第一篇：學(xué)前班英語Moods情緒教案
學(xué)前班英語Moods情緒教案
課題：Moods（情緒）課型： new 一 教材簡析：
生活中，幼兒對于常見的表情angry（生氣）、cry（哭）happy（高興）都有了正確的認(rèn)識，對于戲劇臉譜，更是興趣濃厚，并自發(fā)的在游戲中玩起了變臉的游戲。為此，我針對幼兒對表情歌非常喜愛的現(xiàn)狀，通過變臉游戲，使幼兒在學(xué)中玩，玩中做，讓幼兒能將所學(xué)知識活學(xué)活用起來，真正的運用到生活中。二 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，認(rèn)識并會讀單詞angry（生氣）、cry（哭）happy（高興）。
2、通過活動，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新精神。
3、通過活動，使幼兒活學(xué)活用的掌握新知識，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。
三 重點：學(xué)會單詞angry（生氣）、cry（哭）happy（高興），發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，能正確理解其意義。
四 難點：活學(xué)活用的掌握新知識，將單詞靈活的使用在日常生活中。五 教學(xué)過程： Step one:warm-up 1、say”hello each other.2、律動：boys and girls.3、review the last lesson.Step two :study tdhe new lesson.（一）、導(dǎo)入新課
出示前景圖，講故事《小貓釣魚》，導(dǎo)入新課，邊出示卡片（蝴蝶，蜻蜓）及生氣、哭、高興。
（二）、步驟
1、結(jié)合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚心情怎樣？生氣的表情是什么樣的？自然引出單詞angry.2、師范讀，并結(jié)合肢體語言教讀。
3、幼兒集體，組，個別等多種形式練習(xí)發(fā)音。同樣學(xué)習(xí)單詞：cry,happy.采用大聲讀，小聲，口型聯(lián)系等多種形式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
4、游戲：“看誰對又快”。英漢互譯
“我來說，你來做”師說單詞，個別幼兒做相應(yīng)的表情，反之，幼兒做表情，師說單詞。
我猜，我猜，我猜猜猜。幼兒間相互做表情，對方說出相應(yīng)的英語單詞。
畫一畫，說一說，將自己的表情用畫筆畫出來，并說說為什么。表情歌：I am angry??。Step three:結(jié)束部分
英文歌“walking”走出教室。
第二篇：2014屆中考英語作文專題：Unit6 Feelings and Moods (情感與情緒)
Unit6 Feelings and Moods（情感與情緒）
1、What’s Cool?
This week, I asked students about fashion.I showed each student six things and asked them about each one.Some of their answers were interesting.Here are their likes and dislikes: Jack Smith likes the key ring.Her friend Jeff says he can’t stand the scarf.“It’s for moms!” he said.William Jones loves the wallet, and his classmate Gina Taylor loves the watch.(Her best friend Ann Rice doesn’t mind the watch, but she really likes the sunglasses!)Jerry Green also likes the sunglasses.And the coolest thing was the belt.Everyone loved it!
2、Dear Mary, I have a problem, an I need your help.I always thought I was popular at school.But I just found out that my friends were planning a birthday party for my best friend, and they didn’t invite me.Everyone else in my class was invited except me, and I don’t know why.I can’t think what I did wrong.I’m very upset and don’t know what to do.What do you think? Can you help me?
Yours, Lonely Kid
3、Restaurant science Restaurant owners have to know how to make food.They also have to know how to make money.Here are some things they’ve learned from scientific studies.The color red makes people hungry.Red also makes customers eat faster.Many fast food restaurants, therefore, have red furniture or walls.Soft colors like pink and light blue make people relaxed, so they spend more time eating their meals.Soft lighting makes people look good, but it makes food look bad.Loud music may be nice at first, but it soon makes people want to leave.Hard seats also make customers want to eat quickly and leave.Many restaurants, especially fast food restaurants, use this knowledge to make customers eat faster.Customers only sit for about 20 minutes before they leave.Because customers don’t stay very long, small restaurants can serve many people every day.4、Advertising: pros and cons In the modern world, advertising is everywhere!Some people think that ads are great.Others hate ads, saying that they make our cities and countryside look ugly.Many ads are aimed specifically at teenagers, and some young people see more than 100 advertisements a day.It’s true that some ads can be very useful.For instance, they can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need.They can also help you save money.When
prices are listed, you can go to the store with the lowest price.Ads also tell you when stores are having sales.However, some advertising can be confusing or misleading.Sometimes the words sound good but don’t really tell you anything about the quality of the product.At other times, the picture in an ad looks a lot better than the real thing.And you have to be careful.At times an ad can lead you to buy something you don’t need at all.5、Dear Diary, I thought today was going to be really bad.To start with, it was raining, and rainy days make me sad.And it was my birthday, but when I got up, no one was home, and Mom and Dad hadn’t left me a note.I walked to school with my best friend, Gu.She didn’t say anything either.This made me a little angry.After all, I remembered her birthday last month.In class, the teacher asked me for my homework, but as I was so tense when I left home, I had forgotten to bring it with me.That made me annoyed with myself.But things got better.Gu invited me for lunch.I was so surprised.Mom and Dad and all my friends were there.I had a wonderful surprise birthday lunch.That made me VERY happy.Unit 7 School Life and Language Learning（學(xué)校生活與語言學(xué)習(xí)）
1、Dear Jane，It’s Tuesday, November 11.I’m really busy!At 8:00 I have math.I don’t like math.Then at 9:00 I have science.It’s difficult, but interesting.Next, at 10:00, I have art.It’s boring, but at 11:00 I have P.E.That’s my favorite subject!I eat lunch at 12:00.After lunch, I have music.Music is relaxing.I like music teacher, Mr Cooper.He’s fun.My last class is at 2:00.After class I have volleyball for two hours.Our teacher is very strict and I’m usually very tired after class.Then I have Chinese history club.It’s really interesting!
Lin Mei
2、Dear grandma, How’s it going? I hope that grandpa is well now.I was sorry to hear that he had a cold last week.I hope you are in good health.Things are fine here.I finished my end-of-year exams last week and got my report card today.I always get nervous when I see the envelope from school in the mail, but luckily I did OK this time.I had a really hard time with science this semester, and I wasn’t surprised to find that my worst report was from my science teacher.She said I was lazy, which isn’t true.It’s just that I find
science really difficult.Another disappointing result was in history.My history teacher said I could do better.The good news is that my math teacher said I was hard-working.And my Spanish teacher said my listening was good.Well, that’s about all the news I have for now.Mom and Dad send their love.Love, Alan
3、How do you learn best?
This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English.Many said they learnt by using English.Some students had more specific suggestions.Lillian Li, for memorizing the words of pop songs also helped a little.When we asked about studying grammar she said, “ I never study grammar.It’s too boring.”
Wei Ming feels differently.He’s been learning English for six years and really loves it.He thinks studying grammar is a great way to learn a language.He also thinks that watching English movies isn’t a bad way because he can watch the actors say the words.Sometimes, however, he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly.Liu Chang said that joining the English club at school was the best way to improve her English.Students get lots of practice and they also have fun.She added that having conversations with friends was not helpful at all.“We get excited about something and then end up speaking in Chinese,” she said.4、How I learned to learn English Last year my English class was difficult for me.First of all, it wasn’t easy for me to understand the teacher when she talked to the class.To begin with, she spoke too quickly, and I couldn’t understand every word.Later on, I realized that it doesn’t matter if you don’t understand every word.Also I was afraid to speak in class, because I thought my classmates might laugh at me.I couldn’t always make complete sentences, either.Then I started to watch English-language TV.It helped a lot.I think that doing lots of listening practice is one of the secrets of becoming a good language learner.Another thing that I found very difficult was English grammar.So I decided to take lots of grammar notes in every class.Then I started to write my own original sentences using the grammar I was learning.It’s amazing how much this helped.Now I am enjoying learning English and I got an A this term.My teacher is very impressed.
第三篇：教案學(xué)前班英語
Lesson 1 Transportations
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：New words bike / bus / car
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握單詞bike / bus / car的英
漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。
2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)
生聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：單詞英漢都達(dá)到熟練的程度，例如：提起“小汽車”學(xué)生能夠快速回答“car”。我說“car”學(xué)生能夠快速反應(yīng)是“小汽車”。
三、教學(xué)重點：這三個單詞 bike / bus / car 之間可以快速英漢互譯。
教學(xué)難點：bike 和 bus 這兩個單詞形似，可能會混淆。教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：小孩子的注意力集中的時間短，這3個單詞要在孩子注意力集中的時間教會孩子，特別是易混淆的那兩個單詞，要抓住有限的時間把教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。
五、教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：小汽車、公共汽車、自行車的卡片及單詞卡片
2、方法步驟：（1）Greeting
T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Wang.（2）展示小汽車圖畫卡片
T：Wow, It’s car.引導(dǎo)學(xué)生猜想car 是什么（小汽車）T領(lǐng)讀car，Ss跟讀 單獨找Ss讀
漢語和英語之間相互轉(zhuǎn)換，采用男女生互換的形式達(dá)到熟練地程度。
（3）出示自行車的圖畫卡片，引出bike T領(lǐng)讀bike，Ss跟讀 單獨找Ss讀
采用搶答的形式達(dá)到英漢都能熟練的程度（4）出示公共汽車的圖畫卡片，引出bus T領(lǐng)讀bus, Ss跟讀 單獨找Ss讀
采用接力賽的形式大量練習(xí)英漢轉(zhuǎn)換
3、鞏固新知：采用開小火車的形式把bike / bus / car 系統(tǒng)復(fù)習(xí)
一下，找出問題，及時糾正。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：會讀背單詞bike / bus / car并知道漢語意思，給家長展示。
六、板書設(shè)計：
小汽車
car
自行車
bike
公共汽車
bus
練習(xí)： 連線
小汽車
bus 自行車
bike 公共汽車
car
七、教學(xué)反思：這節(jié)課雖然達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但存在著不足的地方。沒有充分讓孩子們把單詞的組合印到他們頭腦中，而只是重視他們的發(fā)音。所以在這個過程中，孩子們有把單詞的音和形脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，我一定要注意并重視這方面的問題。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? By bus / bike / car
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?
By bus / bike / car
2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的
三、教學(xué)重點：問句 How do you go to school ? 的熟練掌握
教學(xué)難點：能夠熟練運用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的。
教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語的時間相對短，這個句型相對要長，可能孩子們學(xué)起來不是那么容易。
五、教學(xué)過程：
1、Warm-up
單獨找Ss回答，car / bike / bus 英漢各一遍 2 方法步驟：（1）、展示ppt上的騎自行車的圖片
T：我們已經(jīng)知道自行車用英語怎么說了，那么騎自行車用英語怎么表達(dá)呢？（引起學(xué)生好奇心）
T：我們在自行車bike前加by,變成by bike.（2）、展示PPT上乘公共汽車、小汽車的圖片
T；那現(xiàn)在老師問乘公交車、小汽車應(yīng)該怎么說呢？引出by bus / car（3）問句的引入
T;我們還記得去學(xué)校用英語怎么表達(dá)嗎？引出go to school T:老師現(xiàn)在交給你一個很厲害的句子，你明天來就可以用到的很神通廣大的句子。引出How do you go to school ?老師解釋漢語意思 T領(lǐng)讀，Ss跟讀。然后單獨找Ss讀（4）答語的引入
T:有問必有答，那我問你How do you go to school ? 你應(yīng)該怎么回答我呢？
運用肢體語言把前面的內(nèi)容即答語間接告訴學(xué)生
3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨找學(xué)生練習(xí)
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問？
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型How do you go to school ? By bus / bike / car.在生活中能熟練運用。
六、板書設(shè)計： bike by bike bus
by bus car
by car go to school How do you go to school? by bike / bus / car
七、教學(xué)反思：這節(jié)課給我最大的感受就是教學(xué)需要技巧，而且很重要。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)想的效果。抓住了孩子們的短時記憶，運用的游戲方式也激起了孩子的興趣，所以學(xué)起來相對要積極、效果要好的多，但接下來的任務(wù)更艱巨，要不斷地復(fù)習(xí)，把短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。不足之處，我沒有顧及到每一位學(xué)生。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型How do you go to school ? On foot
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型How do you go to school ?
On foot.2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的
三、教學(xué)重點：問句 How do you go to school ? 的熟練掌握
教學(xué)難點：能夠熟練運用所學(xué)句型表達(dá)自己是通過什么交通工具來學(xué)校的。
教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語的時間相對短，這個句型相對要長，可能孩子們學(xué)起來不是那么容易。
五、教學(xué)過程：
1、Warm-up How do you go to school? By bus / bike / car T說漢語，Ss說英語 單獨找學(xué)生回答
2、方法步驟：
（1）T:我告訴大家一個小秘密，我是步行來學(xué)校的。那用英語怎么回答你提問的問題呢？ Listen carefully On foot
（2）T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 單獨找學(xué)生讀
（3）運用到句型中
How do you go to school ? On foot 以開小火車的形式大量練習(xí)這個句型
3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨找學(xué)生練習(xí)
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問？
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟練運用。
六、板書設(shè)計：
How do you go to school ? On foot
七、教學(xué)反思：這節(jié)課主要還是復(fù)習(xí)問句，加上了一個短語。這個短語比較短，而且可以運用到生活中，孩子學(xué)起來要容易得多。教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。缺少實際的演練。
Lesson Two Public
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 公園park 動物園 zoo
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握單詞公園park 動物園 zoo的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。
2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識 公園park 動物園
zoo 及其之間英漢轉(zhuǎn)換
三、教學(xué)重點：park 公園zoo 動物園 之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn)park /zoo 教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。
五、教學(xué)過程：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片
2、方法步驟： Step 1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:小汽車（car）公共汽車（bus）自行車（bike）T:請問你怎么去學(xué)校？（how do you go to school?）步行（on foot）坐公交車（by bus）Step 3: T:引起學(xué)生興趣。展示公園的圖片。Park T:T領(lǐng)讀單詞，Ss跟讀單詞。
T:模仿動物的聲音不斷練習(xí)park(小蚊子、大獅子、大熊貓、大公雞)，包括其中讓個別Ss讀，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。
T: I speak Chinese, you speak English.Or, I speak English, you speak Chinese。(通過這種形式，使Ss把單詞的漢英結(jié)合起來。)運用同樣的方式把zoo引入，練習(xí)。Step 4: T:下面我們來玩一個游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語，讓他們說英語。遮住英語，讓他們說漢語。Step 5: T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能快速而準(zhǔn)確的找到老師念得單詞。
把學(xué)的單詞讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
3、鞏固新知：采用開小火車的形式把公園park 動物園 zoo系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下，找出問題，及時糾正。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：會讀背單詞公園park 動物園 zoo并知道漢語意思，給家長展示。
六、板書設(shè)計： Park
公園 Zoo
動物園
七、教學(xué)反思：這節(jié)課在相對輕松的環(huán)境中很快掌握了。因為孩子們愛玩的天性及其好奇心，而且這兩個單詞都是他們愛去的地方所以興趣比較濃厚，學(xué)起來也很用心。加上游戲環(huán)節(jié)的引入，他們在歡樂中把這兩個單詞輕松掌握，接下來就是不斷的復(fù)習(xí)和鞏固。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I am going to park.我要去公園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型Where are you going? 你
要去哪？ I am going to park.我要去公園。
2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運用所學(xué)句型表達(dá)自己想去哪里。
三、教學(xué)重點：問句 where are you going?
I am going to park的熟練掌握
教學(xué)難點：能夠熟練運用所學(xué)句型表達(dá)自己想去哪里，及其答語的表達(dá)。
教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：由于孩子們接觸英語的時間相對短，這個句型相對要并長，要一時全部清晰的讀出來并記住，可能孩子們學(xué)起來不是那么容易。
五、教學(xué)過程：
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:公園（park）動物園（zoo）
2、New Lessons（1）T:展示圖片，一個小朋友站在一個十字路口，另一個小朋友在旁邊？
（通過圖片引導(dǎo)學(xué)生想象小朋友會問什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？ T 領(lǐng)讀Ss跟讀
模仿各種小動物的聲音反復(fù)練習(xí)這個句型 單獨找Ss讀 T:知道了問句，我們還要知道答語用英語怎么說。(引出答語I am going to park)T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀
運用開小火車的形式把答語反復(fù)練習(xí)。男女生互換角色把問句及其答語反復(fù)練習(xí)單獨找學(xué)生進(jìn)行對話，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）T:下面我們來玩一個游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語，讓他們說英語。遮住英語，讓他們說漢語。
（3）T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能快速而準(zhǔn)確的找到老師讀出來的句子
把學(xué)的句子讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。（4）T: Goodbye, boys and girls.S: Goodbye, Miss Wang.3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨找學(xué)生練習(xí)
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問？
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟練運用。
六、板書設(shè)計：
Where are you going? 你要去哪？
I am going to park.我要去公園。
七、教學(xué)反思：這個句型雖然在日常交際中很頻繁的用到，但是用英語表達(dá)對于孩子們來說的確有難度，我加上動作調(diào)動起孩子的積極性，但是很容易遺忘。孩子們雖然在課堂上掌握了這個句子，但是由于不經(jīng)常運用，遺忘會很快。我擔(dān)心孩子們只是停留在短時記憶，我接下來所要做的就是不斷的復(fù)習(xí)。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握句型 Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動物園。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型Where is this? 這是哪
里？ This is zoo.這是動物園。
2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握所學(xué)句型，能夠運用所學(xué)句型向他人問路。知道回答問路時用英語怎樣回答。
三、教學(xué)重點：Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動物園。問句及其答語的熟練掌握
教學(xué)難點：能夠熟練運用所學(xué)句型知道在迷路時應(yīng)該用英語怎么樣問路。及外國人用英語問路時你應(yīng)該怎樣用英語回答。
教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：這個句型對孩子們來說完全陌生，里面的單詞、短語都沒有學(xué)過，我必須要抓住他們對新鮮事物的好奇感，抓住他們的注意力把這個句型交給他們，這對短時記憶沒有難度，但是轉(zhuǎn)換成長時記憶就比較難，需要大量的練習(xí)。
五、教學(xué)過程：
1、Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:你要去哪？（Where are you going？）
我要去公園。（I am going to park.)
2、New Lessons（1）T:展示圖片（一個小孩子迷路了，他在問旁邊的路人“這是哪里？”）你知道用英語該怎么說嗎？ T: Where is this? 這是哪？ T領(lǐng)讀Ss跟讀
單獨找學(xué)生讀（及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正）
反復(fù)練習(xí)：模仿各種小動物的聲音讀，我大聲你小聲替換的讀
T：小朋友你們想一想，如果你是那個路人，你應(yīng)該怎么回答她的問題呢？（引出答語，這是、、、）那用英語怎么表達(dá)呢？ This is zoo
T 領(lǐng)讀Ss跟讀
大聲小聲替換讀，男女生分開讀。找兩個小朋友對話。
（2）T:下面我們來玩一個游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語，讓他們說英語。遮住英語，讓他們說漢語。
（3）T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能快速而準(zhǔn)確的找到老師讀出來的句子
把學(xué)的句子讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
3、鞏固新知： T ask Ss answer Ss ask T answer B ask G answer 單獨找學(xué)生練習(xí)
4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與疑問？
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型Where is this? 這是哪里？ This is zoo.這是動物園。在生活中能熟練運用。
六、板書設(shè)計： Where is this? 這是哪？
This is zoo.這是動物園。
七、教學(xué)反思：這個句型與上節(jié)課所學(xué)的句型有聯(lián)系，所以教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，但存在問題，孩子們?nèi)菀装堰@兩個句型弄混淆。我把這兩個句型加入不同的動作，希望孩子們能夠能清楚。接下來就是一遍一遍的提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)，直到孩子們真正分得清楚
Lesson Three Body
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：單詞head(頭)hand(手)foot(腳)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握單詞head(頭)hand(手)foot(腳)的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。
2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確快速的說出 head(頭)hand(手)foot(腳)之間英漢互換
三、教學(xué)重點：三個新單詞 head(頭)hand（手）foot（腳）
教學(xué)難點：head 和 hand 這兩個單詞形音都有非常相似的地方，要讓孩子清楚的分開這兩個單詞
教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：這三個新單詞head, hand, foot都是孩子們有的，要運用他們愛動的特點把這三個單詞運用到課堂中，應(yīng)該不會有太大的問題。
五、教學(xué)過程：
1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T: 你要去哪？（Where are you going？）
我要去公園。（I am going to park.)這是哪？（Where is this?）這是動物園。（This is zoo）T: Very Good.2、New Lessons T: Look at me.T: This is my head, head, head(用手掌輕輕拍打著自己的頭)T：對，head 是“頭”
T：head、head、head 不斷進(jìn)行練習(xí)，用爬樓梯、模仿其他小動物的聲音的方法。最后單獨找學(xué)生進(jìn)行讀，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。T：（揮舞自己的手臂）Look, it’s my hand.(找其中一個小朋友，讓他也揮舞自己的手臂)he also has hand.（同時揮舞手臂）hand、hand、hand 用大小聲、模仿動物聲音、男女生比賽的形式把hand進(jìn)行練習(xí)。T:（踏自己的腳，同時環(huán)繞教室一周看著小朋友們的腳）We all have foot.foot、foot、foot.運用爬樓梯、模仿動物的聲音進(jìn)行練習(xí)。
3、鞏固：
T:下面我們來玩一個游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語，讓他們說英語。遮住英語，讓他們說漢語。T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能快速而準(zhǔn)確的找到我念的單詞。
把學(xué)的單詞讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：會讀背單詞head(頭)hand(手)foot(腳)并知道漢語意思，給家長展示。
六、板書設(shè)計：
head 頭
hand 手 foot 腳
七、教學(xué)反思：
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是身體部位，孩子們可以在課堂中實際運用，所以學(xué)起來相對于方便、容易一點。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在課堂上讓孩子動起來，效果好的多。我的不足之處是，我還是不能顧及到全班的每一位學(xué)生。他們中存在少數(shù)不能正確區(qū)分“head” 和“hand”的。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。
教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確無誤的讀出問句及其答語，了解問候運用的場所并進(jìn)行對話，能夠運用到實際生活中。
教學(xué)重點：How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。
教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個句子對于大部分孩子來說是不困難的，因為他們以前就接觸過，只是不知道是什么意思，用在哪個場合，我需要做的就是把這個句子細(xì)化，讓他們理解。這個應(yīng)該沒有很大的難度。教學(xué)過程：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(head)頭(hand)手(foot)腳 T: Very Good.Step 3: New Lessons T: Sing a song.Hello, hello, hello, hello.How are you? How are you? I’m fine.Thank you.I’m fine.Thank you.How are you? T：Let’s sing together.(在唱的時候，把 How are you? 寫在黑板 上。)T: How are you? 你知道是什么意思嗎？（引出來漢語意思“你好嗎？”）
T領(lǐng)讀，Ss跟讀。模仿動物聲音讀，運用爬樓梯讀，單獨找學(xué)生讀。Step 4: T:當(dāng)別人問你“你好嗎？”你會怎么說呢？（引出“我很好，謝謝。”）那你知道怎么用英語說嗎？ T: I’m fine.Thank you.T領(lǐng)讀，Ss跟讀。爬樓梯的方式讀，大小聲讀，男女生分開讀。T 問，Ss答。Ss 問，T答。Step 5: T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能先找到我們今天學(xué)的兩個句子，用小手指給我看。
把學(xué)的句子讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。板書設(shè)計： How are(你好嗎)you? I’m fine.（我很好，謝謝。）Thank you.教學(xué)反思：
這節(jié)課我認(rèn)為不是問題的事情竟然成為了問題。孩子們都知道英語怎么說，可是對應(yīng)的漢語卻掌握的不是很好，沒有達(dá)到我預(yù)想的結(jié)果。這節(jié)課的失誤之處就是把熟悉的又熟悉了，陌生的又陌生了。沒有抓住重點。還是對孩子們的學(xué)情沒有掌握清楚。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)How are you? 你好嗎？ I’m fine.Thank you.我很好，謝謝。
學(xué)習(xí)And you?(你呢？)I’m fine too.(我也很好。)
教學(xué)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確無誤的讀出問句及其答語，了解問候運用的場所并進(jìn)行對話，能夠運用到實際生活中。
教學(xué)重點：And you?(你呢？)I’m fine too.(我也很好)教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個句型很短，而且單詞對于他們來說也都是熟悉的。所以這個句型對孩子來說應(yīng)該很容易接受。教學(xué)過程：Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:（How are you?）你好嗎？（I’m fine.Thank you.）我很好，謝謝。
T: Very Good.Step 3: New Lessons T:小朋友，當(dāng)別人向你問好，為了表示你很有禮貌，你是不是應(yīng)該也向別人問好呢？
T：那應(yīng)該怎么樣用英語問呢？ T: And you?(你呢？)T領(lǐng)讀，Ss跟讀。模仿動物聲音讀，運用爬樓梯讀，單獨找學(xué)生讀。Step 4: T:當(dāng)別人問你“你好嗎？”你會怎么說呢？（引出“我也很好”）前面我們已經(jīng)學(xué)了I’m fine.Thank you.意思是“我很好，謝謝?！?那你猜一猜“我也很好”怎么用英語說嗎？ T: I’m fine, too.T領(lǐng)讀，Ss跟讀。爬樓梯的方式讀，大小聲讀，男女生分開讀。T 問，Ss答。Ss 問，T答。Step 5: T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能先找到我們今天學(xué)的兩個句子，用小手指給我看。
把學(xué)的句子讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。板書設(shè)計：
And(你嗎)you? I’m fine.（我也很好。）too.教學(xué)反思：
這節(jié)課孩子們感覺學(xué)的東西很短。是的，相對前兩課所學(xué)的句子來說。孩子們學(xué)的很快。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成的很順利，可是也有問題的存在。孩子們弄混淆了“I am fine.Thank you.” 和 “I am fine, too” 的區(qū)別。
Lesson Four Animals
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握單詞head(頭)hand(手)foot(腳)的英漢意思并能相互轉(zhuǎn)換。
2、情感目標(biāo)：理解單詞在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish及其之間英漢轉(zhuǎn)換
三、教學(xué)重點：狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) dog cat bird fish 教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。
五、教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片 方法步驟： 1：Greeting
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(How are you?)你好嗎？
(I’m fine.Thank you.)我很好，謝謝。(And you?)你呢？
(I’m fine too.)我也很好。
2、New Lessons：
T:引起學(xué)生興趣。模仿小狗的叫聲。小朋友你知道這是什么動物嗎？ T: dog dog 狗
T:T領(lǐng)讀單詞，Ss跟讀單詞。
T:模仿大熊貓的聲音，像狗狗打招呼吧。Hello, dog.Hello, dog.出示卡片，讓孩子們拍打卡片讀 用同樣的方式把貓 cat 鳥 bird 魚 fish 這些單詞引出來。用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。（風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、爬樓梯、大小聲）
3、鞏固：
T:下面我們來玩一個游戲，叫藏頭露尾 遮住漢語，讓他們說英語。遮住英語，讓他們說漢語。T:請小朋友們輕輕的拿出書本。我看看誰能快速而準(zhǔn)確的找到老師念得單詞。
把學(xué)的單詞讓他們在書本上認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：會讀背單詞狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish并知道漢語意思，給家長展示。
六、板書設(shè)計： dog
狗 cat
貓 bird
鳥
fish
魚
七、教學(xué)反思：
上課時，有小朋友告訴我，這些動物他們已經(jīng)學(xué)過了，我隨便問了他其中一種動物，他說忘記了，但都學(xué)過。我明白了這節(jié)課我所要做的就是幫助他們回憶、鞏固。這節(jié)課在游戲當(dāng)中快樂的完成了任務(wù)。我明白了一個道理，作為一個合格優(yōu)秀的老師，必須在上課之前掌握孩子們的動向，這樣才不會出現(xiàn)措手不及的事情，也可以更好地計劃所學(xué)內(nèi)容。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish
學(xué)習(xí)句子 Do you like dog? 及其答語 Yes, I do.二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型Do you like dog? 及其
答語 Yes, I do.2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：掌握句型Do you like dog? Yes, I do.問及伙伴們的喜好，及知道怎樣回答。
三、教學(xué)重點：Do you like dog? Yes, I do.教學(xué)難點：知道如何問同伴喜愛的動物是什么時用到句型Do you like dog? 及其肯定回答是Yes, I do.教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：如果能夠激起孩子們的好奇心，孩子們應(yīng)該能夠很快掌握這個句型。
五、教學(xué)過程： 1： Greeting
T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Warming-up T:（汪汪汪汪）你知道這種動物用英語怎么說嗎？ S：dog(喵喵喵喵)那這種是什么動物呢？ S：cat T:（嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳）S：bird T:(咕嚕咕嚕吐著氣泡)S：fish 這個復(fù)習(xí)的過程及時獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。2: new lesson
小朋友們都喜歡什么動物呢？（這個過程又把單詞復(fù)習(xí)一遍），那小朋友們想不想知道老師喜歡什么？老師是英語老師，所以你要用英語來問。小朋友們不知道了吧？那老師來教你吧。引出句型（Do you like dog?）
先一個一個單詞的教，每個單詞都帶上動作。
Do(雙手握拳，手臂在課桌上)反復(fù)練習(xí)，模仿動物的聲音。You（雙手比劃手槍的形狀）反復(fù)練習(xí)，大小聲的練習(xí)。
Like（用雙手畫心形狀，讓孩子明白是喜歡的意思）男女生比賽讀。Dog（頭往右邊歪，手往左邊伸展）
最后把這幾個動作聯(lián)系起來，反復(fù)的練習(xí)。由慢到快，由快到慢，男女生比賽等形式來練習(xí)。
現(xiàn)在老師已經(jīng)教會你了，你可以問老師了？ S: DO you like dog? T: Yes, I do.你猜一猜老實回答的是喜歡還是不喜歡呢？ 是的，我喜歡。Yes, I do.反復(fù)練習(xí)，（風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，男生讀，女生讀，一起讀。）T: Do you like dog? S: Yes, I do.B: Do you like dog? G: Yes, I do.G: Do you like dog? B: Yes, I do.3:鞏固：
現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直。
請同學(xué)們翻到第13頁，找一找Do you like dog? 是哪一句？是男孩說的還是女孩說的？
及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型Do you like dog? 及其答語 Yes, I do.六、板書設(shè)計：
Do you like dog?
你喜歡狗嗎？
Yes, I do.是的，我喜歡。教學(xué)反思：
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 狗 dog 貓 cat 鳥 bird 魚 fish
句子 Do you like dog? 及其答語 Yes, I do.學(xué)習(xí)新的句子 Do you like bird? 及其答語 No, I don’t.二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練掌握句型And you?(你呢？)I’m fine
too.(我也很好。)
2、情感目標(biāo)：理解句子在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生
聽說讀英語的情趣和習(xí)慣。
3、能力目標(biāo)：掌握句型Do you like bird? No , I don’t.當(dāng)被問及自己不喜歡的動物時，知道怎樣回答。
三、教學(xué)重點：Do you like dog? No, I don’t.教學(xué)難點：知道如何問同伴喜愛的動物是什么時用到句型Do you like dog? 及其否定回答是 No, I don’t.教學(xué)課時：1課時
四、學(xué)情分析：在原來句型的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)這個句型難度減低了很多，孩子們應(yīng)該可以輕松掌握。
五、教學(xué)過程： 1 Greeting
T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Wang.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，Ok? S: Ok.你喜歡狗嗎？（Do you like dog?）是的，我喜歡。（Yes, I do.）(Do you like fish?)你喜歡魚嗎？（Yes, I do.）是的，我喜歡。2: New Lessons：
T:但是老師不喜歡魚，老師會說 No, I don’t.No, I don’t.(不，我不喜歡。)T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀。
模仿熊的聲音進(jìn)行讀，模仿小鳥的聲音讀。單獨找學(xué)生讀。T：你喜歡貓嗎？用英語怎么說？ S: Do you like cat? T: 不我不喜歡 S: No, I don’t.3:鞏固：
現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直。
請同學(xué)們翻到第13頁，找一找Do you like bird? 是哪一句？是男孩說的還是女孩說的？
No, I don’t 是男孩說的還是女孩說的，用小手指著。跟著老師讀 及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么，還有什么疑問，怎么解決。
5、作業(yè)：熟練聽說讀句型Do you like bird? 及其答語 No, I don’t.六、板書設(shè)計：
Do you like bird?
你喜歡鳥嗎？
No, I don’t.不，我不喜歡。
七、教學(xué)反思：
Lesson Five School tools
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler及其之間英漢轉(zhuǎn)換
教學(xué)重點：書 book 鉛筆 pencil 尺子 ruler之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) book pencil ruler 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片 書 鉛筆 尺子 方法步驟：
Step 1：Greeting T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Cao.T: Nice to meet you S: Nice to meet you too.Step 2:Warm-up T: I speak Chinese, you speak English.Ok? T:(Do you like fish?)你喜歡魚嗎？（Yes, I do.）是的，我喜歡。（Do you like bird?）你喜歡鳥嗎？（No, I don’t.）不，我不喜歡 Step 3: T:我有一個神奇的書包，它能裝得下我想裝的東西。你想知道里面裝的是什么嗎？ S:想知道。
T: Ok, 讓我把它從神奇的書包里變出來。（快速掏出一本書）Oh, book, book, book, 你也有 book(拿起學(xué)生的書)T：小朋友你能猜出來 book是什么嗎？ S: 書
T:是的，小朋友們真聰明。T領(lǐng)讀，Ss跟讀。
運用大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。
T：OK，Look at me.看看下一個是什么？快速拿出鉛筆 Oh, pencil, pencil, pencil T: pencil, pencil 是什么？ S：鉛筆
T領(lǐng)讀S跟讀。
運用警察抓小偷的方式進(jìn)行練習(xí)
T:快速拿出尺子，ruler, ruler, ruler 你知道ruler 是什么嗎？ Ss: 尺子
T：小朋友們真的太聰明了。T領(lǐng)讀，Ss跟讀
運用風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲把單詞進(jìn)行練習(xí)。Step 4: T:小朋友你告訴我，book, book, book在哪里？ Ss: Miss Cao, 我告訴你book, book在這里。運用這種形式把這三個單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。Step 5: T:現(xiàn)在老師是小偷，請你們睜大眼睛看我把哪個單詞偷走了，看誰是那個機智的警察。把單詞再次強化。Step 6: 現(xiàn)在請你們輕輕的打開課本，翻到第16頁，看誰能快速找到老師念得單詞。板書設(shè)計：
Pencil 鉛筆 Book 書 Ruler 尺子 教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握句型 Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)及其答語 Yes.Here you are.（好的，給你。）
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握句型Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)Yes.Here you are.（好的，給你。）知道問朋友借東西應(yīng)該用英語怎樣表達(dá)。
教學(xué)重點：主要是問句的掌握Can I borrow your pencil?(我可以借你的鉛筆嗎？)及其實際運用。
教學(xué)難點：問句里面的borrow對孩子比較陌生，孩子比較容易遺忘 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個句型答語他們已經(jīng)熟悉，要點在問句上面。問句里面的單詞對孩子們來說有點難度，課堂上掌握了，課后會忘記。教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：一支鉛筆、一把直尺、一本書 方法步驟：
Step 1：Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.S: And you? T: I’m fine, too.Step 2:Warm-up T：我是一個魔術(shù)師，看我變出來了什么，小朋友們要睜大眼睛喲。（快速從后面拿出鉛筆、書本、尺子）Ss: pencil book ruler T在這個過程中及時表揚反應(yīng)快的小朋友。Step 3（T 快速把鉛筆藏進(jìn)隱秘的地方）
T：Oh，I can’t find my pencil.(我找不到我的鉛筆了)走向其中一位小朋友，Can I borrow your pencil? T 小朋友們想不想知道老師剛剛說的什么？ S：想
T： Can I borrow your pencil?(舉起小朋友的鉛筆，裝成要把鉛筆拿走的架勢)讓小朋友們猜猜這句話的意思。S：我可以借你的鉛筆嗎？
T: Can I borrow your pencil? 老師單獨把borrow羅列出來 borrow是借用的意思。T反復(fù)領(lǐng)讀，Ss跟讀 放在句子里面讀，采用爬樓梯的方式讀，模仿動物的聲音讀 玩警察抓小偷的方式讀
T: 小朋友你愿不愿意借我支鉛筆嗎？ Ss: 愿意
T：小朋友記不記得“給你”用英語怎么說 Ss: Here you are.T:小朋友們真棒，表揚表揚自己。
我們再在前面加一個“Yes” 就是這個問句的答語。Yes.Here you are.(好的，給你。)T領(lǐng)讀，Ss跟讀
運用風(fēng)火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方式練習(xí)Step 4 T: I ask, you answer.我問你答，OK? Ss: OK。
T: Can I borrow your pencil? Ss: Yes.Here you are.T: You ask, I answer.你來問，我來答。Ss: Can I borrow your pencil? T: Yes.Here you are.T: Boys ask, girls answer.B: Can I borrow your pencil? G: Yes.Here you are.T: Girls ask, boys answer.G: Can I borrow your pencil? B: Yes.Here you are.Step 5 T: OK看誰先拿出課本最先找到這兩句話在哪里。（及時表揚反應(yīng)最快的學(xué)生。）
讓小朋友用手指指著這兩個句子跟著我讀。板書設(shè)計： Can I borrow your pencil ? 我能借你的鉛筆嗎？ Yes.Here you are.好的，給你。教學(xué)反思：
這個句型對于孩子們來說實用性很大，不應(yīng)該僅僅停留在借鉛筆。我引導(dǎo)他們運用我們學(xué)過的單詞進(jìn)行互換，使孩子們明白借東西的時候是怎樣用英語表達(dá)的。這節(jié)課除了單詞borrow比較難記憶之外，還存在孩子開頭比較容易遺忘，只有我提醒時才可以完整表達(dá)。所以說 這節(jié)課還需要在課下不斷復(fù)習(xí)鞏固。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 鉛筆 pencil 書 book 尺子 ruler 句子Can I borrow your pencil? 我能借你的鉛筆嗎？及其答語 Yes.Here you are.好的，給你。
學(xué)習(xí)新的短語 Stand up.起立 及其對立 Sit down, please.請坐
教學(xué)目標(biāo)：掌握短語Stand up，Sit down, please.知道發(fā)出口令時做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：Stand up.Sit down, please.教學(xué)難點：能夠在我發(fā)出口令時作出相應(yīng)動作，能夠向伙伴發(fā)出口令。教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這兩個短語與課堂緊密相關(guān)，而且相對要簡單，所以只要抓住孩子們愛動的特點，這節(jié)課學(xué)起來要簡單得多。孩子們應(yīng)該可以輕松掌握。教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，OK? S: OK.我能借你的鉛筆嗎？（Can I borrow your pencil?）好的，給你，（Yes。Here you are.）
我能借你的書嗎？（Can I borrow your book?）
我能借你的尺子嗎？（Can I borrow your ruler?）Step 3：
T: wow, you are so great.哇，你們太棒了。表揚表揚自己。T：Let’s watch TV together.展示音頻 T: Can you guess what they are doing? 你能猜出他們在干什么嗎？ 和我們是一樣在上課嗎？他們說的話是什么意思呢？ 小朋友們先怎么樣后怎么樣了？
T引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同話語之后小朋友們的動作變化，讓孩子們猜出Stand up 是起立的意思 Sit down, please.是請坐的意思。T領(lǐng)讀 Ss跟讀 T and Ss 進(jìn)行大小聲比賽。這樣就在比賽中把 Stand up 和 Sit down, please 進(jìn)行練習(xí)。
我們開始用實際行動進(jìn)行再次演練
T: Stand up
Stand up Sit down, please.Sit down, please....找個別學(xué)生發(fā)出口令，其余學(xué)生再重復(fù)口令并進(jìn)行相應(yīng)動作。（這個環(huán)節(jié)告訴學(xué)生誰反應(yīng)最快，讀的最好誰就可以發(fā)出口令，調(diào)動孩子參與的積極性）Step 4 Listen to the video.Repeat what they have listen.Step 5 Open the book and find out what they have learn.Read it again.板書設(shè)計：
Stand up 起立 Sit down, please.請坐 教學(xué)反思：
這節(jié)課由于孩子們的好奇心和愛動的特點，所以孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。而且這兩個短語幾乎就不存在繞嘴的單詞，所以教學(xué)目標(biāo)達(dá)到起來相對要容易。接下來就是把這個短語運用到我們以后的教學(xué)課堂中。
Lesson Six House
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 房間 room 窗戶 window 門 door
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識房間 room 窗戶 window 門 door及其之間英漢轉(zhuǎn)換
教學(xué)重點：房間 room 窗戶 window 門 door之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) room window door 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片 方法步驟：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T: Look, 這是什么??？ S：房間
T: 這是一個漂亮的房間，room 房間 room T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)
T: Wow, it’s window.Look, window, window Can you guess what’s the meaning of window 你能猜一猜 window是什么嗎？ S: 窗戶
T: You are so smart.你太聰明了，表揚表揚自己。T 領(lǐng)讀 Ss 跟讀
玩警察抓小偷的游戲把 window 進(jìn)行練習(xí)。單獨找學(xué)生進(jìn)行讀，以開小火車的形式進(jìn)行。T:小朋友你每天都從哪里進(jìn)進(jìn)出出啊？ Ss:門
T: Yes, door, door T 領(lǐng)讀 Ss跟讀
玩郵遞員的游戲，把 door進(jìn)行練習(xí)。Step 3 利用身邊的實際事物進(jìn)行練習(xí)
T: 小朋友們，我們現(xiàn)在在一個什么里面？ Ss: 房間里面
T: 房間是什么啊？ Ss: room T: 讓我們指著這個大大的房間來把 room讀五遍 Ss: room room room room room T: 小朋友們真棒 You are so smart.讓我們指著離你最近的窗戶，把 window 讀五遍
Ss: window window window window window T: 就剩下門了，讓我們用小手指著我們的門來把door 讀五遍 Ss: door door door door door Step 4 Listen to the video Listen and repeat 聽并跟讀 Step5 拿出課本，看誰能夠快速的找到我們今天學(xué)習(xí)的單詞 Read after me 跟著我讀 Room window door 板書設(shè)計
簡筆畫 room 簡筆畫 window 簡筆畫 door 教學(xué)反思：
這節(jié)課的內(nèi)容接近我們的生活，而且就在我們的教室里就可以看得到，就可以得到運用。雖然窗戶這個單詞會有點繞口，但是多讀幾遍就可以了。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，但我發(fā)現(xiàn)在實際運用環(huán)節(jié)中并不是每個孩子都可以運用。所以還是要在以后的課堂中多加復(fù)習(xí)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握詞組 get up 起床 go to bed 上床睡覺
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識并能表達(dá)get up 起床 go to bed 上床睡覺
教學(xué)重點：熟練運用日常生活用語 get up 起床 go to bed 上床睡覺
教學(xué)難點：會說、會認(rèn) get up 起床 go to bed 上床睡覺 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這兩個短語是孩子們每天都會做的事情，孩子們應(yīng)該比較好奇，孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。教學(xué)過程： 方法步驟：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T:看老師在做什么（起床伸懶腰的動作）S：起床
T: 做出表揚他們的動作，yes, it’s get up.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)
T: 太陽公公下山了，月亮婆婆出來了，我該（做一個睡覺的動作）你能猜一猜 我在干什么嗎？
S: 睡覺
T: You are so smart.你太聰明了，表揚表揚自己。T: 上床睡覺是 go to bed T 領(lǐng)讀，Ss跟讀
玩警察抓小偷的游戲把 get up 起床 go to bed 上床睡覺 進(jìn)行練習(xí)。
單獨找學(xué)生進(jìn)行讀，以開小火車的形式進(jìn)行。T做動作Ss根據(jù)動作猜這兩個詞組 Step 3 T做動作讓Ss說出這兩個詞組 反復(fù)練習(xí)這兩個詞組 Step 4 Listen to the video Listen and repeat 聽并跟讀 Step5 拿出課本，看誰能夠快速的找到我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 Read after me 跟著我讀
Get up 起床 go to bed上床睡覺 板書設(shè)計
起床 get up 上床睡覺 go to bed 教學(xué)反思：
這節(jié)課由于動作的加入引起了孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，孩子們掌握的很好。也很積極參與到教學(xué)活動中。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)很熟練的達(dá)到。接下來就是針對孩子們比較容易遺忘的特點進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 房間 room 窗戶 window 門 door 詞組 起床 get up 上床睡覺 go to bed 學(xué)習(xí)新的句子 what time do you get up? 你幾點起床？及其答語 I get up at 7.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型hat time do you get up? 你幾點起床？及其答語 I get up at 7.知道怎樣問起床時間。
教學(xué)重點：what time do you get up? 你幾點起床？及其答語 I get up at 7.教學(xué)難點：知道如何問同伴幾點起床及其答語what time do you get up? 你幾點起床？及其答語 I get up at 7.教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個問句比較長，對孩子來說掌握起來比較困難，而且針對這個內(nèi)容沒有什么吸引人的動作或游戲，所以對孩子們來說比較枯燥。
教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，Ok? S: Ok.房間 room 窗戶 window 門 door 起床 get up 上床睡覺 go to bed Step 3：New lessons T:我和小朋友們一樣早上不想起床，但是呢必須起床，我們來比一比誰起床早。（找小朋友問一問起床時間）
小朋友們想不想知道用英語怎么表達(dá)，你幾點起床？
好讓我們來逐步學(xué)習(xí) What 什么 T 領(lǐng)讀Ss跟讀 Time 時間 T 領(lǐng)讀 Ss跟讀 do you you 你
get up 是什么意思？（起床）T: 現(xiàn)在我們把它連起來 What time do you get up? T 領(lǐng)讀Ss跟讀
大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)，警察抓小偷游戲進(jìn)行練習(xí)。
T: 我考查一下你們是不是還記得從一到十用英語怎么說 七是(seven)T: Yes, you are right.那么我用英語怎么說(I)那你猜一猜我七點起床用英語怎么說？ I get up at 7.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
What time do you get up? 你幾點起床？ I get up at 7。我7點起床。教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)暫時達(dá)到了，但是并不是每個孩子都可以熟練的表達(dá)出來。還存在一些問題。例如我如果不指導(dǎo)著他們，就會出現(xiàn)脫節(jié)的問題。所以這節(jié)課還是需要一節(jié)的時間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 房間 room 窗戶 window 門 door 詞組 起床 get up 上床睡覺 go to bed 復(fù)習(xí)句子What time do you get up? 你幾點起床？ I get up at 7。我7點起床
學(xué)習(xí)新的句子 what time do you go to bed? 你幾點上床睡覺？及其答語 I go to bed at 8.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型what time do you go to bed? 你幾點上床睡覺？及其答語 I go to bed at 8.知道怎樣問上床睡覺的時間。
教學(xué)重點：what time do you go to bed? 你幾點上床睡覺？及其答語 I go to bed at 8.教學(xué)難點：知道如何問同伴幾點起床及其答語what time do you go to bed ? 你幾點上床睡覺？及其答語 I go to bed at 8.教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個句型是上個句型的轉(zhuǎn)變，只是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改變，對上節(jié)課掌握比較好的孩子們來說難度就降低了很多。教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，Ok? S: Ok.房間 room 窗戶 window 門 door 起床 get up 上床睡覺 go to bed What time do you get up? 你幾點起床？ I get up at 7。我7點起床
Step 3：New lessons T:我們已經(jīng)知道怎樣用英語詢問起床時間了，那么你可以猜一猜怎樣用英語詢問上床睡覺的時間。
小朋友們想想起床是 get up ,上床睡覺是 go to bed What time do you 什么? What time do you go to bed? T: Yes.You are so clever.T 領(lǐng)讀Ss跟讀
大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)，警察抓小偷游戲進(jìn)行練習(xí)。
T: 那聰明的小朋友你們猜一猜我8點上床睡覺應(yīng)該怎么用英語表達(dá)呢？
T: Yes, you are right.I go to bed at 8.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀 Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
What time do you go to bed ? 你幾點上床睡覺？ I go to bed at 8。我8點上床睡覺。教學(xué)反思：
有了上節(jié)課做鋪墊，這節(jié)課孩子們學(xué)起來要容易得多，只是詞組的轉(zhuǎn)換。教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，比剛學(xué)這個句型是掌握的要好，接下來就是及時的復(fù)習(xí)和鞏固。
Lesson Seven Weather
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 風(fēng) wind 雨 rain
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識風(fēng) wind 雨 rain及其之間英漢轉(zhuǎn)換 教學(xué)重點：風(fēng) wind 雨 rain之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀 教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) wind rain 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。天氣條件允許運用實物進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片 方法步驟：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New lessons T:聽這是什么的聲音？（呼呼呼呼呼呼）Ss: 風(fēng)的聲音
T: Wow,這是wind的聲音啊。Wind 風(fēng)
T領(lǐng)讀，Ss跟讀
拍卡片的形式進(jìn)行練習(xí)
T: 你看看窗外除了有風(fēng)之外，還下起了什么？ Ss: 下起了雨 雨 rain T 領(lǐng)讀，Ss跟讀
用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)
Step 3: T 模仿風(fēng)的聲音讓孩子們?nèi)フf去讀，模仿雨的聲音讓孩子們?nèi)フf去讀。
T說單詞讓孩子們?nèi)ツ７侣曇?。Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直。看誰最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計： Wind 風(fēng) Rain 雨 教學(xué)反思：
因為天氣原因，孩子們很好奇，所以學(xué)習(xí)時的興趣比較濃。教學(xué)目標(biāo)很快就達(dá)到了，而且單詞都是比教容易的單詞，讀起來不是那么復(fù)雜，所以孩子們掌握的比較快。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 wind 風(fēng) rain 雨
學(xué)習(xí)新的句子 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語 it’s windy.今天是大風(fēng)天氣。
教學(xué)目標(biāo)：掌握句型 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語 it’s windy.今天是大風(fēng)天氣.知道怎樣詢問天氣。
教學(xué)重點：what’s the weather like today？it’s windy.教學(xué)難點：知道如何詢問天氣及其答語what’s the weather like today？it’s windy.教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個問句比較長，對孩子來說掌握起來比較困難，而且針
對這個內(nèi)容沒有什么吸引人的動作或游戲，所以對孩子們來說比較枯燥。
教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，Ok? S: Ok.wind 風(fēng) rain 雨 Step 3：New lessons T:風(fēng)和雨都是什么？ Ss:天氣
T: 是的，是天氣現(xiàn)象。天氣用英語來表達(dá)是 weather T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀
用大小聲的游戲進(jìn)行練習(xí)
T:我們學(xué)過 what,你還記得是什么意思嗎？ S: 什么？
T: 對，是“什么”的意思，他還有“怎么樣”的意思 T：what’s 他們合起來讀 what’s T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀
T:（在黑板上寫下 the)這個單詞讀the T領(lǐng)讀Ss跟讀
T(在黑板上寫下like)這個單詞讀 like, T 領(lǐng)讀Ss跟讀
T(在黑板上寫下 today)這個單詞讀 today, 是今天的意思 T 領(lǐng)讀，Ss跟讀。
這些連在一起應(yīng)該怎么讀呢？ What’s the weather like today? 你能猜一猜這句話的意思嗎？ Ss: 今天天氣怎么樣？
T：You are so clever.Give me your five.42 T 領(lǐng)讀，Ss跟讀
運用爬樓梯的游戲把這句話多練習(xí)幾遍。T：it’s windy.Wind 是風(fēng) windy 是大風(fēng)天氣 T 領(lǐng)讀Ss跟讀
運用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直。看誰最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
What’s the weather like today? 今天天氣怎么樣？ It’s windy.今天是大風(fēng)天氣。
教學(xué)反思：
這節(jié)課雖然暫時把教學(xué)目標(biāo)掌握了，但是還不是太熟悉。孩子們說起來還比較困難，句子有點長，其中有一個單詞的發(fā)音還有一定的難度，我上課時把注意力集中到個別單詞的發(fā)音中，沒有把握好整體，所以孩子們整體說得還需要一課時的時間進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單詞 wind 風(fēng) rain 雨
句子 what’s the weather like today？今天天氣怎么樣？及其答語 it’s windy.今天是大風(fēng)天氣。
學(xué)習(xí)新的句子 Do you like wind？你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？及其答語 No, I don’t.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型 Do you like wind? 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？及其答語 No, I don’t.不，我不喜歡。
教學(xué)重點：Do you like wind? No, I don’t.43 教學(xué)難點：知道如何詢問伙伴喜歡什么樣的天氣是應(yīng)該用英語怎樣表達(dá)，及其應(yīng)該怎樣做出回答。教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：這個句型對孩子們應(yīng)該說是很熟悉的，前面第三課我們學(xué)過你喜歡鳥嗎？Do you like bird? 及其否定回答 No, I don’t.不，我不喜歡。要學(xué)的句型只是對這個句型的變換，所以孩子們應(yīng)該會很快掌握。教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2: Warming-up T: 我說英語你說漢語，我說漢語你說英語，Ok? S: Ok.wind 風(fēng) rain 雨
今天天氣怎么樣？ What’s the weather like today? 今天是大風(fēng)天氣。It’s windy.Step 3：New lessons T: Do you like dog ? 小朋友還記不記得是什么意思？ S: 你喜歡狗嗎？
T: 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？ 你猜猜應(yīng)該怎么說？ T 引導(dǎo)學(xué)生說出來 Do you like wind? T 領(lǐng)讀Ss跟讀
運用警察抓小偷的形式進(jìn)行練習(xí)。
T:不，我不喜歡。應(yīng)該怎么用英語表達(dá)？ Ss: No, I don’t.T 領(lǐng)讀，Ss跟讀。大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。
T:你喜歡下雨的天氣嗎？怎么用英語表達(dá)？ Do you like rain?
T: Yes, you are so smart.T: 是的，我喜歡。Ss: Yes, I do.Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
Do you like wind? 你喜歡刮風(fēng)的天氣嗎？ Yes, I do.是的，我喜歡。教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，孩子們能夠靈活轉(zhuǎn)換運用，孩子們的運用能力比較強。這節(jié)課孩子們很積極參與到課堂中。接下來就是孩子們的鞏固復(fù)習(xí)。
Lesson Eight Dress
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子及其之間英漢轉(zhuǎn)換
教學(xué)重點：shoes 鞋 coat 外套 trousers 褲子之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) shoes coat trousers 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。這些事物都是孩子們身上都有的，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較有興趣，而且可以平時就可以運用。教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New Lessons T:我考考大家，看大家有沒有忘記，腳用英語怎么說？ Ss: foot T: Yes,you are so clever.Give me your five.你看看你腳上穿的什么？ Ss: 鞋
T: Yes, shoes.T 領(lǐng)讀 Ss 跟讀
采用拍卡片的形式進(jìn)行練習(xí)。
T: Look, it’s my coat.Coat coat Ss: 你猜猜coat是什么意思？
T：Yes, you are so smart.Coat 外套 T 領(lǐng)讀Ss跟讀。
大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。
T（找其中一個穿褲子的男孩）Wow, your trousers are so cool.T: Can you guess, 你能猜一猜老師在說什么嗎？（拉著小孩子的褲子）
S: 他的褲子很酷。T: 褲子 trousers T領(lǐng)讀 Ss 跟讀
警察抓小偷的游戲進(jìn)行練習(xí)。Step 3 T運用實物，T指Ss說 T說，Ss指 Step 4: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
簡筆畫（外套）coat 簡筆畫（鞋）shoes 簡筆畫（褲子）trousers 教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在課堂中就順利的實現(xiàn)了。孩子們的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)起來比較容易。接下來就是不斷的鞏固復(fù)習(xí)。
Lesson Nine Fruits
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握單詞 桔子 orange 桃子 peach 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握、認(rèn)識 桔子 orange 桃子 peach及其之間英漢轉(zhuǎn)換
教學(xué)重點： 桔子 orange 桃子 peach之間英漢互譯，要求會認(rèn)、會讀
教學(xué)難點：會讀、會認(rèn) 桔子 orange 桃子 peach 教學(xué)課時：1課時
學(xué)情分析：孩子們的興趣是最重要的，首先要引起他們的好奇心，這樣才能保證他們在注意力集中的情況下完成任務(wù)。這些事物都是孩子們喜歡吃的，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較有興趣，而且可以平時就可以運用。
教學(xué)過程：
Step 1 Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Cao.T: How are you? S: I’m fine.Thank you.Step 2 New Lessons T:小朋友喜歡吃什么水果??？
我們已經(jīng)知道了蘋果是 apple香蕉是 banana，可是這些水果沒有老師喜歡吃的，你想知道老師喜歡吃什么嗎？ 給學(xué)生猜謎語，關(guān)于橘子的謎語
T: You are so smart.是的，老師最喜歡吃橘子 橘子是 orange T 領(lǐng)讀，Ss 跟讀。
運用警察轉(zhuǎn)小偷的形式進(jìn)行練習(xí)。T: 你知道小猴子愛吃什么水果嗎？ Ss: 是桃子
桃子是peach T 領(lǐng)讀Ss跟讀
運用大小聲游戲進(jìn)行練習(xí)。
Step 3: 現(xiàn)在看誰最先拿出課本，抱臂坐直?？凑l最先找到我們今天所學(xué)的知識。Listen to the video.聽錄音
Listen and repeat.跟著讀（及時表揚這個過程中反應(yīng)最快的小朋友。）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。板書設(shè)計：
簡筆畫（橘子）orange 簡筆畫（桃子）peach 教學(xué)反思：
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)在課堂中就順利的實現(xiàn)了。孩子們的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)起來比較容易。接下來就是不斷的鞏固復(fù)習(xí)。
第四篇：學(xué)前班英語
學(xué)前班英語期末考試(復(fù)習(xí))1.連線題。(找出對應(yīng)的大小寫)A
l B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
k g d a h j b e f c i
口語
1.水果的單詞：apple(蘋果)，pear(梨)，peach(桃子)，banana(香蕉)，watermelon(西瓜)。
能用句型I like ……s.(我喜歡吃……)例：I like
apples.(我喜歡吃蘋果。)2.身體部位的單詞：ear(耳朵)eye(眼睛)nose(鼻子)mouth(嘴巴)
head(頭)face(臉)
注：可通過兒歌《Touch your eyes》練習(xí)。
3.能夠聽說指令：go(走)hop(跳)clap(拍手)stand up(站起來)
sit down(坐下)注：可通過兒歌《Follow me》練習(xí)。
4.食物的單詞：honey(蜂蜜)ice cream(冰激凌)fish(魚肉)meat(肉)jelly(果凍)注：可通過兒歌《I want ice cream》練習(xí)。
5.動物的單詞：bear(小熊)cat(貓)dog(狗)mouse(老鼠)
rabbit(兔子)6.幫助孩子復(fù)習(xí)：A---L的字母歌謠。
期末考試的范圍主要在這兩張紙上，希望家長能夠抽出時間幫助孩子及時復(fù)習(xí)。
第五篇：情緒教案
做情緒的主人
［關(guān)鍵詞］情緒；調(diào)節(jié)；體驗 ［活動理念］
人的情緒表現(xiàn)是十分復(fù)雜的。喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲，在生活中經(jīng)常碰到，每個人都會有的。小學(xué)生自控能力弱，他們的情緒表現(xiàn)往往更加外露并且善于變化。任何一種情緒的產(chǎn)生都有其生理、心理的價值，都是對內(nèi)外刺激的一種反應(yīng)。小學(xué)生遇到情緒刺激，不管是喜是哀，都應(yīng)有宣泄的機會。如果情緒得不到適當(dāng)?shù)男?，積郁于一身，就會導(dǎo)致消極體驗和問題行為。因此有必要指導(dǎo)他們對情緒進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)、合理控制，使之符合當(dāng)時的情境和社會化要求。
［活動目標(biāo)］
1、了解情緒的各種表現(xiàn)。
2、認(rèn)識到主動調(diào)節(jié)與控制自己的情緒重要性。
3、初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。［活動時間］40分鐘
［活動對象］小學(xué)五年級學(xué)生 ［活動準(zhǔn)備］
學(xué)生：剪紅綠蘋果、妙計卡；回憶自己與眾不同的心情故事（快樂與不快樂的各一個）。
教師：多媒體課件、一棵樹圖片、音樂、雙面膠、錦囊、選助手、分組（8人一組，每組一名組長）。
［設(shè)計思路］根據(jù)團(tuán)體動力學(xué)理論及人文主義理論，本著充分相信學(xué)生、突出學(xué)生主體、助人自助的輔導(dǎo)理念，創(chuàng)設(shè)和諧、安全的班級環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生開放自我、積極參與活動，在活動中體驗、感悟，并通過小組分享、全班分享，實現(xiàn)活動目標(biāo)。
確定由淺入深、逐層遞進(jìn)的教學(xué)活動流程：游戲體驗引入活動主題——認(rèn)識情緒——回憶分享學(xué)生自己體驗過的情緒——-初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒——結(jié)束、祝福。
依據(jù)小學(xué)生的心理水平及知識儲備實際情況，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的指導(dǎo)思想，設(shè)計各階段活動。
［活動過程］
一、游戲暖身，引入主題
1、做“逢三拍”游戲。拋花確定游戲小組，其它組的同學(xué)做游戲裁判。參加游戲的同學(xué)圍成一圓圈坐下，從1開始依次數(shù)數(shù)，只要遇到3或3的倍數(shù)，就起立并拍手。要求參加游戲的同學(xué)迅速反應(yīng)，如果出現(xiàn)失誤即被淘汰?？凑l是最后的優(yōu)勝者。
2、教師采訪。游戲結(jié)束，教師對最終獲勝者、被淘汰的同學(xué)、裁判同學(xué)進(jìn)行采訪。
師：請問剛才你的心情怎么樣？ 生1：緊張、高興。生2：難過、遺憾。生3：興奮、快樂。
師：剛才大家說的游戲中的心情，比如緊張、高興、難過、遺憾、快樂等，這些都是情緒。在不同情景下我們會產(chǎn)生不同的情緒，過憂過喜對我們的身心健康都是不利的，所以我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)乜刂坪托骨榫w——做情緒的主人。
板書活動主題。
(全員參與的游戲起到了暖身作用，調(diào)動了全班同學(xué)的情緒，集中了所有同學(xué)的注意力，把學(xué)生從下課狀態(tài)轉(zhuǎn)向上課狀態(tài)。游戲后的采訪引導(dǎo)學(xué)生說出在游戲中體驗的情緒詞語，進(jìn)而自然地用舉例法引出情緒概念，導(dǎo)入活動主題。)
二、認(rèn)識情緒
多媒體出示各種表情圖片，生自由發(fā)言，認(rèn)識情緒，了解情緒的種類。師：老師這兒有幾幅有趣的圖片，同學(xué)們想看嗎？（多媒體呈現(xiàn)四種基本情緒圖片）它表現(xiàn)的是什么情緒？
生：喜歡、高興、憤怒、傷心、悲哀、害怕、恐懼??
師：對。喜、怒、哀、懼是我們?nèi)祟惥哂械乃姆N基本情緒。人在不同的時候會有好多不同的情緒，同學(xué)們知道人還有哪些情緒呢？（多媒體呈現(xiàn)各種表情圖片）
生：興奮、傷心、快樂、無聊、生氣、害怕、煩躁、悲哀、憤怒、激動、歡喜、焦慮、抑郁、沮喪、痛苦、緊張、后悔、左右為難、無可奈何、失望、討厭、壓力??
（用多媒體呈現(xiàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生了解情緒的各種表現(xiàn)，既降低了思維難度，又提高了活動的趣味性。）
三、表達(dá)體驗過的情緒
1、教師自我開放，講述自己經(jīng)歷過的情緒故事。
（教師自我開放目的在于引導(dǎo)學(xué)生開放自我，并為學(xué)生表達(dá)自己的情緒故事做示范）
2、同學(xué)寫自己的情緒故事，并在小組交流。
師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，有過什么讓你難忘的與眾不同的情緒體驗？想到后就用一句簡短的話或者幾個關(guān)鍵詞在你們手中的蘋果上寫下來。如果是給你留下了美好的回憶、讓你心情愉快的積極情緒，就寫到紅蘋果上；如果是讓你感覺不是那么愉快的，比如煩躁、沮喪等消極情緒就寫到青蘋果上面。完成以后在小組內(nèi)互相交流。交流時要人人發(fā)言哦，開始吧。
同學(xué)在寫情緒故事和交流的時候，教師參與各組活動，了解學(xué)生活動情況，發(fā)現(xiàn)特別的心情故事，鼓勵所有學(xué)生參與小組交流，并注意調(diào)控活動節(jié)奏。
3、全班分享情緒故事。
請同學(xué)在全班講述他自己的心情故事。若遇到講故事沒情緒詞語的教師用“這個時候你的心情是怎樣的？”幫助提示學(xué)生說出情緒詞語。然后讓學(xué)生把的心情果掛到黑板上的心情樹上去。并讓同一類的心情果同時掛到心情樹上。
要關(guān)注全體，請盡量多的同學(xué)講不同的心情故事，每個組都要有代表發(fā)言。讓全班同學(xué)的心情果都掛到心情樹上。
（全班分享心情故事時，教師適時讓相近的同類的心情果一起掛到心情樹上，既照顧到全員參與，不讓學(xué)生有受冷落的感受，又合理控制了活動時間。教師采用重述技巧引導(dǎo)學(xué)生對情緒詞語的關(guān)注。用“這時你的心情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生描述當(dāng)時的情緒，這些都體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和理解，創(chuàng)造了溫暖、信任的活動環(huán)境。）
4、總結(jié)：現(xiàn)在心情樹上結(jié)滿了心情果，紅的青的都很多，人的情緒真是多種多樣的。有哪位同學(xué)從沒體驗過快樂、開心等積極情緒？有哪位同學(xué)從沒體驗過傷心、無聊、失望等消極情緒？可見啊，無論是積極情緒還是消極情緒都是人所具有的正常情緒。
四、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒
1、同學(xué)寫調(diào)節(jié)情緒的方法。
不同的情緒對我們的學(xué)習(xí)和生活有著不同的影響。在快樂的情緒中學(xué)習(xí)、生活，人會感到心情舒暢，人的才能也會得到充分發(fā)揮。當(dāng)自己心情不好的時候，我們要學(xué)會化解，嘗試著找快樂或者適當(dāng)宣泄都可能化解我們的壞心情。當(dāng)大家出現(xiàn)了青蘋果上的情緒的時候，有什么好辦法來化解呢？老師專門準(zhǔn)備了一個錦囊，準(zhǔn)備把同學(xué)們的妙計都裝進(jìn)去，這樣以后如果其他同學(xué)遇到這樣的情況，也可以從錦囊里面找到好辦法。請大家回憶一下，想一想，在妙計卡上寫上自己的好辦法吧。
生思考，在事先準(zhǔn)備好的彩色卡紙上寫下調(diào)節(jié)不良情緒的方法。教師到小組視察，遇到好方法告訴他一定要在全班分享。
2、獻(xiàn)妙計。
全班分享調(diào)節(jié)情緒的好方法，教師幫助歸納，用錦囊收集妙計，請小助手板書同學(xué)們的妙計。
師：好了，現(xiàn)在趕快獻(xiàn)上你們的妙計吧。
生1：當(dāng)我考試失敗，心理難過時，就寫日記、聽音樂或者一個人到?jīng)]人的小河邊靜坐看山水，心情就舒暢了。
師：嗯，寫日記，聽音樂、換個環(huán)境，妙計！快放到錦囊里來吧。
生2：當(dāng)我做錯題被教師吵，心情郁悶時就去和同學(xué)做游戲，打球，跑步。師：嗯，好。
生3：當(dāng)我不快樂時，我找朋友傾訴、讀笑話故事。
生4：當(dāng)我感到失落的時候，我去幫助別人，能對別人有用我感到快樂。師：是啊，助人者自助，助人者樂！
生5：當(dāng)我沒考好，我就去分析原因，更加努力學(xué)習(xí)，我想以后就能考好了，心情就輕松了。
師：非常好，可見啊，壞情緒也有它的價值。因為考試不好而難過，那么以后我們就會想辦法管理好我們的時間，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)后也會先把作業(yè)完成了，把課文讀了背了再玩耍，這樣就會提高我的們的學(xué)習(xí)成績。
生6：當(dāng)我心煩郁悶的時候就找人打架。師：大家覺得他這個辦法怎么樣？ 生7：這樣做不行，違反了學(xué)校紀(jì)律。生8：這樣做會傷害同學(xué)感情。
生9：打架是發(fā)泄了煩悶情緒，可是打架會使自己和別人都受到傷害，所以這樣的方法不行。
師：同學(xué)們想得真周到。是啊，我們在渲泄自己的情緒的時候不能損人也不能害已。我們在選擇調(diào)節(jié)情緒的方法的時候，還要考慮哪些問題呢？請同學(xué)們小組討論。
小組討論，代表發(fā)言，教師幫助歸納：我們選擇的調(diào)節(jié)情緒的方法一要不損人害已；二要適合自己；三要方便宜行；四是悅已怡人的方法最好。（板書）
（妙計卡和錦囊的使用避免了重復(fù)寫給學(xué)生可能帶來的無趣感覺。在妙計卡上寫調(diào)節(jié)情緒方法，可以幫助學(xué)生對自己的認(rèn)知體系進(jìn)行整理和重建，可以避免在交流時學(xué)生受他人影響忘了自己要說的話，可以讓學(xué)生無負(fù)擔(dān)地專心聽他人的發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的方法。）
五、結(jié)束與祝福
情緒就像彩虹，有喜有怒有哀有樂，豐富多彩，這很正常。每種情緒都有它的價值，希望大家能正確認(rèn)識自己的情緒，并且學(xué)會化解消極情緒，做個開心快樂的人。
［活動評價］本課的設(shè)計比較符合學(xué)生的心理特點，游戲體驗活動緊張有趣。引發(fā)學(xué)生對活動主題與內(nèi)容的關(guān)注和興趣，為其參與后續(xù)活動做好了心理準(zhǔn)備。情緒是不同情境下的特定產(chǎn)物，所以在游戲中很自然地讓學(xué)生獲得了體驗。利用夸張明晰的圖片表示出人的四種基本情緒，給學(xué)生留下深刻的印象。心理活動課強調(diào)體驗、感悟與行為改變，不重心理知識與概念的教學(xué)，對于小學(xué)五年級的學(xué)生，以幾個情緒詞語，列舉法告訴他們什么是情緒，什么是良性情緒、不良情緒，通過心情樹這個環(huán)節(jié)，很自然地給情緒作了個分類，讓學(xué)生回憶的時候方向很明確。各環(huán)節(jié)銜接自然流暢。對于課堂出現(xiàn)的用打架的方式軍事宣泄情緒的“意外”情況，教師沒有簡單地給出評價與答案，而是以此事件為支點，把問題拋給學(xué)生，撬動學(xué)生大腦快速轉(zhuǎn)動，合適地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、同伴互助，充分利用團(tuán)體動力將學(xué)習(xí)體驗引向縱深。整節(jié)課很好地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生自我開放適度，充分利用了學(xué)生團(tuán)體資源，實現(xiàn)了輔導(dǎo)目標(biāo)。
［體驗與感悟］活動中學(xué)生的表現(xiàn)很活躍，學(xué)生說出的方法很多，大都可以被稱為妙計。讓我感悟頗深。學(xué)生比我們想象的還要優(yōu)秀，我們真該充分地相信他們。
心理健康教育活動課是課堂生成性相當(dāng)強的課程，課堂上充分相信學(xué)生，及時抓住學(xué)生的好辦法、好思想，及時應(yīng)用，充分肯定學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生思考和參與活動的積極性。團(tuán)體動力真是有無窮的力量。
學(xué)生講述自己在不同時候有的不同情緒的過程中，大部分學(xué)生十分在意學(xué)業(yè)成績?？荚嚦煽兒?、通過努力做對了一道難題、比賽獲勝、受到了老師表揚是學(xué)生快樂的主要原因；考試成績不理想、作業(yè)不好被老師、家長批評成為他們不良情緒的主要原因。這是值得教師們注意和思考的。不管學(xué)生學(xué)業(yè)成績好不好，他們都是很在意的，學(xué)業(yè)成績是他們的主要壓力源，并不是我們想像的成績差的學(xué)生就不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，就沒有上進(jìn)心，很多情況下恐怕還是學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略問題。這樣看學(xué)生，我們做教師的對學(xué)生就會心平氣和得多，教育學(xué)生也會主要在提高自己教學(xué)技能、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)上下功夫。這對于提高教師和學(xué)生的心理健康水平，提高教師的職業(yè)幸福感，豐富學(xué)生的童年幸福體驗都是有益的
點擊咨詢 