元日教學(xué)設(shè)計(jì)

元日教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材簡(jiǎn)析：

《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。

2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。

3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說(shuō)、畫、寫、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入初讀感知品讀感悟

讀背體會(huì)。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)，導(dǎo)入新課

1、課件出示一組春聯(lián)和過(guò)年喜慶的畫面，師提問(wèn)：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤?jiàn)到呢？

生答：春節(jié)。

2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

學(xué)生自由述說(shuō)。

教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過(guò)春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。

4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能會(huì)有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。

學(xué)生相互交流。

教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說(shuō)的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)?，F(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說(shuō)的“春節(jié)”。

二、初讀感知，了解大意

1、看完課題，現(xiàn)在我們把書打開，看看這首詩(shī)到底寫的是什么。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文。“讀一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、讀懂大意；“看一看”，觀察課本插圖，揣摩詩(shī)意。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查

（1）檢查讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指明讀。

教師更正讀音，著重指出生字的讀音：爆、屠、符。（課件演示）

（2）檢查看，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看課本插圖的意思，大致說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要說(shuō)了什么？

三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、再讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句的'意思：爆竹聲中一年過(guò)去了。

2、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩(shī)的意思，那有誰(shuí)能來(lái)有感情的讀讀第二句詩(shī)，注意第二句的生字詞：屠蘇。

師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來(lái)，全家大大小小朝東喝屠蘇酒。據(jù)說(shuō)喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的春天來(lái)臨。

學(xué)生小組交流第二句詩(shī)句意思，指名回答。

3、師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩(shī)句也弄明白了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能把3、4兩句詩(shī)連起來(lái)有感情的朗讀。

師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，光輝燦爛的意思。

②總：都的意思。

③新桃、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱桃板。古人認(rèn)為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習(xí)。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。

學(xué)生相互交流3、4詩(shī)意。

師：有誰(shuí)能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩(shī)的意思？

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

4、師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，有誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說(shuō)說(shuō)呢？先自己在下面整理一下。

學(xué)生回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

5、師：同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，現(xiàn)在我們一起再把這首詩(shī)有感情的朗讀一下。

6、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)，小組比賽，哪組背得最好！

四、細(xì)讀古詩(shī)，體悟詩(shī)情（課件演示）

1、想一想，作者是怎么樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來(lái)表現(xiàn)的。

師生相互交流：放爆竹、喝屠蘇、換桃符。

2、議一議，詩(shī)人是怎么樣通過(guò)對(duì)新年元日熱鬧、歡樂(lè)的動(dòng)人景象的描寫來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的？

小結(jié)：春風(fēng)送暖入屠蘇，元日飲屠蘇酒，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著詩(shī)人欣欣然于年輕一輩的健康成長(zhǎng)，期待著充滿朝氣和活力的年輕人的有所作為，同樣也期待著執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民?？偘研绿覔Q舊符，這個(gè)“換”字，王安石不僅僅是期待著新桃“換”（變）舊符，他期待著更大的“變”，更深的“變”，那就是變革政治，變法圖強(qiáng)。

五、課后作業(yè)

根據(jù)詩(shī)意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，編寫一個(gè)古詩(shī)故事。（課件演示）

附板書設(shè)計(jì)

元日（宋，王安石）

爆竹/聲中/一歲除，

春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快

千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，

總把/新桃/換舊符。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句主要意思。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象中詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詩(shī)句的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生初略體會(huì)詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)所寄托的自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的報(bào)復(fù)和樂(lè)觀自信的情感。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

課前我們讀了北宋詩(shī)人王安石寫的古詩(shī)《元日》。（板題，齊讀課題。）

二、解題

老師想請(qǐng)教大家對(duì)“元日”這個(gè)題目的理解！

師：元在字典中的解釋有：

開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構(gòu)成一個(gè)整體的。（6）貨幣單位。（指名讀）你認(rèn)為在這里是哪種解釋？

聲：“元日”就是一年的開始，也就是春節(jié)。

師補(bǔ)充：古人認(rèn)為元日是一年的開始，一個(gè)季節(jié)的`開始，一個(gè)月的開始，所以又叫這一天為“三元”。

三、初讀古詩(shī)。

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，中國(guó)人過(guò)年已經(jīng)有四千年的歷史了，在距今10左右的宋朝，人們是怎樣過(guò)年的？誰(shuí)愿意給大家讀一遍這首詩(shī)。（提醒：注意讀音和節(jié)奏。）

指名讀，師生評(píng)議。

四、品讀古詩(shī)

1.學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要讀好，還要讀懂。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自現(xiàn)。讓我們各自再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，一邊讀一邊借助注釋想一想：這首詩(shī)的主要意思是什么？

2.誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的而主要意思？你是怎樣讀懂這首詩(shī)的？

（師講解釋古詩(shī)的方法。同時(shí)輔以課件。）

3.利用這種方法再說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思，相信人人都能行！

4.作者在詩(shī)中集中展現(xiàn)了宋代人過(guò)年時(shí)特有的民俗民情，也選擇了哪些富有節(jié)日特點(diǎn)的事物來(lái)描寫的？

（1）爆竹。

除夕夜的爆竹聲，哪一刻最響？為什么？

那一刻，新舊更替，人們放爆竹就是為了辭舊迎新??！怎么能不快樂(lè)呢？

誰(shuí)再來(lái)讀這句，讓我們感受到這份快樂(lè)。

（2）屠蘇

過(guò)渡：在爆竹聲中人們迎來(lái)了新的一年，心情多么高興??！他們?nèi)〕隽吮阎械耐捞K酒。

知道什么是屠蘇酒嗎？

這可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人們將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，大年初一大早全家人歡聚一堂，迎著和煦的春風(fēng)，品這新年的第一口酒。

他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？

（生發(fā)揮想象說(shuō)話）

年輕人想到來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

老年人想到來(lái)年福如東海，壽比南山，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

孩子們想到來(lái)年學(xué)習(xí)進(jìn)步，成長(zhǎng)快樂(lè)，一股暖流涌向心頭，不禁吟到——（引讀）

看，春風(fēng)不僅把溫暖的氣息送入屠蘇酒中，更將這暖暖的春意送進(jìn)了人們的心田?。ò澹号?/p>

（3）曈曈日

過(guò)渡：詩(shī)人沐浴著柔和的春風(fēng)，借著馨香的酒意，喜氣洋洋的走出家門，他看到了什么？

曈曈日普照千家萬(wàn)戶，多么喜慶，多么吉祥！你能讀出這種感覺(jué)嗎？

評(píng)：你讀得真好，仿佛讓人看到了千家萬(wàn)戶被這溫暖的霞光照耀。

評(píng)：你得不錯(cuò)，但這霞光還不夠燦爛，不夠溫暖，能再讀一次嗎？

（4）新桃，舊符

除了放爆竹，飲屠蘇，詩(shī)人還向我們展示了換桃符這幅情境，誰(shuí)來(lái)讀這句話？（指名讀）在詩(shī)人眼里換去的僅僅是舊的桃符嗎？他的筆下僅僅是一副節(jié)日風(fēng)俗圖嗎？此時(shí)他已度過(guò)了人生的第四十九個(gè)元日，每一次都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢？有時(shí)候我們了解了作者和寫作背景后對(duì)詩(shī)的理解會(huì)更加深入。

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一、教材分析：

這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

二、設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的.習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。

3、朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。

五、教具準(zhǔn)備：

課件

六、教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的啊？（各抒己見(jiàn)）

（相機(jī)出示圖片）

2、你過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？簡(jiǎn)述《過(guò)年的來(lái)歷》

3、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

二、引出詩(shī)題：元日

1、說(shuō)說(shuō)題目的意思：古代的大年初一叫作“元日”

2、詩(shī)人是誰(shuí)，你對(duì)詩(shī)人有多少了解。

三、自學(xué)古詩(shī)

1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？

（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。

自由讀古詩(shī)

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？

燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？

3、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

屠蘇：屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元旦取出來(lái)，全家老小朝東喝屠蘇酒。全句說(shuō)，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是說(shuō)，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了）

曈曈：光輝燦爛。全句說(shuō)，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶。

總把新桃換舊符：總拿新門神換掉了舊門神。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。

（你會(huì)換什么春聯(lián)）

4、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？

5、創(chuàng)作背景：王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

自己說(shuō)——指名說(shuō)

l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。

6、閉眼聽(tīng)老師范讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

自己讀——指名讀——全班讀

四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、你會(huì)背誦了嗎？

全班背——男女生各背

2、學(xué)習(xí)生字：爆屠符

3、學(xué)生書寫，教師巡視。

4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3．有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀

元日教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？

2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來(lái)讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。

3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書元旦）（陽(yáng)歷一月一日）元日呢（板書元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說(shuō)的正月初一，板書正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩(shī)，（板書宋王安石）讓我們一起讀課題。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

1、古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開書，自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。

2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)，抽讀，齊讀）

“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來(lái)演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？

屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。

曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽(yáng)。古代的人喜歡大年初一把大門敞開，迎接初升的太陽(yáng)。

桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來(lái)就是指春聯(lián)。

3、再來(lái)看看這些詞，紅色的是需要我們會(huì)寫的，看看有沒(méi)有你認(rèn)為難寫的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫）

4、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（正音）1-2名

5、讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。

三、品讀古詩(shī)，讀出韻味

1、詩(shī)中描繪了一幅什么樣的'畫面呢？請(qǐng)大家讀詩(shī)的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），

(1)你有沒(méi)有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來(lái)？（一歲除，歲，指年，除，去一年過(guò)去了）

(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書放爆竹、喝屠蘇）

(3)你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？

(4)過(guò)年了，多熱鬧?。∧惝?dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過(guò)年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）

真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開心、熱鬧的場(chǎng)面。

2、學(xué)習(xí)“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”

(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬(wàn)戶曈曈日是什么意思呢？（板書迎紅日）

(2)從這首詩(shī)里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）

(3)你能把后兩句的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？

同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶，到處洋溢著一片喜慶?，F(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)吧?。R讀后兩句）

在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬(wàn)戶迎來(lái)新年第一縷燦爛的陽(yáng)光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀這首小詩(shī)。誰(shuí)愿意讀？

真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩(shī)不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福?？梢哉f(shuō)元日這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。（齊讀)

試著背一背（借助板書和插圖）

不看板書，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！

同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來(lái)了，真了不起。

四、適度拓展，積累語(yǔ)言

同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩(shī)人為此寫了詩(shī)句。下面老師帶來(lái)一首宋代蘇東坡的詩(shī)（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩(shī)講了過(guò)年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺(jué)，熬夜迎接新一年的到來(lái)的習(xí)俗)過(guò)年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。

元日

宋王安石

放爆竹

喝屠蘇

迎紅日

換桃符

元日教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的.不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4.查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面

2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

3.交流討論，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭?！贰⒕W(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。

“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。

板書：

元日

（宋）王安石

解詩(shī)題 放爆竹

讀詩(shī)文 喝屠蘇

明詩(shī)意 迎紅日

悟詩(shī)情 換新符

元日教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。在不同的語(yǔ)境中識(shí)字，誦讀古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)。指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情。了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，能夠有感情地誦讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)句所蘊(yùn)含的情感。

課前難點(diǎn)：

運(yùn)用工具書獨(dú)立完成預(yù)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

對(duì)聯(lián)積累，能夠誦讀對(duì)聯(lián)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面

2.學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。

5.初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。

3.交流討論，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)“屠蘇”，這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：張老師第一次 讀到這首詩(shī)的.時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！罚暇W(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭?！罚? “曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

四、精讀古詩(shī)、領(lǐng)悟詩(shī)情、想象意境。

1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

五、指導(dǎo)書寫：

新：注意左半部的下半部是“小”上有一橫。

換：注意右半部的下半部不是“央”。

六、趣味作業(yè)，拓展延伸。

采訪爺爺奶奶等長(zhǎng)輩，了解他們小的時(shí)候是怎樣過(guò)年的，與自己相比有哪些不同，寫成采訪日記。

七、板書設(shè)計(jì):

元日

（宋）王安石

送舊迎新 爆竹聲中一歲除， 元旦：公歷一月一日

煥然一新 春風(fēng)送暖入屠蘇。 元日：農(nóng)歷正月初一

言行相符 千門萬(wàn)戶曈曈日。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)“爆，屠，曈，符”的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。

2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇，曈曈日，桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。

2、教師制作課件。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。

2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。

3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到，見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到“新年”一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。

4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。

(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的(板書:[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。

2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。

3、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫， 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō) 知道“爆”字為什么是“火”字旁注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅(p132)，提醒寫字姿勢(shì)。

4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。

(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。

2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的`意思?？匆豢?，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]

3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]

4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]

集體交流。[相機(jī)出示“屠蘇”，“曈曈日”，“桃符”的解釋]

5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。

6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]

(1)第一句:

a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)

b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受 (板書:熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。

(2)第二句

a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)

b、組織交流:理解“入”。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿了希望。)

c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的，充滿希望的感受 指讀(2人)小組讀。

(3)第三句

a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)

b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人)，齊讀。

(4)第四句

a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解“總”。

b、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。

老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]

(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿?！对铡愤@首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思

(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。

1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)“詩(shī)中有畫”[出示:詩(shī)中有畫]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。

2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，不僅“詩(shī)中有畫”，詩(shī)中還有“話”呢。[出示:詩(shī)中有話]

詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫作背景]

3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀]

你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀，指讀，齊讀[配樂(lè)]。

4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]

5、指名背，會(huì)背的齊背。

(五)鞏固理解，拓展延伸。

1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。

2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。

3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。

(七)布置作業(yè)。

1、背誦并默寫《元日》;

2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。

板書設(shè)計(jì):

元日 【宋】王安石

農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)

熱鬧，喜慶

元日教學(xué)設(shè)計(jì)8

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字新詞。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。

過(guò)程與方法借助工具書、查資料了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

情感與態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激情，引入課題。

1、同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們過(guò)年都怎么過(guò)的?。浚ǜ魇慵阂?jiàn)）（放鞭炮、掛燈籠、貼春聯(lián)、拜年、收壓歲錢、包餃子、買年畫、貼倒福、守歲、蒸年糕、）

2、同學(xué)們，無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。今天我們一起學(xué)習(xí)一首七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。

【設(shè)計(jì)意圖】

在課堂教學(xué)的開始階段，教者需著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而過(guò)春節(jié)又是學(xué)生比較感興趣的話題，引導(dǎo)他們適度回憶，并適時(shí)引導(dǎo)到要學(xué)古詩(shī)上來(lái)，這樣使之有較強(qiáng)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。

3、出示古詩(shī)：

元 日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

4、理解題目的意思：“元”是“初”“始”“第一”的意思,“日”就是指“日子”，“元日”就是指“第一天”。這一天既是指一年中的第一天，又是指正月的第一天，也是指春季的第一天，所以通常我們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”。也就是我們今天所說(shuō)的春節(jié)。我們也把這一天稱為“三元”。

5、讀課題。讀出你的感情。（老師看你滿臉興奮，你為什么這樣讀？）

【設(shè)計(jì)意圖】過(guò)春節(jié)時(shí)每個(gè)人的心情無(wú)疑都是快樂(lè)的，讓學(xué)生帶著快樂(lè)、興奮的心情朗讀詩(shī)題，這樣為全詩(shī)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)感情基調(diào)。]

二、自學(xué)古詩(shī)。

過(guò)去我們學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，你是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？說(shuō)說(shuō)方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)使用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。不過(guò)今天老師提高一點(diǎn)要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)相關(guān)的資料自己讀懂這首古詩(shī)，你能行嗎？

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）大聲朗讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中古人過(guò)年的習(xí)俗，從哪句話中讀出的？

（3）查詞典以及結(jié)合課前查找的資料理解疑難的字詞。

（4）同學(xué)相互之間試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

2、學(xué)生自學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”，而要擁有自學(xué)能力，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著工具書、課外資料，帶著自己的學(xué)習(xí)伙伴共同學(xué)習(xí)，這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的，才是真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展的，才能真正提高學(xué)生的自學(xué)能力。]

3、檢查自學(xué)情況，理解詩(shī)歌的意思。

師：同學(xué)們剛才學(xué)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在是你們展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。

（1）、指名讀古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？很好，這位同學(xué)把這三個(gè)生字都讀正確了。爆（bào）屠（tú）符（fú）。指導(dǎo)字的寫法，注意結(jié)構(gòu)勻稱，橫筆畫較多，寫時(shí)應(yīng)當(dāng)平行等距。

（2）、輕聲讀一讀這首古詩(shī)，你有什么疑問(wèn)？你知道古人過(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗？你是從哪句話中讀出的？

（3）、質(zhì)疑：屠 蘇：屠蘇酒

曈曈日：太陽(yáng)初生時(shí)光亮耀眼的樣子

桃 符：古代風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上“神荼”“郁壘”兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪?！疤曳焙髞?lái)就是指春聯(lián)。

交流：古人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗有：燃爆竹 飲屠蘇 迎紅日 新桃換舊符

（4）、說(shuō)詩(shī)意：理解了詩(shī)中疑難的字詞，那么詩(shī)歌的大概意思是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

詩(shī)意：在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。每年春節(jié)人們總要拿新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。

三、精讀感悟，體會(huì)詩(shī)情詩(shī)景。

春節(jié)是每一個(gè)炎黃子孫都期盼的節(jié)日，那么過(guò)春節(jié)時(shí)的氣氛是怎樣的呢？（歡天喜地、熱鬧萬(wàn)分）

1、生自由朗讀古詩(shī)，思考從詩(shī)中什么地方我們能感受到過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱門萬(wàn)分的氣氛。

師生交流：

（1）“爆竹聲中一歲除”

你有過(guò)放爆竹的經(jīng)歷嗎？讀著這句詩(shī)你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？（引導(dǎo)生觀察文中的插圖，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述放爆竹時(shí)那快樂(lè)的情景。）

（2）“春風(fēng)送暖入屠蘇”

師補(bǔ)充介紹：古時(shí)飲屠蘇酒，方法很別致。一般人飲酒，總是從年長(zhǎng)者飲起；但是飲屠蘇酒卻正好相反，是從最年少的飲起。大概年少者一天天長(zhǎng)大，先飲酒以示祝賀，而年長(zhǎng)者過(guò)一年少一年，后飲以示挽留。從這我們知道喝屠蘇酒不僅是為避邪，而且還為了慶祝年少者一天天長(zhǎng)大，同時(shí)也是為了祝愿年長(zhǎng)者更加長(zhǎng)壽。想一想，在酒席上人們互相敬酒時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

（3）“千門萬(wàn)戶曈曈日”

看到這普照千家萬(wàn)戶的光輝燦爛的陽(yáng)光時(shí)，你看到的僅僅是陽(yáng)光嗎？還有怎樣的感覺(jué)？這陽(yáng)光還象征著什么？象征無(wú)限光明美好的前景。

（4）“總把新桃換舊符”

看到家家戶戶都貼著那紅紅的春聯(lián)，你有什么感受？看看書上的這戶人家門上對(duì)聯(lián)寫的什么內(nèi)容？從這副對(duì)聯(lián)中你感受到了什么？過(guò)年了，你家門上都貼了什么春聯(lián)？從自己家貼的春聯(lián)上你又感受到了什么？

[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。而春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，學(xué)生頭腦中總會(huì)浮現(xiàn)出許許多多幅美好歡樂(lè)的畫面，而詩(shī)中的放爆竹、喝酒（屠蘇酒）、貼春聯(lián)，學(xué)生都有直接的生活體驗(yàn)，因此結(jié)合詩(shī)歌回憶生活場(chǎng)景，這些生活場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè)，自己的生活體驗(yàn)實(shí)際上很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過(guò)來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受，二者相得益彰。]

我們從過(guò)年時(shí)放爆竹、喝屠蘇酒、迎紅日、貼春聯(lián)這一系列的活動(dòng)中感受到了過(guò)年時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的氣氛，那么你能把這種快樂(lè)的滋味讀出來(lái)嗎？

生有感情的朗讀古詩(shī)。

2、同學(xué)們，古人常常以詩(shī)抒情，這首詩(shī)描寫了宋代人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面：春風(fēng)送暖，旭日初升，家家戶戶點(diǎn)燃爆竹，合家喝著屠蘇酒，忙著摘下門上的舊桃符，換上新桃符。作者擇取了這些過(guò)年時(shí)最典型的喜慶場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅富有濃厚生活氣息的民間風(fēng)俗畫卷。宋人特別喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的政治抱負(fù)、哲學(xué)觀點(diǎn)。王安石此時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及樂(lè)觀情緒。抒發(fā)了他春風(fēng)得意躊躇滿志的心情。結(jié)合王安石當(dāng)年推行新法的政治抱負(fù)，你從哪些文字中體會(huì)出他喜悅的心情呢？

師生分析討論，重點(diǎn)討論“總把新桃換舊符”，這里著重體現(xiàn)王安石執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

[【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，很容易就能感受到過(guò)春節(jié)時(shí)那歡天喜地、熱熱鬧鬧的'節(jié)日景象。而王安石借這首詩(shī)表達(dá)自己的政治抱負(fù)則比較隱晦，學(xué)生也難以理解，因而教師直接陳述出，然后引導(dǎo)學(xué)生再回到詩(shī)中去體會(huì)王安石的政治理想，會(huì)有事半功倍的效果。]

3、我們知道詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

請(qǐng)根據(jù)下列提示，選擇其中的一個(gè)畫面展開想象：

出示：

一年一度的元日又到了，王安石走出家門，沐浴著和暖的春風(fēng)，迎著燦爛的陽(yáng)光，感受著過(guò)年的喜慶。

（1）他看到孩子們正在放爆竹，……

（2）他看到每家每戶都在喜氣洋洋的喝著屠蘇酒，……

（3）他看到新年初升的太陽(yáng)……

（4）他還發(fā)現(xiàn)每家每戶的門上都……

看到這樣的情景，王安石想到自己的政治理想不就象這和煦的春風(fēng)一樣正吹遍了千家萬(wàn)戶，吹進(jìn)了人們的心田嗎？于是不由得詩(shī)興大發(fā)，立即口占一絕：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

組織交流。

[【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌中所描繪的意境、所表述的情感，是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因而學(xué)完全詩(shī)后提供幾個(gè)畫面引導(dǎo)學(xué)生展開想象，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且借這些畫面的表述加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，走近了詩(shī)人，走進(jìn)了文本，突破了教學(xué)難點(diǎn)。]

4、看到過(guò)年時(shí)的景象，聯(lián)想到自己的政治抱負(fù)，詩(shī)人王安石是多么開心啊。你能把過(guò)年時(shí)歡天喜地的情景，詩(shī)人內(nèi)心深外的喜悅讀出來(lái)嗎？

生有感情的朗讀古詩(shī)。采用多種形式朗讀古詩(shī)。

這么好的古詩(shī)難道不值得我們積累嗎？引導(dǎo)生有滋有味地背誦。

[【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”，“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感”。以讀為本，這是閱讀教學(xué)的基本特征。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確有效的方法。在讀中感知形象，在讀中感悟語(yǔ)言；在讀中賞詩(shī)中景，在讀中悟詩(shī)中情。

四、回顧學(xué)法，總結(jié)全文。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——結(jié)合工具書和資料理解詩(shī)意——展開想象，體會(huì)詩(shī)情——感情誦讀

[【設(shè)計(jì)意圖】古人說(shuō)過(guò)“授人以魚，不如授人以漁”，而語(yǔ)文教學(xué)的“教是為了不教”，因而在學(xué)完古詩(shī)后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧古詩(shī)的學(xué)習(xí)方向就顯得尤為重要。]

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情的誦讀古詩(shī)《元日》。

2、有興趣的同學(xué)課后搜集王安石的古詩(shī)讀一讀。

3、閱讀文章《過(guò)年的傳說(shuō)》。

[【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須得不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣由學(xué)一篇引出另一篇甚至是相關(guān)聯(lián)的多篇，這樣才能加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)。]

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的教學(xué)首先結(jié)合學(xué)生感興趣的話題“過(guò)年”導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。接著本著培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)、工具書等，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究詩(shī)歌的大意。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入理解古詩(shī)，感悟詩(shī)句中所描繪的歡天喜地的節(jié)日景象。最后有感情的誦讀古詩(shī)并進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)積累。

【設(shè)計(jì)理念】

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟，從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

【教材簡(jiǎn)析】

本詩(shī)描寫了元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。 “新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。

本詩(shī)中王安石借元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒，是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)9

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景,理解詩(shī)句的意思。

2.理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活 的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。

4.朗讀課文，通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。

設(shè)計(jì)理念

1.“教是為了不教”，這才是教的最高境界。“授之以魚不如授之以漁。”設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，能讓學(xué)生舉一反三。

2.“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的教學(xué)模式，古詩(shī)教學(xué)也不例外，設(shè)計(jì)時(shí)要落實(shí)這一新課標(biāo)理念。

3.人文性和工具性和諧統(tǒng)一，追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來(lái)。

設(shè)計(jì)思路

1.為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（課前讓學(xué)生自由背誦熟悉的古詩(shī)）

同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。

二、解題：

1.（播放課件：迎新春）這是什么時(shí)候？

2.想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受.

3.有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。

4.題：“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。齊讀課題

5.天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過(guò)年詩(shī)。不過(guò)，在學(xué)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？

6.交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（一）初讀古詩(shī)。

1.首詩(shī)的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。這首詩(shī)在書上96頁(yè)，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩(shī)。

2.老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面來(lái)教教大家？

哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)? 哪位小老師給大家提個(gè)醒？指名說(shuō)。(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“曈”、“符”的讀音。)齊讀生字。

3.名讀古詩(shī)，評(píng)議。讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。

（二）品讀古詩(shī)：

1.才，通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過(guò)，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。）

2.再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒(méi)有不懂的字詞？

3.流，相機(jī)出示詞語(yǔ)：

爆竹、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符

4.不懂的地方，同學(xué)們能提出來(lái)，這非常重要。那現(xiàn)在該怎樣解決這些問(wèn)題呢？（教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)法：遇到不理解的詞語(yǔ)可有三個(gè)途徑：（1）聯(lián)系上下文猜測(cè)；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）請(qǐng)教別人。掌握獲取知識(shí)的方法比直接獲取知識(shí)更重要。）

現(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查，查之前，老師作個(gè)

友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。

5.流。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。

6.讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇?！?/p>

理解：爆竹、屠蘇

舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼噼叭叭”

放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來(lái)。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶！）指名讀，男女生讀。

7.讀“千門/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符?！?/p>

理解：曈曈日、新桃、舊符

同學(xué)們請(qǐng)看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的'日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛?，你希望什么呢？（交流?/p>

千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而明亮的陽(yáng)光，讓人覺(jué)得前途一片光明，充滿了希望。誰(shuí)能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺(jué)。指名讀，齊讀。

8.生將詩(shī)句意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

9.解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）

10.過(guò)，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過(guò)字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過(guò)年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，你從中感受到了什么？（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）

11.學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩(shī)中所說(shuō)的“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！保氵€能感受到什么？（除舊布新，對(duì)新的一年充滿了期待。）

12.讓我們一起滿懷著喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧！齊讀詩(shī)。

（三）背誦遷移

1.在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）

2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)背？

3.同學(xué)們可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)看著屏幕讀一讀？

4.今天，老師還帶來(lái)了另外一首詩(shī)，想讓你們也通過(guò)這樣的方法來(lái)讀懂它？好嗎？小組合作。

（1）出示《江雪》，運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)習(xí)。

（2）交流匯報(bào)，齊背古詩(shī)。

5.天，我們不僅學(xué)會(huì)了兩首詩(shī)，還掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、了解詩(shī)句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、了解詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

學(xué)前準(zhǔn)備：

小黑板，生字、詞卡片、搜集帶“春”的詞語(yǔ)和成語(yǔ)及與春節(jié)有關(guān)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過(guò)得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？（過(guò)年）

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你們家是怎么過(guò)年的？（學(xué)生暢談）

3、板書課題?！哆^(guò)年》從課題里，你想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴指導(dǎo)看書上的`插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

⑵出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

⑶全班齊讀。

學(xué)生用筆圈畫生字。

⑷出示生字9個(gè)，(多種方式認(rèn)識(shí)生字)

爆、余、除、屠、新、換、舊、付、符

⑸出示生詞，同桌讀。

爆竹、歡笑、新年、迎春、紅燈、秧歌、千家萬(wàn)戶、除舊迎新、喜氣洋洋、年年有余。

2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

⑴學(xué)生自由讀詩(shī)句。

⑵小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

⑶指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

⑷全班齊讀全詩(shī)。

⑸分組接背詩(shī)句。

⑹指定學(xué)生背誦。

⑺小組比賽，哪組背得好。

⑻同桌互相背。

三、書寫生字。

1、觀察。

2、指導(dǎo)書寫。

3、展示書寫。

四、回文讀。

師：生字我們都認(rèn)會(huì)了，還會(huì)組詞，而且還能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話了，同學(xué)們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來(lái)讀一讀古詩(shī)。

師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一顆智慧星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、出示生字卡片：指名認(rèn)讀并做擴(kuò)詞訓(xùn)練，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2、出示詞語(yǔ)小黑板：指名認(rèn)讀，能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

二、檢查背誦情況，感受詩(shī)中熱鬧的情景。

1、指名背誦古詩(shī)。

2、開火車背誦古詩(shī)。

3、說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

4、教師根據(jù)學(xué)生收集的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。例如：為什么要貼春聯(lián)？為什么要放鞭炮？（師生共同交流。）

三、書寫剩下的生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字的哪一筆要特殊注意，教師范寫。

四、練習(xí)。

練習(xí)一：學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。（課后讀一讀。）

說(shuō)一說(shuō)自己的心情怎樣。

練習(xí)二：與春有關(guān)的詞語(yǔ)，如春聯(lián)、春風(fēng)、迎春編對(duì)話。

匯報(bào)搜集的帶春的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

排符

練習(xí)三：師生活動(dòng)，展示搜集的關(guān)于春節(jié)的對(duì)聯(lián)。

五、拓展訓(xùn)練。

1、過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你最喜歡做什么？

2、再找一找關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)。

元日教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。

3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習(xí)顯身手。

4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩(shī)。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯(lián)想到什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初讀課文

⑴、指導(dǎo)看書上的.插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？

⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)

2、熟讀課文，理解詩(shī)句。

⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。

⑵、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？

⑶、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

⑷、全班齊讀全詩(shī)。

⑸、分組接背詩(shī)句。

⑹、指定學(xué)生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業(yè)布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

12、過(guò)年

元日

爆竹聲中一歲除，

春風(fēng)送暖入屠蘇。

千戶萬(wàn)戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

五、教學(xué)后記.

元日教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。背誦古詩(shī)。

2、理解“屠蘇”、“瞳瞳”等詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)大意。

3、體會(huì)詩(shī)句所描繪的熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍，感受辭舊迎新的美好愿望及詩(shī)人除舊布新的信心。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

1、音樂(lè)導(dǎo)入，引出春節(jié)：播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。

孩子們，上課前老師帶來(lái)了一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。這首熱鬧喜慶的歌曲是在我們過(guò)什么節(jié)日的時(shí)候能在大街小巷能聽(tīng)到的？

2、引出課題，板書課題，齊讀課題

3、揭示詩(shī)題，理解詩(shī)題

根據(jù)課文注釋，我們知道元日指農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

出示字典中“元”字義，明確“元”是開始的，第一的意思，“元日”即新年的第一天。

4、了解作者：王安石字介甫，號(hào)半山，今江西臨川人，世稱臨川先生。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫散文，是“唐宋八大家”之一。

今天，就讓我們跟隨詩(shī)人王安石的腳步一起去看看七百多年前的宋朝是如何歡度新春佳節(jié)的。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞

1、出示自讀提示：大聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，相機(jī)正音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“聲”、翹舌音“除”、平舌音“蘇”。

3、學(xué)習(xí)生字詞

（1）點(diǎn)燈籠游戲：“爆竹屠蘇瞳瞳舊符”

老師帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)日的燈籠，快去點(diǎn)亮它們吧！如果點(diǎn)亮了，就請(qǐng)同學(xué)們大聲跟讀。

（2）猜燈謎：

后來(lái)者居上—屠

辦字頭上一顆草—蘇

一人一寸高，竹影頭上搖—符

（3）指導(dǎo)書寫“符”，生練習(xí)書寫。

4、多種形式朗讀，讀出節(jié)奏。

出示朗讀節(jié)奏，師范讀，生跟讀。齊讀。

三、品詞賞句，想象悟情

1、聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么過(guò)春節(jié)的呢？

生交流匯報(bào)，師總結(jié)：吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、穿新衣、包餃子、收壓歲錢、拜年、祭財(cái)神、放煙花爆竹。

2、借助注釋想一想：這首詩(shī)中描寫了春節(jié)的哪幾個(gè)畫面？

放爆竹、飲屠蘇、迎朝陽(yáng)、換桃符

3、“爆竹聲中一歲除”

出示“爆竹”資料：爆竹起源至今有多年的`歷史。在中國(guó)古代沒(méi)有火藥和紙張時(shí)，人們使用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲，故稱爆竹。節(jié)日或喜慶日燃放，這種習(xí)俗反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民渴求安泰的美好愿望。

（播放音頻鞭炮聲）想象一下，在大年初一這一天，家家戶戶門口都響起了劈里啪啦的鞭炮聲，那聲音震耳欲聾，那聲音此起彼伏，這樣的場(chǎng)景給你怎樣的感覺(jué)？（生：熱鬧，高興……)還有哪個(gè)詞可以表示人們當(dāng)時(shí)的心情？（生：興奮，幸福，開心，歡樂(lè)……）誰(shuí)能用歡樂(lè)的語(yǔ)氣給我們讀一讀這一句詩(shī)（指生讀）。

4、“春風(fēng)送暖入屠蘇”

出示“屠蘇”資料：屠蘇酒，是中國(guó)古代春節(jié)時(shí)飲用的一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚(yáng)光大的。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長(zhǎng)的順序，原因是小孩過(guò)年又長(zhǎng)一歲，大家要祝賀他，而老年人過(guò)年則又少了一年的生命，遲一點(diǎn)喝，含有祝他們長(zhǎng)壽的意思。

展開想象，說(shuō)一說(shuō)：大年初一，要是你全家人坐在一起，迎著和煦的春風(fēng)，品著屠蘇酒。你、爸爸媽媽、爺爺奶奶會(huì)說(shuō)些什么？

喝完屠蘇酒，不僅身暖，心也暖，帶著暖意齊讀這句詩(shī)。

5、“千門萬(wàn)戶曈曈日”

借助圖片加注釋理解“曈曈”

（出示圖片）這樣的太陽(yáng)，給你什么樣的感覺(jué)？（生：溫暖，日出）

其實(shí)在詩(shī)人心中這一輪緩緩上升的微光不僅僅是溫暖的太陽(yáng)，更多指的是詩(shī)人的內(nèi)心，這一輪紅日象征著新生活的開始，代表的是光明和希望，千家萬(wàn)戶的人們都迎著這旭日的光輝在那興高采烈地?fù)Q上新的春聯(lián)，這又是一片歡樂(lè)祥和的景象。

男女生賽讀讀出希望。

6、“總把新桃換舊符”

視頻了解“桃符”。

說(shuō)一說(shuō)：你幫家里換過(guò)春聯(lián)嗎？換春聯(lián)有什么含義？

7、聯(lián)系創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩(shī)情。

其實(shí)，詩(shī)人寫《元日》，并不僅僅是寫春節(jié)熱鬧喜慶的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)王安石擔(dān)任宰相，積極推行新政，想讓國(guó)家更富強(qiáng)，人民生活更加富裕。變法遭到了以司馬光為首的一批人的極力反對(duì)。他堅(jiān)信舊的制度總能被新的制度代替，改革能像這春風(fēng)一樣吹進(jìn)千家萬(wàn)戶，能像這朝陽(yáng)一樣充滿照耀千門萬(wàn)戶。

配樂(lè)讀：

此時(shí)，你就是王安石，你走在大街上，

聽(tīng)到爆竹聲劈里啪啦不絕于耳，讀——爆竹聲中一歲除；

看到一家老小迎著春風(fēng)飲屠蘇，讀——春風(fēng)送暖入屠蘇；

看到一輪新日照耀著千家萬(wàn)戶，讀——千門萬(wàn)戶曈曈日；

看到人們?cè)诔抗忪湮⒅袚Q春聯(lián)，讀——總把新桃換舊符。

這一派歡樂(lè)祥和、萬(wàn)象更新的景象，讓王安石對(duì)變法充滿了希望，內(nèi)心充滿了喜悅。讓我們齊讀古詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)試著背一背，讀出詩(shī)人的心情。

五、拓展延伸

讀詩(shī)句，猜傳統(tǒng)節(jié)日。

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是七百多年前的宋朝，還是現(xiàn)在，我們過(guò)春節(jié)的方式都差不多，只不過(guò)隨著時(shí)代的變遷叫法不一樣而已，古時(shí)候叫“元日”，現(xiàn)在叫“春節(jié)”，桃符衍變成現(xiàn)在的春聯(lián)。其實(shí)春節(jié)最早開始于4000多年前。春節(jié)是我們中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著我們?nèi)A夏民族幾千年豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。從古至今世代流傳下來(lái)的節(jié)日，就是我們的“傳統(tǒng)節(jié)日”。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。——中秋節(jié)

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！呦?jié)

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?！宋绻?jié)

誰(shuí)家見(jiàn)月能閑坐，何處聞燈不看來(lái)?！?jié)

六、布置作業(yè)

搜集有關(guān)春節(jié)的古詩(shī)、故事、諺語(yǔ)。

七、板書設(shè)計(jì)

元日

宋王安石

放爆竹

飲屠蘇

迎朝陽(yáng)

換桃符

元日教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)補(bǔ)充寫作背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的態(tài)度；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的期盼。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)句的意思，了解寫作背景體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題

1、播放一組與春節(jié)有關(guān)的畫面和播放《過(guò)大年》歌曲。

2、同學(xué)們，這些畫面讓你想到了哪個(gè)節(jié)日？（春節(jié)）

3、（是啊，春節(jié)可真熱鬧啊?。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？

3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫的描寫春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書課題）

4、“元日”指的是哪一天，你知道嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋（大屏幕出示“元”在字典中的幾種解釋），在這個(gè)詞中應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是農(nóng)歷的正月初一，也就是春節(jié)。）

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新字

1、同學(xué)們，詩(shī)中到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開書，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（自由讀）

2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）

3、學(xué)生個(gè)別朗讀，師生互評(píng)。

4、大家把字音都讀準(zhǔn)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）

5、同學(xué)們，我們只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

爆竹：就是鞭炮（簡(jiǎn)介爆竹到鞭炮的演變過(guò)程）。

屠蘇：在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。

曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。

一歲除：就是指一年過(guò)去了。

桃符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）

6、學(xué)寫“爆”字。強(qiáng)調(diào)右下角的寫法。

三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意

1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，四人為一個(gè)小組互相討論討論。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

（1）放爆竹（板書）

師：你從哪里知道的？

生：我從“爆竹聲中一歲除”這一句當(dāng)中知道的.。

師：你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句詩(shī)的理解嗎？

生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。

師：這一刻是多么熱鬧??！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？

除了放爆竹，古人過(guò)春節(jié)還有哪些習(xí)俗？

（2）喝屠蘇（板書）

生：喝屠蘇酒。

師：都有誰(shuí)在喝屠蘇酒呢？

生：一家人在喝屠蘇酒，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。

師：大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？

生自由說(shuō)。教師指點(diǎn)。（沐浴著和煦的春風(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解吧！

生說(shuō)，教師指點(diǎn)。

有感情地朗讀詩(shī)句。

還有什么習(xí)俗呢？

（3）迎紅日（板書）

介紹古人年三十晚上守歲的習(xí)俗。第二天初一的一大早，人們推開大門，看到了怎樣的景象？

生說(shuō)，教師板書“迎紅日”。

你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）貼春聯(lián)（板書）

師：你從哪里知道的？生說(shuō)詩(shī)句。

你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？（辭舊迎新。）

解釋中國(guó)有文字記載的第一幅春聯(lián)。教師板書。

我們把三、四兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思呢？（新年的第一縷陽(yáng)光普照著千家萬(wàn)戶，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）

2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶戶沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象，你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。

四、感悟詩(shī)情，賞讀背誦。

1、詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。一句句詩(shī)一幅幅畫，你從這畫面中看到了什么？

生想象描繪畫面。

這是怎樣的一幅畫卷呢？誰(shuí)能用一兩個(gè)詞來(lái)描述一下？（幸福、祥和、歡樂(lè)......）

2、是啊，多么幸福、祥和的一幅幅過(guò)年的圖畫啊，誰(shuí)都被這這情景陶醉了？（我們、古人、作者）

（出示寫作背景）當(dāng)時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政,希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)?！对铡肪蛯懺谶@一年的春節(jié)。

除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么?（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心、希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌、新政的推行能夠順利、讓老百姓過(guò)上幸福的生活）

3、他走在新年的街頭，看到老百姓過(guò)春節(jié)熱鬧的景象，他此刻的心情如何？（興奮、激動(dòng)、充滿信心。）

4、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂國(guó)憂民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。

5、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。

五、鞏固新知、談?wù)勈斋@

1、考考你：（1）古人過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗？（2）說(shuō)說(shuō)“屠蘇”和“曈曈”的意思。（3）桃符就是今天的。

2、談?wù)勀憬裉斓氖斋@。

六、作業(yè)

1、你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

2、描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌還有很多，搜集幾首讀一讀。

板書：

元日

（宋）王安石

嘉放爆竹新

節(jié)喝屠蘇年

號(hào)迎紅日納

長(zhǎng)貼春聯(lián)余

春慶

幸福祥和

元日教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材簡(jiǎn)析：

《元日》是蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《古詩(shī)兩首》中的一首古詩(shī)。這首詩(shī)宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石寫的七言絕句，是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，了解詩(shī)句的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)朗讀感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。

4、通過(guò)拓展練習(xí)，幫助學(xué)生積累同類古詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。

設(shè)計(jì)理念：

從古代詩(shī)歌特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感等特點(diǎn)出發(fā)，本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織考慮以下幾點(diǎn)：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)；重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)；開放學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：讀通 讀懂 讀美

教具準(zhǔn)備：插圖、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

1、出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫面

2、學(xué)生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4、引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩(shī)題”。

5、初步了解作者，指導(dǎo)學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。

二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

師：對(duì)啊，大家寫上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫呢？

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

屠 符

3、學(xué)生讀生字。

三、再讀課文，理解詩(shī)意。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。

2、學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。 3、交流討論，相機(jī)出示課件。

指導(dǎo)“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。

師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）

這句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？

師告知：老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭?！?，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）

師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。

飲屠蘇酒是我國(guó)過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據(jù)說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò)）

（設(shè)計(jì)意圖：這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向?qū)W生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書，且查到的義項(xiàng)要根據(jù)具體的句子來(lái)選擇；二是向?qū)W生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭?！?、網(wǎng)絡(luò)，功能越來(lái)越強(qiáng)大。）

“曈曈日”：出示圖片引導(dǎo)理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。

四、細(xì)讀課文，體悟詩(shī)情

1、學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)生體會(huì)“熱鬧，快樂(lè)”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì)回到的”。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“千門萬(wàn)戶”，激發(fā)學(xué)生想象，從內(nèi)心中體會(huì)快樂(lè)之情。

4．播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè)。

5．通過(guò)朗讀表現(xiàn)這種快樂(lè)，教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)文。

五、回顧學(xué)法，總結(jié)全文

1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

2．總結(jié)全詩(shī)表達(dá)的思想感情。

3．拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩(shī)深層意思。

六、鞏固練習(xí)：

1、比一比，組詞。

屠（ ）符（ ）爆（ ）

著（ ）付（ ）暴（ ）

2、給加點(diǎn)字選擇正確的'意思。

一歲除 （b）a、不計(jì)算在內(nèi) b、去掉 c、除法運(yùn)算

曈曈日（a）a、太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼。b、目光閃爍的樣子。

3、根據(jù)古詩(shī)填空。

《元日》是（宋）代詩(shī)人（王安石）的作品。詩(shī)的第一句渲染了（春節(jié)熱鬧歡樂(lè)）的氣氛。第三句寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶，象征了（美好光明）的前景。第四句既寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗，又寓含了（除舊迎新）的意思。詩(shī)的第一句“爆竹聲中一歲除”與第四句 “總把新桃換舊符”能動(dòng)腦筋改成一幅對(duì)聯(lián)嗎？（爆竹除舊歲）新桃換舊符。

七、拓展練習(xí)。

元日是一年的第一天，所以這一天常使古人抒情感懷。請(qǐng)讀背下列詩(shī)人的詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)人的心境。

1、草秀故春色，梅艷昔年妝。

——唐 李世民《元日》

2、今朝一歲大家添，不是人間偏我老。

——宋 陸游《木蘭花 元日》

3、夜半梅花添一歲，夢(mèng)中爆竹報(bào)殘更。

——宋 楊萬(wàn)里《乙丑改元開禧元日》

元日教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

1孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）

2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）

二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)

1教師范讀。

2學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。

3指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。

5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

6指名讀，交流識(shí)記生字的`方法。

三、自讀自悟，理解詩(shī)意

1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

出示自學(xué)提示：

（1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。

（2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情

1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。

2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩(shī)。

3匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）

4誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

5讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。

6說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。

備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。

7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂(lè)曲）

誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂(lè)熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）

8指導(dǎo)背誦。

（1）分組接背詩(shī)句。

（2）指定學(xué)生背誦。

（3）小組比賽，哪組背得好。

（4）同桌互相背。

五、拓展延伸

1過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂(lè)、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）

2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？

六、布置作業(yè)

想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

元日

爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

千門/萬(wàn)戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。

熱鬧、歡快

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《元日》這首詩(shī)是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字?shī)作?！霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。

首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。

王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景、寓意深刻的好詩(shī)。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助注解理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人積極向上、樂(lè)觀自信的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.感情地朗誦古詩(shī)《元日》，理解古詩(shī)《元日》大意。

2.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

3.能仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自己的“新古詩(shī)”。教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩(shī)《元日》課題

1、你知道春節(jié)是什么時(shí)間??？（農(nóng)歷正月初一）在古代，人們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”

你喜歡過(guò)春節(jié)嗎?為什么呢？

2、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過(guò)年的？

（二）感受童趣粗讀《元日》古詩(shī)篇章

1、出示《元日》古詩(shī)

請(qǐng)同學(xué)們自己去細(xì)讀這首詩(shī)，給你提出三個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（生自己連讀）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？誰(shuí)敢來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)一生讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好？（再請(qǐng)一生讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）我們一起來(lái)讀讀，好嗎？（全班齊讀）

3、古詩(shī)還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩(shī)的節(jié)奏？（請(qǐng)一生說(shuō)。課件示范）齊讀。

4、讀出了節(jié)奏，還要能讀懂古詩(shī)的意思，要讀懂古詩(shī)的意思，首先要先理解詩(shī)中一些關(guān)鍵字詞的意思。反復(fù)去讀讀這首詩(shī)，通過(guò)你的朗讀、預(yù)習(xí)你都讀懂了哪些關(guān)鍵詞的意思？

5、和同桌討論討論，一起來(lái)交流

6、老師也把這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思例舉了出來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。（出示這些關(guān)鍵詞的意思）

7、再仔細(xì)讀讀，借助這些詞語(yǔ)試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先自己說(shuō)說(shuō)第 1、2兩句的意思。小組內(nèi)交流。指名說(shuō)。3、4兩句呢？自己試試，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。連起來(lái)把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)。

（二）了解掌握全首《元日》古詩(shī)大意

2、在理解了這首詩(shī)的意思之后，我們還得了解一下詩(shī)的作者以及他寫這首詩(shī)的背景，這樣可以幫助我們更好地理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的意思。（指名讀）

3、王安石不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革，推行新的政法，這樣，既可以農(nóng)民不再受大地主的剝削，日子比較好過(guò)一些，也鞏固宋王朝的統(tǒng)治、增加國(guó)家收入?！对铡愤@首詩(shī)就是他做宰相推行新法成功時(shí)寫的，想象一下作者寫這首詩(shī)時(shí)的心情，他想要表達(dá)一種什么樣的思想感情。

三、分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩(shī)特色

（一）分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)

過(guò)渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的經(jīng)典詩(shī)文，真是了不起！[讀詩(shī)文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。

詩(shī)中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（“暖”、）這暖不僅僅是溫暖，還有快樂(lè)、熱鬧。我們就來(lái)找找這“暖”意來(lái)自何方。從詩(shī)中哪些地方可以讓我們感受到暖？

1、感受“暖”

“暖意”何處來(lái)？（放鞭炮的熱鬧，長(zhǎng)一歲的快樂(lè)，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新。）

2、誰(shuí)“暖”？

（1）作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂(lè)，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）[讀作者] 所有的中國(guó)人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過(guò)來(lái)的溫暖。）

（2）讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過(guò)來(lái)的溫暖）（男生、女生）[讀自己] 千門萬(wàn)戶：普天同慶（讀：這是如陽(yáng)光般普照的快樂(lè)，這是一個(gè)民族所特有的溫暖。）

（二）欣賞品味全課古詩(shī)特色

過(guò)渡：看來(lái)我們讀詩(shī)文，不僅要弄懂字詞和詩(shī)句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來(lái)精讀詩(shī)的要點(diǎn)（詩(shī)“眼”），就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來(lái)溫暖著無(wú)數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。

四、誦經(jīng)典

下面就讓我們一起來(lái)誦讀這經(jīng)典，先自己在下面練習(xí)。指名誦讀。

五、仿寫（表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩(shī)）

（一）表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品

１、在這首詩(shī)中寫到了哪些與春節(jié)有關(guān)的事物。（爆竹、春風(fēng)、屠蘇酒、桃符）

２、你還知道哪些與春節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)？（可以是2個(gè)字，也可以3個(gè)字、4個(gè)字，可以是描寫景物的，可以是春節(jié)習(xí)俗的，也可以是表達(dá)心情的）

３、師課件出示與春節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。生齊讀。

４、駱賓王，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？他是一個(gè)天才，7歲就寫下了一首家喻戶曉的詩(shī)，名叫——《鵝》，一起背背。

５、同學(xué)們今天才10歲，你也可以成為詩(shī)人，成為比駱賓王還要厲害的詩(shī)人，有沒(méi)有信心？

６、出示《元日》，仔細(xì)觀察，這首詩(shī)一共幾行？每行幾個(gè)字，第一、二、四句末尾的字在讀音有什么相同之處？（尾字韻母相同，叫做押韻，讀起來(lái)有韻味。）

（二）學(xué)習(xí)寫作自已的詩(shī)

過(guò)渡：象《元日》這首詩(shī)一樣，一共4句，每句7個(gè)字或者5個(gè)字，在1、2、4句的末尾押大致相同或相近的韻，就可以稱的上是詩(shī)了。

1、出示詩(shī)例：王安石圍繞春節(jié)寫下了《元日》這首詩(shī)，同學(xué)們也來(lái)圍繞春節(jié)寫一寫與王安石不同的詩(shī)吧。你可以在詩(shī)中敘述春節(jié)的習(xí)俗，講述春節(jié)的故事，也可以表達(dá)春節(jié)的心情，怎么寫呢？方法就藏在這首詩(shī)中。（出示一首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀、議詩(shī)的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思。）

今日課堂寫古詩(shī)，掌握方法非難事。精煉押韻字?jǐn)?shù)同，不信你來(lái)試一試。

2、指導(dǎo)學(xué)寫：萬(wàn)事開頭難，先來(lái)試試寫好第一句。這些詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）可供你使用借鑒。想想怎樣用凝練的語(yǔ)言用上其中的一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫一句5個(gè)字或7個(gè)字的詩(shī)句。

如：爆竹。爆竹什么特點(diǎn)？（響）爆竹怎么響？（爆竹聲聲響）7個(gè)字的（爆竹聲聲震天響）

春節(jié)。（春節(jié)真熱鬧）（新春佳節(jié)真熱鬧）

寫好第一句了，下面按照詩(shī)的要求去完成剩下的3句。

3、小組里交流交流、討論討論。

4、學(xué)生朗讀自已寫的詩(shī)，教師機(jī)評(píng)改、鼓勵(lì)。

五、生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩(shī)

（一）生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典

1、生長(zhǎng)童趣：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)??）

2、推薦古詩(shī)經(jīng)典。（出示古代詩(shī)寫傳統(tǒng)節(jié)日《 》、《 》、《 》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并選一首講一講詩(shī)的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思）

你都知道這些節(jié)日的故事、風(fēng)俗、以及人們過(guò)節(jié)時(shí)的心情嗎？課后同學(xué)們可以試著去寫寫這些節(jié)日的詩(shī)。愿意嗎？寫好之后可以和同學(xué)們交流。和老師、家長(zhǎng)探討，也可貼到教室的墻報(bào)欄內(nèi)與大家分享。

附

板書設(shè)計(jì)：

元日

暖

故事 風(fēng)俗 心情 【教學(xué)反思】

今天這節(jié)課教學(xué)了古詩(shī)《元日》，課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)模式：①創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩(shī)《元日》課題，整體感知古詩(shī)《元日》內(nèi)容；②感受童趣粗讀《元日》古詩(shī)篇章，了解掌握全首《元日》古詩(shī)大意；③分享童趣精讀古詩(shī)要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩(shī)特色；④表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩(shī)作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩(shī)；⑤生長(zhǎng)童趣推薦古詩(shī)經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩(shī)。

為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的意境及作者表達(dá)的思想感情。我抓住了“暖”這個(gè)“詩(shī)眼”，讓學(xué)生體會(huì)“暖”意何處來(lái)？誰(shuí)“暖”？

通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文的“詩(shī)眼”、詩(shī)句、詩(shī)意，使學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，還指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)” 的濃厚興趣和基本技能。這是本課教學(xué)的最成功之處。不足之處是：總覺(jué)得是在牽著學(xué)生走，讓學(xué)生真正讀懂“老古詩(shī)”學(xué)會(huì)寫作“新古詩(shī)”還做得不夠好。因此，我應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)的問(wèn)題應(yīng)從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就處于主動(dòng)地位。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問(wèn)，還要教學(xué)生會(huì)問(wèn)，這樣才能讓學(xué)生的思維得到更好更快地發(fā)展。

同時(shí)，因?yàn)楸菊n中安排了仿寫、創(chuàng)作“新古詩(shī)”，所以在《元日》這首詩(shī)上朗讀指導(dǎo)還顯得不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間也不夠充分。

本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，因?yàn)楹⒆觽儚奈唇佑|過(guò)寫詩(shī)，覺(jué)得寫詩(shī)是很高深的一門學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，他們明白寫詩(shī)其實(shí)并不難，自己也能寫出詩(shī)，也能成為詩(shī)人。本節(jié)課還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫“新古詩(shī)”的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)寫“新古詩(shī)”方面的知識(shí)，知道了學(xué)寫“新古詩(shī)” 的基本方法“凝練押韻字?jǐn)?shù)同”。