第一篇：忠告天下父母四句話

忠告天下父母四句話

一、當(dāng)今孩子難教育的4個(gè)原因

1.信息化時(shí)代動(dòng)搖了成人的權(quán)威地位。

過(guò)去父母在孩子面前很有權(quán)威，而現(xiàn)在孩子敢對(duì)父母說(shuō)，你懂什么呀？據(jù)有關(guān)調(diào)查，70%以上的中小學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)方面比父母懂得多，15%認(rèn)為，他們比老師懂得多。

美國(guó)人類學(xué)家瑪格麗特·米德將人類社會(huì)劃分為“前喻文化”、“并喻文化”和“后喻文化”三個(gè)時(shí)代，今天，我們已經(jīng)進(jìn)入后喻文化時(shí)代。在“前喻文化”時(shí)代，長(zhǎng)輩可以教育和影響青少年一代；在后喻文化時(shí)代，青少年有能力影響成年人。21世紀(jì)，兩代人需要相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

2.獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn)

孩子成長(zhǎng)有三大要素：教育、遺傳和環(huán)境。在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中，孩子缺乏分享意識(shí)、適應(yīng)能力差、自理能力差。

3.性發(fā)育提前而性教育落后

上海社科院1999年調(diào)研表明，女孩性發(fā)育平均年齡為9.2歲，例假初潮平均12.54歲；男孩性發(fā)育平均年齡11歲，首次遺精平均13.85歲。

與性發(fā)育提前相關(guān)的是性教育問(wèn)題帶來(lái)各種一系列問(wèn)題。中國(guó)人民大學(xué)最新調(diào)查顯示，14-17歲中學(xué)生中10%有性行為，再加上當(dāng)前性環(huán)境復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)傳媒性信息泛濫，性事故頻發(fā)。

因此，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育，青少年性教育應(yīng)當(dāng)引起高度重視 4.應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力

現(xiàn)代學(xué)生新的“四化”為，幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大學(xué)化、大學(xué)幼兒園化。應(yīng)試教育給孩子帶來(lái)很大壓力。

兒童面臨巨大壓力，產(chǎn)生過(guò)度焦慮，造成“童年恐慌”，而且年齡越小，越無(wú)助，缺乏安全感。作為父母，要學(xué)會(huì)給孩子減壓，告訴孩子，除了成績(jī)，還有更重要的東西。

二、忠告天下父母四句話

（一）教育的核心是培養(yǎng)健康人格

我在教育部開(kāi)會(huì)時(shí)，北京一所大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映，在一年級(jí)新生中有35個(gè)人想自殺。再如前段時(shí)間復(fù)旦大學(xué)研究生宿舍的投毒事件，都說(shuō)明人格扭曲給家庭和社會(huì)造成的悲劇和代價(jià)。作為父母，我們必須考慮孩子的素質(zhì)和教育到底出了什么問(wèn)題？傳授知識(shí)非常重要，取得高學(xué)歷也是需要的，但是教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格。

判斷一個(gè)孩子是否具有健康人格有5個(gè)指標(biāo)：學(xué)習(xí)、仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、自制、尊重。這5個(gè)指標(biāo)是決定孩子健康成長(zhǎng)、幸福一生的關(guān)鍵。

以自制力為例子。澳大利亞心理學(xué)專家曾做過(guò)一項(xiàng)中澳幼兒自制力的對(duì)比研究。

研究以3-4孩子為對(duì)象，在其前面放兩盤(pán)巧克力，一盤(pán)多一盤(pán)少。忍耐15分鐘，可以吃到多的那盤(pán)，反之則只能得到少的。研究表明，80％的中國(guó)孩子選擇馬上吃，而66％的澳大利亞孩子選擇等待。這意味著，中國(guó)孩子的自制力不容樂(lè)觀。為什么中國(guó)孩子不能等待？這是因?yàn)?，我們?jīng)常充分滿足孩子，孩子不習(xí)慣等待，不能延遲滿足，且容易變得任性。

再如，美國(guó)石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢(qián)非常有限，10歲以下孩子一周零花錢(qián)3毛，10歲以上孩子是1美元50美分，并且對(duì)于如何花錢(qián)有明確的14條協(xié)議，并要求孩子每周向家長(zhǎng)報(bào)賬，用于儲(chǔ)蓄的不少于20%，用于慈善的方面少于20%，以此培養(yǎng)孩子的自制力。

在自制力方面，我們需要培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，即是當(dāng)孩子有了需求時(shí)，要適度延遲、有條件滿足，讓他學(xué)會(huì)等待。相關(guān)研究還顯示，青少年時(shí)，不能延遲者容易形成孤僻、易固執(zhí)、易受挫、優(yōu)柔寡斷的性格缺陷；而延遲者較多能成為獨(dú)立性、適應(yīng)性強(qiáng)、自信的少年。延遲者比不能延遲者在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成績(jī)上平均高出20分。

（二）好的關(guān)系勝過(guò)許多教育

我做了四十年的青少年教育和研究發(fā)現(xiàn)，什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，教育就是成功，什么時(shí)候與孩子關(guān)系糟糕，教育一定不成功。所以說(shuō)，改變教育從改變關(guān)系開(kāi)始，改變孩子從改變父母開(kāi)始。

在這里將講一個(gè)最普通的現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼提出一個(gè)概念“習(xí)得性無(wú)助”，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人或動(dòng)物接連不斷地受到挫折，便會(huì)感到自己絕望，放棄努力，陷入一種無(wú)助的心理狀態(tài)。

我們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常流露出習(xí)得性無(wú)助的語(yǔ)言，比如有孩子考試后會(huì)說(shuō)，我數(shù)學(xué)考砸了，我最怕數(shù)學(xué)了，我學(xué)不好了。

不同的父母對(duì)此會(huì)有不同的反應(yīng)。有的說(shuō)，真笨，這點(diǎn)題都不會(huì)，你算是沒(méi)希望了。有的父母比較寬厚和理解，對(duì)孩子說(shuō)，別難過(guò)，爸爸媽媽都沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞，所以你考不好是應(yīng)該的。上述兩種都是消極的解釋，把孩子考不好歸結(jié)為永久的、難以改變的原因，孩子容易悲觀，產(chǎn)生無(wú)助。

積極的解釋是把孩子暫時(shí)的失敗解釋為一個(gè)暫時(shí)的和可以改變的原因?！昂⒆樱隳軐W(xué)好數(shù)學(xué)的，你這次沒(méi)考好是因?yàn)槟銢](méi)有好好準(zhǔn)備?！狈e極的解釋導(dǎo)致樂(lè)觀，消極的解釋導(dǎo)致悲觀。

不僅是解釋孩子的問(wèn)題，同樣在解釋自己生活中，也需要積極樂(lè)觀的歸因，從而給孩子樹(shù)立榜樣。

什么是好的親子關(guān)系呢？要遵守五大原則：相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。好的關(guān)系的底線是，當(dāng)孩子遇到麻煩或危險(xiǎn)的事情時(shí)，看他是否敢告訴父母。好的關(guān)系的高線是，當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子，以及孩子是否承擔(dān)責(zé)任。

孩子10歲以后，進(jìn)入青春期，實(shí)際是長(zhǎng)大的需要。心理研究表明，孩子10歲之間是崇拜父母的年齡，而10歲之后則是輕視父母的年齡，因此10歲之前是構(gòu)建親子關(guān)系、教育孩子的黃金時(shí)期，其中2歲之前對(duì)孩子要無(wú)條件的愛(ài)；2-4歲是建立規(guī)則的第一黃金時(shí)期，在此階段要敢于向孩子說(shuō)“不”；5-10歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期；10歲之后，最重要的教育原則是尊重孩子。

一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后，在家庭關(guān)系中孩子變得重要，這是一個(gè)誤區(qū)，理性的家庭關(guān)系應(yīng)當(dāng)是，夫妻關(guān)系第一，親子關(guān)系第二。因?yàn)榉蚱揸P(guān)系穩(wěn)定，父母情緒穩(wěn)定，帶出的孩子才能健康成長(zhǎng)。

（三）習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)

說(shuō)一千道一萬(wàn)，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。古羅馬著名詩(shī)人奧維德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。從某種意義說(shuō)，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)從被動(dòng)（遵從），到主動(dòng)（認(rèn)同），最后成為自動(dòng)（內(nèi)化）的過(guò)程。培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣需要5個(gè)步驟：

第一步提高認(rèn)識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生興趣。

第二步明確規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚，比如《弟子規(guī)》講到“出必告，返必面”。

第三步持久訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。習(xí)慣的養(yǎng)成最后是人神經(jīng)系統(tǒng)的改變，根據(jù)研究21天可以初步形成習(xí)慣，90天可以養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。

第四步及時(shí)評(píng)估，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)不在于其強(qiáng)度，而在于其堅(jiān)持的長(zhǎng)度。

第五步形成環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。在家庭中，有個(gè)讀書(shū)的孩子，就需要一個(gè)書(shū)香的環(huán)境，父母要以身作則。

（四）兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教

男孩和女孩發(fā)育有先后，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚；5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于3歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學(xué)可以說(shuō)是災(zāi)難性的選擇。

男孩在小學(xué)甚至初中，學(xué)業(yè)暫時(shí)落后女孩是可以理解的。暫時(shí)落后是一個(gè)特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)，可怕的是，我們正把這一特點(diǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真正的缺點(diǎn)。，我們看到，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女生的成績(jī)?nèi)驷绕穑泻⒄w滑坡。

（三）習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)

說(shuō)一千道一萬(wàn)，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。古羅馬著名詩(shī)人奧維德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。從某種意義說(shuō)，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)從被動(dòng)（遵從），到主動(dòng)（認(rèn)同），最后成為自動(dòng)（內(nèi)化）的過(guò)程。培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣需要5個(gè)步驟：

第一步提高認(rèn)識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生興趣。

第二步明確規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚，比如《弟子規(guī)》講到“出必告，返必面”。

第三步持久訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。習(xí)慣的養(yǎng)成最后是人神經(jīng)系統(tǒng)的改變，根據(jù)研究21天可以初步形成習(xí)慣，90天可以養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。

第四步及時(shí)評(píng)估，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)不在于其強(qiáng)度，而在于其堅(jiān)持的長(zhǎng)度。

第五步形成環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。在家庭中，有個(gè)讀書(shū)的孩子，就需要一個(gè)書(shū)香的環(huán)境，父母要以身作則。

（四）兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教

男孩和女孩發(fā)育有先后，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚；5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于3歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學(xué)可以說(shuō)是災(zāi)難性的選擇。

男孩在小學(xué)甚至初中，學(xué)業(yè)暫時(shí)落后女孩是可以理解的。暫時(shí)落后是一個(gè)特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)，可怕的是，我們正把這一特點(diǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真正的缺點(diǎn)。，我們看到，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女生的成績(jī)?nèi)驷绕?，男孩整體滑坡。

研究表明，男孩和女孩在學(xué)習(xí)方式上有顯著地差異。男孩善于通過(guò)運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)和參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)；女孩善于通過(guò)語(yǔ)言溝通、聊天和閱讀開(kāi)展學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在中小學(xué)往往不能滿足男孩學(xué)習(xí)的需要，現(xiàn)在的教育教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制基本是語(yǔ)言考核為主，男孩擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式基本被邊緣化了，加上家庭的溺愛(ài)，男孩由此會(huì)產(chǎn)生失敗感。

男孩危機(jī)從某種程度上也是父教危機(jī)。一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)高中生研究顯示，當(dāng)遇到煩惱事時(shí)，孩子求助對(duì)象中，前5位沒(méi)有父親，甚至網(wǎng)友都排在父親前面，可見(jiàn)中國(guó)教育存在父教缺失的問(wèn)題。美國(guó)父道組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的少年犯出自單親家庭，90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭。所以?shī)W巴馬反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)父教。

父愛(ài)和母愛(ài)是不同。父親是外放的，母親是內(nèi)傾的；父親鼓勵(lì)獨(dú)立，母親講求依戀；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親挑戰(zhàn)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大仿效，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；父親的方式是動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的，母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的；父親傳遞的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等陽(yáng)剛之氣，母親傳遞的是細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔之風(fēng)。孩子在5個(gè)月時(shí)就能感覺(jué)到父母的不同。比如，媽媽抱孩子非常緊，而父親抱孩子是松散的，所以父親抱孩子時(shí)，孩子興奮、開(kāi)心。

最好的教育是父母的聯(lián)盟。哈佛大學(xué)有關(guān)研究研究表明，在人的發(fā)展有兩個(gè)方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子親密性，而父親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。從發(fā)展階段來(lái)看，嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段，父母責(zé)任各半；而中學(xué)階段則是以父親教育為主。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。孩子從父母關(guān)系觀察到，什么是愛(ài)情和婚姻；從母親身上學(xué)習(xí)做女人和母親；從父親身上學(xué)會(huì)做男人和父親。

三、問(wèn)題回答

1.我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)多，還需要批評(píng)嗎，如何批評(píng)才能有利于孩子的健康成長(zhǎng)？

現(xiàn)在中國(guó)教育的一大誤區(qū)是，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的灌輸。真正有力的教育在自由和規(guī)則之間平衡，批評(píng)是需要的。但是批評(píng)乃至懲戒孩子時(shí)，一定要讓孩子有安全感和信任感，越有安全感和信任感，孩子越容易改正錯(cuò)誤。2.孩子上網(wǎng)控制不住怎么辦？

國(guó)際上有關(guān)研究建議，一是9歲之前最好不上網(wǎng)，二是在小學(xué)和初中，電腦不要放在孩子房間，要放在客廳或父母房間。因?yàn)楹⒆釉谶@兩個(gè)地點(diǎn)上網(wǎng)，感覺(jué)背后有監(jiān)督。

孩子沉溺網(wǎng)癮的根本原因是缺乏支持性的人際關(guān)系，親子關(guān)系不好，缺少朋友。

3.中學(xué)的孩子不喜歡和父母交流，一放學(xué)就往自己房間，怎么辦？

千萬(wàn)不要把他叫出來(lái)教育。建議，青春期的父母要學(xué)會(huì)給孩子寫(xiě)信或發(fā)短信，因?yàn)?，再啰嗦的人，?xiě)信都不會(huì)啰嗦，寫(xiě)信后不要急著告訴孩子說(shuō)，你好好看。你可以放在他的房間，不要說(shuō)。他一定會(huì)看你的信。也許，他當(dāng)時(shí)不會(huì)說(shuō)，但是10年后，他會(huì)告訴你他的感受。孩子教育是，3分教7分等。

教育孩子，首先不是用嘴巴，而是用耳朵。所得越多越容易失敗。

4.現(xiàn)在孩子都是老人和保姆帶的，父母怎樣做些補(bǔ)救措施?

最好的補(bǔ)救措施就是孩子要自己來(lái)帶，白天交給老人或保姆可以，但是晚上和雙休日要堅(jiān)持自己帶，沒(méi)有人可以代替父母的角色。孩子在12歲之前，特別是6歲之前，能否與父母建立親密的依戀情感，決定他一生的安全感和依戀感。

第二篇：忠告天下父母的四句話

忠告天下父母的四句話

2015年01月04日10:19 教育專欄作者：孫云曉 我有話說(shuō)(7人參與)

一、當(dāng)今孩子難教育的4個(gè)原因

1.信息化時(shí)代動(dòng)搖了成人的權(quán)威地位。

過(guò)去父母在孩子面前很有權(quán)威，而現(xiàn)在孩子敢對(duì)父母說(shuō)，你懂什么呀？據(jù)有關(guān)調(diào)查，70%以上的中小學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)方面比父母懂得多，15%認(rèn)為，他們比老師懂得多。

美國(guó)人類學(xué)家瑪格麗特·米德將人類社會(huì)劃分為“前喻文化”、“并喻文化”和“后喻文化”三個(gè)時(shí)代，今天，我們已經(jīng)進(jìn)入后喻文化時(shí)代。在“前喻文化”時(shí)代，長(zhǎng)輩可以教育和影響青少年一代；在后喻文化時(shí)代，青少年有能力影響成年人。21世紀(jì)，兩代人需要相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

2.獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn)

孩子成長(zhǎng)有三大要素：教育、遺傳和環(huán)境。在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境中，孩子缺乏分享意識(shí)、適應(yīng)能力差、自理能力差。

3.性發(fā)育提前而性教育落后

上海社科院1999年調(diào)研表明，女孩性發(fā)育平均年齡為9.2歲，例假初潮平均12.54歲；男孩性發(fā)育平均年齡11歲，首次遺精平均13.85歲。

與性發(fā)育提前相關(guān)的是性教育問(wèn)題帶來(lái)各種一系列問(wèn)題。中國(guó)人民大學(xué)[微博]最新調(diào)查顯示，14-17歲中學(xué)生中10%有性行為，再加上當(dāng)前性環(huán)境復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)傳媒性信息泛濫，性事故頻發(fā)。

因此，無(wú)論家庭教育還是學(xué)校教育，青少年性教育應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

4.應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力

現(xiàn)代學(xué)生新的“四化”為，幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大[微博]學(xué)化、大學(xué)幼兒園化。應(yīng)試教育給孩子帶來(lái)很大壓力。

兒童面臨巨大壓力，產(chǎn)生過(guò)度焦慮，造成“童年恐慌”，而且年齡越小，越無(wú)助，缺乏安全感。作為父母，要學(xué)會(huì)給孩子減壓，告訴孩子，除了成績(jī)，還有更重要的東西。

二、忠告天下父母四句話

(一)教育的核心是培養(yǎng)健康人格

我在教育部開(kāi)會(huì)時(shí)，北京一所大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映，在一年級(jí)新生中有35個(gè)人想自殺。再如前段時(shí)間復(fù)旦大學(xué)[微博]研究生宿舍的投毒事件，都說(shuō)明人格扭曲給家庭和社會(huì)造成的悲劇和代價(jià)。作為父母，我們必須考慮孩子的素質(zhì)和教育到底出了什么問(wèn)題？傳授知識(shí)非常重要，取得高學(xué)歷也是需要的，但是教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格。

判斷一個(gè)孩子是否具有健康人格有5個(gè)指標(biāo)：學(xué)習(xí)、仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、自制、尊重。這5個(gè)指標(biāo)是決定孩子健康成長(zhǎng)、幸福一生的關(guān)鍵。

以自制力為例子。澳大利亞心理學(xué)專家曾做過(guò)一項(xiàng)中澳幼兒自制力的對(duì)比研究。

研究以3-4孩子為對(duì)象，在其前面放兩盤(pán)巧克力，一盤(pán)多一盤(pán)少。忍耐15分鐘，可以吃到多的那盤(pán)，反之則只能得到少的。研究表明，80%的中國(guó)孩子選擇馬上吃，而66%的澳大利亞孩子選擇等待。這意味著，中國(guó)孩子的自制力不容樂(lè)觀。為什么中國(guó)孩子不能等待？這是因?yàn)?，我們?jīng)常充分滿足孩子，孩子不習(xí)慣等待，不能延遲滿足，且容易變得任性。

再如，美國(guó)石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢(qián)非常有限，10歲以下孩子一周零花錢(qián)3毛，10歲以上孩子是1美元50美分，并且對(duì)于如何花錢(qián)有明確的14條協(xié)議，并要求孩子每周向家長(zhǎng)[微博]報(bào)賬，用于儲(chǔ)蓄的不少于20%，用于慈善的方面少于20%，以此培養(yǎng)孩子的自制力。

在自制力方面，我們需要培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，即是當(dāng)孩子有了需求時(shí)，要適度延遲、有條件滿足，讓他學(xué)會(huì)等待。相關(guān)研究還顯示，青少年時(shí)，不能延遲者容易形成孤僻、易固執(zhí)、易受挫、優(yōu)柔寡斷的性格缺陷；而延遲者較多能成為獨(dú)立性、適應(yīng)性強(qiáng)、自信的少年。延遲者比不能延遲者在數(shù)學(xué)和語(yǔ)文成績(jī)上平均高出20分。

(二)好的關(guān)系勝過(guò)許多教育

我做了四十年的青少年教育和研究發(fā)現(xiàn)，什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，教育就是成功，什么時(shí)候與孩子關(guān)系糟糕，教育一定不成功。所以說(shuō)，改變教育從改變關(guān)系開(kāi)始，改變孩子從改變父母開(kāi)始。

在這里將講一個(gè)最普通的現(xiàn)象。美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼提出一個(gè)概念“習(xí)得性無(wú)助”，他通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人或動(dòng)物接連不斷地受到挫折，便會(huì)感到自己絕望，放棄努力，陷入一種無(wú)助的心理狀態(tài)。

我們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常流露出習(xí)得性無(wú)助的語(yǔ)言，比如有孩子考試后會(huì)說(shuō)，我數(shù)學(xué)考砸了，我最怕數(shù)學(xué)了，我學(xué)不好了。

不同的父母對(duì)此會(huì)有不同的反應(yīng)。有的說(shuō)，真笨，這點(diǎn)題都不會(huì)，你算是沒(méi)希望了。有的父母比較寬厚和理解，對(duì)孩子說(shuō)，別難過(guò)，爸爸媽媽都沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞，所以你考不好是應(yīng)該的。上述兩種都是消極的解釋，把孩子考不好歸結(jié)為永久的、難以改變的原因，孩子容易悲觀，產(chǎn)生無(wú)助。

積極的解釋是把孩子暫時(shí)的失敗解釋為一個(gè)暫時(shí)的和可以改變的原因?！昂⒆?，你能學(xué)好數(shù)學(xué)的，你這次沒(méi)考好是因?yàn)槟銢](méi)有好好準(zhǔn)備?！狈e極的解釋導(dǎo)致樂(lè)觀，消極的解釋導(dǎo)致悲觀。

不僅是解釋孩子的問(wèn)題，同樣在解釋自己生活中，也需要積極樂(lè)觀的歸因，從而給孩子樹(shù)立榜樣。

什么是好的親子關(guān)系呢？要遵守五大原則：相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。好的關(guān)系的底線是，當(dāng)孩子遇到麻煩或危險(xiǎn)的事情時(shí)，看他是否敢告訴父母。好的關(guān)系的高線是，當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，看父母是否敢于懲戒孩子，以及孩子是否承擔(dān)責(zé)任。

孩子10歲以后，進(jìn)入青春期，實(shí)際是長(zhǎng)大的需要。心理研究表明，孩子10歲之間是崇拜父母的年齡，而10歲之后則是輕視父母的年齡，因此10歲之前是構(gòu)建親子關(guān)系、教育孩子的黃金時(shí)期，其中2歲之前對(duì)孩子要無(wú)條件的愛(ài)；2-4歲是建立規(guī)則的第一黃金時(shí)期，在此階段要敢于向孩子說(shuō)“不”；5-10歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期；10歲之后，最重要的教育原則是尊重孩子。

一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后，在家庭關(guān)系中孩子變得重要，這是一個(gè)誤區(qū)，理性的家庭關(guān)系應(yīng)當(dāng)是，夫妻關(guān)系第一，親子關(guān)系第二。因?yàn)榉蚱揸P(guān)系穩(wěn)定，父母情緒穩(wěn)定，帶出的孩子才能健康成長(zhǎng)。

(三)習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)

說(shuō)一千道一萬(wàn)，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。古羅馬著名詩(shī)人奧維德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。從某種意義說(shuō)，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)從被動(dòng)(遵從)，到主動(dòng)(認(rèn)同)，最后成為自動(dòng)(內(nèi)化)的過(guò)程。培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣需要5個(gè)步驟：

第一步提高認(rèn)識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生興趣。

第二步明確規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚，比如《弟子規(guī)》講到“出必告，返必面”。

第三步持久訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。習(xí)慣的養(yǎng)成最后是人神經(jīng)系統(tǒng)的改變，根據(jù)研究21天可以初步形成習(xí)慣，90天可以養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。

第四步及時(shí)評(píng)估，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)不在于其強(qiáng)度，而在于其堅(jiān)持的長(zhǎng)度。

第五步形成環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。在家庭中，有個(gè)讀書(shū)的孩子，就需要一個(gè)書(shū)香的環(huán)境，父母要以身作則。

(四)兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教

男孩和女孩發(fā)育有先后，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上比女孩晚；5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于3歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學(xué)可以說(shuō)是災(zāi)難性的選擇。

男孩在小學(xué)甚至初中，學(xué)業(yè)暫時(shí)落后女孩是可以理解的。暫時(shí)落后是一個(gè)特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)，可怕的是，我們正把這一特點(diǎn)變?yōu)橐粋€(gè)真正的缺點(diǎn)。，我們看到，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女生的成績(jī)?nèi)驷绕?，男孩整體滑坡。

研究表明，男孩和女孩在學(xué)習(xí)方式上有顯著地差異。男孩善于通過(guò)運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)和參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)；女孩善于通過(guò)語(yǔ)言溝通、聊天和閱讀開(kāi)展學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在中小學(xué)往往不能滿足男孩學(xué)習(xí)的需要，現(xiàn)在的教育教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制基本是語(yǔ)言考核為主，男孩擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式基本被邊緣化了，加上家庭的溺愛(ài)，男孩由此會(huì)產(chǎn)生失敗感。

男孩危機(jī)從某種程度上也是父教危機(jī)。一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)高中生研究顯示，當(dāng)遇到煩惱事時(shí)，孩子求助對(duì)象中，前5位沒(méi)有父親，甚至網(wǎng)友都排在父親前面，可見(jiàn)中國(guó)教育存在父教缺失的問(wèn)題。美國(guó)父道組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的少年犯出自單親家庭，90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭。所以?shī)W巴馬反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)父教。

父愛(ài)和母愛(ài)是不同。父親是外放的，母親是內(nèi)傾的；父親鼓勵(lì)獨(dú)立，母親講求依戀；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親挑戰(zhàn)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大仿效，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；父親的方式是動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的，母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的；父親傳遞的是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等陽(yáng)剛之氣，母親傳遞的是細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔之風(fēng)。孩子在5個(gè)月時(shí)就能感覺(jué)到父母的不同。比如，媽媽抱孩子非常緊，而父親抱孩子是松散的，所以父親抱孩子時(shí)，孩子興奮、開(kāi)心。

最好的教育是父母的聯(lián)盟。哈佛大學(xué)有關(guān)研究研究表明，在人的發(fā)展有兩個(gè)方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子親密性，而父親的天然優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。從發(fā)展階段來(lái)看，嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段，父母責(zé)任各半；而中學(xué)階段則是以父親教育為主。

孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。孩子從父母關(guān)系觀察到，什么是愛(ài)情和婚姻；從母親身上學(xué)習(xí)做女人和母親；從父親身上學(xué)會(huì)做男人和父親。

三、問(wèn)題回答

1.我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)多，還需要批評(píng)嗎，如何批評(píng)才能有利于孩子的健康成長(zhǎng)？

現(xiàn)在中國(guó)教育的一大誤區(qū)是，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的灌輸。真正有力的教育在自由和規(guī)則之間平衡，批評(píng)是需要的。但是批評(píng)乃至懲戒孩子時(shí)，一定要讓孩子有安全感和信任感，越有安全感和信任感，孩子越容易改正錯(cuò)誤。

2.孩子上網(wǎng)控制不住怎么辦？

國(guó)際上有關(guān)研究建議，一是9歲之前最好不上網(wǎng)，二是在小學(xué)和初中，電腦不要放在孩子房間，要放在客廳或父母房間。因?yàn)楹⒆釉谶@兩個(gè)地點(diǎn)上網(wǎng)，感覺(jué)背后有監(jiān)督。

孩子沉溺網(wǎng)癮的根本原因是缺乏支持性的人際關(guān)系，親子關(guān)系不好，缺少朋友。

3.中學(xué)的孩子不喜歡和父母交流，一放學(xué)就往自己房間，怎么辦？千萬(wàn)不要把他叫出來(lái)教育。建議，青春期的父母要學(xué)會(huì)給孩子寫(xiě)信或發(fā)短信，因?yàn)?，再啰嗦的人，?xiě)信都不會(huì)啰嗦，寫(xiě)信后不要急著告訴孩子說(shuō)，你好好看。你可以放在他的房間，不要說(shuō)。他一定會(huì)看你的信。也許，他當(dāng)時(shí)不會(huì)說(shuō)，但是10年后，他會(huì)告訴你他的感受。孩子教育是，3分教7分等。

教育孩子，首先不是用嘴巴，而是用耳朵。所得越多越容易失敗。

4.現(xiàn)在孩子都是老人和保姆帶的，父母怎樣做些補(bǔ)救措施？

最好的補(bǔ)救措施就是孩子要自己來(lái)帶，白天交給老人或保姆可以，但是晚上和雙休日要堅(jiān)持自己帶，沒(méi)有人可以代替父母的角色。孩子在12歲之前，特別是6歲之前，能否與父母建立親密的依戀情感，決定他一生的安全感和依戀感。

第三篇：《天下父母》觀后感

《天下父母》觀后感

今天上午，我們?nèi)熒黄鹩^看了海門(mén)山歌劇《天下父母》，里邊分別講了三個(gè)家庭的故事，其中給我留下印象最深的是玲玲這個(gè)家庭。

這個(gè)故事講了一個(gè)三年級(jí)的小女孩玲玲，她的媽媽每天只知道上網(wǎng)、打扮；她的爸爸只知道喝酒、打牌。玲玲每天要做很多的家務(wù)，她的爸爸還要打她，媽媽還要罵她。我當(dāng)時(shí)看了非常難過(guò)，眼淚都要留下來(lái)了。我想：玲玲的爸爸媽媽太壞了，他們?cè)趺纯梢赃@樣對(duì)待自己的女兒呢？再想想我的爸爸媽媽對(duì)我多好啊，我的生活是多么幸福啊，我應(yīng)該要好好的珍惜自己的幸福生活，以后要好好的聽(tīng)父母的話。愿天下的父母都能好好的對(duì)待自己的子女。

第四篇：天下父母觀后感

天下父母觀后感

看了天下父母后，感觸很多，很大。陶星，17歲，在湖南岳陽(yáng)一所中學(xué)里讀書(shū)。平時(shí)與別的同學(xué)一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)，充滿陽(yáng)光。但不知從何時(shí)起，他的行為舉止變的有些怪異，不再和同學(xué)們一起玩耍打鬧，一下課就急匆匆的走了。在他身上究竟發(fā)生了什么呢？ 通過(guò)這個(gè)叫《17歲的秘密》的節(jié)目，我知道了答案，也深深震撼了我。原來(lái)，陶星急匆匆的走是為了回家照顧他媽媽，他媽媽患有智障，還有癲癇病。如果你看了這個(gè)節(jié)目，你就會(huì)知道他在做的只是一些生活中瑣碎的小事。洗衣、做飯、給媽媽洗腳······

但這又是不平凡的，他是個(gè)90后，所承擔(dān)的是與他年齡非常不相符的責(zé)任。這個(gè)時(shí)候，他應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的在學(xué)校讀書(shū)，然后，現(xiàn)實(shí)中，他卻要照顧一個(gè)只有嬰兒智力聾啞媽媽。在現(xiàn)實(shí)面前，他沒(méi)有被擊倒，反而扛起了生活的重?fù)?dān)，甚至有時(shí)候一個(gè)月才能吃一次肉，為了一雙十幾塊錢(qián)的鞋子跟老板講了一個(gè)多小時(shí)的價(jià)，然而，這都沒(méi)有擊倒他，因?yàn)閷?duì)媽媽的愛(ài)。是的，他平時(shí)做的都是小事，但他又是不平凡的，他為媽媽做的事都是偉大的。是什么讓他這么做的呢？在他的作文中，他是這么說(shuō)的：“我母親雖然瘋瘋癲癲，不能說(shuō)話，聽(tīng)不到話。她雖然不能像別人的母親一樣給我物質(zhì)上的關(guān)心，生活上的照顧，精神上的鼓勵(lì)，反過(guò)來(lái)還要我一把屎一把尿照顧她，但她生我、養(yǎng)我、疼我、愛(ài)我，我怎能不感謝她的大恩大德?！?/p>

被感動(dòng)的同時(shí)，我在想，我比他還要大幾歲，我為父母做了多少，如果事情發(fā)生在我的頭上，我能不能做到像他那樣。給我感受很深的是他給媽媽洗腳，我到現(xiàn)在也沒(méi)給父母洗過(guò)腳，只是給擦了幾次腳，與父母為我做得來(lái)說(shuō)，我所做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。常言道“久病床前無(wú)孝子”，陶星用行動(dòng)告訴我們，應(yīng)該從小事做起，多為父母做些事情，不要等到我們想盡孝的時(shí)候，父母已經(jīng)不在了，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇不應(yīng)該發(fā)生在我們身上。

這樣的故事還有很多，很多就發(fā)生在我們的身邊。天下父母這個(gè)欄目辦的很好，感動(dòng)了很多人，學(xué)校讓我們看這個(gè)節(jié)目的用心也是良苦的。我想我們更應(yīng)該付出實(shí)際行動(dòng)，父母是這個(gè)世界上我們最親的人，我們應(yīng)該更多的關(guān)心我們最親愛(ài)的人。父母對(duì)子女的愛(ài)不是理所當(dāng)然的，我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的人都能做到禮貌、保持微笑，那對(duì)父母就更應(yīng)該不用說(shuō)了?？墒牵覀冇譃楦改刚娴淖龆嗌倌?，父母其實(shí)更多希望我們能常回家看看，多談?wù)勑摹，F(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏太快，我們應(yīng)該走慢點(diǎn)，讓靈魂跟上我們的腳步。

一個(gè)不愛(ài)父母的人，肯定不會(huì)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)朋友，一個(gè)對(duì)自己父母都不孝順的人，不能指望他對(duì)社會(huì)做出多大的貢獻(xiàn)。為父母，我們還應(yīng)該做更多。

第五篇：天下父母觀后感

天下父母觀后感

在看完一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家整理的天下父母觀后感，希望能夠幫助到大家。

昨晚，伴著瑟瑟秋風(fēng)，我們觀看了電影《天下父母》，雖然秋風(fēng)吹得我們很冷，但我們內(nèi)心血在狂奔。

執(zhí)著離家，走上一條不歸之路。

當(dāng)童凡聽(tīng)到他現(xiàn)任不是父母的親生孩子后，便留下一張紙條離開(kāi)了，晚上，童凡父母也是為他擔(dān)憂著，但他卻因他的任性落入一個(gè)人販子手中，當(dāng)父母趕到這里時(shí)他們卻失之交錯(cuò)，幸虧警察營(yíng)救及時(shí)逃離了魔掌但他也不想去見(jiàn)她的父母于是在半路途中又逃離了

十二年尋子，十二年尋父母。

十二年，風(fēng)雨無(wú)阻，童凡的養(yǎng)父母每天都在尋找他，他的養(yǎng)母每天都是以淚洗面，最終患上了青光眼，養(yǎng)父母每天只在橋邊搭個(gè)棚子為家，撿破爛，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使他的養(yǎng)父母找到了童凡，但是他們只是拿著手機(jī)聽(tīng)著童凡聲音，不敢說(shuō)話，怕童凡聽(tīng)出她的聲音當(dāng)他們看到童凡在工地上辛苦的干活，不忍心讓他干那樣苦的工作，給了他錢(qián)。但是童凡卻一直以為這些都是他的親生父母給的`，他的養(yǎng)母甚至把她治療清光眼的錢(qián)也給了童凡。

懸崖勒馬回頭是岸。

童凡的養(yǎng)母在她可以看到這個(gè)世間的最后一刻，只想看看童凡，可是在路途中卻發(fā)生了車(chē)禍當(dāng)童凡聽(tīng)到這個(gè)消息后，只是不以為然罷了。但是當(dāng)他的好兄弟把這一切告訴他時(shí)，她早已后悔莫及，但是，他的母親也沒(méi)有等到他。童凡從那以后便懂得了父母的辛苦，可是他的父親卻肺癌，并且是晚期，童凡當(dāng)時(shí)希望用他所有來(lái)挽留他的父親，可是一切都無(wú)濟(jì)于事了。

我也擁有這樣的父母。

北方，冬天總是那么寒冷。記得小時(shí)候，我一到冬天就會(huì)手裂，那是的你們還總是在工地上干活，每到星期天，你們總是不論我的手否疼痛都會(huì)強(qiáng)制性的讓我寫(xiě)工作學(xué)習(xí)。那時(shí)候總是很討厭星期天，討厭回家，但時(shí)光遷移，我最終明白了您的良苦用心??！我堅(jiān)信，我一定會(huì)在你們的激勵(lì)下漸行漸遠(yuǎn)。

《天下父母》都是如此。

《天下父母》雖然不是什么著名電影，可它也成功地打動(dòng)了我，同時(shí)也讓我明白：愛(ài)可以不是綿綿細(xì)雨；也可以不是陽(yáng)光燦爛。瓢潑大雨也可以我們心中的“陽(yáng)光”。

這部電影講的是一對(duì)夫妻收養(yǎng)了工友的孩子——童凡。十二歲那年童凡得知自己不是父母親生的便離家出走。隨后的十二年里一心想著找到親生父母的童凡一直漂泊無(wú)依，而他的養(yǎng)父母也在十二年后找到了他，看見(jiàn)自己辛辛苦苦拉扯大的孩子干著那么重活，很是心疼，卻又不敢面對(duì)只能默默支持他。蒙在鼓里的童凡一直記恨著養(yǎng)父母，直到養(yǎng)母死后才被點(diǎn)醒，一心孝順養(yǎng)父。

影片中，童凡眼里只有養(yǎng)父母是怎樣批評(píng)他，打他，罰他，卻開(kāi)不到養(yǎng)父母“偏心”后對(duì)他的愛(ài)。他只知道他的親生父母會(huì)給他他想要的一切，卻不知道這是養(yǎng)父母拼死拼活掙來(lái)的。養(yǎng)母甚至拿自己治病的錢(qián)，幫他完成“夢(mèng)想”。這是不太理智，可這正是天下父母心啊。

在童凡看來(lái)養(yǎng)父母的照顧如同瓢潑大雨，但這偏偏就是最好的愛(ài)，生活中也有不少這樣的例子，就比如我：五歲時(shí)媽媽給了我一個(gè)房間，讓我一個(gè)人睡，記得第一晚我一個(gè)人縮在小床上，窗外的風(fēng)呼呼地吹著，窗簾上的倒影一晃一晃的，還有樓道里鄰居走路的聲音嚇得我抱著被子，頂著眼皮，縮在墻邊一宿沒(méi)睡；七歲時(shí)洗碗、掃地、拖地、疊衣服都?xì)w我管，記得最過(guò)分的一次，我掃地時(shí)不小心劃開(kāi)了手，媽媽竟一邊滿不情愿的給我消毒，一邊還絮絮叨叨的指責(zé)我；我總覺(jué)得我和別人不大一樣，爸爸媽媽也怪怪的——被人家的爸媽總想著成績(jī)，而我的爸媽好像只管著把事情扔給我，我也不止一次想過(guò)：我真的是爸爸媽媽親生的嗎？看了《天下父母》我更加明白了父母的苦心。

愛(ài)可以不是綿綿細(xì)雨，它也可以是瓢潑大雨，而且瓢潑大雨更能滲入我們的心中。電閃雷鳴的另一面，定是燦爛無(wú)比的。