一分鐘教學(xué)設(shè)計

一分鐘教學(xué)設(shè)計 1

一、教材簡說：

多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

多睡一分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。

二、教學(xué)目標：

1。認識9個生字。會寫8個字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

三、教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長;在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。

自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

(二)識字寫字

1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。然后在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

2。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。

(2)熟字換偏旁識字：快—決、?！?。

(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場”(鬧)。

(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁)。

3?？捎孟路降姆椒柟套R字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

4。指導(dǎo)寫字可分兩步進行。

寫字之前要仔細觀察要寫的八個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。

其次要仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的'豎彎鉤要拖長;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

(三)朗讀感悟

1。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長。

2。教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)

3。自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當時著急的情緒;再小組討論，談?wù)勛晕业南敕?，揣摩元元的心?然后派代表到全班交流;最后透過朗讀表達元元當時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

4。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。再透過小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

(四)實踐活動

1。課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”，也應(yīng)給予肯定。

2。組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 2

【教學(xué)目標】

1.認識9個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.從課文內(nèi)容中體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會到時間的寶貴。

【教學(xué)重難點】

1.合作探究識字方法，自主識字寫字。

2.理解課文內(nèi)容，體會時間的寶貴。

【教學(xué)準備】多媒體課件、識字卡片。

【課時安排】 2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。現(xiàn)在請同學(xué)們做自己喜歡的事，如讀書、寫字、數(shù)數(shù)，老師開始計時，一分鐘后，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）

2.一分鐘雖然不長，但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信你們對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、自主識字

1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的詞語并給他們注音，自主認讀、識記，標記不認識的字。

2.教讀學(xué)生不會的生字，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3.小組討論，自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，用什么方法認識的。

如:(1)熟字加偏旁識字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

4.鞏固識字。

(1)同學(xué)之間相互認讀，相互糾正。

(2)識字卡片，用開火車的.方式每小組進行接力讀。

（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、初讀課文，整體感知

1. 教師范讀課文，學(xué)生仔細聽，仔細思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結(jié)果上課遲到20分鐘）

2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。

（1）元元多睡一分鐘時，他是怎樣想的?

（2）當元元遲到了20分鐘，他的心情又會想什么？

3.小組討論，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（1）元元認為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會兒無所謂）

（2）一路上元元的心情是如何的？指導(dǎo)讀好嘆息、自責(zé)的語氣。

（3）多睡一分鐘的結(jié)果是什么？（走著去上學(xué)，遲到20分鐘）

4.“后悔”是什么意思？為什么？

5.小結(jié)：時間對于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應(yīng)該珍惜時間。

四、有感情地朗讀課文，進一步體會元元的心情。

五、延伸拓展

爭zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭 惜時如金

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計在于春，一日之計在于晨chén。

光陰似箭，日月如梭suō。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 3

教學(xué)目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課時教學(xué)目標：

1、會認“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文大意，初步懂得時間的寶貴。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數(shù)學(xué)老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？

2、你們也認為黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課，去看看1是不是等于20。

3、板題，讀題。

二、初讀課文，認識生字

1、同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學(xué)們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。

2、了解課文大意

（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文后，認為1等于20的同學(xué)請舉手！

（2）這里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板書：1分鐘=20分鐘。

（3）在這一分鐘里，元元做了什么？（睡覺）可是，元元就是因為貪睡了一分鐘，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）?？梢娧?，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。

3、認讀生字

同學(xué)們，在這個等式中，藏著一個生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）

（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）。

（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰還能給“鐘”字組詞？

（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。

（5）抽讀，檢查。

三、再讀課文，讀準讀通

1、同學(xué)們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文里，那你們還能讀得這么準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。

2、開火車讀文，檢查，正音。

四、識記生字，交流方法

1、孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這么多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什么方法記下的'呢？

2、一兩個學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

3、請大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什么方法記下的。

4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報。

5、記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。（板書）請同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學(xué)生上黑板連線組字。）

五、寫字指導(dǎo)

1、同學(xué)們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個生字。

2、教師范寫，強調(diào)，學(xué)生描紅、臨寫。

3、教師巡視，檢查，指導(dǎo)，展示，評價。

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 4

【課前透視】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學(xué)目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地優(yōu)秀作文朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

〖對話平臺〗

一、自讀

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認真，更有實效。）

二、識字

1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學(xué)生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。）

三、朗讀

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

四、寫字

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

（引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時

〖對話平臺〗

一、復(fù)習(xí)（多種形式認讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的.自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進行感受，加強理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。）

四、練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行組字練習(xí)，實現(xiàn)知識的靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。）

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

六、寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

【伴教錦囊】

〖有關(guān)珍惜時間的名言〗

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

──魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

──郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。

──《長歌行》

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

──達爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

──富蘭克林

一分鐘教學(xué)設(shè)計 5

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識5個生字。

2、了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

【課前準備】

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時的情景等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?7月1日。對，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互交流：

了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?

四、體會詩歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：

還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的.懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：

作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。

(自豪、激動、喜悅。)

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?

(急切、盼望。)

4、有感情地朗讀全詩。

五、總結(jié)升華

1、讀了這首詩，你懂得了什么?

(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 6

教學(xué)目標：

一、知識與技能

1.認識5個生字

2.了解詩歌所表達的內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。

3.有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、在吟誦中體會作者的情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

重點難點：

體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、看圖交流，揭題

1、交流香港的有關(guān)信息

2、課件出示文中插圖。

師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎?

3、教師激情揭題：是的，這個畫面就是197月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開放;這一刻，中華民族又圓了一個團聚的夢;這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的'曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來重溫這激動人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。

3、再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感

師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?

第一處“最后一分鐘”

1、指名讀第一小節(jié)

2、師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它

找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

3、齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1、師：當鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時候，我們的心情是無比的--(激動、自豪)。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3、師：看著同學(xué)們這么認真地讀著，老師相信你們的體會肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀，一起來感受這份激動和自豪。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。

4、分角色朗讀

5、教師范讀

6、有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。

2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找。

4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)

(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，

中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--

在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--

第四處“最后一分鐘”

1、師：香港終于回來了，我們激動，我們自豪。香港從此掀開了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的?

2、學(xué)生自由朗讀

3、交流，指導(dǎo)朗讀

(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)

四、配樂齊讀，再次體會情感

1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”!

2、配樂齊讀詩歌

五、播放視頻，情感升華

師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫外音。)

六、課堂練筆、小結(jié)

1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么?請把它寫在課文空白處。

2、集體交流

一分鐘教學(xué)設(shè)計 7

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)“鐘、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守時間的孩子。

教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在朗讀中揣摩并體會元元的心理，感悟時間的寶貴。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞語：

摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。

鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到后悔書包影子

二、聽音樂，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、范讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什么地方？課件出示：

2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：

因為多睡了一分鐘，所以；

因為多睡了一分鐘，所以（）；

因為多睡了一分鐘，所以（）；

因為多睡了一分鐘，所以最后（）。

可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？

四、體會心情，朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)第一件事

我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。

指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！敝该x，體會元元后悔莫及的'心情。齊讀分組競賽讀。

2、學(xué)習(xí)第二件事

過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。

采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。

是??！等紅燈時，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎么能不后悔啊！同學(xué)們，把你現(xiàn)在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。

因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學(xué)，那結(jié)果只有一個，怎樣？從哪里看出來的？

3、學(xué)習(xí)第五六自然段

采訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。

4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？

我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。

5、朗讀第一自然段

你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。

五、引導(dǎo)感悟，拓展積累

1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會對他說：“……”

你是元元的老師，你會對他說：“……”

2、老師這兒也有一些數(shù)據(jù)：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂，文具廠1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬度電?？梢?，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。

3、你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？

4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……”

5、說一說今后你用怎樣的實際行動來珍惜時間？

一分鐘教學(xué)設(shè)計 8

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

【學(xué)情分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應(yīng)該是需要老師創(chuàng)設(shè)情境的。

【教學(xué)目標】

1、認識本課“鐘零”等9個生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。

2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 【教學(xué)重點】

1、認識本課“鐘零”等9個生字及相關(guān)詞語，會寫“包”“鐘”“遲”三個生字。

2、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點】 體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

【課前準備】課件、學(xué)生生字卡

【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】：

課前3分鐘口語訓(xùn)練：學(xué)生介紹假期讀的書。（1—2人） 總結(jié)：看得出，這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛護圖書，書嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書。

（一）游戲?qū)搿?/p>

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

板書課題：一分鐘

（二）初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。（老師關(guān)注學(xué)生讀書姿勢是否端正）

師：從你的坐姿老師知道你一定度通順課文了。

2、讀了課文，同學(xué)們都知道了什么？

（生自由回答：圍繞元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開）

補充板書：20分鐘

（三）認識生字，并指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們讀書都有收獲，是啊，一邊讀書，一邊思考說效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣） 識字：

1、出示加拼音詞語，學(xué)生認讀。（先個別讀，糾正字音。）

2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學(xué)生自主識字。

3、認讀單個生字：同桌互讀，開火車讀。

4、向大家介紹好的識字方法，共同討論。（記字形）

5、游戲鞏固生字。（擺一擺字卡，再收起來） （識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

寫字：

ppt出示我會寫中8個字

1、讀準音

2、觀察字形，分類學(xué)習(xí)。

3、教師示范寫：包 鐘 遲

4、學(xué)生先描紅，再臨寫。（糾正寫字姿勢）

（四） 再讀課文，朗讀感悟

1、分段輪讀課文一遍。

2、指導(dǎo)朗讀2段。

師：請看大屏幕（上面出現(xiàn)課文第二段），這就是他說的第一件事。自由讀讀，看誰讀得好。（學(xué)生自由讀課文）

師：小朋友們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正?。±蠋煘槟銈兏吲d！來，咱們一起讀一遍?。ㄉR讀課文）

師：誰能單獨讀一讀讓大家聽聽？ （學(xué)生朗讀課文，教師隨時指導(dǎo)：“元元”的后一個字要讀輕聲；“很快地”的“地”字要讀de）

(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個等級激勵學(xué)生首先讀正確，其次讀通順，最后讀出感情) 指導(dǎo)讀好元元的第一次嘆氣

師：請大家看看這一句：“他嘆了口氣，說......”一般人嘆氣的時候啊，心情都不太好，這個時候說話的聲音不可能十分響亮的。

師：好，請你讀！請注意，就從“他嘆了口氣??”開始讀。

生：（聲情并茂地朗讀）

師：怎樣讀才能得“A☆☆”呢？（重點句變紅）

生：讀得輕一點、慢一點、傷心一點。

師：嗬，你對課文中的.元元同學(xué)是琢磨透了！那你來個傷心一點的！教師范讀時加一個“唉”字，讓學(xué)生聽出不同，之后讓學(xué)生試試。

3、練讀課文3自然段。

師：來，我們用這個方法讀下一段。（投影出示課文第三段）先練練吧。

生： “他等了好一會......車子開了。他又嘆了口氣，說：“唉——要是早一分鐘就好了?！?那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢引導(dǎo)，元元，我想你此時心里一定在想......

（重點指導(dǎo)讀好元元的兩次嘆息，同時走進元元的內(nèi)心世界，切實感受元元的所思所想，突破本文難點。）

（四）小結(jié)：

元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，也是步行的辛苦和臉紅的尷尬，更是深深的后悔和白貴的教訓(xùn)。所以，元元啊元元，請珍惜時間！（圍繞板書師生共同小結(jié)）

【板書設(shè)計】

多睡

遲到

7、一分鐘——————20分鐘

（珍惜時間）

一分鐘教學(xué)設(shè)計 9

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。

3、在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：感情朗讀

教學(xué)難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭。

教學(xué)措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。

對于難點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。

過渡：字認得這么好，那一起來讀讀課文吧！

二、品讀課文，感悟理解

1、指名分段讀文

2、從最后一段入手講讀課文

投影出示：元元非常后悔。

質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘

（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）

過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！

3、指名讀第一自然段

A．重點指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B．理解“哈欠”（加動作）

C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣

D．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？

E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？

4、學(xué)習(xí)第五自然段

投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認真聽，我想你們一定能找到答案的。

B、板書：遲到了20分鐘

C、出示圖2，看圖說話

你從圖上看到了什么？他的'心情會是什么樣的？

D、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？

談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！

5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段

A．小組學(xué)習(xí)

B．

1、明確學(xué)習(xí)要求

2、匯報交流：相機板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)

A、第二自然段

指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口

剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣

指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）

B、第三自然段

1、指名讀

2、比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）

3、從“才”這個字你體會到了什么？

4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）

5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）

師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。

C．第四自然段

1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）

2、元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！

D．指導(dǎo)朗讀最后一段

齊讀換詞理解元元后悔什么

三、回讀課文加深理解

再次分段讀文。

四、拓展延伸，實踐感悟

1、現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？

2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。

3、交流珍惜時間的名言警句。

最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：

珍惜時間，從一分一秒做起。

五、寫字嘆、哈

1、指導(dǎo)觀察

2、互相提醒

3、師范寫

4、同桌互評

一分鐘教學(xué)設(shè)計 10

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

2、認識本課鐘、零等生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。

2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們來做個游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?

生：同桌互相交流

師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學(xué)都堅持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀文，標出自然段；

2、找出生字，并同桌互讀；

3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔

4、范讀，文中一分鐘指的是什么？

三、朗讀感悟，交流體會

1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？

生：讀課文，小組討論

2、讀一讀自己畫的句子。

3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么呢?

生：讀文，體會元元當時的心情；小組匯報。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息自責(zé)的語氣。

5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。

是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學(xué)，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。

6、元元為什么紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什么？

7、指生表演。

8、你想對元元說點什么？

9、你想對全班同學(xué)說點什么？

10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。

四、拓展延伸，

1、交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。

時間就是金錢---------富蘭克林（美）

一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）

2、你知道一分鐘能做哪些事情？

A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里

B 印刷廠的工人叔叔借助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；

五、總結(jié)

多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷 ，是深深的后悔和寶貴的'教訓(xùn)，多睡一分鐘，只不過是放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

課后反思：

從學(xué)生的節(jié)身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設(shè)計問題，引起學(xué)習(xí)探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？先讓學(xué)生讀書感悟，體會元元當時著急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚蝗缓笈扇嘟涣?；最后通過朗讀表現(xiàn)元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 11

【設(shè)計依據(jù)】

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。學(xué)會正確、大膽地表達自己的見解。

【教學(xué)目標】

1、認識9個生字，會寫8個。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，揭示課題

1、組織游戲：

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？

2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？

2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？

3、同桌互讀，糾正字音。

4、學(xué)生質(zhì)疑。

三、合作探究，感悟課文

1、思考：

遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？

2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。

3、集體交流：

你們小組都讀懂了什么？

（教師相機指導(dǎo)。）

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

四、結(jié)合實際，自主學(xué)字

1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：

讀準字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。

2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。

3、將學(xué)生寫的生字展示評比。

五、深化認識，實踐拓展

1、組織學(xué)生從活動中體會一分鐘的價值。

⑴ 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。

2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 12

教材分析

《一分鐘》是課程標準實驗教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊極為，平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因為多睡了一分鐘，帶來了20分鐘的遲到。這個故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴格要求自己，珍惜時間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文，重點是啟發(fā)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學(xué)生來說，珍惜時間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強化學(xué)生珍惜時間和從小形成分秒必爭的意識。

這篇課文有9個生字，其中“鐘、遲”是翹舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會寫的8個字中，“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁，寫好它有一定的難度，教師要加強指導(dǎo)；“遲”字中的“尺”是熟字，但筆畫有變化；“包”里面的“巳”容易寫錯，這3個字是寫字教學(xué)的重點。

教學(xué)目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能在讀中體會故事主人公元元的心情，進而理解課文。

3、能說清故事內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，知道珍惜時間，養(yǎng)成合理利用時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時間的長短。

2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個人來說卻是很重要的，因為每一天都是由一分一秒組成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。

(設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗一分鐘時間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)

二、識記生字，讀通課文

1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯誤。

2、識記生字。

①投影含生字詞的.句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。

②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準翹舌音的“鐘、遲 ”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。

3、寫字練習(xí)。

①描紅仿寫，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。

②教師范寫“欠、包、退”3個字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個。

③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個字的筆畫異同。

④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意指導(dǎo)識字方法，能促使學(xué)生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗到成功的快樂。)

三、初讀課文，感悟大意

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

2、讀書思考，交流對話：

①說說課文講了一個什么故事。

②讀了這個故事，你知道了什么，明白了什么?

③畫出不明白意思的詞語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。

④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)

四、精讀品味，探究明理

1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?

2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了?！薄耙窃缫环昼娋秃昧恕！?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“ 眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時此刻心里會想些什么。

(設(shè)計意圖：這是以個人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗；這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認識逐漸升華至理性認識，實現(xiàn)認知互補、知行統(tǒng)一。)

五、操作體驗，拓展實踐

1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。

2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。

3、收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，讀一讀，背一背。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 13

【課前透視】

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

【教學(xué)目標】

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

【信息資料】

生字詞卡片、多媒體課件。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、游戲：

請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?

(學(xué)生自由交談。)

2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深?！苯處熃沂?、板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生形象感悟時間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

二、讀文識字

1、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，課文到底講了個什么故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

(學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認真，更有實效。)

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學(xué)生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。)

三、熟讀初悟

1、熟讀：

“咱們學(xué)會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么?！苯處熈糇銜r間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀后，組織學(xué)生進行交流，可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)，了解前因后果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然后讓學(xué)生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。

⑵ 讀第五段：

可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學(xué)生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

(引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的'認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。)

五、課外拓展

1、看行動：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進一步深化認識，增強學(xué)生的實踐能力。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時間”的名言警句。

2、游戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

(通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí))

二、精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進行感受，加強理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。)

四、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會。)

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

【板書設(shè)計】

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

【反思】

課后我還設(shè)計了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地。互相交流關(guān)于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教學(xué)設(shè)計 14

一、教學(xué)目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

二、教學(xué)重難點：

1、識字寫字。

2、明白時光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光。

三、課前準備：

課件生字卡片

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）

4、是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。

（二）自學(xué)生字

1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學(xué)生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握狀況（開火車讀）。

（三）初讀課文

1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

（四）指導(dǎo)寫字

1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的.地方。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

（一）理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導(dǎo)、點撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？

（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；

就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒。

（二）拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。

2、透過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么？

（三）作業(yè)

透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）

一分鐘教學(xué)設(shè)計 15

【創(chuàng)意說明】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會讓學(xué)生學(xué)會思考時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。本課時定位為識字課，但在一年級識字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達到教學(xué)目標，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生天真靈動，通過一年的實踐積累，他們已學(xué)會在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。

【實踐要點】

〖教學(xué)目標：

1、認識“鐘”、“零”、“鬧”等9個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。

3、知道守時的重要性。

〖教學(xué)重點：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語。

〖教學(xué)難點：知道守時的重要性。

【思路設(shè)計】

以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動手能力得到充分的發(fā)展。

【教學(xué)切入】

由一年級數(shù)學(xué)──鐘表的認識中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。

【教學(xué)時數(shù)】

第一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：

1、翻開語文書31頁。

2、生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。

（導(dǎo)入不但可以實現(xiàn)知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時地發(fā)現(xiàn)同桌的錯誤向老師匯報。

（在自主識字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

4、抽查第一小組。

5、再讀重點詞語。

6、去拼音認讀詞語。

7、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個字的'靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。

8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報。

9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

10、對學(xué)生練習(xí)進行評價。

11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。

12、出示課文第一自然段。

13、自由大聲朗讀第一自然段。

14、提問：你讀懂了什么？

15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會一分鐘究竟有多長？

16、自由試讀課文中元元的話，體會元元的感情。

17、師生合作讀第一自然段。

二、結(jié)束語

多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【拓展訓(xùn)練】

下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來。

【資料整合平臺】

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材、小學(xué)生詞語手冊、字詞句手冊。

【教學(xué)反思】

新的課程標準重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標，無論是識字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個五彩繽紛的鬧鐘”時我沒有及時將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

小學(xué)二年級語文《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

一、說教材

今天，我說的課文是人教課標版語文二年級上冊的第七課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

二、說學(xué)生

由于學(xué)生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。學(xué)生只知一分鐘的時間很短，卻不知有時候一分鐘也會感覺很長。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。在教學(xué)中從他們的切身感受入手，讓他們懂得“分秒必爭”的道理。二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松的事情，他們也應(yīng)該對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。基于對教材的理解和學(xué)生的實際情況，我把本課的教學(xué)目標定為：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

三、說設(shè)計理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達到這個理想目標，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

四、、說教學(xué)流程

我執(zhí)教的是本課的第二課時，設(shè)計的教學(xué)流程如下：

一、游戲?qū)?/p>

1、正式上課之前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，堅持一分鐘，再面向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘的時間長嗎？（讓學(xué)生自由談）教師總結(jié)：是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀課文，認識生字

1、學(xué)生自由朗讀課文，認識生字。

2、出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

三、精讀品味

1、播放課文范讀的錄音（按順序出示課文的六個鏡頭：睡覺、過馬路、等公交車、走路、遲到進課堂、后悔）請同學(xué)們邊聽邊看有關(guān)的課文段落，然后說說課文共幾個自然段，每一個自然段說了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生理解課文所敘述的六個鏡頭。

2、生再讀課文，自己思考。

（1）討論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，教師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思考，最后小組討論、交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊猓瑥亩狼耙蚝蠊?/p>

（2）品味。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學(xué)生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

a.品讀2－4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。教學(xué)時，先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

b.品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導(dǎo)學(xué)生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句什么話？

五、拓展實踐

組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，??學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”

（播放課件上的說一說）

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。一分鐘能跳 個繩，能踢 個鍵，能寫 個字，能算 道口算，能讀 個字的文章等。

3、“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。展示珍惜時間的名人名言。