第一篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案

動(dòng)物聚會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能按一定方位順序較連貫地講述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了？ 出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎？讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖、猜圖

（一）池塘里動(dòng)物。

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)？

河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、岸邊是誰(shuí)呀？它看到了什么？什么表情？

3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，?。〈篦{魚朝小猴子游過(guò)去了。

（二）大樹周圍動(dòng)物。

1、池塘一邊大樹上有些誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察），它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰(shuí)？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說(shuō)什么？松鼠下邊是誰(shuí)？在干什么？樹枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰(shuí)？本來(lái)在做什么？現(xiàn)在在干啥？神態(tài)怎么養(yǎng)？啄木鳥后邊是誰(shuí)？神態(tài)怎么樣？

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

（三）玩蹺蹺板動(dòng)物。

1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗克鼈兛瓷先ピ趺礃?為什么？

2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事?（啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

（四）木桌附近動(dòng)物。

1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、小猴看見誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

（五）洗澡動(dòng)物。

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽聽。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序 小猴子說(shuō)：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。

小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎？”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。

六、教師小結(jié)幼兒講述情況。

【活動(dòng)延伸】

小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案：搖籃

作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2010-04-01 14:49:26 關(guān)鍵詞：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案：搖籃

目標(biāo):

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

——“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——“剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問(wèn)：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——“這首詩(shī)歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那

我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”

“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?！?/p>

“為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽，最有感情。”

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f(shuō)邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了。”

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小狗抬花轎

作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2008-09-24 08:00:00 關(guān)鍵詞：大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小狗抬花轎

一、活動(dòng)目的1．引發(fā)幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3．理解詞：山腰、拋

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。

2．扇子幾把

三、活動(dòng)過(guò)程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

師：山腳下有什么？猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開轎簾）

2、出示八只小狗圖片

師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？

有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？

移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？

小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）

語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。

2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

三、分組看圖、編后半部分。

四、分角色表演詩(shī)歌（用道具），結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué).小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)――重要電話

作者： 來(lái)源：《幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)》 上傳時(shí)間：2005-06-10 08:00:00 關(guān)鍵詞：大班語(yǔ)言教案

目標(biāo)

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、體驗(yàn)故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。

準(zhǔn)備

1、圖片。

2、故事磁帶。

過(guò)程

一、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什么會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么?

――媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣?

二、理解故事內(nèi)容。

――重點(diǎn)欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。

――媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

――莎莎有沒(méi)有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什么?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的?是什么內(nèi)容?

――你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了?

三、我也長(zhǎng)大了。

――你能為家里做些什么?

――結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。建議

1、活動(dòng)后，通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼兒。

2、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诨ハ鄮椭畜w驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。

附故事：重要電話

第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案：古詩(shī)《春曉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1;

理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩(shī)。

2;

能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,并了解一些春天的景

物

3;

欣賞并感受音樂(lè)的旋律，有初步的歌唱能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，制作好PPT的放映。

活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

孩子的認(rèn)知水平：有20—25分鐘的注意力水平。對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解，在學(xué)習(xí)《春曉》之前已聽過(guò)或讀過(guò)一點(diǎn)古詩(shī)如《詠鵝》，《憫農(nóng)》等

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣。并提問(wèn)

這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié)？那么春天它都有哪些景象呢？

二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）。自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

三、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2）討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？

指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了那些動(dòng)物和景物呢？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

A、師生互動(dòng)

老師結(jié)合文字和圖片，每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來(lái)，以此類推加深印象，直至學(xué)生自己能完整讀下來(lái)。

B、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

A、欣賞音樂(lè)

B、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)

五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案(15篇)

幼兒園大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《妙妙和喵嘴的信》

班級(jí)：大班

領(lǐng)域：語(yǔ)言

活動(dòng)的目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思，理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

3.初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用繪畫的形式寫信。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.ppt課件

2.畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開有總會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢？引出寫信

2.出示信件ppt提問(wèn)：

（1）這是誰(shuí)寫給誰(shuí)的信？你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：寫信要有收信人和寫信人，收信人寫在信的最上方，寫信人寫在信的最下方。

（2）信里面都有什么？他們都表什么意思？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面猜測(cè)出信的內(nèi)容及寫信的基本步驟。

小結(jié)：我們寫信的時(shí)候，除了要有信的收信人和寫信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會(huì)么微？

出示第二封信，請(qǐng)幼兒自己嘗試說(shuō)出每一幅小圖片的含義，然后說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.傾聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，你是從哪里看出來(lái)的？

（2）有好朋友的感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：好朋友可以一說(shuō)心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺(jué)很快樂(lè)。

5.討論故事中寫信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫的方法給好朋友寫一份信。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫信？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫信你會(huì)怎么寫？

（2）請(qǐng)幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫的方法寫一封信。

教師提醒幼兒注意寫信的格式和步驟。

6.分享交流自己的寫給好朋友的信。

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小鳥分家》。

2、人手一份記錄紙筆。

3、兩人一份小鳥分窩的操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的鳥窩

1、教師：你們知道老鷹窩的在哪兒?jiǎn)?？燕子的家在什么地方呢？海邊的懸崖上又是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒猜猜看，并說(shuō)說(shuō)自己知道的鳥窩。

2、播放課件【圖片欣賞】。

3、教師：今天老師帶來(lái)的窩就是小鳥的家。

二、小鳥分家

1、播放課件中的【游戲一】。

2、教師：鳥媽媽在樹林里造了2個(gè)鳥窩，想讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？幼兒觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里，說(shuō)說(shuō)理由。

3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動(dòng)小鳥，請(qǐng)幼兒觀看正確效果。

4、播放【游戲二】，同上。

5、播放【游戲三】，同上。

6、小結(jié)：兩個(gè)鳥窩一樣大，鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個(gè)鳥窩相差小一點(diǎn)，鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點(diǎn)。兩個(gè)鳥窩大小相差很大，鳥窩里小鳥的數(shù)量就會(huì)相差很多，鳥窩小一點(diǎn)住的鳥就少一點(diǎn)，鳥窩大一點(diǎn)住的鳥就可以多一些，這樣小鳥們才能住得舒服。

三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

1、分發(fā)紙筆，請(qǐng)幼兒記錄下三次分家以后，兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時(shí)候請(qǐng)幼兒運(yùn)用分合符號(hào)“╱╲”（從上往下看是分，從下往上看是合。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)6的組成。

活動(dòng)延伸：

教師：鳥媽媽又生了很多小鳥，鳥窩里的小鳥也會(huì)越來(lái)越多了，如果還是只有2只鳥窩，但是有7只（8只、9只、10只）小鳥，鳥媽媽應(yīng)該怎樣分，才能讓他們住得舒服呢？請(qǐng)幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。

幼兒園大班語(yǔ)言教案3

一、教案目標(biāo)：

(1) 能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

(2) 感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

(3) 豐富詞匯：得意。

二、教案準(zhǔn)備：

1、狐貍和烏鴉的頭飾。

2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》

三、教案過(guò)程：

1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來(lái)了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件：大樹林“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來(lái)飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來(lái)給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛(ài)媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來(lái)了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?

(高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問(wèn)：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說(shuō)?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺(jué)得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛(ài)聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

6、講評(píng)幼兒教案情況。

四、教案延伸：

請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以根據(jù)各種特性認(rèn)識(shí)花。

2、了解各種花的花語(yǔ)。

3、愛(ài)花、和花做朋友。

4、對(duì)花的顏色感興趣。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種花

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

1、提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香&hellidiv;)

小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

2、播放divdivt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的花的名字。

小結(jié)：對(duì)花有些了解，但是名字和花沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)?；ǖ男螤?、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點(diǎn)。

二、根據(jù)顏色、形狀等特性認(rèn)識(shí)花

1、出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、根據(jù)顏色、形狀、大小來(lái)認(rèn)識(shí)各種花。(紅掌花、勿忘我&hellidiv;)

小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長(zhǎng)相、顏色、有自己開花的時(shí)間。

三、了解各種花的花語(yǔ)

1、提問(wèn)：花會(huì)說(shuō)話嗎?(花會(huì)說(shuō)話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說(shuō)什么話，這叫做花語(yǔ))

2、了解不同花的花語(yǔ)

玫瑰花：相親相愛(ài)康乃馨：對(duì)媽媽的愛(ài)郁金香：幸福百合花：百年好合向日葵：快樂(lè)、希望茉莉花：和藹可親

四、延伸活動(dòng)

1、我們的生活可以離開花嗎?什么時(shí)候我們要送花?花還可以代表城市和國(guó)家。

2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛(ài)花、和花做朋友。

3、在送花游戲中鞏固對(duì)花的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

幼兒園大班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）

師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）

二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

幼兒園大班語(yǔ)言教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動(dòng)反思：

漢語(yǔ)拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

順勢(shì)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。我用童真童趣的言語(yǔ)與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛(ài)。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程，不知不覺(jué)，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)！

幼兒園大班語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷、推理，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《幸福的大桌子》

音樂(lè)《?；丶铱纯础?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、想想、猜猜

1．（出示“兔媽媽一個(gè)人在家”的圖片）今天，張老師帶你們一起去兔媽媽家做客，看看兔媽媽家什么東西最大？

2．猜一猜兔媽媽家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么看出來(lái)的？

二、看看、說(shuō)說(shuō)

老師講述故事：日子一天天過(guò)去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永遠(yuǎn)地離開了。慢慢地，幾個(gè)孩子也長(zhǎng)大了……

（一）分析兔兒女們“很少回家”的原因

1．兔老大——修車工

以老師介紹為主：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。他會(huì)修許多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——廚師

A：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？

B：那你的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家里燒菜燒飯，他們也是廚師嗎？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。

老師繼續(xù)講述故事：兔老二是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>

3．兔老三——海員

A：兔老三是一名海員，海員又是干什么的？

小結(jié)：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

4．兔姐姐——是一位媽媽

A：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友在猜一猜。

小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

5．雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

A：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢？

小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

（二）討論兔媽媽的感受

1．這些孩子都不經(jīng)?；丶遥阌X(jué)得兔媽媽一個(gè)人會(huì)怎樣呢？

2．雖然孩子們都不經(jīng)?；丶?，但是兔媽媽并不覺(jué)得孤單，她時(shí)常會(huì)想到孩子們小時(shí)候的樣子（出示“孩子們小時(shí)候的樣子”的圖片），他們小時(shí)候是什么樣的？

小結(jié)：他們圍坐在大桌子旁，有的在做作業(yè)、有的在畫畫，有的在下棋，還有的在桌子底下捉迷藏。

3．想著想著，兔媽媽不由自主地發(fā)出了笑聲，猜猜她為什么會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，會(huì)發(fā)出笑聲？

4．聯(lián)系實(shí)際：你們有什么本領(lǐng)，讓爸爸媽媽覺(jué)得很快樂(lè)，很驕傲？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）

（三）為兔媽媽送上祝福

1．叮咚，叮咚，有人來(lái)了……（師幼一起講述）

老師講述：三個(gè)兒子爭(zhēng)著為媽媽打掃房間，三個(gè)女兒在廚房里張羅一桌好菜，晚上，一家人其樂(lè)融融地圍著大桌子，大家舉起了酒杯。

2．如果你是兔兒女們，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（播放《?；丶铱纯础芬魳?lè)）

教師小結(jié)：你們的祝福讓媽媽感到很溫暖，故事中的孩子們是這樣說(shuō)的：媽媽，祝你身體健康，我們會(huì)?；丶铱茨?！讓我們一起對(duì)媽媽說(shuō)——

三、理解“幸?！?/p>

1．你覺(jué)得在這一刻，誰(shuí)最幸福？

2．還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張大桌子也很幸福？

教師小結(jié)：因?yàn)樵谶@張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂(lè)和幸福的事情，今天，大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福?！缎腋５拇笞雷印肪褪沁@個(gè)故事好聽而又溫馨的名字。

四、活動(dòng)延伸

聽了這個(gè)溫馨的故事，我們回家以后可以細(xì)細(xì)地想一想，為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么？

幼兒園大班語(yǔ)言教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2、通過(guò)欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語(yǔ)：失望、談天；能用“有的……有的……”的句式說(shuō)話。

3、通過(guò)欣賞散文，了解下雪對(duì)人類的好處。

配套課件：

大班語(yǔ)言課件《冬姑娘的禮物》PPT課件

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件《冬姑娘的禮物》，背景音樂(lè)。

2、冬姑娘圖片一張（一面是笑臉一面是失望的臉）。

3、字卡：失望、談天；字條：有的……有的……。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞第一部分。

師：冬姑娘認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎？

2、欣賞第二部分。

提問(wèn)：

⑴誰(shuí)不喜歡她？為什么？

⑵她見人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣？（出示“失望”的字卡）請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情。

⑶有誰(shuí)喜歡她？為什么？

⑷她看見幾位農(nóng)民在做什么？（出示“談天”的字卡）

3、欣賞第三部分。

提問(wèn)：冬姑娘來(lái)到哪里？看到了什么？（出示字條“有的……有的……）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說(shuō)話。

結(jié)合課件，再次完整配樂(lè)欣賞散文，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句？（出示冬姑娘的卡片）

請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

活動(dòng)延伸：

幼兒邊聽散文邊作畫。

幼兒園大班語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2．能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用替代法對(duì)兒歌進(jìn)行彷編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．猜謎語(yǔ)

（1）師：請(qǐng)小朋友猜一條謎語(yǔ)：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來(lái)不開口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

（1）師：對(duì)了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽(yáng)光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）

2．學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3．創(chuàng)編兒歌

（1）師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的動(dòng)植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

拓展活動(dòng)

探索影子的奧秘

幼兒園大班語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有目的的擺放小圖片，自由構(gòu)思，較完整的講述畫面內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物外形特征與生活習(xí)性的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識(shí)，認(rèn)識(shí)烏龜、雞蛋、小雞和母雞。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)小圖片若干。

3、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)包相應(yīng)內(nèi)容。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、幼兒人手一套圖片，自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。

2、教師個(gè)別指導(dǎo)、啟發(fā)。

3、請(qǐng)幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上，與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。

5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼？

幼兒園大班語(yǔ)言教案11

目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2、通過(guò)表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

準(zhǔn)備

1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂(lè)一段。

過(guò)程

1、欣賞故事。

――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。

2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。

幼兒園大班語(yǔ)言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說(shuō)動(dòng)詞。

2、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報(bào)紙、皮球、鈴鼓若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂(lè)跳舞。

2、教師提問(wèn)：你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說(shuō)動(dòng)詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問(wèn)：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請(qǐng)幼兒表演玩球并提問(wèn)：他在做什么?(幼兒說(shuō)出動(dòng)詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰(shuí)玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師提問(wèn)：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、教師拿皮球和報(bào)紙問(wèn)幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說(shuō)明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動(dòng)的過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問(wèn)題：是什么東西讓汽球鼓起來(lái)的?

活動(dòng)反思

教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語(yǔ)言教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找“女朋友”的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)。

2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解“合適的才是最好的”。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“合適的才是最好的”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)

教學(xué)課時(shí)：

一教時(shí)

教學(xué)理論依據(jù)：

5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢？于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛(ài)情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂(lè)，感受動(dòng)物之間的“愛(ài)情”（友情）并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛(ài)”。

活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛(ài)的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過(guò)觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、聊聊孩子們心中愛(ài)的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛(ài)情》。（播放PPT1）2、重點(diǎn)問(wèn)題：你們知道什么是愛(ài)情嗎？

小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。

二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好重點(diǎn)問(wèn)題：

1、（播放PPT2）你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢？

2、（播放PPT3）小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

小結(jié)：（播放PPT4）哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。

3、（播放PPT5）豬哥哥對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么？小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？它是怎么想的呢？

小結(jié)：（播放PPT6）是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦！

4、（播放PPT7）看，豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀？你們覺(jué)得他會(huì)成功嗎？

推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？（引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá)）小結(jié)：（播放PPT8）長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

5、到底誰(shuí)才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢？

6、（播放PPT9）瞧，誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出這是豬妹妹？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá)）

7、（播放PPT1-10）完整欣賞配樂(lè)故事（完整故事附后）這個(gè)故事你喜歡嗎？覺(jué)得哪里非常有趣？

現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎？為什么？

●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問(wèn)題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢？我們一起來(lái)欣賞一下吧。

專家點(diǎn)評(píng)（上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍）：

《小豬的愛(ài)情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無(wú)幾，更是讓孩子通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說(shuō)是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

一、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過(guò)程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物（小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等）的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

二、注重有效提問(wèn)，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來(lái)設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問(wèn)題，可以從不同角度去問(wèn)，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說(shuō)嗎？想說(shuō)嗎？會(huì)說(shuō)嗎？繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)邵老師借《小豬的愛(ài)情》的有趣畫面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)：“你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的.女朋友呢？”幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說(shuō)“會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的”，有的說(shuō)“善良的”，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢？這樣的問(wèn)題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過(guò)分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

2．開放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)幼兒繪本活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開放性。教學(xué)的提問(wèn)要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問(wèn)的開放而不封閉，也就是變單一的問(wèn)題為多樣性的問(wèn)題。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎？她會(huì)怎么說(shuō)呢？”而不是直接問(wèn)：她是怎么說(shuō)的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒(méi)有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

3．遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問(wèn)，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說(shuō)，在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，邵老師沒(méi)有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問(wèn)方式，而是注重了回歸生活情趣，問(wèn)道：“如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？”問(wèn)題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說(shuō)“長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著”、有的說(shuō)“大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的”，還有的想到了上洗手間說(shuō)“馬桶太高，豬哥哥爬不上去；馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的?！憋@然，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語(yǔ)言能力也得到了鍛煉，越來(lái)越喜歡說(shuō)了。

三、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒“說(shuō)得真清楚”、“說(shuō)得真好，讓我們一聽就明白了”。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用“有可能”、“有道理”、“真有趣”等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非?？鄲拉h(huán)節(jié)“誰(shuí)才適合豬哥哥呢？”個(gè)別幼兒馬上說(shuō)道：“豬姐姐、豬妹妹”，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，“豬妹妹？！同意嗎？是你們說(shuō)的那樣嗎？”從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。

四、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂(lè)背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛(ài)情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開頭“小豬洋溢著幸福的喜悅”環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂(lè)襯托，到了豬哥哥苦惱“找女朋友怎么這么困難”情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂(lè)，最后“豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起”結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂(lè)，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中“溫情”是不可缺的元素。

一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來(lái)的！要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀；要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累；要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無(wú)法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩！

幼兒園大班語(yǔ)言教案14

【設(shè)計(jì)意圖】

每個(gè)人都曾經(jīng)許下過(guò)愿望，但孩子們不知道這大大小小的愿望背后，有多少無(wú)助和期盼。孩子們喜歡這種有魔法和奇幻的世界，我也想為他們營(yíng)造一個(gè)這樣的世界，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，孩子們需要知道不是只有魔法才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，有時(shí)候做個(gè)善良、友愛(ài)、樂(lè)于助人的孩子，比實(shí)現(xiàn)愿望要簡(jiǎn)單、快樂(lè)的多。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒逐步理解故事的內(nèi)容。

2、用連貫的語(yǔ)句，較清晰的表達(dá)自己的想法。

3、用“我希望……”的句式說(shuō)話。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件。

2、眼罩兩個(gè)、許愿卡若干。

3、許愿樹一顆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1、欣賞自己畫的愿望，并表達(dá)出來(lái)。

2、播放音效，誰(shuí)來(lái)了？許愿仙女不僅收到了我們小朋友的愿望，還有許多小朋友也向她許了愿望，我們一起去看看吧。

二、教師分段講述故事，并提問(wèn)。

1、出示圖片，小女孩的愿望是什么？（要一包花籽）她要一包花籽做什么呢？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

2、出示圖片，這個(gè)小男孩的愿望是什么？你能幫助許愿仙女想一想怎樣讓這些小朋友快樂(lè)起來(lái)呢？根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

3、出示圖片，這個(gè)阿姨的愿望是什么？（想她的女兒重見光明）

（1）生活中有沒(méi)有遇到過(guò)盲人？（幼兒體驗(yàn)盲人生活的艱難）

（2）如果遇到了盲人你會(huì)怎么做呢？

4、根據(jù)課件繼續(xù)講述故事。

5、故事里的仙女暫時(shí)沒(méi)有辦法能讓莉莉重見光明，那我們?cè)撊绾螏椭蚶?，讓她覺(jué)得，即使看不見，也還是很開心，快樂(lè)呢？

四、完整的聽故事。

1、你們覺(jué)得，他們的愿望和我們平時(shí)許的愿望有什么不同？

2、聽了今天的故事，你們是不是有些新的愿望了。幼兒再次許愿，用“我希望……”的句型。

五、課程結(jié)束。

給每位幼兒發(fā)一張?jiān)S愿卡，將自己的愿望，用圖畫或文字的方式表示出來(lái)，并粘貼在許愿樹上。

附故事《許愿仙女》

從前有一座海藍(lán)色的城堡，那里面住著一位美麗的“許愿仙女”。她能夠幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。

有一天，許愿仙女遇到了一個(gè)小女孩，“你有什么愿望呢？”許愿仙女問(wèn)。小女孩說(shuō)：“我希望能得到一包花兒的種子。我會(huì)精心培育它，讓它們慢慢長(zhǎng)大，開出許多美麗的鮮花，把我們的城市打扮得更加美麗?！痹S愿仙女笑了笑說(shuō)：“放心吧，我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的?！?/p>

不一會(huì)兒，許愿仙女又遇到了一個(gè)小男孩，“你有什么愿望呢？”許愿仙女問(wèn)?！拔以陔娨暽峡吹截毨У貐^(qū)的孩子吃不飽穿不暖，沒(méi)有課本，沒(méi)有書包，覺(jué)得他們太可憐了，我希望他們能快樂(lè)一點(diǎn)”。許愿仙女點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你真是個(gè)善良的好孩子。放心吧，我一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。”小男孩睜大了眼睛，開心的笑了起來(lái)。看著小男孩開心的笑臉，許愿仙女也笑了。

就在這時(shí)許愿仙女聽見了一個(gè)聲音，“我希望莉莉的眼睛能看得到東西，這樣她就可以和小伙伴們一起玩了”。這，是莉莉媽媽的愿望?？墒牵S愿仙女為難的說(shuō)：“不好意思，這我現(xiàn)在還辦不到。不過(guò)我想小朋友們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后一定能用高超的醫(yī)術(shù)，幫助莉莉，讓她的眼睛能夠重見光明，讓她能和朋友們一起玩，一起做游戲，變得開心、快樂(lè)?！?/p>

【活動(dòng)反思】

從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出，老師的引導(dǎo)到位的話，能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園大班語(yǔ)言教案15

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒收集整理自己的物品，感受自己的成長(zhǎng)變化。

2、萌發(fā)長(zhǎng)大的自豪感和責(zé)任感，知道自己的事情自己做。

3、了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：

讓幼兒感受自己的成長(zhǎng)與變化。

難點(diǎn)：

知道自己的事情自己做，并學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育的人感恩。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片、錄像、物品（衣服、鞋子等）。并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。

2、將幼兒小時(shí)的照片分類貼在墻上，將小衣服、鞋子擺在活動(dòng)室恰當(dāng)位置。

3、準(zhǔn)備歌曲《感恩的心》伴奏音樂(lè)，提前學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

課前老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的布置，給幼兒創(chuàng)造一種情境，通過(guò)讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)環(huán)境的變化，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜一猜照片上的人是誰(shuí)，一起討論為什么猜不著？試穿小時(shí)候衣服，討論為什么穿不上？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的變化。通過(guò)看一看、試一試、比一比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，從而感受自己的成長(zhǎng)變化。

能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，讓幼兒在看一看、試一試、比一比的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、積累經(jīng)驗(yàn)：

播放幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。

通過(guò)觀看幼兒小時(shí)候的錄像，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中感受父母養(yǎng)育自己的艱辛，增進(jìn)親子情感。另外，在觀看照片和影像資料過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想起哪些事情是自己做的，與小時(shí)候有什么不同，從而打開他們記憶的大門。

4、交流體驗(yàn)：

讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，讓幼兒在分享快樂(lè)的同時(shí)，感受自己的變化，對(duì)自己“已經(jīng)長(zhǎng)大了”這件事能夠產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。除此外，在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。

5、情感熏陶：

利用多媒體音響播放歌曲《感恩的心》，集體演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，讓幼兒在傾聽和演唱過(guò)程中，學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人要感恩。《綱要》中指出：“要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。所以本環(huán)節(jié)采用情感熏陶法對(duì)孩子的情感進(jìn)行升華，從而突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，通過(guò)組織“穿衣、穿鞋、疊被子”比賽，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，充分感受自己的事情自己做帶來(lái)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)延伸】

分享快樂(lè)：鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美情感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！?/p>

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)的設(shè)計(jì)能吸引幼兒的注意力，教具的準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒的興趣?？释c別人交流自己的想法，充分體驗(yàn)到了長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案

幼兒園大班語(yǔ)言教案：我的爸爸

設(shè)計(jì)思路

父親節(jié)前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自己的爸爸的認(rèn)識(shí)僅僅局限于對(duì)其職業(yè)或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很忙”“爸爸喜歡睡覺(jué)”??爸爸們也確實(shí)忙于各自的工作，很少有意識(shí)地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己的爸爸而專門創(chuàng)作的，在夸張的圖畫和文字中流淌著一個(gè)小男孩對(duì)爸爸的愛(ài)與崇拜。

在“嫁接”作品與幼兒真實(shí)生活時(shí)，我們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作了以下思考： 1．原書共有二十多頁(yè)，根據(jù)班級(jí)幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁(yè)，并將其歸納為“爸爸的愛(ài)好”“爸爸的本領(lǐng)”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個(gè)部分。

2．“愛(ài)”的基礎(chǔ)是“了解”，活動(dòng)的最終目的是通過(guò)閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關(guān)注自己的爸爸。如果幼兒在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個(gè)作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。

3．每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)應(yīng)有詳略。即使是同樣“說(shuō)話”，有看圖說(shuō)自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說(shuō)話(感受角色的語(yǔ)氣)、學(xué)著句式說(shuō)話(我的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關(guān)，教師要層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo)，觀察中逐步呈現(xiàn)畫面，給幼兒一個(gè)觀察、分析的空間。

4．掌握故事中不同的文化背景與表現(xiàn)手法，適時(shí)適度地幫助幼兒理解。在英國(guó)，貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。所以，故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明?！睘槭裁醋髌分邪职质冀K穿著睡衣?原來(lái)那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時(shí)對(duì)爸爸的記憶。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

2．聯(lián)系各自的生活，產(chǎn)生想了解自己爸爸的積極愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備

兩塊磁性黑板；PPT；音樂(lè)；幼兒收集的爸爸的照片；前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查?；顒?dòng)過(guò)程

一、尋找照片、介紹爸爸

(一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。(二)介紹自己的爸爸

1．找找、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然后把自己的爸爸介紹給大家。幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恒，他今年34歲。我爸爸的愛(ài)好是天天陪著媽媽和我在家里吃飯。

2．這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛(ài)好，他爸爸的愛(ài)好很特別，也讓我們很感動(dòng)。還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的爸爸? 幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數(shù)第一個(gè)。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛(ài)好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。

3．原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。

4．小結(jié)：看來(lái)有的寶寶對(duì)自己的爸爸非常了解，有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。

【設(shè)計(jì)意圖：從介紹自己的爸爸導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答，用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。】

二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，展開聯(lián)想

(一)認(rèn)識(shí)Peter的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片)1．這是Peter的爸爸，你覺(jué)得他帥嗎? 幼兒：不帥。

2．你覺(jué)得Peter的爸爸哪里不帥? 幼兒：他的眼睛看上去是藍(lán)色的；他的臉有點(diǎn)泛紅。

3．噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。Peter的爸爸是英國(guó)人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍(lán)色的。

【設(shè)計(jì)意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列，教師應(yīng)把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現(xiàn)對(duì)各國(guó)文化的尊重?！?/p>

4．過(guò)渡環(huán)節(jié)：測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請(qǐng)起立”。5．小結(jié)：其實(shí)，Peter也認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。

(二)Peter爸爸的愛(ài)好(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片若干)1．Peter爸爸的愛(ài)好是什么? 幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。

2．他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名? 幼兒：他胸口有一個(gè)“1”。

3．胸口有“1”就一定是得第一名嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行深層次思考，使幼兒對(duì)定格的圖片進(jìn)行聯(lián)想，以加深對(duì)圖片的理解。】

(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))1．過(guò)渡語(yǔ)：Peter的爸爸除了有這些愛(ài)好外，他還有一些本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn))。Peter多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里(他就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣)。

2．游戲一：翻翻樂(lè)

爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢? 幼兒：爸爸像魚一樣會(huì)游泳、潛水；爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班??

【設(shè)計(jì)意圖：游戲增加了活動(dòng)的趣味性，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。這里需要向幼兒解釋，在英國(guó)貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式，為下一步的配對(duì)游戲做準(zhǔn)備?！?/p>

3．游戲二：配對(duì)游戲

你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?(教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號(hào)。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對(duì)，鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的本領(lǐng)和選擇的理由。)【設(shè)計(jì)意圖：由于這是一種新的游戲形式，幼兒會(huì)感到很新奇，但游戲時(shí)幼兒的表達(dá)也會(huì)不恰當(dāng)，如幼兒會(huì)說(shuō)“爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床”。此時(shí)教師的回應(yīng)與引導(dǎo)就顯得尤為重要，需要用追問(wèn)促進(jìn)幼兒思考，使幼兒對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)?！?/p>

(四)幽默的爸爸

1．出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。

2．你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情而讓你哈哈大笑? 幼兒：說(shuō)笑話、撓我癢癢、做鬼臉??

3．小結(jié)：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會(huì)做一些有趣的事逗你們開心。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)略一些，突出爸爸的幽默即可。】(五)勇敢的爸爸(PPT呈現(xiàn)大灰狼的圖片)1．假如有一天一只大灰狼走進(jìn)Peter的家，看!他的爸爸會(huì)怎么說(shuō)? 幼兒：滾出去。

2.可以，但是語(yǔ)氣不夠，還可以怎么說(shuō)呢? 幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來(lái)。3．現(xiàn)在才像一個(gè)勇敢的爸爸。

【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)大灰狼圖片時(shí)，應(yīng)從局部到整體，層層推進(jìn)，讓幼兒有更多猜測(cè)和遐想的空間。通過(guò)觀察—一猜測(cè)——模仿，在情境表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作，展示爸爸勇敢的形象。】

三、從故事“走向”自己的爸爸(一)完整呈現(xiàn)作品，教師配樂(lè)朗誦。

這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會(huì)扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō)：“出去，不許傷害我的孩子。”這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

(二)說(shuō)說(shuō)讀了《我爸爸》的感受

1．今天聽了Peter的介紹，你有什么感覺(jué)? 幼兒：很感動(dòng)；他的爸爸很棒；我要流淚了??

2．教師結(jié)合PPT總結(jié)：請(qǐng)看看自己爸爸的照片。每個(gè)人的爸爸長(zhǎng)相不同，愛(ài)好不同??但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以，我也要向Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

【設(shè)計(jì)意圖：教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié)，也是對(duì)情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶與思考、感受與體驗(yàn)，最后從作品中走出來(lái)，回歸生活，升華對(duì)自己爸爸的情感?！?/p>