第一篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

郁南縣西江實驗學(xué)校

六（6）班

謝偉滔

老師是辛勤的園丁，愛護著我們這些幼小的花朵；老師是太陽，照耀著我們成長的道路；老師是一股清泉，向我們的心田注入知識的甘露；老師是我們的另一個父母，教會我們做人的道理！在教過我的老師當(dāng)中，給我印象最深的是我五年級的班主任——林老師。

林老師中等身材，留著一頭烏黑的頭發(fā)，經(jīng)常扎起馬尾辮，她戴著一副黑色鏡框的眼鏡，從那黑邊眼鏡中透出的目光，顯得那么和善、那么有神！記得我第一次見到林老師時，我覺得她十分嚴(yán)厲，好像有一股神奇的力量看透我的心。

記得剛開學(xué)時，我很膽小，上課時不敢舉手回答問題，怕答錯了被同學(xué)笑話，有時舉手答，聲音也是很小?！安挥门?，把你的想法大聲說出來，我們都很期待你獨到的見解，答錯了不要緊，起碼你是認真思考過老師的問題，這已經(jīng)非常了不起了?！笔橇掷蠋熃o了我許多發(fā)言的機會；是林老師激勵的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯；是林老師那鼓勵的話語給了我信心、給了我勇氣，讓我變得越來越勇敢，越來越有自信了。

有一次語文課，林老師正在給我們講課文。下面有兩位同學(xué)在偷偷地玩玩具，當(dāng)時我們班很多同學(xué)都有這樣的玩具，林老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)肅地說“還有誰有這樣的玩具，全部交上來?！苯又?，林老師對我們進行嚴(yán)厲的批評，從此，班里再也沒有人敢?guī)婢呋貋硗媪恕?/p>

在五年級第二學(xué)期接近期末的時候，我們每天都要做幾張試卷，還要抄許多的練習(xí)題。有的同學(xué)怕辛苦，就不愿意做或者沒有按時完成，林老師就苦口婆心地教我們，給我們講《獵狗與土撥鼠》故事，通過講故事提醒我們不要忘記自已的人生目標(biāo)，“在追求人生的目標(biāo)中，我們有時會被風(fēng)光迷住，有時會被細枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而忘了最初追求的目標(biāo)?！彼€告訴我們正確認識現(xiàn)在所學(xué)知識的作用，她常常鼓勵我們,讓我們帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。林老師想到了很多方法激勵我們學(xué)習(xí)，實行小組加分、個人加分等，表現(xiàn)好的達到規(guī)定分數(shù)的可以少做幾題作業(yè)，有時獎勵我們一些有趣的小獎品，這樣，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，到期末考試，我們班語文成績獲得了全級第一名。

林老師就是這樣一位平平凡凡的老師，她日復(fù)一日年復(fù)一年地堅守在她的工作崗位上，用知識充實著我們的大腦，用知識的養(yǎng)料滋養(yǎng)著我們的成長！

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數(shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的各種益處。徐老師沒有斥責(zé)孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識。那次班會后，兒子學(xué)會了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)我們怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績穩(wěn)步提高。這不僅是因為徐老師的博學(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學(xué)會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學(xué)們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標(biāo)準(zhǔn)：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。

但是，作為校長心目中的好教師，和這個標(biāo)準(zhǔn)還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學(xué)思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標(biāo)準(zhǔn)評判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個人認為：

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。

愛學(xué)生的老師比比皆是，遠的不說，單說我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學(xué)生上課。以致于越來越嚴(yán)重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)?？墒?，章老師心里惦記著她的學(xué)生，急著回來為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個別學(xué)生不專心走了神，不知何時他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著他們。當(dāng)時嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——

第五篇：我心目中的好老師

媽媽

迭部縣桑壩學(xué)區(qū) 四年級 旦吉卓瑪 指導(dǎo)老師:

有人把老師比作辛勤的園丁，有人把老師比作燃燒的蠟燭，有人把老師比作成長道路上的象牙塔??可是我卻覺得老師更像我的媽媽，在無時無刻地關(guān)心我，照顧我。

在我心目中，四年級的的王永梅老師最令我難忘。我想：在我們四年級的同學(xué)們的心目中，王老師也一定給同學(xué)們留下了最美好的印象吧。

老師是路布代九同學(xué)的“媽媽”。在她剛接手班級的時候，路布代九同學(xué)就經(jīng)?！棒[肚子”，而且經(jīng)常讓她母親來送他上學(xué)，上學(xué)的時候還不停地抽泣。時常不寫完語文作業(yè)，還用“肚子疼”來做他的“擋箭牌”。王老師了解到這種情況后，便耐心地對他說：“你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的呀！你媽媽天天如此辛苦的送你來上學(xué)，我們都對你寄托了很大的希望！并且你都這么大了，以后要學(xué)會自己的事情自己做，能夠自己來的話盡量自己來上學(xué)，男孩子應(yīng)該自立自強！”從那以后,路布代九同學(xué)就再也沒有“鬧肚子”了。不過還有一次，路布代九同學(xué)真的肚子疼了起來，王老師便神情緊張地用自己的溫水袋給路布代九同學(xué)焐著肚子，還噓寒問暖地照顧著他。看到這個情景，我是又羨慕又嫉妒！

同樣王老師是六斤半同學(xué)的“媽媽”。由于六斤半同學(xué)的家庭條件比較特殊，所以王老師十分關(guān)心他的成長。每當(dāng)六斤半同學(xué)上課分心時，王老師下課時便會問他家里發(fā)生了什么事，是不是有什么心事，與他談心；每當(dāng)六斤半同學(xué)下課和一群同學(xué)瘋亂時，王老師便會耐心地教育他要注意安全，并提示他：“你的父母雖然不在身邊，但是你更需要激勵自己，鍛煉自己的自覺性！”每當(dāng)六斤半同學(xué)作業(yè)沒有完成的時候，王老師便會耐心激勵他：“你只有努力學(xué)習(xí)，才能出人頭地！不要想一些不屬于你思考的事情，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的！”王老師就是這樣，在六斤半同學(xué)灰心喪氣的時候，會給他雪中送炭，幫助六斤半同學(xué)解決不屬于他的煩惱。

當(dāng)然老師更是我的“媽媽”。因為我的父母在經(jīng)常出差做生意，不在家里，暫時是外婆在家里照顧我，而且外婆不認識字，所以不能時常監(jiān)督我的學(xué)習(xí)。記得那一年的冬天，我把作業(yè)收齊后送到了辦公室。當(dāng)我把作業(yè)放到辦公桌上的同時，王老師看見了我稚嫩皸裂的小手，急忙拉過我問道：“旦吉卓瑪，你的手怎么裂成了這個樣子！為什么不戴手套??！”我很小心地告訴王老師，我沒事?？墒?，王老師硬是拉著我在辦公室里用熱水泡手，反復(fù)搓洗，并且還用媽媽自己的護手霜和潤膚露涂在我的手和臉上。以后的一段時間里，每次我到辦公室送作業(yè)時，王老師都要幫我洗手和臉，她還教我如何洗，給我買護手霜和潤膚露。在王老師的精心呵護下，我的小手和臉，又像以前那樣好看了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)委員這個職位工作不是很順利的時候，王老師就會教育我說：“旦吉卓瑪，你是一個學(xué)習(xí)委員，你要起一個帶頭作用，做一

名盡職盡責(zé)的好學(xué)生。在早讀的時候，一定要和紀(jì)律委員組織好班里的學(xué)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)們認真讀書！知道么？”有時，當(dāng)我分數(shù)不理想的時候，王老師便會語重心長地對我教導(dǎo)：“你錯的題目其實不是很難，也不是你不會，而是粗心大意，有時就那么一分，便造就了第一名和第二名的差距。所以你要做什么都要認真仔細，爭取成為班級同學(xué)們的榜樣！”每次不論參加任何比賽，王老師都會不厭其煩地輔導(dǎo)我，和我一起努力。記得有一次，學(xué)校里舉行的一場朗誦比賽。在王老師的輔導(dǎo)下，我榮獲了全?！耙坏泉劇保∵@是兩個人的榮譽。

王老師是我們四年級全體同學(xué)的“媽媽”。王老師為了我們的成長長出了一縷縷銀發(fā)；王老師為了我們的學(xué)習(xí)生病了許久許久；王老師為了我們的成績熬夜到很晚很晚??

我們大家的王老師帶給了我們無限的關(guān)愛，淵博的知識和發(fā)自內(nèi)心的快樂。“媽媽”，我代表四年級全體同學(xué)對您說一聲：“媽媽，您辛苦了！”