第一篇：學(xué)前班英語(yǔ)清單

學(xué)前班英語(yǔ)清單

一、1-4單元單詞：

①胳膊arm 媽媽mam 爸爸dad ②熊貓panda 小鳥bird 小狗dog 小貓cat ③黃色yellow 藍(lán)色blue 綠色green 黑色black 紅色red ④窗戶window 門 door 黑板blackboard 書桌desk ⑤一是one，二是two，三是three，四是four，五是five，六是six，七是seven，八是eight，九是nine，十是ten。⑥男孩boy 女孩girl ⑦站起來(lái)stand up 坐下sit down ⑧先生Mr 女士Ms ⑨上午morning 下午afternoon ⑩我I 是am 你you

二、句型：

1、Good morning/afternoon Good morning/afternoon

2、How are you I’m fine,thank you

3、What’s your name? My name is

4、stand up Sit down

第二篇：學(xué)前班英語(yǔ)

學(xué)前班英語(yǔ)期末考試(復(fù)習(xí))1.連線題。(找出對(duì)應(yīng)的大小寫)A

l B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

k g d a h j b e f c i

口語(yǔ)

1.水果的單詞：apple(蘋果)，pear(梨)，peach(桃子)，banana(香蕉)，watermelon(西瓜)。

能用句型I like ……s.(我喜歡吃……)例：I like

apples.(我喜歡吃蘋果。)2.身體部位的單詞：ear(耳朵)eye(眼睛)nose(鼻子)mouth(嘴巴)

head(頭)face(臉)

注：可通過(guò)兒歌《Touch your eyes》練習(xí)。

3.能夠聽說(shuō)指令：go(走)hop(跳)clap(拍手)stand up(站起來(lái))

sit down(坐下)注：可通過(guò)兒歌《Follow me》練習(xí)。

4.食物的單詞：honey(蜂蜜)ice cream(冰激凌)fish(魚肉)meat(肉)jelly(果凍)注：可通過(guò)兒歌《I want ice cream》練習(xí)。

5.動(dòng)物的單詞：bear(小熊)cat(貓)dog(狗)mouse(老鼠)

rabbit(兔子)6.幫助孩子復(fù)習(xí)：A---L的字母歌謠。

期末考試的范圍主要在這兩張紙上，希望家長(zhǎng)能夠抽出時(shí)間幫助孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。

第三篇：教案學(xué)前班英語(yǔ)

Lesson 1 Transportations

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：New words bike / bus / car

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握單詞bike / bus / car的英

漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。

2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：?jiǎn)卧~英漢都達(dá)到熟練的程度，例如：提起“小汽車”學(xué)生能夠快速回答“car”。我說(shuō)“car”學(xué)生能夠快速反應(yīng)是“小汽車”。

三、教學(xué)重點(diǎn)：這三個(gè)單詞 bike / bus / car 之間可以快速英漢互譯。

教學(xué)難點(diǎn)：bike 和 bus 這兩個(gè)單詞形似，可能會(huì)混淆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：小孩子的注意力集中的時(shí)間短，這3個(gè)單詞要在孩子注意力集中的時(shí)間教會(huì)孩子，特別是易混淆的那兩個(gè)單詞，要抓住有限的時(shí)間把教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、課前準(zhǔn)備：小汽車、公共汽車、自行車的卡片及單詞卡片

2、方法步驟：（1）Greeting

T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Wang.（2）展示小汽車圖畫卡片

T：Wow, It’s car.引導(dǎo)學(xué)生猜想car 是什么（小汽車）T領(lǐng)讀car，Ss跟讀 單獨(dú)找Ss讀

漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間相互轉(zhuǎn)換，采用男女生互換的形式達(dá)到熟練地程度。

（3）出示自行車的圖畫卡片，引出bike T領(lǐng)讀bike，Ss跟讀 單獨(dú)找Ss讀

采用搶答的形式達(dá)到英漢都能熟練的程度（4）出示公共汽車的圖畫卡片，引出bus T領(lǐng)讀bus, Ss跟讀 單獨(dú)找Ss讀

采用接力賽的形式大量練習(xí)英漢轉(zhuǎn)換

3、鞏固新知：采用開小火車的形式把bike / bus / car 系統(tǒng)復(fù)習(xí)

一下，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：會(huì)讀背單詞bike / bus / car并知道漢語(yǔ)意思，給家長(zhǎng)展示。

六、板書設(shè)計(jì)：

小汽車

car

自行車

bike

公共汽車

bus

練習(xí)： 連線

小汽車

bus 自行車

bike 公共汽車

car

七、教學(xué)反思：這節(jié)課雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但存在著不足的地方。沒有充分讓孩子們把單詞的組合印到他們頭腦中，而只是重視他們的發(fā)音。所以在這個(gè)過(guò)程中，孩子們有把單詞的音和形脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，我一定要注意并重視這方面的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? By bus / bike / car

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?

By bus / bike / car

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過(guò)什么交通工具來(lái)學(xué)校的

三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柧?How do you go to school ? 的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過(guò)什么交通工具來(lái)學(xué)校的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)短，這個(gè)句型相對(duì)要長(zhǎng)，可能孩子們學(xué)起來(lái)不是那么容易。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up

單獨(dú)找Ss回答，car / bike / bus 英漢各一遍 2 方法步驟：（1）、展示ppt上的騎自行車的圖片

T：我們已經(jīng)知道自行車用英語(yǔ)怎么說(shuō)了，那么騎自行車用英語(yǔ)怎么表達(dá)呢？（引起學(xué)生好奇心）

T：我們?cè)谧孕熊嘼ike前加by,變成by bike.（2）、展示PPT上乘公共汽車、小汽車的圖片

T；那現(xiàn)在老師問(wèn)乘公交車、小汽車應(yīng)該怎么說(shuō)呢？引出by bus / car（3）問(wèn)句的引入

T;我們還記得去學(xué)校用英語(yǔ)怎么表達(dá)嗎？引出go to school T:老師現(xiàn)在交給你一個(gè)很厲害的句子，你明天來(lái)就可以用到的很神通廣大的句子。引出How do you go to school ?老師解釋漢語(yǔ)意思 T領(lǐng)讀，Ss跟讀。然后單獨(dú)找Ss讀（4）答語(yǔ)的引入

T:有問(wèn)必有答，那我問(wèn)你How do you go to school ? 你應(yīng)該怎么回答我呢？

運(yùn)用肢體語(yǔ)言把前面的內(nèi)容即答語(yǔ)間接告訴學(xué)生

3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問(wèn)？

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型How do you go to school ? By bus / bike / car.在生活中能熟練運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)： bike by bike bus

by bus car

by car go to school How do you go to school? by bike / bus / car

七、教學(xué)反思：這節(jié)課給我最大的感受就是教學(xué)需要技巧，而且很重要。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)想的效果。抓住了孩子們的短時(shí)記憶，運(yùn)用的游戲方式也激起了孩子的興趣，所以學(xué)起來(lái)相對(duì)要積極、效果要好的多，但接下來(lái)的任務(wù)更艱巨，要不斷地復(fù)習(xí)，把短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。不足之處，我沒有顧及到每一位學(xué)生。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? On foot

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?

On foot.2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過(guò)什么交通工具來(lái)學(xué)校的

三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柧?How do you go to school ? 的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過(guò)什么交通工具來(lái)學(xué)校的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)短，這個(gè)句型相對(duì)要長(zhǎng)，可能孩子們學(xué)起來(lái)不是那么容易。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up How do you go to school? By bus / bike / car T說(shuō)漢語(yǔ)，Ss說(shuō)英語(yǔ) 單獨(dú)找學(xué)生回答

2、方法步驟：

（1）T:我告訴大家一個(gè)小秘密，我是步行來(lái)學(xué)校的。那用英語(yǔ)怎么回答你提問(wèn)的問(wèn)題呢？ Listen carefully On foot

（2）T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 單獨(dú)找學(xué)生讀

（3）運(yùn)用到句型中

How do you go to school ? On foot 以開小火車的形式大量練習(xí)這個(gè)句型

3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問(wèn)？

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟練運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)：

How do you go to school ? On foot

七、教學(xué)反思：這節(jié)課主要還是復(fù)習(xí)問(wèn)句，加上了一個(gè)短語(yǔ)。這個(gè)短語(yǔ)比較短，而且可以運(yùn)用到生活中，孩子學(xué)起來(lái)要容易得多。教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。缺少實(shí)際的演練。

Lesson Two Public

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 公園park 動(dòng)物園 zoo

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握單詞公園park 動(dòng)物園 zoo的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。

2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí) 公園park 動(dòng)物園

zoo 及其之間英漢轉(zhuǎn)換

三、教學(xué)重點(diǎn)：park 公園zoo 動(dòng)物園 之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)park /zoo 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

2、方法步驟： Step 1：Greeting

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:小汽車（car）公共汽車（bus）自行車（bike）T:請(qǐng)問(wèn)你怎么去學(xué)校？（how do you go to school?）步行（on foot）坐公交車（by bus）Step 3: T:引起學(xué)生興趣。展示公園的圖片。Park T:T領(lǐng)讀單詞，Ss跟讀單詞。

T:模仿動(dòng)物的聲音不斷練習(xí)park(小蚊子、大獅子、大熊貓、大公雞)，包括其中讓個(gè)別Ss讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

T: I speak Chinese, you speak English.Or, I speak English, you speak Chinese。(通過(guò)這種形式，使Ss把單詞的漢英結(jié)合起來(lái)。)運(yùn)用同樣的方式把zoo引入，練習(xí)。Step 4: T:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語(yǔ)，讓他們說(shuō)英語(yǔ)。遮住英語(yǔ)，讓他們說(shuō)漢語(yǔ)。Step 5: T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確的找到老師念得單詞。

把學(xué)的單詞讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

3、鞏固新知：采用開小火車的形式把公園park 動(dòng)物園 zoo系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：會(huì)讀背單詞公園park 動(dòng)物園 zoo并知道漢語(yǔ)意思，給家長(zhǎng)展示。

六、板書設(shè)計(jì)： Park

公園 Zoo

動(dòng)物園

七、教學(xué)反思：這節(jié)課在相對(duì)輕松的環(huán)境中很快掌握了。因?yàn)楹⒆觽儛弁娴奶煨约捌浜闷嫘?，而且這兩個(gè)單詞都是他們愛去的地方所以興趣比較濃厚，學(xué)起來(lái)也很用心。加上游戲環(huán)節(jié)的引入，他們?cè)跉g樂(lè)中把這兩個(gè)單詞輕松掌握，接下來(lái)就是不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型Where are you going? 你

要去哪？ I am going to park.我要去公園。

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己想去哪里。

三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柧?where are you going?

I am going to park的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己想去哪里，及其答語(yǔ)的表達(dá)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)短，這個(gè)句型相對(duì)要并長(zhǎng)，要一時(shí)全部清晰的讀出來(lái)并記住，可能孩子們學(xué)起來(lái)不是那么容易。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:公園（park）動(dòng)物園（zoo）

2、New Lessons（1）T:展示圖片，一個(gè)小朋友站在一個(gè)十字路口，另一個(gè)小朋友在旁邊？

（通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生想象小朋友會(huì)問(wèn)什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？ T 領(lǐng)讀Ss跟讀

模仿各種小動(dòng)物的聲音反復(fù)練習(xí)這個(gè)句型 單獨(dú)找Ss讀 T:知道了問(wèn)句，我們還要知道答語(yǔ)用英語(yǔ)怎么說(shuō)。(引出答語(yǔ)I am going to park)T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀

運(yùn)用開小火車的形式把答語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。男女生互換角色把問(wèn)句及其答語(yǔ)反復(fù)練習(xí)單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（2）T:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語(yǔ)，讓他們說(shuō)英語(yǔ)。遮住英語(yǔ)，讓他們說(shuō)漢語(yǔ)。

（3）T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確的找到老師讀出來(lái)的句子

把學(xué)的句子讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（4）T: Goodbye, boys and girls.S: Goodbye, Miss Wang.3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問(wèn)？

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟練運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)：

Where are you going? 你要去哪？

I am going to park.我要去公園。

七、教學(xué)反思：這個(gè)句型雖然在日常交際中很頻繁的用到，但是用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)的確有難度，我加上動(dòng)作調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，但是很容易遺忘。孩子們雖然在課堂上掌握了這個(gè)句子，但是由于不經(jīng)常運(yùn)用，遺忘會(huì)很快。我擔(dān)心孩子們只是停留在短時(shí)記憶，我接下來(lái)所要做的就是不斷的復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型 Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動(dòng)物園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型Where is this? 這是哪

里？ This is zoo.這是動(dòng)物園。

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運(yùn)用所學(xué)句型向他人問(wèn)路。知道回答問(wèn)路時(shí)用英語(yǔ)怎樣回答。

三、教學(xué)重點(diǎn)：Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動(dòng)物園。問(wèn)句及其答語(yǔ)的熟練掌握

教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型知道在迷路時(shí)應(yīng)該用英語(yǔ)怎么樣問(wèn)路。及外國(guó)人用英語(yǔ)問(wèn)路時(shí)你應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)回答。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：這個(gè)句型對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)完全陌生，里面的單詞、短語(yǔ)都沒有學(xué)過(guò)，我必須要抓住他們對(duì)新鮮事物的好奇感，抓住他們的注意力把這個(gè)句型交給他們，這對(duì)短時(shí)記憶沒有難度，但是轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)記憶就比較難，需要大量的練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:你要去哪？（Where are you going？）

我要去公園。（I am going to park.)

2、New Lessons（1）T:展示圖片（一個(gè)小孩子迷路了，他在問(wèn)旁邊的路人“這是哪里？”）你知道用英語(yǔ)該怎么說(shuō)嗎？ T: Where is this? 這是哪？ T領(lǐng)讀Ss跟讀

單獨(dú)找學(xué)生讀（及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正）

反復(fù)練習(xí)：模仿各種小動(dòng)物的聲音讀，我大聲你小聲替換的讀

T：小朋友你們想一想，如果你是那個(gè)路人，你應(yīng)該怎么回答她的問(wèn)題呢？（引出答語(yǔ)，這是、、、）那用英語(yǔ)怎么表達(dá)呢？ This is zoo

T 領(lǐng)讀Ss跟讀

大聲小聲替換讀，男女生分開讀。找兩個(gè)小朋友對(duì)話。

（2）T:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語(yǔ)，讓他們說(shuō)英語(yǔ)。遮住英語(yǔ)，讓他們說(shuō)漢語(yǔ)。

（3）T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確的找到老師讀出來(lái)的句子

把學(xué)的句子讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨(dú)找學(xué)生練習(xí)

4、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問(wèn)？

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動(dòng)物園。在生活中能熟練運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)： Where is this? 這是哪？

This is zoo.這是動(dòng)物園。

七、教學(xué)反思：這個(gè)句型與上節(jié)課所學(xué)的句型有聯(lián)系，所以教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，但存在問(wèn)題，孩子們?nèi)菀装堰@兩個(gè)句型弄混淆。我把這兩個(gè)句型加入不同的動(dòng)作，希望孩子們能夠能清楚。接下來(lái)就是一遍一遍的提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)，直到孩子們真正分得清楚

Lesson Three Body

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~head(頭)hand(手)foot(腳)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握單詞head(頭)hand(手)foot(腳)的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。

2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確快速的說(shuō)出 head(頭)hand(手)foot(腳)之間英漢互換

三、教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)新單詞 head(頭)hand（手）foot（腳）

教學(xué)難點(diǎn)：head 和 hand 這兩個(gè)單詞形音都有非常相似的地方，要讓孩子清楚的分開這兩個(gè)單詞

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：這三個(gè)新單詞head, hand, foot都是孩子們有的，要運(yùn)用他們愛動(dòng)的特點(diǎn)把這三個(gè)單詞運(yùn)用到課堂中，應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T: 你要去哪？（Where are you going？）

我要去公園。（I am going to park.)這是哪？（Where is this?）這是動(dòng)物園。（This is zoo）T: Very Good.2、New Lessons T: Look at me.T: This is my head, head, head(用手掌輕輕拍打著自己的頭)T：對(duì)，head 是“頭”

T：head、head、head 不斷進(jìn)行練習(xí)，用爬樓梯、模仿其他小動(dòng)物的聲音的方法。最后單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行讀，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。T：（揮舞自己的手臂）Look, it’s my hand.(找其中一個(gè)小朋友，讓他也揮舞自己的手臂)he also has hand.（同時(shí)揮舞手臂）hand、hand、hand 用大小聲、模仿動(dòng)物聲音、男女生比賽的形式把hand進(jìn)行練習(xí)。T:（踏自己的腳，同時(shí)環(huán)繞教室一周看著小朋友們的腳）We all have foot.foot、foot、foot.運(yùn)用爬樓梯、模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行練習(xí)。

3、鞏固：

T:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語(yǔ)，讓他們說(shuō)英語(yǔ)。遮住英語(yǔ)，讓他們說(shuō)漢語(yǔ)。T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確的找到我念的單詞。

把學(xué)的單詞讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：會(huì)讀背單詞head(頭)hand(手)foot(腳)并知道漢語(yǔ)意思，給家長(zhǎng)展示。

六、板書設(shè)計(jì)：

head 頭

hand 手 foot 腳

七、教學(xué)反思：

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是身體部位，孩子們可以在課堂中實(shí)際運(yùn)用，所以學(xué)起來(lái)相對(duì)于方便、容易一點(diǎn)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在課堂上讓孩子動(dòng)起來(lái)，效果好的多。我的不足之處是，我還是不能顧及到全班的每一位學(xué)生。他們中存在少數(shù)不能正確區(qū)分“head” 和“hand”的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。

教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的讀出問(wèn)句及其答語(yǔ)，了解問(wèn)候運(yùn)用的場(chǎng)所并進(jìn)行對(duì)話，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)句子對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)是不困難的，因?yàn)樗麄円郧熬徒佑|過(guò)，只是不知道是什么意思，用在哪個(gè)場(chǎng)合，我需要做的就是把這個(gè)句子細(xì)化，讓他們理解。這個(gè)應(yīng)該沒有很大的難度。教學(xué)過(guò)程：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(head)頭(hand)手(foot)腳 T: Very Good.Step 3: New Lessons T: Sing a song.Hello, hello, hello, hello.How are you? How are you? I’m fine.Thank you.I’m fine.Thank you.How are you? T：Let’s sing together.(在唱的時(shí)候，把 How are you? 寫在黑板 上。)T: How are you? 你知道是什么意思嗎？（引出來(lái)漢語(yǔ)意思“你好嗎？”）

T領(lǐng)讀，Ss跟讀。模仿動(dòng)物聲音讀，運(yùn)用爬樓梯讀，單獨(dú)找學(xué)生讀。Step 4: T:當(dāng)別人問(wèn)你“你好嗎？”你會(huì)怎么說(shuō)呢？（引出“我很好，謝謝?！保┠悄阒涝趺从糜⒄Z(yǔ)說(shuō)嗎？ T: I’m fine.Thank you.T領(lǐng)讀，Ss跟讀。爬樓梯的方式讀，大小聲讀，男女生分開讀。T 問(wèn)，Ss答。Ss 問(wèn)，T答。Step 5: T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能先找到我們今天學(xué)的兩個(gè)句子，用小手指給我看。

把學(xué)的句子讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。板書設(shè)計(jì)： How are(你好嗎)you? I’m fine.（我很好，謝謝。）Thank you.教學(xué)反思：

這節(jié)課我認(rèn)為不是問(wèn)題的事情竟然成為了問(wèn)題。孩子們都知道英語(yǔ)怎么說(shuō)，可是對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)卻掌握的不是很好，沒有達(dá)到我預(yù)想的結(jié)果。這節(jié)課的失誤之處就是把熟悉的又熟悉了，陌生的又陌生了。沒有抓住重點(diǎn)。還是對(duì)孩子們的學(xué)情沒有掌握清楚。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。

學(xué)習(xí)And you?(你呢？)I’m fine too.(我也很好。)

教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的讀出問(wèn)句及其答語(yǔ)，了解問(wèn)候運(yùn)用的場(chǎng)所并進(jìn)行對(duì)話，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：And you?(你呢？)I’m fine too.(我也很好)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)句型很短，而且單詞對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也都是熟悉的。所以這個(gè)句型對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該很容易接受。教學(xué)過(guò)程：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:（How are you?）你好嗎？（I’m fine.Thank you.）我很好，謝謝。

T: Very Good.Step 3: New Lessons T:小朋友，當(dāng)別人向你問(wèn)好，為了表示你很有禮貌，你是不是應(yīng)該也向別人問(wèn)好呢？

T：那應(yīng)該怎么樣用英語(yǔ)問(wèn)呢？ T: And you?(你呢？)T領(lǐng)讀，Ss跟讀。模仿動(dòng)物聲音讀，運(yùn)用爬樓梯讀，單獨(dú)找學(xué)生讀。Step 4: T:當(dāng)別人問(wèn)你“你好嗎？”你會(huì)怎么說(shuō)呢？（引出“我也很好”）前面我們已經(jīng)學(xué)了I’m fine.Thank you.意思是“我很好，謝謝?！?那你猜一猜“我也很好”怎么用英語(yǔ)說(shuō)嗎？ T: I’m fine, too.T領(lǐng)讀，Ss跟讀。爬樓梯的方式讀，大小聲讀，男女生分開讀。T 問(wèn)，Ss答。Ss 問(wèn)，T答。Step 5: T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能先找到我們今天學(xué)的兩個(gè)句子，用小手指給我看。

把學(xué)的句子讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

And(你嗎)you? I’m fine.（我也很好。）too.教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們感覺學(xué)的東西很短。是的，相對(duì)前兩課所學(xué)的句子來(lái)說(shuō)。孩子們學(xué)的很快。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成的很順利，可是也有問(wèn)題的存在。孩子們弄混淆了“I am fine.Thank you.” 和 “I am fine, too” 的區(qū)別。

Lesson Four Animals

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握單詞head(頭)hand(手)foot(腳)的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。

2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish及其之間英漢轉(zhuǎn)換

三、教學(xué)重點(diǎn)：狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) dog cat bird fish 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。

五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 方法步驟： 1：Greeting

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(How are you?)你好嗎？

(I’m fine.Thank you.)我很好，謝謝。(And you?)你呢？

(I’m fine too.)我也很好。

2、New Lessons：

T:引起學(xué)生興趣。模仿小狗的叫聲。小朋友你知道這是什么動(dòng)物嗎？ T: dog dog 狗

T:T領(lǐng)讀單詞，Ss跟讀單詞。

T:模仿大熊貓的聲音，像狗狗打招呼吧。Hello, dog.Hello, dog.出示卡片，讓孩子們拍打卡片讀 用同樣的方式把貓 cat 鳥 bird 魚 fish 這些單詞引出來(lái)。用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。（風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、爬樓梯、大小聲）

3、鞏固：

T:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語(yǔ)，讓他們說(shuō)英語(yǔ)。遮住英語(yǔ)，讓他們說(shuō)漢語(yǔ)。T:請(qǐng)小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確的找到老師念得單詞。

把學(xué)的單詞讓他們?cè)跁旧险J(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：會(huì)讀背單詞狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish并知道漢語(yǔ)意思，給家長(zhǎng)展示。

六、板書設(shè)計(jì)： dog

狗 cat

貓 bird

鳥

fish

魚

七、教學(xué)反思：

上課時(shí)，有小朋友告訴我，這些動(dòng)物他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我隨便問(wèn)了他其中一種動(dòng)物，他說(shuō)忘記了，但都學(xué)過(guò)。我明白了這節(jié)課我所要做的就是幫助他們回憶、鞏固。這節(jié)課在游戲當(dāng)中快樂(lè)的完成了任務(wù)。我明白了一個(gè)道理，作為一個(gè)合格優(yōu)秀的老師，必須在上課之前掌握孩子們的動(dòng)向，這樣才不會(huì)出現(xiàn)措手不及的事情，也可以更好地計(jì)劃所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish

學(xué)習(xí)句子 Do you like dog? 及其答語(yǔ) Yes, I do.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型Do you like dog? 及其

答語(yǔ) Yes, I do.2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：掌握句型Do you like dog? Yes, I do.問(wèn)及伙伴們的喜好，及知道怎樣回答。

三、教學(xué)重點(diǎn)：Do you like dog? Yes, I do.教學(xué)難點(diǎn)：知道如何問(wèn)同伴喜愛的動(dòng)物是什么時(shí)用到句型Do you like dog? 及其肯定回答是Yes, I do.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：如果能夠激起孩子們的好奇心，孩子們應(yīng)該能夠很快掌握這個(gè)句型。

五、教學(xué)過(guò)程： 1： Greeting

T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Warming-up T:（汪汪汪汪）你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？ S：dog(喵喵喵喵)那這種是什么動(dòng)物呢？ S：cat T:（嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳）S：bird T:(咕嚕咕嚕吐著氣泡)S：fish 這個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。2: new lesson

小朋友們都喜歡什么動(dòng)物呢？（這個(gè)過(guò)程又把單詞復(fù)習(xí)一遍），那小朋友們想不想知道老師喜歡什么？老師是英語(yǔ)老師，所以你要用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)。小朋友們不知道了吧？那老師來(lái)教你吧。引出句型（Do you like dog?）

先一個(gè)一個(gè)單詞的教，每個(gè)單詞都帶上動(dòng)作。

Do(雙手握拳，手臂在課桌上)反復(fù)練習(xí)，模仿動(dòng)物的聲音。You（雙手比劃手槍的形狀）反復(fù)練習(xí)，大小聲的練習(xí)。

Like（用雙手畫心形狀，讓孩子明白是喜歡的意思）男女生比賽讀。Dog（頭往右邊歪，手往左邊伸展）

最后把這幾個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)的練習(xí)。由慢到快，由快到慢，男女生比賽等形式來(lái)練習(xí)。

現(xiàn)在老師已經(jīng)教會(huì)你了，你可以問(wèn)老師了？ S: DO you like dog? T: Yes, I do.你猜一猜老實(shí)回答的是喜歡還是不喜歡呢？ 是的，我喜歡。Yes, I do.反復(fù)練習(xí)，（風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，男生讀，女生讀，一起讀。）T: Do you like dog? S: Yes, I do.B: Do you like dog? G: Yes, I do.G: Do you like dog? B: Yes, I do.3:鞏固：

現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。

請(qǐng)同學(xué)們翻到第13頁(yè)，找一找Do you like dog? 是哪一句？是男孩說(shuō)的還是女孩說(shuō)的？

及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型Do you like dog? 及其答語(yǔ) Yes, I do.六、板書設(shè)計(jì)：

Do you like dog?

你喜歡狗嗎？

Yes, I do.是的，我喜歡。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish

句子 Do you like dog? 及其答語(yǔ) Yes, I do.學(xué)習(xí)新的句子 Do you like bird? 及其答語(yǔ) No, I don’t.二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握句型And you?(你呢？)I’m fine

too.(我也很好。)

2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

聽說(shuō)讀英語(yǔ)的情趣和習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：掌握句型Do you like bird? No , I don’t.當(dāng)被問(wèn)及自己不喜歡的動(dòng)物時(shí)，知道怎樣回答。

三、教學(xué)重點(diǎn)：Do you like dog? No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn)：知道如何問(wèn)同伴喜愛的動(dòng)物是什么時(shí)用到句型Do you like dog? 及其否定回答是 No, I don’t.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、學(xué)情分析：在原來(lái)句型的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)這個(gè)句型難度減低了很多，孩子們應(yīng)該可以輕松掌握。

五、教學(xué)過(guò)程： 1 Greeting

T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，Ok? S: Ok.你喜歡狗嗎？（Do you like dog?）是的，我喜歡。（Yes, I do.）(Do you like fish?)你喜歡魚嗎？（Yes, I do.）是的，我喜歡。2: New Lessons：

T:但是老師不喜歡魚，老師會(huì)說(shuō) No, I don’t.No, I don’t.(不，我不喜歡。)T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀。

模仿熊的聲音進(jìn)行讀，模仿小鳥的聲音讀。單獨(dú)找學(xué)生讀。T：你喜歡貓嗎？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ S: Do you like cat? T: 不我不喜歡 S: No, I don’t.3:鞏固：

現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。

請(qǐng)同學(xué)們翻到第13頁(yè)，找一找Do you like bird? 是哪一句？是男孩說(shuō)的還是女孩說(shuō)的？

No, I don’t 是男孩說(shuō)的還是女孩說(shuō)的，用小手指著。跟著老師讀 及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問(wèn)，怎么解決。

5、作業(yè)：熟練聽說(shuō)讀句型Do you like bird? 及其答語(yǔ) No, I don’t.六、板書設(shè)計(jì)：

Do you like bird?

你喜歡鳥嗎？

No, I don’t.不，我不喜歡。

七、教學(xué)反思：

Lesson Five School tools

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler及其之間英漢轉(zhuǎn)換

教學(xué)重點(diǎn)：書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) book pencil ruler 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 書 鉛筆 尺子 方法步驟：

Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(Do you like fish?)你喜歡魚嗎？（Yes, I do.）是的，我喜歡。（Do you like bird?）你喜歡鳥嗎？（No, I don’t.）不，我不喜歡 Step 3: T:我有一個(gè)神奇的書包，它能裝得下我想裝的東西。你想知道里面裝的是什么嗎？ S:想知道。

T: Ok, 讓我把它從神奇的書包里變出來(lái)。（快速掏出一本書）Oh, book, book, book, 你也有 book(拿起學(xué)生的書)T：小朋友你能猜出來(lái) book是什么嗎？ S: 書

T:是的，小朋友們真聰明。T領(lǐng)讀，Ss跟讀。

運(yùn)用大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。

T：OK，Look at me.看看下一個(gè)是什么？快速拿出鉛筆 Oh, pencil, pencil, pencil T: pencil, pencil 是什么？ S：鉛筆

T領(lǐng)讀S跟讀。

運(yùn)用警察抓小偷的方式進(jìn)行練習(xí)

T:快速拿出尺子，ruler, ruler, ruler 你知道ruler 是什么嗎？ Ss: 尺子

T：小朋友們真的太聰明了。T領(lǐng)讀，Ss跟讀

運(yùn)用風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲把單詞進(jìn)行練習(xí)。Step 4: T:小朋友你告訴我，book, book, book在哪里？ Ss: Miss Cao, 我告訴你book, book在這里。運(yùn)用這種形式把這三個(gè)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step 5: T:現(xiàn)在老師是小偷，請(qǐng)你們睜大眼睛看我把哪個(gè)單詞偷走了，看誰(shuí)是那個(gè)機(jī)智的警察。把單詞再次強(qiáng)化。Step 6: 現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的打開課本，翻到第16頁(yè)，看誰(shuí)能快速找到老師念得單詞。板書設(shè)計(jì)：

Pencil 鉛筆 Book 書 Ruler 尺子 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握句型 Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)及其答語(yǔ) Yes.Here you are.（好的，給你。）

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握句型Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)Yes.Here you are.（好的，給你。）知道問(wèn)朋友借東西應(yīng)該用英語(yǔ)怎樣表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：主要是問(wèn)句的掌握Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)及其實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)柧淅锩娴腷orrow對(duì)孩子比較陌生，孩子比較容易遺忘 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)句型答語(yǔ)他們已經(jīng)熟悉，要點(diǎn)在問(wèn)句上面。問(wèn)句里面的單詞對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，課堂上掌握了，課后會(huì)忘記。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：一支鉛筆、一把直尺、一本書 方法步驟：

Step 1：Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.S: And you? T: I’m fine, too.Step 2:Warm-up T：我是一個(gè)魔術(shù)師，看我變出來(lái)了什么，小朋友們要睜大眼睛喲。（快速?gòu)暮竺婺贸鲢U筆、書本、尺子）Ss: pencil book ruler T在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)快的小朋友。Step 3（T 快速把鉛筆藏進(jìn)隱秘的地方）

T：Oh，I can’t find my pencil.(我找不到我的鉛筆了)走向其中一位小朋友，Can I borrow your pencil? T 小朋友們想不想知道老師剛剛說(shuō)的什么？ S：想

T： Can I borrow your pencil?(舉起小朋友的鉛筆，裝成要把鉛筆拿走的架勢(shì))讓小朋友們猜猜這句話的意思。S：我可以借你的鉛筆嗎？

T: Can I borrow your pencil? 老師單獨(dú)把borrow羅列出來(lái) borrow是借用的意思。T反復(fù)領(lǐng)讀，Ss跟讀 放在句子里面讀，采用爬樓梯的方式讀，模仿動(dòng)物的聲音讀 玩警察抓小偷的方式讀

T: 小朋友你愿不愿意借我支鉛筆嗎？ Ss: 愿意

T：小朋友記不記得“給你”用英語(yǔ)怎么說(shuō) Ss: Here you are.T:小朋友們真棒，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

我們?cè)僭谇懊婕右粋€(gè)“Yes” 就是這個(gè)問(wèn)句的答語(yǔ)。Yes.Here you are.(好的，給你。)T領(lǐng)讀，Ss跟讀

運(yùn)用風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方式練習(xí)Step 4 T: I ask, you answer.我問(wèn)你答，OK? Ss: OK。

T: Can I borrow your pencil? Ss: Yes.Here you are.T: You ask, I answer.你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。Ss: Can I borrow your pencil? T: Yes.Here you are.T: Boys ask, girls answer.B: Can I borrow your pencil? G: Yes.Here you are.T: Girls ask, boys answer.G: Can I borrow your pencil? B: Yes.Here you are.Step 5 T: OK看誰(shuí)先拿出課本最先找到這兩句話在哪里。（及時(shí)表?yè)P(yáng)反應(yīng)最快的學(xué)生。）

讓小朋友用手指指著這兩個(gè)句子跟著我讀。板書設(shè)計(jì)： Can I borrow your pencil ? 我能借你的鉛筆嗎？ Yes.Here you are.好的，給你。教學(xué)反思：

這個(gè)句型對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)用性很大，不應(yīng)該僅僅停留在借鉛筆。我引導(dǎo)他們運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行互換，使孩子們明白借東西的時(shí)候是怎樣用英語(yǔ)表達(dá)的。這節(jié)課除了單詞borrow比較難記憶之外，還存在孩子開頭比較容易遺忘，只有我提醒時(shí)才可以完整表達(dá)。所以說(shuō) 這節(jié)課還需要在課下不斷復(fù)習(xí)鞏固。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 鉛筆 pencil 書 book 尺子 ruler 句子Can I borrow your pencil? 我能借你的鉛筆嗎？及其答語(yǔ) Yes.Here you are.好的，給你。

學(xué)習(xí)新的短語(yǔ) Stand up.起立 及其對(duì)立 Sit down, please.請(qǐng)坐

教學(xué)目標(biāo)：掌握短語(yǔ)Stand up，Sit down, please.知道發(fā)出口令時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：Stand up.Sit down, please.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在我發(fā)出口令時(shí)作出相應(yīng)動(dòng)作，能夠向伙伴發(fā)出口令。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這兩個(gè)短語(yǔ)與課堂緊密相關(guān)，而且相對(duì)要簡(jiǎn)單，所以只要抓住孩子們愛動(dòng)的特點(diǎn)，這節(jié)課學(xué)起來(lái)要簡(jiǎn)單得多。孩子們應(yīng)該可以輕松掌握。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，OK? S: OK.我能借你的鉛筆嗎？（Can I borrow your pencil?）好的，給你，（Yes。Here you are.）

我能借你的書嗎？（Can I borrow your book?）

我能借你的尺子嗎？（Can I borrow your ruler?）Step 3：

T: wow, you are so great.哇，你們太棒了。表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。T：Let’s watch TV together.展示音頻 T: Can you guess what they are doing? 你能猜出他們?cè)诟墒裁磫幔?和我們是一樣在上課嗎？他們說(shuō)的話是什么意思呢？ 小朋友們先怎么樣后怎么樣了？

T引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同話語(yǔ)之后小朋友們的動(dòng)作變化，讓孩子們猜出Stand up 是起立的意思 Sit down, please.是請(qǐng)坐的意思。T領(lǐng)讀 Ss跟讀 T and Ss 進(jìn)行大小聲比賽。這樣就在比賽中把 Stand up 和 Sit down, please 進(jìn)行練習(xí)。

我們開始用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行再次演練

T: Stand up

Stand up Sit down, please.Sit down, please....找個(gè)別學(xué)生發(fā)出口令，其余學(xué)生再重復(fù)口令并進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作。（這個(gè)環(huán)節(jié)告訴學(xué)生誰(shuí)反應(yīng)最快，讀的最好誰(shuí)就可以發(fā)出口令，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性）Step 4 Listen to the video.Repeat what they have listen.Step 5 Open the book and find out what they have learn.Read it again.板書設(shè)計(jì)：

Stand up 起立 Sit down, please.請(qǐng)坐 教學(xué)反思：

這節(jié)課由于孩子們的好奇心和愛動(dòng)的特點(diǎn)，所以孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。而且這兩個(gè)短語(yǔ)幾乎就不存在繞嘴的單詞，所以教學(xué)目標(biāo)達(dá)到起來(lái)相對(duì)要容易。接下來(lái)就是把這個(gè)短語(yǔ)運(yùn)用到我們以后的教學(xué)課堂中。

Lesson Six House

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 房間 room 窗戶 window 門 door

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)房間 room 窗戶 window 門 door及其之間英漢轉(zhuǎn)換

教學(xué)重點(diǎn)：房間 room 窗戶 window 門 door之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) room window door 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 方法步驟：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T: Look, 這是什么??？ S：房間

T: 這是一個(gè)漂亮的房間，room 房間 room T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)

T: Wow, it’s window.Look, window, window Can you guess what’s the meaning of window 你能猜一猜 window是什么嗎？ S: 窗戶

T: You are so smart.你太聰明了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。T 領(lǐng)讀 Ss 跟讀

玩警察抓小偷的游戲把 window 進(jìn)行練習(xí)。單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行讀，以開小火車的形式進(jìn)行。T:小朋友你每天都從哪里進(jìn)進(jìn)出出啊？ Ss:門

T: Yes, door, door T 領(lǐng)讀 Ss跟讀

玩郵遞員的游戲，把 door進(jìn)行練習(xí)。Step 3 利用身邊的實(shí)際事物進(jìn)行練習(xí)

T: 小朋友們，我們現(xiàn)在在一個(gè)什么里面？ Ss: 房間里面

T: 房間是什么??？ Ss: room T: 讓我們指著這個(gè)大大的房間來(lái)把 room讀五遍 Ss: room room room room room T: 小朋友們真棒 You are so smart.讓我們指著離你最近的窗戶，把 window 讀五遍

Ss: window window window window window T: 就剩下門了，讓我們用小手指著我們的門來(lái)把door 讀五遍 Ss: door door door door door Step 4 Listen to the video Listen and repeat 聽并跟讀 Step5 拿出課本，看誰(shuí)能夠快速的找到我們今天學(xué)習(xí)的單詞 Read after me 跟著我讀 Room window door 板書設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)筆畫 room 簡(jiǎn)筆畫 window 簡(jiǎn)筆畫 door 教學(xué)反思：

這節(jié)課的內(nèi)容接近我們的生活，而且就在我們的教室里就可以看得到，就可以得到運(yùn)用。雖然窗戶這個(gè)單詞會(huì)有點(diǎn)繞口，但是多讀幾遍就可以了。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，但我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際運(yùn)用環(huán)節(jié)中并不是每個(gè)孩子都可以運(yùn)用。所以還是要在以后的課堂中多加復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握詞組 get up 起床 go to bed 上床睡覺

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)并能表達(dá)get up 起床 go to bed 上床睡覺

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用日常生活用語(yǔ) get up 起床 go to bed 上床睡覺

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn) get up 起床 go to bed 上床睡覺 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這兩個(gè)短語(yǔ)是孩子們每天都會(huì)做的事情，孩子們應(yīng)該比較好奇，孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程： 方法步驟：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T:看老師在做什么（起床伸懶腰的動(dòng)作）S：起床

T: 做出表?yè)P(yáng)他們的動(dòng)作，yes, it’s get up.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)

T: 太陽(yáng)公公下山了，月亮婆婆出來(lái)了，我該（做一個(gè)睡覺的動(dòng)作）你能猜一猜 我在干什么嗎？

S: 睡覺

T: You are so smart.你太聰明了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。T: 上床睡覺是 go to bed T 領(lǐng)讀，Ss跟讀

玩警察抓小偷的游戲把 get up 起床 go to bed 上床睡覺 進(jìn)行練習(xí)。

單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行讀，以開小火車的形式進(jìn)行。T做動(dòng)作Ss根據(jù)動(dòng)作猜這兩個(gè)詞組 Step 3 T做動(dòng)作讓Ss說(shuō)出這兩個(gè)詞組 反復(fù)練習(xí)這兩個(gè)詞組 Step 4 Listen to the video Listen and repeat 聽并跟讀 Step5 拿出課本，看誰(shuí)能夠快速的找到我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 Read after me 跟著我讀

Get up 起床 go to bed上床睡覺 板書設(shè)計(jì)

起床 get up 上床睡覺 go to bed 教學(xué)反思：

這節(jié)課由于動(dòng)作的加入引起了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，孩子們掌握的很好。也很積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)很熟練的達(dá)到。接下來(lái)就是針對(duì)孩子們比較容易遺忘的特點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 房間 room 窗戶 window 門 door 詞組 起床 get up 上床睡覺 go to bed 學(xué)習(xí)新的句子 what time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？及其答語(yǔ) I get up at 7.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型hat time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？及其答語(yǔ) I get up at 7.知道怎樣問(wèn)起床時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：what time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？及其答語(yǔ) I get up at 7.教學(xué)難點(diǎn)：知道如何問(wèn)同伴幾點(diǎn)起床及其答語(yǔ)what time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？及其答語(yǔ) I get up at 7.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較困難，而且針對(duì)這個(gè)內(nèi)容沒有什么吸引人的動(dòng)作或游戲，所以對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較枯燥。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，Ok? S: Ok.房間 room 窗戶 window 門 door 起床 get up 上床睡覺 go to bed Step 3：New lessons T:我和小朋友們一樣早上不想起床，但是呢必須起床，我們來(lái)比一比誰(shuí)起床早。（找小朋友問(wèn)一問(wèn)起床時(shí)間）

小朋友們想不想知道用英語(yǔ)怎么表達(dá)，你幾點(diǎn)起床？

好讓我們來(lái)逐步學(xué)習(xí) What 什么 T 領(lǐng)讀Ss跟讀 Time 時(shí)間 T 領(lǐng)讀 Ss跟讀 do you you 你

get up 是什么意思？（起床）T: 現(xiàn)在我們把它連起來(lái) What time do you get up? T 領(lǐng)讀Ss跟讀

大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)，警察抓小偷游戲進(jìn)行練習(xí)。

T: 我考查一下你們是不是還記得從一到十用英語(yǔ)怎么說(shuō) 七是(seven)T: Yes, you are right.那么我用英語(yǔ)怎么說(shuō)(I)那你猜一猜我七點(diǎn)起床用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ I get up at 7.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

What time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？ I get up at 7。我7點(diǎn)起床。教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)暫時(shí)達(dá)到了，但是并不是每個(gè)孩子都可以熟練的表達(dá)出來(lái)。還存在一些問(wèn)題。例如我如果不指導(dǎo)著他們，就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的問(wèn)題。所以這節(jié)課還是需要一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 房間 room 窗戶 window 門 door 詞組 起床 get up 上床睡覺 go to bed 復(fù)習(xí)句子What time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？ I get up at 7。我7點(diǎn)起床

學(xué)習(xí)新的句子 what time do you go to bed? 你幾點(diǎn)上床睡覺？及其答語(yǔ) I go to bed at 8.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型what time do you go to bed? 你幾點(diǎn)上床睡覺？及其答語(yǔ) I go to bed at 8.知道怎樣問(wèn)上床睡覺的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：what time do you go to bed? 你幾點(diǎn)上床睡覺？及其答語(yǔ) I go to bed at 8.教學(xué)難點(diǎn)：知道如何問(wèn)同伴幾點(diǎn)起床及其答語(yǔ)what time do you go to bed ? 你幾點(diǎn)上床睡覺？及其答語(yǔ) I go to bed at 8.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)句型是上個(gè)句型的轉(zhuǎn)變，只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改變，對(duì)上節(jié)課掌握比較好的孩子們來(lái)說(shuō)難度就降低了很多。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，Ok? S: Ok.房間 room 窗戶 window 門 door 起床 get up 上床睡覺 go to bed What time do you get up? 你幾點(diǎn)起床？ I get up at 7。我7點(diǎn)起床

Step 3：New lessons T:我們已經(jīng)知道怎樣用英語(yǔ)詢問(wèn)起床時(shí)間了，那么你可以猜一猜怎樣用英語(yǔ)詢問(wèn)上床睡覺的時(shí)間。

小朋友們想想起床是 get up ,上床睡覺是 go to bed What time do you 什么? What time do you go to bed? T: Yes.You are so clever.T 領(lǐng)讀Ss跟讀

大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)，警察抓小偷游戲進(jìn)行練習(xí)。

T: 那聰明的小朋友你們猜一猜我8點(diǎn)上床睡覺應(yīng)該怎么用英語(yǔ)表達(dá)呢？

T: Yes, you are right.I go to bed at 8.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

What time do you go to bed ? 你幾點(diǎn)上床睡覺？ I go to bed at 8。我8點(diǎn)上床睡覺。教學(xué)反思：

有了上節(jié)課做鋪墊，這節(jié)課孩子們學(xué)起來(lái)要容易得多，只是詞組的轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，比剛學(xué)這個(gè)句型是掌握的要好，接下來(lái)就是及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

Lesson Seven Weather

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 風(fēng) wind 雨 rain

教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)風(fēng) wind 雨 rain及其之間英漢轉(zhuǎn)換 教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng) wind 雨 rain之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) wind rain 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。天氣條件允許運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 方法步驟：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T:聽這是什么的聲音？（呼呼呼呼呼呼）Ss: 風(fēng)的聲音

T: Wow,這是wind的聲音啊。Wind 風(fēng)

T領(lǐng)讀，Ss跟讀

拍卡片的形式進(jìn)行練習(xí)

T: 你看看窗外除了有風(fēng)之外，還下起了什么？ Ss: 下起了雨 雨 rain T 領(lǐng)讀，Ss跟讀

用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)

Step 3: T 模仿風(fēng)的聲音讓孩子們?nèi)フf(shuō)去讀，模仿雨的聲音讓孩子們?nèi)フf(shuō)去讀。

T說(shuō)單詞讓孩子們?nèi)ツ７侣曇?。Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。看誰(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)： Wind 風(fēng) Rain 雨 教學(xué)反思：

因?yàn)樘鞖庠?，孩子們很好奇，所以學(xué)習(xí)時(shí)的興趣比較濃。教學(xué)目標(biāo)很快就達(dá)到了，而且單詞都是比教容易的單詞，讀起來(lái)不是那么復(fù)雜，所以孩子們掌握的比較快。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 wind 風(fēng) rain 雨

學(xué)習(xí)新的句子 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語(yǔ) it’s windy.今天是大風(fēng)天氣。

教學(xué)目標(biāo)：掌握句型 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語(yǔ) it’s windy.今天是大風(fēng)天氣.知道怎樣詢問(wèn)天氣。

教學(xué)重點(diǎn)：what’s the weather like today？it’s windy.教學(xué)難點(diǎn)：知道如何詢問(wèn)天氣及其答語(yǔ)what’s the weather like today？it’s windy.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較困難，而且針

對(duì)這個(gè)內(nèi)容沒有什么吸引人的動(dòng)作或游戲，所以對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較枯燥。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，Ok? S: Ok.wind 風(fēng) rain 雨 Step 3：New lessons T:風(fēng)和雨都是什么？ Ss:天氣

T: 是的，是天氣現(xiàn)象。天氣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)是 weather T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀

用大小聲的游戲進(jìn)行練習(xí)

T:我們學(xué)過(guò) what,你還記得是什么意思嗎？ S: 什么？

T: 對(duì)，是“什么”的意思，他還有“怎么樣”的意思 T：what’s 他們合起來(lái)讀 what’s T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀

T:（在黑板上寫下 the)這個(gè)單詞讀the T領(lǐng)讀Ss跟讀

T(在黑板上寫下like)這個(gè)單詞讀 like, T 領(lǐng)讀Ss跟讀

T(在黑板上寫下 today)這個(gè)單詞讀 today, 是今天的意思 T 領(lǐng)讀，Ss跟讀。

這些連在一起應(yīng)該怎么讀呢？ What’s the weather like today? 你能猜一猜這句話的意思嗎？ Ss: 今天天氣怎么樣？

T：You are so clever.Give me your five.42 T 領(lǐng)讀，Ss跟讀

運(yùn)用爬樓梯的游戲把這句話多練習(xí)幾遍。T：it’s windy.Wind 是風(fēng) windy 是大風(fēng)天氣 T 領(lǐng)讀Ss跟讀

運(yùn)用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。看誰(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

What’s the weather like today? 今天天氣怎么樣？ It’s windy.今天是大風(fēng)天氣。

教學(xué)反思：

這節(jié)課雖然暫時(shí)把教學(xué)目標(biāo)掌握了，但是還不是太熟悉。孩子們說(shuō)起來(lái)還比較困難，句子有點(diǎn)長(zhǎng)，其中有一個(gè)單詞的發(fā)音還有一定的難度，我上課時(shí)把注意力集中到個(gè)別單詞的發(fā)音中，沒有把握好整體，所以孩子們整體說(shuō)得還需要一課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 wind 風(fēng) rain 雨

句子 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語(yǔ) it’s windy.今天是大風(fēng)天氣。

學(xué)習(xí)新的句子 Do you like wind？你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？及其答語(yǔ) No, I don’t.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型 Do you like wind? 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？及其答語(yǔ) No, I don’t.不，我不喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)：Do you like wind? No, I don’t.43 教學(xué)難點(diǎn)：知道如何詢問(wèn)伙伴喜歡什么樣的天氣是應(yīng)該用英語(yǔ)怎樣表達(dá)，及其應(yīng)該怎樣做出回答。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：這個(gè)句型對(duì)孩子們應(yīng)該說(shuō)是很熟悉的，前面第三課我們學(xué)過(guò)你喜歡鳥嗎？Do you like bird? 及其否定回答 No, I don’t.不，我不喜歡。要學(xué)的句型只是對(duì)這個(gè)句型的變換，所以孩子們應(yīng)該會(huì)很快掌握。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說(shuō)英語(yǔ)你說(shuō)漢語(yǔ)，我說(shuō)漢語(yǔ)你說(shuō)英語(yǔ)，Ok? S: Ok.wind 風(fēng) rain 雨

今天天氣怎么樣？ What’s the weather like today? 今天是大風(fēng)天氣。It’s windy.Step 3：New lessons T: Do you like dog ? 小朋友還記不記得是什么意思？ S: 你喜歡狗嗎？

T: 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？ 你猜猜應(yīng)該怎么說(shuō)？ T 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái) Do you like wind? T 領(lǐng)讀Ss跟讀

運(yùn)用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)。

T:不，我不喜歡。應(yīng)該怎么用英語(yǔ)表達(dá)？ Ss: No, I don’t.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀。大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。

T:你喜歡下雨的天氣嗎？怎么用英語(yǔ)表達(dá)？ Do you like rain?

T: Yes, you are so smart.T: 是的，我喜歡。Ss: Yes, I do.Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。看誰(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

Do you like wind? 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？ Yes, I do.是的，我喜歡。教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，孩子們能夠靈活轉(zhuǎn)換運(yùn)用，孩子們的運(yùn)用能力比較強(qiáng)。這節(jié)課孩子們很積極參與到課堂中。接下來(lái)就是孩子們的鞏固復(fù)習(xí)。

Lesson Eight Dress

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí)shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子及其之間英漢轉(zhuǎn)換

教學(xué)重點(diǎn)：shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) shoes coat trousers 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。這些事物都是孩子們身上都有的，所以學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該比較有興趣，而且可以平時(shí)就可以運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New Lessons T:我考考大家，看大家有沒有忘記，腳用英語(yǔ)怎么說(shuō)？ Ss: foot T: Yes,you are so clever.Give me your five.你看看你腳上穿的什么？ Ss: 鞋

T: Yes, shoes.T 領(lǐng)讀 Ss 跟讀

采用拍卡片的形式進(jìn)行練習(xí)。

T: Look, it’s my coat.Coat coat Ss: 你猜猜coat是什么意思？

T：Yes, you are so smart.Coat 外套 T 領(lǐng)讀Ss跟讀。

大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。

T（找其中一個(gè)穿褲子的男孩）Wow, your trousers are so cool.T: Can you guess, 你能猜一猜老師在說(shuō)什么嗎？（拉著小孩子的褲子）

S: 他的褲子很酷。T: 褲子 trousers T領(lǐng)讀 Ss 跟讀

警察抓小偷的游戲進(jìn)行練習(xí)。Step 3 T運(yùn)用實(shí)物，T指Ss說(shuō) T說(shuō)，Ss指 Step 4: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)筆畫（外套）coat 簡(jiǎn)筆畫（鞋）shoes 簡(jiǎn)筆畫（褲子）trousers 教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在課堂中就順利的實(shí)現(xiàn)了。孩子們的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。接下來(lái)就是不斷的鞏固復(fù)習(xí)。

Lesson Nine Fruits

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 桔子 orange 桃子 peach 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識(shí) 桔子 orange 桃子 peach及其之間英漢轉(zhuǎn)換

教學(xué)重點(diǎn)： 桔子 orange 桃子 peach之間英漢互譯，要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn) 桔子 orange 桃子 peach 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們?cè)谧⒁饬械那闆r下完成任務(wù)。這些事物都是孩子們喜歡吃的，所以學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該比較有興趣，而且可以平時(shí)就可以運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New Lessons T:小朋友喜歡吃什么水果??？

我們已經(jīng)知道了蘋果是 apple香蕉是 banana，可是這些水果沒有老師喜歡吃的，你想知道老師喜歡吃什么嗎？ 給學(xué)生猜謎語(yǔ)，關(guān)于橘子的謎語(yǔ)

T: You are so smart.是的，老師最喜歡吃橘子 橘子是 orange T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀。

運(yùn)用警察轉(zhuǎn)小偷的形式進(jìn)行練習(xí)。T: 你知道小猴子愛吃什么水果嗎？ Ss: 是桃子

桃子是peach T 領(lǐng)讀Ss跟讀

運(yùn)用大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。

Step 3: 現(xiàn)在看誰(shuí)最先拿出課本，抱臂坐直。看誰(shuí)最先找到我們今天所學(xué)的知識(shí)。Listen to the video.聽錄音

Listen and repeat.跟著讀（及時(shí)表?yè)P(yáng)這個(gè)過(guò)程中反應(yīng)最快的小朋友。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)筆畫（橘子）orange 簡(jiǎn)筆畫（桃子）peach 教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在課堂中就順利的實(shí)現(xiàn)了。孩子們的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。接下來(lái)就是不斷的鞏固復(fù)習(xí)。

第四篇：學(xué)前班英語(yǔ)學(xué)習(xí)

學(xué)前班英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)不同班級(jí)特色。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。同時(shí)，針對(duì)不同的班級(jí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。緊緊抓住課堂時(shí)間，讓學(xué)生在充分的游戲等活動(dòng)中掌握知識(shí)。

二、認(rèn)真課堂教學(xué)，及時(shí)反思調(diào)整。

本學(xué)期，我通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，不斷摸索總結(jié)，有得有失。在教學(xué)方面，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)自身的情況和所教學(xué)生的特點(diǎn)做了及時(shí)的調(diào)整。

（一）在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，我堅(jiān)持每堂課均讓學(xué)生聽一首英文兒歌，每個(gè)單元完成后帶學(xué)生到多媒體觀看一些相關(guān)題材的英語(yǔ)動(dòng)畫短片。如：洪恩英語(yǔ)、聽歌學(xué)英語(yǔ)等等。讓學(xué)生在聽和看的同時(shí)不知不覺提高自己對(duì)英語(yǔ)的感知能力。

（三）堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和思路。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，孩子們認(rèn)可了我和我的教學(xué)方式，學(xué)前四個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)均達(dá)到優(yōu)良，也證實(shí)了我每個(gè)班采用不同的英語(yǔ)教學(xué)方式的成功。

三、存在的不足及改進(jìn)措施

當(dāng)然在教學(xué)中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。如：學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力還不足；對(duì)個(gè)別難記憶的單詞操練記憶不充分；教學(xué)思路還不夠開闊和靈活；板書設(shè)計(jì)不夠美觀大方；英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)不夠豐富和嫻熟等。針對(duì)這些問(wèn)題，在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我將嘗試做一下改變。1.在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)講英語(yǔ)的語(yǔ)言文化氣氛。2..不斷思索和改進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)方式和方法。把英語(yǔ)英語(yǔ)課堂的趣味性與知識(shí)性、氣氛性融合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)的運(yùn)用能力。3.盡可能多的照顧后進(jìn)生，特別是他們的生活及心理狀況，幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣。4.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

我相信有一分努力就有一分收獲，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

第五篇：學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)方法分享一下

1、故事教學(xué)法

故事對(duì)小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使他們?cè)诤椭C的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：一次我在教“Come in ,please.”與“Go out.”時(shí)，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。

2、情景教學(xué)法。

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問(wèn)這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“Nice to see you!”幼兒會(huì)回答我：“Nice to see you!”卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“Nice to see you!”后回答別人：“Nice to see you!”造成孩子只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。

針對(duì)這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語(yǔ)，馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋。我們應(yīng)該積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)按門鈴、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，然后再讓孩子開門、請(qǐng)朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。

以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子即理解又能學(xué)以致用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。

3、游戲教學(xué)法。

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到

了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓孩子在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為：

“Wolf, wolf, what can you do?”是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)“Wolf, wolf, what can you do ?”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。孩子在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型“What can you do? I can jump/run..”鍛煉了英語(yǔ)聽說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

好奇是孩子的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。教師在課堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓幼兒進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)。運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)形象逼真、生動(dòng)活潑，孩子容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動(dòng)孩子的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高教學(xué)效果。

例如：我在教孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，我?guī)?lái)了手指玩具，用自我介紹的方式引起動(dòng)物名稱，“Hello,I’m a ? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學(xué)說(shuō)句子和新單詞。這樣，幼兒爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)，大家興趣很高。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問(wèn)：“What colour is it？”孩子紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的孩子可以得到一件小禮物，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，不但激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，而且記憶深刻。

四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到教師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露。這樣，既能發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的交際能力，還能極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：Good!/Very good!/Clever!/Excellent!??有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星?孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。

當(dāng)然，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。

二：帕姆莉課程：一個(gè)成功的學(xué)前班英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)案例

當(dāng)我跨進(jìn)帕姆莉的教室時(shí)，所看到的是有關(guān)海洋的主題。天花板上掛的是塞滿紙的魚和藍(lán)色的塑料扇貝，整個(gè)教室看起來(lái)像是海洋。墻上掛著彩色粉筆畫的海洋圖，旁邊是孩子們畫的航海圖，他們用自己發(fā)明的拼寫

方式說(shuō)明上面的內(nèi)容，教室的墻上被孩子所畫的以海洋為主題的畫所蓋滿，有些是用貝殼組合而成的拼貼畫。有些孩子正在作多孔塑料畫，另一些正在做西洋景——鞋盒里邊涂上了藍(lán)色，里面裝有用牙簽、面團(tuán)等材 料做的海洋生物。

因?yàn)榕聊防虻恼n程設(shè)計(jì)和一年前相比有了顯著變化，所以我決定再去看看另外三個(gè)幼兒園的活動(dòng)室。同樣的活動(dòng)還包括識(shí)字活動(dòng)。孩子們用鯊魚牙做環(huán)，他們那里正打開一本書，上邊畫著各種鯊魚的牙，所以，每個(gè)孩子在做環(huán)的時(shí)候都必須認(rèn)出它是什么鯊魚的牙。一些孩子正在就不同的海洋生物寫報(bào)告，其知識(shí)豐富的程度令人吃驚。

當(dāng)我?guī)仔瞧诤笤俅位氐脚聊防虻幕顒?dòng)室時(shí)，孩子們正在研究騎士和城堡。教室外的小路上畫著藍(lán)色的護(hù)城河，進(jìn)門的時(shí)候，我必須拉一根線，一個(gè)冰箱盒做成的橋把我?guī)н^(guò)護(hù)城河。進(jìn)到屋里，這里是城堡，孩子們正在金屬網(wǎng)基上用紙做一個(gè)飛龍，可是有一個(gè)問(wèn)題，飛龍的翅膀是垂著的，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？孩子們想出了用衣架支撐翅膀的主意。

四個(gè)孩子坐在桌旁，討論如何描述她們畫好的一個(gè)掛毯。一些孩子用玩具騎士和城堡進(jìn)行演劇，另一些孩子在畫城堡，并在畫旁寫著什么。這里有一個(gè)新的粉筆墻畫，在書寫角有一些線段，這些線是孩子們用來(lái)“捆扎”、“郵寄”信件的。屋里還陳列著盾、頭盔的旗子，積木角放著一些皺紋紙和標(biāo)簽，閱讀角是一個(gè)城堡塔，有箭和窺視鏡等。沒有鈐聲、□哨聲和教師的提醒，孩子們自愿從這個(gè)中心轉(zhuǎn)移到那個(gè)中心，很忙碌，沒有因?yàn)闊o(wú)趣而進(jìn)行 打鬧的現(xiàn)象；教師像是一個(gè)輔導(dǎo)員。

教師每天都給孩子們讀書。讀完后，教師問(wèn)孩子有什么事情愿意記錄下來(lái)，然后，孩子們復(fù)述剛才書上的

一些情節(jié)。月末，記下幾頁(yè)內(nèi)容、圖表等。在這期間，他們肯定要重復(fù)讀這些內(nèi)容。

這種值得推廣的課程到底是怎么產(chǎn)生出來(lái)的呢？教師們一致同意，正是帕姆莉——他們的發(fā)起人——帶領(lǐng)

他們進(jìn)行了這一主題的研究。一次和帕姆莉的會(huì)見展示了這一計(jì)劃的發(fā)展過(guò)程。

“你為什么決定在你的課程中進(jìn)行這些變化？”

“我是因?yàn)閷?duì)過(guò)去的做法感到無(wú)味而逐漸試著改變做法的，我不喜歡教字母、發(fā)音和毫無(wú)聯(lián)系的字母表?！?/p>

“你是怎么開始的？”

“事情要從三年前說(shuō)起，我用字母表讓孩子們幫我寫故事，我不用課本，但通過(guò)圖表、成組的故事、無(wú)尾

句和游戲進(jìn)行教學(xué)，我們都發(fā)現(xiàn)這樣做比原來(lái)的課程有趣多了，孩子們對(duì)所學(xué)的字母都能讀得很好，因?yàn)樗麄?自己造句和組織故事。

我們幼兒園圍繞著我們采用過(guò)的內(nèi)容建立起了社會(huì)研究和科學(xué)課程，這些內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、電影、圖

畫、日記、專題等，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這些專題是如此有趣，使他們難于離開閱讀組。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的主題

是關(guān)于蝴蝶的時(shí)候，孩子們認(rèn)讀如：毛蟲、蝴蝶、蝶蛹等字沒有困難，甚至那些平時(shí)閱讀能力不強(qiáng)的孩子也能 讀這些字！我和他們都如此激動(dòng)不已。

后來(lái)，我逐漸捕捉住了孩子們對(duì)寫的自然興趣，鼓勵(lì)他們把詞寫在卡片上，在班里建立起了郵政信箱，他

們互相之間寫信，如果一個(gè)孩子收到了一封信，但是看不明白上面的內(nèi)容，發(fā)信人就要進(jìn)行講解，很快，孩子

們對(duì)此都十分感興趣，他們經(jīng)常共同看自己寫的故事。

我把紙訂成冊(cè)，放在書寫角，孩子們就去寫書，書上的故事大家分享?！?/p>

“你還有閱讀小組嗎？” “我們每天都和不同種族的孩子們?cè)谝黄?，一起讀寫，共同分享故事或就某一主題共同活動(dòng)。我要求孩子

們隨機(jī)地組成小組，如果我看到一個(gè)孩子獨(dú)自進(jìn)行某一活動(dòng)，我就會(huì)叫別的孩子來(lái)參加，這樣既讓孩子們學(xué)會(huì)

一起活動(dòng)，又不打斷他們的學(xué)習(xí)。這種小組活動(dòng)的另一大優(yōu)點(diǎn)是能力強(qiáng)的孩子能給其他孩子樹立一個(gè)榜樣。

例如：在我們進(jìn)行?三只熊?的活動(dòng)中，我們煮了麥片粥，我讓孩子們分小組品嘗麥片粥，孩子們背誦了

其中一節(jié)——?熱的豌豆麥片粥?，我們制作了一個(gè)圖表，記錄下了有幾個(gè)人喜歡它是熱的，幾個(gè)喜歡它是涼 的，幾個(gè)喜歡它在罐子里?！?/p>

“那么技巧怎么樣？”

“當(dāng)然，我們希望孩子們成為讀寫能手。當(dāng)孩子們需要時(shí)，整體語(yǔ)言教學(xué)法能幫助他們得到對(duì)技巧的控制，通過(guò)日常生活中的讀寫活動(dòng)，可以使孩子們學(xué)到技巧。然而，我們發(fā)現(xiàn)不用通過(guò)“drill—like”去完成這些，當(dāng)孩子們用獨(dú)特的方式使用書面語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)找孀兊糜心芰??！?/p>

“作為教師，你的角色有什么變化？”

“孩子們的獨(dú)立性更強(qiáng)了，我有更多的時(shí)間充當(dāng)一個(gè)輔導(dǎo)員。孩子們互為老師，他們?cè)诮膛c學(xué)的交往中發(fā) 展了信任感。

我花更多的時(shí)間與我的教師伙伴在一起，共同協(xié)商每個(gè)月的活動(dòng)主題，然后在班級(jí)中執(zhí)行?，F(xiàn)在的課程計(jì)

劃是我們親手決定的，而不是由課本制定的，這使我們對(duì)所教的內(nèi)容更加負(fù)責(zé)。當(dāng)課程進(jìn)行得順利時(shí)，我們當(dāng)

然很高興；不那么順利時(shí)，我們認(rèn)為應(yīng)由我們自己負(fù)責(zé)，并回過(guò)頭來(lái)對(duì)主題進(jìn)行修改。”

“你怎么衡量孩子們的進(jìn)步？”

“孩子們經(jīng)常把書中認(rèn)識(shí)的字指給我看，他們都能至少找到一個(gè)認(rèn)識(shí)的字。我也清楚他們?cè)谠鯓佑脤懕磉_(dá)

自己的想法方面知道些什么，在什么地方開始拼寫和點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。例如：一個(gè)孩子注意到P和n在一起時(shí)，在字中的

讀音是“f”，然后他就在描寫聲音時(shí)用這個(gè)音。用這種評(píng)價(jià)的方法使人能用確定的方法知道孩子所掌握的知識(shí)

。我借鑒了《整體語(yǔ)言教育評(píng)估手冊(cè)》中的許多想法。孩子們之間互相學(xué)習(xí)和幫助。如果一個(gè)孩子問(wèn)我有關(guān)書寫方面的問(wèn)題，我就問(wèn)是否有人能夠回答這個(gè)問(wèn)題，他們討論怎樣拼寫詞，解決問(wèn)題，怎樣繼續(xù)完成主題，他們是思想家和實(shí)干家。

在學(xué)年末尾，設(shè)計(jì)課程的教師對(duì)孩子們實(shí)施了一個(gè)非正式的閱讀量表考查，以便對(duì)孩子作出正式評(píng)價(jià)并確

定他在一年級(jí)的閱讀水平中處于什么位置。其結(jié)果是令人吃驚的：沒有幾個(gè)幼兒園的孩子在閱讀方面能在一年

級(jí)水平以上。而我們有許多孩子在幼兒園時(shí)期就能識(shí)字了，有一些已達(dá)到了相當(dāng)水平，還有這個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)不到 的較大的字母量。雖然每個(gè)班都有2—3個(gè)孩子低于年級(jí)水平，但是這些孩子在語(yǔ)言和社會(huì)交往技能方面取得了

非常大的進(jìn)步，他們喜歡寫和?讀?自己所寫的東西，他們因?yàn)樽约罕话嗉?jí)所接受并成為班級(jí)的一部分而信心

大增，他們可能不知道所有的字母和音，但是他們能在離園上學(xué)時(shí)成為信心十足的學(xué)習(xí)者，甚至感到自己是天 才?！?/p>

“這一年孩子們發(fā)生了什么變化？” “課程設(shè)計(jì)教師告訴我們上個(gè)星期開了一個(gè)會(huì)，一年級(jí)的與會(huì)教師認(rèn)為，這些學(xué)生比往常的學(xué)生書寫水平高得多?！?/p>