高中生作文我的老師

高中生作文我的老師1

從小到大，我遇到過很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我小學(xué)的啟蒙老師—-侯老師。

侯老師眼睛大大的，個子很高，有一頭長長的漂亮的卷發(fā)。她笑起來很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很嚴(yán)格。從我第一天背上書包邁進(jìn)小學(xué)的時候，她就是我小學(xué)生涯的第一任老師，教我們語文，也是我們的班主任。

她對我們很嚴(yán)格，要求很高，因此很多同學(xué)都怕她發(fā)火，不敢跟她說話。其實(shí)侯老師對我們并不嚴(yán)厲，只是有些調(diào)皮的同學(xué)上課不好好聽課，光做小動作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我從一年級開始就養(yǎng)成了回家就寫作業(yè)的好習(xí)慣。

侯老師還經(jīng)常督促我們看書、閱讀。到現(xiàn)在為止我已經(jīng)看了很多書了，我的書架上滿滿都是我讀過的書。侯老師改作業(yè)非常認(rèn)真，不放過每一個錯題，她利用休息時間給我們改作業(yè)，真的很辛苦呀!每到節(jié)假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機(jī)上就會經(jīng)常收到她發(fā)來的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺得心里暖暖的。

有一次是我的鋼琴音樂會，我們班好多同學(xué)都來參加了，侯老師親自來看我的音樂會。她一出現(xiàn)，所有同學(xué)都很興奮，大聲叫著“侯老師!侯老師!”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛著喜悅的笑容。她還摟著我跟我一起合影，我心里真開心!

在侯老師的嚴(yán)格要求下，我們班的成績一直在進(jìn)步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個良好，其它都是優(yōu)秀!我每次成績也特別好，我很感謝她!

我一二年級她和我們一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我上三年級了，她也陪伴著我們成長。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級!

高中生作文我的老師2

我來中國以后，見到了很多好老師，其中兩個令我難忘，我的中國老師。

剛來中國的時候，我聽不懂中國人對我說的話，跟中國人交流越來越不自信。這時我遇到了一位好老師，她三十歲左右，不高不矮，不胖不瘦，戴著一副眼鏡。初次見她時，我覺得她有點(diǎn)兒嚴(yán)厲，因為上課的時候，她總是先點(diǎn)了學(xué)生的名再向我們提問。剛開始聽她的課時，我總是有點(diǎn)兒害怕、緊張，但是她講得很認(rèn)真，如果我們不明白她講的內(nèi)容的話，她就講到我們都明白為止。所以我對她的印象越來越好。過了一段時間，我漸漸地喜歡上了她的課，而且尊敬她，所以離開時，我感到遺憾。

這個學(xué)期我在南開大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。沒想到見了另外一個難以忘記的好老師。她的個子有點(diǎn)兒矮，瘦瘦的，頭發(fā)整齊地束起來?？雌饋硭腵年齡跟我們班的學(xué)生差不多，我的中國老師。初次見她時，我有點(diǎn)兒吃驚，因為我覺得她當(dāng)老師太年輕了。但是我真沒想到她課講得這么好，內(nèi)容很容易明白。其實(shí)我剛來南開大學(xué)時，第一個見到的就是她，所以我覺得她比別的老師更熟悉。但是剛開學(xué)的時候，她的課對我來說有點(diǎn)兒難，因為上課的時候，她希望每個學(xué)生都主動地說話。當(dāng)時，這樣的講課方式給我?guī)砹撕艽髩毫?，可是上了幾次課后，我慢慢地習(xí)慣了這種講課方式，就漸漸地喜歡上了她和她的課。因為她講得好，所以我的漢語水平越來越高。老師對我的生活也很關(guān)心。她經(jīng)常對我們說：“如果你們遇到困難的話，隨時告訴我，我會盡量幫你們?！彼f這話時，我感到溫馨。

總之，我覺得自己是一個幸運(yùn)的人，因為我在中國學(xué)漢語的時候認(rèn)識了很好的老師。我覺得現(xiàn)在我的漢語水平比剛來中國時好多了。我一輩子也忘不了我的中國老師，我感謝我的老師。

高中生作文我的老師3

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識送給我們;

老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多么的重要。

我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長著短發(fā)，長的并不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應(yīng)為小學(xué)時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在這里能學(xué)得好一些。二是因為上一節(jié)課時王老師說的一句話，那是一個同學(xué)在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，面對我們說：“學(xué)英語就是要不要臉?！崩蠋熢捯魟偮渫瑢W(xué)們就哄堂大笑，并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語時就算說得不好，也要不怕別人笑話，繼續(xù)說下去，這樣才能學(xué)得更好。”到現(xiàn)在老師上課時也會提到這句話。

王老師上課時很幽默，一些學(xué)生上課時提出與上課無關(guān)的.問題，她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評，而是笑著，用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課，同學(xué)們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在小學(xué)里，上英語課前我總是要像同學(xué)問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

高中生作文：我看教育質(zhì)量

高中生作文：我看教育質(zhì)量

“你對學(xué)習(xí)感興趣嗎？”“學(xué)習(xí)時遇到難題你會怎么辦？”“完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，你有沒有一種成功的喜悅感？”??試卷上這些有關(guān)“學(xué)習(xí)動機(jī)”的問題，也不由得引發(fā)了我對于 “教育質(zhì)量”這四個字的思考。

我以為，教育質(zhì)量在我們學(xué)生身上的體現(xiàn)主要與以下幾方面的內(nèi)容有關(guān)：

一、學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會有好學(xué)的精神，努力鉆研的毅力，勇往直前的動力。如某個同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏興趣，感到學(xué)習(xí)是件極其乏味的事，只有老師和父母要求他做，他才會做。這種學(xué)習(xí)是很被動的，學(xué)習(xí)對于這位同學(xué)來說是一項任務(wù)，他在學(xué)習(xí)中找不到快樂。反之，有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是很愉快的事，不僅在課內(nèi)表現(xiàn)良好，在課外也自主拓展，讀課外書，積累詩詞等等。他們在學(xué)習(xí)的快樂源泉中成長。所以，我覺得學(xué)習(xí)興趣是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會事倍功半。作業(yè)拖拉、課上做小動作??這些都是令人生厭的行為，都是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的。這些行為會使人原地踏步，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，學(xué)習(xí)興趣喪失。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便事半功倍。例如某位同學(xué)，因為課前總會自主預(yù)習(xí)第二天的新課內(nèi)容，所以課上面對老師的提問，他總有自己獨(dú)到的見解，贏得老師的贊賞，同學(xué)的欽佩。而贊賞和欽佩又可化為學(xué)習(xí)的快樂之源，促使他在學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。如此良性循環(huán)，不就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所帶來的功效嗎？

三、挑戰(zhàn)的勇氣

在做題的過程中，同學(xué)們常會遇到一些“攔路虎”——難題。面對這些難題，有許多同學(xué)遇見了，就害怕，退縮。有些同學(xué)迎難而上，在一片荊棘中開辟屬于自己的道路。即使跌倒了，也要爬起，勇往直前。這種勇于挑戰(zhàn)的勇氣，是可貴的，它能使人在學(xué)習(xí)的峭壁上攀得更高。懷著挑戰(zhàn)的勇氣，成功了，固然自豪；即使失敗了，也會比別人看到更美好的風(fēng)景。攜著敢于挑戰(zhàn)的翅膀，能開辟屬于自己的天地，能在學(xué)習(xí)的路上看到更多的風(fēng)景，獲得自豪感，成就感，從而在學(xué)習(xí)的道路上漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸精彩。

愿同學(xué)們能在健康的教育環(huán)境中，擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)的勇氣。在學(xué)習(xí)之路上收獲屬于自己的“一路花香”。