第一篇：小學(xué)一年級早讀資料

一年級早讀資料

（二）第5單元

《小小的船》

一、要求會(huì)寫的字

1、小

筆順

筆畫：三畫

組詞：小心

小學(xué)

大小

造句：我是祖國大花園里的小花朵。

2、頭

筆順

筆畫：五畫

組詞：石頭

木頭

頭發(fā)

造句：早晨，花兒向我點(diǎn)頭問好。

3、尖

筆順

組詞：筆尖

尖刀

尖叫

4、只

筆順

組詞：只有

只是

只好

二、要求會(huì)認(rèn)的字

船

輪船

船只

彎

里

里面

屋里

坐

見

見到

見面

閃

藍(lán)

藍(lán)色

藍(lán)天

《太陽》

一、要求會(huì)寫的字

1、太

筆順

組詞：太陽

太大

太多

2、從

筆順

組詞：從來

從小

從前

3、出

筆順

組詞：出門

出去

出口

4、山

筆順

組詞：高山

山上

山里

5、叫

筆順

組詞：叫聲

叫好

大叫

二、要求會(huì)認(rèn)的字

海

大海

海洋

陽 來

來到

出來

草 美

美麗

美好

麗

筆畫：六畫

造句：小鳥那尖尖的小嘴真好看。

筆畫：五畫 造句：我只有一支紅色的鉛筆。

彎曲

彎彎

在 在家

在哪

坐下

坐著

看

看見

看書

閃亮

閃光

星

星星

星球

筆畫：四畫

造句：這幅畫畫的太好了！

筆畫：四畫

造句：哥哥上學(xué)從來沒有遲到過。

筆畫：五畫

造句：一只白色的小狗出現(xiàn)在我面前。

筆畫：三畫

造句：山歌唱起來真好聽。

筆畫：五畫

造句：小花貓，喵喵叫。

陽光

太陽

跳

跳高

跳舞

小草

草原

唱

唱歌

唱戲

美麗

華麗

照

照明

日照

第6單元

《我家住在大海邊》

一、要求會(huì)寫的字

1、住

筆順

筆畫：七畫

組詞：住在 住口

住手

造句：我家住在美麗的大草原上。

2、月

筆順

筆畫：四畫 組詞：月亮

明月

月光

造句：圓圓的月亮像個(gè)大玉盤。

3、打

筆順

筆畫：五畫

組詞：打字

打車

打開

造句：放學(xué)后，值日生們在打掃衛(wèi)生。

4、上

筆順

組詞：上去

上學(xué)

上下

5、位

筆順

組詞：地位

座位

部位

二、要求會(huì)認(rèn)的字

亮

月亮

亮光

灣 爺

爺爺

大爺

他 事

出事

事故

說 完

完成完工

《海水》

一、要求會(huì)寫的字

1、問

筆順

組詞：學(xué)問

問好

問號

2、為

筆順

組詞：為了

因?yàn)?/p>

為什么

3、什

筆順

組詞：什么

4、么

筆順

組詞：什么

那么

怎么

5、回

筆順

組詞：回家

回去

回來

6、因

筆順

組詞：因?yàn)?/p>

原因

因此

二、要求會(huì)認(rèn)的字

你

你們

你好

笑 答

答復(fù)

回答

抱 了

壞了

好了

汗

筆畫：三畫

造句：每天早上，我快樂地背著書包去上學(xué)。

筆畫：七畫

造句：爸爸是一位醫(yī)生，媽媽是一位老師。

臺(tái)灣

海灣

條

面條

條件

他們

其他

故

故事

故鄉(xiāng)

聽說

說話

不

不行

不好

筆畫：六畫

造句：她是一個(gè)愛問問題的好學(xué)生。

筆畫：四畫

造句：他為媽媽買了一份生日禮物。

筆畫：四畫

造句：你在找什么東西？

筆畫：三畫

造句：小朋友們總是愛問為什么。

筆畫：六畫

造句：小鴨高興地回家了。

筆畫：六畫 造句：因?yàn)榻裉煜掠?，所以我們不能去公園。

微笑

笑話

著

坐著

站著

擁抱

環(huán)抱

流

流汗

流血

汗水

流汗

第二篇：早讀材料

最美司機(jī)吳斌

責(zé)任是什么？責(zé)任不是大屏幕上華麗的公益廣告詞，而是吳斌在緊急關(guān)頭，用短暫的40秒完成的一系列精準(zhǔn)的停車動(dòng)作。

道德是什么？道德不是因?yàn)樯晕⒌纳眢w不適而逃離工作崗位，而是吳斌在后面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺腸挫傷的情況時(shí)，忍痛為24名乘客的生命筑起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的屏障。高尚是什么？高尚不是為了爭取一己私利二不擇手段，而是毫不吝嗇自身利益，甚至，甚至是寶貴的生命，一切只為了更需要他的人們。

任何華麗的詞藻都難以清晰地闡釋責(zé)任，道德，高尚，而吳斌用他的生命中的最后40秒完美的塑造出一個(gè)有責(zé)任的形象，一個(gè)有職業(yè)道德的公民，一個(gè)品格高尚的英雄！

2012年5月29日杭州長運(yùn)公司司機(jī)吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂，導(dǎo)致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌忍能忍住劇列疼痛，用40秒完成了一系列精準(zhǔn)的停車動(dòng)作，腳踩剎車，拉上手剎，打開雙跳，艱難站起，通知乘客，打開車門......以一個(gè)普通司機(jī)用1分16秒的時(shí)間，完美的詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命它給予完美只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨時(shí)的時(shí)候就能夠說：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”在當(dāng)今安定繁華的社會(huì)中，沒有飽受壓迫，黑暗的歷史大背景，吳斌，作為一名跑杭州至無錫線路的杭州長運(yùn)客運(yùn)二公司的快客司機(jī)，他在自己平凡的崗位上為我們樹立了一個(gè)盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的榜樣。平凡之中見偉大，危急時(shí)刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神.生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛——采訪“最美司機(jī)”吳斌事跡的一些感受.一遍遍回想那驚心動(dòng)魄的76秒，一次次擦去眼角的淚水。這個(gè)感動(dòng)了千萬人的瞬間，這位震撼了無數(shù)人的平民英雄，用任何語言來形容都是蒼白的，都不足以表達(dá)我們的萬千思緒。

面對吳斌傷心欲絕的家人，每一個(gè)問題都可能牽起他們巨大的傷痛，我們多想跟他們一樣保持沉默，與他們一起哀悼和懷念。

面對英雄女兒的那句“我不要有個(gè)偉大的爸爸，我只要有個(gè)快樂的爸爸”，我們默默陪她落淚。英雄再偉大，在女兒眼里就是一個(gè)好爸爸，飛來橫禍瞬間奪走了她的爸爸，擊碎了雖貧寒簡陋卻溫馨和諧的家。

三代同堂擠在一間70平方米的簡陋老房子里，父母常年患病，妻子沒有工作，女兒讀高中??人們無不為吳斌作為家里的頂梁柱轟然倒塌而痛惜。面對全國人民給予的關(guān)懷和溫暖，吳斌的親人說：“感謝那么多素不相識的市民，給了我們濃濃的愛，但是任何形式的捐款和捐物，以及以這個(gè)名義成立的捐贈(zèng)基金，我們都不接受?！边@種樸素的美讓他們成為站在“最美司機(jī)”背后的“最美家人”，讓我們體味到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在這個(gè)英雄家庭中最真實(shí)、最完美的詮釋。面對杭州客運(yùn)二公司的同事們，敬意油然而生。無錫交警說，他們從沒發(fā)現(xiàn)過客運(yùn)二公司司機(jī)有違章行為。安全重于一切，把每一個(gè)旅客平安送到家高于一切，吳斌背后站著一個(gè)平凡而又偉大的群體，正是他們撐起了滬杭高速的平安線。

我們默默觀察，默默傾聽，默默記錄，默默沉思。多少次，我們把頭默默低下，不忍面對吳斌的親人和同事，生怕看到他們落淚，生怕看到這些男子漢紅腫的眼圈。

吳斌事件發(fā)生后，根據(jù)報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)指示，我們從6月2日到6日連續(xù)采寫刊發(fā)了5篇報(bào)道。那段時(shí)間的杭州城陰雨蒙蒙，到處充滿悲傷的景色。我們白天在吳斌家中采訪，被英雄的事跡震撼著，也被英雄家人的堅(jiān)強(qiáng)感染著，晚上流著眼淚趕寫稿件。多少次在采訪中我們無法平靜心情，連續(xù)幾個(gè)夜晚我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入眠，腦海中揮之不去的，是吳斌定格在照片上的笑容和親人悲傷而堅(jiān)強(qiáng)的淚水。

6月4日下午，載有“最美司機(jī)”吳斌遺體的靈車在群眾目送下，從吳斌的家出發(fā)，繞過西湖，駛往杭州殯儀館。靈車經(jīng)過的地方，一度忙碌喧囂的城市異樣地安靜。

一個(gè)人感動(dòng)一座城，一座城哀悼一個(gè)人。

生命，永遠(yuǎn)在路上。有關(guān)“最美司機(jī)”吳斌的報(bào)道也許暫時(shí)告一段落，但這次采訪對于我們記者的職業(yè)生涯而言，與其說是一次任務(wù)，毋寧說是一次心靈的洗禮與升華。在杭州這座城市，在我們這個(gè)國家，有千千萬萬個(gè)像吳斌這樣的普通人，但是那震撼人心的76秒，以如此悲壯的方式展現(xiàn)了一個(gè)平凡人的偉大瞬間，告訴我們生命的意志有多強(qiáng)大，一個(gè)普通人的崗位素養(yǎng)可以達(dá)到何等境界，更告訴我們平凡中蘊(yùn)藏著真正的偉大。英雄從來就是在平凡中鑄就的！我們生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2012年高考作文素材最新時(shí)事

（一）。黃山市黃山區(qū)譚家橋鎮(zhèn)一景區(qū)重現(xiàn)的鬼子進(jìn)村場景：一群身著侵華日軍軍服的人，手握“三八大蓋”，押解著幾位“村婦”，其中的“日軍軍官”手提軍刀坐在三輪摩托車上，“侵華日軍”們的臉上都露出開心的笑容。在這個(gè)集體參與的旅游項(xiàng)目中，游客有的扮鬼子，有的扮漢奸，還有人扮“花姑娘”。寫作應(yīng)用：1.別拿國恥取樂 2.游戲歷史要不得 2011年8月6日，上海一輛82路公交車上，駕駛員和一名男乘客強(qiáng)行驅(qū)趕一名拾荒老人下車。事件過程被網(wǎng)友拍下視頻并傳到網(wǎng)上，引發(fā)了大家的熱議。寫作應(yīng)用：1.關(guān)心弱勢群體2.多些包容與理解等 2012年高考作文素材最新時(shí)事

（二）： 新時(shí)期的道德楷模——郭明義 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9月2日晚在北京觀看了話劇《郭明義》，并親切接見了劇組主創(chuàng)人員。中共中央政治局常委李長春一同觀看演出、參加接見。話劇《郭明義》是遼寧人民藝術(shù)劇院根據(jù)鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司齊大山鐵礦采場公路管理員郭明義的先進(jìn)事跡 2 創(chuàng)作的。胡錦濤指出，郭明義同志長期以來自覺學(xué)習(xí)、實(shí)踐雷鋒精神，堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、助人為樂。他不愧是新時(shí)期的道德楷模，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。郭明義，19年獻(xiàn)血6萬毫升，是他身體血液的10倍多。他收入微薄，卻資助了100多個(gè)孩子。寫作應(yīng)用：1.榜樣 2.雷鋒精神不能丟等 2012年高考作文素材最新時(shí)事

（三）2011年10月13日下午5時(shí)30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。現(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，腦干反射消失，已接近腦死亡?！?視頻回放。第二輛車碾過 陳姨救人的過程，恰好被事發(fā)地旁邊一間勞保店的視頻監(jiān)控記錄，當(dāng)然這段視頻還包括在陳姨之前路過的18個(gè)人。陳姨并不知道，她是第19個(gè)路人，前18個(gè)，或是視而不見，或是看兩眼然后離開。2011年10月19日特約評論員韓浩月 女童被碾的道德批判不能大而化之。2012年高考作文素材沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機(jī)在碾過女童之后為何會(huì)喪心病狂地逃逸？這兩個(gè)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。兩歲女童小悅悅在巷子里連遭兩車碾過，路過的十余名路人沒有出手相救，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽，這幾天發(fā)生在佛山的這起事件，引起全國媒體的關(guān)注，公眾也對此投入了高度的注意力。稚嫩的生命被無情的車輪碾壓，小悅悅的不幸遭遇令人心痛、憤怒，無所釋放的公眾情緒，把目標(biāo)指向了十余名路人身上，這些路人均不同程度地被人肉，最后，輿論風(fēng)向被鎖定到人性冷漠、道德淪喪上來，很多人發(fā)出了社會(huì)何以冷血至此的詰問。2012年高考作文素材的確，沒能第一時(shí)間把小悅悅救離現(xiàn)場的路人，要承受輿論之壓，由此推論人們內(nèi)心麻木、社會(huì)氛圍惡劣，也有足夠的成立理由。但這種大而化之的道德批判，其實(shí)是沒有具體指向的，路人的模糊面孔，以及他們復(fù)雜的心境，僅憑揣測是無從定義的。之所以輿論把矛頭對準(zhǔn)“道德”這個(gè)靶子，是因?yàn)槿绱瞬粫?huì)帶來任何風(fēng)險(xiǎn)，人人皆可為，是發(fā)揮正義感的最佳渠道。2012年高考作文素材 大而化之的道德批判，很容易讓人忽略具體責(zé)任人的過錯(cuò)，而把單一事故的責(zé)任推卸到業(yè)已形成的社會(huì)弊病中來。按壓社會(huì)肌體的膿瘡的確會(huì)帶來痛感與反思，但類似事件我們經(jīng)歷了多少年、多少次，只見“世風(fēng)日下、人心不古”在加劇，何時(shí)看到過善良人性的復(fù)蘇與改觀？具體到小悅悅身上來，追究肇事司機(jī)和其安全監(jiān)管人的責(zé)任，用法律追責(zé)比用道德追責(zé)更有實(shí)際的警示價(jià)值。沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機(jī)在碾過女童之后為何會(huì)喪心病狂地逃逸？這兩個(gè)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。路人沒施救雖然要譴責(zé)，但首先要譴責(zé)和問責(zé)的，卻是應(yīng)對女童盡安全照管義務(wù)的家長以及肇事司機(jī)。在一家媒體所做的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，近萬名投票網(wǎng)友竟有將近3%的人選擇了“假若在現(xiàn)場，會(huì)和路人一樣選擇漠然走開”，這樣的數(shù)字，顯然和小悅悅被碾后7分鐘經(jīng)過的路人都無動(dòng)于衷形成很大反差，難道網(wǎng)絡(luò)上的“道德濃度”會(huì)比現(xiàn)實(shí)中高如此之多？97%的網(wǎng)絡(luò)投票者選擇不會(huì)漠然對待小悅悅被碾，只能說明一個(gè)問題，他們沒有真正出現(xiàn)在事發(fā)現(xiàn)場。道德批判無須付出成本，是安全的，但卻是最不可靠的，小悅悅的事情發(fā)生后，最應(yīng)該做的是強(qiáng)化 家長對兒童的監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)懲交通事故肇事逃逸者，避免類似悲劇的發(fā)生。道德批判的存在要適度，因?yàn)檫@種行為只有形而上的指導(dǎo)意義，落實(shí)到具體的人身上會(huì)大打折扣，我們每個(gè)人更多要做的，是通過這些事件反觀自己的內(nèi)心，拷問自己遠(yuǎn)比拷問別人有助于改變社會(huì)大環(huán)境。18位冷漠的路人或許只是個(gè)案，在微博上諸位網(wǎng)友共同呼喊“一起告別冷漠”。告別冷漠，是為了讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)亮色，多一點(diǎn)熱血，多一點(diǎn)希望。一點(diǎn)、一點(diǎn)、又一點(diǎn)，中國才能靠著累積起來的希望，讓道德的籬笆經(jīng)得起狂風(fēng)的席卷，讓時(shí)光的長河能夠充滿著歡快。2012年高考作文素材但如何才能告別冷漠呢？如果滿天下盡是南京彭宇案的不公，見義勇為的英雄們常常流血又流淚，冷漠將只能像傳染菌一樣，越傳越大，越傳越危險(xiǎn)。因此，我們不得不既叩問內(nèi)心，也叩問制度。河北聶樹斌冤死16年了，真兇早已招認(rèn)，可冤魂迄今得不到正式的平反，這是司法的冷漠；大街小巷里串行的小販們被某些暴力城管極盡毆打之能事，這是公權(quán)力的冷漠??用放大鏡去觀察冷漠，去監(jiān)督冷漠，讓冷漠越來越少，這個(gè)社會(huì)才能從整體環(huán)境上越來越溫暖。而當(dāng)公共服務(wù)型政府建成的時(shí)候，當(dāng)人們?nèi)找嬖龆嗟墓卜?wù)品需求被滿足的時(shí)候，當(dāng)老有所養(yǎng)、幼有所教、病有所醫(yī)的時(shí)候，人間不僅有自發(fā)的真情，亦有制度的補(bǔ)助，冷漠又豈會(huì)橫行？

三、“

第三篇：早讀材料 （推薦）

高二語文早讀材料（2）

一、常見多音字

1．扛

[扛káng]扛槍、扛糧食、扛鋤頭。

[扛gāng]力能扛鼎。

2．橫

[橫héng]縱橫、橫隊(duì)；橫沖直撞、橫七豎

八、老淚橫流；橫行霸道、橫加干涉、橫征暴斂；橫豎撤捺：

[橫hèng]橫話、橫逆、蠻橫、強(qiáng)橫；橫財(cái)、橫禍、橫死。

3．哄

[哄hōng]哄傳、哄動(dòng)、哄然大笑，哄抬物價(jià)；亂哄哄。

[哄hǒng]哄弄、哄騙、你別哄我；哄孩子、哄他睡覺。[哄hòng]起哄、一哄而散。

4．遺

[遺yí]遺漏、遺失、遺忘；路不拾遺、補(bǔ)遺；遺憾、遺產(chǎn)、不遺余力。

[遺wèi]遺之千金、遺大王書。

5．濟(jì)

[濟(jì)jì]接濟(jì)、濟(jì)急、濟(jì)窮、濟(jì)世、接濟(jì)、救濟(jì)、扶困濟(jì)貧；無濟(jì)于事；和衷共濟(jì)、同舟共濟(jì)。

[濟(jì)jǐ]濟(jì)南、濟(jì)寧、濟(jì)水；濟(jì)濟(jì)一堂、人才濟(jì)濟(jì)。

二、易錯(cuò)成語

1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災(zāi)民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災(zāi)民。

2.安步當(dāng)車：古代稱人能安貧守道?，F(xiàn)多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3.安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，喂食。

5.篳(bì)路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍(lán)縷，破衣服。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

6.抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。

7.白駒過隙：比喻時(shí)間過得很快，就駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。

8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟(jì)于事。

10.別無長（cháng）物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸

三、詩文名句

1．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

2．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

3．古來青史誰不見，今見功名勝古人。

4．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

5．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6．蘇軾《荔枝嘆》：十里一置飛塵灰，五里一堠兵火催。顛阬仆谷相枕藉，知是荔枝龍眼來。飛車跨山鶻橫海，風(fēng)枝露葉如新采。宮中美人一破顏，驚庭濺血流千載。永元荔支來交州，天寶歲貢取之涪。至今欲食林甫肉，無人舉觴酹伯游。我愿天公憐赤子，莫生尤物為瘡痏。雨順風(fēng)調(diào)百谷登，民不饑寒為上瑞。君不見武夷溪邊粟粒芽，前丁后蔡相籠加。爭新買寵各出意，今年斗品充官茶。吾君所乏豈此物，致養(yǎng)口體何陋耶。洛陽相君忠孝家，可憐亦進(jìn)姚黃花。

7．蘇軾《惠州絕句》：羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。

8．杜牧《過華清宮》：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

9．陳輝《荔枝》：南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團(tuán)。絳雪艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。高名已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。烏府日長霜暑靜，幾株斜覆石闌干。

四、美文賞讀

讀書的意義

俞平伯

古人云“讀萬卷書，行萬里路”，這不僅有關(guān)聯(lián)，是一樁事情的兩種看法而已。游歷者，活動(dòng)的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽?，F(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當(dāng)有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書的動(dòng)機(jī)環(huán)境空氣無不缺乏。

講到讀書的真意義，于擴(kuò)充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即位功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會(huì)愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天的減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)。

現(xiàn)在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報(bào)應(yīng)則以為荒謬，對他說風(fēng)花雪夜則以為無聊。不錯(cuò)，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥？他會(huì)有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。有一個(gè)故事，不見得靠得住，只可以算笑話。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見江中大大小小多多少少的船，戲問隨鑾的紀(jì)曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來開玩笑的，若回答說不知道，那未免殺風(fēng)景。紀(jì)回答得很好，臣只見兩條船，一條為名，一條為利。在那時(shí)，這故事諷刺世情已覺刻露，但現(xiàn)在看來，不免古色古香。意存忠厚，應(yīng)該對答皇帝道，只有一條船。

好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也?！币粤x為利是遙遠(yuǎn)的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專而且厚。道德名譽(yù)的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關(guān)聯(lián)。

在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴(yán)格說來，這已失卻讀書的真意義，何況這制度的確立還遙遙無期。

現(xiàn)在有一種情形，這十年以來，說得遠(yuǎn)一點(diǎn)，二三十年以來都如此，就是國文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，在各級學(xué)校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認(rèn)為是不大好辦的事情。這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的發(fā)展。

文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這形跡上。我們?？湔f神州立國幾千年，華夏提封數(shù)萬里，這種時(shí)空的超卓并不必由于天賦，實(shí)半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應(yīng)如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護(hù)國家的統(tǒng)一與永久。從時(shí)間說，我們讀古書如《論語》，覺得孔子孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動(dòng)之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動(dòng)搖不安。再從空間說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只是一個(gè)，譬如說廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風(fēng)雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少。歷史事實(shí)俱在，不容易否認(rèn)的。

所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，一般國文水準(zhǔn)低落而已，骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言聳人聽聞，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數(shù)的人好學(xué)潛修也不足挽回這頹風(fēng)。即以學(xué)校教育而論，聽講的時(shí)間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學(xué)深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向?qū)W，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會(huì)生計(jì)問題，譬如餓著肚子讀書當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責(zé)無旁貸，但已不僅是個(gè)人努力的事，而成為民族復(fù)興國運(yùn)重光的大業(yè)之一了。

（選自《北大學(xué)者談讀書》）

沒有秋蟲的地方

葉圣陶

階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了。”可是一點(diǎn)影響也沒有，鄰舍兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許并起的清晨，無論你靠著枕兒聽，就著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到秋蟲的一絲聲息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音掩沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。阿，不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方！

若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時(shí)令滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣的安閑，一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣；嫩綠的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，輕，疾，緩，作，止，仿佛曾經(jīng)過樂師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評，躊躇滿志。其實(shí)它們每一個(gè)都是神妙的樂師，眾妙畢集，各抒靈趣，那有不成人間絕響的呢。

雖然這些蟲聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，但是這正是無尚的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道。這種味道在一方面是非常雋永的。

大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時(shí)時(shí)有點(diǎn)兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個(gè)淡漠無味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快樂觀是要不得的，清健的醒是不需求的，這湯是罪惡的，狂笑是魔道的，這里只說有味總比淡漠遠(yuǎn)勝罷了。

所以蟲聲終于是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨(dú)客思婦以外還有無量數(shù)的人，它們當(dāng)然也是酷嗜味道的，當(dāng)這涼意微逗的時(shí)候，誰能不憶起那美妙的秋之音樂。

可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去唯恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。

（作于1923年8月31日）

【讀后隨札】

《沒有秋蟲的地方》是葉圣陶先生20年代初的作品，作者以其精湛的藝術(shù)構(gòu)思，質(zhì)樸凝重的語言，傾吐了一個(gè)進(jìn)步的熱血青年對生活的渴望和對理想的追求。題目意蘊(yùn)豐厚，文章味道雋永，讀之耐人咀嚼，令人深思。

文章從環(huán)境的渲染起筆，著意營造一種冷漠無味的藝術(shù)氛圍?！半A前看不見一莖綠草，窗外不見一只蝴蝶”，更令人悲哀的是，無論怎樣傾聽，都“聽不到一絲的秋蟲的聲息”。這就暗示了“沒有秋蟲的地方”是一個(gè)沒有生氣、“趣味干燥”的地方；而這樣的“不容留秋蟲的地方！秋蟲所不屑居留的地方”究竟是什么地方呢？作者所設(shè)置的這種凝重、深沉的懸念，在篇末終于有了答案。原來這種沒有生機(jī)、令人窒息的地方，是“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”，在文章的終了作者寫道：“想道‘井底’與‘鉛色’，覺得象征的意味豐富極了”。由此可見，作者所說的“井底”與“鉛色”正象征了作者所生活的那個(gè)黑暗而冷漠的年代。

文章采用對比的手法，在冷漠死寂的環(huán)境渲染之后，立即將文思轉(zhuǎn)入對有秋蟲的地方的追憶。在那充滿蟲聲的鄉(xiāng)間，一個(gè)自由和諧的天地里，“一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣”；“在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是秋蟲的合奏”。在作者的筆下，那秋蟲的合奏，仿佛是經(jīng)過樂師精心的訓(xùn)練，那眾妙畢集的“靈感”簡直就是人間的“絕響”。然而文章的意蘊(yùn)并非在此，作者一方面通過記憶中秋蟲鳴曲的描摹和愉悅心情的抒發(fā)，與現(xiàn)實(shí)寂寞無聲的無蟲之秋形成鮮明的對比，造成審美心理的反差，從而突出期盼之情的急切和無奈之心的焦灼。另一方面通過對“絕響”的謳歌，引發(fā)出一種對人生的體驗(yàn)和感悟。秋蟲的音響素來是秋愁怨曲，最易引起勞人的感慨，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟和思婦的低泣。而對于一個(gè)追求進(jìn)步的熱血青年來說，秋蟲的鳴曲卻有另一番意蘊(yùn)。正是這秋蟲的鳴叫，使作者擺脫了死一樣的空寂，與他追求不平淡的生活的心理相應(yīng)和。在作者看來，秋蟲的鳴曲是絕好的“自然詩篇”，是“無上的美的境界”。由此作者生發(fā)開去，道出了一個(gè)熱血青年不甘沉寂的律動(dòng)之情?！拔覀円詾樽铍y堪而亟欲逃避的，唯有這一個(gè)淡漠無味！”有味勝過無味，哪怕是酸的苦的。作者進(jìn)一步寫道：“心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘?！甭槟镜匕彩罉返?，毫無反應(yīng)的是懦夫；只有在險(xiǎn)惡的環(huán)境中不甘淡漠，渴望戰(zhàn)斗的才是勇士。作者通過對沒有秋蟲的地方的詛咒和對秋蟲自抒靈趣的贊美，熱烈而深刻地表達(dá)了不甘淡漠沉寂的生活、期盼沖向生活激流的強(qiáng)烈愿望。作者戀念秋蟲的鳴曲，羨慕可以避開“井底似的庭院，鉛色的水門汀地”的秋蟲，正是作者不原辜負(fù)生活饋贈(zèng)，讓生命充實(shí)起來的心曲的真實(shí)寫照。

在沒有秋蟲的地方，我們聽到了一個(gè)熱血青年那熱烈、深沉的吶喊。

第四篇：早讀材料

高二語文晚練

（四）1、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A、詮釋暮靄節(jié)骨眼香消玉隕

B、慪氣申辯聯(lián)鎖店李代桃僵

C、嬉鬧平疇眾生相曲肱而枕

D、渲泄座艙口頭禪醍醐灌頂

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、人們常常認(rèn)為，售樓員個(gè)個(gè)巧舌如簧，專挑好的說。但他從不這么認(rèn)為，他說，做銷售．．．．

固然要講一點(diǎn)技巧，但這種技巧應(yīng)該是不露痕跡的。

B、世界杯！不管是達(dá)官顯貴，還是下里巴人，也不管是男人還是女人，都在為進(jìn)球而吶喊；．．．．

打開啤酒，泡沫橫飛，所有的人都變成了狂歡者。

C、官員寫詩為人詬病，往往遭到“不務(wù)正業(yè)”和“附庸風(fēng)雅”之類的非議。對此，他如此．．．．

解釋：“詩歌對我來說，是從政過程中觀察生活的另一只眼睛?！?/p>

D、父親最不放心的是家庭和諧問題，盡管他臨終諄諄囑咐，長子也“承涕自任”，但最后仍不免兄弟鬩墻，家庭失和，落一個(gè)讓人唏噓不已的結(jié)局。．．．．

3、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、國內(nèi)一家領(lǐng)先的視頻分享網(wǎng)站已經(jīng)與美國職業(yè)籃球聯(lián)盟正式達(dá)成了合作協(xié)議，雙方將攜手打造NBA專題報(bào)道。

B、藝術(shù)家應(yīng)懷著對藝術(shù)的真誠來創(chuàng)作富有藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的作品，不要一味去追求華而不實(shí)的所謂大制作。

C、高血脂癥人群年輕化，與年輕人工作壓力過大、過量食用高熱量食物、缺乏鍛煉等不健康的生活方式有關(guān)。

D、2013年1月1日開始實(shí)施的新交規(guī)，對闖黃燈、開車打電話等行為嚴(yán)厲進(jìn)行處罰，被稱為“史上最嚴(yán)的交規(guī)”。

4、仿照示例的句式和修辭，在下列詞語中任選兩個(gè)，分別寫出一句話。（6分）

示例吹捧：吹捧是絢麗的肥皂泡，無限地膨脹，總會(huì)化成飛沫。

批評挫折逆境賄賂

5、閱讀下面這首宋詩，完成（1）－（2）題。昭君怨·詠荷上雨○

[宋]楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

1本詞為作者于庭院中午憩后觀雨所作?！?/p>

（1）詞的下闕寫雨主要運(yùn)用了哪種修辭手法？請簡要分析其作用。（4分）

（2）本詞上闕寫夢中西湖，下闕寫池荷清雨，這樣寫有何妙處？（4分）

高二語文晚練

（五）1、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音全都不相同的是（）

A、辟謠復(fù)辟蠻橫發(fā)橫財(cái)估量量體裁衣 ．．．．．．

B、執(zhí)拗拗?jǐn)酂霟岚谉霟糨d客風(fēng)雪載途 ．．．．．．

C、詫異侘傺刷卡涮羊肉郵戳戮力同心 ．．．．．．

D、熟稔諗知冠軍冠心病偌大一諾千金 ．．．．．．

2、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、近日，日本“購島”鬧劇始作俑者東京都知事石原慎太郎宣布辭職并著手組建新黨。作．．．．

為一個(gè)老牌右翼分子，他的每一次政治“噱頭”都是為了迎合日本社會(huì)的右翼勢力。

B、我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不能像封建官老爺那樣，扮官樣、裝官相、示官威，官氣熏天，不可向．．．

邇；而應(yīng)把自己當(dāng)成人民的勤務(wù)員，從內(nèi)心深處擺平自己與人民群眾的位置。．

C、2012年恰逢詩圣杜甫1300周年誕辰，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉(zhuǎn)，被網(wǎng)友戲稱為

“杜甫很忙?！贝蠹谊P(guān)注杜甫是好事，但此事也折射出國人漠不關(guān)心傳統(tǒng)文化的心態(tài)。．．．．

D、莫言在瑞典文學(xué)院的報(bào)告大廳，用一場精彩的演講，充分展示了中國人的平實(shí)、淡定、從容、自信，讓人見微知著，于“中國故事”中品味“中國精神”。．．．．

3、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、在產(chǎn)生西遷浪潮中，我們既要看到西部和東部非常懸殊的經(jīng)濟(jì)差距，也要警惕驟然加快的西部工業(yè)化節(jié)奏給脆弱的生態(tài)環(huán)境帶來的負(fù)面影響。

B、在1月5日舉行的首屆WTA深圳公開賽女單決賽中，“中國一姐”李娜力挫捷克選手扎

科帕洛娃，獲得了個(gè)人職業(yè)生涯的第七個(gè)單打冠軍。

C、“居者有其屋”一直是人們的基本生活要求，房屋承載著人們對美好生活的向往，住房條

件是高質(zhì)量生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

D、實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)常住人口基本公共服務(wù)全覆蓋，不僅僅是“實(shí)施惠民政策、踐行社會(huì)公平”的重大民生問題，而且還是提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

4、把下列句子補(bǔ)充到文段空缺處使文段語意連貫，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

獨(dú)創(chuàng)“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術(shù)家之一。如果用詩歌史上的偉

大詩人作比，那么他就是最接近杜甫：。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神

在清朝末年的化身，所以追隨者眾多。；

。，的“風(fēng)骨”，也正是譚鑫培所具有的風(fēng)骨。

1不但在精神與美學(xué)上與之相通，還為后人打開了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間 ○

2僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔 ○

3只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中 ○

4含蓄蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，骨氣端翔，光英朗練 ○

5才是杜甫，才是譚鑫培 ○

6僅有悲涼，不是杜甫，不是譚鑫培 ○

1○4○3○5○6○2B、○1○6○4○2○5○3A、○

4○3○2○6○1○5D、○4○1○6○2○3○5 C、○

5、閱讀下面這首詩，完成（1）——（2）題。

木蘭花

李商隱

洞庭波冷曉侵云，日日征帆送遠(yuǎn)人。

1是此花身。幾度木蘭舟上望，不知元○

【注】元：原來。

（1）請賞析“洞庭波冷曉侵云”中“侵”字的妙處。（4分）

（2）有人說，這首詩表現(xiàn)了詩人自身漂泊之感，這該如何理解？請簡要分析。（4分）

第五篇：怎么上小學(xué)語文早讀

怎么上小學(xué)語文早讀

【摘要】早讀是語文學(xué)科組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過早讀時(shí)間教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀過程中語音語調(diào)、課文理解上存在的問題,可以及時(shí)糾正,示范和指導(dǎo)。優(yōu)化早讀教學(xué),理念活動(dòng)設(shè)計(jì),教師可以更好地營造參與環(huán)境,創(chuàng)造參與空間,從而使學(xué)生能夠全員積極參與語文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;早讀

怎樣才能提高語文早讀的效率呢?

一、確立語文早讀目標(biāo)

觀察和分析早讀效率低下的現(xiàn)象,多是沒有明確的目標(biāo)。早讀讀什么,怎樣讀,學(xué)生不清楚,老師也思考得不夠。要提高早讀效率,首先早讀課要確立明確的目標(biāo)。早讀課不排除學(xué)生用大腦最清醒時(shí)記憶課文重點(diǎn)內(nèi)容,但我們認(rèn)為更應(yīng)有長遠(yuǎn)和豐富的考慮.因?yàn)檎n內(nèi)的知識畢竟是有限的,課外的延伸更可提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此在學(xué)年初或?qū)W期初就要制訂出本學(xué)年或本學(xué)期切實(shí)可行的早讀計(jì)劃,把目標(biāo)分解到每周每天的早讀課上指導(dǎo)落實(shí),循序漸進(jìn),日積月累,形成一個(gè)完整的閱讀系統(tǒng).二、豐富語文早讀內(nèi)容

第一是朗讀文章。目的在于讓學(xué)生拓寬視野,廣泛閱讀,提高語感和文化素養(yǎng)。

文章主要源于各年級語文課本,也可以選自課外讀物,如報(bào)紙、雜志、作文選等?？梢允乾F(xiàn)代文,也可以是文言文。那些富有文采的游記、散文和犀利的雜文、演說詞等尤其要重點(diǎn)朗讀，如朱自清的《背影》、《荷塘月色》，魯迅的《從百草園到三味書屋》，陶淵明的《桃花源記》，范仲淹的《岳陽樓記》，還有每日報(bào)紙的新聞等。第二是記誦語文知識。目的在于豐富語文基礎(chǔ)知識，備考解決問題，內(nèi)容包括文言實(shí)詞義項(xiàng)、虛詞用法、文學(xué)文化常識、詞語意義、作文素材等。第三是設(shè)置問題。目的是讓學(xué)生討論思辨，提高語言表達(dá)能力。如學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)問題、生活問題甚至社會(huì)問題等。

三、創(chuàng)新語文早讀形式

（一）朗讀依然是首選的早讀形式。書面文字是靜止的，聲音是活動(dòng)的，朗讀是把靜止的書面文字，用聲音樹立起來，朗讀時(shí)發(fā)出的聲音負(fù)載著思想感情，可以增強(qiáng)語言文字的可感性。學(xué)生通過朗讀反復(fù)多次與課文的語言文字的接觸，能更深刻地領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語音節(jié)律，受到更直接、強(qiáng)烈的感染。其實(shí)，朗讀本身就是一個(gè)眼、腦、耳、口多種器官協(xié)同活動(dòng)的過程，學(xué)生朗讀時(shí)，眼睛看到文字，而得聽見聲音，口耳相傳，目視口誦，信息同時(shí)到達(dá)大腦中樞神經(jīng)，這就增加了傳入大腦皮層的刺激渠道，大大強(qiáng)化了語感對象——文章的理解。這正如看聲像綜合的舞臺(tái)演出比只看抽象的文字劇本印象更為深刻一樣，效果迥然不同。

（二）默讀也是比較有效的早讀形式。閱讀內(nèi)容的不同選擇和閱讀主體個(gè)性的差異，決定了閱讀形式的多樣性。有的學(xué)生不適應(yīng)在聲音的環(huán)境里感知文字的含義，需要凝神靜思才能很好地領(lǐng)會(huì)文章包含的思想感情，就可以根據(jù)自己的需要選擇默讀形式，教師不能一律強(qiáng)調(diào)“書聲瑯瑯”。

（三）教師聲情并茂的范讀給學(xué)生提供有效的早讀形式。文章不是無情物，可以說，每一篇文章，都是作者“情動(dòng)而辭發(fā),動(dòng)情而綴文”的結(jié)果，讀者理應(yīng)“披文入情”。對一些文質(zhì)兼美、感情充沛的課文，老師要仔細(xì)揣摩，認(rèn)真體味，在瑯瑯讀書中有多元化的感悟，然后為學(xué)生提供準(zhǔn)確清晰、洪亮流暢、激情澎湃的示范性朗讀，這不僅有助于避免學(xué)生讀錯(cuò)字、讀破句，而且有助于學(xué)生更深刻透徹地理解課文，誘發(fā)情感共鳴，激發(fā)學(xué)生感悟蘊(yùn)涵文中的文字美、語言美、情感美，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)有效的早讀方法。

（四）把早讀內(nèi)容詩情畫意，增強(qiáng)閱讀內(nèi)容的感染力。多媒體教學(xué)為語文早讀提供了很好 的條件，文學(xué)與音樂有著不解之緣，音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶人特有的意境之中，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生和諧共振的效果。如在讀《春》時(shí)利用多媒體教學(xué)手段配上一段“咚咚作響”的抒情音樂，就能幫助學(xué)生有聲有色地理解春天的美麗。

（五）掌握閱讀技巧，提高早讀效率。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對朗讀教學(xué)總的要求是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。從語音、語調(diào)、感情等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考察，并注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。學(xué)生應(yīng)較準(zhǔn)確地掌握標(biāo)準(zhǔn)讀音和朗讀要領(lǐng)，流暢而正確地讀出各種句式的不同語氣，做到發(fā)音正確，摒棄方言，用普通話進(jìn)行朗讀，句讀清楚，語氣流利，感情鮮明。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的朗讀技巧，如重音、停頓、速度、語調(diào)等，讀書時(shí)要求字音、語調(diào)準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字，不拖腔，做到咬字吐字清楚明白，才能提高早讀效率。

（六）競賽式早讀和日積月累的擴(kuò)充式早讀，激發(fā)學(xué)生的早讀興趣。學(xué)習(xí)完詩歌單元，我利用早讀課舉辦賽詩會(huì)，激起了學(xué)生的好勝心，他們讀的異彩紛呈，酣暢淋漓，令人陶醉其中。平時(shí)讀書時(shí)我要求學(xué)生摘抄精美句段，早讀時(shí)，把摘抄的精美句段引入課堂，美文共賞，補(bǔ)充課文閱讀量的不足。學(xué)生要完成這一任務(wù)，就必須去廣泛閱讀，有意識的去搜集摘錄一些富有哲理文采的語句。這樣既可以督促學(xué)生主動(dòng)去博覽群書便“要我讀”為“我要讀”，讓學(xué)生感到讀書有味、有趣、有奇、和有理，又讓學(xué)生看到了自己的價(jià)值，品嘗到了自己成功的喜悅，從而對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

（七）聯(lián)想和想象式早讀，能起到事半功倍的效果。俄國劇作家克里亞日寧說：“讀書有三種方法，一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西?！辈还苡媚囊环N讀書方法，目的都只有一個(gè)，那就是要讀懂書中的道理，學(xué)會(huì)運(yùn)用書中的知識解決問題。我要求學(xué)生短讀一個(gè)內(nèi)容都要通過聯(lián)想進(jìn)入角色，讓文字蘊(yùn)涵的道理在頭腦中建立表象，從而加深對文字意義的理解?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)與思的橋梁就是聯(lián)想和想象，只有充分利用好聯(lián)想和想象，早讀才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果?？傊缱x課是完成語文朗讀教學(xué)任務(wù)的重要陣地，只有充分利用好這一陣地，才能全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為提高語文教學(xué)質(zhì)量提供最有效的助動(dòng)力。