第一篇：元日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

第一稿：

課前《鈴兒響叮當(dāng)》談?wù)劰?jié)日(東西方不同的重要節(jié)日)元日與元日

一、了解學(xué)習(xí)情況

1、誦讀情況(字音、句讀、讀、背)

2、理解情況(除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶千家萬戶 換與除的聯(lián)系)

元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。

爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。

一歲除：一年已盡。除：去。

屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。

曈曈：形容太陽剛升起時(shí)明亮的樣子。日出時(shí)光亮的樣子。(字形指導(dǎo))

桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來壓邪。(演變成春聯(lián))

3、積累情況

關(guān)于作者的了解 王安石 宋朝著名的政治家、詩人。20歲以前，隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士，當(dāng)過十年地方官，做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時(shí)被任命位宰相，不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革，推行新的政法，這樣，農(nóng)民可以不再受大地主的剝削，日子比較好過一些，鞏固宋王朝的統(tǒng)治、增加國家收入。后來受到保守派的攻擊，被迫辭職，新法就被廢除，不久就懷著悲憤的心情死去。

《元日》這首詩就是他做宰相推行新法時(shí)寫的。

關(guān)于春節(jié)主題詩詞的了解

二、聯(lián)系我的生活經(jīng)驗(yàn)理解閱讀

文中提及了哪些事情?(波浪線劃出)

生活中誰做這些事情?(在相關(guān)事情旁邊寫人)

讀出自己

感受如何?(暖)來自何處?(爆竹好玩、長一歲、春風(fēng)、屠蘇、曈曈日、新)

還有多少人在其中?

三、走進(jìn)作者的內(nèi)心閱讀

作者的心境如何?(為什么?)

作者的眼界如何?(從何看出?)

類似于作者的人知多少?(范仲淹 溫家寶)

四、自定作業(yè)：讀完這首詩，你想建議大家一起繼續(xù)做些什么?

第二稿：

《鈴兒響叮當(dāng)》節(jié)日中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)(元日)風(fēng)俗習(xí)慣。

一、了解學(xué)習(xí)情況

1、誦讀情況(字音、句讀、讀)

2、理解情況(元日 除 屠蘇 曈曈 桃符 千門萬戶千家萬戶 換與除的聯(lián)系)

3、資料情況 關(guān)于作者的了解

過渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的詩文，真是了不起![讀詩文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。

詩中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受?(暖)我們就來找找這暖意來自何方。

二、感受暖

1、暖意何處來?

(放鞭炮的熱鬧，長一歲的快樂，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新)

2、誰暖?

讀者暖：文字的傳遞(讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖)(男生、女生)[讀自己]

千門萬戶：普天同慶(讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個(gè)民族所特有的溫暖)

作者暖：新法推行成功(相關(guān)資料)(讀：這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖)[讀作者]

所有的中國人：文化的傳承(讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖)

過渡：看來我們讀詩文，不僅要弄懂字詞和詩句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來讀一讀，就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來溫暖著無數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。

三、學(xué)法延伸

我們學(xué)習(xí)的這24課的課題叫《古詩兩首》，還有一首是什么?(《江雪》)

輕聲地讀一遍 用一個(gè)字說出這首詩傳遞給你的感受。這個(gè)感受又是誰傳遞給你的?(柳宗元)他又是一個(gè)怎樣的人?他又為何要寫這樣的一首詩?他又為何有如此寒冷的感受?我們從詩中又讀到一個(gè)怎樣的自己呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試著用今天讀《元日》的方法去讀一讀。古詩兩首

讀詩文

經(jīng)典 讀作者

讀自己

第二篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第25課《古詩兩首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《元日》這首詩是王安石在神宗初年剛?cè)卧紫嗖痪脤懙囊皇字娮??！霸铡本褪顷帤v正月初一。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者力圖革新政治的思想感情。

首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。

王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。

全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景、寓意深刻的好詩。

學(xué)習(xí)這首詩，重點(diǎn)在于讓學(xué)生借助注解理解詩句意思，想象詩中描繪的景象，體會(huì)詩人積極向上、樂觀自信的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.感情地朗誦古詩《元日》，理解古詩《元日》大意。

2.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

3.能仿創(chuàng)古詩作品，學(xué)習(xí)寫作自己的“新古詩”。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩《元日》課題

1、你知道春節(jié)是什么時(shí)間??？（農(nóng)歷正月初一）在古代，人們把農(nóng)歷正月初一叫作“元日”

你喜歡過春節(jié)嗎?為什么呢？

2、無論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，讀經(jīng)典之作，看看古人是怎樣過年的？

（二）感受童趣粗讀《元日》古詩篇章

1、出示《元日》古詩

請(qǐng)同學(xué)們自己去細(xì)讀這首詩，給你提出三個(gè)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。（生自己連讀）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？誰敢來讀給大家聽聽？（請(qǐng)一生讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好？（再請(qǐng)一生讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）我們一起來讀讀，好嗎？（全班齊讀）

3、古詩還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩的節(jié)奏？（請(qǐng)一生說。課件示范）齊讀。

4、讀出了節(jié)奏，還要能讀懂古詩的意思，要讀懂古詩的意思，首先要先理解詩中一些關(guān)鍵字詞的意思。反復(fù)去讀讀這首詩，通過你的朗讀、預(yù)習(xí)你都讀懂了哪些關(guān)鍵詞的意思？

5、和同桌討論討論，一起來交流

6、老師也把這些關(guān)鍵詞語的意思例舉了出來，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。（出示這些關(guān)鍵詞的意思）

7、再仔細(xì)讀讀，借助這些詞語試著把古詩的意思連起來說一說。先自己說說第 1、2兩句的意思。小組內(nèi)交流。指名說。3、4兩句呢？自己試試，小組內(nèi)說，指名說。連起來把整首詩的意思說一說。小組內(nèi)說，指名說。

（二）了解掌握全首《元日》古詩大意

2、在理解了這首詩的意思之后，我們還得了解一下詩的作者以及他寫這首詩的背景，這樣可以幫助我們更好地理解古詩所蘊(yùn)含的意思。（指名讀）

3、王安石不顧官僚大地主們的反對(duì)實(shí)行改革，推行新的政法，這樣，既可以農(nóng)民不再受大地主的剝削，日子比較好過一些，也鞏固宋王朝的統(tǒng)治、增加國家收入?！对铡愤@首詩就是他做宰相推行新法成功時(shí)寫的，想象一下作者寫這首詩時(shí)的心情，他想要表達(dá)一種什么樣的思想感情。

三、分享童趣精讀古詩要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩特色

（一）分享童趣精讀古詩要點(diǎn)

過渡：四年級(jí)的孩子，憑自己就能基本讀懂了幾千年前的經(jīng)典詩文，真是了不起！[讀詩文]集體讀一遍，一邊讀一邊品味文字給你的感受。

詩中的哪個(gè)字最能體現(xiàn)大家的感受？（“暖”、）這暖不僅僅是溫暖，還有快樂、熱鬧。我們就來找找這“暖”意來自何方。從詩中哪些地方可以讓我們感受到暖？

1、感受“暖”

“暖意”何處來？（放鞭炮的熱鬧，長一歲的快樂，春風(fēng)送暖，屠蘇的力量，曈曈日，辭舊迎新。）

2、誰“暖”？

（1）作者“暖”：新法推行成功（相關(guān)資料）（讀：這是一個(gè)成功者的快樂，這是一個(gè)心系天下的智者傳遞過來的溫暖）[讀作者] 所有的中國人：文化的傳承（讀：這是幾千年的文明傳承，這是我們?nèi)A夏祖先傳遞過來的溫暖。）

（2）讀者“暖”：文字的傳遞（讀：這是漢語言的無窮魅力，這是吟誦千年的經(jīng)典傳遞過來的溫暖）（男生、女生）[讀自己] 千門萬戶：普天同慶（讀：這是如陽光般普照的快樂，這是一個(gè)民族所特有的溫暖。）

（二）欣賞品味全課古詩特色

過渡：看來我們讀詩文，不僅要弄懂字詞和詩句的意思，還要讀讀作者，最重要的要聯(lián)系自己來精讀詩的要點(diǎn)（詩“眼”），就會(huì)有不一樣的收獲。一個(gè)作品，它能讓所有讀它的人，都能看到自己的身影，就能得到很好的傳承，也自然地成為經(jīng)典之作。今天這首《元日》就這樣幾千年來溫暖著無數(shù)人的心，當(dāng)然是經(jīng)典。

四、誦經(jīng)典

下面就讓我們一起來誦讀這經(jīng)典，先自己在下面練習(xí)。指名誦讀。

五、仿寫（表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩）

（一）表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩作品

１、在這首詩中寫到了哪些與春節(jié)有關(guān)的事物。（爆竹、春風(fēng)、屠蘇酒、桃符）

２、你還知道哪些與春節(jié)有關(guān)的詞語？（可以是2個(gè)字，也可以3個(gè)字、4個(gè)字，可以是描寫景物的，可以是春節(jié)習(xí)俗的，也可以是表達(dá)心情的）

３、師課件出示與春節(jié)有關(guān)的詞語。生齊讀。

４、駱賓王，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？他是一個(gè)天才，7歲就寫下了一首家喻戶曉的詩，名叫——《鵝》，一起背背。

５、同學(xué)們今天才10歲，你也可以成為詩人，成為比駱賓王還要厲害的詩人，有沒有信心？

６、出示《元日》，仔細(xì)觀察，這首詩一共幾行？每行幾個(gè)字，第一、二、四句末尾的字在讀音有什么相同之處？（尾字韻母相同，叫做押韻，讀起來有韻味。）

（二）學(xué)習(xí)寫作自已的詩

過渡：象《元日》這首詩一樣，一共4句，每句7個(gè)字或者5個(gè)字，在1、2、4句的末尾押大致相同或相近的韻，就可以稱的上是詩了。

1、出示詩例：王安石圍繞春節(jié)寫下了《元日》這首詩，同學(xué)們也來圍繞春節(jié)寫一寫與王安石不同的詩吧。你可以在詩中敘述春節(jié)的習(xí)俗，講述春節(jié)的故事，也可以表達(dá)春節(jié)的心情，怎么寫呢？方法就藏在這首詩中。（出示一首詩，引導(dǎo)學(xué)生讀、議詩的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思。）

今日課堂寫古詩，掌握方法非難事。精煉押韻字?jǐn)?shù)同，不信你來試一試。

2、指導(dǎo)學(xué)寫：萬事開頭難，先來試試寫好第一句。這些詞語（出示詞語）可供你使用借鑒。想想怎樣用凝練的語言用上其中的一個(gè)詞或幾個(gè)詞寫一句5個(gè)字或7個(gè)字的詩句。

如：爆竹。爆竹什么特點(diǎn)？（響）爆竹怎么響？（爆竹聲聲響）7個(gè)字的（爆竹聲聲震天響）

春節(jié)。（春節(jié)真熱鬧）（新春佳節(jié)真熱鬧）

寫好第一句了，下面按照詩的要求去完成剩下的3句。

3、小組里交流交流、討論討論。

4、學(xué)生朗讀自已寫的詩，教師機(jī)評(píng)改、鼓勵(lì)。

五、生長童趣推薦古詩經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩

（一）生長童趣推薦古詩經(jīng)典

1、生長童趣：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)??）

2、推薦古詩經(jīng)典。（出示古代詩寫傳統(tǒng)節(jié)日《 》、《 》、《 》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并選一首講一講詩的句式、字?jǐn)?shù)、押韻、表達(dá)的意思）

你都知道這些節(jié)日的故事、風(fēng)俗、以及人們過節(jié)時(shí)的心情嗎？課后同學(xué)們可以試著去寫寫這些節(jié)日的詩。愿意嗎？寫好之后可以和同學(xué)們交流。和老師、家長探討，也可貼到教室的墻報(bào)欄內(nèi)與大家分享。

附

板書設(shè)計(jì)：

元日

暖

故事 風(fēng)俗 心情 【教學(xué)反思】

今天這節(jié)課教學(xué)了古詩《元日》，課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)模式：①創(chuàng)設(shè)童趣導(dǎo)入古詩《元日》課題，整體感知古詩《元日》內(nèi)容；②感受童趣粗讀《元日》古詩篇章，了解掌握全首《元日》古詩大意；③分享童趣精讀古詩要點(diǎn)，欣賞品味全課古詩特色；④表達(dá)童趣仿創(chuàng)古詩作品，學(xué)習(xí)寫作自已的新古詩；⑤生長童趣推薦古詩經(jīng)典，拓展延伸激勵(lì)讀寫古詩。

為了讓學(xué)生體會(huì)詩句所表現(xiàn)出的意境及作者表達(dá)的思想感情。我抓住了“暖”這個(gè)“詩眼”，讓學(xué)生體會(huì)“暖”意何處來？誰“暖”？

通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了課文的“詩眼”、詩句、詩意，使學(xué)生體會(huì)到了詩人所要表達(dá)的思想感情，還指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫、創(chuàng)作“新古詩”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫、創(chuàng)作“新古詩” 的濃厚興趣和基本技能。這是本課教學(xué)的最成功之處。不足之處是：總覺得是在牽著學(xué)生走，讓學(xué)生真正讀懂“老古詩”學(xué)會(huì)寫作“新古詩”還做得不夠好。因此，我應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)的問題應(yīng)從學(xué)生中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就處于主動(dòng)地位。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問，還要教學(xué)生會(huì)問，這樣才能讓學(xué)生的思維得到更好更快地發(fā)展。

同時(shí)，因?yàn)楸菊n中安排了仿寫、創(chuàng)作“新古詩”，所以在《元日》這首詩上朗讀指導(dǎo)還顯得不足，給學(xué)生朗讀的時(shí)間也不夠充分。

本節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，因?yàn)楹⒆觽儚奈唇佑|過寫詩，覺得寫詩是很高深的一門學(xué)問，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，他們明白寫詩其實(shí)并不難，自己也能寫出詩，也能成為詩人。本節(jié)課還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)寫“新古詩”的興趣，增長了學(xué)寫“新古詩”方面的知識(shí)，知道了學(xué)寫“新古詩” 的基本方法“凝練押韻字?jǐn)?shù)同”。

第三篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊秋利

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫詩中的生字新詞。2.有感情地朗讀、背誦、默寫詩句。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1.通過查字典，初步了解詩句的意思，2.通過小組合作，提出不懂的問題，并解決。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象。2.感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

二、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)課激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，再過沒多久，就要迎來大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書）“元”是開始的意思，“元日”就是一年的第一天。今天我們要學(xué)的這首古詩的題目就叫作“元日”，請(qǐng)大家一起來讀題。2.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？

(1)放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，③你能用自己的語言說說這兩句話的意思嗎？

過年了，多熱鬧??！你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀。）

你覺得他讀得怎么樣？（生評(píng)）

老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過年家家戶戶放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）

從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開心、熱鬧的場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)大家讀詩的后兩句（課件出示前兩句“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！保?/p>

①在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門萬戶瞳瞳日是什么意思呢？（板書迎紅日）

②從這最后一句詩里你還仿佛看到了什么？（板書換桃符）

③你能把后兩句的意思說一說嗎？

小結(jié)：在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶戶，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬戶迎來新年第一縷燦爛的陽光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮碛懈星榈淖x一讀這首小詩。誰愿意讀？

（三）拓展延伸

這首詩不僅寫出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福。可以說《元日》這首詩是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂國憂民的政治家對(duì)國家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來好好地讀一讀這首詩。（齊讀)

第四篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。

2、理解詩人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬象更新動(dòng)人情景的描寫來抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。

3、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。

4、通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。

1、同學(xué)們，時(shí)光匆匆，一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日正悄悄地向我們走來，是什么節(jié)日呢？。

2、（春節(jié)），對(duì)了，這些畫面正是展現(xiàn)春節(jié)的景象。

誰來說說，你們家去年的春節(jié)是怎么過的？（是啊，春節(jié)可真熱鬧?。┠阆胫拦湃耸窃趺催^春節(jié)的嗎？

3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩人王安石寫的描寫春節(jié)的古詩《元日》吧。（板書課題）

4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋，在這應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說的農(nóng)歷正月初一，也就是春節(jié)。）

5、齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩。

1、同學(xué)們，古詩到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開書，自己讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（自由讀）

2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這幾個(gè)字，你會(huì)讀嗎？指名讀一讀。

3、字音讀的很準(zhǔn)，誰愿意來讀一讀課文給大家聽聽？（指名讀）

4、詩中有幾個(gè)字，大家能寫好嗎？

5、我們?cè)賮碜x一讀這首詩。（齊讀）

6、同學(xué)們，我們只有理解了詞語的意思，才能理解詩句的意思。這幾個(gè)詞語的意思你理解了嗎？誰來說說。

一歲除：一年已盡。除,去。

爆竹：就是鞭炮，瞧，圖右下方的就是爆竹。

屠蘇：就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說喝了屠蘇酒能保一年不生病。

瞳瞳：如果理解了，那就強(qiáng)調(diào)“你說的真好，它是日字旁，跟太陽有關(guān)”，就是指日出時(shí)光亮的樣子。

如果不理解，就先引導(dǎo)，先看偏旁跟什么有關(guān)，它是指日出時(shí)光亮的樣子。

（出示圖片）看，太陽漸漸升起來了，多么明亮。請(qǐng)你把它的意思寫下來。

新桃，舊符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來用。大家見過嗎，瞧這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門旁，用來壓邪，后來就指春聯(lián)。

6、這首詩還有那些詞語不明白，提出來大家一起討論。

三、交流學(xué)習(xí)，理解詩意。

1、讀了詩后，你知道宋代人在過春節(jié)的時(shí)候要做哪些事嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？（1）放爆竹（板書）

你怎么知道的？出示第一句詩，理解意思。這一天到處是噼噼啪啪的爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過去了，新的一年又來到了）你能連起來說說這句詩的意思嗎？（簡潔的話，你說的真簡潔，尤其是“一歲除”就是指一年過去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧??！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來嗎？

他們還會(huì)干什么？

（2）喝屠蘇酒（板書）

他們是怎么喝的？你能結(jié)合第二句詩來說說嗎？出示第二句詩，理解意思。

（沐浴著和煦的春風(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺？（很溫暖）讀詩。

他們?yōu)槭裁匆谠者@一天和屠蘇酒呢？出示相關(guān)材料。還有什么習(xí)俗呢？

（3）貼春聯(lián)

（板書）從哪里知道的。是啊，他們是在什么情況下?lián)Q桃符的呢？出示第三四句詩，理解意思。

你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？結(jié)句既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。

我們把三、四兩句詩連起來讀一讀，誰能說說它的意思呢？（新年的第一縷陽光普照著千家萬戶，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）

［同學(xué)們，古人在寫詩時(shí)為了押韻，有時(shí)會(huì)將字序做顛倒，而我們現(xiàn)在在說的時(shí)候可以根據(jù)我們的語言習(xí)慣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。]誰能再來說說這兩句詩的意思？

2、是啊，王安石的這首詩描繪了家家戶戶沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象。

你能把詩的意思完整的說一說嗎？先想一想，然后同桌互相說說。誰來說說？

3、同學(xué)們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮碛懈星榈淖x一讀。

四、體悟詩情，賞讀背誦。

1、是啊，多熱鬧啊，可是你知道嗎？王安石在寫這首詩的時(shí)候已經(jīng)49歲了，他已經(jīng)度過了人生中的第49個(gè)元日，每年都是這樣，為什么偏偏在這一年寫下《元日》呢，讓我們走進(jìn)王安石生活的那段歲月吧。（出示背景）當(dāng)

時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來他發(fā)奮讀書中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政,希望國家變得更加富強(qiáng)。《元日》就寫在這一年的春節(jié)。

2、他僅僅是寫出了春節(jié)熱鬧的景象嗎？除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩表達(dá)什么?（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心，希望新政策會(huì)給國家?guī)硇碌拿婷?，新政的推行能夠順利，讓老百姓過上幸福的生活。）

3、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂國憂民的政治家王安石啊，讓我們一起再來好好地讀一讀這首詩。

4、你能把這首詩背下來嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。

五、鞏固理解、拓展延伸。

1、下面我們?cè)賮碜x讀王安石寫的另一首詩《梅花》（讀一讀），這首詩我們學(xué)過，寫出了梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)，那現(xiàn)在老師告訴你，其實(shí)王安石寫這首詩的時(shí)候是由于當(dāng)時(shí)政治腐敗，他推行的新政沒有成功，王安石有沒有意志消沉呢？那么他想借這首詩表達(dá)什么呢，僅僅是在贊美梅花嗎？（他也想像梅花一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)）

六、布置作業(yè)。

1、想象《元日》這首詩描繪的景象，用自己的語言寫下來。

2、收集王安石的其它作品，讀讀背背。板書：

元日

（宋）王安石

放爆竹

喝屠蘇

換桃符

第五篇：《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)

三閘鎮(zhèn)瓦窯小學(xué) 范小平

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】古詩《元日》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課重點(diǎn)詞語。

2.有感情地朗誦古詩《元日》，理解古詩《元日》大意。3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解古詩《元日》大意。

2.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。3.詩人抒發(fā)的思想感情

【學(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合課本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等。

【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)課

1.課件出示春節(jié)喜慶PPT畫面，問：這些畫面一般是在什么節(jié)日里出現(xiàn)？生答：春節(jié)。

春節(jié)是一年中最隆重、最盛大、最富有特色的節(jié)日了，大家回想

一下：我國在過春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗？生自由述說。師交流總結(jié)：放鞭炮、貼窗花、掛燈籠等都是我國在過春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，當(dāng)然也是現(xiàn)代人過春節(jié)的習(xí)俗了，那在距今一千多年的宋代，人們是怎么過春節(jié)的呢？大家想知道嗎？

那我們就一起來學(xué)習(xí)宋代詩人王安石寫的古詩《元日》，就知道答案了。(教師板書：元日)，看到這個(gè)題目，大家有什么想法？

二、學(xué)習(xí)古詩

（一）任務(wù)一：解詩題

1.同學(xué)們，元日是什么意思？。2.了解作者。3.出示合作學(xué)習(xí)要求。

4.學(xué)生自讀生字（PPT出示生字及重點(diǎn)詞語，學(xué)生多種形式讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)書寫及讀音）

（二）任務(wù)二：讀詩句

1.師范讀，要求學(xué)生試著邊聽邊注意什么地方停頓，并用“/”畫出詩的朗讀節(jié)律。

2.古詩朗讀欣賞，學(xué)生配樂跟讀。3.展示交流

（三）任務(wù)二：明詩意 1.出示整首詩的PPT。

2.學(xué)生小組合作，結(jié)合注釋理解古詩意思。

3.指名集體交流。（相關(guān)春節(jié)知識(shí)PPT播放，加深學(xué)生理解。為什么放爆竹？為什么喝屠蘇酒？為什么貼春聯(lián)？）4.理解全詩的意思，同桌互說，指名說，師生評(píng)議。

（三）任務(wù)四：悟詩情

1.同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？ 2.作者王安石的心情也和你們一樣，從他寫的這首詩中我們可以看出來。（誰來把詩中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來？）（自由讀、指名讀、男女生讀、齊讀、評(píng)議）

3.誰已經(jīng)能背誦了（指名背誦）。4.聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)。a.作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物，寫了哪些習(xí)俗？（教師相機(jī)板書：放爆竹、飲屠蘇、迎新日、換桃符）

b.師小結(jié)，引入傳統(tǒng)節(jié)日（生說說重要的傳統(tǒng)節(jié)日）。C.古詩情感總結(jié)（出示PPT）

三、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。（解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情）

四、鞏固練習(xí)及拓展

五、課后作業(yè)

1.默寫古詩。2.課后查資料，了解有關(guān)春聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

元 日 放爆竹

飲屠蘇 歡天喜地 迎新日 美好期盼 換桃符