第一篇：《了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生》——教育敘事

了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

102班林雪玲

“如果教育希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生”著名的教育家烏申斯基曾說過。而自從本學(xué)期我做了一年級的班主任深有體會。不同的孩子的習(xí)慣以及他們的想法都不一樣，而了解每個孩子都需要一段時間或者一個過程，同時也需要從多方面去了解，如了解他們的課余時間活動，在家表現(xiàn)，其他上課情況等等。都是需要從多方面去了解。我有時候也通過他們所畫的畫畫去了解他們一些心理情況。對于小孩子來說，他們對于世界認(rèn)識還不多，他們所畫的畫也能反映他們的心理世界，而也可以從畫畫去了解他們，了解孩子的更多的習(xí)慣。

我正好想要和大家分享我們班孩子送給我的畫畫。孩子們的每個故事都是那么讓人值得回味與分享。我記得我們班有個很可愛而想法有很特別的孩子，那天我讓孩子們畫一幅畫送給我，我看完了全班孩子的畫畫，我發(fā)現(xiàn)只有他一個人了，畫了一張很立體的桌子，桌子上擺放著蛋糕，而在蛋糕旁豎起一把刀。本來看到一個蛋糕應(yīng)該覺得不足以奇的，但是他旁邊的那一把刀成了整副畫的焦點。按照一般孩子的畫，他們也許會畫五顏六色的蠟燭插在蛋糕上，或許也會畫叉子或者小刀，但是一般不會擺在那么顯眼地方，以及畫的那么的明顯。當(dāng)他送給我時候，我說：“皓皓，謝謝你。你畫的是什么??？”他說：“老師，我畫的是蛋糕?！蔽艺f：“那這把刀呢？好大哦?！彼f：“老師，我想給大家切蛋糕吃。”我之后也沒有再問，后來下課時候，他跑到我耳邊說：“其實，老師，我生日那天我想你去我家陪我過，我生日那天你能不能來？”我才恍然大悟，在畫畫時候我說你們可以把你們心里想送給老師的東西畫出來，孩子真的把心里所想畫出來。如果不是和孩子去進一步溝通，也許就會少知道了一個孩子的心里的話。屬于他們的心里故事。還有一個小女孩，她畫一個城堡和兩個人，這兩個人手拉著手，而天空著掛起一座彩虹橋，我說：“姍姍，和老師說悄悄話，你畫著這兩個人是誰??？”剛開始，她看著我，有點不敢說，后來她說：“老師，我畫著一個是你，一個是我?！边@時候，我想起來，這個小女孩我下課時候，較少過來和我接觸，也許是我在課堂上樹立起來的師者的形象，可能孩子有點不敢接近，通過了畫畫表達希望，希望我也可以像和其他孩子一樣，抱抱她或者和她拉拉小手。之后，下課或者家長接送時候，送他們出去的時候，我拉著她的小手，才發(fā)現(xiàn)她是那么的開心，下課她也開始主動過來和我說話，還幫忙發(fā)作業(yè)。

還有另外一個孩子，他畫畫了很多的機器人送給我，還有一個機器人有些恐怖，我后來和他們的家長了解到最近孩子都在看電視，而他畫的剛好是與電視的機器差不多，而他一直想擁有一個機器人。不過孩子最近學(xué)習(xí)機器人捉弄的人了，在畫中也看出他們的模仿心理，對于低年級的孩子，他們就像一張白紙，你給予他們什么，他們就會接受什么，電視對于他們的長期的影響，對于他們認(rèn)識世界也造成了一定的影響。對于一些動畫片或者電視，家長還需要在旁邊進一步加以引導(dǎo)。當(dāng)然不能只是從孩子們的畫畫就對于他們的一切做出判斷，還要多了解他們的心理情況，可以通過多與家長溝通，低年級的孩子，父母對于孩子的各方面的了解遠遠多過于我們老師，多和父母了解，那么也能進一步了解到孩子。還要最重要的是，無論多忙，都要多孩子聊聊天，消除孩子對于老師的恐懼以及師生之間的距離。

了解了孩子的一切就可以教育孩子的一切，而這一切都需要時間和耐心。

第二篇：教育敘事關(guān)愛每一位學(xué)生

教育因關(guān)愛而精彩

作為一名教師,我們在給予學(xué)生關(guān)愛的同時，也可以讓我們的生命變得多姿多彩，每接一屆學(xué)生我都先了解學(xué)生的家庭情況，盡量多給予貧困學(xué)生一些關(guān)愛.我曾教一個叫李鑫的學(xué)生，他父親常年有病喪失了勞動能力，只靠母親一人維持家庭，年收入只有3000元左右。但這名學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，體育素質(zhì)好，尤其是籃球打的好。平時，學(xué)校有什么照顧情況我都先考慮他。我能幫上他的地方我也盡量去做。一次籃球賽，我班另幾位條件好的隊員主張買隊服，而他卻默默無語。那幾天，他的狀態(tài)很差，我明白他沉沒的原因。于是我找到隊長給了他50元錢，讓他幫李鑫買 一套隊服，并想辦法讓他收下，不要傷了他的自尊.他穿著這身隊服使我們班在九死一生的情況下，贏得了冠軍。這中間，他功不可沒。并且，從那以后他的成績也突飛猛進,由全學(xué)年的20 多名躍進到第十名，成績是喜人的。

第三篇：教育敘事--和學(xué)生一起成長

和學(xué)生一起成長

不記得從何時起，我開始喜歡看小說。剛開始是用電腦，后來改成了用手機看。在不經(jīng)意之間，我學(xué)會了在任何地方都能用手機看小說，無論停下來，還是在走路。雖然我知道這樣不對，但生活中總是離不了它。這樣，時間久了，偶爾手機不在身邊，總感到一種空虛與煩躁，不知道要干什么。當(dāng)電腦和手機成了我的一種習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)自己越來越不會說話，也越來越不喜歡說話，和別人聊著聊著，手就開始點鼠標(biāo)，滑手機。少了說自然少了聽，那會把聽說的能力轉(zhuǎn)化成寫嗎？當(dāng)然不會。當(dāng)我把手都放在了電腦和手機之上時，自然的，手中拿筆的時間越來越少。

參加工作很多年了，我時常批評學(xué)生習(xí)慣不好，管不住自己，但我何嘗不是如此呢？人是一種習(xí)慣化的動物，當(dāng)他把做一件事當(dāng)成一種習(xí)慣，就很難改變。就如同貪污一次，就會有第二次、第三次……很多時候，不是我們控制自己的行為，而是行為控制了我們。

這學(xué)期，學(xué)校讓我們手寫教案，剛知道這個通知時，我苦惱了很久，好多年不寫教案，我還能拿起筆寫教案嗎？我能寫好嗎？就在這樣的彷徨中，我慢慢的開始了對自己新的挑戰(zhàn)——寫教案。在一次次拿起又放下筆的煎熬中，我終于能靜下心來去認(rèn)真的寫好每一次教案，我覺得，我贏了自己。

在這反復(fù)寫教案的過程中，伴著我成長的當(dāng)然還有我與孩子們的相互學(xué)習(xí)。有人說：人只有經(jīng)歷過不平凡，才會做到真的平凡?，F(xiàn)在我才明白。人需要學(xué)習(xí)，需要反思，需要成長，向身邊的每一個人。作為普通教師的我，更需要向純真的孩子們學(xué)習(xí)。只有單純的心，才會有單純的目標(biāo)。

無論是每天早、午讀時孩子們整齊的讀書聲，還是孩子們下樓時輕輕的腳步聲，總能讓我的心變得寧靜與滿足。一步一步輕輕地走在教室的走道里，掃一眼端正坐著的孩子們，看著他們雙手拿書的那份認(rèn)真，瞄一眼教室里整齊的桌椅與墻面的評比欄，整一整圖書角的圖書，修一修花盆的綠蘿，悄悄地扶起孩子們低垂的頭，與我而言，都是一種幸福。更不要說跟著孩子們一起下樓、放學(xué)，站在隊伍的旁邊，旁觀那站得整齊的隊伍，充滿喜悅的笑臉，和孩子們一起從教室走出教學(xué)樓們，再走到面粉廠十字路口，和孩子們揮手告別，于我都是一種收獲。

多久了，反正是很久，我覺得自己越來越愛嘮叨。見到孩子們身上出現(xiàn)一點點毛病就在那兒哇哇一堆，時間長了，就改不了這個習(xí)慣，這或許就是班主任病吧！當(dāng)這樣嘮叨了無數(shù)次，到我自己也覺得煩的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己快成了神經(jīng)病，總在不經(jīng)意間放大了學(xué)生的錯誤。這之后，我還是在說，但已不再啰嗦一大堆。說得少了，但孩子們做的卻越來越好。

人有時是一種善忘的動物，總會把自己的錯誤或不足加以忽略；但有時又是一種記憶力很強的動物，把自己感興趣的事牢牢記在心里，多年不忘。大人如此，孩子們也一樣。所以，要讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，單純的說教已經(jīng)意義不大，用事實來講道理更-23-

第四篇：《學(xué)生心理健康》教育敘事

學(xué)生心理健康教育敘事

李麗秋(六月)在心理學(xué)工作的過程中，家長的思想道德素質(zhì)與孩子的心理健康之間有很大關(guān)系。家長本身的不良思想道德素質(zhì)對孩子的心理健康具有嚴(yán)重危害，這種危害主要表現(xiàn)在：當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母品行不良時，自尊心會受到傷害，心理上會蒙上消極的陰影，產(chǎn)生沮喪、怨恨、煩惱和自卑等心理。個性的消極使他們厭惡集體、厭惡家庭。父母自身不正的家庭，父母在孩子心目中喪失了威信，無法合理的管教孩子，孩子容易產(chǎn)生虛偽、自私等不健康心理，而離婚家庭中的孩子要承受很大的精神壓力，出現(xiàn)心理問題和行為問題，造成孩子學(xué)業(yè)不良，影響成績。

作為一名教師，要全方面了解自己的學(xué)生，在工作中要有愛心、細心、責(zé)任心。而且還要了解一些心理健康知識，藝術(shù)常識等。同時教育是學(xué)校、家庭、社會三維一體的，要多與家長的交流溝通，充分發(fā)掘社會資源，利用學(xué)校主陣地，對學(xué)生的知識、能力、心理等方面進行有效的教育，培養(yǎng)心智健康的學(xué)生。

第五篇：教育案例：關(guān)愛學(xué)生（本站推薦）

關(guān)

愛

學(xué)

生

教育工作是一種育人的工作，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師。在學(xué)校里，教師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛，對于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，有著十分重大的意義?！蛾柟庀掠羞@樣一群教師》一書列舉了多個教師關(guān)愛學(xué)生的具體案例，對關(guān)愛的方式展開了充分的討論。其中有一個章節(jié)講到了“與愛同行

與責(zé)任同在”------------愛和責(zé)任是一名教師永恒的追求，只有中下努力的種子，才能享受成長的快樂。

孔子愛學(xué)生，對學(xué)生真誠無私，傳授知識毫無保留；荀子愛學(xué)生，留下“青出于藍而勝與藍”的名言，鼓勵學(xué)生超過自己的老師；魯迅先生愛學(xué)生，發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，要把少年兒童從封建禮教的桎梏中解放出來，培養(yǎng)他們?yōu)楦锩摹靶潞蟠?；陶行知先生愛學(xué)生，在艱難之中創(chuàng)辦育才學(xué)校，讓窮人的孩子有受教育的機會…… “愛生”并不容易。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾千年的積淀，博大精深，燦爛輝煌。那么，在工作中，作為一名人民教師，我們又該如何正確關(guān)愛每一個學(xué)生呢？讀過《陽光下有這樣一群教師》后，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下三個方面：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)教師要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。教師要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。師生關(guān)系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、講究批評的藝術(shù)

批評也是一種關(guān)心、愛護的表現(xiàn)。作為一名教師，經(jīng)常要面對做錯事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對學(xué)生進行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯，教師要針對學(xué)生的錯誤進行批評，不要輕易地將學(xué)生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，教師都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了?！边@情景使這個學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u要達到的最高境界。藝術(shù)的批評是教師奉獻給學(xué)生的一份財富。

三、讓每一位學(xué)生體驗成功

教師要創(chuàng)設(shè)條件，使每個學(xué)生都有體驗成功的機會。如實行班干部競聘上崗制或班干部輪流制。這樣，越來越多的學(xué)生有機會參與到班級管理中來。要讓學(xué)生體驗成功，教師就要發(fā)揮學(xué)生的強項。我們班有個學(xué)生，上音樂課時非常愛講話做小動作愛插嘴，在班級里其他學(xué)科的成績也不理想。于是我想如何讓他改掉壞習(xí)慣，于是便讓他來試當(dāng)音樂課紀(jì)律委員一職。他在上崗后，由于缺少經(jīng)驗自己的缺點也不能馬上改正掉，剛開始階段工作開展不順利。于是，他開始打退堂鼓了，這時，我及時地鼓勵他，經(jīng)常性地在同學(xué)面前鼓勵他，漸漸地他的工作有了起色，獲得了大家的好評。自此以后，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。