第一篇：教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

今天，三中舉行了高一開(kāi)學(xué)以來(lái)的首次家長(zhǎng)會(huì)。首先是要請(qǐng)各位家長(zhǎng)到相應(yīng)的教室里，由各班班主任組織進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。我們班今天家長(zhǎng)基本上全都到齊了。每一位家長(zhǎng)坐在自己孩子面前，認(rèn)真聆聽(tīng)班主任的各項(xiàng)報(bào)告，認(rèn)真查看自己孩子的各科成績(jī)，著實(shí)讓人動(dòng)容。

說(shuō)實(shí)話，一個(gè)孩子上高中確實(shí)是一件相當(dāng)不容易的事。為此，家長(zhǎng)要付出巨大的人、財(cái)、物力。而孩子呢，他們尤其是在高一上半學(xué)期要同時(shí)學(xué)習(xí)九科的知識(shí)，每天早上還得五六點(diǎn)起床跑早操，每天還有一節(jié)接一節(jié)似乎再也上不完的課。因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)高中，這些我確實(shí)也感同身受。經(jīng)過(guò)大約一個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，在會(huì)上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子取得的巨大進(jìn)步感到特別欣慰。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色也感到十分難過(guò)和困惑。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，甚至還有很多家長(zhǎng)圍著我問(wèn)有關(guān)學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題。在此，我想淺談一下高中生活在我看來(lái)得一些經(jīng)驗(yàn)。

在我看來(lái)，高中生活最關(guān)鍵的就是四個(gè)字：心態(tài)、方法。有些學(xué)生，他們非?？炭嗯?，但是，成績(jī)總是原地徘徊。他們也多次找我談話，我告訴他們心態(tài)很重要。畢竟，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有任何問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候，一定要穩(wěn)住，也許這就是“黎明前最黑暗的時(shí)刻”，也是最令人煎熬的時(shí)刻。應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去，咬牙堅(jiān)持，成功往往就是再堅(jiān)持一下。也不要關(guān)心別人的成績(jī)是如何得來(lái)的。而是要認(rèn)真做好自己，練就強(qiáng)大的內(nèi)心。

另外，學(xué)習(xí)方法也尤其重要。有些學(xué)生一直在學(xué)習(xí)還沒(méi)有那些天天貪玩的學(xué)生考的高。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，在課堂上，我一直在“灌輸”學(xué)習(xí)課程、解題、考試等等各方面的技巧以幫助學(xué)生們更好、更高效地學(xué)習(xí)。

第二篇：教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

教育隨筆：家長(zhǎng)會(huì)有感

從開(kāi)學(xué)前一天就鄭重其事的計(jì)劃要每天寫(xiě)一篇教育隨筆，一個(gè)隨字讓我覺(jué)得很舒服，不會(huì)像教育筆記，教育>故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開(kāi)學(xué)一周了一篇也沒(méi)有行動(dòng)，真應(yīng)該好好反思一下。

我覺(jué)得我每天要反思的事情有好多，做一個(gè)善于反思的人，成為一位反思型老師固然值得表?yè)P(yáng)，可是如果反思過(guò)多的影響到生活和工作也未免得不償失，過(guò)于在意細(xì)節(jié)，一句話，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活的樂(lè)趣，不如這樣，意識(shí)到就可以了，然后一笑而過(guò)，不必刻意糾結(jié)。

言歸正傳，今晚召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，由我們>班主任主持講話，我沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)，就是拿著簽到表，發(fā)發(fā)書(shū)，跟家長(zhǎng)微笑的表情交流，我們班主任曾提前征求過(guò)我要不要準(zhǔn)備一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)>發(fā)言稿，我第一反應(yīng)：不不不，不需要。是的，我確實(shí)不想發(fā)言，真不想，給孩子上公開(kāi)課，無(wú)論多少家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，都沒(méi)關(guān)系，可是離開(kāi)孩子，只有家長(zhǎng)我就沒(méi)有信心了，我擔(dān)心我的語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)化，可是專業(yè)了又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)會(huì)死板，我擔(dān)心我說(shuō)話語(yǔ)氣改不掉和小朋友說(shuō)話時(shí)的溫柔十足會(huì)顯得沒(méi)有老師的威嚴(yán)氣質(zhì)，可是如果一本正經(jīng)又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)有距離感，我擔(dān)心我太有親和力說(shuō)出的觀點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)不重視，可是讓我態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái)又擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)排斥……總之，就是有點(diǎn)小馬過(guò)河的感覺(jué)，好吧，我保證，下次家長(zhǎng)會(huì)我一定發(fā)言。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子喜歡我的很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺(jué)得我在孩子面前做的不夠好，心里是想要關(guān)注每一個(gè)孩子，多跟那些不主動(dòng)跟老師交流的孩子溝通，哪怕一個(gè)擁抱，可是一忙起來(lái)總是顧不上，原諒我吧，我有時(shí)也太過(guò)于焦慮和著急，不太給自己和孩子時(shí)間去靜靜的交流，用心交流，比如，小朋友每天對(duì)我說(shuō)的最多最頻繁的：劉老師我愛(ài)你。這句話不分場(chǎng)合不分時(shí)間，無(wú)論在上課時(shí)，喝水環(huán)節(jié)，午睡，戶外活動(dòng)，放學(xué)，總會(huì)有小朋友'起哄',我或許會(huì)淡淡回一句：恩，我也愛(ài)你?；蛟S眼也不抬的：吃飯的時(shí)候不許說(shuō)話，愛(ài)我就別說(shuō)話大口吃飯?；蛟S會(huì)皺著眉頭：噓~快睡覺(jué)，別把小朋友吵醒了。或許會(huì)生氣：上課時(shí)這樣起哄是愛(ài)老師的表現(xiàn)嗎？有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣：誰(shuí)再離開(kāi)小椅子跑到老師面前抱老師受批評(píng)，愛(ài)老師說(shuō)一句老師就聽(tīng)到了，有你們這樣一會(huì)一離開(kāi)椅子抱住老師說(shuō)愛(ài)老師的嗎？?。　?/p>

從明天起，我要靜下來(lái)，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己的耐心……其實(shí)還有很多話要說(shuō)，但是真的想去洗澡了，或許是第一次寫(xiě)，有些抓不住重點(diǎn)，亂亂的，其實(shí)我的本意隨筆就是這樣，想到哪寫(xiě)到哪，不會(huì)像教育筆記之類一切文字只為專業(yè)性理論性和教育性服務(wù)，那樣我反而會(huì)過(guò)于拘束，什么也想不起來(lái)了……

2015.03.12

第三篇：小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆1

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的角色——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色——公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的.時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要意義”?？梢?jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆2

在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì);三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。

一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。”教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做。

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆3

本周五就要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。一年兩次的家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)在讓我招架不住。一是家長(zhǎng)參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長(zhǎng)的到來(lái)。既然是學(xué)校布置的任務(wù)而且還有考核這個(gè)緊箍咒套在你的頭上，不聽(tīng)話就會(huì)讓你難受。所以還是要服從學(xué)校的安排召開(kāi)這個(gè)兩不情愿的家長(zhǎng)會(huì)。

既然要開(kāi)，雖然形式上很被動(dòng)，但我們可以主動(dòng)地把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的更具有教育意義。

這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準(zhǔn)備好開(kāi)會(huì)的內(nèi)容。讓這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的有自己的特色，而不是和以前一樣走個(gè)形式。如果只是按照學(xué)校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會(huì)出什么差錯(cuò)，畢竟是經(jīng)過(guò)從小學(xué)到高中一直沿用多次屢試不爽。

我如果是家長(zhǎng)的話，大老遠(yuǎn)來(lái)到學(xué)校，只是從廣播中聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，然后看看學(xué)生的跑操，然后看看學(xué)校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點(diǎn)新鮮感，第二次就勉強(qiáng)應(yīng)付，三次還是這樣就不愿去學(xué)校了。

那么如何開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，才能讓家長(zhǎng)們覺(jué)得沒(méi)有白去學(xué)校一趟呢？我覺(jué)得班主任或者學(xué)?？梢該Q一種形式，每次選擇一個(gè)教育主題，這個(gè)教育主題可以使探討學(xué)生的心理特點(diǎn)，成長(zhǎng)規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進(jìn)行針對(duì)性的交流回去的應(yīng)該有的效果。

把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)集體探討問(wèn)題的家長(zhǎng)論壇。讓家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師，家長(zhǎng)和學(xué)生坐在一起近距離面對(duì)面的探討家校教育的問(wèn)題。這種形式是我最向往的，也積極準(zhǔn)備的，但是操作起來(lái)有一定的難度，需要家長(zhǎng)的配合。

這也許只是我的一廂情愿，好多家長(zhǎng)都在外地打工沒(méi)有時(shí)間來(lái)，來(lái)的一些爺爺奶奶們也不可能一開(kāi)始就一個(gè)主題進(jìn)行交流，他們還不能夠一下自適應(yīng)面對(duì)不同家長(zhǎng)（陌生人）開(kāi)口就講的，他們來(lái)的目的就是聽(tīng)聽(tīng)老師的講話。

既然家長(zhǎng)們只是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長(zhǎng)參與的方向努力引導(dǎo)啊。比如教師是不是可以就某個(gè)主題做一個(gè)家庭教育的講座呢？就像大學(xué)教授們給學(xué)生舉辦講座一樣的。講座結(jié)束之后，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)自己所講內(nèi)容的討論中來(lái)，或者直接讓家長(zhǎng)想做講座的老師提出自己的問(wèn)題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如我準(zhǔn)備在這次家長(zhǎng)會(huì)做一個(gè)關(guān)于《和孩子共成長(zhǎng)》的講座，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)完之后再讓家長(zhǎng)就聽(tīng)講座的時(shí)候的所思所感提問(wèn)題，這樣就實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)啊。

理想是美好的，現(xiàn)實(shí)操作起來(lái)會(huì)怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長(zhǎng)的到來(lái)，希望你們帶著對(duì)孩子的美好期待而來(lái)，希望你們來(lái)的時(shí)候能夠充滿著對(duì)學(xué)校的向往而來(lái)，走的時(shí)候能夠帶著豁然開(kāi)朗的感覺(jué)而歸。

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆4

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問(wèn))。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門(mén)就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)——這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。

二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。

一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

l、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果

2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。

3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。

對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。

小學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆5

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰(shuí)輸，輸了就把個(gè)人競(jìng)賽中的“萬(wàn)里馬”送給對(duì)方，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”，“表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“合作小組”等，分別對(duì)得分的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)隨筆

家長(zhǎng)會(huì)隨筆

家長(zhǎng)會(huì)隨筆1

對(duì)幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們意見(jiàn)最大的就是期初念計(jì)劃、期末讀總結(jié)的枯燥形式。沒(méi)有平等的交流，沒(méi)有真誠(chéng)的溝通，這樣的家長(zhǎng)會(huì)不僅起不到家園聯(lián)系的作用，還讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的教育產(chǎn)生誤解。如何解決這個(gè)問(wèn)題，讓家園雙方互動(dòng)起來(lái)，我們?cè)谘芯苛思议L(zhǎng)的心理后，在會(huì)議形式上做了一些改進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)之前，放些輕松的音樂(lè)，與先到的家長(zhǎng)聊一聊孩子的情況。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始后，采用故事導(dǎo)入、操作導(dǎo)入等方式能較快地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)情緒。還有一種情感渲染的方法，效果也不錯(cuò)。例如一次期末家長(zhǎng)會(huì)，我們通過(guò)VCD欣賞了一首深情的歌《孩子他爸》：“你出生的那一刻，又是風(fēng)又是雨，從此有個(gè)人叫我爸爸……”歌聲將記憶帶回到孩子出生的那一刻，一位媽媽深情地回憶了自己十月懷胎的艱辛，孩子出生后，忙工作，更要教育好孩子的種種生活……在抒情的背景音樂(lè)聲中，聽(tīng)著這位媽媽的深情講述，家長(zhǎng)們不禁回想起自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們抓住家長(zhǎng)此時(shí)的心理特點(diǎn)，迅速切人科學(xué)教育的主題，收到了很好的效果。

用游戲的`形式組織家長(zhǎng)會(huì)，也能使會(huì)議氣氛迅速活躍起來(lái)。我們?cè)谝淮渭议L(zhǎng)會(huì)上給每位家長(zhǎng)分發(fā)小樂(lè)器，任由大家聽(tīng)到精彩發(fā)言時(shí)敲打，家長(zhǎng)們的積極情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就像久違的朋友聚會(huì)，很快敞開(kāi)了心扉，吐露自己在教育孩子過(guò)程中的困惑，共同探討解決問(wèn)題的途徑。

讓家長(zhǎng)分組討論是另一種很不錯(cuò)的家長(zhǎng)會(huì)形式。因?yàn)榧议L(zhǎng)們面臨著不同的教育問(wèn)題，分組探討自己感興趣的問(wèn)題能夠提高家長(zhǎng)會(huì)的效率。在分組討論前，先由家長(zhǎng)和教師共同確定若干選題，根據(jù)自愿的原則分組，組內(nèi)成員在討論中互相激發(fā)靈感，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

除了形式上的一些變化，我們還注意了家長(zhǎng)會(huì)座位的安排，不同的座位安排容易造成不同的心理感受。比如，講臺(tái)在前，課桌在后，最后幾排家長(zhǎng)很可能產(chǎn)生被疏遠(yuǎn)的心理感受，導(dǎo)致開(kāi)小差或者打瞌睡，我們將桌子圍成圓圈，教師在圈中間，這樣更容易使家長(zhǎng)的情緒和思維與老師互動(dòng)起來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆2

11月26日上午，去幼兒園開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，孩子從九月開(kāi)始上學(xué)不知不覺(jué)中半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這個(gè)是第一次給自己的孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，心中難免有點(diǎn)小小的激動(dòng)，想想，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)是學(xué)生了，不再單純的是父母懷中的寶了，要自己在摸索中學(xué)習(xí)如何自己長(zhǎng)大了，但我相信沒(méi)在她成長(zhǎng)的旅途中，有老師，同學(xué)的陪伴，在摸索的過(guò)程中一定也不會(huì)孤單!

這次記憶深刻的.家長(zhǎng)會(huì)也讓我體驗(yàn)到了作為孩子的快樂(lè)!這次的家長(zhǎng)會(huì)是體驗(yàn)課，家長(zhǎng)同孩子一起，身臨其境的體驗(yàn)了一次趣味教學(xué)，保育知識(shí)，教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。首先，老師從孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入主題，把近期所學(xué)的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式貫穿到教育中去，讓我們和孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，也讓我們感受到孩子在幼兒園里充實(shí)而又愉快的生活節(jié)奏。

作為家長(zhǎng)，我們擔(dān)心的最多的是孩子吃的好不好，睡的夠不夠，生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。其實(shí)。在教育孩子方面大有文章可做，聽(tīng)了老師的講解，我感覺(jué)到教育孩子要從點(diǎn)滴開(kāi)始，小到排隊(duì)，喝水 掛毛巾，上廁所，跟老師問(wèn)好，大到調(diào)節(jié)自己的情緒，跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都需要日積月累的引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化孩子們的一種行為習(xí)慣。但是，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣那樣的不足，但是我們不能因此呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不清楚的孩子。我們需要做的就是耐心的勸說(shuō)，身體力行，鼓勵(lì)模仿，適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的，我們多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，并及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在給孩子階級(jí)的心里暗示，讓她知道什么是對(duì)的，自然也就明白了什么的不對(duì)的，結(jié)果，孩子不但是非觀念增強(qiáng)了，而且自信心十足了。

在班級(jí)里有那么多有趣的玩具和小圖書(shū)等著他們，還有充滿童心的老師在成長(zhǎng)的路上陪伴他們，孩子怎么能不喜歡上幼兒園呢?

這就是我第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的感受!

家長(zhǎng)會(huì)隨筆3

4月29日，昨天晚上結(jié)束了一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。

說(shuō)實(shí)話每次家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備我都會(huì)很早，怎么說(shuō)很早，我經(jīng)常會(huì)在教學(xué)和管理中感悟一些東西，有時(shí)會(huì)有些想法自動(dòng)冒出來(lái)，我就有意識(shí)記下了，也會(huì)邊走邊思。這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)我想主要談?wù)労⒆舆@兩年的成長(zhǎng)和收獲。我之前的想法是我說(shuō)，家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，讓家長(zhǎng)朋友在養(yǎng)育和教育孩子中感到成功和欣慰。呵呵，往往我最后家長(zhǎng)會(huì)呈現(xiàn)不是這樣。

這次也不例外！在后來(lái)的教學(xué)和管理中我越來(lái)越趨向關(guān)注孩子的內(nèi)心和心理。正巧我們毛毛有時(shí)心理咨詢師！

家長(zhǎng)會(huì)如是：一感謝。感謝家長(zhǎng)的善解人意，感謝他們支持我的工作，感謝他們寬容我的不足。二期中考試情況。匯報(bào)成績(jī)，講了三點(diǎn)。1基礎(chǔ)知識(shí)讀和寫(xiě)。2錯(cuò)別字問(wèn)題。3考試習(xí)慣和技巧。表?yè)P(yáng)學(xué)生教育隨筆：這次家長(zhǎng)會(huì)教育隨筆：這次家長(zhǎng)會(huì)。也有意打出一些孩子的名字，希望家長(zhǎng)會(huì)后跟我交流?？墒沁@個(gè)好像家長(zhǎng)不關(guān)心似的。會(huì)后只有一個(gè)家長(zhǎng)留下來(lái)了。三兩年校園生活縮影。這個(gè)主要給他們看來(lái)這幾次家長(zhǎng)會(huì)收集的照片。哎，處理照片的能力太差，沒(méi)怎么弄，有些還是倒的，看到后面我只能說(shuō)算了。這個(gè)環(huán)節(jié)不咋的！不過(guò)還好數(shù)學(xué)老師從心理方面講了一些，也用了一些照片，算是差不多達(dá)到效果吧。接下來(lái)我?guī)麄兛戳宋覀円欢昙?jí)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教育隨筆：這次家長(zhǎng)會(huì)目的想讓家長(zhǎng)清楚小孩在這個(gè)階段要達(dá)到什么水平，也希望他們?cè)诮逃懈幸庾R(shí)，不要忘了口中說(shuō)的`素質(zhì)教育。我特意給他們念了寫(xiě)話和口語(yǔ)交際部分，并結(jié)合日常教學(xué)告訴他們可以做什么。希望能對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)有幫助。五建議和感悟。1安全牢記你我心！2良好的行為習(xí)慣常抓不懈。3意識(shí)到家庭教育的重要性，并行動(dòng)起來(lái)。4走進(jìn)孩子心里，關(guān)注生命律動(dòng)。這個(gè)是主打內(nèi)心的部分。會(huì)前我要求孩子們寫(xiě)了些真心話：你快樂(lè)嗎？為什么？你覺(jué)得爸媽或家里人怎么樣？你覺(jué)得各科老師怎么樣？你還想說(shuō)什么？我把搜集的總結(jié)反饋給家長(zhǎng)，并當(dāng)場(chǎng)念了一些孩子的文字。絕大多數(shù)孩子是快樂(lè)的，但很多孩子都希望沒(méi)有打罵，希望家人多陪他，希望可以玩。這個(gè)我想還是打動(dòng)了一些家長(zhǎng)，他們笑了，他們沉默了，他們思考了。最后以一篇短文，《牽著蝸牛去散步》里的一段文字，結(jié)束家長(zhǎng)會(huì)，希望家長(zhǎng)和我共勉，意識(shí)到生命是一場(chǎng)體驗(yàn)，不再忽視一路的風(fēng)景。

家長(zhǎng)會(huì)的效果如何，我講這些是否實(shí)在有用，我還不夠清楚，就是突然意識(shí)到，每次家長(zhǎng)會(huì)總有幾個(gè)人會(huì)很開(kāi)心，總有幾個(gè)人會(huì)思考，還總有一兩個(gè)家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)和肯定我的成長(zhǎng)，也總有幾個(gè)家長(zhǎng)無(wú)動(dòng)于衷教育隨筆：這次家長(zhǎng)會(huì)教學(xué)反思。

記得上次家長(zhǎng)有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)聽(tīng)得很有味道，說(shuō)我變得自信有底氣了，也有人發(fā)了微信。

這次有幾個(gè)個(gè)家長(zhǎng)在群里說(shuō)了些話：A曾老師也比以前成熟了，說(shuō)話也給家長(zhǎng)留面子了，越來(lái)越喜歡你了！知道你是個(gè)很負(fù)責(zé)任的班主任，我會(huì)支持你的工作的！贊了幾下。B學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得很好，有很多值得家長(zhǎng)反思的。C嗯，看得出來(lái)老師用了心的。孩子的進(jìn)步是老師的汗水，我們家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)。

呵呵，成長(zhǎng)，這是能聽(tīng)見(jiàn)拔節(jié)的聲音嗎？

家長(zhǎng)會(huì)隨筆4

我應(yīng)該算是有理念的，一直都在堅(jiān)持看書(shū)，提升自己。

大家應(yīng)該都知道，我們班的成績(jī)?cè)谒心昙?jí)的排名情況。

但不管孩子的學(xué)習(xí)怎樣，我都堅(jiān)定孩子有能力走向更好的未來(lái)。

因?yàn)椋瑹o(wú)論平日在家，還是從學(xué)校回家的女兒，多數(shù)情況看見(jiàn)她的媽媽都是努力，無(wú)論是寫(xiě)還是讀。

也許你們有人會(huì)不可思儀，但我的女兒，早已習(xí)以為常。

我很普通，和在座的沒(méi)有任何區(qū)別，可能來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方面會(huì)有所不同。

我想問(wèn)，你們中間有誰(shuí)每天除了工作和一日三餐，有空就看看書(shū)，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有關(guān)的知識(shí)？

也許你會(huì)說(shuō)沒(méi)時(shí)間。是的，每個(gè)人都擔(dān)負(fù)著撫育孩子，照顧家庭的責(zé)任。上班已然夠累，與其這樣，不如休息休息，刷刷朋友圈，放松放松心情。

但是，若忙的連完善自己的時(shí)間都沒(méi)有，拿什么來(lái)引導(dǎo)我們的孩子，工作的目的是為什么？

一家人除了三餐，相聚的時(shí)間少之又少。作為家庭這臺(tái)機(jī)器上的組件，完全進(jìn)入了模式化的狀態(tài)。

試問(wèn)一下，孩子耳濡目染的都是機(jī)械化的生活。那么，精神的交流，思想的成長(zhǎng)，也許早已忽略不計(jì)。

家長(zhǎng)的職責(zé)，除了維持生計(jì)，也許還有時(shí)常的叮囑：好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，或說(shuō)考不上大學(xué)，將來(lái)會(huì)沒(méi)有出路。

這樣一看，家長(zhǎng)的理念似乎夠超前，是非觀很清楚，更明白學(xué)習(xí)的性質(zhì)。

但我們整日的忙忙忙，給孩子樹(shù)立了什么，孩子又看到了什么？

活著的基本能力，人人都具備，無(wú)非是生活質(zhì)量的高低而已。

勤勞能干，兢兢業(yè)業(yè)，我們給孩子做足了榜樣，無(wú)可厚非。骨子里對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子怎么感謝我們都不為過(guò)。

但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，發(fā)展的速度，并不是擁有了這樣的思想和行為就夠的。

單憑這些，與我們寄希望他們出人頭地的觀念已漸行漸遠(yuǎn)。

時(shí)代進(jìn)步，靠的不止是吃苦耐勞。何況我們的孩子，又有幾個(gè)和我們一樣的愿意吃苦？

再說(shuō)，隨著高科技的發(fā)展，將來(lái)孩子們連吃苦的機(jī)會(huì)都越來(lái)越少。

我們的孩子，需要的是應(yīng)對(duì)新時(shí)代發(fā)展的.技能和頭腦??！而我們?nèi)杂美嫌^念潛移默化的影響著孩子，自己卻守著老觀念不放。

生活在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們整個(gè)家庭的文化依舊在用20世紀(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

不成長(zhǎng)、不改變、不與時(shí)俱進(jìn)，竟要求在舊理念下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，按照我們的愿望展翅飛翔，迎接新時(shí)期的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

試問(wèn)，能不能達(dá)成所愿？顯然是不可能的。

一方面，孩子的大腦和手腳被家長(zhǎng)的理念束縛著，另一方面，卻想讓他們?nèi)ジ唢w。

家長(zhǎng)疲于奔命，應(yīng)付生活的不易，潛移默化的告訴孩子，這就是生活，試問(wèn)，身在此境下的孩子還能突出重圍嗎？

也許有人會(huì)說(shuō)，大多數(shù)人都是這樣過(guò)來(lái)的，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

就像有個(gè)故事說(shuō)的：有人問(wèn)一個(gè)正在放羊的牧人，你的愿望是什么？

回答：放羊。

再問(wèn)：那么，除了放羊你還想干什么呢？

回答：就是談戀愛(ài)、生孩子。

聽(tīng)到這，感覺(jué)順其自然，再正常不過(guò)，沿著人生的軌道前行，水到渠成。

再問(wèn)：你希望自己的孩子長(zhǎng)大后會(huì)干什么？

回答：放羊。

此時(shí)，在坐的各位有沒(méi)有意識(shí)到，我們是不是做著和牧羊人異曲同工的事情。

你也許會(huì)說(shuō)你沒(méi)有這樣的思想，也不可能讓自己的孩子放羊。但我們每天的語(yǔ)言行為，與牧羊人又有多少本質(zhì)上的區(qū)別？

我們有沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題？

走二十世紀(jì)的路，卻對(duì)孩子提出新時(shí)期的要求，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，這未免有些殘酷或者不公平，我們思想落后還連累了孩子。

誠(chéng)然，若想讓孩子有應(yīng)對(duì)新世界的能力，從家長(zhǎng)的老觀念中抽離出來(lái)，家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教。

從現(xiàn)在開(kāi)始，提升自己的思想，哪怕每日抽出十幾20分鐘，讀一本書(shū)，或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，而不是整日的刷手機(jī)信息。只有這樣，才能更好的去影響孩子。

營(yíng)造一個(gè)氛圍，孩子吸收到的家長(zhǎng)仍在努力，等于告訴孩子，誰(shuí)都需要學(xué)習(xí)。

時(shí)代發(fā)展靠的是積極鉆研的結(jié)果?，F(xiàn)在我們所享受的任何成果和高科技，都是先驅(qū)們努力、實(shí)踐的結(jié)晶。

教孩子養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)力是跟上時(shí)代的必要條件，更是創(chuàng)造更好生活不可或缺的東西，學(xué)習(xí)力代表你能否走的更遠(yuǎn)，飛的更高。

我每日的生活，安排的很滿。只要有時(shí)間，我都會(huì)去看書(shū)，雖然是我的喜好，但大腦早就告訴我，用自己的行為影響孩子，是一種最有效的教育方式。

教育不需要家長(zhǎng)，那是學(xué)校的事。言傳身教，以身作則，做好自己，讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要，像吃飯一樣，必不可少，更是生存的必要。

做好孩子的后盾，輸入正確的信息，讓家庭形成良性的學(xué)習(xí)氛圍。

而我的孩子，無(wú)論今后走什么樣的路，我都不會(huì)去擔(dān)心。因?yàn)樗吹降氖菋寢寣?duì)待生活所持的態(tài)度，一種積極向上的人生觀。

這種思想開(kāi)啟了未來(lái)人生路上，孩子無(wú)論遇到何種境遇和問(wèn)題，都能通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決的一種能力。

都說(shuō)一個(gè)好女人富三代，這句話很經(jīng)典，再多的經(jīng)濟(jì)，也抵不過(guò)家庭中有佘太君式的精神領(lǐng)袖。

不管是觀念還是行為，帶動(dòng)和留下的都是用金錢(qián)所無(wú)法衡量的。

影響的甚至不止三代，有可能是永遠(yuǎn)。就像此時(shí)，我會(huì)提及大宋眾口皆碑的人物一樣。

因此，作為家庭的主心骨，頂梁柱，我們?cè)撊绾味冗^(guò)自己的一生，扮演好家長(zhǎng)的角色，就顯得尤為重要。

愿看此文的朋友多些思考。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆5

上星期天，女兒學(xué)校召開(kāi)了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)后，我再一次感到了名校的魅力，名校的壓力，名校學(xué)生的威力。

外國(guó)語(yǔ)高一年級(jí)這次期中考試共考了九門(mén)課，每門(mén)100分，共計(jì)900分。女兒這次考得很爛（她的話），最糟糕的是政治答題卡她竟忘涂了！不過(guò)老師還是手下留情沒(méi)有扣她的分，語(yǔ)文和英語(yǔ)考了她有史以來(lái)的最低分。當(dāng)我得知她成績(jī)的時(shí)候，我很詫異，也很生氣，覺(jué)得她不應(yīng)該考成這樣的。但我很快冷靜下來(lái)，打電話時(shí)告訴她一定要自己找一找原因，是粗心馬虎造成的還是不會(huì)，如果是前者，以后改掉；如果是后者，那問(wèn)題就比較嚴(yán)重了。我讓她自己總結(jié)一下各科失誤的原因，老師也讓她們寫(xiě)出了期中考試反思。她總結(jié)的是因時(shí)間緊，各科沒(méi)有停課復(fù)習(xí)，學(xué)的東西沒(méi)有很好鞏固，有的已忘了。尤其是政史地，她更是沒(méi)時(shí)間背，導(dǎo)致這幾科全都是考了80多分。我心里清楚，這只是一部分原因，主要的是她不會(huì)合理安排時(shí)間，自己學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，沒(méi)有找到一種適合她自己的好的學(xué)習(xí)方法。盡管我也提醒過(guò)她，讓她自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但她總覺(jué)得自己知道該怎么做，她有她的安排。

本來(lái)覺(jué)得她物理、化學(xué)考得很不錯(cuò)，但不比不知道，一比嚇一跳。她物理考96，在班里排第7，在年級(jí)竟排117；化學(xué)考95，在班里排第5，但在年級(jí)排了104，也就是說(shuō)考滿分的學(xué)生大有人在。這就是外語(yǔ)的學(xué)生！那里高手如云，人才濟(jì)濟(jì)，牛人成群。所以，在這樣的學(xué)校，這樣的環(huán)境中，沒(méi)有誰(shuí)在那兒搗蛋，沒(méi)有誰(shuí)在那兒興風(fēng)作浪，因?yàn)槟阏也坏街?，找不到市?chǎng)。大家都在埋頭學(xué)習(xí)，成堆的.作業(yè)壓得你喘不過(guò)氣來(lái)，讓你沒(méi)時(shí)間放松，你放松的結(jié)果是名次越來(lái)越靠后，壓力只會(huì)越來(lái)越大。這就是名校！這就是名校的學(xué)生！我心里佩服外語(yǔ)的學(xué)生，牛人太多太多！

我知道一次的成績(jī)不能說(shuō)明什么，因?yàn)楹⒆觿偵敫咧校瑢?duì)新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，尤其是在外語(yǔ)，全省各地的尖子生匯聚一堂，競(jìng)爭(zhēng)是很厲害的，也是很殘酷的，優(yōu)秀者比比皆是。我不想讓孩子有過(guò)大的壓力，實(shí)際上我們做大人的不說(shuō)，她自己心里壓力就不小。周?chē)呛脤W(xué)生，自己已經(jīng)很努力了，但還是比不過(guò)別人。難道她心里不難受嗎？答案是肯定的。最重要的是讓孩子保持一種好的心態(tài)，不能讓她因一次的考試不理想就萎靡不振，失去信心。所以，我在幫孩子總結(jié)的同時(shí)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，讓她重拾自信，以便投入下一階段的學(xué)習(xí)中。我相信，女兒不是笨孩子，也不是讓人費(fèi)心的孩子，她一定會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，變壓力為動(dòng)力，找到高效的學(xué)習(xí)方法的。相信期末她一定會(huì)打一個(gè)漂亮的翻身仗的！

家長(zhǎng)會(huì)隨筆6

古人云：“家有黃金用斗量，不如孩子本領(lǐng)強(qiáng)”。孩子是父母的寶貝，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)有所作為。

現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子往往寄予過(guò)高的期望，一次，我去拜訪一位好友，發(fā)現(xiàn)她在訓(xùn)斥女兒，原來(lái)她花很高的代價(jià)送女兒上了一所知名的鋼琴班，在最近的比賽中只得到第四名，遠(yuǎn)不如獲獎(jiǎng)同學(xué)的風(fēng)光無(wú)限，比照下來(lái)，頓感臉上無(wú)光。我說(shuō)孩子怎么也得了名次，在臺(tái)上順利演完了節(jié)目，獲得了掌聲。對(duì)家長(zhǎng)的這種心情我們是能夠理解的，孩子能得第一自然可喜可賀，可第一只有一個(gè)，不可能人人享有，況且學(xué)鋼琴并非是你和孩子的最終目標(biāo)，你的目的是為了將鋼琴作為孩子成長(zhǎng)路上的一種鋪墊，為孩子將來(lái)成長(zhǎng)提供便利，既如此，為什么就不能從中少點(diǎn)排位意識(shí)，而從鋼琴本身獲得點(diǎn)什么呢？

朋友不解的`看著我。

“你看，孩子在彈琴過(guò)程中得到了艱苦的鍛煉，撒下了辛勤的汗水，留下了辛酸的眼淚，從中體會(huì)到了成功與失敗，同時(shí)在比賽中掌握了協(xié)作與美感，記憶力，應(yīng)變力，觀察力，承受力斗得到了提高，這些才是孩子的最大收獲呀！怎會(huì)以為一無(wú)所獲呢？”我認(rèn)為送孩子參加各種興趣愛(ài)好，不能急功近利，關(guān)鍵是要從中鍛煉孩子的意志，在于培養(yǎng)孩子的毅力與戰(zhàn)勝困難的勇氣，讓他們的心靈得到凈化與升華，其心理素質(zhì)和其它綜合素質(zhì)都得到磨練與提高，這些才是孩子成長(zhǎng)的必需，在擁有這些良好意志與品質(zhì)面前，一個(gè)第一名又顯得多重要呢？我們作家長(zhǎng)的，就應(yīng)該盡量給孩子鼓勵(lì)和信心，并用心分析成敗的原因，讓孩子從中獲得比成功更多更有意義的東西。要意識(shí)到教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的首要任務(wù)是教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。

下面我從幾個(gè)方面談一談怎樣幫助孩子建立自尊、自信，使其健康發(fā)展，與大家一起交流與共勉：

一、告訴孩子不要輕視自己

首先要告訴孩子怎樣做人，然后是怎樣做事。家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣愛(ài)好，孩子有許多事情做得不好，家長(zhǎng)要善于幫助孩子找出解決問(wèn)題的最佳方案，不要訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心、自輕自賤。

二、幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處

父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，并教會(huì)孩子應(yīng)付困難。任何人都有長(zhǎng)處和短處，知道自己有短處并不可怕，但知道自己有短處而不知道自己有長(zhǎng)處卻對(duì)孩子極其不利。所以父母必須幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，找出孩子的長(zhǎng)處，以此培養(yǎng)、鼓勵(lì)、督促孩子向他的長(zhǎng)處發(fā)展。

三、教育孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

父母有責(zé)任教會(huì)孩子適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)，使他們明白這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和生命的真正價(jià)值。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆7

學(xué)期結(jié)束時(shí)總會(huì)有一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)等著你來(lái)做主角，總有些老師不知該說(shuō)些什么，或是每一次家長(zhǎng)會(huì)上都只會(huì)說(shuō)一樣的話，怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題吧。

作為班主任老師，我們必須非常了解學(xué)生、小組、班級(jí)、任課教師的各種情況，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，我們要充分備課，備學(xué)生、備小組、備班級(jí)、備任課教師。

備學(xué)生：正面、側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，不限定人群，而是全方位觀察，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都記載在本子上，加以歸類整理，以期發(fā)現(xiàn)一些普遍的問(wèn)題就可以在全體家長(zhǎng)面前講述，并思考出相應(yīng)的解決辦法，如自己解決不了，可以向同事、家長(zhǎng)求助。個(gè)體的'問(wèn)題可以把家長(zhǎng)留下來(lái)個(gè)別談話，繼續(xù)溝通交流，以期能解決問(wèn)題。

備小組：讓每個(gè)小組長(zhǎng)搜集各位成員本學(xué)期的獲獎(jiǎng)情況，用小紙條記載上交。

備班級(jí)：班級(jí)成員的面貌、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、參加活動(dòng)的積極程度、對(duì)待老師的態(tài)度、團(tuán)結(jié)、體育鍛煉等等的情況，全部要了如指掌。

備任課教師：和任課教師交流溝通，讓大家暢所欲言，把對(duì)班級(jí)的各種看法搜集來(lái)。

各種資料準(zhǔn)備齊全，開(kāi)始做PPT，首先是題目，每次都要?jiǎng)?chuàng)新，突出每次的主題的不同。

然后是匯報(bào)學(xué)生本學(xué)期的各種表現(xiàn)，主要是先說(shuō)好的方面，最好有視頻、有照片、有獲獎(jiǎng)等級(jí)，讓家長(zhǎng)心里先高興起來(lái)。再說(shuō)問(wèn)題，這時(shí)切記不指名道姓，而是作為集體出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，不引起家長(zhǎng)的排斥心、反感心。

接下來(lái)匯報(bào)成績(jī)，最好宣傳好的、優(yōu)秀生的成績(jī)，不要指名批評(píng)某些學(xué)習(xí)差的學(xué)生。

然后介紹本班級(jí)各科學(xué)習(xí)情況，提出需要家長(zhǎng)關(guān)注的學(xué)科。把各科教師的意見(jiàn)一一陳述出來(lái)。最好能請(qǐng)來(lái)主要的任課教師和家長(zhǎng)交流，效果更好。

接著是提出對(duì)家長(zhǎng)的希望，根據(jù)時(shí)間的不同，提出的要求也不同。

最后是對(duì)大家的祝福和告別語(yǔ)。宣布留下深談的家長(zhǎng)名單，面對(duì)面解決學(xué)生問(wèn)題會(huì)更好。

一定要注意：每一次的家長(zhǎng)會(huì)的主體內(nèi)容應(yīng)該是不一樣的，才有意義，才會(huì)讓家長(zhǎng)尊重你。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆8

1、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。

①早晨讓孩子按時(shí)起床，7：40到校，下午1：40到校，做到不遲到。

②周末對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高。

2、做到有事、有病提前請(qǐng)假，去赴宴盡量不要誤課，有事多和老師溝通。

3、提醒孩子注意安全，不到危險(xiǎn)的地方去玩。勤洗手、喝開(kāi)水、吃熟食、睡眠足、多通風(fēng)、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，不要讓孩子到人多的地方去，不要接觸發(fā)病人。有病及時(shí)領(lǐng)孩子到醫(yī)院就診。注意給孩子加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，早上必須讓孩子早起吃好飯，上學(xué)時(shí)為孩子準(zhǔn)備一瓶溫開(kāi)水，適時(shí)給孩子增減衣服，防止生病，愿每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。

4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

①愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品，書(shū)本不卷角 。

②自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天回家先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后再做些有意義的活動(dòng)。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，看電視時(shí)間適度 。

③幫孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

A、預(yù)習(xí)要求：熟讀課文;看拼音認(rèn)準(zhǔn)“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”，并會(huì)組詞說(shuō)話 。

B、復(fù)習(xí)要求：“會(huì)認(rèn)字”組詞;“會(huì)寫(xiě)字”提寫(xiě);文中號(hào)的背會(huì)、寫(xiě)會(huì);練習(xí)冊(cè)上的題讀、背、做。

④閱讀的好習(xí)慣。小學(xué)生要有一定的閱讀量，大學(xué)者季羨林也主張小學(xué)生多讀書(shū)，多積累古詩(shī)文。諸如同步閱讀、小學(xué)生報(bào)四大名著等， 每天讓孩子讀1-2篇，給孩子提些問(wèn)題，讓他邊讀邊思考，這樣可提高學(xué)生的閱讀能力。還可以讓孩子讀后摘抄一些好詞、好句、好段，讓學(xué)生多積累，為今后寫(xiě)日記、寫(xiě)作文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、每天檢查學(xué)生作業(yè)，并給孩子簽字。檢查孩子讀生字詞和課文，再讓孩子預(yù)習(xí)下一課。

6、及時(shí)給孩子買(mǎi)些好的'學(xué)習(xí)資料。

7、正確對(duì)待學(xué)生考試成績(jī)，不以成績(jī)論英雄。的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)冷靜對(duì)待，關(guān)鍵是要靜下心來(lái)和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問(wèn)題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進(jìn)步。

8、注意培養(yǎng)孩子勞動(dòng)觀念。讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的家務(wù)活，如洗碗、掃地、收拾房間、洗衣服等。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆9

每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這樣是為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園工作，了解幼兒的在園表現(xiàn)，增加家園溝通，達(dá)到家園共育的目標(biāo)。

在這次家長(zhǎng)會(huì)之前，我做了很多準(zhǔn)備工作。特別是幼兒的在園表現(xiàn)，我一一很仔細(xì)的寫(xiě)了下來(lái)。我還召集全班小朋友一起討論，本學(xué)期班上出現(xiàn)了哪些情況和問(wèn)題，從護(hù)理方面，進(jìn)餐，午睡到方面?！痢列∨笥殉燥堖M(jìn)步了， ××小朋友堅(jiān)持性不夠。

家長(zhǎng)會(huì)上，大家坐成一個(gè)大圓圈，所有家長(zhǎng)都感到我的目光正注視著他們，他們會(huì)更加注意我的'發(fā)言，心理距離會(huì)與我更接近。有了目光的交流，家長(zhǎng)容易與我們產(chǎn)生共鳴，同時(shí)，目光的交流也是我們了解家長(zhǎng)內(nèi)心世界迅速可靠的方法。許多家長(zhǎng)也問(wèn)起：為什么孩子回家還要吃飯？是不是在幼兒園沒(méi)吃飽？最近孩子在園學(xué)了些什么？針對(duì)家長(zhǎng)的提問(wèn)我們做了歸納，并給予合理的解答。

本次家長(zhǎng)會(huì)我們主要話題是“孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，我們針對(duì)幼兒的在園情況，分析幼兒行為習(xí)慣的的養(yǎng)成，家長(zhǎng)感觸很深，我還請(qǐng)一些行為習(xí)慣好的家長(zhǎng)給我們交流經(jīng)驗(yàn)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我和家長(zhǎng)們共同學(xué)習(xí)了《春季常見(jiàn)傳染病的預(yù)防》，和家長(zhǎng)一起認(rèn)識(shí)了水痘、手足口病、腮腺炎等常見(jiàn)疾病的癥狀和預(yù)防，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，對(duì)他們的幫助也是非常大的。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆10

今天下午一點(diǎn)參加了家長(zhǎng)會(huì)，跟孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀的時(shí)候感到所有的付出都是值得的，畢竟班級(jí)里52個(gè)孩子只有她上臺(tái)講話和領(lǐng)獎(jiǎng)，我也跟著孩子沾光，能夠上臺(tái)與大家分享孩子的教育心得，感到無(wú)比的自豪。

今天的家長(zhǎng)會(huì)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是在五樓的多功能廳，由學(xué)校統(tǒng)一組織的全校一年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上由李校長(zhǎng)給獲獎(jiǎng)的七個(gè)孩子和他們的'家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，然后孩子們分別發(fā)言，講述自己一學(xué)期以來(lái)的進(jìn)步故事，萌萌匯報(bào)的內(nèi)容是《我愛(ài)讀書(shū)》，雖然有點(diǎn)緊張，但是聲音很響亮，很可愛(ài)的樣子令我心動(dòng)，能夠在400名家長(zhǎng)面前敢于發(fā)言勇氣可嘉。孩子后來(lái)跟我說(shuō)：“拿著話筒講話的時(shí)候差一點(diǎn)就哭啦，心里很激動(dòng)，是高興的”。孩子們講話完了之后是家長(zhǎng)發(fā)言，主要是講一下教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我匯報(bào)的題目是《營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，并通過(guò)視頻把家庭讀書(shū)活動(dòng)展示了出來(lái)。

本次家長(zhǎng)會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是在孩子的班級(jí)召開(kāi)的，家長(zhǎng)會(huì)上班主任張老師準(zhǔn)備的很充分，通過(guò)PPT不但把班級(jí)的各方面情況向全體家長(zhǎng)匯報(bào)，并且還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)把他們的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，聽(tīng)了他們的發(fā)言，真是受益匪淺，想想自己其實(shí)還有很多地方做的不夠稱職，自己還有很多方面需要提高。張老師在會(huì)上講的很實(shí)在，我聽(tīng)了之后感到老師真的很不容易，孩子們這么小，班級(jí)里什么事情都得管，并且他也是一個(gè)二年級(jí)孩子的媽媽，想想我們每個(gè)家庭兩個(gè)大人教育一個(gè)孩子有時(shí)會(huì)焦頭爛額，況且張老師面對(duì)的是班級(jí)里的52個(gè)孩子，每個(gè)人都要照顧到，如果怠慢了哪個(gè)孩子家長(zhǎng)都會(huì)有意見(jiàn)的。怪不得老師開(kāi)玩笑說(shuō)以后死活不讓自己的孩子當(dāng)老師，特別是小學(xué)的老師，簡(jiǎn)直太累啦！

今天的家長(zhǎng)會(huì)上還得到了一個(gè)啟示，平時(shí)家長(zhǎng)和孩子為班級(jí)做的每件事情老師都會(huì)記得，期末開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候會(huì)通報(bào)給大家，看著每次念到李悅萌的名字的時(shí)候孩子臉上洋溢的燦爛的笑容，我也下定決心以后鼓勵(lì)孩子盡量多的參加班級(jí)的活動(dòng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)！

在教育孩子的同時(shí)，其實(shí)家長(zhǎng)也在重溫過(guò)去的美好時(shí)光，但時(shí)光如流水，一去不復(fù)還，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，我們要抓住現(xiàn)在，把希望寄托在孩子身上吧，給她們提供良好的生活條件和教育環(huán)境，盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)吧，不要讓孩子留有遺憾就好，一切為了孩子……。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆11

今天，我們班級(jí)召開(kāi)了“期中考試”后的小型家長(zhǎng)會(huì)，主要是根據(jù)本次考試，與部分家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并擬定下一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，大多是管學(xué)生學(xué)習(xí)的，只是由于學(xué)生存在這樣或者那樣的一些問(wèn)題，需要家校配合，使其學(xué)生盡早重拾自信，迎頭趕上。

這部分開(kāi)會(huì)家長(zhǎng)的孩子，大致分為三種：第一種是很聽(tīng)話，讀寫(xiě)作業(yè)都能按時(shí)完成，只是不善于思考，課堂上不愛(ài)發(fā)言。第二種是腦袋瓜很是好使，就是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性欠缺。第三種是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)字量小，積累少，且自控能力不強(qiáng)。為此，針對(duì)這樣的情況，我主要給家長(zhǎng)了以下幾項(xiàng)建議：

一是抓好課前預(yù)習(xí)。根據(jù)上次家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)的預(yù)習(xí)要求，如，課文出聲讀五遍，給自然段標(biāo)序號(hào)，在文中圈畫(huà)生字，給課后生字條中的生字注音，給田字格中的生字查字典組詞等。

二是抓好課后鞏固。首先，讓孩子當(dāng)小老師把當(dāng)天的學(xué)習(xí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)可以質(zhì)疑問(wèn)難，還可以與孩子共同探討，以便隨時(shí)掌握孩子課堂學(xué)習(xí)的情況；其次，課后的生字詞，要加大聽(tīng)寫(xiě)的力度；再次，采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，如猜字謎、換一換等方式，與孩子一同玩識(shí)字游戲；再再次，對(duì)于課后要求背誦的篇目，要督促孩子一定背會(huì)；最后，對(duì)于園地中的一些詞句，和課后的一些詞句，注重讓其孩子進(jìn)行積累。

三是要陪伴孩子學(xué)習(xí)。無(wú)論多忙，每天都要抽出一定的時(shí)間，與孩子交流學(xué)習(xí)，像檢查孩子的作業(yè)，給孩子聽(tīng)寫(xiě)，與孩子一同閱讀等。

四是要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考。如，一同讀故事后，家長(zhǎng)和孩子再一同針對(duì)故事，提出一些問(wèn)題，進(jìn)行探討溝通。如，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)示弱，故意說(shuō)錯(cuò)或者裝著不會(huì)，讓孩子給自己講。

五是要養(yǎng)成孩子良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。如專心致志讀書(shū)的習(xí)慣，提筆即練字的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣，以及專注聽(tīng)講的習(xí)慣等等。

其實(shí)，無(wú)論這次考試如何，只要我們家校合力，我相信，學(xué)生在期末時(shí)一定會(huì)比現(xiàn)在發(fā)揮得好的。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆12

為了增強(qiáng)家園互動(dòng)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，20日晚在四幼中一班，各位家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了愉快的家長(zhǎng)見(jiàn)面交流會(huì)。

其實(shí)，在上一個(gè)學(xué)期的接觸中，我已經(jīng)深刻的感覺(jué)到：雖然兩位老師都很年輕，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，保育老師很勤勞也很細(xì)心，三位老師能和小朋友打成一片。有次看到炒胡蘿卜絲，小米粒說(shuō):“看，絲絲老師在盤(pán)子里”，可見(jiàn)在學(xué)校也是這么“沒(méi)大沒(méi)小”。自從來(lái)到四幼中一班，我家小朋友明顯精神狀態(tài)很放松，也很開(kāi)朗，每次去接他都依依不舍，我們很放心把孩子交到她們手中。

這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師們針對(duì)在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的小朋友們的特點(diǎn)一一作了分析，介紹了根據(jù)這些特點(diǎn)制定的針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，真的非常細(xì)心。這也為我們家長(zhǎng)在小朋友現(xiàn)階段的成長(zhǎng)過(guò)程中怎么引導(dǎo)和教育指明了方向。

老師還就本學(xué)期使用的教材一一作了說(shuō)明，看到那么多教材，每一本都是精心挑選，涵蓋了幼兒時(shí)期孩子需要掌握的方方面面，希望小朋友們能從中汲取更多的“營(yíng)養(yǎng)”，變得越來(lái)越好。

老師們?cè)谥v到區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我有一個(gè)明顯的感受就是區(qū)角活動(dòng)很豐富很吸引人，每次去接孩子都見(jiàn)他在某個(gè)地方很認(rèn)真地在玩。有次我家小朋友拿著好大一個(gè)拼裝好的球說(shuō)是他自己拼的，我竟然有些不敢相信。小孩子天性愛(ài)玩，玩是他們逐步完善自身、不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷進(jìn)步的過(guò)程，在玩的過(guò)程中每一天都會(huì)給我們驚喜，祝福所有的小朋友都越來(lái)越棒!

老師還就本學(xué)期的`教學(xué)計(jì)劃和家園配合做了溝通介紹。交流會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，細(xì)心的家長(zhǎng)們提了很多很好的建議，其中一位家長(zhǎng)就提到為了增強(qiáng)家園互動(dòng)，請(qǐng)老師們將學(xué)校教育活動(dòng)的內(nèi)容及時(shí)發(fā)布，以便于家長(zhǎng)們同步配合。

一次交流會(huì)下來(lái)，我們感受到了老師們的專業(yè)、愛(ài)心、細(xì)心和耐心，我們希望在學(xué)校和老師們的幫助下，共同培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步!

家長(zhǎng)會(huì)隨筆13

大家好!感謝各位對(duì)我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有專家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。比如電子游戲機(jī)，一個(gè)人在家玩，不過(guò)癮，然后帶上三四個(gè)一起玩，還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物，在我們別無(wú)他法的時(shí)候，只有學(xué)校家庭攜手配合，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題，與大家交流溝通，希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧＝?jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?

一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。

正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。

二、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的'.殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián)，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢，你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最需要的是什么，你明白嗎?教育孩子不僅指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，你認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎?你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確迅速，如果看到孩子在一個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，就要注意了，要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫(huà)圈了。在質(zhì)中求快，就是說(shuō)質(zhì)量與時(shí)間的比例，;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。

第四、抓關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經(jīng)過(guò)我的了解，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：

1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。和孩子交流思想，溝通情感。而不是一問(wèn)了之。養(yǎng)成習(xí)慣，你的孩子就將會(huì)是最棒的。

2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。而非將就孩子，每天回家的任務(wù)就是看少兒節(jié)目，想想你孩子現(xiàn)在的年齡還是很小嗎?

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。甚至有很多的孩子作業(yè)本根本就沒(méi)動(dòng)過(guò)。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方。

第五、抓家校聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話或親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。與學(xué)校共同管理孩子。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆14

今天，三中舉行了高一開(kāi)學(xué)以來(lái)的首次家長(zhǎng)會(huì)。首先是要請(qǐng)各位家長(zhǎng)到相應(yīng)的教室里，由各班班主任組織進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。我們班今天家長(zhǎng)基本上全都到齊了。每一位家長(zhǎng)坐在自己孩子面前，認(rèn)真聆聽(tīng)班主任的各項(xiàng)報(bào)告，認(rèn)真查看自己孩子的各科成績(jī)，著實(shí)讓人動(dòng)容。

說(shuō)實(shí)話，一個(gè)孩子上高中確實(shí)是一件相當(dāng)不容易的事。為此，家長(zhǎng)要付出巨大的人、財(cái)、物力。而孩子呢，他們尤其是在高一上半學(xué)期要同時(shí)學(xué)習(xí)九科的知識(shí)，每天早上還得五六點(diǎn)起床跑早操，每天還有一節(jié)接一節(jié)似乎再也上不完的課。因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)高中，這些我確實(shí)也感同身受。經(jīng)過(guò)大約一個(gè)小時(shí)之后，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，在會(huì)上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子取得的巨大進(jìn)步感到特別欣慰。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子成績(jī)一直沒(méi)有起色也感到十分難過(guò)和困惑。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，甚至還有很多家長(zhǎng)圍著我問(wèn)有關(guān)學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題。在此，我想淺談一下高中生活在我看來(lái)得一些經(jīng)驗(yàn)。

在我看來(lái)，高中生活最關(guān)鍵的就是四個(gè)字：心態(tài)、方法。有些學(xué)生，他們非?？炭嗯Γ?，成績(jī)總是原地徘徊。他們也多次找我談話，我告訴他們心態(tài)很重要。畢竟，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)有任何問(wèn)題。在這個(gè)時(shí)候，一定要穩(wěn)住，也許這就是“黎明前最黑暗的時(shí)刻”，也是最令人煎熬的.時(shí)刻。應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去，咬牙堅(jiān)持，成功往往就是再堅(jiān)持一下。也不要關(guān)心別人的成績(jī)是如何得來(lái)的。而是要認(rèn)真做好自己，練就強(qiáng)大的內(nèi)心。

另外，學(xué)習(xí)方法也尤其重要。有些學(xué)生一直在學(xué)習(xí)還沒(méi)有那些天天貪玩的學(xué)生考的高。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以，在課堂上，我一直在“灌輸”學(xué)習(xí)課程、解題、考試等等各方面的技巧以幫助學(xué)生們更好、更高效地學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)會(huì)隨筆15

今天下午，我們學(xué)校召開(kāi)了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們百忙之中抽空來(lái)了不少。一個(gè)叫任飛揚(yáng)的孩子的家長(zhǎng)正坐在我班。我就納悶了我知道這孩子，不是一班的嗎？于是，在家長(zhǎng)們的笑聲中，她去了一班。開(kāi)始我們的家長(zhǎng)會(huì)了，我正在和家長(zhǎng)會(huì)交流著，突然間走進(jìn)來(lái)一位女家長(zhǎng)。這位家長(zhǎng)我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我心中正在納悶：難道這位家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)開(kāi)過(guò)會(huì)？我且問(wèn)問(wèn)她。我問(wèn)她是誰(shuí)的家長(zhǎng)，她說(shuō)是張贈(zèng)言。我又問(wèn)了一遍：“誰(shuí)的家長(zhǎng)？”她還是說(shuō)張贈(zèng)言。不對(duì)??！我就納悶了：張贈(zèng)言媽媽正在座位上??！張贈(zèng)言媽媽也納悶了。再問(wèn)這次說(shuō)是張慶言（音）。終于搞清楚了，這個(gè)家長(zhǎng)走錯(cuò)班級(jí)了，而且她不知道孩子在哪個(gè)班級(jí)。讀到這，你有啥想法嗎？反正我是有點(diǎn)生氣的。孩子已經(jīng)四年級(jí)了，作為媽媽不知道他是哪個(gè)班的，平時(shí)你是怎么與孩子溝通的.？你關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)嗎？你與老師溝通過(guò)嗎？?jī)H僅是一次家長(zhǎng)會(huì)，就實(shí)現(xiàn)了家校溝通的對(duì)接嗎？

我是不希望我班的孩子家長(zhǎng)走錯(cuò)班級(jí)的。班級(jí)在什么位置，你可能找不到，但孩子在哪個(gè)班，你最起碼應(yīng)該知道?。∫苍S這次家長(zhǎng)會(huì)有的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，但并不代表平時(shí)沒(méi)有溝通，我能理解可能是真的有事。所以說(shuō)平時(shí)作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該多多關(guān)注孩子，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)情況，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不至于走錯(cuò)班級(jí)。檢討一下，由于我要給班級(jí)的學(xué)生開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所以兒子的家長(zhǎng)會(huì)我沒(méi)有去開(kāi)過(guò)，爭(zhēng)取下次家長(zhǎng)會(huì)，我能出席。

我希望家長(zhǎng)啊會(huì)上的這種小插曲再也不出現(xiàn)！

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)有感

家長(zhǎng)會(huì)有感

期中考試剛剛結(jié)束，為了讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教育，特別是為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，學(xué)校于本周末召開(kāi)了隆重的家長(zhǎng)會(huì)。由于本人喜歡攝影，受邀作為家長(zhǎng)會(huì)的影像記錄者之一。攝影就得用發(fā)現(xiàn)的眼光去追尋亮點(diǎn)，所以在半天的家長(zhǎng)會(huì)中，我不斷的在校園內(nèi)尋找，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少讓人感動(dòng)的瞬間。

一、學(xué)校的組織細(xì)致周密

本次家長(zhǎng)會(huì)在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，由政教處組織，政教處從制定方案，到人員安排都有詳細(xì)的文字材料，從家長(zhǎng)車(chē)輛的安排到會(huì)議每一項(xiàng)議程的時(shí)間都事先進(jìn)行周密的布薯。從家長(zhǎng)到校門(mén)前如何查找孩子的班級(jí)，到每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)師生、家長(zhǎng)該做哪項(xiàng)活動(dòng)，都有明確規(guī)定。

二、學(xué)生自發(fā)組織積極

當(dāng)天早上，太陽(yáng)剛露出一線曙光，學(xué)生會(huì)的同學(xué)就開(kāi)展了校園的布置，給校園插上彩旗，把學(xué)校的展板抬到校門(mén)廣場(chǎng)，家長(zhǎng)剛來(lái)時(shí)，就組織學(xué)生到各個(gè)路口進(jìn)行引導(dǎo)，讓從沒(méi)到過(guò)房中校園的家長(zhǎng)也有賓至如歸的感覺(jué)，絲毫不用擔(dān)心到學(xué)校不知道怎么找孩子。從這次活動(dòng)中，也看出孩子們的自我管理能力是有潛力可挖的，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。

三、孩子們期待的眼神

在大門(mén)內(nèi)側(cè)，站著一排排同學(xué)，他們?cè)诘却议L(zhǎng)的到來(lái)，不時(shí)把目光投入家長(zhǎng)來(lái)的方向，偶爾一位同學(xué)的家長(zhǎng)出現(xiàn)在視野里時(shí)，他（她）那激動(dòng)的表情溢于言表，并迫不急待的向家長(zhǎng)飛奔而去，有的甚至是拍入懷中撤起嬌來(lái)，家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)不僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，關(guān)鍵是對(duì)孩子的促進(jìn)，是一種心理上的安慰，是一種愛(ài)的體現(xiàn)！

四、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)不用語(yǔ)言

進(jìn)入校園的家長(zhǎng)，除了是走來(lái)的近處的家長(zhǎng)，其余的大部分家長(zhǎng)都提著大包小包，有的是帶來(lái)的冬衣，有的是帶來(lái)的水果，還有的是孩子愛(ài)吃的零食。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的愛(ài)從來(lái)是無(wú)私的，他們沒(méi)有華麗的詞匯，沒(méi)有直白的表達(dá)，只有這些無(wú)言的行動(dòng)！

五、家長(zhǎng)會(huì)的成果是顯著的在活動(dòng)過(guò)程中，我看到有的家長(zhǎng)來(lái)了，很快又走了，也許是有事，也許是其他原因，但大部分是認(rèn)真參加的，在老師介紹孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，好多家長(zhǎng)拿出了筆進(jìn)行記錄，他們關(guān)心孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，更關(guān)心孩子的成績(jī)，特別是關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。在看孩子們跑操時(shí)，好多家長(zhǎng)拿出了手機(jī)進(jìn)行錄像，他們要記住這美好的一刻！

六、戀戀不舍之情

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，家長(zhǎng)并不都是急著回家，他們有的和老師又單獨(dú)交流，有的帶著孩子去外邊吃飯，有的去孩子的宿舍，看看孩子住宿的環(huán)境，幫孩子整理一下床鋪，不管是什么情況，都是因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)心才留念這個(gè)校園，所以說(shuō)“拳拳父母心”是最真最純的！

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束了，留給我們的是感動(dòng)，留給學(xué)生的是感激，留給學(xué)校的是信任，當(dāng)然這也是對(duì)今后的工作的一種鞭策，我們會(huì)把這次家長(zhǎng)會(huì)中取得的成果進(jìn)行匯編，讓家校結(jié)合教育的平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。