忙的？”我聽了很感動(dòng)，于是小何同學(xué)就協(xié)助我在同學(xué)們的作業(yè)本上蓋紅花，和我一起搞好班容班貌。班會(huì)課上，我把小何的事跡告訴了同學(xué)們，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。在小何同學(xué)的影響下，我班涌現(xiàn)了一批關(guān)心集體，樂于做好事的學(xué)生。

三、講清道理

認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，有了正確的認(rèn)識(shí)，才有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。健康輿論形成的過程，實(shí)際上就應(yīng)是提高學(xué)生思想覺悟的過程。首先，在事關(guān)班級(jí)健康發(fā)展的重大問題上，我一向都是持明朗的態(tài)度，其次是我要以自己的言行引導(dǎo)輿論的正確發(fā)展。例如，貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，我一是要借助中隊(duì)主題會(huì)、主題班會(huì)和其他教育實(shí)踐活動(dòng)，以及墻報(bào)等途徑，認(rèn)真宣講“守則”、“規(guī)范”的意義及要求，使學(xué)生懂得應(yīng)該提倡什么，反對(duì)什么。二是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心而又有爭(zhēng)議的問題，通過小組討論、角色模擬、小品表演等活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí)。三是對(duì)班內(nèi)一些錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，及時(shí)開展深入細(xì)致的教育，并在全班分析其危害。四是對(duì)有良好行為表現(xiàn)的學(xué)生要給他們充分的機(jī)會(huì)，并大力進(jìn)行表揚(yáng)。我就是通過這樣一系列的教育活動(dòng)，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，逐步奠定健康輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

四、管好班干部

班干部是在集體中形成健康輿論的關(guān)鍵。有一位優(yōu)秀的班主任曾深有體會(huì)地說：“要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能很快使一個(gè)松散班級(jí)，變成為團(tuán)結(jié)同學(xué)、教育同學(xué)的小熔爐。”班主任應(yīng)嚴(yán)格要求班干部，凡是有利于良好班風(fēng)形成的活動(dòng)，班干部應(yīng)積極參加，盡心盡力。對(duì)班干部的模范帶頭行為、表現(xiàn)，班主任要給予堅(jiān)決的支持。凡是有悖于班風(fēng)要求的事情，班干部要堅(jiān)決不干。對(duì)班干部的錯(cuò)誤做法，班主任要及時(shí)予以制止。我班的小吳同學(xué)平時(shí)喜歡拿別人的東西，跟同學(xué)們相處得并不十分友好。有一次，自習(xí)課上，班長小李同學(xué)協(xié)助老師管理紀(jì)律，她看見小吳同學(xué)在講話，馬上在小吳的桌上拿起一塊橡皮，向小吳的臉上扔去。我知道這件事后，就嚴(yán)肅地批評(píng)了小李同學(xué)，并教育她不能對(duì)同學(xué)存有偏見，不能用粗暴的行為對(duì)待同學(xué)，最后，小李同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，向小吳同學(xué)道歉，并向我表示，以后再也不用這種行為對(duì)待同學(xué)。

總之，在一個(gè)班集體里，正氣抬頭了，優(yōu)良的班風(fēng)便隨之而形成。

第二篇：班風(fēng)建設(shè)

蘇州國際教育園高職教育發(fā)展學(xué)術(shù)論文封面

論文題目 淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng) 作者姓名 戎筱卿 聯(lián)系電話 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者單位 蘇州醫(yī)藥科技學(xué)校

淺談如何建設(shè)良好的班風(fēng)

【摘要】班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)秀的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，她激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去。班主任是優(yōu)秀班風(fēng)建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心和靈魂。班風(fēng)的好壞直接影響著班級(jí)發(fā)展的綜合水平，班主任應(yīng)把建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)作為班級(jí)管理的核心工作。如何建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)？我認(rèn)為：建立班集體的共同奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干隊(duì)伍；形成正確的輿論導(dǎo)向等幾方面的工作?！娟P(guān)鍵字】 班風(fēng)建設(shè)

習(xí)慣

輿論

風(fēng)氣

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的生活環(huán)境和團(tuán)結(jié)友愛互助協(xié)作的同學(xué)關(guān)系，而且還能讓全班同學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。因此，抓好班風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵。

我心目中班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)應(yīng)該是這樣：當(dāng)我走過這個(gè)班級(jí)，我能感受到這個(gè)班級(jí)的有序與文明；當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的熱情友愛與團(tuán)結(jié)協(xié)作；當(dāng)我深入這個(gè)班級(jí)，我能感受到同學(xué)們的刻苦勤奮與強(qiáng)烈求知欲。下面我就這三個(gè)層面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐談一些個(gè)人的觀點(diǎn)和做法。一，抓習(xí)慣，奠定優(yōu)良班風(fēng)的基礎(chǔ)

烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本。這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成的根本保障，對(duì)全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用，使全班學(xué)生自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的言行來適應(yīng)班集體的要求。所以，抓習(xí)慣在班風(fēng)建設(shè)中就顯得尤為重要。那如何來抓呢？ 1.好習(xí)慣的形成離不開班主任的積極引導(dǎo)與督促管理

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就必須讓學(xué)生明白，什么樣的習(xí)慣是好的；我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成這樣的習(xí)慣；我們應(yīng)該如何來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。當(dāng)我在接手一個(gè)新班或者在一個(gè)新學(xué)期開始的時(shí)候，我總會(huì)不厭其煩的向?qū)W生“灌輸”這些內(nèi)容。因?yàn)槲蚁嘈?，學(xué)生只有明白了怎么做和為什么要這么做，他們才有可能去這么做。比如佩戴胸卡的問題，學(xué)生不明白為什么要這么做，似乎和學(xué)習(xí)扯不上關(guān)系，這時(shí)班主任就應(yīng)該引導(dǎo)他們，胸卡就相當(dāng)于你們以后在單位里的證件，很多單位都要求員工上班必須佩戴，而且進(jìn)廠前還得打卡，不戴胸卡就進(jìn)不了大門的。通過這樣的解釋，學(xué)生就會(huì)明白，胸卡和將來實(shí)習(xí)就業(yè)之間的聯(lián)系。

但是，學(xué)生們明白了道理并不等于他們就能自覺做到。所以，接下來，班主任的督促管理一定要跟上?，F(xiàn)在，我們所帶班級(jí)的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，又處于活潑好動(dòng)的青春期，自覺性，自制力相對(duì)較差，要想完全靠遙控來指揮他們是不可能的。針對(duì)這種情況，作為班主任我們只能勤一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，多去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看。早自習(xí)之前，我去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，督促學(xué)生養(yǎng)成早到早學(xué)的習(xí)慣；中午的時(shí)候也去看看，防止一些不良習(xí)慣的形成。

2.好習(xí)慣的形成離不開學(xué)生的自我管理與相互督促 班級(jí)是大家的班級(jí)。作為班主任，不可能時(shí)時(shí)事事盯著學(xué)生。而一些不良習(xí)慣也往往在老師不在的時(shí)候更多地表現(xiàn)出來。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣最終是要靠每個(gè)學(xué)生去自覺落實(shí)的。班主任的引導(dǎo)與督促也是為了促使學(xué)生自我管理與相互督促。首先，我在班級(jí)里倡導(dǎo)主人翁精神，要求學(xué)生把自己最優(yōu)秀的一面盡可能多的展現(xiàn)給同學(xué)與老師，要求同學(xué)之間相互督促。我一直跟學(xué)生說，其實(shí)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都希望自己是優(yōu)秀的，都希望自己能得到別人的尊重，有時(shí)候表現(xiàn)不太好，只是管不住自己。所以同學(xué)之間要經(jīng)常相互提醒，相互督促。同時(shí)，用好班干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)，他們的自制能力，管理能力都比一般同學(xué)強(qiáng)。他們可起到帶頭作用，督促作用。對(duì)于班內(nèi)的不文明現(xiàn)象，他們應(yīng)該要挺身而出，及時(shí)制止，他們不能制止的，要及時(shí)通知老師。此外德育測(cè)評(píng)也是一個(gè)管理的法寶，每個(gè)同學(xué)每天的表現(xiàn)都通過加減分記錄下來，一個(gè)月進(jìn)行總評(píng)和排名，一學(xué)期的表現(xiàn)會(huì)納入最后的學(xué)分中，所以對(duì)學(xué)生起著很好的約束和督促作用。

3.好習(xí)慣的形成離不開特殊學(xué)生的配合與參與

班級(jí)里絕大部分的同學(xué)在老師的引導(dǎo)督促下，在自我管理與相互提醒下，能夠積極主動(dòng)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。但每一個(gè)班級(jí)內(nèi)總有些比較特殊的學(xué)生，他們個(gè)人原有的一些習(xí)慣比較差，就會(huì)在集體中不時(shí)地表現(xiàn)出來。比如我們班有兩個(gè)習(xí)慣較差學(xué)生。他們的共同點(diǎn)是考試只有個(gè)位數(shù)，作業(yè)常不交，遲到是家常便飯，甚至?xí)缯n。對(duì)于這些特殊同學(xué)，一定要制止在萌芽中，因?yàn)閷?duì)他們的放任，就是對(duì)他們行為的默許，那很可能對(duì)班里帶來很壞的影響，很多同學(xué)會(huì)紛紛效仿，班風(fēng)會(huì)受到嚴(yán)重影響。我首先讓他們明白他們到學(xué)校是來學(xué)知識(shí)的，但更是來學(xué)做人的，讓他們明白他們身上存在的一些習(xí)慣問題通過自身努力是完全可以改過的。之后，我的重點(diǎn)是督促他們。他們的不文明行為習(xí)慣常給我逮個(gè)正著。比如說遲到，第一次，我通常是動(dòng)之以情，曉之以理，給我一個(gè)借口，讓他們進(jìn)去。第二次，批評(píng)；第三次，遲到一分鐘教室外站二分鐘。結(jié)果，我雖然沒有徹底轉(zhuǎn)化他們，但至少他們不敢公然違背校紀(jì)班規(guī)，在班內(nèi)也沒有更多這樣的學(xué)生冒出來。

二，正輿論，引導(dǎo)優(yōu)良班風(fēng)的方向

如果說良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是建設(shè)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，那么良好的班級(jí)輿論則是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

班級(jí)輿論是指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的言論和意見。正確的班級(jí)輿論是鼓舞、激勵(lì)和約束學(xué)生言行的巨大精神力量。它能以一種無形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。一個(gè)班級(jí)有了正確的輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西，批評(píng)和抵制不正確的東西。那如何來倡導(dǎo)良好的班級(jí)輿論呢？

1.以優(yōu)秀事例鼓舞學(xué)生

正確良好的班級(jí)輿論是需要培養(yǎng)的，是需要引導(dǎo)的。個(gè)人認(rèn)為優(yōu)秀事例便是培養(yǎng)和引導(dǎo)班級(jí)輿論的極好素材。這個(gè)優(yōu)秀事例可以是班主任親歷的，也可以是發(fā)生在班內(nèi)學(xué)生身上的，甚至可以是書本雜志上的。我喜歡和同學(xué)分享有教育意義的故事。班會(huì)課上，我會(huì)和學(xué)生們講讀這些故事，然后和他們討論個(gè)中的道理。尤其是自己班內(nèi)的好人好事，我更加會(huì)不吝言辭的表揚(yáng)，倡導(dǎo)同學(xué)們向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.以典型事例引導(dǎo)輿論

在班主任工作過程中，我們會(huì)碰到各種各樣的事例，其中的一部分具有一定的代表性與典型性。班主任若能處理好這些典型事例，也能積極地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

上學(xué)期，我班有位學(xué)生應(yīng)其他班學(xué)生的邀請(qǐng)出去上網(wǎng)。我跟他說一個(gè)有頭腦的學(xué)生，一個(gè)有自制力的學(xué)生是不會(huì)去的，因?yàn)檫@種地方不適宜學(xué)生去。最后，我給了她一個(gè)任務(wù)，放學(xué)后請(qǐng)他邀請(qǐng)班里最優(yōu)秀的兩位女生和她一起去上網(wǎng)，看她們?cè)趺凑f。第二天，我問了這個(gè)同學(xué)結(jié)果。這兩位同學(xué)沒有出乎我的意料，以各自的理由非常堅(jiān)決地拒絕了她。然后，我把這兩件事的前前后后告訴了全班同學(xué)。我大力表揚(yáng)了那兩位優(yōu)秀的女生。并讓全班學(xué)生討論以后碰到類似的事該怎么辦。我相信，這樣做不僅教育了那位同學(xué)，更教育了全班同學(xué)，讓他們知道什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。班級(jí)輿論自然會(huì)支持那兩位優(yōu)秀女生的做法，抵制那位同學(xué)的做法。

3.留意班內(nèi)負(fù)面輿論

一個(gè)班級(jí)的輿論不可能永遠(yuǎn)是正確的，有時(shí)難免會(huì)偏離正確方向。這就需要我們班主任做個(gè)有心人，用心留意班內(nèi)的負(fù)面輿論，然后找個(gè)合適的切入點(diǎn)來撥亂反正。

上個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生中有一種不好的輿論現(xiàn)象。男女同學(xué)之間互說誰喜歡誰。有次，我進(jìn)教室有兩個(gè)同學(xué)正在為此而吵嘴。我制止了他們，了解下來，這樣說來說去的同學(xué)很多，而且他們?cè)诮夹l(wèi)校時(shí)就相互說來說去了。我就問了全班同學(xué)，你們喜歡被人說嗎？他們都說不喜歡。我就教育他們，那么你就不要說別人，己所不欲勿施于人。接下來，我問他們，班長，你們喜歡嗎？數(shù)學(xué)課代表你們喜歡嗎？大家都說喜歡，我又問他們?yōu)槭裁?。他們給我列舉了很多他們的優(yōu)點(diǎn)。最后，我告訴他們，優(yōu)秀的學(xué)生大家都喜歡，老師也喜歡。所以，不要去說誰喜歡誰，把自己優(yōu)秀的一面更多的展現(xiàn)給同學(xué)，大家都會(huì)喜歡你的。這之后，班級(jí)的主流輿論再也不會(huì)去關(guān)注誰喜歡誰了。

三，樹學(xué)風(fēng)，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的關(guān)鍵

良好的班級(jí)輿論，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立打下了良好的群眾基礎(chǔ)與輿論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，來倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)就是水到渠成。而優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正是一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的集中體現(xiàn)。

班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班班風(fēng)好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在樹立良好學(xué)風(fēng)方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.樹立信心，端正態(tài)度

要樹立良好的學(xué)風(fēng)，首先要讓全班同學(xué)對(duì)自己對(duì)班級(jí)充滿信心。我常給同學(xué)們講許多勵(lì)志故事，講我自己，講我身邊的人，講我曾經(jīng)的學(xué)生如何用自信來戰(zhàn)勝困難。我也和學(xué)生搞些有益的班隊(duì)活動(dòng)，給學(xué)生展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能帶來實(shí)績(jī)，態(tài)度才是關(guān)鍵。態(tài)度決定一切。我一直讓學(xué)生問自己一個(gè)問題，我憑什么比別人優(yōu)秀，我們班憑什么比其他班優(yōu)秀。我們的天資真的就高人一等嗎？如果不是，我們只剩一條路可以走，那就是態(tài)度，我們可以比別人更努力，更刻苦。

2.注重引導(dǎo)，加強(qiáng)交流

有了自信，有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來就看行動(dòng)。行動(dòng)要行之有效，離不開正確的方法。因而，我很注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我常和學(xué)生分享我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同事給他們講一些，或者給他們推薦和講解書刊雜志上的好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在，我們學(xué)生常寫一日一得，這里不乏有學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法方面的好文章，我就拿出來讀給學(xué)生們聽，還讓小作者把文章抄下來，打扮漂亮后貼到教室墻上的學(xué)習(xí)園地里。過半個(gè)學(xué)期，對(duì)這些小文章進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。這樣做，有利于促使學(xué)生去思考學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生中推廣和交流。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我非常注重倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助合作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我要求他們經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)，相互鼓勵(lì)，友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。我也要求他們幫助身邊能幫助的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。我甚至親自組織過全班同學(xué)的互助互學(xué)。

3.制定目標(biāo)，善于總結(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了明確的目標(biāo)就有了努力的方向。因此，開學(xué)時(shí)，我就和學(xué)生一起制定長期的，短期的，班級(jí)的，各自的目標(biāo)。每次考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分目標(biāo)的小檢測(cè)。我非常注重與學(xué)生分析每次考試的成敗。對(duì)于單門功課階段性小測(cè)驗(yàn)，我通常是簡(jiǎn)單評(píng)析，表揚(yáng)進(jìn)步。對(duì)于月考期中和期末考試我則更重視一些。在班會(huì)課上，我和同學(xué)們分析每門功課班級(jí)整體情況和得失成敗。課后，我要求每一位學(xué)生到我這邊來看一下自己的成績(jī)，要求他們談?wù)勛约簩?duì)本次考試的評(píng)價(jià)和分析。我也適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。幾次下來，學(xué)生們養(yǎng)成了到我這邊看成績(jī)，和我聊考試的習(xí)慣，并讓他們寫一些心得體會(huì)以及下次考試的目標(biāo)。這樣做，能夠讓他們主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)中的成敗，從而更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

總之，班風(fēng)建設(shè)是系統(tǒng)工程，但只要班主任足夠的重視它，把它所包含的各個(gè)層面踏踏實(shí)實(shí)的做好，我相信每個(gè)班級(jí)都可以擁有良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

1、作者： 陶行知 《 陶行知教育文集 》

四川教育出版社 2005 年

2、作者 ：陳琦劉儒德 《教育心理學(xué)》 高等教育出版社2005年

3、中華人民共和國教育部編寫組編的《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

4、網(wǎng)上相關(guān)文章

戎筱卿

二O一三年七月

第三篇：班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)

時(shí)光飛逝，歲月無痕。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過了我們一半的大學(xué)生活。兩年的共同學(xué)習(xí)生活，七百多個(gè)日夜的朝夕相處，我們?yōu)I海學(xué)院連鎖班50名來自全國各地的同學(xué)已融合成一個(gè)級(jí)具凝聚力和戰(zhàn)斗力集體。我們是2009級(jí)一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都極具個(gè)性，讓人覺得充滿活力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)老師的關(guān)心與幫助下，經(jīng)過2班班委及全班同學(xué)的共同努力下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面均得到了很大的提高。并在2009—2010學(xué)年被系部評(píng)為文明班級(jí)體，有了這么一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，我們有信心，也有能力向更高更大的目標(biāo)邁進(jìn)，時(shí)逢評(píng)選2010全校先進(jìn)班集體之際。我們特向年級(jí)辦申請(qǐng)校先進(jìn)班級(jí)體，請(qǐng)老師們審核、批準(zhǔn)。

1、堅(jiān)持正確的政治方向，同學(xué)們熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，支持改革開放政策，關(guān)心時(shí)事政治，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。我們班的李偉同學(xué)積極響應(yīng)祖國號(hào)召于2010年6月份光榮預(yù)備黨員，體現(xiàn)了連鎖班熱血兒女的報(bào)國熱情。并且同學(xué)們思想都很有主見，主張民主和平等，現(xiàn)已有46名團(tuán)員向黨組織遞交申請(qǐng)書，并積極匯報(bào)自己的思想狀況，其中已有多名同學(xué)被黨組織接收為入黨積極分子。

2、健康向上的班級(jí)風(fēng)氣。同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，遵紀(jì)守法，積極為班級(jí)精神文明建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。實(shí)踐出真知，在校團(tuán)委的號(hào)召和班委的組織下，同學(xué)們積極參與各種社會(huì)活動(dòng)，如社團(tuán)工作、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)愿隊(duì)（如：采血站獻(xiàn)血等各種形式）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如：了解文物古跡等各種形式）。我班還有絕大部分寢室被評(píng)為校先進(jìn)班級(jí)，此外，班級(jí)成立了黨小組，成為班級(jí)黨建的政治核心，并由黨建帶動(dòng)團(tuán)建，努力加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。

3、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神。全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，成績(jī)已有了很大的提高。全班同學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)合格率高達(dá)96%，其中上學(xué)期平均分上以上80分的同學(xué)總計(jì)12人，75分以上總計(jì)20人，分別占42.9%和71.4%，雖然有一些同學(xué)考試不及格,但在其他同學(xué)的幫助下，他們已有了很大進(jìn)步，第四學(xué)期補(bǔ)考不及格人數(shù)為零。在獎(jiǎng)學(xué)金方面，上個(gè)學(xué)年共有17人獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，我們班的崔海波同學(xué)獲學(xué)校二等獎(jiǎng)學(xué)金,李爽同學(xué)獲學(xué)校三等獎(jiǎng)學(xué)金,4、積極開展各種文體活動(dòng)。組織同學(xué)參加了各項(xiàng)體育活動(dòng)及文娛活動(dòng)，如”寢室杯”班級(jí)三對(duì)三籃球?qū)官?，我們班的男生與學(xué)校多個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球友誼賽、班級(jí)男女生籃球混打友誼賽體育成績(jī)達(dá)中上者占80%以上。同時(shí)，積極組織同學(xué)參加英語戲劇小品比賽活動(dòng),英語口語表達(dá)能力加強(qiáng),提高同學(xué)們的英語水平。

第四篇：班風(fēng)建設(shè)

一、創(chuàng)建目標(biāo)

優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)包括思想品德教育，班風(fēng)建設(shè)，和諧關(guān)系，健康輿論，班級(jí)組織建設(shè)，文化建設(shè)等方面。

思想品德：

(1)有誠實(shí)守信、以身作則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)、團(tuán)支部。(2)班級(jí)同學(xué)積極要求進(jìn)步，班級(jí)申請(qǐng)入團(tuán)人數(shù)應(yīng)在50%以上。

(3)定期實(shí)施思想品德學(xué)習(xí)，形式靈活，內(nèi)容豐富，并有記錄。

(4)班級(jí)定期進(jìn)行集體主義教育，樹立班級(jí)整體形象，同學(xué)間人際關(guān)系和諧。(5)注重文明禮儀。校園內(nèi)舉止文明，能牢固樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，踐行武溝初中國旗下誓詞。有符合班級(jí)實(shí)際的《班級(jí)文明公約》。

(6)每周進(jìn)行安全教育，心理健康教育，有計(jì)劃，教案，記錄。簽訂安全、體育活動(dòng)等相關(guān)安全責(zé)任書，無安全事故發(fā)生。

（7）班級(jí)成員無參與任何非法組織等。班級(jí)目標(biāo)：

（1）通過調(diào)查研究和同學(xué)們充分討論，共同制定出符合年級(jí)特點(diǎn)和班級(jí)同學(xué)意愿的奮斗目標(biāo)。

（2）班級(jí)目標(biāo)要具有方向性，要有長期和短期目標(biāo)，并制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。班級(jí)目標(biāo)要具有鼓勵(lì)性，其中個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)整合一致，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)目標(biāo)的奮斗過程成為個(gè)人目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的過程。

和諧關(guān)系：

（1）和諧的師生關(guān)系。班主任與同學(xué)關(guān)系密切，信息溝通及時(shí)充分，相互支持信賴。班級(jí)同學(xué)與任課教師以誠相待、配合默契，教學(xué)相長。

（2）融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間要寬容大度、相互支持，主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)和生活上困難同學(xué)，出現(xiàn)矛盾或誤解時(shí)加強(qiáng)溝通和諒解。

（3）團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)關(guān)系。各班級(jí)之間有定期交流的途徑和渠道，形成各級(jí)互助、學(xué)科互補(bǔ)，共同進(jìn)步的氛圍。

班級(jí)組織建設(shè)：

（1）嚴(yán)格把關(guān)，建立威信高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心團(tuán)結(jié)協(xié)作的班委會(huì)。（2）有符合班級(jí)實(shí)際的組織，并根據(jù)年級(jí)特色和同學(xué)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性的設(shè)立相應(yīng)的班干部或委員，如:“心理氣象員”、“網(wǎng)絡(luò)信息員”等，并且能夠在心理健康宣傳和維護(hù)班級(jí)和諧穩(wěn)定上發(fā)揮積極作用。

健康輿論：

（1）班內(nèi)有正確的價(jià)值觀，班級(jí)同學(xué)能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線及政策，熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)心集體。班級(jí)成員思想表現(xiàn)上積極要求進(jìn)步，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)遞交入團(tuán)志愿書及思想?yún)R報(bào)，積極組織班級(jí)同學(xué)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）每班應(yīng)針對(duì)校風(fēng)、校訓(xùn)要求，制定符合本班的班風(fēng)口號(hào)，采取各類形式強(qiáng)化班級(jí)成員對(duì)校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的認(rèn)知與理解，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活中。

（3）充分利用班會(huì)或集體活動(dòng)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。

遵紀(jì)守法：

（1）班級(jí)同學(xué)應(yīng)遵守國家法律，遵守學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，通過各類形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為習(xí)慣》各項(xiàng)安全制度、公約等內(nèi)容。

（2）舉止文明，能牢固樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，模范遵守社會(huì)公德，創(chuàng)造和維護(hù)文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，根據(jù)《武溝初中安全管理制度》《武溝初中學(xué)生一日常規(guī)》《武溝初中文明公約》等制度，每班建立符合各自班級(jí)情況的《班級(jí)文明公約》。

（3）班級(jí)學(xué)生干部應(yīng)以身作則帶領(lǐng)同學(xué)遵紀(jì)守法，班委會(huì)應(yīng)督促班級(jí)成員嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。

（4）班級(jí)如有成員被認(rèn)定存在各類違紀(jì)現(xiàn)象，班委會(huì)應(yīng)該采取及時(shí)有效的方法，號(hào)召班級(jí)其他同學(xué)幫助該同學(xué)及早改正。

文化建設(shè)：

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是每個(gè)班級(jí)所特有的，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵，是校園文化的一個(gè)重要組成部分。搞好班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期國家和社會(huì)需要的人才起著至關(guān)重要的作用。

（1）要以科學(xué)發(fā)展觀的最新成果武裝和教育同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。班級(jí)文化與實(shí)踐活動(dòng)的定位要科學(xué)實(shí)際，把握同學(xué)需求，堅(jiān)持自我教育、自我管理、自我發(fā)展的原則，一切以同學(xué)的需要、發(fā)展和成才為最終目的。

（2）應(yīng)積極組織班級(jí)文化活動(dòng)和健康有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一般每學(xué)期不少于三次。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，能有效地與同學(xué)興趣愛好、個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)一步加深同學(xué)間的交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力。班委干部積極配合值周教師進(jìn)行衛(wèi)生、夜不歸宿等情況的檢查，保證班級(jí)宿舍安全、衛(wèi)生、和諧。

二、實(shí)施步驟

（一）宣傳動(dòng)員和申報(bào)階段（12月）

各班級(jí)要充分利用主題班會(huì)、主題團(tuán)日等活動(dòng)宣傳優(yōu)秀班集體建設(shè)的重要意義；班主任要深入所帶班級(jí)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班集體評(píng)估驗(yàn)收各項(xiàng)指標(biāo)體系，動(dòng)員并指導(dǎo)班級(jí)積極開展創(chuàng)建和申報(bào)工作。班主任要對(duì)所帶班級(jí)總體狀況進(jìn)行全面分析，認(rèn)真填寫武溝初中優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃書（見附件1），組織和指導(dǎo)所帶班級(jí)的申報(bào)工作。各院系于12月中旬將申報(bào)書審核后報(bào)政教處。

（二）實(shí)施階段（2013年3月中旬---6月）

優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建工作從12月開始，對(duì)象為七、八、九年級(jí)各班。班主任要指導(dǎo)所帶班級(jí)，對(duì)照《武溝初中班級(jí)量化考核細(xì)則》，分析班級(jí)建設(shè)存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)真查找和分析主要原因，制定科學(xué)合理的奮斗目標(biāo)，積極組織創(chuàng)建工作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（三）中期檢查（5月）

各班主任對(duì)優(yōu)秀班集體申報(bào)班級(jí)計(jì)劃書內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行檢查，對(duì)存在的突出問題要提出切實(shí)可行的解決措施并責(zé)令限期整改，對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目積極培育。另外班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，檢查班級(jí)目標(biāo)任務(wù)的完成情況，及時(shí)進(jìn)行糾偏和指導(dǎo)，并制定出具體的整改方案，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的建設(shè)，迎頭趕上。

（四）驗(yàn)收階段（6月）優(yōu)秀班集體驗(yàn)收工作從6月開始，政教處將在對(duì)申報(bào)班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，對(duì)取得顯著成效的班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選出本年級(jí)優(yōu)秀班集體，并擇優(yōu)推薦1個(gè)班級(jí)（推薦的班集體總分值需85分以上）參加校級(jí)優(yōu)秀班集體的評(píng)選，并在此基礎(chǔ)上推薦1-2個(gè)班級(jí)（推薦的班集體總分值需90分以上）參加校級(jí)優(yōu)秀班集體示范班的評(píng)選，參評(píng)班級(jí)必須把班級(jí)建設(shè)成果形成報(bào)告，并制作多媒體課件，政教處組織校委會(huì)評(píng)審。最終評(píng)選出3—5個(gè)優(yōu)秀班集體。在評(píng)選中，根據(jù)班級(jí)建設(shè)的實(shí)際成效評(píng)選，不考慮在全校平均分配名額，考評(píng)將綜合政教處、值周組等各處室檢查結(jié)果，參考任課教師和學(xué)校主管教學(xué)校長的意見。

三、工作要求

（一）各級(jí)組在建設(shè)優(yōu)秀班集體的活動(dòng)中，要重實(shí)際、求實(shí)效，要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，隨時(shí)對(duì)比分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，提高工作水平，把這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地開展下去。

（二）各級(jí)組主管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓本年級(jí)優(yōu)秀班集體的建設(shè)工作，并以此作為衡量班主任工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容。

四、優(yōu)秀班集體建設(shè)考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用

（一）被評(píng)為優(yōu)秀班集體的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中加1分；被評(píng)為優(yōu)秀集體示范班的成員每人在學(xué)年素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中加2分。

（二）學(xué)校對(duì)獲得“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀集體示范班”榮譽(yù)稱號(hào)的班級(jí)頒發(fā)榮譽(yù)證書并發(fā)放獎(jiǎng)金?！皟?yōu)秀班集體”獎(jiǎng)勵(lì)每班100元；“優(yōu)秀集體示范班”獎(jiǎng)勵(lì)每班200元，同時(shí)該班科任教師年終量化考核綜合獎(jiǎng)懲中獎(jiǎng)勵(lì)1分。

本方案解釋權(quán)歸政教處。

第五篇：淺談班風(fēng)建設(shè)

淺談班風(fēng)建設(shè)與學(xué)生擇業(yè)觀的體會(huì)

一、每一棵草都能開花，每一個(gè)人都能成才，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校改革和發(fā)展中永恒的主題，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺幕A(chǔ)。而形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵是抓好班風(fēng)建設(shè)。能否形成良好班風(fēng)，是每一位班主任教師應(yīng)該積極思考的問題。

學(xué)初時(shí)，班里存在著許多不良現(xiàn)象，上課遲到、曠課現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，出入網(wǎng)吧大有人在。更多同學(xué)則是對(duì)自己失去信心，抱著混畢業(yè)證入手為目的，因此，我組織全班同學(xué)上一節(jié)班會(huì)課，主題是“發(fā)現(xiàn)自己”。班會(huì)課上，讓每一個(gè)同學(xué)盡可能說出自己的優(yōu)點(diǎn)。那是一節(jié)讓人難忘、激動(dòng)不已的班會(huì)課，每一位同學(xué)都在自信的、驕傲的說出自己優(yōu)點(diǎn)和愛好。就連平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)最差、最愛搞惡作劇的學(xué)生都在說著自己的優(yōu)點(diǎn)。然后我在點(diǎn)播他們，他們有這么多的優(yōu)點(diǎn)與長處，為什么不重新審視自己，支撐你走路是你的雙腳，而支撐你靈魂的是一種信念。一個(gè)人的成功，是來自對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)候，等待我去采摘的都是人生甘甜的果實(shí)。我們每一個(gè)人就象大自然中花草樹木，如果你是一株參天大樹，就挺拔著你的偉岸！如果你是一朵讓人羨慕的花，就要傲然的綻放！如果你是一棵無名小草，也要努力向大自然吐露你的芬芳！只要你堅(jiān)信，“每一株小草都會(huì)開花，每一個(gè)人都會(huì)成才，就會(huì)收獲一份美好人生！看不起你的人不是別人，而是你自己，這是一節(jié)很成功的班會(huì)課，從此，我面對(duì)學(xué)生，不敢再輕視他們中任何一個(gè)。學(xué)生們信心在一天天增強(qiáng)，班風(fēng)也一天一天好轉(zhuǎn)起來。

二、只有尊重和理解別人，并付出真誠和熱情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“許多看不見的微笑”

大愛無言，而那無言的愛，就是人世間最美的聲音，只要你留意，每一個(gè)人都有他的閃亮點(diǎn)，作為一名教師，不僅僅是向?qū)W生傳授著文化知識(shí)，更重要是用愛去呵護(hù)他們成長，教會(huì)他們用愛心去關(guān)心幫助他人，你把愛心給予別人同時(shí)，你也會(huì)收到一份至高無上的愛心。我班有一名男同學(xué)，父母多病、家境貧寒，平時(shí)寡言少語，自卑感極強(qiáng)，很少和同學(xué)說話，成績(jī)也較差，這更加重了他的自卑感，我沒有放棄對(duì)他的教育，我要讓他知道，他就象天空中閃爍的一棵星，盡管小，但總有他運(yùn)行的軌道。我動(dòng)員全班所有同學(xué)，拿出自己點(diǎn)點(diǎn)真誠和熱情，用自己點(diǎn)點(diǎn)愛心去感激他，去鼓勵(lì)他，從此，他的書桌上會(huì)經(jīng)常多一份午餐，他的書包里經(jīng)常多一支筆，一本書??，活動(dòng)時(shí)他總會(huì)收到特別禮物，每一天他都會(huì)得到不同問候，一天，二天??，終于有一天，他笑了，笑得那么燦爛，當(dāng)我看到他能與同學(xué)有說有笑時(shí)，我看到了班里的希望，那一刻我也流了淚，他與同學(xué)們的心越來越近，每一個(gè)人的愛心都匯成了一條河，永遠(yuǎn)流淌是歲月中那首友誼的歌，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體就這樣誕生了，同學(xué)們笑了，我也笑了??

三、站起來比倒下去多一次就是成功

一次月考之后，許多同學(xué)看到自己成績(jī)差，便失去了信心先前緊張的學(xué)習(xí)氣氛也不見蹤影，有些同學(xué)開始自暴自棄，盡管我說了許多鼓勵(lì)語言，也無濟(jì)于事，我的心開始焦慮不安，面對(duì)同學(xué)，我開始沉默。令他們奇怪，過兩天我給他們讀了一篇文章，寫的是一位韓國漂亮的女大學(xué)生，在一次以外車禍中失去了美麗面容，他幾次經(jīng)歷了死而復(fù)生的苦痛，最后，她終于戰(zhàn)勝了自己，寫了一部風(fēng)靡世界《哭過，才知道幸福》文章，那是一篇感人的文章，當(dāng)我讀完時(shí)，教室里出奇的靜，我看到許多同學(xué)眼角都流了淚。片刻沉默，班長站起來，他對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，決定我們未來的不是我們的出身，不是我們現(xiàn)在的境況，而是懷有一顆要開出最美麗的花而努力盛放的心！我們要振作起來，拿出信心，向班主任證明：我們班是最棒集體,我們是最棒學(xué)生”。在學(xué)生們的一片掌聲中，我看到了希望，這就是一個(gè)時(shí)時(shí)追求向上的集體，在班風(fēng)建設(shè)中，有許多問題是你史料不及的，但我一直相信：“站起來比倒下去多一次就是成功”。

四、低下頭就會(huì)看見自己的美麗

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“生活對(duì)每一個(gè)人都是公平的。不要總抱怨自己”。上帝在為你關(guān)上一扇門同時(shí)，也會(huì)為你打開另一扇窗。每一顆星都有自己位置，人生不會(huì)風(fēng)平浪靜，生活也不會(huì)一帆風(fēng)順。任何時(shí)候都可能會(huì)出現(xiàn)困境，這時(shí)你應(yīng)該學(xué)會(huì)低下頭看一看，換一個(gè)角度，用新的視線去捕捉一份美麗的驚喜，它將照亮你前進(jìn)的路，我組織學(xué)生每天說一句話，用它去鼓勵(lì)自己和別人，我班后面黑板留有一個(gè)版面，每天早晨都有新的留言，每一位同學(xué)都在相互激勵(lì)中成長起來，良好的學(xué)風(fēng)就在不知不覺中形成了，每一個(gè)人都信心百倍的迎接著中考！

五、發(fā)現(xiàn)自己，改變自己，創(chuàng)造自己

中考將至，每一位學(xué)生都面臨著擇業(yè)問題，為此，我組織同學(xué)上了一節(jié)班會(huì)課，主題“我的擇業(yè)觀”班會(huì)課上，讓每一位同學(xué)都暢所欲言，談一談自己畢業(yè)后的去向，有的同學(xué)想繼續(xù)求學(xué)，但有相當(dāng)一部分同學(xué)則沒有理想去處，想去打工或出去闖蕩。在班會(huì)課上，我給他們讀了兩篇事先準(zhǔn)備好的文章，并且告訴他們尺有所短，寸有所長，你也許興趣廣泛，但在你的長處中總有你的強(qiáng)項(xiàng)，成功者的原則：去選擇最能使品格和長處都得以充分發(fā)揮的職業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)，是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你們要?jiǎng)?chuàng)造自己，就必須發(fā)現(xiàn)自己，改造自己，正確對(duì)待自己的人生，選擇一個(gè)理想去處，一輩子不能靠四處闖蕩為生，希望同學(xué)們回去好好思考，再給我一份答案，第二天早晨，我收到了班里每一位同學(xué)的人生答案，我在也沒有看到有出去打工或闖蕩的字眼，基本上都能繼續(xù)求學(xué)，他們都找到了自己人生方向。在和同學(xué)們相處過程中，在良好班風(fēng)建設(shè)形成中，我真正意識(shí)到：愛心是一切奇跡的締造者！

淺談班風(fēng)建設(shè)

--------愛心是一切奇跡的締造者

——題記

東豐縣那丹伯鎮(zhèn)中學(xué)

李

靜