小學(xué)一年級(jí)描寫(xiě)秋天的作文1

小朋友們，你知道秋天是什么樣子的嗎？下面就由我來(lái)給大家介紹介紹吧！

秋天是美麗的，秋天是迷人的。瞧，秋姑娘帶著清涼和溫柔悄悄的來(lái)了。她來(lái)到果園里，一個(gè)個(gè)紅彤彤的小果子就像胖娃娃們?cè)跇?shù)上跳舞。她又來(lái)到柿子樹(shù)邊，一個(gè)個(gè)小柿子像閃閃發(fā)光的小燈籠在隨風(fēng)搖擺，好玩極了。

秋姑娘又來(lái)到公園里，她把天氣變得冷颼颼的，害的我們?nèi)巳硕嫉么┥虾窈竦拇竺抟\。有的人兩手蜷縮，不停地哈氣，有的人把手放在口袋里，還有的人把頭頸縮了起來(lái)。街上的人越來(lái)越少了，他們冷的都不敢出門(mén)了。一陣陣?yán)淠那镲L(fēng)吹過(guò)，我不禁打了一口寒顫。

秋姑娘又來(lái)到了田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，玉米娃娃脫下了綠衣裳，換上了金色的禮服，棉花也笑開(kāi)了花。對(duì)了，還有一片綠油油的蔬菜呢！到處是一片豐收的.景象。

秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，還是一個(gè)有色有味迷人的季節(jié)。秋天，我愛(ài)你！

小學(xué)一年級(jí)描寫(xiě)秋天的作文2

秋天到了，天氣變涼了，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。水果非常多，有蘋(píng)果、香蕉、橘子、橙子、柿子……秋天也是一年中的豐收季節(jié)。秋天有看不完的美景，比如有像燈籠一樣的柿子，像小手掌一樣梧桐樹(shù)葉……秋天的美景真是讓我百看不厭呀。

秋天來(lái)了，天氣變涼了，時(shí)不時(shí)就下雨。今天又下雨了，下了一個(gè)上午，放學(xué)時(shí)就不下了。秋天有些樹(shù)葉落下變黃了，而有些還是綠色的，還沒(méi)落下。秋天有很多的水果，有蘋(píng)果，有香蕉，有橘子……。

秋天來(lái)了，來(lái)到了校園里，天氣變得冷了，人們的衣服都開(kāi)始加多了。

秋天來(lái)了，來(lái)到了果園里，果園里的`水果還在奮斗，像和秋天開(kāi)啟了一場(chǎng)大戰(zhàn)。果園里的果子味道還是那么的濃，那么的甜。果園里有蘋(píng)果、鴨梨、橙子、橘子、葡萄、藍(lán)莓等等。

我真是不想讓秋天走??！

小學(xué)一年級(jí)描寫(xiě)秋天的作文3

秋天的夜晚有美麗的月色，閃亮閃亮的星星，還有涼爽的風(fēng)，風(fēng)中有沁人心脾的香味。

美麗的月亮籠罩著大地，好像世界只有這一盞燈，讓這一盞燈照亮整個(gè)世界，讓世界有一點(diǎn)樂(lè)趣，能讓孩子在月光下開(kāi)心地玩游戲。

閃閃爍爍的星星如同在天上跳舞，也像在天上唱歌。月亮像小小的孩子天上玩捉迷藏，星星也在那里像螢火蟲(chóng)一樣閃閃亮亮，陪伴孩子們玩耍。天上的星星會(huì)時(shí)不時(shí)地跑到月亮媽媽的身邊，陪伴它們的母親。秋天的月亮是那么溫柔，星星是那么調(diào)皮。

秋天的夜晚，時(shí)不時(shí)地吹來(lái)一陣風(fēng)。風(fēng)那么涼爽，那么舒服，可以讓滿頭大汗的人們乘涼。風(fēng)中飄散著水果的.香氣，好像也帶有豐收的喜悅，香氣中有玉米、果子等食物的芳香，真讓人垂涎三尺。

這就是秋天的夜晚，你喜歡嗎？

訓(xùn)練內(nèi)容：秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請(qǐng)?jiān)诶蠋熁蛘呒议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫(xiě)一篇習(xí)作。

作文題目：秋天的田野

教學(xué)目標(biāo)：

一、按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。

二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：教師：

1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。

2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動(dòng)物園》在寫(xiě)法上的精妙之處。

學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫(xiě)春天景色的好作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫(xiě)春天的景物中你最喜歡哪篇？

2、能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因嗎？

3、學(xué)生討論，自由回答。

生1：寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃。

&&

4、教師小結(jié)板書(shū)：寫(xiě)出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來(lái)寫(xiě)一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

2、學(xué)生參加班級(jí)交流。

3、教師隨機(jī)板書(shū)并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。

（按一定順序具體地寫(xiě)出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、學(xué)生回答。

生1：一望無(wú)垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的柿子林。

3、教師引導(dǎo)：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？

4、學(xué)生討論，教師板書(shū)：稻田。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、學(xué)生自由說(shuō)話，教師作隨機(jī)板書(shū)。

生1：遍野都是，而且看不見(jiàn)邊際。

生2：在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無(wú)垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)，又是一個(gè)豐收年。

四、抓住已知，指導(dǎo)寫(xiě)法

怎樣才能把它寫(xiě)具體呢？

2、學(xué)生討論，教師板書(shū)小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來(lái)歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫(xiě)的。

3、寫(xiě)稻田應(yīng)該寫(xiě)它的哪些方面？

4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書(shū)。

生1：應(yīng)該具體地寫(xiě)出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應(yīng)該寫(xiě)清稻田的大小，整體看上去的感覺(jué)。

生3：人們的勞動(dòng)非常美麗，也應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)。

生4：起風(fēng)時(shí)的樣子特美，應(yīng)該寫(xiě)出來(lái)。

教師小結(jié)補(bǔ)充：對(duì)，不僅要寫(xiě)靜態(tài)景物，還應(yīng)該寫(xiě)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。同時(shí)，除了寫(xiě)實(shí)景外，我們還應(yīng)該寫(xiě)由實(shí)景而引發(fā)的想象。

五、利用地利，實(shí)地教學(xué)

1、下面我們就準(zhǔn)備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫(xiě)作的各方面要求，我們應(yīng)該如何觀察？

2、學(xué)生自由練說(shuō)，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察的內(nèi)容：葉、桿、根、穗；方法：（1）按一定順序，有點(diǎn)有面地觀察。（2）及時(shí)捕捉相關(guān)事物，展開(kāi)聯(lián)想，如起風(fēng)的情況，農(nóng)民的收割等。

3、實(shí)地觀察。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)事先選好校外課堂，學(xué)生運(yùn)用觀察的方法獨(dú)立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時(shí)記錄下來(lái)。在大自然的懷抱中，學(xué)生顯出了從未有過(guò)的積極性。田野里，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒(méi)有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)習(xí)，心里是多么愜意！

忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的小鳥(niǎo)，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤(pán)旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái)，看，兩只小鳥(niǎo)多漂亮！聲音多好聽(tīng)呀！&&我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：黃鸝為何而來(lái)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生1：它們被田野的美景吸引來(lái)的。

生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。

生3：它們把景色點(diǎn)綴得更迷人了！

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學(xué)生們爭(zhēng)著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。

4、討論交流。

（1）、小組討論。學(xué)生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進(jìn)行交流，并相互提出建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)寫(xiě)作。（如：a、可以重點(diǎn)寫(xiě)稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫(xiě)面時(shí)，應(yīng)注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見(jiàn)邊際的感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)豐收的景象。b、起風(fēng)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開(kāi)想象。發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)從趕來(lái)歡慶豐收等方面展開(kāi)聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅&&）

生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋之中，每當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方&&在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

引導(dǎo)學(xué)生討論：具體寫(xiě)出了秋天田野金黃的色彩；運(yùn)用比喻形象地寫(xiě)出了稻田的寬廣；運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)動(dòng)態(tài)，顯得特別生動(dòng)。

生2：稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）

生3：瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠(yuǎn)處的谷場(chǎng)上人們也在忙得不亦樂(lè)乎&&

引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）

生4：忽然，一只不知名的小鳥(niǎo)也趕來(lái)參加這豐收的盛會(huì)，它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而俯沖，并歡快地唱著歌兒，似乎在用輕盈的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)歌頌這金黃的季節(jié)。我愛(ài)秋天的田野！

引導(dǎo)學(xué)生討論。（略）

5、學(xué)生根據(jù)他人的發(fā)言和老師的指導(dǎo)再次觀察，進(jìn)一步體會(huì)。

6、學(xué)生及時(shí)動(dòng)筆創(chuàng)作。

7、小組合作修改。

六、推薦發(fā)表，展示風(fēng)采

1、小組推薦佳作在全班交流，師生共同賞析。

2、教師對(duì)共性問(wèn)題再作指導(dǎo)，學(xué)生再次修改。

3、教師推薦優(yōu)秀作文至各報(bào)刊、雜志發(fā)表。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析：

作文教學(xué)存在學(xué)生習(xí)作內(nèi)容千篇一律，缺乏真實(shí)；語(yǔ)言干癟無(wú)味，無(wú)一點(diǎn)真情實(shí)感。筆者以為，其重要原因在于封閉的課堂離開(kāi)了學(xué)生的生活。作文時(shí)，有些題目所需的素材，學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，但那種經(jīng)歷大都是無(wú)意注意，這些事物在學(xué)生頭腦中記憶淡薄，感受不深，更談不上對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再觀察、再認(rèn)識(shí)；對(duì)那些學(xué)生根本沒(méi)接觸過(guò)的事物，更要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察積累。由于本次訓(xùn)練走出課堂，在大自然的懷抱中，面對(duì)那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒(méi)有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學(xué)寫(xiě)作文，學(xué)生心里是多么愜意！他們顯出了從未有過(guò)的積極性投入到觀察、交流、創(chuàng)作之中。我便引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序看，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，并及時(shí)記錄下來(lái)。田野里，忽然，天空飛來(lái)了兩只美麗的黃鸝，它們歡快地叫著，在田野上空盤(pán)旋。學(xué)生們隨之歡呼起來(lái)，看，兩只小鳥(niǎo)多漂亮！聲音多好聽(tīng)呀！&&我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象，黃鸝為何而來(lái)？它們?cè)诟墒裁?？它們被田野的美景吸引?lái)的。它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。它們把景色點(diǎn)綴的更迷人了！&&學(xué)生們爭(zhēng)著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。由于每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)過(guò)了仔細(xì)觀察，并融入了自己的感受，都寫(xiě)出了有聲有色的習(xí)作，更表達(dá)了對(duì)秋天景色的熱愛(ài)與贊美。這絕非一幅掛圖、一個(gè)課件所能及。這樣生動(dòng)活潑、來(lái)源于生活的訓(xùn)練符合學(xué)生的心理發(fā)展認(rèn)知水平。也使學(xué)生覺(jué)得熟悉生活也是風(fēng)景，主動(dòng)去寫(xiě)自己的見(jiàn)聞，產(chǎn)生了用自己的筆寫(xiě)自己心聲的強(qiáng)烈創(chuàng)作愿望。體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感的理念，真正使學(xué)生的習(xí)作言之有物，言之有情的理念。

附：學(xué)生習(xí)作

金色的田野

狄翠

又是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)臉上都樂(lè)開(kāi)了花。

走進(jìn)田野，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去到處是一片金黃，猶如是一條金閃閃的巨毯。在陽(yáng)光的照耀下，跳躍著點(diǎn)點(diǎn)亮光，仿佛是鑲嵌在金地毯上的一顆顆光彩奪目的寶石，十分耀眼。一陣微風(fēng)拂過(guò)，稻穗搖晃著苗條的身軀，不時(shí)地發(fā)出沙沙的聲響。仔細(xì)傾聽(tīng)，仿佛它們?cè)谠V說(shuō)著豐收的喜悅。在風(fēng)伯伯的召喚下，它們歡快地唱啊，跳啊&&

走近一瞧，稻子的全身一片金黃，稻穗沉甸甸的，把稻稈都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。每一顆稻穗都有八十幾粒，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，有趣極了。忽然，天空飛來(lái)一只不知名的小鳥(niǎo)，它時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，還不時(shí)地發(fā)出唧唧聲，仿佛在以它悅耳的歌聲和輕盈的舞姿歡慶著豐收。

這邊的農(nóng)民伯伯正在忙著收割。他們彎著腰，左手抓稻稈，右手有節(jié)奏地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，便割倒了一大片兒。收割機(jī)也突突地趕來(lái)了，唰唰地忙碌著。那些聲音合在一起，仿佛是一曲優(yōu)美的田間交響樂(lè)。當(dāng)我還沉醉在樂(lè)中時(shí)，那沉甸甸的谷子都已裝入一只只大麻袋，被拖拉機(jī)運(yùn)走了，好一派繁忙的景象。

啊，秋天的田野真美！

(此文已發(fā)表于《語(yǔ)文報(bào)》2003-18）