幼兒園大班語言活動(dòng)教案

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用“我喜歡……，因?yàn)椤钡木涫奖硎鲎约簩?duì)四季的感受。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?

T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣?

T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰的呢?

T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友?

T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?

T：說到春天，你還會(huì)想到什么?

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?

T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

T：那魔法奶奶，她喜歡誰?

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總€(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。

三、說說哪個(gè)季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個(gè)小組，圍繞“我喜歡的季節(jié)”進(jìn)行討論。

游戲：四季輪換，當(dāng)老師說：“春天來了”,扮演春天的幼兒站到前面說“桃花開了”，“小河里的冰融化了”等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。

四、觀看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動(dòng)，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。

三、結(jié)束部分：

出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評(píng)價(jià)活動(dòng)“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個(gè)幼兒都有展示自我的需要，教師及時(shí)而又鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使幼兒不僅體會(huì)到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動(dòng)將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問“你喜歡什么季節(jié)？”“為什么喜歡這個(gè)季節(jié)”時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。

最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 2

【活動(dòng)前評(píng)析】

“夢(mèng)”對(duì)于每個(gè)幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過此次活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受散文詩優(yōu)美意境，了解詩歌大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?；顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

（一）夢(mèng)姐姐來了

1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。（體驗(yàn)散文詩內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。）

2、回憶式的啟發(fā)提問：

師：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？

幼：夢(mèng)姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢(mèng)了……師：她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢(mèng)的……師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢(mèng)？

幼1：它們做了很多開心的夢(mèng)……

幼2：小黃雞做了一個(gè)……

幼3：…………

3、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。（配合動(dòng)畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境。）

（二）猜猜夢(mèng)姐姐給的夢(mèng)教師邊播放PPT，邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)夢(mèng)姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見了一些什么？

師：夢(mèng)姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見了一些什么？

幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：夢(mèng)姐姐還給了誰一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？夢(mèng)見了什么？

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢(mèng)姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小甲蟲夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

（三）夢(mèng)姐姐最喜歡的孩子（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗(yàn))

1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。

2、教師扮演夢(mèng)姐姐，跟著優(yōu)美的樂曲，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢(mèng)。

3、挑選自己喜歡的夢(mèng)的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動(dòng)結(jié)束）。

附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 3

【教材簡介】

這首詩歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、從詩歌中了解大自然的語言。

2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。

【設(shè)計(jì)理念】

讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩歌圖譜，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。

【設(shè)計(jì)思路】

語言活動(dòng)“大自然的語言”針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語言。因此我借助談話、提問等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語言。

【教學(xué)過程】

（一）游戲“做相反動(dòng)作”師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€“做相反動(dòng)作”游戲。

師：小朋友的反應(yīng)真快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘吧！

（二）出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹木，有白云，有太陽，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？ （幼兒聽配樂詩歌錄音）師：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說了些什么？你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍！

2．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌里說了大自然中誰在說話？他們?cè)趺凑f話的？（逐一出示白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言。

師：大自然的語言與人的語言有什么不同？ （人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）3．引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來念一念這首詩歌。

師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩收b這首詩歌，師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！ 老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎？

4．幼兒進(jìn)行仿編。

師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎？

（二）結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑幔克€會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 4

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)故事，感受作品和諧幽默的風(fēng)格。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事PPT。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

活動(dòng)過程:

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

3、請(qǐng)出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì)是誰呢?

師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個(gè)世界上最厲害的新郎，小朋友們幫她選選，他可以找誰做最厲害的新郎?”

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、教師借助PPT，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！?/p>

2、設(shè)計(jì)如下提問：

鼠爸爸不知道把女兒嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?鼠爸爸都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對(duì)鼠爸爸說了什么?最后鼠爸爸為什么要把女兒嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

師：“你認(rèn)為誰是最厲害的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最厲害的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。

四、交流討論，明白道理。

1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 5

【教材分析】

冬天到了，人們穿上了厚厚的棉衣準(zhǔn)備過冬。動(dòng)物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換上了厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲(chǔ)存了大量的食物。幼兒對(duì)于動(dòng)物們?cè)诙斓淖兓錆M好奇，他們也愿意關(guān)注和思考動(dòng)物們的這些生活習(xí)性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)通過討論講述、分享交流、操作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的過冬方式，了解動(dòng)物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的美好情感

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解動(dòng)物冬眼、遷徒、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

2．能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對(duì)動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。

3．萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣，體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

有關(guān)動(dòng)物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件24，動(dòng)物的圖片若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），分類圖每組1張，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

【活動(dòng)建議】

1．引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動(dòng)物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

（1）提問：寒冷的冬天來了，人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹動(dòng)物的過冬方式。

2．借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解不同動(dòng)物的過冬方式。

（1）講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動(dòng)物》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過冬的。

提問：故事里的動(dòng)物朋友是怎樣過冬的？還有哪些動(dòng)物的過各方式和它們樣？它們?yōu)槭裁催@么過冬？

（3）結(jié)合幼幾回答和課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析。如：什么是冬眼？還有什么動(dòng)物冬？狗熊的過冬方式有什么不一樣？換毛的動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)？還有哪些動(dòng)物是換毛過冬的？大厘和燕子為什么要遷移到別的地方？

3．引導(dǎo)幼兒分組協(xié)商合作，將動(dòng)物圖片按過冬方式歸類并進(jìn)行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動(dòng)物生活習(xí)性的興趣

（1）小組協(xié)商，將圖片分類。

每組幼兒1張分類圖，組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標(biāo)志后，將動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動(dòng)物怎樣過冬）中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

（2）展示小組分類圖，由小組選派代表進(jìn)行分享、交流。

每組選派一位代表，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提升

小結(jié)：今天我們知道了動(dòng)物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲(chǔ)存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

4．引導(dǎo)幼兒討論、交流，知道動(dòng)物過冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

（1）提問：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬？

（2）小結(jié)：動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天）第12－13頁，繼續(xù)探究動(dòng)物的過冬方式。附

動(dòng)物怎樣過冬

冬季對(duì)動(dòng)物來說是很危險(xiǎn)的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死；另一方面，不容易找到吃的東西。那么動(dòng)物們有哪些辦法過冬呢？

第1種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎?dòng)物。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

直到春天才醒來。在這么長的時(shí)間里，它們不吃不喝也不動(dòng)，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會(huì)醒來，肚子餓了也會(huì)出來找東西吃，這叫假冬眠或半冬眼

第2種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動(dòng)物。它們飛到南方方面是因?yàn)槟抢餃嘏硪环矫媸悄苷业绞澄?。這都有利于它們的生存。

第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動(dòng)物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因?yàn)樗鼈冊(cè)谙奶旌颓锾毂M量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時(shí)候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

第4種方法是儲(chǔ)存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動(dòng)物。秋季時(shí)，它們?cè)谧约杭依飪?chǔ)存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了

第5種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時(shí)，它們產(chǎn)卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護(hù)，不怕寒冷，等到春天來臨時(shí)，它們的蟲就會(huì)由來，快樂地到處去玩了。當(dāng)然，還有些動(dòng)物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進(jìn)人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案 6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片

故事中的信一封

活動(dòng)過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

二、寫給好朋友的一封信

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

三、延伸

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

小百科：信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認(rèn)為可靠的意思：也有消息、函件等意思。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事里小凱的成長，自己嘗試獨(dú)立地故事。

2。理解故事內(nèi)容，能體會(huì)小凱和媽媽的不同感受。

、準(zhǔn)備：

小圖書人手一冊(cè)、小字卡、大圖書、大字卡

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：教師與幼兒交談，你晚上是自己一個(gè)人睡還是和媽媽一起睡覺？

二、自由閱讀

（一）出示大圖書，交代故事名稱，介紹故事中的人物。這天晚上，小凱和媽媽之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（二）幼兒有序取書，自由結(jié)伴閱讀。

（三）幼兒講述自己看到的內(nèi)容，從人物的表情中大膽猜測(cè)可能發(fā)生的事情，討論分析。

（四）教師播放CD，幼兒欣賞完整的故事。

三、大圖書閱讀

（一）教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

（二）播放CD，幼兒再次完整欣賞故事。

（三）教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。

四、交流討論

（一）你有過害怕的時(shí)候嗎？式什么事情讓你害怕？

（二）如果你碰到害怕的事情，你會(huì)怎么辦？幼兒大膽講述，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。

附故事故事：《小凱的夜晚》

晚上，媽媽躺在她的大床上睡著了，小凱躺在自己的小床上怎么也睡不著。

“媽媽，媽媽！有什么東西正繞著房子跑呢！”小凱喊著。媽媽聽了聽，說：“那只是刮風(fēng)的聲音嘛。”

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。 “不行，你長大了，應(yīng)該自己睡。”媽媽翻了個(gè)身，又睡了。

小凱聽著外面的風(fēng)聲，又喊了起來：“媽媽，媽媽！好像有人在噼啪噼啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”

媽媽拉開窗簾，說：“看，那只是樹枝在啪啪地敲打窗戶，快睡覺吧！”

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。

“不行，你長大了，應(yīng)該自己睡?！眿寢屨f。

又過了一會(huì)兒，窗外響起了“嘀嗒嘀嗒”的聲音。

“媽媽，媽媽！”小凱又叫了起來，“不好了，雨把窗戶打開了！”媽媽又起來了，她重新關(guān)好窗戶。

“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凱問。

“不行，你長大了。應(yīng)該自己睡?！眿寢屨f。

小凱又躺到了床上，他已經(jīng)很困了，慢慢地閉上眼睛，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。清晨，早起的鳥兒們嘰嘰喳喳地叫起來了...... “丁零零！丁零零！”鬧鐘響了。但是，媽媽和小凱誰也沒有聽見。

因?yàn)?，他倆都睡得太香啦！

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幼兒園大班語言活動(dòng)教案 8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、通過看一看，猜一猜，說一說，念一念理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

活動(dòng)過程：

一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

（以景激趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境）

雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。

（引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲）

師：“小朋友們，你們看，天空里下起了什么？”

“下起了雪花”

師：雪地里還來了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?？我們一起來看看吧?/p>

（出現(xiàn)視頻：雪地里畫畫的小動(dòng)物們）

二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

師：“小朋友們，我們來看一看，都有誰來到了雪地里呀？”

（出現(xiàn)小雞）

小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

（出現(xiàn)小狗）

小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

（出現(xiàn)小鴨）

小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

(出現(xiàn)小馬)

小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

三、引出詩歌內(nèi)容。

小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩歌里。

（出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂）

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙，

不用顏料，不用筆，

幾步就成一幅畫！

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

（讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩歌，加深理解）

師：“小朋友們，我們來看一看，還有些小動(dòng)物也來到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰的腳印呢？”

（分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳?。?/p>

師：“小朋友們，你們都猜對(duì)了嗎？”

四、活動(dòng)小結(jié)

小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說再見吧！

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道散文的名稱及主要內(nèi)容；

2．初步感受散文所描繪的美的意境；

3．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感。

活動(dòng)過程：

1．引起幼兒的欣賞興趣，導(dǎo)入課題

師：每個(gè)小朋友都喜歡過生日、過節(jié)。因?yàn)槟銈冞^節(jié)日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會(huì)送你們什么？（禮物）

2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）

師：小朋友仔細(xì)聽，這篇散文詩叫什么名字？散文詩里說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）

3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛

師：小朋友認(rèn)真看，春姐姐送來了什么禮物？夏弟弟送來了什么禮物？秋姑姑送來了什么禮物？冬爺爺送來了什么禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。

4．聽配音朗讀

5．組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意

師：請(qǐng)小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什么？為什么散文中的小朋友說冬爺爺?shù)亩Y物最美麗？想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請(qǐng)你告訴老師。

6．幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩

7．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感

師：我們都生活在這個(gè)美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？

你們應(yīng)謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 10

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。

3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

2、《一顆超級(jí)頑固的牙》PPT，動(dòng)畫和故事圖片。牙齒圖片。

3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。

4、黑板，勾線筆，心形彩色信紙。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀?。小朋友們真有禮貌。我們先站起來一起來跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請(qǐng)小朋友們坐下來。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問問你們，你們掉過牙齒嗎？誰？有什么感覺？代老師帶來了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

二、故事。

有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧。

1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋果的地方停住。

芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。

結(jié)果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。

2、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住。

爸爸說了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來？

3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問問客人老師。

第一種辦法———扭。

誰告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說又會(huì)演。

這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

第二種辦法———拴。

芽芽沒有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？

結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？

第三種辦法：蹦。

芽芽想到的第三種是什么辦法？

為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？

第四種辦法：捕。

管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

第五種辦法：粘。

現(xiàn)在時(shí)間越來越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？

現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

4、幫芽芽想辦法。、

芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？

你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來的好辦法嗎？

5、特別的噴嚏。

芽芽的牙齒最后到底掉了沒有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來看看，放動(dòng)畫。

怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸垺?/p>

現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？

三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。

小朋友們，你們掉下來的牙齒是怎么處理的？

如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？

小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過的成長過程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說明自己長大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

代老師問問小朋友們，我們出生不久長出來的牙齒，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋煟銈兊难佬r(shí)候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來，小朋友來數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒長全。

我們來看圖，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆。

當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f一恒牙碰掉了，長蛀牙了爛了就再也長不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。

四、完整欣賞故事動(dòng)畫。

看繪本，跟著復(fù)述故事。

五、給芽芽寫信。畫畫放刷牙音樂。

牙仙子太忙了，沒有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

活動(dòng)總結(jié)

在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說，想說，我采用的方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂趣。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 11

【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)語言活動(dòng)主要是說了《毛線可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以干什么？對(duì)于大班幼兒來說,不僅可以從語言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。

執(zhí)教者：李霞執(zhí)教班級(jí)：大班活動(dòng)名稱：語言活動(dòng)內(nèi)容：《繩子變變變》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力。

2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。

3、通過制作毛線畫,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）

二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽,變個(gè)太陽紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友,你們覺得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問答）

三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。

師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：......

師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看（出示毛線畫）,引導(dǎo)幼兒說出“繩子可以變…,變個(gè)（出）……。

四、實(shí)際操作：教師示范,幼兒觀察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧?。ㄓ變焊鶕?jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語言表達(dá)出來）五、活動(dòng)延伸：展示幼兒作品。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

4、自制一本相冊(cè)。

5、實(shí)物展示儀。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）教師示范講述自己照片的故事。

1、教師示范講述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰？”

（2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”

（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

（三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的'快樂。

1、個(gè)別講述自己照片的故事。

老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

（2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

（四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。

這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

（五）活動(dòng)延伸：

繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！

3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事線索導(dǎo)圖

2.課件《各種各樣的床》：

第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

（一）導(dǎo)入：

（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

（一）導(dǎo)入：

（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花

（2）打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方？不好的地方？

鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

笑（好處）

哭（不好）

鮮花

（二）感知體驗(yàn)：

（1）介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

（2）結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

（3）討論：

你還知道哪些小動(dòng)物的床？說說它的特性。

一張合適的床需要具備的特性？

（三）探索發(fā)現(xiàn)：

（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

女隊(duì)要求男隊(duì)要求

有公主的感覺

柔軟、有音樂

可以加長、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

睡覺時(shí)要看得到星星

熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

（四）分享表達(dá)：

（1）驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

（五）延伸活動(dòng)：

語言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開在哪里？能做什么？

科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。

健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！

教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 14

為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。

第一次試教片段回放

教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

教師：你們說得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?，小猴的出租車真是太神奇啦!

教師：送完大象，小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。

(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個(gè)人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)

案例分析

在這次活動(dòng)中，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論。

第二次試教片段回放

教師：你們見過什么神奇的東西嗎?

幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥呢。

教師：哦，會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會(huì)!

教師：為什么他不愿意坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。

幼兒1 (興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

(老師沒有回應(yīng)．接著說下去。)

教師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問進(jìn)行討論。

教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發(fā)言?

(幼兒沉默了。)

案例分析

改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動(dòng)依然存在一些問題。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2．在分組表述過程中，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌?duì)問題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題；將提問分解為三個(gè)層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不愿意。

教師：大象為什么不愿意上車?

幼兒1：大象太胖了!

教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題，分析原因。)

教師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)

2．幼兒代表發(fā)表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

3．經(jīng)過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個(gè)別講述，教師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車，激發(fā)幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最后自由創(chuàng)編講述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。

案例反思

語言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。

在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動(dòng)中，教師要及時(shí)提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)能力。其次，在語言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié)，積極地與幼兒語言互動(dòng)，才能激發(fā)語言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

幼兒園大班語言活動(dòng)教案 15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。

2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

2、皮鞋圖片兩幅。

3、背景圖一幅。

【活動(dòng)過程】

一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。

提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢？

二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。

提問：小鴨、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢？它們都是怎么說怎么做的？小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么？

2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢？

3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情，分析其它小動(dòng)物們的想法。

提問：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情？小鴨小狗會(huì)怎么想呢？

三、完整欣賞故事。

老師完整講述故事。

概括討論：你喜歡故事里的誰？為什么？

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。

1、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會(huì)把它變成什么東西，做什么事情呢？

2、幼兒自由討論。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

附故事：皮鞋推車

草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋！”說完便搖搖擺擺地走開了。

小狗經(jīng)過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的破皮鞋！”說完便捂著鼻子走開了。

小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧?！彼醽硪煌八?，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了！我可以用它來運(yùn)送松果嘍！”

嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學(xué)。小鴨說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有?！?/p>

嘀嘀嘀！小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！真可惜，我沒有?！?/p>

他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事。活動(dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。

月亮船

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場(chǎng)。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3.故事磁帶。

三、活動(dòng)過程：

1、劃小船。

做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

故事的題目叫什么?

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

3、說一說，演一演。

教師演示教具講述第一段故事。

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

聽完后請(qǐng)幼兒搶答：

① 世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

② 世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③ 世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

④ 蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4、學(xué)習(xí)講述故事。

請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。

蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

四、活動(dòng)建議：

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要

回家?！?/p>

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖姡⒆?，記住你的家叫中國??”仙女說著，駕著月亮船走了。

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

5、“有趣的漢字”課件 活動(dòng)過程：

一、找漢字

1、什么是漢字？

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？

3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1、看信

①博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？

②出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象?。?/p>

③哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。

2、幼兒感知象形字

①今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。

②小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢？這里著幾幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰？”

①將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。

②你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。

③古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。

三游戲《找朋友》

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。（用連線的方法）

野貓的城市

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛之情。

2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的?? 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié)，萌發(fā)對(duì)作品的喜愛之情。

2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷，并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃?；顒?dòng)過程：

一、談話引入：啟發(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。

小朋友，你們住在什么地方呢？我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施？

你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。

二、借助VCD欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》，欣賞后提出問題：

（1）故事的名字是什么？故事里有誰？

（2）你在故事里聽到什么有趣的事？

結(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫片整段欣賞。

三、借助課件，幫助幼兒理解故事情節(jié)

（1）結(jié)合課件動(dòng)畫一，提問：野貓主要想介紹城市的什么地方？它用了什么方法來介紹？它用這種方法斑馬有什么感覺？小動(dòng)物聽明白了嗎？（結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞）結(jié)合課件中馬路的片段，引導(dǎo)幼兒說一說城市的馬路是什么樣的？

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的欣賞。

（2）結(jié)合課件動(dòng)畫二，提問：野貓為什么在花奶牛身上畫來畫去，野貓想說明什么呢？聽了野貓的介紹，小動(dòng)物都明白了嗎？花奶牛是怎么說城市的？結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞；結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段：引導(dǎo)幼兒觀察地圖，初步了解城市的規(guī)劃。結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞。

（3）結(jié)合課件動(dòng)畫三，提問：這次野貓用了什么方法介紹城市的什么？小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象？城市里只有爸爸嗎？你們家人的一天生活是什么樣的呢？

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞；結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片：引導(dǎo)幼兒說說我們生活的一天。

結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片，點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片；點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片，點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片。

四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市?；顒?dòng)的延伸：

引導(dǎo)幼兒思考問題：你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的？并到班上區(qū)角動(dòng)手操作：如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。

粗心的小畫家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。

2、體會(huì)兒歌的趣味性，教育幼兒做事要認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎。活動(dòng)過程

1、教師故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，在活動(dòng)一開始，我將兒歌巧妙的串聯(lián)在一起編成故事，以故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師邊放PPT，邊講述故事。

故事：“有一個(gè)小朋友叫丁丁，年齡和你們差不多大，他很喜歡畫畫，參加了幼兒園的美術(shù)小組學(xué)畫畫，沒學(xué)幾天就對(duì)小朋友夸口說：我是一個(gè)小畫家，我有一大把的彩色鉛筆，我呀，什么東西都會(huì)畫。小朋友不信，丁丁就拿起紙和筆畫了起來，丁丁到底畫的是什么呢？畫得到底怎樣呢？我們一起來看看?？纯炊《〉漠嬘袥]有特別的地方？”隨后，我利用多媒體出示與兒歌相對(duì)應(yīng)的圖片，用圖片引出兒歌，讓幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，并說說丁丁的話有什么特別的地方？為什么要笑？孩子們?cè)谟^察、討論的基礎(chǔ)上會(huì)總結(jié)出螃蟹四條腿、鴨子小尖嘴、小兔圓耳朵、大馬沒尾巴。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知兒歌內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。第二大環(huán)節(jié)：問答對(duì)話，解決重點(diǎn)，熟悉兒歌。

如：畫

只

螃蟹

幾條

腿？幼：畫

只

螃蟹

四條

腿。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)恰到好處，老師問幼兒答，教師始終是引導(dǎo)者、支持者、合作者，從而幫助幼兒輕松的解決了節(jié)奏的難題并進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。

第三大環(huán)節(jié)：背誦兒歌，體會(huì)趣味，突破難點(diǎn)。

鼴鼠的皮鞋車

活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的

對(duì)話，能用較清晰的語言進(jìn)行講述.2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢

物做成有用的東西。

準(zhǔn)備：圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車?；顒?dòng)過程：

一、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎？（中班下學(xué)期已見過）

那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么

好看，故事肯定很精彩。

二、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三、全體幼兒來完整地聽故事。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握。

四、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔

子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞”來表達(dá)出來。

2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)

幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流.地球招聘清潔工

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：地球公公一個(gè)，動(dòng)物圖片各一張。

五、活動(dòng)過程：

一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動(dòng)探索，積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？

2、出示污染環(huán)境的圖片。

3、請(qǐng)誰來幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展語言

1、地球公公今天就想招聘一些動(dòng)物清潔工。

2、看看誰來報(bào)名了？（認(rèn)識(shí)海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、分享交流

6、聽故事驗(yàn)證結(jié)果（聽聽動(dòng)物們是怎樣介紹自己的？）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動(dòng)作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛之情）

9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。

四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木??）

五、情景得到遷移，意識(shí)得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。

1、地球上有那么多的動(dòng)植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答）

2、我們象小動(dòng)物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

樂樂趕時(shí)髦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖畫內(nèi)容，以圖畫為牽引暢想故事。

2、通過觀察畫面內(nèi)容和引導(dǎo)，發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

3、通過故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好，不攀比穿戴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。并用自己的話編出小故事。

2、懂得不亂趕時(shí)髦，打扮要大方得體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。

2、和《語言》書第3頁相對(duì)應(yīng)的掛圖。

活動(dòng)過程：

一、引入

教師：今天老師請(qǐng)來一位客人，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)？

二、說說樂樂的怪樣子

教師：嗯，今天呀，小豬樂樂打扮得很時(shí)髦，大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎？

（請(qǐng)幼兒觀察掛圖）

1、引導(dǎo)幼兒從樂樂的穿著打扮上觀察，分別說說樂樂的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的？

2、在引導(dǎo)幼兒觀察周圍小朋友什么表情（驚訝），請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情？

說明什么？（大家沒有認(rèn)出樂樂）

三、組織幼兒討論

1、你喜歡樂樂的打扮嗎？為什么？

（幼兒大都表示：不喜歡，因?yàn)椴幌駱窐返臉幼?，丑丑的。還有的表示：樂樂的樣子很好笑，怪模怪樣的）

2、樂樂為什么這樣打扮自己？

（有的幼兒說是學(xué)樂樂的媽媽或者是姑姑或者是阿姨，還有的說樂樂是學(xué)電視上明星的樣子）

四、暢想故事

樂樂打扮得怪怪的，它走出家門會(huì)發(fā)生什么事？

（請(qǐng)幼兒大膽想象，編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容，用連貫生動(dòng)的語言講給大家聽。）

五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。

六、教師小結(jié)

小朋友們編的故事都非常精彩，樂樂本來想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門，可是沒想到，轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了，奇奇以為它是妖怪，小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話。我們小朋友們本身就很漂亮，就很可愛。不用像樂樂那樣打扮，穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。

教學(xué)反思

首先，本次活動(dòng)基本按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行。幼兒能夠接受、理解活動(dòng)的內(nèi)容。在看到掛圖中的樂樂時(shí)，孩子們都笑了，他們都認(rèn)為樂樂的打扮特別逗，沒有誰認(rèn)為這種趕時(shí)髦很漂亮、是一種很好的行為。孩子們都懂得了亂趕時(shí)髦不是美。

其次，在想象力和口語表達(dá)上，孩子們想象的內(nèi)容都很豐富，比如：看到樂樂的樣子后，奇奇是什么表現(xiàn)，是怎樣說的，都能編上來。有的幼兒表情和語氣也都把握得很好，這說明很認(rèn)真的觀察了畫面。

搖籃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。活動(dòng)過程：

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦并交流討論

a、詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

b、詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c、提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。

2、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

詞語接龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進(jìn)行接龍，豐富詞匯量。

2、遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詞語卡片若干

活動(dòng)過程：

1、教師出示一張?jiān)~語卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)詞語的第二個(gè)字進(jìn)行組詞，并把第二個(gè)詞的卡片在第一張后面，依次接龍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

3、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認(rèn)真傾聽同伴的回答在進(jìn)行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。豐富幼兒的詞匯。

4、延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動(dòng)過程：

一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

1、出示第一幅圖

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

（3）小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2、出示第二幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

（3）朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2、出示第三幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

3、出示第四幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語言總結(jié)：

老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。

老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1、今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2、教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2、請(qǐng)幼兒來表演。